第一篇：娃娃外交官之我們?nèi)绾紊虾每诓耪n

一（4）復(fù)述法

復(fù)述法簡(jiǎn)單地說，就是把別人的話重復(fù)地?cái)⑹鲆槐?。這種方法在課堂上使用的較多。如老師讓同學(xué)們看一段幻燈片，然后請(qǐng)同學(xué)復(fù)述幻燈片的情節(jié)或人物的對(duì)話。這種訓(xùn)練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力、反應(yīng)力和語言的連貫性。

其方法是：選一段長(zhǎng)短合適、有一定情節(jié)的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強(qiáng)的一段，然后請(qǐng)朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗讀，最好能用錄音機(jī)把它錄下來，然后聽一遍復(fù)述一遍，反復(fù)多次地進(jìn)行。直到能完全把這個(gè)作品復(fù)述出來。復(fù)述的時(shí)候，你可把第一次復(fù)述的內(nèi)容錄下來，然后對(duì)比原文，看你能復(fù)述下多少，重復(fù)進(jìn)行，看多少遍自己才能把全部的內(nèi)容復(fù)述下來。這種練習(xí)絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語言的連貫性。如果能面對(duì)眾人復(fù)述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理。

這要求我們?cè)陂_始時(shí)，只要能把基本情節(jié)復(fù)述出來就可以，在記住原話的時(shí)候，可以用自己的話把意思復(fù)述出來；第二次復(fù)述時(shí)就要求不僅僅是復(fù)述情節(jié)，而且要求能復(fù)述一定的人物語言或描寫語言；第三次復(fù)述時(shí)，就應(yīng)基本準(zhǔn)確地復(fù)述出人物的語言和基本的描寫語言，逐次提高要求。在進(jìn)行這種練習(xí)之前，最好能根據(jù)自己的實(shí)際情況和所選文章的情況，制定一個(gè)具體的要求。比如選了一段共有10句話的文章，那么第一次復(fù)述時(shí)就要把基本情節(jié)復(fù)述出來，并能把幾個(gè)關(guān)鍵的句子復(fù)述出來；第二次就應(yīng)該能復(fù)述出5～7個(gè)句子；第三次就應(yīng)能復(fù)述8～10個(gè)句子。當(dāng)然，速度進(jìn)展得越快，也就說明你的語言連貫性和記憶力越強(qiáng)。

開始練習(xí)時(shí)，最好選擇句子較短、內(nèi)容活潑的材料進(jìn)行，這樣便于你把握、記憶、復(fù)述。隨著訓(xùn)練的深入，你可以逐漸選一些句子較長(zhǎng)，情節(jié)少的材料，進(jìn)行練習(xí)。這樣由易到難，循序漸進(jìn)，效果會(huì)更好。

這種練習(xí)一定要有耐心與毅力。有的同學(xué)一開始就選用那些長(zhǎng)句子、情節(jié)少的文章作為訓(xùn)練材料，結(jié)果常常是欲速則不達(dá)。這就像我們學(xué)走路一樣，沒學(xué)會(huì)走，就要學(xué)跑是一定要摔跤的。而且這個(gè)訓(xùn)練有時(shí)顯得很繁瑣、麻煩，甚至是枯燥乏味，這就需要我們要有耐心與毅力，要知難而進(jìn)，勇于吃苦，不怕麻煩。沒有耐心與毅力，那么你將注定是一事無成的。

（5）模仿法

我們每個(gè)人從小就會(huì)模仿，模仿大人做事，模仿大人說話。其實(shí)模仿的過程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。我們小時(shí)候?qū)W說話是向爸爸、媽媽及周圍的人學(xué)習(xí)，向周圍的人模仿。那么我們練口才也可以利用模仿法，向這方面有專長(zhǎng)的人模仿。這樣天長(zhǎng)日久，我們的口語表達(dá)能力就能得到提高。

其方法是：

①模仿專人。在生活中找一位口語表達(dá)能力強(qiáng)的人，請(qǐng)他講幾段最精彩的話，錄下來，供你進(jìn)行模仿。你也可以把你喜歡的、又適合你模仿的播音員、演員的聲音錄下來，然后進(jìn)行模仿。

②專題模仿。幾個(gè)好友在一起，請(qǐng)一個(gè)人先講一段小故事、小幽默，然后大家輪流模仿，看誰模仿的最像。為了刺激積極性，也可以采用打分的形式，大家一起來評(píng)分，表揚(yáng)模仿最成功的一位。這個(gè)方法簡(jiǎn)單易行，且有娛樂性。課上、課間、課后都可進(jìn)行。只要有三四個(gè)人就能進(jìn)行。所要注意的是，每個(gè)人講的小故事、小幽默，一定要新鮮有趣，大家愛聽愛學(xué)。而且在講以前一定要進(jìn)行一些準(zhǔn)備，一定要講準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，千萬不要把一些錯(cuò)誤的東西帶去，否則模仿的人了跟著錯(cuò)了，害人害己。

③隨時(shí)模仿。我們每天都聽廣播，看電視、電影，那么你就可以隨時(shí)跟著播音員、演播員、演員進(jìn)行模仿，注意他的聲音、語調(diào)，他的神態(tài)、動(dòng)作，邊聽邊模仿，邊看邊模仿，天長(zhǎng)日久，你的口語能力就得到了提高。而且會(huì)增加你的詞匯，增長(zhǎng)你的文學(xué)知識(shí)。

這里要求要盡量模仿得像，要從模仿對(duì)象的語氣、語速、表情、動(dòng)作等多方面進(jìn)行模仿，并在模仿中有創(chuàng)造，力爭(zhēng)在模仿中超過對(duì)方。

在進(jìn)行這種練習(xí)時(shí)，一要注意選擇適合自己的對(duì)象進(jìn)行模仿。要選擇那些對(duì)自己身心有好處的語言動(dòng)作進(jìn)行模仿，我們有些同學(xué)模仿力很強(qiáng)，可是在模仿時(shí)都不夠嚴(yán)肅認(rèn)真，專揀一些臟話進(jìn)行模仿，久而久之，就形成了一種低級(jí)的趣味，我們反對(duì)這種模仿方法。

模仿法是一種簡(jiǎn)單易學(xué)、娛樂性強(qiáng)、見效快的方法，尤其適合我們這個(gè)年齡的同學(xué)們練習(xí)，希望大家能勤學(xué)苦練，早日見效。

（6）描述法

小的時(shí)候我們都學(xué)過看圖說話，描述法就類似于這種看圖說話，只是我們要看的不僅僅是書本上的圖，還有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看圖說話高一些。簡(jiǎn)單地說，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的語言表達(dá)出來。

描述法可以說是比以上的幾種訓(xùn)練法更進(jìn)了一步。這里沒有現(xiàn)成的演講辭、散文、詩歌等做你的練習(xí)材料，而要求你自己去組織語言進(jìn)行描述。所以描述法訓(xùn)練的主要目的就在于訓(xùn)練同學(xué)們的語言組織能力和語言的條理性。

無論是演講、說話、論辯都需要有較強(qiáng)的組織語言的能力，沒有這種能力也就不可能有一張懸河之口，組織語言的能力是口語表達(dá)能力的一項(xiàng)基本功。

其方法是一幅畫或一個(gè)景物作為描述的對(duì)象。第一步，對(duì)要描述的對(duì)象進(jìn)行觀察。比如，我們所要描述的對(duì)象是“秋天的小湖邊”，那么我們就要觀察一下這個(gè)湖的周圍都有些什么，有樹？有假山？有涼亭？還有游人？并且樹是什么樣子，山是什么樣子？涼亭在這湖光山色、樹影的襯托下又是個(gè)什么樣子，這秋天里的游人此時(shí)又該是一種什么心情呢？這一切都需要你用自己的眼睛去觀察，用你的心去體驗(yàn)。只有有了這種觀察，你的描述才有基礎(chǔ)。第二步，描述。描述時(shí)一定要抓住景物的特點(diǎn)，要有順序地進(jìn)行描述。

其要求是，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述。語言要清楚，明白，要有一定的文采。描述的千萬不要成流水賬，平平淡淡，一定要用描述性的語言，盡量生動(dòng)些，活潑些。要講點(diǎn)順序，不要東一句，西一句，南一句，北一句的，描述出的東西，讓人聽了以后能知道你描述的到底是個(gè)什么景物。描述的時(shí)候允許有聯(lián)想與想象。比如，你觀察到秋天的湖邊有一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，孤獨(dú)地坐在斑駁陸離的樹蔭下，你就可能有一種聯(lián)想，你可能想到了自己的爺爺，也可能想到這個(gè)老人的生活晚景，還可能想到“夕陽無限好，只是近黃昏”這個(gè)詩句……那么在描述的時(shí)候，你就可以把這一切都加進(jìn)去，使你的描述更充實(shí)、生動(dòng)。

（7）角色扮演法

角色一詞，我們也是從戲劇、電影中借用來的。是指演員扮演的戲劇或電影中的人物。我們這里的角色，與戲劇、電影中講的角色，有著相同的意義。

角色扮演法，就是要我們學(xué)演員那樣去演戲，去扮演作品中出現(xiàn)的不同的人物，當(dāng)然這個(gè)扮演主要是在語言上的扮演。

其方法是：

①選一篇有情節(jié)、有人物的小說、戲劇為材料。

②對(duì)選定的材料進(jìn)行分析，特別要分析人物的語言特點(diǎn)。

③根據(jù)作品中人物的多少，找同學(xué)，分別扮演不同的人物角色。比比看，誰最能準(zhǔn)確地扮演自己的角色。

④也可一個(gè)人扮演多種角色，以此培養(yǎng)自己的語言適應(yīng)力。

這種訓(xùn)練的目的，在于培養(yǎng)人的語言的適應(yīng)性、個(gè)性，以及適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作。

這種訓(xùn)練法要求“演”的成分很重，它有別于對(duì)朗誦的要求。它不僅要求聲音洪亮，充滿感情，停頓得當(dāng)；還要求能繪聲繪色、惟妙惟肖地把人物的性格表現(xiàn)出來，而且要配有一定的動(dòng)作和表情。從這個(gè)角度看，這個(gè)訓(xùn)練是有一定的難度的。但只要我們朝著這個(gè)方向努力，那么我們就會(huì)成功。

（8）講故事法

同學(xué)們或許都聽過故事，但是不是都講過故事呢？講故事看起來很容易，要真講起來就不那么容易了，常言說：“看花容易，繡花難”呀！聽別人講故事繪聲繪色，很吸引人，有些朋友聽起故事來甚至都可以忘了吃飯、睡覺，可是自己一講起來，仿佛就不是那么回事了，干干巴巴，毫無吸引力。因此，講故事也是一種才能，并不是人人都可以把故事講好的。學(xué)習(xí)講故事是練口才的一種好方法。

講故事，可以訓(xùn)練人的多種能力。因?yàn)楣适吕锩婕扔歇?dú)白，又有人物對(duì)話，還有描述性的語言、敘述性的語言，所以講故事可以訓(xùn)練人的多種口語能力。

這里的方法是：

①分析故事中的人物。故事的情節(jié)性是十分強(qiáng)的，而且故事的主題大都是通過人物的語言、行動(dòng)表現(xiàn)出來的，所以我們?cè)谥v故事以前就要先研究人物的性格特征，以及人物之間的關(guān)系。比如，我們要講《皇帝的新衣》這個(gè)童話故事，那么你就要分析其中的幾個(gè)人物，以及他們的性格，然后把國王的愚蠢無知，騙子的狡詐陰險(xiǎn)，大臣的阿諛奉承、不分是非，乃至小孩的天真無邪都用語言表現(xiàn)出來，這是一項(xiàng)十分艱巨的工作。

②掌握故事的語言特點(diǎn)。故事的語言不同于其他文學(xué)形式的語言，其最大的特點(diǎn)是口語性強(qiáng)、個(gè)性化強(qiáng)。所以當(dāng)我們拿到一個(gè)材料的時(shí)候，不要馬上就開始練習(xí)講，而要先把材料改造一下，改成適合我們講的故事。③反復(fù)練講。對(duì)材料做了以上的分析、加工以后，我們就可以開始練講。通過反復(fù)練講達(dá)到對(duì)內(nèi)容的熟悉。最后能使自己的感情與故事中人物的感情相隔合，做到惟妙惟肖地表現(xiàn)人物性格，語言生動(dòng)形象。

另外，邊練講，還要邊注意設(shè)計(jì)自己的表情、動(dòng)作?？纯茨阒v故事時(shí)的表情、動(dòng)作是不是與你講的內(nèi)容相一致。

其要求是：①發(fā)音要準(zhǔn)確、清楚。平舌音、翹舌音、四聲都要清楚。最好能用普通話講。②不要照本宣讀。講故事是不允許手里拿著故事書照著念的，那樣就成了念故事了。講故事要用自己的語言去講?

第二篇：娃娃外交官口才課的意義 的演講稿

——關(guān)于談學(xué)習(xí)《演講與口才》的收獲的演講稿

大家好！

此刻當(dāng)我站在這里向大家宣讀關(guān)于我對(duì)《演講與口才》這門課的學(xué)習(xí)心得時(shí)，我的心情是既興奮又遺憾的。興奮的是我終于有機(jī)會(huì)并鼓起勇氣站在了這個(gè)臺(tái)前，遺憾的是這是我最后一次跟大家在譚老師的課上交流了。

作為一名大二的學(xué)生，在座的諸位同學(xué)中不僅有我的學(xué)哥學(xué)姐，而且有我的學(xué)弟學(xué)妹。我相信大家在選擇這門課的時(shí)候都曾經(jīng)有過一個(gè)共同的想法，就是希望通過學(xué)習(xí)而提高自己的說話能力，我也相信大家都曾計(jì)劃過好好學(xué)習(xí)這門課程，我甚至更相信大家都按照自己的計(jì)劃做到了。而我，作為與大家有過共同計(jì)劃的其中一員，卻很遺憾地沒能按自己的計(jì)劃完成任務(wù)。

其實(shí)譚老師一直都是我十分欣賞的一位老師，大一參加學(xué)校陽光文學(xué)社的活動(dòng)時(shí)就聽過譚老師的精彩演講了。作為人文學(xué)院的院長(zhǎng)，譚老師對(duì)學(xué)生是絕對(duì)具備人文關(guān)懷精神的，上課的一學(xué)期中從來沒有點(diǎn)過一次名。也正因?yàn)槿绱耍艜?huì)讓像我的這樣的學(xué)生在縱容自己惰性時(shí)有機(jī)可乘。于是，在許多個(gè)周六的下午，當(dāng)我躺在舒適的宿舍里不想起來，當(dāng)我坐在精彩的電腦前不愿離開，當(dāng)我迷失在外頭喧囂的車水馬龍中忘了要上《演講與口才》的時(shí)候，我就很遺憾地一次次錯(cuò)過了與這個(gè)煅煉自己的平臺(tái)親密接觸的機(jī)會(huì)。

所幸的是我也有理智戰(zhàn)勝惰性，成功克服睡眠、網(wǎng)絡(luò)、逛街這三大防線前來上課的時(shí)候。因此，我到現(xiàn)在還能頭頭是道地向大家說起商學(xué)院的那位女同學(xué)向大家朗讀的那篇寫給母親的文章是多么的情真意切，還能歷歷在目地回憶起汽車與交通學(xué)院的那位男同學(xué)向大家背誦的那首詞《沁園春 雪》是多么的氣勢(shì)恢弘。當(dāng)然，更讓我難以忘懷的是譚老師每次對(duì)上臺(tái)同學(xué)表現(xiàn)的短小精悍的點(diǎn)評(píng)，總是讓我受益匪淺。

說到這里我想給大家講一個(gè)故事：曾經(jīng)有位出名的烹飪大師想把自己的畢生絕學(xué)傳給他最得意的一名弟子。在此之前他先讓弟子給他做一道世界上最好吃的菜肴，弟子就端上來一盤舌頭，大師問其原因，弟子說道：“歷來功成名就之人，大都少不了一副?三寸不爛之舌?，正是這東西聲情并茂的描繪，才帶來了許多美好的文明，才帶來了人類許多欲望的滿足和幸運(yùn)的降臨?！贝髱熜廊唬又肿屵@名弟子給他做一道這世界上最難吃的菜肴，沒想到弟子還是端來一盤舌頭。大師不解，弟子又說：“舌頭這東西固然美味，但它也是最難吃的。正所謂?禍從口出?，古往今來，這世上諸多人為的災(zāi)難罪孽，有幾樁不是由舌頭挑起的呢？”大師聽后大笑起來，他終于找到了繼承自己絕學(xué)的最適合人選。

這個(gè)故事從一個(gè)側(cè)面給向我們揭示了口才對(duì)于一個(gè)人的重要性，它是我們今后事業(yè)成功的必備條件之一。如果沒有一個(gè)良好的語言表達(dá)能力，不能把我們的思想通過說話傳遞給別人，我們就不可能得到這個(gè)社會(huì)的賞識(shí)。顯然，譚老師開設(shè)的這門課為我們提供了一個(gè)提高能力的捷徑，相信大家都在這里得到了不同程度的收獲。但煅煉口才不是一朝一夕之功，它還需要我們今后在長(zhǎng)期的實(shí)踐中不斷積累完善，把今天在課堂上學(xué)到的東西與長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在起。對(duì)于學(xué)校將這門課開設(shè)的定義而言，這是一門選修課；但對(duì)于實(shí)現(xiàn)我們遠(yuǎn)大理想的人生目標(biāo)的定義而言，這是一門相伴終生的必修課。

最后祝大家在今后的學(xué)習(xí)生活工作中都能暢說我想，暢活一生。謝謝大家！

第三篇：小快板《口才小娃娃》

小快板：口才娃娃頂呱呱

竹板這么一打，別的咱不夸 夸一夸，清華口才班的小娃娃 這些小娃娃，他究竟好在哪 敢說樂說巧表達(dá)，就像一朵花 清華口才花，美麗氣質(zhì)佳 瞧一瞧看一看，個(gè)個(gè)頂呱呱

口部操訓(xùn)練，鍛煉小嘴巴

唇舌靈活滴滴答，像個(gè)小喇叭 一口氣數(shù)棗，數(shù)到八十八

正確呼吸練耐力，一點(diǎn)不摻假

鍛煉腰腹肌，全靠嘿和哈

聲音清脆又響亮，就像大爆炸 繞口令挑戰(zhàn)，化肥會(huì)揮發(fā)

八百標(biāo)兵奔北坡，全部都拿下

看圖聽故事，速記和速答 聽一聽說一說，妙嘴也生花 交際學(xué)禮儀，文明又瀟灑

走遍天下都不怕，我是中國娃

朗誦和主持，看圖學(xué)說話

演講辯論兒童劇，相聲說天下 戶外實(shí)踐課，春秋和冬夏

挑戰(zhàn)自我再突破，人人把我夸

哈哈哈，哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈，要學(xué)習(xí)口才，就來清華吧

趕跑膽怯和害怕，勇敢闖天涯

要學(xué)習(xí)口才，就來清華吧

老師學(xué)生一個(gè)家，快樂笑哈哈 要學(xué)習(xí)口才，就來清華吧

清華口才遍華夏，我們都愛她 要學(xué)習(xí)口才，就來清華吧

不來我也沒辦法，你別后悔呀

小快板：口才娃娃頂呱呱

竹板這么一打，別的咱不夸 夸一夸，清華口才班的小娃娃 這些小娃娃，他究竟好在哪 敢說樂說巧表達(dá)，就像一朵花 清華口才花，美麗氣質(zhì)佳 瞧一瞧看一看，個(gè)個(gè)頂呱呱

口部操訓(xùn)練，鍛煉小嘴巴

唇舌靈活滴滴答，像個(gè)小喇叭 一口氣數(shù)棗，數(shù)到八十八

正確呼吸練耐力，一點(diǎn)不摻假

鍛煉腰腹肌，全靠嘿和哈

聲音清脆又響亮，就像大爆炸 繞口令挑戰(zhàn)，化肥會(huì)揮發(fā)

八百標(biāo)兵奔北坡，全部都拿下

看圖聽故事，速記和速答 聽一聽說一說，妙嘴也生花 交際學(xué)禮儀，文明又瀟灑

走遍天下都不怕，我是中國娃

朗誦和主持，看圖學(xué)說話

演講辯論兒童劇，相聲說天下 戶外實(shí)踐課，春秋和冬夏

挑戰(zhàn)自我再突破，人人把我夸

哈哈哈，哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈，要學(xué)習(xí)口才，就來清華吧

趕跑膽怯和害怕，勇敢闖天涯

要學(xué)習(xí)口才，就來清華吧

老師學(xué)生一個(gè)家，快樂笑哈哈 要學(xué)習(xí)口才，就來清華吧

清華口才遍華夏，我們都愛她 要學(xué)習(xí)口才，就來清華吧

不來我也沒辦法，你別后悔呀

第四篇：說課之如何上好黨課

小班化教學(xué)課程：

如何上好黨課

黨課制度可追溯到古田會(huì)議，1929年12月古田會(huì)議決議指出：“紅軍黨內(nèi)最迫切的問題，要算是教育的問題……有計(jì)劃地進(jìn)行黨內(nèi)的教育，糾正過去無計(jì)劃的聽其自然的狀態(tài)，是黨的重要任務(wù)之一”，并規(guī)定了黨內(nèi)教育的材料和方法。黨課教育，是我們黨在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的一種最常用最有效的黨員教育制度，是每一個(gè)共產(chǎn)黨員的必修課程。當(dāng)前，面對(duì)部隊(duì)黨員結(jié)構(gòu)年輕化、思想觀念多樣化、遂行任務(wù)多樣化等特點(diǎn)，如何更好地傳承黨的傳統(tǒng)、落實(shí)黨課制度？自創(chuàng)建活動(dòng)以來，溫州支隊(duì)每月開展“優(yōu)秀黨課”評(píng)比、舟山邊檢站、北侖站開展微型黨課等探索與實(shí)踐，都取得了比較好的效果，對(duì)如何上好黨課，提供了有益的借鑒與啟示。

目前部隊(duì)黨課的基本形式與總體要求

基本可以分為經(jīng)常性黨課、專題黨課、聯(lián)創(chuàng)黨課、微型黨課、網(wǎng)上黨課等種類，總體要求是——“不同黨課同樣精彩”

經(jīng)常性黨課內(nèi)容活。如在慶祝建黨90周年之際，開展“堅(jiān)定理想信念、爭(zhēng)當(dāng)忠誠衛(wèi)士”的黨課，上一堂內(nèi)容既定、宣講為主的傳統(tǒng)黨課，緊密聯(lián)系國內(nèi)外形勢(shì)和熱點(diǎn)問題引導(dǎo)黨員深入討論，黨員參與程度高，課堂氣氛自然就活躍起來，效果自然也就好。

專題黨課影響大。每逢“七一”等特定節(jié)日，精心為全體黨員上一堂專題黨課。鑒于部隊(duì)長(zhǎng)期在外擔(dān)負(fù)任務(wù)，部分官兵產(chǎn)生了怕苦怕累的思想，為首先在黨員中振奮士氣，有的單位有針對(duì)性地上好一堂主題黨課，并將黨課課堂延伸到駐地紀(jì)念館，讓大家親身感受老一輩所處環(huán)境的惡劣、理想信念的堅(jiān)定。這樣的黨課影響很大，激發(fā)了黨員士氣，促進(jìn)了任務(wù)的圓滿完成。還有嘉興邊檢站利用“紅船”優(yōu)勢(shì)，開展黨課教育，也達(dá)到了很好效果。

聯(lián)創(chuàng)黨課形式多。主動(dòng)與共建單位、聯(lián)檢部門等單位搭建黨課交流平臺(tái)，通過互上黨課、交叉黨課等形式，結(jié)合座談?dòng)懻?、觀點(diǎn)辯論等形式，使雙方黨員在授課過程中互幫互學(xué)、相互促進(jìn)，不斷拓寬教育渠道，豐富教育內(nèi)涵，凈化思想靈魂。

微型黨課也精彩。近年來，因?yàn)椴筷?duì)擔(dān)負(fù)任務(wù)日趨多樣化，黨員經(jīng)常戰(zhàn)斗在一線，一定程度上造成人員難集中、黨課難落實(shí)。舟山邊檢站監(jiān)護(hù)中隊(duì)通過“崗位黨課”、“執(zhí)勤點(diǎn)黨課”等微型黨課形式，化解這一難題。他們以黨小組為單位，黨支部結(jié)合實(shí)際確定課題，由擔(dān)負(fù)執(zhí)勤任務(wù)的黨員輪 2 流登臺(tái)授課，以短小精悍的形式講解黨員普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)話題，反響很好。

網(wǎng)上黨課受青睞。針對(duì)任務(wù)需要和部隊(duì)特點(diǎn)，積極利用科技手段，將黨課課堂搬到部隊(duì)局域網(wǎng)上，開設(shè)黨課專欄，黨員們只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就能接受全面的熏陶和教育。還利用手機(jī)短信平臺(tái)，經(jīng)常為黨員發(fā)送教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育不斷線，警鐘經(jīng)常敲。比如目前影響比較大的寧波市公安局的網(wǎng)上黨校。

影響黨課教育效果的主要原因與對(duì)策

影響黨課教育效果的主要原因有機(jī)關(guān)指導(dǎo)簡(jiǎn)單、基層落實(shí)隨意、黨課內(nèi)容空洞、講授水平偏低等幾個(gè)方面

機(jī)關(guān)指導(dǎo)簡(jiǎn)單。標(biāo)準(zhǔn)高、要求多，但具體怎么開展，很多支隊(duì)級(jí)單位都缺乏頂層設(shè)計(jì)；有的則是自己不懂不會(huì)，檢查過程中哼哼哈哈，講不出個(gè)所以然，查過了就算過去了，頂多也就看看次數(shù)夠不夠，上級(jí)有要求的內(nèi)容有沒有落實(shí)，等等，導(dǎo)致有的基層單位一頭霧水，只知道評(píng)價(jià)不高，至于怎么改進(jìn)，則是腳踩棉花無從著力。于是能拖就拖、能混就混，第二年“濤聲依舊”，換一任“鄉(xiāng)音不改”。

基層落實(shí)隨意。有的黨支部未將黨課教育作出具體安排，何時(shí)開展教育、何人組織實(shí)施不明確，導(dǎo)致出現(xiàn)想起來 抓一抓、忙起來放一邊的現(xiàn)象；有的相互抄襲，黨課內(nèi)容基本一致；有的落實(shí)制度不嚴(yán)格，人員、時(shí)間、效果都沒有落實(shí)到位。

黨課內(nèi)容空洞。缺乏針對(duì)性，黨課教育內(nèi)容與自身思想實(shí)際“隔得遠(yuǎn)”，黨課教育內(nèi)容零散、理論空洞的現(xiàn)象比較突出。以學(xué)黨章法規(guī)代替上黨課的現(xiàn)象較為普遍；專題教育開展較少，沒有突出黨史、黨性、黨風(fēng)教育這個(gè)重點(diǎn)，且內(nèi)容照抄照搬，多是延用多年的“老版本”。

講授水平偏低。普遍都是黨八股式的“老三樣”模式：書記念教案——輪流讀法規(guī)——個(gè)人談體會(huì)，錄像教學(xué)、實(shí)地見習(xí)、特邀授課等開展較少，吸引力和感染力不強(qiáng)；有的不注重思想交流和觀點(diǎn)互動(dòng)，將受教育者臵于完全被動(dòng)地位，影響了黨員參與熱情。

主要對(duì)策：核心在于避免流于形式

黨的基本理論知識(shí)教育要點(diǎn)化?？梢苑譃辄h史、經(jīng)典著作、黨的基本理論等若干條塊，分別明確其中的教育要點(diǎn)，比如井岡山精神、長(zhǎng)征精神、南泥灣精神，黨的路線方針政策教育階段化。比如采取“上下聯(lián)動(dòng)、制度規(guī)范”的路子，機(jī)關(guān)搞好頂層設(shè)計(jì)，提前下達(dá)黨課指導(dǎo)計(jì)劃，并抓好督促檢查，實(shí)現(xiàn)黨課教育經(jīng)?；?、常態(tài)化。

黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育實(shí)案化。教育課題設(shè)臵既有上級(jí)要求的、也有形勢(shì)需要的、還有黨員想學(xué)的，授課內(nèi)容更加務(wù) 實(shí)，也增加鮮活性。經(jīng)常采取逐課示范的辦法，解決基層黨課內(nèi)容不規(guī)范、不實(shí)在的問題，用群眾性語言編纂黨的基本理論串講提綱，精心挑選案例，以案說法，并充分使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，力求使黨課教育形象直觀，努力改變以往嚴(yán)肅有余活潑不足的面貌，把黨課變?yōu)楣俦e極參與、氣氛熱烈的課堂。

——不斷提高講授水平。

要講究說理藝術(shù)。提高說理藝術(shù)，目的就是把理論講得親切、樸實(shí)、生動(dòng)，使大家愿意聽、聽得進(jìn)，引發(fā)大家的思想共鳴。鄧小平曾在南巡講話中指出：“我們講了一輩子馬克思主義，其實(shí)馬克思主義并不玄奧。馬克思主義是很樸實(shí)的東西，很樸實(shí)的道理?！鄙羁填I(lǐng)悟其中的重要思想，對(duì)于我們提高說理藝術(shù)、講好黨課大有裨益。也就是說，要講好黨課，就要準(zhǔn)確把握黨員干部的思想脈搏和心理需求，緊緊抓住大家渴望解決的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，有針對(duì)性地解疑釋惑，真正解開思想扣子。

要精確駕馭語言。具體地說，要把黨課講簡(jiǎn)潔講生動(dòng)，需要有刪繁就簡(jiǎn)的功夫，有一語中的、一針見血的功力，做到不說或少說那種“正確的廢話、沒用的大話和不解決問題的空話”，力求使我們黨課中的每句話都管精管用。融政治 5 性、思想性、知識(shí)性和趣味性為一體，形成強(qiáng)烈的課堂共鳴效果。

要注重綜合表達(dá)。信息時(shí)代，廣大黨員干部對(duì)黨課的質(zhì)量水準(zhǔn)有著很高的要求。我們的黨課，如果仍停留在一枝粉筆加一塊黑板的“清唱”、“獨(dú)白”水平上，效果肯定不理想。催人奮進(jìn)必先引人入勝。要緊緊圍繞黨課主題，借助先進(jìn)的科技手段，善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)特別是多媒體技術(shù)，從字體設(shè)計(jì)、圖片精選到畫面配音等，綜合運(yùn)用聲音、色彩、漫畫技術(shù)，文圖并茂、聲情并茂，提高黨課的科技含量、文化底蘊(yùn)和藝術(shù)品位，展現(xiàn)黨課的藝術(shù)魅力，征服人心、引發(fā)共鳴。

黨課亦求“五味俱全”

提高黨課教育質(zhì)量，增強(qiáng)其吸引力、感染力，也要追求“五味俱全”。

要有“黨味”。黨課教育必須堅(jiān)持“黨”字當(dāng)頭，突出黨的基本知識(shí)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新理論宣講和路線方針政策教育，通過黨課第一時(shí)間在黨員隊(duì)伍中統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化黨性觀念。

要有“兵味”。軍隊(duì)黨建有著區(qū)別于地方黨建的鮮明特點(diǎn)，部隊(duì)的黨課教育應(yīng)該緊密結(jié)合工作任務(wù)實(shí)際，瞄準(zhǔn)部隊(duì) 建設(shè)熱點(diǎn)、難題，才能更好發(fā)揮黨課作用。基層在組織實(shí)施黨課教育時(shí)，要充分考慮部隊(duì)的特殊性，切實(shí)把反映部隊(duì)建設(shè)的內(nèi)容融入黨課教案中。

要有“藥味”。堅(jiān)持原則性、戰(zhàn)斗性是黨內(nèi)組織生活的指導(dǎo)思想之一，黨課教育是重要的組織生活形式，既要堅(jiān)持正面教育、弘揚(yáng)主旋律，也要體現(xiàn)戰(zhàn)斗性，勇于正視問題，敢于較真碰硬，切實(shí)把黨課教育的過程變成加強(qiáng)黨性鍛煉、解決突出問題的過程。

要在“趣味”。黨課是黨員群體受教育的一種重要形式，改進(jìn)黨課教育形式是提高黨課質(zhì)量的重要途徑。黨課形式求“活”，主要是把黨員自我教育的積極性調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)采取高科技信息化手段，努力增強(qiáng)黨課教育的時(shí)代感和生動(dòng)性。

要在“鮮味”。黨課教育要貼近熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新內(nèi)容，做到常講常新，才能引人入勝、激起共鳴。黨的重要會(huì)議的召開、重大方針政策出臺(tái)、國際國內(nèi)形勢(shì)風(fēng)云變幻等，都應(yīng)及時(shí)納入黨課內(nèi)容，幫助廣大黨員對(duì)其準(zhǔn)確把握、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

第五篇：上好課

“上好課”校本培訓(xùn)工作總結(jié)

在縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的大氣候下，我校全面落實(shí)繼續(xù)教育,全力以赴狠抓“上好課”主題校本培訓(xùn)工作，開展了多種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，更新了教師的教育教學(xué)理念、提高了教師的備課水平，一定程度上提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將工作開展情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下。.一、遵照精神 成立機(jī)構(gòu) 建章立制

根據(jù)上級(jí)有關(guān)“上好課”主題校本培訓(xùn)的文件精神及我校的教育教學(xué)工作訓(xùn)工作需要，首先成立了“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。由校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任及各完小校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的成員。然后，又成立了“校本培訓(xùn)工作指導(dǎo)小組”，由教導(dǎo)主任擔(dān)任組長(zhǎng)，各學(xué)科教研組組長(zhǎng)擔(dān)任指導(dǎo)小組的成員。在2009---2010學(xué)的第一學(xué)期的開學(xué)之初，就組織全體教師再次認(rèn)真學(xué)習(xí)《蕪湖縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育2009---2010學(xué)“上好課”主題校本培訓(xùn)活動(dòng)安排》，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確要求。在總結(jié)我校以往校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)得失的礎(chǔ)上，制訂出《和平中心學(xué)校

2009--2010學(xué)教師全員培訓(xùn)“上好課”主題培訓(xùn)實(shí)施方案》及一系列規(guī)章制度。這些，為我校的校本培訓(xùn)工作的順利開展從機(jī)構(gòu)和政策上做了一個(gè)強(qiáng)有力的保障。

二、宣傳學(xué)習(xí)加深認(rèn)識(shí)

我校根據(jù)縣教育局對(duì)“上好課“主題校本培訓(xùn)的總體安排，組織教師學(xué)習(xí)《蕪湖縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育2009---2010學(xué)”上好課“主題校本培訓(xùn)活動(dòng)安排》，繼續(xù)廣泛宣傳校本培訓(xùn)的價(jià)值及對(duì)各位老師的重要意義，加深老師們對(duì)本次培訓(xùn)的正確認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，統(tǒng)一思想，為“上好課”主題校本培訓(xùn)工作做好思想上的準(zhǔn)備。

三、根據(jù)方案依托教研，積極開展校本培訓(xùn)工作

1學(xué)習(xí)理論，提升教育教學(xué)思想水平

圍繞“上好課”主題校本培訓(xùn)總目標(biāo)，通過集中學(xué)習(xí)和教師自學(xué)的形式，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)了“上好課與師德行為”等五個(gè)專題。促進(jìn)了教師教學(xué)思想和理念的轉(zhuǎn)變，更新了上課方法。教師的課堂教學(xué)能力有了不同層次的提高。

2將理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐，加強(qiáng)集體備課

我們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的教育教學(xué)的具體情況，開展集體備課。在集體備課活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師的模范作用，發(fā)揮集體的智慧，將集體備課和個(gè)性化教學(xué)融合起來。每次集體備課，分教研組開展，定時(shí)間、地點(diǎn)、主講人和中心內(nèi)容。參與集體備課的教師，做補(bǔ)充發(fā)言，最后形成統(tǒng)一的思路、進(jìn)度和富有個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、通過請(qǐng)進(jìn)來，走出去的學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬視野，增長(zhǎng)才干。

2010年4月，我校請(qǐng)來蕪湖縣繼續(xù)教育中心萬應(yīng)寶主任給我校全體教師做了兩個(gè)小時(shí)的關(guān)于公共課培訓(xùn)。萬主任的培訓(xùn)貼近先生，易懂好學(xué)，得到我校全體教師的好評(píng)，增強(qiáng)了我校教師上好課的信心。在2009---2010學(xué)年里，我們組織了全體教師聆聽了蕪湖市教科所孔立新教授的報(bào)告。對(duì)于上級(jí)組織的教研活動(dòng)，聽課活動(dòng)，繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)，要求教師都必須參加，同時(shí)也作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)內(nèi)容.。

4、開展“上好課”評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

根據(jù)蕪湖縣有關(guān)文件精神，我校通過校長(zhǎng)辦公會(huì)成立了“上好課”評(píng)比活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)審委員會(huì)，制定了評(píng)審方案和具體辦法，通過公示、聽課、評(píng)審，最終評(píng)選出袁小平、董曉琳等六位教師的課報(bào)送到是教育局?？偨Y(jié)這一活動(dòng)，一定程度促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考，有一定的實(shí)效。

四、取得的成績(jī)

校本培訓(xùn)工作在我校扎實(shí)、有序、靈活、有效的開展，初見成效，取得了如下成績(jī)

1、全體教師共同學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育思想和教育理論，了解了新的教育信息，把握了新的教育方向。經(jīng)過近一年的不懈努力，我校不論是骨干教師、中青年教師，還是老教師，都適應(yīng)了不斷變化的教育新觀念，從思想上武裝了自己。

2、“上好課”的評(píng)比，極大地調(diào)動(dòng)了我校老師的教育教研究的熱情，深化了課程改革，一些新的教育教學(xué)模式，新的教學(xué)方法如雨后春筍出現(xiàn)在校園中、課堂上。

3、堅(jiān)持自學(xué)和寫教后記?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”這句話是我們學(xué)習(xí)上的座右銘。不斷的學(xué)習(xí)、隨時(shí)記錄教學(xué)中的新觀念、新思想、新方法是教師自我提高的一條重要途徑。廣大教師做到了學(xué)以致用?？偟膩碚f，教師們能夠把握住校本培訓(xùn)的總要求，并針對(duì)自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí)自修，教育教學(xué)水平與日俱增。

五、存在的問題

1、我們?cè)陂_展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，有極少數(shù)教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒有認(rèn)真對(duì)待。

2、培訓(xùn)工作的力度不夠。

3、有些活動(dòng)流于形式，沒有真正落到實(shí)處。

“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高”將是我校今后校本培訓(xùn)的一個(gè)不變的原則。我們將積極響應(yīng)新時(shí)期國家的教育方針政策，與時(shí)俱進(jìn)，深化課改，使毛集中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量再攀新高。

和平中心學(xué)校

2010年7月