第一篇：2018年國(guó)考面試：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論之未給定身份類題型解析

以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

2018年國(guó)考面試：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論之未給定身份類題型解析

考生們要知道身份定位的重要性。在題目給定特殊身份限定的時(shí)候,一定要牢牢把握好定位,題目沒(méi)有給定特殊身份時(shí)一定要從公務(wù)員的角度和政府的立場(chǎng)出發(fā),以積極陽(yáng)光的心態(tài)來(lái)看待問(wèn)題。

我們?cè)谇懊嫣岬降囊龊蒙矸荻ㄎ?都是針對(duì)題目設(shè)置了特定的身份的情況,那么,如果題目中沒(méi)有給定特別的設(shè)置,我們?cè)撘允裁礃拥纳矸輥?lái)看待一些社會(huì)現(xiàn)象呢?該從一個(gè)什么樣的角度去分析問(wèn)題呢?

每個(gè)人在社會(huì)生活中都有各自的社會(huì)角色,有工人、農(nóng)民等普通勞動(dòng)者,也有學(xué)生、軍人、商人、公務(wù)員、記者等不同的身份和分工。我們要意識(shí)到,這些角色的不同僅僅是因?yàn)樯鐣?huì)分工的不同,職業(yè)之間并不存在高低貴賤之分。不同的社會(huì)角色看問(wèn)題和分析問(wèn)題的角度必然各有差異,對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題,人們往往都是從各自的立場(chǎng)出發(fā),見(jiàn)仁見(jiàn)智。很多應(yīng)屆畢業(yè)生在看待社會(huì)問(wèn)題,特別是具有爭(zhēng)議性的問(wèn)題時(shí)也許會(huì)從學(xué)生的視角看,有時(shí)會(huì)比較偏激和極端,比較感性。有媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的考生也許會(huì)用比較批判的眼光看問(wèn)題,態(tài)度比較激烈。而也有一些考生在面對(duì)此類問(wèn)題時(shí)回避矛盾,一味去正面表?yè)P(yáng)。這些態(tài)度其實(shí)都是有其局限性的。在公務(wù)員考試中,我們應(yīng)該從政府的立場(chǎng)和公務(wù)員的角度去認(rèn)識(shí)分析問(wèn)題,一定要意識(shí)到,在社會(huì)變革轉(zhuǎn)型的階段,出現(xiàn)問(wèn)題是正常的。出現(xiàn)問(wèn)題,想的不應(yīng)該是回避或者壓制,也不應(yīng)該單純地去批判甚至謾罵,更多的應(yīng)該是以積極的態(tài)度去面對(duì),客觀理性地分析其出現(xiàn)的深層次原因,根據(jù)具體原因想辦法去解決,避免負(fù)面影響。這才是一個(gè)解決問(wèn)題的態(tài)度,也才是作為一名合格的公務(wù)員應(yīng)該具有的思維。/ 3

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所以,在面試中遇到社會(huì)問(wèn)題,我們都應(yīng)該以一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)來(lái)看待,不要簡(jiǎn)單地批判,也不能是非不分,要從公務(wù)員的身份考慮,從政府解決問(wèn)題的角度出發(fā)來(lái)面對(duì)問(wèn)題。

例如:

是否贊成“釣魚(yú)執(zhí)法”?

答題要求:

1.按照抽簽順序每人進(jìn)行個(gè)人陳述,表明自己的觀點(diǎn),時(shí)間不超過(guò)3分鐘。

2.自由交叉討論,要求小組達(dá)成一致意見(jiàn),時(shí)間為40分鐘。

3.小組推舉一名代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言,時(shí)間不超過(guò)5分鐘。

“釣魚(yú)執(zhí)法”事件是當(dāng)年的一個(gè)熱點(diǎn)事件,用這一事件作為面試材料也考查考生對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注程度。“釣魚(yú)執(zhí)法”在2009年具體指的是上海城市交通執(zhí)法大隊(duì)在打擊黑車(chē)的過(guò)程中,誘導(dǎo)普通私家車(chē)司機(jī)搭乘事先偽裝好的聲稱胃疼的路人,結(jié)果把這些無(wú)辜的好心司機(jī)當(dāng)做非法營(yíng)運(yùn)的黑車(chē)進(jìn)行處罰的事件。這樣的執(zhí)法手段實(shí)質(zhì)上是不妥當(dāng)?shù)?但其出現(xiàn)也具有深層次的原因,跟執(zhí)法者的法律意識(shí)淡薄、相關(guān)制度不完善以及對(duì)執(zhí)法者績(jī)效考核制度的不合理等有著多方面的關(guān)聯(lián)。

這道題雖然是作為一個(gè)兩難式的題目出現(xiàn),但相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較容易達(dá)成一致意見(jiàn)的,因此還必須考慮到從政府角度應(yīng)該如何解決這樣的問(wèn)題,作為一名執(zhí)法者應(yīng)該如何做。所以應(yīng)從對(duì)策方面來(lái)完善討論的內(nèi)容,使之更加充分完整。/ 3

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第二篇：2018年國(guó)考面試：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論之給定身份類題型怎么答

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2018年國(guó)考面試：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論之給定身份類題型怎么答

為了引導(dǎo)考生表現(xiàn)出在某一測(cè)評(píng)要素上的能力強(qiáng)弱情況，考試組織單位會(huì)依據(jù)測(cè)評(píng)要素設(shè)定具體的題目來(lái)要求考生作答。不同的題型，由于其內(nèi)在的特質(zhì)各不相同，導(dǎo)致在測(cè)查的能力要素方面會(huì)有差異。

如:某小區(qū)由于地理環(huán)境等多方面因素,有不少外來(lái)務(wù)工人員租住在此小區(qū),另外還有一些有犯罪前科的人員,造成小區(qū)環(huán)境衛(wèi)生和治安狀況有不少隱患。

現(xiàn)小區(qū)業(yè)主委員會(huì)向小區(qū)物業(yè)管理提出以下三個(gè)要求:

1.堅(jiān)決要求清理小區(qū)外來(lái)租住人員和有犯罪前科的人。

2.為了廣大小區(qū)業(yè)主的治安環(huán)境,物業(yè)應(yīng)該建立出入登記制度。

3.如果物業(yè)不答應(yīng)以上兩個(gè)條件,以后小區(qū)發(fā)生的所有治安事件,都應(yīng)該由物業(yè)負(fù)全責(zé)

答題要求:

1.每個(gè)人對(duì)小區(qū)業(yè)主委員會(huì)提出的要求進(jìn)行答復(fù),闡述自己的觀點(diǎn),不超過(guò)3分鐘。

2.對(duì)于小區(qū)業(yè)主委員會(huì)提出的第三條,全體進(jìn)行討論,提出具體的關(guān)于環(huán)境衛(wèi)生、治安隱患的解決方案,不超過(guò)40分鐘。

3.小組成員討論,得出統(tǒng)一的答復(fù)意見(jiàn),推選出一個(gè)代表進(jìn)行總結(jié),不超過(guò)5分鐘。/ 2

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從前面幾個(gè)題目當(dāng)中想必大家已經(jīng)有這個(gè)意識(shí)首先去確定一下題目給定的身份限定,從給定的身份出發(fā)去考慮解決方法。同樣的,這個(gè)題目給出的限制是小區(qū)的物業(yè)管理人員,在答題時(shí)一定要牢牢把握住這一點(diǎn)。物業(yè)管理公司的性質(zhì)是由物業(yè)管理的性質(zhì)決定的。物業(yè)管理具有服務(wù)性,主要職能是通過(guò)對(duì)物業(yè)的管理和提供的多種服務(wù),為業(yè)主和租戶創(chuàng)造一個(gè)舒適、方便、安全、幽雅的工作和居住環(huán)境。同時(shí),物業(yè)管理公司的服務(wù)是有償?shù)?是帶有經(jīng)營(yíng)性的,是屬于企業(yè)性的經(jīng)濟(jì)行為。粗略地說(shuō),業(yè)主委員會(huì)由住宅小區(qū)內(nèi)房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)人和使用人選舉的代表組成,代表和維護(hù)住宅小區(qū)內(nèi)房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)人和使用人的合法權(quán)益。在法律上,兩者在地位上是一種平等關(guān)系,是市場(chǎng)雙向選擇的合同契約關(guān)系。業(yè)主委員會(huì)有委托或不委托某個(gè)物業(yè)管理公司的自由,物業(yè)管理公司也有接受或不接受委托的自由;在組織關(guān)系上,不存在領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、管理與被管理的關(guān)系,而是互不干擾內(nèi)部運(yùn)作的合作關(guān)系。

明確了其中的各種關(guān)系之后就很容易做好定位。第一項(xiàng)要求里提出的清理對(duì)象———外來(lái)租住人員,實(shí)質(zhì)上也屬于業(yè)主的范圍,也是物業(yè)管理公司服務(wù)的對(duì)象。堅(jiān)決清理是不現(xiàn)實(shí)也不合理的,只能采取別的方式來(lái)解決其中的矛盾。因此,這個(gè)原則一定要把握住,不能無(wú)條件地接受業(yè)主委員會(huì)的要求。出入登記制度是可行的,具體的執(zhí)行實(shí)施過(guò)程則需要細(xì)化,至于具體的解決方式,可以從多角度去考慮。2018年國(guó)家公務(wù)員成績(jī)查詢|面試名單|面試資料下載(http://nmg.huatu.com/guojia/)，復(fù)制鏈接到瀏覽器即可查看你想要了解的國(guó)考信息。/ 2

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第三篇：2018年國(guó)考面試：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論之給定身份例題精講

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2018年國(guó)考面試：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論之給定身份例題精講

如:我市有3.9萬(wàn)大學(xué)生今年畢業(yè),有1.7萬(wàn)工作崗位,現(xiàn)在人大代表提出以下解決方案:

1.創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的給予補(bǔ)貼(具體措施若干);

2.稅費(fèi)減免,對(duì)于錄用應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的企業(yè)給予稅費(fèi)減免優(yōu)惠(具體措施若干);

3.實(shí)習(xí)基地,選擇1000個(gè)企業(yè)創(chuàng)辦實(shí)習(xí)基地,為10000名學(xué)生提供實(shí)習(xí)指導(dǎo)(具體措施若干);

4.鼓勵(lì)大學(xué)生去建設(shè)西部,有考試加分等措施;

5.鼓勵(lì)大學(xué)生去中小企業(yè)工作,給中小企業(yè)予以貸款方面的補(bǔ)貼;

6.鼓勵(lì)大學(xué)生去城鄉(xiāng)基層工作。

現(xiàn)在你作為勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)的工作人員,希望你能夠:

1.直接進(jìn)入自由討論,選擇3個(gè)最重要的措施。

2.在最重要措施中選擇一個(gè),然后討論具體執(zhí)行的步驟。

3.最后每個(gè)人向即將畢業(yè)的大學(xué)生做2分鐘的就業(yè)指導(dǎo)方面的演講,角度自選,可結(jié)合所給材料。

這個(gè)題目的考查方式是比較獨(dú)特的,考查的綜合性也比較強(qiáng)。從材料中我們可以看到需要討論解決的問(wèn)題是在某市,是市級(jí)的行政區(qū)劃。給考生假定的身份是勞動(dòng)和社會(huì)保障/ 3

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部門(mén)的工作人員,需要討論的是重要的措施以及具體的執(zhí)行步驟。另外,最后一個(gè)問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是一個(gè)演講題,對(duì)考生的語(yǔ)言表達(dá)能力要求很高。

首先,我們要明確勞動(dòng)與社會(huì)保障部門(mén)的職能是什么。勞動(dòng)與社會(huì)保障部門(mén)的主要職能是對(duì)當(dāng)?shù)氐娜肆Y源的管理運(yùn)用,保障勞動(dòng)者的就業(yè)和相關(guān)方面的權(quán)益。因此在這個(gè)層面上我們首先要意識(shí)到大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重要性,同時(shí)從自己部門(mén)的職能出發(fā),從這些具體的舉措當(dāng)中挑選出最有效的幾項(xiàng),找出具體的實(shí)行舉措。

其次,在這個(gè)題目中,考生對(duì)身份定位不清的情況還會(huì)出現(xiàn)在最后的演講題當(dāng)中。一般來(lái)說(shuō),演講分為陳述型演講和說(shuō)服型演講。陳述型演講主要是為了陳述事實(shí),傳遞給受眾信息,說(shuō)明一個(gè)計(jì)劃或是對(duì)某些活動(dòng)進(jìn)行匯報(bào),以信息量的充足為特點(diǎn),如工作匯報(bào)等。說(shuō)服型的演講主要是為了傳遞一種信念、達(dá)到某種結(jié)果而通過(guò)表達(dá)來(lái)渲染氣氛,通過(guò)邏輯來(lái)說(shuō)服聽(tīng)眾,如競(jìng)選演說(shuō)等。題目中要求考生做的演講可以是一個(gè)陳述型的演講,也可以是一個(gè)說(shuō)服型的演講。

一個(gè)成功的演講是需要具備很多要素的,其中“4P”必不可少。所謂“4P”指的是:Plan(計(jì)劃)、Prepare(準(zhǔn)備)、Practice(練習(xí))和Present(演講)。公務(wù)員面試中出現(xiàn)的演講題,從某種意義上來(lái)說(shuō)是一種形式重于內(nèi)容的演講。由于時(shí)間和聽(tīng)眾的有限性,考生不可能有太多的準(zhǔn)備,也無(wú)法提前練習(xí)。所以,在考場(chǎng)當(dāng)中遇到這樣的演講題,關(guān)鍵是要做到身份明確、形式過(guò)關(guān)、表達(dá)流暢。

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第四篇：2018國(guó)考面試：開(kāi)放式無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論題型分析

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2018國(guó)考面試：開(kāi)放式無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論題型分析

一、題型分析

開(kāi)放式試題是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中一種常見(jiàn)的題型。開(kāi)放式試題的題目設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單,最大特點(diǎn)是試題背景不作過(guò)多的限制,即不涉及對(duì)某種觀點(diǎn)或論斷進(jìn)行選擇、判斷或排序等,而是更加側(cè)重于考查應(yīng)試者的思維分析能力、邏輯的嚴(yán)密性以及創(chuàng)新性。

二、考查核心

開(kāi)放式問(wèn)題答案的范圍可以很廣、很寬。主要考查應(yīng)試者思考問(wèn)題時(shí)是否全面,是否有針對(duì)性,思路是否清晰,是否有新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,開(kāi)放式問(wèn)題對(duì)于評(píng)價(jià)者來(lái)說(shuō),容易出題,但是不容易對(duì)應(yīng)試者進(jìn)行評(píng)價(jià),因?yàn)榇祟悊?wèn)題不太容易引起應(yīng)試者之間的爭(zhēng)辯,所考查應(yīng)試者的能力范圍較為有限。

其考查核心有:

主動(dòng)性:即在辨認(rèn)出問(wèn)題所在、障礙或機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)上,對(duì)現(xiàn)有或?qū)?lái)的問(wèn)題或機(jī)會(huì)采取行動(dòng)。

溝通能力:即具有良好的“聽(tīng)、說(shuō)、問(wèn)”三種成比例出現(xiàn)的行為。“說(shuō)”,即表達(dá)清晰,具有說(shuō)服力;“聽(tīng)”,即有效傾聽(tīng),設(shè)身處地地理解別人;“問(wèn)”,即通過(guò)語(yǔ)言或非語(yǔ)言的行為了解別人的意圖。

演繹思維:即能對(duì)事物進(jìn)行有條理的分析,或用步步推進(jìn)的方法對(duì)事物進(jìn)行解剖。包括對(duì)問(wèn)題、形勢(shì)等系統(tǒng)地、結(jié)構(gòu)性地理解,進(jìn)而對(duì)不同特性或方面進(jìn)行系統(tǒng)比較,理性地制訂出先后對(duì)策、確定時(shí)間序列、因果關(guān)系等。

團(tuán)隊(duì)合作:即愿意與他人合作,作為團(tuán)隊(duì)的一分子去和其他成員共同完成一項(xiàng)任務(wù)。

自信:即敢冒風(fēng)險(xiǎn)接受任務(wù),或敢于提出與他人不同的意見(jiàn)。/ 7

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【經(jīng)典例題】對(duì)于某地公交車(chē)上“吐痰請(qǐng)向外吐,提高個(gè)人素質(zhì)”的告示牌發(fā)表自己的看法。

【參考解析】

個(gè)人陳述階段

1號(hào)考生:

各位組員,大家好!經(jīng)過(guò)思考,我對(duì)這個(gè)問(wèn)題有以下幾點(diǎn)看法:

第一,在我國(guó)的城市化進(jìn)程中,城市文明建設(shè)和國(guó)民整體素質(zhì)的提高一直備受關(guān)注。在我國(guó)精神文明建設(shè)屢結(jié)碩果的同時(shí),仍有一些不和諧的因素尚未根除,“隨地吐痰”正是其中之一。在很多城市,隨地吐痰現(xiàn)象十分普遍,屢禁不止,某地公交車(chē)上之所以會(huì)貼出“吐痰請(qǐng)向外吐”的告示,其目的應(yīng)該是提醒乘客養(yǎng)成良好習(xí)慣,不要在車(chē)內(nèi)“隨地吐痰”,破壞乘車(chē)環(huán)境。

第二,我們可以理解公交司機(jī)想要號(hào)召乘客自覺(jué)維護(hù)乘車(chē)環(huán)境的急切心理,但通過(guò)這樣帶有行為導(dǎo)向性的告示,將“隨地吐痰”這種“己所不欲”的行為“施于”車(chē)外的公共環(huán)境中,恰恰反映了司機(jī)對(duì)公共環(huán)境的漠視,在要求乘客的同時(shí)卻忽視了自身社會(huì)公德的缺失。

第三,公交車(chē)是城市的窗口,是公共形象的代表,所以公交車(chē)司機(jī)不應(yīng)誤導(dǎo)人們的行為,為了一己之利而破壞車(chē)外的公共環(huán)境。對(duì)于公交車(chē)上貼出的這則損人利己的荒謬告示,公交管理部門(mén)也有失察之嫌。

第四,歸根結(jié)底,我們的目的是為了解決問(wèn)題。所以在查找原因和深刻反思之后,必須回歸到行之有效的操作層面。我們必須著手解決的問(wèn)題是:首先,逐漸減少直至消除“隨地吐痰”的行為;其次,喚醒公民的公德意識(shí),重塑城市文明形象。

以上就是我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的幾點(diǎn)看法,陳述完畢!/ 7

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其他考生:(略)

(個(gè)人陳述結(jié)束后,也要注意認(rèn)真聆聽(tīng)別人的意見(jiàn),做好記錄,在提出觀點(diǎn)的時(shí)候,進(jìn)行分析并得出結(jié)論,能夠體現(xiàn)出良好的判斷和思維決策能力。)

自由討論階段

(在自由討論階段,考生最需要關(guān)注的就是如何盡最大努力為小組任務(wù)的完成作出貢獻(xiàn)。討論一開(kāi)始,可能就會(huì)有人急于表達(dá)自己的觀點(diǎn),此時(shí)很容易爭(zhēng)論不休,導(dǎo)致因時(shí)間關(guān)系而匆忙作出結(jié)論的尷尬。對(duì)于開(kāi)放式試題,考生可以在討論一開(kāi)始就制訂討論規(guī)則,帶領(lǐng)組員構(gòu)建出后續(xù)討論的框架和流程,這無(wú)疑將幫助考生占據(jù)整場(chǎng)面試的制高點(diǎn)。之后,只要能夠促使自由討論環(huán)節(jié)順利而有序地進(jìn)行,成為“領(lǐng)導(dǎo)者”可以說(shuō)十拿九穩(wěn)。

真正的領(lǐng)導(dǎo)者,其表現(xiàn)機(jī)會(huì),不僅在于說(shuō)話的多少,更在于對(duì)討論進(jìn)行中節(jié)奏的控制,能否提出有價(jià)值的觀點(diǎn),能否在高壓的情況下自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)和利用別人創(chuàng)造的機(jī)會(huì)恰到好處地表現(xiàn)自己,能否激發(fā)組員的積極性讓其參與到討論中,并給予組員公平合理的機(jī)會(huì)陳述觀點(diǎn)。)

1號(hào)考生:各位,現(xiàn)在是我們自由討論的時(shí)間了。剛才的陳述階段很多組員都提出了非常精彩的觀點(diǎn),為了更有效地交流和分享,我建議首先明確一下后續(xù)討論要完成的任務(wù)并進(jìn)行分解,依次討論。對(duì)于題目背景所交代的問(wèn)題,我們需要完成的任務(wù)一共有三項(xiàng):首先是這個(gè)現(xiàn)象反映了什么問(wèn)題,其次是為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題,最后是我們?nèi)绾谓鉀Q這個(gè)問(wèn)題。我想這樣可以提高討論的聚焦程度,不知大家是否同意從“提出問(wèn)題”入手,開(kāi)始我們的討論呢?好的,那我們首先來(lái)討論這個(gè)告示牌反映出的深層次問(wèn)題。剛才3號(hào)考生的個(gè)人陳述見(jiàn)解非常獨(dú)到,我們不妨聽(tīng)一下他對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。

3號(hào)考生: / 7

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我認(rèn)為貼這樣的告示牌實(shí)屬司機(jī)的無(wú)奈之舉。其實(shí),若無(wú)常見(jiàn)的“沒(méi)素質(zhì)”的隨地吐痰者,何來(lái)不合理的標(biāo)語(yǔ)和“沒(méi)素質(zhì)”的公交車(chē)司機(jī)呢?只不過(guò),公交車(chē)司機(jī)因不合理的標(biāo)語(yǔ),現(xiàn)今成了“沒(méi)素質(zhì)”的突出代表;而那些隨地吐痰者,卻一面正義凜然抨擊公交車(chē)司機(jī)的“沒(méi)素質(zhì)”,一面若無(wú)其事地繼續(xù)干著隨地吐痰的事。歸根結(jié)底還是要杜絕隨地吐痰。

5號(hào)考生:

我不同意3號(hào)考生的看法。乘客坐公交車(chē),的確應(yīng)該保持公交車(chē)衛(wèi)生干凈,司機(jī)關(guān)注“車(chē)廂”這個(gè)“小環(huán)境”的文明也無(wú)可厚非,但是保持衛(wèi)生,不是將“骯臟”轉(zhuǎn)移到“車(chē)廂”外這個(gè)“大環(huán)境”。若是以為只要吐到車(chē)外就可以不污染車(chē)內(nèi)環(huán)境,其實(shí)就是一種鼠目寸光的表現(xiàn),要知道作為我們生存環(huán)境的車(chē)外和車(chē)內(nèi)一樣重要。任何損人利己的行為,只會(huì)讓我們生活的世界變得更加糟糕。公交車(chē)司機(jī)的錯(cuò)誤,就在于有“己所不欲”而“施于人”的錯(cuò)誤觀念。

2號(hào)考生:

我認(rèn)為雖然大家都知道不應(yīng)該隨地吐痰,但是現(xiàn)在的問(wèn)題是,盡管一些公共場(chǎng)所嚴(yán)厲禁止人們隨地吐痰,可又總是忘了告訴人們?cè)鯓油绿?、往哪里吐痰。相比之?向車(chē)外吐痰起碼暫時(shí)讓車(chē)上的乘客遠(yuǎn)離了骯臟和健康的威脅,所以我覺(jué)得,教乘客向車(chē)外吐痰雖然并不是治本之策,但這個(gè)做法應(yīng)該得到人們的理解和原諒,在我們還沒(méi)有找到更好的解決方法之前,作為無(wú)奈下的權(quán)宜之計(jì)也未嘗不可。(無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試考查的是一個(gè)人的綜合分析判斷能力、溝通技巧和合作意識(shí),要實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的意圖必須先取得彼此之間的認(rèn)可,特別是危機(jī)關(guān)頭處理危機(jī)的能力,否則會(huì)激化矛盾,導(dǎo)致兩敗俱傷。作為領(lǐng)導(dǎo)者,要善于統(tǒng)一意見(jiàn),大家站在不同的角度看待同一個(gè)問(wèn)題,各有各的觀點(diǎn),運(yùn)用專業(yè)詞匯把大家的意見(jiàn)統(tǒng)一起來(lái),既能肯定別人的觀點(diǎn),獲得別人的信任,也能體現(xiàn)出自己的歸納能力和專業(yè)性。)1號(hào)考生: / 7

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我同意3號(hào)考生、2號(hào)考生和5號(hào)考生的觀點(diǎn),隨地吐痰的乘客和公交車(chē)司機(jī)的行為都有不當(dāng)之處,剛才三位考生的觀點(diǎn)都很好,無(wú)論是乘客對(duì)于車(chē)內(nèi)環(huán)境的漠視,還是司機(jī)對(duì)于“吐痰向外”的引導(dǎo),他們共同缺乏的都是對(duì)自我行為的檢討和反思,其實(shí)社會(huì)公德說(shuō)到底,就是一種責(zé)任意識(shí),一種自我約束的行為規(guī)范,乘客、司機(jī)和公交公司在遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)該通過(guò)自律的方法來(lái)解決,而不是推卸責(zé)任和損人利己。

其實(shí)主要責(zé)任由誰(shuí)承擔(dān)并不重要,重要的是每個(gè)行為主體從這件事情能體會(huì)到什么,能從自己的身上找到什么缺點(diǎn),今后該怎么做。咱們討論時(shí)間已經(jīng)過(guò)半,我們可以討論一下每位主體應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,通過(guò)哪些措施來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,我說(shuō)的就是這些,不知道幾位考生有什么看法?

5號(hào)考生:

我同意1號(hào)考生的觀點(diǎn)。我覺(jué)得關(guān)鍵還是要提高公民的整體素質(zhì),弘揚(yáng)城市文明,從思想意識(shí)入手。

4號(hào)考生:

但是制度手段更為重要。現(xiàn)在實(shí)行依法治國(guó),我認(rèn)為有必要通過(guò)法規(guī)和制度來(lái)制止隨地吐痰行為,如細(xì)化處罰措施、強(qiáng)化監(jiān)管責(zé)任等。

3號(hào)考生:

提高思想意識(shí)是一方面,但是日常行為規(guī)范也是必須予以關(guān)注的,如杜絕隨地吐痰,只有這樣,才能讓社會(huì)公德不僅停留在每個(gè)人的意識(shí)層面,更在一舉一動(dòng)中踐行。

1號(hào)考生:

經(jīng)過(guò)剛才的討論,對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象的思想層面和行為層面,我們都進(jìn)行了分析并找到了原因,也提出了不少解決辦法,此外,我想在治理隨地吐痰問(wèn)題時(shí),管理部門(mén)除了處罰手段/ 7

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外,也可以通過(guò)提供清潔袋等更為人性化的措施進(jìn)行引導(dǎo)。3號(hào)考生發(fā)言思路比較清晰,我提議由她進(jìn)行總結(jié)陳述,大家覺(jué)得可以嗎?

總結(jié)陳述階段

3號(hào)考生:

各位考官大家好!下面將由我代表我們的組員,向你們陳述我們小組經(jīng)過(guò)自由討論后形成的 最終意見(jiàn)。

首先,我們認(rèn)為這個(gè)現(xiàn)象一方面反映了公交車(chē)乘客隨地吐痰的惡習(xí),另一方面反映了公交車(chē)司乘人員對(duì)車(chē)外公共環(huán)境的漠視,這兩種行為的本質(zhì),都是缺乏公德意識(shí)的表現(xiàn)。目前中國(guó)在各方面的影響力都在不斷增強(qiáng),但與此同時(shí),如果國(guó)民素質(zhì)、社會(huì)公德不能迅速跟上,就會(huì)出現(xiàn)諸如本題所描述的不和諧的現(xiàn)象,甚至損害中國(guó)的國(guó)民形象。

其次,我們小組討論后,認(rèn)為導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的原因主要有:第一,缺乏主動(dòng)維護(hù)公德的自律意識(shí);第二,相關(guān)職能部門(mén)監(jiān)督不力,如處罰措施不嚴(yán);第三,良好的社會(huì)風(fēng)氣倡導(dǎo)不足。

之后,我們小組對(duì)如何解決這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了重點(diǎn)討論。

作為公共服務(wù)提供者,一是要加強(qiáng)社會(huì)公德建設(shè)。通過(guò)各種宣傳活動(dòng),讓每個(gè)人都能對(duì)隨地吐痰建立應(yīng)有的恥辱意識(shí)。二是進(jìn)行技能培訓(xùn)。有關(guān)部門(mén)可以通過(guò)合適的渠道教大家該如何應(yīng)對(duì)非吐不可的情況,如身上常備紙巾等。三是改善衛(wèi)生設(shè)施。增設(shè)公共場(chǎng)所吐痰專用桶或翻蓋垃圾桶。四是有效懲罰,用懲罰來(lái)喚醒意識(shí)。還可以讓隨地吐痰的人當(dāng)義工,從維護(hù)市容的工作中得以自省。

作為個(gè)人,關(guān)鍵還是自覺(jué)來(lái)約束可能產(chǎn)生的不文明行為。

以上就是我們小組對(duì)該現(xiàn)象的看法,謝謝各位考官,謝謝各位組員。/ 7

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第五篇：2018國(guó)考面試：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論之個(gè)人陳述

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2018國(guó)考面試：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論之個(gè)人陳述

一、什么是個(gè)人陳述

考生準(zhǔn)備輪流發(fā)言,闡明各自的觀點(diǎn)。一般為每人3~5分鐘。

發(fā)言的順序可以是隨機(jī)的,也可以是固定的,但不論怎樣,都會(huì)保證每個(gè)人在此環(huán)節(jié)都有公平的發(fā)言機(jī)會(huì)。另外,考官會(huì)根據(jù)考生的發(fā)言,記錄發(fā)言的觀點(diǎn)。

這一個(gè)環(huán)節(jié),是考生在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論考試中第一次系統(tǒng)陳述自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),也可以說(shuō)是考生在考官面前的第一次“亮相”。

二、怎么做個(gè)人陳述個(gè)人

陳述階段,是表明考生觀點(diǎn)立場(chǎng)的階段,考生在處理此類題目時(shí)首先應(yīng)確立原則和標(biāo)準(zhǔn),最好的辦法是對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行同類項(xiàng)合并。當(dāng)然,分類的形式有很多種,只要符合情理、邏輯,易于操作即可。表達(dá)時(shí)注意時(shí)間的把握,在觀點(diǎn)表達(dá)清楚的基礎(chǔ)上切勿超時(shí)。

發(fā)言時(shí)要注意向考官展現(xiàn)思維的邏輯性、語(yǔ)言的豐富性、觀點(diǎn)的明確性,同時(shí)還要注意各種細(xì)節(jié),如坐姿、眼神、目光等。對(duì)于不發(fā)言的考生來(lái)說(shuō),要做一個(gè)優(yōu)秀的傾聽(tīng)者,適當(dāng)做些記錄,不可過(guò)于放松。

具體怎么做個(gè)人陳述,可以從以下幾個(gè)方面入手: / 4

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第一,開(kāi)篇闡明觀點(diǎn)。考生要在個(gè)人陳述開(kāi)始時(shí)就闡述自己的觀點(diǎn),避免拖拖拉拉,可以根據(jù)題目和給定材料的不同有所鋪墊,但不要過(guò)多,建議在開(kāi)篇前五句話中就要闡明自己的觀點(diǎn)。

第二,展開(kāi)論證。建議考生采用“總—分—總”的形式來(lái)進(jìn)行個(gè)人陳述并展開(kāi)論證,在開(kāi)頭先闡述觀點(diǎn),然后分成幾個(gè)要點(diǎn)展開(kāi)論證,最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)一下自己的觀點(diǎn)。這種形式一是結(jié)構(gòu)感和邏輯性都很清晰,二是較為簡(jiǎn)單,可保證考生在自我陳述環(huán)節(jié)不至于失分過(guò)多。

第三,總結(jié)提升。如果考生在個(gè)人陳述環(huán)節(jié)中,發(fā)言順序較為靠前,那么一般都能夠有話可說(shuō);如果考生在小組中發(fā)言順序較為靠后,則經(jīng)常會(huì)感到無(wú)話可說(shuō),所想到的觀點(diǎn)基本上之前發(fā)言的考生都說(shuō)過(guò)。在這種情況下,對(duì)于發(fā)言靠后的考生,要發(fā)揮發(fā)言順序較晚、思考時(shí)間充分、可供借鑒的內(nèi)容較多的優(yōu)勢(shì),通過(guò)總結(jié)他人的觀點(diǎn),進(jìn)行結(jié)構(gòu)的完善、邏輯性的優(yōu)化,提出自己的創(chuàng)新點(diǎn)或者總結(jié)出大家的陳述所達(dá)成的共同點(diǎn)。具體而言,個(gè)人陳述的結(jié)構(gòu)可以采用以下形式:總:帽子(題干)、闡述觀點(diǎn)、確定內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)則;分:闡述原因—介紹觀點(diǎn)—展開(kāi)說(shuō)明—結(jié)合案例—應(yīng)對(duì)措施;總:回歸開(kāi)頭,強(qiáng)調(diào)核心,表明態(tài)度(我深信,通過(guò)……一定可以……)。

三、如何做好個(gè)人陳述

一般而言,對(duì)于一個(gè)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論考試的分組,在人數(shù)允許的情況下,一般是一個(gè)崗位一個(gè)小組,各個(gè)考生都分在一個(gè)小組進(jìn)行無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論。當(dāng)然,如果招考的人數(shù)較多,會(huì)分成幾個(gè)小組,招考的人數(shù)過(guò)少,會(huì)和其他較少的崗位合并成一個(gè)小組。但就一般情況而言,還是一個(gè)招考崗位的考生分在一個(gè)小組,那么,招考條件等因素的限制和制約,就決/ 4

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定了在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中,一個(gè)小組中成員的知識(shí)背景、生活閱歷等基本相差不大。如何能夠在個(gè)人陳述環(huán)節(jié)出彩,如何做好個(gè)人陳述,筆者建議從以下四個(gè)方面入手:

第一,開(kāi)篇大氣。開(kāi)頭開(kāi)得好,就會(huì)為接下來(lái)所闡述的問(wèn)題定下好的基調(diào),可以運(yùn)用國(guó)家出臺(tái)的方針政策作為引子,如科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)、民生問(wèn)題等,并在陳述時(shí)結(jié)合所給題目的背景,使自己的回答與方針政策相契合。

第二,用語(yǔ)簡(jiǎn)練。發(fā)言時(shí)一定要做到言簡(jiǎn)意賅,把自己想說(shuō)的話進(jìn)行概括、篩選,選出有意義、有說(shuō)服力的語(yǔ)句,讓精華部分在面試開(kāi)始時(shí)就有所體現(xiàn),這樣才會(huì)得到考官的青睞。

第三,語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)。進(jìn)行陳述時(shí)盡量保證自己的語(yǔ)速適當(dāng),并且語(yǔ)調(diào)稍微有起伏,這樣能讓考官感覺(jué)到自己的闡述中所包含的情感,同時(shí)運(yùn)用眼神交流,這樣可以使闡述更為生動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)氣氛也會(huì)變得活躍。

第四,陳述階段要關(guān)注別人的發(fā)言內(nèi)容。每個(gè)人在自由發(fā)言過(guò)程中,一定要知道自己說(shuō)什么,同時(shí)還要知道伙伴表明了什么觀點(diǎn),觀點(diǎn)是不是能給你提供一些啟發(fā),所以要適當(dāng)做一些記錄。注意在個(gè)人陳述階段,不要對(duì)別人的觀點(diǎn)進(jìn)行任何評(píng)價(jià)。注意他人的個(gè)人陳述內(nèi)容,為下一階段的自由討論做準(zhǔn)備:一是取長(zhǎng)補(bǔ)短,對(duì)他人觀點(diǎn)進(jìn)行整合與梳理;二是充分理解對(duì)方觀點(diǎn),在此基礎(chǔ)上找出彼此的共同點(diǎn)或?qū)Ψ接^點(diǎn)的漏洞,為自由討論做鋪墊。

四、個(gè)人陳述的重點(diǎn) / 4

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重點(diǎn)一是邏輯。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中,考生在個(gè)人陳述環(huán)節(jié)根據(jù)所給材料,一般都會(huì)有自己的觀點(diǎn)和看法,因?yàn)橄嗷ラg知識(shí)背景、生活閱歷的差異不大,其所表達(dá)的內(nèi)容也相差不多,所以就要格外重視邏輯的清晰和結(jié)構(gòu)的完整。要注意自己的陳述盡量簡(jiǎn)潔明了,邏輯清晰,采用“總—分—總”的形式,開(kāi)頭闡明觀點(diǎn),然后分成幾個(gè)要點(diǎn)展開(kāi)論證,最后總結(jié)提升。

重點(diǎn)二是表達(dá)。一般而言,個(gè)人陳述階段,是考生最容易緊張的階段,一方面是因?yàn)檫@一階段較靠前,另一方面是因?yàn)檫@一階段是自己一個(gè)人發(fā)言?？忌谶@一階段一定要注意自己的表達(dá),表述要清楚,吐字要清晰,情緒要鎮(zhèn)定。表達(dá)更重要的意義在于要用語(yǔ)簡(jiǎn)練,突出自己最有價(jià)值、最具閃光點(diǎn)的語(yǔ)句

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