第一篇：六年級復(fù)課工作發(fā)言稿

六年級復(fù)課會科學(xué)課發(fā)言材料

單位：華西鎮(zhèn)北洛小學(xué)

姓名：徐曉艷

時間：2013.4.18

六年級復(fù)課會科學(xué)課發(fā)言材料

各位老師：

大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班科學(xué)復(fù)課工作，讓我作為代表在這里發(fā)言，我想這是領(lǐng)導(dǎo)對我的極大信任和支持，我甚感榮幸，更感覺到責(zé)任的重大。

科學(xué)課是一門富有魅力、并且深受孩子喜歡的學(xué)科。但僅僅喜歡是不夠的，喜歡并不代表孩子一定能把科學(xué)課學(xué)好。憑心而論，在小學(xué)階段各門學(xué)科中，科學(xué)課占據(jù)的角色并不突出，但是難度卻是最大，所學(xué)知識廣、雜、多。內(nèi)容包羅萬象：包括生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、工程學(xué)、天文學(xué)、生態(tài)環(huán)境、生命健康等等。小學(xué)科學(xué)打好了基礎(chǔ)，對于初中物理、化學(xué)、生物的學(xué)習(xí)具有承接的作用。我相信，孩子小學(xué)科學(xué)學(xué)的好，那么上初中的時候，絕對不會太累。孔子曰：溫故而知新！復(fù)習(xí)在整個學(xué)習(xí)活動中是個十分重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)更是對小學(xué)生六年來所學(xué)知識的系統(tǒng)整理，是對小學(xué)階段知識的一個重構(gòu)，更是一種提升。這個階段課堂教學(xué)效率的高低關(guān)系到任務(wù)是否能圓滿完成，影響到學(xué)生今后在科學(xué)方面的發(fā)展。因此上好總復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量尤其顯得重要。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)課的教學(xué)現(xiàn)狀、復(fù)習(xí)功能入手，向各位簡要介紹一下我在科學(xué)總復(fù)習(xí)方面的一些做法和想

法：

一、對畢業(yè)班科學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)現(xiàn)狀的分析

1、復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，知識量大，重點(diǎn)較多，學(xué)生背誦后容易遺忘，難以鞏固。

2、復(fù)習(xí)課上成了練習(xí)課。復(fù)習(xí)課需要練習(xí)，但不應(yīng)是為練習(xí)而練習(xí)。我們在教學(xué)中總是練習(xí)層層遞進(jìn)，密度不斷加大，角度依次變換，難度隨之增加。一堂課下來教師很辛苦，學(xué)生很痛苦，事倍功半。時間久了，學(xué)生對科學(xué)也就失去了興趣。

3、給學(xué)生空間不多。上復(fù)習(xí)課時，老師往往表現(xiàn)得主觀意識很強(qiáng)，過度發(fā)揮了主導(dǎo)作用，很少照顧到學(xué)生會怎么想，會怎么說，會怎么做。不是沿著學(xué)生的思路去分析問題、解決問題，而是把學(xué)生引入自己的思路中，阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展。在教學(xué)中缺少教師與學(xué)生的交流、學(xué)生與學(xué)生的交流、學(xué)生與教材的交流，使學(xué)生始終處于被動的地位。

二、具體做法

1、做好思想工作，使學(xué)生樂學(xué)

到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時，學(xué)生往往會出現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒。出現(xiàn)這些情況的原因主要有：⑴由于學(xué)生心理和生理的變化，使得他們在思想上開始有了變化，集中不了精力學(xué)習(xí)。⑵認(rèn)為所復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是新授時已學(xué)會的知識，不必再聽。⑶認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過且

過，無心學(xué)習(xí)。⑷不明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)為自己是為別人讀書，抱著讀成什么算什么的態(tài)度。以上四種學(xué)生的思想充分反應(yīng)了我們畢業(yè)班學(xué)生的基本心理狀況。一旦學(xué)生有了厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)就會下降，學(xué)不好知識。

2、將本冊教材中的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己再親自做一遍，如果學(xué)生做不了的就有老師協(xié)助做，在做的程中說出實(shí)驗(yàn)的材料、過程方法及結(jié)果。這樣記憶起來就比較容易，也不易遺忘，同時也不會讓他們感覺到復(fù)習(xí)時的枯燥乏味。

3、每個單元里的科學(xué)概念都非常多，要求背誦記憶。我們老師可以歸納出來，讓學(xué)生總的記憶，也可以讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每天睡覺前想個五分鐘，把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容像看電影一樣過一遍。

4、查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)課的教學(xué)要以小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為目標(biāo)，對學(xué)生掌握知識情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)，使每個學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。

5．溫故而知新。復(fù)習(xí)的目的不僅是要使知識系統(tǒng)化，還要對所學(xué)的知識有新的認(rèn)識、提高，包括適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由?，達(dá)到溫故而知新的目的。

6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字東倒西歪；添字、漏字、錯字、常有發(fā)生。我個人認(rèn)為，我們教師首先要以身作則，起榜樣表率作用。我們要嚴(yán)格要

求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時時處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，身教重于言教。做作業(yè)時，比一比哪位同學(xué)書寫得仔細(xì)認(rèn)真，工整規(guī)范；老師講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做得好的應(yīng)及時表揚(yáng)、鼓勵。

以上是我在小學(xué)科學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)方面的一些做法和想法，不妥之處，敬請各位批評指正！

第二篇：六年級復(fù)課會發(fā)言稿

改變讓作文出彩

-----淺談如何提高小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生作文水平

高新區(qū)陜齒學(xué)校

王

波

小學(xué)六年級學(xué)生已經(jīng)積累了兩年多的作文經(jīng)驗(yàn)，敘述一件事情不是什么難題，但如何刻畫細(xì)節(jié)、生動敘述、感染讀者并準(zhǔn)確點(diǎn)明自己獲得的生活感悟則需要精雕細(xì)琢。學(xué)生存在的主要問題是敘述平鋪直敘、語言口語俗語化傾向嚴(yán)重，詞語缺乏必要的修飾點(diǎn)綴，有些則點(diǎn)題太虛太空距離生活太遠(yuǎn)。針對以上現(xiàn)象，自己在畢業(yè)班作文教學(xué)中進(jìn)行了一些實(shí)踐探索，僅供大家參考指正。

一、變敘述為描寫。六年級學(xué)生已經(jīng)建立了作文的結(jié)構(gòu)布局意識，就像一座房子外形輪廓已儼然一座房子了，但內(nèi)部的裝飾和整修則需要細(xì)工細(xì)活。其實(shí)“語文”二字的“文”原意就是“紋”即“飾”，不是有個貶義詞叫“文過飾非”嗎？可見文就是如何修飾。但如何修飾則需要智慧。寫到菜市場買菜，不能寫有賣蘿卜白菜的，而要寫什么樣的蘿卜白菜青翠欲滴還是鮮嫩誘人，就是在敘述中加描寫才行，才生動感人。六年級下冊第二單元“遺跡”學(xué)完后有一篇作文寫自己家鄉(xiāng)的名勝古跡，我們附近有一個五丈原很有名，學(xué)生經(jīng)常去，很多學(xué)生就寫五丈原諸葛亮廟。敘述過程完整，但只寫自己看到什么，沒有寫看到的細(xì)節(jié)。特別是對

重點(diǎn)部位沒有進(jìn)行細(xì)致刻畫和描寫。比如前面的大字“五丈秋風(fēng)”即對聯(lián)“一詩二表三分鼎，萬古千秋五丈原”都沒有寫到，學(xué)生的興趣在于八卦陣、鬼城及外面的涼粉小吃。我說這樣寫不行，即使寫涼粉也不能有賣涼粉的，而要細(xì)寫，什么樣的。形狀、色澤、口感以及人們的評價甚至于攤主的笑容，至于主題更不用說的，我們是去瞻仰，一切圍繞諸葛亮的精神去寫，那就更應(yīng)該圍繞對聯(lián)和銘文來詳寫細(xì)寫。

二、變俗語為詞語。我們語文教師大概都有這樣的習(xí)慣，就是批閱作文的時候會用紅筆勾畫出學(xué)生用得好的詞語，但每次拿起筆總是難以下筆，因?yàn)闆]有詞語，好多都是大實(shí)話大白話和口語和俗語（這與我們陜西人的老實(shí)樸實(shí)有關(guān)，比如今天做錯了事回家被爸爸打了一頓，我說能不能換一換詞語啊，比如把“打”換成“責(zé)罵、教訓(xùn)”或者“被爸爸不分青紅皂白劈頭蓋臉教訓(xùn)一頓”，這樣就有了兩三個詞語了。當(dāng)然并不是說樸實(shí)平實(shí)的語言不好，但作文歸根到底是要展現(xiàn)文采，作文時生活的藝術(shù)體現(xiàn)，所以就要多用詞語美化生活。我們每節(jié)課都要學(xué)習(xí)好多詞語所以我提倡學(xué)生多用，這也符合學(xué)以致用的原則。學(xué)生用剛學(xué)過的詞語用得巧妙恰當(dāng)我們在評講予以表彰點(diǎn)贊。還有，每次作文寫好后，我要求學(xué)生在旁邊空白處寫上本次作文我用

了以下優(yōu)美的詞語列舉如下等，用了不到十個詞語的拿回修改。修改時學(xué)生采用換詞游戲，即把自己認(rèn)為寫的太平實(shí)的口語和俗語盡量換成優(yōu)美的詞語或成語，對于部分學(xué)優(yōu)生則還要列舉自己用了什么修辭，有無引用比喻擬人排比等等，以上做法大大稀釋和沖淡了學(xué)生口語化成分，使學(xué)生在文字文采方面大有起色。

三、變空洞為實(shí)例。對于有些題材作文來說，學(xué)生喜歡長篇大論，我給學(xué)生講，既然不能以理服人，還不如以情感人，生動可感的事例就是最好的道理，凡人小事更能打動讀者，也更適合學(xué)生的接受習(xí)慣。前一陣高新區(qū)有一個一“崇德向善，奮發(fā)向上”為主題的征文，對學(xué)生來說難度不小，有些學(xué)生談古論今理論堆砌，我說理論我都說不清楚你們最好寫好人好事，通過凡人小事展現(xiàn)品質(zhì)。有個學(xué)生題目是“做了一件好事”就寫自己看到賣草莓的阿姨把草莓撒了她去幫忙，而有些同學(xué)雖然沒有幫忙但也沒有哄搶，她覺得自己做好事是好人，我說你們同學(xué)也是好人啊，不做好事但不做壞事也是好人一個！還有一個學(xué)生寫到超市看到小女孩丟失他帶到廣播室找到家長的事例，舉手之勞家長流淚感激使自己深受感動?？磥砥椒残∈虏拍芨腥?。經(jīng)過修改我感覺事情雖小但感人服人。所以讓學(xué)

生多觀察多體會，多關(guān)注生活中那些最感動我們的的細(xì)枝末節(jié)，作文才能打動讀者心中最敏感最多情的神經(jīng)。

四、變師評為互評。最后談作文修改。改作文對大家來說是一個痛苦的經(jīng)歷，當(dāng)然好作文另當(dāng)別論，但好作文太少了，我們的時代沒有作文和文學(xué)了，只有小品和搞笑了（我覺得湖南衛(wèi)視應(yīng)該負(fù)較大責(zé)任）每次看作文不想看，被逼無奈?。『髞硐脒€是發(fā)揮學(xué)生的積極性吧，教給方法讓學(xué)生先批閱。讓學(xué)生先自己找三名信得過志趣相投的好友寫批語，然后教師再修改。讓學(xué)生先找錯別字，對照反思自己有無類似錯誤。然后找優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)及好詞佳句加以借鑒然后共同提高，一舉多得何樂而不為呢？通過互評學(xué)生作文的積極性也提高了，我們也可以從學(xué)生的評語中汲取靈感，教學(xué)相長，學(xué)生作文自然大有進(jìn)步。

哲人說過，世界唯一不變的就是變化，作文是一個教學(xué)難題沒有捷徑可走，但方法就是最好的捷徑，只要方法得當(dāng)適合學(xué)生循循而誘，在不變中尋求變化，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，相信以我們的智慧加上現(xiàn)在學(xué)生的聰明，我們一定引領(lǐng)學(xué)生寫好作文，從而獲得教學(xué)和工作的快樂。

第三篇：復(fù)課班班會發(fā)言稿

復(fù)課班班會發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們，親愛的同學(xué)們，大家晚上好！

首先，對在百忙之中，參加本次班會的各位領(lǐng)導(dǎo)，表示衷心的感謝！感謝你們對我們2012屆高三理科復(fù)習(xí)班工作的重視和支持。對兢兢業(yè)業(yè)，辛勤工作的同事們，表達(dá)崇高的敬意，你們?yōu)?012屆高三復(fù)習(xí)備考做出了最大的努力！對在本次月考中取得優(yōu)異成績和巨大進(jìn)步的同學(xué)們，表示熱烈的祝賀！

作為你們的老師,我們朝夕相伴,陪同大家一同走過了你們生命中最亮麗的青春花季,那每一個陽光遍地,書聲朗朗的清晨,那每一個樸實(shí)真誠,燦爛如花的笑臉,那每一個激情四射,青春驛動的身影,都將是停泊在我們心中最美好的記憶.只為這一刻,讓我們一同攜手,艱險同擔(dān),風(fēng)雨同行,向理想的彼岸前行.作為你們的老師，我們甘愿全力以赴、傾其所有；我們愿意把自己當(dāng)成一個即將參加高考的學(xué)生一樣與你們一道并肩戰(zhàn)斗、風(fēng)雨同舟。我們愿意記住因你們的存在而變得生機(jī)勃勃的黎明和黃昏，我們更愿意記住揭榜之時那一張張燦爛如花的笑臉?？墒?，光榮的桂冠從來都是用荊棘編成的。接下來的學(xué)習(xí)的時間里，老師們也許對你們有更苛刻的要求，更艱苦的訓(xùn)練，更嚴(yán)厲的批評，甚至有些言語和做法令你們難以接受。但我們相信已經(jīng)長大了的你們能夠理解，因?yàn)樽鳛橐幻處熕龅囊磺?，都是為了自己的學(xué)生能夠有所作為，能在百天后如大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。

歲月記載了我們生活中的美好足跡，春光又催促著我們不可懈怠。高考帶給我們每一個人的都是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的機(jī)會。雖然高考不完全決定你們命運(yùn)，但它可以為你們未來的發(fā)展找尋一個更好或更高的起點(diǎn)，因此，我們應(yīng)當(dāng)放手一搏，不要讓復(fù)雜的自我戰(zhàn)勝了真實(shí)的自我。給自己一點(diǎn)壓力，它會回報你十倍的動力；給自己一點(diǎn)信心，它會回報你十倍的微笑；給自己一點(diǎn)追求，它會回報你十倍的欣喜！我希望在今后的日子里，能看到你們最動人的一面，最讓我難忘的一面，最令我激動的一面，最讓你們自己最值得驕傲的一面！

距離高考的時間一天天的減少，200多天，雖然很短暫，但能創(chuàng)造出新的自我。使命和希望更能激發(fā)我們在短暫又漫長的時間里充滿信心，奮發(fā)努力，超越自我，實(shí)現(xiàn)理想。再此我為大家提出幾點(diǎn)建議：

一、目標(biāo)：引向成功的燈塔

目標(biāo)是我們努力的方向，是我們前進(jìn)的動力。一個人沒有目標(biāo)，就像大海中迷失方向的航船，不可能到達(dá)成功的彼岸。最終的總體目標(biāo)，又是由一個個切近的具體目標(biāo)逐步推進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。因此，每個階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都關(guān)系到總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以，同學(xué)們一定要確立好自己的高考目標(biāo)和階段性目標(biāo)。階段性目標(biāo)具體說來就是：月考，期中考試，期末考試等。同學(xué)們要咬定這些目標(biāo)不放松，在不斷的攀升中成長自我，成就自我！

二、信念：鍛造輝煌的一頁

拿破侖說過這樣的一句話：“在我的字典里沒有‘不可能’這三個字?！边@是強(qiáng)者的風(fēng)范，是自信而不自負(fù)、自豪而不自大的風(fēng)范。真正的強(qiáng)者不在于稱雄一時，而在于他能自強(qiáng)不息，對設(shè)定的目標(biāo)鍥而不舍、孜孜以求。在此，我要奉勸同學(xué)們，我們不要因?yàn)檫^去一時的落伍而氣餒、悲觀，而要敢于奮起直追，勇于書寫精彩。希望你們在這兩百多天里充分地燃燒自己！

三、認(rèn)真：成就夢想的基石

同學(xué)們，在高考的復(fù)習(xí)備考階段，在決定人生走向最關(guān)鍵的時刻，一定要牢記“認(rèn)真”二字，不僅課上要認(rèn)真地聽，練習(xí)要認(rèn)真地練，考試要認(rèn)真地考，而且地也要認(rèn)真地掃，被子也要認(rèn)真地疊。處處認(rèn)真，認(rèn)真就會內(nèi)化為一種力量，一種素質(zhì)，從而有助于同學(xué)們獲得高考的成功，以至將來事業(yè)的成功。

四、珍惜： 珍惜每一份真情，珍惜每一分每一秒。

回眸凝視，親人的默默關(guān)愛，老師的殷切期盼，同學(xué)的聲聲祝福，父母的句句寬慰??

五、超越：壘成壯美的峰巔

我們在語文課本中認(rèn)識了一個裝在套子里的人，在現(xiàn)實(shí)生活中，這個“套子”不是別人，正是我們自己。因此，在這關(guān)鍵的一年中，你們要學(xué)會大膽地超越自己，學(xué)會勇敢地挑戰(zhàn)自我，因?yàn)橼A得了自己，也就贏得了一切，不要陶醉于過去五光十色的成績而看不清高考最美的風(fēng)景，只有不滿足于現(xiàn)狀，義無反顧地選擇前方，才能登上令人驚嘆、仰慕的峰巔！成功與失敗，常在一念之間，惟有永不放棄，超越自我，一路前行，才能成為競爭中的強(qiáng)者。

我們曾經(jīng)失敗過，而且失敗得太多，我們曾經(jīng)被人誤解，而且被誤解得很深到。請相信老師永遠(yuǎn)不會放棄你們，你們更不能放棄自己，我們要用努力來證明自身的價值。青春的宣言不計成敗，即使做滑過天際的流星，哪怕只有瞬間的閃亮，也不放棄；即使作一現(xiàn)的曇花，也要完美綻放剎那間的芳華。這一剎那的閃亮和綻放，在我們高三也必將定格為永恒。我們可以錯過太陽，可以錯過月亮，甚至還可以錯過星星；但是我們不能錯過六月的一飛沖天。

同學(xué)們，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，這應(yīng)該成為我們堅定的信念！“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，這應(yīng)該成為我們奮斗的歷程，“海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰”，這應(yīng)該成為我們終極的目標(biāo)；“春風(fēng)得意馬蹄疾，一夜看盡長安花”，這應(yīng)該成為我們高考后的喜悅。高三苦，高三累，高考復(fù)習(xí)決不后退。二百天后，我們將去參加一場華麗的晚宴，我們都將是晚宴上最耀眼的明星。黎明到來便是我們散去之時，那時我們將邂逅如花般絢爛的夢想。我們相信，現(xiàn)在的每一滴汗水和每一份付出，都會交織成那絢麗的雙翼，在六月破繭而出，在夢想的舞臺上，綻放異彩。那時，所有的辛酸和悲痛都將被勝利的光芒所掩蓋，我們的笑臉將比六月的驕陽更加燦爛。

用汗水澆注理想，用青春描繪風(fēng)景，用心靈書寫人生的篇章。帶上我們?nèi)w教師們的祝福，整裝待發(fā)，踏出一條光明大道。

2012年的6月7日：做最好的自己。

現(xiàn)在讓用掌聲為你們的未來祝福，我相信你們一定能贏得那志在必得的輝煌。

謝謝大家！

第四篇：高三語文復(fù)課發(fā)言稿

立足本源 謀求發(fā)展

全員努力 創(chuàng)造佳績

二三輪復(fù)課發(fā)言稿

高三語文

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事，下午好！時光荏苒,又是一年高考季，又是全力攻堅時。在距離2018年高考僅有80天的日子里，遵照學(xué)校安排，由我代表高三語文組教師就二三輪復(fù)課在此發(fā)言。我發(fā)言的題目是《立足本源 謀求發(fā)展 全員努力 創(chuàng)造佳績》。

高三語文一輪復(fù)課已然進(jìn)入尾聲，二三輪復(fù)課將以模擬練考為主線，結(jié)合高考專題板塊訓(xùn)練、知識梳理、考越試題拓展訓(xùn)練、習(xí)題講評四個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力、提升應(yīng)試水平，幫助學(xué)生掌握審題、解題的方法與規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和應(yīng)試能力以及答題策略，提高做題速度和準(zhǔn)確度。針對性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化習(xí)題知識糾錯，使學(xué)生知識和能力再上臺階。

一、備考原則

有效課堂出效率，有效訓(xùn)練出成績。把握考綱，研究考題；查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)突破。

二、備考思路

找出復(fù)課備考中的薄弱環(huán)節(jié),歸納高考試題規(guī)律,并在此基礎(chǔ)上有針對性地鞏固知識。注重基礎(chǔ)知識的積累和基本技能的訓(xùn)練，強(qiáng)化規(guī)范意識。全面復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破相結(jié)合。

具體要做到以下幾點(diǎn)：

“訓(xùn)練點(diǎn)”與“能力點(diǎn)”結(jié)合。把能力作為訓(xùn)練的目標(biāo)。

“著力點(diǎn)”與“考查點(diǎn)”結(jié)合。清楚每一部分的考查重點(diǎn)和每一道題的“考查點(diǎn)”。

“?？键c(diǎn)”與“新特點(diǎn)”結(jié)合?！俺？键c(diǎn)”是重點(diǎn)，不能因?yàn)榭歼^而忽視，也應(yīng)密切注視每個考點(diǎn)的“新特點(diǎn)”。

“得分點(diǎn)”與“失分點(diǎn)”結(jié)合。督促學(xué)生完善自己的“錯題本”，把錯誤的地方分類記載下來，經(jīng)常對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練。

三、備考重點(diǎn)

（一）吃透考綱，精研考題，效率至上。高考試題這條魚再大，也 游不出考試說明這口缸。相較去年考綱，2018年高考無論是考查目標(biāo)與要求，還是考試范圍等方面，都沒怎么變化，所以我們認(rèn)為今年全國卷語文命題將整體保持穩(wěn)定，個別地方可能微調(diào)。比如：《2018年考試大綱》在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了能力層級，要求能夠篩選材料中的信息，并予以歸納整合?？季V將歸納整合提出來，有強(qiáng)化的作用，根據(jù)往年經(jīng)驗(yàn)在考題的要求中可能會突出這一點(diǎn)，在論述類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀中可能表現(xiàn)的更突出。閱讀鑒賞評價，采取開放性評價。古詩文閱讀加“了解并掌握常見的古代文化常識”，高考作文命題更加關(guān)注生活，注重理性思辨，我們要切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練。另外，“操千琴而曉聲，觀百劍而識器”，我們將精心選取近幾年高考題加以訓(xùn)練規(guī)范。從眾多的典題中，品位領(lǐng)悟、把握高考真諦和命題趨勢，把學(xué)生的精力和時間集中在考點(diǎn)上，提高復(fù)習(xí)效率。

（二）注重基礎(chǔ)，以“實(shí)”為本，提高能力。高中語文老師常說“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”。學(xué)生底子薄弱，語文教師對此有一個清醒的認(rèn)識。這就決定了我們語文復(fù)習(xí)起點(diǎn)不能高，容量不能過大；與其在高空作業(yè)，不如踏踏實(shí)實(shí)地給學(xué)生一些具體可行的東西。針對學(xué)生的素質(zhì)水平，過好基礎(chǔ)知識的積累關(guān)，抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān)。在基礎(chǔ)中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新。在諸多學(xué)科中學(xué)生對語文的重視程度不高，這就要求我們的語文教師在復(fù)習(xí)備考中抓一個“實(shí)”字。要求“實(shí)效”，不放飛每一條高考信息，不放過每一個考點(diǎn)，不放失每一次訓(xùn)練，不放棄每一個學(xué)生。構(gòu)建立體式的復(fù)習(xí)體制，將知識、方法、能力層層推進(jìn)。

（三）落實(shí)學(xué)校包抓任務(wù)，引導(dǎo)弱科學(xué)生“回歸”和“落實(shí)”考點(diǎn)知識，做好總結(jié)、歸納和提高。

按照學(xué)校幫扶安排，語文備課組教師將全力抓好所包抓的弱科生，每周至少與所幫扶的學(xué)生生見面一次，檢查一次科練考題筆記，從各方面對他們進(jìn)行指導(dǎo)和關(guān)懷，使他們樹立信心，搶戰(zhàn)先機(jī)；課余要落實(shí)錯題重做和對以前做過的試題進(jìn)行再“認(rèn)識”；要引導(dǎo)這些學(xué)生重新“回歸”和“落實(shí)”基礎(chǔ)知識點(diǎn)，做好總結(jié)、歸納和提高。利用晚自習(xí)輔導(dǎo)督促檢查學(xué)生整理糾錯當(dāng)天練習(xí)；每周至少對班級弱科生面批面改一次作文或糾錯本，增強(qiáng)包轉(zhuǎn)的實(shí)效性。

（四）板塊分工、集體研討，群策群力。語文備課組二三輪復(fù)課將做到五個統(tǒng)一： ①統(tǒng)一資料。②統(tǒng)一教學(xué)安排；③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。④統(tǒng)一教學(xué)時間。⑤統(tǒng)一教學(xué)檢測。

距離6月，有效復(fù)習(xí)備考僅有10周。組內(nèi)協(xié)商，發(fā)揮整體優(yōu)勢，集合大家的力量。板塊分工，精選10人各自負(fù)責(zé)板塊知識的信息搜集，復(fù)習(xí)設(shè)計和專題訓(xùn)練； 群策群力，精誠團(tuán)結(jié)，資源共享，休戚與共。

值得稱道的是，汪禮炎老師主動要求，在詩詞鑒賞專題處給力。韓彥明老師、朋立文老師主動擔(dān)當(dāng)，為學(xué)生制定作文專練題型和提供寫作參考；

高三語文備課組將充分發(fā)揮集體力量，強(qiáng)化集體作戰(zhàn)意識，加強(qiáng)學(xué)科研討，信息整合，把集體備課工作落到實(shí)處，尤其是精選好每一套模擬練考試題，把握好第二三階段學(xué)科復(fù)習(xí)的方向，提高備課組的整體備考水平。

（五）軟硬兼施，生拉硬拽，重視語文。

語文作為母語，人們有普遍的誤解，認(rèn)為語文是不用教的，也是誰都可以教的學(xué)科，在高中開設(shè)的所有學(xué)科中，語文較其它學(xué)科，更具寬泛性，更具廣博性，學(xué)習(xí)效果不像數(shù)理化一用功則立竿見影，學(xué)習(xí)的過程需要細(xì)致耐心，學(xué)習(xí)的方法需要積累，所以得不到學(xué)生的重視。語文是戈壁，但我們有責(zé)任防止進(jìn)一步荒漠化。我們要嚴(yán)防死守，站好自己的工作崗位------早讀、正課、自習(xí)，檢測一路相隨，同時依托有效自習(xí)，硬性督促，給任務(wù)，定目標(biāo)，勤檢查，重落實(shí)。在此，我想對高三語文組教師說幾句心里話：學(xué)校的世界不能沒有你，學(xué)生的世界不能沒有語文。詩和遠(yuǎn)方的目標(biāo)還未到達(dá)，夢和初心的路就在腳下。盡管道阻且躋，即使我們的學(xué)生還有諸多不足之處，但在學(xué)生的高考路上我們絕對不能松懈，“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋”；我們必須克難而進(jìn)，“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”。

最后，我代表高三語文組14位課任教師，在此鄭重表態(tài)：守望相助，共同進(jìn)步。為了學(xué)生，全力以赴。不做懶漢，不留遺憾。不忘責(zé)任，不拉埋怨。讓我們慨然前行，擼起袖子加油干，為學(xué)校的教育貢獻(xiàn)個人微薄之力。我的發(fā)言到此結(jié)束，若有不當(dāng)之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和兄弟組多提寶貴意見。謝謝！

第五篇：物理復(fù)課經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

物理復(fù)課經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

今天有這樣一個機(jī)會和大家一起探討中考復(fù)課，我感到非常榮幸。下面，我就我們九峰中學(xué)在物理教學(xué)和物理復(fù)課方面的一些比較好的做法給大家介紹一下，在座的很多都是有著豐富物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師。說的不對之處，希望能得到大家的批評和指正。

九年級是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個學(xué)生都想在最后能考上一個理想的高一級學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”,這樣一個教學(xué)理念下，利用現(xiàn)有的教育資源，努力提高課堂教學(xué)的效益，爭取使學(xué)生在升學(xué)考試中打一場勝仗。初中物理總復(fù)習(xí)是整個初中物理教學(xué)過程的重要一環(huán)，其目的是幫助學(xué)生對已學(xué)過的零碎的物理知識進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化，對知識點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理，從而使學(xué)生掌握的知識更為扎實(shí)，更為系統(tǒng)，更具有實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。我們的復(fù)習(xí)過程是“二輪一沖刺”,即：第一輪單元復(fù)習(xí)，第二輪是綜合訓(xùn)練、摸擬測試，第三輪就是最后沖刺，即查漏補(bǔ)缺。關(guān)于復(fù)課時間的安排，各位老師都有自己的打算，細(xì)談起來也是大同小異，我就不說了。重點(diǎn)談?wù)勎覀儗W(xué)校復(fù)課的思想和做法。

我從以下六個方面介紹我們學(xué)校物理復(fù)習(xí)全過程：

一、制定計劃

關(guān)于計劃的制定，我們是在了解學(xué)生的整體水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行。首先對學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)有問題的學(xué)生進(jìn)行興趣的激發(fā)和心態(tài)的調(diào)整，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)和策略，由于九峰地區(qū)學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱。所以我們的復(fù)習(xí)策略主要是：

1、長期復(fù)習(xí)。我們的長期復(fù)習(xí)，是指從剛上九年級就開始，直到新課教學(xué)結(jié)束，大約有6個月的時間。九年級的第一學(xué)期，我們就給學(xué)生明確，物理學(xué)習(xí)的兩個任務(wù)。

一、新課學(xué)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)八年級的知識。我們這樣做的目的，提前復(fù)習(xí)鞏固八年級的知識，不然到了，第二學(xué)期的正式復(fù)習(xí)時，就有一部分學(xué)生跟不上。

2、短期復(fù)習(xí)。就是我剛說到的“二輪一沖刺”.對大部分學(xué)生重視基本概念和規(guī)律的過關(guān)，對基礎(chǔ)相對好的學(xué)生進(jìn)行關(guān)注熱點(diǎn)和盲點(diǎn)的指導(dǎo)。同時就復(fù)習(xí)方法對學(xué)生進(jìn)行整體指導(dǎo)，例如讓學(xué)生知道如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系、如何處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系、如何處理好思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、如何處理好理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系。

二、穩(wěn)中求變、緊抓根本

我對中考復(fù)課和平時授課有一個比方。平時授課好比建一間房子，而復(fù)課則是房間的裝修，如果想用裝修來改變房間的結(jié)構(gòu)或質(zhì)量，是非常難的。所以，我平時授課對學(xué)生要求很嚴(yán)格，抓的也很緊，但復(fù)課時卻適當(dāng)放松，從而使學(xué)生歡迎我的復(fù)習(xí)課。事實(shí)上，我們學(xué)校的新課教學(xué)時間比較長，大約在6個月左右，而考前復(fù)習(xí)僅有兩個多月的時間。我們學(xué)校這樣安排的目的，就是讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，更利于我們后期的考前復(fù)習(xí)。大家都知道，許多其它學(xué)科在平時對學(xué)生的要求不是很嚴(yán)，而在復(fù)習(xí)中卻一窩蜂地嚴(yán)格要求，加大學(xué)生的壓力，而我們卻恰恰相反，學(xué)生很容易就喜歡物理。平時授課培養(yǎng)合格的畢業(yè)生，復(fù)習(xí)卻是為高一級學(xué)校培養(yǎng)人才，我在授課中針對學(xué)生提出不同要求，該返工的的返工，該裝修的裝修，使每個學(xué)生都有所收獲。

如果，我們的房子沒建好，我們可以不講復(fù)課模式，在時間許可的范圍內(nèi)，不妨局部返工，總比免強(qiáng)裝修好。在復(fù)課中，一定要緊抓一個“穩(wěn)”字，切忌冒然深入，使教師在復(fù)課中勞而無功，學(xué)生在復(fù)課中“學(xué)而不獲”.三、靈活機(jī)動、短時高效

在復(fù)習(xí)中，其實(shí)每位教師都有自己的方法，但我有一點(diǎn)很深的體會，那就是千萬別學(xué)其它學(xué)科的復(fù)習(xí)模式。特別是不能學(xué)同一學(xué)校的其它教師方法。

這一點(diǎn)，可能大家認(rèn)為我是一個善于學(xué)習(xí)別人的人。其實(shí)我的意思是，你可以借鑒人家的復(fù)習(xí)方法的精髓，但不能借鑒模式，甚至要故意走與別人不同的模式。這樣，也是從學(xué)生出發(fā)的，如果大家或幾個科目用同一模式復(fù)習(xí)，則更易讓學(xué)生產(chǎn)生大腦疲勞。同時，由于缺乏新鮮感，甚至學(xué)生產(chǎn)生對立情緒和逆反心理。使每一學(xué)科的學(xué)習(xí)效果都不好。

事實(shí)上，要產(chǎn)生好的復(fù)習(xí)效果，我們只需要動一點(diǎn)點(diǎn)腦子，讓我們的物理學(xué)科復(fù)習(xí)起來與別人就是不一樣，無形中物理學(xué)科的復(fù)習(xí)就象花園里最奇特的那一種花，最能吸引學(xué)生的眼球。既提高了復(fù)習(xí)的效率，又減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

我有兩個比較好的做法。一是復(fù)課期間寫物理日記。時間是從4月份開始，到5月底結(jié)束，整兩個月。每天堅持整理一道你自己認(rèn)為有價值的物理題，我每天都會批閱。二是培養(yǎng)學(xué)生輪流閱卷，每次參與閱卷的學(xué)生，將來要在班上講評試卷。同時，對每次試卷考完后，學(xué)生存在的問題要進(jìn)行分析。這樣無形中就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

四、教研活動

為了物理組教師專業(yè)發(fā)展上的切實(shí)進(jìn)步，真正意義上實(shí)現(xiàn)“同伴互助”.物理組在對組內(nèi)教學(xué)公開課、研究課的評析方面切實(shí)做到了少說客套話、少吹捧、少迎合，對優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)到為止；多談不足和缺點(diǎn)，對不足之處、缺點(diǎn)所在大家共同思考，提出改進(jìn)意見和建議，并且作相應(yīng)的記錄。

五、培優(yōu)補(bǔ)差

我們物理組在培優(yōu)補(bǔ)差方面主要做以下工作：培優(yōu)方面立足課堂，盡量不占用學(xué)生的課余時間，(Motivational model yuedu.mipang.com)對這些學(xué)生主要進(jìn)行學(xué)習(xí)自覺性思想教育，學(xué)生可以在課余利用時間做一些課外資料，在發(fā)現(xiàn)問題 時再到老師那里詢問，或者幾個學(xué)生討論解決，當(dāng)然也可以由教師查看他們的課外資料做題情況，然后做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)；補(bǔ)差主要放在中午或適當(dāng)用一些下午第三課退后的時間，讓學(xué)生把基本概念和基本技能給掌握，而且對學(xué)生進(jìn)行心理和目的性疏導(dǎo)。

六、端正思想，服務(wù)全局。

大家想想，九年級復(fù)課中，每一科的教師壓力都很大，時間緊，任務(wù)重，難免使各科教師之間形成各種各樣工作上的矛盾，我們不用忌諱談它，在生活上可能大家都是一個和善的人，可一到初三復(fù)課中時間上的問題，大家可能互不相讓了，從而產(chǎn)生一定的矛盾，如果不能正確處理，可能在物理復(fù)課中產(chǎn)生不利的因素。因此，在復(fù)課中我盡量利用自己課堂時間，對學(xué)生不布置課外練習(xí)，不強(qiáng)調(diào)學(xué)科復(fù)習(xí)的重要和緊張性，從而在各學(xué)科教師與物理學(xué)科的復(fù)習(xí)中和諧相處，實(shí)現(xiàn)雙贏。

因此，我在物理復(fù)課中，處處本著為學(xué)生緩解壓力角度出發(fā)。自己備課時多想想，課堂語言多提煉提煉，爭取每個知識點(diǎn)復(fù)習(xí)上一針見血，不重復(fù)，不托沓。讓學(xué)生感受到物理復(fù)習(xí)課清新、清爽既復(fù)習(xí)得輕松，又接受的快樂，復(fù)習(xí)效果自然就好的多了。

總之，復(fù)課中各位教師都有自己的方法，我談的僅是我自己的一點(diǎn)看法，肯定有很多不成熟的地方，望大家一在今后的復(fù)習(xí)工作中，能多聯(lián)系，并互相交流，真正把我們的物理學(xué)科搞好，謝謝大家！