第一篇：2017_2018學(xué)年高中語(yǔ)文第一專題珍愛(ài)生命4說(shuō)書(shū)人學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)

學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)(四)說(shuō)書(shū)人

[語(yǔ)言運(yùn)用層]

1．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A．書(shū)法作品能傳達(dá)詩(shī)文、詞章的意趣，展示書(shū)者的修養(yǎng)和人格。通過(guò)對(duì)書(shū)法藝術(shù)的鑒賞，人們能悟出書(shū)道之美，因而點(diǎn)燃心靈深處愛(ài)的火花。．．B．中國(guó)在東海設(shè)置防空識(shí)別區(qū)是有效行使自衛(wèi)權(quán)的必要措施，符合《聯(lián)合國(guó)憲章》等國(guó)際法和國(guó)際慣例，是完全正當(dāng)、無(wú)可厚非的。．．．．C．會(huì)議指出，黨風(fēng)與民風(fēng)緊密相連，黨員應(yīng)該自覺(jué)成為引領(lǐng)良好民風(fēng)的表率，上行下．．．效，黨風(fēng)正則民風(fēng)淳。．D．出售資產(chǎn)兩度流標(biāo)，重組落空后與中國(guó)農(nóng)批的股權(quán)轉(zhuǎn)讓也無(wú)疾而終。昌九生化扭虧前景越來(lái)越渺茫，被實(shí)施ST的風(fēng)險(xiǎn)也越來(lái)越大。．．【解析】 A項(xiàng)，語(yǔ)境無(wú)因果關(guān)系，應(yīng)用“進(jìn)而”，表遞進(jìn)。B項(xiàng)，無(wú)可厚非：不可過(guò)分指摘，表示雖有缺點(diǎn)，但是可以理解或原諒。應(yīng)改為“無(wú)可非議”。C項(xiàng)，上行下效：行，做；效，仿效。上面的人怎么做，下面的人就跟著怎么干。多指不好的事，含貶義。

【答案】 D 2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

【導(dǎo)學(xué)號(hào)：16702024】

A．“盛大文學(xué)”與“唐家三少”的合作，代表著“盛大文學(xué)”的作家服務(wù)及支持體系更加完備，也標(biāo)志著“盛大文學(xué)”一直標(biāo)榜的全版權(quán)運(yùn)營(yíng)模式。

B．在中央的高度重視和公安部直接指揮下，通過(guò)專案組歷時(shí)近一年的艱苦努力，作惡20余年的劉漢黑社會(huì)性質(zhì)犯罪組織被成功打掉。

C．深受廣大小朋友喜歡的《喜羊羊與灰太狼》《熊出沒(méi)》這兩部動(dòng)畫(huà)片被央視《新聞聯(lián)播》點(diǎn)名批評(píng)，稱其存在暴力失度、語(yǔ)言粗俗等問(wèn)題。

D．環(huán)境工作組研究發(fā)現(xiàn)，購(gòu)物收據(jù)含有毒化學(xué)物質(zhì)雙酚A，即使人們只是接觸收據(jù)，雙酚A也能經(jīng)由皮膚進(jìn)入人體，甚至可能致癌，嚴(yán)重?cái)_亂人體激素分泌。

【解析】 A項(xiàng)，成分殘缺，在“全版權(quán)運(yùn)營(yíng)模式”后加“全面升級(jí)”。C項(xiàng)，偷換主語(yǔ)，應(yīng)在“稱其存在”前加“央視”。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“甚至可能致癌”移到“嚴(yán)重?cái)_亂人體激素分泌”后面。

【答案】 B 3．依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

【導(dǎo)學(xué)號(hào)：16702025】

何必執(zhí)意認(rèn)出每一個(gè)字？墨跡濃淡枯腴，運(yùn)筆________，或者_(dá)_______如山，或者細(xì)若游絲，撫摸得到搏動(dòng)于撇捺點(diǎn)畫(huà)之間的內(nèi)心________，跌宕錯(cuò)落，奔走踴躍，蓬勃之勢(shì)潮水般地________過(guò)紙面，這就是懂得草書(shū)了。A．抑揚(yáng)頓挫

凝重

波動(dòng)

淌 B．頓挫緩急

凝重

波瀾

涌 C．抑揚(yáng)頓挫

厚重

波瀾

淌 D．頓挫緩急

厚重

波動(dòng)

涌

【解析】 本題考查近義實(shí)詞(包括熟語(yǔ))的辨析。抑揚(yáng)頓挫：聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。多用以形容悅耳的聲音。頓挫緩急：指書(shū)法的跌宕起伏、回旋轉(zhuǎn)折、舒緩和急迫。凝重：形容詞，濃重；(聲音)渾厚；端莊、莊重。厚重：又厚又重；豐厚；敦厚持重。波動(dòng)：起伏不定；不穩(wěn)定。波瀾：波濤，多用于比喻。涌：水或云氣冒出；從水或云氣中冒出。淌：往下流。因“抑揚(yáng)頓挫”指“聲音”故排除A、C兩項(xiàng)；厚重強(qiáng)調(diào)的是“豐厚”，填在此處明顯不如“凝重”恰當(dāng)，故答案為B。另，“波動(dòng)”與后面的“跌宕錯(cuò)落，奔走踴躍”聯(lián)系不夠緊密；“淌”顯示不出如“潮水般地”的情態(tài)。

【答案】 B 4．仿照下面的示例，自選人物，另寫(xiě)兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。

【導(dǎo)學(xué)號(hào)：16702026】

示例：說(shuō)書(shū)人——我不是光芒四射的太陽(yáng)，也不是高懸夜空的月亮，而是漫漫銀河中的一顆星星。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】(示例)翠翠——我不是波瀾壯闊的海洋，也不是浩蕩東流的江河，而是潺潺溪流中的一棵水草。

圣地亞哥——我不是巍巍屹立的高山，也不是突兀聳立的巨石，而是茫茫大海中的一朵浪花。

5．閱讀下面一則短消息，寫(xiě)一則100字以內(nèi)的評(píng)論，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。《解放軍報(bào)》消息，時(shí)下一種全新的閱讀方式——“聽(tīng)書(shū)”正在慢慢形成。所謂“聽(tīng)書(shū)”是指網(wǎng)站將文學(xué)或其他讀物由播講人誦讀出來(lái)，聽(tīng)眾可將作品下載，隨時(shí)輕松“閱讀”。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】(示例)從“讀書(shū)”到“聽(tīng)書(shū)”，閱讀方式的改變便于讀者更輕松、更快捷地接觸大量書(shū)籍，但這能否“顛覆”傳統(tǒng)文本閱讀習(xí)慣，實(shí)難定論。我認(rèn)為紙質(zhì)的文本閱讀更利于讀者接受信息，積累知識(shí)，而利用播放媒體來(lái)“聽(tīng)”，雖免于翻書(shū)之麻煩，卻沒(méi)有了閱 讀的切身體驗(yàn)與快樂(lè)。

6．閱讀下面的漫畫(huà)，根據(jù)情景補(bǔ)充人物的對(duì)話，要求簡(jiǎn)潔得體。

主持人：您能用一句話描述這幅畫(huà)嗎？

嘉賓：①________________________________________________________ ________________________________________________________________ 主持人：老人為什么喃喃自語(yǔ)這句話？

嘉賓：②________________________________________________________ ________________________________________________________________ 主持人：您覺(jué)得這反映了什么社會(huì)問(wèn)題？

嘉賓：③________________________________________________________ ________________________________________________________________ 主持人：④______________________________________________________ ________________________________________________________________ 嘉賓：?；丶铱纯础?/p>

【答案】 示例：①一個(gè)老人對(duì)著鏡子說(shuō)：孩子們都忙?? ②孩子們不在身邊，老人非常孤獨(dú)。③老人缺少精神上的贍養(yǎng)。

④您覺(jué)得孩子們應(yīng)該對(duì)老人做些什么？

[閱讀提升層]

閱讀下面的文字，完成7～10題?！緦?dǎo)學(xué)號(hào)：16702028】

塾師老汪

老汪在開(kāi)封上過(guò)七年學(xué)，也算有學(xué)問(wèn)了。老汪瘦，留個(gè)分頭，穿上長(zhǎng)衫，像個(gè)讀書(shū)人；但老汪嘴笨，又有些結(jié)巴，并不適合教書(shū)。也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來(lái)。頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個(gè)月，就被人辭退了。

人問(wèn)：“老汪，你有學(xué)問(wèn)嗎？”

老汪紅著臉：“拿紙筆來(lái)，我給你做一篇述論?！?人：“有，咋說(shuō)不出來(lái)呢？”

老汪嘆息：“我跟你說(shuō)不清楚，躁人之辭多，吉人之辭寡?！?/p>

但不管辭之多寡，學(xué)堂上，《論語(yǔ)》中“四海困窮，天祿永終”一句，哪有翻來(lái)覆去講 十天還講不清楚的道理？自己講不清楚，動(dòng)不動(dòng)還跟學(xué)生急：“啥叫‘朽木不可雕’呢？ 圣人指的就是你們?！?/p>

四處流落七八年，老汪終于在鎮(zhèn)上落下了腳。

老汪的私塾，設(shè)在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃書(shū)屋”，掛在牛屋的門(mén)楣上。老范自家設(shè)私塾，允許別家孩子來(lái)隨聽(tīng)，不用交束脩，自帶干糧就行了。十里八鄉(xiāng)，便有許多孩子來(lái)隨聽(tīng)。由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個(gè)與他作對(duì)，何況十有八個(gè)本也沒(méi)想聽(tīng)學(xué)，只是借此躲開(kāi)家中活計(jì)，圖個(gè)安逸罷了。但老汪是個(gè)認(rèn)真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了，說(shuō)：“我講你們也不懂?！?/p>

如講到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，徒兒們以為遠(yuǎn)道來(lái)了朋友，孔子高興，而老汪說(shuō)高興個(gè)啥呀，恰恰是圣人傷了心，如果身邊有朋友，心里的話都說(shuō)完了，遠(yuǎn)道來(lái)個(gè)人，不是添堵嗎？恰恰是身邊沒(méi)朋友，才把這個(gè)遠(yuǎn)道來(lái)的人當(dāng)朋友呢；這個(gè)遠(yuǎn)道來(lái)的人，是不是朋友，還兩說(shuō)著呢；只不過(guò)借著這話兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說(shuō)孔子不是東西，老汪一個(gè)人傷心地流下了眼淚。

老汪教學(xué)之余，有個(gè)癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時(shí)分，愛(ài)一個(gè)人四處亂走。拽開(kāi)大步，一路走去，見(jiàn)人也不打招呼。有時(shí)順著大路，有時(shí)在野地里。夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭汗。大家一開(kāi)始覺(jué)得他是亂走，但月月如此，年年如此，也就不是亂走了。十五或三十，偶爾刮大風(fēng)下大雨不能走了，老汪會(huì)被憋得滿頭青筋。一天中午，東家老范從各村起租子回來(lái)，老汪身披褂子正要出門(mén)，兩人在門(mén)口碰上了。老范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問(wèn)：“老汪，這一年一年的，到底走個(gè)啥呢？”

老汪：“東家，沒(méi)法給你說(shuō)，說(shuō)也說(shuō)不清?！?/p>

這年端午節(jié)，老范招待老汪吃飯，吃著吃著，又說(shuō)到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭著說(shuō)：“總想一個(gè)人。半個(gè)月積得憋得慌，走走散散，也就好了?！?/p>

這下老范明白了：“怕不是你爹吧，當(dāng)年供你上學(xué)不容易?！?老汪哭著搖頭：“不會(huì)是他。”

老范：“如果是活著的人，想誰(shuí)，找誰(shuí)一趟不就完了？”

老汪搖頭：“找不得，找不得，當(dāng)年就是因?yàn)閭€(gè)找，我差點(diǎn)丟了命?！?/p>

老范心里一驚，不再問(wèn)了，只是說(shuō)：“大中午的，野地里不干凈，別碰著無(wú)常?！?老汪搖頭：“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近?！?/p>

又說(shuō)：“碰到無(wú)常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了。”

老汪的老婆叫銀瓶。銀瓶不識(shí)字，但跟老汪一起張羅私塾。老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能說(shuō)。但她說(shuō)的不是學(xué)堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話。嘴像刮風(fēng)似的，想起什么說(shuō)什么。人勸老汪：“老汪，你是有學(xué)問(wèn)的人，你老婆那個(gè)嘴，你也勸勸?！?/p>

老汪一聲嘆息：“一個(gè)人說(shuō)正經(jīng)話，說(shuō)得不對(duì)可以勸他；一個(gè)人胡言亂語(yǔ)，何勸之有？” 銀瓶除了嘴能說(shuō)，還愛(ài)占人便宜，不占便宜就覺(jué)得吃虧。逛一趟集市，買(mǎi)人幾棵蔥，非 拿人兩頭蒜；買(mǎi)人二尺布，非搭兩綹線。夏秋兩季，愛(ài)到地里拾莊稼，碰到誰(shuí)家還沒(méi)收的莊稼，也順手牽羊捋上兩把。從學(xué)堂出南門(mén)離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范的莊稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了過(guò)來(lái)：“東家，把老汪辭了吧?！?/p>

老范：“為啥？”

老季：“老汪教書(shū)，娃兒們都聽(tīng)不懂?！?老范：“不懂才教，懂還教個(gè)啥？” 老季：“不為老汪?！?老范：“為啥？”

老季：“為他老婆，愛(ài)偷莊稼，是個(gè)賊。” 老范揮揮手：“娘們兒家?！?/p>

又說(shuō)：“賊就賊吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個(gè)賊？”

這話被喂牲口的老宋聽(tīng)到了。老宋也有一個(gè)娃跟著老汪學(xué)《論語(yǔ)》，老宋便把這話又學(xué)給了老汪。沒(méi)想到老汪潸然淚下：“啥叫‘有朋自遠(yuǎn)方來(lái)’？這就叫‘有朋自遠(yuǎn)方來(lái)’。”

(選自劉震云《一句頂一萬(wàn)句》，有刪改)7．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A．本文擅長(zhǎng)以經(jīng)典文句的使用來(lái)表現(xiàn)人物性格，如老汪翻來(lái)覆去講不清楚“四海困窮，天祿永終”，就說(shuō)明了作為鄉(xiāng)村塾師的他迂腐無(wú)能。

B．文中老汪每月兩次的“亂走”令人備感困惑，直到端午節(jié)老汪酒后吐真言，暴露內(nèi)心秘密，說(shuō)出“總想一個(gè)人”時(shí)，才真相大白。

C．本文在人物關(guān)系的參照之中塑造老汪的形象，如他對(duì)學(xué)生、銀瓶及老范等不同的人就有不同的言談、態(tài)度，很好地表現(xiàn)了他的個(gè)性。

D．本文以白話口語(yǔ)為主，又摻入了方言和文言，讀來(lái)別有風(fēng)味，同時(shí)，這樣的語(yǔ)言既契合老汪的身份和生活環(huán)境，也暗合他的尷尬處境。

E.本文雖只是選段，但故事情節(jié)相對(duì)完整，作者以簡(jiǎn)約沉穩(wěn)的白描手法，生動(dòng)地塑造了人物群像，展開(kāi)了一幅北方村鎮(zhèn)的風(fēng)俗畫(huà)卷。

【解析】 本題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力，涉及人物形象、表現(xiàn)手法、故事情節(jié)等幾個(gè)方面。A項(xiàng)，“本文擅長(zhǎng)以經(jīng)典文句的使用來(lái)表現(xiàn)人物性格”錯(cuò)，本文主要是通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)展現(xiàn)人物性格；且“迂腐無(wú)能”的說(shuō)法不恰當(dāng)。B項(xiàng)，“真相大白”不太恰當(dāng)，老汪雖說(shuō)出“總想一個(gè)人”，但并沒(méi)有說(shuō)出想誰(shuí)。E項(xiàng)，“簡(jiǎn)約沉穩(wěn)的白描手法”錯(cuò)，文中對(duì)人物的描寫(xiě)主要是通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等。

【答案】 CD 8．東家老范是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 本題考查欣賞作品形象的能力。要結(jié)合老范的行為進(jìn)行總結(jié)提煉：如老范設(shè)立私塾，但是允許別家孩子來(lái)隨聽(tīng)；老范關(guān)心老汪，卻不打聽(tīng)老汪的隱情；老范并不辭退老汪，也容忍老汪媳婦偷莊稼。一個(gè)為人大方、友善，做事有分寸、識(shí)大體、能包容的老范躍然紙上。

【答案】 ①自家設(shè)私塾而允許別家孩子隨聽(tīng)，是個(gè)大方的人；②關(guān)注老汪的“亂走”，并盡力開(kāi)導(dǎo)安慰，是個(gè)友善的人；③不再追問(wèn)老汪的隱情，是個(gè)有分寸的人；④不因銀瓶而辭退老汪，是個(gè)識(shí)大體的人。

9．老汪對(duì)《論語(yǔ)》中“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”一句的獨(dú)特理解，其實(shí)源于自身人際關(guān)系的體驗(yàn)，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 此題考查的是對(duì)作品重要語(yǔ)句的理解能力。對(duì)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”一句的理解應(yīng)從老汪的人際交往不多，不被人理解，甚至與自己的媳婦也無(wú)法進(jìn)行精神層面的溝通的角度進(jìn)行分析，結(jié)合他對(duì)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的另類解釋和老汪最后對(duì)老范行為的感嘆進(jìn)行理解。

【答案】 ①老汪自己孤獨(dú)不樂(lè)，所以從《論語(yǔ)》中讀出的也是孤獨(dú)不樂(lè)，反映的是其個(gè)人心境；②老汪通過(guò)曲解《論語(yǔ)》來(lái)證明“圣人”也有同樣的孤獨(dú)感，以此撫慰自己的孤獨(dú)；③結(jié)尾處老汪“發(fā)現(xiàn)”老范就是自己的朋友，雖常在身邊卻宛如遠(yuǎn)來(lái)，這也照應(yīng)了他此前的理解。

10．老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí)則不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 這是一道探究題，考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。首先明確題干要求，其次要明確孔乙己是一個(gè)可悲的人物形象，而老汪則不是。二人的相似點(diǎn)有落魄、善良、有書(shū)呆子氣等。不同則在于孔乙己精神困境的根源是對(duì)封建舊思想抱殘守缺式的迂腐，以及周?chē)藢?duì)他看小丑似的無(wú)情調(diào)笑；而老汪精神困境的根源則是對(duì)學(xué)問(wèn)的認(rèn)真和投入，周?chē)瞬焕斫馑?，與他交流上有困難，但是總體上對(duì)他還是友好的。【答案】 相似之處：①都溫和善良，誠(chéng)摯率真；②都有些懦弱，也比較落魄；③都有些書(shū)呆子氣，喜歡引經(jīng)據(jù)典來(lái)自我辯解、自我安慰。

不同之處：①孔乙己的精神困境主要源自封建文化比如等級(jí)觀念的壓制，以及生活的窘迫；②老汪的精神困境主要源自內(nèi)心的憋悶，即難以排解的孤獨(dú)。

第二篇：2017_2018學(xué)年高中語(yǔ)文第一專題珍愛(ài)生命4說(shuō)書(shū)人教師用書(shū)

說(shuō)書(shū)人

本課話題 ——傳播正能量

朗讀——課文中的名段

我在旁邊看著，毫不動(dòng)彈地站著。一點(diǎn)不錯(cuò)，說(shuō)書(shū)人，現(xiàn)在你的確應(yīng)該帶著你的書(shū)到地下去了；但是當(dāng)你還活著的時(shí)候，甚至當(dāng)你支持著你的病體的時(shí)候，你可曾想到你感動(dòng)過(guò)多少人，你給了人多少幻想，將人的心靈引得多么遠(yuǎn)嗎？你也曾想到這一層，你向這個(gè)沉悶的世界吹進(jìn)一股生氣，在人類的平凡生活中，你另外創(chuàng)造一個(gè)世人永不可企及的，一個(gè)俠義勇敢的天地嗎？

點(diǎn)評(píng)：師陀筆下的說(shuō)書(shū)人以說(shuō)書(shū)為生，他講的都是古代行俠仗義，疾惡如仇，路見(jiàn)不平，拔刀相助的人物，是人民大眾心目中的英雄。說(shuō)書(shū)人執(zhí)著于說(shuō)書(shū)，盡管難以糊口，也不再追求其他生路，說(shuō)書(shū)成了他唯一的生存方式與生命形式。他講述英雄的故事，傳播正能量，在無(wú)數(shù)聽(tīng)者的心田里撒下快樂(lè)幸福的種子。

鏈接——生活中的素材

龔金川，是一所小學(xué)的校長(zhǎng)，十四歲痛失了一條右臂。一天早上，他正在江邊晨練，忽聽(tīng)“撲通”一聲，緊接著，他又聽(tīng)到了驚慌失措的呼救聲，看到了江面上漂浮著幾縷銀絲。他仿佛意識(shí)到了什么，奮不顧身地縱身一躍，跳入江中。風(fēng)呼呼地吹著，刺骨冰冷的江水向他襲來(lái)，可這并不能動(dòng)搖他救人的決心。他用右肩頂起了老人，左手不停地劃水。江水不斷地向他涌來(lái)，這對(duì)于身高僅165米的人來(lái)說(shuō)，是一種極限式的挑戰(zhàn)，可他全然不顧，套住好心人丟來(lái)的繩子，一直堅(jiān)持到了江邊，成功救起落水者?；氐郊遥胰丝吹剿撬芰艿臉幼哟蟪砸惑@，而他則是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)了句：“掉水里了。”他的事跡打動(dòng)了無(wú)數(shù)的人，一股正能量猶如一泓清泉，流進(jìn)了每個(gè)人的心田。

背誦——相關(guān)名言警句

1．上帝在我生命中有個(gè)計(jì)劃，通過(guò)我的故事給予他人希望。

——尼克·胡哲

2．做人就像蠟燭一樣，有一分熱，發(fā)一分光，給人以光明，給人以溫暖。

——蕭楚女

3．自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好。

——雷鋒

4．人生價(jià)值的大小是按人們對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小來(lái)衡量的。

——向警予

5．善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。心懷善良的人，總是在播種陽(yáng)光和雨露，醫(yī)治人們心靈的創(chuàng)傷。同善良的人接觸，智慧得到啟迪，靈魂變得高尚，襟懷更加寬廣。

——雨果

第1步讀字音——千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音

一、單音字

笸籮()

．躊躇()()．．玉墀()．喑啞()．阡陌()．荒冢()．城隍()．ɡ huáng sì

二、多音字 1．組詞辨析法

??

??關(guān)節(jié)．?(1)節(jié)?節(jié)骨眼兒?

??．??

??沉悶．(3)悶??悶熱?

??．

吶喊()．

吹噓()．蝙蝠()()．．靈柩()．枸杞()．瘟癀陣()．?dāng)偹?)．【答案】 pǒ nà ch?u chú xū chí biān fú yīn jiù qiān qǐ zhǒnɡ huán

??

??漸漸．?(2)漸

?漸染?

??．?造?

??創(chuàng)．(4)創(chuàng)?

?創(chuàng)傷?

??．

【答案】(1)ji? jiē(2)jiàn jiān(3)man mēn(4)chuànɡ chuānɡ 2．語(yǔ)境辨析法

(5)這兩批貨物都打折()出售，嚴(yán)重折()本，他再也經(jīng)不起這樣折()騰了。．．．(6)詹姆斯壓()根兒沒(méi)感到防守壓()力。．．【答案】(5)zh? sh? zhē(6)yà yā 第2步寫(xiě)字形——奧妙無(wú)窮方塊字 l?u?

?啰??(1)?佝l?u?

???背lǒu?

?

點(diǎn)zhuì?

???

(2)?chu??

?學(xué)??chu??

?泣大ɡài?

???(3)?慷kǎi?

???灌ɡài?

?

動(dòng)tan?

???

(4)?雞毛dǎn?

?子??忌dàn?

?

【答案】(1)嘍 僂 簍(2)綴 輟 啜(3)概 慨 溉(4)彈 撣 憚 第3步用詞語(yǔ)——送你一雙慧眼 1．安靜·平靜

兩者都是形容詞，都有“沒(méi)有聲音”的意思。

“安靜”指沒(méi)有聲音；沒(méi)有吵鬧或喧嘩；安穩(wěn)平靜；沉靜穩(wěn)重。多用來(lái)形容人的行為動(dòng)作和環(huán)境。

“平靜”指?心情、環(huán)境等?沒(méi)有不安和動(dòng)蕩。多形容人的心情、表情或社會(huì)、國(guó)家的秩序。

請(qǐng)將使用正確的詞語(yǔ)填在橫線上。

(1)很多人經(jīng)常發(fā)出呼號(hào)：“我想靜靜?！边@也反映出了人在疲勞和喧囂的工作后對(duì)________(安靜/平靜)的一種渴望。

(2)黎巴嫩與以色列邊界沿線基本恢復(fù)________(安靜/平靜)，黎以雙方承諾繼續(xù)維持停止敵對(duì)行動(dòng)狀態(tài)。

2．回憶·回顧

兩者都是動(dòng)詞，都有“回想自己經(jīng)歷的事情”的意思。

“回憶”泛指回想，內(nèi)容多是自己經(jīng)歷的事情。“回顧”本義指回過(guò)頭來(lái)看，比喻回想過(guò)去。內(nèi)容可以指自己經(jīng)歷的事情，也可以指國(guó)家、社會(huì)或單位的歷史。多指有意識(shí)地、有目的地回憶。常用于書(shū)面語(yǔ)，有形象和莊重色彩。

請(qǐng)將使用正確的詞語(yǔ)填在橫線上。

(1)海南的特色小吃中，街頭巷尾的“糖水小吃”是人們最甜蜜難忘的兒時(shí)________(回憶/回顧)。

(2)美國(guó)國(guó)務(wù)卿克里在《波士頓環(huán)球報(bào)》發(fā)表署名文章，________(回憶/回顧)了美國(guó)外交過(guò)去一年在美古關(guān)系、伊核問(wèn)題、TPP協(xié)定等領(lǐng)域取得的進(jìn)展。

3．熟悉·熟習(xí)

兩者都是動(dòng)詞，都有“對(duì)事物了解得透徹”之義。

“熟悉”指知道得清楚、詳細(xì)，與“陌生”相對(duì)。意義較廣，常指視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和其他方面的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。對(duì)象可以是有形的、有聲的具體事物，也可以是情況、思想、心理等抽象事物。

“熟習(xí)”是“學(xué)習(xí)得很熟練或了解得很深刻”之義。多指記憶、運(yùn)用、掌握等實(shí)際活動(dòng)，對(duì)象常是技藝、語(yǔ)言、學(xué)問(wèn)、知識(shí)、業(yè)務(wù)、工作等。

請(qǐng)將使用正確的詞語(yǔ)填在橫線上。(1)小劉雖然很年輕，卻早已________(熟悉/熟習(xí))汽車(chē)修理技術(shù)了。(2)大家知道我和總司令比較________(熟悉/熟習(xí))，便推我去勸說(shuō)?！敬鸢浮?1.(1)安靜(2)平靜 2.(1)回憶(2)回顧 3．(1)熟習(xí)(2)熟悉

第4步辨熟語(yǔ)——于細(xì)微處細(xì)斟酌 請(qǐng)判斷下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用是否正確。

1．西非地區(qū)的埃博拉疫情漫不經(jīng)意地爆發(fā)，現(xiàn)已造成近千人死亡。()．．．．理由：__________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 × “漫不經(jīng)意”的意思是隨隨便便，不放在心上。句中強(qiáng)調(diào)的是埃博拉病毒爆發(fā)的突然，所以使用該詞語(yǔ)不合語(yǔ)境。

2．新中國(guó)成立后，由于海防力量長(zhǎng)期比較薄弱，對(duì)南沙群島一直不可企及，這給越南、．．．．菲律賓等國(guó)留下了可乘之機(jī)。()理由：__________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 × “不可企及”，沒(méi)有希望達(dá)到，形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上。句中強(qiáng)調(diào)力量達(dá)不到，不對(duì)。

3．然而，音樂(lè)的美不是脫離現(xiàn)實(shí)生活的空中樓閣的美，也不是脫離人類思想感情的單．．．．純音響的美。()理由：__________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 √ “空中樓閣”，多用來(lái)比喻虛幻的事物或脫離實(shí)際的理論、計(jì)劃等。用在此處符合語(yǔ)境。

[識(shí)作者]

鄉(xiāng)村的敘述者——師陀

師陀(1910－1988)，原名王長(zhǎng)簡(jiǎn)，筆名蘆焚、師陀，河南杞縣人。早年在杞縣、開(kāi)封就讀，“九一八”事變后投身抗日運(yùn)動(dòng)，后開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。建國(guó)后曾任作協(xié)上海分會(huì)理事。主要作品有短篇集《谷》《里門(mén)拾記》《果園城記》，散文集《江湖記》《上海手札》，中篇《無(wú)望村的館主》，長(zhǎng)篇《馬蘭》《結(jié)婚》，話劇《大馬戲團(tuán)》，以及雜文等。小說(shuō)《谷》曾獲1937年《大公報(bào)》文藝獎(jiǎng)。

讀了師陀的作品，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他是個(gè)滯留城市卻未忘情鄉(xiāng)村的敘述者，寫(xiě)作總是突出鄉(xiāng)村文化背景，總是賦予平民百姓更多的關(guān)懷和熱情；無(wú)論寫(xiě)人寫(xiě)景，似乎都著重從平凡的人 生中細(xì)細(xì)品味，寄寓自己的人生理想。讀著讀著，你會(huì)被帶著哀傷的抒情基調(diào)、荒涼的自然界和辛酸的人事所打動(dòng)。

[探背景]

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，師陀流落洋場(chǎng)，寫(xiě)了短篇小說(shuō)集《果園城記》。作者帶著濃厚的懷舊情緒，以他特有的一種凄涼而又溫暖的筆調(diào)，寫(xiě)一個(gè)小城的歷史和各種小人物的命運(yùn)。全書(shū)共19篇，除第一篇《果園城》(此篇介紹小城地理歷史，類似序言)外，每篇基本上是集中寫(xiě)一兩個(gè)人物，這里有豪紳地主、地痞流氓、知識(shí)分子、郵差先生、說(shuō)書(shū)人、行商走販、小漁夫、小學(xué)教師、寡婦的老女兒，也有革命家、熱心社會(huì)公益事業(yè)的人。這些人物都和小城緊密地聯(lián)系在一起，從各個(gè)側(cè)面反映小城的歷史、現(xiàn)狀，透視著小城慘淡的未來(lái)，從某種意義上說(shuō)，小城是當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的一個(gè)縮影。《說(shuō)書(shū)人》便選自《果園城記》，原來(lái)的副標(biāo)題是“果園城記之十一”。

[巧識(shí)文]

京派小說(shuō)

在20世紀(jì)20年代末期到30年代，文學(xué)的中心南移到上海，繼續(xù)留在京、津地區(qū)或其他北方城市的一個(gè)自由的作家群，被稱為“京派”作家，當(dāng)時(shí)也稱“北方作家”派?！熬┡伞辈](méi)有正式的組織，只是一種名稱的沿用?！熬┡伞弊骷覄?chuàng)作的小說(shuō)被稱為“京派小說(shuō)”。京派小說(shuō)文風(fēng)淳樸，貼近底層人民的生活，在現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作中融入浪漫主義的、表現(xiàn)主觀個(gè)性的多種藝術(shù)手法。主要代表作家有沈從文、廢名、蘆焚(師陀)等。

《說(shuō)書(shū)人》中的主人公是一個(gè)連名字都沒(méi)有的說(shuō)書(shū)人。他的全部財(cái)產(chǎn)就是一把折扇、一塊驚堂木、一個(gè)收錢(qián)用的小笸籮。他一天天地說(shuō)書(shū)，一天天地更黃更瘦，長(zhǎng)衫變成了灰綠色，后來(lái)又咳嗽、唾血，最后終于悲慘地死去，被人給送到亂葬崗，隨便掘個(gè)坑葬掉。“說(shuō)書(shū)人”遭遇悲慘，但竭盡畢生的精力，迷住了聽(tīng)眾，向沉悶的世界吹進(jìn)一股生氣，在人類的平凡生活中，創(chuàng)造了一個(gè)世人永不可企及的，一個(gè)俠義勇敢的新天地，給小城的聽(tīng)眾以感動(dòng)和幻想。

【答案】 ①更黃更瘦、咳嗽、唾血、嗓子塌了 ②死了，葬于亂葬崗

一、閱讀課文第1～4段，回答下面的問(wèn)題。1．文章開(kāi)頭描寫(xiě)說(shuō)書(shū)道具有什么作用？

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 文章開(kāi)頭描寫(xiě)的道具很簡(jiǎn)單，這一方面突出了說(shuō)書(shū)人家境的貧寒，無(wú)力購(gòu)買(mǎi)多余的道具；另一方面襯托出說(shuō)書(shū)人說(shuō)書(shū)技藝的高超，為下文寫(xiě)其說(shuō)書(shū)作鋪墊。

2．作者想做個(gè)說(shuō)書(shū)人的理由是什么？

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 理由是“覺(jué)得這種職業(yè)可愛(ài)”，被說(shuō)書(shū)人“迷住”了。說(shuō)書(shū)人對(duì)說(shuō)書(shū)職業(yè)的執(zhí)著以及講述中所展示的英雄世界，感染了“我”，以至于成了“我”的一種愛(ài)好，一種思念，一種向往。

二、閱讀課文第5～12段，回答下面的問(wèn)題。

3．如何理解“再請(qǐng)八個(gè)，一個(gè)饅頭的錢(qián)。還有六個(gè)；還剩四個(gè)；只剩三個(gè)了，哪位一動(dòng)手就夠了”的含意？

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 這是對(duì)說(shuō)書(shū)人的語(yǔ)言描寫(xiě)，他講述的動(dòng)人的俠義故事讓人癡迷，卻常換不來(lái)一個(gè)饅頭錢(qián)。溫飽尚不能解決，再加上他的病體，這請(qǐng)求之中盡顯生活的沉重與凄苦。

三、閱讀課文第13～28段，回答下面的問(wèn)題。

4．“感動(dòng)過(guò)多少人”，“給了人多少幻想，將人的心靈引得多么遠(yuǎn)”，他“向這個(gè)沉悶的世界吹進(jìn)一股生氣”，“另外創(chuàng)造一個(gè)世人永不可企及的，一個(gè)俠義勇敢的天地”。這些描述，說(shuō)明說(shuō)書(shū)人是個(gè)怎樣的人？

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 說(shuō)書(shū)人盡管自己孤苦無(wú)依，被社會(huì)拋棄，但他利用自己高超的說(shuō)書(shū)技藝創(chuàng)造了“一個(gè)世人永不可企及的，一個(gè)俠義勇敢的天地”，給小城的聽(tīng)眾以感動(dòng)和幻想。說(shuō)書(shū)是他唯一的謀生手段，他對(duì)說(shuō)書(shū)的癡迷，對(duì)說(shuō)書(shū)的方式和書(shū)中內(nèi)容的摯愛(ài)，對(duì)書(shū)中英雄的崇拜 和書(shū)中世界的憧憬，也是他的人生的存在方式，他的生命的表達(dá)方式?？梢哉f(shuō)，他是在利用自己的生命為小城聽(tīng)眾帶來(lái)希望和快樂(lè)。這些描述，是作者對(duì)說(shuō)書(shū)人善良本質(zhì)的最好詮釋。

5．小說(shuō)末尾說(shuō)“我抬頭望望前面，這個(gè)小城的城外多荒涼啊”，請(qǐng)?zhí)骄俊盎臎觥钡膬?nèi)涵。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 “荒涼”是本文的抒情基調(diào)。①小城外的景象荒涼；②說(shuō)書(shū)人活著貧困無(wú)依，無(wú)人關(guān)心，死后草草下葬，被人遺忘，他的人生境遇荒涼；③說(shuō)書(shū)人死后，無(wú)人給小城帶來(lái)幻想、感動(dòng)、生氣，小城人們的內(nèi)心更貧乏荒涼；④小城人們面對(duì)死亡冷漠，面對(duì)生命麻木，其內(nèi)心的冷酷讓“我”感到荒涼；⑤回憶中美好的事物，那些傳統(tǒng)文明逝去不再重來(lái)，對(duì)逝去的眷戀焦慮造成了“我”內(nèi)心的渺茫、空虛。

6．本文題為“說(shuō)書(shū)人”，作者為何花大量的筆墨寫(xiě)“我”？

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 ①“我”是本文的線索。通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞見(jiàn)證了“說(shuō)書(shū)人”的一生，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。②“我”與小城人們的態(tài)度形成對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)小城人們漠視生命的態(tài)度的批判。③“我”是作者情感的載體。通過(guò)“我”的所思所想表達(dá)了作者對(duì)“說(shuō)書(shū)人”的人生境遇，小城人們的生存狀態(tài)、精神狀態(tài)的情感態(tài)度，更有助于表達(dá)主旨。

話題：魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“《孔乙己》的主要用意，是描寫(xiě)一般社會(huì)對(duì)于苦人的涼薄?！庇腥苏J(rèn)為，《說(shuō)書(shū)人》受魯迅的影響，也是大體上寫(xiě)“一般社會(huì)對(duì)于苦人的涼薄”。你認(rèn)為呢？

學(xué)生甲：我認(rèn)為這兩篇小說(shuō)都是在寫(xiě)“一般社會(huì)對(duì)于苦人的涼薄”?！犊滓壹骸分?，咸亨酒店之里與之外的所有人——顧客、掌柜、小伙計(jì)、小孩子等都把孔乙己當(dāng)成嘲弄與取樂(lè)的對(duì)象，竟然毫無(wú)同情與憐憫之心。而對(duì)他施以同情憐憫的，唯有作者——魯迅?！墩f(shuō)書(shū)人》中，同情憐憫說(shuō)書(shū)人的，也只有師陀。魯迅以酒店老板“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)”的反復(fù)念叨，師陀以說(shuō)書(shū)人下葬時(shí)嘲弄者的“帶書(shū)下去”的嘲弄，把對(duì)“苦人”的悲憫情感推到極點(diǎn)，這也是兩位作家為筆下人物最后的悲情結(jié)局作的“一聲嘆息”。

我的觀點(diǎn)：______________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【參考答案】 我認(rèn)為《說(shuō)書(shū)人》主要表達(dá)的不是“一般社會(huì)對(duì)于苦人的涼薄”，它表達(dá)的是“我”對(duì)說(shuō)書(shū)人的“同情”。師陀在敘說(shuō)說(shuō)書(shū)人命運(yùn)的時(shí)候，總是伴隨著濃郁的感情色彩。對(duì)說(shuō)書(shū)人不僅懷有同情、憐憫，而且還懷有贊美的情感，并且讓這種贊美之情流溢于全篇，作者對(duì)說(shuō)書(shū)人的情感態(tài)度是同情，而不是“涼薄”。

1．寫(xiě)作特色

細(xì)節(jié)描寫(xiě)

小說(shuō)《說(shuō)書(shū)人》中有很多精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出說(shuō)書(shū)人的形象和技藝的高超。小說(shuō)還通過(guò)描寫(xiě)說(shuō)書(shū)人的長(zhǎng)衫由“藍(lán)布長(zhǎng)衫”到“灰綠色”，到最后的“破長(zhǎng)衫”的變化細(xì)節(jié)，暗示了他生活的艱辛，為他窮困病死作了鋪墊。沒(méi)有細(xì)節(jié)就沒(méi)有藝術(shù)。可以說(shuō)任何一篇文學(xué)作品中，無(wú)論是人物性格的刻畫(huà)，還是故事情節(jié)的展開(kāi)，典型環(huán)境的描繪，都離不開(kāi)真實(shí)而又生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。因此，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)。

2．寫(xiě)法指導(dǎo)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)三要

所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫(xiě)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)在刻畫(huà)人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有助于折射廣闊的生活畫(huà)面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。

(1)細(xì)節(jié)描寫(xiě)要典型真實(shí)。所謂真實(shí)，是指細(xì)節(jié)描寫(xiě)能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實(shí)生活中的人事的特征。所謂典型，是指描寫(xiě)的細(xì)節(jié)具有廣泛的代表性，能夠通過(guò)個(gè)別的、細(xì)小的事物，反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。

(2)要精心錘煉詞語(yǔ)。在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。

(3)要巧妙運(yùn)用修辭。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行巍?/p>

3．遷移應(yīng)用

語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

這是某學(xué)生作文中的一段文字，寫(xiě)的是他知道考試成績(jī)前后的心理活動(dòng)。雖然，他用了“緊張得要命”“很是傷心”等詞，但我們并不感覺(jué)到他有多緊張，有多傷心，原因就是他 用抽象的概述代替了具體可感的描寫(xiě)。請(qǐng)結(jié)合所給文段，寫(xiě)一段細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使之變得具體可感。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【例文】

我用有點(diǎn)顫抖的手去掀開(kāi)試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)——48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了椅子上。

1．課內(nèi)素材

改名不改志的師陀

1910年3月，師陀出生于河南杞縣的一個(gè)小地主家庭，那時(shí)家境已在走下坡路，他被取名“王繼曾”，可見(jiàn)長(zhǎng)輩希望他長(zhǎng)大后能“光宗耀祖、重振家業(yè)”。師陀自幼聰穎好學(xué)，父母不惜重金送他到省會(huì)讀中學(xué)。然而他出乎家長(zhǎng)意料地受到新文化思潮和大革命的感染，高中期間更進(jìn)一步受到左翼思潮的影響，不但無(wú)心于“光宗耀祖、重振家業(yè)”，反而自作主張改名為“王長(zhǎng)劍”，以表示對(duì)革命事業(yè)的向往。1931年秋，高中畢業(yè)的王長(zhǎng)劍斷然放棄了考大學(xué)的“正道”，懷著一腔的革命激情，跑到北平去尋找中國(guó)共產(chǎn)黨，準(zhǔn)備參加革命。由于當(dāng)時(shí)正處于白色恐怖時(shí)期，單是“王長(zhǎng)劍”這個(gè)名字就可能帶來(lái)無(wú)謂的麻煩，所以他又改名“王長(zhǎng)簡(jiǎn)”，但追求革命的志向仍然堅(jiān)定不移。

【應(yīng)用角度】 “志向”“追求”“關(guān)注民生”等。2．精彩應(yīng)用

愛(ài)是什么？愛(ài)如果是雪域高原，那么胡忠、謝曉君夫婦會(huì)不顧一切地攀登。在那片高原上，他們用愛(ài)心培育著那些孩子，不求回報(bào)，孩子們的笑臉是他們最大的歡愉。他們是雪域綻放的并蒂雪蓮；與那些虐打孩子的老師相比，他們的靈魂更加高尚。有人問(wèn)，心靈在哪里？心靈不在它生活的地方，而在它所愛(ài)的地方。胡忠、謝曉君夫婦的心靈就在他們所愛(ài)的雪域高原上！愛(ài)是什么？愛(ài)需要人的付出和奉獻(xiàn)，這是關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的大問(wèn)題。如果沒(méi)有一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，那些弱者只能乞討或者橫尸街頭，不是嗎？師陀《說(shuō)書(shū)人》中的主人公，有高超的說(shuō)書(shū)技藝，也因此迷住了聽(tīng)眾，但是卻沒(méi)有擺脫食不果腹、無(wú)錢(qián)就醫(yī)而死的悲慘命運(yùn)！師陀違背了父母的意愿，投身于拯救窮苦百姓于水火之中的革命洪流中去！這就是舍小愛(ài)追大愛(ài)的行動(dòng)！愛(ài)不是大難來(lái)時(shí)各自飛，愛(ài)是對(duì)周?chē)说年P(guān)心、愛(ài)護(hù)；愛(ài)不是地震來(lái)時(shí)的范跑跑，愛(ài)是地震來(lái)了，懷抱六臺(tái)電腦，身背三臺(tái)單反，手提一只小烏龜沖出去的“最美室友”黃昱舟。患難見(jiàn)真情，危難時(shí)刻他一個(gè)人拯救了全宿舍的財(cái)產(chǎn)。

郵差先生 師 陀

郵差先生走到街上來(lái)，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來(lái)到的時(shí)候，他站起來(lái)，念著將它們揀好，小心地扎成一束。

“這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見(jiàn)從云南或甘肅寄來(lái)的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰(shuí)教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？

現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來(lái)的郵件畢竟很少，最多的還是學(xué)生寫(xiě)給家長(zhǎng)們的。

“又來(lái)催餉了，”他心里說(shuō)，“足夠老頭子忙三四天！”

他在空曠少人的街上走著，如果碰見(jiàn)母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過(guò)去。小城的陽(yáng)光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)又將向他訴苦：“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽(tīng)到他聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的，一個(gè)老人對(duì)于他的愛(ài)子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫(xiě)信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他，甚至沒(méi)有一個(gè)會(huì)想起他，但這沒(méi)有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。

郵差先生敲門(mén)。門(mén)要是虛掩著，他就走進(jìn)去?！凹依镉腥藛?？”他在過(guò)道里大聲喊。

他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來(lái)得很倉(cāng)促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。

“干什么的？”老太太問(wèn)。郵差先生告訴她：“有一封信，掛號(hào)信，得蓋圖章?！?/p>

老太太沒(méi)有圖章。“那你打個(gè)鋪保，晚半天到局子里來(lái)領(lǐng)。這里頭也許有錢(qián)?！?“有多少？”

“我說(shuō)也許有，不一定有?！?/p>

你能怎么辦呢？對(duì)于這個(gè)好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌，終于又走到街上來(lái)了。小城的陽(yáng)光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見(jiàn)他你會(huì)當(dāng)他是趁便出來(lái)散步的。說(shuō)實(shí)話，他又何必緊張，手里的信反正總有時(shí)間送到，又沒(méi)有另外的什么事等候著他。雖然有時(shí)候他是這樣抱怨，因他為小城送來(lái)——不，這種事是很少有的，但愿它不常有。

“送信的，有我的信嗎？”正走間，一個(gè)愛(ài)開(kāi)玩笑的小子忽然攔住他的去路?！澳愕男艈?？”郵差先生笑了，“你的信還沒(méi)有來(lái)，這會(huì)兒正在路上睡覺(jué)呢?！?郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒(méi)有一輛車(chē)子阻礙他，沒(méi)有一種聲音教他分心。陽(yáng)光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。

為此，他深深贊嘆：這個(gè)小城的天氣多好！

一九四二年二月

1．學(xué)開(kāi)頭

文章一開(kāi)始就將滿蘊(yùn)著生活情味的主人公推到讀者眼前：“郵差先生走到街上來(lái)，手里拿著一大把信?！笨芍^開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

2．學(xué)語(yǔ)言

本文語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣，富有幽默感。郵差手里拿著學(xué)生們從外地寫(xiě)給家長(zhǎng)的信，心里說(shuō)“又來(lái)催餉了”，而學(xué)生家長(zhǎng)則向他訴苦，發(fā)出善意的怨言：“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”

3．學(xué)場(chǎng)面描寫(xiě)

本文場(chǎng)面描寫(xiě)真切動(dòng)人，充滿濃郁的生活氣息。如寫(xiě)郵差去某家送信，敲門(mén)，久等之后走出來(lái)一位老太太，她“兩只手濕淋淋的”，分明正在做什么家務(wù)事，給人以身臨其境之感。

4．學(xué)結(jié)尾

本文結(jié)尾借說(shuō)天氣，表達(dá)了郵差對(duì)小城生活的滿意；寫(xiě)“這個(gè)小城”的天氣好，說(shuō)明是對(duì)生活通常狀態(tài)的感受，點(diǎn)明了文章的主題，即對(duì)小城生存狀態(tài)的禮贊。

第三篇：2017_2018學(xué)年高中語(yǔ)文第一專題珍愛(ài)生命3最后的常春藤葉學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)

最后的常春藤葉

[語(yǔ)言運(yùn)用層]

1．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①冥冥中似乎有什么使那片葉子不掉下來(lái)，________了我過(guò)去是多么邪惡。

②靠近葉柄的顏色還是深綠的，但是鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它________掛在離地面二十來(lái)英尺的一根藤枝上面。

③醫(yī)生抓住蘇艾瘦小的________的手說(shuō)：“只要好好護(hù)理，你會(huì)勝利的?！?A．啟示 傲然 顫抖 B．啟事 傲然 顫動(dòng) C．啟示 毅然 顫動(dòng) D．啟事 毅然 顫抖

【解析】 啟示：?jiǎn)l(fā)提示，使有所領(lǐng)悟。啟事：為說(shuō)明某事而登在媒體上或貼在墻壁上的文字。傲然：堅(jiān)強(qiáng)不屈的樣子。毅然：堅(jiān)決地；毫不猶疑地。顫抖：發(fā)抖；哆嗦。顫動(dòng)：短促而頻繁地振動(dòng)。

【答案】 A 2．下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是()

【導(dǎo)學(xué)號(hào)：16702017】

①有些同志對(duì)于自己工作中出現(xiàn)的一些小的錯(cuò)誤總是不以為然，認(rèn)為這只是十個(gè)指頭中．．．．的一個(gè)指頭，無(wú)關(guān)大局。

②《聯(lián)合報(bào)》引《紐約時(shí)報(bào)》社論指出，發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目標(biāo)同樣沒(méi)有達(dá)成，美國(guó)又打了一場(chǎng)莫名其妙的戰(zhàn)爭(zhēng)，并且付出了慘痛的代價(jià)。．．．．③今天應(yīng)邀出席會(huì)議的人員中有一位姍姍來(lái)遲的老教授，成了眾人眼中的不速之客。．．．．④先前她還是一個(gè)羞澀的小姑娘，如今也能明目張膽地上臺(tái)演講了。．．．．⑤女性作者的文筆，常以柔情似水、細(xì)膩委婉見(jiàn)長(zhǎng)，雖非個(gè)個(gè)如此，但說(shuō)大多數(shù)是這樣，應(yīng)該算是持平之論。．．．．⑥這位曾經(jīng)一文不名的年輕人，馬克·扎克伯格，于2006年創(chuàng)辦自己的公司facebook，．．．．如今已是億萬(wàn)富翁。

A．①②⑤

C．②⑤⑥

B．①④⑥ D．③④⑥

【解析】 ①“不以為然”，不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意，多含輕視的意思。此句應(yīng)該使用“不以為意”。②“莫名其妙”，沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。③“不速之客”，沒(méi)有邀請(qǐng)而自己來(lái)的客人，多指不受歡迎的客人?！八佟笔恰把?qǐng)”的意思。句中使用為望文生義。④“明目張膽”，形容公開(kāi)無(wú)所顧忌地做壞事，句中使用不合語(yǔ)境。⑤“持平之論”指公正的意見(jiàn)，也指折中、調(diào)和的話。持平，主持公道，沒(méi)有 偏向。合乎語(yǔ)境。⑥“一文不名”，連一文錢(qián)也沒(méi)有。形容極為窮困。一文：一枚銅錢(qián)。名：占有。合乎語(yǔ)境。

【答案】 C 3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()【導(dǎo)學(xué)號(hào)：16702018】

A．和諧的家庭氛圍、良好的教育背景、充滿陽(yáng)光的心態(tài)，都是促進(jìn)林書(shū)豪健康成長(zhǎng)的積極因素，是優(yōu)良環(huán)境與個(gè)人努力相協(xié)調(diào)的結(jié)果。

B．調(diào)查組成員經(jīng)過(guò)兩天的現(xiàn)場(chǎng)勘察和調(diào)查詢問(wèn)，事故的基本情況已經(jīng)查清，已確認(rèn)這是一起由挖掘機(jī)駕駛員安全意識(shí)淡薄導(dǎo)致的嚴(yán)重傷害事故。

C．最近拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“三駕馬車(chē)”都有些失靈，經(jīng)濟(jì)慣性下滑過(guò)快，為防止出現(xiàn)硬著陸，中央提出了穩(wěn)中求進(jìn)。

D．地溝油檢測(cè)方法當(dāng)然重要，但也不能光依賴這些方法；檢測(cè)方法確實(shí)是通往食品安全的重要路徑，但關(guān)鍵還在于誰(shuí)來(lái)檢測(cè)、誰(shuí)來(lái)監(jiān)管。

【解析】 A項(xiàng)，主賓搭配不當(dāng)，“和諧的家庭氛圍、良好的教育背景、充滿陽(yáng)光的心態(tài)”與“結(jié)果”不搭配。B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“經(jīng)過(guò)”調(diào)至“調(diào)查組成員”前。C項(xiàng)，成分殘缺，可在“穩(wěn)中求進(jìn)”后加“的方針”。

【答案】 D 4．通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，我們深刻地領(lǐng)悟到由于“友情”，貝爾曼冒雨去畫(huà)一片常春藤葉，最終獻(xiàn)出了自己寶貴的生命；正是由于“愛(ài)心”，人與人之間的友情才顯得彌足珍貴，進(jìn)而重新點(diǎn)燃了瓊珊對(duì)生的渴望。請(qǐng)你仿照下面的例句，以“愛(ài)心”為話題，再續(xù)寫(xiě)兩組排比句。

例句：愛(ài)心是一縷照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；________________，__________________；________________，______________。

【解析】 此題考查語(yǔ)句的仿寫(xiě)，一要清楚例句的結(jié)構(gòu)及所用的修辭手法，二要注意與例句的銜接及整句話的語(yǔ)言風(fēng)格。

【答案】(示例)愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水 使身處絕境的人重新看到生活的希望 愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠 使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉

5．以“歐·亨利的作品”為開(kāi)頭重組下面的句子。

【導(dǎo)學(xué)號(hào)：16702019】

歐·亨利善于描寫(xiě)美國(guó)社會(huì)尤其是紐約百姓的生活。他的作品構(gòu)思新穎，語(yǔ)言詼諧，結(jié)局常常出人意料，被譽(yù)為“美國(guó)生活的幽默百科全書(shū)”。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 歐·亨利的作品構(gòu)思新穎，語(yǔ)言詼諧，結(jié)局常常出人意料，又因描寫(xiě)了美國(guó)社會(huì)尤其是紐約百姓的生活，被譽(yù)為“美國(guó)生活的幽默百科全書(shū)”。6．根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，補(bǔ)充橫線處的內(nèi)容。

兒子養(yǎng)不起年邁的母親，決定把她背上山丟棄。傍晚，兒子說(shuō)要背母親上山走走，母親吃力地爬上他的背。他一路都在想爬高點(diǎn)再丟下她，當(dāng)看到母親在他背上偷偷往路上撒豆子時(shí)，他很生氣地問(wèn)：“你撒豆子干什么？”結(jié)果母親的回答讓他淚流滿面：“____________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ______________________________________________________________” 【答案】(示例)傻兒子，我怕你等會(huì)兒一個(gè)人下山會(huì)迷路。

[閱讀提升層]

閱讀下面的文字，完成7～10題。【導(dǎo)學(xué)號(hào)：16702020】

遇 見(jiàn)

拉麗薩·普羅斯庫(kù)林娜

①地鐵猛地停住了。

②她沒(méi)來(lái)得及抓住扶手。如果不是被人扶住，她就摔倒了。她回過(guò)頭，要感謝及時(shí)出手相助的人，但看到時(shí)，她心頭一顫，感覺(jué)這張臉?biāo)圃嘧R(shí)。

③在擁擠的車(chē)廂里，他微笑著點(diǎn)頭，她微笑著回應(yīng)。她確定自己認(rèn)錯(cuò)人了，再也不朝他那邊看??到站后，她下了車(chē)，從容地四處張望一下，不再想剛才的事，心里盤(pán)算著明天要做什么，就回家了。

④每天都是如此。

⑤晚上，她在涼臺(tái)的茶幾上鋪好桌布，把茶杯斟滿，就在那里靜靜地坐著，聽(tīng)綠葉簌簌，聽(tīng)細(xì)雨瀟瀟，忘卻了早已涼掉的茶。她自己也像杯中的茶一樣失去了溫度。

⑥今晚有些不同往常。她呷了一口茶，走進(jìn)花園。暖濕的夜晚，久居花園的夜鶯在動(dòng)聽(tīng)地鳴唱，仿佛要把她從多年的噩夢(mèng)中叫醒。

⑦她也曾經(jīng)愛(ài)過(guò)，幸福過(guò)，后來(lái)他參軍了，就如同所有十八九歲的男孩子。他寫(xiě)信，她回信。他經(jīng)常來(lái)信，后來(lái)有一天，來(lái)信忽然中斷了。她等待著，可是再也沒(méi)有收到一封信，她鼓足勇氣去了他家。

⑧他媽媽如此解釋：“他愛(ài)上別人了，很快就會(huì)有孩子??” ⑨回到家，她把自己鎖在房間哭了很久，不理會(huì)家人的敲門(mén)聲。

⑩很快，他的父母搬走了。她依然在盼他的來(lái)信，盼他來(lái)解釋為何如此。她依然不能相信這種無(wú)情的背叛。重閱以往的信件，她始終無(wú)法釋?xiě)?，為什么青梅竹馬的戀人會(huì)移情別戀？

?她終究沒(méi)有等到他的來(lái)信，但會(huì)永遠(yuǎn)記得他。在一年之內(nèi)她的父母相繼去世，她變得更加孤獨(dú)。她刻苦學(xué)習(xí)，全身心投入事業(yè)。她覺(jué)得一切都還在前方，她肯定會(huì)遇見(jiàn)命中注定 的那個(gè)他，但是時(shí)光荏苒??

?清晨伴著屋頂?shù)挠曷暤絹?lái)。她想起今天是周六，無(wú)需出行。她走到臺(tái)階上，呼吸著花園里潮濕的新鮮空氣，然后進(jìn)屋做早餐。這個(gè)早晨，連花園里的鳥(niǎo)啼也有些不尋常，她忽然想歌唱，想變得更漂亮。久久被遺忘的喜悅感并沒(méi)有變淡，反而使人不安。謎底很簡(jiǎn)單——她在想著昨天在地鐵上遇見(jiàn)的那個(gè)男人。她吃著早餐，一邊怨恨著自己的過(guò)于木訥，不會(huì)與男人交往，一邊合計(jì)著出去散散心。

?下雨了，輕風(fēng)微拂著濕漉漉的樹(shù)葉。今天她散步的時(shí)間比以往要長(zhǎng)。她貪婪地呼吸著混合雜草清香的空氣，思考著自己的生活。當(dāng)然，許多事情都不如人意，但是應(yīng)該承認(rèn)，生活并沒(méi)有拋棄她。她四處旅行，也并不缺乏異性的關(guān)注，但終究未能成家。后來(lái)就僅僅是活著，不再幻想，不再等待奇跡，不再期望幸福來(lái)敲門(mén)。

?散步歸來(lái)，門(mén)前站著一對(duì)年輕男女。他們想在夏天租用她的別墅。她覺(jué)得男子的樣子非常熟悉，像是來(lái)自她遙遠(yuǎn)的年輕時(shí)代——他現(xiàn)在就站在這里，看著她。簡(jiǎn)單的問(wèn)候之后，她不失時(shí)機(jī)地問(wèn)了他父親的名字。聽(tīng)到答案之后，她跌坐在了門(mén)旁的長(zhǎng)椅上——腿軟了。

?她一反常態(tài)，生硬地答復(fù)他們：“不租?！钡S即補(bǔ)充了一句：“誰(shuí)讓你們來(lái)的？”問(wèn)題一出口，她意識(shí)到了自己的無(wú)禮，又問(wèn)道：“就你們倆嗎？有孩子嗎？”感受到了她的敵意，年輕男子有些局促，但還是禮貌地回答：“有個(gè)兒子，才一歲半。還有我父親——他是個(gè)殘疾人?！薄皻埣踩?。他怎么了？”年輕人有些激動(dòng)地說(shuō)：“阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)??在坎大哈負(fù)傷了，彈片留在身體里。醫(yī)生不敢動(dòng)手術(shù)?！?“那你母親在哪？”“去世很久了?！?/p>

?她不說(shuō)話了，年輕男子還在講述：父母在戰(zhàn)場(chǎng)相識(shí)，母親為了救父親而踩中地雷，炸斷了腳骨。風(fēng)不停地撩弄紛亂的枝葉，年輕人的話像是從很遠(yuǎn)的地方飄來(lái)：“按照父親的意愿，當(dāng)年他們就結(jié)婚了，而母親已經(jīng)完全絕望。她不適合生育，卻堅(jiān)持生下我，不久就去世了?！薄澳愀赣H后來(lái)再婚了嗎？”“沒(méi)有。我從小和爺爺奶奶在一起，而他經(jīng)常住院。聽(tīng)說(shuō)父親有過(guò)未婚妻，父親非常愛(ài)她。她以前住在這一帶?！彼D難地忍住想要奪眶而出的淚水，幾乎哽咽著問(wèn)道：“你爺爺奶奶還好嗎？”年輕男子無(wú)奈地苦笑了一下：“如果他們還活著，我們也沒(méi)有必要找個(gè)臨時(shí)住所了?！?/p>

?她的心里對(duì)眼前這個(gè)孤苦伶仃的年輕男子陡然生出些許柔情。她故意不看他，嚴(yán)肅地說(shuō)：“我可以把廂房租給你們，就在花園另一頭，過(guò)去看看合不合適?！蹦贻p男子顯然沒(méi)料到會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)機(jī)，甚至因?yàn)榻K于找到住處而高興得臉色微紅：“謝謝您！不然我們還要繼續(xù)奔波。我們這就把父親和兒子叫過(guò)來(lái)?！?/p>

?這時(shí)她才發(fā)現(xiàn)，離大門(mén)十米遠(yuǎn)的地方站著一個(gè)老人和一個(gè)孩子。她的心臟幾乎停止跳動(dòng)了。她大聲招呼他們：“喂，別站在那兒了。過(guò)來(lái)看看房子吧?！彼麄冏哌^(guò)來(lái)了，老人一瘸一拐地領(lǐng)著小孩。

?小孩仰臉看著她，伸出手，奶聲奶氣地喊道：“奶奶，奶奶??”我還沒(méi)當(dāng)過(guò)母親，就直接成了奶奶——她如此想著，抓住了孩子的手。她抬起頭，透過(guò)滿眼的淚水，看到了很 久以前拋棄她的人。

?誰(shuí)是她孤獨(dú)的源泉？誰(shuí)讓她銘記一生，愛(ài)戀一生？！她看著他，認(rèn)出了他就是昨天在地鐵上遇見(jiàn)的人。

(轉(zhuǎn)載于2015年第2期《讀者》)7．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A．晚年“她”的生活就像杯中的涼茶一樣，沒(méi)有了溫度，“她”對(duì)當(dāng)年的愛(ài)情沒(méi)有了渴望，沒(méi)有了對(duì)后來(lái)的奇跡與幸福的期盼，剩下的就只有活著。

B．小說(shuō)中出現(xiàn)了幾處簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫(xiě)，這幾處景物描寫(xiě)都是襯托“她”因生活的不幸而產(chǎn)生了憂郁的情懷。

C．小說(shuō)中“她”吃早餐、散步時(shí)的心理描寫(xiě)，交代了“她”在感情受到極大傷害之后，變得不會(huì)與男人交往，所以在多年的生活中四處旅行，“她”始終沒(méi)能成家。

D．小說(shuō)中對(duì)“他”的出場(chǎng)只是寥寥幾筆，但是通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)可見(jiàn)“他”不是因?yàn)橐魄閯e戀而中斷與“她”的感情，而還可見(jiàn)到“他”的善良。

E．小說(shuō)的故事情節(jié)在周五和周六兩個(gè)時(shí)間段集中展開(kāi)，又在高潮中收尾，短小精悍，“她”的形象刻畫(huà)得鮮明，而“他”的形象模糊。

【解析】 B項(xiàng)，“都是襯托??憂郁的情懷”不當(dāng)；C項(xiàng)，“變得不會(huì)與男人交往”，是對(duì)地鐵中遇見(jiàn)的那個(gè)男人的回顧，也不是“沒(méi)能成家”的因由；E項(xiàng)，“‘他’的形象模糊”不準(zhǔn)。

【答案】 AD 8．請(qǐng)指出第⑦～?段中作者運(yùn)用的敘述筆法，并分析其作用。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 本題考查鑒賞作品的表達(dá)技巧的能力。解答此類題目，先點(diǎn)出運(yùn)用的敘述技巧，再結(jié)合文本內(nèi)容分析。

【答案】 插敘的手法。補(bǔ)充交代“她”的感情經(jīng)歷，也制造了懸念，“他”感情變故的原因不明，使得女主人公始終生活在孤獨(dú)痛苦之中；將多年以前的事件與多年以后的事件集中展開(kāi)，使得故事情節(jié)更為緊湊。

9．請(qǐng)結(jié)合情節(jié)，簡(jiǎn)要分析作品中的主人公“她”是一個(gè)怎樣的人。________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 本題考查鑒賞人物形象的能力。解答此類題目，先找出描寫(xiě)人物的句子，然后加以概括分析。

【答案】 ①“她”鐘情于愛(ài)情，與“他”相戀，雖然“他”與別人結(jié)婚，可“她”還是單身，等待自己曾經(jīng)擁有的幸福愛(ài)情。②“她”意志堅(jiān)忍，在傷痛中能全身心投入學(xué)習(xí)和工作，孤獨(dú)而又寧?kù)o坦然地生活。③“她”是個(gè)不幸而又幸福的人，先是失去了自己的心上人，在孤獨(dú)困惑中承受痛苦的煎熬，而多年以后，又意外地遇見(jiàn)了曾經(jīng)心愛(ài)的人，他又回到了自己的身邊。

10．小說(shuō)的標(biāo)題是“遇見(jiàn)”，請(qǐng)指出它都包含哪些層面的含意。________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 本題考查探究題目意蘊(yùn)的能力。既要答出“遇見(jiàn)”的表層內(nèi)涵，又要答出其深層的意蘊(yùn)。表層上，主要分析“他”與“她” “遇見(jiàn)”；深層上，要答出兩人在“遇見(jiàn)”中所表現(xiàn)出的精神。

【答案】 ①“遇見(jiàn)”主要是“他”與“她”：周五在地鐵上的“遇見(jiàn)”，周六租房過(guò)程中“遇見(jiàn)”；其次是“他”在國(guó)外戰(zhàn)爭(zhēng)中與好心的姑娘的“遇見(jiàn)”。

②這“遇見(jiàn)”之中，表達(dá)的是作者對(duì)忠于愛(ài)情的“她”的贊美，也有對(duì)“他”能與救了自己卻傷殘的好心姑娘結(jié)婚的贊美，展現(xiàn)了所負(fù)起的責(zé)任與道義。

第四篇：2017_2018學(xué)年高中語(yǔ)文第二專題羅密歐與朱麗葉節(jié)選學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)

羅密歐與朱麗葉(節(jié)選)

[語(yǔ)言運(yùn)用層]

1．對(duì)下列各句所用修辭手法的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．趕走那妒忌的月亮，她因?yàn)樗呐茏颖人赖枚?，已?jīng)氣得面色慘白了。(夸張)B．那就是東方，朱麗葉就是太陽(yáng)！起來(lái)吧，美麗的太陽(yáng)！(比喻)C．她臉上的光輝會(huì)掩蓋了星星的明亮，正像燈光在朝陽(yáng)下黯然失色一樣；在天上的她的眼睛，會(huì)在太空中大放光明，使鳥(niǎo)兒誤認(rèn)為黑夜已經(jīng)過(guò)去而唱出它們的歌聲。(夸張)D．愛(ài)情慫恿我探聽(tīng)出這一個(gè)地方；它替我出主意，我借給它眼睛。(擬人)【解析】 A項(xiàng)，本句應(yīng)為擬人。【答案】 A 2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．“五大道歷史體驗(yàn)館”項(xiàng)目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過(guò)多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活。

B．據(jù)說(shuō)當(dāng)年徽州男人大多外出經(jīng)商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門(mén)窄窗的建筑。

C．首屆“書(shū)香之家”頒獎(jiǎng)典禮，是設(shè)在杜甫草堂古色古香的仰止堂舉行的，當(dāng)場(chǎng)揭曉了書(shū)香家庭、書(shū)香校園、書(shū)香企業(yè)、書(shū)香社區(qū)等獲獎(jiǎng)名單。

D．隨著個(gè)人計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)以不可阻擋之勢(shì)在全世界范圍內(nèi)掀起了影響社會(huì)不同領(lǐng)域、不同層次的變革浪潮。

【解析】 A項(xiàng)，“歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物”并列不當(dāng)；B項(xiàng)，重復(fù)累贅，“婦孺”包括婦女和幼兒，與“孩童”不能構(gòu)成并列； C項(xiàng)，“設(shè)在??”和“是在??舉行的”，兩種句式糅雜在一起。

【答案】 D 3．填入下面橫線上的三句話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()文學(xué)，你是什么？你是一個(gè)忠實(shí)的朋友，你只是為熱愛(ài)你的人們默默奉獻(xiàn)，________只要愿意和你交朋友，你就會(huì)毫無(wú)保留地把心交給他們。

A．讓他們懂得人生的真諦，并把他們引入博大精彩的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景。

B．讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，讓他們懂得人生的真諦，并把他們引入博大精彩的世界。

C．讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，并把他們引入博大精彩的世界，讓他們懂得人生的真諦。

D．把他們引入博大精彩的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，讓他們懂得人生的真諦?！窘馕觥?“把他們引入博大精彩的世界”層面一定要接“讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景”，這兩個(gè)分句之間是承接關(guān)系。由此可以排除B項(xiàng)和C項(xiàng)。D項(xiàng)的排列順序把“讓他們懂得人生的真諦”與“讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景”看成并列關(guān)系了。其實(shí)文學(xué)的第一功能就是“讓他們懂得人生的真諦”，“把他們引入博大精彩的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景”是文學(xué)的另一功能，兩種功能是并列關(guān)系，所以A項(xiàng)正確。

【答案】 A 4．根據(jù)下文所提供的文字，續(xù)寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容，使之保持完整。

莎士比亞是一個(gè)典范，更是一位良師。在其人生的旅途中，他不只是用眼去觀察世界，而且用心靈去感知世界；_________________，______________；______________，______________。故，如果這個(gè)世界上需要典范的話，那么莎士比亞就是最好的典范；如果人生需要有良師的話，那么莎士比亞就是人人需要學(xué)習(xí)的良師。

【解析】 本題是續(xù)寫(xiě)題，同時(shí)也是仿寫(xiě)題，仿寫(xiě)的形式應(yīng)是“不只是??而且??”，內(nèi)容要符合規(guī)定的情境，注意前后語(yǔ)意的協(xié)調(diào)一致。

【答案】(示例)他不只是用手去觸摸世界，而且用心靈去體驗(yàn)世界；他不只是用腳去丈量世界，而且用心靈去感悟世界

5．右面是“金話筒”播音主持人大賽的會(huì)徽。請(qǐng)從三個(gè)角度解讀會(huì)徽寓意。注：會(huì)徽的背景是藍(lán)色，主體部分是金色。

【解析】 解讀會(huì)徽的寓意，首先要明確是什么的會(huì)徽，然后看會(huì)徽中的構(gòu)圖要素，這個(gè)會(huì)徽是由變體的J、H、T三個(gè)字母構(gòu)成，應(yīng)該是代表“金話筒”的意思，然后看這些字母構(gòu)成了一個(gè)怎樣的畫(huà)面，這幅圖從右向左看，很像一個(gè)人在舞臺(tái)上、在話筒前講話，符合播音主持的主題，最后再聯(lián)系會(huì)徽的顏色進(jìn)行總結(jié)即可。

【答案】 ①會(huì)徽用字母J、H、T表示“金話筒”。②整體用金色勾勒出一個(gè)在舞臺(tái)上拿著話筒主持的卡通形象，代表著一個(gè)陽(yáng)光、自信、快樂(lè)的熱愛(ài)播音主持的選手。③藍(lán)色的背景襯托金色主題，顏色鮮艷，給人朝氣蓬勃之感。④主體部分為金色，與“金話筒”的“金”字暗合，也預(yù)示參賽選手從此前程燦爛。(答出三個(gè)角度即可)6．根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。每句不超過(guò)20個(gè)字。

大約公元前4 000年，尼泊爾人發(fā)明了自己的“楔形文字”。這些文字____①____，少許幾筆即可完成。泥版是尼泊爾人最主要的書(shū)寫(xiě)材料，除此之外，____②____。但是，木板文書(shū)不易保存，所以現(xiàn)在____③____，即便有些存留下來(lái)，也是破損嚴(yán)重；堅(jiān)固的石料在當(dāng)?shù)赜謽O為稀少，幾乎成為神廟或皇室專用。相比之下，泥版成了最好的選擇。

①________________________________ ②________________________________ ③________________________________ 【解析】 在補(bǔ)寫(xiě)句子時(shí)，要注意上下文的銜接。第一個(gè)空，從下文“少許幾筆即可完成”可以判斷，應(yīng)填“寫(xiě)法比較簡(jiǎn)單”；第二處，從上文的說(shuō)“泥版”是主要材料及提示語(yǔ)“除此之外”，可以判斷應(yīng)填書(shū)寫(xiě)的材料，再根據(jù)下文提到了“木板”和“石料”，可以完成填寫(xiě)內(nèi)容；第三處由上文的“不易保存”和下文的“即便有些存留下來(lái)”，應(yīng)該填它們已經(jīng)幾乎不存在了。

【答案】 ①寫(xiě)法簡(jiǎn)單；②木板和石料也曾充當(dāng)過(guò)書(shū)寫(xiě)材料；③它們基本都已消蹤滅跡。

[閱讀提升層]

閱讀下面的文字，完成7～10題。

湯顯祖和莎士比亞(有刪改)

李國(guó)文

(1)東西方這兩位戲劇大師，實(shí)際上是毫不搭界的，但他們卻難得巧合地同在公元1616年逝世。

(2)17世紀(jì)的中國(guó)，從上到下自我閉關(guān)，自我禁足，不可能知道世界之大，也不想知道這世界在發(fā)生什么變化。因此，當(dāng)然不知道有個(gè)英倫三島，有個(gè)莎士比亞。湯顯祖若是了解他的這位外國(guó)同道如何為英鎊奮斗而其樂(lè)融融，也許會(huì)選擇另外一種生活方式，不活得那么累，也不會(huì)活得那么苦，那么窮了。

(3)莎士比亞比湯顯祖幸運(yùn)，因?yàn)樗皇菚?shū)香門(mén)第出身，不存在光宗耀祖的想法，這個(gè)手套匠的兒子，離開(kāi)家鄉(xiāng)來(lái)到倫敦謀生的時(shí)候，心態(tài)比較從容，要求也不太高。他只是想掙錢(qián)，恰巧17世紀(jì)初的倫敦，趕上了資本主義上升期，經(jīng)濟(jì)的富足催動(dòng)了娛樂(lè)文化事業(yè)的發(fā)展。他一開(kāi)始在劇團(tuán)搭布景跑龍?zhí)?，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，人們發(fā)現(xiàn)他的編劇才能勝過(guò)了他的演技，遂讓他以鵝毛筆為生，源源不斷供給劇團(tuán)以劇本。他也從此財(cái)源滾滾地成為劇團(tuán)的股東，成為劇場(chǎng)的老板。當(dāng)他再度回到家鄉(xiāng)，已是衣錦還鄉(xiāng)的體面鄉(xiāng)紳，很受尊敬的地方顯貴，門(mén)楣終于鑲上他夢(mèng)寐以求的貴族徽記。他還向當(dāng)?shù)氐氖ト唤烫镁枇艘还P錢(qián)，不但活著的時(shí)候教堂里有他的專用祈禱座席，死后還可以很有面子地埋葬在這里。

(4)直到今天，莎翁故居和他的埋葬地，仍是去英國(guó)旅游者必看的景點(diǎn)。

(5)湯顯祖相比之下，就有點(diǎn)慚愧了。我們知道他是江西臨川人，但那里已經(jīng)找不到什么可供憑吊的大師遺跡了。他這一輩子，按《明史》的說(shuō)法，“蹭蹬窮老”。他一生之不得意，第一，在于他自視甚高，開(kāi)罪了張居正，很晚才得以成進(jìn)士。第二，在于他相當(dāng)自負(fù)，在太常寺任禮部主事，上書(shū)萬(wàn)歷，將萬(wàn)歷氣得跳起來(lái)。第三，還在于他不甘落寞，“帝怒，謫徐聞典吏，稍遷遂昌知縣?！弊隽藥啄晷】h官，總是想回到京師，以圖發(fā)展，誰(shuí)知“主者議黜之，竟奪官”，從此“家居二十年”(《明史》)。

(6)這位大師在他棄官遂昌的那年秋天，完成了他的杰作《牡丹亭》，驚人之筆，名震天下；就在奪官受黜的那年秋天，他的《邯鄲記》脫稿。幾年間，他的戲劇成就達(dá)到了巔峰?！赌档ねぁ纺鞘r空前的演出，達(dá)到了“京華滿城說(shuō)《驚夢(mèng)》”的癡狂程度，當(dāng)不讓喜劇《溫莎的風(fēng)流娘兒們》在少女巷的寰球劇場(chǎng)演出的成功。當(dāng)其時(shí)也，湯顯祖絕對(duì)應(yīng)該與莎士比亞一樣，接著寫(xiě)他的戲劇，方是正道。可是，他志不在此，日思夜想，指望著朝廷有朝一日能重新起用他，竟放棄了這個(gè)最能表現(xiàn)自己藝術(shù)天才的福地。

(7)當(dāng)官，或者為“仕”，對(duì)莎士比亞而言，從來(lái)不是天經(jīng)地義的必須如此的人生追求。他從到倫敦打工那天起，直到退休回鄉(xiāng)，活了半百年紀(jì)，連個(gè)小組長(zhǎng)也沒(méi)當(dāng)過(guò)。唯一的一次接近最高權(quán)力的機(jī)會(huì)，就是詹姆士一世加冕典禮時(shí)，曾經(jīng)穿上鑲金邊的侍從服裝，戴上熊皮帽子，在他的王宮里，站過(guò)一夜崗而已。因?yàn)樗诘膭F(tuán)，已為國(guó)王所有，他不得不盡責(zé)當(dāng)一回哨兵?？伤⒉灰虼藢?duì)伊麗莎白女王，對(duì)詹姆士一世，存有什么賞個(gè)官職之類的額外想法，更不會(huì)為烏紗帽之類的官場(chǎng)生涯，魂?duì)繅?mèng)縈到茶飯不思的程度。而湯顯祖，直到逝世也未能達(dá)到完全徹底的清醒。

(8)所以，湯顯祖活了66歲，只有5部戲劇。莎士比亞活了52歲，卻寫(xiě)出了37部戲劇，而且正如他的同時(shí)代人本·瓊森所預(yù)言，莎士比亞“不屬于一個(gè)時(shí)代，而是屬于所有的世紀(jì)”那樣，產(chǎn)生了全球范圍的巨大影響。湯顯祖與他聯(lián)袂西行的偶然也許并無(wú)深意，但引發(fā)．．．．我們中國(guó)人思索的是，為什么在舞臺(tái)這個(gè)特殊空間的創(chuàng)造性上，湯的完美，湯的才分，并不弱于與他同時(shí)代的西方同行，卻不擁有與之相稱的世界性的廣泛聲譽(yù)呢？

(9)有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，湯顯祖一生，從14歲補(bǔ)縣諸生，到21歲中舉，34歲中進(jìn)士，科舉應(yīng)試幾乎花費(fèi)20年；從南京任太常寺博士，到遂昌縣任知縣，數(shù)年后棄官歸里，官場(chǎng)生活15年。而且，在湯顯祖心目中，戲劇，末技也，只是繼詩(shī)、詞、古文之后的休閑活動(dòng)罷了。莎士比亞就截然不同了，他寫(xiě)劇本，是謀生之飯碗，嘔心瀝血，全力以赴；是撈錢(qián)之正道，專心致志，絕無(wú)他想。因此，他獲得成功，也是很自然的事情了。你也就能理解，為什么中國(guó)只能有湯顯祖，而不能有莎士比亞了。

7．下面的說(shuō)法正確的兩項(xiàng)是()A．“手套匠的兒子”“連個(gè)小組長(zhǎng)也沒(méi)當(dāng)過(guò)”，說(shuō)明莎翁一直地位卑微。B．“只是想掙錢(qián)”“寫(xiě)劇本，是謀生之飯碗”，說(shuō)明莎翁本無(wú)人生理想。C．“很有面子地埋葬”“仍是??必看的景點(diǎn)”，說(shuō)明莎翁很愛(ài)慕虛榮。D．莎翁從沒(méi)想要做官，故站崗只為盡責(zé)，沒(méi)有任何求官的額外想法。E．第(5)段主要寫(xiě)了湯顯祖一生不得意的原因。

【解析】 A項(xiàng)，“一直地位卑微”錯(cuò)；B項(xiàng)，“本無(wú)人生理想”錯(cuò)；C項(xiàng)，“很愛(ài)慕虛榮”錯(cuò)。

【答案】 D E 8．第(1)段的作用有哪些？

【答案】 用看似矛盾的話來(lái)開(kāi)頭，吸引讀者閱讀興趣；從毫不搭界中找到話題，表現(xiàn)出作者思考角度的獨(dú)特；向讀者說(shuō)明觸發(fā)自己思考和寫(xiě)作的契機(jī)是同年逝世。

內(nèi)容上的作用在于暗示下文將對(duì)比二人諸多不同；結(jié)構(gòu)上的作用在于引起下文。9．請(qǐng)解釋第(8)段加點(diǎn)詞語(yǔ)“聯(lián)袂西行”的含義。

【答案】 湯顯祖、莎士比亞在同一年逝世。

10．根據(jù)全文，從湯顯祖的角度說(shuō)說(shuō)他未能擁有莎士比亞那樣的世界性廣泛聲譽(yù)的原因有哪些？

【答案】 ①重視科舉功名恥談掙錢(qián)的傳統(tǒng)文化的影響；②閉關(guān)禁足的時(shí)代氛圍；③死不覺(jué)悟的官本位的人生價(jià)值觀；④把戲劇看作末技的文學(xué)觀念。

第五篇：2017_2018學(xué)年高中語(yǔ)文第四專題逍遙游節(jié)選學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)

逍遙游(節(jié)選)

[基礎(chǔ)鞏固層] 1．下列各句中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是()A．而御六氣之辯 C．三餐而反

B．知效一官 D．而后乃今培風(fēng)

【解析】 A項(xiàng)，“辯”同“變”；B項(xiàng)，“知”同“智”；C項(xiàng)，“反”同“返”。【答案】 D 2．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是()A．怒而飛 ．B．《齊諧》者，志怪者也 ．C．未有知其修者 ．D．行比一鄉(xiāng) ．【解析】 A項(xiàng)，怒：奮起的樣子?！敬鸢浮?A 3．與“水之積也不厚”中的“之”意義和用法不相同的一項(xiàng)是()A．天之蒼蒼 B．鵬之徙于南冥也 C．之二蟲(chóng)又何知 D．湯之問(wèn)棘也是已

【解析】 例句與A、B、D 三項(xiàng)的“之”均為用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯；C項(xiàng)的“之”為指示代詞，意思是“此，這”。

【答案】 C 4．下列加點(diǎn)詞的古今意義相同的一項(xiàng)是()A．野馬也，塵埃也 ．．B．腹猶果然 ．．C．雖然，猶有未樹(shù)也 ．．D．定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境 ．．【解析】 A項(xiàng)，野馬：古指游氣；今指野生動(dòng)物的一種。B項(xiàng)，果然：古指吃飽的樣子；今為副詞，表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符。C項(xiàng)，雖然：古指雖然這樣，是兩個(gè)詞；今為連詞，表示承認(rèn)甲事為事實(shí)，但乙事并不因?yàn)榧资露怀闪ⅰ?/p>

【答案】 D 5．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)莊子在《逍遙游》中，引用《齊諧》中的怒：憤怒 志：記載 修：長(zhǎng) 比：合

“_______________________________________，______________”兩句，極力渲染大鵬往南方大海遷徙時(shí)的氣勢(shì)，境界雄奇闊大。

(2)莊子的《逍遙游》說(shuō)大舟好像不拘無(wú)束，但它受到水的限制，水積厚方能航行。用“____________，____________”兩句從反面表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

(3)莊子《逍遙游》中通過(guò)舟對(duì)水的依賴來(lái)說(shuō)明大鵬鳥(niǎo)的飛翔對(duì)風(fēng)的依賴的句子是“____________，____________”。

(4)莊子在《逍遙游》中有“大年”與“小年”之說(shuō)，其中對(duì)“小年”的界定為：“____________，____________?！?/p>

【答案】(1)水擊三千里 摶扶搖而上者九萬(wàn)里

(2)且夫水之積也不厚 則其負(fù)大舟也無(wú)力(3)風(fēng)之積也不厚 則其負(fù)大翼也無(wú)力(4)朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋

[閱讀提升層]

閱讀下面的文言文，完成6～9題。

惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹(shù)之成，而實(shí)五石。以盛水漿，其堅(jiān)不能自．．．．舉也。剖之以為瓢，則瓠落無(wú)所容。非不呺然大也，吾為其無(wú)用而掊之?！鼻f子曰：“夫子固拙于用大矣！宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼纟光為事?？吐勚?qǐng)買(mǎi)其方百金。聚族而謀曰：‘我世世為洴澼纟光，不過(guò)數(shù)金；今一朝而鬻技百金，請(qǐng)與之?！偷弥?，以說(shuō)吳王。越有難，吳王使之將，冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人，裂地而封之。能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼纟光，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮于江湖，．而憂其瓠落無(wú)所容，則夫子猶有蓬之心也夫！”

惠子曰：“吾有大樹(shù)，人謂之樗；其大本擁腫而不中繩墨，其小枝卷曲而不中規(guī)矩。立之涂，匠者不顧。今子之言，大而無(wú)用，眾所同去也。”莊子曰：“子獨(dú)不見(jiàn)貍狌乎？卑身而伏，以候敖者；東西跳梁，不辟高下，中于機(jī)辟，死于罔罟。今夫犛牛，其大若垂天之云；此能為大矣，而不能執(zhí)鼠。今子有大樹(shù)患其無(wú)用何不樹(shù)之于無(wú)何有之鄉(xiāng)廣莫之野彷徨乎無(wú)為其側(cè)逍遙乎寢臥其下不夭斤斧，物無(wú)害者，無(wú)所可用，安所困苦哉！”

(節(jié)選自《莊子·逍遙游》)【注】 ①瓠：葫蘆。②瓠落：大的樣子。③呺(xiāo)然：龐大而又中空的樣子。④洴：浮。澼：在水中漂洗。纟光：絲絮。⑤蓬：草名，其狀彎曲不直?！坝信钪摹庇髦敢?jiàn)識(shí)淺薄不能通曉大道理。⑥樗(chū)：一種高大的落葉喬木，但木質(zhì)粗劣不可用。⑦貍：野貓。狌：黃鼠狼。⑧敖：同“遨”，遨游。敖者，指出來(lái)覓食或游樂(lè)的小動(dòng)物。⑨機(jī)辟：捕獸的機(jī)關(guān)陷阱。⑩罔：網(wǎng)。罟：網(wǎng)的總稱。?犛(lí)牛：牦牛。

6．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A．今子有大樹(shù)患/其無(wú)用/何不樹(shù)之于無(wú)何有之鄉(xiāng)/廣莫之野/彷徨乎無(wú)為其側(cè)/逍遙乎寢臥其下/ B．今子有大樹(shù)患/其無(wú)用/何不樹(shù)之/于無(wú)何有之鄉(xiāng)/廣莫之野/彷徨乎無(wú)為其側(cè)/逍遙乎寢臥其下/ C．今子有大樹(shù)/患其無(wú)用/何不樹(shù)之/于無(wú)何有之鄉(xiāng)/廣莫之野/彷徨乎無(wú)為/其側(cè)逍遙乎/⑧

⑨

⑩

?

⑦

⑥

⑤

④

②

③

①寢臥/其下/ D．今子有大樹(shù)/患其無(wú)用/何不樹(shù)之于無(wú)何有之鄉(xiāng)/廣莫之野/彷徨乎無(wú)為其側(cè)/逍遙乎寢臥其下/ 【解析】 根據(jù)句意“患”意思是“擔(dān)心”，“患/其無(wú)用”是動(dòng)賓短語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除AB兩項(xiàng)。“彷徨乎無(wú)為/其側(cè)”，“其側(cè)”是“彷徨乎無(wú)為”的后置狀語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除C項(xiàng)，故選D。

【答案】 D 7．下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A．“惠子”指即惠施，莊子的朋友，先秦時(shí)期的杰出代表人物，是合縱抗秦的最主要的組織人和支持者。他主張魏國(guó)、齊國(guó)和楚國(guó)聯(lián)合起來(lái)對(duì)抗秦國(guó)，并建議齊、魏互尊為王。

B．“魏王” 即魏惠王。由于魏國(guó)曾定都大梁，所以魏國(guó)也稱為梁國(guó)，因此魏惠王即《寡人之于國(guó)也》中的梁惠王。

C．“石” 即“禾石”，古代重量單位，相當(dāng)于一百二十斤(擔(dān))。秦漢時(shí)期度量衡制度中的“衡制” ：銖、兩、斤、鈞、石。1石＝4鈞，1鈞＝30斤，1斤＝8兩，1兩＝24銖。

D.“樽”指腰舟，可以捆在腰間漂浮在水上。古人以瓠系于腰間，用以渡水?！窘馕觥?1斤＝16兩，有成語(yǔ)“半斤八兩”作證。【答案】 C 8．下面對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是()．A．惠子以“大瓠之種”為比喻，其實(shí)是要說(shuō)在紛亂的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，有一些人懷有才能卻無(wú)法施展。

B．莊子用“不龜手之藥”的故事來(lái)批評(píng)惠子的觀點(diǎn)，指出有才能的人在施展自己的才華時(shí)可能是方法不對(duì)，用錯(cuò)了方向，而不是“才能”本身的錯(cuò)誤。

C．惠子又用大樹(shù)的比喻進(jìn)一步申述自己的觀點(diǎn)，大樹(shù)的遭遇是“立之涂，匠者不顧”，而莊子同意他“大了就沒(méi)有用處”的說(shuō)法，這樣大家就只有一同離開(kāi)這個(gè)世界了。

D．莊子繼續(xù)反駁惠子的觀點(diǎn)，指出“無(wú)用”即是一種“逍遙”，在那遠(yuǎn)離塵世的地方，精神可以自由自在、無(wú)憂無(wú)慮，比那些耍小聰明而不免于死亡的“貍狌”強(qiáng)多了。

【解析】 C項(xiàng)，對(duì)“大而無(wú)用”和“眾所同去也”理解不正確?！敬鸢浮?C 9．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼纟光，則所用之異也。

譯文：

(2)不夭斤斧，物無(wú)害者，無(wú)所可用，安所困苦哉！譯文：

【答案】(1)能使手不皸裂的藥方是同樣的，有的人用它來(lái)獲得封賞，有的人卻只能靠它在水中漂洗絲絮，這是使用的方法不同啊。

(2)大樹(shù)不會(huì)遭到刀斧砍伐，也沒(méi)有什么東西會(huì)去傷害它，雖然沒(méi)有派上什么用場(chǎng)，可是哪里又會(huì)有什么困苦呢！

【參考譯文】

惠子對(duì)莊子說(shuō)：“魏王送我大葫蘆種子，我將它培植起來(lái)后，結(jié)出的果實(shí)中空的部分有五石的容積。用大葫蘆去盛水漿，可是它的堅(jiān)固程度承受不了水的壓力。把它剖開(kāi)做瓢也太大了，沒(méi)有什么地方可以放得下。這個(gè)葫蘆不是不大，我只是因?yàn)樗鼪](méi)有什么用處就砸爛了它。”莊子說(shuō)：“先生實(shí)在是不善于使用大東西??！宋國(guó)有一戶善于調(diào)制不皸手藥物的人家，世世代代以漂洗絲絮為業(yè)。有個(gè)游客聽(tīng)說(shuō)了這件事，愿意用百金的高價(jià)收買(mǎi)他的藥方。全家人聚集在一起商量：‘我們世世代代在河水里漂洗絲絮，所得不過(guò)數(shù)金；如今賣(mài)掉藥方一下子就可得百金，還是把藥方賣(mài)給他吧。’游客得到藥方，來(lái)游說(shuō)吳王。正巧越國(guó)發(fā)難侵吳，吳王派他統(tǒng)率部隊(duì)，冬天跟越軍在水上交戰(zhàn)，大敗越軍，吳王劃割土地封賞他。能使手不皸裂的藥方是同樣的，有的人用它來(lái)獲得封賞，有的人卻只能靠它在水中漂洗絲絮，這是使用的方法不同啊。如今你有五石容積的大葫蘆，不考慮用它來(lái)制成腰舟，(讓它)浮游于江湖之上，卻擔(dān)憂葫蘆太大無(wú)處可容，看來(lái)先生你還是心竅不通??！”

惠子(又對(duì)莊子)說(shuō)：“我有棵大樹(shù)，人們都叫它‘樗’；它的樹(shù)干卻疙里疙瘩，不符合繩墨取直的要求，它的樹(shù)枝彎彎扭扭，也不適應(yīng)圓規(guī)和角尺取材的需要。雖然生長(zhǎng)在道路旁，木匠連看也不看?，F(xiàn)今你的言談，大而無(wú)用，大家都會(huì)鄙棄它的?！鼻f子說(shuō)：“先生你沒(méi)看見(jiàn)過(guò)野貓和黃鼠狼嗎？低著身子匍匐在地上，等待著那些出洞覓食或游樂(lè)的小動(dòng)物；一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，跳來(lái)跳去，一會(huì)兒高，一會(huì)兒低，上下竄越，往往踏中捕獸機(jī)關(guān)，死于獵網(wǎng)之中。再有那犛牛，龐大的身體就像天邊的云；它的本事可大了，不過(guò)卻不能捕捉老鼠。如今你有這么大一棵樹(shù)，卻擔(dān)憂它沒(méi)有什么用處，怎么不把它栽種在什么也沒(méi)有生長(zhǎng)的地方，栽種在無(wú)邊無(wú)際的曠野里，悠然自得地徘徊于樹(shù)旁，優(yōu)游自在地躺臥于樹(shù)下。大樹(shù)不會(huì)遭到刀斧砍伐，也沒(méi)有什么東西會(huì)去傷害它，雖然沒(méi)有派上什么用場(chǎng)，可是哪里又會(huì)有什么困苦呢！”

[語(yǔ)言運(yùn)用層]

10．把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。(只填序號(hào))①《逍遙游》其實(shí)無(wú)形地拓展了我們的想象空間，告訴我們世間的大遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象，世間的小也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象。

②也就是說(shuō)人的這一生，有生之年小大之境應(yīng)用起來(lái)完全不同，會(huì)帶給你不同的效果、不同的人生。③因?yàn)檎嬲拇笈c小，不僅僅在眼界之中，還在人的心智之中。

④所以大與小呢，它絕不單純是一種文學(xué)化描寫(xiě)的境界，更多的時(shí)候它表現(xiàn)在生活中很多實(shí)用的規(guī)則里。

⑤在莊子的《逍遙游》中，有一個(gè)核心的命題，就是什么是大，什么是小。

【解析】 ⑤是提出論題的句子，應(yīng)居于首位；①是闡釋⑤的句子，應(yīng)該緊跟⑤；從③④中的“因?yàn)椤薄八浴眮?lái)看，④排在③后；②又是對(duì)④的闡釋，排在④后。

【答案】 ⑤①③④②

11.下面是一段關(guān)于莊子的論述，請(qǐng)?jiān)诋?huà)線處續(xù)寫(xiě)合適的語(yǔ)句。

論忠君愛(ài)國(guó)，他不如屈原——后者盡己之能輔佐懷王，受誹謗遭流放仍與楚國(guó)誓同生死——而莊周則譬如一散居在山林的野鶴；論勞苦功高，他不如孔子——后者_(dá)_____________________，__________________；——而____________________。但莊子就是莊子，他盡可能按照自己的方式去存在。他不刻意去度量規(guī)劃別人，自然也不希望別人多留意矚目他。

【解析】 續(xù)寫(xiě)句子首先要分析前面的語(yǔ)句，使之句式前后一致，內(nèi)容前后連貫。結(jié)合前面的語(yǔ)段可推知“后者”應(yīng)續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容為孔子的所作所為，“而”后的內(nèi)容應(yīng)為對(duì)莊子的闡述。

【答案】 歷盡坎坷周游列國(guó) 雖真知灼見(jiàn)不為所用仍兢兢業(yè)業(yè)教書(shū)育人 莊周則恰似一尾徜徉碧水的游魚(yú)

12.根據(jù)所給材料及地圖，補(bǔ)出下面問(wèn)路情景對(duì)話中小明應(yīng)回答的部分。要求(1)內(nèi)容清晰，能指引對(duì)方順利到達(dá)目的地。(2)表達(dá)得體，符合語(yǔ)境。

圖15 中午，小明放學(xué)后，在學(xué)校門(mén)口遇見(jiàn)一位叔叔向他問(wèn)路，下面是兩個(gè)人的對(duì)話。叔叔：同學(xué)，我要去省四院的北門(mén)，請(qǐng)問(wèn)你知道怎么走嗎？

小明：(1)

叔叔：謝謝你，同學(xué)。

小明：(2)

【解析】 本題考查圖文轉(zhuǎn)化能力，同時(shí)考查了語(yǔ)言的得體。首先要整體把握全圖，根據(jù)問(wèn)路人想去的地方先找好路線，一般而言要找一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的路線，即少轉(zhuǎn)彎的路線比較適合陌生人找對(duì)地方，選好之后，要分清方位，同時(shí)要說(shuō)清楚什么街什么路，第幾個(gè)路口、朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)等；第二句話主要表達(dá)不客氣，要注意用語(yǔ)得體。

【答案】 ①您可以從這里向北走到第一個(gè)路口，就是正東路，向右轉(zhuǎn)，向東走到第二個(gè)路口是栗康街，左轉(zhuǎn)向北，走到第二個(gè)路口是健康路，再向東走一點(diǎn)就看到省四院的北門(mén)了。②不客氣，叔叔再見(jiàn)。