第一篇：動(dòng)漫工作室創(chuàng)業(yè)規(guī)劃

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃

項(xiàng)目：Crazy-區(qū)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)工作室 創(chuàng)辦人：

專業(yè)班級(jí)：計(jì)算機(jī)類 1304班

目錄

1公司介紹?????????????????????????????????4 1.1公司設(shè)想

1.2工作室主營(yíng)業(yè)務(wù) 1.3產(chǎn)品介紹

2市場(chǎng)分析?????????????????????????????????4 2.1產(chǎn)品市場(chǎng) 2.2人才市場(chǎng) 3制作團(tuán)隊(duì)

4市場(chǎng)營(yíng)銷?????????????????????????????????5 4.1導(dǎo)入期 4.2成長(zhǎng)期 4.3成熟期

5創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)?????????????????????????????????5

摘要：

動(dòng)畫(huà)制作，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，課件制作，flash動(dòng)畫(huà)制作，flash課件制作，flash廣告制作，flash廣告設(shè)計(jì)，動(dòng)漫設(shè)計(jì)，flash產(chǎn)品演示，E-Learning課件制作，三分屏課件制作，多媒體課件制作，三分屏課件制作等領(lǐng)域。在發(fā)展過(guò)程中不斷持續(xù)探索，超越自我。其對(duì)項(xiàng)目理念及產(chǎn)品本身的深刻理解，通過(guò)最新的二維技術(shù)和創(chuàng)意為客戶提供最優(yōu)秀的視覺(jué)表達(dá)服務(wù)，將作品的理念與藝術(shù)完美結(jié)合。創(chuàng)作了大量得到肯定的優(yōu)秀作品。我們以“專業(yè)的技術(shù)、專一的服務(wù)、專注的態(tài)度”為核心理念，贏得了客戶、同行的一致認(rèn)可，并堅(jiān)信每一個(gè)項(xiàng)目的完成是與其客戶長(zhǎng)久合

1公司介紹

1.1公司設(shè)想 我們幾個(gè)充滿理想與抱負(fù)的熱血青年將自己對(duì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的熱愛(ài)化作創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，從而我們決定創(chuàng)立C區(qū)工作室，以此完成自己的夢(mèng)想。我們選擇這個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的原因首先是出于個(gè)人能力，我們幾個(gè)的專業(yè)與這個(gè)產(chǎn)業(yè)息息相關(guān)，所以無(wú)論是出于個(gè)人技術(shù)還是興趣，我們都足以勝任這個(gè)工作。其次，這個(gè)產(chǎn)業(yè)在公司位置以及辦公地點(diǎn)上有很大的靈活性，對(duì)于剛畢業(yè)的我們來(lái)說(shuō)所需要承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)壓力上有所舒緩。

1.2產(chǎn)品分析

動(dòng)畫(huà)的分類沒(méi)有一定之規(guī)。從制作技術(shù)和手段看，動(dòng)畫(huà)可分為以手工繪制為主的傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)和以計(jì)算機(jī)為主的電腦動(dòng)畫(huà)。按動(dòng)作的的表現(xiàn)形式來(lái)區(qū)分，動(dòng)畫(huà)大致分為接近自然動(dòng)作的“完善動(dòng)畫(huà)”（動(dòng)畫(huà)電視）和采用簡(jiǎn)化、夸張的“局限動(dòng)畫(huà)”（幻燈片動(dòng)畫(huà)）。如果從空間的視覺(jué)效果上看，又可分為平面動(dòng)畫(huà)（《小虎還鄉(xiāng)》）和三維動(dòng)畫(huà)（《最終幻想》）。從播放效果上看，還可以分為順序動(dòng)畫(huà)（連續(xù)動(dòng)作）和交互式動(dòng)畫(huà)（反復(fù)動(dòng)作）。從每秒放的幅數(shù)來(lái)講，還有全動(dòng)畫(huà)（每秒24幅）（迪斯尼動(dòng)畫(huà)）和半動(dòng)畫(huà)（少于24幅）（三流動(dòng)畫(huà)）之分，中國(guó)的動(dòng)畫(huà)公司為了節(jié)省資金往往用半動(dòng)畫(huà)做電視片。

動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)工作是在故事板的基礎(chǔ)上，確定背景、前景及道具的形式和形狀，完成場(chǎng)景環(huán)境和背景圖的設(shè)計(jì)、制作。對(duì)人物或其他角色進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，并繪制出每個(gè)造型的幾個(gè)不同角度的標(biāo)準(zhǔn)頁(yè)，以供其他動(dòng)畫(huà)人員參考。在動(dòng)畫(huà)制作時(shí)，因?yàn)閯?dòng)作必須與音樂(lè)匹配，所以音響錄音不得不在動(dòng)畫(huà)制作之前進(jìn)行。錄音完成后，編輯人員還要把記錄的聲音精確地分解到每一幅畫(huà)面位置上，即第幾秒（或第幾幅畫(huà)面）開(kāi)始說(shuō)話，說(shuō)話持續(xù)多久等。最后要把全部音響歷程（或稱音軌）分解到每一幅畫(huà)面位置與聲音對(duì)應(yīng)的條表，供動(dòng)畫(huà)人員參考。

1.3工作室主營(yíng)業(yè)務(wù)

動(dòng)畫(huà)制作，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，課件制作，flash動(dòng)畫(huà)制作，flash課件制作，flash廣告制作，flash廣告設(shè)計(jì)，動(dòng)漫設(shè)計(jì)，flash產(chǎn)品演示，E-Learning課件制作，三分屏課件制作，多媒體課件制作，三分屏課件制作等領(lǐng)域。在發(fā)展過(guò)程中不斷持續(xù)探索，超越自我。其對(duì)項(xiàng)目理念及產(chǎn)品本身的深刻理解，通過(guò)最新的二維技術(shù)和創(chuàng)意為客戶提供最優(yōu)秀的視覺(jué)表達(dá)服務(wù)，將作品的理念與藝術(shù)完美結(jié)合。創(chuàng)作了大量得到肯定的優(yōu)秀作品。我們以“專業(yè)的技術(shù)、專一的服務(wù)、專注的態(tài)度”為核心理念，贏得了客戶、同行的一致認(rèn)可，并堅(jiān)信每一個(gè)項(xiàng)目的完成是與其客戶長(zhǎng)久合

2市場(chǎng)分析

2.1產(chǎn)品市場(chǎng)

目前，國(guó)內(nèi)動(dòng)漫行業(yè)的從業(yè)人員大約為6萬(wàn)人左右，而全國(guó)需求多達(dá)30萬(wàn)人。近年來(lái)，中國(guó)動(dòng)漫教育也開(kāi)始朝著多元化、應(yīng)用型、高層次方向發(fā)展，為動(dòng)漫行業(yè)提供和貯備了專業(yè)的制作人才。中國(guó)優(yōu)秀而廉價(jià)的動(dòng)漫人力資源讓許多日本企業(yè)羨慕不已。此外，日本把大量動(dòng)漫業(yè)務(wù)外包給中國(guó)，也是一個(gè)有利因素。中國(guó)北京、上海等地的許多企業(yè)在承攬日本的外包業(yè)務(wù)，擁有一大批年輕的動(dòng)畫(huà)制作人才。

2.2人才市場(chǎng)

從事動(dòng)漫行業(yè)的薪資也比較誘人，動(dòng)漫人才的薪酬區(qū)間分布顯示，年度薪酬在5萬(wàn)以上的人數(shù)達(dá)到58%，其中薪酬水平在5-10萬(wàn)范圍內(nèi)的員工人數(shù)占到35.5%，薪酬水平在10—15萬(wàn)元的員工人數(shù)為12.2%，而10.3%的人年薪高達(dá)15萬(wàn)元以上，只有42%的員工年薪在5萬(wàn)元以內(nèi)，其中年薪不足4萬(wàn)元的只有10%。從學(xué)歷上看，大學(xué)學(xué)歷者是從業(yè)人員的主體力量，本科學(xué)歷約占50%，大專學(xué)歷約占40%，顯示出動(dòng)漫企業(yè)在用人時(shí)并不簡(jiǎn)單地唯學(xué)歷化，更關(guān)注實(shí)際能力。

同時(shí)動(dòng)漫行業(yè)具有廣闊的就業(yè)前景，包括三個(gè)應(yīng)用方向：

(1)2D動(dòng)畫(huà)：動(dòng)漫造型設(shè)計(jì)、Flash動(dòng)畫(huà)制作、漫畫(huà)創(chuàng)作、動(dòng)畫(huà)故事版創(chuàng)作、插畫(huà)制作。(2)視頻合成：3D動(dòng)畫(huà)后期合成、影片剪輯、3D動(dòng)畫(huà)片后期剪輯、影視特效制作。(3)3D動(dòng)畫(huà)：3D場(chǎng)景建模、工業(yè)產(chǎn)品建模、3D動(dòng)畫(huà)角色建模、3D模型紋理繪制、3D場(chǎng)景燈光設(shè)計(jì)、3D動(dòng)畫(huà)渲染、3D動(dòng)畫(huà)制作、3D角色動(dòng)畫(huà)制作、3D動(dòng)畫(huà)等特效制作。

3制作團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)成員：在創(chuàng)業(yè)初期我們會(huì)幾個(gè)相互合作，并誠(chéng)摯歡迎有相同的理想和抱負(fù)的人熱血同胞加入優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)作品需要一個(gè)優(yōu)秀的制作團(tuán)隊(duì)，往往團(tuán)隊(duì)之間的相互協(xié)作比在制作過(guò)程中起到的作用更加關(guān)鍵。挑選團(tuán)隊(duì)成員一定要做到堅(jiān)持條件，寧缺毋濫。

。你必須信任團(tuán)隊(duì)的所有成員，彼此之間要開(kāi)誠(chéng)布公，互相交心，做到心心相印，毫無(wú)保留；你要與團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)成員緊密合作，知道整個(gè)團(tuán)隊(duì)都能緊密合作為止；分析每一個(gè)成員完成工作的動(dòng)機(jī)，研究他們的迫切需要，針對(duì)他們的動(dòng)機(jī)和需求，付給他們應(yīng)得的利益，在不影響團(tuán)隊(duì)發(fā)展的前提下，盡量讓他們多的一點(diǎn)；定出明確的時(shí)間和地點(diǎn)，討論計(jì)劃，執(zhí)行計(jì)劃，否則就注定會(huì)失?。蛔龊脠F(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和協(xié)調(diào)工作，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)像一臺(tái)機(jī)器一樣，有條不紊的和諧運(yùn)轉(zhuǎn)；嚴(yán)于律己，以身作則。

4市場(chǎng)營(yíng)銷

4.1導(dǎo)入期

首先我們要搶占市場(chǎng)，取得先機(jī)。以張貼各種形式動(dòng)漫海報(bào)（附“漫影傾城”宣傳），散發(fā)傳單，以及征集會(huì)員注冊(cè)的方式進(jìn)行大幅宣傳，以求迅速占領(lǐng)市場(chǎng)。這一時(shí)期我們以動(dòng)漫音像制品及周邊招貼畫(huà)

4.2成長(zhǎng)期

這一時(shí)期我們要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重經(jīng)營(yíng)管理并擴(kuò)大市場(chǎng)規(guī)模，在宣傳模式上相對(duì)減少傳單，而是利用已注冊(cè)會(huì)員了解各高校市場(chǎng)情況，集中力量與各校相關(guān)動(dòng)漫協(xié)會(huì)聯(lián)動(dòng)，為會(huì)員創(chuàng)造交流平臺(tái)，以獲得穩(wěn)定的顧客群體。產(chǎn)品則在價(jià)位穩(wěn)定的情況下推出以特定動(dòng)人物，動(dòng)漫名稱為主題的每月一天特價(jià)優(yōu)惠。以“1+1”，“2+1”的購(gòu)買附加贈(zèng)送方式提高量，擴(kuò)大影響__力。此外，我們還要努力與動(dòng)漫雜志聯(lián)系，以求更大限度擴(kuò)大自己影響，試制與動(dòng)漫雜志配合的動(dòng)漫產(chǎn)品宣傳冊(cè)形成本公司獨(dú)有風(fēng)格。

4.3成熟期

在立足于前兩階段基礎(chǔ)上，這一時(shí)期我們要在穩(wěn)定市場(chǎng)占有率的情況下，開(kāi)拓新市場(chǎng)。定期優(yōu)惠不變的情況下對(duì)不同產(chǎn)品不同程度調(diào)低價(jià)格。

5創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)

風(fēng)險(xiǎn)一：缺乏創(chuàng)業(yè)技能

很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者眼高手低，當(dāng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問(wèn)題的能力，這樣的創(chuàng)業(yè)無(wú)異于紙上談兵。一方面，大學(xué)生應(yīng)去企業(yè)打工或?qū)嵙?xí)，積累相關(guān)的管理和營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)；另一方面，積極參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，接受專業(yè)指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。風(fēng)險(xiǎn)二：資金風(fēng)險(xiǎn)

資金風(fēng)險(xiǎn)在創(chuàng)業(yè)初期會(huì)一直伴隨在創(chuàng)業(yè)者的左右。是否有足夠的資金創(chuàng)辦企業(yè)是創(chuàng)業(yè)者遇到的第一個(gè)問(wèn)題。企業(yè)創(chuàng)辦起來(lái)后，就必須考慮是否有足夠的資金支持企業(yè)的日常運(yùn)作。對(duì)于初創(chuàng)企業(yè)來(lái)說(shuō)，如果連續(xù)幾個(gè)月入不敷出或者因?yàn)槠渌驅(qū)е缕髽I(yè)的現(xiàn)金流中斷，都會(huì)給企業(yè)帶來(lái)極大的威脅。相當(dāng)多的企業(yè)會(huì)在創(chuàng)辦初期因資金緊缺而嚴(yán)重影響業(yè)務(wù)的拓展，甚至錯(cuò)失商機(jī)而不得不關(guān)門(mén)大吉。

另外如果沒(méi)有廣闊的融資渠道，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃只能是一紙空談。除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)方式外，還可以充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。

風(fēng)險(xiǎn)三：社會(huì)資源貧乏

企業(yè)創(chuàng)建、市場(chǎng)開(kāi)拓、產(chǎn)品推介等工作都需要調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，大學(xué)生在這方面會(huì)感到非常吃力。平時(shí)應(yīng)多參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大自己人際交往的范圍。創(chuàng)業(yè)前，可以先到相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域工作一段時(shí)間，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，為自己日后的創(chuàng)業(yè)積累人脈。

風(fēng)險(xiǎn)四：管理風(fēng)險(xiǎn)

一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者雖然技術(shù)出類拔萃，但理財(cái)、營(yíng)銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)成功，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營(yíng)兩手抓，可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或從虛擬店鋪開(kāi)始，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，也可以聘用職業(yè)經(jīng)理人負(fù)責(zé)企業(yè)的日常運(yùn)作。

創(chuàng)業(yè)失敗者，基本上都是管理方面出了問(wèn)題，其中包括：決策隨意、信息不通、理念不清、患得患失、用人不當(dāng)、忽視創(chuàng)新、急功近利、盲目跟風(fēng)、意志薄弱等等。特別是大學(xué)生知識(shí)單

一、經(jīng)驗(yàn)不足、資金實(shí)力和心理素質(zhì)明顯不足，更會(huì)增加在管理上的風(fēng)險(xiǎn)。

風(fēng)險(xiǎn)五：競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)

尋找藍(lán)海是創(chuàng)業(yè)的良好開(kāi)端，但并非所有的新創(chuàng)企業(yè)都能找到藍(lán)海。更何況，藍(lán)海也只是暫時(shí)的，所以，競(jìng)爭(zhēng)是必然的。如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)是每個(gè)企業(yè)都要隨時(shí)考慮的事，而對(duì)新創(chuàng)企業(yè)更是如此。如果創(chuàng)業(yè)者選擇的行業(yè)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的領(lǐng)域，那么在創(chuàng)業(yè)之初極有可能受到同行的強(qiáng)烈排擠。一些大企業(yè)為了把小企業(yè)吞并或擠垮，常會(huì)采用低價(jià)銷售的手段。對(duì)于大企業(yè)來(lái)說(shuō)，由于規(guī)模效益或?qū)嵙π酆?，短時(shí)間的降價(jià)并不會(huì)對(duì)它造成致命的傷害，而對(duì)初創(chuàng)企業(yè)則可能意味著徹底毀滅的危險(xiǎn)。因此，考慮好如何應(yīng)對(duì)來(lái)自同行的殘酷競(jìng)爭(zhēng)是創(chuàng)業(yè)企業(yè)生存的必要準(zhǔn)備。

風(fēng)險(xiǎn)六：團(tuán)隊(duì)分歧的風(fēng)險(xiǎn)

現(xiàn)代企業(yè)越來(lái)越重視團(tuán)隊(duì)的力量。創(chuàng)業(yè)企業(yè)在誕生或成長(zhǎng)過(guò)程中最主要的力量來(lái)源一般都是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能使創(chuàng)業(yè)企業(yè)迅速地發(fā)展起來(lái)。但與此同時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)也就蘊(yùn)含在其中，團(tuán)隊(duì)的力量越大，產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)也就越大。一旦創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的核心成員在某些問(wèn)題上產(chǎn)生分歧不能達(dá)到統(tǒng)一時(shí)，極有可能會(huì)對(duì)企業(yè)造成強(qiáng)烈的沖擊。

事實(shí)上，做好團(tuán)隊(duì)的協(xié)作并非易事。特別是與股權(quán)、利益相關(guān)聯(lián)時(shí)，很多初創(chuàng)時(shí)很好的伙伴都會(huì)鬧得不歡而散。

風(fēng)險(xiǎn)七：核心競(jìng)爭(zhēng)力缺乏的風(fēng)險(xiǎn)

對(duì)于具有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，他們的目標(biāo)是不斷地發(fā)展壯大企業(yè)，因此，企業(yè)是否具有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是最主要的風(fēng)險(xiǎn)。一個(gè)依賴別人的產(chǎn)品或市場(chǎng)來(lái)打天下的企業(yè)是永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)為優(yōu)秀企業(yè)的。核心競(jìng)爭(zhēng)力在創(chuàng)業(yè)之初可能不是最重要的問(wèn)題，但要謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就是最不可忽視的問(wèn)題。沒(méi)有核心競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)終究會(huì)被淘汰出局。

風(fēng)險(xiǎn)八：人力資源流失風(fēng)險(xiǎn)

一些研發(fā)、生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)性企業(yè)需要面向市場(chǎng)，大量的高素質(zhì)專業(yè)人才或業(yè)務(wù)隊(duì)伍是這類企業(yè)成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。防止專業(yè)人才及業(yè)務(wù)骨干流失應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)業(yè)者時(shí)刻注意的問(wèn)題，在那些依靠某種技術(shù)或?qū)＠麆?chuàng)業(yè)的企業(yè)中，擁有或掌握這一關(guān)鍵技術(shù)的業(yè)務(wù)骨干的流失是創(chuàng)業(yè)失敗的最主要風(fēng)險(xiǎn)源。

風(fēng)險(xiǎn)九：意識(shí)上的風(fēng)險(xiǎn)

意識(shí)上的風(fēng)險(xiǎn)是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)最內(nèi)在的風(fēng)險(xiǎn)。這種風(fēng)險(xiǎn)來(lái)自于無(wú)形，卻有強(qiáng)大的毀滅力。風(fēng)險(xiǎn)性較大的意識(shí)有：投機(jī)的心態(tài)、僥幸心理、試試看的心態(tài)、過(guò)分依賴他人、回本的心理等。

第二篇：動(dòng)漫工作室申請(qǐng)

申請(qǐng)

因動(dòng)漫工作室計(jì)算機(jī)為教師使用過(guò)的計(jì)算機(jī)，存在如下問(wèn)題：購(gòu)買時(shí)間不同，使用年限不同，計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)不統(tǒng)一，軟件安裝不統(tǒng)一，機(jī)箱內(nèi)灰塵較多，無(wú)法實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)還原與系統(tǒng)同傳。為了更好地建設(shè)使用動(dòng)漫工作室，需要對(duì)動(dòng)漫工作室內(nèi)計(jì)算機(jī)集中進(jìn)行機(jī)箱清理，安裝硬件還原卡，重做系統(tǒng)等工作，其中機(jī)箱清理50元/臺(tái)，還原卡70元/個(gè)（包含重做系統(tǒng)），52臺(tái)計(jì)算機(jī)共計(jì)6240元。特此申請(qǐng)，請(qǐng)批準(zhǔn)。

申請(qǐng)人：劉麗娜 2014年12月8日

第三篇：工作室規(guī)劃

克拉瑪依市高中數(shù)學(xué)名師工作室規(guī)劃實(shí)施方案

為了進(jìn)一步推進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)更多青年教師實(shí)現(xiàn)快速專業(yè)發(fā)展，提高我市高中數(shù)學(xué)教師教育教研水平，培養(yǎng)數(shù)學(xué)名師隊(duì)伍，整體提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)克拉瑪依市教育局教育發(fā)展規(guī)劃綱要的精神，組建成立了馮祥杰高中數(shù)學(xué)名師工作室，以建立高中數(shù)學(xué)教師合作研究的發(fā)展團(tuán)隊(duì)。

一、高中數(shù)學(xué)名師工作室核心成員

1．黃志清：克拉瑪依市第二屆特級(jí)教師，新疆維吾爾自治區(qū)教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)分會(huì)理事，克拉瑪依市教科所高中數(shù)學(xué)教研員。

2．馮祥杰：自治區(qū)特級(jí)教師，新疆維吾爾自治區(qū)教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)分會(huì)理事，克拉瑪依市第一屆、第二屆特級(jí)教師。克拉瑪依市高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教師，曾獲自治區(qū)第二屆青年教學(xué)能手，中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)會(huì)第二屆全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比高中組一等獎(jiǎng)。

3．王文新：克拉瑪依市第二屆特級(jí)教師，2009年克拉瑪依市十大杰出青年，克拉瑪依市高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教師。

4．葉天華：克拉瑪依市第一屆學(xué)科帶頭人，克拉瑪依市第十三中學(xué)高中數(shù)學(xué)教師。5．楊紅君：克拉瑪依市第一屆骨干教師，克拉瑪依市第一中學(xué)高中數(shù)學(xué)教師。

6．趙戰(zhàn)勇：克拉瑪依市第一屆、第二屆骨干教師，克拉瑪依市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中數(shù)學(xué)教師，曾獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)會(huì)第二屆全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比初中組二等獎(jiǎng)。7．張瓊峰：獨(dú)山子第二中學(xué)教師

二、工作室指導(dǎo)思想

積極貫徹落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)課程改革實(shí)施綱要及國(guó)家教育發(fā)展規(guī)劃，針對(duì)我市打造世界石油城對(duì)基礎(chǔ)教育提出的更高要求，以我市十二五教育發(fā)展綱要為指導(dǎo)。整合我市現(xiàn)有名師資源，以校為本，聚焦課堂，關(guān)注教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，邊實(shí)踐邊研究。通過(guò)專業(yè)實(shí)踐反思，專業(yè)共同體學(xué)習(xí)，專業(yè)閱讀交流，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師的教育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的提高和發(fā)展。促成并培養(yǎng)一批有思想，有特色的高中數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍人物，造就一批名師，帶動(dòng)更多的教師，打造一只地區(qū)一流的高中數(shù)學(xué)教、科、研一體的優(yōu)秀師資隊(duì)伍，創(chuàng)設(shè)營(yíng)造更加適合教師、學(xué)生共同發(fā)展的教育、教學(xué)生態(tài)環(huán)境。

三、工作室定位及工作目標(biāo)

（一）工作室定位

工作室是我市熱愛(ài)高中數(shù)學(xué)教育，樂(lè)于奉獻(xiàn)，善于學(xué)習(xí)，勇于學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，有志于主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的教師間之間相互合作、互動(dòng)、發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)，是自愿、自覺(jué)參與合作的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。工作室將發(fā)揮核心組成員及本市特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人及骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，以研促教、以教促學(xué)，為培育更多優(yōu)秀中青年數(shù)學(xué)教師，形成合理梯隊(duì)結(jié)構(gòu)服務(wù)，全面推進(jìn)我市高中數(shù)學(xué)教學(xué)更好更快地發(fā)展。

1、制定具體的研究方向和措施，合理安排培養(yǎng)計(jì)劃，力求做到課堂教學(xué)出精品；課題研究有成果；課堂教學(xué)改革出成效，并形成自己的課堂教學(xué)模式。發(fā)揮工作室核心組成員的示范、輻射、引領(lǐng)作用，依托學(xué)科基地校及教科研活動(dòng)幫助并帶領(lǐng)更多的高中數(shù)學(xué)教師快速成長(zhǎng)，特色成長(zhǎng)，落實(shí)教育局發(fā)展規(guī)劃綱要提出的1511工程，為打造一支在自治區(qū)有影響力的高中數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)奠定基礎(chǔ)。

2、進(jìn)一步有效促進(jìn)工作室各位成員的專業(yè)成長(zhǎng)。各成員應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、閱讀、吸納各類優(yōu)秀的教育思想、新課程理論，借鑒各地先進(jìn)的教育教學(xué)模式，實(shí)踐并傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，在全面把握新課程理念、目標(biāo)及學(xué)習(xí)方式，提升課程改革意識(shí)與理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，向?qū)W者型、研究型、專家型教師發(fā)展。

3、問(wèn)題研究為抓手，擴(kuò)大教學(xué)教研工作的范圍和深度。針對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施過(guò)程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題組織有效研討、交流經(jīng)驗(yàn)，積極探索適合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)模式，鼓勵(lì)并支持教師形成有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，提高工作室成員的問(wèn)題思考和研究意識(shí)，增加從教智慧，促使廣大參與教師學(xué)會(huì)反思，形成教學(xué)反思的習(xí)慣。

（二）工作目標(biāo)及措施

工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)及措施

1．引領(lǐng)進(jìn)入“名師工作室”的教師提高師德修養(yǎng)、教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平；

2．學(xué)習(xí)新的教育理念和教育改革、課程改革精神，調(diào)查研究我市教育教學(xué)管理中取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，為本市教育的發(fā)展和提升提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議； 3．工作室將積極創(chuàng)造和提供教學(xué)研討及實(shí)踐的合作機(jī)會(huì)，努力營(yíng)造平等、民主、和諧的學(xué)術(shù)氛圍，互相學(xué)習(xí)，互相支持，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的引領(lǐng)；

4．開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，在教育管理周期內(nèi)“帶一支隊(duì)伍、抓一批課題、出一批成果”； 工作室成員參加培訓(xùn)課程、學(xué)術(shù)沙龍、數(shù)學(xué)俱樂(lè)部等各種活動(dòng)；

5．據(jù)工作室成員的自身特點(diǎn)確定研究專題，制定自己的研修計(jì)劃，使工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)；

6．在教研平臺(tái)上經(jīng)常交流，互動(dòng)，以教學(xué)案例、論文、反思等形式或以教育敘事的方式記錄教學(xué)教改的點(diǎn)滴成功之處；工作室成員之間互相聽(tīng)課，課堂實(shí)錄,共同研究課程改革中的一些疑惑。開(kāi)展教育教學(xué)研究，提供高質(zhì)量的研究課題和實(shí)施策略，定期完成教學(xué)反思或論文； 7．積極參與國(guó)培遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，建立名師博客，及時(shí)發(fā)布教研成果，組織廣大教師互動(dòng)，更好地發(fā)揮輻射作用。通過(guò)教研網(wǎng)發(fā)布團(tuán)隊(duì)成果及資源

四、宗旨及運(yùn)作管理

（一）宗旨：

為克拉瑪依市高中數(shù)學(xué)教師創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)平臺(tái)，為名師發(fā)展提供更廣闊的空間，構(gòu)建我市高中數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍合理遞進(jìn)、層次發(fā)展的梯隊(duì)培養(yǎng)模式，抓實(shí)、抓活課堂教學(xué)及教科研活動(dòng)，全面推進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提升我市數(shù)學(xué)教育教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。

（二）工作團(tuán)隊(duì)基本運(yùn)作模式及活動(dòng)開(kāi)展形式：

問(wèn)題提出、小組實(shí)驗(yàn)、工作室指導(dǎo)、課堂實(shí)踐、研究反思、合作交流、總結(jié)提升、專家點(diǎn)評(píng)

活動(dòng)以專題研討、課堂觀摩、上課示范、網(wǎng)絡(luò)交流、結(jié)對(duì)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)沙龍等方式開(kāi)展

（三）運(yùn)作管理

1．以工作室核心組成員為組長(zhǎng)建立高中數(shù)學(xué)教師合作體 在數(shù)學(xué)名師工作室核心團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)、組織下，引領(lǐng)指導(dǎo)高中數(shù)學(xué)教師合作體運(yùn)作、開(kāi)展活動(dòng)。所有高中數(shù)學(xué)教師按照自愿、自覺(jué)的原則參加。加入的教師需按照工作室運(yùn)作條例及小組確定的研究主題方向認(rèn)真開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，積極參加教學(xué)研討活動(dòng)，遵循工作室管理辦法。

加入高中數(shù)學(xué)教師合作體成員的基本要求：（1）熱愛(ài)教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)；（2）扎根課堂教學(xué)，有自覺(jué)的科研意識(shí)；（3）立足團(tuán)隊(duì)交流，有較好的合作意識(shí)；（4）主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展，有相應(yīng)的進(jìn)取意識(shí)。2．以點(diǎn)帶面，實(shí)施多元化的團(tuán)隊(duì)研討及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

引導(dǎo)并幫助工作室小組成員，建立以自己的課堂教學(xué)研究為主體、交流研討為輔助的課題研究模式。小組交流不限時(shí)間、不限地點(diǎn)，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為橋梁即時(shí)溝通。要求參與教師逐步學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題做設(shè)計(jì)，觀察學(xué)生、觀察課堂，及時(shí)收集整理教學(xué)心得和實(shí)驗(yàn)反思。

工作室沙龍研討以月為單位開(kāi)展，每次活動(dòng)均需提前收集匯總各小組在實(shí)施過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題或?qū)嶒?yàn)研究成果，有主題的開(kāi)展活動(dòng)。小組實(shí)驗(yàn)交流活動(dòng)以每周或每?jī)芍芤淮芜M(jìn)行，重點(diǎn)在于交流討論在研究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中的問(wèn)題、反思、建議等。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交流則可以根據(jù)自己的需要不定時(shí)、不定場(chǎng)地的隨時(shí)進(jìn)行。

每學(xué)期為一個(gè)管理階段，每學(xué)年為一個(gè)管理周期，分兩個(gè)階段。每個(gè)階段期末由工作室組織一次全體成員交流活動(dòng)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)組結(jié)合各自的研究主題做出研討發(fā)言或階段成果匯報(bào)。3．小組成員實(shí)施課題式管理及監(jiān)督，建立進(jìn)入、退出機(jī)制

每位成員都必須有自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)施方案和階段目標(biāo)，按照小組預(yù)設(shè)的研究方向，分階段、有重點(diǎn)地落實(shí)、完成研究計(jì)劃。

工作室成員本著自愿參加的原則，各校教師覺(jué)得感興趣或有能力參與某項(xiàng)研究時(shí)，可以隨時(shí)提出申請(qǐng)加入。為激勵(lì)老師更好地完成教科研任務(wù)，建議教育局、教研所在學(xué)校外派教師學(xué)習(xí)和進(jìn)修時(shí)優(yōu)先考慮加入團(tuán)隊(duì)的老師，尤其是表現(xiàn)突出且實(shí)驗(yàn)研究成效顯著的教師。對(duì)于無(wú)法保證完成任務(wù)或加入后并未做任何實(shí)際工作的教師，工作室有提議讓其退出合作小組的權(quán)利并將及時(shí)在教學(xué)平臺(tái)公布。

五、團(tuán)隊(duì)成員工作職責(zé)

1．每位成員應(yīng)及時(shí)、高效完成工作室及合作小組制定的工作任務(wù)，抓實(shí)、做細(xì)課堂研究，力求做教學(xué)研究的實(shí)踐者、反思者。

2．每學(xué)期要依據(jù)總體研究方向結(jié)合自身實(shí)際及特點(diǎn)制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃和實(shí)施方案。

3．要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每位成員每學(xué)期至少閱讀1-2份教學(xué)專業(yè)方面的報(bào)刊、雜志。每學(xué)年至少閱讀1本與自己研究主題相關(guān)的教育教學(xué)理論書(shū)籍，鼓勵(lì)撰寫(xiě)讀書(shū)心得（每學(xué)期以電子稿方式提交工作室至少1篇）。

4．合作體成員每學(xué)期結(jié)合研究?jī)?nèi)容開(kāi)設(shè)一節(jié)實(shí)驗(yàn)研討課（或示范課、公開(kāi)課或觀摩課）或做相關(guān)學(xué)術(shù)交流研討報(bào)告。

5．所有的研究活動(dòng)都必須做到有方案、有措施、有活動(dòng)記錄、有階段小結(jié)、有結(jié)果分析。組內(nèi)成員要積極參與名師工作室的論壇交流，自覺(jué)參與各學(xué)校及活動(dòng)組織的聽(tīng)評(píng)課交流。積極撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)日志或日常教學(xué)反思，及時(shí)作出階段總結(jié)。

6．每學(xué)期至少提交一份實(shí)驗(yàn)反思或整理一份教學(xué)案例，小組交流時(shí)其他成員要認(rèn)真閱讀，積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的精神和科學(xué)的方法從事課題研究工作，力求多出有助于自身發(fā)展和教育教學(xué)水平提高的科研成果。

7．每位成員每天不定時(shí)訪問(wèn)高中數(shù)學(xué)名師工作室博客，并及時(shí)參與交流、討論、留言。

8．各成員自覺(jué)按照計(jì)劃，積極準(zhǔn)備活動(dòng)材料，定期、按時(shí)參加主題研討活動(dòng)，主動(dòng)參與發(fā)言（網(wǎng)絡(luò)或現(xiàn)場(chǎng)會(huì)）

六、工作室第一階段研究?jī)?nèi)容及實(shí)施方案

（一）研究?jī)?nèi)容：

《必修四》教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)設(shè)置、學(xué)法指導(dǎo)（課前、課后）、個(gè)性化作業(yè)設(shè)置及評(píng)價(jià)

研究時(shí)間：2010.10—2011.2

1、結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)確定教學(xué)目標(biāo)。

2010.10，組織工作室核心成員及部分骨干教師重讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，整體把握新教材，將《必修四》按36個(gè)課時(shí)分解,確定每個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)要求。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，研究適合學(xué)情，并能有效體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的課堂教學(xué)模式。

2010.10—2011.2，結(jié)合課時(shí)目標(biāo)、內(nèi)容及學(xué)情，提供相應(yīng)的教學(xué)模式，根據(jù)小組研究方向，可研究“課堂閱讀”、“自主學(xué)習(xí)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等教學(xué)模式，并提供相應(yīng)的案例分析及指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合案例，研究各種教學(xué)模式的操作辦法及評(píng)價(jià)方案。

3、結(jié)合教學(xué)模式，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。

2010.10—2011.2，按照不同內(nèi)容及不同課型模式，討論設(shè)計(jì)更能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的課堂練習(xí)。包括課前預(yù)習(xí)練習(xí)、鞏固練習(xí)、反饋評(píng)價(jià)練習(xí)等。

4、設(shè)計(jì)個(gè)性化分層作業(yè)，提供多元化的作業(yè)選擇方案及評(píng)價(jià)辦法。

2010.10—2011.2，工作室組織部分高中數(shù)學(xué)骨干教師，按照分解后的課時(shí)目標(biāo)，討論制定能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性的個(gè)性化作業(yè)。包括作業(yè)形式（課前預(yù)習(xí)筆記、分層自選習(xí)題、知識(shí)整理、數(shù)學(xué)論文等多種形式，確定什么樣的內(nèi)容適合什么形式的作業(yè)）、作業(yè)內(nèi)容（確定分層習(xí)題的編選意圖、預(yù)期目標(biāo)、知識(shí)關(guān)聯(lián)等）、作業(yè)反饋評(píng)價(jià)方式（作業(yè)自批、互批、自查與交流、師生合作評(píng)價(jià)、反饋激勵(lì)、點(diǎn)評(píng)提升等）。

（二）預(yù)期成果

1、將研究?jī)?nèi)容呈現(xiàn)的結(jié)果匯編成《高中數(shù)學(xué)新課程教與學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》

2、收集整理有價(jià)值的課時(shí)教學(xué)案例、教學(xué)實(shí)錄視頻

3、工作室成員撰寫(xiě)提交各類研究總結(jié)、反思或教研論文

4、建立高中數(shù)學(xué)名師工作室網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，生成并完善克拉瑪依市高中數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)

第四篇：工作室規(guī)劃

克拉瑪依市高中數(shù)學(xué)名師工作室規(guī)劃實(shí)施方案

為了進(jìn)一步推進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)更多青年教師實(shí)現(xiàn)快速專業(yè)發(fā)展，提高我市高中數(shù)學(xué)教師教育教研水平，培養(yǎng)數(shù)學(xué)名師隊(duì)伍，整體提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)克拉瑪依市教育局教育發(fā)展規(guī)劃綱要的精神，組建成立了馮祥杰高中數(shù)學(xué)名師工作室，以建立高中數(shù)學(xué)教師合作研究的發(fā)展團(tuán)隊(duì)。

一、高中數(shù)學(xué)名師工作室核心成員

1．黃志清：克拉瑪依市第二屆特級(jí)教師，新疆維吾爾自治區(qū)教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)分會(huì)理事，克拉瑪依市教科所高中數(shù)學(xué)教研員。

2．馮祥杰：自治區(qū)特級(jí)教師，新疆維吾爾自治區(qū)教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)分會(huì)理事，克拉瑪依市第一屆、第二屆特級(jí)教師?？死斠朗懈呒?jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教師，曾獲自治區(qū)第二屆青年教學(xué)能手，中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)會(huì)第二屆全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比高中組一等獎(jiǎng)。

3．王文新：克拉瑪依市第二屆特級(jí)教師，2009年克拉瑪依市十大杰出青年，克拉瑪依市高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教師。

4．葉天華：克拉瑪依市第一屆學(xué)科帶頭人，克拉瑪依市第十三中學(xué)高中數(shù)學(xué)教師。

5．楊紅君：克拉瑪依市第一屆骨干教師，克拉瑪依市第一中學(xué)高中數(shù)學(xué)教師。

6．趙戰(zhàn)勇：克拉瑪依市第一屆、第二屆骨干教師，克拉瑪依市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中數(shù)學(xué)教師，曾獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)會(huì)第二屆全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比初中組二等獎(jiǎng)。

7．張瓊峰：獨(dú)山子第二中學(xué)教師

二、工作室指導(dǎo)思想

積極貫徹落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)課程改革實(shí)施綱要及國(guó)家教育發(fā)展規(guī)劃，針對(duì)我市打造世界石油城對(duì)基礎(chǔ)教育提出的更高要求，以我市十二五教育發(fā)展綱要為指導(dǎo)。整合我市現(xiàn)有名師資源，以校為本，聚焦課堂，關(guān)注教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，邊實(shí)踐邊研究。通過(guò)專業(yè)實(shí)踐反思，專業(yè)共同體學(xué)習(xí)，專業(yè)閱讀交流，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師的教育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的提高和發(fā)展。促成并培養(yǎng)一批有思想，有特色的高中數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍人物，造就一批名師，帶動(dòng)更多的教師，打造一只地區(qū)一流的高中數(shù)學(xué)教、科、研一體的優(yōu)秀師資隊(duì)伍，創(chuàng)設(shè)營(yíng)造更加適合教師、學(xué)生共同發(fā)展的教育、教學(xué)生態(tài)環(huán)境。

三、工作室定位及工作目標(biāo)

（一）工作室定位

工作室是我市熱愛(ài)高中數(shù)學(xué)教育，樂(lè)于奉獻(xiàn)，善于學(xué)習(xí)，勇于學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，有志于主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的教師間之間相互合作、互動(dòng)、發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)，是自愿、自覺(jué)參與合作的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。工作室將發(fā)揮核心組成員及本市特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人及骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，以研促教、以教促學(xué)，為培育更多優(yōu)秀中青年數(shù)學(xué)教師，形成合理梯隊(duì)結(jié)構(gòu)服務(wù)，全面推進(jìn)我市高中數(shù)學(xué)教學(xué)更好更快地發(fā)展。

1、制定具體的研究方向和措施，合理安排培養(yǎng)計(jì)劃，力求做到課堂教學(xué)出精品；課題研究有成果；課堂教學(xué)改革出成效，并形成自己的課堂教學(xué)模式。發(fā)揮工作室核心組成員的示范、輻射、引領(lǐng)作用，依托學(xué)科基地校及教科研活動(dòng)幫助并帶領(lǐng)更多的高中數(shù)學(xué)教師快速成長(zhǎng)，特色成長(zhǎng)，落實(shí)教育局發(fā)展規(guī)劃綱要提出的1511工程，為打造一支在自治區(qū)有影響力的高中數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)奠定基礎(chǔ)。

2、進(jìn)一步有效促進(jìn)工作室各位成員的專業(yè)成長(zhǎng)。各成員應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、閱讀、吸納各類優(yōu)秀的教育思想、新課程理論，借鑒各地先進(jìn)的教育教學(xué)模式，實(shí)踐并傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，在全面把握新課程理念、目標(biāo)及學(xué)習(xí)方式，提升課程改革意識(shí)與理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，向?qū)W者型、研究型、專家型教師發(fā)展。

3、問(wèn)題研究為抓手，擴(kuò)大教學(xué)教研工作的范圍和深度。針對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施過(guò)程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題組織有效研討、交流經(jīng)驗(yàn)，積極探索適合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)模式，鼓勵(lì)并支持教師形成有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，提高工作室成員的問(wèn)題思考和研究意識(shí)，增加從教智慧，促使廣大參與教師學(xué)會(huì)反思，形成教學(xué)反思的習(xí)慣。

（二）工作目標(biāo)及措施

工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)及措施

1．引領(lǐng)進(jìn)入“名師工作室”的教師提高師德修養(yǎng)、教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平；

2．學(xué)習(xí)新的教育理念和教育改革、課程改革精神，調(diào)查研究我市教育教學(xué)管理中取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，為本市教育的發(fā)展和提升提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議；

3．工作室將積極創(chuàng)造和提供教學(xué)研討及實(shí)踐的合作機(jī)會(huì)，努力營(yíng)造平等、民主、和諧的學(xué)術(shù)氛圍，互相學(xué)習(xí)，互相支持，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的引領(lǐng)；

4．開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，在教育管理周期內(nèi)“帶一支隊(duì)伍、抓一批課題、出一批成果”； 工作室成員參加培訓(xùn)課程、學(xué)術(shù)沙龍、數(shù)學(xué)俱樂(lè)部等各種活動(dòng)；

5．據(jù)工作室成員的自身特點(diǎn)確定研究專題，制定自己的研修計(jì)劃，使工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)；

6．在教研平臺(tái)上經(jīng)常交流，互動(dòng)，以教學(xué)案例、論文、反思等形式或以教育敘事的方式記錄教學(xué)教改的點(diǎn)滴成功之處；工作室成員之間互相聽(tīng)課，課堂實(shí)錄,共同研究課程改革中的一些疑惑。開(kāi)展教育教學(xué)研究，提供高質(zhì)量的研究課題和實(shí)施策略，定期完成教學(xué)反思或論文；

7．積極參與國(guó)培遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，建立名師博客，及時(shí)發(fā)布教研成果，組織廣大教師互動(dòng)，更好地發(fā)揮輻射作用。通過(guò)教研網(wǎng)發(fā)布團(tuán)隊(duì)成果及資源

四、宗旨及運(yùn)作管理

（一）宗旨：

為克拉瑪依市高中數(shù)學(xué)教師創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)平臺(tái)，為名師發(fā)展提供更廣闊的空間，構(gòu)建我市高中數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍合理遞進(jìn)、層次發(fā)展的梯隊(duì)培養(yǎng)模式，抓實(shí)、抓活課堂教學(xué)及教科研活動(dòng)，全面推進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提升我市數(shù)學(xué)教育教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。

（二）工作團(tuán)隊(duì)基本運(yùn)作模式及活動(dòng)開(kāi)展形式：

問(wèn)題提出、小組實(shí)驗(yàn)、工作室指導(dǎo)、課堂實(shí)踐、研究反思、合作交流、總結(jié)提升、專家點(diǎn)評(píng)

活動(dòng)以專題研討、課堂觀摩、上課示范、網(wǎng)絡(luò)交流、結(jié)對(duì)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)沙龍等方式開(kāi)展

（三）運(yùn)作管理

1．以工作室核心組成員為組長(zhǎng)建立高中數(shù)學(xué)教師合作體

在數(shù)學(xué)名師工作室核心團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)、組織下，引領(lǐng)指導(dǎo)高中數(shù)學(xué)教師合作體運(yùn)作、開(kāi)展活動(dòng)。所有高中數(shù)學(xué)教師按照自愿、自覺(jué)的原則參加。加入的教師需按照工作室運(yùn)作條例及小組確定的研究主題方向認(rèn)真開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，積極參加教學(xué)研討活動(dòng)，遵循工作室管理辦法。

加入高中數(shù)學(xué)教師合作體成員的基本要求：

（1）熱愛(ài)教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)；

（2）扎根課堂教學(xué)，有自覺(jué)的科研意識(shí)；

（3）立足團(tuán)隊(duì)交流，有較好的合作意識(shí)；

（4）主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展，有相應(yīng)的進(jìn)取意識(shí)。

2．以點(diǎn)帶面，實(shí)施多元化的團(tuán)隊(duì)研討及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

引導(dǎo)并幫助工作室小組成員，建立以自己的課堂教學(xué)研究為主體、交流研討為輔助的課題研究模式。小組交流不限時(shí)間、不限地點(diǎn)，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為橋梁即時(shí)溝通。要求參與教師逐步學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題做設(shè)計(jì)，觀察學(xué)生、觀察課堂，及時(shí)收集整理教學(xué)心得和實(shí)驗(yàn)反思。

工作室沙龍研討以月為單位開(kāi)展，每次活動(dòng)均需提前收集匯總各小組在實(shí)施過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題或?qū)嶒?yàn)研究成果，有主題的開(kāi)展活動(dòng)。小組實(shí)驗(yàn)交流活動(dòng)以每周或每?jī)芍芤淮芜M(jìn)行，重點(diǎn)在于交流討論在研究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中的問(wèn)題、反思、建議等。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交流則可以根據(jù)自己的需要不定時(shí)、不定場(chǎng)地的隨時(shí)進(jìn)行。

每學(xué)期為一個(gè)管理階段，每學(xué)年為一個(gè)管理周期，分兩個(gè)階段。每個(gè)階段期末由工作室組織一次全體成員交流活動(dòng)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)組結(jié)合各自的研究主題做出研討發(fā)言或階段成果匯報(bào)。

3．小組成員實(shí)施課題式管理及監(jiān)督，建立進(jìn)入、退出機(jī)制

每位成員都必須有自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)施方案和階段目標(biāo)，按照小組預(yù)設(shè)的研究方向，分階段、有重點(diǎn)地落實(shí)、完成研究計(jì)劃。

工作室成員本著自愿參加的原則，各校教師覺(jué)得感興趣或有能力參與某項(xiàng)研究時(shí)，可以隨時(shí)提出申請(qǐng)加入。為激勵(lì)老師更好地完成教科研任務(wù)，建議教育局、教研所在學(xué)校外派教

師學(xué)習(xí)和進(jìn)修時(shí)優(yōu)先考慮加入團(tuán)隊(duì)的老師，尤其是表現(xiàn)突出且實(shí)驗(yàn)研究成效顯著的教師。對(duì)于無(wú)法保證完成任務(wù)或加入后并未做任何實(shí)際工作的教師，工作室有提議讓其退出合作小組的權(quán)利并將及時(shí)在教學(xué)平臺(tái)公布。

五、團(tuán)隊(duì)成員工作職責(zé)

1．每位成員應(yīng)及時(shí)、高效完成工作室及合作小組制定的工作任務(wù)，抓實(shí)、做細(xì)課堂研究，力求做教學(xué)研究的實(shí)踐者、反思者。

2．每學(xué)期要依據(jù)總體研究方向結(jié)合自身實(shí)際及特點(diǎn)制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃和實(shí)施方案。

3．要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每位成員每學(xué)期至少閱讀1-2份教學(xué)專業(yè)方面的報(bào)刊、雜志。每學(xué)年至少閱讀1本與自己研究主題相關(guān)的教育教學(xué)理論書(shū)籍，鼓勵(lì)撰寫(xiě)讀書(shū)心得（每學(xué)期以電子稿方式提交工作室至少1篇）。

4．合作體成員每學(xué)期結(jié)合研究?jī)?nèi)容開(kāi)設(shè)一節(jié)實(shí)驗(yàn)研討課（或示范課、公開(kāi)課或觀摩課）或做相關(guān)學(xué)術(shù)交流研討報(bào)告。

5．所有的研究活動(dòng)都必須做到有方案、有措施、有活動(dòng)記錄、有階段小結(jié)、有結(jié)果分析。組內(nèi)成員要積極參與名師工作室的論壇交流，自覺(jué)參與各學(xué)校及活動(dòng)組織的聽(tīng)評(píng)課交流。積極撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)日志或日常教學(xué)反思，及時(shí)作出階段總結(jié)。

6．每學(xué)期至少提交一份實(shí)驗(yàn)反思或整理一份教學(xué)案例，小組交流時(shí)其他成員要認(rèn)真閱讀，積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的精神和科學(xué)的方法從事課題研究工作，力求多出有助于自身發(fā)展和教育教學(xué)水平提高的科研成果。

7．每位成員每天不定時(shí)訪問(wèn)高中數(shù)學(xué)名師工作室博客，并及時(shí)參與交流、討論、留言。

8．各成員自覺(jué)按照計(jì)劃，積極準(zhǔn)備活動(dòng)材料，定期、按時(shí)參加主題研討活動(dòng)，主動(dòng)參與發(fā)言（網(wǎng)絡(luò)或現(xiàn)場(chǎng)會(huì)）

六、工作室第一階段研究?jī)?nèi)容及實(shí)施方案

（一）研究?jī)?nèi)容：

《必修四》教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)設(shè)置、學(xué)法指導(dǎo)（課前、課后）、個(gè)性化作業(yè)設(shè)置及評(píng)價(jià)

研究時(shí)間：2010.10—2011.21、結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)確定教學(xué)目標(biāo)。

2010.10，組織工作室核心成員及部分骨干教師重讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，整體把握新教材，將《必修四》按36個(gè)課時(shí)分解,確定每個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)要求。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，研究適合學(xué)情，并能有效體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的課堂教學(xué)模式。

2010.10—2011.2，結(jié)合課時(shí)目標(biāo)、內(nèi)容及學(xué)情，提供相應(yīng)的教學(xué)模式，根據(jù)小組研究方向，可研究“課堂閱讀”、“自主學(xué)習(xí)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等教學(xué)模式，并提供相應(yīng)的案例分析及指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合案例，研究各種教學(xué)模式的操作辦法及評(píng)價(jià)方案。

3、結(jié)合教學(xué)模式，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。

2010.10—2011.2，按照不同內(nèi)容及不同課型模式，討論設(shè)計(jì)更能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的課堂練習(xí)。包括課前預(yù)習(xí)練習(xí)、鞏固練習(xí)、反饋評(píng)價(jià)練習(xí)等。

4、設(shè)計(jì)個(gè)性化分層作業(yè)，提供多元化的作業(yè)選擇方案及評(píng)價(jià)辦法。

2010.10—2011.2，工作室組織部分高中數(shù)學(xué)骨干教師，按照分解后的課時(shí)目標(biāo)，討論制定能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性的個(gè)性化作業(yè)。包括作業(yè)形式（課前預(yù)習(xí)筆記、分層自選習(xí)題、知識(shí)整理、數(shù)學(xué)論文等多種形式，確定什么樣的內(nèi)容適合什么形式的作業(yè)）、作業(yè)內(nèi)容（確定分層習(xí)題的編選意圖、預(yù)期目標(biāo)、知識(shí)關(guān)聯(lián)等）、作業(yè)反饋評(píng)價(jià)方式（作業(yè)自批、互批、自查與交流、師生合作評(píng)價(jià)、反饋激勵(lì)、點(diǎn)評(píng)提升等）。

（二）預(yù)期成果

1、將研究?jī)?nèi)容呈現(xiàn)的結(jié)果匯編成《高中數(shù)學(xué)新課程教與學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》

2、收集整理有價(jià)值的課時(shí)教學(xué)案例、教學(xué)實(shí)錄視頻

3、工作室成員撰寫(xiě)提交各類研究總結(jié)、反思或教研論文

4、建立高中數(shù)學(xué)名師工作室網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，生成并完善克拉瑪依市高中數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)

第五篇：工作室規(guī)劃

工作室規(guī)劃

根據(jù)《成都市龍泉驛區(qū)教育局關(guān)于組建“名師工作室”的實(shí)施意見(jiàn)（試行）》，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書(shū)育人水平，特制定本計(jì)劃。

一、工作室成員簡(jiǎn)介

顧問(wèn)

李思盛：成都市龍泉驛區(qū)化學(xué)教研員。

負(fù)責(zé)人

寧順德：成都市龍泉中學(xué)校長(zhǎng)助理、教科室主任；四川省化學(xué)特級(jí)教師、四川省勞動(dòng)模范、四川省師德標(biāo)兵；成都市教師導(dǎo)師團(tuán)成員；成都市化學(xué)學(xué)科中心組成員。

研修員

洛帶中學(xué)：王德成、柏曉梅，航天中學(xué)：曾華平，龍泉中學(xué)：張曉敏、陳霞，經(jīng)開(kāi)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)：汪涌。

二、指導(dǎo)思想

本工作室將在龍泉驛區(qū)教育局名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在工作室專家組的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，嚴(yán)格履行《龍泉驛區(qū)“名師工作室”職責(zé)》的各項(xiàng)具體職責(zé)，以人的發(fā)展為本，遵循名師成長(zhǎng)的規(guī)律，突出針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性和先進(jìn)性，按照理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，在觀察體驗(yàn)、學(xué)習(xí)思考、參與研究、實(shí)踐總結(jié)的循序漸進(jìn)過(guò)程中，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到工作室成員的教學(xué)中，讓名師工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長(zhǎng)的前沿陣地。

三、目標(biāo)和要求

1．工作目標(biāo)

以聚焦課堂教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐探索為主渠道，以課題研究為載體，通過(guò)3年的研修，產(chǎn)生一批教學(xué)實(shí)例，探索一些教學(xué)規(guī)律，收獲一些研究成果。使研修員在學(xué)科專業(yè)上得到明顯的提高，能在一定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)展示,并能逐步形成各自的教學(xué)風(fēng)格和特色，為各

1自的專業(yè)晉升提供良好的保證；使研修員的師德修養(yǎng)、心理素質(zhì)、教育理論水平、教育教學(xué)能力、教育科研能力等綜合素質(zhì)有一個(gè)整體的提高，能夠發(fā)表1-2篇教育教學(xué)論文，成為更高一級(jí)化學(xué)骨干教師，為推進(jìn)本區(qū)化學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

2．工作要求

（1）學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)、高中新課改的有關(guān)理論，使工作室成員自覺(jué)更新教育觀念，樹(shù)立適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)，使自己的教學(xué)在新的教育理念的指導(dǎo)下，提高到一個(gè)新的水平，教學(xué)具有創(chuàng)造性、藝術(shù)性。形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，（2）開(kāi)展教育、教學(xué)研究。提供高質(zhì)量的觀摩課、研究課，組織教學(xué)策略研討，教師的教學(xué)水平，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，打造品牌學(xué)科。

（3）開(kāi)展教育科研活動(dòng)，把握基礎(chǔ)教育改革的動(dòng)態(tài)，特別是高中化學(xué)學(xué)科研究動(dòng)態(tài)，善于把教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升華為理論，能獨(dú)立主持或獨(dú)立開(kāi)展科學(xué)研究，在學(xué)校教改中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用，逐步提高教育科研能力。

（4）學(xué)會(huì)觀察、評(píng)價(jià)、改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略，有效提高課堂教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

（5）每位工作室成員三年內(nèi)在教育期刊上發(fā)表至少一篇論文。

四、工作要點(diǎn)

（一）認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論素養(yǎng)，才能始終占領(lǐng)理論“制高點(diǎn)”。工作室統(tǒng)一訂購(gòu)一批教育教學(xué)理論書(shū)籍和化學(xué)教學(xué)專業(yè)雜志，將組織所有成員，采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，及時(shí)做好讀書(shū)筆記和心得體會(huì)，進(jìn)行定期交流。并尋求合適的時(shí)機(jī)，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，聆聽(tīng)專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。

（二）狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格

立足課堂，積極探索新課程背景下高效課堂教學(xué)模式。為全區(qū)新課程的實(shí)施起到有益的補(bǔ)充作用。工作室所有成員將深入到成員所在的學(xué)校和教研組，深入課堂，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。通過(guò)成員自身開(kāi)課、開(kāi)設(shè)講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。幫助工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。

（三）積極從事科研，提高自身品位

本工作室將以“提高普通高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略研究”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)全體工作室成員以課題為抓手，積極探索課堂教學(xué)案例，積累大量鮮活的案例素材，尤其是探究性學(xué)習(xí)的新素材，為提高課堂教學(xué)的有效性探索新路。

（四）開(kāi)辟網(wǎng)頁(yè)，建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)

工作室將依托龍泉教研網(wǎng)開(kāi)辟網(wǎng)頁(yè)，以課程改革為背景，以課題研究為方向，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，強(qiáng)化個(gè)性化教案、專題研究成果、校本教研成果、教學(xué)反思記錄、教學(xué)個(gè)案分析、教學(xué)課件建設(shè)、教學(xué)輔助材料建設(shè)等方面內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)等途徑與全區(qū)化學(xué)教師共享與交流，起到輻射作用。

四、工作室的工作機(jī)制

（一）工作室開(kāi)展活動(dòng)的主要方式。

研究的主要方式

1．學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)新課程實(shí)施的相關(guān)文件；學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論；學(xué)習(xí)“DJP”教學(xué)法等現(xiàn)代教學(xué)方法；學(xué)習(xí)校本教學(xué)研究的方法等。

2．實(shí)踐：要求工作室成員本著探索新課程背景下現(xiàn)代教育教學(xué)理念與中學(xué)化學(xué)教學(xué)的整合與創(chuàng)新的目標(biāo)，不斷實(shí)踐、反思、總結(jié)、探索化學(xué)課堂高效教學(xué)的策略。

3．研討：針對(duì)工作室成員的不同崗位和不同發(fā)展水平，擬采取以下方式開(kāi)展研究活動(dòng)：

個(gè)別指導(dǎo)：針對(duì)個(gè)體的不同情況開(kāi)展具體的指導(dǎo)。

案例分析：通過(guò)實(shí)際教學(xué)從典型案例入手，解決在新課程背景下現(xiàn)代教育教學(xué)理念與中學(xué)化學(xué)教學(xué)的整合和創(chuàng)新研究活動(dòng)中的共性問(wèn)題。

專題講座：針對(duì)成員在課題研究活動(dòng)中急需解決的共同問(wèn)題聘請(qǐng)專家講課。

參與式研討：圍繞主題，現(xiàn)場(chǎng)研討，幫助大家歸納、聚焦、提煉和擴(kuò)展、延伸、遷移。

相互觀摩：將要作室成員達(dá)成一致認(rèn)識(shí)的問(wèn)題在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐，相互觀摩，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。同時(shí)提煉和吸納先進(jìn)的教育理念、教育方法。

4．展示交流：將課題研究成果通過(guò)各種途徑進(jìn)行交流展示。

（二）會(huì)議制度

1．每學(xué)期召開(kāi)一次工作室計(jì)劃會(huì)議，討論本學(xué)期“工作室”計(jì)劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。

2．每學(xué)期召開(kāi)一次工作室總結(jié)會(huì)議，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討存在的問(wèn)題。

3．間周五下午一次工作室研討會(huì)議。

（三）學(xué)員學(xué)習(xí)制度

1．工作室成員平時(shí)學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，間周一次集中學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

2．工作室成員的自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢(shì)在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。

3．工作室成員必須參加工作室布置的培訓(xùn)工作，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo)。

4．工作室成員積極參加各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負(fù)責(zé)人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)頁(yè)上。

5．工作室網(wǎng)頁(yè)及時(shí)更新以取得更好的交流效果，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)發(fā)布工作室工作動(dòng)態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設(shè)計(jì)、典型案例及評(píng)析、高考專題、活動(dòng)圖片等。

（四）檔案管理制度

1．建立工作室檔案制度，并由領(lǐng)銜人兼管。

2．工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽(tīng)課、評(píng)課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

（五）經(jīng)費(fèi)使用制度

工作室所有經(jīng)費(fèi)由區(qū)教育局提供并監(jiān)督管理。

附：2010——2011學(xué)下期工作室主要活動(dòng)安排

七月：

1．確定工作室成員，組建工作室。

2．召開(kāi)工作室成員會(huì)議，確定工作室工作章程。研究發(fā)展方向，研修方式等。

八月：

1．工作室負(fù)責(zé)人制定工作室工作目標(biāo)，學(xué)期工作計(jì)劃。

2．工作室研修員制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期個(gè)人專業(yè)發(fā)展研修計(jì)劃。

3．工作室成員參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)新課程培訓(xùn)。九月：

1．集中學(xué)習(xí)課堂觀察與分析的方法與理論。

2．初步制訂課堂觀察量表。

3．工作室成員集體到雙槐中學(xué)觀摩“DJP”教學(xué)。

4．工作室成員集體參加區(qū)級(jí)以上教研活動(dòng)。

十月：

1．開(kāi)展課堂觀察與研究活動(dòng)。

2．工作室成員上兩堂提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究課。

3．進(jìn)行說(shuō)課研討活動(dòng)，為參加區(qū)“說(shuō)課”比賽的工作室成員匯診。

4．工作室成員集體參加區(qū)級(jí)以上教研活動(dòng)。

十一月：

1．深入工作室成員課堂進(jìn)行課堂觀察，并進(jìn)行集體研討。

2．進(jìn)行一次同課異構(gòu)研究活動(dòng)。

3．修制課堂觀察量表。

十二月：

1．舉行一次提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的專題講座。

2．舉行一次有關(guān)課堂觀察與分析方面的專題講座。一月：

1．工作室成員總結(jié)本學(xué)期研修情況。

2．召開(kāi)研修成果、研修心得交流會(huì)。