第一篇：東疏鎮(zhèn)教研室第一次小學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

2014—2015學(xué)年度第一學(xué)期教研室材料

鎮(zhèn)教研室視導(dǎo)反饋及建議

2014年11月27日

東疏鎮(zhèn)教研室第一次小學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

自9月24日起，鎮(zhèn)教研室先后對灘頭小學(xué)、趙茂小學(xué)等我鎮(zhèn)7所小學(xué)進(jìn)行了第一次教學(xué)工作調(diào)研。通過“聽課----查看材料----問卷調(diào)查----座談反饋”等形式，對各單位學(xué)校制度、業(yè)務(wù)管理、學(xué)生管理、課程開設(shè)、教師上課及常規(guī)業(yè)務(wù)進(jìn)行了全面督查。在視導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀典型，但也切實(shí)查到一些制約教學(xué)質(zhì)量提升的問題?，F(xiàn)將視導(dǎo)情況總結(jié)如下：

一、主要成績

各學(xué)校已基本制定了較為完善的學(xué)校制度，建立健全了各項業(yè)務(wù)管理簿冊，重視了學(xué)生養(yǎng)成教育。大部分教師能認(rèn)真上課，教學(xué)業(yè)務(wù)數(shù)量足，質(zhì)量較高。較好的有：

課堂教學(xué)：

語文：劉燕（西疏）

趙振紅（一?。?/p>

吳司元（劉茂）數(shù)學(xué)：趙研東（趙茂）

孫艷玲（灘頭）

王娟（花園）

張紅霞（一小）

英語：王彤（灘頭）

張尚峰（西疏）

劉艷杰（一?。?/p>

董勇（一?。﹤湔n：

語文：較好的單位：第一小學(xué)

西疏小學(xué)

數(shù)學(xué)：趙雪玲（花園）

范滿（劉茂）

姜慶喜（灘頭）英語：張尚峰（西疏）

李克軍（趙茂）作業(yè)： 語文：整體書寫質(zhì)量較高的學(xué)校：第一小學(xué)

西疏小學(xué)

作文批閱細(xì)致的：閆海燕（西疏）

張艷玲（一小）

薛素梅（一?。?/p>

陸霞（一小）

錯題有訂正有復(fù)批的：朱月華（趙茂）劉麗霞（一?。?/p>

仝敏（西疏）

展紅梅（一?。?/p>

二、存在的問題及建議：

（一）學(xué)校計劃及考核方案：

1、學(xué)校工作計劃和教學(xué)工作計劃應(yīng)分工明確，制定明確、具體、切實(shí)可行的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，目標(biāo)應(yīng)具體到年級和學(xué)科。

2、工作措施應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際更加具體、明確，具體到誰干，如何干，干到什么程度。應(yīng)把周清、月結(jié)、段考、領(lǐng)導(dǎo)力執(zhí)行等措施寫入計劃。

3、應(yīng)把工作計劃變成教職工工作的引領(lǐng)，變成全體教職工參與的共同行動。

（二）學(xué)校業(yè)務(wù)管理：

1、部分學(xué)校還沒有制定和完善學(xué)校業(yè)務(wù)管理制度，分工不明確，導(dǎo)致學(xué)校業(yè)務(wù)管理混亂。建議立即完善制度，明確分工，責(zé)任到人。（灘頭小學(xué)在開完教學(xué)管理會議后第二天就明確分工：校長、副校長、教導(dǎo)主任各包保教研組，按分工檢查落實(shí)，趙校長親自備課簽字，查業(yè)務(wù)，指導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部如何檢查，如何評價。常規(guī)管理落實(shí)較好的還有花園小學(xué)、西疏小學(xué)、趙茂小學(xué)）

2、部分學(xué)校還未健全各項業(yè)務(wù)管理簿冊，有部分學(xué)校沒有充分認(rèn)識和發(fā)揮其作用，記錄流于形式，疲于應(yīng)付，實(shí)效性不強(qiáng)，體現(xiàn)不出管理人員的業(yè)務(wù)水平，如備課簽字：評語為“良好”、符合“三環(huán)節(jié)”教學(xué)等，沒有針對性。

各學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)過程管理的精細(xì)化和實(shí)效性，特別是加強(qiáng)對備課、上課、作業(yè)和單元測試的監(jiān)控管理，把業(yè)務(wù)督導(dǎo)管理做在平時，落到實(shí)處，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校業(yè)務(wù)督、查、改、提升的作用。

3、質(zhì)量監(jiān)測力度有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識，切實(shí)以“提高教學(xué)質(zhì)量”為核心開展教學(xué)管理工作。學(xué)校教導(dǎo)處應(yīng)建立統(tǒng)一的單元測試、段考安排表，統(tǒng)考通閱，并統(tǒng)一進(jìn)行質(zhì)量分析，完善好過程性材料。（周清做的最好的是：第一小學(xué)。周五語數(shù)英統(tǒng)一時間周清。單元測試把關(guān)最好的單位是花園小學(xué)，分工領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)，考、閱、分析，然后下發(fā)給各老師講評矯正，效果顯著，這是成績優(yōu)異的有效保障）

4、部分學(xué)校有管理，無反饋，只有檢查，沒有跟蹤整改，查出的問題依然存在。

應(yīng)有實(shí)效性較強(qiáng)的學(xué)校業(yè)務(wù)管理反饋意見及整改措施，并有跟蹤落實(shí)情況材料。（灘頭小學(xué)有問題反饋，有整改意見。）

（三）課堂教學(xué)：

問題：部分教師由于課前備課不充分，不能深入挖掘教材，導(dǎo)致重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，課堂太隨意，時間安排不合理，大部分課堂沒進(jìn)行當(dāng)堂檢測，無法檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的效度和教師的教學(xué)效果，同時，教師講解過多，學(xué)生自主訓(xùn)練少，課堂容量小，課堂效率整體比較低下。

1、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)不齊全，多數(shù)教師缺少課堂小結(jié)，忽視課堂小結(jié)的作用。

課堂小結(jié)的作用：

（1）對課堂教學(xué)進(jìn)行歸納梳理，給學(xué)生一個整體印象，幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。

（2）能促進(jìn)學(xué)生掌握知識總結(jié)規(guī)律，突出要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、技能、規(guī)律和方法。

（3）課堂小結(jié)是學(xué)生對新知識一次很重要的記憶。（4）課堂小結(jié)為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)架設(shè)橋梁，埋下伏筆。（5）課堂小結(jié)是學(xué)生復(fù)習(xí)的依據(jù)。

2、學(xué)生的中心地位不突出，教師講解過多，學(xué)生練習(xí)太少，學(xué)生的參與度低，反饋給教師的信息面窄，不能最大限度地了解學(xué)生當(dāng)堂掌握的情況，不能及時地調(diào)整教學(xué)思路、方式、方法，教學(xué)效果差。

建議：教師靜心研課、精心備課、認(rèn)真上課。教學(xué)過程中要面向全體學(xué)生，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，西疏小學(xué)劉燕老師做得很好。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。精講多練，適當(dāng)拓展，大容量，快節(jié)奏，高密度，多梯度。每節(jié)課務(wù)必拿出5—10分鐘的時間當(dāng)堂檢測，查看學(xué)習(xí)效度。

（四）教學(xué)業(yè)務(wù)：

1、備課：

問題：部分學(xué)科備課有網(wǎng)上下載，拿來就用的現(xiàn)象；二次備課過簡，實(shí)用性不強(qiáng)；備課環(huán)節(jié)不完整，缺少教法、學(xué)法及限時作業(yè)的設(shè)計，無知識拓展和反思；有部分老師備教不一致，不備課就上課的現(xiàn)象仍時有發(fā)生。

建議：

（1）深入學(xué)習(xí)縣細(xì)則。按細(xì)則要求進(jìn)行備課，備課可以參考網(wǎng)上的教學(xué)設(shè)計，但不應(yīng)照搬。

（2）二次備課應(yīng)根據(jù)教情和學(xué)情實(shí)際，備教學(xué)手段的使用、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和組織形式，同時備相關(guān)知識的拓展和應(yīng)用、學(xué)生能力的培養(yǎng)等。

二次備課的具體操作是：“刪”、“增”、“換”、“思”。刪---刪除估計學(xué)生原先學(xué)不會現(xiàn)在通過預(yù)習(xí)已學(xué)會的內(nèi)容。增---增加估計學(xué)生原先理解程度可能達(dá)不到的內(nèi)容。換---調(diào)換一些教和學(xué)的方式。思---記錄某環(huán)節(jié)的一些思考。

（3）深入研究教材、教參及教輔資料，精心備課，盡量寫詳案。不但要備教材，還要備學(xué)生；養(yǎng)成教后反思的習(xí)慣，記錄課堂精彩之處，找出教學(xué)活動中的不足及解決辦法，在反思中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，努力提升自我，超越自我。

（4）研究教學(xué)資源包的使用，做到“研、修、刪、增、換”，變成自己的符合學(xué)生實(shí)際的東西來使用。

2、作業(yè)：

問題：一是作業(yè)次數(shù)不足，作業(yè)量不符合學(xué)生特點(diǎn)，作業(yè)布置不科學(xué)；二是學(xué)生書寫潦草，用筆不統(tǒng)一；三是批閱不仔細(xì)，有錯批漏批現(xiàn)象；四是學(xué)生錯題不訂正，有訂正但無復(fù)批。

建議：（1）要做到細(xì)則要求的作業(yè)數(shù)量，既要數(shù)量足，又要質(zhì)量高。作業(yè)內(nèi)容科學(xué)合理，既要有基礎(chǔ)知識練習(xí)，又要有能力提升訓(xùn)練；題型多樣，語文實(shí)踐性作業(yè)內(nèi)容要豐富。

（2）加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要跟上指導(dǎo)，力爭大面積提高學(xué)生書寫水平。

（3）多使用激勵性評語。教師不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵。（3）精心批閱每一次作業(yè)。批閱符號要規(guī)范，杜絕一次作業(yè)只有一個大“√”；錯處有批注，有訂正，有復(fù)批，有補(bǔ)救題目訓(xùn)練。建議建立錯題集，讓學(xué)生及時整理錯題。

3、單元測試：

問題：個別學(xué)校單元測試不及時，學(xué)校把關(guān)不嚴(yán)，沒能充分利于好縣發(fā)單元測試題，有的當(dāng)作練習(xí)題發(fā)給學(xué)生課下做再講解，造成測試效果差；有的測試試卷錯題有訂正無復(fù)批；測試系列材料不全等。

建議：充分發(fā)揮測試的作用，科學(xué)利于好縣發(fā)單元測試題，課上檢測，認(rèn)真批閱矯正，做好分析、補(bǔ)救；及時復(fù)批學(xué)生錯題，切實(shí)達(dá)到以“檢測”促“提高”的目的。

4、其它：

聽課、輔導(dǎo)、教研活動、課題研究等也存在材料不全、流于形式等現(xiàn)象，建議把各項常規(guī)業(yè)務(wù)做在平時，扎實(shí)有效。

三、今后我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作意見：

今后一個時期，我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和總體思路是：緊緊圍繞“全面提高教學(xué)質(zhì)量”這一核心，統(tǒng)籌兼顧，求真務(wù)實(shí)，深度推進(jìn)課程改革，突出精致化管理、“三環(huán)節(jié)”教學(xué)思想的滲透、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和質(zhì)量監(jiān)測四項工作重點(diǎn)。圍繞提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量這一核心，應(yīng)著重抓好以下幾項工作：

（一）統(tǒng)一思想，強(qiáng)化責(zé)任，形成強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，“一心一意抓質(zhì)量，千方百計謀提升”的濃厚氛圍。

質(zhì)量是教育的生命，全鎮(zhèn)小學(xué)干部教師要有強(qiáng)烈的的責(zé)任心和緊迫感，勇于擔(dān)當(dāng)，竭盡所能，咬定質(zhì)量，毫不放松，繼續(xù)喊響“向管理要質(zhì)量”的口號。各學(xué)校要牢固樹立“以質(zhì)量求生存、以質(zhì)量求發(fā)展”的工作信念，努力營造“以質(zhì)量論英雄”的氛圍。

一是強(qiáng)化質(zhì)量意識，明確責(zé)任。校長是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，要全身心地抓質(zhì)量，把教學(xué)管理工作要明確分配到班子的每一個成員，要明確在提升教學(xué)質(zhì)量方面各自承擔(dān)的責(zé)任和任務(wù)，簽訂質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書，并做好督促和考核，把質(zhì)量目標(biāo)落實(shí)到每一個層面，教辦要對各校領(lǐng)導(dǎo)班子成員執(zhí)行力的情況進(jìn)行督查考核，全鎮(zhèn)排名。

二是領(lǐng)導(dǎo)干部要身先士卒。校長不能只做演說家，要做實(shí)干家。校長要親自率領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行常規(guī)業(yè)務(wù)檢查，深入課堂和教研教改第一線，掌握常規(guī)管理的第一手材料，及時調(diào)整完善管理制度，切實(shí)抓好各項制度的落實(shí)，打造一支團(tuán)結(jié)一心、積極向上的領(lǐng)導(dǎo)班子，帶出一支敬業(yè)愛崗、奮發(fā)進(jìn)取的教師隊伍。

（二）全面提高教師專業(yè)化水平，為提升教學(xué)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的師資保障。

一要健全完善教師培養(yǎng)的機(jī)制。實(shí)施教師分層培養(yǎng)，老、中、青教師梯度發(fā)展，全面提升，采取“走出去，引進(jìn)來”的方式。努力打造學(xué)習(xí)型、實(shí)干型、科研型、專家型的教師隊伍。要完善教師考核評價方案，采取有力的激勵措施，實(shí)行多勞多酬、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。要抓好師德教育，各學(xué)校要通過模范引領(lǐng)、評價促進(jìn)等方式培養(yǎng)教師敬業(yè)愛崗、務(wù)實(shí)肯干、無私奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)。

二是抓實(shí)鎮(zhèn)級備課組活動。

各校要督促本校教師按時、積極參與備課組活動。不遲到、不曠工、不請假，確保備課組活動時間。備課組活動要做到以“解決課堂教學(xué)的實(shí)際問題”為立足點(diǎn)，以“理論與實(shí)踐相結(jié)合”為著眼點(diǎn)，以“學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為切入點(diǎn)，以“教師觀念的轉(zhuǎn)變、教師間的互助、教師教學(xué)水平的提升”為生長點(diǎn)。備課組活動是一項極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動，它是大面積提高教學(xué)質(zhì)量，也是提高教師群體水平的一種有效手段。教研員要深入備課組活動，做好協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，確保備課組活動的實(shí)效性。

（三）認(rèn)真落實(shí)教學(xué)管理制度，努力向常規(guī)工作過程要質(zhì)量。一要落實(shí)好《寧陽縣小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范實(shí)施細(xì)則》。重點(diǎn)要抓好常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。備課要突出實(shí)用性，嚴(yán)格把握課程目標(biāo)，認(rèn)真研究學(xué)生實(shí)際，充分整合教學(xué)資源，在管理中采取聽課后立即查看備課等方式，切實(shí)做到備教一致；課堂教學(xué)要注重效果。要體現(xiàn)以思維訓(xùn)練為核心、以揭示規(guī)律為重點(diǎn)、以精講精練為策略、以學(xué)生主動參與、合作學(xué)習(xí)為途徑、以自主學(xué)習(xí)與合作探究為主體，特別要注重當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試，提高教學(xué)效果。作業(yè)要突出一個“精”字。精選內(nèi)容，精心批閱，認(rèn)真分析，及時對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和反思。通過展評、交流等活動，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量和批閱質(zhì)量。學(xué)生輔導(dǎo)要體現(xiàn)一個“愛”字。教師要充滿愛心，善待每一個孩子，特別是對留守兒童，更要厚愛一層。要加強(qiáng)學(xué)困生學(xué)困原因的分析，使輔導(dǎo)有針對性。各學(xué)科教師要協(xié)調(diào)一致，形成合力，不讓一個孩子掉隊，這是全面提升教學(xué)質(zhì)量的突出環(huán)節(jié)。

二要強(qiáng)化教研教改工作的實(shí)效性。教研教改不看形式，重在實(shí)效。第一，主題選擇要“真”，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，解決教學(xué)過程中實(shí)實(shí)在在的問題。第二，研究方式要“活”，要與學(xué)校實(shí)際、個人實(shí)際和學(xué)科實(shí)際結(jié)合起來，靈活選擇研究方式。第三，研究過程要“實(shí)”，不能走過場，裝樣子。第四，總結(jié)反思要“深”，要透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，從實(shí)踐升華到理論。第五，成果推廣要“快”，在推廣過程中還要不斷進(jìn)行深化和提升。

三要按照“嚴(yán)細(xì)實(shí)恒新”的要求，切實(shí)抓好常規(guī)工作的過程管理。嚴(yán)，就是嚴(yán)格按制度辦事，工作中有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)、程序和嚴(yán)明的獎懲制度；細(xì)，就是關(guān)注細(xì)節(jié)，從細(xì)微處評價工作質(zhì)量，促進(jìn)教師養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格；實(shí)，就是求實(shí)、務(wù)實(shí)、落實(shí)，這是一種工作態(tài)度、工作作風(fēng)、工作方法和工作能力；恒，就是有堅持不懈的韌勁，善始善終的心勁，勇往直前的干勁；新，就是有創(chuàng)新意識，教學(xué)中積極探索新方法、嘗試新模式。

四、突出抓好縣監(jiān)控年級的管理，確保監(jiān)控質(zhì)量進(jìn)入全縣前3名。

1、各校拿出專人管理監(jiān)測年級，制定出質(zhì)量目標(biāo)。

2、可設(shè)立專項獎勵。

3、召開座談會，研討下一步如何提高教學(xué)質(zhì)量，做好服務(wù)工作。

五、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)提高質(zhì)量，更應(yīng)加強(qiáng)師德建設(shè)，不能體罰、變相體罰學(xué)生，要采用科學(xué)的方法來提高成績。

總之，在全縣上下狠抓教學(xué)質(zhì)量的形勢下，這學(xué)期我們各學(xué)校、所有老師也轉(zhuǎn)變了思想，提高了認(rèn)識，開了個好頭，各項工作有起色，有改變，有進(jìn)步。但我們更應(yīng)該敢于從自身找問題，善于從工作中發(fā)現(xiàn)問題，勇于正視自身存在的問題，從實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)突破口，想方設(shè)法整改問題。以“提高教學(xué)質(zhì)量”為核心，使各項制度系列化、系統(tǒng)化，使“精、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)”的業(yè)務(wù)管理常態(tài)化，教學(xué)研究深入化，齊心協(xié)力抓好落實(shí)，全面提升我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：教研室開學(xué)視導(dǎo)

2014－2015學(xué)第一學(xué)期教研室

期初工作視導(dǎo)通知

各初中學(xué)校：

為全面了解和掌握各單位學(xué)期初工作開展情況，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理，加快推進(jìn)教育重點(diǎn)工作，優(yōu)化教、學(xué)、研、訓(xùn)、管、評、析七位一體機(jī)制，教研室定于9月2日開始對各初中開學(xué)情況進(jìn)行視導(dǎo)，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下:

一、視導(dǎo)安排

自9月2日開始，提前一天通知。

二、視導(dǎo)內(nèi)容

1.暑假工作落實(shí)情況（包括假期各種活動的開展情況，干部教師的校本培訓(xùn)、學(xué)生作業(yè)的檢查落實(shí)，其它特色或創(chuàng)新性工作等）。

2.開學(xué)情況（包括開學(xué)前的工作準(zhǔn)備，開學(xué)工作安排及進(jìn)展情況，師生到崗到位情況，師生教學(xué)用品、學(xué)習(xí)資料到位情況，學(xué)校、教研（備課）組、教師個人的計劃備課、理化生實(shí)驗室準(zhǔn)備情況，校園、師生的工作學(xué)習(xí)生活秩序及精神面貌等）。

3.新學(xué)期教育教學(xué)工作創(chuàng)新思路（包括生本愉悅課堂打造、教育教學(xué)質(zhì)量提高、干部教師正能量建設(shè)提升、干部教師專業(yè)引領(lǐng)擬采取的措施方案及配檔）是否體現(xiàn)規(guī)范、傳承、創(chuàng)新和提升的理念。

4.課程及課程表的設(shè)置、教師崗位設(shè)置是否規(guī)范。5.區(qū)片教研的規(guī)劃情況。6.上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析情況。

7.干部、教師對教育工作的意見建議。

三、視導(dǎo)方式

主要按照“聽、看、查、談、問”等方式進(jìn)行督導(dǎo)。

聽：一是聽取新學(xué)期工作思路介紹（書面匯報材料要重點(diǎn)突出學(xué)校特色工作及《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)段加強(qiáng)課程管理意見》的推進(jìn)措施），二是根據(jù)課表隨機(jī)深入課堂聽課，學(xué)校無需調(diào)課。

看：主要看氛圍營造、看校園環(huán)境、看教師辦公和學(xué)生學(xué)習(xí)秩序、看師生精神面貌等。

查：一查學(xué)校學(xué)期工作安排；二查各種計劃（學(xué)校、級部、備課組及個人教學(xué)計劃）與備課情況；三查假期作業(yè)檢查落實(shí)情況等；四查課程表的規(guī)范和課程的設(shè)置；五查上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析情況。

談：與分管學(xué)科的干部、學(xué)科教師交流新學(xué)期教研工作思路、學(xué)科教研活動有關(guān)安排以及抓教學(xué)、抓管理、提質(zhì)量的措施，傾聽學(xué)校對教研工作的要求與建議。

問卷：一是干部、教師問卷調(diào)查，二是在不同級部的學(xué)生中隨機(jī)問卷調(diào)查。

反饋：視導(dǎo)組將就視導(dǎo)情況向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做簡要反饋。

四、視導(dǎo)情況匯總分析

對視導(dǎo)情況進(jìn)行匯總、分析，對發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)措施和建議，形成視導(dǎo)報告。

五、其他

1.被視導(dǎo)學(xué)校要根據(jù)通知要求安排相關(guān)學(xué)科分管干部、教研組長、備課組長和無課的學(xué)科教師參加聽評課、學(xué)科座談等活動。

2.各單位按學(xué)科提報本學(xué)期教研組工作計劃(含每周教研組活動的具體時間)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際對學(xué)科教研員提出教研項目服務(wù)要求以及教研工作建議。

3.以上材料均須準(zhǔn)備紙質(zhì)材料和電子稿各一份，紙質(zhì)稿材料裝入檔案袋，電子稿壓縮打包后文件名為學(xué)校名。

未盡事宜，請與教育發(fā)展研究中心教研室初中部杜秀軍聯(lián)系。聯(lián)系電話：86178653

區(qū)教育發(fā)展研究中心教學(xué)研究室

2014年8月28

第三篇：教研室視導(dǎo)記錄

教研員視導(dǎo)評課記錄

一、總體評價

1.生本課堂，領(lǐng)導(dǎo)重視，老師干勁足，熱情高，精神風(fēng)貌好。2.備課細(xì)致扎實(shí)，比較成熟的課堂模式。環(huán)節(jié)緊湊，小組配合好。

二、講課的亮點(diǎn)

1.環(huán)節(jié)緊湊，課堂目標(biāo)五維目標(biāo)環(huán)節(jié)細(xì)致。2.Five daily

sentences，夯實(shí)基礎(chǔ)。3.低起點(diǎn)低重心，時間把握好，讀寫記仿。4.以讀代寫，首尾句呼應(yīng)，篇章結(jié)構(gòu)好。

5.寫作提高表達(dá)能力，微課助學(xué)，對語言點(diǎn)進(jìn)行鋪墊。6.妙筆生花，互批點(diǎn)評，更好的把知識運(yùn)用于實(shí)踐。

三、建議

1.詞匯加油站，詞不離句，句不離篇。2.知識串的意識。以讀代寫。作業(yè)延伸。3.課下作業(yè)，通過話題，鏈接小語篇

4.學(xué)校組織豐富多彩的活動，聽年輕教師的課，跟蹤年輕教師的成長。

第四篇：鎮(zhèn)小學(xué)視導(dǎo)檢查總結(jié)

**鎮(zhèn)小學(xué)視導(dǎo)檢查總結(jié)

**鎮(zhèn)小學(xué)視導(dǎo)檢查組于11月26日起至12月13日，歷時十余天先后對全鎮(zhèn)15處小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)檢查。在檢查兩周前先組織全鎮(zhèn)各學(xué)校的教導(dǎo)主任對小學(xué)教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀與學(xué)習(xí)，要求各學(xué)校嚴(yán)格按評估標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備。本次檢查改變了以往的做法，分學(xué)科與項目進(jìn)行檢查并進(jìn)一步細(xì)化了各科及各項目的量化標(biāo)準(zhǔn)。檢查開始前召開了檢查小組專項工作會議對檢查細(xì)則進(jìn)行了認(rèn)真解讀，熟悉檢查標(biāo)準(zhǔn)及具體的檢查細(xì)則。下面就本次檢查的各項情況總結(jié)如下：

一、主要優(yōu)點(diǎn)：

1、課堂教學(xué)方面：各科教學(xué)中班班通利用率明顯提高，本次所聽各科絕大多數(shù)老師能利用班級內(nèi)的班班通設(shè)備播放各種多媒體教學(xué)課件。尤其是一些中老年教師和代課教師也能較熟練的播放PPT課件，如**小學(xué)的***老師、***聯(lián)小的**老師等。

2、教學(xué)常規(guī)方面：語文、數(shù)學(xué)、英語等采用導(dǎo)學(xué)設(shè)計的學(xué)科基本能做到超周備課，有三級備課（學(xué)期備課、單元備課、課時備課），并且有明顯的勾、批、增、畫等二次備課。

3、學(xué)校常規(guī)檢查方面：在學(xué)校都能以教導(dǎo)處或年級組為單位組建起自己的常規(guī)檢查團(tuán)隊，基本能從形式上做到間周查備課、一月查作業(yè)的要求，并且檢查有蓋章、有記錄、有分析，基本滿足了常規(guī)檢查的形式要求。

4、德育方面：**的主題教育與節(jié)日教育檔案材料豐富，過程性材料充實(shí)。其中**的德育檔案分卷裝訂，分盒管理，值得各學(xué)校學(xué)習(xí)。

二、存在問題：

1、校長管理方面：存在部分校長缺少自己的辦學(xué)思想與目標(biāo)，無想法，不上進(jìn)。表現(xiàn)為不過問學(xué)校教學(xué)，從不參加各種業(yè)務(wù)會議，不查課，不進(jìn)課堂聽課，對學(xué)校教學(xué)常規(guī)情況一無所知，甚至不著崗等現(xiàn)象。

2、課堂教學(xué)方面：由于本次聽課是進(jìn)入薄弱班級為主，發(fā)現(xiàn)大部分薄弱班級是由代課教師任教，他們普遍教學(xué)經(jīng)驗不足，知識水平不夠，對教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致課堂效率低下，是產(chǎn)生薄弱班級的主要原因之一。其次，雖然大多數(shù)老師在上課時使用了多媒體課件，但使用課件的目的性不強(qiáng)，多數(shù)老師直接從網(wǎng)上下載課件基本不經(jīng)修改就使用，甚至圍繞課件去備課，不讓課件為課服務(wù)而是以課件定課，典型的本末倒置。

3、教學(xué)常規(guī)方面：主要問題存在于作業(yè)與單元過關(guān)有嚴(yán)重的學(xué)生代批代閱現(xiàn)象，全鎮(zhèn)15處小學(xué)經(jīng)查發(fā)現(xiàn)有多處學(xué)校存在學(xué)生代批代閱的現(xiàn)象，學(xué)生打?qū)﹀e老師只打等級與日期者有之，對錯等級與日期全由學(xué)生代辦者也有之，而且越到高年級這種現(xiàn)象越明顯。其余問題還有：作文批改敷衍塞責(zé)，批語不詳、不細(xì)，無關(guān)痛癢，有的甚至讓學(xué)生批改。周記次數(shù)低于周數(shù)，根本達(dá)不到評估要求質(zhì)量及數(shù)量。其他科作業(yè)缺少激勵性評價語言，二次復(fù)批與改錯不明顯甚至沒有。音體美備課要進(jìn)一步加強(qiáng)與規(guī)范，要統(tǒng)一使用教育局下發(fā)的音體美專用備課本備課。

4、片區(qū)教研與學(xué)校常規(guī)檢查方面：大部分片區(qū)活動太少，即便活動較多實(shí)校**片區(qū)與**片區(qū)也是流于形式，表現(xiàn)為重形式輕反饋無落實(shí)，經(jīng)過片區(qū)聯(lián)合檢查后對于學(xué)校老師常規(guī)出現(xiàn)的諸如老師不批作業(yè)試卷或由學(xué)生代批作業(yè)試卷問題學(xué)校主要業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)居然不知曉，試問這樣的片區(qū)聯(lián)動檢查有何意義？

5、教研活動與教師培訓(xùn)方面：普遍存在學(xué)校不外派老師參加全鎮(zhèn)或上級組織的各種教研活動與培訓(xùn)活動的情況，表現(xiàn)為要么直接不派人參加要么不按要求人數(shù)派人參加。

6、聽評課：普通老師聽評課存在互相抄襲現(xiàn)象，比如在市教研室視導(dǎo)評估中個別學(xué)校出現(xiàn)全校多名數(shù)學(xué)語文老師參加市教育局在一實(shí)小組織的全市英語研討課的情況。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部聽評課次數(shù)嚴(yán)重不足，達(dá)不到每周二次。*個學(xué)校中只有***聯(lián)小等3個學(xué)校的校長或業(yè)務(wù)校長的聽課記錄達(dá)到26節(jié)，其余大部分校長只有10余節(jié)聽評課，個別學(xué)校的校長或業(yè)務(wù)校長甚至拿不出聽課記錄。

三、意見與建議：

1、加強(qiáng)校長管理與考核。

校長是一個學(xué)校的靈魂，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。從本次視導(dǎo)來看，排名靠前的**的校長，基本都是業(yè)務(wù)型校長與年輕型校長，充分說明校長業(yè)務(wù)化與年輕化的必要性與合理性。只有校長深入教學(xué)一線，去查課、聽課、評課了，上述的聽評課不足、常規(guī)檢查流于形式等問題才能迎刃而解。

2、狠抓課堂教學(xué)，以教研促質(zhì)量。

本次視導(dǎo)聽課證明我鎮(zhèn)小學(xué)課堂教學(xué)還是亟待提高的，必須大力提高教師素質(zhì)，應(yīng)多采用片區(qū)多聯(lián)動、多派人外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)等諸多形式抓緊時間提高各學(xué)校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要求各學(xué)校在各級教育部門組織的各種活動與培訓(xùn)中積極派人參加，積極解決外出老師的經(jīng)費(fèi)，讓他們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)與提高中去。對于外出學(xué)習(xí)老師，要求他們做好記錄，積極學(xué)習(xí)，回到學(xué)校要做匯報講座或匯報課，真正起到外出一個人，帶動一大片的作用。

3、加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的過程性監(jiān)控，抓細(xì)、抓實(shí)。

從教學(xué)常規(guī)檢查情況來看，各科備課普遍好于作業(yè)與測試，原因在于備課可以集中突擊查缺補(bǔ)露，而作業(yè)與測試則是貫穿整個學(xué)期的工作，容易出現(xiàn)松懈。大面積出現(xiàn)的學(xué)生代批代閱現(xiàn)象說明我們各學(xué)校的常規(guī)檢查工作是不細(xì)、不實(shí)的，下一步各學(xué)校必須加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的過程性監(jiān)控，尤其是作業(yè)與測試的監(jiān)控。教導(dǎo)主任要多向校長匯報，校長要多關(guān)心教學(xué)，不定期參與到學(xué)校的常規(guī)檢查中去，以增加教導(dǎo)主任及業(yè)務(wù)副校長的工作力度。

2013年12月18日

第五篇：市教研室檢查視導(dǎo)

五府營中心小學(xué)通訊稿

2014.3.5太原市教研室專家，晉源區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來晉源街道中心學(xué)校檢查視導(dǎo)工作，我們五府營小學(xué)有幸承擔(dān)了這次“四環(huán)節(jié)自主課堂教學(xué)模式”的課堂展示。我校英語教師高曉燕、語文教師候美榮、數(shù)學(xué)教師武彩花三位老師呈現(xiàn)了3節(jié)匯報展示課，并進(jìn)行了聽課反饋和點(diǎn)評指導(dǎo)。市區(qū)教研室的專家們查閱了我校教師備課情況，深入了解教師平時教學(xué)中存在的困難和問題。專家們對我校的教學(xué)工

作予以了充分肯定，對我校教學(xué)常規(guī)管理工作給予了多方面的指導(dǎo)，提高了學(xué)校教學(xué)管理水平，有力地促進(jìn)了全校教師課堂教學(xué)效能的提升。

專家們的指導(dǎo)，教師們深感受益非淺，表示在今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)改革，使我校的教育教學(xué)水平更上一個新臺階。

五府營小學(xué) 2014.3.5