第一篇：說課之如何上好黨課

小班化教學(xué)課程：

如何上好黨課

黨課制度可追溯到古田會議，1929年12月古田會議決議指出：“紅軍黨內(nèi)最迫切的問題，要算是教育的問題……有計(jì)劃地進(jìn)行黨內(nèi)的教育，糾正過去無計(jì)劃的聽其自然的狀態(tài)，是黨的重要任務(wù)之一”，并規(guī)定了黨內(nèi)教育的材料和方法。黨課教育，是我們黨在長期實(shí)踐中形成的一種最常用最有效的黨員教育制度，是每一個共產(chǎn)黨員的必修課程。當(dāng)前，面對部隊(duì)黨員結(jié)構(gòu)年輕化、思想觀念多樣化、遂行任務(wù)多樣化等特點(diǎn)，如何更好地傳承黨的傳統(tǒng)、落實(shí)黨課制度？自創(chuàng)建活動以來，溫州支隊(duì)每月開展“優(yōu)秀黨課”評比、舟山邊檢站、北侖站開展微型黨課等探索與實(shí)踐，都取得了比較好的效果，對如何上好黨課，提供了有益的借鑒與啟示。

目前部隊(duì)黨課的基本形式與總體要求

基本可以分為經(jīng)常性黨課、專題黨課、聯(lián)創(chuàng)黨課、微型黨課、網(wǎng)上黨課等種類，總體要求是——“不同黨課同樣精彩”

經(jīng)常性黨課內(nèi)容活。如在慶祝建黨90周年之際，開展“堅(jiān)定理想信念、爭當(dāng)忠誠衛(wèi)士”的黨課，上一堂內(nèi)容既定、宣講為主的傳統(tǒng)黨課，緊密聯(lián)系國內(nèi)外形勢和熱點(diǎn)問題引導(dǎo)黨員深入討論，黨員參與程度高，課堂氣氛自然就活躍起來，效果自然也就好。

專題黨課影響大。每逢“七一”等特定節(jié)日，精心為全體黨員上一堂專題黨課。鑒于部隊(duì)長期在外擔(dān)負(fù)任務(wù)，部分官兵產(chǎn)生了怕苦怕累的思想，為首先在黨員中振奮士氣，有的單位有針對性地上好一堂主題黨課，并將黨課課堂延伸到駐地紀(jì)念館，讓大家親身感受老一輩所處環(huán)境的惡劣、理想信念的堅(jiān)定。這樣的黨課影響很大，激發(fā)了黨員士氣，促進(jìn)了任務(wù)的圓滿完成。還有嘉興邊檢站利用“紅船”優(yōu)勢，開展黨課教育，也達(dá)到了很好效果。

聯(lián)創(chuàng)黨課形式多。主動與共建單位、聯(lián)檢部門等單位搭建黨課交流平臺，通過互上黨課、交叉黨課等形式，結(jié)合座談討論、觀點(diǎn)辯論等形式，使雙方黨員在授課過程中互幫互學(xué)、相互促進(jìn)，不斷拓寬教育渠道，豐富教育內(nèi)涵，凈化思想靈魂。

微型黨課也精彩。近年來，因?yàn)椴筷?duì)擔(dān)負(fù)任務(wù)日趨多樣化，黨員經(jīng)常戰(zhàn)斗在一線，一定程度上造成人員難集中、黨課難落實(shí)。舟山邊檢站監(jiān)護(hù)中隊(duì)通過“崗位黨課”、“執(zhí)勤點(diǎn)黨課”等微型黨課形式，化解這一難題。他們以黨小組為單位，黨支部結(jié)合實(shí)際確定課題，由擔(dān)負(fù)執(zhí)勤任務(wù)的黨員輪 2 流登臺授課，以短小精悍的形式講解黨員普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)話題，反響很好。

網(wǎng)上黨課受青睞。針對任務(wù)需要和部隊(duì)特點(diǎn)，積極利用科技手段，將黨課課堂搬到部隊(duì)局域網(wǎng)上，開設(shè)黨課專欄，黨員們只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就能接受全面的熏陶和教育。還利用手機(jī)短信平臺，經(jīng)常為黨員發(fā)送教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育不斷線，警鐘經(jīng)常敲。比如目前影響比較大的寧波市公安局的網(wǎng)上黨校。

影響黨課教育效果的主要原因與對策

影響黨課教育效果的主要原因有機(jī)關(guān)指導(dǎo)簡單、基層落實(shí)隨意、黨課內(nèi)容空洞、講授水平偏低等幾個方面

機(jī)關(guān)指導(dǎo)簡單。標(biāo)準(zhǔn)高、要求多，但具體怎么開展，很多支隊(duì)級單位都缺乏頂層設(shè)計(jì)；有的則是自己不懂不會，檢查過程中哼哼哈哈，講不出個所以然，查過了就算過去了，頂多也就看看次數(shù)夠不夠，上級有要求的內(nèi)容有沒有落實(shí)，等等，導(dǎo)致有的基層單位一頭霧水，只知道評價不高，至于怎么改進(jìn)，則是腳踩棉花無從著力。于是能拖就拖、能混就混，第二年“濤聲依舊”，換一任“鄉(xiāng)音不改”。

基層落實(shí)隨意。有的黨支部未將黨課教育作出具體安排，何時開展教育、何人組織實(shí)施不明確，導(dǎo)致出現(xiàn)想起來 抓一抓、忙起來放一邊的現(xiàn)象；有的相互抄襲，黨課內(nèi)容基本一致；有的落實(shí)制度不嚴(yán)格，人員、時間、效果都沒有落實(shí)到位。

黨課內(nèi)容空洞。缺乏針對性，黨課教育內(nèi)容與自身思想實(shí)際“隔得遠(yuǎn)”，黨課教育內(nèi)容零散、理論空洞的現(xiàn)象比較突出。以學(xué)黨章法規(guī)代替上黨課的現(xiàn)象較為普遍；專題教育開展較少，沒有突出黨史、黨性、黨風(fēng)教育這個重點(diǎn)，且內(nèi)容照抄照搬，多是延用多年的“老版本”。

講授水平偏低。普遍都是黨八股式的“老三樣”模式：書記念教案——輪流讀法規(guī)——個人談體會，錄像教學(xué)、實(shí)地見習(xí)、特邀授課等開展較少，吸引力和感染力不強(qiáng)；有的不注重思想交流和觀點(diǎn)互動，將受教育者臵于完全被動地位，影響了黨員參與熱情。

主要對策：核心在于避免流于形式

黨的基本理論知識教育要點(diǎn)化。可以分為黨史、經(jīng)典著作、黨的基本理論等若干條塊，分別明確其中的教育要點(diǎn)，比如井岡山精神、長征精神、南泥灣精神，黨的路線方針政策教育階段化。比如采取“上下聯(lián)動、制度規(guī)范”的路子，機(jī)關(guān)搞好頂層設(shè)計(jì)，提前下達(dá)黨課指導(dǎo)計(jì)劃，并抓好督促檢查，實(shí)現(xiàn)黨課教育經(jīng)?；?、常態(tài)化。

黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育實(shí)案化。教育課題設(shè)臵既有上級要求的、也有形勢需要的、還有黨員想學(xué)的，授課內(nèi)容更加務(wù) 實(shí)，也增加鮮活性。經(jīng)常采取逐課示范的辦法，解決基層黨課內(nèi)容不規(guī)范、不實(shí)在的問題，用群眾性語言編纂黨的基本理論串講提綱，精心挑選案例，以案說法，并充分使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，力求使黨課教育形象直觀，努力改變以往嚴(yán)肅有余活潑不足的面貌，把黨課變?yōu)楣俦e極參與、氣氛熱烈的課堂。

——不斷提高講授水平。

要講究說理藝術(shù)。提高說理藝術(shù)，目的就是把理論講得親切、樸實(shí)、生動，使大家愿意聽、聽得進(jìn)，引發(fā)大家的思想共鳴。鄧小平曾在南巡講話中指出：“我們講了一輩子馬克思主義，其實(shí)馬克思主義并不玄奧。馬克思主義是很樸實(shí)的東西，很樸實(shí)的道理?！鄙羁填I(lǐng)悟其中的重要思想，對于我們提高說理藝術(shù)、講好黨課大有裨益。也就是說，要講好黨課，就要準(zhǔn)確把握黨員干部的思想脈搏和心理需求，緊緊抓住大家渴望解決的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，有針對性地解疑釋惑，真正解開思想扣子。

要精確駕馭語言。具體地說，要把黨課講簡潔講生動，需要有刪繁就簡的功夫，有一語中的、一針見血的功力，做到不說或少說那種“正確的廢話、沒用的大話和不解決問題的空話”，力求使我們黨課中的每句話都管精管用。融政治 5 性、思想性、知識性和趣味性為一體，形成強(qiáng)烈的課堂共鳴效果。

要注重綜合表達(dá)。信息時代，廣大黨員干部對黨課的質(zhì)量水準(zhǔn)有著很高的要求。我們的黨課，如果仍停留在一枝粉筆加一塊黑板的“清唱”、“獨(dú)白”水平上，效果肯定不理想。催人奮進(jìn)必先引人入勝。要緊緊圍繞黨課主題，借助先進(jìn)的科技手段，善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)特別是多媒體技術(shù)，從字體設(shè)計(jì)、圖片精選到畫面配音等，綜合運(yùn)用聲音、色彩、漫畫技術(shù)，文圖并茂、聲情并茂，提高黨課的科技含量、文化底蘊(yùn)和藝術(shù)品位，展現(xiàn)黨課的藝術(shù)魅力，征服人心、引發(fā)共鳴。

黨課亦求“五味俱全”

提高黨課教育質(zhì)量，增強(qiáng)其吸引力、感染力，也要追求“五味俱全”。

要有“黨味”。黨課教育必須堅(jiān)持“黨”字當(dāng)頭，突出黨的基本知識學(xué)習(xí)、創(chuàng)新理論宣講和路線方針政策教育，通過黨課第一時間在黨員隊(duì)伍中統(tǒng)一思想認(rèn)識、強(qiáng)化黨性觀念。

要有“兵味”。軍隊(duì)黨建有著區(qū)別于地方黨建的鮮明特點(diǎn)，部隊(duì)的黨課教育應(yīng)該緊密結(jié)合工作任務(wù)實(shí)際，瞄準(zhǔn)部隊(duì) 建設(shè)熱點(diǎn)、難題，才能更好發(fā)揮黨課作用?；鶎釉诮M織實(shí)施黨課教育時，要充分考慮部隊(duì)的特殊性，切實(shí)把反映部隊(duì)建設(shè)的內(nèi)容融入黨課教案中。

要有“藥味”。堅(jiān)持原則性、戰(zhàn)斗性是黨內(nèi)組織生活的指導(dǎo)思想之一，黨課教育是重要的組織生活形式，既要堅(jiān)持正面教育、弘揚(yáng)主旋律，也要體現(xiàn)戰(zhàn)斗性，勇于正視問題，敢于較真碰硬，切實(shí)把黨課教育的過程變成加強(qiáng)黨性鍛煉、解決突出問題的過程。

要在“趣味”。黨課是黨員群體受教育的一種重要形式，改進(jìn)黨課教育形式是提高黨課質(zhì)量的重要途徑。黨課形式求“活”，主要是把黨員自我教育的積極性調(diào)動起來，同時采取高科技信息化手段，努力增強(qiáng)黨課教育的時代感和生動性。

要在“鮮味”。黨課教育要貼近熱點(diǎn)，與時俱進(jìn)，不斷更新內(nèi)容，做到常講常新，才能引人入勝、激起共鳴。黨的重要會議的召開、重大方針政策出臺、國際國內(nèi)形勢風(fēng)云變幻等，都應(yīng)及時納入黨課內(nèi)容，幫助廣大黨員對其準(zhǔn)確把握、統(tǒng)一認(rèn)識。

第二篇：如何上好黨課

各位宣講團(tuán)的同學(xué)，大家晚上好！

今天非常高興給大家上課，因?yàn)樵谧母魑欢际蔷⒅械墓歉?，是我們學(xué)院的佼佼者。前幾天，我跟金主任溝通時，金主任給我介紹說，今年黨員講師團(tuán)升級了，從原先的黨課宣講團(tuán)，升格為：黨員宣講團(tuán)。我覺得，這是我院黨建工作在金主任指導(dǎo)下的又一次大膽創(chuàng)新。宣講團(tuán)的范圍更廣了，不僅僅是針對黨課，還要講“價值觀”，“雷鋒精神”等。與時俱進(jìn)的講一些理論熱點(diǎn)等問題。我想這是好事，但對于在座的各位，更是一種責(zé)任。經(jīng)過層層選拔，進(jìn)入宣講團(tuán)，這不是終點(diǎn)，而是一個新的起點(diǎn)。如何作好主題宣講，首先大家要解決一個思想問題。這也是我今天要講的第一個問題。我想請各位同學(xué)捫心自問一下，我們加入宣講團(tuán)的目的是什么？我想很多同學(xué)都會回答鍛煉自己?？墒牵烤刮覀兿胍趺村憻捘?？有的人不知道如何下手，進(jìn)來后很無奈。有的人就把進(jìn)到宣講團(tuán)當(dāng)做一個目的，進(jìn)來以后就萬事大吉了。我想說，真正的鍛煉其實(shí)是要靠自己的，要靠自己多問、多看、多思考、多專研。不能簡單的等待老師布置任務(wù)。思想問題解決了，其他方面就迎刃而解。舉兩個例子。我本人是學(xué)理工科的，2009年擔(dān)任學(xué)院專職組織員，就是現(xiàn)在金老師負(fù)責(zé)這塊工作。當(dāng)時要開展“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”活動。需要寫活動實(shí)施方案、組織動員大會、成立領(lǐng)導(dǎo)小組、要起草各級各類相關(guān)文件，要寫領(lǐng)導(dǎo)講話稿等等一系列工作。當(dāng)時根本沒人給我培訓(xùn)，我是硬著頭皮也上了。中午、晚上都加班，雙休日也加班。在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，然后結(jié)合學(xué)院實(shí)際，起草各類文件。后來整個活動，搞下來還算比較成功的。為什么我一個理工科的老師，能把文科類的工作弄好，分析一下主要是我思想重視。因?yàn)橐婚_始，我就有個信念，一定要把我們學(xué)院的“科學(xué)發(fā)展觀”活動開展好，一定要把我院黨建工作搞好。所以，后來碰到的一些困難通過自己的努力，加班都比較好的解決了。那么，作為宣講團(tuán)的各位同學(xué)，首先進(jìn)入宣講團(tuán)也要目的明確——是來鍛煉自己各方面能力的，思想重視——一定要保質(zhì)保量完成各項(xiàng)任務(wù)。再舉一個例子，4月17日晚，學(xué)院團(tuán)委請來了“全國關(guān)心下一代優(yōu)秀工作者”、“紅色經(jīng)典”宣傳員何志誠老先生，為我院學(xué)子做了主題為“再優(yōu)秀的人，也不可能單槍匹馬取得成功”的育人成才專題講座。這里我主要講何志城宣講員的事跡。其實(shí)何老是主動來到我辦公室的。作為一名參加過抗美援朝的退伍軍人，何志城帶著對馬列主義的堅(jiān)定信仰和對革命先烈的無比崇敬，立志宣講先烈事跡，傳揚(yáng)紅色經(jīng)典，教育人們特別下一代珍惜來之不易的美好生活，牢固樹說黨好、跟黨走的堅(jiān)定信念。37年來，他憑著一雙腳板，自費(fèi)走遍30個?。▍^(qū)、市）、近900個縣（市），義務(wù)宣講革命先烈事跡8000多場，吸引聽眾達(dá)500萬人次，被人們稱為“紅色經(jīng)典”宣傳員。1974年，何志城參觀江西省革命烈士紀(jì)念堂，先烈浴血奮戰(zhàn)的事跡讓他深有感觸。一連3天，他用16開紙抄寫了83頁先烈事跡。面對工作人員的疑問，他說：“我要回去講給孩子們聽江山是怎么來的，紅旗為什么是紅的？”他用兩個月時間把資料整理成宣講稿。為了把自己的濃濃鄉(xiāng)音變成普通話，他瞅準(zhǔn)一切機(jī)會向老師請教，利用一切空閑時間收聽半導(dǎo)體，跟著播音員練發(fā)音。借探親回老家進(jìn)行了第一場“正式”宣講之后，他又自費(fèi)到東北烈士紀(jì)念館、南京雨花臺革命烈士陵園等地參觀，收集補(bǔ)充英烈事跡材料。1981年，52歲的何志城決定提前退休宣講紅色經(jīng)典。從此，他一身軍裝，一根扁擔(dān)，一頭挑著書包，一頭挑著背包，開始了自己長達(dá)30多年的宣講生涯。何志城為自己宣講事業(yè)制定了一個“681”工程——在自己有生之年宣講革命先烈 事跡6000場，走遍全國省區(qū)中的800個縣市，直接聽眾要達(dá)到100萬人次。以此為目標(biāo)，何志城制定“一練兵、二進(jìn)京、三省會、四縣城”的宣講路徑。“681”的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，何志城隨即制訂了“885”計(jì)劃——在宣講800個市縣的基礎(chǔ)上,宣講場次提高到8000場,聽眾人數(shù)增加到500萬人。何志城的宣講之路并不平坦。宣講途中他常睡車站座椅，啃著面包饅頭。在武漢，他趕路摔傷仍堅(jiān)持宣講；在青海，強(qiáng)烈的高原反應(yīng)差點(diǎn)讓他葬身異鄉(xiāng)；1997年春節(jié)，相濡以沫的老伴病逝，他把對老伴的懷念深藏心底，挑上扁擔(dān)再次上路；2004年，唯一的兒子遭遇車禍，在白發(fā)人送走黑發(fā)人后，他又踉蹌著踏上南下的列車。生活的不幸，沒有磨滅他的宣講之志，正是在這樣的歲月里，他將原名“何志誠”改為現(xiàn)名“何志城”，寓意“演講之志堅(jiān)如長城”。何志城獲得全國關(guān)心下一代優(yōu)秀工作者、全國離退休干部先進(jìn)個人、安徽省全民國防教育先進(jìn)個人、第二屆安徽省道德模范榮譽(yù)稱號，入選中國文明網(wǎng)“中國好人榜”。何老先生，本來名字城是言字旁，后改成土字旁，他說，“宣講紅色經(jīng)典”意志要堅(jiān)如長城。讀他的名片。因此，進(jìn)入宣講團(tuán)，我們要珍惜機(jī)會，目的明確，思想重視，意志堅(jiān)定。

下面講第二個問題，如何選擇宣講主題？大家先來回顧一下，我們黨近些年來開展的一系列大型活動：（保先活動：保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動：科學(xué)發(fā)展觀，是中共中央總書記胡錦濤在2003年7月28日的講話中提出的“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展”，按照“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放”的要求推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的改革和發(fā)展的一種方法論，也是中國共產(chǎn)黨的重大戰(zhàn)略思想。開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動：“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，即創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織，爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動。這是在基層黨組織中廣泛開展并富有成效的一種活動形式。黨員的模范帶頭作用不是口頭，而應(yīng)落實(shí)在行動上?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”活動是先鋒模范作用的重要體現(xiàn)，因此必須形成一種制度堅(jiān)持下去?！拔覀兊膬r值觀”大討論：我們學(xué)院是“育人成才·我們的價值觀”大討論）、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)（黨的三大作風(fēng)，即理論和實(shí)踐相結(jié)合的作風(fēng)；與人民群眾密切聯(lián)系的作風(fēng)；批評和自我批評的作風(fēng)。“統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭、黨的建設(shè)，是中國共產(chǎn)黨在中國革命中戰(zhàn)勝敵人的三個法寶。”；四項(xiàng)基本原則：堅(jiān)持社會主義道路，堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想。（注意記憶方法，范圍從大到?。?/p>

思想上要認(rèn)同我們黨，主流是好的。正面引導(dǎo)為主。以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生。選主題時，我們要結(jié)合宣講對象的實(shí)際情況。比如，你要講關(guān)于“價值觀”的內(nèi)容。純理論的：國內(nèi)對于當(dāng)代大學(xué)生道德價值觀問題的研究主要有兩大主力:一種學(xué)科背景是馬克思主義與思想政治教育專業(yè)方向，往往以高校思想政治教育的層面來研究大學(xué)生道德價值觀問題，主要側(cè)重于價值哲學(xué)和思想政治教育方面的研究；另一種學(xué)科背景是教育學(xué)、高等教育學(xué)或者是道德教育專業(yè)方向，更注重從教育的視野突出對當(dāng)代大學(xué)生的道德價值觀核心內(nèi)容的描述。關(guān)于道德價值觀問題的研究，國內(nèi)學(xué)者主要從道德價值觀的基本內(nèi)涵、層次結(jié)構(gòu)、形式內(nèi)容和其他相關(guān)方面進(jìn)行了研究。一是關(guān)于道德價值觀的概念。當(dāng)前，國內(nèi)學(xué)者對道德價值觀的定義還沒有形成統(tǒng)一意見。其中對“道德價值觀”概念有明確界定的主要代表人物有黃希庭、張進(jìn)輔和李紅，他們認(rèn)為：道德價值觀是主體根據(jù)自己道德 需要對各種社會現(xiàn)象是否具有道德價值作出判斷時所持有的內(nèi)在尺度，是個體堅(jiān)信不疑的各種道德規(guī)范所構(gòu)成的道德信念的總和。二是關(guān)于道德價值及價值觀結(jié)構(gòu)研究。陳欣銀在《道德價值結(jié)構(gòu)研究的幾個問題》（《華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》，1987.2）把道德價值結(jié)構(gòu)分形式與內(nèi)容。道德價值形式指道德判斷、道德推理、道德決策等道德思維形式，也就是皮亞杰與柯爾柏格為代表的道德認(rèn)知學(xué)派所倡導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)的道德認(rèn)知成分。這種形式的發(fā)展有他律和自律兩種水平。后期研究揭示了有三個水平和六個階段的形式發(fā)展規(guī)律，即道德價值內(nèi)容，即道德價值觀念，陳欣銀把道德價值內(nèi)容分為集體、尊重、真誠、律己、報答、責(zé)任、利他性、平等八個基本范疇。黃希庭、李紅等則從道德價值觀的表層結(jié)構(gòu)、中層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)進(jìn)行了探討，認(rèn)為表層結(jié)構(gòu)包括道德目標(biāo)價值觀、道德動機(jī)價值觀、道德手段價值、道德效果價值觀；中層結(jié)構(gòu)包括內(nèi)容和形式；深層結(jié)構(gòu)包括道德需要、道德動機(jī)等個性傾向性成分，道德價值的認(rèn)知成分，道德價值的情感成分和道德價值的行為傾向成分。蘭剛在《大學(xué)生道德價值觀表層結(jié)構(gòu)研究》（《青年研究》，1996．9）中根據(jù)李紅的結(jié)構(gòu)模式對大學(xué)生道德價值觀的表層結(jié)構(gòu)進(jìn)行了實(shí)證研究，對大學(xué)生的道德目標(biāo)價值觀、道德動機(jī)價值觀、道德手段價值觀和道德效果價值觀的狀況進(jìn)行了深入的分析。也有學(xué)者如金國華在《青年學(xué)》（中國青年出版社，1999．）認(rèn)為，道德價值觀是由道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、道德行為等基本要素構(gòu)成。

但是我們給學(xué)生講“價值觀”就不需要這么深入。一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對于學(xué)生就是“成才”。這個時候你選擇內(nèi)容，可以接近學(xué)生，如“建設(shè)良好學(xué)風(fēng)，樹立核心價值觀”等。

具體在備課時應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)：

主題要明確。黨課要有明確的主題，這一主題要貫穿黨課的始終。授課人在編寫教案的時候，應(yīng)該首先明確要通過這堂黨課幫助廣大黨員或入黨積極分子樹立什么、提高什么、反對什么，對這一問題自己心中要有數(shù)。黨課教育的選題范圍很廣，可以是黨的路線、方針、政策，也可以是黨的基本知識、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，還可以是國際國內(nèi)形勢的熱點(diǎn)問題，等等。但是，黨課教育的具體選題一定要有針對性，要與黨的中心工作和黨員的思想實(shí)際緊密結(jié)合起來，做到有的放矢。對于授課時間通常只有一兩小時的黨課而言，其主題宜小不宜大，宜近不宜遠(yuǎn)，可將某一個問題或者一個問題的一個方面作為切入點(diǎn)，然后講深講透。比如當(dāng)前的伊拉克問題，問題復(fù)雜，涉及的國家也多，那么在備課時，就可考慮只講“美國為什么要攻打伊拉克”這個問題。備課時可由當(dāng)前的美伊局勢導(dǎo)入，然后談伊拉克的石油大國地位和兩伊戰(zhàn)爭、第一次海灣戰(zhàn)爭等歷史，再歷數(shù)美國經(jīng)濟(jì)與戰(zhàn)爭的歷史淵源。這樣的黨課口子小，問題集中，聽課人一定會饒有興味。

資料要豐富。要想給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水。占有大量生動新鮮的資料，對于寫好黨課教案非常重要。當(dāng)授課人確定一個主題以后，就要圍繞主題搜集大量相關(guān)資料。資料可以是理論、格言，也可以是事例、數(shù)據(jù)；可以是正面的，也可以是反面的。搜集資料的目的只有一個，就是要把所要闡明的問題論述清楚。比如，談艱苦奮斗，其中最重要的就要占有國情資料、我黨堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)的資料、我國改革開放以來反腐倡廉的資料、黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心關(guān)于艱苦奮斗的論述，以及目前我國與發(fā)達(dá)國家的各種差距的資料，等等。這樣，在編寫教案時，授課者才能做到心中有數(shù)，講課時說理才能透徹。方法要靈活。在編寫教案的過程中，黨課教員為了論證觀點(diǎn)或者活躍氣氛，經(jīng)常會舉一些實(shí)例。為此，教員要善于將政治性、思想性的東西和知識性、趣味性的內(nèi)容融為一體，言之有物。比如講授黨的一大，如果照本宣科，講黨的一大某年某月在上海某地召開，后來又轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖，這是連中小學(xué)生都知道的常識，很難引起黨員的興趣。如果換一種方式，從我國最早傳播馬克思列寧主義的革命先驅(qū)李大釗沒有參加黨的一大，而同樣沒有參加黨的一大的陳獨(dú)秀卻當(dāng)選為中央局書記說起，再詳細(xì)介紹當(dāng)時的歷史背景，然后進(jìn)一步講述十二位代表以后的去向和結(jié)局。采用這種敘述的方式，大家就會靜心傾聽，印象深刻。

邏輯要嚴(yán)密。嚴(yán)密的邏輯順序可以使教學(xué)內(nèi)容絲絲入扣，合情合理，給聽眾以強(qiáng)有力的說服力；還可以使教學(xué)活動既有緊張的節(jié)奏，又有輕松的氣氛，使聽課人不斷地產(chǎn)生興奮感，保持旺盛的聽課欲。因此，在編寫教案的時候，授課者應(yīng)注意授課內(nèi)容各環(huán)節(jié)之間的相互聯(lián)系和相互補(bǔ)充，前一環(huán)節(jié)為后一環(huán)節(jié)作鋪墊，后一環(huán)節(jié)又是前一環(huán)節(jié)的發(fā)展，層次井然，有條不紊。比如講“世界多極化趨勢不可逆轉(zhuǎn)”這個主題的黨課，在備課時，可以首先講述什么是“多極化”趨勢不可逆轉(zhuǎn)，這可從以下三個方面去思考：一是從歷史角度看，單極世界難以持久，兩極格局已被打破；二是從經(jīng)濟(jì)上來看，歐盟、日本、中國等國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力在不斷增長；三是從政治上來看，中國、歐盟、俄羅斯以及發(fā)展中國家在國際政治舞臺上的作用在增大。最后，可以聯(lián)系我國以及黨員的實(shí)際，講講如何抓住機(jī)遇，發(fā)展自己的問題。這樣，就能把這個問題說清楚，在講課的時候，使聽課的同志能夠由淺入深、由表及里地理解所講述的道理，從而達(dá)到預(yù)期效果。

上黨課“四備”

備好黨課是上好黨課的基礎(chǔ)。我的體會是，備課的功夫下多大，一堂黨課成功的把握就有多大?？梢赃@樣說，備好了黨課，黨課就成功了一半。

如何備黨課？我的經(jīng)驗(yàn)是“四備”。

一“備”黨課對象。即對聽課對象的工作性質(zhì)、文化程度、年齡特征及思想狀況等進(jìn)行全面的了解把握。只有如此，才能使黨課有的放矢。上黨課前，授課者要深入到聽課對象的工作圈、生活圈、交際圈，了解、觀察、分析聽課者在想什么、干什么、盼什么，有什么疑難困惑。掌握這些情況后，授課人在備課時就可聯(lián)系聽課人的思想和工作實(shí)際進(jìn)行備課，這樣的黨課針對性強(qiáng)，聽課者坐得住、聽得進(jìn)，入心入腦，能收到好的效果。

二“備”黨課資料。上黨課前，資料準(zhǔn)備得如何，對于上好一堂黨課至關(guān)重要。因此，作為黨課教員，要有為倒“一碗水”而積滿“一桶水”的準(zhǔn)備。這就要求授課者平時博學(xué)廣聞，注意搜集、積累黨課資料，資料越多，內(nèi)容越實(shí)，說服力越強(qiáng)，聽課人聽課的興趣就越濃，效果就越好?！饵h課參考》是上好黨課不可多得的黨課材料，因此，每期我都必讀。

三“備”黨課教案。這是備好黨課非常重要的一環(huán)。黨課教案質(zhì)量的高低，直接決定黨課的效果。準(zhǔn)備黨課教案時要注意三點(diǎn)：一是主題要突出，緊緊圍繞黨課的重點(diǎn)選擇材料和組織語言；二是觀點(diǎn)要鮮明，對黨員的教育既要循循善誘，正面啟發(fā)，又要正視問題，一針見血，讓聞?wù)咦阏]，增強(qiáng)黨課教育實(shí)效。三是理論要聯(lián)系實(shí)際。上黨課要講理論，但不能光講理論。理論一定要聯(lián)系實(shí)際黨建資訊網(wǎng)，既要聯(lián)系外地黨員實(shí)踐活動的新情況、新經(jīng)驗(yàn)，更要聯(lián)系本單位和身邊黨員的新典型，讓黨員學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。四“備”黨課教法。授課者要根據(jù)黨課內(nèi)容和聽課對象，精心選擇上黨課的方法，運(yùn)用靈活的黨課形式和多樣的教學(xué)手段，使黨課生動而富有吸引力。如：農(nóng)村黨員文化程度一般較低，給他們上黨課時可采用講授輔導(dǎo)、參觀討論等方法；機(jī)關(guān)黨員文化程度較高，授課時可采用專題講座、社會調(diào)查等方法；流動黨員見多識廣、視野開闊、思維活躍，可采取交流、座談的方式。對象不同，方法各異，看對象施教，這樣就會收到異曲同工的效果。

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例如：黨章相關(guān)知識、黨員發(fā)展流程、學(xué)生黨員如何以實(shí)際行動向黨組織靠攏、黨員如何發(fā)揮先鋒模范作用、我與元培共成長，或其他與黨建相關(guān)的內(nèi)容。

備課參考內(nèi)容：

1、黨章解讀

2、入黨流程

3、時事政治網(wǎng)站：

第三篇：怎樣上好黨課

怎樣上好黨課

來源:|編輯:|點(diǎn)擊:1238|時間:2008-3-31|收藏本文 【字號：大 中 小】

黨課是黨組織以授課形式對黨員進(jìn)行教育的一種方法，對于提高黨員的思想覺悟和基本素質(zhì)，完成黨的各項(xiàng)任務(wù)具有重要的作用。上好黨課是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部一項(xiàng)光榮的任務(wù)。

一、認(rèn)識黨課

黨課是黨組織組織的以授課形式定期對黨員進(jìn)行教育的一種方法，授課人可以是本單位的黨組織負(fù)責(zé)人，也可以是上級黨組織負(fù)責(zé)人或有關(guān)專家、學(xué)者等。基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講黨課，是對每一位領(lǐng)導(dǎo)同志的基本要求，是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的需要，也是領(lǐng)導(dǎo)干部基本素質(zhì)的體現(xiàn)。然而，上黨課要求授課者要有較深的馬克思主義理論水平、廣博的知識和一定的實(shí)踐鍛煉，以及必要的授課經(jīng)驗(yàn)等，這些條件成為基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部上黨課的“攔路虎”。由于“不會上”而“不敢上”，最后是沒人上，使上黨課逐漸被忽視、被放棄，成為基層黨的建設(shè)中的一個主要薄弱環(huán)節(jié)。目前，我縣正積極掀起創(chuàng)基層組織先進(jìn)縣活動，加強(qiáng)和改進(jìn)這項(xiàng)工作顯得尤為重要。要上好黨課，提高黨課教育質(zhì)量，主要應(yīng)該從以下幾方面加以努力：

（一）、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要充分認(rèn)識上黨課的重要意義

上黨課是各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)盡的職責(zé)，是份內(nèi)事，要提高認(rèn)識，變“要我講”為“我要講”。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要增強(qiáng)自己抓好黨的基層組織建設(shè)的緊迫感和責(zé)任心，充分認(rèn)識到上黨課在黨的建設(shè)中的重要作用，把上黨課作為黨的建設(shè)的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容來抓。上黨課是新形勢下轉(zhuǎn)變黨的作風(fēng)，密切干群關(guān)系，做好群眾思想政治工作的有效途徑。密切聯(lián)系群眾是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，要上好黨課就要先了解群眾，與群眾溝通，又要與黨員群眾平等交流、共同探討，結(jié)合擺事實(shí)、講道理。這樣既能講清基本道理、引導(dǎo)聽眾從正確的方向觀察和思考問題，又拓寬了和干部群眾溝通的渠道。通過上黨課的形式，領(lǐng)導(dǎo)干部可以充分履行宣傳群眾、發(fā)動群眾、教育群眾的職責(zé)，為各項(xiàng)工作的開展提供思想保證和精神動力。這樣既密切了自己與基層黨員群眾的聯(lián)系，又能較好地掌握和解決黨員群眾的思想問題，從而達(dá)到更加密切和人民群眾之間的溝通和聯(lián)系，切實(shí)帶頭加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)的目的。

上黨課是領(lǐng)導(dǎo)干部提高自身修養(yǎng)和推動工作的好方法。要講好黨課，一方面要提高自己的政治鑒別力和政治敏銳性，提高駕馭全局的能力，不僅要自覺學(xué)習(xí)好政治理論知識，還要博覽群書，不斷充實(shí)和豐富自己，這樣既能提高工作水平，又能不斷陶冶自己的情操，增強(qiáng)自身修養(yǎng)。另一方面，在講課的過程中要注意將馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本理論運(yùn)用于具體的工作實(shí)踐，尋找理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，通過講課，能夠使理論與實(shí)際相聯(lián)系，推動實(shí)際工作的開展。

（二）、努力學(xué)習(xí)、積累知識，不斷提高自身理論水平。

俗話說：“要給聽者一碗水，自己要有一桶水”。要講好黨課，讓黨員群眾能夠理解黨的方針政策，聽得明白，講課者就必須有較深的理論功底和廣博的知識，要先“吃透”上級精神，尤其是黨的路線、方針、政策和各個時期的工作重點(diǎn)，要深刻領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)。只有這樣，才能在授課過程中深入淺出地把一些理論知識講深、講透，也才能給聽課者予啟迪和幫助，最終也才能讓理論化、系統(tǒng)化的東西為群眾所接受、所掌握。因此，這就要求授課人要增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的自覺性，努力提高自己的政治素質(zhì)和理論水平。平時要注意堅(jiān)持多讀書看報，學(xué)習(xí)上級黨委的各種文件、材料，了解時政動態(tài)。同時要對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及江總書記“三個代表”重要思想等一些重要理論和中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，精心鉆研，領(lǐng)會其內(nèi)在實(shí)質(zhì)。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中，要自覺處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，列出學(xué)習(xí)計(jì)劃，精心安排，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。

（三）、深入基層調(diào)查研究，勤于思考，找準(zhǔn)理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。

在改革開放的新形勢下，人們的思想較為活躍、思維較為敏感、視野較為開闊，光有空洞的說教難以說服聽眾，在講黨課的過程中要實(shí)現(xiàn)理論知識和當(dāng)前實(shí)踐創(chuàng)造性地結(jié)合起來，從而達(dá)到推動實(shí)踐發(fā)展的目的。因此，要上好黨課，就必須充分掌握第一手資料。除了前面講的在學(xué)習(xí)過程中要把理論知識和基層的情況結(jié)合起來，形成切合實(shí)際的工作思路外，上黨課前，還要就群眾最關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題開展調(diào)查研究，虛心向基層群眾請教，與群眾溝通思想，廣泛與黨員、群眾開展談心交心活動，聽取他們的意見和建議，了解基層真實(shí)情況。并運(yùn)用理論的一些觀點(diǎn)去分析原因、思索對策，在講黨課的過程中實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與當(dāng)前實(shí)踐創(chuàng)造性地結(jié)合。要以正在做的事情為中心，結(jié)合工作實(shí)際，選準(zhǔn)解決問題的最佳切入點(diǎn)，功忌空對空。力求在講課中貼近黨員的真實(shí)思想和人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，幫助群眾解決思想上的疑慮，從而達(dá)到推動實(shí)踐發(fā)展的目的。通過對理論的系統(tǒng)闡述、政策的具體宣傳解釋，結(jié)合實(shí)際情況擺事實(shí)、講道理，就能引導(dǎo)廣大黨員群眾樹立適應(yīng)建設(shè)有中國特色社會主義偉大事業(yè)的思想觀念，從大局出發(fā)、從發(fā)展的角度看問題。

二、備好黨課

認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案是上課前的一個必要的準(zhǔn)備工作，是關(guān)鍵的一環(huán)。備課包括以下幾個步驟：

備授課對象。備授課對象就是講課前要先了解和掌握聽眾的情況，包括授課對象的主要社會階層組成、他們所關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題是什么，等等。備課時要根據(jù)授課對象的實(shí)際情況準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，上課內(nèi)容貼近教學(xué)對象的黨課才能受到歡迎并取得良好的教育效果。如對經(jīng)濟(jì)管理部門、國有企業(yè)的黨員可講授中央對國企改革的有關(guān)政策方針、經(jīng)濟(jì)管理知識以及對入世應(yīng)采取的相關(guān)應(yīng)對措施等；對行政執(zhí)法部門的黨員可講授有關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)、依法行政等方面的知識；對新黨員可講黨的基本知識、黨史、黨的紀(jì)律等知識。

備教材。備課時要對所講的材料進(jìn)行鉆研，了解材料的主要內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及通過教學(xué)所要達(dá)到的教學(xué)目的。在備課中，還必須把教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前形勢緊密結(jié)合。這樣在教學(xué)中才能有所側(cè)重，達(dá)到較好的教學(xué)效果。如以《馬克思主義的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)》為教材，為機(jī)

關(guān)黨員作一次黨課教育，對這篇教材就要進(jìn)行認(rèn)真的研究，并參考相關(guān)資料。通過備課，我們可以確定本教材的教學(xué)目的是：在教學(xué)中通過對江總書記“七一”講話的分析、講解，來說明它是馬克思主義的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，以此提高廣大黨員干部對《講話》的精神實(shí)質(zhì)的認(rèn)識，使廣大黨員理解《講話》的重要現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，能夠自覺地學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《講話》精神。本教材的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：《講話》創(chuàng)造性地豐富和發(fā)展了馬克思主義，是馬克思主義與當(dāng)代中國實(shí)際和時代特征相結(jié)合的最新成果，是一篇馬克思主義綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，具有重大和深遠(yuǎn)的理論和實(shí)踐意義。通過研究教材，明白了教學(xué)的目的和教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在寫教案和教學(xué)的過程中就要努力體現(xiàn)教學(xué)目的，著重解決教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。接下來就是寫教案了。

撰寫教案。教案分為詳案和簡案兩種，對初次授課的要寫詳案，免得上課緊張時忘了詞，而對經(jīng)常授課的只須寫簡案。詳案就是要詳細(xì)寫出教學(xué)內(nèi)容和過程，簡案只要求寫出主要的教學(xué)內(nèi)容和過程。教案分為兩個部分，第一部分是教案的首頁，主要內(nèi)容包括授課人、授課時間、授課對象、教學(xué)目的以及教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)等。第二部分就是講課的過程，包括主要教學(xué)內(nèi)容和所要解釋的原因或所要引用的例子，以及必要的留給聽課者的思考或討論題。

三、講好黨課

領(lǐng)導(dǎo)干部上黨課是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅、政治性非常強(qiáng)的事情。要上好黨課不容易，不下一番功夫，不把黨章學(xué)透、理解深，做到熟記于心，是上不好黨課的。講黨課，本身就是一個學(xué)習(xí)、提高的過程，是一次難得的機(jī)會，也是組織安排的重任，希望各位上黨課的同志一定從思想上重視起來，認(rèn)真準(zhǔn)備，用心備課，把自己所要講的黨課上好，推動我辦先進(jìn)性教育活動的深入開展。

（一）、要以黨章為根本教材，詳細(xì)講解黨章的要求?！吨袊伯a(chǎn)黨章程》是經(jīng)過三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體聚全黨之精華編寫而成的，是一部經(jīng)典的馬克思主義著作，每一句、每一段都寓意深刻。黨章博大精深，內(nèi)容豐富，不愧是全黨的行動綱領(lǐng)、行為準(zhǔn)則和工作指南。越讀越愿讀，越讀越想讀，越讀越能讀出其中的奧妙，每讀一遍都有新的收獲。上黨課就是要學(xué)黨章，講黨章，這一點(diǎn)必須明確。有的同志講，過去就沒有認(rèn)真的學(xué)過黨章，即便是學(xué)了點(diǎn)，也不是逐字逐句的學(xué)，進(jìn)行認(rèn)真的研究。學(xué)黨章不僅是組織人事部門的事，而是全體黨員必須學(xué)好的事情。每位領(lǐng)導(dǎo)干部上黨課前必須先學(xué)一步，切實(shí)把黨章讀懂弄明白，一個字一個字地、一句話一句話地、原原本本地學(xué)好黨章，把握黨章的精神實(shí)質(zhì)。只有這樣才能為上好黨課奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

上黨課要注意兩件事情。一是切忌斷章取義，從黨章上引用一句話，漫無邊際、盡情發(fā)揮。上黨課不同于作報告、談體會，必須緊扣黨章原文，把每一部分、每一段講清要求，講明道理，講出原意。二是不要以輔導(dǎo)材料代替黨章，包括我們發(fā)的三本小冊子，也不能代替黨章。三本小冊雖然講的也很對、很好，畢竟是一家之言，是輔導(dǎo)材料。今后，辦里上黨課時，每位聽課的黨員一定帶上黨章，另外還可以帶《怎樣認(rèn)識中國共產(chǎn)黨》、《怎樣加入中

國共產(chǎn)黨》和《怎樣才能成為合格的共產(chǎn)黨員》三本書，其它輔導(dǎo)資料不一定帶。

（二）、要突出重點(diǎn)。在全面講解黨章的基礎(chǔ)上，突出幾個重點(diǎn)問題或重點(diǎn)章節(jié)。黨章不是一次可以講完的，每次只能講幾節(jié)、幾章，要長流水不斷線。黨性鍛煉也不是一日之功。通過這次活動，把我們?nèi)粘｜h組織活動的機(jī)制建立起來。這次把黨的紀(jì)律作為第一講，是非常有必要的。講黨的紀(jì)律第一講紀(jì)律的重要性；第二，講黨的紀(jì)律包括哪些方面？如政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、群眾紀(jì)律、宣傳紀(jì)律和經(jīng)濟(jì)、保密、外事紀(jì)律等；第三，講如何執(zhí)行紀(jì)律，違反了怎么處理。除了講好政治紀(jì)律、組織紀(jì)律和群眾紀(jì)律外，其它單項(xiàng)的紀(jì)律一定要與黨章要求結(jié)合起來，講黨課決不是宣講謀個材料。如黨的經(jīng)濟(jì)紀(jì)律，什么是經(jīng)濟(jì)紀(jì)律，為什么我黨十分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)紀(jì)律，違反了經(jīng)濟(jì)紀(jì)律怎么辦？講黨課要從黨章的角度講，從貫徹黨在社會主義初級階段的基本路線；從集中精力領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，組織、協(xié)調(diào)各方面的力量，同心協(xié)力，圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)開展工作；從堅(jiān)持不懈地反對腐敗，加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)和廉政建設(shè)的角度講。保密紀(jì)律、外事紀(jì)律也是如此。

（三）、要聯(lián)系實(shí)際。上黨課所舉事例要以本單位為主，同時兼顧本系統(tǒng)、全省和國內(nèi)外的事例。聯(lián)系實(shí)際要慎重，講問題要準(zhǔn)確，要有代表性，能夠說明問題。上黨課聯(lián)系實(shí)際，不是開工作會，不能隨心所欲地不負(fù)責(zé)任地列舉一些現(xiàn)象，夸夸其談。選擇事例不要片面，更不能庸俗。反面事例要用有結(jié)論的，沒有結(jié)論的盡量不用。黨課是一個嚴(yán)肅的政治活動，不要隨口開河，不要不分情節(jié)的胡亂講。要把握好度，有把握的事例聯(lián)系，沒有把握的不要聯(lián)系。講好黨課，聯(lián)系好實(shí)際不是一件容易的事情。要搞好調(diào)查研究，要有平時的積累。

（四）、要講究授課藝術(shù)。要重視黨課的授課效果。評價授課效果要有一個正確的觀點(diǎn)。如果上黨課把會場搞的熱熱鬧鬧、轟轟烈烈，胡吹亂侃一氣，那不是上黨課，那是開文娛生活會。黨課不應(yīng)追求這種效果，應(yīng)追求嚴(yán)肅、認(rèn)真、莊重，思想上有提高，心靈上有凈化的效果，不能片面地追求全場轟動。上黨課也不能 過于嚴(yán)肅，不能死水一潭。講課人語言要幽默，恰如其分，如毛澤東主席在1942年中央黨校開學(xué)典禮上演講時說：主觀主義、宗派主義、黨八股，現(xiàn)在已不是占統(tǒng)治地位的作風(fēng)了，這不過“是一股逆風(fēng)，一股歪風(fēng)，是從防空洞里跑出來的”。當(dāng)時引起全場的笑聲。主席的這種幽默非常貼切，形象生動，效果就比較好。上黨課的同志要有氣度，有風(fēng)格。這種氣度不是扭扭捏捏，也不是張揚(yáng)，不是盡情揮灑，但也不要過于緊張，讓人看了不舒服。在語言上要表達(dá)準(zhǔn)確，能講普通話的講普通話，盡量不講方言。服飾也應(yīng)注意，要大大方方，穿著得體。黨課材料，要熟記于心，要有稿子，但不要照本宣科地讀稿子。語言生動活潑、通俗易懂，在講課過程中，要注意掌握聽眾心理，注意講者與聽者之間的心與心的交流和溝通，運(yùn)用群眾熟悉的語言，通俗易懂，舉的例子要生動有趣，貼近生活，來自群眾所見所聞。要取得好的效果，這是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如講有關(guān)“三個代表”重要思想內(nèi)涵的黨課時，可結(jié)合實(shí)際，就一個黨員如何加強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)及一些優(yōu)秀黨員如何真正實(shí)踐“三個代表”的實(shí)例進(jìn)行講解，這樣才容易引起聽者的共鳴。要使聽者聽得見，聽得清，喜歡聽，樂于接受。一定要力戒照本宣科、空洞無物、枯燥無味的講課方式，讓人聽了，使人昏昏。善于用群眾的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來教育引導(dǎo)群眾，用群眾身邊的事來啟發(fā)

教育群眾，深入淺出，才能收到良好的效果。

總之，上黨課既要注意大的方面，又不要忽視一些細(xì)節(jié)。上好黨課不是一件容易的事情，大家一定要認(rèn)真對待。我們每節(jié)黨課都要組成一個課題小組，為的是共同備課，共同提高，但是，主講人一定要自己寫講稿，不能讓別人代勞。有幾個小組，有幾個、十幾個黨的建設(shè)方面的理論骨干，我們在黨的建設(shè)上就能前進(jìn)一步。

第四篇：怎樣上好黨課

怎樣上好黨課

怎樣編寫好黨課教案

黨課教案是黨課授課者講黨課的“腳本”。黨課教案編寫的好壞，將直接影響到黨課質(zhì)量的高低。因此，撰寫好黨課教案，對黨課教員非常重要。盡管黨課教案的撰寫千差萬別，但從實(shí)踐來看，一個好的黨課教案，在編寫時應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)：

一是主題要明確。

黨課要有明確主題，這一主題要貫穿黨課的始終。授課人在編寫教案的時候，應(yīng)該首先明確要通過這堂黨課幫助廣大黨員或入黨積極分子樹立什么、提高什么、反對什么。黨課教育的選題范圍很廣，可以是黨的路線、方針、政策，也可以是黨的基本知識、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，還可以是國際國內(nèi)形勢的熱點(diǎn)問題，等等。但是，黨課教育的具體選題一定要有針對性，要與黨的中心工作和黨員的思想實(shí)際緊密結(jié)合起來，做到有的放矢。對于授課時間通常只有一兩個小時的黨課而言，其主題宜小不宜大，宜近不宜遠(yuǎn)，可將某一個問題或者一個問題的一個側(cè)面作為切入點(diǎn)，然后講深講透。比如當(dāng)前伊拉克問題，問題復(fù)雜，涉及的國家也多，那么備課時，就可考慮只講“美國為什么要攻打伊拉克”這個問題。備課時可由美伊局勢導(dǎo)入，然后談伊拉克的石油大國地位和兩伊戰(zhàn)爭、第一次海灣戰(zhàn)爭等歷史，再歷數(shù)美國經(jīng)濟(jì)與戰(zhàn)爭的歷史淵源。這樣的黨課口子小，問題集中，一定會引起聽課人的興趣。

二是資料要豐富。

給人一滴水，自己必須要有一桶水。占有大量生動新鮮的資料，對于寫好黨課教案非常重要。當(dāng)授課人確定一個主題后，就要圍繞主題搜集大量相關(guān)資料。資料可以是理論、格言，也可以是事例、數(shù)據(jù)；可以是正面的，也可以是反面的。搜集資料的目的只有一個，就是要把闡明的問題論述清楚。比如，談艱苦奮斗，就要占有國情資料、我黨堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)的資料、我國改革開放以來反腐倡廉的資料、黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心關(guān)于艱苦奮斗的論述，以及目前我國與發(fā)達(dá)國家的各種差距的資料，等等。這樣，在編寫教案時，授課者才能做到心中有數(shù)，講課時才能說理透徹。

三是方法要靈活。

在編寫教案的過程中，黨課教員為了論證觀點(diǎn)或者活躍氣氛，經(jīng)常會舉一些實(shí)例。為此，教員要善于將政治性、思想性的東西和知識性、趣味性的內(nèi)容融為一體，言之有物。比如講授黨的一大，如果照本宣科，講黨的一大某年某月在上海某地召開，后來又轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖，這是連小學(xué)生都知道的常識，很難引起黨員的興趣。如果換一種方式，從我國最早傳播馬列主義的革命先驅(qū)沒有參加黨的一大，而同樣沒有參加黨的一大的陳獨(dú)秀卻當(dāng)選為中央局書記說起，再詳細(xì)介紹當(dāng)時的歷史背景，然后進(jìn)一步講述十二代表以后的去向和結(jié)局。采用這種敘述的方式，大家就會靜心傾聽，印象深刻。四是邏輯要嚴(yán)密。

嚴(yán)密的邏輯順序可以使教學(xué)內(nèi)容絲絲入扣，合情合理，給聽眾以強(qiáng)有力的說服力；還可以使教學(xué)活動既有緊張的節(jié)奏，又有輕松的氣氛，使聽課者不斷地產(chǎn)生興奮感，保持旺盛的聽課欲。因此，在編寫教案的時候，授課者應(yīng)注意授課內(nèi)容各環(huán)節(jié)之間的互相聯(lián)系和相互補(bǔ)充，前一環(huán)節(jié)為后一環(huán)節(jié)作鋪墊，后一環(huán)節(jié)又是前一環(huán)節(jié)的發(fā)展，層次井然，有條不紊。比如講“世界多極化趨勢不可逆轉(zhuǎn)”這個主題的黨課，在備課時，可以首先講述什么是“多極化”。然后論述為什么說“多極化”不可逆轉(zhuǎn)，這可從以下三個方面去思考：一是從歷史角度看，單級世界難以持久，兩極格局已被打破；二是從經(jīng)濟(jì)上看，歐盟、日本、中國等國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力在不斷增長；三是從政治上來看，中國、歐盟、俄羅斯以及發(fā)展中國家在國際政治舞臺上的作用增大。最后，可以聯(lián)系我國以及黨員的實(shí)際，講講如何抓住機(jī)遇、發(fā)展自己的問題。這樣就能把這個問題說清楚，在講課的時候，使聽課的同志能夠由淺入深、由表及里地理解所講述的道理，從而達(dá)到預(yù)期效果。

第五篇：教師資格證說課 如何上好一節(jié)課

如何上好一節(jié)課

要上好一節(jié)課，從最基本的層面講，要從教學(xué)的五環(huán)節(jié)做起，即備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價。備課是教學(xué)五環(huán)節(jié)的首要環(huán)節(jié)，也是影響教學(xué)有效性的關(guān)鍵因

素。備課要求教師對素質(zhì)教育有正確的認(rèn)識，對新教材和課標(biāo)有正確的理解，對整冊教材和整個學(xué)段有整體的認(rèn)識，對學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)有充分的把握，甚至對學(xué)生的秉性、特長和不足有很好的了解，更高一點(diǎn)的要求的話老師對相關(guān)的知識有更深層次的了解。備課也是教師對教育認(rèn)識、態(tài)度、水平等綜合素質(zhì)的一次檢測。良好的開端是成功的一半，備課質(zhì)量的優(yōu)劣將會影響整個教學(xué)過程和教學(xué)的有效性。

要備好一堂課，必須做到

1.、備教材，確定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。

鉆研教材，就應(yīng)從整體到局部。教師要熟悉和掌握教學(xué)大綱的具體要求和所教年級的教材內(nèi)容，并明確各部分內(nèi)容在整個教材中所處的地位以及它們之間的聯(lián)系，掌握知識的整體體系網(wǎng)絡(luò)。要掌握教材，就必須深刻理解教材，掌握關(guān)鍵，抓住教材中的“注意點(diǎn)”。要根據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。

2.備學(xué)生,明確教學(xué)難點(diǎn)、深廣度和容量

學(xué)生是教學(xué)的對象，教師的教學(xué)效果，最終都落實(shí)到學(xué)生身上。所謂備學(xué)生，就是深入了解學(xué)生實(shí)際即學(xué)生的知識基礎(chǔ)、理解能力等，這× 20 = 400

是備課過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。是教學(xué)五環(huán)節(jié)的核心，是教學(xué)有效性的實(shí)施和體現(xiàn)的過

程。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體和主人。在熟悉教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)之后，上課時還必須全盤考慮與之配套的教學(xué)方法。教法的選擇，要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合，突出學(xué)生教學(xué)活動中的主動性、活動性、開放性和創(chuàng)造性，并與學(xué)法的指導(dǎo)相結(jié)合。

上課時，要根據(jù)教材實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校設(shè)備實(shí)際，從爭取最佳教學(xué)效果出發(fā)，精心設(shè)計(jì)最佳教學(xué)程序。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方法時，還應(yīng)該注意以下問題：

（1）必須留給學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的活動，讓學(xué)生有足夠的參與度，真正做到突出學(xué)生在教學(xué)活動中的生動性、活動性、開放性、創(chuàng)造性。

（2）精心考慮如何提出問題。根據(jù)教材的重、難點(diǎn)，發(fā)掘教材內(nèi)容本身和學(xué)生認(rèn)識過程中的矛盾，準(zhǔn)確選擇有針對性的問題，精心準(zhǔn)備好富有啟發(fā)性的語言，引起學(xué)生的懸念，使他們疑惑、驚奇，這樣提出的問題最能抓住青少年的心，激起他們的思維活動的層層波瀾，最后通過問題的解決，感到豁然開朗。

（3）對同一個內(nèi)容，不要多次單調(diào)重復(fù)。教師講的東西，只要學(xué)生懂了就可以往下講。在講授新課時，里面可以包含著舊知識；做新練習(xí)時，里面就包含著舊的練習(xí)。這樣就可使學(xué)生總覺得是學(xué)習(xí)新的東西，保持著較高的學(xué)習(xí)興趣，同時也鞏固了舊知識。每節(jié)課應(yīng)該有足夠的信息容量，但也不應(yīng)開快車，趕進(jìn)度，在使學(xué)生理解和掌握基本概念和規(guī)律上不吝惜時間，使他們更深刻理解所獲得的知識。為做到這些，就要求做好周密的教學(xué)時間計(jì)劃安排。

（4）教學(xué)最重要的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考。必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何高效率地學(xué)習(xí)，在有效的時間學(xué)習(xí)盡量多的知識。要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，有根據(jù)地懷疑，敢于和善于提出問題，引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求同和求異思維。

（5）做好多種教學(xué)媒體的有效組合運(yùn)用

教具是教學(xué)工作的一種重要手段。要使學(xué)生深刻理解和學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識，單憑教師一張嘴、一根粉筆，往往達(dá)不到目的，而必須借助教具。現(xiàn)在除傳統(tǒng)的黑板、掛圖外還有了多媒體。

作業(yè)是教學(xué)五環(huán)節(jié)中的一個重要環(huán)節(jié),具有承上啟下的地位,既

是對備課、上課有效性的檢驗(yàn)，也是輔導(dǎo)和檢測的依據(jù)。作為老師重視作業(yè)的精選，布置適量、適合的作業(yè)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正的落實(shí)減負(fù)增效。也是其他環(huán)節(jié)的必要補(bǔ)輔導(dǎo)是教學(xué)活動過程的一個重要環(huán)節(jié)，充。隨著三類課程（基礎(chǔ)型、拓展型、研究型課程）建設(shè)的推進(jìn)，輔導(dǎo)環(huán)節(jié)在教學(xué)中必將占有越來越重要的地位。這就要求我們，必須重新審

視把輔導(dǎo)作為對學(xué)有余力學(xué)生學(xué)業(yè)的提升和對學(xué)困生的“扶助”的重要手段的傳統(tǒng)觀念，確立輔導(dǎo)是為了發(fā)展學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)科學(xué)精神和實(shí)踐能力的新觀念，結(jié)合三類課程的發(fā)展，創(chuàng)新輔導(dǎo)的手段、方式和內(nèi)涵。評價作為對學(xué)習(xí)效果評定的重要手段，一直以來我們都習(xí)慣了

把學(xué)業(yè)成績作為唯一的或最主要的標(biāo)準(zhǔn)，很大程度上陷入了唯分?jǐn)?shù)論，這就難免使教學(xué)走入誤區(qū)。課程改革的深入，要求我們把評價當(dāng)作促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“推手”，通過合理而有效的評價，激發(fā)學(xué)生不斷向上的動力，這也恰恰是教學(xué)的真正價值所在。因此，評價必須從結(jié)果評價走向過程評價，從結(jié)論性評價走向贊賞性評價。

總之，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須緊緊抓住教學(xué)五環(huán)節(jié)，要精心備課，備教材、備學(xué)生、備課程目標(biāo)、備教法、備能力；有效上課，重學(xué)生、重學(xué)法、重能力、重生成；認(rèn)真及時批改作業(yè)，檢查教學(xué)有效性、檢查掌握程度、檢查個體情況；及時輔導(dǎo)，注意對共性問題的集中輔導(dǎo)，個性問題的個別輔導(dǎo)，特殊學(xué)生的特別輔導(dǎo)；合理評價。達(dá)到既教書，更育人的目的。