第一篇：2014初三英語(yǔ)復(fù)課計(jì)劃

2014中考復(fù)課計(jì)劃

----英語(yǔ)

王桂葉劉曉鵠

時(shí)光荏苒，光陰如梭，2014年的中考即將來(lái)臨。中考對(duì)于目前上初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，而英語(yǔ)又是很多學(xué)生的軟肋，那么中考英語(yǔ)的復(fù)習(xí)就變得更重要。短時(shí)期內(nèi)，如何抓實(shí)、抓好復(fù)習(xí)，抓出成效，有所突破，這是一個(gè)我們面對(duì)的，又在不斷發(fā)生變化的重大課題。要搞好總復(fù)習(xí)，需注意：

1、摸清學(xué)生情況，分類指導(dǎo)；

2、準(zhǔn)確把握中考方向，弄清考點(diǎn)、題型；

3、不斷激發(fā)學(xué)生斗志，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，煥發(fā)拼搏精神。

一、本屆學(xué)生基本情況：全年級(jí)共有124名學(xué)生，在上學(xué)期最后一次月考中，600分以上1人，550分以上9人，500分以上25人；本屆畢業(yè)生總體上表現(xiàn)為尖子生偏少，中等偏下生居多，差生特別差。

二、復(fù)課的基本指導(dǎo)思想：

本著“面向全體，全面推進(jìn)，以人為本，全面提高”的原則，立足于“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，“為了不同學(xué)生的發(fā)展”，依據(jù)新課標(biāo)的要求，吃透《2014年中考說(shuō)明》，準(zhǔn)確把握中考新動(dòng)向，落實(shí)各科知識(shí)的全面性與系統(tǒng)性，注重學(xué)科間的聯(lián)系，以及學(xué)生探索精神與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，突出各學(xué)科對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的要求，并兼顧學(xué)生價(jià)值情感觀的發(fā)展。

三、復(fù)課的基本方法：

繼續(xù)遵循“由淺入深，循序漸進(jìn)，分段完成，各個(gè)擊破”的總體復(fù)課思路，以“知識(shí)梳理”（參考《中考說(shuō)明》中的命題依據(jù)、考試范圍、內(nèi)容及要求）→“重難點(diǎn)突破”（依照能力目標(biāo)）→“全面整合”（實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練）為邏輯順序，實(shí)行三個(gè)階段的總體復(fù)課規(guī)劃。

四、復(fù)課的時(shí)段劃分：

3月底前結(jié)束新課教學(xué)，復(fù)課時(shí)間為3月22日～6月20日，前后共13周91天。

第一階段：3月22日～4月13日，全面復(fù)習(xí)，為基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的復(fù)習(xí)與提高階段，復(fù)習(xí)1—6冊(cè)。

第二階段：4月14日～5月9日，知識(shí)整合，進(jìn)行套題訓(xùn)練與中考應(yīng)試能力的訓(xùn)練階段。

第三階段：5月10日～5月24日，查漏補(bǔ)缺，為知識(shí)的綜合與能力的專項(xiàng)訓(xùn)練提高階段。

第四階段：5月25日～6月3日，重點(diǎn)強(qiáng)化，各類題型分類練習(xí)。

第五階段：6月4日～6月15日,鞏固提高，重點(diǎn)在于完成句子、短文填空、聽(tīng)力訓(xùn)練和寫(xiě)作。

第六階段：6月15日～6月18日，中考演練，及時(shí)指導(dǎo)考卷卷面出現(xiàn)的問(wèn)題，力爭(zhēng)零失誤。

第七階段：6月19日～6月20日，心理調(diào)適，講授答題技巧、強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)、做好心理輔導(dǎo)和培訓(xùn)。

五、復(fù)課各階段的基本要求

1、第一、二階段：重點(diǎn)是抓好各科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。要緊扣課本，對(duì)照《中考說(shuō)明》，揭示知識(shí)與考點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，并從命題思路的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與點(diǎn)撥。明確各章節(jié)知識(shí)中的識(shí)記、理解與掌握、能力要求等內(nèi)容，圍繞課本分冊(cè)、分章節(jié)（或分板塊）進(jìn)行復(fù)習(xí)，努力呈現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化，避免知識(shí)點(diǎn)的遺漏。復(fù)習(xí)過(guò)程中要注重新教材對(duì)學(xué)生自主探究能力、創(chuàng)新意識(shí)的要求，不斷變換方式，激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的復(fù)課積極性，避免方式單一，防止枯燥心理。各備課組應(yīng)將每一章節(jié)（每一板塊）的復(fù)習(xí)目標(biāo)納入復(fù)課計(jì)劃，羅列出知識(shí)點(diǎn)及能力目標(biāo)，并編寫(xiě)出配套的訓(xùn)練題。各教師應(yīng)做好對(duì)學(xué)生在各章節(jié)知識(shí)（各板塊）復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤的分析與記錄工作，以便于后期的“針對(duì)性”強(qiáng)化訓(xùn)練。

本階段是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段，力爭(zhēng)突現(xiàn)三個(gè)字“全、準(zhǔn)、實(shí)”。最終達(dá)到的目的是：絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)各科知識(shí)有一個(gè)全面而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，具備應(yīng)有的基本知識(shí)與技能，以便于完成對(duì)中考試題中基礎(chǔ)性試題的解答。

2、第三、四、五階段：以知識(shí)考查的重點(diǎn)為重點(diǎn)，突破學(xué)生的難點(diǎn)，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系與綜合運(yùn)用，努力體現(xiàn)各學(xué)科的思想方法，重視知識(shí)的應(yīng)用與學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，努力體現(xiàn)新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生學(xué)科各項(xiàng)能力的要求；教學(xué)中，將典型例題解析與解題技巧的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，打破學(xué)生舊有的解題模式，融入新的思維理念，在解題思路和方法上加強(qiáng)引導(dǎo)，以提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，應(yīng)變并解決各類問(wèn)題的能力。

本階段達(dá)到的目標(biāo)是：力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生在解題能力上均有實(shí)質(zhì)性的突破，能順利地完成試題中的綜合運(yùn)用性試題。

3、第六、七階段：依據(jù)《中考說(shuō)明》及題型示例，及時(shí)引導(dǎo)與糾正；同時(shí)做好非智力因素對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的影響，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生“減壓”，也應(yīng)指導(dǎo)性的提出考場(chǎng)口號(hào)：“掌握時(shí)間，爭(zhēng)取高分”，強(qiáng)化學(xué)生的拼搏意識(shí)；訓(xùn)練“填全卷頭，規(guī)范涂卡，標(biāo)準(zhǔn)解答，順利交卷”的考試程序，強(qiáng)化重視試卷意識(shí)、考試流程，最終使學(xué)生能早日適應(yīng)中考，調(diào)整好應(yīng)試心理，促成最佳的“臨考狀態(tài)”，使學(xué)生在中考中能各自盡自己的最大能力，最大限度地發(fā)揮出自己的潛能和水平，獲得自己最好的成績(jī)，人人爭(zhēng)取創(chuàng)造“奇跡”。

本階段達(dá)到的目的是：完成知識(shí)的綜合，形成應(yīng)試能力，以良好的心態(tài)應(yīng)對(duì)中考。

第二篇：初三數(shù)學(xué)復(fù)課計(jì)劃

初三數(shù)學(xué)復(fù)課計(jì)劃

城區(qū)一中張曉霞

一、指導(dǎo)思想

以我校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校和所教班級(jí)的實(shí)際，有計(jì)劃，有目標(biāo)，有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)依綱靠本，因材施教，調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力提高優(yōu)秀率和合格率，力爭(zhēng)今年初三畢業(yè)考試考取好成績(jī)。

二、教學(xué)目標(biāo)

力爭(zhēng)在畢業(yè)考試中數(shù)學(xué)單科取得優(yōu)異成績(jī)，完成學(xué)校分配的升縣中任務(wù)。

三、具體工作措施

１、理想教育。做好學(xué)生的思想教育工作，總結(jié)?？记闆r，成績(jī)好的同學(xué)不要驕傲，成績(jī)差的同學(xué)不要恢心，通過(guò)本學(xué)期復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)中考取得好成績(jī)。２、用好教育局配發(fā)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)書(shū)《挑戰(zhàn)》，結(jié)合《中考說(shuō)明》，確定升學(xué)考試范圍及其重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加強(qiáng)探索性和開(kāi)放性題型的訓(xùn)練。

３、有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（1）復(fù)習(xí)過(guò)程中，著重抓“雙基”。并啟發(fā)學(xué)生對(duì)每一單元知識(shí)系統(tǒng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，且講練結(jié)合，以學(xué)生練為主，明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握到什么程度，依《挑戰(zhàn)》中每個(gè)單元的“2013中考預(yù)測(cè)”進(jìn)行堂上小測(cè)，以便掌握教學(xué)的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

(2)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)。根據(jù)有關(guān)的信息預(yù)測(cè)，今年數(shù)學(xué)科考試與去年的難度差不多，所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中分類抓重點(diǎn)難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行專題訓(xùn)練。

(3)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。在最后階段是綜合復(fù)習(xí),整體強(qiáng)化和整理查漏階段，著重加強(qiáng)綜合題的訓(xùn)練。

４、做好分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。初三（1）、（2）兩個(gè)班雖然是第一層次班，但是學(xué)生的成績(jī)參差不齊。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)不同層次的學(xué)生，要有不同的要求。特別對(duì)于邊緣生要時(shí)刻關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

四、時(shí)間安排和教學(xué)進(jìn)度

第一輪復(fù)習(xí)：3月中旬至4月中旬，基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

第二輪復(fù)習(xí)：4月中旬至5月中旬，專題訓(xùn)練

第三輪復(fù)習(xí)：5月中旬至6月中旬，綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺

五、補(bǔ)差學(xué)生名單：

九（1）：

九（1）：

第三篇：2014屆初三復(fù)課計(jì)劃

大楊初中2014屆九年級(jí)復(fù)課計(jì)劃

乾縣大楊初中

2014年元月

為進(jìn)一步提高九年級(jí)復(fù)課質(zhì)量，確保我校2014屆中考成績(jī)的穩(wěn)步提高，根據(jù)本屆九年級(jí)的具體情況，特制訂大楊初中2014屆九年級(jí)復(fù)課計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

九年級(jí)復(fù)課應(yīng)以2014年各科《中考說(shuō)明》為綱領(lǐng)，以新的課程理念和中考動(dòng)向?yàn)橹笇?dǎo)，以本校學(xué)生的實(shí)際學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)，夯實(shí)雙基，培養(yǎng)能力，切實(shí)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、總體目標(biāo)

1、升學(xué)率力爭(zhēng)達(dá)到:A等優(yōu)秀率在9.7%以上

B等優(yōu)秀率在66.5%以上

C等優(yōu)秀率在100%以上

2、總名次力爭(zhēng)名列全縣前茅。

三、具體措施

1、為了確保本屆九年級(jí)復(fù)課工作扎實(shí)有序，高效實(shí)施，成立五個(gè)九年級(jí)復(fù)課工作組織機(jī)構(gòu)。

復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：高連成副組長(zhǎng)：高樹(shù)輝馬征

成員：張彬王繼超

復(fù)課指導(dǎo)小組組長(zhǎng)：高樹(shù)輝

副組長(zhǎng)：張彬

領(lǐng)導(dǎo)小組宏觀指導(dǎo)復(fù)課工作，檢查各階段工作完成到位情況；全面負(fù)責(zé)質(zhì)量檢測(cè)、模考閱卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析等相關(guān)工作；具體組織召開(kāi)不同層次的復(fù)課研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，為一線教師及時(shí)提供中考最新信息；督查教育教學(xué)管理工作，促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提高。

2、科學(xué)部署，認(rèn)真落實(shí)。

（1）制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的依據(jù)：教材、課標(biāo)、考試說(shuō)明、近幾年的中考說(shuō)明及試題。

（2）組織教學(xué)過(guò)程中要注意六個(gè)規(guī)律： 起點(diǎn)要低、步子要小、標(biāo)準(zhǔn)要高、落實(shí)要嚴(yán)、方向要準(zhǔn)、反饋要勤

（3）注重九年級(jí)各階段質(zhì)量的跟蹤管理等一系列監(jiān)控評(píng)價(jià)體系。堅(jiān)持月考，并及時(shí)召開(kāi)考試質(zhì)量分析會(huì)，及時(shí)診斷，及時(shí)反思，及時(shí)研究制定調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時(shí)解決，以利于后期教學(xué)。

（4）把握好復(fù)課工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。九年級(jí)的新課不要為了趕進(jìn)度而過(guò)早結(jié)束，各科結(jié)束新課時(shí)間應(yīng)在2014年3月下旬為宜。新課結(jié)束后的復(fù)課工作要先抓課本，系統(tǒng)理順知識(shí)理論，先分后總，細(xì)化階段，扎實(shí)進(jìn)行，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，扎實(shí)認(rèn)真地搞好課堂教學(xué)，堅(jiān)持備好、上好每一節(jié)課，提高課堂效益，為復(fù)習(xí)、備考奠定堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。嚴(yán)禁濫發(fā)資料，搞題海戰(zhàn)術(shù)，要精講精練，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，謀求更高的復(fù)課效果。在復(fù)課期間教導(dǎo)處要對(duì)九年級(jí)任課教師的備課、上課和學(xué)生作業(yè)等進(jìn)行專項(xiàng)督查。

四、方法和步驟：

（一）第一階段：學(xué)習(xí)新課、單元過(guò)關(guān)、打好基礎(chǔ)（2013年12月—2014年3月下旬）。

1、目標(biāo)

（1）按時(shí)結(jié)束新課。

（2）注重基礎(chǔ)，理清各章、各單元的知識(shí)點(diǎn)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生弄清楚各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步形成比較完整的知識(shí)體系。

（4）加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和理解，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)把握的精

2、措施

（1）重視新舊知識(shí)的聯(lián)系，做到單元章節(jié)過(guò)關(guān)，不吃“夾生飯”，不遺漏。

（2）各科起點(diǎn)應(yīng)放低，以中等學(xué)生為基準(zhǔn)，做到弄懂會(huì)做。

（3）重視概念、原理、規(guī)律的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶，突出各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的總結(jié)。

（4）單項(xiàng)訓(xùn)練與階段檢測(cè)相結(jié)合，進(jìn)行四次階段性測(cè)試。

（5）提早動(dòng)手，加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)科臨界生輔導(dǎo)，范圍確定在80％以內(nèi)的學(xué)生。

確程度有所提高。

（二）第二階段：綜合復(fù)習(xí)，總結(jié)提高（2014年3月——5月底）目標(biāo)：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合運(yùn)用訓(xùn)練，重新構(gòu)建知識(shí)體系，加強(qiáng)跨學(xué)科的考練結(jié)合，提高學(xué)生發(fā)散思維能力。

2、重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和綜合運(yùn)用能力，依托切合實(shí)際的考練題，提高解題能力。特別是咸陽(yáng)市舉行的兩次模擬練考，一定要足夠重視，分析考題與往年的變化，找出不同點(diǎn)，側(cè)重加強(qiáng)。

3、分析《2014年中考說(shuō)明》中與去年的相同和不同之處，重點(diǎn)是考試說(shuō)明中的新提法，對(duì)知識(shí)的科學(xué)探究能力要求，試卷結(jié)構(gòu)方面的不同之處。

4、找準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能要求掌握的程度，引導(dǎo)學(xué)生弄清各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的知識(shí)體系。

具體措施：

（1）備考訓(xùn)練中要注意四個(gè)結(jié)合：

①模塊訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)

②知識(shí)技巧訓(xùn)練和能力養(yǎng)成相結(jié)合③知識(shí)技能訓(xùn)練和心里素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合④應(yīng)試技能的訓(xùn)練和應(yīng)考習(xí)慣的培樣相結(jié)合（2）注意學(xué)生層次，采取目標(biāo)下移，中間突破的策略，穩(wěn)優(yōu)、促差、抓中間，通過(guò)抓差補(bǔ)差，加強(qiáng)對(duì)臨界生的重點(diǎn)幫扶，力爭(zhēng)大面積提高升學(xué)，中等學(xué)生吃好，差生有收獲，采用不同的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)臨界生的輔導(dǎo)。

（3）各科綜合試題要精心篩選，對(duì)“熱點(diǎn)”試題加強(qiáng)研究，盡可能貼近學(xué)生實(shí)際。在解題思路上，側(cè)重思維過(guò)程，教給學(xué)生思考方法。

（4）防止兩極分化，做到既要教給學(xué)生掌握知識(shí)的方法，又要保護(hù)學(xué)

（5）隨時(shí)注意調(diào)整復(fù)習(xí)的進(jìn)度和難易程度，以適合中等學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，教師教學(xué)過(guò)程隨學(xué)生的變化而變化，最大限度地將教師的知識(shí)儲(chǔ)備供給學(xué)生。習(xí)的積極性，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（三）第三階段模擬考練，查缺補(bǔ)漏（6月1日——考前）

1、重新回到書(shū)本，結(jié)合考練，拾遺補(bǔ)漏，查找學(xué)生中的知識(shí)盲區(qū)，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。

2、本階段學(xué)校將組織四次模考，提供科學(xué)性強(qiáng)，價(jià)值高的模擬試題。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的答題方法、答題技巧，進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)間的縱橫聯(lián)系；模擬訓(xùn)練時(shí)，班主任及科任教師做好訓(xùn)練前的各種準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到強(qiáng)化訓(xùn)練的重要性；教導(dǎo)處組織試題，及時(shí)匯總及分析各種數(shù)據(jù)，并迅速反饋給各位老師；在強(qiáng)化訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，規(guī)范學(xué)生答題步驟，培養(yǎng)學(xué)生的得分意識(shí)。

3、特別注意教師與學(xué)生的心理溝通，注意學(xué)生情緒變化，調(diào)整后進(jìn)生心理狀態(tài)，以飽滿、富有激情的狀態(tài)投入中考。

五、要求及建議

1、全體九年級(jí)教師要以飽滿的工作熱情投入到復(fù)習(xí)工作中去，克服畏難情緒，團(tuán)結(jié)協(xié)作，出謀劃策，為我校今年的中考復(fù)習(xí)心往一處想，勁往一處使，共同努力完成今年的目標(biāo)任務(wù)。

2、九年級(jí)年級(jí)要定期召開(kāi)教師會(huì)，明確責(zé)任，解決復(fù)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，提出各個(gè)時(shí)期內(nèi)的復(fù)習(xí)要求，定出詳細(xì)的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

3、加強(qiáng)班主任管理: 班主任作為班級(jí)管理的主要組織者和教育者，要認(rèn)真履行職責(zé)，落實(shí)班級(jí)常規(guī)管理制度，堅(jiān)持學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，確保“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，習(xí)慣好”。關(guān)心，愛(ài)護(hù)，體貼學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，杜絕管理中“散，懶，亂”現(xiàn)象發(fā)生。分類管理，分層施教，讓每位學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所獲，日有所長(zhǎng)。管理要“嚴(yán)、細(xì)、勤、實(shí)”，關(guān)鍵是落實(shí)。主要做好三項(xiàng)工作：①根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，利用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等教育杠桿積極開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想教育、紀(jì)律教育、心理輔導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)工作；②繼續(xù)對(duì)問(wèn)題學(xué)生要堅(jiān)持“日談心制”，加強(qiáng)家?；?dòng).③班主任管理要堅(jiān)持兩手抓，兩手都要硬。既要加強(qiáng)班級(jí)管理，又要加強(qiáng)教學(xué)組織管理，既要加強(qiáng)本班的教學(xué)組織管理，又要加強(qiáng)其他所帶班的教學(xué)組織管理，逐步縮小所帶班級(jí)之間的差距，努力完成學(xué)校下達(dá)的升學(xué)指標(biāo)。

總之，九年級(jí)復(fù)課工作量大而廣，時(shí)間緊，任務(wù)重。每位參與人員在吃透學(xué)生情況基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，集合本指導(dǎo)意見(jiàn)，進(jìn)一步細(xì)化復(fù)課方案，上下一心，努力實(shí)現(xiàn)2014年中考成績(jī)的新突破。

大楊初中 2014年元月8日

第四篇：茅坪中學(xué)初三英語(yǔ)中考復(fù)課計(jì)劃

茅坪中學(xué)初三英語(yǔ)中考復(fù)課計(jì)劃

為了使英語(yǔ)中考復(fù)課工作扎實(shí)有序高效地進(jìn)行，并能順利完成學(xué)校下達(dá)的目標(biāo)責(zé)任，結(jié)合中考復(fù)課會(huì)以及初三實(shí)際情況制定中考復(fù)課計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2013年中考說(shuō)明》為準(zhǔn)則，以教材為依據(jù)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練；以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，狠抓復(fù)習(xí)過(guò)程的落實(shí)與效果；認(rèn)清形勢(shì)，樹(shù)立危機(jī)感和責(zé)任感，努力營(yíng)造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的復(fù)課氛圍。

二、現(xiàn)狀分析: 學(xué)生學(xué)習(xí)及成績(jī)分析。初三年級(jí)有兩個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有畢業(yè)學(xué)生70人。從第一次?？紒?lái)看，英語(yǔ)成績(jī)偏低，（1）班與（2）班有差距，兩極分化嚴(yán)重，加之本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)多被動(dòng)，少主動(dòng)，創(chuàng)造鉆研精神差。并且通過(guò)去年的英語(yǔ)期末考試與兄弟學(xué)校比較，有一定差距，這些不利因素直接制約英語(yǔ)中考目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、方法措施: 一輪復(fù)習(xí)(3月中旬-5月中旬)：落實(shí)課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。歸納整理基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)講解縱橫交錯(cuò)，怎樣將知識(shí)一串一串展現(xiàn)給學(xué)生，形成知識(shí)樹(shù)。本著“依標(biāo)靠本”和“溫故知新”的原則，對(duì)1至6冊(cè)課本上的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)和交際用語(yǔ)等內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，指導(dǎo)學(xué)生將零散的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納。對(duì)每一單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，總結(jié)方法，通過(guò)回憶，再現(xiàn)，聯(lián)想，將所學(xué)知識(shí)由點(diǎn)到線，有線到面，從單一的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)起來(lái)，如：復(fù)習(xí)time一詞時(shí)展現(xiàn)：What time is it? What’s the time? It’s time to do sth.It’s time for sth.It’s time for doing sth.It takes sb.some time to do sth.On time , in time, at the same time, in different times, in one’s free time, in one’s spare time.How time flies!Have a good time, three times a day, 訓(xùn)練相關(guān)題型，如：sometime, sometimes, some time, some time 選擇辨析。真可謂“星星之火可以燎原！”復(fù)習(xí)詞匯可以讓學(xué)生歸類，如顏色，服裝，人體，食品，水果等，開(kāi)展“單詞接龍”游戲，有些詞匯還可以編一些順口溜，像冠詞的運(yùn)用情況記憶：復(fù)數(shù)不可數(shù)，泛指the不見(jiàn)。名詞可數(shù)單，冠詞必出現(xiàn)。職業(yè)與工作，需用a或an。A用輔音前，an 用 元音前。對(duì)于一些詞匯可用列表法進(jìn)行復(fù)習(xí)，如動(dòng)詞時(shí)態(tài)，代詞等，讓枯燥的詞匯復(fù)習(xí)變得有趣。

依照課本每單元后面的Do you know? 為綱，講透學(xué)生容易出錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)注重重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)短語(yǔ)句型的聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)。

梳理系統(tǒng)，脈絡(luò)清楚。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)采用梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識(shí)樹(shù)，系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化。首先，吃透課本，抓住要點(diǎn)。每天堅(jiān)持按計(jì)劃復(fù)習(xí)課本，勤記單詞、詞組、句型和要點(diǎn)，對(duì)于固定詞組和習(xí)慣用語(yǔ)要背誦并能夠默寫(xiě)。對(duì)于詞組也可以指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，如：look after, look up, look like, look the same, look over, look for, look at …etc.加深印象，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。其次，在復(fù)習(xí)時(shí)不可忽視語(yǔ)法，語(yǔ)法知識(shí)是遣詞造句的綱目，便于學(xué)生理解和運(yùn)用句子，再通過(guò)句子的復(fù)習(xí)又可以加深對(duì)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，有了正確的語(yǔ)法知識(shí)，才能寫(xiě)出合乎規(guī)則的句子。尤其是八種時(shí)態(tài)和兩中語(yǔ)態(tài)，應(yīng)結(jié)合具體的句子，采取歸納、對(duì)比的辦法，達(dá)到舉一反三的效果。第三，強(qiáng)化交際用語(yǔ)的復(fù)習(xí)。新課程指導(dǎo)下中考英語(yǔ)試題強(qiáng)調(diào)突出語(yǔ)境，注重交際?？疾榈念}型有：聽(tīng)力、選擇填空，補(bǔ)全對(duì)話等。

課本復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，我在復(fù)習(xí)時(shí)，按照《考試說(shuō)明》上的話題，將每?jī)?cè)書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，形成模塊，即節(jié)省時(shí)間又大大提高了復(fù)習(xí)效果。例如科普知識(shí)和現(xiàn)代技術(shù)（Popular Science and Modern Technology）：隨著發(fā)明創(chuàng)造的不斷涌現(xiàn)，計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，我們的生活也不斷地發(fā)生著變化，磁懸浮列車、可視電話、傳真、全球通、基因組、克隆、雜交水稻、試管嬰兒、英特網(wǎng)、網(wǎng)上沖浪、微型博客等新名詞、新事物，不斷刷新著我們的詞匯記憶記錄。此類知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)在八年級(jí)（下）Unit4, Unit6和九年級(jí)（下）Unit2.再如節(jié)日和慶典（Festivals, Holidays and Celebrations）出現(xiàn)在七年級(jí)（下）Unit6 和 八年級(jí)（上）Unit3.復(fù)習(xí)課照樣能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，講述練習(xí)時(shí)可采用學(xué)生講評(píng)，教師輔導(dǎo)舉一反三，一題多變；在加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)并分步驟進(jìn)行技能指導(dǎo)及練習(xí)；每周利用兩節(jié)課加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。并對(duì)去年新增題型完成句子和短文填空進(jìn)行做題技巧訓(xùn)練；時(shí)刻不放松英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，因?yàn)樗侵锌嫉陌氡诮剑?/p>

二輪復(fù)習(xí)（5月中旬-6月）：專項(xiàng)復(fù)習(xí)，提升能力。針對(duì)今年中考試題對(duì)考點(diǎn)和語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。重點(diǎn)是專題練習(xí)，具體的聽(tīng)力訓(xùn)練，語(yǔ)言知識(shí)能力訓(xùn)練，完形填空題整篇理解能力訓(xùn)練，閱讀理解能力訓(xùn)練，完成句子能力訓(xùn)練，短文填空能力訓(xùn)練，任務(wù)型閱讀能力訓(xùn)練，補(bǔ)全對(duì)話能力訓(xùn)練，書(shū)面表達(dá)能力訓(xùn)練。讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力建立一個(gè)完整的知識(shí)體系。

通過(guò)訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。對(duì)近三年的中考題型及考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，提高學(xué)生的閱讀理解能力和答題速度。對(duì)于閱讀有目的，有計(jì)劃的分類閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉不同題材的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和設(shè)題手法，掌握一定的閱讀技巧，如進(jìn)行必要的邏輯推理和聯(lián)想，利用構(gòu)詞法、反義詞或定義猜測(cè)新詞等。另外，還要增加生活常識(shí)，如When is Mother’s Day this year? 關(guān)注熱點(diǎn)事件，注重學(xué)科間綜合知識(shí)積累，以達(dá)到理解語(yǔ)境、強(qiáng)化語(yǔ)篇和跨文化意識(shí)的目的。

每天一篇閱讀理解或完形填空。每周要求學(xué)生寫(xiě)一篇提示性作文，做到面批，并將好的作文張貼分享，以供學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高。

其中語(yǔ)法訓(xùn)練，應(yīng)該解讀《說(shuō)明》，目前考點(diǎn)；專講專練，專練轉(zhuǎn)評(píng)；以練代講，注重實(shí)效，例如：

名詞部分命題規(guī)律：可數(shù)名詞的詞義，根據(jù)上下文的理解是每年的必考點(diǎn)?？蓴?shù)名詞復(fù)數(shù)，名詞所有格為?？键c(diǎn)；2011年的名詞考題上了一個(gè)臺(tái)階，考查了名詞轉(zhuǎn)換為形容詞，應(yīng)注意常用詞的轉(zhuǎn)換。

復(fù)習(xí)策略：熟記近義詞的區(qū)別，注意把握語(yǔ)境，掌握一詞多意；加強(qiáng)詞匯積累。

解題技巧：注意單選題題干前后語(yǔ)言環(huán)境，尤其是后環(huán)境；選定一個(gè)名詞時(shí)，要考慮是否要把它變成復(fù)數(shù)或“所有格”形式。例如：woman teacher—women teachers；today—today’s；要考慮名詞變形，如：sun—sunny, friend—friendly, danger—dangerous, difference—different等。

三輪復(fù)習(xí)6月1日-6月18日)。：模擬突破，注重實(shí)效。

1、模擬練習(xí)的難度應(yīng)從難到易。

2、模擬練習(xí)重在講解，及時(shí)糾錯(cuò)。

3、模擬練習(xí)要針對(duì)性和實(shí)效性相結(jié)合。

4、大約20天左右，完成10套模擬題，讓學(xué)生整理錯(cuò)題集。整理一遍已經(jīng)做過(guò)的試卷中的錯(cuò)題。

5、聽(tīng)力訓(xùn)練，尤其是中考前一個(gè)月，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，做到每天都有聽(tīng)力練習(xí)，以便提高聽(tīng)力應(yīng)試能力。

6、在此期間進(jìn)行兩三次模擬考試，精心批改，重點(diǎn)講評(píng)，注意選擇難度與中考試卷相似或略低的試卷，以增強(qiáng)學(xué)生信心。

7、針對(duì)弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)試卷中錯(cuò)誤的分析，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在那種題型上失分較多，將其歸納到糾錯(cuò)本上并在有限時(shí)間內(nèi)集中力量補(bǔ)起來(lái)，如加強(qiáng)詞匯的拼寫(xiě)，聽(tīng)力練習(xí)，積累好的句子為寫(xiě)作服務(wù)等等，只有這樣，才能更快提高成績(jī)。

8、針對(duì)中考題型進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練及時(shí)了解中考信息，對(duì)每一年的中考說(shuō)明和題型多研究，做到心中有數(shù)。中考考什么，我們就練什么，避免走彎路。如：選做符合中考題型的練習(xí)，了解題型種類、分?jǐn)?shù)比例，掌握答題方法和熟練控制答題時(shí)間也是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

復(fù)習(xí)原則：

◇抓“標(biāo)”扣“本”。標(biāo)即課標(biāo)，本為教材?！笫崂硐到y(tǒng)，脈絡(luò)清楚?！笾鼗A(chǔ)，抓中檔，促優(yōu)生。

◇抓住中等生，對(duì)其要有信心和耐心。

◇把握好度：區(qū)別對(duì)待中考前復(fù)習(xí)教學(xué)與新授課教學(xué)，把握好語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的“度”；復(fù)習(xí)時(shí)間分配比例的“度”；復(fù)習(xí)載體的“度”。

◇要讓學(xué)生有信心，長(zhǎng)志氣，帶著微笑迎中考。

第五篇：2013-2014學(xué)英語(yǔ)復(fù)課計(jì)劃

2013-2014學(xué)英語(yǔ)復(fù)課計(jì)劃

杏坪中學(xué)九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科組

九年級(jí)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要階段，對(duì)幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的綜合能力，有著其他階段不可替代的作用。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，由于時(shí)間緊，任務(wù)重，如何恰當(dāng)?shù)厥褂糜行У牟呗灾笇?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，就顯得至關(guān)重要。作為九年級(jí)英語(yǔ)教師,如何進(jìn)行英語(yǔ)備考總復(fù)習(xí)?如何讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的最后階段做到有條不紊?如何讓學(xué)生在中考中獲得滿意的分?jǐn)?shù)?這些，一直是我們探索的問(wèn)題。在近年的中考復(fù)習(xí)中也不斷在摸索著前進(jìn)，現(xiàn)在將我的復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、深入分析學(xué)生狀況.我班學(xué)生基礎(chǔ)差次不齊。針對(duì)復(fù)習(xí)的具體情況，要對(duì)學(xué)生狀況進(jìn)行認(rèn)真分析，切實(shí)做到因材施教。

1、優(yōu)秀生。這類學(xué)生自覺(jué)性和主動(dòng)性都比較強(qiáng)，作為老師要給予他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)即可，做拔高題型。

2、中等以上的學(xué)生。這類學(xué)生學(xué)習(xí)也挺用功，成績(jī)還可以，但達(dá)不到自己理想中的成績(jī)，所以這類學(xué)生內(nèi)心比較脆弱，上進(jìn)心不強(qiáng)，需要耐心輔導(dǎo)。

3、學(xué)困生。由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這類學(xué)生往往基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。即使一時(shí)熱情高漲，想認(rèn)真聽(tīng)，卻聽(tīng)不懂。久而久之，也會(huì)一次次失去學(xué)習(xí)的信心，要加強(qiáng)興趣持久性培養(yǎng)。在中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)時(shí)主要做好“培優(yōu)扶差”工作，注重情感因素的培養(yǎng)，培養(yǎng)中等生為優(yōu)秀生，再帶動(dòng)學(xué)困生盡力的學(xué)好，我們的英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)更好。

二、切實(shí)關(guān)注學(xué)困生，落實(shí)“培優(yōu)扶差”工作。

“學(xué)困生”是每個(gè)初三老師都很頭痛的問(wèn)題，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)于學(xué)習(xí)也不感興趣，平時(shí)考試經(jīng)常不及格。如何讓這么多的學(xué)困生不拖均分的后腿，我們采用了以下做法：

1、對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，情感因素是非常重要的，盡量調(diào)動(dòng)他們的積極地情感因素。

2、學(xué)困生以?；A(chǔ)知識(shí)為首要任務(wù)，堅(jiān)持督促他們背誦必要的單詞、詞組、重要的對(duì)話、重要的文章篇目。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，要求他們一定要把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得扎實(shí)，達(dá)到人人過(guò)關(guān)。

3、根據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一些適應(yīng)他們能力的題目，讓他們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的印象，并且盡量掌握教材里的中檔題的解題規(guī)則，對(duì)一些無(wú)能為力的難題可舍則舍，讓他們體驗(yàn)做題的成功感，激發(fā)興趣，樹(shù)立信心。

在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，注重優(yōu)秀生的培養(yǎng)，也不放棄任何一個(gè)差生。對(duì)于差生教師首先給予足夠的關(guān)心，多批評(píng)只會(huì)引起他們的抵觸情緒，所以要有耐心和愛(ài)心，多找其談心，多鼓勵(lì)，幫助樹(shù)立信心；其次，對(duì)于成績(jī)較差錯(cuò)誤較多的學(xué)生，課后及時(shí)、多次進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，牽著他們的手一起走，再困難都不能丟下一個(gè)。

三、扎實(shí)抓好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)（3.25—5.15）：梳理教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，有的放矢。進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)后,由于新課全部結(jié)束，學(xué)生往往容易產(chǎn)生輕松感，這時(shí)如果復(fù)習(xí)計(jì)劃松散，組織不力，會(huì)造成首輪復(fù)習(xí)松跨。所以，首輪復(fù)習(xí)就要抓緊。一方面要循序漸進(jìn)，由淺入深地系統(tǒng)講解教材中的重、難點(diǎn)；另一方面復(fù)習(xí)課上要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，而不是滿堂灌,應(yīng)發(fā)揮其主體作用。課堂上要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納、對(duì)比、總結(jié)，使學(xué)生一目了然。

總結(jié)主要按詞匯、語(yǔ)法、句型分門(mén)別類進(jìn)行。具體方法如下：

1、單詞的總結(jié)。

把單詞按單元進(jìn)行總結(jié)，在上課時(shí)把重要的詞按同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等分別擴(kuò)展給學(xué)生，用串聯(lián)記憶法把知識(shí)以一串一串的形式拎出來(lái)讓學(xué)生記背,作到融會(huì)貫通,便于區(qū)別異同，減少使用錯(cuò)誤。如：

1）hard（adj.困難的）,(harder--hardest)，同義詞是difficult(more difficult--most difficult), 名詞difficulty（have difficulty doing sth.）, 反義詞是easy（easier---easiest），easily（more~, most ~）, hard work;2）hard（adj.堅(jiān)硬的）, 反義詞是soft , a hard hat;3)hard（adv.努力地)，work /study hard;4)hardly（幾乎不），是一個(gè)否定副詞，而不是hard的副詞 He can hardly speak ,can he ?

2、詞組的總結(jié)。詞組的總結(jié)以單元為單位,按詞類歸納分為名詞詞組，形容詞副詞詞組，動(dòng)詞詞組，介詞詞組等（后三者是重點(diǎn)）,老師課堂重點(diǎn)講析,著重講用法,并以相關(guān)題型進(jìn)行鞏固練習(xí)，讓學(xué)生用列出的詞組造句，優(yōu)生獨(dú)立造句，學(xué)困生可在課本上找出例句并加以理解。

3、語(yǔ)法復(fù)習(xí)。

中考突出的是在一定的語(yǔ)境中考語(yǔ)法,單純講語(yǔ)法太抽象，根據(jù)有關(guān)的語(yǔ)法分類書(shū)籍，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)語(yǔ)法專練進(jìn)行系統(tǒng)歸納，歸納常考的語(yǔ)法點(diǎn)，邊講解邊練習(xí)，并把相關(guān)綜合卷中有關(guān)練習(xí)抽出來(lái)讓學(xué)生去親身感受，再精選一些其他省市近幾年的中考相關(guān)語(yǔ)法練習(xí)做配套練習(xí)，這樣可避免語(yǔ)法講解的抽象性，枯燥無(wú)味，真正讓學(xué)生把握它們的特點(diǎn)，規(guī)律，并熟練運(yùn)用。句型的總結(jié)，也是學(xué)語(yǔ)法的有效方法。將每單元的重點(diǎn)句型歸納成出來(lái)，要求學(xué)生強(qiáng)化記憶，并配以相應(yīng)練習(xí)，從而讓學(xué)生牢固掌握，并加以靈活運(yùn)用。在每復(fù)習(xí)完一單元后都要進(jìn)行一次檢測(cè)，以便即時(shí)了解學(xué)生掌握情況，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和自覺(jué)性。

第二輪復(fù)習(xí)（5.16—6.5）：專項(xiàng)訓(xùn)練，各個(gè)擊破。

這輪復(fù)習(xí)以專項(xiàng)訓(xùn)練為主，基本上為針對(duì)中考題型的專項(xiàng)練習(xí)，這不僅能讓學(xué)生熟悉題型，而且學(xué)會(huì)解題方法及注意事項(xiàng)，各知識(shí)及語(yǔ)言點(diǎn)也將得到進(jìn)一步歸納和總結(jié)。這一階段要把專項(xiàng)訓(xùn)練抓到實(shí)處，練到點(diǎn)上，還應(yīng)加強(qiáng)信息的收集，注意中考動(dòng)向。

專項(xiàng)訓(xùn)練要求首先分析研究2014年《陜西省中考說(shuō)明》。經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能夠基本掌握，在這一輪里要通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練對(duì)已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)熟練運(yùn)用，信手拈來(lái)，最終讓死水流動(dòng)起來(lái)。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，特別加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法（串聯(lián)記憶，對(duì)比記憶，分類記憶等），培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧。這輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。

在這一階段會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾、解題時(shí)判斷失誤、易做錯(cuò)題目等現(xiàn)象。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，不能面面俱到，而要精講精練，做到講—— 練—— 評(píng)——再練結(jié)合。評(píng)之前，認(rèn)真分析試卷，把集中的錯(cuò)誤反應(yīng)在樣卷上,課堂上精講集中錯(cuò)誤，提高效率,節(jié)約時(shí)間。講評(píng)時(shí)，既教學(xué)生解題技巧，又幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系。從近幾年中考題型來(lái)看，考題在聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。聽(tīng)力的考查分?jǐn)?shù)是25分，因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中有必要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行歸類，不能光顧著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而忽視了聽(tīng)力的訓(xùn)練。對(duì)于聽(tīng)力練習(xí)，要選擇合適的聽(tīng)力練習(xí)材料，主要是利用下午講課效率不太高的英語(yǔ)課進(jìn)行訓(xùn)練,同時(shí)也穿插于基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程中。從這幾年的試題來(lái)看逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合考查。

1.從完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀都是以短文的形式出現(xiàn)，這說(shuō)明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類題型很有必要進(jìn)行專門(mén)性的操練。使學(xué)生達(dá)到一定熟練的程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也能提高學(xué)生的答題速度。教師要將收集的的一些閱讀文章進(jìn)行歸類（廣告、圖表、人物傳記、科普說(shuō)明文、幽默小品、美文欣賞等），歸類講解，講方法與技巧，然后從近幾年其他省市精選4-5篇文章給學(xué)生練習(xí)。當(dāng)然在這一輪的復(fù)習(xí)中，短時(shí)間的指導(dǎo)及訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的閱讀能力不一定就能起到立竿見(jiàn)影的效果，平時(shí)的教學(xué)中閱讀能力訓(xùn)練也很重要。

2.書(shū)面表達(dá)更是體現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用的能力題，因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。我將傳統(tǒng)的話題與較為前沿的內(nèi)容以范文的形式讓學(xué)生抄寫(xiě)下來(lái)，讓學(xué)生掌握寫(xiě)作要點(diǎn)，然后要求學(xué)生模仿寫(xiě)作，互相批改，這樣也可以激發(fā)其興趣。在專項(xiàng)訓(xùn)練中,特別提醒的是精講和精練。精講是針對(duì)課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，講知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，講規(guī)律，講思路，講技巧，講方法。由“點(diǎn)”到“面”，大幅度進(jìn)行串聯(lián)，把孤立的、零散的知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生真正掌握知識(shí)的體系和內(nèi)在聯(lián)系，從而提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

精講是前提，而精練才是關(guān)鍵。在吃透《中考說(shuō)明》的基礎(chǔ)上，我們精心選擇具有典型性，針對(duì)性，實(shí)用性的練習(xí)題加以鞏固。而不是普遍開(kāi)花的“題海戰(zhàn)術(shù)”，更何況時(shí)間也不允許。真正做到精練。

第三輪復(fù)習(xí)(6.6—6.20):綜合模擬考試。強(qiáng)化訓(xùn)練 全面強(qiáng)攻。在通過(guò)前一輪的“專項(xiàng)復(fù)習(xí)”之后，對(duì)中考英語(yǔ)試題的特點(diǎn)及其命題規(guī)律已有了一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)，這時(shí)就可以進(jìn)行綜合訓(xùn)練了。好兵是練出來(lái)的，熟練地掌握知識(shí)也需要反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生做一定數(shù)量（不超過(guò)10套）具有代表性的綜合練習(xí)、模擬試卷，會(huì)使學(xué)生的知識(shí)得到融會(huì)貫通，全面檢測(cè)，從而處于極佳的考前備戰(zhàn)狀態(tài)。

這一輪是對(duì)考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。因?yàn)橛辛饲皟奢喌膹?fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以應(yīng)全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)中去。具體做法如下：

1.用幾套模擬試卷及整合外省市的一些中考卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，提高學(xué)生的答題速度。

2.對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行分類糾錯(cuò)，打破原先的錯(cuò)的定式思維。3.在后階段對(duì)考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)以及在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題規(guī)范性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。例如，答題卡填涂怎樣做到既快又不出差錯(cuò)，又規(guī)范；聽(tīng)力題在平時(shí)的訓(xùn)練中一再?gòu)?qiáng)調(diào)先看題后聽(tīng);作文卷面的清晰和整潔，給閱卷老師第一感覺(jué)要好等等。

5.在正式中考前給學(xué)生一兩天的自我反饋時(shí)間，讓學(xué)生反省估計(jì)的重要考點(diǎn)。

通過(guò)上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有知識(shí)的點(diǎn)，又有綜合的面，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力有效得到加強(qiáng)和提高。同時(shí)在心理上也得到良好的調(diào)適，這樣才能確保學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)來(lái)迎接中考?？傊瑸榱擞⒄Z(yǔ)學(xué)科能在中考中成績(jī)穩(wěn)定，我將會(huì)與學(xué)科組的教師齊心協(xié)力，精誠(chéng)合作，及時(shí)探討，針對(duì)出現(xiàn)的情況及時(shí)商討下一步措施,爭(zhēng)取提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2014年3月18日