第一篇：西湖鎮(zhèn)中心小學(xué)書香校園特色建設(shè)實施方案
相約好書，牽手美文
---西湖鎮(zhèn)中心小學(xué)書香校園特色建設(shè)實施方案 為了營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，培養(yǎng)師生“讀好書、寫好字”的良好習(xí)慣，提高師生綜合素質(zhì)，提升學(xué)校的辦學(xué)品味，創(chuàng)特色教育品牌。學(xué)校以建設(shè)書香校園、和諧校園為目標(biāo)，引領(lǐng)廣大師生“走進(jìn)五千年文明、品讀祖國經(jīng)典美文”，與經(jīng)典為友、與名著為伴；引導(dǎo)師生在讀書中學(xué)會做人、學(xué)會思考、學(xué)會認(rèn)知；大力加強(qiáng)“書香班級”、“書香少年”“書香教師”及“書香家庭”建設(shè)，努力營造濃郁的書香校園文化氛圍，激發(fā)師生的讀書、寫字興趣，讓師生與好書做伴，與大師對話，讀寫結(jié)合，為師生個性和諧發(fā)展積淀深厚的文化內(nèi)涵。學(xué)校決定在全體師生中開展“構(gòu)建書香校園”讀書、寫字活動，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過營造濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外閱讀為輔的教育模式，進(jìn)一步提高師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，努力打造“書香校園”，為學(xué)生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。
二、主要目標(biāo)
1.營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園；通過閱讀、寫字，使教師、學(xué)生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學(xué)的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。
2.構(gòu)建理想課堂：通過讀書、寫字活動，提高師生素質(zhì)，提高課堂效率，充分利用課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。
3.師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，師生體驗生活，反思自己，超越自我，讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。
4.改革需要“與書為伴”的教師，積極倡導(dǎo)“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹立高尚師德，提高教學(xué)水平，豐富教育生活，讓教師享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的快樂。
5.學(xué)生階段是人生讀書的黃金時光。教師幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊(yùn)，陶冶情操；幫助學(xué)生領(lǐng)略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在心理需求。
6.從寫字活動入手，以“練硬筆書法，寫精彩人生”為主旨，培養(yǎng)師生的耐力、毅力和審美情趣等，堅持天天有練習(xí)，月月有評比，年年有提高，建立有寫字特色的教師隊伍，培養(yǎng)學(xué)生的書法特長，創(chuàng)建有寫字教學(xué)特色的學(xué)校。
三、實施辦法
(一）全力打造書香校園。1.營造校園文化氛圍。在校園的長廊、宣傳欄張貼師生作品、名人名言；在花園草地放置有人文氣息的宣傳標(biāo)語。讓師生能隨時隨地受到美文的熏陶，讓師生沉浸在濃郁的書香氛圍中。
2.讓每一個班級充滿書香。
通過“班級圖書角”和教室布置，設(shè)計“書香班級”。班級開設(shè) “書法專欄”、“才藝展示”等欄目。墻壁上掛名人名言及學(xué)生的書畫作品，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個書袋。讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話，讓學(xué)校的每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。
3.讓校園時時充滿書聲。
各班每天至少安排30分鐘左右的時間進(jìn)行朗讀，朗讀地點可在本班教室，也可在學(xué)校閱覽室。
（二）積極開展師生共同學(xué)習(xí)的活動。我們主要從寫字、背誦、閱讀三方面抓。1.師生同寫一手規(guī)范字。
（1）對象：1—6年級全體學(xué)生及全校教師。（2）要求：
①教師每周寫一張鋼筆字，每月一評比，將評比結(jié)果納入教師考核。學(xué)校6月份舉行全鎮(zhèn)小學(xué)教師基本功粉筆字、鋼筆字大賽，將參賽教師進(jìn)行編號，作品進(jìn)行展示，并組織評委進(jìn)行評比，對優(yōu)秀教師頒發(fā)榮譽(yù)證書。
②學(xué)生每周練習(xí)一張鋼筆字，班主任將學(xué)生作品張貼在教室書法專欄上。
③學(xué)校開設(shè)書法課。書法教師用好書法課本，寫好書法教案，指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫姿勢和書寫技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。每周教師指導(dǎo)學(xué)生至少練一張字。
（3）成立書法考核小組 組長：焦自余
成員：陳常紅、孔祥軍、焦自春、戚業(yè)麗及語文教師（4）實行考核評價制度
學(xué)校將每月的評選結(jié)果累計出來，并進(jìn)行表彰獎勵，學(xué)期末可評選 “寫字特色班級”，教師和學(xué)生個人可獲得“書法大師”、“書法小能手”等稱號。
2.師生共讀活動。教師讀書活動
（1）為了激發(fā)教師讀書，學(xué)校征訂了各類報刊雜志，為教師學(xué)習(xí)提供資料，鼓勵教師到圖書室進(jìn)行借閱。
（2）要求教師結(jié)合自己的實情制定出相應(yīng)的讀書計劃。（3）要求每位教師每星期至少寫3頁讀書筆記，每月至少讀一本書，并寫出讀書體會。
（4）要求教師撰寫教學(xué)隨筆反思（對自身的教學(xué)行為或教學(xué)中的收獲與不足進(jìn)行反思），鼓勵教師參加上級組織的各種征文活動。
學(xué)生讀書活動
（1）確保讀書時間。學(xué)生堅持每天至少半小時的閱讀時間。（2）明確讀書的內(nèi)容。課堂上以教材要求背誦的內(nèi)容為主，課外閱讀以“語文課標(biāo)推薦的詩詞”及“課標(biāo)推薦的書目”組織開展閱讀活動。具體如下： 一、二年級分別熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞15—30首。一年級以兒歌為輔助閱讀，每周一首詩、一首兒歌；二年級以神話故事為主，每周一首古詩，一個故事。三、四年級熟讀背誦經(jīng)典詩詞達(dá)50首，除必背誦的外，其中三年級每周5句名言警句，一個名人故事；四年級每周兩首古詩、5句名言警句，兩周一篇優(yōu)美篇章，內(nèi)容隨從單元主題；名著為《安徒生童話選》等。五、六年級熟讀背誦經(jīng)典詩詞70首，每周5首古詩、5句名言警句、2篇優(yōu)美佳作，名著為《西游記》、《格林童話》等。
各年級熟讀新教育《晨誦》。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生正確的讀書方法。在閱讀指導(dǎo)課上，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些精讀、略讀、瀏覽的技巧。比如，對于自己喜歡的讀物，要盡量選擇精讀。要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不會的地方要停下來，做上標(biāo)記，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀，讀后還要經(jīng)常記讀書筆記，摘下好句，寫下自己的理解和感受；對于自己不太喜歡的可略讀等，總之，要抓緊時間增加閱讀量。
（4）鼓勵學(xué)生勤做讀書筆記（學(xué)校設(shè)有相應(yīng)的讀書積累卡）古人說：“不動筆墨不讀書”；俗話說：“好記性不如爛筆頭”。強(qiáng)調(diào)的就是做筆記的重要性。①學(xué)生讀書筆記的數(shù)量要求： 一、二年級學(xué)生每周至少寫一篇（可以用拼音、圖畫表示）；三至六年級學(xué)生每周不少于兩篇。
②學(xué)生讀書筆記的內(nèi)容要求： 一、二年級讀學(xué)生感興趣的兒童讀物，說說自己喜歡的詞語，聯(lián)系生活實際說說這些詞語用在什么地方；并用繪畫的形式表達(dá)自己的感受。
三至六年級讀學(xué)生感興趣的書本和年級指定的書目，讀完后要有感情地把內(nèi)容講述出來或通順流利地朗讀摘抄的精美詞句，寫出讀后感或啟示；
③學(xué)生讀書筆記的具體措施：
（a）任課教師要做好學(xué)生讀書筆記的指導(dǎo)和批閱工作；（b）要及時地將學(xué)生的優(yōu)秀作品推薦出來，定期組織交流展示。親子共讀活動
為讓家長更好的參與到學(xué)校教育，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校開展家庭親子共讀活動。每天晚上家長和孩子一起讀書，共同探討，并填寫親子閱讀卡。
(三）通過開展各種活動，促進(jìn)讀書活動的升華。
1.開展“書香校園”讀書展評活動，以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽，經(jīng)典篇章誦讀、讀后感交流、演講會等活動，樹立愛讀書學(xué)生典型。
2.營造書香教室：在全校開展“書香班級”評比活動，通過對班級書香氛圍的創(chuàng)設(shè)、班級圖書角的建設(shè)與使用、學(xué)生參加活動的成果等方面進(jìn)行綜合評比。
西湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 2018年3月7日 附：
西湖鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生課外閱讀推薦書目
西湖鎮(zhèn)中心小學(xué)“書香校園”建設(shè)活動推薦書目（教師）
1.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）解讀 鐘啟泉、崔允漷、張華主編 華東師范大學(xué)出版社 2001年
2.《基礎(chǔ)教育課程改革百問》陳為王從、李志成主編 蘇州大學(xué)出版社 2003年
3.《教師專業(yè)化的理論與實踐》, 教育部師范司編, 人民教育出版社2003年版
4.《陶行知教育名篇》, 方明主編, 教育科學(xué)出版社2005年版
5.《給教師的建議》,（蘇）蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯, 教育科學(xué)出版社1999年版
6.《有效教學(xué)方法》,(美)鮑里奇著，易東平譯, 江蘇教育出版社2002年版
7.《新教育之夢》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版
8.《教師人文讀本》, 張民生、于漪主編, 上海辭書出版社2003年版
9.《教育的理想與信念》, 肖川, 岳麓書社出版2002年版
10.《教育過程》,（美）布魯納著，邵瑞珍譯, 文化教育出版社1982年版
11.《論語譯注》, 楊伯峻譯注, 中華書局1980年版
12.《學(xué)記評注》, 高時良編撰, 人民教育出版社1983年版
13.《愛彌兒》,（法）盧梭著，李平漚譯, 人民教育出版社2001年版
14.《中國教育史》（修訂本）, 孫培青主編, 華東師范大學(xué)出版社2000年版
15.《終身教育引論》,（法）保爾·朗格朗著，周南照、陳樹清譯, 中國對外翻譯出版社1985年版
16.《教育——財富蘊(yùn)藏其中》, 聯(lián)合國教科文組織國際21世紀(jì)教育委員會, 教育科學(xué)出版社1996年版
17.《中國教育家評傳》（精選本）, 沈灌群、毛禮銳主編, 上海教育出版社2000年版
18.《人的教育》,（德）福祿倍爾著，孫祖復(fù)譯, 人民教育出版社2001年版
19.《教育的奇跡》, 朱永新主編, 上海教育出版社2004年版
20.《大教學(xué)論》,（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯, 人民教育出版社1999年版
21.《多元智能教與學(xué)的策略》, 坎貝爾等著,王成全譯, 中國輕工業(yè)出版社,2001年版
22.《學(xué)與教的心理學(xué)》, 皮連生主編, 華東師范大學(xué)出版社1997年
23.《普通教育學(xué)：教育學(xué)講授綱要》,（德）赫爾巴特著，李其龍譯, 浙江教育出版社2002年版
24.《學(xué)會生存——世界教育的今天和明天》, 聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會，華師大比較教育研究所譯,教育科學(xué)出版社1996年版
25.《學(xué)會關(guān)心——教育的另一種模式》,（美）內(nèi)爾·諾丁斯著，于天龍譯, 教育科學(xué)出版社2003年版
26.《國際教育新理念》, 顧明遠(yuǎn)、孟繁華主編, 海南出版社2001年版
27.《素質(zhì)教育學(xué)習(xí)綱要》, 教育部基礎(chǔ)教育司編, 三聯(lián)書店200年版
28.《教師角色與教師發(fā)展新探》, 葉瀾, 教育科學(xué)出版社2001年版
29.《走進(jìn)新課程：與課程實施者對話》, 朱慕菊主編, 北京師范大學(xué)出版社2002年版
30.《為了中華民族的復(fù)興，為了每個學(xué)生的發(fā)展》, 鐘啟泉等編, 華東師大出版社2001年版
西湖鎮(zhèn)中心小學(xué)“書香校園”建設(shè)活動推薦書目（學(xué)生）
低年級
1．《成語故事精選》（注音本）
2．《安徒生童話》（丹麥）安徒生著 任溶溶譯
3．《中國童話故事精選》
4．《格林童話集》格林兄弟著 楊武能譯 季羨林主編
5．《葉圣陶童話》葉圣陶著
6．《張?zhí)煲韮和膶W(xué)全集》張?zhí)煲碇?/p>
7．《長襪子皮皮》林格倫著 李之義譯
8．《稻草人》葉圣陶著
9．《皮皮魯傳》 鄭淵潔著
10．《列那狐的故事》(法)瑪·阿?！ぜ局Z著
11．《中國民間故事》 宣仁選編
12．《成語故事３６５》 帆女 阿雪等
中年級
1．《伊索寓言》（古希臘）伊索著
2．《中國寓言故事精選》曹文軒編
3．《天方夜譚》王瑞琴譯
4．《我要做個好孩子》黃蓓佳著
5．《中國歷史故事精選》
6．《小學(xué)科學(xué)知識故事》（中年級）曹文軒編
7．《木偶奇遇記》科洛迪著 任溶溶譯
8．《中華美德故事精選》
9．《寄小讀者》冰心著
10．《尼爾斯騎鵝旅行記》（瑞典）拉格洛芙著 高子英 李之義譯
11．《克雷洛夫寓言》（俄）克雷洛夫著 裴家勒譯
12．《愛的教育》亞米契斯著 盧堅 孟容譯
13．《上下五千年》曹余章著
14．《西游記》吳承恩著
15．《三毛流浪記》 張樂平著
16．《拉·封丹寓言》(法)拉·封丹著 倪海曙譯
17．《中外探險故事精選》 伊明選編
18．《十萬個為什么》 盧嘉錫主編
19．《東周列國志故事》 郭平、陳詠超 改編
20．《阿凡提的故事》 趙世杰編譯
21．《我們的母親叫中國》 蘇叔陽
22．《三字經(jīng)、百家姓、千家詩》 來新夏主編
23．《諾貝爾獎獲得者與兒童對話》
24．《福爾摩斯探案全集》（英）柯南道爾 丁錦華譯
高年級
1．《水滸傳》施耐庵著
2．《昆蟲記》（法）法布爾著 王光譯
3．《魯濱遜漂流記》（英）笛福著
4．《中國兔子德國草》周銳 周雙寧著
5．《愛麗絲漫游奇境記》劉易斯·卡洛爾著 管沼淳譯
6．《海底兩萬里》凡爾納著 管家琪譯
7．《草房子》曹文軒著
8．《小學(xué)科學(xué)知識故事》（高年級）曹文軒編
9．《三國演義》羅貫中著
10．《湯姆索婭歷險記》馬克·吐溫 張友松譯
11．《鋼鐵是怎樣煉成的》（俄）奧斯特洛夫斯基 梅益譯
12．《童年》高爾基著
13．《呼蘭河傳》蕭紅著
14．《小王子》圣埃克蘇佩里著 艾柯譯
15．《好兵帥克》（捷克）雅·哈謝克著 蕭乾譯
16．《紅雨傘·紅木屐》彭懿著
17．《冰心兒童文學(xué)全集》冰心著
18．《哈里·波特與魔法石》（英）羅琳
19．《昆蟲記》(法)法布爾著 言小山譯
20．《高士其科普童話》 高士其
21．《海底兩萬里》(法)儒勒·凡爾納
22．《世界五千年》 段萬翰、顧漢松、陳必祥編著
23．《中華經(jīng)典誦讀本》 徐含之選編
24．《假如給我三天光明》 海倫·凱勒著 李漢昭譯
第二篇：構(gòu)建書香校園特色建設(shè)實施方案
構(gòu)建書香校園特色建設(shè)實施方案
著名教育理論家、實踐家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，沒有那種占據(jù)學(xué)生的全部理智和心靈的真正的閱讀，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的愿望，他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏。他建議我們：?請不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時間用在讓學(xué)生讀書上面去！你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時間到‘書籍的海洋’里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧！?
?建設(shè)書香校園?發(fā)起人蘇州大學(xué)朱永新教授指出，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。我們也認(rèn)識到，一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機(jī)的校園。我們提出?建設(shè)書香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校?的倡議，目的在于大力倡導(dǎo)讀書風(fēng)氣，打造讀書品牌，探索校園文化建設(shè)新路，希望借此進(jìn)一步深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育，讓我們的每位教師更新教育理念，提高理論素養(yǎng)和教育能力；讓我們的每位學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，與書本為友，享受文化的財富；讓我們的校園健康向上，富有生命活力。
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進(jìn)一步提高師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，努力營造?書香校園?，走內(nèi)涵發(fā)展之路，為學(xué)生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。
二、主要目的
1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使教師、學(xué)生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學(xué)的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。
2、構(gòu)建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質(zhì)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。
3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。
4、改革需要?與書為伴?的教師，積極倡導(dǎo)?與書為伴?的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹立高尚師德，提高教學(xué)水平，豐富教育生活，讓教師享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的快樂。
5、學(xué)生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊(yùn)，陶冶情操；幫助學(xué)生領(lǐng)略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在心理需求。
7、推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位，努力創(chuàng)建?學(xué)習(xí)型學(xué)校?，為創(chuàng)辦特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。
三、實施辦法
全力營造書香校園的物理環(huán)境。
1、讓校園處處充滿書香。
讓圖書?走出?圖書室。
學(xué)校每學(xué)期購置圖書一次，充實更新圖書室圖書。在校園的長廊、過道、宣傳欄布置師生作品、雙語名人名言；在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標(biāo)語。讓閱讀與陶冶隨時隨地發(fā)生，從小處著手，使學(xué)生能移步換景，讓學(xué)生沉浸在這樣的書香的氛圍中。讓每一個班級充滿書香。
通過?班級圖書角?和教室布置，設(shè)計?書香班級?。班級墻壁上張貼?每月新書排行榜?，墻壁上掛學(xué)生的作品，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個書袋。讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話，讓學(xué)校的每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。
讓每一面墻壁飄書香。
加強(qiáng)文化長廊的建設(shè)，記錄學(xué)生的讀書活動和讀書感言，使它成為?書香長廊?，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設(shè)計?校園書畫長廊?，記錄學(xué)生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。
精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)。
建立?個人書櫥?、?班級圖書角?、?學(xué)校圖書室?。學(xué)生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個普通教室建立圖書角，實現(xiàn)資源共享；學(xué)校圖書室，配備專職的圖書管理員，負(fù)責(zé)教師和學(xué)生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。
積極開展師生讀書活動。
1、明確具體要求，使讀書活動有的放矢。
對學(xué)生讀書活動的具體要求：
一條主線——熟讀記憶經(jīng)典詩詞。
一二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞達(dá)到30首；
三四年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞達(dá)到50首；
五年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞達(dá)到70首；
必讀書目——根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定出推薦書目，組織學(xué)生開展?大閱讀?活動。
一二年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目2本；
三四年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目4本；
五年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目6本；
主題閱讀——根據(jù)兒童特點和學(xué)生需求每個年級制定班級閱讀計劃，在計劃中確定每月的一個的閱讀主題，圍繞主題進(jìn)行閱讀。主題可圍繞?親情、勤儉、格言、成語等等方面進(jìn)行選擇。
每周三的下午第七八節(jié)每個班級進(jìn)行主題閱讀館活動，學(xué)生可根據(jù)需要進(jìn)行流動閱讀。
課前3分鐘積累展示，老師自行確定積累內(nèi)容，學(xué)校每月進(jìn)行一次驗收。
對教師讀書活動的具體要求：
每年每一位教師必須認(rèn)真閱讀2本教育專著和1本名著。
教師制定個人讀書計劃，并按計劃進(jìn)行讀書。學(xué)校按計劃進(jìn)行檢查驗收。
2、落實有力措施，積極開展豐富的讀書活動。
教師讀書活動：提供閱讀條件，加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)，學(xué)校圖書室全天向教師開放。教師每年自購教育教學(xué)書籍一至五本，訂閱教育教學(xué)報刊30－100元。每位教師、每位每月至少讀一本好書。
設(shè)立教師讀書課，要求教師每周不少于1次進(jìn)閱覽室進(jìn)行借閱。采用登記制度。
辦好讀書沙龍，每學(xué)期組織教師讀書交流會1次，同時開展相關(guān)讀書征文活動。
每學(xué)期舉行一次?教師讀書筆記?的評比，對獲獎教師給予精神、物質(zhì)上的獎勵。同時，做好教師讀書筆記向外的推薦工作，并確保每年有一定數(shù)量的教育隨筆、教學(xué)論文在省、市級雜志上發(fā)表。
開展與學(xué)生?同讀一本書??同背一首詩?活動。
建立?師生讀書日?制度，一學(xué)期集中半天時間，開展?師生讀書日?活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。
要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實踐；讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，解世事風(fēng)情。
學(xué)生讀書活動：一是建立班級圖書角，引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學(xué)生作為班級圖書管理員，負(fù)責(zé)班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。
二是各班的黑板上方，開設(shè)?格言欄?、?成語苑?、?詩歌園?，并充分利用學(xué)校讀書長廊，開展?解讀讀書長廊?活動。引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、背誦名人名言，學(xué)習(xí)名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。學(xué)生每天利用課上一分鐘、做完操和清衛(wèi)工作等零碎時間背誦，化整為零，一步步引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成讀書、積累的良好習(xí)慣。
三是調(diào)整課程設(shè)置。
一、五年級每班每周開增設(shè)兩節(jié)語文閱讀課，一至六年級每周一、三、五早讀課改為語文閱讀訓(xùn)練課，加強(qiáng)對學(xué)生讀書活動的指導(dǎo)。
四是學(xué)校班級積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動的各類競賽與交流，以增強(qiáng)學(xué)生讀書興趣，體驗成功的快樂。
附推薦書目:
學(xué)生童話:《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當(dāng)代童話
寓言：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言
故事：成語故事神話故事歷史故事、民間故事
詩歌散文:唐詩宋詞朝花夕拾
長篇名著：四大名著駱駝祥子魯濱遜漂流記
格列佛游記名人傳
童年鋼鐵是怎樣煉成的 科普讀物政史文化類讀物
三字經(jīng)中華千字文
教師教育教學(xué)類：
各科課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀給教師的100條建議
四大名著 6
第三篇：構(gòu)建書香校園特色建設(shè)實施方案
一、指導(dǎo)思想
二、主要目的
1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使教師、學(xué)生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學(xué)的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。
2、構(gòu)建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質(zhì)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。
3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。
4、改革需要“與書為伴”的教師，積極倡導(dǎo)“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹立高尚師德，提高教學(xué)水平，豐富教育生活，讓教師享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的快樂。
5、學(xué)生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊(yùn)，陶冶情操；幫助學(xué)生領(lǐng)略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在心理需求。
7、推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?，為創(chuàng)辦特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。
三、實施辦法
（一）全力營造書香校園的物理環(huán)境。
1、讓校園處處充滿書香。
（二）積極開展師生讀書活動。
1、明確具體要求，使讀書活動有的放矢。
2、落實有力措施，積極開展豐富的讀書活動。
（5）開展與學(xué)生“同讀一本書”“同背一首詩”活動。
（6）建立“師生讀書日”制度，一學(xué)期集中半天時間，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。
（7）要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實踐；讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，解世事風(fēng)情。
學(xué)生讀書活動：一是建立班級圖書角，引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學(xué)生作為班級圖書管理員，負(fù)責(zé)班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。
一、五年級每班每周開增設(shè)兩節(jié)語文閱讀課，一至六年級每周一、三、五早讀課改為語文閱讀訓(xùn)練課，加強(qiáng)對學(xué)生讀書活動的指導(dǎo)。
四是學(xué)校班級積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動的各類競賽與交流（如經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽、讀書筆記評比、讀書小報評比等系列活動此活動納入到班級閱讀計劃當(dāng)中），以增強(qiáng)學(xué)生讀書興趣，體驗成功的快樂。
第四篇：流坡塢鎮(zhèn)中心小學(xué)書香校園建設(shè)實施方案
流坡塢鎮(zhèn)中心小學(xué)書香校園建設(shè)實施方案
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，通過“書香校園”的特色建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)建成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，使學(xué)校成為傳承優(yōu)秀文化的陣地、師生共同成長的樂園。努力把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校
二、工作目標(biāo)
1、營造書香校園，開展讀書活動，師生同建書香校園；在校園內(nèi)營造“人人講學(xué)習(xí)、時時講學(xué)習(xí)、處處講學(xué)習(xí)”的良好氛圍，努力做到書聲朗朗，使學(xué)習(xí)真正成為全校師生的自覺行動和生活需要。
2、通過閱讀，使教師、學(xué)生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息。
3、通過活動，大幅度提高學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長見識，培養(yǎng)能力，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生知
識更新及綜合實踐能力的提高。
4、通過開展課外閱讀，促進(jìn)語文課堂教學(xué)改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進(jìn)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
三、工作重點
我校的“書香校園”建設(shè)活動將從教師閱讀、學(xué)生閱讀、家長閱讀三方面全方位展開，三位一體，互相支持，互相滲透。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師成長,促進(jìn)家庭閱讀氛圍形成，努力創(chuàng)設(shè)“積極向上、清新高雅、健康文明”的校園文化,構(gòu)建整體讀書育人系統(tǒng)，從而打造具有鮮明特色的“書香校園”。
（一）、硬件保障
1、根據(jù)不同年級學(xué)生的閱讀能力，向各年級學(xué)生推薦閱讀的書目。
2、學(xué)校將配合書香校園建設(shè)活動，為老師和學(xué)生購進(jìn)新圖書，充實學(xué)校圖書室，并加強(qiáng)圖書室的管理，堅持每天向師生開放，方便教師和學(xué)生的借閱。
3、在全校開展捐書活動，建立“班級圖書角”。引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，供同學(xué)們交流閱讀。
4、在教室走廊、宣傳櫥窗張貼宣傳標(biāo)語、名人名言，營造濃郁的讀書氛圍。
（二）、教師閱讀活動
1、倡導(dǎo)教師開展“四讀”活動。即：讀名人傳記，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)名著，強(qiáng)教學(xué)實踐；讀教育專著，學(xué)優(yōu)秀經(jīng)驗；讀報刊雜志，解時事風(fēng)情。教師通過閱讀激發(fā)興趣、引發(fā)思考，從而形成終生閱讀的良好習(xí)慣。
2、鼓勵教師通過互聯(lián)網(wǎng)開展讀書學(xué)習(xí)活動，借鑒網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源。
3、每位教師每月讀一部名著或教育專著。并撰寫讀書筆記或讀書心得。
4、自費訂閱一份教育教學(xué)或其他的報刊雜志。通過閱讀了解最新教育動態(tài)，及時更新教育理念。
5、每位教師每學(xué)期至少寫一篇教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或教育教學(xué)論文，并踴躍投稿發(fā)表。
（三）、學(xué)生閱讀活動
1、開展讀書主題班會。各班召開主題班會，號召全體同學(xué)積極參加“書香校園”建設(shè)，多讀書、讀好書。
2、背誦指定的古詩誦讀篇目，各班語文老師和班主任要定期進(jìn)行檢查。
3、語文老師利用語文課時間對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法，會寫讀書筆記。
4、周末和假期對學(xué)生布置適當(dāng)?shù)拈喿x作業(yè)。鼓勵學(xué)生閱讀課程計劃推薦的有關(guān)書目，寫讀書筆記。
5、簡化班級圖書借閱手續(xù)，鼓勵學(xué)生借書，組織學(xué)生
閱讀。
6、扎扎實實落實學(xué)生的周月季讀書計劃，堅持每周一首古詩詞，每月一本書籍，每季度一部作品，學(xué)校的檢查及時跟上。
（四）、家長閱讀活動
通過召開學(xué)生家長會，向家長宣傳學(xué)校開展書香校園建設(shè)的成績，鼓勵家長和孩子一起閱讀、交流讀書心得，并且要求家長給孩子定期購買適合孩子閱讀的書籍，開展與孩子共讀一本書活動，對于家長的讀書心得及時張貼，發(fā)揮榜樣示范作用。
四、書香校園活動實施時間：
2013年9月------2014年7月
具體工作安排
九月：
1、商討“書香校園”的規(guī)劃，在師生中宣傳“書香校園”活動，根據(jù)師生意見，制定“書香校園”實施方案。
2、制定學(xué)校及班級讀書計劃。
3、學(xué)生古詩背誦月查。
十月：
1.落實班級圖書角的圖書數(shù)量及質(zhì)量.2.填寫班級“閱讀星級展臺”。
3.在教師中征集“我的愛生故事”
4、學(xué)生古詩背誦月查。
十一月：
1.學(xué)生古詩手抄報交流展示。
2.開展“教師、學(xué)生、家長”共讀一本書活動。
3.填寫班級“閱讀星級展臺”。
4、學(xué)生古詩背誦月查。
十二月：
1、學(xué)生讀書主題演講
2、填寫班級“閱讀星級展臺”。
3、“教師、學(xué)生、家長”共讀一本書活動相關(guān)資料的收集
4、學(xué)生古詩背誦月查。
一月：
1、學(xué)校制定第二學(xué)期“書香校園”工作計劃
2、部門與班級制定“書香校園”活動計劃
二月：
第五屆讀書節(jié)系列活動。
三月：
1、第五屆讀書節(jié)系列活動。
2、學(xué)校古詩文檢查，各班自行總結(jié)評選背詩明星，上報。
3、月查.四月：
1、教師讀書交流活動，教師上交讀后感，交流。
2、進(jìn)行學(xué)生讀書筆記檢查，評選優(yōu)秀班級，優(yōu)秀學(xué)生。五月：學(xué)校、部門、班級做好相關(guān)資料的收集，上交資料 六月：
1、各部門上交書香校園工作總結(jié)，上交相關(guān)資料
2、學(xué)校書香校園階段性總結(jié)，對優(yōu)秀班級，學(xué)生和教師進(jìn)行表彰
3、整理、裝訂書香校園有關(guān)資料。
流坡塢鎮(zhèn)中心小學(xué)
2013.9
第五篇：書香校園建設(shè)實施方案
書香校園建設(shè)實施方案
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，通過“書香校園”的特色建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)建成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，使學(xué)校成為傳承優(yōu)秀文化的陣地、師生共同成長的樂園。努力把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校
二、工作目標(biāo)
1、營造書香校園，開展讀書活動，師生同建書香校園；在校園內(nèi)營造“人人講學(xué)習(xí)、時時講學(xué)習(xí)、處處講學(xué)習(xí)”的良好氛圍，努力做到書聲朗朗，使學(xué)習(xí)真正成為全校師生的自覺行動和生活需要。
2、通過閱讀，使教師、學(xué)生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息。
3、通過活動，大幅度提高學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長見識，培養(yǎng)能力，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生知識更新及綜合實踐能力的提高。
4、通過開展課外閱讀，促進(jìn)語文課堂教學(xué)改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進(jìn)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
三、工作重點
我校的“書香校園”建設(shè)活動將從教師閱讀、學(xué)生閱讀、家長閱讀三方面全方位展開，三位一體，互相支持，互相滲透。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師成長,促進(jìn)家庭閱讀氛圍形成，努力創(chuàng)設(shè)“積極向上、清新高雅、健康文明”的校園文化,構(gòu)建整體讀書育人系統(tǒng)，從而打造具有鮮明特色的“書香校園”。
（一）、硬件保障
1、根據(jù)不同年級學(xué)生的閱讀能力，向各年級學(xué)生推薦閱讀的書目。
2、學(xué)校將配合書香校園建設(shè)活動，為老師和學(xué)生購進(jìn)新圖書，充實學(xué)校圖書室，并加強(qiáng)圖書室的管理，堅持每天向師生開放，方便教師和學(xué)生的借閱。
3、在全校設(shè)立“班級圖書角”、“樓層圖書角”讓師生時時有書看，處處有書讀。
4、在教室走廊、宣傳櫥窗張貼宣傳標(biāo)語、名人名言，營造濃郁的讀書氛圍。
（二）、教師閱讀活動
1、倡導(dǎo)教師開展“四讀”活動。即：讀名人傳記，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)名著，強(qiáng)教學(xué)實踐；讀教育專著，學(xué)優(yōu)秀經(jīng)驗；讀報刊雜志，解時事風(fēng)情。教師通過閱讀激發(fā)興趣、引發(fā)思考，從而形成終生閱讀的良好習(xí)慣。
2、鼓勵教師通過互聯(lián)網(wǎng)開展讀書學(xué)習(xí)活動，借鑒網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源。
3、每位教師每月讀一部名著或教育專著。并撰寫讀書筆記或讀書心得。
4、自費訂閱一份教育教學(xué)或其他的報刊雜志。通過閱讀了解最新教育動態(tài)，及時更新教育理念。
5、每位教師每學(xué)期至少寫一篇教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或教育教學(xué)論文，并踴躍投稿發(fā)表。
（三）、學(xué)生閱讀活動
1、開展讀書主題班會。各班召開主題班會，號召全體同學(xué)積極參加“書香校園”建設(shè)，多讀書、讀好書。
2、背誦指定的古詩誦讀篇目，各班語文老師和班主任要定期進(jìn)行檢查。
3、語文老師利用語文課時間對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法，會寫讀書筆記。
4、周末和假期對學(xué)生布置適當(dāng)?shù)拈喿x作業(yè)。鼓勵學(xué)生閱讀課程計劃推薦的有關(guān)書目，寫讀書筆記。
5、簡化班級圖書借閱手續(xù)，鼓勵學(xué)生借書，組織學(xué)生閱讀。
6、扎扎實實落實學(xué)生的周月季讀書計劃，堅持每周一首古詩詞，每月一本書籍，每季度一部作品，學(xué)校的檢查及時跟上。
四、書香校園活動實施時間： 2017年9月------2018年2月 具體工作安排 九月：
1、制定“書香校園”規(guī)劃，在師生中宣傳“書香校園”活動，根據(jù)師生意見，制定“書香校園”實施方案。
2、制定學(xué)校及班級讀書計劃。
3、學(xué)生古詩背誦月查。十月：
1.落實班級圖書角的圖書數(shù)量及質(zhì)量.2.填寫班級“閱讀星級展臺”。3.在教師中征集“我的愛生故事”
4、學(xué)生古詩背誦月查。十一月：
1.學(xué)生古詩手抄報交流展示。2.開展“教師、學(xué)生”共讀一本書活動。3.填寫班級“閱讀星級展臺”。
4、學(xué)生古詩背誦月查。十二月：
1、學(xué)生讀書主題演講
2、填寫班級“閱讀星級展臺”。
3、“教師、學(xué)生、”共讀一本書活動相關(guān)資料的收集
4、學(xué)生古詩背誦月查。一月：
1、學(xué)校制定下學(xué)期“書香校園”工作計劃
2、部門與班級制定“書香校園”活動計劃 二月：
1、各部門上交書香校園工作總結(jié)，上交相關(guān)資料
2、學(xué)校書香校園階段性總結(jié)，對優(yōu)秀班級，學(xué)生和教師進(jìn)行表彰
3、整理、裝訂書香校園有關(guān)資料
講武總校小北汪聯(lián)校 2017年9月11日
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