第一篇：2018年秋北師大版三年級(jí)語文上冊(cè)教案—一枚金幣

一枚金幣

第一課時(shí)

一、交流“錢能做什么”的課前問題 1.互相匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：10元錢能做什么? 2.小結(jié)錢的重要性

二、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法，預(yù)習(xí)課文。1.小組交流。A 認(rèn)識(shí)多音字： B 指導(dǎo)書寫 C 理解生字新詞：

辯解、筋疲力盡、懶惰、熊熊大火 2.朗讀課文，想一想：

A 本文寫誰？寫了一件件什么事？ B 嘗試給課文分段，歸納大意。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一枚金幣》，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢？

教師小結(jié)，隨機(jī)板書 [板書] 兒子 父親

二、講授新課：

（一）學(xué)習(xí)1-8自然段：

1.學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：老人為什么“再也受不了“？ 2.小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。3.指導(dǎo)想像兒子懶惰的程度讓父親受不了？

讀讀父親痛恨的話，再次體會(huì)父親的“受不了” 4.指學(xué)生進(jìn)行集體交流，為什么父親要這樣做？

（二）學(xué)習(xí)9-26段

熟讀課文，找找課文中寫了父親與兒子的幾次對(duì)話？ 引導(dǎo)質(zhì)疑；

前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑，第三次為什么會(huì)是那樣？ 引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，小組內(nèi)交流討論。想像兒子在一個(gè)星期的工作中都遇到了哪些困難？

指導(dǎo)學(xué)生讀出兒子的憤怒的語氣。

對(duì)比兒子上兩次的表現(xiàn)，說說你體會(huì)到了什么 通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著說說父親為什么要這樣做？

三、課堂小結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇課文是按照什么順序?qū)懙模?通過學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么？寫在日記本上。布置作業(yè)

通過學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么？寫在日記本上。板書設(shè)計(jì)：

一枚金幣 老人

“受不了”

只有親手創(chuàng)造財(cái)富才會(huì)珍惜

第二篇：四年級(jí)語文上冊(cè)-一枚金幣教案-北師大版

一枚金幣

教學(xué)目標(biāo)

1.體會(huì)課文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懽鞯乃悸?，體悟老人這么做是想讓兒子懂得勞動(dòng)換取金錢的道理。

2.分角色朗讀課文，體會(huì)兒子“受不了”的心情。

3．熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情； 4.通過朗讀課文，懂得要以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換取金錢的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。教具準(zhǔn)備：生字卡片 小黑板 教法：導(dǎo)讀法 學(xué)法：小組合作交流法 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第一課時(shí)

一、交流“錢能做什么”的課前問題 1.互相匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：10元錢能做什么。2.小結(jié)錢的重要性。

二、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法，預(yù)習(xí)課文。1.小組交流。A 認(rèn)識(shí)多音字： B 指導(dǎo)書寫 C 理解生字新詞：

辯解、筋疲力盡、懶惰、熊熊大火 2.朗讀課文，想一想：

A 本文寫誰？寫了一件什么事？ B 嘗試給課文分段，歸納大意。第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入 揭題質(zhì)疑

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一枚金幣》，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢？

二、合作探究 精講點(diǎn)撥

（一）學(xué)習(xí)1-8自然段：

1.學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：老人為什么“再也受不了“？ 2.小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。3.指導(dǎo)想像兒子懶惰的程度讓父親受不了？

4.讀讀父親痛恨的話，再次體會(huì)父親的“受不了” 5.指學(xué)生進(jìn)行集體交流，為什么父親要這樣做？

（二）學(xué)習(xí)9-26段

1.熟讀課文，找找課文中寫了父親與兒子的幾次對(duì)話？

2.引導(dǎo)質(zhì)疑； 前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑，第三次為什么會(huì)是那樣？ 3.指導(dǎo)父親與兒子的三場(chǎng)對(duì)話，進(jìn)行分角色朗讀。

三、深化主題 拓展延伸 1.老人想讓兒子明白什么道理？

2.假如你是文中的老人或兒子，你會(huì)怎么辦？ 3.你珍惜壓歲錢嗎？為什么？

4.你自己曾憑勞動(dòng)賺過錢嗎？這樣的錢你珍惜嗎？

四、課堂小結(jié)。

五、布置作業(yè)。1.分角色朗讀。2.復(fù)述課文。

板書設(shè)計(jì) 一枚金幣

第一次 逛 笑

第二次 跑 扔 笑 勞動(dòng)所得 來之不易 珍惜

第三次 掙 抓 課后反思

第三篇：北師大版四年級(jí)上冊(cè)《一枚金幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1.理解課文內(nèi)容

2.懂得以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換來金錢的道理

3.分角色朗讀課文，體會(huì)人物的心情。

教學(xué)重點(diǎn)

明白老人的用意體會(huì)兒子“受不了”時(shí)的心情

教具準(zhǔn)備 多媒體課件

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

由歌曲《一分錢》引出話題：比金錢更重要的是什么？并交流。由此引出“課文中的父親眼里比金錢更重要的是”

二、研讀課文

1、抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行理解并想開去。

2、抓住“改變”，引導(dǎo)學(xué)生讀、悟、議。

重點(diǎn)引導(dǎo)：

（1）兒子態(tài)度的變化，體會(huì)他“受不了”時(shí)的心情。

（2）感悟老人想讓兒子明白什么道理？

（3）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，在讀中悟情悟理。

三、延伸，導(dǎo)行。

1、文章結(jié)尾父親還會(huì)說什么？?jī)鹤訒?huì)說什么？母親呢？

2、這節(jié)課讓你明白了什么？

你打算寫下一句什么樣的警言呢？

四、布置作業(yè)

展開合理想象，寫下來：兒子通過這次自己掙錢，以后會(huì)怎樣？這一家三口會(huì)怎樣？

第四篇：《一枚金幣》(第二課時(shí))教案

《一枚金幣》（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，體會(huì)兒子“受不了”時(shí)的心情，感悟老人這么做的目的。

2、分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)兒子“受不了”時(shí)的心情。感悟老人這么做是想讓兒子懂得金錢是辛勤勞動(dòng)，甚至流血流汗換來的，要知道珍惜的道理。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，了解了課文的內(nèi)容。由一枚金幣我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)主要人物，還記得他們是誰嗎？（板書：父親、兒子）

2、通過昨天的學(xué)習(xí)，你知道父親幾次扔金幣？（板書：父親 扔 扔 扔）三次兒子都有些什么反應(yīng)？（板書：兒子 笑 笑 受不了）

3、仔細(xì)觀察板書，你產(chǎn)生了什么疑問？（板書：？）大概會(huì)出現(xiàn)以下問題：扔？笑？受不了？

4、問題提出來了，有什么解決辦法呢？現(xiàn)在，我們就再次走進(jìn)課文，邊讀邊思考:用---畫出能幫助解決問題的詞語或句子，也可以在旁邊簡(jiǎn)單批注一下。

5、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

二、交流讀書收獲。

你解決了哪個(gè)問題？（根據(jù)學(xué)生回答，調(diào)整教學(xué)順序）

（一）兩次“笑”

1、抽生說理由。（板書：母親 給 給）

2、你是從哪里知道答案的？

（1）抓住“兒子笑了起來”這一句，體會(huì)：一枚小小的金幣對(duì)于一個(gè)花錢如流水的兒子來說根本不算什么（聯(lián)系前文第一自然段），所以“扔”金幣的舉動(dòng)對(duì)兒子沒有任何觸動(dòng)。（2）抓住“兒子又笑了起來”這一句，體會(huì)到兒子仍然無動(dòng)于衷。

（3）師：前兩次兒子對(duì)金幣的態(tài)度是怎么樣的啊?(滿不在乎)有補(bǔ)充嗎?(毫不珍惜)（4）為什么會(huì)這樣呢?(媽媽給的,不是自己掙得,與花錢如流水比較)

3、指導(dǎo)朗讀：讀出母親對(duì)兒子的溺愛與縱容，讀出父親的失望與痛苦。

這些內(nèi)容是在課文的（9—20）自然段里，咱們就分角色讀一讀這兩次對(duì)話，小組長(zhǎng)讀敘述語，其他同學(xué)想演哪個(gè)角色就讀誰的話，好嗎？快做準(zhǔn)備吧。（1）小組里試讀。（2）指四名學(xué)生分別讀敘述語和母親、兒子、父親的話，然后評(píng)議。

（3）師指導(dǎo)引讀。

4、采訪母親、父親這兩個(gè)角色。

（1）剛才演母親這個(gè)角色的同學(xué)站起來，請(qǐng)問你為什么不讓兒子自己掙，而是直接給他金幣呢？

（2）剛才演父親這個(gè)角色的同學(xué)站起來，請(qǐng)問：你為什么要把金幣扔進(jìn)火爐？第二次，你的兒子累得筋疲力盡地把金幣交給你，你為什么還要扔呢？（相機(jī)解決扔？）

5、小結(jié)：是啊，因?yàn)閮纱蔚慕饚哦际菋寢尳o的，得來全不費(fèi)工夫。所以，即使父親把它們?nèi)舆M(jìn)火爐里，兒子也覺得怎么樣？（板書：毫不可惜）

過渡：這個(gè)問題在我們的共同努力下成功地解決了。（擦笑？）

（二）兒子“受不了”

1、說理由。

2、兒子究竟受不了到什么程度呢？（出示句子：“兒子受不了啦,忙跑到爐前,用手從熊熊大火里把金幣抓出來,大聲叫道: “爸爸,你瘋啦!我替人家當(dāng)牛作馬,整整干了一個(gè)星期的苦差使,才掙來這枚金幣!而你,卻把它扔進(jìn)火爐里去燒!”）

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由地把這幾句話讀一讀，標(biāo)出表現(xiàn)兒子動(dòng)作的詞.（2）學(xué)生邊讀邊勾畫,指名答：跑 抓 叫

（3）面對(duì)熊熊大火你敢伸手嗎？為什么兒子卻敢伸手去抓？(對(duì)金幣珍惜)過渡：是啊，父親扔到火爐里的不只是一枚金幣，而是兒子一個(gè)星期的血汗呀！

（4）這一星期來，兒子去做了哪些事,可能會(huì)受到哪些苦?（5）指名回答。

（6）師:這一周對(duì)兒子來說很難熬,他做了那么多的事,受了那么多的苦,好不容易掙來金幣卻被父親(仍進(jìn)火爐里)如果你是兒子,此時(shí)此刻,你的心情怎么樣啊?你覺得該用怎樣的語氣來讀兒子的話?（7）指導(dǎo)朗讀：（讀出兒子生氣、委屈、傷心、著急……）師：你體會(huì)到了兒子怎么樣的心情??？ 生：憤怒,生氣

師：能讀一讀嗎？（能）那你試試。（生讀）

師：孩子們，你能不能讀得更好？（能）誰來試試？（生補(bǔ)讀)師：還能讀出其他的語氣嗎？ 生：傷心委屈

師：把它讀出來。（生讀）

師：誰愿意當(dāng)小老師給這位同學(xué)評(píng)一評(píng)？（生答，沒讀到位）讀一讀。…… 師：哪位孩子還能讀出更多的語氣？（生答）

師:兒子的心情很復(fù)雜,同學(xué)們能不能讀的更好,(能)創(chuàng)設(shè)情境引讀：是啊，兒子想啊，我去收割莊稼，累得腰酸背疼，可父親啊，你卻把我的勞動(dòng)成果扔進(jìn)火堆，我受不了了，委屈地大聲叫道：（引讀）；我去幫人蓋房子，搬磚頭把手磨出了一個(gè)個(gè)血泡了，挑水泥把肩膀都磨破了，才掙來這寶貴的一枚金幣，您卻扔掉了，我受不了了，悲憤地大聲叫道：（引讀）

三、父子對(duì)比，體會(huì)父親的“受不了”。

過渡：兒子僅僅被扔掉了一枚金幣就受不了了，可是他卻曾經(jīng)花錢如流水，而花的錢都是父親（省吃儉用、辛勤勞動(dòng)）掙來的，所以父親就更加（受不了了）。（1）他準(zhǔn)備怎么做？請(qǐng)找出句子讀一讀。（抽生讀父親的話）

（2）出示句子：A、老人一輩子辛勤勞動(dòng)，省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人。到自己年老了，見兒子還是這樣，再也受不了了。他躺在床上，把妻子叫來說：

“把我們的財(cái)產(chǎn)隨便給誰都行，就是不要給兒子，這懶鬼什么活都不干，一文錢也掙不來?！?/p>

B、老人堅(jiān)決地說：

“好，要是他行，就叫他掙錢去！哪怕掙一枚金幣也好，我就把全部財(cái)產(chǎn)都給他?！保?）由此可見，老人心情怎樣？請(qǐng)帶著你的感受試著讀讀這句話。

（4）如今，兒子終于能自己掙錢了，這時(shí)，老人欣慰地說：“（引讀）”

四、總結(jié)全文，提煉道理。

（指板書）父親三次扔金幣，如此良苦用心是想讓兒子明白什么道理？（明白金錢是辛勤勞動(dòng)，甚至流血流汗換來的，要知道珍惜。板書：掙錢辛苦要珍惜）

五、聯(lián)系實(shí)際，激情導(dǎo)行。

同學(xué)們，此時(shí)我們的父母都在不同的崗位上工作著，有的可能在地里收莊稼，有的也可能在給人蓋房子，現(xiàn)在你最想對(duì)你們的父母說點(diǎn)什么？

師小結(jié)：聽了你們的心里話，老師不禁要為你們的進(jìn)步喝彩。相信你們一定會(huì)成為一個(gè)熱愛勞動(dòng)，勤儉節(jié)約懂得珍惜的好孩子。

六、作業(yè)：

1、把你想對(duì)父母說的心里話寫在日記里，讀給父母聽，相信他們一定會(huì)非常高興。

2.你打算怎樣支配自己積攢的壓歲錢？給自己設(shè)計(jì)一個(gè)小賬本。

板書：

一枚金幣

父親

兒子

母親給

扔

笑

母親給

扔

笑

自己掙

扔

受不了

掙錢辛苦要珍惜

第五篇：《一枚金幣》第二課時(shí)教案

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

1、讓學(xué)生先整體感知課文，了解人物，引導(dǎo)學(xué)生通過三次的不同事件反應(yīng)對(duì)比質(zhì)疑分析，體會(huì)兒子“受不了”的心情。

2、指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：父親為什么這樣做？分析體會(huì)父親的良苦用心——是想讓兒子知道，金錢是辛勤勞動(dòng)，甚至流血流汗換來的，要知道珍惜。

3、拓展延伸，讓學(xué)生切合自身的實(shí)際談生活中如何體諒父母的辛勞，做父母的好孩子，在領(lǐng)悟及情感的升華中分角色朗讀課文，感悟真情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，體會(huì)兒子“受不了”時(shí)的心情，感悟老人這么做的目的。

2、分角色有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)兒子“受不了”時(shí)的心情。感悟老人這么做是想讓兒子懂得金錢是辛勤勞動(dòng)，甚至流血流汗換來的，要知道珍惜的道理。

四、教具準(zhǔn)備：

小黑板

五、教學(xué)過程

(一)回顧導(dǎo)入，進(jìn)入故事情境

這節(jié)課上一節(jié)語文課，看老師寫課題（師板書課題），請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解齊讀課題。上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，了解了課文的內(nèi)容。由一枚金幣我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)主要人物