第一篇：實(shí)驗(yàn)中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)方案

信陽(yáng)高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)方案

（討論稿）

班級(jí)作為一個(gè)所有學(xué)生共同學(xué)習(xí)和生活的載體，對(duì)于每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)都富有深刻的意義。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期存在和發(fā)展中形成的，它影響和展現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的好壞、群體素質(zhì)的高低，它可以使每位學(xué)生深受其益。

一、指導(dǎo)思想

將以核心價(jià)值觀、創(chuàng)全國(guó)文明城市、精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營(yíng)造濃厚的班級(jí)人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時(shí)代精神的，又能育新人的班級(jí)文化體系，建設(shè)富有特色的和諧班級(jí)。

二、目 標(biāo)

打造班級(jí)特有的優(yōu)秀班級(jí)文化，促進(jìn)班集體向和諧、健康、向上的方向發(fā)展，爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)都形成在班級(jí)團(tuán)隊(duì)中的主人翁意識(shí)，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家是我們班一個(gè)努力方向，各班學(xué)生應(yīng)分組全部參與設(shè)計(jì)。

三、具體班級(jí)建設(shè)內(nèi)容（供參考）

核心價(jià)值觀、文明城市創(chuàng)建、班級(jí)公約、教師寄語(yǔ)等：

1、讓教室的四面墻都“說(shuō)話”，布置學(xué)生個(gè)人展示臺(tái)；

2、教室專門設(shè)版面：“我的理想”“我的格言”“班級(jí)宣誓誓詞”“經(jīng)典誦讀”等

3、班級(jí)公示欄等；

4、衛(wèi)生角的建設(shè)；

5、教室四個(gè)立柱標(biāo)語(yǔ)由句子組成，后黑板上方由六個(gè)詞語(yǔ)組成，由班主任結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況指定內(nèi)容，學(xué)校統(tǒng)一制作。

四、評(píng)比時(shí)間

五、評(píng) 委

六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

通過(guò)美化建設(shè)富有健康向上，富有特色的教室，形成良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀，陶冶學(xué)生美好的情操，凸顯濃厚的育人氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班、熱愛(ài)學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。

將教室布置的各種標(biāo)語(yǔ)內(nèi)化為精神文化，讓學(xué)生明白其內(nèi)涵，并努力去做，有上進(jìn)心的去做。

信陽(yáng)高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 2018年10月17日

第二篇：實(shí)驗(yàn)中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)方案

陽(yáng)谷縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)方案

校園文化建設(shè)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一，班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，一直是學(xué)校工作的一個(gè)重點(diǎn)。為適應(yīng)新世紀(jì)學(xué)校素質(zhì)教育的新要求，提高校園文化建設(shè)水平，營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氛圍，提高班級(jí)文化品味，形成富有特色的班級(jí)文化，學(xué)校團(tuán)委、素質(zhì)教育中心、心理教研室近期將對(duì)班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)范，特制定《實(shí)驗(yàn)中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)方案》。如下，望各班遵照?qǐng)?zhí)行：

一、班級(jí)文化建設(shè)的主題自主創(chuàng)新、張揚(yáng)個(gè)性

二、班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容：

（一）班級(jí)環(huán)境文化

1．教室的凈化。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。

2．教室的綠化。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

3．教室的美化。發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室和諧、高雅（室內(nèi)：可設(shè)置書畫天地、讀書驛站、心語(yǔ)心愿、班級(jí)寄語(yǔ)、科普大觀園、手工制作、班級(jí)好人好事及時(shí)事新聞等，制作一版版內(nèi)容豐富，形式新穎，主題鮮明，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際的園地專欄。走廊：以心理教育為主要內(nèi)容，充分利用展板和墻壁。整潔優(yōu)美的環(huán)境，美觀大方的陳設(shè)布置，個(gè)性突出的園地專欄，圖文并茂的板報(bào)設(shè)計(jì)，會(huì)使學(xué)生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發(fā)美感的作用。)

（二）班級(jí)制度文化：中學(xué)生行為規(guī)范、中學(xué)生守則、學(xué)校相關(guān)制度、班級(jí)管理制度等要分類分版塊，統(tǒng)一區(qū)域張貼。

（三）班級(jí)精神文化：可充分發(fā)揮想象力和能動(dòng)性，根據(jù)本班特色設(shè)計(jì)制定富有特色的個(gè)性化班級(jí)名稱、班級(jí)口號(hào)或誓言、班風(fēng)、班訓(xùn)班徽、班歌、班級(jí)公約、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生個(gè)體發(fā)展目標(biāo)、班級(jí)寄語(yǔ)等班級(jí)文化標(biāo)志，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。

三、有關(guān)事宜說(shuō)明

1、學(xué)校團(tuán)委、素質(zhì)教育中心和各年級(jí)部負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的具體落實(shí)，發(fā)動(dòng)全校師生廣泛參與。

2、為切實(shí)搞好并有力促進(jìn)這項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生真正受到教育，不流于形式，學(xué)校將在9月15日、12月5日組織兩次評(píng)比、檢查，納入班級(jí)創(chuàng)優(yōu)量化考核或進(jìn)行單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

希望通過(guò)這一活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)中學(xué)的每一個(gè)班級(jí)都成為每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家園。從而為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)適合學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的良好氛圍。

陽(yáng)谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)團(tuán)委

陽(yáng)谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)素質(zhì)教育中心

陽(yáng)谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理教研室

2011年9月6日

第三篇：實(shí)驗(yàn)中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案

班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)校班級(jí)文化是指班級(jí)在學(xué)習(xí)、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級(jí)形象和思想行為方式。它貫穿于班級(jí)的教室等各個(gè)場(chǎng)合和學(xué)生的言語(yǔ)行動(dòng)之中。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺(jué)地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。班級(jí)作為學(xué)校的基層單位，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的校園文化建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，根據(jù)上級(jí)精神，結(jié)合我校實(shí)際，開展班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程。通過(guò)班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程開展，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂(lè)于助人蔚然成風(fēng)。

二、總體目標(biāo)：

昌樂(lè)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程力爭(zhēng)讓班級(jí)充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。

三、學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：劉超

成員：趙文娟 曹慶山 徐潤(rùn)寶 耿獻(xiàn)忠 劉永濤 李曉鵬 崔懷福 劉興寶

四、學(xué)校班級(jí)文化的內(nèi)容

學(xué)校班級(jí)文化主要包括：精神文化（班級(jí)文化的核心），如班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)輿論、班級(jí)道德、人際關(guān)系和班級(jí)風(fēng)氣等；制度文化（班級(jí)規(guī)章制度），如一日常規(guī)、課堂常規(guī)以及各種獎(jiǎng)懲制度等；物質(zhì)文化（屬于班級(jí)文化的硬件），如張貼名人名言、懸掛國(guó)旗及班訓(xùn)、黑板報(bào)、圖書角等教室內(nèi)環(huán)境的布置；行為文化，參與班集體活動(dòng)、學(xué)校活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和行為。

學(xué)校班級(jí)文化的內(nèi)容應(yīng)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義觀念（團(tuán)隊(duì)精神）、紀(jì)律意識(shí)、文明禮貌、勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、整潔有序、團(tuán)結(jié)互助等。

五、學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的基本要求：

1、班級(jí)布置：重點(diǎn)檢查班級(jí)國(guó)旗、黑板報(bào)、壁報(bào)、圖書角、衛(wèi)生角和其他室內(nèi)布置（如：張貼名人名言、班訓(xùn)、班隊(duì)采風(fēng)）。

2、班級(jí)衛(wèi)生管理：重點(diǎn)檢查教室、公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生和室內(nèi)桌椅、學(xué)習(xí)用品的擺放等。

3、師生精神面貌：重點(diǎn)檢查師生在集會(huì)、兩操以及大型活動(dòng)中的精神面貌，學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生、課間的文明禮儀情況。

4、班級(jí)管理：重點(diǎn)檢查班級(jí)的計(jì)劃、活動(dòng)記錄、管理措施等。

5、班級(jí)文化有特色：重點(diǎn)檢查各班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)有新意、體現(xiàn)特色等。

六、具體內(nèi)容：

（一）圍繞一種精神：

學(xué)校要求各班根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)確定班級(jí)的特色，制定特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃。在各班制定的特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級(jí)所有學(xué)生，制定出具有概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的核心精神，讓它無(wú)形地賦予班級(jí)一種無(wú)盡的自豪和長(zhǎng)足的干勁！如：“向前沖，讓我們與眾不同！”設(shè)計(jì)能體現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌的班徽。

（二）開展兩種活動(dòng)：

班級(jí)靜態(tài)文化氛圍布置活動(dòng)

（1）班徽的設(shè)計(jì)，全體隊(duì)員討論、制定出適合本班的、深受大家喜愛(ài)的名字，要有深刻內(nèi)涵，并根據(jù)班名設(shè)計(jì)班徽；

（2）科普?qǐng)@地、生物角、衛(wèi)生角、圖書角、知識(shí)窗、爭(zhēng)星臺(tái)等的布置；

（3）張貼班級(jí)公約、課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容；

（4）墻壁可貼學(xué)生的書法、美術(shù)作品或興趣小組作品。板報(bào)內(nèi)增設(shè)班級(jí)特色展示角，如：知識(shí)窗、心靈論壇等。

班級(jí)布置良好的文化環(huán)境，使班級(jí)在精神面貌具有和諧的氣氛。例如：在教室的墻面和圖書角墻壁布置展示了如“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟”“知識(shí)就是力量”等等名言、警句、格言來(lái)激勵(lì)同學(xué)不斷求知、進(jìn)取和具有一定文化內(nèi)涵的飾物；選擇同學(xué)們優(yōu)秀的書畫作品張貼在教室墻壁或?qū)W習(xí)園上，并定期更換；利用黑板報(bào)這一宣傳陣地等外部環(huán)境布置來(lái)發(fā)揮對(duì)學(xué)生潛移默化的教育作用；在黑板報(bào)的右面墻壁張貼參加活動(dòng)過(guò)程記錄、班級(jí)的榮譽(yù)等。

注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。教育學(xué)生以班級(jí)為家，積極主動(dòng)地布置并維護(hù)清新整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的文化氛圍。例如：鼓勵(lì)同學(xué)為教室后的圖書角捐圖書，請(qǐng)管理員做好詳細(xì)的記錄并貼好標(biāo)簽，明確分工，制定班級(jí)借書制度。每個(gè)學(xué)生能主動(dòng)為班級(jí)準(zhǔn)備缺少的東西，如美化環(huán)境的綠色植物，垃圾袋等，讓學(xué)生更有家的感覺(jué)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

班級(jí)動(dòng)態(tài)文化教育活動(dòng)

（1）班委會(huì)實(shí)行民主管理，并能定期召開小干部例會(huì)，本學(xué)期圍繞學(xué)校的體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，各小隊(duì)自主編創(chuàng)節(jié)目或活動(dòng)；

（2）鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組活動(dòng)，活躍班級(jí)氛圍，促使學(xué)生全面發(fā)展。

（3）有志愿者服務(wù)隊(duì)，開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在校內(nèi)、外發(fā)揮作用；

（4）開展具有班級(jí)文化特色的主題班隊(duì)會(huì)。（文化建設(shè)——塑造班級(jí)靈魂；主題教育——?jiǎng)?chuàng)建精神家園；活動(dòng)體驗(yàn)——探索自我教育。）開學(xué)初，進(jìn)行“班級(jí)規(guī)范我來(lái)定，我為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)策”班會(huì)制定本班的班級(jí)公約，11月份舉行傳統(tǒng)美德班會(huì)。

（5）每個(gè)月辦一份班級(jí)小報(bào)，記錄學(xué)生成長(zhǎng)的足跡?？梢杂涗泜€(gè)別學(xué)生在某一個(gè)班級(jí)活動(dòng)后的體會(huì)。學(xué)校經(jīng)評(píng)選后，將優(yōu)秀班級(jí)小報(bào)印發(fā)給全校師生閱覽。

七、時(shí)間安排：

第一階段（9月上旬）：修訂學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)方案，組織召開全校班主任會(huì)議。各班級(jí)根據(jù)本班的實(shí)際制定班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃，確定創(chuàng)建主題，制定實(shí)施辦法。

第二階段（9月上旬）：各班舉行主題班會(huì)，討論本班的特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃開展班級(jí)文化建設(shè)。討論《班級(jí)公約》，并將公約布置上墻。公約儀式兩份，一份上墻，一份學(xué)校存檔。

第三階段（9月中旬）：各班開展主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)、進(jìn)行班級(jí)各項(xiàng)靜態(tài)文化氛圍布置。

第四階段：（9月中旬）開展班級(jí)動(dòng)態(tài)文化教育活動(dòng)，包括學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和班級(jí)的特色活動(dòng)的開展，做好活動(dòng)記錄和資料積累。

第五階段（9月下旬）組織對(duì)各班創(chuàng)建情況進(jìn)行檢查和評(píng)比，做好材料的歸檔工作，表彰特色班級(jí)，總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)。

班級(jí)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組2011年9月

第四篇：巨野實(shí)驗(yàn)中學(xué)大成校區(qū)“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)方案

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果。”

巨野實(shí)驗(yàn)中學(xué)大成校區(qū)“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)方案

（試行）

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，” “環(huán)境造就人。環(huán)境，“校園文化、環(huán)境建設(shè)觀摩”活動(dòng)，特制定如下討論方案。

一、活動(dòng)主題：對(duì)班級(jí)進(jìn)行文化建設(shè)和布置。

三、組織部門：

1，讓“每一堵墻”成為“無(wú)聲的導(dǎo)師”。正中間張貼國(guó)旗，國(guó)旗兩側(cè)或上方要有班級(jí)格言（或班風(fēng)、班訓(xùn)）80cm相應(yīng)規(guī)章制度，召集同學(xué)共同制定，以增強(qiáng)班級(jí)成員之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。張貼物要有序整齊。另一側(cè)有《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日

杜威指出：“學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來(lái)教育孩子”。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！?/p>

常行為規(guī)范》或《實(shí)驗(yàn)中學(xué)中學(xué)生一日常規(guī)》，班內(nèi)保存完好的繼續(xù)保留使用，班級(jí)之星、作業(yè)展等。墻上無(wú)腳印、球印、亂畫、亂貼等現(xiàn)象。

2、講桌干凈、課桌凳、勞動(dòng)工具整齊擺放。

3無(wú)蜘蛛網(wǎng)，燈管無(wú)積塵等。

（各年級(jí)統(tǒng)一張貼統(tǒng)一的位置）．．．．．

2馨提示語(yǔ)。

（三）公共財(cái)物部分。物無(wú)損壞。分到相應(yīng)班級(jí)負(fù)責(zé)保護(hù)，再有損壞，各班要有班歌、誓詞、口號(hào)（由班主任發(fā)動(dòng)學(xué)生集

第一階段：討論文化建設(shè)方案。

第二階段：各年級(jí)組織召開班主任會(huì)議，下發(fā)班級(jí)文化建設(shè)指導(dǎo)性意見。

杜威指出：“學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來(lái)教育孩子”。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！?/p>

各班級(jí)根據(jù)本班的實(shí)際制定出班級(jí)文化建設(shè)方案。學(xué)校統(tǒng)一制作的部分最遲2009-10-31將內(nèi)容交政教處。

作后再進(jìn)行張貼。

先進(jìn)班級(jí)，總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)。

內(nèi)容。如何讓每一個(gè)班級(jí)充滿活力，充滿人情味，實(shí)驗(yàn)中學(xué)大成校區(qū)

2009-10-21

班級(jí)誓詞示例：

杜威指出：“學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來(lái)教育孩子”。

第五篇：小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案

小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案

一、研究背景

1、新形勢(shì)下教育改革發(fā)展的需要。

《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園環(huán)境，使中小學(xué)成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生動(dòng)活潑，秩序井然的精神文明建設(shè)基地。班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)校開展教育活動(dòng)的最基本、最穩(wěn)定的基層組織，也是學(xué)生在校進(jìn)行學(xué)習(xí)生活的基層集體。一個(gè)班級(jí)管理的好壞，直接影響著這個(gè)班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量，也間接影響到這班級(jí)所在學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，在崇尚文化，倡導(dǎo)用良好的文化來(lái)浸染、熏陶、教育人的今天，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的研究，探討應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建符合新課改精神的、能切實(shí)實(shí)現(xiàn)新課改培養(yǎng)目標(biāo)的新型的班級(jí)文化，用良好的班級(jí)文化來(lái)提升班級(jí)管理質(zhì)量是十分重要的。

2、與本課題相關(guān)的研究狀況。

遼 寧魏書生老師的班級(jí)自動(dòng)化管理，開創(chuàng)造了班級(jí)文化建設(shè)的先河。蘇州市教科所開展的《構(gòu)建個(gè)性化的班級(jí)文化，讓集體本身成為一種最有效的德育課程資源》提出的“在新課程時(shí)代的班級(jí)管理中，構(gòu)建個(gè)性化的班級(jí)文化，集體本身可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個(gè)個(gè)體，最終走上教是為了不教的良性循環(huán)?！?先行者的成功經(jīng)驗(yàn)將給我們的研究指明方面，打好理論基礎(chǔ)，我們將借鑒他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際開展研究。

3、我校校園文化建設(shè)的狀況。

我校地處惠城區(qū)黃金地段，是一所備受關(guān)注的窗口學(xué)校，也是惠州市基礎(chǔ)教育課程改革先鋒。打造“書香校園“讀書活動(dòng)正如火如荼地開展：班級(jí)圖書角、紅領(lǐng)巾廣播站等。班級(jí)評(píng)選活動(dòng)也開展得有聲有色。學(xué)校還十分重視發(fā)揮學(xué)生干部的作用，開展形式多樣的班隊(duì)主題活動(dòng)，組織班級(jí)美化活動(dòng)，有著一大批得力的學(xué)生干部，有著較好的學(xué)生自我管理意識(shí)和能力，為課題的有效開展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、研究意義

1、適應(yīng)課程改革的需要。新的一輪課程改革本質(zhì)上就是對(duì)課程文化的一種顛覆和重新建構(gòu)。班級(jí)文化就是一種全新的文化。因此，在新課改情境下，進(jìn)行“班級(jí)文化建設(shè)的研究“是教育形勢(shì)發(fā)展的需要。

2、適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。一所學(xué)校的發(fā)展歸根結(jié)底是這所學(xué)校全面的發(fā)展，它既包括群體的發(fā)展，也包括個(gè)體的發(fā)展。首先，單個(gè)班級(jí)的發(fā)展勢(shì)必促成全校的發(fā)展。其次，單個(gè)學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)，也最終促成學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展。班級(jí)文化建設(shè)有利于素質(zhì)教育的實(shí)施，這是由素質(zhì)教育全體性的特點(diǎn)決定的，即要求使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到應(yīng)有的發(fā)展，在基本素質(zhì)方面達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)。而良好的班級(jí)文化，能促成良好的班風(fēng)建設(shè)，能形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生都在積極、健康、向上的風(fēng)氣中接受持久而穩(wěn)定的熏陶，最終共同成長(zhǎng)。

3、適應(yīng)新型人才培養(yǎng)的需要。新型人才不僅重視知識(shí)和技能的掌握，更重視潛能個(gè)性的發(fā)展，而這些素質(zhì)單靠一般的“灌輸”是難以奏效的。多姿多彩的班級(jí)文化活動(dòng)，包含了豐富的知識(shí)內(nèi)容，充滿了生動(dòng)新鮮的創(chuàng)造力量，可以引發(fā)學(xué)生無(wú)限的創(chuàng)造力，學(xué)生在班級(jí)文化活動(dòng)中開拓視野，擴(kuò)大知識(shí)面，增加信息量，同時(shí)施展自己的聰明才智。

三、理論界定

1、班集體：是指以教學(xué)班為組織基礎(chǔ)，在教育者的引領(lǐng)下，在共同活動(dòng)和交往中形成的學(xué)生文化心理共同體，是一個(gè)獨(dú)特的具有自我教育意識(shí)和能力且不斷成長(zhǎng)發(fā)展著的學(xué)生主體。

2、班集體文化：是指班級(jí)成員在班主任引導(dǎo)下,在班集體生活中，共同朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。它的形態(tài)包括班級(jí)環(huán)境文化、制度文化、學(xué)生個(gè)性文化、教師文化等，班集體文化活動(dòng)是多種文化相互作用、發(fā)展的載體。

3、班級(jí)集體文化建設(shè)：班級(jí)集體文化建設(shè)是指班集體創(chuàng)設(shè)和利用文化環(huán)境、文化制度、文化關(guān)系等來(lái)熏陶和培育集體成員創(chuàng)造性人格的一系列影響活動(dòng)，它是班集體成員在多種文化相互作用、發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng)造一種比較穩(wěn)定的有利于學(xué)生發(fā)展的文化過(guò)程。開展“新課程背景下的班集體文化建設(shè)的實(shí)踐研究”就是要在新課程理念和文化學(xué)理論指導(dǎo)下，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為導(dǎo)向，探索以班級(jí)文化建設(shè)為突破口，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的現(xiàn)代班級(jí)集體建設(shè)的途徑及操作方式、方法。

4、新課程背景下的文化建設(shè)：在這里有兩層含義，一是指在新課程實(shí)踐背景下，新課程實(shí)踐是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷推進(jìn)、深化的過(guò)程。班集體建設(shè)創(chuàng)新必須立足課改的實(shí)踐基礎(chǔ)，與課改實(shí)踐協(xié)同發(fā)展。二是指新課程理念和理論背景，新課程所倡導(dǎo)的教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀以及“以學(xué)生發(fā)展為本”、“師生共同成長(zhǎng)”的理念，是班集體建設(shè)創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。

四、課題研究目標(biāo)

1、通過(guò)課題的研究轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。

首先是班級(jí)工作從以班主任為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心；其次是班風(fēng)班貌的形成方式從教導(dǎo)灌輸?shù)揭龑?dǎo)生成。

2、通過(guò)課題的研究提升學(xué)校的教育質(zhì)量。

用兒童文化來(lái)打造學(xué)校品牌。通過(guò)絢麗多彩的班級(jí)文化建設(shè)，使學(xué)生的能力、智力得到發(fā)展，思想得到凈化，加深情感體驗(yàn)，讓學(xué)生獲取成長(zhǎng)的快樂(lè)，得到生命張力的體驗(yàn)，磨練出健全的品格,促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

3、通過(guò)課題的研究積累班級(jí)文化建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

培養(yǎng)一批具有較高理論素養(yǎng)和班集體文化建設(shè)實(shí)踐能力的智慧型班主任；形成一些具有創(chuàng)新意義的班集體文化建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體教育案例，并能在惠城區(qū)、惠州市起到引領(lǐng)作用，產(chǎn)生一定的影響，努力成為惠州市班集體文化建設(shè)研究中一道最亮的風(fēng)景。

五、課題研究?jī)?nèi)容：

（一）班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的研究。

1、如何搞好班級(jí)布置的研究；

2、如何搞好班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理的研究；

3、如何搞好班級(jí)衛(wèi)生管理的研究；

（二）班級(jí)制度文化建設(shè)的研究。

1、如何做好學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)的研究；

2、如何實(shí)現(xiàn)班級(jí)自能管理的研究；

3、如何做好與家長(zhǎng)良性溝通的研究；

4、如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的研究；

5、如何制訂班級(jí)公約的研究；

（三）班級(jí)精神文化建設(shè)的研究。

1、如何開展班級(jí)主題活動(dòng)的研究：

2、如何做好良好的班風(fēng)培植的研究；

3、如何形成良好的班級(jí)讀書氛圍的研究；

4、如何做好班級(jí)優(yōu)秀傳統(tǒng)傳承的研究。

六、研究對(duì)象

在一至五年級(jí)中，每個(gè)年級(jí)選取一個(gè)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可借鑒性、可模仿性和說(shuō)服力。（選取具有多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教科研工作經(jīng)驗(yàn)，且年輕力強(qiáng)、富有工作熱情的老師擔(dān)當(dāng)實(shí)驗(yàn)教師。）

七、預(yù)期創(chuàng)新點(diǎn)

本課題是結(jié)合本校班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)際而展開的，以促進(jìn)本校教師在班級(jí)文化建設(shè)上的教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)本校教育教學(xué)質(zhì)量的提升和積累班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)為目的的行動(dòng)研究，是屬于實(shí)踐性（操作性）的研究。在研究過(guò)程中，本課題講求全面性，注重班級(jí)文化建設(shè)的自能化。課題所形成的經(jīng)驗(yàn)或成果將涵蓋班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)、班級(jí)制度文化建設(shè)和班級(jí)精神文化建設(shè)的方方面面，將為今后我市班級(jí)文化建設(shè)在實(shí)際操作層面提供較為系統(tǒng)而全面的方法與模式，將有效地促進(jìn)我市班級(jí)文化建設(shè)。

八、研究方法和步驟

本課題以行動(dòng)研究為主，綜合運(yùn)用觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法、個(gè)案法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，以一定的主題為核心，分層進(jìn)行研究與調(diào)查，及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反思、及時(shí)矯正、完善提高。具體研究步驟如下：

（一）準(zhǔn)備階段（2009年2月—2009年9月）

1、擬定課題研究方案，向惠州市惠城區(qū)教育局作好課題申報(bào)工作。

2、選定實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)班級(jí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)班級(jí)的具體情況選好子課題。

3、收集本課題相關(guān)的資料，組織好實(shí)驗(yàn)教師的動(dòng)員、培訓(xùn)工作。

4、擬定各子課題研究計(jì)劃，做好總課題的開題工作。

（二）實(shí)驗(yàn)階段（2009年10月—2011年5月）

1、每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)各子課題的研究計(jì)劃作好相關(guān)的工作：

①布置教室。要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，群策群力，立足于培養(yǎng)正確的審美情趣，著眼于突出獨(dú)特的文化內(nèi)涵。

②設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志。包括：班徽、班歌、班訓(xùn)、班級(jí)公約等。動(dòng)員全班同學(xué)參與，充分發(fā)揮大家和智慧，集思廣益。

③健全班級(jí)的規(guī)章制度，形成正確的輿論環(huán)境，首先，要建立健全班級(jí)規(guī)章制度。其次，落實(shí)好規(guī)章制度執(zhí)行情況的評(píng)比工作。④營(yíng)造良好的心理氛圍。通過(guò)演講、看專題片、調(diào)查采訪社會(huì)相關(guān)的人士等主題的班級(jí)活動(dòng)，逐步形成具有向心力和凝聚力的集體氛圍。通過(guò)家校聯(lián)系和對(duì)后進(jìn)生的關(guān)心和轉(zhuǎn)化，形成良好的心理氛圍。

2、作好過(guò)程性的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和反饋。在研究過(guò)程中，課題負(fù)責(zé)人和聯(lián)系人應(yīng)及時(shí)與上級(jí)科研部門保持密切聯(lián)系，取得上級(jí)科研部門和專家的指導(dǎo)與幫助。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)各子課題的檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)與反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn) 題，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)樹立典型

3、作好階段性的研究討工作。原則上一個(gè)學(xué)期召開一次課題階段研討會(huì)，做好經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題探討、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、典型表彰等工作，以確保課題研究扎實(shí)有效地開展。

（三）總結(jié)階段（2011年6月—2011年7月）

1、收集、整理各子課題的過(guò)程性研究資料，擬寫好子課題結(jié)題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2、擬寫總課題結(jié)題實(shí)驗(yàn)報(bào)告和整理課題核心成果資料。

3、作好結(jié)題申報(bào)，迎接設(shè)區(qū)市課題專家組的驗(yàn)收、評(píng)估。

九、成果呈現(xiàn)形式

1、課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告；

2、《班級(jí)文化建設(shè)的研究》論文集；

3、班級(jí)文化建設(shè)的典型案例匯編（主題班隊(duì)活動(dòng)方案和班級(jí)布置方案等）；

4、課題研究活動(dòng)影視專集（視頻與圖片展板等）。