第一篇：2018.1初三二次復(fù)課發(fā)言稿

2017----2018學(xué)年度初中復(fù)課備考工作第二次座談會發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家下午好！我是桃園學(xué)校教學(xué)副校長來娟，今天非常榮幸參加此次會議，談到初中復(fù)課備考工作，我校本學(xué)期是這樣做的：

一、開學(xué)初我們就給九年級各代課教師傳達了教研室本學(xué)期的工作方向，并要求教師抓緊時間，趕進度為復(fù)課留下充足的時間。

二、根據(jù)教研室九年級課堂教學(xué)要求深化課堂教學(xué)改革，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

三、嚴抓常規(guī)教學(xué)，堅持聽評課、三清工作

比如：開學(xué)初要求班主任進班坐班，確保孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，中期學(xué)校針對薄弱科目的課堂由學(xué)校包科領(lǐng)導(dǎo)進班聽課并督促教學(xué)，課后及時評課反饋存在問題，并與教導(dǎo)處的老師協(xié)商解決方案，幫助老師提高本科目的教學(xué)效果，周內(nèi)老師日清，周五學(xué)校周清，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)抽查。

四、多種途徑提高教學(xué)質(zhì)量

1、培優(yōu)補差

比如：我們的數(shù)學(xué)課堂，每節(jié)新課檢測環(huán)節(jié)老師都會找往年的相關(guān)中考題進行訓(xùn)練；英語、數(shù)學(xué)科目利用每天中午吃飯時間分層次出題進行每日一練，并對問題大的學(xué)生面對面進行指導(dǎo);老師還利用課間十分鐘解決貧困生并利用晚休對優(yōu)等生進行拓展訓(xùn)練。

2、堅持每日堂清，每日日清，每月月清

尤其是日周清完后對問題較大的類題進行專項訓(xùn)練。比如：化學(xué)科目針對學(xué)生失分較多的化學(xué)方程式，老師有A4紙正反兩面進行化學(xué)方程式的專項練習(xí)，周五再次進行檢測，逐人過關(guān)。

3、劃分學(xué)生，包干到人

中期考試后，根據(jù)學(xué)生的薄弱科目及我校學(xué)生自身的特征進行劃分包干，老師利用自己的休息時間對自己包干的學(xué)生進行知識輔導(dǎo)，并對其進行思想教育及心理溝通，讓學(xué)生認識到課堂認真聽講、交流是最省力的提分途徑，認識到失敗乃成功之母，認識好好學(xué)習(xí)對于自己日后的人生有多么重要。

下學(xué)期我們會堅持以上做法，并針對中考備考工作提出新的想法，具體做法如下：

一、組織九年級教師研讀中考說明對比近三年中考說明的變化，明確中考方向。

二、研究近5年中考試題，明確中考出題動向。

三、結(jié)合臨渭區(qū)教研室的復(fù)課工作安排，結(jié)合我校的實際制定我校的復(fù)課安排

四、開好初三會議

1、復(fù)課動員會

2、家校溝通會

3、模考分析會

4、百日誓師大會

以上是我校一點不成熟的做法和想法，說的不妥不到之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正！感謝大家的聆聽！

第二篇：初三復(fù)課會

初三復(fù)課會講話

一、簡單小結(jié)2011年中考工作

2011年，我校中考報名231人，參加考試230人,其中應(yīng)屆生155人。最高成績560分,位居全縣第35名，如果按ABC各積5分、3分、1分計算，我校英語生均積分2.779分，語文生均積分2.335分，數(shù)學(xué)生均積分2.316分，政史生均積分2.212分，理化生均積分2.117分，每生每科平均2.368分（全縣平均每生每科2.97分）。

去年我?？既胫苤?5人，周中升學(xué)率5.6%，全縣考生11527人，周中招生900人，錄取率7.8%，全校最低控制線363分以上104人,上線率45%(全縣考生11527人,上線5325人,上線率46.2%)，全校錄取99人,錄取率42.86%(全縣4545人,錄取率39.43%)，應(yīng)屆生平均成績331.9分,總升學(xué)率43%，居全縣第13名.2、今年全縣應(yīng)屆考生7918名，往屆生大約1000人左右。今年招生計劃不算擇校生4500人，升學(xué)率約為：56%，我校現(xiàn)有學(xué)生203人，按照現(xiàn)有人數(shù)計算，今年上線人數(shù)需達到114人才能完成任務(wù)。

二、就如何搞好各階段復(fù)課工作提一下建議：

1、現(xiàn)階段扎實搞好新課的講授，同科統(tǒng)一進度，有計劃的結(jié)束新課。

按照學(xué)校復(fù)課計劃擬定于2012年3月中旬結(jié)束新課。在這一階段，各老師要保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。

2、第一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段

2012年3月下旬——5月中旬為基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段，在這一階段，建議大家要逐冊逐章逐頁復(fù)習(xí)，做到緊扣課本，抓綱務(wù)本，夯實基礎(chǔ)，同時注重知識梳理，全面之中有重點，抓住考點，防止學(xué)生眼高手底，3、第二輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練階段（5月中旬——6月上旬）5月中旬——6月上旬為綜合訓(xùn)練階段。各教師要對知識進行歸納，分專題進行重點復(fù)習(xí)，綜合訓(xùn)練，查漏補缺，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。學(xué)校做好一周兩考的模擬訓(xùn)練，一周一次分析碰頭會，重點做好邊緣生和跛腿生的推進工作，實行邊緣生科任教師包干制，分類推進，力爭大面積提高中考質(zhì)量。

4、第三輪復(fù)習(xí)：模擬訓(xùn)練沖刺中考階段（6月上旬——中考前）

6月中旬——中考前為模擬訓(xùn)練階段，要求大家要直奔中考題型，強化仿真訓(xùn)練，增強應(yīng)試能力提高學(xué)生答題技巧。同時做好學(xué)生的思想加壓工作，讓學(xué)生以最輕松的心態(tài)去迎考。

5、注意《中考說明》和課程標準、教材的研討。各科教師要把教材、課標與中考說明融會貫通，揉于一體，統(tǒng)領(lǐng)全冊教材要領(lǐng)，有側(cè)重地完成復(fù)習(xí)工作。

6、各科教師要摸清學(xué)生對已有知識的掌握情況，抓住弱點，重手出擊，緊扣課標，重點強化，以課本為基礎(chǔ)，以中考要求為起點，以學(xué)生的鞏固掌握和能力培養(yǎng)為目標。要抓好優(yōu)生的清底工作（這是這類學(xué)生能否拔高的關(guān)鍵階段），抓好中上等學(xué)生的全面發(fā)展（這是這類學(xué)生再上一個層次的重要階段），強化偏科學(xué)生的查漏補缺工作（這是這類學(xué)生飛躍的第二次機會）。

7、課堂所用的最佳材料，是教師自己編寫的材料。教師自己編寫的材料是多年積累、多本資料的整合，是最適合自己的學(xué)生的，任何材料都不可能像教師自己的材料那樣有針對性。[材料一般包括四部分：基礎(chǔ)知識部分，專題(例題)部分，課堂跟蹤練習(xí)部分，獨立(作業(yè))完成部分。]為節(jié)約時間，增大課堂容量，提高課堂效率，材料要提前刻印，下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生早有一點感性認識，有利于課堂教學(xué)。在復(fù)課中應(yīng)避免依賴于一本買來的現(xiàn)成的參考資料照本宣科。

8、注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成，注意規(guī)范化的訓(xùn)練，從正確讀題，全面分析，仔細推敲，準確審題，規(guī)范答題的良好習(xí)慣抓起，教會學(xué)生得高分秘訣，糾正“會而不對，對而不全”的毛病，這要做為我們各科復(fù)習(xí)的重頭戲進行突破。

9、各科要以全面提高學(xué)生綜合分析問題的能力和能夠順利地解決綜合問題的能力為出發(fā)點，復(fù)習(xí)的重點是強化知識的橫向聯(lián)系，使學(xué)生從不同角度、不同層次對知識的再認識、再提高，從而達到提高解決實際問題能力的目的，10、注意課本例題、習(xí)題、變形題的訓(xùn)練，注重一題多問一題多解，原題變形，原題引申，原題拓寬，典型題重組的訓(xùn)練工作和學(xué)生的適應(yīng)能力。提高學(xué)生綜合能力和靈活運用知識能力以及應(yīng)變能力。

11、復(fù)習(xí)題的設(shè)計要有梯度，要有一定的靈活度，學(xué)生的訓(xùn)練要兼顧基礎(chǔ)、技巧、能力等多角度、多方面考慮，要從思維創(chuàng)新、知識引伸、能力拓寬多方面著手。

12、每節(jié)課，教師要對知識點進行歸類總結(jié)，復(fù)習(xí)一個知識點，要有配套的例題和課堂練習(xí)題，做到教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)與學(xué)生訓(xùn)練相結(jié)合，要在落實上下真功夫。大家要在“早”字上動腦筋，先下手為強，才能處處主動。在“全”字上做文章，優(yōu)等生，上等生，偏科生，反復(fù)跳躍生全抓抓全，六大科和體育齊頭并進，方方面面抓全抓細，做強做大。復(fù)習(xí)要在“研”字上找出路，出效益，在“新”字上上臺階，在題路上、方向上、激 發(fā)思路，在“準”字上出成績，把握中考方向，吃準課標要求，吃透教材要領(lǐng)，扣準學(xué)生知識能力底子，抓好最后沖刺的復(fù)習(xí)。

13、各老師要明確各自的責(zé)任，加強對學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，多與班主任和同科的老師溝通交流。

14、明年我們將提前下手，提前安排，后勤從物力財力最大程度的給與支持，克服困難，解決尖子生的住宿問題，從時間上讓師生能得到保障，我相信、在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，大家一定會振奮精神，下大決心，心往一處想，勁往一處使，我校2012年中考定會取得優(yōu)異成績。

最后、希望大家保重身體，工作順利，家庭幸福。

第三篇：初三復(fù)課方案

初三復(fù)課方案

實驗初中

一、思想、目標、任務(wù)

進一步分析，把握中考方向，探索中考趨勢，精心預(yù)測，合理猜測，針對性，導(dǎo)向性更強；把知識和能力融合并提升，把實用性、科學(xué)性結(jié)合并強化。要更加重視思想、方法、規(guī)律的滲透，一切圍繞“能力”精心打造。

二、時段劃分（4月13日前，第七周結(jié)束新課）

1、第一階段：

系統(tǒng)復(fù)習(xí)（8—12周，4.15—5.15）降低難度，抓住雙基，確保大面積學(xué)生

2、第二階段：

綜合復(fù)習(xí)（13—14周，5.16—5.31）

抓住類型，貫穿好解題思路，技巧、方法。

3、第三階段：

模擬練考（15—17周，6.1—6.20）

抓住講評，做好信息整理和反饋，查漏補缺。

三、具體措施

1、班級管理是關(guān)鍵，以思想工作為龍頭，確保初三穩(wěn)定。穩(wěn)定是成績的保證，特別是“五一”過后的穩(wěn)定更為重要，復(fù)課中絕不能放松學(xué)生管理，盡心盡力必有收獲。

①以班會、晨會為突破口，摸清學(xué)生中存在的問題，整頓班風(fēng)，要穩(wěn)、要靜、要學(xué)、促學(xué)風(fēng)、樹正氣；了解學(xué)生，吃透學(xué)生，鼓勵學(xué)生，嚴厲打擊學(xué)生中的不正之風(fēng)。

②不穩(wěn)定往往隱患于差生，所以做好差生的工作是關(guān)鍵。細致、細膩，勤觀察、勤交流、多留心、冷處理，變背靠背為面對面，消除學(xué)生的壓抑感、焦慮感，扶正固本，樹立信心。

2、調(diào)適心情備好課，抓住課堂是保證。本屆學(xué)生的現(xiàn)狀并不理想，面對這樣的學(xué)生，人難免會急，會生怒氣，這樣不利上課。我們依據(jù)學(xué)情，充分備課，只有備不到、想不到，沒有做不到，靠臨

場發(fā)揮，相對被動，我們要從難度方面、角度方面、類別方面，方法層面細細琢磨，確保學(xué)生在課堂上最大限度的收獲。（抓不住課堂，就丟掉了“金子”）

3、心靜是突破口。我們往往要求學(xué)生能靜下心，我們教師首先要靜下心，公也好、私也好，心靜則事成。靜下心鉆研，讓鉆研成為一種力量，讓鉆研成為一種習(xí)慣，焦躁是失敗的大敵。

4、課堂上講練結(jié)合，充分讓學(xué)生動腦動手，防止復(fù)課中心急一言堂，留給學(xué)生時間、空間，確保每節(jié)課不少于15分鐘的練習(xí)；同時把抓差工作落實在課堂上，通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)來挽救，確保每節(jié)課有差生的問題和任務(wù)，促其好轉(zhuǎn)不放棄。

5、作業(yè)適量，重視質(zhì)量，認真批閱。初三教師不能認為復(fù)課中作業(yè)并不重要，可有可無，致使學(xué)生產(chǎn)生復(fù)課無作業(yè)，反倒自由的錯誤心理。我們提倡一講一重做，人人有作業(yè)。通過作業(yè)解決好會而不全、全而不對、對而不規(guī)范的問題。

6、各教研組依據(jù)中考說明加大研討、交流，每周編擬一份試題，作為家庭作業(yè)。

7、各班利用板報大力宣傳、評析中考，如中考宣言，中考倒計時等，也可刊登好題，擴大交流和宣傳。

8、從下周起開設(shè)體、音、美特長生培訓(xùn)，文化課特長生培訓(xùn)。

9、讓所有的不如意、不順心、不理解在這100天內(nèi)銷聲匿跡，質(zhì)量大于天，矛盾放兩邊，與其勾心斗角，不如靜心做事，心存正氣，公平、正義。

四、具體事項：

1、學(xué)校復(fù)課動員會。

2、差生較變會。

3、復(fù)課方法交流會。

4、尖子生動員會。

5、第二輪中考研討會。

6、考前心理調(diào)整會。2013、3、28

第四篇：初三復(fù)課通報

——關(guān)于全縣初三復(fù)課督導(dǎo)檢查情況的通報

為了進一步總結(jié)我縣2010年中考和加強初三復(fù)課工作，廣泛深入地研究新課改背景下的中考，深入學(xué)習(xí)新課標，研究新考綱，明確2011年初三復(fù)課方向，有針對性地研究初三復(fù)課策略，共同尋找2011年中考質(zhì)量提升的突破點、好方法，共同發(fā)現(xiàn)初三復(fù)課過程中存在的問題，互相學(xué)習(xí)借鑒，取長補短，共同提高，使初三復(fù)課工作再上一個新臺階，近日，縣教育局普教科對全縣部分初中初三復(fù)課工作進行了督導(dǎo)檢查?，F(xiàn)將檢查情況通報如下：

一、總體情況

檢查組通過查閱資料、聽課、反饋研討會等形式，力求全面掌握各校初三復(fù)課情況。

從檢查的情況看，各校均高度重視初三復(fù)課，起步早、抓得實，師生精神狀態(tài)飽滿，課堂教學(xué)模式有新的突破，各校都有新的做法。各校均制訂了切實可行的初三復(fù)課工作計劃，提出了具體工作目標，拿出了獎勵方案。努力推進初三課堂改革，認真開展教研活動，總結(jié)分析2010年中考試題。

課堂教學(xué)中教師課前準備較充分，選題典型，注重知識體系化，能抓住重點，教材內(nèi)容挖掘到位，教學(xué)內(nèi)容有針對性。練習(xí)設(shè)計有階梯性，教師點撥到位，教學(xué)效果較好。

二、具體情況和亮點

1、堅持“抓差扶優(yōu)、夯實基礎(chǔ)、全面提高”的復(fù)課思路，對初三教學(xué)設(shè)立專項獎，采取三輪復(fù)習(xí)法（第一輪：抓好章節(jié)復(fù)習(xí)；第二輪：板塊復(fù)習(xí)；第三輪：強化訓(xùn)練）。及時組織學(xué)習(xí)2010年《中考說明》，滲透考點到日常教學(xué)中。作業(yè)布置力求精煉，注重對學(xué)困生的培養(yǎng)。組織初三教師外出聽課2次。

2、總結(jié)出六種復(fù)習(xí)方法，第一注重教學(xué)中重點和難點的突破，提高復(fù)習(xí)效率；第二以教材為綱，系統(tǒng)梳理知識，歸納對比，及時小結(jié)；第三編寫、整理錯題集，重視解題方法和技巧的傳授；第四分析平時得分的分布情況，合理安排時間和分配精力；第五采取交換測試的辦法，分層次出三套題，一是基礎(chǔ)知識題，二是易犯錯誤題，三是重點難點題，逐層測試，直到全部掌握；第六精心選題，重點練習(xí)，鞏固所學(xué)。

3、堅持高效課堂理念，加強對學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查，做好預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的銜接。建立4人學(xué)習(xí)小組，互幫互學(xué)。實行當(dāng)堂檢測和周檢測相結(jié)合，做到堂堂清、周周清。鼓勵學(xué)生樹立競爭對手，引入競爭機制，同時抓好優(yōu)生和學(xué)困生的雙推進工作。完善聽課評課制度，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)和量化評價工作。

4、目標任務(wù)翔實明確，責(zé)任到人，獎罰分明。復(fù)課改變策略，將新課和復(fù)習(xí)同時推進，傳授新課的同時將復(fù)習(xí)提綱以填空或解答的形式下發(fā)給學(xué)生。同時注重?zé)狳c問題，狠抓語文和政史學(xué)科的知識積累和運用。課堂教學(xué)狠抓過程落實，優(yōu)化教學(xué)細節(jié)，同 2 時注重學(xué)風(fēng)建設(shè)和“育優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差”工作，力求均衡發(fā)展。學(xué)校根據(jù)實際情況，每天開辟一節(jié)課時間對偏科生進行“糾偏治跛”工作。及時召開分析總結(jié)會，調(diào)整策略。

5、制訂了《九年級學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》，在制度上規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為。將質(zhì)量分析和復(fù)習(xí)研討會上的材料編織成冊，下發(fā)到各備課組，供教師學(xué)習(xí)，同時給初三教師配備了2010年各省市中考試題選編。校園增設(shè)了溫暖、自信的標語，同時注重畢業(yè)生的心理輔導(dǎo)。共安排初三教師外出學(xué)習(xí)2次。

6、把高校課堂引入復(fù)課中，配發(fā)統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案，重視知識的系統(tǒng)化構(gòu)建。將抽考、競賽和興趣活動相結(jié)合，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

7、注重教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，引入杜郎口中學(xué)教學(xué)模式，將課堂還給學(xué)生。將自習(xí)課的教師輔導(dǎo)環(huán)節(jié)向?qū)W生測評過渡，將學(xué)生的練考落到實處。

8、領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，適時召開復(fù)課研討會，調(diào)整復(fù)課策略，實行領(lǐng)導(dǎo)包班制，要求每位領(lǐng)導(dǎo)每周與所包班級3名學(xué)生進行交流，及時了解情況。學(xué)校每月利用一周的早讀時間，對學(xué)生進行背誦抽查活動。在課堂教學(xué)過程中注重基礎(chǔ)知識與能力提升的相結(jié)合，把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，營造良好的課堂氛圍。

9、組織九年級全體教師對近三年的中考試題進行自測、分析 3 和研討?？偨Y(jié)出近幾年的中考試題更貼近生活、更貼近課本、更貼近地域、更貼近時代。在常規(guī)教學(xué)中，堅持以下幾條思路：一是關(guān)注中考命題的小變化；二是將課堂訓(xùn)練與課外訓(xùn)練有機結(jié)合起來；三是有針對性的進行知識與能力的訓(xùn)練；四是關(guān)注地域特色和時代特征。

10、堅持因材施教、分類推進的主導(dǎo)思想，緊扣教材，抓差扶優(yōu)，加強教法研究和學(xué)法指導(dǎo)，注重學(xué)生良好素質(zhì)和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，狠抓復(fù)習(xí)過程的落實與成效。在教師中間樹立“質(zhì)量立校，校昌我榮”的團隊意識，加強對教師的培養(yǎng)。

三、存在問題

1、畢業(yè)班師生的思想發(fā)動工作有待進一步加強。從課堂觀察、走訪、談話和了解的情況看，個別教師質(zhì)量意識不強，認為自己帶的學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏信心，表現(xiàn)在備課、上課、檢測等教學(xué)活動不能全情投入，甚至在課堂上說風(fēng)涼話，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦精神、自覺意識遠遠不夠。

2、課堂教學(xué)針對性不強。個別教師上課滿堂灌現(xiàn)象嚴重，不能針對學(xué)生層次開展教學(xué)活動；對中考要求把握不夠或根本就沒有研究近三年來的中考題，課堂要么刻意拔高，使學(xué)生“云里霧里”，要么照本宣科，使學(xué)生“昏昏欲睡”。

3、單元測試做得不到位。有些教師認為單元達標測試是復(fù)習(xí)階段的事，第一階段新授課，只要布置書面作業(yè)就行了。其實，4 這是對單元達標的片面理解，單元達標測試應(yīng)該是教學(xué)目標達成、反饋鞏固的重要的環(huán)節(jié)，如何做到“堂堂清、節(jié)節(jié)清、章章清”，值得教師高度重視。

4、一味的趕進度、“夾生飯”現(xiàn)象嚴重。有些教師為了趕進度，不顧大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際，學(xué)生兩極分化越來越明顯。

四、幾點要求

1、樹立教學(xué)質(zhì)量目標意識，把提高教學(xué)質(zhì)量重點放在課堂，把提高教學(xué)質(zhì)量的突破口放在課堂教學(xué)模式的變革上。

2、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生更多的參與課堂教學(xué)活動，讓更多的學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3、充分發(fā)揮學(xué)科組集體力量，積極開展教研活動，認真分析上學(xué)全國各地中考試題和近三年來我省中考試題，把準課堂教學(xué)的深度與廣度，做到全面復(fù)習(xí)，詳略得當(dāng)。

4、關(guān)愛師生，調(diào)動積極性，堅持以人為本，充分理解、關(guān)心教師。學(xué)校盡一切力量為教師解決生活中遇到的困難，排除后顧之憂。及時落實獎勵措施，給教師鼓勁，調(diào)動其工作積極性；另一方面，領(lǐng)導(dǎo)親自跟班，配合班主任做好動員，對學(xué)生進行分類指導(dǎo)，鼓舞士氣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時要密切關(guān)注學(xué)生的身體健康和營養(yǎng)狀況，督促學(xué)生經(jīng)常加強鍛煉，時補充營養(yǎng)。

5、注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成，注意規(guī)范化的訓(xùn)練，從正確讀題、5 全面分析、仔細推敲、準確審題、規(guī)范答題的良好習(xí)慣抓起，教會學(xué)生得高分的秘決，糾正“會而不對，對而不全”的毛病。

開學(xué)以來，各校在抓初三復(fù)課方面，做了大量的卓有成效的工作，良好的復(fù)課局面已經(jīng)形成。讓我們以這次督導(dǎo)檢查為契機，積極行動起來，精誠團結(jié)，狠抓課堂教學(xué)，強化過程落實，苦干巧干，力爭取得我縣初三復(fù)課工作新的勝利，使我縣在2011年的中考中再創(chuàng)輝煌。

二〇一〇年十一月二十三日

第五篇：初三復(fù)課研討

新聯(lián)中學(xué)課改及初三復(fù)課匯報材料

尊敬的教研室領(lǐng)導(dǎo)和全體教研員老師：

你們好！

首先我代表新聯(lián)中學(xué)全體師生對各位的到來表示熱烈的歡迎，并致以崇高的敬意。你們不辭辛勞為周至教育事業(yè)的發(fā)展到處奔波，對基層學(xué)校潛心指導(dǎo)和不斷的調(diào)研付出了艱辛的努力，為周至教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻，這次督導(dǎo)將對我們?nèi)w師生起到極大的鞭策和激勵作用，也將鼓舞著我們再接再厲，為我校教育教學(xué)質(zhì)量進一步提升而努力奮斗。下面就我校課改工作和初三復(fù)課工作向督導(dǎo)組做如下匯報不足之處敬請批評指正：

一、凝心聚力、堅定不移、深入推進課改工作。

（一）健全組織機構(gòu)，簽訂目標責(zé)任書。

1、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，抓鐵有痕，踏石留印。自周至縣教育局2013年3月26日召開課改推進會以來，我校積極行動、深入研討、扎實推進、尋求自主管理最佳途徑，細化領(lǐng)導(dǎo)的具體分工、確立一個思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。落實兩個重點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。進行三個轉(zhuǎn)變(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;采取四種方法(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

（1）領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：馬叔有

副組長：張文勛

呂聰慧

成員：周永會

馮西周寇偉

解存州

郭

嬌

（2）教學(xué)設(shè)計的編寫、聽評課和小組組建設(shè)：張文勛

周永會

（3）班級文化建設(shè)和學(xué)生自主管理：呂聰慧

寇偉（4）后勤服務(wù)： 馮西周（5）校園廣播宣傳：郭嬌

2、制定了詳細的實施方案，用強有力制度和措施做行動的保障（1）課改初期學(xué)校按照縣局要求立即召開緊急會議，研究安排課改工作，制定具體的實施方案，明確我校課改的方向——分層教學(xué)。黨、政、工、團、各處室分別召開會議，分解工作任務(wù)，做到有計劃、有安排、有措施、有目的。領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，脫鞋下水首先走進課堂，拉開了課改的序幕，哄哄烈烈的課改在我校開始了。（2）開弓沒有回頭箭，學(xué)校為了強有力實施先后出臺《新聯(lián)中學(xué)課堂教學(xué)要求》、《新聯(lián)中學(xué)課改獎懲辦法》、《新聯(lián)中學(xué)聽評課要求》等制度，在教學(xué)區(qū)教學(xué)樓醒目位置掛起了宣傳彩版，一面是教師的要求——把課堂讓給學(xué)生，一面是學(xué)生要求——我的課堂我做主。學(xué)生變成6—8個人為一個小組面對面餐桌坐法，教師上課每個人手提一面小黑板，一面寫學(xué)習(xí)目標另一面寫課堂達標檢測題。上課的口號也變成：合作交流，快樂學(xué)習(xí)，共同進步，健康成長。下課變成：老師你辛苦了，我們一定認真完成作業(yè)（3）改變教師的觀念，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是我們課改工作的難題，我們克服重重阻力，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對全體教師進行培訓(xùn)，用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)為各學(xué)科上傳了課改新理念，課改名校實錄，專家報告，課例分析等學(xué)習(xí)資料，教師建立了個人博客，實現(xiàn)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流。（4）周一國旗下講話，要求領(lǐng)導(dǎo)一周一個課改專題，鼓勵激發(fā)師生確保課改的緊迫性和重要性，鼓舞全體師生堅定不移推進課改。學(xué)校規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)一周聽課至少5節(jié)，并對每個教師聽課不少5節(jié)。每個教師周聽課2節(jié)，寫一篇聽后記，教導(dǎo)處每周一匯總公布，后記優(yōu)秀者給予表彰獎勵，出臺了聽課反思集。（5）按照“示范引領(lǐng)，同伴互助，共同發(fā)展”的工作思路，選撥出優(yōu)秀教師上示范課。推出教師上課達標制，人人爭上評優(yōu)課，樹立典型，及時表彰獎勵課改先進個人和展示之星。

（二）、總結(jié)經(jīng)驗，規(guī)范流程，形成我校課改模式。

（1）我校在原“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的基礎(chǔ)上，由馬校長親自坐鎮(zhèn)，做了大量的深入調(diào)研，召開多次研討會結(jié)合分層教學(xué)的特點，集全體校委會的智慧，創(chuàng)立了我校新的模式—“352分層教學(xué)”。

（2）為了進一步完善我校的新模式，我們不斷地向同行學(xué)習(xí)，向課改示范校學(xué)習(xí)，自從2013年十月由馬校長帶隊，先后到周至六中、辛家寨中學(xué)、西巖坊中學(xué)，三清中學(xué)和西安一中進行課改學(xué)習(xí)和研討。邀請周至六中課改中心的九名老師來我校現(xiàn)場指導(dǎo)，為我校課改增加了催化劑。

（3）領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，專家的指導(dǎo)，給我校課改推進注入了活力增加了自信和力量。尚局長、楊科長、張主任、楊書記及教育一科副科長李菊芳和教研室、教育一科所有教研員和管理人員親臨我校，調(diào)研指導(dǎo)課改工作，評課高屋建瓴、入木三分、使我校課改進入了一個嶄新的階段，師生反應(yīng)強烈。（4）成立由課改先進個人組成的課改研究中心，下發(fā)問卷調(diào)查，收集教師課改的問題和建議，學(xué)校及時組織召開教研組和課改研究中心的研討會，及時解決在新模式操作過程中的存在的問題。鼓勵教師大膽創(chuàng)新。（5）改善辦學(xué)條件，在初

一、初二教室安裝了液晶顯示屏，為教師利用多媒體提供了方便。

（三）、挖掘潛力充分發(fā)揮校園文化建設(shè)，良好的課改氛圍是課改成功的催化劑，是素質(zhì)教育的載體。學(xué)校在教學(xué)區(qū)醒目地方掛起宣傳墻報，宣傳我校課改新模式，班級有課改宣傳流動板報。校園豎起十七個素質(zhì)教育宣傳欄，教研組在校園墻報上辦了多期宣傳板報。

（四）學(xué)習(xí)小組建設(shè)是課改實施的關(guān)鍵。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究是主要的學(xué)習(xí)方法，新課改就是改變教師教法和學(xué)生的學(xué)法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。我校多次培訓(xùn)小組長讓他們在小組內(nèi)合理分工，具體確定誰幫誰，誰上臺展示，誰點評和糾錯，課前課后怎么預(yù)習(xí)和輔導(dǎo)。每個教室都有學(xué)習(xí)小組的評價分數(shù)也有每個學(xué)生的個人自主管理的量化積分，形成公開透明評價展示，充分起到了激勵的作用，使小組之間的競爭加強。

（五）我校確定的教學(xué)模式：

1、“352分層教學(xué)”模式即三步五環(huán)兩要求

“3”是指學(xué)習(xí)的三步即：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后鞏固復(fù)習(xí)，要求：預(yù)習(xí)有目標任務(wù)、課堂學(xué)習(xí)有要求和目的，課后鞏固有方法措施；

“5”課堂學(xué)習(xí)的五個環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，自主探究——通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題；合作學(xué)習(xí)、合作探究——通過交流解決問題；展示成果，畫龍點睛——展示提問點撥拓展；歸納總結(jié)，得出結(jié)果——知識總結(jié)形成核心；達標檢測、評價激勵——檢查反饋糾錯鼓勵；

“2”兩個要求，一是備課要求，按流程、重點備活動內(nèi)容，如何分層教學(xué)，堅持“三透、四精、六個設(shè)計”；二是課堂要求，實行目標化管理，以達標檢測和課后作業(yè)完成為具體完成課標要求。

“352分層教學(xué)”的含義：把學(xué)生按不同情況分A、B、C三層，以小組形式呈現(xiàn)，教師備課分層、課堂學(xué)習(xí)分層、輔導(dǎo)分層、讓學(xué)生教學(xué)生，讓不同的學(xué)生都得到發(fā)展，共同提高的分層教學(xué)模式。“352分層教學(xué)”的理念和核心: 三種觀念——課程觀（以知識傳授變成育人思想），教學(xué)觀（因材施教讓學(xué)生學(xué)會如何思維和學(xué)習(xí)）和師生觀（尊重，平等，和諧）

五總意識：以人為本意識、課堂資源開發(fā)意識、動態(tài)生成意識、自我反思意識、質(zhì)量效率意識。兩個目的是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力?！?52分層教學(xué)”的內(nèi)容：

①課堂時間分配“352”：30%教師時間（14分鐘），50%學(xué)生時間（23分鐘），20%達標檢測時間（8分鐘）。

②學(xué)生組成“352”:30%優(yōu)等生，50%中等生，20%待優(yōu)生。成立小組，組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，公平競爭。

③學(xué)習(xí)內(nèi)容 “352”：30%內(nèi)容學(xué)生自學(xué)可以掌握，50%合作交流可以掌握，20%的知識教師引導(dǎo)、點播可以掌握，不同科可以靈活對待。

④學(xué)生努力提高“352”：30%進入待優(yōu)生，50%進入中等生，30%進入合格生。我們之所以建立一個模式，是學(xué)校為改變傳統(tǒng)課堂，落實高效學(xué)習(xí)理念而搭建的一個平臺，入模通過建立規(guī)則標準，為每一個老師指出課堂改革的途徑和方法，用模式來規(guī)范課堂流程，規(guī)范教師的教學(xué)行為，也就是經(jīng)歷“臨帖——入帖——出帖——破帖”的階段，我們的發(fā)展方向是不僵化、不固化模式，而是要大力倡導(dǎo)教師發(fā)揮潛能，探索自己真正體現(xiàn)高效化、特色化的多種模式、多種風(fēng)格的教學(xué)模式和成果。

2、“352分層教學(xué)”的特點和效果

①“352”分層教學(xué)體現(xiàn)以人為本，為了一切學(xué)生，不放棄一個學(xué)生，使不同的學(xué)生都得到發(fā)展，不讓學(xué)生輸在起點上，給每一個學(xué)生自信和信心使他們獲得成功。是一種相對更為科學(xué)的方法，是高效課堂的重要特征之一。

②“352”分層教學(xué)關(guān)鍵是扶優(yōu)幫差，讓學(xué)生自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，兵教兵的互助互學(xué)形式，使一個老師變成六個小老師，小老師與學(xué)生形影不離。

③“352”分層教學(xué)小組評價是限優(yōu)顯差表現(xiàn)形式，A對得1分，B對的2分，C對得3分，激發(fā)鼓勵C類學(xué)生主動學(xué)習(xí)大膽展示，體現(xiàn)團隊意識，關(guān)愛意識，均衡意識。對于拔高題可以顯示優(yōu)等生的優(yōu)勢。對A、B、C彈性管理，階段微調(diào)，設(shè)立班級和科任及小組C→B→A遞進指標，給予表彰性獎勵

④“352”分層教學(xué)實施明顯的效果是學(xué)生動口、動手能力提高了、競爭激烈了，學(xué)生由個人變成了小組人。學(xué)習(xí)小組比、學(xué)、趕、幫、超蔚然成風(fēng)，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

⑤“352”分層教學(xué)是教師真正理解主導(dǎo)作用是指導(dǎo)和引導(dǎo)小組長，學(xué)生能做的教師不代替，教師功在課外，學(xué)生功在課堂，師生讀、學(xué)、練、展、點、評基本功大大提高，教師體會到了等待、傾聽和欣賞的深刻內(nèi)涵。

⑥“352”分層教學(xué)使學(xué)生變成了課堂的主人，待優(yōu)生不在自卑，教室有了掌聲，課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展因評價而自豪，教師因點評拓展而欣慰，知識因展示點評而升華。

⑦實施課改以來課堂開放，每天一節(jié)展示課，允許教師和家長推門聽課，學(xué)科組每天提供一節(jié)示范課進行展示，并公開錄像，用于教師個人的反思和集體研討。聽課積極踴躍，幾乎領(lǐng)導(dǎo)都聽過幾個聽課本，馬校長就聽過四個本子。

⑧校本研修扎實有續(xù)。周二教研組有課題研究并解決教師一周教學(xué)中存在的困惑和問題，周四課改研究中心研討解決教研組提出的問題形成決議上交校委會。學(xué)校出臺《課改資料匯編》，《優(yōu)秀論文集》，《課改通信》和《課后反思集》

3、未來展望和我們的目標

實施課程改革，同學(xué)們演繹著新課程的精彩，教師享受著課改拂面而來的春風(fēng)、潛能的開發(fā)、精神的蘇醒、思想的碰撞、情愫的放飛，在時光中展現(xiàn)，自信和恒心是課程改革的不竭動力?！伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保覀兿嘈判抡n程改革必將如春天的雨露，滋潤出時代的教育、時代的學(xué)校、時代的教師、時代的人才?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，歷經(jīng)課改洗禮的新聯(lián)中學(xué)將與時代同步，與時俱進堅定信心、不斷創(chuàng)新，在課改的路上會走的更遠。

二、精心計劃，科學(xué)安排，創(chuàng)中考佳績

初三復(fù)課我校秉著“未雨綢繆、認真安排、扎實落實、上下聯(lián)動、齊心協(xié)力”的認真態(tài)度和扎實的工作作風(fēng)。以“臥薪嘗膽，破釜沉舟、過關(guān)斬將、勢如破竹”吃苦精神、必勝的信念和膽略，嚴把備、教、做、練、讀、背、聽、考、評、思十環(huán)節(jié)，百尺竿頭，創(chuàng)中考佳績。具體做法是;(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實，確保九年級工作重中之重的地位

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，實行領(lǐng)導(dǎo)包級包班，制定領(lǐng)導(dǎo)包級包班教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法，確保復(fù)課秩序井然。

2、包級領(lǐng)導(dǎo)和年紀組長堅持一日三檢查，檢查紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)，了解學(xué)生動態(tài),及時解決存在的問題, 確保學(xué)生的狀態(tài)積極向上.3、校委會,教研組專題研究九年級復(fù)課工作，學(xué)期初年級組召開復(fù)課工作會，學(xué)校召開研討會及時安排復(fù)課工作進程和階段目標任務(wù),解決復(fù)課中存在的問題及時根據(jù)實際情況調(diào)整復(fù)課策略。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全力關(guān)注和支持初三教師,為他們保航護架開綠燈,從不錯過出外聽講的機會, 及時采集復(fù)課信息。評優(yōu)晉級向大力傾斜，足額發(fā)放質(zhì)量獎。

（二）周密安排，下達指標, 科學(xué)管理,確保復(fù)課進度和秩序。

1、制定切實可行的復(fù)課計劃，明確復(fù)課思路和周進程，科學(xué)進行階段劃分，加強對整個復(fù)課的統(tǒng)領(lǐng)，學(xué)科組在各組教師共同討論的基礎(chǔ)上制定學(xué)科復(fù)課計劃及努力的目標，學(xué)校與教師簽定目標責(zé)任書,讓每位教師既有動力也有自信和壓力.2、初三級定期進行復(fù)課研討，及時掌握學(xué)科動態(tài)和任務(wù)完成情況,學(xué)校通過限時訓(xùn)練測試學(xué)生知識掌握，做到堂堂清和周周清。對效果好的教師及時表彰獎勵.(三)開好五個會,研討五年中考題,做完三十套模擬題.1、開好班子會定期研究探討初三復(fù)課工作,要求包級包班領(lǐng)導(dǎo)在校委會上匯報檢查情況,需要共同研究的立即商量解決,一切制度辦法和措施體現(xiàn)公開、公平、公正。

2、我校召開了“百日沖刺誓師大會”，教師代表和不同層次的學(xué)生代表做了表態(tài)發(fā)言,全體師生集體宣誓,開放校園廣播進行倒計時提醒附加一句名言警句激勵激發(fā)初三師生的緊迫感和責(zé)任感.3、召開班主任會要求每個班級有誓言,班會班主任有主題演講,學(xué)校在初三教室內(nèi)外墻壁上張貼橫幅培養(yǎng)激發(fā)他們樹立堅定了的信念、頑強的意志、自強的精神、扎實的學(xué)風(fēng)充滿凝聚力的班風(fēng)、平和的心態(tài)、科學(xué)的方法.4、召開家長會。調(diào)動一切可以調(diào)動的積極因素, 充分發(fā)揮家長的協(xié)調(diào)性, 傾聽家長好的意見和建議,適時讓優(yōu)秀的家長做子女成功教育經(jīng)驗介紹, 提醒家長大力理解和支持我們的工作共同攜手把孩子送入理想的學(xué)校。

5、及時召開帶課教師會,發(fā)放問卷調(diào)查了解復(fù)課中的困難和困惑，為他們清除工作的障礙輕裝上陣做好后盾。學(xué)校提前為每位教師準備前五年個省市中考試題選編，結(jié)合《中考說明》要求認真研究陜西省近五年中考試題出題思路和特點，明確試題形式，摸清考試考點，讓復(fù)習(xí)貫穿在教學(xué)的全過程。

6、開好學(xué)生會,對不同的學(xué)生提出不同的具體要求,有?？嫉哪繕撕兔恳豢频哪繕思疤岣叩木唧w的分數(shù)。每次大型考試及時分析學(xué)生成績進步清況確定臨界學(xué)生和偏科高分學(xué)生,分類進行開會。教導(dǎo)處打印名單下發(fā)給老師讓老師第一時間知道學(xué)生的總成績和變化情況,要求教師關(guān)心每個學(xué)生，好的鼓勵他們再接再厲,差的找出原因.定出幫教措施和實現(xiàn)的目標。

7、抓好限時訓(xùn)練,積極采集名校名家模擬題,做到學(xué)生練考二十套,學(xué)校大考八套,沖刺模擬兩套.用電腦排除學(xué)生成績曲線圖。讓學(xué)生和老師清楚學(xué)生變化情況。

(四)強力抓好兩類學(xué)生,我們上學(xué)期期中考試后及時組建強化班，前二十五名要求全部住校抽調(diào)骨干教師強化輔導(dǎo)和限時訓(xùn)練.對后五十名組建轉(zhuǎn)化班,編成小組由老師包組輔導(dǎo),年級組對學(xué)生彈性管理.本學(xué)期結(jié)合第一次模擬考試和第一次月考，進一步確定培優(yōu)補差對象，健全了待優(yōu)生的小組幫教制度，每個初三老師包管五名學(xué)生。

（五）創(chuàng)新新型師生關(guān)系，推行親情教育,建立良好的師生交流平臺,讓學(xué)生感恩社會感恩老師.初三留守學(xué)生較多，管理難度相對加大，為此年級組制定了《師生傾情對話制》，各班對留守學(xué)生登記造冊，分給每個老師并要求每周與個學(xué)生傾心交流兩次，讓學(xué)生真切感受到教師的關(guān)愛，學(xué)校充分利用心理咨詢室的作用并邀請陜西教育科學(xué)研究院學(xué)生問題研究中心副主任王陽虎教授給初三學(xué)生講課.計劃開通留守學(xué)生視頻室和親情電話室,讓他們看到遠方的父母聽到他們的聲音,再也不因寂寞和孤獨而影響學(xué)習(xí)。

（六）加強學(xué)生自主管理，堅持學(xué)生一日量化考核制，對一天中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點進行及時點評，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣,行為習(xí)慣,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（七）虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),我們先后到三清中學(xué),西巖坊中學(xué),三月十八日由馬校長親自帶隊一行十四人去西安第一中學(xué)聽課,課后交流初三復(fù)課工作.（八）注重總結(jié)各科復(fù)習(xí)特點,指導(dǎo)學(xué)生采用好的復(fù)習(xí)方法，理科重做、練、考、評、講、思，文科重讀、聽、背、考、議，教師重在備、講、評、教，尤其是后一個月對政、史、語、英要突擊訓(xùn)練，提高得分點。

（九）加強體育訓(xùn)練，對學(xué)生已進行兩次模擬測試，建立成績檔案，確定鍛煉目標。在學(xué)期初我們由有體育組負責(zé)，年級組配合，領(lǐng)導(dǎo)和科任輪流對學(xué)生進行校園主干道饒行長跑訓(xùn)練。

（十）綜合素質(zhì)考核重視平時積累，充分利用課改平臺，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生從思想上重視，請專家輔導(dǎo),從六方面進行訓(xùn)練，挖掘現(xiàn)有的優(yōu)勢，讓學(xué)生對比考核，保持平靜的心態(tài)、認真的態(tài)度。

（十一）做好教學(xué)專題研討和經(jīng)驗交流工作，認真安排參加各類中考報告會，及時掌握中考動向，收集各類信息，做到人有我優(yōu)，人無我有，鼓勵教師在研討中總結(jié)和交流，發(fā)表復(fù)課論文，交流和提高復(fù)課的深度和廣度。

總之，初三復(fù)課我們做了大量工作也看到了希望所在.但面對任務(wù)重時間緊困難多，我們本著“只要努力，我能成功，我必成功”的堅定信心，要有別人行我更行的豪邁志氣，要有在百日沖刺會上講的“為了金榜題名，為了人生的長遠發(fā)展，在這短短一百天中脫他一層皮，掉他幾斤肉”的精神氣質(zhì)，講究“一日勝十天”的高效學(xué)習(xí)方法，勝利一定屬于我們。謝謝！

課程改革及初三復(fù)課匯報材料

新

聯(lián)

中

學(xué)

2014年3月日