第一篇：秦安縣“五抓實”提高農(nóng)村黨員

秦安縣“五抓實”提高農(nóng)村黨員 干部現(xiàn)代遠程教育規(guī)范化站點建設水平

秦安縣在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，按照“讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長期得實惠”的目標要求，把開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作作為造福農(nóng)民群眾的一項“富民工程”來抓，以“五大建設”為抓手，夯實基礎，拓寬服務領域，真正把黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作抓緊抓實抓出了成效。

一是抓實站點建設。加大基層黨組織活動場所建設力度，努力使黨員干部學習有資料、培訓有場地、電教有設備、活動有場所。2010年，我縣在全面完成省市下達的58個村級組織活動場所建設任務的同時，強化措施、自籌資金完成了49個村的活動場所建設，且全部通過了省市驗收。全縣428個村黨支部已實現(xiàn)村級組織活動場所全覆蓋。在抓好活動場所建設的同時，按照省市統(tǒng)一部署，籌集資金，高質(zhì)量完成了88個“電信模式” 和103個“衛(wèi)星模式”遠程教育終端接收站點建設任務。至此，我縣共建成遠程教育終端接收站點445個（其中，新建“電信模式”終端接收站點88個，新建“衛(wèi)星模式” 終端接收點103個，依托“中小學校衛(wèi)星模式” 終端接收點254個），實

三是抓實制度建設。制訂出臺了《終端站點設備管理使用制度》、《終端接收站點收看學習制度》、《終端接收站點信息反饋制度》、《終端接收站點聯(lián)席會議制度》、《遠程教育工作目標管理、考核評價和激勵約束辦法》等，并將遠程教育納入基層組織建設、新農(nóng)村建設等專項考核內(nèi)容。通過大力推廣“學校+學生+家長”教學模式和“閑緊忙松”的辦法，確保各站點每月開展遠程教育不少于4次，每次不少于2小時，全年學習時間不少于100小時，黨員干部參學率不得低于95%。健全完善了村干部輪流值班制度，隨時接待黨員群眾反映情況，整改解決問題。

四是抓實示范點建設。為推動全縣黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作取得實效，按照“教學環(huán)境好、隊伍建設好、制度落實好、設備維護好、管理做法好、發(fā)揮作用好”的要求，縣委組織部確定了興國鎮(zhèn)賢門村、西川鎮(zhèn)神明川村、川口村等11個點為市級示范點，興國鎮(zhèn)鄭川村、葉堡鄉(xiāng)葉堡村等36個點為縣級示范點，以點帶面推動了黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作。葉堡鄉(xiāng)侯灘村按照示范點建設要求，還配齊了投影儀、DVD等電教設備，圍繞發(fā)展壯大林果產(chǎn)業(yè)，針對黨員群眾對蘋果、桃等果樹栽植管理技術和病蟲害防治知識的缺乏，大力開展了菜單式的科技培訓，建立了蘋

第二篇：抓實校本培訓,提高教學質(zhì)量

抓實校本培訓，提高教學質(zhì)量

陽谷縣金斗營鎮(zhèn)聯(lián)校

過去的一年，我校嚴格落實《陽谷縣中小學教學常規(guī)管理細則》，認真開展“五個一工程”活動，以科研促教研、以教研促教學，從學校實際出發(fā)，充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，積極開展校本培訓活動，取得了一定的成效。下面把我校開展校本培訓活動的總體情況作如下：

一、領導重視，目標明確

為了落實全縣教育教學工作會議精神，加強對校本培訓工作的領導，本學年初，我校成立了以汪勝校長為組長的校本培訓領導小組，吸納學校務實能干的骨干教師為成員，并制定了切實可行的校本培訓工作計劃，明確了預期目標，安排了學期校本教研內(nèi)容，建全了合理有效的工作機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“骨干教師”。

二、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念

在2017年陽谷縣教育教學工作會議上，魏局長強調(diào)：以校本教研為平臺，全面提高教育教學質(zhì)量。根據(jù)上級安排，結(jié)合我校實際情況，在新的學年把校本教研工作的開展情況按100分納入教師年終考核。依據(jù)《陽谷縣中小學教學常規(guī)管理細則》、“五個一工程”活動及《教科研評估細則》等，對教師進行考核，促進教師業(yè)務能力的提高。

三、加強培訓，促進發(fā)展

1、加強理論學習

在上學年，聯(lián)校開展了《小學各學科教學指導意見》、《小學各學科生命課堂教學評價標準》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》等主題培訓，組織全體教師利用雙休日觀看了市教育局小學教研室馮明才主任關于如何加強教學管理提高教學質(zhì)量的錄像，還多次請來縣小學教研室、教科所的專家老師對我校教師進行培訓，每次培訓結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師們有自我展示的空間和時間，教師們在這些培訓活動中素質(zhì)得到提升，教育教學水平有了顯著提高。

2、注重青年教師的培養(yǎng)

在校本培訓中，我校針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅僅要求青年教師加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識，還規(guī)范了青年教師的教育教學行為，開展了教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，具體要求為：

（1）每學年每位青年教師擬一份自我培訓計劃和一份總結(jié)。

（2）每學期聽課不少于20節(jié)，寫心得體會之類的文章500字以上2篇。（3）每學期設計出自己最滿意的教案2篇。

（4）每學期至少讀2本書（其中一本為教育教學書籍），并做好讀書摘記。（5）每學期寫2000字以上的讀書心得或教育教學論文1篇。（6）每次外出觀課回來后執(zhí)教一節(jié)匯報課。

3、落實了“教師四課”活動（新上崗教師匯報課，青年教師展示課，中年教師特色課，優(yōu)秀教師示范課）。

過來的一學期，新上崗教師上匯報課4節(jié)，青年教師上展示課12節(jié)，中年教師上特色課4節(jié)，優(yōu)秀教師上示范課每學科一節(jié)。其中，高梅老師在今年的全縣青年教師賽課中獲得小組第一名，并在銅谷小學青年教師交流會上進行展示，得到了與會教師的一致好評。

四、抓實校內(nèi)教研活動，解決教學實際問題

我校利用每周二、三、四下午教研活動時間對教師進行培訓，并把現(xiàn)代教育技術的培訓也納入了日常的培訓之中，我們根據(jù)學科特點，立足本校實際，通過教研員指導、骨干教師專業(yè)引領、錄像課、優(yōu)質(zhì)課等活動促進教師素質(zhì)的提升。

五、開展校際間區(qū)域教研活動，取長補短、共同提高

上個學期，我校還與高廟王聯(lián)校和李臺聯(lián)校進行了區(qū)域教研活動。三個聯(lián)校選派自己的骨干教師進行展示。通過本次活動，讓老師們欣賞到了其他單位老師們的風采和課堂教學模式，相互借鑒，相互學習。增進友誼的同時，也提高了自身的授課水平。

六、將課題研究納入校本培訓

開展好以課題為依托的校本培訓，近幾年來，我校積極組織申報市級教育科研課題十幾個，并成立了課題小組，現(xiàn)已結(jié)題7個。注重課題研究團隊與校本培訓的自然銜接，通過課題研究帶動校本培訓，促進教師群體專業(yè)素質(zhì)提升。

2013-2014學年金斗營聯(lián)校教學成績位居全縣最后一名；2014-2 015學年我們聯(lián)校四個年級在縣統(tǒng)考中教學總成績位居全縣第18名；2015-2016學年我聯(lián)校教學成績位居全縣第15名；2016-2017學年我聯(lián)校教學成績位居全縣第13名，教學管理成績位列全縣第10名。通過以上數(shù)字可以清楚的看到，在這幾年里我們不斷進步，擺脫了長期落后的局面。這些成績的取得得益于我校校本培訓活動的扎實開展。

以上是我們學校在校本培訓工作中取得的一點成績，積累了一點經(jīng)驗，也存在很多不足，希望大家提出寶貴的意見，我們會在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進方法，不斷創(chuàng)新模式，使我校的校本培訓工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本培訓之路。

第三篇：抓實教學反思提高教師素質(zhì)

抓實教學反思提高教師素質(zhì)

教學反思是教師在一定教育理論的指導下，對過去的教育教學經(jīng)驗的回憶、思索、評價的過程。它以達到提高教育教學效果、促進學生進步和提升教師專業(yè)化素質(zhì)發(fā)展為目的,是對過去經(jīng)驗的反思，同時又是做出新計劃和行動的依據(jù)。

在基礎教育課程改革的實踐中,我校逐步認識到：教學反思是提高教師專業(yè)素質(zhì)、提高教育質(zhì)量非常重要而且有效的舉措。要從知識傳遞型教師成長為學者型、專家型教師，反思是必經(jīng)之路。

下面簡介我校在教師教學反思方面的一些不成熟的做法，以求教于各位領導和同仁。

一、建章立制，教學反思持久化

其實，教師由不成熟到專業(yè)成熟的成長過程就是一個不斷反思完善的過程，完全不反思的教師是不存在的?？偨Y(jié)過去的工作，吸取教訓，推廣經(jīng)驗，就是反思。但是這種反思是否能持久？是否能促進教師成長？則有待時間和實踐的檢驗。

課改初期，我校一些年輕的實驗教師，在教學實踐中，有感于新課堂，常有一些教后反思，向我們課改領導小組匯報。當初，我們感到這一創(chuàng)舉挺有新意。但時間一長，我們發(fā)現(xiàn)這些教師只是反思了教育教學實踐中某一方面的成功或失敗，顯得淺顯，且沒有一個標準。這種反思可能只是出于偶然，所以，成功感或失敗感也就只能稱為感覺，更不具有持久性，也將無法對教學產(chǎn)生

深遠的意義。我們擔心隨著課改的深入，教學反思也會演變成為一種形式主義。

經(jīng)過慎重的考慮，我校決定將教師教后反思納入教育教學常規(guī)管理中。通過組織教師業(yè)務學習、實驗教師現(xiàn)身傳教，全校教師逐步認識到了反思的重要性。同時學校對教后反思做出了明確要求：要求教師在尋求正確理論的指導下有目的、有計劃地對自己的教育教學作持續(xù)不斷的批判性的思考。按照“學習——實踐——反思——再學習——再實踐”反復循環(huán)的過程，錘煉自我，逐步提高。反思的形式必須以一種寫作文體呈現(xiàn)。這種文體形式可以是教育日志、教育敘事、教育教學案例的形式，也可以是札記、體會、感想、啟示、教后記的形式。

學校對教學反思做到了既有量的規(guī)定，又有質(zhì)的要求，形成了具體的管理制度，從而使教師的教學反思日漸規(guī)范化、持久化。

二、拓寬思路，反思內(nèi)容具體化

如何寫好教學反思呢？總結(jié)我校教師的教學反思，我們提煉出以下幾個方面：

（1）寫成功之處

即將教學過程中達到預先設計的教學目的，引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?；層次清楚，條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上

不斷地改進完善、推陳出新，達到光輝頂點。

（2）寫不足之處

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，教師可對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，以吸取教訓，讓今后的教學更上一層樓。

（3）寫教學機智

課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，以及師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，教師往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，生成不曾預先設計的教學內(nèi)容，成為課堂的“亮點”。這些“智慧的火花”常常出乎意料、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。所以教師很有必要對這樣的教學機智進行反思記錄。

如：我校語文教師鄒海燕在教學六年級課文《第一場雪》時，一位學生情不自禁的在下面輕聲哼《2002年的第一場雪》這首歌，這位老師沒有批評學生的行為，而是由此引導學生根據(jù)這首歌的旋律，結(jié)合課文內(nèi)容，來重新填詞一首《1962年的第一場雪》。同學們熱情高漲，填的詞異彩紛呈。課后，這位老師及時對課堂教學進行了總結(jié)，在備課組會議上進行了交流。其它班級效仿后，都收到了意想不到的效果。

（4）寫學生創(chuàng)新

在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨

特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為今后的教學資源。

如：我校一語文教師教學完古詩《游子吟》后，檢查學生默寫時，一學生因為粗心大意誤將“慈母手中線，游子身上衣”寫成“慈母手中錢，游子身上衣”。這位老師發(fā)現(xiàn)這一錯，反而更貼近現(xiàn)實，連連稱贊這位小詩人改得好。在老師的引導下，同學們結(jié)合現(xiàn)實情形將《游子吟》進行改寫，課堂其樂無窮。課后，這位教師及時將課堂情況記錄下來，后來刊登在《隨州日報》“科教周刊”上。

（5）寫“二度設計”

一節(jié)課下來，教師可以靜心沉思，看看摸索出了哪些教學規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識點上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破，啟迪是否得當，訓練是否到位等等。及時總結(jié)這些得失，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，再重新寫出教學設計，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。這就是“二度設計”。

三、不斷創(chuàng)新，反思形式多樣化

在具體實踐中，我們一方面要求教師撰寫教學反思，一方面摸索教學反思的形式，力求更豐富，更能調(diào)動教師的積極性。我校的做法是：

（1）教師集體的反思

一種情形是某位老師把自己對某個教育教學事件的回顧與反思公開在同事面前，大家分別發(fā)表自己的意見、一起討論交流。我校的網(wǎng)站上有反思論壇專欄，教師可以發(fā)帖、跟帖參與討論。

另一種情形是召開備課會，經(jīng)過教師集體討論形成某種方案，待該方案實施后，大家對實施情況進行診斷，通過一番審視和反思進而得出結(jié)論或提出某些改進意見。這種集體反思本質(zhì)上是一種校本的教研或培訓。既有教師個體的反思，又有集體的反思，這樣進行的反思往往是深刻的，是具有理論指導的，是可以共享的。其反思成果是可以作為有益的經(jīng)驗來傳遞的。

（2）教師個體的反思

①把自己作為學生來反思自己的教學。這是上課前的反思。教師在備課時，充分考慮學生的知識儲備、生活態(tài)經(jīng)驗，站在學生的角度思考：如果我是學生，面對這種教法會有什么收獲？如果我是學生，對課堂提問會怎么回答？當教師這樣換位思考后，教學的設計會更好地為學生的學習服務。形成文本后這樣的設計應叫“學案”，比“教案”更妥帖，也更適用教學。

②通過同行中的榜樣來反思。觀摩同年級其它老師的課堂教學、教學設計來量度自己的教學。

③通過教師對自己教學的回顧進行反思。

大部分反思都屬于這種方式，如寫的教學反思、階段教學回

顧，課堂教學錄像自我觀察分析診斷等。

④通過學生的反應（如學生的課堂言行神態(tài)、思維狀態(tài)、學習成績變化等）反思自己的教學。

⑤通過家長對學生發(fā)展的意見反思自己的教學。

我們要求教師不定期地向家長發(fā)出問卷調(diào)查，每學年召開家長座談會，通過收集家長的意見來反思自己教學得失，改進自己的教學。

⑥通過同事的聽課評價來反思自己的教學。

我們要求主講教師對同事的聽課評價作出直率認真的分析、鑒別，分清哪些屬于自己課堂教學真正存在的問題，哪些屬于不同見解。對于自己教學真正存在的問題，應找出原因，思考對策。

反思的關鍵是要求教師有問題意識，從看似沒有問題的地方去發(fā)現(xiàn)問題，從問題成堆的地方聚焦問題，讓教師在問題意識中成長。

現(xiàn)在，我校教師撰寫教學反思已形成習慣，小有收獲。學校教科室每學期征集優(yōu)秀教學反思進行評比獎勵。近幾年來，我校共有23篇教學反思發(fā)表在《隨州日報》上。教學反思已成為我校校本教研的重要載體，促進了教師業(yè)務水平的提高。

二○○七年二月

第四篇：五抓五新方案

中共溪湖區(qū)委宣傳部文件

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關于在全區(qū)開展創(chuàng)建文明社區(qū) “五抓五新”活動的通知

各街道黨工委：

為扎實推進文明城區(qū)創(chuàng)建工作的有效開展，現(xiàn)將《關于在全區(qū)開展創(chuàng)建文明社區(qū)“五抓五新”活動的通知》印發(fā)給你們，請結(jié)合實際，認真抓好落實。

中共溪湖區(qū)委宣傳部 溪湖區(qū)精神文明辦公室

2009年8月24日

關于在全區(qū)開展創(chuàng)建文明社區(qū) “五抓五新”活動的通知

為了貫徹落實全市創(chuàng)建文明城市工作的任務要求，推動我區(qū)文明城區(qū)創(chuàng)建工作有效開展，在全區(qū)營造濃厚的創(chuàng)建氛圍，大力提升城區(qū)文明程度和市民素質(zhì)，增強城區(qū)競爭力，促進溪湖經(jīng)濟社會持續(xù)平穩(wěn)健康發(fā)展，區(qū)委宣傳部、區(qū)文明辦決定在全區(qū)開展創(chuàng)建文明社區(qū)“五抓五新”活動。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以創(chuàng)建文明社區(qū)“五抓五新”活動為主題，以加快文明社區(qū)建設、改善人居環(huán)境、倡導文明新風、提高市民素質(zhì)、建設新型的社區(qū)和諧關系為核心，廣泛開展特色創(chuàng)建活動，通過創(chuàng)建文明社區(qū)活動，促進全區(qū)人文素質(zhì)的提高和社會文明和諧進步。

二、工作目標

通過創(chuàng)建活動，進一步完善社區(qū)民主自治機制和公共服務功能，提高城市管理水平，發(fā)動社區(qū)工作者、居民、社會力量攜手共建，把全區(qū)各社區(qū)建設成為環(huán)境優(yōu)美、文化繁榮、管理有序、服務完善、鄰里和諧的文明社區(qū)，從而推動文明城區(qū)創(chuàng)建活動的深入開展。

三、基本原則

1、堅持圍繞中心、服務大局的原則。要把創(chuàng)建活動同區(qū)委、區(qū)政府工作總體安排部署結(jié)合起來，緊密圍繞全區(qū)中心工作，樹立全局意識和責任意識，將創(chuàng)建活動納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃之中，為全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力支撐。

2、堅持把握全面，重點推進的原則。按照全區(qū)創(chuàng)建文明城區(qū)工作的統(tǒng)一要求，結(jié)合實際，重點推進創(chuàng)建文明社區(qū)活動，開展形式多樣各具特色的創(chuàng)建活動，處理好突出特色與整體推進的關系，處理好創(chuàng)建活動與地區(qū)重點工作和服務為民的關系。

3、堅持以人為本、發(fā)動群眾的原則。群眾是創(chuàng)建文明社區(qū)的主體，要按照“為了人民創(chuàng)建，依靠人民創(chuàng)建，讓人民群眾充分享受創(chuàng)建成果”的方針，通過創(chuàng)新機制，調(diào)動一切積極因素，營造居民攜手共建氛圍，形成創(chuàng)建合力，共建文明和諧家園。要從人民群眾的根本利益出發(fā)，切實解決好廣大居民關心的實際問題。

4、堅持夯實基礎、扎實推進的原則。創(chuàng)建活動是一項

長期的系統(tǒng)工程，要從基礎抓起，合理規(guī)劃，注重積累，鞏固成果，扎實推進，全面推進文明棚改新社區(qū)創(chuàng)建工作。

四、活動內(nèi)容

創(chuàng)建文明社區(qū)“五抓五新”活動內(nèi)容：

1、抓衛(wèi)生整治，營造新環(huán)境。

（1）建立健全衛(wèi)生保潔制度，居民參與環(huán)境保護的熱情高，積極參加衛(wèi)生環(huán)境清理義務勞動，社區(qū)環(huán)境達到凈化、綠化、美化、整潔的要求。

（2）路面平整暢通，車輛停放規(guī)范有序、無占用道路現(xiàn)象；無“六亂”現(xiàn)象：亂設攤、亂搭建、亂張貼、亂涂寫、亂晾曬、亂堆放。

（3）小區(qū)居民積極參與種綠、養(yǎng)綠、護綠活動，樹木、草皮養(yǎng)護良好，修剪整齊，無枯死現(xiàn)象，無侵占、毀壞綠化現(xiàn)象，綠化覆蓋率達15％以上。

（4）垃圾箱房有專人管理，外觀整潔干凈，定時開、關，垃圾分類收集、垃圾桶消毒處理，垃圾箱房外、垃圾桶周圍無散亂垃圾；除“四害”達標；生活污水等各類排放排入污水處理設施做到達標排放。

（5）無超標固定噪聲源，流動噪聲得到有效控制；飲食業(yè)油煙氣等大氣污染得到有效整治，無突出環(huán)境矛盾。

2、抓精神文明，提倡新風尚。

（1）文體隊伍健全。充分利用轄區(qū)的人才資源，建立社區(qū)文體人才庫，組建成型業(yè)余文藝團隊和文體骨干隊伍，建有一支以上的群眾性文化特色隊伍，如秧歌隊、舞蹈隊、合唱隊、健身操隊等。

（2）群眾性文體活動經(jīng)?；?、特色化。以節(jié)日慶典和大型活動為載體，開展群眾喜聞樂見的文化展演評比等活動，每年有轄區(qū)單位參與的廣場文化活動2次以上；開展經(jīng)常性的庭院、樓道文化，年內(nèi)組織5次以上。居民參與文體活動率達到60%以上。

（3）建立不少于100平方米的社區(qū)文化活動室、閱覽室和不少于500平方米的室外娛樂場地，配備一定數(shù)量的文體活動器材，并設有固定的宣傳欄、閱報欄、文化長廊等設施。

（4）倡導科學、文明、健康的生活方式，做到“四無”：無計劃外生育；無封建迷信活動，倡導文明祭祀；無黃、賭、毒現(xiàn)象發(fā)生以及黃色、淫穢文化制品的非法傳播；無法輪功邪教組織等不法分子從事非法活動。

（5）對居民進行社會主義榮辱觀的宣傳教育。組織居民志愿者隊伍，廣泛開展各類社區(qū)公益活動；通過組織公民道德日、道德模范人物等宣傳活動，教育引導廣大居民規(guī)范自

己的公共行為和道德準則，不斷提高市民的社會公德、職業(yè)道德和家庭美德水平。

3、抓素質(zhì)提高，培育新市民。

（1）建設學習型社區(qū)，健全各項學習機制。建立比較完善的學習領導機制、組織機制、激勵機制和投入機制，建立完善的社區(qū)、樓院、家庭學習網(wǎng)絡；建立各項學習制度，并抓好落實。

（2）完善學習陣地和設施建設。圖書室面積達到50平方米以上，藏書量1500冊以上，借閱有專人管理，做好登記造冊。各種學習陣地利用率達100%，社區(qū)宣傳欄定期更換內(nèi)容，樓道文化普及率達到30%。

（3）精心設計活動載體，廣泛開展各類讀書學習活動。通過開辦居民學校、設立“市民講壇”等方式，每月組織居民開展學習活動1次以上，創(chuàng)新學習方法，滿足不同層次居民學習需求，群眾學習參與率達到60%以上。涌現(xiàn)出一批典型的學習型樓道、學習型家庭和學習型居民。

（4）社區(qū)科普工作組織落實，制度完善，有科普畫廊至少一個，有科普志愿者隊伍不少于5人，能積極開展豐富多彩的科普教育活動，每年至少舉辦2次科普宣傳活動，積極宣傳科普知識。

（5）社區(qū)內(nèi)建立學校、家庭、社會三位一體的青少年教育網(wǎng)絡，充分發(fā)揮老黨員、老干部、老教師、老工人、老勞模的積極作用，對轄區(qū)內(nèi)未成年人進行思想道德教育，年內(nèi)開展“大手拉小手，老少共建”等活動3次以上。

4、抓鄰里和睦，創(chuàng)造新和諧。

（1）根據(jù)自身實際，廣泛開展鄰里“相識、相知、相助”活動。通過舉辦茶話會、鄰里大家樂、鄰里同唱一首歌等形式的聯(lián)誼活動，吸引居民參與，使鄰居們由相識到相知，由相疏到相助，營造社區(qū)大家庭的和諧氛圍。

（2）通過社區(qū)志愿者服務等渠道，開展志愿者“互幫互助”服務活動。以情暖社區(qū)、鄰里互助、扶貧助困為主要內(nèi)容的送溫暖活動，開展以德為鄰、尊老敬老為內(nèi)容的尊老愛老助老活動。

（3）整合社區(qū)資源，創(chuàng)新工作方式。以成立“愛心聯(lián)盟”、“愛心聯(lián)系卡”等形式，把社區(qū)內(nèi)一些配鎖點、水電氣維修點等服務網(wǎng)點，以及有某方面專業(yè)技術的居民加入到服務隊伍中。建立便民聯(lián)系卡，以方便居民的生活需求和應急困難，讓貧困居民享受優(yōu)惠服務，形成鄰里互助的合力。

（4）組織各片、各樓院開展創(chuàng)優(yōu)競賽活動，推進文明樓院、文明樓道、文明家庭創(chuàng)建活動深入開展，建立評比機制

和評比方法，評選出一批文明創(chuàng)建活動的先進典型。

（5）加大對鄰里互助、尊老愛老典型事跡的宣傳，通過開展道德模范故事講述、光榮榜公示等形式，宣傳愛心奉獻、鄰里和諧的典型事跡，在社區(qū)內(nèi)倡導“互助友愛、鄰里和睦、敬老愛幼”的文明風尚和生活方式。

5、抓服務為民，建立新機制。

（1）社區(qū)辦公條件達到標準，社區(qū)辦公用房面積達到400平方米以上。社區(qū)服務設施完備，具有圖書閱覽、文化活動、衛(wèi)生服務、老年服務、健康等單項服務設施，配置微機、電話、辦公桌椅、卷柜等辦公用品。

（2）建立起便民利民、志愿者服務組織。培育和發(fā)展5個以上的社區(qū)民間中介組織，積極參加社區(qū)服務活動，面向居民廣泛開展托幼、托老、保安、保潔、零售商品配送、家政服務、法律服務等便民利民服務。

（3）多形式暢通社區(qū)服務信息渠道，社區(qū)管理軟件得到有效利用，社區(qū)組織與居民信息交流暢通。開通便民熱線，居民熱線求助電話辦結(jié)率達到90%以上。

（4）社會保障服務體系健全。協(xié)助開展城市最低保障工作，工作程序規(guī)范，對符合條件的做到了應保盡保。開展助殘、扶貧濟困活動，對社區(qū)弱勢群體進行救助。開展雙擁優(yōu)

撫活動，傷殘軍人、烈士家屬得到撫恤和優(yōu)待。

（5）為下崗失業(yè)、待業(yè)人員提供就業(yè)服務。建立下崗失業(yè)、行業(yè)人員檔案，向失業(yè)、待業(yè)人員提供就業(yè)信息，為失業(yè)、待業(yè)人員介紹工作。拓寬渠道，積極開辟社區(qū)公益性就業(yè)崗位，安置失業(yè)、待業(yè)人員就業(yè)。協(xié)助區(qū)勞動局積極爭取失業(yè)、待業(yè)人員創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，為失業(yè)、待業(yè)人員創(chuàng)業(yè)提供幫助和服務。

五、工作要求

1、加強領導，明確責任。各辦事處和社區(qū)要高度重視創(chuàng)建工作，制定切實可行的方案，在人力、物力和財力上給予保障。黨政主要領導要負總責，明確一名分管領導主抓，層層建立目標責任制，明確責任，協(xié)調(diào)分工，確保創(chuàng)建活動順利進行，按期達標。

2、加大宣傳，營造氛圍。要加大宣傳力度，通過多種形式大力宣傳創(chuàng)建文明社區(qū)工作的重要意義、活動成果和典型事跡，擴大社區(qū)影響面、參與面。社區(qū)工作者對本社區(qū)居民和駐區(qū)單位要進行經(jīng)常性的宣傳教育，做到家喻戶曉，人人皆知。在社區(qū)內(nèi)真正形成“共建文明，共享和諧”的濃厚氛圍。

3、堅持標準，嚴格考核。各辦事處要針對創(chuàng)建活動對

各社區(qū)堅持高標準、嚴要求，務求實效。區(qū)委宣傳部、區(qū)文明辦將對各社區(qū)定期不定期進行指導、檢查，年底進行綜合考評，并將考評結(jié)果納入到對各辦事處精神文明建設考核之中。各街道辦事處要及時將各社區(qū)開展創(chuàng)建活動情況定期上報區(qū)文明辦，每季度上報一次。

主題詞：創(chuàng)建文明社區(qū) 活動 通知

報：市委宣傳部、市文明辦

發(fā)：各街道辦事處、區(qū)相關各部門（共印30份）中共溪湖區(qū)委宣傳部 2009年8月24日印發(fā)

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第五篇：五舉措抓實清明期間森林防火工作

馬楠鄉(xiāng)五舉措抓實清明期間森林防火工作

今年馬楠鄉(xiāng)遭受持續(xù)干旱，全鄉(xiāng)一直處于極高森林火險等級，森林防火工作形勢嚴峻。清明節(jié)即將來臨，上山掃墓、旅游踏春人員將大幅增加，入山人員增多，野外生產(chǎn)、生活用火頻繁，火源管理難度增大，森林火災隱患加大。為確保全鄉(xiāng)“清明”期間森林資源和人民群眾生命財產(chǎn)安全，馬楠鄉(xiāng)采取有力措施切實抓好“清明”期間森林防火工作。

一是加強領導，落實防火責任。把森林防火工作作為當前工作的重中之重和“一把手”工程來抓，嚴格執(zhí)行森林防火工作政府行政首長負責制，層層落實責任。全鄉(xiāng)共簽訂森林防火責任書158份，做到全面落實領導責任、部門責任、地塊責任，切實形成山有人管、林有人護、責有人擔的管護機制。

二是采取“變堵為疏”的方式，狠抓火源管理。在進入重點林區(qū)道口設關堵卡，堅決杜絕火源進入林區(qū)。認真落實封、管、查、守、禁的防火措施，簽訂墳主森林防火責任書13份，實行包片領導負責制，對林區(qū)負責巡護的護林員實行全天候巡山，發(fā)現(xiàn)問題立即處置，因護林員責任不到位的給予辭退。全鄉(xiāng)6個村共張貼封山戒嚴令100份，發(fā)放各種宣傳資料1100份，設立防火檢查站6處11人。

三是加強野外火源管理，倡導文明祭奠。積極做好群眾的宣傳教育和引導工作，用政策和具體措施，提倡和引導廣大群眾用種植紀念樹、送鮮花等有益生態(tài)環(huán)境保護的文明方

式祭奠，破除迷信，更新觀念，從根本上消除清明節(jié)這一“人為高火險期”對森林資源的威脅。

四是強化宣傳，做好群眾防火工作。充分利用廣播等宣傳資源廣泛宣傳火災危害和防撲火知識50余次，在公路干線、林區(qū)要道、林緣及田邊路坎懸掛、書寫防火標語61條，派出檢查組6支46人，教育群眾依法用火、安全撲火。

五是嚴格值班制度，保證信息暢通。森林防火辦公室堅持24小時值班和領導帶班制度，杜絕離崗、漏崗，保持通信暢通，確保準確上報火情動態(tài)，及時反饋林火熱點信息。