第一篇：關(guān)于高職院校德育教育中主題班會(huì)范疇的思考

關(guān)于高職院校德育教育中主題班會(huì)范疇的思考

（安陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校 學(xué)前教育系，河南 安陽 455000）

摘 要： 社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的要求逐步提高，不僅要求其具備精湛的專業(yè)技能，而且對(duì)職業(yè)道德、價(jià)值觀、人格修養(yǎng)等人文素質(zhì)提出更高的期望。近年來，教育部針對(duì)學(xué)生思想政治教育工作大力推廣以主題班會(huì)為內(nèi)容的德育理念。本文探討了高職院校德育工作中系列主題班會(huì)的范疇，嘗試將德育教育中職業(yè)發(fā)展與職業(yè)道德、自信心培養(yǎng)、責(zé)任和誠(chéng)信教育、時(shí)間管理、感恩教育等內(nèi)容融入主題班會(huì)中，以增強(qiáng)德育效果。

關(guān)鍵詞： 高職院校 德育教育 主題班會(huì)

自1993年《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》及其《實(shí)施意見》確立了“基礎(chǔ)教育要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展”目標(biāo)以來，廣大教育工作者就展開了對(duì)“素質(zhì)教育”的長(zhǎng)久探索和實(shí)踐。

針對(duì)高職院校學(xué)生這個(gè)群體來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)校教育更注重專業(yè)課和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，造成某種“重專業(yè)輕德育”的現(xiàn)狀，導(dǎo)致一些學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位后人文素養(yǎng)缺失和價(jià)值觀的偏離，故在校內(nèi)展開以職業(yè)、就業(yè)為導(dǎo)向的德育教育已經(jīng)刻不容緩。

目前高職院校結(jié)合輔導(dǎo)員的班會(huì)工作進(jìn)行德育工作已取得初步進(jìn)展。班會(huì)在形式上符合“長(zhǎng)效與系統(tǒng)”這一需求，一方面班會(huì)的例行性是德育實(shí)施時(shí)間保證，另一方面班會(huì)形式靈活多變，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我們已經(jīng)意識(shí)到系列主題班會(huì)的重要性，下面主要就什么是主題班會(huì)及德育中系列班會(huì)應(yīng)召開哪些主題，即主題班會(huì)的范疇展開討論。

一、什么是主題班會(huì)

主題班會(huì)是輔導(dǎo)員根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會(huì)活動(dòng)。通過主題班會(huì)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開展教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和樹立人生觀都起著重要的作用，是學(xué)生的必修課。

主題班會(huì)針對(duì)性強(qiáng)，形式靈活多樣，可以是：（1）主題報(bào)告會(huì)；（2）演講和競(jìng)賽；（3）座談和辯論；（4）野外活動(dòng)；（5）社會(huì)調(diào)查成果匯報(bào)；（6）文藝表演；（7）技術(shù)操作，實(shí)物交流；（8）經(jīng)驗(yàn)介紹等各種各樣的形式。班主任或輔導(dǎo)員可以根據(jù)主題性質(zhì)選擇班會(huì)形式。

主題班會(huì)能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。同時(shí)，主題班會(huì)在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的參與。很多形式的主題班會(huì)需要學(xué)生自己策劃、準(zhǔn)備、主持、總結(jié)，無形中提升學(xué)生的綜合能力。

二、高職院校主題班會(huì)范疇的思考

清晰了解高職生的特點(diǎn)才能有效確定德育主題。相對(duì)而言，高職院校學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)低，一些學(xué)生基礎(chǔ)較差，存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、缺乏自信心、缺少有效的學(xué)習(xí)方法、學(xué)生自制力不強(qiáng)、養(yǎng)成教育欠缺等問題。部分學(xué)生入學(xué)后習(xí)得不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)自主性與主動(dòng)性，人生目標(biāo)不明確，職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，缺乏銳意進(jìn)取的精神。

一些高職生因高考失利或草率報(bào)志愿變得怨天尤人，走不出心理陰影；中職班升上來的高職生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律問題、厭學(xué)情緒。一些高職生在長(zhǎng)期家庭教育和學(xué)校教育的引導(dǎo)下，認(rèn)為考上大學(xué)就等于完成任務(wù)，來到新的環(huán)境中，徹底放松自己，把時(shí)間用于盲目戀愛、交往、娛樂等活動(dòng)中。不良行為習(xí)慣顯露出來：舍務(wù)衛(wèi)生、個(gè)人物品的管理、自理能力、學(xué)習(xí)和鍛煉的自覺性、人際交往等問題困擾著大學(xué)生。

所以，針對(duì)這些問題，我認(rèn)為高職院校德育工作應(yīng)將職業(yè)發(fā)展和職業(yè)道德、自信心培養(yǎng)、責(zé)任誠(chéng)信教育、時(shí)間管理、感恩等作為班會(huì)主題，系統(tǒng)變成一門必修課。

（一）職業(yè)發(fā)展與職業(yè)道德

經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化、信息化使市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)對(duì)專業(yè)技能的要求越來越高，同時(shí)對(duì)人的道德素質(zhì)要求越來越高。高職院校肩負(fù)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高技能人才的重任，以人們從事社會(huì)職業(yè)活動(dòng)需要的較高綜合素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為根本目的，具有明顯的職業(yè)性特征，其職業(yè)道德教育指向十分明確，加強(qiáng)高職大學(xué)生職業(yè)道德教育尤其重要。

在進(jìn)行職業(yè)道德教育之前，應(yīng)讓學(xué)生充分了解自己的專業(yè)領(lǐng)域、行業(yè)前景及就業(yè)現(xiàn)狀。部分學(xué)生選擇所學(xué)專業(yè)是迫于無奈，是其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的主要原因。進(jìn)入大學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生第一時(shí)間了解職業(yè)內(nèi)容和職業(yè)前景。結(jié)合高職生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行職業(yè)發(fā)展教育，是提升學(xué)生主動(dòng)性的必要手段。

不同職業(yè)有不同的道德要求，通常包括以下一些基本規(guī)范：愛崗敬業(yè)、忠于職守；刻苦學(xué)習(xí)、提高技能；勤儉節(jié)約；遵紀(jì)守法、廉潔奉公；熱誠(chéng)服務(wù)、文明生產(chǎn)；講求質(zhì)量、注重信譽(yù)；團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛等。目前，我國(guó)高校大學(xué)生職業(yè)道德狀況不太適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，情況令人擔(dān)憂。所以職業(yè)道德教育是班會(huì)內(nèi)容的重要主題。

（二）自信心培養(yǎng)

自信心是一種重要的社會(huì)品質(zhì)，是對(duì)人才素質(zhì)的基本要求。雖然高職生已逐漸成為現(xiàn)代化生產(chǎn)、建設(shè)服務(wù)和管理的重要力量，但從某種意義上講，高職生反而是大學(xué)生群體中的“弱勢(shì)群體”：首先從生源上講，他們一部分來自農(nóng)村貧困家庭，一部分來自城市中低收入家庭，還有一些來自中西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)；其次，從學(xué)生質(zhì)量上講，他們多被應(yīng)試教育所淘汰，高中不受老師待見，在家里常遭父母責(zé)怪；再次，社會(huì)和家長(zhǎng)仍把升入重點(diǎn)本科大學(xué)作為衡量一個(gè)人有無價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，到職業(yè)院校學(xué)習(xí)成了低人一等、被迫而為的一件事情，一些人是抱著混日子的心態(tài)跨入職校大門的。

由于這些社會(huì)問題的存在，高職生的自我效能感、自信心普遍較低。從心理學(xué)角度講，一個(gè)人潛能的挖掘主要取決于他對(duì)自己潛能的估計(jì)，即一個(gè)學(xué)生越認(rèn)為自己優(yōu)秀、對(duì)社會(huì)有價(jià)值，那么這個(gè)學(xué)生越能發(fā)揮優(yōu)秀的潛質(zhì)，越能?ι緇嶙齔齬畢?。讜炓?能感是自信心的主要表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的自我效能感可以通過勵(lì)志講演等主題班會(huì)達(dá)到目的。

（三）責(zé)任和誠(chéng)信教育

所謂責(zé)任，即做好自己分內(nèi)的事情。責(zé)任感是衡量一個(gè)人素質(zhì)的重要指標(biāo)，一些高職生目前責(zé)任意識(shí)淡漠，責(zé)任感缺乏，重物質(zhì)追求輕理想追求，重個(gè)人利益輕集體利益。這種自我責(zé)任意識(shí)、家庭責(zé)任意識(shí)和社會(huì)意識(shí)淡化的現(xiàn)狀為職業(yè)發(fā)展和個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)埋下不利因素。所以，高職院校應(yīng)把責(zé)任教育放在德育的重要位置，以主題班會(huì)形式進(jìn)行系列學(xué)習(xí)。

與責(zé)任密不可分的是誠(chéng)信教育。目前某些高職生誠(chéng)信缺失表現(xiàn)在：1.考試作弊；2.缺課逃課；3.哄騙他人財(cái)物等。當(dāng)代大學(xué)生要將誠(chéng)實(shí)守信作為行為準(zhǔn)則，作為立人之本、成事之基。只有自覺做到以誠(chéng)相待、重信守約、有約必踐，共同營(yíng)造守信光榮、失信可恥的社會(huì)氛圍，抵制和反對(duì)唯利是圖、弄虛作假、背信棄義、不講信譽(yù)、爾虞我詐等思想和行為才能使社會(huì)秩序得到更好的維護(hù)，才能使社會(huì)更加進(jìn)步。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)教育是高職院校思想政治理論課教學(xué)的重要任務(wù)，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。

（四）時(shí)間管理

要想獲得成功，管理自己的時(shí)間是關(guān)鍵因素。一些高職生存在?r間浪費(fèi)的問題。原因有1.做事目標(biāo)不明確；2.作風(fēng)拖拉；3.缺乏優(yōu)先順序，抓不住重點(diǎn)；4.過于注重細(xì)節(jié)；5.做事有頭無尾；6.沒有條理，不簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)單事情復(fù)雜化；7.事必躬親，不懂得授權(quán)；8.不會(huì)拒絕別人的請(qǐng)求；9.消極思考。

針對(duì)浪費(fèi)時(shí)間的原因，展開系列班會(huì)教育，提升高職生的時(shí)間管理能力可以從實(shí)際行為上提升學(xué)生的人文素質(zhì)水平。

（五）感恩教育

一些大學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的緣故，感恩意識(shí)比較淡薄，已經(jīng)或正在成為不容忽視的社會(huì)問題。對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說，只有對(duì)父母、老師、朋友和社會(huì)常懷感恩之心、常留感恩之意、常存感恩之情才能促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。如何讓大學(xué)生感恩是一項(xiàng)刻不容緩的重要任務(wù)。

綜合考慮，以上五個(gè)主題可以作為系列班會(huì)主題展開德育教育。高職生有其自身的特點(diǎn)，也有當(dāng)代大學(xué)生的普遍特點(diǎn)，唯有不斷摸索創(chuàng)新德育形式，使之滿足特定學(xué)生的需求、能引起學(xué)生的興趣、吸引學(xué)生主動(dòng)參與，才有可能普及與傳輸?shù)掠齼?nèi)容。高職院校的主題班會(huì)則符合這個(gè)要求，如果我們踏實(shí)運(yùn)用，定可以取得良好的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：關(guān)于高職院校主題班會(huì)思想內(nèi)容的確立

高職院校主題班會(huì)思想內(nèi)容的確立

黃 娟

（湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 株洲 412001）

摘要：近年來，隨著教育部對(duì)大學(xué)生思想政治教育的推進(jìn)，主題班會(huì)在高職院校遍地開花，然而形勢(shì)卻不容樂觀。文章試圖從高職院校主題班會(huì)開展現(xiàn)狀出發(fā)探索具有職業(yè)教育特色的高職院校主題班會(huì)思想內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高職；主題班會(huì)；職業(yè)教育；特色；思想內(nèi)容

一、高職院校主題班會(huì)思想內(nèi)容的現(xiàn)狀

主題班會(huì)，是指具有鮮明主題的、以班集體為單位進(jìn)行的思想品德教育活動(dòng)。它是班級(jí)管理的重要形式，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育的有效手段，是學(xué)校開展德育活動(dòng)的重要方式之一，同時(shí)也是學(xué)生施展才華的重要舞臺(tái)。如果組織得好，對(duì)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化、良好班風(fēng)的形成以及學(xué)校德育工作的開展具有不可低估的作用。當(dāng)前，主題班會(huì)在高職院校思想政治教育中越來越得到重視，然而，在思想內(nèi)容的確立上卻存在著不少問題和漏洞：

一是思想內(nèi)容沒有統(tǒng)一規(guī)劃，缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性。目前，大部分高職院校已將主題班會(huì)列入學(xué)生思想政治教育工作計(jì)劃，在學(xué)期之初由院、系報(bào)送學(xué)生工作主管部門匯總，但是很多院、系在制訂計(jì)劃時(shí)，往往是主管學(xué)習(xí)的老師或是學(xué)生會(huì)相關(guān)的部門（如秘書處或?qū)W習(xí)部）的干部參照往年的班會(huì)計(jì)劃，簡(jiǎn)單修改，敷衍了事，極少根據(jù)院系特點(diǎn)、學(xué)期教學(xué)安排或是學(xué)生需求進(jìn)行系統(tǒng)討論和規(guī)劃，院、系之間主題雷同不在少數(shù)。

二是專業(yè)特色、職業(yè)特點(diǎn)不明確。很多高職院校在開展主題班會(huì)的過程中照搬中學(xué)模式，有的題目老套，缺乏時(shí)代感，學(xué)生參與積極性不高；有的純粹是娛樂大眾的第二課堂，教育效果無從談起。

鑒于此，高職院校主題班會(huì)思想內(nèi)容的確立勢(shì)在必行。

二、具有職業(yè)教育特色的高職院校主題班會(huì)思想內(nèi)容的確立

1、遵循職業(yè)教育規(guī)律，制定符合高職大學(xué)生身心發(fā)展需求的主題班會(huì)教育計(jì)劃。

主題班會(huì)是學(xué)科教育之外的一種特殊教育形式，是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要手段和途徑，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃的主題班會(huì)就如蜻蜓點(diǎn)水，難以達(dá)到全面教育學(xué)生和逐步提高學(xué)生思想素質(zhì)的效果。為此，高職院校應(yīng)把主題班會(huì)作為思想政治教育的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，依據(jù)職業(yè)教育規(guī)律，結(jié)合高職大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，統(tǒng)一制定主題班會(huì)的教育計(jì)劃，使主題班會(huì)教育在學(xué)年之間層層推進(jìn)，同一教育主題在不同學(xué)年突出不同的教育內(nèi)容和指導(dǎo)方法，成為學(xué)科教育之外的有利補(bǔ)充。如大一年級(jí)，應(yīng)重點(diǎn)開展思想品質(zhì)教育、專業(yè)教育、基本制度教育、目標(biāo)激勵(lì)教育；大二年級(jí)重點(diǎn)開展專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)方法教育、就業(yè)觀念教育、就業(yè)能力、技巧教育；大三年級(jí)重點(diǎn)開展角色轉(zhuǎn)換教育和安全文明離校教育。大一年級(jí)的專業(yè)教育側(cè)重專業(yè)現(xiàn)狀、前景的介紹，使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生熱愛之情，對(duì)順利完成三年大學(xué)生活充滿信心；大二年級(jí)的專業(yè)教育則重在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)方法的教育，使學(xué)生能順利適應(yīng)繁重的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

2、深入開展職業(yè)道德和職業(yè)價(jià)值觀教育，培養(yǎng)深受企業(yè)青睞的職業(yè)人。職業(yè)道德對(duì)高職大學(xué)生的成長(zhǎng)方向起著決定性的作用。高職大學(xué)生高尚人格和品質(zhì)的確立是成就事業(yè)的基礎(chǔ)。當(dāng)今社會(huì)，用人單位越來越淡化人才的專業(yè)技能，更多地把職業(yè)道德作為選才和用才的首位。為此，高職院校的主題班會(huì)應(yīng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信做人、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞等優(yōu)良職業(yè)道德品質(zhì)的職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生扎根基層，用心服務(wù)行業(yè)與社會(huì)的主人翁意識(shí)。

職業(yè)價(jià)值觀對(duì)高職大學(xué)生的擇業(yè)決策、就業(yè)后心態(tài)的穩(wěn)定起著指導(dǎo)和決定性作用。正確職業(yè)價(jià)值觀的確立可為高職大學(xué)生在校期間專心學(xué)習(xí)專業(yè)技能、牢固培養(yǎng)職業(yè)人觀念打下良好的思想基礎(chǔ)。為此，高職院校的主題班會(huì)應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生正確看待眼前的得失，確立長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)。引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)索取與奉獻(xiàn)的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)和企業(yè)發(fā)展的關(guān)系。讓高職大學(xué)生逐步樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，逐步成長(zhǎng)為一個(gè)志向遠(yuǎn)大、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的企業(yè)人。

當(dāng)代高職大學(xué)生承擔(dān)著時(shí)代的進(jìn)步、祖國(guó)繁榮、發(fā)展的新的責(zé)任和使命。高職院?？山Y(jié)合當(dāng)前的國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)，學(xué)校的大事，抓住一些熱點(diǎn)問題(如上海世博會(huì)、舟曲搶險(xiǎn)救災(zāi)、釣魚島事件等)，積極開展主題班會(huì)研討，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、思考，培養(yǎng)他們形成事事關(guān)心的好習(xí)慣，促使他們?cè)谒伎己托袆?dòng)中自覺形成歷史使命感和時(shí)代責(zé)任感；利用“算帳課”主題班會(huì)，讓學(xué)生感恩父母，珍惜大學(xué)生活，培養(yǎng)良好的消費(fèi)、儲(chǔ)蓄和理財(cái)習(xí)慣；邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生返校做經(jīng)驗(yàn)交流能讓學(xué)生更直觀、更信賴地看待企業(yè)、社會(huì)和人生，自覺培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)。

3、突出社會(huì)實(shí)踐能力教育，深化主題班會(huì)教育的內(nèi)涵。

社會(huì)能力是高職院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，是高職生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到職業(yè)人角色轉(zhuǎn)換的重要方面。高職院校的主題班會(huì)是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要課堂，是培養(yǎng)高職生社會(huì)實(shí)踐能力的重要途徑。高職院校的主題班會(huì)可以結(jié)合學(xué)院重大事件、班級(jí)活動(dòng)，依據(jù)社會(huì)能力的構(gòu)成，按照學(xué)生在校不同時(shí)期的素質(zhì)要求，積極開拓社會(huì)實(shí)踐能力教育的有效載體，有針對(duì)性地開展一系列主題班會(huì)教育活動(dòng)。如新生入學(xué)時(shí)以“嘗試人生五味”活動(dòng)為載體的的自我認(rèn)知、環(huán)境適應(yīng)教育主題班會(huì)；日常學(xué)習(xí)中調(diào)查研究、獨(dú)立完成工作任務(wù)的心得體會(huì)；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，完成任務(wù)能力、社會(huì)認(rèn)知能力的培養(yǎng)等。

工廠、車間、社區(qū)、社會(huì)公益活動(dòng)場(chǎng)所是高職大學(xué)生畢業(yè)以后將要面臨的地方，也是高職院校開展主題班會(huì)的天然場(chǎng)所。高職院校與企業(yè)、周邊社區(qū)有著千絲萬縷的聯(lián)系，班主任可在確保文明、安全、有序的情況下，把主題班會(huì)的場(chǎng)地拓展到工廠、車間，組織學(xué)生觀摩、學(xué)習(xí)，用心體驗(yàn)今后的工作環(huán)境、生產(chǎn)狀態(tài)，提前進(jìn)入角色；此外，高職院校還可以通過志愿者服務(wù)社區(qū)的公益活動(dòng)主題班會(huì)，為高職生提供檢驗(yàn)和提高自己的專業(yè)技能的機(jī)會(huì)，促使他們形成良好的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

4、積極開展人文教育，有效補(bǔ)充職業(yè)教育日常教學(xué)的不足。

人文精神是高職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。它既關(guān)乎到高職生成長(zhǎng)的幸福感、尊嚴(yán)感，也關(guān)乎到他們作為一名職業(yè)人的責(zé)任感和進(jìn)取心。高職院校的人文教育是高職學(xué)生全面發(fā)展和塑造理想人格的重要內(nèi)容，對(duì)即將步入社會(huì)、成為一名職業(yè)人的高職學(xué)生尤其重要。但由于種種原因，高職院校開設(shè)的人文社科類課程很少，因此，高職院校利用多種形式的教育活動(dòng)補(bǔ)上人文教育這一課十分必要，主題班會(huì)以其靈活的形式和豐富多彩的內(nèi)容，理所當(dāng)然應(yīng)成為高職院校人文教育的重要載體。

當(dāng)下，眾多企業(yè)將傳統(tǒng)節(jié)日作為宣傳企業(yè)文化的窗口，章顯出其凝聚人心的重要作用。高職院校利用“端午”、“中秋”、“七夕”等中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)，深入開展傳播中華傳統(tǒng)文化精髓的主題班會(huì)，挖掘和宣傳其文化內(nèi)涵，使學(xué)生在愉悅中增長(zhǎng)見識(shí)，自覺接受人文教育的熏陶。利用“五四”、“七一”、“十一”等紀(jì)念性節(jié)假日開展愛國(guó)主義教育，使學(xué)生在節(jié)日的氛圍中自覺思考人生的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)等。

總之，開展具有職業(yè)教育特色的主題班會(huì)是高職院校認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的重要體現(xiàn)，是高職院校積極拓展思想政治教育的重要途徑，也是深化高等職業(yè)教育改革的有力措施，必定能為高職教育的發(fā)展帶來更明顯的教育成效。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 胡云斗，主題班會(huì)：提升高職學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)的重要載體[J].《高校輔導(dǎo)員學(xué)刊》2009（6）第3期

[4]謝俐，陳書，李婷，何勇，高職高專院校班會(huì)課改革與實(shí)踐[J].《重慶電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)》2009（12）第4期

【作者簡(jiǎn)介】

作者簡(jiǎn)介：黃娟（1981-），女（漢族），湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事學(xué)生思想政治教育及黨建工作。本文是2010年湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生素質(zhì)教育與提升工程課題《高職院校主題班會(huì)創(chuàng)新研究與實(shí)踐》的研究成果之一。通訊地址：湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系學(xué)辦 郵編：412001 電話：***

第三篇：德育教育主題班會(huì)

一、開展主題班會(huì)的目的

高爾基曾說過：“愛孩子是母雞也會(huì)的事，但要善于教育他們，就是一項(xiàng)偉大的事業(yè)了?！边@就把班主任的教育工作推到了一個(gè)相當(dāng)高的高度，愛崗敬業(yè)是基本要求，更重要的是如何更好的開展教育工作，使學(xué)生在這個(gè)集體中，不僅要成材，還要先成人。

1、利用主題班會(huì)營(yíng)造班級(jí)氣氛

“近朱者赤，近墨者黑。”環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著極為重要的作用。學(xué)校是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，這個(gè)“環(huán)境”對(duì)學(xué)生無時(shí)無刻不發(fā)揮著顯性或隱性的教育作用。班集體的環(huán)境包括兩類：一類是物質(zhì)環(huán)境，即教室設(shè)施、板報(bào)等，另一類是精神環(huán)境，主題班會(huì)就是精神環(huán)境的一種呈現(xiàn)形式，也就是建設(shè)班集體的一種手段。召開主題班會(huì)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感、責(zé)任感以及創(chuàng)新精神和獨(dú)立工作能力的重要手段，是形成班集體凝聚力的最佳途徑之一。

2、利用主題班會(huì)開展集體活動(dòng)

班集體只有在集體的活動(dòng)中才能鞏固和前進(jìn)。沒有活動(dòng)，班集體就會(huì)死氣沉沉，學(xué)生就感覺不到集體的存在，也就不會(huì)關(guān)心集體，為集體的利益去奮斗。因此，班集體的活動(dòng)必須經(jīng)常開展，而活動(dòng)的方式之一就是開展主題班會(huì)。主題班會(huì)就是班集體活動(dòng)的基本形式之一。

二、主題班會(huì)的特點(diǎn)

1、主題班會(huì)的計(jì)劃性

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對(duì)于人的教育不是一朝一夕的事情，必須有計(jì)劃、有組織的來培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)。七年級(jí)有五新：學(xué)生新、老師新、環(huán)境新、起點(diǎn)新、目標(biāo)新，這一年是學(xué)生接受高中教育的起始階段，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的自控、自理、自律能力和獨(dú)立自治、自學(xué)能力，以及培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法為主。因此，這一年的主題班會(huì)就必須從“新” 入手，抓好每個(gè)“第一次”，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。八年級(jí)是容易松懈，引起分化的階段，就應(yīng)以正確引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的工作熱情和學(xué)習(xí)的積極性為主。因此，主題班會(huì)就要貼近學(xué)生的這些實(shí)際情況，形式要多樣，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。初三年級(jí)由于中考制度的限制，學(xué)生個(gè)體會(huì)在學(xué)習(xí)上投入大量的時(shí)間與精力，而忽略班級(jí)這個(gè)整體。因此，此時(shí)的主題班會(huì)更要強(qiáng)調(diào)班集體的建設(shè)，提倡同學(xué)間的互幫互助的協(xié)作精神，打整體戰(zhàn)。這樣，主題班會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，就是對(duì)學(xué)生的教育進(jìn)行了長(zhǎng)遠(yuǎn)的設(shè)計(jì)，使得每年、每階段的教育工作都能有的放矢。

2、主題班會(huì)的針對(duì)性和及時(shí)性

主題班會(huì)具有思想教育、樹立輿論、陶冶情操、鍛煉才能等多種教育功能，但在某一學(xué)期、某一階段，就要針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的具體問題設(shè)置主題，趁熱打鐵，明辨是非，及時(shí)處理在學(xué)生群體中、在個(gè)別學(xué)生中出現(xiàn)的問題，營(yíng)造班集體積極向上的風(fēng)氣。例如，這屆初一實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在第一學(xué)期期末，由于要涉及期末考試后人員的調(diào)整，學(xué)生或多或少的都存在心理壓力，情緒很容易因?yàn)槭艿降拇煺鄱▌?dòng)，而且只注重個(gè)體發(fā)展，同學(xué)之間相互溝通與交流比較少。因此，在期中考試后，組織主題班會(huì)“共筑8班天地”，以此為契機(jī)，在班級(jí)中提出增強(qiáng)凝聚力，創(chuàng)優(yōu)秀班集體，并征集學(xué)生心中實(shí)驗(yàn)班的目標(biāo)。兩周后，又召開反饋班會(huì)“氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)”，指出“氣態(tài)”是班級(jí)現(xiàn)階段存在的問題：浮躁;“液態(tài)”是明確實(shí)驗(yàn)班的動(dòng)態(tài)調(diào)整，應(yīng)是每名8班學(xué)生更好的學(xué)習(xí)的動(dòng)力;“固態(tài)”是要這個(gè)集體中的每名成員必須團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，不使一名同學(xué)在這個(gè)集體中掉隊(duì)。所做的這些工作，不是簡(jiǎn)單說教能夠代替的，集體中每名學(xué)生的心聲，每名學(xué)生的行為是及時(shí)開展針對(duì)性主題班會(huì)的需要。

3、主題班會(huì)的靈活性與多變性

主題班會(huì)有年級(jí)、學(xué)校統(tǒng)一計(jì)劃的內(nèi)容，雖然有一定的普遍性，但也決不是一成不變的，應(yīng)注意具體班級(jí)的個(gè)別差異和特點(diǎn)，靈活多變的開展主題班會(huì)，變換主題班會(huì)的形式，校園內(nèi)外的結(jié)合，生生、師生之間的互動(dòng)，學(xué)習(xí)與娛樂的調(diào)劑等等，從而提高學(xué)生參與的興趣。

主題班會(huì)貴在“認(rèn)真”二字。開好一次主題班會(huì)，從班會(huì)的設(shè)計(jì)、構(gòu)思、準(zhǔn)備、組織到標(biāo)題、表現(xiàn)形式等每一項(xiàng)內(nèi)容，都凝聚著班主任與學(xué)生的共同心血，是師生智慧的共同結(jié)晶，是班主任責(zé)任意識(shí)、思想水平、教育藝術(shù)等綜合素質(zhì)的直接體現(xiàn)，它所產(chǎn)生的深刻教育功能是其它教育形式不可替代的。

第四篇：德育教育主題班會(huì)

德育教育主題班會(huì)

—關(guān)心班級(jí)，熱愛集體

班會(huì)時(shí)間：2016 年3月16日 班會(huì)地點(diǎn)：五（1）班教室 參 加 人：五（1）班全體學(xué)生 主 題：關(guān)心班級(jí)，熱愛集體 主 持：丁 梅

班會(huì)目的

1、讓學(xué)生明白班集體就是我們的大家庭

2、讓班級(jí)同學(xué)都參與到活動(dòng)中來，使得學(xué)生們懂得關(guān)心集體熱愛班級(jí)的深刻含義。班會(huì)過程

一、導(dǎo)入

學(xué)校是個(gè)大集體，班級(jí)是個(gè)小集體，為集體著想，就能匯成巨大的力量。一個(gè)人的成才，一個(gè)人的成功，都離不開集體。每一位同學(xué)都應(yīng)該是關(guān)心班級(jí)，熱愛集體的。為此，我們班 組織了這次“關(guān)心班級(jí)，熱愛集體”的主題班會(huì)。

二、演講《關(guān)心集體熱愛班級(jí)的重要意義》

下面請(qǐng)郭佳雨同學(xué)為我們演講《關(guān)心集體熱愛班級(jí)的重要意義》

三、朗誦《我愛我的家》

剛才大家聽了郭佳雨同學(xué)的演講一定很有感觸，下面請(qǐng)聽我們同學(xué)的朗誦《我愛我的家》，大家歡迎！

四、關(guān)心集體熱愛班級(jí)名人名言競(jìng)賽。

要想生活在一個(gè)幸福的集體中，就應(yīng)該人人規(guī)范自己的行為，努力為班級(jí)出力、為班級(jí)爭(zhēng)光，做到對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，構(gòu)建一個(gè)和諧的班級(jí)，最終才能對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，為社會(huì)出一份力。同學(xué)們知道有那些關(guān)心集體熱愛班級(jí)名人名言嗎？

1、一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量?！卒h

2、一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)韌?！踅?/p>

3、個(gè)人之于社會(huì)等于身體的細(xì)胞，要一個(gè)人身體健全，不用說必須每個(gè)細(xì)胞都健全?！勔欢?/p>

4、一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個(gè)人先進(jìn)總是單槍匹馬，眾人先進(jìn)才能移山填海。——雷鋒

5、活著，為的是替整體做點(diǎn)事，滴水是有沾潤(rùn)作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。——謝覺哉

五、教師總結(jié)

現(xiàn)在的班級(jí)就像是一個(gè)小小的社會(huì)，如果你熱愛自己的班級(jí)，處處為自己的班級(jí)著想。那么你以后必定會(huì)成為一個(gè)自私的人，不僅不會(huì)幫助別人，還可能會(huì)傷害別人。因此，如果每位同學(xué)都熱愛自己的班集體，愿意為集體做事，我們班就會(huì)因愛而譜寫出更新的篇章！

德育教育主題班會(huì)

——尊老愛幼的美德

班會(huì)時(shí)間：2016 年4月5日 班會(huì)地點(diǎn)：五（1）班教室 參 加 人：五（1）班全體學(xué)生 主 題：尊老愛幼的美德 主 持：丁 梅

班會(huì)目的：

1.使學(xué)生明白尊老愛幼的意義，增強(qiáng)其“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道德意識(shí)。

2.讓學(xué)生懂得如何尊老愛幼，學(xué)會(huì)用行動(dòng)來貫徹尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。班會(huì)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)到尊老愛幼的涵義

2、學(xué)會(huì)如何尊老愛幼 班會(huì)難點(diǎn)

1.讓學(xué)生理解尊老愛幼的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼意識(shí)，以做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。班會(huì)過程：

（一）導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們是和自己的爺爺奶奶生活在一起的？你們有弟弟妹妹嗎？在我們身邊是不是有很多的老人和小孩??？特別是在我們的家里，在我們外出的路上，我們都能看到許多老人和小孩對(duì)不對(duì)，那么，我們應(yīng)該怎么對(duì)待這些老人家和孩子呢？今天我們班會(huì)的主題是《尊老愛幼的美德》。

（二）、你說我說——尊老愛幼知多少

1、交流：身邊尊老愛幼的例子

2、老師講解：出示尊老愛幼的事例、相關(guān)圖片與知識(shí) 尊老愛幼的定義：尊老愛幼指的是尊敬長(zhǎng)輩，愛護(hù)晚輩。尊老愛幼是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們?yōu)橛羞@樣的傳統(tǒng)感到自豪和驕傲。作為一個(gè)小學(xué)生，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)美德。自古以來，有許許多多尊老愛幼的事例，如春風(fēng)一樣，感染著我們，打動(dòng)我們純潔幼小的心靈。因此我們也應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華民族敬老愛幼的傳統(tǒng)美德，從點(diǎn)滴小事做起，在公交車上主動(dòng)為老人讓個(gè)座，遇到老人過馬路主動(dòng)攙扶老人，多去看望老人、陪陪老人，對(duì)老人多些文明禮貌，多些寬容體貼等等.讓我們的老人感受到溫暖、幸福，讓我們的社會(huì)處處充滿和諧,充滿愛!小組討論，在日常生活中怎樣做一個(gè)尊老的好孩子

（三）、尊老愛幼對(duì)我們何益處

1、根據(jù)日常生活中，小組討論尊老愛幼對(duì)我們，對(duì)家人，對(duì)社會(huì)有何影響

2、老師歸納小結(jié)

同學(xué)們總結(jié)的很好，尊老愛幼不僅可以讓自己變成一個(gè)有禮貌的小孩，深得他人喜歡；而且還能使我們的家庭和社會(huì)變得更和諧更充滿愛心哦。

（1）對(duì)自己?？梢允棺约撼蔀橐粋€(gè)有道德懂禮貌，人人喜歡，人人稱贊的小孩。

（2）對(duì)家庭?？梢允刮覀兊募胰烁_心，讓我們的家庭更和睦，充滿歡聲笑語

（3）對(duì)社會(huì)?？梢允刮覀兊纳鐣?huì)環(huán)境更加和諧，更加充滿愛

（四）、如何做到尊老愛幼

1、請(qǐng)同學(xué)們就社會(huì)上不尊老愛幼的例子談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)

2、學(xué)生思考討論：我們?nèi)绾巫龅阶鹄蠍塾?/p>

（五）．教師總結(jié)：

俗話說：家有一老，如有一寶；小孩是國(guó)家未來的棟梁。作為學(xué)生，我們都應(yīng)該有責(zé)任、有義務(wù)，做到尊敬老人，愛護(hù)小孩，因此，讓我們行動(dòng)起來，做一個(gè)尊老愛幼的好學(xué)生、好孩子吧！

德育教育主題班會(huì)

——誠(chéng)實(shí)守信

班會(huì)時(shí)間：2016 年6月22日 班會(huì)地點(diǎn)：五（1）班教室 參 加 人：五（1）班全體學(xué)生 主 題：誠(chéng)實(shí)守信 主 持：丁 梅

班會(huì)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解什么是誠(chéng)實(shí)守信，懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個(gè)少年兒童立身做人的基本道德準(zhǔn)則。2.懂得誠(chéng)實(shí)守信的重要性，誠(chéng)實(shí)守信是我們少年兒童自已的一份責(zé)任，從小事做起，用誠(chéng)信立學(xué)，用誠(chéng)信立行。班會(huì)過程:

（一）討論什么是誠(chéng)信

誠(chéng)---忠誠(chéng)老實(shí)、實(shí)事求是，信---言而有信、信守承諾

（二）閱讀故事，感悟誠(chéng)信

1、《狼來了》的故事

小結(jié)：說謊是一種不好的行為，它即不尊重別人，也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)懇待人的良好品質(zhì)。

2、《曾子殺豬取信》的故事

討論：聽了這些誠(chéng)信的故事，同學(xué)們從中都獲得什么啟示？

（三）誠(chéng)信守則 《小學(xué)生守則》第十條：誠(chéng)實(shí)、勇敢、不說謊話

事例1：小王和小杰是好朋友，他們?cè)?jīng)許諾，不管誰遇到困難，一定要互相幫助。這天小王想抄小杰的作業(yè)，小杰沒同意，他生氣地說：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用?！?討論：你對(duì)這件事怎么看？

事例2：小娟的爸爸參加了援藏醫(yī)療隊(duì)。最近，她媽媽得了重病住進(jìn)了醫(yī)院。爸爸來信問到家里的情況，王娟不知道該不該把媽媽生病的事如實(shí)地告訴爸爸。討論：她應(yīng)該怎么辦（？）

（四）如何堅(jiān)守誠(chéng)信

那么我們?cè)撛鯓幼霾拍軋?jiān)守誠(chéng)信？ 我們的誠(chéng)信可以這樣建立：

1、在校按小學(xué)生守則做到每一點(diǎn)。

2、對(duì)父母孝順體貼；

3、對(duì)同學(xué)互助友愛；

4、對(duì)每一個(gè)人都禮貌；

5、不輕言承諾，諾則一諾千金；

6、不做損人的事；

（八）總結(jié)

誠(chéng)實(shí)守信詩(shī)一首，同學(xué)們，要知道，誠(chéng)實(shí)守信很重要。弄虛作假咱不要，犯了錯(cuò)誤快改掉。平等公平去競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)做文明小學(xué)生。承諾一定講原則，害人害已不去做。培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)好品質(zhì)，不斷進(jìn)步創(chuàng)新高。記?。赫\(chéng)信由你我做起，誠(chéng)信就在你我身邊。

德育教育主題班會(huì)

——文明禮儀伴我行

班會(huì)時(shí)間：2016 年6月3日 班會(huì)地點(diǎn)：五（1）班教室 參 加 人：五（1）班全體學(xué)生 主 題：文明禮儀伴我行 主 持：丁 梅

班會(huì)目的：

1、通過閱讀材料、討論等系列活動(dòng)，使學(xué)生懂得我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必須具備的美德。

2、通過主題班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)愛國(guó)情感，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，初步樹立社會(huì)責(zé)任感。班會(huì)過程：

一、導(dǎo)入

中國(guó)自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為高中生，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！

二、活動(dòng)開始

（一）、家庭文明禮儀。

中國(guó)是一個(gè)有著幾千年文明歷史的古國(guó)，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。作為禮儀之邦，中國(guó)歷史上有很多故事至今仍深深的教育著我們，下面請(qǐng)傾聽歷史故事：《孔融讓梨》、《黃香誠(chéng)心敬父母》 聽到這兩個(gè)小故事，同學(xué)們覺得在生活中我們應(yīng)該怎么對(duì)待我們的父母和兄弟姐妹？ 學(xué)生自由發(fā)言。

現(xiàn)在我們都是獨(dú)生子女，沒有兄弟姐妹，那么我們?cè)谝黄鹕畹耐瑢W(xué)們呢？

（二）、校園文明禮儀

中國(guó)古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展改革形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀，在校園這個(gè)既莊嚴(yán)又活潑、既緊張又文明的環(huán)境中，我們高中生不僅要學(xué)好文化知識(shí)，還要自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，講禮貌，懂禮儀，做一個(gè)文明人。禮儀舉止包含了許多內(nèi)容，你知道那些校園禮儀嗎？誰愿意說給大家聽？ 學(xué)生自由發(fā)言。

規(guī)范的校園禮儀是怎樣的呢？下面請(qǐng)欣賞陳麗等表演的幾種最基本的禮儀形式。

校園禮儀：正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿、交往禮儀、課堂禮儀、課間禮儀、遞物與接物。

這是我們常用的校園禮儀，對(duì)于我們學(xué)生，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》也提出了明確的要求。

（三）、社會(huì)文明禮儀

在學(xué)校要講文明，那么在沒人監(jiān)督的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)聽歌謠《讓座》 我們要懂得尊老愛幼的道理，那么在公共場(chǎng)合我們?cè)撛鯓幼瞿?？根?jù)我們的資料和調(diào)查，總結(jié)了簡(jiǎn)單易記的《文明禮貌三字經(jīng)》，大家一起來讀一讀。（學(xué)生齊讀）

（四）、文明用語不離口

談吐很能反映一個(gè)人的文化教養(yǎng)。作為文化人、文明人，談吐時(shí)除了要內(nèi)容高雅，有文化內(nèi)涵，還要區(qū)分場(chǎng)合、注意分寸、言辭得體。講文明，有禮貌，是中華民族的傳統(tǒng)美德。要樹立一個(gè)人的美好形象，首先要做到說話文明，那么，現(xiàn)代文明禮貌用語又有什么講究呢？

三、班會(huì)總結(jié)。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了很多禮儀方面的知識(shí)，作為一名小學(xué)生，我們要做到遇到師長(zhǎng)、來賓，主動(dòng)敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時(shí)撿；愛護(hù)公共財(cái)物，不亂寫亂劃，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)，爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生。

德育教育主題班會(huì)

——勤奮好學(xué)，尊重他人

班會(huì)時(shí)間：2016 年5月12日 班會(huì)地點(diǎn)：五（1）班教室 參 加 人：五（1）班全體學(xué)生 主 題：勤奮好學(xué)，尊重他人 主 持：丁 梅

班會(huì)目的：針對(duì)現(xiàn)代小學(xué)生受多方面因素的影響，很大一部分學(xué)生貪吃好玩，惰性較強(qiáng)，沒理想、沒目標(biāo)，同時(shí)不懂得尊重他人。通過本次活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，勤奮學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性，懂得尊重他人。班會(huì)過程

一、導(dǎo)入

有一首歌叫勤奮，它美妙動(dòng)聽，讓我心情愉悅。有一首詩(shī)叫勤奮，它意蘊(yùn)婉約，讓我回味無窮。從接受教育起，老師的教誨就在身邊--勤奮學(xué)習(xí)，追求永恒。我們清楚勤奮的內(nèi)涵,我們收獲勤奮的甘甜！“勤奮好學(xué)，尊重他人”主題班會(huì)現(xiàn)在開始!

二、討論

1．由班長(zhǎng)朗誦詩(shī)歌：

2.同學(xué)們自由談?wù)勱P(guān)于“勤奮好學(xué)”的格言 3.各小組發(fā)言：談?wù)劽總€(gè)人比較好的學(xué)習(xí)方法。4.自由討論： “什么行為不尊重他人”

5、.關(guān)于勤奮的格言

三分天才七分學(xué)。笨鳥先飛早入林。天才在于學(xué)習(xí)，知識(shí)在于積累。

鐘不敲不響，人不學(xué)不靈。不吃苦中苦，難為人上人。

世上無難事，只怕有心人 有了知識(shí)不去用，等于耕耘不播種。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟.6.小組發(fā)言：

三、德育主題感悟

尊重他人,是一種健康人生的態(tài)度,是人在現(xiàn)代社會(huì)里最重要的人格品質(zhì).一個(gè)具有自我尊嚴(yán)感的人,應(yīng)當(dāng)會(huì)尊重他人,尊重他人的尊嚴(yán)與個(gè)性.不尊重他人,實(shí)際就是不尊重自己,也得不到他人的尊重.首先要學(xué)會(huì)在心理上尊重他人,只有在心理上有尊重別人的想法,才可能有尊重別人的行動(dòng).還要在態(tài)度上尊重他人。目前多數(shù)學(xué)生處于一種比較“自我’的狀態(tài)下，常常不知該如何去尊重他人。通過一些道理的分析，慢慢地引導(dǎo)他們從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)去尊重他人。牢固確立一個(gè)觀點(diǎn)“尊重他人，就是尊重自己”。

四、活動(dòng)后記：

通過本次活動(dòng)，同學(xué)們普遍認(rèn)識(shí)到：雖然大家在學(xué)習(xí)方面成績(jī)有差異，但并不能說明誰行誰不行，只能說成績(jī)好的同學(xué)走在前面了，大家要向他（她）看齊，奮起直追。暫時(shí)落后的，說明學(xué)習(xí)方法要改進(jìn)，學(xué)習(xí)要比以前更用功，向跑在前面的同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短，只有真正學(xué)會(huì)尊重他人、尊重身邊的每一個(gè)人，才能得到他人的尊重，最終才不會(huì)使自己受到損失，勤奮是成功之母，尊重是自信之源。

第五篇：高職院校班級(jí)建設(shè)思考

高職院校班級(jí)建設(shè)思考

新生來自全國(guó)大部分省份城市，成長(zhǎng)環(huán)境差異明顯，生活習(xí)慣不盡相同。按照成績(jī)、地域等因素分班以后，如果不能很好的在自然班中搞好班級(jí)建設(shè)，盡快的形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，一方面會(huì)直接影響新生融入大學(xué)生活，不利于學(xué)生的成材成長(zhǎng)；另一方面，班級(jí)建設(shè)不到位影響到學(xué)生工作遠(yuǎn)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，弱化人本教育的深入開展。如何加強(qiáng)一年級(jí)的班級(jí)建設(shè)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索與嘗試。

一、抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，增進(jìn)班級(jí)凝聚力，實(shí)現(xiàn)新生班級(jí)的實(shí)質(zhì)性融合

針對(duì)新生在報(bào)到后由于環(huán)境、生活的改變出現(xiàn)的人際關(guān)系的不適應(yīng)，無法很好實(shí)現(xiàn)班級(jí)同學(xué)間交流這一狀況，就需要充分利用好仲秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，組織班級(jí)同學(xué)過好第一個(gè)團(tuán)圓節(jié)，為同學(xué)間的交流開辟渠道。在此基礎(chǔ)上因勢(shì)利導(dǎo)，通過抽簽等方法建立班級(jí)內(nèi)部的互動(dòng)聯(lián)誼宿舍，為同學(xué)間的交往創(chuàng)造條件。開課后，在班級(jí)內(nèi)部建立“一幫一”學(xué)習(xí)對(duì)子，結(jié)伴學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，以學(xué)習(xí)促交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)的和諧發(fā)展。

重視傳統(tǒng)文體活動(dòng)的開展，加強(qiáng)班級(jí)之間的交流，增進(jìn)一年級(jí)的班級(jí)認(rèn)同感和集體榮譽(yù)感。一年級(jí)學(xué)生入校后具有好奇心和參與意識(shí)，但也很容易出現(xiàn)失落、孤獨(dú)的心理狀態(tài)，無法融入宿舍、班級(jí)生活。通過組織拔河比賽，班級(jí)間的球類對(duì)抗賽等傳統(tǒng)性的文體活動(dòng)可以很好的解決這一問題。雖然形式上常規(guī)，但是這些活動(dòng)可以將新生組織在一起，加強(qiáng)彼此間的交流，很好的起到舒緩壓力，排解抑郁的作用。有特長(zhǎng)的同學(xué)可以充分的發(fā)揮特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，其他同學(xué)可以通過組成“親友團(tuán)”等形式融入活動(dòng)其中，極大的加快了班級(jí)同學(xué)間的交流，促進(jìn)班級(jí)凝聚力的形成，使新生在一種緊張但愉快向上的氛圍內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活，逐步形成積極活潑的班級(jí)文化氛圍，為各班的班級(jí)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

二、以制度促發(fā)展，進(jìn)一步完善班級(jí)建設(shè)中的制度性選擇，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造公平公正的制度環(huán)境

科學(xué)合理的制度是班級(jí)建設(shè)中決定性因素。班級(jí)制度性建設(shè)是公平公正的對(duì)待學(xué)生，為其搭建大學(xué)里自我教育和自我發(fā)展的平臺(tái)保證。在關(guān)系班級(jí)穩(wěn)定，和諧發(fā)展的基礎(chǔ)性工作以制度的形式規(guī)范化，在學(xué)生干部的選拔上放棄傳統(tǒng)的先期指定的方式。采用班級(jí)評(píng)議，高年級(jí)學(xué)生干部意見，輔導(dǎo)員考察相結(jié)合的“三三制”評(píng)選方式，以人為本，更加尊重和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與精神，為今后班級(jí)工作建立模版，進(jìn)一步規(guī)范計(jì)票、監(jiān)督、存檔等環(huán)節(jié)，注重過程中的工作方法，構(gòu)建保持班級(jí)公平公正諧和穩(wěn)定的長(zhǎng)效機(jī)制。通過班級(jí)工作規(guī)范化建設(shè)，使班級(jí)工作規(guī)范化框架基本形成，凡大事、會(huì)議有明確的操作方法和規(guī)范的記錄，班級(jí)同學(xué)也日益適應(yīng)這種陽光透明的制度選擇，在生活補(bǔ)貼和學(xué)費(fèi)減免評(píng)議過程中，各班程序到位，操作規(guī)范，順利的完成了班級(jí)的評(píng)議工作，同時(shí)也為今后的班級(jí)推優(yōu)和類似的工作建立了良性的工作模式，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)與責(zé)任感意識(shí)。

三、建立新生班級(jí)工作助理制度，設(shè)立新生班級(jí)的“學(xué)生導(dǎo)師”

班級(jí)工作助理是為進(jìn)一步強(qiáng)化新生學(xué)生工作，探索大學(xué)一年級(jí)班級(jí)建設(shè)新思路的又一制度性嘗試，是在人本教育理念下，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，健全學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方法的新探索。通過從二三年級(jí)中選拔優(yōu)秀學(xué)生（學(xué)生黨員、學(xué)生干部）充實(shí)到新生班級(jí)中去，每個(gè)新生班級(jí)各配備男女兩名同學(xué)擔(dān)當(dāng)班級(jí)工作助理。在半年的時(shí)間里，他們協(xié)助輔導(dǎo)員老師開展班級(jí)建設(shè)，充分的發(fā)揮高年級(jí)學(xué)生在大學(xué)里學(xué)習(xí)生活工作等各方面的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，幫助新生盡快的熟悉適應(yīng)大學(xué)生活。在新生報(bào)到之初，班級(jí)工作助理通過見面會(huì)、下宿舍等方式建立起新生和他們聯(lián)系，形成暢通的溝通渠道。在軍訓(xùn)期間主要完成對(duì)班級(jí)情況的掌握，充分發(fā)揮學(xué)生熟悉學(xué)生的身份優(yōu)勢(shì)，迅速的了解班級(jí)的情況，特別是對(duì)貧困生的普查和發(fā)掘有潛力的優(yōu)秀學(xué)生這樣的工作，為助困體系的建立和學(xué)生干部的選拔做好鋪墊。在班委產(chǎn)生以后，為以班級(jí)為單位的工作的開展和新生各班班級(jí)文化 的建設(shè)提供指導(dǎo)和幫助。在平時(shí)助理們以學(xué)生的身份多與新生交流，及時(shí)向輔導(dǎo)員反饋情況，為新生在生活學(xué)習(xí)工作等各個(gè)方面提供指導(dǎo)。一方面助理們也從另一個(gè)角度了解到了班級(jí)工作，視野更加廣闊，分析問題，解決問題的能力得到了提升。在作助理時(shí)得到的鍛煉更為他們自身的班級(jí)工作積累了新的經(jīng)驗(yàn)，綜合素質(zhì)不斷提高，日益成長(zhǎng)為學(xué)生工作的骨干，已有多名助理成為各自班級(jí)的主要學(xué)生干部。更重要的一方面是他們

成為老師工作的好幫手，成為新同學(xué)的貼心人和知心人，不斷推動(dòng)著新生班級(jí)建設(shè)的不斷深入和班級(jí)凝聚力的形成。

四、實(shí)行開放式的學(xué)生干部選拔模式，建立班級(jí)工作團(tuán)隊(duì)

學(xué)生干部是學(xué)生工作的關(guān)鍵因素之一，是做好大學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的重要推動(dòng)力，新生學(xué)生干部隊(duì)伍素質(zhì)的高低，工作能力的強(qiáng)弱直接影響到新生班級(jí)建設(shè)的層次和方向，因此選拔優(yōu)秀學(xué)生充實(shí)到學(xué)生干部隊(duì)伍中是新生班級(jí)建設(shè)的重要內(nèi)容。為了使更多的學(xué)生獲得鍛煉的機(jī)會(huì)，同樣也為了能最大范圍的選拔優(yōu)秀的學(xué)生，在新生入校之際，新生班級(jí)不采用指定臨時(shí)負(fù)責(zé)人這樣傳統(tǒng)性的辦法開展工作，而是采用了個(gè)人申請(qǐng)，分別考察的辦法，確定一個(gè)大名單，組成幾個(gè)團(tuán)隊(duì)，用無領(lǐng)導(dǎo)分組的辦法組建臨時(shí)班級(jí)管理集體，通過他們共同工作，由其自身的表現(xiàn)來自然完成其在班級(jí)中的定位。這樣對(duì)學(xué)生干部的選拔由一個(gè)點(diǎn)到整個(gè)班級(jí)的一個(gè)面方向轉(zhuǎn)變，在為更多的學(xué)生創(chuàng)造鍛煉自己機(jī)會(huì)的同時(shí)，把選拔個(gè)別變?yōu)榻M建團(tuán)隊(duì)，走學(xué)生干部培養(yǎng)的群眾路線，拓寬了學(xué)生自我教育發(fā)展的空間。實(shí)踐證明，這種辦法雖然在工作初期增加了工作量，但這種選拔方式為更多的學(xué)生創(chuàng)造了鍛煉自己的機(jī)會(huì)，使一大批優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，迅速成長(zhǎng)為班級(jí)學(xué)生工作的骨干，為一年級(jí)的學(xué)生工作積蓄了力量，儲(chǔ)備了人才，創(chuàng)造了條件。

五、組建班務(wù)參與會(huì)，充分調(diào)動(dòng)一年級(jí)學(xué)生的積極性和參與精神

大一新生進(jìn)入大學(xué)校園這個(gè)嶄新的環(huán)境之后，面對(duì)新的生活，具有很高的參與性和積極性，但同時(shí)也容易出現(xiàn)因?yàn)槔硐牒同F(xiàn)實(shí)的反差，在生活學(xué)習(xí)方面遇到挫折造成失落心理，特別是在班委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)產(chǎn)生之后，許多學(xué)生沒有了參與大學(xué)生活的渠道，開始進(jìn)入“宿舍—教室—食堂—網(wǎng)吧”四點(diǎn)一線的生活軌道，對(duì)班級(jí)事務(wù)不熱心，開始進(jìn)入一個(gè)“無所事事”的怪圈，不熱心集體，責(zé)任意識(shí)淡化，團(tuán)隊(duì)精神淡薄。為探索更好的解決這一問題的方法，充分的調(diào)動(dòng)大一新生的參與性，使更多的學(xué)生融入自己的班級(jí)，為學(xué)生搭建展示自我，鍛煉自身綜合素質(zhì)的新平臺(tái)，在新生班級(jí)建設(shè)中引入班務(wù)參與會(huì)機(jī)制。班務(wù)參與會(huì)即在每個(gè)班內(nèi)(60人左右)由每個(gè)宿舍推舉一名非班委非舍長(zhǎng)的同學(xué)，輔導(dǎo)員和班委推舉三名同學(xué)，共計(jì)15名同學(xué)共同組成班務(wù)參與會(huì)。再由參與會(huì)、班委、舍長(zhǎng)、輔導(dǎo)員共同推舉參與會(huì)中的五名同學(xué)作為常委來組織參與會(huì)的工作。參與會(huì)作為班內(nèi)部的“民間組織”身份出現(xiàn)，全部由非班委非舍長(zhǎng)同學(xué)擔(dān)任，最大限度的反映班級(jí)同學(xué)的意見和協(xié)助班級(jí)建設(shè)，成員定期輪換以保持參與會(huì)的活力和更好的反映同學(xué)意志，使更多的同學(xué)獲得展示自己，鍛煉自己的機(jī)會(huì)。這樣以來，又從一個(gè)方面調(diào)動(dòng)了班里很多同學(xué)參與班級(jí)建設(shè)的積極性，加快班級(jí)內(nèi)部的交流和融合。通過班務(wù)參與會(huì)定期組織會(huì)議，征求同學(xué)意見，及時(shí)掌握個(gè)別同學(xué)的情況，定期選派參與會(huì)同學(xué)參與班委會(huì)反映同學(xué)意見；同時(shí)不定期的向班委輔導(dǎo)員反饋情況，提出建議和意見，及時(shí)解決同學(xué)反應(yīng)突出的問題。由于班務(wù)參與會(huì)是由班級(jí)普通同學(xué)組成的，具有很好的代表性，可以聽到各種不同的聲音。這種模式極調(diào)動(dòng)了普通同學(xué)參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，為班級(jí)建設(shè)增添了活力，受到廣大新生的歡迎。班級(jí)參與會(huì)與班委會(huì)、舍長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)構(gòu)成了班級(jí)建設(shè)的組織框架，成為班級(jí)建設(shè)中的重要力量之一

六、鼓勵(lì)新生在班級(jí)建設(shè)中的創(chuàng)新精神，開展特色班級(jí)文化建設(shè)

在剛剛組建的一年級(jí)班級(jí)中由于學(xué)生成長(zhǎng)背景不同，以及各地文化上的差異等因素使班級(jí)內(nèi)部思想呈現(xiàn)多元特征，加之新生對(duì)于大學(xué)生活的陌生，往往造成班級(jí)內(nèi)部缺乏集體認(rèn)同感和共同的班級(jí)意識(shí)。注重班級(jí)建設(shè)中的文化建設(shè)，對(duì)促進(jìn)班級(jí)意識(shí)形成具有實(shí)際的意義，而學(xué)生自身在班級(jí)建設(shè)中的創(chuàng)新思維，是特色

班級(jí)文化形成的不竭動(dòng)力。同時(shí)可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)和發(fā)展意識(shí)，把人本思想滲透到學(xué)生的日常生活中去。以管理類某新生班級(jí)為例，這個(gè)班級(jí)貧困生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般比例，在入學(xué)初期就呈現(xiàn)出學(xué)生自我封閉意識(shí)突出，許多學(xué)生不樂意交流，對(duì)班級(jí)活動(dòng)被動(dòng)參與，班級(jí)氛圍沉悶。針對(duì)這種狀況，該班級(jí)在班級(jí)建設(shè)中提出了“打開心扉，相親相愛，自立自強(qiáng)”的班級(jí)文化建設(shè)主題，在班級(jí)工作中突出“真情”，以真情感動(dòng)人，以真情凝聚人，在生活總關(guān)心到每一個(gè)同學(xué)，組織同學(xué)搭伙吃飯，為班級(jí)同學(xué)募集過冬衣物，特別是在臨近期末，貸款等沒有到位，不少同學(xué)出現(xiàn)生活費(fèi)緊張，這個(gè)班級(jí)同學(xué)在班委的組織下建立“班級(jí)愛心銀行”在期末等同學(xué)們易遇到生活困難的時(shí)期，手頭比較充裕的同學(xué)自發(fā)拿出一部分生活費(fèi)作為基金存入“愛心銀行”，銀行行長(zhǎng)及會(huì)計(jì)由生活委員和衛(wèi)生委員擔(dān)任。有需求的同學(xué)可按需提取，以解燃眉之急?！鞍嗉?jí)愛心銀行”的設(shè)立，幫助許多同學(xué)解決了臨時(shí)性困難，使班里充滿了家的溫暖和溫馨，很好的促進(jìn)了富有特色的班級(jí)文化的形成。