第一篇：《九色鹿》模擬講課稿四上

《九色鹿》模擬講課稿

各位評(píng)委老師，上午好，我是X號(hào)，我模擬講課的題目是《九色鹿》。

一、交流信息，揭題導(dǎo)入。

同學(xué)們，聽說過敦煌莫高窟嗎？老師告訴你，敦煌莫高窟是我國著名的佛教藝術(shù)中心，那里有很多精美的壁畫，看，這就是其中的一幅——（出示課件），看看圖上都畫了什么？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文——《九色鹿》，齊讀課題。請(qǐng)伸出你們的右手和老師一起板書課題，齊讀課題。

二、初讀感知，理清脈絡(luò)

在上課之前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)生字詞了，接下來老師要檢查檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。下面讓我們來看本課的生字詞，誰敢來挑戰(zhàn)？（手指大屏幕）你來，不錯(cuò)，聲音洪亮。請(qǐng)坐！再請(qǐng)你，真棒！你能當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀嗎？請(qǐng)坐，你真是一位稱職的老師。請(qǐng)大家注意“魂”，要寫得左窄右寬，右側(cè)是個(gè)鬼字，不要忘記豎彎鉤里是丿提點(diǎn).(老師邊寫邊講)，請(qǐng)同學(xué)們把魂字在本子上工工整整地寫兩遍，注意你的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

接下來請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的地方要多讀幾遍，邊讀邊思考，文章講了什么事？如果把課文分成兩大部分，你會(huì)怎么分，為什么？你說1—5自然段是第一部分，講了九色鹿救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)發(fā)誓決不說出九色鹿的住地。6—9自然段是第二部分，調(diào)達(dá)背信棄義，出賣了九色鹿，受到了懲罰。（板書：調(diào)達(dá)），大家同意嗎？那文章講了什么事呢？說的好極了，你看，把兩大部分的意思連起來，就是文章的主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀感悟，品讀課文

（一）第一部分

1．同學(xué)們很會(huì)讀書，一下子就抓住了故事的兩個(gè)主要人物，九色鹿和調(diào)達(dá)，他們給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀課文第一部分，畫出有關(guān)句子，在旁邊簡單寫一寫。然后小組交流。

誰來說一說。你從“它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了?！边@句話讀出了一只漂亮的九色鹿。（板書，漂亮）

你從“這天，九色鹿在河邊散步，突然，耳邊傳來“救命啊，救命”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來?！弊x出了一只勇敢的九色鹿。（板書，勇敢）你要突出哪些重點(diǎn)詞。說的好，抓住“救命啊，救命”、洶涌、奮力、立即縱身就能體會(huì)出九色鹿的勇敢，誰來讀給大家聽，老師從你的朗讀中聽出了九色鹿的勇敢。

還有誰來說，你從“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了?！边@句話中，讀出了一只善良、不圖回報(bào)的九色鹿。（板書，善良，不圖回報(bào)），帶著自己的感受，我們來認(rèn)真讀讀這一句。

B 通過大家的朗讀，我們讀出了一只漂亮、勇敢的、不圖回報(bào)的九色鹿，在這一部分里，你又讀出了一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)？

從調(diào)達(dá)得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”他還會(huì)感謝九色鹿什么？是啊，調(diào)達(dá)對(duì)救命恩人九色鹿充滿了感恩。這么懂得感恩的調(diào)達(dá)還有什么表現(xiàn)呢？

調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住地，然后千恩萬謝地走了。

（二）第二部分

故事到這里結(jié)束多么完美，但是故事的發(fā)展總是超出我們的想象，接下來會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)大家快速讀讀第二部分，（生讀）到底發(fā)生了什么事？你又讀出了一只怎樣的九色鹿和一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)？ 請(qǐng)舉手的男生說，你從九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無法脫身。九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說，見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？這些詞語和句子里，讀出了一只智慧、沉穩(wěn)的九色鹿，（板書，智慧，沉穩(wěn)）一只氣憤的九色鹿，所以大家在讀這段話的時(shí)候要使用氣憤的語氣，再找一位同學(xué)讀一讀。是呀，在他快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！九色鹿面對(duì)這樣的卑鄙小人，能不氣憤嗎？女生來讀一讀。

為什么九色鹿說調(diào)達(dá)“見利忘義”？我們來看看調(diào)達(dá)前后不同的做法。九色鹿救了調(diào)達(dá)時(shí)，他愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……發(fā)誓永不暴露九色鹿的住地，可是，調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來啦，就進(jìn)宮告密。這就叫“見利忘義”

讀了這些話，你想用哪些詞語來評(píng)價(jià)他？（板書，恩將仇報(bào)、見利忘義、背信棄義、財(cái)迷心竅、殘害無辜、靈魂骯臟。）

智慧，沉穩(wěn)的九色鹿，面對(duì)見利忘義，恩將仇報(bào)，背信棄義，財(cái)迷心竅，靈魂骯臟的調(diào)達(dá)，怎么不氣憤，誰再來讀一讀這個(gè)自然段。

同學(xué)們，人與人之間要講究誠實(shí)和信任，如果不遵守誠信，就會(huì)像調(diào)達(dá)那樣受到世人的唾罵。

四、拓展延伸 布置作業(yè)

回家后，把《九色鹿》的故事講給家長聽。板書設(shè)計(jì)： 九色鹿

漂亮勇敢

善良

不圖回報(bào)

智慧沉穩(wěn)

調(diào)

達(dá)

見利忘義

恩將仇報(bào)

財(cái)迷心竅、靈魂骯臟

第二篇：蘇教版四上《九色鹿》教案

《九色鹿》教案

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

2、讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟九色鹿的特點(diǎn)；明白做人要恪守信用的道理。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示九色鹿的圖片）

1、導(dǎo)入：《九色鹿》，一個(gè)美麗動(dòng)人的民間童話故事，老百姓愛聽，也愛說，因此世代相傳。相信同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定也已經(jīng)喜歡上了這個(gè)故事。這節(jié)課何老師繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的民間故事。

2、板書課題：２

2、九色鹿

3、大家還記得這篇文章講了個(gè)什么故事嗎？誰來說一說？(課件：課文寫 救了，為了自己的利益又出賣了，最后受到了。（幻燈片出示）

救

板書：九色鹿

調(diào)達(dá)

賣

二、教授新課

過渡：調(diào)達(dá)又是怎么出賣九色鹿的，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。

（一）、救調(diào)達(dá)

1、九色鹿是什么樣子的？請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫九色鹿外表的句子。（美）出示幻燈片

齊讀第一自然段

2、九色鹿不僅有美麗的外表，還有美好的心靈，它美好的心靈體現(xiàn)在哪呢？這天，九色鹿 救了一個(gè)人。

讓我們回到當(dāng)時(shí)的情景中去，請(qǐng)同學(xué)齊讀一下第二自然段。

課件出示：突然，耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。

3、自由讀讀這段話，看能從中體會(huì)出什么。（情況萬分危急；九色鹿的善良和奮不顧身）從哪兒體會(huì)出的？

4、指名帶著體會(huì)讀這段話。

5、恩有大小，從這段話中我們體會(huì)九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)是普普通通的恩嗎？而是——（救命之恩）有一個(gè)成語叫做——（恩重如山）

調(diào)達(dá)也明白，于是千恩萬謝，一心想報(bào)答九色鹿，愿做他的奴仆，受它的驅(qū)使?？删派故窃趺凑f的呢？（課件）

出示句子：“我救你并不是??”

通過九色鹿的言行，你認(rèn)為九色鹿是個(gè)什么樣的動(dòng)物？（幻燈片）

6、此時(shí)此刻，調(diào)達(dá)更是感激萬分，他鄭重起誓??（多媒體出示有關(guān)句子，指名說）

（出示重點(diǎn)句子，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)）想一下，此時(shí)調(diào)達(dá)起誓會(huì)說些什么？(二）、出賣九色鹿

1、對(duì)調(diào)達(dá)來說，事情果真如此嗎？事情來了一個(gè)大轉(zhuǎn)彎，（幻燈片出示：王妃的夢）他竟然向國王告密，（板書）九色鹿的命運(yùn)又將如何呢？讀6、7、8自然段，這是一張?jiān)趺礃拥幕拾?？（幻燈片出示皇榜）你是一位臣民，面?duì)巨利，你會(huì)有什么真實(shí)的想法？

是呀，調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來啦，就進(jìn)宮告密。（課件）調(diào)達(dá)為什么覺得自己發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來啦？想象一下當(dāng)時(shí)他的心情怎樣？ 調(diào)達(dá)看了皇榜，一心想到的是什么？ 但忘卻的是什么？ 是呀，在金錢面前，調(diào)達(dá)忘卻的是——（大恩）

2、讀后，你們心里有什么感受？（帶著感受再讀這句話）過渡：他忘記的不僅僅是大恩，還有他曾經(jīng)發(fā)過重誓。

3、讀到這兒你覺得調(diào)達(dá)是一個(gè)怎樣的人？（老師將學(xué)生將自己的回答寫到黑板上）齊讀黑板上寫的答案。

（三）、因果報(bào)應(yīng)

1、面對(duì)這樣一個(gè)小人，你想說些什么？九色鹿又是怎樣控訴調(diào)達(dá)的呢？指名讀有關(guān)內(nèi)容。

2、課件出示：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住處，誰知道他竟然見利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”（自由讀）

3、九色鹿是處在什么情況下說出這段話的？（刀槍劍斧的包圍中）九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，她感到——（生答），心里會(huì)想——（生答）。

此時(shí)此刻，九色鹿的心情怎樣？（無比憤恨）誰來帶著這樣的心情讀這句話？（指名讀）

4、自由讀，看從這段話中，除了讀出憤恨，我們還能讀出什么來？（盡管九色鹿無比憤恨，但也表現(xiàn)得很禮貌；九色鹿很勇敢，也很智慧；最后還不忘勸人為善，）從哪兒讀出來的？（課件）

帶著這樣的理解，再讀這段話。齊讀這段話。

5、現(xiàn)在你們當(dāng)國王，我就是九色鹿。請(qǐng)聽好。（教師范讀）國王們，聽了九色鹿的話，你們有什么感受，心里是怎樣想的？

6、故事的結(jié)果是什么？指名讀最后一個(gè)自然段。你覺得國王會(huì)怎樣懲罰調(diào)達(dá)？

7、面對(duì)這樣的結(jié)果，你有什么感受？齊讀最后一個(gè)自然段。

三、總結(jié)感悟

1、教師總結(jié)：同學(xué)們，如果這塊黑板就是整個(gè)世界，在這個(gè)世界上你最不想看到的是什么？（學(xué)生擦去不想看到）那么，大家現(xiàn)在看看這個(gè)世界上剩下的是什么——（生答：九色鹿）九色鹿給我們留下什么印象？（齊讀寫的詞）

讓我們把這只美麗的九色鹿送回到那景色秀麗的山林中（齊讀第一段。）

2、九色鹿走了，它向著遙遠(yuǎn)而美麗的地方走去。望著它漸漸遠(yuǎn)去的身影，老師想借助一句格言來表達(dá)此時(shí)的感受：

美的形象和美的靈魂結(jié)合在一起，美才會(huì)放射出真正的光輝。

3、調(diào)達(dá)的下場告訴我們什么呢？是呀，做人要做一個(gè)正直的人，交朋友一定也要找個(gè)誠實(shí)可信的朋友，這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們古人總結(jié)了許多關(guān)于誠信的格言，老師課前布置大家收集了一些名言，找到了嗎？（生交流）

4、小結(jié)：最后，老師還告訴學(xué)生：九色鹿壁畫至今還完好地保存在敦煌莫高窟，建議同學(xué)們有機(jī)會(huì)去觀賞。九色鹿就是美的化身，讓九色鹿這一美好形象永駐我們心底，再美美地把課題讀一讀。

四、布置作業(yè)：

1.把《九色鹿》的故事講給家人聽。

2.尋找能反映本文思想的諺語或名言，在班上相互交流。

3.尋找相類似的故事來讀一讀，并把故事講給朋友、家人聽。如《牛郎織女》《白蛇傳》 《孟姜女哭長城》《魯班造木》。

六、板書設(shè)計(jì)：

22、九色鹿 九色鹿 調(diào)達(dá)

見義勇為 見利忘義

舍己救人 恩將仇報(bào)

不圖回報(bào) 骯臟小人

做人要恪守信用

第三篇：模擬講課稿

模擬講課稿

尊敬的各位評(píng)委老師好：

我是***，今天我講課的題目是：------------，下面開始講課。上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。一

導(dǎo)入

今天老師請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻，大家愿意不愿意？不過在看視頻之前老師給大家提一個(gè)小要求：認(rèn)真仔細(xì)的觀看，然后用一句話概括出這段視頻的主要內(nèi)容？ 請(qǐng)大家注意觀看。視頻已經(jīng)看完了，下面那位同學(xué)來概括一下視頻的主要內(nèi)容

好，這位同學(xué)請(qǐng)回答，回答的很不錯(cuò)，一句話概括出了這個(gè)故事的人物、事件、結(jié)尾。那么今天咱們所講的這一課和這個(gè)視頻有很多相似之處。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第----頁，一起來讀：課題是--------（板書課題）

二、作者、字詞

請(qǐng)大家看大屏幕，一起來讀作者簡介----背景資料---好了，大家請(qǐng)看大屏幕，通過剛才的討論我們解決了本課的詞語。大家一起來讀。

三、朗讀教學(xué)

帶著作者獨(dú)特的感情，下面我們就跟隨作者走進(jìn)文本，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意朗讀要求：

1、讀準(zhǔn)字音；

2、注意語氣語調(diào)、3、讀出感情。朗讀前老師還有兩個(gè)小要求：

1、標(biāo)出段落；

2、畫出不認(rèn)識(shí)的詞語。下面開始----，好了，剛才大家讀過課文了，那位同學(xué)有不認(rèn)識(shí)的、或者不理解的詞語請(qǐng)?zhí)岢鰜?，讓我們班的小諸葛們幫助解答一下。下面自由討論五分鐘。

四、課文教學(xué)

下面我們?cè)僮x課文，嘗試用一句話概括本文的主要內(nèi)容，還按照剛才的朗讀要求，開始。大家都讀完了，下面請(qǐng)那位同學(xué)來概括一下本文的主要內(nèi)容，這位同學(xué)請(qǐng)講，----好請(qǐng)坐，剛才這位同學(xué)概括出了主要內(nèi)容，那位同學(xué)有要補(bǔ)充的請(qǐng)舉手？好這位同學(xué)-----好請(qǐng)坐，咱們把這兩位同學(xué)的答案綜合在一塊就是本文內(nèi)容的最精煉的概括。

下面咱們來看這篇文章的主要人物就是主人公是誰？他是一個(gè)什么樣的人？用這樣的句式來總結(jié)“我從文章的第*段第*句話看出，他是一個(gè)***樣的人，”請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)。

第四篇：模擬講課稿

模擬上課稿

尊敬的各位評(píng)委大家上午好，（行禮）我是小學(xué)語文組1號(hào)選手，我今天上課的題目是《》，下面開始我開始上課。上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐！

1.導(dǎo)入……（導(dǎo)入組要自己根據(jù)情況設(shè)計(jì)），板書課題，接下來我們一起走進(jìn)《 》，同學(xué)們把書打開，自由朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語用你喜歡的方式解決。如果遇到不懂得問題，要在旁邊標(biāo)注！

2.檢查自學(xué)：好同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，我想檢查檢查大家的學(xué)習(xí)成果，看黑板上的字，這個(gè)字誰認(rèn)識(shí)，讀，齊讀。這個(gè)字讀什么，誰能組一個(gè)詞，那你能在用這個(gè)詞語造一個(gè)句子嗎？

3.同學(xué)們字詞掌握的非常好，老師想看看你們朗讀的水平怎么樣？再次默讀課文，把讀不懂，讀不順的地方重點(diǎn)朗讀，把不懂得問題匯報(bào)給小組長，讀完之后各組交流討論，由小組長匯報(bào)討論結(jié)果，現(xiàn)在開始！

4.討論結(jié)束，哪一組能第一個(gè)向老師回報(bào)呢？（小組匯報(bào)，他們有什么問題，哪些問題解決了，哪些問題沒有解決）

5.設(shè)置問題，分析課文（不要缺少語文元素）：同學(xué)們自學(xué)的非常好，大部分問題都自己能夠解決，剩下幾個(gè)問題，我們一起來看，首先……（設(shè)置一個(gè)問題）讓學(xué)生重點(diǎn)朗讀某句話，某個(gè)段落。引導(dǎo)他們找到問題的答案，或者引導(dǎo)他們總結(jié)答案。一般三個(gè)問題就可以。6.總結(jié)課文，學(xué)生回顧，提出中心，德育滲透：課文講到這我們這節(jié)課就接近尾聲了，我們同學(xué)回顧一下，這節(jié)課你都學(xué)到什么？這節(jié)課我們講了……主要告訴我們……希望同學(xué)們，也能………… 7.作業(yè)，課下同學(xué)們把……（體會(huì)、練筆、）今天的課就上到這里，下課，同學(xué)們?cè)僖姡ㄐ卸Y）。

各位評(píng)委老師，我的試講到此結(jié)束，感謝評(píng)委老師的聆聽，非常希望得到你們的批評(píng)與指導(dǎo)！

第五篇：蘇教版小學(xué)四上《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)讀本課生字詞，重點(diǎn)學(xué)寫“誓”這個(gè)生字；能讀準(zhǔn)本課的四個(gè)多音字。2.能通過聯(lián)系上下文和抓住關(guān)鍵詞的方法理解課文內(nèi)容，并通過有感情地朗讀課文來體會(huì)人物的品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)概括故事類文章的主要內(nèi)容和抓住人物動(dòng)作、語言來感受人物品質(zhì)的方法。

切入點(diǎn)和主線問題： 調(diào)達(dá)和九色鹿各有什么特點(diǎn)？ 語言文字訓(xùn)練點(diǎn)：

1.九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來?！?lián)系上下文，通過對(duì)“立即”的理解，體會(huì)到九色鹿在危急情況下舍己救人、見義勇為的高貴品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文來理解課文的方法。

2.九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？” 九色鹿處在重重包圍下，斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義見利忘義的骯臟嘴臉，從而使自己轉(zhuǎn)危為安。感悟其機(jī)智勇敢的品質(zhì)；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

課前預(yù)習(xí)

1、自讀課文，至少三遍以上，做到正確、流利。

2、自學(xué)生字詞，找出讀不準(zhǔn)，不會(huì)寫的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。小組內(nèi)進(jìn)行認(rèn)讀、檢查。

3、思考：課文主要寫了一件什么事?九色鹿和調(diào)達(dá)各有什么特點(diǎn)？ 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？今天咱們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)民間故事，這個(gè)故事最早出現(xiàn)在敦煌莫高窟的壁畫上，千百年來它深受人們的喜愛。相信大家都已經(jīng)猜到了，這個(gè)故事就是——《九色鹿》。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、檢查生字詞。

課文都預(yù)習(xí)了嗎？來，告訴老師你讀了幾遍課文？嗯，書讀百遍，其義自現(xiàn)。課文讀得越多，領(lǐng)悟的也就越多?？磥泶蠹叶甲隽顺浞值念A(yù)習(xí)，那敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)??？

第一關(guān):詞語關(guān)。【練讀、開火車讀、齊讀】

課件1：斥責(zé) 掙扎 憤怒 鄭重起誓 靈魂骯臟 皇榜 發(fā)財(cái) 浩浩蕩蕩 殘害無辜 看樣子這些詞語難不倒大家，現(xiàn)在老師可要增加點(diǎn)難度了。課件2： 多音字【練讀、指名讀、齊讀】 處在 調(diào)集 暴露 背信棄義 住處 調(diào)達(dá) 泄露 課件3：指導(dǎo)寫字。出示：誓。

①有什么好辦法記住它？有的同學(xué)在書寫“誓”這個(gè)字容易把上面的折加上一個(gè)點(diǎn)，變成拆言了。

②大家知道誓這個(gè)字為什么會(huì)由折和言兩個(gè)字組成嗎？

在 古代啊，人們起誓是一件十分鄭重嚴(yán)肅的事，他們?cè)诎l(fā)誓時(shí)常常手拿枝條，發(fā)完誓就把枝條折斷，意思是如果違背了誓言的話，下場就會(huì)像這根被折斷的枝條一樣。那說明這個(gè)誓言怎么樣？（誓言是表示決不違背的承諾。）對(duì)，說出的話就必須要做到。你看，知道了誓這個(gè)字的來歷，我們就能牢牢地記住這個(gè)字的上半部分是—--折了。

③請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，上下結(jié)構(gòu)的字怎么安排才能寫美觀了？你觀察的真仔細(xì)，對(duì)，兩部分都要寫的矮胖一點(diǎn)。要注意上忍下讓。各部分距離要近點(diǎn)，結(jié)構(gòu)要緊湊點(diǎn)。拿起手和老師一塊寫一下，邊強(qiáng)調(diào)：這個(gè)字里的豎都要寫的短一些，言的第一條橫是長橫，三條橫的距離要稍微近一些。④學(xué)生各描紅、書寫兩遍。

2、第二關(guān)：朗讀關(guān) 詞語是沒問題了，課文讀得怎么樣呢？大家覺得哪個(gè)段落最難讀？老師就抽查這個(gè)段落。

3.指導(dǎo)歸納主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。

①課文讀完了，誰能用簡練的語言說說課文主要講了一件什么事？

【找 兩個(gè)學(xué)生歸納，預(yù)設(shè)：如學(xué)生概括不全或者說得啰嗦，提示：這么長的課文要用幾句話來概括確實(shí)有一定難度，給大家一點(diǎn)小提示：故事里主要人物都有誰？他們之 間發(fā)生了什么事？如學(xué)生概括的好，就直接肯定概括方法：你看，這位同學(xué)在概括的時(shí)候就運(yùn)用了一個(gè)小竅門：抓住幾個(gè)關(guān)鍵人物，思考他們之間主要發(fā)生了什么 事?！?相機(jī)板書：

救

九色鹿

——→

調(diào)達(dá)

←——

出賣

②小結(jié)：簡單點(diǎn)說就是九色鹿救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)卻出賣了九色鹿，最后調(diào)達(dá)受到了懲罰。

③指導(dǎo)概括方法：同學(xué)們，故事類的課文，概括主要內(nèi)容有一個(gè)小竅門：可抓住幾個(gè)關(guān)鍵人物，再思考他們之間主要發(fā)生了什么事。

三、精讀感悟，深入探究。

1、過渡：文中的兩個(gè)人物性格非常鮮明，請(qǐng)默讀課文，思考九色鹿和調(diào)達(dá)分別給你留下怎樣的印象？用 ~~~~ 畫出描寫九色鹿的詞句，用____畫出描寫調(diào)達(dá)的詞句，并在旁邊簡單寫寫自己的感受。

2、小組交流。

3.全班交流，預(yù)設(shè)如下： A、感悟九色鹿的舍己救人。

你畫了哪些關(guān)于九色鹿的句子？交流一下你的感受。預(yù)設(shè)如下：

（1）【第2自然段】 ①相機(jī)評(píng)價(jià)：你很會(huì)讀書?。ɑ蛘鏁?huì)抓關(guān)鍵詞）你關(guān)注到了九色鹿的動(dòng)作，從“立即縱身跳進(jìn)”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語體會(huì)到了他的勇敢。

② 他究竟勇敢到什么程度了？同學(xué)們?cè)俾?lián)系上文讀一讀，想一

想。③ 激情描述：在調(diào)達(dá)眼看就要被淹死的危急關(guān)頭，九色鹿毫不猶豫地縱身跳進(jìn)了波濤洶涌的河水中，卻絲毫沒有顧及到自己的生命危險(xiǎn)。這真是一只---指名倆個(gè)學(xué) 生說（這真是一只勇敢的鹿，這真是一只舍己為人的九色鹿。如果學(xué)生只會(huì)說勇敢，可提示：勇敢到連自己的性命都不顧，這叫什么？---舍己為人。）（板書： 舍己為人）④誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出九色鹿的這種舍己救人的精神？

指名讀，讀得繪聲繪色的評(píng)價(jià)語：“你的朗讀讓我們似乎看到了一只舍己救人的九色鹿！”讀得不好的指導(dǎo)方法：讀得語速稍快些，是不是更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)場面的緊張和九色鹿的毫不猶豫。

齊讀，評(píng)價(jià)語：“你們讀的真棒！讓老師仿佛看到了波濤洶涌中，九色鹿奮不顧身救人的身影！”

⑤小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們通過抓住九色鹿的動(dòng)作，感受到了九色鹿舍己為人的精神?？磥?，抓住人物的動(dòng)作來感受，就可以感受人物品質(zhì)，這真是一種讀書的好方法。（板書：抓動(dòng)作）

（2）繼續(xù)交流，你還畫出了哪些寫九色鹿的句子？接著交流。第 5段 你很有自己的見解，這位同學(xué)在感受九色鹿的品質(zhì)時(shí)是抓住了九色鹿的----語言來體會(huì)的。（板書：抓語言）九色鹿救了調(diào)達(dá)，但卻不要回報(bào)，這真是一只不圖回報(bào)的九色鹿啊。

（3）繼續(xù)交流，第1段。這是一只漂亮的九色鹿。B、感受調(diào)達(dá)的信誓旦旦和背信棄義。

1.過渡：同學(xué)們，能遇到這么一只舍己救人卻又不圖回報(bào)的九色鹿真是調(diào)達(dá)的幸運(yùn)，那么調(diào)達(dá)這個(gè)人物又給你留下了什么印象？你都找到了哪些描寫調(diào)達(dá)的詞句？

2.交流出示描寫調(diào)達(dá)的三段話：第3段和第5段及調(diào)達(dá)進(jìn)宮告密的句子。咱們找兩個(gè)同學(xué)來分別讀讀這三段話，大家對(duì)比一下調(diào)達(dá)的前后變化，感受一下調(diào)達(dá)的真實(shí)面目。你覺得調(diào)達(dá)是個(gè)什么樣的人？

交流預(yù)設(shè)：見利忘義，（他見到的是怎樣的利，忘掉的又是什么呢）背信棄義，（或你怎么感受到的）（前面調(diào)達(dá)發(fā)誓一定要報(bào)答救命之恩，可是后來卻出賣了九色鹿）想象一下，調(diào)達(dá)會(huì)怎樣發(fā)誓？你看，之前信誓旦旦，后來卻出爾反爾，不守信用，真是一個(gè)背信棄義的人。

忘恩負(fù)義，靈魂骯臟，讓學(xué)生具體談感受。（或你怎么感受到的）

3.同學(xué)們，你看，剛才我們?cè)诟惺苷{(diào)達(dá)這個(gè)人物品質(zhì)的時(shí)候，就運(yùn)用了我們剛才學(xué)到的方法，抓住人物動(dòng)作和語言。C.感受九色鹿的機(jī)智過人，1.如今的調(diào)達(dá)徹頭徹尾的變成了一個(gè)靈魂骯臟的小人！此時(shí)此刻，處在重重包圍之中的九色鹿能否化解這場危機(jī)呢？它又是怎樣化解的呢？

出示【九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”】 ① 指名讀句子。

②九色鹿的話徹底的揭露了調(diào)達(dá)的丑惡嘴臉，國王聽了，心里會(huì)怎么想？你看，身陷刀槍箭斧包圍的九色鹿，僅僅用幾句話就能讓國王認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不但化解了一場危機(jī)，還懲罰了調(diào)達(dá)。你覺得這還是一只什么樣的九色鹿？是啊，多么機(jī)智聰明的九色鹿?。?/p>

③當(dāng)看到了調(diào)達(dá)出賣了九色鹿時(shí)，你是什么心情？讓這份氣憤通過你的朗讀表現(xiàn)出來吧。

還可以加上表情和動(dòng)作試試？

評(píng)價(jià)語：真是字字鏗鏘有力，讓我們看到了一只慷慨激昂的九色鹿?、茏屛覀冋酒饋碇钢{(diào)達(dá)一起來讀。（齊讀）

⑤同學(xué)們，俗話說：善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。背信棄義的調(diào)達(dá)最后受到了應(yīng)有的懲罰，但是如果時(shí)光倒流，調(diào)達(dá)又站在了皇榜前，他正準(zhǔn)備進(jìn)宮告密，你會(huì)怎樣勸說他呢？

四、拓展延伸，感悟道理。

1． 小結(jié)：同學(xué)們談的真好！俗話說的好，君子一言，駟馬難追。做人就應(yīng)該守信用。老師這里這里有幾句誠信的名言送給大家。

齊讀：人無信不立；言必信，行必果。黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回。2.你想說什么？

五、小結(jié)、布置作業(yè)

同 學(xué)們，在古代就有很多講求誠信的典范，像漢朝大將韓信 “一飯千金”的故事?？鬃拥牡茏印霸鴧⒇i”的故事。課后大家閱讀這兩個(gè)故事。也請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)誠信的名言、故事，將他們記在你的閱讀筆記本上。讓我們多一份誠信，時(shí)刻懷揣一顆感恩的心，那我們的人生一定會(huì)充滿陽光和歡笑。

板書： 救

抓動(dòng)作+語言

機(jī)智 九色鹿 舍己救人背信棄義

——→ 調(diào)達(dá) ←—— 出賣

信誓旦旦