第一篇：以師愛伴隨學(xué)生快樂成長

以師愛伴隨學(xué)生快樂成長

項城市東方小學(xué)高智慧

我從事教學(xué)五年，深深體會到教師工作不僅是個“良心活兒”，更體會教師這一職業(yè)的神圣與偉大。如今，我深深地愛上了這一工作。我堅持“學(xué)生第一、學(xué)校第一、工作第一”的原則，不斷學(xué)習(xí)充電，努力提高思想認(rèn)識，積極鉆研業(yè)務(wù)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，鋪就一條充實的教學(xué)之路，以師愛伴隨學(xué)生快樂成長。

一、以身作則，言傳身教

青少年模仿能力強(qiáng)，教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用。為了言傳身教，把學(xué)生培養(yǎng)好，多年來，我給自己定了三條：一是要求學(xué)生做到的自己首先做到；二是要求學(xué)生不做到的自己帶頭不做；三是言語、行動、儀表等方面起到表率作用。

去年，我接手的班級是一個比較落后的班級，學(xué)生思想落后，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃。為了轉(zhuǎn)變該班，寓教育于言傳身教之中，時時、事事、處處用美的語言、美的行為、美的心靈影響教育每一個孩子。每天上課都提前幾分鐘走到教室門口，不到放學(xué)時間從未離開，堅持與學(xué)生一同參加勞動，一同上操做游戲，帶頭遵守校紀(jì)、尊老愛幼，帶頭不講粗話，帶頭愛護(hù)公物，帶頭做自我批評。正是由于自己帶頭示范作用，使學(xué)生看在眼里，默默行動起來，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很快扭轉(zhuǎn)過來，在學(xué)年班級評比活動中，我班歷次被評為校“模范班級”。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實自我強(qiáng)素質(zhì)

俗話說：學(xué)高才能為師?！敖處熞o學(xué)生一碗水，自己須長流水“，為此，要與勢俱進(jìn)，更新觀念，在實施素質(zhì)教育的今天，就要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。為了給自己 “充電”，全面提高其綜合素質(zhì)，2007年大專畢后，我不斷閱讀教育教學(xué)方面的書籍。在平時的工作生活中，我每天都要擠出一小

時的時間來學(xué)習(xí)。一.走出去。積極參加外出學(xué)習(xí)出踴躍參加上級開展的新課改研討。二.請進(jìn)來。請在教學(xué)方面頗有建樹的老師給我上示范課，等等。三.動筆桿。我每天都要寫讀書筆記，每期都要寫出3篇以上學(xué)習(xí)論文。目前，不斷學(xué)習(xí)充電，已成為我更新觀念、投身教研教改、提高教學(xué)藝術(shù)的動力源泉。

三、從“愛”字出發(fā)，做學(xué)生知心朋友

經(jīng)過多年班主任工作實踐，我深深體會到愛是聯(lián)系師生感情的重要紐帶。作為一名班主任，特別是德育工作者，應(yīng)該從心底真摯愛護(hù)他們，關(guān)心他們思想、學(xué)習(xí)、生活上的點點滴滴。

在日常的生活學(xué)習(xí)中，看到學(xué)生的扣子掉了，我就給他補(bǔ)綴，遇到陰雨天，給學(xué)生找雨傘，路遠(yuǎn)的同學(xué)讓他們到我家吃飯，學(xué)生沒錢交書錢，我替他們墊上。

我班有一個失去母親的同學(xué)，整天頂著一頭長發(fā)，熱地 得滿頭大漢，也不去理發(fā)。我一了解，他爸爸外出打工不在家，跟隨其爺爺奶奶生活，其爺爺奶奶年邁體弱，根本照顧不了他，也沒錢理發(fā)。我就找人給他理了發(fā)，又耐心教育他怎樣洗衣、洗頭，學(xué)會管理自己。當(dāng)他有困難時。我給他解決他自己解決不了的問題，他是多 高興，見到老師更加親近，教師的教育也樂于接受，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。

四、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

好的班風(fēng)，就能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、良好的品德、好的學(xué)風(fēng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自覺遵守學(xué)習(xí)的動力。我做班主任，注意抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

1、堅持正面引導(dǎo)，正面教育。每學(xué)期開學(xué)，結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)校的常規(guī)教育、品讀課、語文課向?qū)W生灌輸集體主義思想，樹立奮發(fā)向上、刻苦學(xué)習(xí)的精神；二是注意培養(yǎng)典型。通過典型引路，用榜樣的力量激勵他們；三是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予表揚(yáng)，使他們認(rèn)為老師始終是在關(guān)心他們，增強(qiáng)他們信心。

2、堅持選拔和培養(yǎng)班干部。選拔干部采取自我推薦和民主產(chǎn)生相結(jié)合的辦法，使具有各種才能的學(xué)生有機(jī)會發(fā)揮自己的特長。對干部培養(yǎng)一是正確引導(dǎo)，讓干部樹立信心，培養(yǎng)責(zé)任感；二是校給方法，培養(yǎng)干部工作能力；三是對班干部不斷更新，保持班級蓬勃精神面貌。

3、堅持有針對性開展活動。結(jié)合班級情況、少年兒童特點和當(dāng)前形勢，開展豐富多彩的班級活動，使學(xué)生在活動中得到培養(yǎng)和鍛煉，如何開展“學(xué)守則、見行動”、“做一個紅花少年”等，對先進(jìn)同學(xué)及時表揚(yáng)鼓勵。如我班王星同學(xué)骨折時，適時組織支持小組，每天背他上學(xué)、下課背他上廁所，同學(xué)們和他一起講故事，使他忘了痛苦，感到集體的溫暖。

4、耐心做好差生轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生像一棵生病的小幼苗，班主任應(yīng)對他們加倍關(guān)心和愛護(hù)，給他們以溫暖和信任。我每接手一個班級，對差生一視同仁，不另眼看待，對他們既嚴(yán)又親，做到思想上關(guān)心，生活上照顧，學(xué)習(xí)上幫助，使他們很快轉(zhuǎn)變過來。

四、工作中的點滴成績

一份耕耘，一份收獲，我在班級管理工作中取得了明顯成績，所擔(dān)班級連續(xù)四年被評為模范班集體。我所擔(dān)任的六年級語文連續(xù)三年在素質(zhì)檢測中名列前茅。在輔導(dǎo)學(xué)生方面，我班有十人在縣、市級活動中獲獎。

幾年的教育生涯使我愛上了教育事業(yè)，全身像地投入教育工作中。德育工作是一座舞臺，讓我體驗了各種角色，學(xué)校還是一個大家庭，讓我的智慧在這里碰撞，能力在這里提高……我要付出心血，去迎接光明的未來，以師愛伴隨學(xué)生快樂成長，讓美麗的花朵開遍家鄉(xiāng)大地。

第二篇：讓愛伴隨學(xué)生快樂成長

讓愛伴隨學(xué)生快樂成長

永安市西坑小學(xué)丁秀碧

“愛”是人世間一個永恒的話題，愛在教育中是至關(guān)重要的，沒有愛就沒有教育。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！敝灰蠋熡幸活w愛心，善待、寬容學(xué)生，以一顆慈愛的心去善待學(xué)生的缺點和錯誤，將殷殷的母愛賦予每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生走向成功，學(xué)生將會更“親其師，信其道”。因此，我認(rèn)為作為一個老師，一個班主任，要做好教育工作就必須學(xué)會愛學(xué)生，讓愛伴隨學(xué)生健康快樂地成長。

一、要學(xué)會善待寬容學(xué)生

學(xué)生是一個正在發(fā)展的不成熟的個體，在他們身上出現(xiàn)這樣那樣的問題是難免的，也是正常的，俗話說“金無足赤，人無完人”。教師要學(xué)會寬待學(xué)生的不足，寬待學(xué)生的冒犯，不要過分苛求學(xué)生。當(dāng)然，寬容絕不是放縱，在教育過程中，教師必須堅持嚴(yán)寓于愛，愛寓于嚴(yán)的原則，工作中時刻要注意做到寬嚴(yán)適度，要學(xué)會寬容。教師的寬容能讓學(xué)生得到應(yīng)有的尊重，從而收到事半功倍的效果。

在多年班主任工作中，我接觸的學(xué)生，有好有差。好學(xué)生聽話，學(xué)習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績好，深得老師的喜愛；差生不聽話，甚至很搗蛋，上課不專心，學(xué)習(xí)成績不好，老師們大多不喜歡，甚至很反感。我手下就有一個很有個性的學(xué)生叫王小明他聰明活潑，也很孝敬父母。可是，他身上的缺點比優(yōu)點還突出：家庭作業(yè)從來不完成，幾乎不做，寫字很糊涂，課上不專心聽講，心不在焉的，與同學(xué)的關(guān)系很不好，常常惹是生非。老師批評他，他就兩眼呆呆地看著，臉上一點表情也沒有，有時也點頭表示要改正，可是才轉(zhuǎn)個身子的工夫，同學(xué)又來告狀說王小明又干壞事了，實在讓人無可奈何。我也對他失去信心，認(rèn)為他真的不可救藥了，真想放棄對他的教育?？墒怯幸患伦屛腋淖兞藢λ目捶?，有一天下午，我執(zhí)勤提早到校，才剛進(jìn)校門就聽到有人在哭，我尋聲走去一看，原來是王小明坐在地上,雙手抱握著一個流血的小拇指嚎啕大哭。其他的同學(xué)只是圍著他看，沒有一個人幫他，還有人告他的狀，說他把教室的門弄壞了。此刻的他顯得十分無助與可憐，當(dāng)他聽同學(xué)說老師來了時，哭聲更是“凄慘”似乎在暗示我什么。我見狀二話沒說，先掏出手紙為他止血，接著馬上帶他上醫(yī)務(wù)室包扎。在回來的路上我與他談了很多話，并借此機(jī)會進(jìn)行了一次教育。從那以后，這位讓人頭疼的“壞孩子”變了。更讓人驚訝的是，學(xué)校舉行的硬筆書法比賽中，他竟得了二等獎，老師和同學(xué)都刮目相看。

王小明的案例著實考驗了身為班主任的我的愛心與責(zé)任心。我在反思，壞孩子并不是真的無藥可救，他們還是個小學(xué)生，可塑性很強(qiáng)。只要老師有一顆愛心善待他們，教之得法，曉之以理，動之以情，給他們更多的真誠、關(guān)懷和期待，給他們更多的機(jī)會和興趣。像辛勤的園丁一樣：脆弱、受損的幼苗在園丁精心的培育和呵護(hù)下是完全可以長成參天大樹的。相信只要我們真誠地去關(guān)心需要關(guān)心的學(xué)生，他們也一樣能健康快樂的成長。

二、要學(xué)會愛每一個學(xué)生

母愛是一切愛中最純粹、最無私的!在教學(xué)實踐中，我們對待學(xué)生也要像對待自己的兒女一樣關(guān)心有加，耐心百倍。有位同仁道“愛一個學(xué)生容易，愛每一個學(xué)生難；愛好生容易，愛差生難；愛一天容易，天天都愛難。”作為人民教師，其天職就是教書育人，就應(yīng)該對自己的學(xué)生一視同仁，要博愛，不能偏心。偉大的陶行知曾告誡我們這樣的話：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生?！崩蠋煶３蒙P(guān)愛有加，而作為差生他們已經(jīng)受了過分的挫折和痛苦，他絕不再需要批評、指責(zé)和埋怨，他們比好生更需要老師的愛，需要老師的關(guān)心和理解。他們雖然有缺點，有錯誤，但他們都有自尊心，有求知欲，他們非常需要幫助，哪怕是一次鼓勵，一句肯定的話語都會使他們激動，增強(qiáng)自信心。老師對待這部分學(xué)生要用發(fā)展的眼光去看待他們，1

著眼于他們今后的成長，指明努力的方向，對他們提出殷切的希望，使其知道自己的缺點，同時也看到自己身上的“閃光點”。明確奮斗的目標(biāo)。

記得幾年前我接手過一個六年級的學(xué)生叫李強(qiáng)，我發(fā)現(xiàn)他總是穿得臟兮兮的，學(xué)習(xí)成績很差，個子又瘦小，同學(xué)都瞧不起他，不和他一起玩，甚至欺負(fù)他。有些老師也看他不順眼，冷落她。我從他那孤獨而又無奈的眼神里，感到他多么渴望理解和同情，他非常需要愛。于是，我有意思地親近他，對他多一份關(guān)注，到他家里家訪，了解到他是個失去父母的孤兒，家里只剩七八十歲的爺爺奶奶，家境十分窘迫。面對這個特殊的孩子，我從關(guān)心他的生活入手，買紅領(lǐng)巾，買筆等送給他，之后為他向?qū)W校提出申請減免學(xué)費，申請?zhí)乩a(bǔ)助等。短短一學(xué)年時間，李強(qiáng)的變化很大：不再像從前那樣回避、害怕老師了，課余時間也會主動與同學(xué)一起玩，并且有說有笑，前后判若兩人。我發(fā)自內(nèi)心為他高興。相信只要我們細(xì)心觀察，用熱情和微笑去親近每一位學(xué)生，用自己的愛感化學(xué)生，用自己的智慧去教育學(xué)生，你就會覺得每一位學(xué)生都值得你去愛。從此以后，我真誠地用心去愛我的每一位學(xué)生，同時也感受著每一位學(xué)生對我的那一份深深的愛。

三、要做好學(xué)生的引路人

人非圣賢，孰能無過？這話一點沒錯，人都會犯錯誤，更何況孩子，犯錯誤是孩子的權(quán)利。對犯錯誤的學(xué)生，我們要以一顆慈愛的心善待孩子的缺點和錯誤，多給他們機(jī)會，引導(dǎo)他們走向成功。一位教育家曾說過：“沒有哪一個人比犯了錯誤的學(xué)生更需要愛?！碧幱谖闯赡觌A段的學(xué)生，心靈的可塑性特強(qiáng)，只要我們老師善于引導(dǎo)，教育有方，相信學(xué)生們會改正錯誤，走向成功的。俗話說：“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師?！蹦敲?，怎樣做一名合格的老師，一名優(yōu)秀的班主任，當(dāng)學(xué)生的引路人呢？我認(rèn)為應(yīng)從學(xué)生的養(yǎng)成教育做起，養(yǎng)成教育是對人進(jìn)行道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。

1、言傳身教，做好學(xué)生的“榜樣”

俗話說“身教重于言教”，沒有“身教”，“言教”就顯得蒼白無力。班主任對自己要嚴(yán)于律己，隨時把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置，凡事從自身做起，凡要求學(xué)生做到的自己先做到，以自己的行動去影響感化、帶動學(xué)生，充分發(fā)揮發(fā)揮“身教”的感召力，這樣，班主任的要求才能順利地內(nèi)化為學(xué)生自己的的需要。如：我要求學(xué)生背課文，我先背給學(xué)生聽；要求學(xué)生字要寫端正，我在課堂上板書總是一筆一劃、工工整整；要求學(xué)生不能遲到，我每天都比學(xué)生早5—10分鐘到教室。

2、以身作則，做好學(xué)生的引路人

教師是學(xué)生心目中的偶像，教師的言談舉止、儀表服飾、為人處事都直接影響教育著學(xué)生。班主任更是要以身作則，做好學(xué)生的引路人。首先引領(lǐng)學(xué)生建設(shè)班集體，管理班集體。培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，這是搞好班級工作的關(guān)鍵，也是為國家培養(yǎng)四有人才的必要。其次要加強(qiáng)家校聯(lián)系，引領(lǐng)好家長。家庭教育是一切教育的起點。是終身教育的基礎(chǔ)。經(jīng)常走訪學(xué)生家長，取得家校配合，和諧發(fā)展，班主任是班級的靈魂，親近學(xué)生，親近家長，在融洽和諧氣氛中溝通師生感情，做起工作來也就更加得心應(yīng)手了。

蘇霍姆林斯曾說過：“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。這是我們做教師的責(zé)任?！笔前。鳛椤叭祟愳`魂的工程師”，必須引導(dǎo)每一個學(xué)生走上正確的人生之路，只有和諧與宜人教育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境才能保護(hù)好他們的身心健康，我們才能培養(yǎng)出一個個美好的 “靈魂”。讓我們用“愛”去喚起學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，讓師愛成為燦爛的陽光、晶瑩的雨珠，去照耀和澆灌祖國的“花朵”，使他們快樂成長。

第三篇：用愛伴隨學(xué)生成長

用愛伴隨學(xué)生成長

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家下午好，我是計算機(jī)藝術(shù)系的王慶有老師。我演講的題目是：用愛伴隨學(xué)生成長！兒時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，覺得教師職業(yè)是最光榮的，也是最偉大的。從大學(xué)本科畢業(yè)到現(xiàn)在5年時間里，一直從事教育教學(xué)工作，在這5年時間里，我作為一個教師，對學(xué)生的愛與責(zé)任有了一定的體會。下面就和大家一起分享一下我自己的感受。

愛心，對教師來說實際上就是一種強(qiáng)烈的責(zé)任心。教師為什么要愛學(xué)生? 教師為什么要有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心？因為我們工作的對象是學(xué)生，是一個個有鮮活生命力的個體，是一群青春年少的活寶！盡管我們的青春在漸漸逝去，但我們的心因為學(xué)生而永遠(yuǎn)年輕。

我們的學(xué)生正處于叛逆期，做人做事的方式方法都很不成熟，難免會犯這種那種錯誤，這就要求我們教師要耐心教導(dǎo)、真心對待、細(xì)心關(guān)懷，用愛去感動學(xué)生們。今天我想對我班的學(xué)生和我上課班級的學(xué)生說：我是深愛著你們的!因為愛你們，我不斷改變自己的個性，試圖改進(jìn)自己的工作方法；因為愛你們，我戰(zhàn)勝悲觀，鼓勵自己也鼓勵你們：態(tài)度決定高度，差距就是潛力；因為愛你們，即使是躺在床上我也在捫心自問：是不是我的忽視、我的批評、我的要求、我的處罰已深深地傷害到了你們？因為愛你們，我多么渴望走近你們，多么愿意包容你們的過失，多么渴望看到你們每天都是快樂的、有成就感的。為了你們，我無怨無悔；為了你們我任勞任怨；為了你們，我愿意將自己的激情燃燒在了這片土地。

我們有理由相信，這么多愛崗敬業(yè)的教師會用愛去贏得尊重，贏得信任，贏得家長和學(xué)生無悔的選擇！教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個方面，有什么樣的師德,就有什么樣的教育。教書不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更重要的是教學(xué)生做人做事。

教師無小節(jié)，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范。人們對教師的評價向來都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說教師甘為人梯，默默耕耘；有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去??當(dāng)我穿過它面前的這些光環(huán)，走進(jìn)它的內(nèi)核時，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方。回顧這幾年來的從教歷程，我深深地感到，要做一個學(xué)生喜歡、同事肯定、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的優(yōu)秀教師，必須時刻注意自己的師德修養(yǎng)、努力提升自身專業(yè)知識，以自己的一言一行去影響學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己首先遵守。面對著一張張青春洋溢的臉、一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報——你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。教學(xué)中，我也許不能把愛匯聚成海，但我會竭盡我的全力，把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進(jìn)每個學(xué)生的心。教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

教師強(qiáng)烈的責(zé)任意識讓我們愛崗敬業(yè)，成為學(xué)生敬重的教師，但溶入了愛的責(zé)任會讓我們不僅成為一個傳授知識的“經(jīng)師”，也會成為學(xué)生精神成長的“人師”。高尚的師德是成為“人師”的最重要的素質(zhì)，而高尚的師德要求愛與責(zé)任并重。批評和教導(dǎo)是教師的責(zé)任，而引導(dǎo)和鼓勵卻溶進(jìn)了教師的愛。相信愛與責(zé)任并重的教育定會讓每一位學(xué)生在和諧的環(huán)境中成長，開花，結(jié)果！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

計算機(jī)藝術(shù)系王慶有

第四篇：伴隨學(xué)生快樂成長的金鑰匙

伴隨學(xué)生快樂成長的金鑰匙——愛

作者簡介:本人于2002年8月參加工作.多年來一直在一線參加教育教學(xué)工作,致力探討有關(guān)教育教學(xué)的規(guī)律及方法.論文《淺談小學(xué)生自控能力的培養(yǎng)》在2009廣西小學(xué)語文教學(xué)論文、教案評比中獲得三等獎；《淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)》獲得廣西中小學(xué)教師、幼兒教師教育教學(xué)論文評比活動一等獎。

內(nèi)容提要：愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙；愛是一種偉大的力量，是尊重，是理解，是寬容，是嚴(yán)厲，愛本身就是一種能觸及學(xué)生靈魂深處，使學(xué)生心靈健康快樂成長的教育過程。

關(guān)鍵詞:愛尊重理解寬容嚴(yán)厲

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育?！苯逃淖钣行У氖侄尉褪恰皭鄣慕逃?。愛的力量是偉大的，因此，我們在進(jìn)行教育的過程中就要注意講究愛的方式與教育的原則相結(jié)合。

高爾基也曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人才可以教育孩子?！闭嬲\的師愛是教育的靈魂，是開啟學(xué)生心靈之門的金鑰匙。愛是尊重，愛是理解，愛是寬容，愛是嚴(yán)厲，愛本身就是一種能觸及學(xué)生靈魂深處，使學(xué)生心靈健康快樂成長的教育過程。

一、尊重、理解的愛，可增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。

愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們的幼稚和天真。小學(xué)生正處于心理和生理由蒙昧走向半成熟的過渡階段，敏感而又有過多的想法，渴望理解而又不輕易讓人探測到真正的內(nèi)心世界，對周圍的人或事往往有一種本能的對立和排斥，所以，教師只有付出自己深沉博大的愛，讓學(xué)生感受到愛，并能享受到愛，才會贏得學(xué)生對您的尊敬和愛戴。

在平時，教師應(yīng)放下架子，與學(xué)生平等對話，是尊重學(xué)生的最好體現(xiàn)。對學(xué)生的管理與要求，做到既嚴(yán)又寬，充分體現(xiàn)人性化。上課時寫錯了字，講錯了題或冤枉了學(xué)生，主動對學(xué)生說聲“對不起”；學(xué)生犯錯時，冷靜處理，不再大聲喝斥和生氣，給學(xué)生一個臺階下；學(xué)生不聽課時，不再當(dāng)眾批評，而是一個眼神，一個關(guān)愛的動作提醒；后進(jìn)生不會做題時，耐心地輔導(dǎo)……溫和地對待每一位學(xué)生,微笑上好每一節(jié)課。在這一系列的教育活動中，學(xué)生感受到了被尊重，被理解，被重視的關(guān)愛。因而在上課時，全班學(xué)生精神狀態(tài)很好，氣氛活躍，從他們的眼神感覺到他們想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，從他們的行為中看出學(xué)習(xí)更自覺更帶勁了，同時也提高了學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)了各方面的自律能力，個別思想后進(jìn)生違紀(jì)有所減少，變得較乖巧了，愛學(xué)習(xí)了，班里的整體成績也有較大的提高。從而有效地增強(qiáng)了學(xué)生的自尊心和自信心。

二、寬容的愛，可增強(qiáng)學(xué)生的自省力。

愛是寬容，要愛學(xué)生，就要懂得寬容學(xué)生。教師對待學(xué)生的缺點和錯誤，不用嫉惡如仇，窮追猛打，不要把他批駁得體無完膚、誓不罷休。人人都會犯錯，何況學(xué)生？因此，教師要能包容學(xué)生的過失和缺點。

我們所講的愛學(xué)生決不是對學(xué)生的溺愛和寵愛，而是要把耐心的教導(dǎo)和嚴(yán)格的要求相結(jié)合。有教育專家曾經(jīng)說過，學(xué)生是在不斷犯錯中長大的。從這個角度理解，我們更應(yīng)理性地看待學(xué)生的犯錯，抓住時機(jī)，因勢利導(dǎo)，用寬容的心教育學(xué)生，人非草木，孰能無過？寬

容學(xué)生的錯誤，是理解學(xué)生，愛學(xué)生的表現(xiàn)。因為寬容，老師給了學(xué)生足夠的尊重，同時，保護(hù)了學(xué)生的自尊心，更給學(xué)生的成長留足了自我反省和改過的空間。

我班的一位男生，曾是個讓老師很頭痛的學(xué)生，不聽課，不交作業(yè)，違紀(jì)帶動性強(qiáng)，粗言爛語不斷，違紀(jì)是他的家常便飯。來到我班后，我很快發(fā)現(xiàn)他的以上缺點，同時發(fā)現(xiàn)他也有幾個閃光點：聰明、有個性，但不頂撞老師，不和同學(xué)打架等。進(jìn)一步了解情況后才知道，因為他爸爸是個癮君子，發(fā)作時就打他媽媽，他媽媽受不了，就和他的爸爸離婚了，不久他媽媽也改嫁了，所以他一直與奶奶住，奶奶對他很溺愛，又管不了他。于是我找他談了幾次心，肯定了他的優(yōu)點，同時對他提出了一些要求，并聯(lián)系他奶奶共同配合教育。在課堂上，盡量多給他一些表現(xiàn)的機(jī)會，做對的及時表揚(yáng)，不會的鼓勵他不要泄氣，再認(rèn)真一點就會了；當(dāng)他違紀(jì)時，不當(dāng)眾批評他，而是一對一耐心教育；他生病時，關(guān)心他，問候他；課余多與他進(jìn)行溝通交流。慢慢地，他基本能按時完成作業(yè)，違紀(jì)有所減少，聽課較認(rèn)真了，學(xué)習(xí)積極性有較大的提高，數(shù)學(xué)成績由原來的不及格提高到八十多分。

因為寬容，他感受到了足夠的被尊重，感受到了老師真心的愛，進(jìn)而反思自己原來的一些行為是不對的，在老師的指導(dǎo)下應(yīng)該主動積極改正。正是這種包容的愛，增強(qiáng)了學(xué)生的自省能力，促使他們朝健康快樂的方向發(fā)展。

三、嚴(yán)厲的愛，可培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)精神。

“愛必嚴(yán)，嚴(yán)必愛?！庇腥苏f，對學(xué)生太嚴(yán)厲了就不愛學(xué)生了。其實這是對“嚴(yán)厲”的片面理解。在尊重、理解、寬容學(xué)生的基礎(chǔ)上，對學(xué)生嚴(yán)格要求，學(xué)生會很樂意接受，因為“親其師，則信其道?！?/p>

如果平時對學(xué)生沒有太多的情感付出和投入，讓學(xué)生感受不到愛，這時對學(xué)生過于嚴(yán)厲，會給學(xué)生在心理上、行為上、情感上造成一定的壓力，使其感覺到被操縱，被控制，從而心生怨氣，對學(xué)習(xí)提不起積極性，教育效果就會大打折扣。

教師真心愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生自然會親近，對教師的嚴(yán)格要求也自然會言聽計從。在教師既寬又嚴(yán)的要求下，學(xué)生會從各方面逐漸提高對自己的要求，持之以恒，學(xué)生們就會不斷上進(jìn)，不斷進(jìn)取，從而培養(yǎng)了他們自強(qiáng)不息的精神。

沒有愛就沒有教育，在教師“尊重、理解、寬容、嚴(yán)厲”等愛的光環(huán)下，學(xué)生心情愉快，學(xué)習(xí)主動、積極、自信，能有效培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、自省能力和自強(qiáng)精神。

教師如果用充滿愛的言行潛移默化地影響著學(xué)生，并把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，孩子們的心中就會盛滿了愛，并在心底生根發(fā)芽，最終長成一顆充滿“愛心”的大樹，美化整個世界。

有了這把愛的鑰匙，我相信學(xué)生一定能健康快樂地成長。

參加文獻(xiàn)：

1、別林斯基《 別林斯基論教育》北京：人民教育出版社1953年

2、雜志《廣西教育》

第五篇：用愛伴隨學(xué)生成長

我以前聽到過這樣一個故事。有一天上帝讓我牽著蝸牛去散步，我已經(jīng)走的很慢了，可是蝸牛還是氣喘吁吁跟不上我的腳步，于是我問上帝，為什么要讓我陪蝸牛散步呢，上帝卻沒有回答我。沒有得到答案，我繼續(xù)牽著蝸牛走，這次我的腳步更慢了，放慢腳步后我忽然發(fā)現(xiàn)原來身邊的風(fēng)景是這么的美，到處鳥語花香，突然我明白了其中的道理。在我們的教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)拔苗助長的現(xiàn)象，作為教師的我們?nèi)绻芊催^來配合蝸牛的腳步，這不就是一種寬容與愛嘛。

在課堂教學(xué)中我們要愛每一位學(xué)生，不管他是優(yōu)秀生還是學(xué)習(xí)暫時有苦難的學(xué)生。尤其是對學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生教師要付出更多的耐心，給予指導(dǎo)與幫助。不應(yīng)該出現(xiàn)諷刺、挖苦的現(xiàn)象，更不能出現(xiàn)體罰與變相體罰，這是對學(xué)生的不尊重，會給學(xué)生的心里造成不可彌補(bǔ)的陰影。

由于學(xué)生受身體條件、身體素質(zhì)、興趣愛好的影響，對知識與技能的理解不可能相同，這就需要教師在教學(xué)方法和評價方法上不能采用一刀切。例如：有的學(xué)生先天素質(zhì)就好，各項運動不用多刻苦的去練習(xí)考試就能取得良好的成績。反之有的學(xué)生由于身體素質(zhì)和體形的原因，比他人多付出好多倍，在考試中也不見得能及格，這就要教師給予更多的關(guān)愛。比如肥胖的同學(xué)在耐久跑的教學(xué)中怎么努力也達(dá)不到及格標(biāo)準(zhǔn)，我就給他們適當(dāng)把及格成績適當(dāng)降低，只要進(jìn)步幅度達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)就視為及格，讓他們能感受到只要努力就能獲得成功，能體會到成功的快樂。教學(xué)中還要注重區(qū)別對待，不僅讓多數(shù)學(xué)生吃好，還得讓能力強(qiáng)的學(xué)生吃飽。

(說到這一段時及時教師就舉手示意已經(jīng)四分鐘了，不能在說了趕緊結(jié)尾，超時也是要扣分的呦，沒有啥精彩內(nèi)容可說的還不如盡量降少扣分)

總之只要作為教師的我們付出耐心與愛心，學(xué)生就會在愛的滋養(yǎng)下健康快樂的成長!