第一篇：師愛讓學生健康茁壯地成長

師愛讓學生健康茁壯地成長

碧城鎮(zhèn)希望小學

鄔蘭瓊

作為教師,最重要的是要愛學生。教師要用真誠的愛打動學生,要用無私的愛感化、關(guān)愛差生;在寬嚴之中,顯露真愛;在心靈溝通中,予以尊重,引導學生快樂學習、健康成長、全面發(fā)展。

原蘇聯(lián)教育家贊科夫曾說:“當教師必不可少的,甚至幾乎是最重要的品質(zhì)就是熱愛學生?！碧K霍姆林斯基也說過:“教育的全部奧妙就在于愛兒童?！碧招兄壬舱f過:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”由此可見,教師的愛多么重要啊!師愛是一種力量、一種品質(zhì),是教育成功的秘訣?？梢哉f,沒有愛,就沒有教育;沒有愛,就沒有學生的一切;沒有愛,教師的工作也就失去了意義和價值。在學校德育工作中,愛是基礎(chǔ),愛是本質(zhì),愛是師德的核心,愛是教師最基本的行為準則和道德準則。那么,在德育工作中,如何讓學生在師愛中快樂學習、健康成長、全面發(fā)展呢?以下幾點是我的淺薄認識積累:

一、用真誠的愛打動學生

愛是人的一種基本需要,是學生的一種心理寄托,是學生的一種內(nèi)心渴望。教師只要真誠真心付出愛,不但可以讓學生體會到溫暖之情,而且還很容易打動學生。一旦學生這種心理需求得到滿足,可以增進師生友誼,產(chǎn)生情感共鳴,啟迪學生心靈,喚醒學生理智,就可以達到“親其師,信其師,樂其師”的境界,從而把握成功的教育真諦。

在班級里,無論是學習方面,還是其他方面,都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學生的眼里,他們都是優(yōu)等生,老師寵著,同學敬著,在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語?？晌矣X得,如果這些孩子不受到挫折教育的話,他們將來遇到困難時就承受不了，產(chǎn)生一些極端的想法，容易做出錯誤抉擇。所以,我教的班級，對于優(yōu)等生在必要的時候,也會適當?shù)嘏u他們,使他們知道自己也有錯的時候,應該極力改正自己的缺點,使自己更完美。例如:今年所任班級我們班的副班長,他學習成績優(yōu)秀,品德高尚,遵規(guī)守紀?？墒窃谡n堂上,他卻很不喜歡讀書,而且膽子小。因此我總會叫他起來讀課文,培養(yǎng)他的膽量。后來我在評價他的時候,告訴他如果能夠認真地感悟課文,鼓足勇氣戰(zhàn)勝膽怯的毛病,就能把課文讀得更有感情。我用真誠的眼神看著他,他又把課文有感情地讀了一遍。為了讓他徹底改掉這個毛病,課下我還經(jīng)常找他談話,告訴他班長一定要起模范帶頭作用,不能在上課的時候顯得太懦弱。經(jīng)過我的教育和他自己的努力,他終于克服了膽小的毛病,成為一個品學兼優(yōu)的好學生和優(yōu)秀的班干部。

愛可以使好的學生充滿信心,不斷改進、提高,積極向上;愛可以使學生精神得到充實,情操得到陶冶,性格得到優(yōu)化,思想得到升華。所以,只有教師用真誠的愛去對待學生,才能打動學生,教育好學生。

二、用無私的愛感化差生

在德育工作中,教師不僅要愛聰明、漂亮、健康、學習好的學生,還要愛反應遲鈍、調(diào)皮搗蛋、有不良行為習慣的學生,杜絕偏愛優(yōu)生與歧視差生?！爸捕恍迍t歪,教而不育則差,育而無方則罔?！痹谖覀兊牡掠ぷ髦?愛要無私!和優(yōu)等生相對立的,正是這些班上的學困生。這些學生有的不但學習成績差,而且行為習慣也不好。對于這樣的學生,老師和同學都很厭煩?？墒俏艺J為如果經(jīng)常批評他們,冷落他們,那他們還有改正錯誤的機會嗎?所以對待這些孩子,我總是不厭其煩地用愛心感化他們、關(guān)愛他們。我不是一味地批評指責他們的過錯,而是對他們的優(yōu)點、成績，我都及時加以肯定,使他們自己能夠看到自己的閃光點,有信心去做好每件事。

我認為教師在對待“差生”問題上要以全部心血傾注在他們身上,全心全意,耐心細致地進行轉(zhuǎn)化教育工作,不僅不嫌棄、不歧視,而且多加愛護,對他們常常動之以情,曉之以理,持之以恒。善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”;多表揚,少批評。不傷害他們的自尊心和自信心。只有這樣,轉(zhuǎn)化差生才不是“老、大、難”的問題。記得前年在下村任六年級時，我們班里有一個特別淘氣的學生,他學習成績不太好不說,行為習慣也不好,總是違紀,同學們都不愿意和他在一起。在對他的轉(zhuǎn)化過程中,如果沒有堅定的信心,沒有無私的愛心,他可能就掉隊了。在課堂上,別人回答很難的問題被鼓勵,對于他只要把最簡單的問題答對了就可以得到掌聲。這時他的眼里充滿了喜悅,充滿了自信。這樣,他就沒有時間去影響其他同學了。最難改的還是他的行為習慣,一下課他總會第一個沖出教室,一上課他又最后一個回到教室。經(jīng)常惹是生非??我課下和他聊天,他保證以后再也不調(diào)皮了,可過幾天好像又忘了,又開始違紀。光聊天不管用,后來我發(fā)現(xiàn)他愛好打乒乓球,于是就利用業(yè)余時間讓他與我比一比,看誰打得好，看誰出色。這樣,不但讓他改變了以前驕傲自滿的缺點,而且還培養(yǎng)了他的特長,一舉兩得。從此以后,我看到了這個男孩嶄新的面貌,同學們也不再討厭他了。

愛是一種純潔的感情,它不是靠強制,更不是靠利誘培養(yǎng)起來的。只要我們愛差生與愛優(yōu)生一樣,并給予差生更多一點的關(guān)愛,也可以使最差的學生能看到自己的成功,并體驗到成功的自豪感和對學習、生活的信心,這樣，就能成功感化他們的心靈,從而真正轉(zhuǎn)化差生。

三、用寬嚴相濟,顯露真愛

寬容與嚴格是矛盾的統(tǒng)一體。寬容是另一種意義的嚴格。我說的寬容是一種教育藝術(shù),是指教師對學生進行德育教育過程中的一種策略。它的前提是對學生嚴格要求,目的是使學生有效地接受真理,承認和改正缺點、錯誤。教師要對差生“嚴中有愛”,對優(yōu)生要“愛中有嚴”。

孩子畢竟是孩子,總會犯這樣或那樣的錯誤,不能只用嚴厲的批評、叫家長、寫保證書等簡單、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學生,這樣往往會適得其反。只要我們捧著一顆寬容的愛心對待他們,他們也會在愛的力量下變聰明,會進步的。推心置腹,以誠相見,充分尊重相信學生,是師愛的表現(xiàn)。所謂“愛人者人恒愛之,敬人者人恒敬之”就是這個道理。

過去我班有4個男生,被班上其他人稱為“四大金剛”!主要是他們的行為紀律差、學習差、思想落后等。對于這樣的學生,我們要認真了解他們的實際情況,認真分析其中的原因,虛心聽取他們的心聲,尊重他們的人格,發(fā)掘他們身上的優(yōu)點,要以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足。在這其中有一位學生比較懶惰,不能完成作業(yè),成績差,忘性很大,書寫不認真等。對于他的種種劣跡、惡習我及時幫助他指正。但過不多久,又重犯,甚至情況比以前還糟糕。這時,我就與他共同找原因,研究改進對策,制訂計劃,并付諸行動。沒有想到,他真的在我的嚴格要求下,改變了許多,書寫認真了,作業(yè)能及時完成,學習勤快了。雖然他的進步不太大,很慢,也可能維持的時間很短,但只要教師給予他堅強的毅力和耐心的引導,相信總會回歸正道的。

學生不是完人,更不是超人,犯錯誤是學生的特權(quán),是他們成長過程中必然會出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。我們只有對他們“嚴中有愛,嚴而有度,愛而有方”,就會收到良好的教育效果,實現(xiàn)教育的目標。

四、要將心比心,以愛換愛

美國學者戈爾曼說過:“不能識別他人的情緒是情商的重大缺陷,也是人性的悲哀?！币虼?教師在教育教學過程中,應做個有心人,用“將心比心”這一方法,去實現(xiàn)“以愛換愛”的目的。

常?？吹竭@樣的現(xiàn)象:有學生進辦公室,要向老師報告,而老師正與同事談趣正濃。因此,學生剛剛開口說話或是說了只言片語,教師就極不耐煩地說:“去,去,去,別來煩我!”教師這樣粗魯?shù)貙Υ龑W生,就沒有顧及學生的內(nèi)心情感,更沒有想學生之所想了,這樣能與學生心心相印嗎?能換取學生的愛戴嗎?如果教師能站在學生的角度去考慮一下的話,那么就會體驗到學生的無助。

師生之間的溝通,教師要以情為重。教師的一言一行都要顧及到學生的感情。這樣才能引起師生雙方情感上的共鳴,無疑利于師生雙方的有效溝通。

曾經(jīng)我碰到這樣一個學生,由于這個學生經(jīng)常違規(guī)亂紀,散漫成性,懶惰成習,惹是生非。以往帶班的老師歷來不讓他參加任何校內(nèi)外活動。該生心理這道防線成為與老師交往的鴻溝,從而以更多的犯錯來對抗、回報老師。在這種師生情感上的強烈對抗下,老師的嚴厲批評、指責已經(jīng)失去了作用。這個時候,我認識到并了解到了這一切情況后,從一開始,就用“將心比心”的方法處理。當我第一次與該生見面時,我將兩把椅子靠近,與這位學生并排而坐。從這一談話形式上的改變,讓學生明白我的真正用意:我明白你的心思和困惑。你希望得到老師平等對待。你希望得到老師的關(guān)注。后來,這位學生很喜歡與我溝通,下課一有時間就找我聊天。慢慢地,他變了,惡習改了,心境開朗了,并能在班集體活動中起積極帶頭作用,不再與老師對立,而以自己的實際行動來回報老師。

教師用“將心比心”的方法,實現(xiàn)了學生“以愛換愛”的目的,對我們今后的德育工作能起指導性的作用。

總而言之,我認為教育的本質(zhì)是“愛”。在德育工作中,教師只有懂得愛自己的學生,才能有巨大的熱情去愛事業(yè),進而在事業(yè)上取得成功。德育工作是一項充滿挑戰(zhàn)性又具有愛心的工作,教師要不斷地完善自己。同時還要不斷致力于自我教育,才能教育好別人。既然我選擇了教師這一職業(yè)，就要想方設(shè)法讓學生在師愛中快樂學習、健康成長、全面發(fā)展。這一信念不僅是促進我不斷成長的內(nèi)在動力,更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。

第二篇：讓學生健康快樂地成長

讓學生健康快活成長

班主任的工作平凡、瑣碎、艱辛，卻又很重要，它是使校內(nèi)各種力量形成教育合力的紐帶，是溝通學校、家庭、社會三種教育渠道的橋梁。通過這次的班主任培訓，對我的啟發(fā)很大，改變了我對班主任工作的看法：由重績輕活變快活成長。

一、用真誠的愛澆灌學生

作為城鄉(xiāng)結(jié)合的初中生，他們的思想認知、脾氣秉性、接受能力、行為習慣、學習成績、家庭背景各不相同。作為班主任的我們，要細心觀察，深入了解，發(fā)現(xiàn)每個學生的特長和優(yōu)點，給予贊賞和鼓勵。特別是對那些后進生、留守學生和單親家庭的孩子，我們更要以寬廣的胸懷和博大的愛心去融化他們，讓他們感受到教師的關(guān)愛、集體的溫暖和同學的情誼。即使他們犯錯我們也要抱著寬容的心態(tài)幫助學生改正錯誤，鼓勵他們繼續(xù)前進。我班的王陳，他就老管不住自己，上課老愛講話，別人還不敢說，說他,他下來就威脅同學，屢次教育都不管事，于是我把家長叫到學校準備告狀，但學生一進辦公室就表現(xiàn)出非常膽怯的眼光，我靈機一動，改變了主意，跟他家長說了一大堆“還

好”之類的話。他爸爸走后，他跟我說了句:“謝謝謝老師”。從那以后他變好了。純是出于感激：沒讓他挨打。我悟到了：自己的孩子表現(xiàn)如何，家長心里都有數(shù)，用不著我們?nèi)?shù)落他孩子的不是，弄的他家都不快活?，F(xiàn)在我從不告狀。而且，我注意到：告狀的結(jié)果，往往使得其反。

二、用平等、友善對待學生唐遠群老師談到青少年心里咨詢的一般步驟中的三個方面非常值得學習：首先是無條件尊重。的確，教師與學生在道德，人格上是平等的。當今社會，青少年的自尊心強，而且內(nèi)心敏感脆弱，這就決定了教師在與學生交往過程中，應更加注意尊重，愛護和培養(yǎng)學生的上進的自尊心。而對學生時不時地諷刺，挖苦，體罰，意味著對學生教育的失敗和結(jié)束。其次是熱情：教師是人類靈魂的工程師。一個甜美的微笑，一句溫暖的話語，一個動人的表情，都可以向?qū)W生傳遞友善的信息。如當我們一臉陽光地走進教室時，學生們的心情就會很舒緩，很輕松；而我們一臉怒氣地走進他們時，學生們則噤若寒蟬，生怕自己撞到老師怒氣的槍口上；當我們在課堂上用熱情洋溢的語氣肯定鼓勵學生，以贊許的眼光激勵學生，他們內(nèi)心就會充滿喜悅，表現(xiàn)得很積極，踴躍。反之指責，挖苦學生，則無疑是在他們幼小的心靈蒙上一層厚厚的烏云。最后是共情。我記得非常清楚，她當時是這么說的：如果我們能做到與學生共情，那就成功了一半。的確教師既是學生的良師、又是學生的益友，要換位思考，諒解學生的過錯。我認為平時的溝通很重要，它不僅可以了解學生的心理，而且能增進師生之間的友誼。我常常對同學們說的一句話就是：課下我們是朋友，上課我們就是老師與學生。我在課下經(jīng)常與學生為伍，和他們一起玩，談心。記得有一次有幾個學生想和我進行踢毽子的比賽，我思考著要不要比，因為我以前能踢好幾十個，現(xiàn)在只能踢幾十個，甚至有時候踢幾個。幾個學生也過來起哄，我對他們說：“比就比，誰怕誰呀！”。結(jié)果一場比賽就展開了，學生先來，一局下來她只踢了幾個，這可把我樂壞了，我至少能踢十幾個呢。換我來了，結(jié)果一局下來我踢了二十幾個，他們有的學生說沒想到老師能踢那么多，老師怎么什么都那么好呀！聽到這話我心里一陣狂喜。只有耐心的傾聽他們的心聲，和同學們

玩在一起，才能消除學生的疑慮，從而拉近老師與學生心的距離。三，積極實施活動式的心理健康教育

這次班主任培訓時間雖然短暫，讓我對班主任工作有了新的認識。正如肖主任說的：我們在關(guān)注學生飛得高不高時，更要關(guān)注學生飛得累不累；我們的工作是要關(guān)乎學生的心理健康；得人心的教育的教育之天下，關(guān)心學生的心，與學生一起在快樂的活動中體驗、感悟和成長。以前，我不管針對學生的什么問題老是喜歡利用上課前或利用班隊活動的時間對學生們進行說教，但往往苦口婆心的說得嗓子疼，卻收效不大。這次培訓回來，針對學生們下午第一節(jié)課要打瞌睡的情況，在課前我給學生們一起玩了

一個非常簡單的搶板凳的游戲，花了近十分鐘，學生們玩得很開心，一節(jié)課下來沒有學生精神不好的，真的比老師的說教好。其次通過郭家慶老師和成都青羊區(qū)實驗中學的兩節(jié)主題班會的觀摩，讓我改變了對主題班會的認識，以前我認為主題班會只有活動式，就覺得很費精力，很耽擱時間，沒想到主題班會還可以是講述式，這樣以后我要針對學生的各種表現(xiàn)展開主題班會，這樣不僅可以提高學生的認識，陶怡情操，同時也減輕我的壓力。

七、家校共育

對于我們這種城鄉(xiāng)結(jié)合的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，做好學生家訪，開好家長會工作，加強溝通、了解、交流是班主任工作的重中之重。雖然我們不可能像他們那樣與學生家長每天聊天，但可以讓家長一周或一月交流一次。同時，學生家訪時要讓學生在場，以消除學生對老師的疑心，與家長交換意見時，應首先肯定學生的優(yōu)點，鼓勵學生進步；指出學生缺點時要實事求是，切忌夸大或縮小；要耐心聽取家長的意見和建議。召開家長會要請全體科任教師參加，防止班主任唱獨角戲。家長會上，班主任要積極調(diào)動家長發(fā)言，從中最大限度的了解學生的家庭情況和個性特點，以便有針對性的采取措施。

總之，班主任的工作關(guān)系著年輕一代的健康成長。因此，做好班主任工作，就是要按學生的心理特征培養(yǎng)人，按照客觀規(guī)律塑造人，方能鑄就祖國未來的人才大廈！

第三篇：愛,讓學生快樂成長

愛——讓學生快樂成長

尊敬的各位領(lǐng)導、朋友們：

大家好，我演講的題目是《愛――讓學生快樂成長》。屈指算來，從事教師這個職業(yè)已是第四個五年計劃開始，這期間，有太多的艱辛和苦澀，但更多的是甘甜和欣慰。每當遇到困難時，我就常想起這樣一句話：“教師這份職業(yè)是普通的，但教師所承擔的責任卻是神圣的，教師不是什么偉人，可每一位偉人都是由教師培養(yǎng)出來的?！边@么多年來，這句話一直鼓舞著我，鞭策著我，讓我為自己所熱衷愛的教育事業(yè)而樂此不疲。

身為一名人民教師，我常常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經(jīng)驗？在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗，最重要的是要有一顆愛心。

教育是愛的事業(yè)。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。我堅信，我們一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，1

這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。

有人說過：“使人進步的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮?！?/p>

我現(xiàn)在教的有個叫陳小恩的學生，今年是五年級了，我是從一年級就開始教他們，可以說這個學生給了我很大的挑戰(zhàn)，讀到二年級，數(shù)數(shù)數(shù)不到一百，他不偏科，語文也一樣不行，到了三年級，任課教師對他的學習可以說是失去信心了，到了四年級，范局長提倡加強學生課外活動，我們學校也組織了好些興趣小組，規(guī)定每個學生至少參加一個興趣小組學習，后來我發(fā)現(xiàn)陳小恩一樣也沒參加，一問他說去學象棋，老師不要他，那我說你來學圍棋吧，過了兩個星期，我發(fā)現(xiàn)他這個興趣挺濃，學了一個月左右，有一次，我看他和另外一個學生剛下完一盤棋，在那里計算勝負，我一看，他學會湊十了，數(shù)棋的時候他把一塊37子的棋從另一塊拿過來3子湊成40子。我趁機出了幾道兩位數(shù)進位加法算式讓他做，他都做對了，這件事對我觸動很大，之后他學習態(tài)度改變了很多，課堂作業(yè)也會去做做，上課也好多了。我可能做的微不足道，學生卻找到了快樂的起點。

其實平時就是這樣，我們應該時時刻關(guān)注學生，給學生們無私的愛，老師不經(jīng)意的一句激勵話也許就能鼓舞學生一生，我們一次家訪或許就能改變學生的一生，一次微乎其微的幫助或許能讓學生銘記一生。就像我們學校上學期畢業(yè)的六年級來說，我是在他們五年級的時候教他們信息技術(shù)，六年級就沒任有課了，畢業(yè)班了，很多課都語數(shù)

老師兼了，他們語文是陳家貴老師教的，他們這個班學風很好，學生學習很自覺，他們經(jīng)常跑到我辦公室來讓我?guī)兔Σ橘Y料，像出黑板報的時候，把相關(guān)的知識查到了還要打印，次數(shù)多了，說真的挺煩，可又一想，都畢業(yè)了也煩不了幾次。畢業(yè)的時候，我收到一大堆筆記本，里面寫的都是感謝的話，我大受感動，其時我給他們的幫助沒什么，后來我了解了一下，他們也會去別的老師那里去查資料，不過經(jīng)常都是碰到老師們都忙，都是說等一下、等一下，幾次后就不敢去了。

孩子們的心靈是純潔的，孩子們的情感是真摯的，孩子們的天空是浩瀚的，老師始終是他們模仿的榜樣！老師始終是他們尊敬的楷模，老師始終是他們成才的基石，老師更是他們?nèi)松肋h的指明燈！親其師，信其道，身正，不令則行！為了那么多期待的眼神，為了祖國的未來，我們所有的付出都是值得的。我們所從事的職業(yè)也是崇高偉大的有人說兒童是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

我，一個普普通通的農(nóng)村小學教師，不會講深奧的道理，也沒有多少長篇大論可以抒發(fā)，但是我有著樸素的情感，善良的情懷，勤奮的付出，我想我一定會在教育這方天地里越走越寬廣。

謝謝大家！

第四篇：讓學生健康快樂地成長fan

讓學生健康快樂地成長

——河北涿州中學全面育人紀實

2006年6月23日，喜訊從涿州中學傳出：涿州中學省?？埔陨希ê瑢？疲┥暇€1853人，本科上線1280人，其中本二上線517人，突破500大關(guān)，比去年凈增102人，增幅為24.6%,創(chuàng)歷史最高記錄，上線率位居保定市省級示范性高中前列。史玲玲同學以661分的總成績獲涿州市理科狀元；曹洪健同學以611分的純文化成績獲涿州市文科第一名。

“讓和諧成為發(fā)展的動力，讓教師的智慧照亮教育，讓學生健康快樂地成長”是黨和國家教育方針在涿州中學的具體體現(xiàn)，它是涿州中學的辦學理念，也是學校的奮斗目標。為貫徹這一理念，實現(xiàn)這一目標，涿中人解放思想，以過人的膽識，驚人的速度，實現(xiàn)了超常規(guī)跨躍式的大發(fā)展。

一、“發(fā)展是硬道理，和諧是原動力”。不發(fā)展不行，不加快發(fā)展不行，不科學發(fā)展不行。只有創(chuàng)建和諧校園，加快學校發(fā)展，才能給學生提供更好的學習條件，才能滿足廣大人民群眾子女接受優(yōu)質(zhì)高中教育的愿望。河北涿州中學是一所省級示范性普通高級中學（省重點），創(chuàng)辦于1929年。學校占地203畝，建筑面積8000平方米?，F(xiàn)有教職工381人，77載春秋，孕育和積淀了一中優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)，學校具有淳樸的校風和深厚的文化底蘊，培養(yǎng)了25000余名合格的高中畢業(yè)生，近萬名優(yōu)秀學子進入高等院校深造。他們當中有著名科學院院士、西夏史研究員史金波，清華大學畢業(yè)、北京亞運會電訊總工程師和北京2008年奧運會電訊工程顧問李茂生，美國芝加哥大學教授、留美博士李金艷，華東理工學院院長、教授張憲民，還有董淑義、宋義民等政界要員……。

然而，進入二十一世紀后，受市場經(jīng)濟沖擊和多方面因素的影響，學校面臨著招生擴軌、新考交替斷檔、骨干教師外流，教師積極性難以提高，教育教學質(zhì)量滑坡的新困難，這所歷史名校面臨著嚴峻的考驗。

發(fā)展才是硬道理。面臨眼前的困難和洶涌澎湃的發(fā)展態(tài)勢，劉群輝校長、王志輝書記與班子成員達到了共識：“德育為首，知識為主，服務教師教學，服務學生成長，以人為本，質(zhì)量第一”，“一手抓辦學條件的改善，一手抓教育教學質(zhì)量的提高，建立健全學校各項規(guī)章制度，在改革中解決困難，在發(fā)展中壯大自己”。

學校堅持把三個“有利于”作為衡量學校一切工作的標準，即“有利于調(diào)動教職工積極性，有利于提高教育教學質(zhì)量，有利于推動學校的發(fā)展”。

近10年來，涿中人解放思想，走“超常規(guī)發(fā)展之路，用品牌招商”，“憑誠信引資”，通過校企合作、銀行貸款、拓寬辦學渠道、教職工集資等方式，解決了制約學校發(fā)展的經(jīng)費難題。在政府投入不足的情況下，迅速完成了老校的改造，一所固定資產(chǎn)近1.5億，在校生近5700人的現(xiàn)代化一流中學矗立在全市人民面前，成為了一個歷史老校被成功改造的范例。

走近今日的涿州中學，校園內(nèi)花木蔥蘢，綠草如茵。在鮮花綠樹中，設(shè)計新穎、漂亮別致的教學實驗綜合大樓、高三教學樓、多功能體育館、學生餐廳、學生公寓、教師住宅樓等樓群建筑錯落有致。目前學校共有三層以上樓層和大型場館建筑20棟。圖書館藏書10萬冊，期刊315種，電了圖書10000余種，理化生實驗儀器，音體美衛(wèi)生器材達到了國家的一類標準。教室內(nèi)全部安裝了多媒體，微機室、校園網(wǎng)設(shè)施位居省級示范性高中前列。教室、教師辦公室、師生公寓冬暖夏涼，十分舒適。食堂實行微機管理，刷卡售飯，飯菜花樣眾多，品種豐富。學校儲蓄所、衛(wèi)生所、浴池、理發(fā)店、購物超市、電話超市、洗衣部等對學生全方位開放，為學生的生活提供一流的服務。

先進的設(shè)施，現(xiàn)代化的教學手段，優(yōu)質(zhì)的服務，為師生展才獻技創(chuàng)造了良好的條件?；拥哪耆A，無盡的才能，在這座創(chuàng)造奇跡的校園里，得到了盡情的展現(xiàn)。

二、“學校無小事，處處有教育；管理無小事，處處見規(guī)范”。這得益于學校擁有一套科學的管理機制和規(guī)范的管理制度，且得益于有一位敬業(yè)奉獻、眼光超前、思路獨到的好校長。

一個好校長就是一所好學校，一個學校的管理水平，就是一個校長管理理念的體現(xiàn)。從一名優(yōu)秀教師、模范班主任、到涿州市三中教導主任、涿州市教育局副局長、涿州中學校長，劉群輝校長一路走來，扎扎實實、埋頭苦干，把最美好的青春獻給了自己忠愛的教育事業(yè)。

“正人先正己”。劉校長經(jīng)常對班子成員講：“作為領(lǐng)導，要敢于管理，善于管理，勤于管理、精于管理；工作要從大處著眼，小處入手”。要求班子成員“現(xiàn)代化意識要強，思想觀念要新，待人有修養(yǎng)，處事有分寸、管理有章法，領(lǐng)導有氣度，眼睛盯在質(zhì)量上，功夫下在管理上”。2005年7月，上任伊始，著手制訂了《涿州中學領(lǐng)導干部日常行為規(guī)范》、與班子成員簽

訂了責任書，目標管理實行了首問負責制。班子成員始終保持著一種齊心協(xié)力、奮發(fā)向上的良好狀態(tài)。

經(jīng)過一年的教育教學實踐，劉校長探索了一條科學合理，行之有效的“三線四制”管理模式。即由德育處→團委→保衛(wèi)科組成德育工作線；教務處→教科研處→學科備課組組成教學工作線；辦公室→總務處→財務科組成行政、后勤工作線。三線各有自己的工作側(cè)重點，各處室有明確的任務、職責和目標。建立年級主任為核心的年級負責制、班主任為核心的作業(yè)組負責制、備課組長為核心的備課組負責制、教師目標崗位責任制，將各項指標層層分解，落實到人。學校進行了以校長負責制、教職工聘任制、崗位目標責任制、崗位結(jié)構(gòu)工資制為核心的人事制度改革，進一步完善了學校的競爭、激勵、制約機制。科學的管理，形成了巨大的向心力，凝成了強大的教育合力，全校一盤棋，整個學校人心思上，人心思進，呈現(xiàn)出欣欣向榮、蒸蒸日上的可喜局面。

三、“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。優(yōu)秀教風的形成，青年教師的培養(yǎng)，科學合理的教師隊伍，增強了涿州中學的核心競爭力。

教學的主要問題是教師教和學生學的問題，學校要想全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，首先要建立一支思想過硬、業(yè)務精深、梯次結(jié)構(gòu)科學合理的教師隊伍。而只有實行“人性化”管理，才能從根本上解決師生的精神面貌和思想境界，才能真正打造學校發(fā)展的核心競爭力?；谶@樣的認識，劉群輝校長到涿州中學后，大膽更新管理理念，牢固樹立“以人為本”的思想，在“人性化”管理方面大做文章，堅持“事業(yè)留人，感情留人、待遇留人”。要讓學生愛學習，教師首先要敬業(yè)；要讓老師愛學校，領(lǐng)導首先愛老師。具體做法為：

一是工作“人性化”。大力推行用人機制改革，把最優(yōu)秀、最有組織能力的教師提拔到領(lǐng)導崗位上來，使他們既當指揮員又當戰(zhàn)斗員，每年發(fā)展4-6名教師入黨，近百名教師被評為全國、省、市級優(yōu)秀教師、先進工作者，模范班主任、教學能手。2006年，學校聘任了近40名學科帶頭人，還評出了市十佳教師等。政治上關(guān)心教師，在入黨、提干、評職、評優(yōu)、樹先等方面，向一線教師傾斜，大大調(diào)動了廣大教師的工作積極性。

二是生活“人性化”。①改善辦公條件。為每個教師辦公室安裝空調(diào)、飲水機、配備鮮花、洗手設(shè)備（如臉盆、香皂、洗手液、毛巾）、衣帽架、整容鏡等，將教師治學的座佑銘整理上墻，時時對照檢查、自省。②搞好

后勤保障。教師子女上初中、小學，車接車送，教職工每月一張澡票，每月一個理發(fā)票，教師過生日送上一束鮮花，以示祝愿，③提高教師待遇。學校除財政工資外，還實行校內(nèi)崗位結(jié)構(gòu)工資制，充分體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬。

三是學習“人性化”。學校全面加強繼續(xù)教育工作，為教師創(chuàng)造一切學習條件。如支持一線教師在職攻讀研究生，為他們報銷報名費和一半學習費用；經(jīng)常組織教師參加各種形式的師資培訓，不斷為教師“充電”；開展新老教師結(jié)對子，一幫一，一對紅，互相促進，共同提高，大大縮短了青年教師成長期，也使中老年教師的業(yè)務水平更加成熟。目前，教師本科以上學歷達標率98%，其中特級教師1人，高級教師68人，一級教師148人，32名教師兼任市級以上各種學術(shù)團體職務，每年有200多篇（部）論文和著作在市級以上報刊、雜志發(fā)表或會議交流。

“人性化”管理，使老師們實實在感受到了愛的滋潤和感化，精神面貌發(fā)生了根本性的變化。一年來，一中教師隊伍穩(wěn)定，人心思上，一大批青年教師脫穎而生，一批又一批年富力強，素質(zhì)過硬、銳意進取的教師成為了教學骨干、中堅。

四、授之以魚不如授之以漁。教學的核心是讓學生學會學習。課堂教學改革的關(guān)鍵是提高教學效益，讓學生學會轉(zhuǎn)向會學，由被動學習轉(zhuǎn)向主動學習。

“服務學生成長，服務教師教學，以人為本，質(zhì)量第一”是一種先進的辦學理念，更是涿州中學教育教學的行動指南。學校因材施教，分類指導；抓尖子生，高進優(yōu)出，上重點進名牌學校；夯實基礎(chǔ)，中進高出上本科，爭取大面積豐收；培養(yǎng)特長，低進中出，學有所成，憑專業(yè)特長進入高校。為實現(xiàn)這一目標，一是充分發(fā)揮備課組作用，落實好個人備課和集體備課，集體備課采取備課組長負責制，認真落實，“備、說、講、評”四個環(huán)節(jié)。個人在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的學習實際寫出有針對性的單元備課和課時教案，經(jīng)過集體備課研究，再修改定案，二是狠抓聽課、評課。學校教務處和教科研處聯(lián)合出臺了《涿州中學關(guān)于聽課、評課的有關(guān)規(guī)定》，學校校級領(lǐng)導干部和年級主任每學期聽課不少于40節(jié)，聽課后及時組織評課。每一次評課，主管校長、包年級主任必須參加，備課組長、骨干教師重點發(fā)言，認真評、仔細評，表揚的話少說，重點評缺點，談不足，最終達到使授課者和聽課者都有收獲，都受啟發(fā)的目的。三是重點抓

好單元過關(guān)，每次測試都嚴格組織，嚴把命題、監(jiān)考、批閱、講評、糾錯各個環(huán)節(jié)。對測試中發(fā)現(xiàn)的難點、易錯點、易混點，及時跟上二次過關(guān)。

為全面提高課堂教學效益，學校以課堂為突破口，大膽進行改革。針對教學中存在的重視教師的“教”，輕視學生的“學”，教師講的過多，留給學生自主學習的時間太少，“滿堂灌”、“滿堂問”現(xiàn)象，以“誘思探究”理論為依據(jù)，落實“精講多練、講練結(jié)合、以練為主”課堂教學十二字要求，逐步探索形成了“自主探究”課堂教學模式。通過“學案導學-合作探究-鞏固拓展”三個環(huán)節(jié)，落實學生主體地位，實現(xiàn)學生的主動發(fā)展。在這一主體模式下，各學科依據(jù)各自的特點，靈活運用，創(chuàng)造出豐富多彩的教學形式，極大地調(diào)動了“教”和“學”的積極性。

一年來，學校重視教科研工作，對教改實驗課題進行統(tǒng)籌安排，提出了具體要求。學校的教研思路是：校本研訓，博采眾長，綜合提高，自成一家。對教研立項的要求是：理論上有高度，科研上有潛力，發(fā)展上有后勁，教學上出效益。數(shù)學、語文、英語等學科已在省、市教科所立項。

五、在學生中深入開展養(yǎng)成教育，賞識教育和感恩教育，維護學生自尊，培養(yǎng)學生自信，開創(chuàng)了學校德育工作新局面。

學校堅持以思想教育為主，正面教育為主，自我教育為主的教育形式，力求德育工作貼近學生、貼近生活，引導學生健康成長。

一是習慣養(yǎng)成教育。德育處從抓紀律入手，狠抓常規(guī)管理，學校提出了“四個珍愛”。即珍愛生命，珍愛友誼、珍愛環(huán)境、珍愛時光；“先管住再教育”，“管是為了以后的不管”的管理理念，明確提出：進入一中校門，就要放棄一切雜念，用“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育廣大師生。通過軍訓、國旗下講話、藝術(shù)節(jié)、運動會、法制報告會、主題班會等活動講常規(guī)、促規(guī)范，養(yǎng)習慣，充分發(fā)揮團委、學生會的自治功能；讓學生參與學校的生活管理、宿舍管理、教學管理和評教活動中去，最終實現(xiàn)“人格上自榮，行為上自律、學習上自主、生活上自理、心理上自強”的管理目標。逐步實現(xiàn)由他律到自律的飛躍，在全校形成“嚴謹治學、尊師守紀”的良好學風。

二是成功賞識教育。對老師，劉校長不止一次地強調(diào)說，要學會贊美學生，鼓勵學生，要做到“三個一”、“五個一樣對待”即“每天送給學生一個微笑，每天說一句鼓勵學生的話，每天找一名學生談話”。“城里鄉(xiāng)村學生一樣對待，男生女生一樣對待，相貌美丑一樣對待，成績好差一樣對

待，是否犯錯一樣對待”。用心理暗示堅定學生的成功信意，用真情贏得學生的豐厚回報。每周一班會，先組織宣誓活動，通過宣誓，宣出了一中學生的信心、勇氣和不達目的誓不罷休的豪邁氣慨，校園內(nèi)始終充盈著一種奮發(fā)進取，永爭第一的濃厚學習氛圍。

三是感恩教育。通過班會談心，讓學生感受老師的辛勞，父母的不易。學校提出了“四個學會”即學會求知、學會健體、學會感恩、學會做人。每逢節(jié)假日，學校要求學生為父母做一件力所能及的事，說一句體貼的話，孝敬父母；教師節(jié)來臨，學生自己制作賀卡，并寫上深情的話語放在老師的辦公桌上。學校通過減免貧困生學雜費、住宿費、幫困扶貧獻愛心活動等，讓同學們與高尚的道德情操直接對話，感受到社會的真情關(guān)愛，親情教育讓學生心靈產(chǎn)生了強烈的震撼，學習的動力更足了。

四是心理健康教育。學校成立了專門的心理咨詢室，招聘河北師大心理學系畢業(yè)的教師來校任教，為廣大學生解答及指導學習上的困難、生活中的苦惱，心理上的困惑和情感上的迷茫，引導學生自身發(fā)展與社會道德規(guī)范相協(xié)調(diào)，促進身心健康成長。

六、豐富多彩的校園生活，優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。

底蘊深厚的校園文化，無不彰顯著一中的無窮的魅力?；趯γ烙纳羁陶J識和把握，涿州中學的藝術(shù)教育開展得有聲有色，為讓音美特長生學有所進，業(yè)有所成，教務處對學生的專業(yè)和文化課學習，實行專業(yè)教師包年級制度和班主任、任課教師包教包培制度，真正做到全方位、無間隙管理。近幾年，學校音美生高考成績十分突出，專業(yè)過關(guān)率，本科上線人數(shù)，均列保定市前列，有近名同學被高等院校音美專業(yè)錄取。

為了不負全國、省體育傳統(tǒng)項目學校的盛名，學校成立了男、女生籃球隊、足球隊和田徑訓練隊，由體育教師包年級、包班有針對性地進行訓練。在省市各種文體活動和競賽中，一中榮獲多項殊榮，有60人次獲獎，每年向省市體育運動隊和高等院校輸送體育生近20名，為學校爭得了榮譽，為涿州人民爭了光。

“讓學生健康快樂地成長”已在涿州中學得到了初步的印證。

2006年11月18日

第五篇：讓學生健康快樂的成長

讓學生健康快樂的成長，讓教師舒心幸福的工作

——小學

我們?yōu)匙有W是一所農(nóng)村小學，地處汝州市西十公里處，校園總面積僅有6畝多（只有4000多平方米），建筑面積2000多平方分米。學校現(xiàn)有12個教學班，學生460余人，教職工20人。學校底子差，基礎(chǔ)薄，教師老齡化嚴重，教師專業(yè)水平很不均衡，是一所 “發(fā)展中的農(nóng)村小學”。在這樣的條件下，全體教師不等不靠，利用自身條件和自身優(yōu)勢，結(jié)合學生特點，走出了農(nóng)村小學教育的一番小小天地。

辦學理念：讓學生健康快樂的成長，讓教師舒心幸福的工作辦學目標：創(chuàng)建一所農(nóng)村示范性小學

辦學思路：堅持一個原則，實現(xiàn)二個提高，實施三項工作堅持一個原則——堅持以人為本的原則

實現(xiàn)二個提高——教師隊伍水平的提高

學生整體素質(zhì)的提高

實施三項建設(shè)——學校文化建設(shè)

教師隊伍建設(shè)

學校特色建設(shè)

一、注重學校文化的建設(shè)

學校環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭；走進校園，干凈整潔；走進教室,寬敞明亮。學校堅持文化立校，注重校園文化建設(shè)，利用黑板報，學習園地，校園廣播等多種形式對學生進行潛移默化的熏陶，點燃學生心中那顆求知的火種，形成比、學、趕、超的良好局面。

（1）立校訓，樹教風、學風.校訓，是將辦學理念、道德要求、工作風格、生活態(tài)度等概述為警示格言的簡潔規(guī)定，要求師生共同遵循，逐漸內(nèi)化成為習慣。

校訓：尊師 善學 誠信 守紀

教風：嚴謹 博學 善教 愛生

學風：專注 善思 勤記 多練

（2）建制度

無規(guī)矩不成方圓，學校制度是全校師生必須遵守的規(guī)則，具有一定的權(quán)威性和強制性。結(jié)合學校實際制訂了《教職工全員考勤制》、《教職工業(yè)務考核獎懲制度》《小學生一日行為準則》等一系列切實可行的規(guī)章制度，既保障了學校教育教學活動的高效、有序運行，也是學校規(guī)范、快速發(fā)展的重要依據(jù)。

（3）重管理,抓細節(jié)

我校非常注重規(guī)范化、細節(jié)化的管理，堅信“管理出效益”、“管理出質(zhì)量”。

教育教學質(zhì)量是學校的生命線。如何在管理中抓出成效，加強教育教學常規(guī)管理，老子曾說過：“天下大事必作于細?！焙柤瘓F總裁張瑞敏也認為，把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。我校的秘訣就在于“嚴、細、實”。學校實行簽到制，日日有記錄，月月有總結(jié)。學校常規(guī)檢查做到精細，每位教師備幾節(jié)課，批改多少次作業(yè)。值日領(lǐng)導與學生會干部，每日兩次檢查各班衛(wèi)生、紀律，并做好詳細記錄。來督促教師和學生的日常行為，起到很好作用。每位教師每學期做多少次家訪，和學生談幾次心，全體教師不僅關(guān)心學生的學習，更注重學生的心理變化。比如五年級的學生石小雨，父母離異，在校表現(xiàn)很反常，不學習，不做作業(yè)，還算小事，和同學吵架，拿別人東西，打架，等等，所有該犯的錯誤他都犯過。到六年級，說真的，都不想要他，后來進了李風泉老師的班。李老師沒有放棄他，而是三番五次給他談心，每次犯錯都給他機會，讓他改正，經(jīng)過2個月的努力，石小雨變了，同學們喜歡和他玩了，學習努力了，壞毛病少了，也陽光了。如今已上中學的他，時不時還來學校找李老師說話。我們推崇“態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗，把細節(jié)做到極致就是成功”，要求老師們認真處理好學習、工作、家庭生活的每一個細小問題，盡心盡責，盡善盡美，做到讓學生滿意、家長放心。

二、加強教師隊伍建設(shè)

（1）、堅持專家引領(lǐng)，拓展教師視野。我們堅持請進來送出去，多次邀請汝州市領(lǐng)頭學?！莘蛐W的多名名師到校上語文、數(shù)

學、公開課。多次讓一線教師外出學習，到本市的實驗小學，程樓小學學習，遠赴焦作沁陽學習永威經(jīng)驗，此外，我們還做專題報告，指導教學和科研，解讀教材，與教師進行互動交流。這些措施都有效地轉(zhuǎn)變了教師的觀念，提高了教學水平，促進了教學質(zhì)量的提高。其中青年教師王小紅迅速成長起來，多次獲得市鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課教師。

（2）、開展教研組活動，引導同事互助。為從思想深入轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，我們深入調(diào)研并組織骨干教師座談，確定最需要解決的一些教學問題作為教研活動的主題，解決學校教學中普遍存在的問題，如上期的主題是“如何在教學中充分運用學情開展教學”，如上期語文教研組的主題是“上好作文點評課，提高學生的寫作能力”，數(shù)學教研活動的主題是“抓住概念的本質(zhì)教學，提高數(shù)學課堂效率”，每次活動都事先通知教師，教師在教學中有充足的時間進行實踐與探索，搜集素材。由于大家有自主學習的積累，而且教研活動的氛圍融洽，大家養(yǎng)成了就事論事的習慣，敢于發(fā)表自己真實的觀點，效果較好。學校蘆麗老師，趙娜娜老師，王曉娟老師所撰寫的論文多次獲得平頂山市教科研論文一二等獎，以王利杰為主的課題《各學科教學過程中信息技術(shù)的應用》獲得市一等獎

（3）、組織教師講壇，推廣優(yōu)秀成果,實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展。為讓教師充分體驗成功，克服自卑，增強自信，進一步增進校內(nèi)優(yōu)秀經(jīng)驗的共享。通過本人講、教研組長講、教導處講等方式，挖掘優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗供大家學習。我們成功宣傳了李鳳泉、石光明等老師的先進經(jīng)驗，既調(diào)動了他們的積極性，也使其她老師可以借鑒身邊的先進經(jīng)驗,實現(xiàn)自我超越，促進專業(yè)化發(fā)展。多年來，我校教師獲得省級論文一等獎6項，二等獎7項，市級獎47項，2名教師獲得省骨干教師稱號，多名教師被評為市級優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)課教師、優(yōu)秀班主任。本人也獲得省級農(nóng)村骨干教師，市級骨干教師，市級優(yōu)質(zhì)課教師，市優(yōu)秀教師，市級優(yōu)秀班主任，汝州市第二界名校長等榮譽稱號，2010年8月參加汝州市北師大校長研修班，2010年11月參加“國培計劃”短期集中學習，2011年參加汝州市校長上海學習，2012年3月參加教育局赴北京中國第五屆校長論壇。各

種榮譽的獲得也為老師個人晉級積累了條件，進一步激發(fā)每位老師工作積極性。讓教師在工作中能感受到自我價值的實現(xiàn)。

三、實施特色辦校

辦特色學校，實現(xiàn)特色發(fā)展，既是時代賦予學校的神圣使命，也是學校自身發(fā)展的客觀需求。近年來，我們根據(jù)學校現(xiàn)狀，結(jié)合本校歷史，全校師生廣泛參與，充分挖掘本校資源。我校堅持以特色辦學，文化鑄校。在校園文化建設(shè)方面進行了認真的思考和有效的實踐。

（一）、加強安全教育，共建和諧校園，（普及安全知識，提高避險能力）

學生是家庭的希望，祖國的未來，加強學生的安全教育是關(guān)系社會、學校、家庭和諧穩(wěn)定的一件大事。通過宣傳教育，結(jié)合學校實際，組織開展一系列豐富多彩、形式多樣的活動。引導師生掌握公共安全知識，培養(yǎng)公共安全意識，不斷提高師生面臨突發(fā)事件自救自護的應變能力。使每個學生在學習和生活中懂得如何保護自己，讓每個學生都能夠高高興興的上學、平平安安的回家。安裝校園監(jiān)控，為師生安全保駕護航。普及安全知識，做到有備無患。（防流行病、傳染病常識教育；交通安全教育；消防安全教育；防溺水教育；防煤氣中毒教育；安全用電教育；食品衛(wèi)生安全教育，危險物品安全教育，自然災害安全教育，陌生人騙人安全教育，防校園暴力安全教育，防止意外事故教育?）

通過安全教育，提高師生的安全意識和 應對突發(fā)事件的避險自救能力，最大限度的預防和減少了各種安全事故的發(fā)生，保證了學校的教育教學工作健康有序的進行。

(二)、加強德育工作，創(chuàng)建文明校園

百年大計，教育為本。教育之重，德育為基。我校堅持以德立校，把加強學生思想道德教育作為切入點，把道德規(guī)范的養(yǎng)成教育作為學生思想道德建設(shè)的重點，主要以《小學生日常行為規(guī)范》和學校的有關(guān)規(guī)章制度為行為準繩，從而培養(yǎng)了學生良好的行為習慣，形成良好的養(yǎng)成教育。開展豐富多彩的主題教育，精心打

造育人環(huán)境，營造濃厚的育人氛圍，定于每周一的升旗儀式，感受國家的強大，增添自豪感。清明節(jié)組織學生到烈士陵園掃墓，接受革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，讓學生感受到今天的幸福生活來之不易。教師節(jié)、母親節(jié)的感恩教育??

（三）、以多元教育為突破口，提高學生素質(zhì)。

1、在素質(zhì)教育中，我校成立了“舞蹈興趣小組”“美術(shù)興趣小組”“書法興趣小組”，努力營造積極向上、健康有益的學習環(huán)境，學校創(chuàng)設(shè)平臺，充分發(fā)展個性，發(fā)揮學生特長，從而推動素質(zhì)教育，促進全面發(fā)展。每天下午放學后的五點到六點是學生最開心的時候，走進自己喜歡的興趣小組學習。熱愛學校，喜歡學校，最終有喜歡到快樂的學習。

2、經(jīng)典朗誦活動，堅持每日一個班級，每天在大課間活動中，進行15分鐘的經(jīng)典朗誦展示，大概會有5到6名學生，力求讓每個學生都有機會鍛煉。通過朗誦，鍛煉了學生的膽量，提高了閱讀能力，還使每個學生受到一次心靈洗滌。增強了學生的自信，使學生更加快樂的學習。何樂而不為呢？

3、開展各種知識競賽，加強知識的積累。學校定期開展作文競賽，英語口語競賽，小小數(shù)學家競賽，歷史知識競賽（限定的50個知識點），通過開展活動，把每一個學生的全面發(fā)展作為學校教育的理想目標，給學生提供盡可能豐富的教育資源和充分的發(fā)展空間，讓他們的興趣和愛好、個性得到最大限度的張揚與提升。

（四）深化素質(zhì)教育的同時，學校更加注重學生的強身健體 體育活動能強健體魄，增長才干，愉悅身心，培養(yǎng)意志力，增強團隊合作精神和競爭精神，大家都知道我們身邊愛好體育活動的人，一般都開朗樂觀，思想活躍。體育活動對于小學生來說更是意義重大。小學階段是培養(yǎng)學生終身體育習慣的啟蒙階段！因此我校在資金緊張的情況下，為每個班級配備了跳繩、毽子、羽毛球拍、乒乓球拍、小籃球、小足球、········

學校定期開展運動會，以運動會為契機，使學生的身體素質(zhì)得到鍛煉，也是對學生身體素質(zhì)的一次檢驗，項目有廣播操，拔河，跳繩，羽毛球，乒乓球，踢毽，斗雞等活動，2009年獲得平頂山市第十三屆全名健身節(jié)先進單位，組織學生參加汝州市五運會，增加見識，提高能力，并獲得優(yōu)異成績。

一系列活動的開展，學生的素質(zhì)得到了提升，集體感增強了，師生關(guān)系融洽了，教師們也有成就了，幸福感油然而生，工作更加積極了。老師能看到每一個學生的優(yōu)點，都能為班級爭光添彩，學生受到了尊重，感覺學校生活特別快樂。特別是每年的六一節(jié)和元旦節(jié)，學校搭建舞臺，給師生提供展示自我的機會，是我們?nèi)熒钚腋?、最快樂的時候。家長們也爭先恐后的來到校園，觀看自己孩子的表演。不亦樂乎！

經(jīng)過多年努力，學校工作取得了一些成績，學校先后被評為汝州市素質(zhì)教育先進單位，普九先進單位，校園綠化先進單位，教育教學先進單位，校園安全先進單位，督導評估先進單位，學校管理先進單位，鄉(xiāng)教育教學先進單位等榮譽稱號?？偟膩碚f，我們?yōu)匙有W取得的點滴成績，是全體教師用智慧和汗水換來的，更離不開社會各界領(lǐng)導的指導與幫助，特別是教育局、中心校的全力支持。

雖然我們做了一定的工作，但我們深知很多工作都很薄弱，如教師教學設(shè)計能力還有待提高，如何提高老師們的教育素養(yǎng)，如何提高備課水平，如何最大限度的提高課堂教學的有效性，如何使學校教育教學工作再上一個新的臺階，如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上完善管理制度等方面,離上級領(lǐng)導的要求還有很大的差距。懇請與會的各位領(lǐng)導、專家多提寶貴意見，多批評指正，渴望并堅信在各位專家和領(lǐng)導的關(guān)心、幫助、支持下，我們一定能邁上新臺階。

最后，用句話同大家共勉“不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河”。

謝謝大家！