第一篇：和諧德育十一五開題報(bào)告

吉林省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題

“整體構(gòu)建學(xué)校和諧德育基礎(chǔ)理論體系研究”開題報(bào)告

吉林省教育科學(xué)院 王鵬

課題的提出

恩格斯在《反杜林論》中有一段獨(dú)具意蘊(yùn)的論述：“當(dāng)我們深思熟慮地考察自然界或人類歷史或我們自己的精神活動(dòng)的時(shí)候，首先呈現(xiàn)在我們眼前的，是一幅由種種聯(lián)系和相互作用無(wú)窮無(wú)盡地交織起來(lái)的畫面，其中沒(méi)有任何東西是不動(dòng)的和不變的，而是一切都在運(yùn)動(dòng)、變化、生成和消逝?！边@段話在揭示著深刻的哲學(xué)理性的意蘊(yùn)中留給我們自由而廣闊的聯(lián)想空間——由恩格斯所說(shuō)的“一切都在運(yùn)動(dòng)、變化、生成和消逝”，我們聯(lián)想到了本淵源于中國(guó)思想史的具有內(nèi)在聯(lián)系的三個(gè)短語(yǔ)：逝者如斯——實(shí)事求是——與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)空在延展，社會(huì)在演進(jìn)。人向何處去？人類社會(huì)向何處去？思想界、德育界更堅(jiān)定地將認(rèn)識(shí)的焦點(diǎn)集中在人自身——人的德性和人的素質(zhì)上。站在世紀(jì)起點(diǎn)上，一個(gè)共同的意念呼之欲出了：21世紀(jì)中國(guó)德育改革與創(chuàng)新！

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)正在經(jīng)歷著轉(zhuǎn)型期的各種要素的重新組合。中國(guó)正在融入世界。經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，作為培養(yǎng)人才的教育正在成為先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性重要領(lǐng)域。

和諧德育的提出，是中央教科所專家、學(xué)者詹萬(wàn)生教授堅(jiān)持以馬克思主義哲學(xué)思想為指導(dǎo)，以為決策服務(wù)、為實(shí)踐服務(wù)為宗旨，以創(chuàng)新德育理論、探索德育實(shí)踐為己任，十年如一日，執(zhí)著追求，開拓創(chuàng)新。在“九·五”“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系”、“十·五”“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”德育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出了“十一·五”“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育基礎(chǔ)理論體系”課題的實(shí)驗(yàn)研究。整體構(gòu)建和諧德育體系的研究?jī)r(jià)值在于理論上的原創(chuàng)性和實(shí)踐上的可操作性。正是這些新理論、新思想，為實(shí)驗(yàn)研究、行動(dòng)研究插上了翅膀。

他認(rèn)為：在學(xué)校實(shí)際教育的過(guò)程中，存在著重智輕德的現(xiàn)象。其弊端不言自明，有些甚至是活生生的血的教訓(xùn)。作為學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)生智育的同時(shí)，應(yīng)切實(shí)把德育、體育、美育連成一體，同步教育，整體推進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。成才先成人，育人德為先。與此同時(shí)，還人要加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如組織能力、交際能力、動(dòng)手能力等，使其學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)相處?？傊龅降隆⒅?、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

提出整體構(gòu)建和諧德育體系，旨在解決大、中、小學(xué)德育縱向銜接的問(wèn)題，使德育工作能夠遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和品德形成發(fā)展規(guī)律，由淺入深，由低及高，從感性到理性，從具體到抽象，分層遞進(jìn)，螺旋上升。這樣，德育才能貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，增強(qiáng)實(shí)效性。

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，知識(shí)的價(jià)值在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域日益彰顯。知識(shí)需要人才，人才需要教育。綜觀當(dāng)今世界各國(guó)，無(wú)不視教育事業(yè)為先驅(qū)事業(yè)，無(wú)不視培育人才為發(fā)展之本。我國(guó)從實(shí)施“科教興國(guó)”可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略到《振興21世紀(jì)教育行動(dòng)綱要》“要把教育始終作為優(yōu)先發(fā)展的地位”，都真切體現(xiàn)出黨和國(guó)家在新世紀(jì)對(duì)教育事業(yè)的高度關(guān)注和投入及對(duì)高科技人才培養(yǎng)的傾心人傾力。因此，和諧德 育與教育之間的本質(zhì)關(guān)系，教育的本質(zhì)是育人，育人實(shí)質(zhì)是提升人的生命價(jià)值，使人得到全面的發(fā)展。教育在于傳承人類文明，弘揚(yáng)民族精神。傳承人類文明包括科學(xué)知識(shí)方面，也包括思想道德方面?，F(xiàn)在，我們的教育存在著“重智育，輕德育；重書本知識(shí)傳授，輕創(chuàng)新能力培養(yǎng)；重課堂教學(xué)，輕社會(huì)實(shí)踐”的問(wèn)題。我們需要加強(qiáng)德育。和諧德育還有一個(gè)重要思想，就是：“貫通古今，融會(huì)中西，繼承借鑒、發(fā)展創(chuàng)新”。通過(guò)反思中國(guó)近百年的教育，得出的結(jié)論是：要繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)要吸納西方有益的優(yōu)秀文化成果，在繼承借鑒中發(fā)展創(chuàng)新。中西文化有一種互補(bǔ)性。中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)和諧統(tǒng)一、辯證融通；西方文化注重個(gè)體生命價(jià)值、張揚(yáng)個(gè)性。我們要站在國(guó)際大視野下關(guān)注德育，要把傳統(tǒng)文化和西方現(xiàn)代文明很好地結(jié)合起來(lái)。

教育是培養(yǎng)人才的事業(yè)，和諧德育是以人為本、提升生命價(jià)值的教育。德育的功能包括相互聯(lián)系的三個(gè)方面：一是鞏固上層建筑的功能，在多元文化的背景下，德育必須堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)；二是維護(hù)生產(chǎn)關(guān)系的功能，德育要用政治、法律、道德來(lái)規(guī)范學(xué)生，使學(xué)生能成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人；三是發(fā)展生產(chǎn)力的功能，生產(chǎn)力中具有能動(dòng)性、最活躍的是人。德育最本質(zhì)的是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人。創(chuàng)新型人才需要有創(chuàng)新的思想、意識(shí)和創(chuàng)新能力，不能墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩、因循守舊。因此，德育不僅是規(guī)范性德育，而且更應(yīng)是發(fā)展性、創(chuàng)新型德育。比如：小學(xué)要求有求新、求變、求異的啟蒙教育；中學(xué)要有培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的教育；大學(xué)要實(shí)施創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工程。有些學(xué)校擔(dān)心加強(qiáng)德育會(huì)影響到智育，其實(shí)德育的發(fā)展對(duì)智育的發(fā)展是起著導(dǎo)向、動(dòng)力、保障作用的。

德育工作，一方面關(guān)系著學(xué)生的品德發(fā)展，另一方面也直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性和學(xué)習(xí)成績(jī)，直接關(guān)系著學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。我們要為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才，而不是培養(yǎng)高分低能的人。必須加強(qiáng)德育。有句話說(shuō)的好：智育不好，是次品；體育不好，是殘品；德育不好，是危險(xiǎn)品。

和諧德育很重要的方面應(yīng)該是與培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)密切相關(guān)，職業(yè)素質(zhì)包括職業(yè)理想素質(zhì)、職業(yè)心理素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、職業(yè)技能素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)。像創(chuàng)業(yè)敬業(yè)精神、勤業(yè)樂(lè)業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、開拓進(jìn)取精神對(duì)一個(gè)求職者至關(guān)重要。我認(rèn)為，在未來(lái)社會(huì)的發(fā)展中，一個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其文憑、分?jǐn)?shù)的價(jià)值。

十年樹木，百年樹人。在這種時(shí)代背景下，作為學(xué)校，擔(dān)負(fù)著培育人、發(fā)展人的神圣使命。同步教育，整體推進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。成才先成人，育人德為先。

研究方式：

“整體構(gòu)建學(xué)校和諧德育基礎(chǔ)理論體系”課題的實(shí)驗(yàn)研究。課題是十一·五德育學(xué)科中的創(chuàng)新課題，與建設(shè)和諧社會(huì)、和諧人際、和諧同學(xué)有著密切的本質(zhì)關(guān)系。德育課題實(shí)驗(yàn)研究，是實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。十一·五我們對(duì)“構(gòu)建學(xué)校和諧德育基礎(chǔ)理論體系”課題研究方式，采取注重一切從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，堅(jiān)持為決策服務(wù)、為實(shí)踐服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持走科研工作者與教育行政領(lǐng)導(dǎo)和一線教師相結(jié)合的道路。我們的研究方法是：以德性論、德育論、系統(tǒng)論為理論基礎(chǔ)，把理論研究、實(shí)驗(yàn)研究、行動(dòng)研究統(tǒng)一起來(lái)

課題研究放思路、研究方法

研究思路：深入和諧德育理論研究，重在實(shí)踐操作研究，探索和諧德育理論與實(shí)踐基本原則，建立和諧德育諧理論與實(shí)踐基本體系。

在和諧德育理論與實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，深化和諧德育內(nèi)容和諧德育管理技術(shù)，提出并構(gòu)建適應(yīng)和諧德育實(shí)踐需要的評(píng)價(jià)管理體系。研究方法： 理論研究法

吉林省各實(shí)驗(yàn)區(qū)將以課題負(fù)責(zé)人詹萬(wàn)生教授創(chuàng)立的“雙主體說(shuō)、三中心說(shuō)、四環(huán)節(jié)說(shuō)、四原則說(shuō)、五要素說(shuō)”等德育新理念，為課題課題的實(shí)驗(yàn)研究的理論研究的指導(dǎo)思想與實(shí)驗(yàn)研究的原則，以十五課題實(shí)驗(yàn)研究為基礎(chǔ)，取得和諧德育實(shí)驗(yàn)研究的創(chuàng)新模式，深化和諧德育的理論與實(shí)踐。

比較研究法：

通過(guò)中外德育實(shí)踐的比較，了結(jié)各國(guó)情況，借鑒國(guó)外德育的先進(jìn)理念發(fā)揚(yáng)我國(guó)成功的經(jīng)驗(yàn)，在比較借鑒中力圖有所創(chuàng)新。整理吸收十五整體構(gòu)建學(xué)校德育體系課題的成功經(jīng)驗(yàn)、典型經(jīng)驗(yàn)和全國(guó)各地德育的經(jīng)典之作在比較借鑒中，力圖改革與創(chuàng)新。

系統(tǒng)研究法：

和諧德育是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校、家庭、社會(huì)各個(gè)方面，政治、經(jīng)濟(jì)、文化各個(gè)領(lǐng)域，組織、單位、學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、制度、手段、方法、途徑、環(huán)境等各個(gè)要素，通過(guò)系統(tǒng)研究有利于確立全方位、全過(guò)程、全要素的整體思維模式，構(gòu)建全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)和諧德育發(fā)展運(yùn)行體系。對(duì)課題所達(dá)目標(biāo)和主要內(nèi)容以及實(shí)施步驟設(shè)計(jì)：

七個(gè)步驟：一是收集整理資料；二是調(diào)查分析；三是提出關(guān)鍵問(wèn)題；四是分工協(xié)作研究；五是綜合整理；六是實(shí)踐操作調(diào)整；七是申報(bào)結(jié)題。

完成吉林省實(shí)驗(yàn)區(qū)和諧德育目標(biāo)內(nèi)容體系、和諧德育途徑方法體系、和諧德育管理評(píng)價(jià)體系的整體構(gòu)建。2006年3月－2006年9月“十·一五”立項(xiàng)籌備 2006年9月

開題培訓(xùn)

2006年9月－2007年9月

整體構(gòu)建學(xué)校和諧德育目標(biāo)內(nèi)容體系研究； 2007年9月－2008年9月

整體構(gòu)建學(xué)校和諧德育途徑方法體系研究； 2008年9月－2010年9月

整體構(gòu)建學(xué)校和諧德育管理評(píng)價(jià)體系研究。2010年9月－2010年12月

結(jié)題工作。

中期階段完成成果

《整體構(gòu)建學(xué)校和諧德育目標(biāo)內(nèi)容體系研究》文集； 《整體構(gòu)建學(xué)校和諧德育途徑方法體系研究》文集； 《整體構(gòu)建學(xué)校和諧德育管理評(píng)價(jià)體系研究》文集。課題完成的最終成果

《整體構(gòu)建學(xué)校和諧德育體系研究簡(jiǎn)論》

2006年9月14日

第二篇：德育開題報(bào)告

北京理工大學(xué) 電子工程系 2009級(jí)德育開題論文 專業(yè) 信息對(duì)抗技術(shù) 班級(jí) 05610902 學(xué)號(hào) 20091278 姓名 梁雪萍 日期 2010年5月

千里之行始足下，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。駿馬應(yīng)知前程遠(yuǎn)，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。唯有堅(jiān)持多努力，敢教日月?lián)Q新天。

論文提綱一、二、三、驀然回首，進(jìn)入大學(xué)，經(jīng)歷了酸甜苦辣，收獲了點(diǎn)點(diǎn)滴滴。大學(xué)規(guī)劃：做人、做事、做學(xué)問(wèn)?？偨Y(jié)，下定決心，全力以赴。

論文評(píng)語(yǔ)

青春在大學(xué) 精彩在人生 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼之間大學(xué)的第二學(xué)期的二分之一已經(jīng)過(guò)去。站在時(shí)間的門檻上，我感慨萬(wàn)千。從當(dāng)初酸甜苦辣的軍事訓(xùn)練，到現(xiàn)在有板有眼的生活旋律，點(diǎn)點(diǎn)滴滴見證了我的成長(zhǎng)。軍訓(xùn)時(shí)，無(wú)論是體能訓(xùn)練時(shí)的嘹亮口號(hào)，還是國(guó)防教育時(shí)的端正坐姿，我都從中受益匪淺；軍訓(xùn)過(guò)后，我逐漸的適應(yīng)了大學(xué)生活的方方面面。其中，讓我印象最深刻的、給我以最深啟迪的是胡海巖校長(zhǎng)在2009級(jí)本科新生開學(xué)典禮上的講話。這可以說(shuō)是給我上好了大學(xué)的第一課，指明了我在大學(xué)的前進(jìn)方向。

“大學(xué)之道首先在于人格塑造，在于引導(dǎo)青年做人?！苯衲暾滴覀儗W(xué)校建立70周年，我對(duì)此感到非常的自豪與驕傲。這不僅因?yàn)槲亿s上了學(xué)校的盛大節(jié)日，更因有機(jī)會(huì)回顧一下輝煌的校史，穿越時(shí)空的界限，與優(yōu)秀的校友進(jìn)行心靈上的溝通，借此滌蕩自己的靈魂。我們的延安精神薪火相傳，各屆莘莘學(xué)子始終以國(guó)家富強(qiáng)和民族興亡為己任。這無(wú)形中給我一種鼓勵(lì)，啟發(fā)我要樹立遠(yuǎn)大志向，以國(guó)家利益為重，提高自己的思想境界。因?yàn)橹挥邢氲膹V，才能站得高，最終看得遠(yuǎn)。為此，我將義無(wú)反顧的胸懷大志，時(shí)刻關(guān)注國(guó)家和國(guó)際時(shí)事及其發(fā)展動(dòng)態(tài)。同時(shí)，努力培養(yǎng)自己的民族責(zé)任感和歷史責(zé)任感,樂(lè)于助人,無(wú)私奉獻(xiàn)，待人真誠(chéng)，坦坦蕩蕩，嚴(yán)于律己，寬以待人。積極申請(qǐng)入黨，把為人民服務(wù)作為自己的辦事宗旨，雖然自己現(xiàn)在還不是一名共產(chǎn)黨員，但也要盡己所能以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，提高自己的思想境界和精神素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的共產(chǎn)主義思想觀，自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表和科學(xué)發(fā)展觀，提升自己的政治素養(yǎng)，成為一個(gè)社會(huì)主義新時(shí)代的大學(xué)生，努力為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗終生。

“大學(xué)之道在于奉獻(xiàn)社會(huì)，在于引導(dǎo)青年做事?！贝髮W(xué)是學(xué)校生活與社會(huì)生活銜接的橋梁，要想在社會(huì)生活中得到良好的適應(yīng)，最好要在大學(xué)這個(gè)緩沖階段做好準(zhǔn)備工作。所以，我要首先樹立一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的價(jià)值觀念和服務(wù)社會(huì)的做事準(zhǔn)則，盡管某些事情與自己無(wú)關(guān)，但只要對(duì)學(xué)校和社會(huì)有益，我都要盡量的去做?，F(xiàn)在，我參加了基礎(chǔ)教育學(xué)院分團(tuán)委組織部，感覺(jué)到了身上的那份責(zé)任。于是我時(shí)常的提醒自己要把工作做細(xì)做好，隨時(shí)為團(tuán)組織的利益與形象考慮。并且我將在以后的學(xué)生工作當(dāng)中，進(jìn)一步提高自己的辦事能力，加強(qiáng)集篇二：德育論文開題報(bào)告

德育論文開題報(bào)告

天津理工大學(xué) 電信2班 彭城 20101540 悠悠一年，轉(zhuǎn)瞬即逝?；蛳?、或悲、或憂、或淡，都以自己的性格為中軸線，無(wú)論光與影以及光影之下將陰影遠(yuǎn)拋在身后的歡欣，霧與雪以及雪霧之中獨(dú)自享受遠(yuǎn)行的風(fēng)霜，書與學(xué)以及書學(xué)之間海闊天空無(wú)盡的調(diào)侃，都沿著這條軸線平實(shí)而堅(jiān)定的延伸著，成為不可或缺的一頁(yè)。有時(shí)，在某個(gè)相契的情境中，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的翻出來(lái)，慢慢的回味著，如同品茶。

一入學(xué)校大門，帶著憧憬，帶著期盼，帶著興奮，開始了我的大學(xué)生涯。永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記大一剛剛?cè)雽W(xué)的第一天，充滿著興奮與快樂(lè)，那是何等的幸福??！。來(lái)到宿舍，五個(gè)陌生又充滿激情的面孔，大家來(lái)自全國(guó)的各個(gè)城市，每個(gè)人都帶著各自家鄉(xiāng)口音的普通話七嘴八舌的聊了起來(lái)。很快大家熟悉起來(lái)，就這樣，我們的大學(xué)生活拉開了序幕。心想，一定不能荒廢大學(xué)四年時(shí)光，要度過(guò)一個(gè)有意義的大學(xué)生活?；叵胍幌拢诖笠焕镂沂斋@滿滿，大大小小的活動(dòng)聚會(huì)就不必說(shuō)了。我最高興的是有融入了一個(gè)新的集體。雖然談不上情投意合，但也算是相得益彰。在這一年我努力地鍛煉自己的各方面能力，我積極參加各種活動(dòng)，競(jìng)選學(xué)習(xí)委員，一心想著在這樣的一個(gè)自由自在的校園里，自己在學(xué)習(xí)之外也要有所收獲。

大一上學(xué)期時(shí)期的我，想法比較單一。單純地從別人那里知道大學(xué)是沒(méi)有過(guò)多的負(fù)擔(dān)和壓力的。充足閑暇的時(shí)間讓我們有了更多空閑的機(jī)會(huì)。我們盡情享受著高考以前從未有過(guò)的充裕的時(shí)間，寬松的環(huán)境。每天基本上如果沒(méi)什么作業(yè)，要不就是窩在寢室做自己的 事情，或者就是玩玩紙牌，看電影。那時(shí)的大學(xué)生活真的是一片寧?kù)o的天空，簡(jiǎn)單的生活。這樣的日子讓我覺(jué)得舒服，無(wú)拘無(wú)束。

下學(xué)期，我逐漸意識(shí)到大學(xué)也是知識(shí)的殿堂。我開始羨慕上自習(xí)學(xué)習(xí)的同學(xué)，覺(jué)得她們的生活每天都很充實(shí)，每天都會(huì)很有成就感。所以我開始自責(zé)。所以我的規(guī)劃就從現(xiàn)在開始。由于大一上學(xué)期英語(yǔ)四級(jí)已經(jīng)考過(guò)，所以這一學(xué)期的一個(gè)首要任務(wù)就是把英語(yǔ)六級(jí)過(guò)掉，正所謂多本證書就多個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。因?yàn)榈搅舜蠖蜁?huì)有專業(yè)課和公共選修課。如果還要考慮六級(jí)的話那就太累了，因此要在大一過(guò)掉四級(jí)。到了大二，首先要學(xué)好自己的專業(yè)課，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們會(huì)漸漸了解自己的專業(yè)。等到進(jìn)入大三之后，我們應(yīng)該明白自己能做什么和不能做什么。等到大四，就要考慮畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題。

同樣，大學(xué)是提供給人交際的場(chǎng)所，更是學(xué)習(xí)做人的課堂。它可以使我無(wú)拘無(wú)束地同陌生人溝通，讓我反思了我的不善交際的性格死角?，F(xiàn)在的我和同學(xué)間的感情也加深了，交際能力也有很大提升。和周圍的同學(xué)朋友的關(guān)系越來(lái)越融洽。更有意義的是我也愿意更積極得參加班級(jí)活動(dòng)。雖然可能會(huì)耽誤一定的時(shí)間，但是我感覺(jué)還是挺有意思，挺有意義的。畢竟大家在一起還是挺快樂(lè)的。大學(xué)的友情不同于其他學(xué)生時(shí)代的情誼，不僅在學(xué)習(xí)中，更多的是在生活中。在生活中難免會(huì)發(fā)生各種矛盾和沖突。如何解決這些小矛盾便是人與人相處的學(xué)問(wèn)，也是成長(zhǎng)中的必修課。人際關(guān)系處理的問(wèn)題讓我清楚大學(xué)是學(xué)習(xí)做人的課堂。它讓我學(xué)到了眼睛中不能只看到自己；也讓我知道了要適當(dāng)?shù)恼驹趯?duì)方的角度或第三個(gè)角度去看待問(wèn)題；更讓我學(xué)到了

問(wèn)題是要去解決而不能去逃避。在矛盾化解之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它并沒(méi)有破壞我們的感情，反而使彼此更加互相了解。本學(xué)期我不僅繼續(xù)學(xué)習(xí)大學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)做人之道，在學(xué)習(xí)的業(yè)余時(shí)間里我們還自己去找一些兼職工作，既可以補(bǔ)貼一下自己的生活，還可以讓自己這樣一個(gè)經(jīng)歷，慢慢磨礪一下自己，以致以后做其他的工作來(lái)鍛煉一下自己的能力，以增加目前階段自己的人生閱歷，提前適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)狀。

回望過(guò)去的大學(xué)這一年，每一個(gè)細(xì)節(jié)都清晰的浮現(xiàn)在我眼前，我開始回憶曾經(jīng)的此時(shí)此刻我在做什么，在想什么。我們快樂(lè)過(guò)，我們苦惱過(guò)。這段校園的日子卻會(huì)化作輕輕的風(fēng)，輕輕的夢(mèng)，輕輕的朝朝夕夕，變成了淡淡的淚，淡淡的笑，淡淡的那年那月。但我們走過(guò)這短暫的一年之后，一切會(huì)變得可愛起來(lái)，正是曾經(jīng)的這些酸甜苦辣才讓我們成了同學(xué)、室友、朋友。我們應(yīng)該知道，集體的力量才是強(qiáng)大的，在學(xué)校中不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)許多人生道理，這些道理和知識(shí)不斷完善著我的人生觀和價(jià)值觀，來(lái)指導(dǎo)我們以后的人生道路。

最后要感謝陪伴我，和我走過(guò)大一這一年的老師，舍友，同學(xué)們！篇三：北理工德育開題報(bào)告

德育開題報(bào)告

當(dāng)我踏入北理工校園的那一刻起，我開始明白我已經(jīng)開辟了一條如火青春的道路。高三沒(méi)完沒(méi)了的應(yīng)試學(xué)習(xí)生活已經(jīng)離我遠(yuǎn)去，迎接我的將是一條我自己選擇的值得奮斗的青春之路。我想在自己年邁的時(shí)候可以這樣對(duì)自己自豪的說(shuō)：我報(bào)自己的青春獻(xiàn)給了我所熱愛的事業(yè)。

進(jìn)入大學(xué)，我明白我面臨著諸多難題，我必須要克服無(wú)盡的困難，絕不能怠慢學(xué)習(xí)，因?yàn)槲颐靼孜易约旱倪x擇，明白這個(gè)專業(yè)意味著什么。在北理半個(gè)多學(xué)期，發(fā)現(xiàn)這里牛人專家遍地都是，我發(fā)現(xiàn)我面臨著前所未有的壓力。所有的課程都是入門容易，深入之后非常困難。課程進(jìn)度加快，并且缺少了老師的監(jiān)督，我開始變得迷茫，散漫，原先進(jìn)大學(xué)時(shí)的美好期望也拋之腦后了，學(xué)習(xí)興趣明顯下降，把學(xué)習(xí)變成了一種任務(wù)，得過(guò)且過(guò)。直到我們進(jìn)行數(shù)學(xué)期中考試，在運(yùn)氣的眷顧下我及格了，但是我知道自己到底有多少水平，我開始自責(zé)，父母辛勤勞動(dòng)送我來(lái)北京上大學(xué)，我就應(yīng)該這樣回報(bào)他們嗎？在進(jìn)行深刻地反思之后，我對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度端正了，上課時(shí)認(rèn)真聽講，下課按時(shí)完成作業(yè)。但自己最大的缺點(diǎn)就是不夠自覺(jué)，對(duì)于外界的誘惑，自己還沒(méi)有足夠的抵制力。但是值得為自己喝彩的是大一上學(xué)期所有課程我都沒(méi)有缺課過(guò)，各科成績(jī)都保持在七十以上。對(duì)于學(xué)習(xí)，我的另一個(gè)極大的困難就是英語(yǔ)，上學(xué)期英語(yǔ)四級(jí)僥幸得過(guò)，但是那是靠高中基礎(chǔ)，今年六級(jí)就不一樣了，在難度上有一個(gè)質(zhì)的飛越，靠老本是行

不通的，但我對(duì)英語(yǔ)實(shí)在是毫無(wú)興趣，口語(yǔ)又比較差，所以我只把它當(dāng)做一種對(duì)自已的挑戰(zhàn)，我希望自己不會(huì)敗在這樣的障礙下。

在大學(xué)，班級(jí)生活和宿舍生活很重要。在集體生活中我也學(xué)到了很多，這可以讓我暴露出自己很多的缺點(diǎn)和不足。在和同學(xué)們的交談中，總會(huì)有善意的提醒和對(duì)自己的肯定，這讓我非常的感動(dòng)。在生活中，同學(xué)之間有時(shí)難免有些小矛盾，如何看待這些小矛盾，如何解決這些小矛盾便是人與人相處的學(xué)問(wèn)，也是成長(zhǎng)中的必修課，它讓我學(xué)到了眼睛中不能只看到自己，也讓我知道了要適當(dāng)?shù)恼驹趯?duì)方的角度或第三個(gè)角度去看待問(wèn)題。我真的很感謝同學(xué)們對(duì)我的包容，我知道自己總是心直口快，想到什么就說(shuō)什么，有時(shí)會(huì)在宿舍和高中的同學(xué)放肆的聊起來(lái)，而忽視了休息時(shí)間，影響了舍友的休息??這些毛病我都會(huì)竭力去改正，我明白真正的成熟是包容，而不是城府。

大學(xué)四年的規(guī)劃駿馬應(yīng)知前程遠(yuǎn)，不帶揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，做好大學(xué)四年的規(guī)劃，會(huì)讓我有一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈的朝著它奮斗。大一大二是掌握基礎(chǔ)的時(shí)候，我一定要抓住在良鄉(xiāng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把握住這絕佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力拼搏，我相信有志者事竟成，提高自己的學(xué)習(xí)效率，集中精神，抓住老師講的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)模仿老師的思維方式和思想方法。還有一點(diǎn)我身體素質(zhì)比較差，我會(huì)利用課余時(shí)間來(lái)鍛煉身體，做到有一個(gè)強(qiáng)健的體魄。大三大四去了中關(guān)村本部，是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，我會(huì)利用本部的專業(yè)設(shè)備，體會(huì)專業(yè)技能的本質(zhì)，抓住重點(diǎn)，鉆透難點(diǎn)，突破新點(diǎn)。做到術(shù)業(yè)有專攻，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我知道自己未來(lái)在我手中，我的專業(yè)課水平將會(huì)決定我的研究生

階段學(xué)習(xí)情況。我會(huì)利用周末假期時(shí)間，多多參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，為成為將來(lái)祖國(guó)的棟梁人才做準(zhǔn)備。

在大學(xué)不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)許多人生哲理，這些哲理和知識(shí)不斷完善著我的人生觀和價(jià)值觀，來(lái)指導(dǎo)我以后的人生道路。

班級(jí)

學(xué)號(hào)

姓名篇四：大學(xué)生德育開題報(bào)告

大學(xué)生德育開題報(bào)告 轉(zhuǎn)眼之間，在大學(xué)的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了大半年了，回過(guò)頭想想，感觸很多！當(dāng)時(shí)我們?cè)诟咧心敲葱量?，就是為了今天的大學(xué)，為了心中的那個(gè)夢(mèng)想，但是當(dāng)我們真正的進(jìn)入了大學(xué)，才發(fā)現(xiàn)，大學(xué)的生活與我們想象中的相差太多，并不是人們所說(shuō)的天堂。當(dāng)時(shí)的“天堂”是我們?cè)谄v之極強(qiáng)撐著看書的動(dòng)力，是我們對(duì)自己“起早摸黑”的一絲安慰！

但是今天的我們這是怎么了？上了大學(xué)就等于將來(lái)有保障了嗎？以前我只是聽說(shuō)過(guò)大學(xué)生的生活安逸，上了大學(xué)才真正體會(huì)到，也才明白為什么那么多的大學(xué)生會(huì)在畢業(yè)之后找不到工作，會(huì)在社會(huì)需求增長(zhǎng)的今天失業(yè)！我想是因?yàn)槲覀兊恼J(rèn)識(shí)不夠。

我看網(wǎng)上有很多人在說(shuō)今天的企業(yè)不負(fù)責(zé)任，沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感，它們是造成今天大學(xué)生失業(yè)大軍的罪魁禍?zhǔn)?，但這真的應(yīng)該是它們的責(zé)任嗎？或許這是一些人推卸自己責(zé)任的說(shuō)法？沒(méi)有任何一個(gè)人有責(zé)任來(lái)管一個(gè)可以自理生活而什么都不會(huì)的人，或許不負(fù)責(zé)任的是我們自己，是我們自己忽略了自己！

接近一年的大學(xué)生活給我的一個(gè)最大感受就是：我們什么都不會(huì)卻什么都沒(méi)有學(xué)到?。?/p>

自己在有時(shí)候會(huì)時(shí)不時(shí)的想起今天的社會(huì)局勢(shì)，都會(huì)感到無(wú)形的壓力，父母把我們養(yǎng)這么大之后還要擔(dān)心我們將來(lái)的生活，而我們是否想過(guò)父母將來(lái)的生活？上大學(xué)后的兩個(gè)月里，我也是安逸的度過(guò)的，但是后來(lái)想到自己在高中時(shí)的付出，想到自己上大學(xué)的最初目的，我大學(xué)時(shí)學(xué)校生活與社會(huì)生活銜接的橋梁，要想在社會(huì)生活中得到良好的適應(yīng)，最好要在大學(xué)這個(gè)緩沖段做好準(zhǔn)備工作。所以我首先要樹立一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的價(jià)值觀個(gè)服務(wù)社會(huì)的做事原則?，F(xiàn)在我是班里的團(tuán)支書，感覺(jué)到了自己也有一份責(zé)任，于是我時(shí)常提醒自己要把工作做細(xì)做好，隨時(shí)為團(tuán)組織的利益與形象考慮。并且希望在以后的工作學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)一步提高自己的辦事能力，加強(qiáng)集體主義管念，積極為團(tuán)組織的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

現(xiàn)在的我們可以說(shuō)是什么都不會(huì)的時(shí)候，正是我們要學(xué)習(xí)技能的時(shí)候，所以我們這個(gè)階段的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)。盡管學(xué)習(xí)的時(shí)間少了，但是學(xué)習(xí)的任務(wù)并沒(méi)有減輕，而且大一大二也正是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，努力拼搏為將來(lái)的深層次的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)我在這學(xué)期積極參加一些競(jìng)賽，培養(yǎng)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充

分調(diào)動(dòng)自己的積極性，養(yǎng)成自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。大三大四是專業(yè)課學(xué)習(xí)階段，我一定要體會(huì)專業(yè)技能的本質(zhì)，抓住重點(diǎn)，不忘細(xì)節(jié)，爭(zhēng)取“術(shù)業(yè)有專攻”，并能在大四畢業(yè)時(shí)考上研究生，然后繼續(xù)深造，知道自己成為一個(gè)能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的人！最終運(yùn)用自己的一技之長(zhǎng)，力爭(zhēng)有所表現(xiàn)，并在自己從事的領(lǐng)域盡自己的一份力量！總之，最重要的是把握好大學(xué)四年，四年時(shí)間不斷，但也絕非漫長(zhǎng)。大學(xué)四年是我們重塑自我，脫胎換骨的時(shí)期，四年的時(shí)間決定了我們今后生活的質(zhì)量，甚至是我們生命的質(zhì)量！！

總之，在我們的一生中要堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)的思想和意識(shí)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，用思想壯大自己的靈魂，以強(qiáng)烈的求知欲和飽滿的熱情面對(duì)學(xué)習(xí)、生活和工作，時(shí)刻不忘為積累雄厚的專業(yè)知識(shí)和技能做準(zhǔn)備。同時(shí)努力做到智商與情商的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，思想道德和智力頭腦兩手抓，兩手都要硬，最終為自己的全面發(fā)展和提高打好基礎(chǔ)。萬(wàn)丈高樓平地起，唯有韌者強(qiáng)無(wú)敵！努力拼搏，只爭(zhēng)朝夕。我堅(jiān)信事在人為，我信奉實(shí)力才是王道！

機(jī)械五班 張國(guó)繁 20100242 2011年 04月 01日篇五：德育開題報(bào)告

德育開題報(bào)告

——人生舞臺(tái)，由我做主

有人說(shuō)時(shí)間是很神奇的東西，當(dāng)我們向前看時(shí)，會(huì)感覺(jué)它緩緩流逝，看不到盡頭。但是當(dāng)我們回頭看的時(shí)候，它卻已經(jīng)悄然流逝，偷偷地從我們的身邊溜走。轉(zhuǎn)眼，我的人生已經(jīng)走過(guò)了二十個(gè)春秋。有時(shí)，想想自己已經(jīng)走過(guò)的歲月，會(huì)突然感覺(jué)一切是那么的不真實(shí)。從無(wú)知走向懵懂，從天真到成熟，從幻想走向真實(shí)，這一切，有些是我想要的，有些是我不想要的，但是時(shí)間告訴我要將這一切全盤接受，因?yàn)檫@些都是一個(gè)人成長(zhǎng)的標(biāo)志，誰(shuí)都逃脫不了。我的身上開始逐漸留下成長(zhǎng)的痕跡，而這些痕跡恰恰是這個(gè)真實(shí)存在的社會(huì)所需要的。如果沒(méi)有這些痕跡，我們將會(huì)被社會(huì)無(wú)情的在身上劃傷道道傷痕。

我感覺(jué)，作為一個(gè)二十歲的青年人，我們還沒(méi)有資格對(duì)人生高談闊論。但是我們卻有資格通過(guò)對(duì)走過(guò)的歲月的回顧去體會(huì)人生，感悟人生。通過(guò)我們的反思，找到我們未來(lái)的康莊大道。我只想說(shuō)，人生舞臺(tái)，由我做主。

從小到大我一直是個(gè)很叛逆的孩子，由于父母工作很忙，我從小在爺爺奶奶家長(zhǎng)大，所以很少有人會(huì)去管我。盡管學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，但是諸如打架、泡網(wǎng)吧、早戀之類的學(xué)生不應(yīng)該做的事，對(duì)我來(lái)說(shuō)幾乎是家常便飯。所以，我曾經(jīng)也為自己的年少輕狂付出過(guò)一些代價(jià)。那時(shí)的我渾身充滿了傲氣，簡(jiǎn)直就是天不怕，地不怕。那時(shí)，我開始接觸社會(huì)，接觸社會(huì)上的形形色色的人，多數(shù)是處在社會(huì)底層的人們。我開始漸漸的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，這個(gè)社會(huì)并不像我們所想象的那樣友愛。漸漸地我才知道，只有不斷的豐富自己，使自己變得比別人強(qiáng)壯，使自己站在這個(gè)社會(huì)的上游，我的人生才能夠把握在自己的手里，我才能在社會(huì)這個(gè)舞臺(tái)上寫上自己濃墨重彩的一筆。所以，從那時(shí)起我不在狂傲，也不再自甘墮落。我開始相信，我的人生只有兩條路，要么立刻死去，要么很有激情，很精彩的活下去。顯然，我堅(jiān)定地選擇了

第二條路。那時(shí)我已經(jīng)上了高三，而且已經(jīng)是下學(xué)期。前兩年半的時(shí)間，雖然也在學(xué)習(xí)，但是和別人的差距已經(jīng)拉開。但是，我沒(méi)有選擇放棄，我要讓我的人生更精彩。接下來(lái)的半年我會(huì)用我的一生去銘記它。我開始不斷地努力去彌補(bǔ)曾經(jīng)的差距。每天上課認(rèn)真聽講，瘋狂的做題練習(xí)，復(fù)習(xí)功課到深夜。看著漸漸熄滅的萬(wàn)家燈火，我的內(nèi)心很充實(shí)，因?yàn)槲以诓粩嗟奈溲b自己，不斷地使自己變成強(qiáng)者，使自己站在競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)巨大的食物鏈的上端。我承認(rèn)，那半年真的很痛苦，如果再讓我選擇一次，我一定從高一開始就把握住自己。但是世界上從來(lái)都沒(méi)有后悔藥賣。功夫不負(fù)有心人，半年的努力，我使自己的成績(jī)提高了一百五十分。很幸運(yùn)的，我考入了北京理工大學(xué)。雖然在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上，我最擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)出現(xiàn)了重大的失誤。但是，那時(shí)結(jié)果已經(jīng)不再重要，我只記得我曾經(jīng)為了自己努力過(guò)，我不在后悔，這就足夠了。那時(shí)，我開始領(lǐng)悟曾經(jīng)一位長(zhǎng)輩對(duì)我說(shuō)的話，“謀事在人，成事在天，每件事情我們只需要努力做好自己的那部分，而結(jié)果，我們多數(shù)的時(shí)候是不能夠掌握的，自己不后悔，我們就成功了”，這就是高考帶給我的最大收獲。人確實(shí)要有一顆上進(jìn)心，但是有時(shí)我們也要學(xué)會(huì)知足。理解了什么事“欲壑難填”，我們才能明白人生為什么會(huì)精彩。因此，來(lái)到北京理工大學(xué)，是我二十年的生活中，最大的幸事。在步入大學(xué)之前，我對(duì)我的大學(xué)進(jìn)行了非常好的規(guī)劃，但是現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，來(lái)到大學(xué)之后我才發(fā)現(xiàn)了自己的天真，更知道了自己是多么的自不量力。別人說(shuō)，大學(xué)會(huì)很輕松，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，自己徹徹底底的被騙了。都說(shuō)大學(xué)是天堂，或許這句話的真諦是，那不是人待的地方。想要成功，就要付出巨大的努力。

我的第一個(gè)難題就是時(shí)間的分配。剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，學(xué)校各學(xué)生組織招新，我瘋狂地報(bào)了11個(gè)組織，那是自己只是想挑戰(zhàn)一下自己，看看自己究竟能有幾個(gè)通過(guò)，奇跡般的，我通過(guò)了其中的9個(gè)，這下自己有點(diǎn)接受不了了，我決定去參加每一個(gè)組織的見面會(huì)，但是連著樣的機(jī)會(huì)都不給我，很多見面會(huì)時(shí)間都是沖突的，從小到大，我第一次感覺(jué)到了自己的時(shí)間不夠用了。最終，我只選擇了學(xué)生會(huì)和社聯(lián)兩個(gè)比較大的學(xué)生組織，再加上班長(zhǎng)這一職務(wù)，上個(gè)學(xué)期整整一個(gè)學(xué)期，我都忙得不可開交，自己的空閑時(shí)間幾乎所剩無(wú)幾，最重要的是，自己每天都很忙卻不知道自己究竟在忙些什么。從那時(shí)起，我真真切切的體會(huì)到了時(shí)間規(guī)劃的重要性，沒(méi)有一個(gè)好的時(shí)間規(guī)劃，我們的生活將會(huì)忙碌不堪，并最終仍會(huì)一事無(wú)成。

我的第二個(gè)難題就是學(xué)習(xí)的方法。上大學(xué)前，很多人告訴我，大學(xué)的東西是挺簡(jiǎn)單的，挺好過(guò)的。來(lái)了之后我才知道，這個(gè)“過(guò)”，僅僅是指不掛科，要是想要學(xué)得很好，拿到獎(jiǎng)學(xué)金，那是要比高中還要用功的。很遺憾，我上個(gè)學(xué)期末才領(lǐng)悟到了這個(gè)真諦，所以上個(gè)學(xué)期的成績(jī)不是很理想。寒假的時(shí)候，我認(rèn)真的審視了一下自己的學(xué)習(xí)，我僅僅的停留在了不掛科的基礎(chǔ)上，這對(duì)于以出國(guó)留學(xué)為目標(biāo)的我來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我的理想是能夠拿到賓夕法尼亞大學(xué)的工科碩士學(xué)位，再回到祖國(guó)，投身于祖國(guó)的現(xiàn)代化及建設(shè)，而就上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)說(shuō)，這幾乎就是不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，我不能再天真下去。只有不斷的奮斗，承受別人不能承受的痛苦，才

能有所收獲。我的恩師曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò)“奮斗的過(guò)程是痛苦的，結(jié)束才是美麗”，我想現(xiàn)在我會(huì)謹(jǐn)記這句話，因?yàn)槲乙呀?jīng)理解了它的真諦。

經(jīng)過(guò)大學(xué)大一上學(xué)期的種種經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了很多東西，并且更加的堅(jiān)定了我的理想。把握自己的人生，勇敢的站在社會(huì)的舞臺(tái)上，演繹屬于自己的故事。感謝這次德育開題的機(jī)會(huì)，讓我能夠認(rèn)真的審視我自己，思考自己的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)。我的人生道路還有很長(zhǎng)。我相信，我的人生注定會(huì)很精彩。學(xué)業(yè)，能力，態(tài)度，我會(huì)在這些方面不斷的豐富自己，努力把自己打造成適應(yīng)這個(gè)充滿著各種各樣競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)的多樣性人才?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我將執(zhí)夢(mèng)想之筆，繪出屬于自己的錦繡江山。

第三篇：德育開題報(bào)告(初稿)

中職德育教育創(chuàng)新的研究與實(shí)踐（“自我教育，自主管理”）開題報(bào)告

一、課題研究的背景和意義

1、時(shí)代要求

十一屆全國(guó)人大常委會(huì)八次會(huì)議中，前教育部部長(zhǎng)周濟(jì)就《國(guó)務(wù)院關(guān)于職業(yè)教育改革與發(fā)展情況的報(bào)告》作了重要講話?！秷?bào)告》為中職德育教育提出了明確的目標(biāo)：“認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，改革人才培養(yǎng)模式，努力提高職業(yè)教育質(zhì)量。加強(qiáng)職業(yè)院校德育工作，堅(jiān)持育人為本、德育為先，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德、必要的文化知識(shí)、熟練的職業(yè)技能、健康的身心素質(zhì)，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！?/p>

《報(bào)告》給中職德育教育工作者，在加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生思想道德建設(shè)的問(wèn)題上指引了前進(jìn)的正確方向。特別是在認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)中，更增強(qiáng)我們適時(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的緊迫性和責(zé)任感。中職學(xué)生是我國(guó)未來(lái)勞動(dòng)力重要的主體部分，中職學(xué)校作為加強(qiáng)和改進(jìn)我國(guó)未來(lái)勞動(dòng)力思想道德建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，我們要義不容辭地承擔(dān)起這個(gè)歷史重?fù)?dān)。而中職德育創(chuàng)新的研究與實(shí)踐將有利于為加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生思想道德建設(shè)提供理論與實(shí)踐的依據(jù)；有利于進(jìn)一步完善中職德育教育理論，適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。

2、現(xiàn)實(shí)要求

德育是中職教育的靈魂，是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的保證。然而，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，當(dāng)下中職學(xué)校在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育教育工作中

所表現(xiàn)出的一些現(xiàn)狀令人堪憂。站在新的歷史起點(diǎn)上，探索德育創(chuàng)新的研究實(shí)踐，增強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，也是中職教育的神圣使命。

3、校情需要

我校是寧遠(yuǎn)縣唯一一所公辦中等職業(yè)中專學(xué)校，提倡以德立校，以人為本，實(shí)行全員育人，在德育方面已積累了豐富而寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但是學(xué)生基本上是雙差后進(jìn)生（思想行為素質(zhì)差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差），在教育和管理上都存在很大的難度。學(xué)生不聽教導(dǎo)，不服從管理，出現(xiàn)經(jīng)常性違紀(jì)違規(guī)。教師在教育工作者瑣事多，壓力大，況且我校又無(wú)專職班主任，因此教育教學(xué)和管理存在力不從心，常常導(dǎo)致要么因?yàn)榻逃绊懡虒W(xué)，要么因?yàn)榻虒W(xué)影響教育。為研究新形勢(shì)下德育工作的新情況、新問(wèn)題，加強(qiáng)時(shí)效性、針對(duì)性，我校一直在探索多途徑、多方式的德育創(chuàng)新教育模式，努力找到提高德育創(chuàng)新教育實(shí)用效果的最佳途徑，創(chuàng)造和諧、美好校園。

為解決以上問(wèn)題，我校提出“自我教育、自主管理”課題進(jìn)行研究。

二、選題的研究?jī)r(jià)值

理論價(jià)值：進(jìn)一步挖掘我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，將傳統(tǒng)文化中積極、有益的育人思想與當(dāng)前中職德育教育現(xiàn)狀相結(jié)合，在理論和實(shí)踐中去的新的突破點(diǎn)。道德教育的根本目的在于積極引導(dǎo)學(xué)生步入健康文明和諧的社會(huì)生活，正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值和他人或社會(huì)關(guān)系；從而盡可能調(diào)整行為，理順關(guān)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的價(jià)值，創(chuàng)造性開辟未來(lái)。

實(shí)踐價(jià)值：本課題的研究，使我校真正樹立起“以人為本”的育人觀念，建立起以“自我教育，自主管理”為核心的民主運(yùn)作機(jī)制，評(píng)價(jià)機(jī)制，造就一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍，通過(guò)“知行合一”原則，將道德知識(shí)和規(guī)范內(nèi)化為受教育

者的道德情感和道德信仰，形成穩(wěn)定的道德習(xí)慣，培養(yǎng)一批品德高尚，“和諧發(fā)展的人”。

三、研究目標(biāo)

通過(guò)“自我教育、自主管理”課題的研究，提高全體教師德育教育的理論水平和實(shí)踐能力。學(xué)校形成一支專兼結(jié)合、功能互補(bǔ)、有創(chuàng)新思維和工作能力并與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā)展的德育工作教師隊(duì)伍及學(xué)生隊(duì)伍以及全員育人的德育新格局。成就學(xué)生，負(fù)教師，具體表現(xiàn)在：

1、注意德育活動(dòng)的實(shí)踐性和實(shí)效性，學(xué)生能通過(guò)自我教育與自主管理活動(dòng)的參與和體驗(yàn)，形成感悟與信念，進(jìn)而把正確的觀點(diǎn)內(nèi)化為思想觀念和行動(dòng)方式，最終樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2、注重德育“以人為本”的工作原則，在教育實(shí)踐中逐漸形成科學(xué)教育與人文教育相結(jié)合的思想，確立了注重素質(zhì)教育，涵養(yǎng)人文精神，融知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)與人文素質(zhì)提高于一體，相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，全面推進(jìn)人文教育、科學(xué)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整合，努力挖掘、優(yōu)化教育資源，大力推進(jìn)教育模式、教學(xué)方式方法的改革。

3、德育教育工作要認(rèn)真實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)體現(xiàn)“與時(shí)俱進(jìn)”理念，立足當(dāng)前中職學(xué)生所具有的心理特征，個(gè)性差異，注重德育工作機(jī)制方法的創(chuàng)新。工作形式多渠道、靈活化、多樣化，方法趨向科學(xué)與可行。

4、注重德育教育規(guī)律性的探求。在課題進(jìn)行中，積累第一手原始資料，總結(jié)德育教育規(guī)律，供其他德育工作者參考。

5、通過(guò)課題開展，推動(dòng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建“和諧文明”校園，有效鍛煉學(xué)生，成就學(xué)生，切實(shí)為教師（特別是班主任）減負(fù)減壓。

6、建立以“六個(gè)一”工程（編好一本德育校本教材、建好一支德育管理隊(duì)伍、制定好一套學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制、編印好一份校園德育報(bào)紙、建好一個(gè)校園德育網(wǎng)站、選定好一批德育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地）為中心的教育體系，形成德育創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新三位一體的教育模式。

四、研究?jī)?nèi)容

1、建立科學(xué)的中職學(xué)校德育教育管理體系。研究如何提高學(xué)生“自我教育，自主管理”的能力。充分發(fā)揮學(xué)生“自我教育，自主管理”的力量和效能。

2、研究環(huán)境因素對(duì)中職學(xué)生德育教育的影響，注重潛在課程的育人功能，探索符合中職學(xué)校的校園環(huán)境、班級(jí)管理模式。

3、研究中職學(xué)生個(gè)性差異，制定一套針對(duì)中職學(xué)生個(gè)性差異的心理輔導(dǎo)對(duì)策。

4、研究各文化課程及專業(yè)課程的德育教育因素。各專業(yè)組任課教師組成學(xué)科德育滲透隊(duì)伍，挖掘各專業(yè)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在的德育因素，實(shí)現(xiàn)學(xué)科德育滲透，引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，具備優(yōu)良品質(zhì)、積極樂(lè)觀的人生觀。

5、研究校園與企業(yè)相結(jié)合的德育教育模式。

五、研究思路與依據(jù)

（一）、研究思路

1、堅(jiān)持“以人為本”，立足學(xué)生的全面發(fā)展；

2、貫徹“知行合一”原則，凸顯實(shí)踐育人功能；

3、認(rèn)真實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)更新教育觀念，教育目標(biāo)及方法，體現(xiàn)出“與時(shí)俱進(jìn)”思想，強(qiáng)化機(jī)制方法創(chuàng)新。

（二）、依據(jù)

1、理論依據(jù)：（1）、《中學(xué)德育大綱》

（2）、科學(xué)發(fā)展觀理論，“以人為本”思想及“知行合一”思想（3）、當(dāng)代心理學(xué)、教育學(xué)理論

2、實(shí)踐依據(jù)：

我們有深厚德育教育的文化底蘊(yùn)，在當(dāng)?shù)匾延辛己玫纳鐣?huì)聲譽(yù)。在德育工作戰(zhàn)線上，擁有一批優(yōu)秀、素質(zhì)過(guò)硬的德育教育工作者和班主任，并在工作實(shí)踐中取得了一定成果的案例。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視德育科研，堅(jiān)持以德育教育為首，注重德育教育的時(shí)效性，定期開展德育教育心得體會(huì)。全體教職員工注重德育理論學(xué)習(xí)，具備較強(qiáng)的德育科研的素質(zhì)。

六、研究方法

本課題選擇寧遠(yuǎn)縣職業(yè)中專學(xué)校作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校。主要采用的研究方法有：（1）參觀學(xué)習(xí)，調(diào)查研究法（2）文獻(xiàn)法（3）行動(dòng)研究法（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法（5）個(gè)案研究法

七、課題研究步驟

（一）課題研究時(shí)間 2012年10月—2014年6月

（二）課題研究步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段（2012年10月－2013年2月）

對(duì)研究課題進(jìn)行可行性論證, 制訂課題研究計(jì)劃,組織教師學(xué)習(xí)德育現(xiàn)代化

理論和實(shí)地考察學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，確定實(shí)驗(yàn)和樣榜班，制定方案，做好一切課題的準(zhǔn)備。

第二階段：實(shí)施階段（2013年3月——2014年3月）

全面展開學(xué)校德育活動(dòng)形式的多樣化研究，并查找相關(guān)理論，指導(dǎo)課題研究。按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃方案的具體要求,全面細(xì)致認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),不斷反思、總結(jié)、深化、提高。

第三階段：總結(jié)階段（2014年4月——2014年6）

總結(jié)課題，整理實(shí)驗(yàn)過(guò)程材料，立案歸檔，撰寫研究報(bào)告，進(jìn)行成果推廣。

八、課題研究的組織和管理

（一）科研組成員 組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 組 員：

（二）課題管理措施

（1）制度保障：例會(huì)制度保障。圍繞課題研究的展開，抓好科研隊(duì)伍，注意點(diǎn)面結(jié)合，加強(qiáng)重點(diǎn)難點(diǎn)的攻關(guān)力度，使研究活動(dòng)經(jīng)?；?。建立科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)教師積極參與科研。建立教師理論學(xué)習(xí)和研討交流制度。

（2）研究組織保障：由校長(zhǎng)擔(dān)任課題主持人，學(xué)校配備行政領(lǐng)導(dǎo)、骨干教

師參與課題研究。健全課題研究的實(shí)施網(wǎng)絡(luò)，全面調(diào)控課題研究的運(yùn)作程序。

（3）時(shí)間保障：確保時(shí)間落實(shí)，每學(xué)期進(jìn)行一次全校性的活動(dòng)，每個(gè)月舉行課題匯報(bào)活動(dòng)，不斷提高研究者的研究能力和研究水平，抓好課題的過(guò)程管理。

（4）經(jīng)費(fèi)保障：確?？梢匝芯拷?jīng)費(fèi)全額到位。

十、研究成果形式

1、課題研究報(bào)告，撰寫論文。

2、課題研究教師、學(xué)生成功案例集。研究有關(guān)活動(dòng)錄像、照片、資料集。

3、完成好“六個(gè)一”工程：編好一本德育校本教材、建好一支德育管理隊(duì)伍、制定好一套學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制、編印好一份校園德育報(bào)紙、建好一個(gè)校園德育網(wǎng)站、選定好一批德育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

4、制作德育教育課件，將科研成果推廣。

第四篇：德育開題報(bào)告

回顧與展望

——德育開題報(bào)告

轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去了一學(xué)期，回顧上高中時(shí)對(duì)大學(xué)生活的向往，初入校園時(shí)的新鮮與疑惑，和一學(xué)期下來(lái)的收獲與思考，大學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不僅讓我感到充實(shí)，更激勵(lì)著我珍惜這美好的青春時(shí)光，為步入社會(huì)儲(chǔ)蓄學(xué)識(shí)和能力。

漸漸熟悉了大學(xué)生活，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)大學(xué)生活不像我想象的那樣輕松，進(jìn)入大學(xué)，外界的約束明顯少了很多，但對(duì)我們自身能力的要求更高了，不論是在生活能力上還是學(xué)習(xí)能力上，大學(xué)需要我們自知，自省。不僅僅是這些，集體的作用也不容小視，大學(xué)里，集體就像家一樣，我們要漸漸融入集體，關(guān)心每一個(gè)成員，在遠(yuǎn)離家人的城市里，他們就像兄弟姐妹一樣，因?yàn)楸舜说年P(guān)心和幫助，讓我們倍感溫暖。

大一階段，我要求自己盡快適應(yīng)大學(xué)生活, 形成良好的自我約束能力，掌握學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏，吸收消化老師在課堂上講授的大量知識(shí)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，對(duì)薄弱的科目能夠克服恐懼心理，爭(zhēng)取提高。生活上，學(xué)會(huì)與來(lái)自不同地方、擁有不同生活習(xí)慣的同學(xué)相處，并在課余時(shí)間積極參加各種有意義的活動(dòng)，開闊視野，鍛煉自己的能力。

大二階段，我要求自己學(xué)會(huì)有條不紊地處理繁重的課業(yè)，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，抓住每門課程的重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)，在課余時(shí)間，把精力投入對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，多讀一些啟迪智慧的書籍，使自己的認(rèn)識(shí)豐富，心靈充實(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)方面，我希望自己可以爭(zhēng)取更多的公益活動(dòng)機(jī)會(huì)，去希望小學(xué)支教，或者去福利院照顧老人，我珍惜這樣的體驗(yàn)，使自身價(jià)值得到體現(xiàn)。

大三階段，我們要學(xué)習(xí)專業(yè)課，我對(duì)此充滿信心與期待，有了前兩年的基礎(chǔ)知識(shí)做鋪墊，專業(yè)課的學(xué)習(xí)將帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)新的高度，我希望自己能在有限的時(shí)間內(nèi)更多地了解自己的專業(yè)，不論是相關(guān)的知識(shí)還是專業(yè)的方向與前景，我希望爭(zhēng)取多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使自己的能力得到鍛煉。

大四階段，我們即將畢業(yè)，在大四的下半學(xué)期，認(rèn)真地完成畢業(yè)

論文是很重要的一件事，在那時(shí)回憶梳理我的收獲和思考，并將這些納入人生的財(cái)富中，我相信我會(huì)帶著收獲的喜悅和對(duì)前途的滿滿自信踏上人生新的征程。

對(duì)于我的專業(yè)“高分子材料與工程”，我了解到它面向方興未艾的現(xiàn)代化新材料研發(fā)與生產(chǎn)領(lǐng)域，培養(yǎng)具備高分子科學(xué)與工程的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)、具有多學(xué)科綜合知識(shí)和創(chuàng)新能力的、了解交叉學(xué)科的相關(guān)知識(shí)、具有國(guó)際視野、能在高分子材料設(shè)計(jì)、合成、改性、加工成型及應(yīng)用等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、工藝設(shè)計(jì)的全面發(fā)展型的高級(jí)研究和工程人才。

我會(huì)向著專業(yè)的要求和目標(biāo)奮進(jìn)，大學(xué)只是專業(yè)學(xué)習(xí)的開始，還需要更多的知識(shí)拓展和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐才能成為一位合格的科研人員，所以我會(huì)繼續(xù)深造，使自己具備綜合知識(shí)和創(chuàng)新技能，在這個(gè)領(lǐng)域里孜孜以求。

感謝我的深深仰慕和愛戴的母校，給予我寶貴的機(jī)會(huì)和資源，讓我為人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我相信通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力，在不久的將來(lái)，作為一名科技工作者為祖國(guó)加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家貢獻(xiàn)力量。

第五篇：德育開題報(bào)告

德育開題報(bào)告

《彳亍之路，無(wú)悔前行》

自從高中畢業(yè)，至今已然過(guò)去了近十個(gè)月。十個(gè)月的時(shí)光，轉(zhuǎn)眼而過(guò)，回想起來(lái)彷如才剛剛度過(guò)昨天?，F(xiàn)在想來(lái)，曾經(jīng)的寒窗苦讀，曾經(jīng)的迷茫困苦，都是今天來(lái)到這里的道路上的風(fēng)景而已。北京理工大學(xué)作為一所國(guó)內(nèi)卓有成就、國(guó)際上知名度高的名校，自從高中生活結(jié)束后，我便一直期待著在這個(gè)充滿著新的未知的希望的、充滿青春氣息的所將會(huì)經(jīng)歷的新的生活。而今，我已成為一名北京理工大學(xué)的大一學(xué)生，心懷著對(duì)這個(gè)廣大校園中我仍未知的事物的好奇，至今仍然在這片花開草長(zhǎng)的美麗的天地內(nèi)增長(zhǎng)著我的人生閱歷?；仡欉@段稍顯短暫的時(shí)光，我感觸頗深。

在我仍在高中時(shí)，我還只是知道比較各個(gè)學(xué)校的分差，機(jī)械地想著：這個(gè)學(xué)校還有多少分能夠考上，這個(gè)學(xué)校大概能不能考上??學(xué)校間的差距只是被簡(jiǎn)單的分差和高考的條框束縛著，不能將頭伸到這邊的世界來(lái)一探究竟。對(duì)那時(shí)的我來(lái)說(shuō)，一些學(xué)校的分?jǐn)?shù)為什么會(huì)那么接近，一些學(xué)校的分?jǐn)?shù)為什么會(huì)相差那么巨大，對(duì)我來(lái)說(shuō)只是一個(gè)不需探明的疑惑，或許在歷年歷屆考生們的拼搏和抉擇下，它們就變成了今天的這個(gè)樣子了吧。

而北理工，在那時(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)也不過(guò)只是個(gè)“分?jǐn)?shù)很高的學(xué)?！倍寻?。學(xué)習(xí)讓我忽視了那時(shí)應(yīng)注意到的一切，但也讓我變得更加成熟起來(lái)。

在學(xué)校的自主招生報(bào)名上，因?yàn)榕既坏脑?，我?bào)名了北理工的自主招生校薦名額。那時(shí)我還不知道，這將成為我這一生中最重要的選擇之一。比較了幾個(gè)學(xué)校的分?jǐn)?shù)之后，我認(rèn)為報(bào)考這里比較恰當(dāng)，就作出了這樣的決定。通過(guò)了第一輪的筆試考核后，我便準(zhǔn)備來(lái)到北京來(lái)進(jìn)行第二輪的面試考核。在這時(shí)，我突然意識(shí)到，對(duì)于這個(gè)我志愿報(bào)考的學(xué)校還幾乎沒(méi)有什么了解。于是在那個(gè)所有高三學(xué)子都感覺(jué)漫長(zhǎng)寒冷的冬季，我則上網(wǎng)對(duì)這個(gè)我陌生的城市，我陌生的學(xué)校的一切都開始了新的了解。

于是我知道了這個(gè)擁有著抗日烽火時(shí)期風(fēng)骨的學(xué)校的榮耀歷史，知道了這片充滿了人文氣息，充滿書香的文化天地，是一代代時(shí)代先驅(qū)，一位位國(guó)之驕子奮力拼搏換來(lái)的，也知道了“德以明理，學(xué)以精工”的這校訓(xùn)中蘊(yùn)藏著多么深的期望，也知道了這所學(xué)校不僅僅是因?yàn)槠浔旧淼目蒲袑?shí)力，更因?yàn)槠涠嗄甑娜宋膬?nèi)涵而揚(yáng)名中外，讓人們都對(duì)其心懷著敬仰和向往之心。

而今我已成為了北京理工大學(xué)2014級(jí)大一新生中的一員，小時(shí)候看到大學(xué)生們結(jié)伴而行，在校園里漫步的場(chǎng)景今天換在了我的身上，而親身經(jīng)歷這些的我如今又對(duì)這樣的生活又有了更深刻的了解。大學(xué)剛剛開始時(shí)的新鮮感，軍訓(xùn)時(shí)的緊張和激昂的感覺(jué)，剛剛學(xué)到新的知識(shí)感覺(jué)無(wú)從下手時(shí)的無(wú)力感，都讓我意識(shí)到了，大學(xué)這一片新的天地，是與我之前所經(jīng)歷的一切都不同的一片嶄新的世界。在這個(gè)大樓與大師、文化與藝術(shù)相互繁盛發(fā)展的空間中，我感受到了我自己內(nèi)心的吶喊，我也意識(shí)到了，我的人生也會(huì)從這里出發(fā)，出發(fā)到更加廣闊，更加遙遠(yuǎn)瑰麗的方向去。

大學(xué)，立足于教育，立足于教學(xué)，更著眼于學(xué)生的刻苦努力，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)。來(lái)到了這樣一所擁有著悠久教學(xué)歷史，文化底蘊(yùn)的全國(guó)名校，努力學(xué)習(xí)，刻苦攻讀責(zé)無(wú)旁貸的成為了我應(yīng)該在今后的日子里最重要的目標(biāo)而沒(méi)有之一。在高中時(shí)，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)無(wú)非就是獲得更好的成績(jī)，取得更高的分?jǐn)?shù)，以能夠獲得通往更好大學(xué)的門票。而今天，這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)則變得毫無(wú)意義。大學(xué)作為一個(gè)以育人發(fā)展為目的的文化空間，不僅僅將提供給我們浩如煙海的知識(shí)儲(chǔ)量，更重要的是，如何改變對(duì)人生學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，讓人從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)未知的世界有更多的好奇，并為這個(gè)世界而繼續(xù)進(jìn)行不斷的探索，從而實(shí)現(xiàn)自身人生的價(jià)值。自從高中畢業(yè)之后，我便在思考，大學(xué)所能帶給我們的知識(shí)所真正帶給我們的意義。如果真的從教學(xué)的方面比較的話，同樣的班級(jí)，同樣的學(xué)生和老師，同樣的期中與期末考試，這并不會(huì)帶來(lái)什么區(qū)別。而真正的區(qū)別，則發(fā)生在我們自身的內(nèi)心中。也許在我一開始的認(rèn)識(shí)與思想中，在這所大學(xué)中學(xué)習(xí)常常帶給我一種“百尺竿頭更進(jìn)一步”的錯(cuò)覺(jué)感和迷茫感。也許之前學(xué)習(xí)的東西有其意義所在？我們從小便學(xué)習(xí)的生物學(xué)為什么到現(xiàn)在卻失去了它自身的身影？為什么那曾經(jīng)堆積如山的題庫(kù)如今卻失去了它如此“偉岸”的身影？為什么現(xiàn)在學(xué)習(xí)的程度與數(shù)量都數(shù)倍于之前數(shù)年學(xué)習(xí)的內(nèi)容？并不是我們要學(xué)習(xí)的東西要變化，也并不是我們要探尋的方向要變化，而是無(wú)論知識(shí)還是我都在成長(zhǎng)，都變得成熟了。我要學(xué)習(xí)的東西已經(jīng)發(fā)生了本質(zhì)上的改變，我已經(jīng)從學(xué)習(xí)“這個(gè)世界應(yīng)該是怎么樣的”學(xué)習(xí)到了“這個(gè)世界需要變成什么樣的”了，我對(duì)這些事物一開始感到繁瑣復(fù)雜也沒(méi)什么大驚小怪的。那么只要我確定下自己的目標(biāo)，并為之不懈奮斗，即使我再愚蠢，也是能夠獲得成功的。而現(xiàn)在我需要做的，就是踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)好這些作為工具的學(xué)科，一點(diǎn)點(diǎn)把它們理解領(lǐng)會(huì)在心理，便是最大的成功了。比如說(shuō)起我正在學(xué)習(xí)的C語(yǔ)言，無(wú)論是在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中還是在今后的工作中可能都會(huì)有其重要的作用存在。我為此而買了一本C語(yǔ)言的書籍，希望能有所長(zhǎng)進(jìn)。不放棄沒(méi)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不放棄每一道題，不放棄每一堂課，我相信我一定會(huì)有所進(jìn)步。

大學(xué)的生活不僅僅是在學(xué)習(xí)的改變上出乎我的意料之外，無(wú)論是生活還是課余的活動(dòng)上都早已超出了我原本的想像。我曾經(jīng)認(rèn)為大學(xué)的各式各樣的活動(dòng)只不過(guò)是一個(gè)個(gè)班級(jí)招搖過(guò)市的胡鬧，最多拉上其他的幾個(gè)班級(jí)大肆玩鬧而已。然而真正接觸到了大學(xué)所舉辦的一個(gè)個(gè)活動(dòng)，我才發(fā)現(xiàn)這無(wú)數(shù)活動(dòng)中需要注意到的錯(cuò)綜復(fù)雜的安排細(xì)則和動(dòng)輒數(shù)千字的活動(dòng)策劃實(shí)際上操作起來(lái)都讓人頭痛萬(wàn)分。自從參加了信息一部團(tuán)總支和世界樹聯(lián)合舉辦的策劃大賽之后我更是深有感觸。如果能在活動(dòng)設(shè)計(jì)，人員安排等各個(gè)方面都能有所涉獵學(xué)習(xí)，甚至說(shuō)有所成就，那在大學(xué)中學(xué)到的就變得不僅僅是知識(shí)這么簡(jiǎn)單的東西了。學(xué)校在德育評(píng)比上特地為參與活動(dòng)設(shè)計(jì)加分也是處于同樣的原因。

其實(shí)我覺(jué)得，不僅僅是在是在活動(dòng)組織方面的能力會(huì)在大學(xué)生活中得到提高，很多有用的實(shí)踐技能都會(huì)在大學(xué)的生活中有所需要，很多將來(lái)步入社會(huì)后將面對(duì)一切的我有著及其重要的意義。無(wú)論是精密的物理實(shí)驗(yàn)操作還是日常對(duì)衣服褲子縫縫補(bǔ)補(bǔ)的作業(yè)，這樣的能力無(wú)論基礎(chǔ)與否都是會(huì)對(duì)今后的生活會(huì)產(chǎn)生重要影響的。自從離開家庭，來(lái)到大學(xué)，第一次開始體驗(yàn)住校生活，第一次全面的料理自己生活的每一個(gè)方面，我就發(fā)現(xiàn)很多事情并不是像自己曾經(jīng)想象的那樣的簡(jiǎn)單。在時(shí)間上比起高中我的時(shí)間變得格外寬裕，然而在適應(yīng)了這樣的生活后我發(fā)現(xiàn)我自己所作的事情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)稱不上能完全的照顧上我自己。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的大學(xué)生活，我每天的作息和計(jì)劃卻變得更加懶散了，在今后的日子里這不能不讓人注意，包括自己的空間的整潔也是十分重要的。

在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，除了參與了各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)之外，為了學(xué)習(xí)其他新的知識(shí)，我還閱讀了很多多方面的書籍。在近現(xiàn)代史老師的教學(xué)任務(wù)和我自身好奇心的雙重驅(qū)使下，我購(gòu)買了兩本《毛澤東傳》，對(duì)這位歷史偉人的一生有了更深入的了解，甚至還對(duì)兩部作者不同的作品進(jìn)行了介紹上的比對(duì)。隨后我又閱讀了馬克思的經(jīng)典著作《資本論》，雖然看的一知半解一頭霧水，但是國(guó)家圖書館的氣氛的確祥和的令人感動(dòng)。隨后我又閱讀了盧梭的《社會(huì)契約論》，這些作品本是我在高中時(shí)期就一直期盼著能將其讀完的名家名作，而正是大學(xué)的這個(gè)美妙的環(huán)境帶給了我完成這些愿望的動(dòng)力和時(shí)間。我現(xiàn)在正在閱讀哲學(xué)大家孫正聿的一本名作，體驗(yàn)他們對(duì)于人生的看法與我們是否有著本質(zhì)上的不同。每一本書都在不斷給我?guī)?lái)著全新的體驗(yàn)和感受，書不只是人類進(jìn)步的階梯，更是心靈上的橋梁，讓我從彷徨無(wú)知一步步能走向成熟。閱讀和學(xué)習(xí)的大學(xué)人生確實(shí)十分美妙，我也想要將這份感受堅(jiān)持到大學(xué)生活的最后一天。

隨著時(shí)間的流逝，隨著光陰的增長(zhǎng)，我從高中走向了大學(xué)，從哈爾濱走向了這里．道路上或許如曾經(jīng)一樣陡峭難行，或許也只是我自身還沒(méi)有懂得在這里成長(zhǎng)發(fā)展的真正含義。但無(wú)論如何，在這段彳亍而行的道路上，我仍將繼續(xù)前行。我正生活在一個(gè)充滿新生活力的校園之中。校園中鳥語(yǔ)花香，四周生機(jī)勃勃。生活在這個(gè)自己成長(zhǎng)，自己思考，自己處理一切事情的人生熔爐中，要選擇正確的道路，要做有意義的事情，要想好今后步入社會(huì)之后的旅程。在這個(gè)我的人生將要啟程的地方，唯有奮進(jìn)努力，才能有所成績(jī)，才能擁有無(wú)悔的大學(xué)的四年人生。