第一篇：2018年七年級語文上冊12紀(jì)念白求恩課后習(xí)題新人教版

紀(jì)念白求恩

知能演練活用

夯基達標(biāo)1.下列加點字的注音完全正確的一項是()．．．A.狹隘(yì)

解放(jiě)

微不足道(wēi)．．．B.殉職(xùn)極端(duān)拈輕怕重(zhān)C.鄙薄(báo)純粹(cuì)漠不關(guān)心(mò)．．．D.熱忱(chén)．

派遣(qiǎn)冷冷清清(qīnɡ)．．2.下列句子中的加點成語使用有誤的一項是()A.白求恩同志支持中國人民反法西斯斗爭的事跡在中國家喻戶曉。．．．．B.正是憑著這種對群眾負責(zé)和對工作精益求精的態(tài)度,十年來,她經(jīng)手的三百余起案件,無一起錯．．．．案。

C.有了樂于吃苦的理念和心態(tài),就不會在工作中拈輕怕重。．．．．D.張先生如往常一樣漠不關(guān)心地上網(wǎng)核對前一天下午買的五注雙色球機選號碼。．．．．3.在下面文段的橫線上選填恰當(dāng)?shù)姆Q呼。

從前線回來的人說到

,沒有一個不佩服,沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民,凡親身受過

的治療和親眼看過

的工作的,無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員,一定要學(xué)習(xí)

的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

A.白求恩同志

B.白求恩

C.白求恩醫(yī)生 4.下列有關(guān)各句的分析錯誤的一項是()A.一個外國人,毫無利己的動機,把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這是什么精神?這是國際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神,每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。分析:這個句子運用了反問的修辭手法。

B.沒有一個不佩服,沒有一個不為他的精神所感動。分析:這個句子中“沒有一個不”表達了肯定的意思。

C.對同志對人民不是滿腔熱忱,而是冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁。

分析:運用對比手法,嚴厲批評了“不少的人”,指出了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性。

D.這就是我們的國際主義,這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。

分析:運用反復(fù)手法,突出表明“我們的國際主義”是“反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的”,是有著鮮明的針對性的。5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

在《紀(jì)念白求恩》中,毛澤東號召中國共產(chǎn)黨人要做“一個高尚的人,一個

的人,一個

的人,一個

的人,一個有益于人民的人”。

課內(nèi)品讀

閱讀下面的文字,完成第6~10題。

白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員,五十多歲了,為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭,受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣,不遠萬里,來到中國。去年春上到延安,后來到五臺山工作,不幸以身殉職。一個外國人,毫無利己的動機,把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這是什么精神?這是國際主義的．．精神,這是共產(chǎn)主義的精神,每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。．．．．．???? 白求恩同志是個醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對技術(shù)精益求精;在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中,他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人,對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人,也是一個極好的教訓(xùn)。

我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙,僅回過他一封信,還不知他收到?jīng)]有。對于他的死,我是很悲痛的?，F(xiàn)在大家紀(jì)念他,可見他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。

6.作者為什么要突出白求恩的年齡和來華路途?

7.指出選文第一段中的三個“這”字,一個“這種精神”各指代什么。

8.選文第一段文字運用的論證方法是()A.例證法

B.引證法 C.對比論證 D.比喻論證

9.選文中作者把白求恩與一些人對比,這樣寫有什么好處?

10.“我和白求恩同志只見過一面”中“只”的表達作用是什么?

課外拓展

類文閱讀

閱讀下面的文字,完成第11~15題。

讓文明素養(yǎng)追上現(xiàn)代化的腳步

李浩燃

①“海星被摸死!巨蜥模型的腳趾也被摸斷了!”最近一則微信廣泛傳播,從一個側(cè)面表明,開館不足一個月的上海自然博物館,陷入了喜憂參半的處境。博物館受公眾熱捧令人欣喜,但觀展過程中暴露出的不文明行為,又引人憂慮。

②事實上,“海星被摸死”只是網(wǎng)上持續(xù)熱議的文明話題的一個新注腳。從埃及盧克索神廟浮雕到成都武侯祠《前出師表》石刻,“路培國”們的“到此一游”刻字,至今沒有絕跡;向空服人員潑面、攀爬紅軍雕塑照相,種種劣行仍然在各種場合上演。而一波未平一波又起的“成都女司機被打”事件,一些地方出現(xiàn)的當(dāng)街暴打婦孺現(xiàn)象,更引來群情激憤。

③無論是出境旅游的不良行為被媒體打“差評”,還是公路上的違章駕駛、危險飆車等,許多不文明現(xiàn)象,可說是腰包“鼓起來”、生活“闊起來”后遭遇的社會發(fā)展新課題。搭乘著城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化的時代快車,許多人逐步遠離了物質(zhì)匱乏的窘迫,又渾然不覺地陷入了另一種窘境?！鞍l(fā)展的列車匆匆駛過精神的站臺,現(xiàn)實的變化把心靈的地圖拋在身外?！背錆M詩意的語言,道出了一些人“腦袋”輕于“口袋”、靈魂跟不上身體的尷尬狀態(tài)。如果從社會層面來思考,公民文明素養(yǎng)如何與現(xiàn)代化同步,精神文明如何與物質(zhì)文明比翼齊飛,已經(jīng)成為亟待破解的現(xiàn)實課題。

④恩格斯說,“國家是文明社會的概括”。作為社會主義核心價值觀的一個關(guān)鍵詞匯,“文明”折射國家發(fā)展的境界、社會進步的狀態(tài),是凝聚當(dāng)代中國價值公約數(shù)的重要平臺。應(yīng)當(dāng)看到,文明不僅僅需要被喚醒,更應(yīng)在制度設(shè)計層面體現(xiàn)軟硬結(jié)合、標(biāo)本兼治。日前,繼《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》正式施行近一個月后,國家旅游局公布首批全國游客不文明行為記錄。大鬧亞航、強行打開飛機應(yīng)急艙門、攀爬紅軍雕塑照相等不文明事件的四個當(dāng)事人被列入“黑名單”,便是一種積極的嘗試。懲惡揚善、久久為功,以不斷加大的外力強化約束,讓放縱自我、妨礙他人、侵害公序良俗的行為付出代價,方能防止“破窗效應(yīng)”,變壓力為動力,促使文明變成公民的行為自覺與生活方式。

⑤看得見的硬傷容易修復(fù),看不見的短板卻難補齊。羅馬不是一天建成的,文明也不可能一蹴而就。從不文明到文明,從文明的較低層次向較高層次遞進,自然需要一個“進化”的過程。從這個角度出發(fā),我們也不應(yīng)一味批評公民素質(zhì)參差不齊,更當(dāng)以每一次問題暴露為契機,優(yōu)化管理方式,．．．．．加強機制構(gòu)建,真正從治理現(xiàn)代化的高度推進文明建設(shè),依靠“制度文明”穩(wěn)步提升“公民文明”,不斷推高全社會的文明水位。

⑥文明不是空洞浮泛的口號,而要仰賴一點一滴的踐行去成全。因此,與其做一個對不文明現(xiàn)象義憤填膺的“鍵盤俠”,莫如邁出堅實步伐,用雙手書寫文明的筆畫。你的文明,或許就存在于銀行ATM機(自動柜員機)的一米線旁,展現(xiàn)于人潮涌動的公交車站牌下,閃耀在川流不息的行車道中。如果說,遵守公共空間的秩序與規(guī)則是底線要求,那么,主動為別人著想、做社會關(guān)系的潤滑劑,則是更高境界。從這個意義出發(fā),知行合一,做一個更加文明的公民,其實也是在打造一個更好的自己,過一種更值得過的生活。

⑦一位西班牙作家說過,“禮貌是人類共處的金鑰匙”。文明是世間最動人的語言,一個視文明為陽光的國家、一個視德行如生命的民族,讓文明素養(yǎng)追上現(xiàn)代化的腳步,必將更富有魅力,也必能贏得真誠的尊重。

(選自《人民日報》2015年05月14日)11.選文的中心論點是什么?

12.選文前三段列舉眾多不文明現(xiàn)象有何目的?

13.在下面橫線處按例句的結(jié)構(gòu)樣式仿寫一組句子,使其上下文連貫。

你的文明,或許就存在于銀行ATM機的一米線旁,展現(xiàn)于人潮涌動的公交車站牌下,閃耀在川流不息的行車道中。你的文明,或許

。

14.下列對文章內(nèi)容的理解與分析不正確的一項是()A.文章最后一段引用西班牙作家的話,強調(diào)了文明是公民交際中必須具備的素養(yǎng)。

B.文章第⑤段加點的詞語呼應(yīng)緊密,既對公民有寬容的心態(tài),又從制度建設(shè)的高度指出了提高公民素養(yǎng)的路徑。

C.“看得見的硬傷容易修復(fù),看不見的短板卻難補齊?！边@里的“短板”指的是公民素養(yǎng)的嚴重缺失。

D.為了制止游客的不文明行為,國家旅游局制定了《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》,有了這個管理辦法,就能從根本上杜絕游客種種不文明現(xiàn)象。15.簡略分析文章是怎樣層層深入論證中心論點的。

表達交流

16.閱讀下面的材料,完成相應(yīng)的題目。

白求恩遺囑讓鋼鐵將軍聶榮臻淚流滿面

[提要]這是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士白求恩臨終前的遺囑:請求國際援華委員會給我的離婚妻子坎貝爾夫人撥一筆生活款子,分期給也可以??一箱子食品和文學(xué)書籍送給董同志,算我給他和他的夫人、孩子們的新年禮物??

(1)【真情永駐】白求恩的遺囑為什么能讓鋼鐵將軍聶榮臻淚流滿面?

(2)【彩旗飄飄】

1970年10月,中國和加拿大正式建立外交關(guān)系。1972年白求恩獲得“加拿大歷史名人”稱號,1973年加拿大聯(lián)邦政府出資購買了白求恩降生的故居,按白求恩出生時房子的原貌進行了修繕,建成了白求恩故居博物館。

結(jié)合上述材料,請你為白求恩故居補寫對聯(lián)來憑吊偉人。上聯(lián):偉人音容今宛在

下聯(lián):

橫批:萬古流芳

體驗中考

17.(2017山東泰安)閱讀下面的文字,按要求做題。

盡管社會飛速發(fā)展,但是雷鋒精神依然不會過時。雷鋒無限忠誠、樂于助人、積極向上、無私奉獻的精神正是社會主義核心價值觀的基本理念,他是社會主義建設(shè)初期堅守道德高地的時代英雄。

50多年來,雷鋒精神始終與我們同在。對于那些質(zhì)疑、惡搞、丑化雷鋒一樣英雄人物的歪風(fēng),我們要堅決說“不”!

“英雄者,國之干;庶民者,國之本?！庇⑿凼敲褡寰窈蜁r代精神的集中體現(xiàn),更是凝聚起人民群眾向心力的關(guān)鍵所在。對英雄尊重與否,體現(xiàn)了一個民族認知水平、理性能力的高低。有英雄而不敬重,無疑是自毀精神長城,是民族風(fēng)骨的自我矮化。捍衛(wèi)英雄,是當(dāng)代人

的使命,每一個青少年都

。我們要讓雷鋒精神在祖國大地蔚然成風(fēng)。

(1)在文中兩處橫線上分別填上一個四字短語(成語)。

(2)讀了上面的文字后,你有什么感想?請寫出一段話。(不超過50字)作為新時期的青少年、未來祖國建設(shè)的主力軍，知能演練·活用

1.D 解析 A項,“隘”讀音應(yīng)為“ài”;B項,“拈”讀音應(yīng)為“niān”;C項,“薄”讀音應(yīng)為“bó”。

2.D 解析 D項,“漠不關(guān)心”形容對人或事物冷淡,一點兒也不關(guān)心。不符合語境,可改為“漫不經(jīng)心”。

3.解析 轉(zhuǎn)述從前線回來的人說的話,直稱“白求恩”;就從事醫(yī)療工作而言,人們則稱之為“白求恩醫(yī)生”;從其作為共產(chǎn)黨員來說,則稱“白求恩同志”,突出他與中國人民的親密無間和共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的身份。答案 B C C A 4.A 解析 A項,這個句子運用的是“設(shè)問”,不是“反問”。二者的區(qū)別是:“設(shè)問”是有問有答,而“反問”是問后沒有回答,但問中就帶有答案了。5.純粹 有道德 脫離了低級趣味

6.突出白求恩的年齡和來華路途,是為了強調(diào)白求恩精神的難能可貴。7.解析 代詞的指代內(nèi)容一般來說應(yīng)從上文去找。

參考答案 “這”指代前文中的“一個外國人??自己的事業(yè)”?！斑@種精神”指代“國際主義的精神”“共產(chǎn)主義的精神”。8.A 9.解析 作者利用對比手法,表現(xiàn)了白求恩的精神,目的是論證學(xué)習(xí)白求恩精神的重要性。參考答案 強調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩同志對技術(shù)精益求精精神的重要性。10.表達了作者對未能與白求恩同志經(jīng)常見面的深深遺憾。11.解析 文章的題目就是本文的中心論點。參考答案 讓文明素養(yǎng)追上現(xiàn)代化的腳步。

12.①列舉不文明現(xiàn)象,從生活中引出議論話題。②圍繞這些現(xiàn)象,為后文展開議論奠定基礎(chǔ),增強了論證的針對性。(意思對即可)13.示例 就存在于食堂窗口邊的隊伍中 展現(xiàn)于同學(xué)們平時的語言里 閃耀在互幫互助的友愛間 14.D 解析 國家旅游局制定的《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》,并不能從根本上杜絕游客的種種不文明現(xiàn)象,而只能是從制度設(shè)計層面引導(dǎo)人們提升個人素養(yǎng)。

15.①列舉生活中的不文明現(xiàn)象,引發(fā)思考,提出論題。②通過道理論證和事實論證,從制度建設(shè)、公民個體要求諸方面提出提高公民素養(yǎng)的措施。③照應(yīng)前文,總結(jié)提出“讓文明素養(yǎng)追上現(xiàn)代化的腳步”的中心論點。(意思對即可)16.(1)因為在遺囑中白求恩首先想到的是別人:遠在家鄉(xiāng)的前妻和異國的朋友。這是他毫不利己專門利人精神的體現(xiàn),是一位偉人的真情流露。(2)示例 中加友誼世代傳

17.示例(1)義不容辭 責(zé)無旁貸

(2)我們要學(xué)習(xí)并弘揚雷鋒(英雄)精神,捍衛(wèi)英雄,抵制、摒棄一切污損英雄精神的行為,努力踐行社會主義核心價值觀。

第二篇：2018年秋七年級語文上冊第四單元12紀(jì)念白求恩練習(xí)新人教版

紀(jì)念白求恩

1．寫作背景

白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，胸外科醫(yī)師，國際主義戰(zhàn)士。為了支援中國人民的解放事業(yè)，他接受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)一支醫(yī)療隊到中國解放區(qū)。1938年3月到延安，不久轉(zhuǎn)到晉察冀邊區(qū)工作，他對工作極端負責(zé)，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越的貢獻。后因搶救傷員感染病毒，1939年11月12日在河北省唐縣逝世?！都o(jì)念白求恩》是毛澤東為悼念白求恩而寫的一篇紀(jì)念性文章，號召全黨學(xué)習(xí)白求恩毫無自私自利之心的共產(chǎn)主義精神。

2．閱讀考點鏈接

對 比

對比是把對立的意思、事物或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

【技法點睛】對比手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對立，給人極鮮明的形象和極強烈的感受。有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。

【答題格式】運用了對比的表現(xiàn)手法/通過對比，將……和……對比，強調(diào)/突出(表達/表現(xiàn)、贊揚/諷刺等)了……。

【習(xí)題鏈接】見“課內(nèi)精讀”T8，“拓展閱讀”T13。3．基礎(chǔ)考點鏈接

成語的感情色彩

根據(jù)愛憎、美丑、肯否等，明確詞語是褒義、貶義，還是中性。在特定的語言環(huán)境中，為了起到諷刺、幽默的效果，可以采用“說反話”的方法。

【褒貶誤用】根據(jù)語境(愛憎、美丑、肯否等)，明確詞語(含成語、熟語)的感情色彩。如“銳不可當(dāng)”形容來勢洶洶，不可阻擋，多用來形容英勇的、正義的行為，是褒義詞，不能用來形容敵軍。

【習(xí)題鏈接】見“積累與運用”T5。01 積累與運用 ◆課前預(yù)習(xí)◆

1．漢字積累——給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。派遣(qiǎn)xùn(殉)職

狹隘(ài)拈輕怕重(niān)．．．熱chén(忱)純cuì(粹)鄙薄(bǐ)mò(漠)不關(guān)心 ．2．文化積累——文學(xué)常識填空。

《紀(jì)念白求恩》的作者是毛澤東，字潤之。白求恩，國際主義戰(zhàn)士，加拿大(國籍)共產(chǎn)黨員，他是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后來到中國援助的胸外科醫(yī)師。

3．語言運用——指出下列各句運用的修辭手法。

(1)這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。(設(shè)問)(2)白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓(xùn)。(對比)(3)一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。(排比)◆基礎(chǔ)提升◆

4．漢字積累——下列字形和加點字注音全部正確的一項是(C)A．狹隘(yì)極端

麻木不仁(rén)動機 ．．B．教訓(xùn)(xùn)純萃 拈輕怕重(niān)冷清 ．．C．鄙薄(bó)殖民 見異思遷(qiān)趣味 ．．D．晉察冀(yì)佩服 微不足道(dào)醫(yī)療 ．．(解析：A.“隘”應(yīng)讀作“ài”；B.“萃”應(yīng)寫作“粹”；D.“冀”應(yīng)讀作“jì”。)5．詞語積累——下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?B)【詳見本課“基礎(chǔ)考點鏈接”】

A．白求恩同志支持中國人民反法西斯斗爭的事跡在中國家喻戶曉。．．．．B．在新的形勢下，我們更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，見異思遷，積極進取。．．．．C．有了樂于吃苦的理念和心態(tài)，才不會在工作中拈輕怕重。．．．．D．醫(yī)學(xué)屬于經(jīng)驗科學(xué)，必須憑借累積的經(jīng)驗，精益求精，才能讓醫(yī)療技術(shù)有更新的突．．．．破。

(解析：B.“見異思遷”指意志不堅定，喜愛不專一，此處褒貶誤用。)6.語言運用——下列句子的標(biāo)點符號使用正確的一項是(C)A．“哎呀，真是太美了！”張老師說：“我非常喜歡！” B．這究竟是怎么回事呢？同志們。

C．遵義水果批發(fā)市場擺滿了甜瓜啊，香蕉啊，蘋果啊，柑桔啊……還沒走進去就能聞到一股清香味兒。

D．我們本學(xué)期學(xué)了《論語十二章》這篇課文。

(解析：A.冒號應(yīng)改為逗號；B.倒裝句式，應(yīng)把問號改成逗號，句號改成問號；D.考查書名號的用法，應(yīng)改為《〈論語〉十二章》。)7．語言運用——下列句子中沒有語病的一項是(B)A．通過學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》，使醫(yī)療工作者增強了責(zé)任感，為實現(xiàn)“健康中國”做出了新貢獻。

B．白求恩紀(jì)念館詳細介紹了白求恩大夫光輝的一生，被中宣部命名為“全國愛國主義教育示范基地”。

C．《紀(jì)念白求恩》這篇文章，雖然是學(xué)習(xí)援外醫(yī)療隊精神的好課堂，也是錘煉純粹品質(zhì)、保持崇高信仰的加油站。

D．語文課上，我們討論并學(xué)習(xí)了《紀(jì)念白求恩》，感觸很多。(解析：A.缺少主語，刪去“通過”或“使”；C.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“雖然”改為“不僅”；D.語序不當(dāng)，將“討論”和“學(xué)習(xí)”互換位置。)02 課內(nèi)精讀

閱讀“白求恩同志毫不利己專門利人的精神……這種真正共產(chǎn)主義者的精神”，回答下列問題。

8．選段采用了什么寫法？有什么作用？【詳見本課“閱讀考點鏈接”】

對比。通過與“不少的人”的對比，突出了白求恩對工作極其負責(zé)、對同志對人民極其熱忱的高貴品質(zhì)，又聯(lián)系實際闡明了學(xué)習(xí)白求恩精神的現(xiàn)實意義。

9．請將“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動”一句改寫為一般陳述句，并比較兩句的表達效果有什么不同。

一般陳述句：從前線回來的人說到白求恩，都佩服，都為他的精神所感動。

表達效果：原句是雙重否定表肯定，改后句子的語氣沒有原句強烈，沒有起到強調(diào)的作用，不能突出白求恩精神的感人至深。03 拓展閱讀

學(xué)者的態(tài)度與精神

宗白華

①我向來最佩服的，是古印度學(xué)者的態(tài)度；最景仰的，是歐洲中古學(xué)者的精神。②古印度學(xué)者的態(tài)度怎么樣？他們的態(tài)度就是：絕對地服從真理，猛烈地犧牲成見。③古印度學(xué)說的派別將近百種，他們互相爭辯的激烈程度，可想而知；但他們爭辯的態(tài)度，卻很可注意。當(dāng)未辯論以前，那辯論者往往宣言：“若辯論敗了，就自殺以報，或歸依做弟子?！鞭q論之后，那辯論敗的不是立刻自殺，就是立刻歸依對方做弟子，決不作狡辯，決不作遁詞①，更沒有無理的謾罵，話出題外，另生枝詞的現(xiàn)象，像我們中國學(xué)者的常態(tài)。這種態(tài)度，你佩服不佩服？這才真是“只曉得有真理，不曉得有成見”呢！這就是古印度學(xué)者的態(tài)度，我希望中國的新學(xué)者也有這種態(tài)度。

④歐洲中古學(xué)者的精神又怎么樣呢？他們的精神就是：寧愿犧牲性命，不愿犧牲真理。⑤歐洲中古時的學(xué)者，因發(fā)明真理，擁護真理，以致焚身或入獄的，很不鮮見。他們那為真理而犧牲生命時所受的痛苦，若給中國學(xué)者看了，覺得很不值得。但真理卻因此昌明了！人類卻因此進化了！那學(xué)者一時的生命與痛苦又算得什么，那學(xué)者的心中只曉得真理的價值，不曉得自己生命的價值，這才真正是“學(xué)者的精神”！

⑥總之，學(xué)者的責(zé)任本是探求真理，真理是學(xué)者的第一生命。小我的成見與外界的勢力，都是真理的大敵。抵抗這種大敵的器械，莫過于古印度學(xué)者服從真理、犧牲成見的態(tài)度；歐洲中古學(xué)者擁護真理，犧牲生命的精神。這種態(tài)度，這種精神，正是我們中國學(xué)者應(yīng)具有的態(tài)度，應(yīng)抱的精神！

(選自《百年老課文》，有改動)【注釋】 ①遁詞：因為理屈詞窮而故意避開正題的話。10．請概括文章的主要觀點。

(中國)學(xué)者應(yīng)該具有服從真理、犧牲成見的態(tài)度和擁護真理、犧牲生命的精神。11．從第③段畫線句子看，如果辯論失敗，中國學(xué)者會有哪些“常態(tài)”？

如果辯論失敗，中國學(xué)者的“常態(tài)”主要有：在失敗后常“作狡辯”，?！白鞫菰~”，甚至出現(xiàn)“無理的謾罵，話出題外，另生枝詞”等現(xiàn)象。

12．對選文的結(jié)構(gòu)劃分正確的一項是(A)A．①‖②③④⑤‖⑥

B．①②‖③④⑤‖⑥ C．①‖②③④‖⑤⑥ D．①②③‖④⑤‖⑥ 13．第⑤段談歐洲中古學(xué)者的精神時，提到“中國學(xué)者”有什么作用？請加以分析。【詳見本課“閱讀考點鏈接”】

通過對比，證明了“什么是真正的學(xué)者的精神”，也說明了中國學(xué)者缺乏“真正的學(xué)者精神”；鮮明地表達了作者的觀點(倡導(dǎo)什么，反對什么)。

04 綜合性學(xué)習(xí)學(xué)完本課后，為了讓同學(xué)們更好地領(lǐng)會白求恩精神的實質(zhì)，老師建議同學(xué)們辦一期相關(guān)的黑板報，請完成下面的準(zhǔn)備工作。

14．為這次黑板報確定一個鮮明的主題。[示例]偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士——白求恩

15．請設(shè)置幾個欄目，并簡要介紹一下每個欄目的名稱及設(shè)置的目的。(至少三個欄目)[示例]①生平簡介：介紹白求恩的生平事跡。②名人風(fēng)采：著重介紹白求恩的精神品質(zhì)。③代代相傳：介紹我們今天該如何繼承和發(fā)揚白求恩的精神。

05 寫作創(chuàng)新

16．課文第三段運用了對比的手法，先正面贊揚白求恩對技術(shù)精益求精的精神，然后又 3 與一些人“見異思遷”“鄙薄技術(shù)工作”的表現(xiàn)作對比，突出白求恩精神的難能可貴。請運用對比的手法，以“聽取意見，才能集思廣益，成就大業(yè)”為中心，寫一個100字左右的片段。

【寫法分析】在寫作中使用對比的手法要注意以下幾個方面：一是橫向?qū)Ρ?。即將兩個事物的不同方面作對比，或是將兩種性質(zhì)截然相反的或者是有差異的事物進行比較。二是縱向?qū)Ρ?。即按照時間的順序?qū)⑼皇挛镌诓煌l(fā)展階段的情況進行對比，或是將同一事物在不同的時間、地點的不同情況進行對比。三是正反對比。即把兩個某方面正反相對的事物或同一事物的正反兩個方面進行對比，以突出文章主旨。

【例文】聽取意見，才能集思廣益，成就大業(yè)。商紂王自高自大，一意孤行，落得個葬身火海的下場；齊威王善于納諫，門庭若市，贏得諸侯朝拜；楚懷王閉目塞聽，棄屈子的諍諫于不顧，終客死他鄉(xiāng)；唐太宗虛心納諫，開創(chuàng)“貞觀之治”的局面，終得大唐盛世太平。

第三篇：部編版 七年級上冊語文教案 13 紀(jì)念白求恩

第四單元

理想的閃光

紀(jì)念白求恩

精彩開篇詞

一個外國醫(yī)生，年逾半百，為了支援中國人民的解放事業(yè)，不遠萬里，來到中國。戰(zhàn)場上，硝煙滾滾，彈片紛飛，手術(shù)臺就是他的陣地。他對工作極端負責(zé)任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國的抗日軍民服務(wù)。他，就是白求恩！

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。

2學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。

3.學(xué)習(xí)敘議結(jié)合，以議為主的寫法。

教學(xué)過程

第一課時

一、新課導(dǎo)入

先請同學(xué)們聽一首詩朗誦(配樂)：“秋風(fēng)吹著細雨，延水奏著哀曲，從遙遠的五臺山，傳來了悲痛的消息。我們用無邊的哀悼，來紀(jì)念您！這里——河邊的石頭，山上的野草，也在為您流淚。但是，親愛的白求恩大夫，您靜靜地安息吧！在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，已經(jīng)起來了，我們將追隨您的光輝，高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，向白求恩開辟的道路，勇往直前！……”這是由朱子奇先生寫的《紀(jì)念白求恩紀(jì)念歌》。詩歌表達了對白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進。今天，我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東同志的《紀(jì)念白求恩》，一起走進白求恩的精神世界！

二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流

1.給下列加點的字注音。

殉職(xùn)

狹隘(ài)

熱忱(chén)

派遣(qiǎn)

鄙視(bǐ)

拈輕怕重(niān)

2.解釋下列詞語。

殉職：為公務(wù)而犧牲生命。

熱忱：熱情。忱，情意。

鄙?。狠p視。

不足道：不值得一提。

拈輕怕重：接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，抓、取。

麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關(guān)心。

見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。這里指不安心工作，事業(yè)心不強。遷，變動。

3.背景鏈接

諾爾曼·白求恩(1889－1939)，偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國，經(jīng)延安到達晉察冀邊區(qū)。1939年10月，白求恩在前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍，于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志題寫了挽詞：“學(xué)習(xí)白求恩同志的國際精神，學(xué)習(xí)他的犧牲精神、責(zé)任心與工作熱情?！蓖瑫r，寫下了這篇高度概括、邏輯性強的紀(jì)念性文章。

三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究

(一)整體感知

學(xué)生大聲讀課文，對文章圈點勾畫，理清文章的思路，感知文章內(nèi)容。

1.歸納每個段落的主要內(nèi)容，并找出各段的重點句。

【交流點撥】第一段：贊揚白求恩同志的國際主義精神。重點句：一個外國人，毫不利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。

第二段：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。重點句：白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。

第三段：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。重點句：白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。

第四段：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。重點句：我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。

2.各段要點之間的聯(lián)系是怎樣的？

【交流點撥】這四個要點都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從四個方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。

3.請將第一段劃分層次并概括層意。

【交流點撥】第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層(從“一個外國人”至“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動。第三層(從“列寧主義認為”至最后)：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。

4.白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是什么？閱讀第二段，說說作者為了突出這一精神，是分幾層來寫的。

【交流點撥】毫不利己專門利人的精神。分三層寫：第一層(從“白求恩同志毫不利己專門利人的精神”到“至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員”)，正面介紹白求恩的這種精神。第二層(從“從前線回來的人”到“無不為之感動”)：側(cè)面烘托白求恩的這種精神。第三層(最后一句)：再次號召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。

5.請你用簡潔的語言概括本文的主題。

【交流點撥】本文高度贊揚了白求恩同志的國際共產(chǎn)主義精神，并號召全黨同志學(xué)習(xí)他的這種精神，也表達了對白求恩同志的深深悼念之情。

(二)深層探究

1.文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有什么作用？

【交流點撥】他是資本主義國家中無產(chǎn)階級先鋒隊的一員；年歲雖大，壯心不已；肩負重擔(dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據(jù)。從閱讀角度來說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認識“理”，情理結(jié)合，大大增強了議論的邏輯說服力。

2.白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么？用文中的原話回答。

【交流點撥】這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。

3.國際主義精神是包含在共產(chǎn)主義精神中的，文中為什么并列提出？

【交流點撥】并列提出是為了強調(diào)。

4.文章引用“列寧主義認為……”一段話的作用是什么？

【交流點撥】是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點作為論據(jù)，論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士。

四、板書設(shè)計

國際主義精神

共產(chǎn)主義精神

毫不利己專門利人的精神

對技術(shù)精益求精的精神

毫無自私自利之心的精神。

五、拓展延伸

我們周圍有像白求恩那樣的人嗎？說一說。

【交流】如街道清潔工、班上的班干部。

第二課時

一、新課導(dǎo)入

上節(jié)課我們大致了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)作者是怎樣從這三個方面來論述自己的觀點的。

二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與探究

(一)整體感知

1.作者回憶了同白求恩同志的交往，寫了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

【交流點撥】按時間順序先后寫了兩人的會面和通信。

2.“只見過一面”的“只”字流露出作者怎樣的心情？“后來他給我來過許多信”說明了什么？

【交流點撥】“只”表達了一種遺憾之情?！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求恩同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。

3.“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？

【交流點撥】不行?！笆恰痹谶@里有強調(diào)作用，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。

4.齊讀“從這點出發(fā)……一個有益于人民的人”，回答：五個短語“一個……的人”組成排比形式，是從哪幾個角度來說的？

【交流點撥】“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義。五個短語由短而稍長，氣勢越發(fā)磅礴，內(nèi)容五彩繽紛，有如贊美詩一般。

(二)語言品析

本文的語言有什么特色？

【交流點撥】①用詞貼切，句式講究。如第一段中“以身殉職”一詞，充分說明了白求恩為了中國人民的解放事業(yè)勇于獻身的國際主義精神。第二段中的兩個“極端”，突出了白求恩毫不利己專門利人的精神。

②用設(shè)問句，引起讀者的注意。如“這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！?/p>

③用雙重否定句，加強肯定的語氣。如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動?！?/p>

④用排比句，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結(jié)尾，更加有力。如：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”

(三)技法賞析

1.作者贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神時，用了怎樣的寫作手法？這樣寫有什么作用？

【交流點撥】文章用了對比的寫作手法，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評中肯。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，強調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實意義和迫切性。

2.第二段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹？側(cè)面介紹有什么作用？

【交流點撥】“白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；“從前線回來的人……無不為之感動”是側(cè)面介紹。側(cè)面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。

3.本文運用了敘議結(jié)合的寫法?！皵ⅰ奔锤嬖V別人一件事，“議”即表達作者對人、事或物的看法、見解和主張。請結(jié)合具體內(nèi)容分析敘議結(jié)合的寫法。

【交流點撥】第一段：作者為了論證要學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神，先通過敘事，寫出他的這種做法就是國際主義，接著提出觀點，然后再引用列寧主義的觀點論述白求恩是偉大的國際主義戰(zhàn)士。這樣的敘議結(jié)合很好地論證了自己的觀點。

第二段：夾敘夾議。先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他；先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質(zhì)；先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學(xué)習(xí)他的精神。

第三段：先敘后議。先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)的高明，然后聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。第四段：先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。

三、板書設(shè)計

國

際

正

對工作極端負責(zé)

紀(jì)

主

對同志人民極端熱忱

正

念

義

反

對工作不負責(zé)，拈輕怕重

反

白

精

對同志冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁

對

求

神

比

恩

精益求精的精神

(正)醫(yī)術(shù)高明，職業(yè)素養(yǎng)極高

(反)見異思遷，鄙薄技術(shù)工作

毫無自私自利之心的精神

五、拓展延伸

下面是毛澤東于一九五六年十一月十二日為紀(jì)念孫中山誕辰九十周年寫的文章《紀(jì)念孫中山先生》，讀完后請談?wù)勀愕母邢搿?/p>

紀(jì)念孫中山先生

紀(jì)念偉大的革命先行者孫中山先生！

紀(jì)念他在中國民主革命準(zhǔn)備時期，以鮮明的中國革命民主派立場，同中國改良派作了尖銳的斗爭。他在這一場斗爭中是中國革命民主派的旗幟。

紀(jì)念他在辛亥革命時期，領(lǐng)導(dǎo)人民推翻帝制、建立共和國的豐功偉績。

紀(jì)念他在第一次國共合作時期，把舊三民主義發(fā)展為新三民主義的豐功偉績。

他在政治思想方面留給我們許多有益的東西。

現(xiàn)代中國人，除了一小撮反動分子以外，都是孫先生革命事業(yè)的繼承者。

我們完成了孫先生沒有完成的民主革命，并且把這個革命發(fā)展為社會主義革命。我們正在完成這個革命。

但是要謙虛。不但現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)這樣，四十五年之后也應(yīng)當(dāng)這樣，永遠應(yīng)當(dāng)這樣。中國人在國際交往方面，應(yīng)當(dāng)堅決、徹底、干凈、全部地消滅大國主義。

孫先生是一個謙虛的人。我聽過他多次講演，感到他有一種宏偉的氣魄。從他注意研究中國歷史情況和當(dāng)前社會情況方面，又從他注意研究包括蘇聯(lián)在內(nèi)的外國情況方面，知道他是很虛心的。

他全心全意地為了改造中國而耗費了畢生的精力，真是鞠躬盡瘁，死而后已。

第四篇：七年級上冊語文基礎(chǔ)知識習(xí)題

一、根據(jù)拼音寫漢字。

xuānténg()chī()想誘huò()lín(xún()

頭暈?zāi)縳uàn()chuò()泣小心yìyì()qíng()天

hàn()地yōnglù()gū()負糟tà()

zhù()立língdīng()zhuì()連zǔ()咒

diàn()污lù lù()終生貪lán()duò()落

chú()形玲瓏tī()透mǐn()滅è()運

險象dié()生chèxiāo()獲益fěi()淺cù()然長逝

róulìn()yùnniàng()liáo()亮xiāng()嵌 zhùxù()chéng()清犬fèi()清liè()

liáo()闊夢mèi()發(fā)jì()zhī()子花

hái()骨奇huàn（）wū（）有g(shù)uǒ（）藏

cōng（）籠tàn（）服?？菔痩àn（）一shà（）間

崩t?。ǎ沵àn（）喑yǎ（）靜mì（）

sù（）囊āi（）鳴shòu（）獵cuàn（）奪

kù（）愛xīsū（）作響夜色蒼máng（）更勝一chóu（）

驚慌失cuò（）斷肢cán（）腿猶yù（）觀cè（）

hé（）算海yù（）可bǐ（）huǎng（）然大悟

苦心孤yì（）ào（）然nǜe（）殺sù（）殺

蕩yàng（）sè（）縮dǎi（）著玩zuàn（）著

臉jiá（）分qí（）水波línlín（）nèn（）芽

wěi（）屈nì（）笑重dié（）花bàn（）

mù（）浴dǎo（）告tǎng（）若bì（）下

精zhì（）cì（）給御pìn（）júe（）士

xuàn（）耀tuǒ（）當(dāng)hài（）人聽聞piāomiǎo（）

dìng（）然shū（）星jiāo（）人莽莽zhēnzhēn（）

女w?。ǎ┏蝐hè（）yōu（）光流水chán（）

chán（）愛mù（）虛榮kǎi（）歌

二、給下列加點的字注音。

一瞬()間訓(xùn)誡()啜()泣迂()回聳()立 小憩()

騷擾()茁()壯昂()然挺立忍俊不禁()迸()

仙露瓊()漿盤虬()臥龍洗濯()倔強()繁弦()急管

果實累累()沉甸甸()冉冉()稟()告固執(zhí)()報酬()奢()

望呵()責(zé)宛()轉(zhuǎn)黃暈()

烘()托抖擻()秀()氣唱和()幽()徑

青翠()丁丁()肥碩()鳊()魚 烏桕()

棲()息納罕()嚷嚷()功勛()扒()竊

峰巒（）輕盈（）均勻（）圓?。ǎ┲V（）語

螽（）斯萵苣（）擾（）亂哀號（）喧囂（）

沉寂（）劫掠（）津（）津有味 昂（）首挺立供給（）

風(fēng)箏（）模（）樣訣（）別什（）物驚惶（）

墮（）落嫌惡（）抹（）眼淚 寒顫（）妄（）棄呈（）報滑稽（）稱（）職頭銜（）隨聲附和（）（）珍（）奇籠（）罩孿（）生

二、錯別字

1.下列詞語書寫有誤的是（）

A、呈報頭銜澄清靜謐B、厄運霎時驚惶眩耀

C、骸骨寬恕笑柄貪婪D、忙碌禱告蹣跚妥當(dāng)

2、下列句子中無錯別字的一項是（）

A、大鄂喧囂連亙窗扉B、理程碑和算神往劫掠

C、窸窣篡奪證兆哀號D、奇幻幽雅檔案青冥

2.下列詞語書寫有誤的一項是（）

A、呈報頭銜澄清靜謐B、納涼霎時驚惶瞭亂

C、寬恕笑柄蕩漾貪婪D、忙碌禱告妥當(dāng)柳絮

3.下列書寫有錯別字的—項是()

A．?？菔癄€千姿百態(tài)驚慌失措歷歷在目

B．孤塔聳起苦心孤詣恍然大悟水波粼粼

C．問心無愧誨人不倦猝然長逝碧瓦飛甍

D．一絲不茍險象迭生愛慕慮榮更勝一疇

4.下列詞語中書寫無誤的一組是（）

A．不可救藥害人聽聞隱隱約約無比珍奇

B．隨聲付和開天辟地塞翁失馬智子疑鄰

C．無憂無慮自高自大踉踉蹌蹌晴天霹靂

D．莽莽榛榛虛無縹藐一籌莫展忍俊不禁

5.下列詞語書寫有誤的一項是（）

A.辨別精致忙碌狡猾B.陛下爵士勛章裁縫

C.欽差抱酬急迫理智D.騙子描述稱贊典禮

三、選詞填空。

⑴我永遠追求______（安靜 寧靜 沉靜）的工作和簡單的家庭生活

⑵山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖_____（頂著蓋著插著）一髻兒白花，好象日本看護婦。⑶小草偷偷地從土里______（長 露鉆）出來，嫩嫩的，綠綠的。

⑷紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花，仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡部分，在和陽光互相______（挑逗 嬉戲 玩耍）。

⑸而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種______(墮落 墜落)。⑹那滿______（淌 含流）著夏夜的香與熱的笛孔。

⑺大塊小塊的新綠隨意地_____（長、鋪、展）著，有的濃，有的淡；樹上的嫩葉也________（多、滿、密）了。

A．我當(dāng)然得到完全的勝利，于是（傲然憤然凜然）

B．早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應(yīng)，打成一片春的（溫馨溫暖溫和）

C．“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽地說（肯定堅定決定）

D．“哎呀！你怎么能拿人家這么的東西呢！”（寶貴珍奇貴重）

詞語使用語境

1.下列加點詞語理解有誤的一項是()

A．吹面不寒楊柳風(fēng)（指春風(fēng)）一年之計在于春（打算）．．．．

B.響亮的天氣，反有點叫人害怕（天氣晴朗，日照強烈）慈善的冬天（指氣候溫暖）．．．．

C．舒活舒活筋骨（舒展，活動）飽食過稻香的鐮刀（指割過很多稻麥）．．．．

D．秋天棲息在農(nóng)家里（停留，休息）從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙（想象中的）．．．．

在望。

2.選出下列加點字詞在句中解釋有誤的一項是：（）

A、女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上??（莽莽榛榛：草木叢生的樣子。）．．．．

B、我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。（小心翼翼：謹慎小心,絲毫不敢．．．．

疏忽的樣子。）

C、你好,溪流妹妹！你吟著一首小詩,是邀請我與你唱和嗎？（唱和：歌唱時此唱彼和,互相．．

呼應(yīng)。）

D、風(fēng)里帶來些新翻泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微濕潤的空氣里醞釀。．．（指釀酒的發(fā)酵過程。）

3.下列加點詞的解釋沒有結(jié)合語境的一項是（）

A．冰冷的骸骨把平凡的真理回答。（尸骨）．．

B．不一會??烏云彌漫了天空。（充滿、布滿）．．

C．1969年7月，人類第一次踏上了月球，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。（比喻在歷．．．

史的進程中可以作為標(biāo)志的大事。）

D．云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。（作標(biāo)志的牌子）．．

4.下列加點詞解釋有誤的一項是（）

A．于是，懷著一種隱秘的想望。（不外露）．．

B.我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓(xùn)誡。（告誡、教導(dǎo)）．．

C.又像一個忍俊不禁的笑容。（忍住不笑）．．．．

D.為了這樣一個脆弱和卑微的生命。（卑賤微小，地位低下）．．

5.對加點詞語解釋有誤的一項是（）

A.一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（歡歡喜喜的樣子）．．．

B.夏正當(dāng)春華秋實之間，自然應(yīng)了這中性的黃色。（春天的花朵，秋天的果實）．．．．

C.秋天夢寐在牧羊女的眼里。（夢想）．．

D.鳥兒??高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。（炫耀）．．

6.對下列加點詞語理解有誤的一項是（）

A.為歷史留下一串珍貴的密碼。（指可以破解生物進化之謎的印記）．．

B.那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。（事前顯露出來的跡象）．．

C.美國宇航員阿姆斯特丹、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球。（敬辭，訪問）．．

D.耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊私語（指動物中弱者被強．．．．

者吃掉）

成語使用

1．下列句中加點的成語使用不正確的一項是（）

A．從我同桌溫和沉靜的性格中我獲益匪淺。．．．．

B．天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。．．．．

C．對于老師提出的幾條建議，大家都隨聲附和。．．．．

D．在一場突如其來的戰(zhàn)爭中，他的父王被殺。．．．．

2.下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）

A、在外漂泊十多年的他見到親人時終于忍俊不禁地流下辛酸的眼淚。．．．．

B、國外大面積爆發(fā)流感疫情，這消息真駭人聽聞，大家一定要加強自我防護。．．．．

C、有些人一旦擁有了名利，就產(chǎn)生了得失之患，不愿再冒風(fēng)險放手一搏。．．．．

D、我很憤怒小兄弟這樣苦心孤詣地來偷偷做沒出息孩子的玩藝。．．．．

3.下面句子中加點的成語使用不正確的一項是

A.在后來獻身科學(xué)的整個時期，我丈夫和我專心致志，像在夢幻中一般，坐在簡陋的書房里．．．．

艱辛的研究。

B.我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各行其是，終不愿意。．．．．

C.白兔每天晚上，她都來到林中草地，或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月。．．．．

D.我知道你們是些純潔少年，從來不說是非，你們津津樂道的，都是飛行中看到的好風(fēng)景。．．．．

4.下面句子中的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A、百貨商店里人來人往，擠得不可開交。．．．．

B、巧奪天工的大自然刺激了她的感官，也撫慰了她的心靈。．．．．

C、他出獄后，仍不思悔改，和一個盜車犯同心同德，半年之內(nèi)偷了三輛車。．．．．

D、他的作文想象豐富，表達流暢，老師十分贊賞，稱他的文章如天馬行空，很有特點。．．．．

5.下列句中加點成語使用不正確的一項是()

A、他們兄妹的感情好的不得了，簡直是形影不離。．．．．

B、元宵節(jié)，街上呈現(xiàn)出一片喜氣洋洋的景象。．．．．

C、六和塔以其端莊、古樸的美姿矗立在錢塘江邊，真是巧奪天工啊。．．．．

D、作文競賽中，我獲得了一等獎，媽媽聲色俱厲地表揚了我。．．．．

病句

1.下列句子沒有語病的一項是()

A.通過教育，使我明白了許多做人的道理。

B.現(xiàn)在，他們之間的矛盾和友誼已基本解決。

C.他不但學(xué)習(xí)很刻苦，然而成績卻上不去。

D．同學(xué)們正在聚精會神地觀看幼兒園小朋友的精彩表演。

2.下列句子沒有語病的一句是（）

A暑假終于總算結(jié)束了，我們又開始了新一輪的學(xué)習(xí)。

B他首先第一個發(fā)言，在眾人的注視下分外高興。

C承載著中華民族悠久的歷史和燦爛的文明，龍的子孫誰不愛自己的國家？

D所有的作業(yè)都完成了，只剩下老師布置的聽寫作業(yè)還沒完成。

3．選出下列句子中沒有語病的一句()

A．我國將加強對城市規(guī)則的調(diào)控，完善和建立城市建設(shè)引導(dǎo)體系。

B．青少年要有求知的渴望，逐漸養(yǎng)成讀書的興趣。

C．為了避免校門口交通事故不再發(fā)生，有關(guān)部門采取了切實有效的措施。

D．圖書館是文化積淀的載體、知識的殿堂和信息的集散地。

4．下面句子沒有語病的一項是（）

A、中央工藝美術(shù)學(xué)院的每個大學(xué)生將來都希望自己成為一個出色的藝術(shù)家。

B、語言通順是衡量一篇作文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

C、人們越是精確的把握組成物質(zhì)的基本粒子就能認清物質(zhì)的本質(zhì)，從而達到認識大自然，使之為人類服務(wù)。

D、為了避免再犯錯誤，我們一定要努力學(xué)習(xí)。

第五篇：七年級語文上冊 第四單元 第13課《紀(jì)念白求恩》精品教案 新人教版

紀(jì)念白求恩

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。

理解并運用“漠不關(guān)心”“見異思遷”“拈輕怕重”“精益求精”五個成語。

2、學(xué)習(xí)擺事實講道理的常用方法。

3、學(xué)習(xí)文中對比的作用。

（二）能力目標(biāo)：

1、品味議論文語言概括有力的特點。

2、練習(xí)運用記敘、議論兩種表達方式。

（三）情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神所表現(xiàn)出來的思想美、行為美。教學(xué)重點：

弄清議論文中議論與記敘的關(guān)系，學(xué)習(xí)本文采用對比的寫法。教學(xué)難點：

議論文中議論與記敘的關(guān)系。教（學(xué)）法： 課時安排：2節(jié)課

第一課時

教學(xué)過程：

一、引入新課：

先請同學(xué)們聽一首詩朗誦：“秋風(fēng)吹著細雨/廷水奏著哀曲/從遙遠的五臺山/傳來了悲痛的消息/我們用無邊的哀悼/來紀(jì)念您/這里——/河邊的石頭/山上的野草/也在為您流淚/但是，親愛的白求恩大夫/您靜靜地安息吧/在您的后面，全世界被壓迫的兄弟/已經(jīng)起來了/我們將追隨您的光輝/高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟/向白求恩開辟的道路/勇往直前/……

這是由朱子奇先生寫的《紀(jì)念白求恩紀(jì)念歌》。詩歌表達了對白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進。今天，我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而于1939年12月21日寫成的《紀(jì)念白求恩》，看看白求恩的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。

二、新課教學(xué)：

（一）課前熱身

1、簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。

諾爾曼?白求恩（1890－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣、率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國、1月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍、于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章，號召大家都要向白求恩同志學(xué)習(xí)。

2、掌握下列生字的讀音。

派遺（）以身殉職（）狹隘（）熱忱（）拈輕怕重（）鄙?。ǎ┘兇猓ǎ┠魂P(guān)心（）晉察冀（）（）

3、掌握下列詞語的意思。

派遣：(政府、機關(guān)、團體等)命人到某處做某項工作。

狹隘：(心胸、氣量、見識等)局限在一個小范圍里，不寬宏大量。極端：<副>達到極點。熱忱：熱情。忱：真實的情義

麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體和人民利益不關(guān)心。

微不足道：不值得一提。

純粹：<形>不攙雜別的成分的。本課指真正、名副其實。漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。

拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。低級趣味：無聊而不高尚的情趣。

（二）合作探究

1、整體感知

根據(jù)紀(jì)念白求恩、學(xué)習(xí)白求恩的寫作目的，根據(jù)白求恩精神的三個方面的內(nèi)容，文章很自然地用三段文字從不同的角度來加以闡述，最后再用一段文字總結(jié)，號召全黨同志向白求恩學(xué)習(xí)。這樣，就構(gòu)成了文章四段文字的內(nèi)容。白求恩精神就是共產(chǎn)主義精神，國際主義精神，毫不利已專門利人的精神，對技術(shù)精益求精的精神。本節(jié)課我們主要理清思路，了解白求恩的國際主義精神。

2、四邊互動

互動

1、朗讀課文。（教師范讀、學(xué)生齊讀、聽課文錄音均可）明確：學(xué)生邊聽邊畫出各段的重點句，歸納各段要點。互動

2、作者寫作本文的目的是什么？ 明確：紀(jì)念白求恩，更要學(xué)習(xí)白求恩。

互動

3、請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。明確：

第一段的重點句是：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！?/p>

要點：贊揚白求恩同志的國際主義精神。

第二段的重點是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱?！?/p>

要點：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三段重點句是：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù) 精益求精?！?/p>

要點：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。

第四段重點句是：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神?！?/p>

要點：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

互動

4、“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？

明確：（1）第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。

（2）第三段“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。

（3）第四段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。

互動

5、分析第一部分。這段文字分幾層寫的？各層的主要內(nèi)容是什么？

明確：分三層。第一層（從開頭到“不幸以身殉職”）：高度概括白求恩同志的主要事跡。

第二層（從“一個子外國人”到“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”）：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。

第三層（從“列寧主義認為”到結(jié)束）：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。

互動

6、白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么？（用文中的原話來回答。）

明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神”。

互動

7、文章開頭對白求恩同志的介紹包含了哪些內(nèi)容？有什么作用？

明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級先鋒隊的一員；年歲雖大，壯心不已；肩負重擔(dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。

扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據(jù)。從閱讀者的角度來說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認識“理”，情理結(jié)合，大大增強了議論的邏輯說服力。

互動

8、引用“列寧主義認為”一段話的作用是什么？

明確：是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點作為自己立論的根據(jù)，這是運用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士。

互動

9、學(xué)生朗讀此段。

明確：加深體會白求恩同志的國際主義精神。

三、課堂小結(jié)：

1、內(nèi)容總結(jié)

這節(jié)課的主要內(nèi)容是理清全文寫作思路；了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一——國際主義精神；理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路）；初步理解議論文中敘述的作用。

2、方法歸納

首先，閱讀有關(guān)白求恩事跡的材料，搜集白求恩同志的故事。以閱讀為切入點，在對白求恩生平事跡逐步了解的過程中得到教育，從而喚起學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

其次，學(xué)會結(jié)合上下文語言環(huán)境來理解詞語的含義。如“對同志對人民不是滿腔熱情，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”一句中，“麻木不仁”一詞的原意是指肢體麻木，感覺不靈，而在本句中則指缺乏政治敏感與熱情，對集體、對人民的利益不關(guān)心。

四、作業(yè)布置：

（一）下列各句屬于哪種修辭手法，將相應(yīng)的序號填入括號內(nèi)。A、擬人 B、比喻 C、排比 D、反問 E、設(shè)問

1、這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神。（）

2、奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步。（）

3、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？（）

4、一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。（）

（二）選出下列說法正確的一項，將序號填入括號中。

A、“記敘”和“議論”是兩種不同的表達方式；“記敘文”和“議論文”是兩種不同的體裁，所以議論文中不允許有記敘的成份。

B、《紀(jì)念白求恩》是毛澤東同志為悼念白求恩同志逝世而寫的。文章中高度贊揚了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神。

C、議論文的三要素是論點、論證、結(jié)論。D、《紀(jì)念白求恩》一文的文體是記敘文。答（）

（三）用成語概括下列句意。

1、冷漠不關(guān)心。__________

2、比喻對事物反應(yīng)遲鈍，情緒淡漠。__________

3、微小得不值得一談。__________

4、在工作中挑輕的，躲避繁重的。__________

5、好了還力求做得更好。__________

五、板書設(shè)計：

六、課后反思：

第二課時

教學(xué)過程：

一、引入新課：

復(fù)習(xí)檢查，讓學(xué)生拼讀、解釋一些詞語：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。檢查學(xué)生熟讀課文情況。

二、新課教學(xué)：

（一）課前熱身

1、《紀(jì)念白求恩》一文中心論點是（）

A． 白求恩精神就是共產(chǎn)主義精神、國際主義精神。B．白求恩毫不利已、專門利人。

C．紀(jì)念白求恩，就要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。D．白求恩對工作極端負責(zé)任，對技術(shù)精益求精的精神。

2、《紀(jì)念白求恩》這篇文章題目中“紀(jì)念”二字揭示了文章的（）A寫作目的與文章主旨 B．文章內(nèi)容與論述重點 C寫作動機與論述緣由 D．表達方式與論述方式

（二）合作探究

1、整體感知

作為一篇紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭而獻身的國際主義戰(zhàn)士的文章，夾敘夾議既能使讀者由表及里的認識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)，怎樣向他學(xué)習(xí)。通過對比，褒貶分明，白求恩的精神顯得更加突出，更加難能可貴；通過對比，顯出差距，更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩的必要性。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)對比在文中的運用。

2、四邊互動

互動

1、學(xué)生朗讀2、3部分，思考白求恩同志的共產(chǎn)主精神的第二個方面是什么？作者為了突出這一精神，分幾層來寫？

明確：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是：毫不利已專門利人的精神。分三層寫：第一層（從開頭到“至少不能算是一個純粹的共產(chǎn)黨員”），從正面介紹白求恩的這種精神。第二層（從“從前線回來的人”到“無不為之感動”），從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。第三層，作者再次號召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。

互動

2、作者在贊揚白求恩這一精神時，用了怎樣的論證手法？這樣寫有什么作用？ 明確：文章 用了對比論證，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評中肯。通過對比，白求恩高貴品質(zhì)顯得更加突出，強調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實意義和迫切性。

互動

3、作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？ 明確：從前線進一步擴大到整個邊區(qū)，用廣大軍民的反映來證明自己的診斷，證明書第二部分中的兩個“極端”的判斷是準(zhǔn)確無疑的。

互動

4、白求恩同志共產(chǎn)主義精神具體表現(xiàn)在第三個方面是：對技術(shù)精益求精的精神，這一部分運用了什么論證方法？為什么這一部分內(nèi)容寫得這么少？

明確：運用了正反對比論證。白求恩大夫是個杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用了一句話作了概括，而不作過多的論述。

互動

5、閱讀第四部分。作者回憶了同白求恩同志的交往，寫了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

明確：作者按時間順序先后寫出兩人的會面和通信。

互動

6、“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來他給我來過許多信”說明了什么？

明確：“只”表達了一種遺憾之情?！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求恩同志對

中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。

互動

7、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？

明確：不行?！笆恰痹谶@里有強調(diào)作用，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。

互動

8、向白求恩學(xué)習(xí)的意義是什么？學(xué)生齊讀“從這點出發(fā)，……一個有益于人民的人?！蔽鍌€短語“一個……的人”組楊排比形式，是從哪幾個角度來說的？

明確：“高尚”是指人格；“純粹”是指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級趣味”是指志趣；“有益于人民”是指人生意義。五個短語由短而稍長；氣勢越發(fā)磅礴，內(nèi)容五彩繽紛，有如贊美詩一般。

互動

9、學(xué)生齊讀最后一段，背誦。明確：按兩層指導(dǎo)背誦。

互動

10、本文語言概括有力，一是恰當(dāng)運用成語，使語言生動簡潔，感情色彩鮮明，音節(jié)整齊均勻，便于誦讀；二是雙重否定句式和長句子的使用，增強了文章的氣勢和論證的鮮明性，使論證更準(zhǔn)確、嚴密；三是對比句式和排比句式的運用增強了文章的氣勢，也增添了說理的雄辯力量。你能從文中找出一兩個例句來體會嗎？

明確：言之有理即可。

三、課堂小結(jié)：

1、內(nèi)容總結(jié)

文章概述了白求恩同志來華幫助中國人民抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過，表達了對白求恩同志逝世的深切悼念，高度贊揚了白求恩同志的國際主義精神、毫不利已專門利人的精神和對技術(shù)精益求精的精神，并號召全黨同志向白求恩同志學(xué)習(xí)。

2、方法歸納

文章采用了夾敘夾議，以議為主的表達方式，運用對比的方式擺事實講道理，增強了文章的說服力。學(xué)習(xí)時，可采用比較閱讀法感知文章內(nèi)容及寫作特色。

四、作業(yè)布置： 閱讀下文，回答問題：

白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬里來到中國。去年春上到延安，后來到武臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神，每一個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。

1、這段文字的論點是什么？選出說法正確的一項，將序號填入括號中。（）A、白求恩同志毫不利己的動機。

B、白求恩同志把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)。C、白求恩同志具有國際主義精神。

D、每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志的國際主義（共產(chǎn)主義）精神。

2、指出文中的三個“這”字，一個“這種精神”各指代什么？ 答：__________________________________________________ _________________________________________。

3、這段文字運用的論證方法是什么？選出說法正確的一項，將序號填入括號中。（）

A、例證法 B、引證法 C、對比論證法 D、比喻論證法

4、用橫線將文中論據(jù)畫出來，并指出是什么論據(jù)。

答：__________________________________________________ _________________________________________。

5、指出文中劃線句子的作用。

答：_________________________________________________ _________________________________________。答案：

1、D

2、白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……當(dāng)作自己的事業(yè)；共產(chǎn)主義精神（國際主義精神）

3、A

4、白求恩同志……當(dāng)作自己的事業(yè)”。事實。

5、運用設(shè)問句，提出疑問，引起讀者的思考，強調(diào)突出論點。

五、板書設(shè)計：

六、課后反思：