第一篇：畬田小學特色校園建設實施方案
畬田小學創(chuàng)建特色學校實施方案
一、指導思想
以“中共十九大”和“社會主義核心價值觀”精神為統(tǒng)領，以建設良好的校風、教風、學風，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。我校創(chuàng)建特色校園將以“傳承歷史文化，弘揚時代精神，樹立文明新風，促進學校發(fā)展”為主題進行計劃和開展。
二、學校特色創(chuàng)建的總體目標
1、以主題活動為目標，培植學校教育的教研文化、學習文化；
2、以校本、班本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現(xiàn)教學內(nèi)容鄉(xiāng)土化、多樣化；以凈化、綠化、美化為載體，實現(xiàn)校園環(huán)境整潔化；以素質(zhì)教育為突破口，實現(xiàn)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。
三、基本內(nèi)容(一)精神文化：
圍繞 “讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康快樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，使校園形成“文明 和諧 樂學 善思”的良好校風；要求教師樹立“博學、愛生、樂教”的教風；培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成“尊師、樂學”學風，全面提高教育教學質(zhì)量，把畬田小學辦成小而精致、富有特色的學校。
負責人：少先隊輔導員、各班主任 時間：貫穿于學期的具體活動時間 實施措施：
（1）以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結(jié)協(xié)作的班級氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間、同學之間相互信任，關系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展。
（2）融洽的同學關系。同學之間團結(jié)友愛、互相鼓勵、互相關懷。（3）豐富的班級活動。開展建設班級特色、富有創(chuàng)新性的班隊活動。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風格。
（二）制度文化 負責人：學校校長 時間：長期
實施措施：在學?，F(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎上，重新予以修訂和完善。通過對師生的行為進行規(guī)范、引導和約束，使制度為師生所認可和踐行。近期主要工作：結(jié)合《畬田小學教職工績效考核實施細則》和《畬田小學創(chuàng)辦特色教育實施方案》要求，修訂好適合我校實際的教學常規(guī)管理制度、教師考評制度、建立校本教研制度、建立教師學習制度。
（三）課程文化 負責人：教導主任 時間：長期
1、班級文化：
以班級建設主題體為陣地，以學生的學習、生活等各種園地為依托，形成整潔、愉悅、明快的班級氛圍，為學生創(chuàng)造明快、健康、活潑、向上的班級學習環(huán)境。
2、大綱課程：
按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質(zhì)教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，音樂、體育課程都安排專任教師進行授課，注重在學科中挖掘體現(xiàn)學校文化的內(nèi)容；探索、形成體現(xiàn)學校文化的校本課程體系，內(nèi)涵不斷豐富，發(fā)揮良好的作用，重視環(huán)境文化開發(fā)，體現(xiàn)學校文化特征，突出環(huán)境育人功能。
3、校本、班本課程：
結(jié)合學校文化建設方案，完善常規(guī)工作，本學期主要以校本、班本教程為主題，各班級按照學校創(chuàng)辦特色班級項目擬定好本班的班本課程實施方案經(jīng)學校批準后，主要如下；
一二年級以跳繩為主的體育活動；三四年級以號鼓為主的器樂演奏；五六年級以書法美術(shù)為主特色班級。
（四）師生文化
1、教師文化：
負責人：校領導、值周教師 時間：長期
實施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態(tài)度要和藹可親，精力充沛，舉止適度；注重教師職業(yè)道德建設，搭建教師全面成長的活動平臺；關注教師心理健康。
2、學生文化： 負責人：少先隊輔導員 時間：長期
實施措施：根據(jù)《小學日常行為常規(guī)》規(guī)范學生的各種行為；成立各種學生活動陣地；重大節(jié)日開展主題教育；活動開展正?；恍纬蓪W校具有特色的學生文化氣息。
（五）物質(zhì)文化：
1、校園文化墻
負責人：校領導、教導主任、班主任 時間：本學期 實施措施：
將學校教學樓內(nèi)側(cè)墻壁進行美化，形成特點鮮明極具文化感染力、富有文化氛圍的成語故事文化墻。結(jié)合“社會主義核心價值觀”的核心內(nèi)容，初步確定第一層的文化主題為：文明；第二層的文化主題為：友善；第三層的文化主題為：誠信。
2、環(huán)境文化： 負責人：后勤主任 時間：長期 實施措施：
一是處室標志清晰美觀?？茖W實驗室、衛(wèi)生保健室、音樂美術(shù)室、體育室、圖書室等，學校規(guī)模雖小，處室齊全。
二是校園內(nèi)文化長廊、提示牌醒目美觀，處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。三是校園凈化、綠化、美化。對學?；▓@的花草樹木進行精細化管理，及時修剪，并樹立保護花草的警示標語，提醒學生愛護花草，保護環(huán)境。
3、功能室文化： 負責人：各功能室負責人 時間：長期
實施措施：結(jié)合各功能室特點，布置好主題鮮明的大字、相關勵志名言；規(guī)劃好制度、名人圖片；各負責人要各負其責，精心管理，充分發(fā)揮各功能室的作用。
四、保障措施
1、成立組織、明確職責 學校特色建設領導小組 組 長： 校 長 王中凱 副組長：教導主任 胡雙林
成員：少先隊輔導員、各班主任及科任教師
2、開展讀書活動。我校圖書室圖書種類繁多，學生借書熱情高，豐富同學們課余生活，開闊學習視野，充分發(fā)揮圖書教育功能，同時也讓書香工程真正的“香”起來。
3、開展好校園系列文化活動。每周一的升旗儀式、國旗下講話，少先隊的入隊儀式，開學典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學生，做到形式新穎，內(nèi)容充實，具有時代性和挑戰(zhàn)性。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個紀念日開展文化活動。如：“中秋節(jié)”之際，為了“弘揚中華文化，建設精神家園”，提倡“親近經(jīng)典，承續(xù)傳統(tǒng)”，將經(jīng)典誦讀行動等讀書活動作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和推進素質(zhì)教育的載體形式，我校舉行了迎中秋慶國慶“中華誦”經(jīng)典詩文誦讀活動； 10月份，我校積極響應習總書記提出的“社會主義核心價值觀”的號召，開展了為期一月的“踐行社會主義核心價值觀，我在行動” 主題教育系列活動，本次活動全面滲透社會主義核心價值觀的理念，增強學生對24字“社會主義核心價值觀”的了解和習總書記關于“少年兒童培養(yǎng)和踐行社會主義價值觀”16字的認識，提高學生們的思想道德水平，大力弘揚、宣傳社會正能量??通過豐富多彩的活動使我校校園生活充滿著文化氣氛，使校園文化建設的品質(zhì)不斷提高。
作為為人師表的教師群體，必須在校園文化建設中積極參與并充分發(fā)揮主導作用，才能引導校園文化建設沿著正確的方向向高層次發(fā)展，將學生培養(yǎng)成為既具有良好的專業(yè)知識和文化素質(zhì)，又具有良好的思想品德、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的一代新人，使學校成為社會主義精神文明建設的重要基地，使學校不辜負社會和歷史所賦予的神圣使命。
第二篇：構(gòu)建書香校園特色建設實施方案
構(gòu)建書香校園特色建設實施方案
著名教育理論家、實踐家蘇霍姆林斯基認為，沒有那種占據(jù)學生的全部理智和心靈的真正的閱讀，學生就沒有學習的愿望，他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏。他建議我們：?請不必害怕把學校教學的整塊時間用在讓學生讀書上面去！你不必害怕讓學生花一整天的時間到‘書籍的海洋’里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧！?
?建設書香校園?發(fā)起人蘇州大學朱永新教授指出，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。我們也認識到，一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。我們提出?建設書香校園、創(chuàng)學習型學校?的倡議，目的在于大力倡導讀書風氣，打造讀書品牌，探索校園文化建設新路，希望借此進一步深化課程改革和推進素質(zhì)教育，讓我們的每位教師更新教育理念，提高理論素養(yǎng)和教育能力；讓我們的每位學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，與書本為友，享受文化的財富；讓我們的校園健康向上，富有生命活力。
一、指導思想
以學生發(fā)展為基礎，通過創(chuàng)設濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高師生的人文素養(yǎng)，全面提高學校的教育教學質(zhì)量，加強學校特色建設，努力營造?書香校園?，走內(nèi)涵發(fā)展之路，為學生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學校。
二、主要目的
1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。
2、構(gòu)建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質(zhì)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發(fā)展。
3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。
4、改革需要?與書為伴?的教師，積極倡導?與書為伴?的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，讓教師享受學習的快樂，享受生活的快樂。
5、學生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操；幫助學生領略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在心理需求。
7、推進學校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學品位，努力創(chuàng)建?學習型學校?，為創(chuàng)辦特色學校奠定基礎。
三、實施辦法
全力營造書香校園的物理環(huán)境。
1、讓校園處處充滿書香。
讓圖書?走出?圖書室。
學校每學期購置圖書一次，充實更新圖書室圖書。在校園的長廊、過道、宣傳欄布置師生作品、雙語名人名言；在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標語。讓閱讀與陶冶隨時隨地發(fā)生，從小處著手，使學生能移步換景，讓學生沉浸在這樣的書香的氛圍中。讓每一個班級充滿書香。
通過?班級圖書角?和教室布置，設計?書香班級?。班級墻壁上張貼?每月新書排行榜?，墻壁上掛學生的作品，學生每人準備一個書袋。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。
讓每一面墻壁飄書香。
加強文化長廊的建設，記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為?書香長廊?，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設計?校園書畫長廊?，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。
精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡。
建立?個人書櫥?、?班級圖書角?、?學校圖書室?。學生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個普通教室建立圖書角，實現(xiàn)資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。
積極開展師生讀書活動。
1、明確具體要求，使讀書活動有的放矢。
對學生讀書活動的具體要求：
一條主線——熟讀記憶經(jīng)典詩詞。
一二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞達到30首；
三四年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞達到50首；
五年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞達到70首；
必讀書目——根據(jù)新課程標準的要求，確定出推薦書目，組織學生開展?大閱讀?活動。
一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目2本；
三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本；
五年級：每生每學期必讀學校推薦書目6本；
主題閱讀——根據(jù)兒童特點和學生需求每個年級制定班級閱讀計劃，在計劃中確定每月的一個的閱讀主題，圍繞主題進行閱讀。主題可圍繞?親情、勤儉、格言、成語等等方面進行選擇。
每周三的下午第七八節(jié)每個班級進行主題閱讀館活動，學生可根據(jù)需要進行流動閱讀。
課前3分鐘積累展示，老師自行確定積累內(nèi)容，學校每月進行一次驗收。
對教師讀書活動的具體要求：
每年每一位教師必須認真閱讀2本教育專著和1本名著。
教師制定個人讀書計劃，并按計劃進行讀書。學校按計劃進行檢查驗收。
2、落實有力措施，積極開展豐富的讀書活動。
教師讀書活動：提供閱讀條件，加強學校圖書室建設，學校圖書室全天向教師開放。教師每年自購教育教學書籍一至五本，訂閱教育教學報刊30－100元。每位教師、每位每月至少讀一本好書。
設立教師讀書課，要求教師每周不少于1次進閱覽室進行借閱。采用登記制度。
辦好讀書沙龍，每學期組織教師讀書交流會1次，同時開展相關讀書征文活動。
每學期舉行一次?教師讀書筆記?的評比，對獲獎教師給予精神、物質(zhì)上的獎勵。同時，做好教師讀書筆記向外的推薦工作，并確保每年有一定數(shù)量的教育隨筆、教學論文在省、市級雜志上發(fā)表。
開展與學生?同讀一本書??同背一首詩?活動。
建立?師生讀書日?制度，一學期集中半天時間，開展?師生讀書日?活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。
要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，解世事風情。
學生讀書活動：一是建立班級圖書角，引導學生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。
二是各班的黑板上方，開設?格言欄?、?成語苑?、?詩歌園?，并充分利用學校讀書長廊，開展?解讀讀書長廊?活動。引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。學生每天利用課上一分鐘、做完操和清衛(wèi)工作等零碎時間背誦，化整為零，一步步引領學生養(yǎng)成讀書、積累的良好習慣。
三是調(diào)整課程設置。
一、五年級每班每周開增設兩節(jié)語文閱讀課，一至六年級每周一、三、五早讀課改為語文閱讀訓練課，加強對學生讀書活動的指導。
四是學校班級積極開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流，以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。
附推薦書目:
學生童話:《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當代童話
寓言：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言
故事：成語故事神話故事歷史故事、民間故事
詩歌散文:唐詩宋詞朝花夕拾
長篇名著：四大名著駱駝祥子魯濱遜漂流記
格列佛游記名人傳
童年鋼鐵是怎樣煉成的 科普讀物政史文化類讀物
三字經(jīng)中華千字文
教師教育教學類：
各科課程標準及解讀給教師的100條建議
四大名著 6
第三篇：構(gòu)建書香校園特色建設實施方案
一、指導思想
二、主要目的
1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。
2、構(gòu)建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質(zhì)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發(fā)展。
3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。
4、改革需要“與書為伴”的教師，積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，讓教師享受學習的快樂，享受生活的快樂。
5、學生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操；幫助學生領略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在心理需求。
7、推進學校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學品位，努力創(chuàng)建“學習型學?！保瑸閯?chuàng)辦特色學校奠定基礎。
三、實施辦法
（一）全力營造書香校園的物理環(huán)境。
1、讓校園處處充滿書香。
（二）積極開展師生讀書活動。
1、明確具體要求，使讀書活動有的放矢。
2、落實有力措施，積極開展豐富的讀書活動。
（5）開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”活動。
（6）建立“師生讀書日”制度，一學期集中半天時間，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。
（7）要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，解世事風情。
學生讀書活動：一是建立班級圖書角，引導學生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。
一、五年級每班每周開增設兩節(jié)語文閱讀課，一至六年級每周一、三、五早讀課改為語文閱讀訓練課，加強對學生讀書活動的指導。
四是學校班級積極開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流（如經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽、讀書筆記評比、讀書小報評比等系列活動此活動納入到班級閱讀計劃當中），以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。
第四篇：小學音樂特色建設實施方案
音樂學科特色建設實施方案
為了進一步推進素質(zhì)教育，豐富學校內(nèi)涵，開展特色辦學，提升學校教育品位。音樂學科在教研組的指導之下進行如下特色規(guī)劃：
學科特色總體定位：人人會一門樂器、人人認識簡譜、五線譜。
學科特色建設的步驟內(nèi)容和方法：
1、提高認識、明確目標、增強自覺性。
2、制定學科特色建設工作計劃，做到特色教學工作有條不紊。
3、通過課堂摸清學生基本情況，做到因人而異，因材施教。
4、根據(jù)學生情況循序漸進。先讓學生掌握基本的音樂知識做到練習樂器之前已經(jīng)能夠進行簡單的樂譜識別能力為使用樂器打下良好的理論基礎。
5、提升專業(yè)教師專業(yè)素養(yǎng)，只有專業(yè)教師不斷學習不斷提高才能在專業(yè)教學的過程中教好學生。
6、總結(jié)提高。在特色項目實施過程中要善于總結(jié)，將好的經(jīng)驗方法分享，不足的地方改進，使特色教育能夠穩(wěn)步推進。
7、落實推廣。為進一步鞏固特色教育并全面推廣，應該開展多種多樣的特色活動、比賽，通過在活動、比賽中讓特色向更深的層次發(fā)展，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生要定期表彰獎勵，使
特色教育更具有活力與生命力。
學科特色建設內(nèi)容：
根據(jù)學校學生情況將樂器特色教學劃分為三大塊：
一、特長生繼續(xù)學習提升自己擅長的樂器。
二、教師引導學生在學校現(xiàn)有條件下選擇學習自己愛好的樂器。
三、制定各年級段必修的樂器學習：
1、小學一二年級進行基本的節(jié)奏感樂感和識譜能力的訓練。
2、小學三四年級進行電子鋼琴學習。
3、小學五六年級進行電子鋼琴學習。
4、在具有一定樂器演奏能力之后進入初中年級，在初中的七八九年級進行電子鋼琴的學習。
學校識譜能力培養(yǎng)：
一、具有一定識譜能力的學生培養(yǎng)提升能力。
二、基礎較差的學生從基礎培養(yǎng)起 ：
1、小學一年級重點培養(yǎng)節(jié)奏感樂感認識基本音級
2、小學二年級認識簡單節(jié)奏
3、小學三年級在老師的指導下進行簡單旋律識別
4、小學四年級在老師指導下視唱簡單旋律
5、小學五六年級進行相對復雜的旋律練習
6、初中年級進行五線譜識譜能力培養(yǎng)。
學科特色建設方法：
1、利用音樂課進行興趣培養(yǎng)和節(jié)奏感樂感培養(yǎng)。經(jīng)過學期目標規(guī)劃和大單元整合過后音樂課基本整合成了以音樂課本知識為主，本校特色課堂為輔的教學模式。我們可以充分利用課堂教學時間通過音樂欣賞和主動參與游戲等方式培養(yǎng)學生學習樂器的興趣以及加強學生節(jié)奏感與樂感。
2、利用特色課組織教學。基于大單元整合后的課程安排每學期至少有6-7節(jié)特色教學課，在特色教學課中進一步組織提升學生學習興趣，并進行樂器培訓。
3、利用活動時間進行深入培訓。學校在進行基礎教學的同時還輔以有活動時間，在每一次的活動時間可以開辦興趣小組，興趣班，小小音樂家等學習小組，在老師的輔導下深入進行器樂培訓。
4、開展相關活動驗收學習成果。每個班在每個學月，或者每期結(jié)束都要進行小小演奏家的評選，鼓勵學生學習器樂，并且鼓勵學生參加學校的相關演奏和比賽等活動培養(yǎng)信心，提升學習激情。
第五篇：竹園小學特色校園文化建設實施方案
竹園小學特色校園文化建設實施方案
一、校園文化特色建設的定位
學校獨具特色的校園文化是一種理想和價值追求，是一所學校整體面貌、水平、特色、感染力和號召力的反映，是學校師生的需求、理想、信念、情操、行為和道德水平高低的標志。竹園小學的名字讓人想到了“竹”，而竹確實受到了竹園小學師生的喜愛。竹子蘊含豐富的人文精神，竹子精神是感物喻志的象征，竹身形挺直，寧折不彎，是正直；竹雖有竹節(jié)，卻不止步，是奮進； 竹外直中空，襟懷若谷，是虛懷；竹有花不開，素面朝天，是質(zhì)樸； 竹超然獨立，頂天立地，是卓爾；竹雖卓爾，卻不似松，是善群；竹載文傳世，任勞任怨，是擔當 ；竹：彰顯正直、奮進、虛懷、質(zhì)樸、卓爾、善群、擔當，竹的堅韌挺拔，不懼嚴寒酷暑，四季長青的特質(zhì)，非常契合學校的精神追求。我們提倡師生人人“做一棵翠竹”的學校精神，就是要進一步體現(xiàn)“科學引導 積極參與 共同經(jīng)歷 促發(fā)感悟 激勵成長”理念所蘊含的人才觀、價值觀。我們對竹子精神的內(nèi)涵解讀：“品行高潔，靜美似蓮，合作共進，力求更好”。品行高潔：高尚、純潔的品行是竹園小學的道德追求；靜美似蓮：建立追求心靈的“純”、“靜”與“美好”的修心文化，讓竹園小學人感受到“寧靜致遠”的真意；合作共進：發(fā)展不是“一枝獨秀”，而是“百花齊放”；力求更好：只有每個人努力“做得更好”，才能繪成竹園小學的四季美圖。
二、特色文化建設目標
以學校的地理位置為平臺，整體構(gòu)建學?！爸裎幕碧厣幕^承與發(fā)揚“竹子七德”，打造“七德課堂”。以特色文化育人，創(chuàng)新性地開展“竹子七德”教育。把“七德德育”作為實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，納入學校教育教學工作計劃。把“七德德育”教育從課堂滲透擴展到全校整體性的教育和管理。通過“七德德育”教育打造人和自然和諧共存的綠色生態(tài)校園環(huán)境，使學生擁有環(huán)保的意識、健康的心態(tài)、高尚的道德情操。以特色文化改進課堂教學，建立高效的“德育課堂”。形成師生關系和諧，教與學和諧，學科之間和諧，課內(nèi)與課外和諧，教學目標、內(nèi)容與方法、手段和諧，教育與教學和諧。在課堂里，教師的主體地位和學生的主體地位同時得到確立。讓師生富有個性地、自主地實現(xiàn)課程、知識、社會多元、多向、多層次的互動，不斷開發(fā)潛能，開啟智慧，創(chuàng)造自我，取得教學素養(yǎng)和生命質(zhì)量的整體提升。
三、校園文化特色建設的抓手
1、學?？衫觅Y源
(1)學校獨特的地理優(yōu)勢，學校周邊及學校校園內(nèi)有大片的竹林可供學生參觀。
（2）高素質(zhì)的教學團隊用自身行動踐行著“七德”。
2、確定抓手
以“竹文化”為基本抓手，推進校園特色文化建設，具體可以分解為：竹文化了解；竹子作品欣賞；竹子作品制作；竹文化的浸潤，竹文化的踐行等。
四、校園特色文化建設的實施
（一）領導小組
組
長：張桂強
副組長：張瑜
成員：楊清坡、趙國立、李亞麗、李翠翠、鄒夢夢
職
責：
1、制定綜合實踐校本課程開發(fā)實施方案。
2、組織、指導班級、小組校本課程主題實踐活動。
（二）實施過程
1、“竹文化·七德教育”的開發(fā)與準備（2014.2-2014.09）
(1)校園文化的定位
(2)制定竹園小學特色校園文化建設的實施方案，并向全體教師通報
(3)利用暑假放假時間進行資料的收集 資料收集人員分工：
張瑜、李亞麗 關于竹子的寓言、神話、傳說等故事
李翠翠、宋閃閃 關于竹子的詩詞歌賦
王培娟、宋欣欣
關于竹子的圖畫、藝術(shù)品（圖片資料）
李金龍、康亞偉 關于竹子的視頻、課件
馮明星、盧成功 關于竹子的音樂
付芳麗、逯林麗關于竹子的散文、記敘文、說明文等（包含英語）
2、“竹文化·七德教育”開展階段（2014.09-2015.11）
(1)對收集的資料進行選擇，按照（正直、奮進、虛懷、質(zhì)樸、卓爾、善群、擔當）進行歸類整理。
(2)“竹文化·七德教育”的特色校園立體化建設
根據(jù)新教學的逐步改擴建的完成與投入使用，逐步完成以下的工作：
1）“竹文化·七德教育”環(huán)境文化
2）“竹文化·七德教育”課程文化
3)“竹文化·七德教育”安全文化
4)“竹文化·七德教育”制度文化
5)“竹文化·七德教育”教師文化
6)“竹文化·七德教育”學生文化
7)“竹文化·七德教育”班級文化
3、“竹文化·七德教育”校園文化建設初步驗收和交流（2015.12）主要形式是：
實踐主題活動展示（介紹活動的流程和重要活動環(huán)節(jié)）；
實踐資料成果介紹（計劃、案例、收獲感受、總結(jié)報告）——匯報課；
演講、情景劇等展現(xiàn)“竹文化·七德”內(nèi)涵
提示：匯報可以現(xiàn)場組織，也可以播放錄音、影像來完成。
4、總結(jié)反思
總結(jié)反思主要是匯集綜合實踐活動過程中所積累的過程性資料（紙質(zhì)資料、圖像資料），并形成文字性材料，反思在實踐過程出現(xiàn)的問題，思考下一步的做法，完善方案。
五、校園文化特色建設的價值轉(zhuǎn)換
為師生創(chuàng)設參與實踐、展示自我的舞臺，讓廣大師生對此認同并積極參與，這樣才會持久；只有興趣濃了并輔之以激勵，才會有效果。
1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，開展七德活動
2、開展七德演講比賽：“我身邊的七德故事”，內(nèi)化學生感情。
3、利用展室、教師墻壁、走廊燈把優(yōu)秀的竹文化作品展出去，讓欣賞的學生感到驚奇，制作的學生體驗自豪，創(chuàng)造濃郁的德育文化氛圍。
六、學校特色文化的價值
1、彰顯學校的核心辦學理念：“讓每一個孩子學會學習，學會生活，快樂成長。”
2、整合學校的多項重要工作。如“德育工作”、“高效課堂的建設”、“綠色環(huán)?；顒印钡取?/p>
3、凸現(xiàn)育人的作用。
4、形成學校的辦學特色，推動學校的快速發(fā)展。
竹園小學
2014年2月
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