第一篇：2018年秋八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第18課從九一八事變到西安事變課時作業(yè)

教學(xué)課件

第六單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭

第18課 從九一八事變到西安事變 課前自主預(yù)習(xí)

知識點1 九一八事變

1.經(jīng)過: 1931 年9月18日夜,日本關(guān)東軍炸毀沈陽北郊 柳條湖 附近南滿鐵路的一段路軌,反誣中國軍隊破壞,并以此為借口,突然襲擊中國東北軍駐地北大營,炮轟沈陽城。第二天清晨,日軍占領(lǐng)沈陽。這就是震驚中外的“九一八事變”。九一八事變成為中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點,揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕。

2.結(jié)果:日軍擴大侵略,相繼占領(lǐng)了 東北三省。東北軍十幾萬人撤至山海關(guān)內(nèi)。短短4個多月,東北100多萬平方千米的錦繡河山,全部淪于敵手。

3.日本殖民東北

(1)建立偽滿洲國:1932年,日本扶植早已退位的清朝末代皇帝 溥儀 ,在 長春 建立偽滿洲國,企圖把東北從中國分裂出去。

(2)殖民罪惡:日本侵略者在東北屠殺無辜人民,掠奪戰(zhàn)略資源,推行 奴化教育 ,實施殘酷的殖民統(tǒng)治。

4.局部抗戰(zhàn)表現(xiàn)

(1)東北各族民眾與未撤走的東北軍愛國官兵組織 抗日義勇軍 ,抵抗日軍的侵略。

(2)中國共產(chǎn)黨派 楊靖宇 等人在東北組織游擊隊,開展抗日游擊戰(zhàn)爭。中國人民的 局部 抗戰(zhàn)開始了。

(3)1936年初,東北各抗日部隊開始改編為由 中國共產(chǎn)黨 領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日聯(lián)軍。

知識點2 華北危機與一二·九運動

5.華北危機:1933年1月,日軍攻占 山海關(guān) ,向南推進。中國軍隊奮起抵抗,在長城一線、察哈爾等地與日軍作戰(zhàn),收復(fù)多倫等地。1935年下半年,日本策動所謂“ 華北自治運動 ”,妄圖使華北五省脫離中國版圖。國民黨政府對日采取 不抵抗 的妥協(xié)政策,中華民族面臨亡國滅種的危險。

6.一二·九運動

(1)經(jīng)過: 1935 年12月9日,在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,北平數(shù)千名學(xué)生冒著嚴寒聚集在新華門前,向國民黨當(dāng)局請愿。他們高呼口號,并舉行示威游行,遭到軍警鎮(zhèn)壓。這就是著名的“一二·九運動”。

(2)口號:“打倒日本帝國主義”“反對華北自治”“停止內(nèi)戰(zhàn),一致抗日”等。

(3)影響:這場愛國救亡運動,揭露了日本侵略者企圖吞并華北的陰謀,打擊了國民黨政府對日妥協(xié)的政策,促進了 全國抗日救亡運動 新高潮的到來。

知識點3 西安事變

7.背景:在中國共產(chǎn)黨 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線 政策的感召下,在西北“圍剿”紅軍的國民黨將領(lǐng)張學(xué)良、楊虎城與紅軍停戰(zhàn),要求 蔣介石 聯(lián)共抗日。

8.爆發(fā):蔣介石頑固堅持內(nèi)戰(zhàn)政策,親赴西安威逼張、楊繼續(xù)進攻紅軍。張學(xué)良、楊虎城在多次懇請無望的情況下,于 1936 年12月12日在西安扣押蔣介石,實行“兵諫”,并通電全國,要求停止內(nèi)戰(zhàn), 聯(lián)共抗日。這就是震驚中外的“西安事變”。

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9.和平解決:中國共產(chǎn)黨從全民族的利益出發(fā),主張和平解決,聯(lián)蔣抗日,派 周恩來 到西安參加談判,與各方面進行協(xié)商。經(jīng)過中國共產(chǎn)黨和各方面的努力,蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日等條件。

10.意義:西安事變的和平解決,揭開了國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕,成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵。從此, 十年內(nèi)戰(zhàn) 基本結(jié)束,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

課堂基礎(chǔ)達標

知識點1 九一八事變

1.下圖著作封面中的歷史人物是

(B)

A.光緒 B.溥儀 C.楊靖宇 D.張作霖 2.面對日本軍隊發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭,中國人民的抗日武裝斗爭開始于 A.東北地區(qū) B.廣東地區(qū) C.京津地區(qū) D.淞滬地區(qū)

知識點2 華北危機與一二·九運動

3.1935年12月9日,一位記者在北平拍下了學(xué)生游行請愿時打的標語。當(dāng)時拍攝的標語內(nèi)容最有可能是(D)A.“拒絕在對德和約上簽字” B.“驅(qū)除韃虜,恢復(fù)中華” C.“誓死力爭,還我青島” D.“停止內(nèi)戰(zhàn),一致抗日” 4.閱讀下列材料,回答問題。

材料一 起來!不愿做奴隸的人們!把我們的血肉,筑成我們新的長城!中華民族到了最危險的時候,每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲。起來!起來!起來!我們?nèi)f眾一心,冒著敵人的炮火,前進!冒著敵人的炮火,前進!前進!前進!

——摘自1935年電影《風(fēng)云兒女》主題曲

《義勇軍進行曲》歌詞

(1)材料一中“中華民族到了最危險的時候”具體表現(xiàn)是什么?面對這一局面,國民政府采取了怎樣的對策? 表現(xiàn):1935年下半年,日本策動所謂“華北自治運動”,妄圖使華北五省脫離中國版圖。對策:國民政府對日采取不抵抗的妥協(xié)政策。

材料二 時至今日,一些學(xué)校會在每年的12月9日舉行紀念活動,如清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)的一二·九合唱;復(fù)旦大學(xué)的一二·九歌會,山東財經(jīng)大學(xué)的一二·九長跑等。

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(A)

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(2)材料二中的“一二·九合唱”“一二·九歌會”“一二·九長跑”是為了紀念哪一歷史事件?該事件產(chǎn)生了怎樣的歷史影響。

事件:一二·九運動。影響:揭露了日本侵略者企圖吞并華北的陰謀,打擊了國民政府對日妥協(xié)的政策,促進了全國抗日救亡運動新高潮的到來。

知識點3 西安事變

5.王強同學(xué)在學(xué)習(xí)某一歷史事件時,通過以下圖示概括了這一事件。該事件的發(fā)動者是(C)

A.張學(xué)良和馮玉祥 B.陳獨秀和李大釗 C.張學(xué)良和楊虎城 D.葉挺和楊虎城

6.南昌起義打響武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍,從此長達十年的內(nèi)戰(zhàn)開始。十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束的標志是(D)A.秋收起義 B.紅軍三大主力會師 C.九一八事變 D.西安事變的和平解決

課后鞏固提升

1.有一首歌謠這樣唱道:“蛐蛐叫喊夜聲長,茄子下來菊花黃;沒到八月過中秋,小鬼便搶占沈陽?！彼从车闹卮髿v史事件是(A)A.九一八事變 B.華北事變 C.盧溝橋事變 D.百團大戰(zhàn)

2.九一八事變以后,蔣介石提出:“以公理對強權(quán),以和平對野蠻,忍痛含憤,暫取逆來順受之態(tài)度,靜待國際公理之判斷。”這段話內(nèi)容的實質(zhì)是(A)A.不抵抗政策 B.幻想國際援助 C.攘外必先安內(nèi) D.等待日本主動撤軍

3.蔣介石曾宣稱:“我們的敵人不是倭寇而是土匪,東三省熱河失掉了……我們應(yīng)該要負責(zé)任……無論外面怎樣批評誹謗,我們總是以先清內(nèi)匪為惟一要務(wù)?！睂Υ瞬牧系慕庾x,不正確的是(C)A.對于失掉東三省熱河,蔣介石領(lǐng)導(dǎo)的國民政府愿意承擔(dān)責(zé)任 B.蔣介石認為國民政府的主要敵人不是日本侵略者

C.蔣介石認為國民政府的主要敵人是盤踞在深山老林的土匪

D.蔣介石領(lǐng)導(dǎo)的國民政府以先清除共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝力量為惟一要務(wù)

4.王老師上歷史探究課時,展示了以下四幅圖片,你覺得這節(jié)課探究的主題應(yīng)該是(D)

A.東北人民抗戰(zhàn)

知識分享 B.國民黨抗戰(zhàn)

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C.黃海大戰(zhàn) D.局部抗戰(zhàn)

5.1935年,日本策劃“華北自治運動”的用意是(C)A.幫助華北走向繁榮 B.為了占領(lǐng)東北三省 C.企圖變?nèi)A北為其殖民地 D.迫使國民政府投降

6.某校曾開展紀念一二·九運動的大會。下列關(guān)于一二·九運動的描述,錯誤的是(B)A.運動的主力是學(xué)生

B.揭露了日本帝國主義吞并東北的企圖 C.打擊了國民黨政府對日妥協(xié)的政策 D.促進了全國抗日救亡運動新高潮的到來 7.下圖是1936年12月30日《西北文化日報》對西安事變的報道,從標題看該報道的觀點應(yīng)該是(A)

A.肯定張、楊的行動 B.批評張、楊的主張 C.反對國民政府 D.保持中立立場

8.辨別下列史實的正誤,在該題前的【

】內(nèi)正確的打“√”;錯誤的打“×”,并加以改正。

【×】(1)1931年,日本關(guān)東軍炸毀長春北郊柳條湖附近南滿鐵路一段路軌,以此為借口突襲東北軍駐地北大營。

改正:“長春”改為“沈陽”

【√】(2)九一八事變成為中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點,揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕。改正: 【×】(3)1936年初,東北各抗日部隊開始改編為由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日義勇軍,與日軍進行了長期斗爭。

改正:“東北抗日義勇軍”改為“東北抗日聯(lián)軍” 【×】(4)西安事變的和平解決標志著國共兩黨第一次合作初步形成,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

改正:“第一次”改為“第二次”

9.20世紀30年代的中國風(fēng)云突變。某中學(xué)八年級(1)班對這段時期的中國歷史開展了探究活動,請你參與?！局販貧v史】

材料一 高粱葉子青又青,九月十八來了日本兵;先占火藥庫,后占北大營;殺人放火真是兇,殺人放火真是兇!(1)材料一反映了什么事件?這段歌謠表達了作者怎樣的感情? 事件:九一八事變。感情:對日軍暴行的斥責(zé)和對侵略者的仇恨。

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【感受歷史】

材料二 無論日本軍隊此后如何在東北尋釁,我方應(yīng)予不抵抗,力避沖突……

——蔣介石給張學(xué)良密電

(2)蔣介石為何電令張學(xué)良對日軍的挑釁不予抵抗? 全力剿共,企圖消滅紅軍。

材料三 我們?yōu)槭裁窗l(fā)動這樣的運動?為爭地盤嗎?不是……國都要亡了,還在這里出死力自相殘殺,所以才提出抗日救國運動,八項主張。

——摘編自張學(xué)良、楊虎城《告全體將士書》

(3)張學(xué)良發(fā)動“兵諫”的根本目的是什么?“兵諫”取得了怎樣的成效? 目的:逼蔣抗日。成效:西安事變的和平解決,揭開了國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕,成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵。從此,十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

【感悟歷史】

(4)從張學(xué)良由“不抵抗將軍”到中華民族的“千古功臣”的轉(zhuǎn)變中,你有何感受? 國家興亡,匹夫有責(zé);國家利益高于一切。(言之成理即可)

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第二篇：八年級歷史上冊中華民族的抗日戰(zhàn)爭第18課從九一八事變到西安事變知能演練提升新人教版

第六單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭

第18課 從九一八事變到西安事變

知能演練提升

1.“高粱葉子青又青,九月十八來了日本兵。先占火藥庫,后占北大營……”這首歌所反映的歷史事件發(fā)生在()A.長春 B.北平

C.沈陽

D.上海

()2.九一八事變后,東北三省迅速淪陷的主要原因是 A.日本侵略軍大規(guī)模進攻 B.東北軍執(zhí)行蔣介石的不抵抗政策 C.抗日義勇軍力量弱小 D.英美等國縱容日本侵華

3.如果你是一位社會學(xué)家,在研究中國近代史時,你會發(fā)現(xiàn)九一八事變后,當(dāng)時中國的社會浪潮是

A.民主共和 B.民主科學(xué) C.抗日救亡 D.維新變法

()

4.右圖是20世紀某時期的一幅標語。該標語反映的歷史背景是()A.甲午中日戰(zhàn)爭結(jié)束后,半殖民地化加深 B.巴黎外交失敗后,五四運動爆發(fā) C.國共合作破裂后,南京國民政府建立 D.九一八事變爆發(fā)后,東北三省淪陷

5.下圖是號稱“中國第一所流亡大學(xué)”——東北大學(xué)遷徙路線圖(局部)。東北大學(xué)遷入關(guān)內(nèi)的原因是

()

A.積極參加全國抗日救亡運動 B.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的感召 C.中國國內(nèi)高等教育發(fā)展的需要 D.九一八事變后東三省形勢所迫

6.日本策動所謂“華北自治運動”的直接目的是()A.加緊準備全面侵華戰(zhàn)爭 B.驅(qū)逐英美等國在華北的勢力 C.扶植國民黨內(nèi)的親日派 D.妄圖使華北五省脫離中國版圖

7.在一二·九運動中,北平學(xué)生提出的要求是()A.推翻南京國民政府 C.和平解決西安事變

B.停止內(nèi)戰(zhàn),一致抗日 D.外爭主權(quán),內(nèi)除國賊

8.一二·九運動中,北平學(xué)生高唱《義勇軍進行曲》,歌中唱道“中華民族到了最危險的時候……”當(dāng)時中華民族面臨“最危險的時候”是指()A.東北三省淪陷,民族危機加深 B.日本侵略熱河、察哈爾等地 C.日本制造華北事變,企圖吞并華北 D.日本發(fā)動盧溝橋事變,企圖吞并全中國 9.下列人物中與西安事變有關(guān)的是()A.左宗棠 C.張學(xué)良 B.林則徐 D.張謇

10.1936年12月13日早晨,南京市民王大媽出門買菜,看到報童沿街叫賣:“特大新聞,張、楊發(fā)動兵變,蔣總司令遇險?！痹撔侣劮从沉?)A.九一八事變 C.盧溝橋事變 B.西安事變 D.八一三事變

11.美國著名記者史沫特萊就西安事變結(jié)束時的局勢發(fā)表評論說:“西安事變可能已經(jīng)以一種地方性的失敗告終了,卻仍然是一次全國性的勝利。一個統(tǒng)一的中國,雖然緩慢而且伴有劇痛,終于在漸漸誕生?！彼f的“統(tǒng)一”指的是()A.國民政府實現(xiàn)了形式上的全國統(tǒng)一 B.中華民國臨時政府成立 C.國共兩黨停止對峙走向合作 D.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立

12.2018年是西安事變爆發(fā)82周年。小明同學(xué)在參觀西安事變紀念館后,寫道:“一進入紀念館,首先映入眼簾的是墻上方的五個大字‘歷史的轉(zhuǎn)折’?！?見下圖)“歷史的轉(zhuǎn)折”是指()

A.全民族抗日戰(zhàn)爭的開始 B.新民主主義革命的開端 C.人民解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略進攻 D.標志著十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結(jié)束 13.閱讀下列材料,回答問題。材料一 沈陽市每年都會在9月18日鳴響防空警報,以示不忘國恥。

(1)材料一中所反映的歷史事件是什么?這一事件發(fā)生后,當(dāng)時的蔣介石政府采取了什么政策?導(dǎo)致怎樣的結(jié)果?

材料二 1936年10月21日,蔣介石對張學(xué)良和楊虎城進行訓(xùn)話:要分清敵人的遠近,事情的緩緊,不“安內(nèi)”,而輕言抗日,便是是非不明。

材料三 我跟蔣先生(指蔣介石)兩個人的沖突……就是沖突這兩句話:他是要“安內(nèi)攘外”,我是要“攘外安內(nèi)”。

——張學(xué)良

(2)1936年,為了讓蔣介石由“安內(nèi)”轉(zhuǎn)向“攘外”,張學(xué)良、楊虎城采取了什么行動?當(dāng)時起調(diào)停作用的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人主要是誰?

(3)有人認為張學(xué)良“捉蔣”是英雄,可敬;“放蔣”太輕率,可惜;“送蔣”更是誤了自己的一生,可嘆!你的意見如何?說一說自己的看法。

14.閱讀材料,回答問題。

西安事變中與蔣介石談判,周恩來仍照以前的習(xí)慣,稱蔣介石為“校長”,寒暄道:“我們有十年沒見面了,你顯得比從前蒼老些。”蔣介石點了點頭,說道:“恩來,你是我的部下,你應(yīng)該聽我的話?！敝芏鱽眄樦Y介石的話,轉(zhuǎn)向了正題:“只要校長能夠改變‘攘外必先安內(nèi)’的政策,停止內(nèi)戰(zhàn),一致抗日,不但我個人可以聽你的話,就連我們紅軍也可以聽你的指揮?！?/p>

——摘編自葉永烈《西安斗智》

(1)導(dǎo)致周恩來和蔣介石“有十年沒見面了”的原因是什么?

(2)蔣介石說周恩來“你是我的部下”,這是怎么回事?

(3)紅軍從“打倒蔣介石”到“也可以聽你的指揮”,從中我們感悟到的基本認識是什么? 答案：

1.C 由“九月十八”“日本兵”可以判斷此歷史事件是九一八事變,日軍進攻中國東北軍駐地——北大營,炮轟沈陽城。2.B 3.C 1931年九一八事變后,中日民族矛盾開始上升,民族危機加深,抗日救亡成為時代主題。4.D 5.D 觀察圖片可以看出,東北大學(xué)自1931年9月開始離開沈陽進行遷徙,結(jié)合所學(xué)知識,可知1931年9月18日,日本發(fā)動了蓄謀已久的九一八事變,占領(lǐng)了沈陽,因此東北大學(xué)內(nèi)遷是受九一八事變后東北形勢所迫。6.D 7.B 1935年12月9日,北平學(xué)生舉行游行,“反對華北自治”,要求“停止內(nèi)戰(zhàn),一致抗日”。8.C 1935年,日本制造華北事變,使中華民族面臨著亡國滅種的危機。在此背景下,一二·九運動爆發(fā),故“最危險的時候”是指C項。9.C 10.B 結(jié)合題干中的時間“1936年12月13日”和材料中的“張、楊發(fā)動兵變”,可聯(lián)想到1936年12月12日張學(xué)良和楊虎城發(fā)動的西安事變。

11.C 本題考查西安事變和平解決的意義。題干材料“一個統(tǒng)一的中國……終于在漸漸誕生”表述了西安事變和平解決的意義。A項是“東北易幟”的意義;中華民國臨時政府成立于1912年,B項與題干不符;C項是西安事變和平解決的意義,西安事變的和平解決標志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。因此正確答案是C項。

12.D 根據(jù)題干材料“西安事變紀念館”“歷史的轉(zhuǎn)折”,可知這是指西安事變的和平解決。西安事變的和平解決,標志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成,故選D項。13.參考答案(1)九一八事變。不抵抗政策。導(dǎo)致東北三省迅速淪陷。

(2)發(fā)動西安事變。周恩來。

(3)參考示例:我認為張學(xué)良“捉蔣”是英雄,可敬;理由:張學(xué)良在民族危亡的緊要關(guān)頭,身負國難家仇,懷抱一顆愛國之心,多次勸說蔣介石停止“剿共”,一致對外,在勸說無效的情況下,實行“兵諫”,迫使蔣介石答應(yīng)停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日。張學(xué)良這種以民族利益為重,不顧個人利益得失的寬闊胸襟,令人佩服,可敬。

14.參考答案(1)因為1927年蔣介石發(fā)動了四一二反革命政變,叛變了革命,成為鎮(zhèn)壓中國共產(chǎn)黨和革命群眾的劊子手,而周恩來領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動了南昌起義,堅持走革命道路。

(2)在黃埔軍校中,蔣介石任校長,周恩來曾任政治部主任。(3)中國共產(chǎn)黨視中華民族利益高于一切。

第三篇：八年級上冊歷史第六單元教案

第六單元 科學(xué)技術(shù)與思想文化

一、學(xué)習(xí)目標

1.知道詹天佑、侯德榜、魏源、嚴復(fù)四位先進中國人做出的主要貢獻。2.簡述近代新式教育發(fā)端的基本情況。

3.知道魯迅、徐悲鴻、聶耳和冼星海等人的成就。

二、自主學(xué)習(xí)

第一部分內(nèi)容自主學(xué)習(xí)知識梳理： 1.詹天佑與京張鐵路 2.侯德榜與侯氏制堿法 3.新式教育的發(fā)展

第二部分內(nèi)容自主學(xué)習(xí)知識梳理： 1.向西方學(xué)習(xí)的人們 2.文學(xué)巨匠魯迅

3.藝術(shù)家徐悲鴻、聶耳、冼星海

三、先學(xué)

四、后教 ⒈科學(xué)成就

⑴.鐵路工程師——詹天佑，組織修建京張鐵路（中國人自行設(shè)計和施工修建的第一條鐵路）

1909年，京張鐵路全線建成通車。

⑵.化學(xué)家——侯德榜，發(fā)明“侯氏制堿法”

20世紀20年代，研制出生產(chǎn)純度達99%的純白

純堿，取名為

“紅三角”，打破了西方對制堿技術(shù)的壟斷。1940年，發(fā)明聯(lián)合制堿法，命名為——“侯氏制堿法” ⒉新式教育的發(fā)端

⑴.中國近代 教育的開端——新式學(xué)堂的創(chuàng)辦

創(chuàng)辦：洋務(wù)運動期間，1862年在北京設(shè)立京師同文館，清政府先后在全國開辦30多家新式學(xué)堂。（特點：重視外語、科技和軍事人才的培養(yǎng)）⑵.近代 中國設(shè)立的最高學(xué)府——京師大學(xué)堂

設(shè)立：1898年，維新變法的“新政”之一，清政府在北京設(shè)立。目的：“廣育人才，講求實務(wù)”。1912年，改名為北京大學(xué)。⑶.科舉制度的廢除

1904年，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，對普通教育、師范教育、實業(yè)教育、高等教育等做出規(guī)定。

1905年，清政府宣布廢除科舉考試制度，延續(xù)1300多年的科舉制度宣告結(jié)束。向西方學(xué)習(xí)的人們

⑴.魏源（地主階級思想家）代表作：《海國圖志》

內(nèi)容：系統(tǒng)介紹西方歷史、地理和科學(xué)知識，提出學(xué)習(xí)西方，抵御外來侵略的重要思想，即“師夷長技以制夷”的思想。

——對傳統(tǒng)閉關(guān)自守觀念的挑戰(zhàn)。⑵.嚴復(fù)（資產(chǎn)階級啟蒙思想家）譯著：《天演論》

內(nèi)容：闡發(fā)“物競天擇，適者生存”和“自強保種”“救亡圖存”的道理，激發(fā)國人變法圖強的斗志。

2.文學(xué)巨匠魯迅（棄醫(yī)從文）

代表作： ⑴.小說：

《狂人日記》——中國第一篇白話文小說，強烈抨擊封建專制制度。《孔乙己》、《藥》、《阿Q正傳》、《祝?！返刃≌f，取得很高的文學(xué)成就，⑵.雜文：

后來由于革命的需要，創(chuàng)造出大量針砭時弊的雜文，它們的思想性和藝術(shù)性達到空前高度。3.藝術(shù)家

⑴.近代 杰出美術(shù)大師——徐悲鴻 代表作：《愚公移山》《田橫五百士》

創(chuàng)作特點：運用中國傳統(tǒng)繪畫工具，把中國畫和西洋畫融合為一體，創(chuàng)造獨特的風(fēng)格。他主張繪畫要描寫人民的生活。⑵.人民音樂家——聶耳 代表作：《義勇軍進行曲》——杰出代表，在民族危難時極大鼓舞了中國人民抗日救亡的勇氣和信心。此外還有《畢業(yè)歌》《大路歌》《開路先鋒》等30多首歌曲。⑶.人民音樂家——冼星海 代表作：《黃河大合唱》這首歌以恢弘的旋律，發(fā)出中華民族英勇抗敵的怒吼，極大振奮民族精神，成為不朽樂章。

五、小結(jié)

1、詹天佑與 京張鐵路

2、侯德榜與侯氏制堿法（1940年發(fā)明聯(lián)合制堿法）

3、新式教育的發(fā)展

（新式教育的開端、科舉制度的廢除）

1、向西方學(xué)習(xí)的人們：

魏源——“師夷長技以制夷”

嚴復(fù)——“物競天擇，適者生存”“救亡圖存”

2、文學(xué)巨匠魯迅——《狂人日記》

3、藝術(shù)家：

徐悲鴻：《愚公移山》《田橫五百士》

聶

耳：《義勇軍進行曲》

冼星海：《黃河大合唱》

六、當(dāng)堂訓(xùn)練習(xí)題鞏固

1、中國人自行設(shè)計和施工修建的第一條鐵路（）

A.京漢鐵路

B.京張鐵路

C.京莆鐵路

D.京九鐵路

2、京張鐵路鐵路全線通車的時間是（）

A.1909年

B.1908年

C.1910年

D.1912年

3、下面有關(guān)京張鐵路表述不正確的是（）

A.京張鐵路是國民政府組織修建的；

B.京張鐵路是中國人自行設(shè)計和施工修建的第一條鐵路；

C京張鐵路的建成是中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要標志；

D.京張鐵路的建成大長了中國人民的志氣。

4、下面關(guān)于侯德榜的說法錯誤的是（）

A.侯德榜是馳名中外的化學(xué)家；

B.侯德榜撰寫了《純堿制造》；

C.20世紀20年代，侯德榜發(fā)明了聯(lián)合制堿法；D.侯德榜發(fā)明了“侯氏制堿法”。

5、將西方教育方式引入中國是在（）

A.鴉片戰(zhàn)爭前后

B.戊戌變法前后

C.甲午中日戰(zhàn)爭前后

D.辛亥革命前后

6、新式學(xué)堂創(chuàng)建于（）

A.鴉片戰(zhàn)爭前后

B.戊戌變法前后

C.洋務(wù)運動前后

D.辛亥革命前后

7、京師大學(xué)堂是哪一所大學(xué)的前身（）

A.清華大學(xué)B.北京師范大學(xué)C.南開大學(xué)D北京大學(xué)

8、科舉制度廢止與（）

A.1904年

B.1905年

C.1906年

D.1907年

9、《海國圖志》的作者是（）

A.林則徐

B.嚴復(fù)

C.龔自珍

D.魏源

10、提出“師夷長技以制夷”的是（）

A.林則徐

B.嚴復(fù)

C.龔自珍

D.魏源

11、闡發(fā)“物競天擇，適者生存”的是（）

A.林則徐

B.嚴復(fù)

C.龔自珍

D.魏源

12、下面作品不是魯迅的是（）

A.《狂人日記》 B.《藥》 C.孔乙己》 D.《愚公移山》

13、《黃河大合唱》的作者是（）

A.魯迅

B.徐悲鴻

C.聶耳

D.冼星海

14、第一屆中國人民政治協(xié)商會議把《義勇軍進行曲》定為新中國的國歌。這首歌的詞作是（）

A.聶耳

B.冼星海

C.田漢

D.沈從文

15、同學(xué)們，本單元的歷史人物，你敬佩的是哪

一位呢？請說出敬佩的理由。練一練

徐悲鴻

《黃河大合唱》

魯迅

《愚公移山》 冼星海

《義勇軍進行曲》

聶耳

《孔乙己》

第四篇：歷史八年級下第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭單元備課

第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭

單元備課

一、教材分析：

“屋漏偏遭連陰雨”，飽受內(nèi)戰(zhàn)之苦的中國又遭受了日本帝國主義的侵略?！熬乓话耸伦儭焙?，日本在東北斂礦藏，搶銀行、奴役中國百姓，繼而又從東北到華北，日本亡我之心昭然若揭。中華民族處在亡國滅種的邊緣，中華民族的危機就是每一個中國人的危機，日本人的侵略驚醒了每一個中國人，民族利益高于一切，共赴國難成為國共兩黨義不容辭的責(zé)任。

二、教學(xué)目標：

（1）簡述七七事變的史實，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。

（2）以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。

（3）講述中國軍隊血戰(zhàn)臺兒莊和百團大戰(zhàn)等史實，體會中國軍民在抗日戰(zhàn)爭中英勇頑強、不怕犧牲的精神。

（4）了解中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會的主要內(nèi)容。（5）探討抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

三、教學(xué)重、難點：

1.九一八事變和七七事變發(fā)生的歷史必然性。

2、遵義會議的意義，長征的歷史意義。

3、探討抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

4、臺兒莊戰(zhàn)役中共七大

四、教法、學(xué)法指導(dǎo)：

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歷史，引導(dǎo)活動，現(xiàn)實參與學(xué)法指導(dǎo)：情感體驗，自我教育，分組合作，探究實踐

五、進度安排：

新授課：4課時測試及講評：

2課時

第五篇：八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)課時達標無答案新人教版

課時達標1—《七七事變與全民族抗戰(zhàn)》

一、單項選擇題(共8題,共80分)1.中國全民族抗戰(zhàn)開始于（）A．盧溝橋事變 B．九一八事變 C．柳條湖事件 D．八一三事變

2.1937年6月，時任駐北平武官的今井武夫在他的回憶錄中說：“那時候，在東京政界的消息靈通人士之間，私下盛傳著這樣的謠言：‘七夕的晚上，華北將重演柳條溝（湖）一樣的事件。’”材料表明日軍在精心策劃下列哪一侵略事變（）A．九一八事變 B．八一三事變 C．華北事變 D．盧溝橋事變

3.下列哪一表述反映了中國全民族抗戰(zhàn)時期的時代主題（）A．外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊 B．打倒列強，除軍閥 C．停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日 D．眾志成城，共赴國難

4.中國共產(chǎn)黨與國民黨進行第二次合作主要是由于（）A．西安事變的和平解決 B．全面抗戰(zhàn)路線的確定 C．日本侵華的不斷加劇 D．九一八事變的發(fā)生

5.下圖是人民軍隊的臂章，請問這支部隊出現(xiàn)于哪一歷史時期（）

A．國民革命時期 B．國共十年對峙時期 C．全民族抗戰(zhàn)時期 D．辛亥革命時期

6.1937年8—11月，國民政府同日軍進行了著名的淞滬會戰(zhàn)。下列英雄人物與此次會戰(zhàn)有關(guān)的是（）

①趙登禹②謝晉元③佟麟閣④姚子青 A．①② B．②③ C．③④ D．②④

7.我國將12月13日定為國家公祭日，與該公祭日相關(guān)的歷史事件是（）A．七七事變 B．柳條湖事件 C．南京大屠殺 D．日軍屠殺旅順居民

8.抗日戰(zhàn)爭期間，日本軍隊在中國制造了一系列慘案，被中外輿論界稱為“現(xiàn)代史上破天荒的殘酷記錄”“現(xiàn)代文明史上最黑暗的一頁”發(fā)生在（）A．沈陽 B．上海 C．南京 D．廣州

二、材料分析題(共2題,共20分)1.閱讀下列材料：

材料一 “麻雀叫，麻雀叫，日本人，真兇暴。奪我東三省，殺我們同胞。小朋友！大家起來鬧，日本糖果我不吃，東洋玩具我不要?！?/p>

材料二 命令前線官兵堅決抵抗，盧溝橋即爾等之墳?zāi)?，?yīng)與橋共存亡，不得后退?！诙跑娝玖畈棵?/p>

材料三 根據(jù)遠東國際軍事法庭調(diào)查報告：無辜的南京居民和放下武器的中國士兵，被集體殺害，總共有30萬人以上喪生。請回答：

(1)材料一敘述的“奪我東三省”局面發(fā)生在哪次事變后？面對日本帝國主義的侵略，蔣介石采取了什么政策？'(2)材料二反映的是哪一歷史事件？在民族危機空前嚴重的時刻，國共兩黨是怎樣抗日的？寫出全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的改編情況。(3)材料三控訴的是日本法西斯制造的什么事件？

2.回顧1937年的那些事，讓我們感受中國崛起的那些艱辛歷程。閱讀下列材料，回答問題?！?937年的“摩擦”】

日本所謂的新編歷史教科書對盧溝橋事變是-這樣敘述的：“1937年7月7日夜，在北平郊外的盧溝橋，發(fā)生了有人向日本軍隊開槍的事件。第二天，中國方面繼續(xù)開槍，進入戰(zhàn)斗狀態(tài)。事件本身不過是一個小摩擦，雖然人們希望就地解決，但是與日本方面的沖突事件不斷發(fā)生，解決變得困難起來。”

(1)材料反映了日本所謂的新編歷史教科書對哪一歷史事件的歪曲？依據(jù)史實說說日本人是否真的“希望就地解決”摩擦，為什么？ 【1937年的英雄】

佟麟閣在組織部隊突擊時，被機槍射中腿部。部下勸其撤退，他執(zhí)意不肯，說“個人安危事小，抗敵事大”，仍率部激戰(zhàn)。頭部又受重傷，流血過多，壯烈殉國。

(2)佟麟閣犧牲在什么戰(zhàn)役中？與佟麟閣一起為國捐軀的國民黨將領(lǐng)是誰？作為一名中學(xué)生你應(yīng)該學(xué)習(xí)他們身上的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 【1937年的合作】

“兄弟鬩于墻，外御其侮”。數(shù)萬名紅軍將士摘下紅五星，換上了國民革命軍軍服；在正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場，國共兩黨軍隊相互配合，并肩戰(zhàn)斗……面對民族危亡，曾經(jīng)的對手捐棄前嫌，共赴國難。(3)“曾經(jīng)的對手捐棄前嫌”說明了當(dāng)時中國社會的主要矛盾發(fā)生了怎樣的變化？舉一例說明國民黨的御侮抗戰(zhàn)?！?937年的暴行】

2017年12月13日是南京大屠殺_30萬同胞遇難80周年紀念日。據(jù)《遠東國際軍事法庭判決書》：1937年12月13日晨，日軍進入南京的時候，一切抵抗活動都已經(jīng)停止了……南京就像落入日軍之手的獵物，不僅經(jīng)受了戰(zhàn)火，還經(jīng)受了日軍士兵以取樂和搜刮為目的犯下的無數(shù)罪行。……(4)南京大屠殺中，被無辜屠殺的手無寸鐵的中國居民和放下武器的士兵有多少？從這一暴行中你能感受到日本法西斯的何種本性？

(5)今天，日本國內(nèi)的某些人對20世紀三四十年代的這場戰(zhàn)爭拒不反省甚至顛倒歷史真相。你認為他們這么做的目的是什么？作為學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？