第一篇：教學(xué)常規(guī)要求

雙路鎮(zhèn)中心小學(xué)校 課堂教學(xué)常規(guī)要求

為確保課堂教學(xué)的規(guī)范性和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，使教師在教學(xué)過程中做到為人師表、教書育人、科學(xué)管理，特制定教師課堂教學(xué)常規(guī)，請老師們自覺執(zhí)行。

1、預(yù)備鈴響后，教師進入教室，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。上課鈴聲響起，教師走上講臺，同時示意值周生喊“起立”，學(xué)生老師互相致敬，然后開始上課。

2、下課鈴響后，教師應(yīng)結(jié)束講課。上課不遲到，下課不提前、不拖堂、中途不離開。

3、教師在上課時應(yīng)精神飽滿，注重儀表。不得接打手機或在課堂上吸煙。不允許教師在課堂上坐著上課。如課后學(xué)校安排有兩操，第二節(jié)課的任教教師應(yīng)督促學(xué)生認真做操，待做完后再離開學(xué)生。教師因故不能上課時，未經(jīng)請假不按時上課，按曠課論處，發(fā)生事故，追究責(zé)任。

4、教師在課堂上須嚴(yán)格控制教師講授時間，絕大多數(shù)時間是學(xué)生自主學(xué)生、合作探究、討論展示匯報及檢測。

5、課程表系學(xué)校教導(dǎo)處的指令性安排，沒有特殊安排必須按課表上課，教師不能隨便調(diào)換，確需調(diào)動時，必須經(jīng)教務(wù)處同意。因事調(diào)課，由教導(dǎo)處安排。

6、教師在課堂上要大膽管理，嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生認真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，發(fā)揮小組的集體力量，嚴(yán)格按獨學(xué)——對學(xué)——群學(xué)的“五步三查”教學(xué)模式進行，培養(yǎng)良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高課堂學(xué)習(xí)效果。

7、教師必須嚴(yán)格管理課堂紀(jì)律，搞好課堂組織教學(xué)，對任教課內(nèi)的常規(guī)紀(jì)律負責(zé)。對學(xué)生違反課堂紀(jì)律的行為要及時制止，及時教育。對嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律的，要采取必要的措施，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理，但不絕能體罰或變向體罰。

8、教師在課堂上必須使用禮貌語言、職業(yè)語言，說話注意身份，講究語言藝術(shù)。對學(xué)生進行教育時，應(yīng)堅持正面教育，以理服人，尊重學(xué)生的人格。不得諷刺挖苦學(xué)生，不得打罵學(xué)生，不得搞任何形式的體罰或變相體罰，不要占用過長教學(xué)時間批評學(xué)生。

9、凡有下列情形者均予以扣分處理： ①曠課一節(jié)扣1分。

②課堂儀表不端正、師德師風(fēng)差且影響極壞的，則每次扣0.5分。③不按課表上課，私自調(diào)課、換課，每次扣0.2分.④上課無故遲到（上課三分鐘后到堂）或早退（在鈴聲響前下課，學(xué)校特殊規(guī)定的除外。）則視其情節(jié)每次扣0.1-----0.3分.⑤上課不講普通話每次扣0.1分。

⑥上課未帶備課本、準(zhǔn)備材料每次扣0.1分。⑦沒按“小組合作學(xué)習(xí)”要求上課的每次扣0.2分。

第二篇：教學(xué)常規(guī)要求

教學(xué)常規(guī)要求

2012年8月22日

一、教學(xué)處常規(guī)要求

（一）備課方面，本學(xué)期教案要求電子教案，把教學(xué)進度、放在教案前面，便于檢查。及時更新日期，反思按時跟上。教學(xué)反思重點檢查。教案有一周余量。

（二）上課方面，學(xué)校將繼續(xù)采取跟蹤聽課、隨機聽課等形式了解教師的教學(xué)情況，加大對課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度。所有教師都要多走進課堂聽課，聽課筆記要記錄規(guī)范，多做教學(xué)評析，填好聽課基本信息和聽課節(jié)數(shù)序號（右上角），教師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于18節(jié)。聽課組每月聽課不少于2節(jié)，有側(cè)重點進行聽課、研課。

（三）作業(yè)方面，繼續(xù)加強學(xué)生作業(yè)檢查，尤其是后進生的作業(yè)將作為檢查重點，學(xué)校還將加強背誦積累等方面的作業(yè)檢查。學(xué)生的作業(yè)重在對學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)與鞏固作業(yè)的布置上下功夫，要讓這兩項作業(yè)能促進學(xué)生知識的鞏固與學(xué)習(xí)能力的提高，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生鉆研探索精神。

1.語文學(xué)科：

①語文課堂作業(yè)：一二年級課課堂作業(yè)最少2次，三四五年級語文課堂作業(yè)最少數(shù)1次。

②《資源與評價》每課一批。

③小生字本每課一批，批改寫日期和等級，注意糾錯。

④3－5年日記和《小練筆》合在一起，每學(xué)期精批8篇，鼓勵多寫。低年級可以嘗試，比如學(xué)了《月亮灣》寫寫導(dǎo)游詞。

⑤語文教師讓學(xué)生擴大閱讀量，讀一本閱讀，做一本閱讀，一年學(xué)生每學(xué)期做10篇閱讀，二年級學(xué)生每學(xué)期做20篇，3－5年每學(xué)期做一本閱讀，讀一本閱讀；老師可讓孩子在閱讀的同時準(zhǔn)備積累本積累好詞佳句。

⑥讓孩子準(zhǔn)備一本《綜合作業(yè)》做聽寫本。

⑦作文全批，兩周一篇。

2.數(shù)學(xué)學(xué)科：

① 課堂作業(yè)每班每周1次。

②《資源與評價》每課一批。寫日期和等級。

③建議使用糾錯本。放在學(xué)校及時糾正學(xué)生錯題。④每單元做3套試卷，其中一套批改。另兩套可以做后講解。在網(wǎng)上找相應(yīng)單元試卷在班級用大屏幕練習(xí)。網(wǎng)上找的試卷打印一套送教學(xué)處。

3.英語學(xué)科：

①課堂作業(yè)每班每周2次。

②重點批《資源與評價》《課堂活動用書》，寫日期和等級?！锻骄毩?xí)與測試》可以講不批。

③ 4－5年每周做一次英語閱讀，教師批改。

4.重點說明：

語文教師和英語教師每月組組織學(xué)生開展一次競賽活動，語文可以開展百詞競賽、寫字比賽、作文競賽等活動，英語可以開展單詞競賽、詞組競賽、背課文大賽等活動。

5.科任課除體育以外準(zhǔn)備課堂作業(yè)。

6.家庭作業(yè)嚴(yán)格控制作業(yè)量，一、二年級的書面作業(yè)一般應(yīng)在課內(nèi)完成；三～五年級學(xué)生每天的書面課外作業(yè)總量，控制在1小時以內(nèi)，避免學(xué)生負擔(dān)過重。上學(xué)期從整體來看徐晶年組作業(yè)量最少。

（四）晨讀：周一、周三、周五讀《仁》《義》《禮》《智》《信》，周二、周四背古詩。新一年晨讀內(nèi)容可以背古詩、讀課文。

午讀：英語老師安排，班主任協(xié)助，1：15——1：30.晨讀和午讀學(xué)生進教室就開始讀

（五）輔導(dǎo)方面，教師要關(guān)注兩頭，要繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，認真落實培優(yōu)補差的各項措施。

（六）質(zhì)量檢測方面，學(xué)校將不定期對部分年級、學(xué)科進行質(zhì)量檢測。加強課后隨堂抽測、單元過關(guān)檢測、雙周檢測等教學(xué)質(zhì)量檢測，加大課外古詩詞讀背過關(guān)檢查的力。

二、近期培訓(xùn)：

（一）語文：3樓大會議室：8月27日上午8：30－12：0０。

（二）數(shù)學(xué)：進修校四樓多媒體教室。8月27日上午8:30——12：00。

（三）小學(xué)英語。進修校四樓多媒體教室。8月28日上午8:30——12：00。

（四）中小學(xué)計算機。進修校四樓微機室。8月27日上午8:30——12：00。

（五）小學(xué)美術(shù)。區(qū)一小一樓教。8月27日上午8:30——12：00。

（六）品生品社、科學(xué)。區(qū)一小一樓教室8月27日上

午8:30——12：00。

（七）心理健康。區(qū)一小二樓教。8月27日上午8:30——12：00。

第三篇：教學(xué)常規(guī)要求

教學(xué)常規(guī)要求

一、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，依據(jù)教學(xué)大綱進行教學(xué)。

二、教師要認真?zhèn)湔n，做到備教材、備學(xué)生、備教法和過程，備作業(yè)和教具，備教學(xué)思想等。堅持不備課不進課堂，教導(dǎo)處每學(xué)期檢查2次教案，并做好記錄。

三、教師按課表準(zhǔn)時上課，不退到，不早退，不自行調(diào)課，不隨意缺課，不拖堂。

四、教師要努力上好每一節(jié)課，要求：緊扣教材，打好基礎(chǔ)，注意智能培養(yǎng)，并有機地進行德育滲透。

五、教師要根據(jù)教材特點，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，積極利用先進的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，努力提高45分鐘的課堂教學(xué)效果。

六、教師要隨時注意組織教學(xué)，要著重愛護學(xué)生，語言文明態(tài)度親切，用正確方法處理課堂上偶發(fā)事件，不諷刺挖苦學(xué)生，不得隨意停學(xué)生課，更不得進行體罰和變相體罰。

七、按照適量、精選的原則布置作業(yè)，并認真批改，教導(dǎo)處每學(xué)期檢查1—2次，并做好記錄，作為教師的業(yè)務(wù)考核的一項內(nèi)容。

八、面向全體學(xué)生，對后進生要做到扶后補缺工作。

九、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織班級每學(xué)期召開一次學(xué)生及家長會，聽取學(xué)生及家長對教學(xué)的意見，積極做好教學(xué)質(zhì)量分析和教學(xué)信息反饋工作。

十、教師要積極鉆研業(yè)務(wù)，認真參加學(xué)校及教研組教研活動，教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，并要求每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文.

第四篇：教學(xué)常規(guī)要求[模版]

教師課堂教學(xué)常規(guī)要求

一、教師上課前2分鐘到達教室，檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，清點學(xué)生人數(shù)，創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛。

二、上課鈴響，教師走上講臺，示意值日生喊“起立”。教師檢查學(xué)生起立和行注目禮的情況，然后向?qū)W生行鞠躬禮，學(xué)生坐下后，教師開始授課。課堂禮儀要求簡短、莊重、親切。

三、下課鈴響后，教師應(yīng)結(jié)束講課，示意值日生喊“起立”，待全體學(xué)生起立站好后，教師向?qū)W生行鞠躬禮。如有聽課人員，教師應(yīng)示意聽課人員先行。課后若有眼保健操，教師應(yīng)督促學(xué)生認真做操，待完后方能離開教室。

四、上課不遲到，下課不提前，不拖堂，中途不得走出教室。教師不得坐著上課，背包上課，不得酒后上課，不得在課堂抽煙、玩手機、接打電話。

五、教師因事不能上課，必須履行請假和調(diào)課手續(xù)，不能私自調(diào)課。

六、用普通話授課，語言流暢、清晰、準(zhǔn)確、生動。

七、板書設(shè)計合理、字跡清楚、工整、規(guī)范。

八、教師對任教課內(nèi)的常規(guī)紀(jì)律負責(zé)，維護良好的教學(xué)秩序，管教管導(dǎo)。對學(xué)生違反課堂常規(guī)要求的行為要及時制止，情況突出的采取必要的措施，按課堂常規(guī)要求耐心教育。

九、教師上課應(yīng)目的明確，內(nèi)容正確，方法恰當(dāng)，教學(xué)容量適當(dāng)，提高教學(xué)的有效性，把握好課堂教學(xué)節(jié)奏，合理運用多媒體。動手實踐課或演示實驗要課前作好準(zhǔn)備工作。

十、教師上課要做到“四結(jié)合”：知識教育與思想教育結(jié)合；知識傳授與培養(yǎng)能力，發(fā)展智力結(jié)合；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位結(jié)合；面向全體與因材施教結(jié)合。

十一、教師在課堂上必須著裝大方得體，語言規(guī)范文明，應(yīng)該持正面教育，不得譏諷學(xué)生，不得體罰和變相體罰學(xué)生，不得隨意將學(xué)生趕出課堂。

十二、實訓(xùn)室和計算機（多媒體）教室上課，要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，切實做好組織工作，確保課堂安全。

不合格課堂界定標(biāo)準(zhǔn)

1.未按規(guī)定書寫教案或使用舊教案。

2.課堂上給予學(xué)生錯誤的世界觀、人生觀、價值觀引導(dǎo)，課堂上牢騷滿腹，發(fā)表過激、錯誤言論。

3.不尊重學(xué)生、辱罵學(xué)生、體罰或變相體罰學(xué)生。4.教師上課不清點學(xué)生人數(shù)，不弄清學(xué)生去向,不及時向班主任反饋信息，學(xué)生（請假除外）無故不到教室上課和訓(xùn)練場地（含實訓(xùn)）訓(xùn)練。

5.教師上課遲到、早退或無特殊情況中途離開教室，曠課、私自調(diào)課。

6.教師上課不說普通話（50歲以上的個別教師普通話表達確有困難，雖經(jīng)本人申請，學(xué)校批準(zhǔn)）。7.教師酒后上課，在課堂抽煙、玩手機，接打電話，無特殊原因坐著上課。

8.教師著裝不規(guī)范，背包上課，實訓(xùn)課和體育課教師不按規(guī)定著裝。

9.上課未按計劃組織教學(xué)，上正課守自習(xí)，無具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和板書，知識技能傳授出現(xiàn)嚴(yán)重錯誤。

10.課堂紀(jì)律混亂，學(xué)生自由散漫，睡覺、玩手機等達5人次，課堂上發(fā)生安全事故。

11.教師不關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)行為，不能有效控制課堂，只顧自己講，不管學(xué)生學(xué)，教學(xué)方法陳舊單一，教學(xué) “滿堂灌”、“一言堂”和“填鴨式”等，師生有效互動交流時間不足15分鐘。

12.學(xué)校、上級領(lǐng)導(dǎo)、專家來校聽課，綜合評價結(jié)論差。

凡違反上述條款之一，即視為該堂課不合格。每天由學(xué)校帶班領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、質(zhì)量管理處、專業(yè)部、分區(qū)域教學(xué)督查人員進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時記載并上報到教務(wù)處，第二天公示，每周匯總向全校公布并上報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。全學(xué)期不合格課堂累計超過3次以及上課效果差、學(xué)生及家長反應(yīng)強烈、要求換老師的，該教師學(xué)期教學(xué)考核為不合格，按學(xué)校相關(guān)規(guī)定處理。

第五篇：語文教學(xué)常規(guī)要求

小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)要求

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是 學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段 的重要地位。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，因而語文教學(xué)必須建立在充分了解 和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使語文教學(xué)更加符合學(xué)生的認知水平和求知需要。語文教學(xué)要注 重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康 的審美情趣，使之形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，語文教學(xué)要根據(jù)不同學(xué)生的特點和 不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整 體提高。

備課

認真?zhèn)湔n。教師要在深入鉆研《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和熟讀、鉆研教材的基礎(chǔ)上，把握教材要點，并有獨到的體驗和發(fā)現(xiàn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)的不同階段，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重點、難點，科學(xué)進行教學(xué)設(shè)計。1．目標(biāo)設(shè)計

（1）要充分體現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的基本特征，落實語言文字訓(xùn)練中識記、理解、積累、運用的具體要求。（2）知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)要在整合 的基礎(chǔ)上明確具體地表述。（3）要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，從學(xué)生實際出發(fā)，循序漸進，突出重點、難點。2．過程設(shè)計

（1）教學(xué)過程要做到目標(biāo)明確集中，有整體構(gòu)思，思路清晰，堅持在聽說讀寫訓(xùn)練過程中突出重點，解決難點。

（2）教學(xué)要體現(xiàn)語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練的滲透結(jié)合，訓(xùn)練扎實，步步到位，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程。

（3）立足促進學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)中，為學(xué)生提供充分時間和空間。（4）科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生積極參與，學(xué)有所獲。（5）積極引進現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)以提高課堂教學(xué)的效率。3．練習(xí)設(shè)計

（1）圍繞單元訓(xùn)練重點，精心設(shè)計每篇課文的基礎(chǔ)知識與能力的練習(xí)，夯實基礎(chǔ)，提高能力。

（2）練習(xí)設(shè)計應(yīng)關(guān)注學(xué)生差異。練習(xí)的形式要豐富多樣，注重語言文字的訓(xùn)練，加強口語交際的運用，注重課內(nèi)訓(xùn)練與課外延 伸的有機結(jié)合，讓學(xué)生在語言實踐中，充分吸收語言的營養(yǎng)，全 面提高語文素養(yǎng)。

（3）引入開放性練習(xí)，大力推進研究性學(xué)習(xí)。

4．教案書寫在重視教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上，教案應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重點難點；教學(xué)準(zhǔn)備；課時安排；課時目標(biāo)；教學(xué)過程（步驟）及學(xué)生活動的設(shè)計；板書設(shè)計；課堂或課后練習(xí)；課后反思。

一、二、上課

1．認真實施教學(xué)目標(biāo)，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，努力提高教學(xué)效益。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定科學(xué)準(zhǔn)確，能啟發(fā)學(xué)生思考，有利于豐富學(xué)生的語文知識，提高語文能力，培養(yǎng)語感。

3．采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)教師、學(xué)生與文本三者之間的對話。學(xué)生主動、全員、全程參與語文實踐活動，語文素養(yǎng)有所提升。

4．對學(xué)生學(xué)習(xí)有效指導(dǎo)、靈活調(diào)控。能正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，實現(xiàn)二者的有機融合。

5．準(zhǔn)時上課，按時下課。在 40 分鐘內(nèi)完成一節(jié)課的既定教學(xué) 任務(wù)，體現(xiàn)一個相對完整的教學(xué)過程，必須把知識教學(xué)、能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)落到實處。

6．恰當(dāng)選用教(學(xué))具，充分利用地方資源自制多媒體課件，提高教學(xué)效果。7．教學(xué)中教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)策略。

（1）漢語拼音教學(xué)要體現(xiàn)靈活性和趣味性,要重視認讀和拼讀訓(xùn)練，使學(xué)生能借助漢語拼音認讀漢字和學(xué)說普通話。

（2）識字教學(xué)要識寫分流，多認少寫，注重激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué) 生自主發(fā)現(xiàn)識字方法，識用結(jié)合。寫字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本 的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教材識字、寫字按《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求達標(biāo)。

（3）閱讀教學(xué)要以語文教材為閱讀訓(xùn)練的憑借，要科學(xué)地使用 教材，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。精讀課文的教學(xué)，要讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀實踐中感悟、品味，尊重學(xué)生個性化的理解和體驗，重視對語言文字的積累。要在課文的閱讀訓(xùn)練中習(xí)得閱讀的方法，并引導(dǎo)學(xué)生遷移到課外閱讀中去，真正得法于課內(nèi),得益于課外。

（4）寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。第一、二學(xué)段從寫話、習(xí)作入手，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。第三學(xué) 段要求學(xué)生能寫簡單的記實作文和想象作文，要減少對學(xué)生寫作 的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修 改和相互修改的過程中提高寫作能力。

（5）口語交際教學(xué)要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)聽和說雙向 互動的特點，創(chuàng)設(shè)合適的、真實的交際情境，選擇貼近生活的話 題，采用靈活的形式組織教學(xué)。學(xué)校、年級或班級要舉行適當(dāng)?shù)?語文實踐活動，增加學(xué)生語言實踐的機會。

（6）綜合性學(xué)習(xí)。語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是語文知識的綜 合應(yīng)用、聽說讀寫能力的綜合展示，也可以是與其他學(xué)科的融合。綜合性學(xué)習(xí)要列入語文教學(xué)的重要內(nèi)容。要利用地方課程和校本 課程開展綜合性學(xué)習(xí)。低年級每兩周開展一次形式多樣的語文綜 合性活動；中高年級要利用教材安排的綜合實踐內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生 明確任務(wù)，自行開展活動，并采用多種形式展示交流綜合性學(xué)習(xí)的成果。增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,多方面提高 學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生體驗語文學(xué)習(xí)的快樂。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)

1．作業(yè)

（1）精心設(shè)計作業(yè)，做到講科學(xué)、重實效、嚴(yán)要求，禁止機械無效的重復(fù)練習(xí)。注重語言文字的訓(xùn)練，加強口語交際的運用，注重課內(nèi)訓(xùn)練與課外延伸的有機結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴大閱讀面，提高閱讀量。布置作業(yè)要適量、適度。作業(yè)形式要多樣，力求體現(xiàn)趣味性，層次性和發(fā)展性。

（2）作業(yè)量要適度。

一、二年級沒有課外書面作業(yè)，三、四年級課外書面作業(yè)量不超過30分鐘，五、六年級課外書面作業(yè)量不超過40分鐘。（3）作業(yè)格式規(guī)范、字跡端正、卷面整潔。

2．批改

（1）正確 不錯批、不漏批、批語用詞確切，以正面鼓勵為主，每題批改，批改符號規(guī)范。（2）嚴(yán)格 錯題及不合要求的格式、符號、字跡要及時訂正。（3）及時 適時批改并注明批改日期。

（4）仔細

對學(xué)生共性錯誤和突出問題要認真做好批改記錄，便于集中講評和指導(dǎo)。

（5）作文批改應(yīng)遵循“精批、少改、重講評”的原則，每次作文都要批改、講評。作文批改要講究方法，注重實效，并兼顧不同層次有計劃地輪流重點批改，重點批改要圈劃出學(xué)生作文中的 錯別字和病句，并針對學(xué)生作文的個性化問題或突出優(yōu)點加上眉 批和總批，重點批改也可以是面批。其余作文必須過目，注上批閱記號。每次重點批改量可以因校、因班而異（一般不少于 1/4），并做好批改記錄，保證每位同學(xué)每學(xué)期得到重點批改的次數(shù)不少于兩次。批改后作文一般應(yīng)于一周內(nèi)反饋給學(xué)生，恰當(dāng)運用各種講評方法，要求學(xué)生針對存在的問題及時訂正、修改或重寫。小練筆的批改以疏通文字為主，提倡適當(dāng)寫些批語。3.輔導(dǎo)

(1)階段學(xué)習(xí)后，教師應(yīng)該與學(xué)生共同反思，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，幫助提升語文知識水平和語文能力。

(2)針對差異，分類輔導(dǎo)。教師要從雙基、能力、學(xué)風(fēng)、方法等方面去分析學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和狀況，對不同學(xué)習(xí)能力和水平的學(xué)生，用不同的方式及時進行思想疏導(dǎo)和知識輔導(dǎo)。(3)努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，加強對學(xué)生課外閱讀的指 導(dǎo)和幫助，有效地擴大閱讀量。

(4)加強課內(nèi)外的聯(lián)系、溝通與融合。根據(jù)教材要求及教學(xué)需要，組織學(xué)生開展社會實踐活動，開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

四、評價

1.加強形成性評價。提倡采用成長記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，對學(xué)生平時成績有記錄。

2．成績評定由日常評價和期末總評兩部分組成。其中，日常評 價占 60%,期末考試（查）占 40%，期末考查評價結(jié)果分為“優(yōu) 秀”“良好”“合格”“待評”四級等第。

3.期末考試（查）命題要面向全體學(xué)生，要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),緊扣教材,著重考查學(xué)生聽、說、讀、寫能力?；A(chǔ)題占 80%—90%,提 高題占 10%—20%,不出偏題、怪題。4.要全方位考查學(xué)生,應(yīng)把口試、筆試和實踐考查結(jié)合起來,把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等綜合考慮,科學(xué)地核定學(xué) 生的學(xué)期成績。

五、對教師要求

1.教師要樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀、評價觀，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中樹立自信心，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。

2.教師要加強理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，開闊視野，更新知識，并在讀寫實踐中，提高學(xué)識水平和理論修養(yǎng)。教材中有明確要求的篇目應(yīng)熟記、背誦。

3.教師要有獨立處理教材的能力。在深入鉆研 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 和教材的基礎(chǔ)上，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，形成教學(xué)特色。4.教師要有扎實的基本功和較強的課堂駕馭能力。教學(xué)中，教師的語言表達應(yīng)規(guī)范、正確，資料的運用恰當(dāng)有效，提問要有啟發(fā)性。教師應(yīng)隨時捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨到發(fā)現(xiàn)和存在問題，及 時引發(fā)學(xué)生思考，形成教師、學(xué)生、文本三者之間的對話，實現(xiàn)高效教學(xué)，促進學(xué)生語文素養(yǎng)提升。

5.教師要掌握并恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效果。具備培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運用各種信息的能力。