第一篇：2009年高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)總結(jié)

2009年高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)總結(jié)

2009-09-21 16:37:38| 分類： 默認(rèn)分類 | 標(biāo)簽：無(wú) |字號(hào)大中小 訂閱

2009年高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)總結(jié) 關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)策略，實(shí)踐第一，教學(xué)評(píng)價(jià)

高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)查缺補(bǔ)漏的過(guò)程，英語(yǔ)知識(shí)體系不斷完美化的過(guò)程，更重要的是豐富使用語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)語(yǔ)感的過(guò)程，使原有的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力上升到新水平的過(guò)程，提高綜合分析能力，觀察判斷等思維能力，學(xué)會(huì)自學(xué)，改進(jìn)應(yīng)試能力的過(guò)程。講究復(fù)習(xí)策略是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提，對(duì)此我們采取了如下措施：

一、綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)策略

1、要持實(shí)踐第一，以使用英語(yǔ)為主

簡(jiǎn)明扼要地對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)是必要的，但一次性不要灌輸太多，有的知識(shí)點(diǎn)較多可以分幾次進(jìn)行呈現(xiàn)，重視設(shè)置相應(yīng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)或相應(yīng)高考試題的題型給學(xué)生使用這些知識(shí)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，學(xué)過(guò)的知識(shí)馬上進(jìn)行運(yùn)用，才能使學(xué)生有效地記住這些語(yǔ)言點(diǎn)。決不能用很多的時(shí)間去鉆研語(yǔ)法規(guī)則，該把大部分的時(shí)間用在閱讀，聽(tīng)力和寫作練習(xí)上，也就是運(yùn)用語(yǔ)言上?！翱谡Z(yǔ)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的前提?！闭n堂上為學(xué)生提供口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，可以提高對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的保持。不能因?yàn)楦呖疾豢颊f(shuō)的技能，就把課堂變成了沉默的課堂，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)說(shuō)讀寫是密不可分，相互促進(jìn)的過(guò)程。

2、堅(jiān)持詞不離句，句不離文的原則

語(yǔ)言知識(shí)要在練習(xí)中加深理解，在練習(xí)中鞏固記憶，在練習(xí)當(dāng)中學(xué)會(huì)應(yīng)用，使用英語(yǔ)的能力是在用英語(yǔ)的實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)起來(lái)的，不是靠老師給講會(huì)的，學(xué)會(huì)英語(yǔ)要堅(jiān)持模仿為主，理論分析為輔，不要過(guò)分鉆研為什么，語(yǔ)言很多時(shí)候沒(méi)有那么多的道理可說(shuō)，因?yàn)檎Z(yǔ)言是約定俗成的。引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，寫一寫，從句子中，語(yǔ)篇中理解和領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)和它的運(yùn)用。在練習(xí)時(shí)以練習(xí)閱讀為主，以閱讀為開端，以閱讀為主線，以閱讀為重點(diǎn)，以閱讀貫徹始終。

二、聽(tīng)力教學(xué)策略

聽(tīng)的練習(xí)要在掌握相應(yīng)的聽(tīng)力策略的前提下做到持之以恒?！?008的聽(tīng)力題許多同學(xué)反映不是太容易，說(shuō)明高考對(duì)聽(tīng)力的要求是比較高的，建議每天練習(xí)聽(tīng)力10—20分鐘，聽(tīng)力材料可以選用外籍人士朗讀的模擬試題，要精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結(jié)合，有的段落要反復(fù)聽(tīng)，非弄清楚每一個(gè)詞不可，有的段落則大概聽(tīng)聽(tīng)就可以了。泛聽(tīng)對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感是很有好處的，練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，并做到邊聽(tīng)邊分析綜合，聽(tīng)力測(cè)試問(wèn)題的類型一共就這幾個(gè)類型，概括中心話題，推理判斷，對(duì)談話細(xì)節(jié)等問(wèn)題要心中有數(shù)，對(duì)常考的談話內(nèi)容如打電話，買東西，看病，用餐，活動(dòng)安排，表示看法等要做到熟悉而不陌生，聽(tīng)力的提高不是一個(gè)早晨就能實(shí)現(xiàn)的，它是慢功夫，但是要經(jīng)常聽(tīng)，肯定會(huì)有大的長(zhǎng)進(jìn)。其次聽(tīng)力訓(xùn)練要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的聽(tīng)力策略，用什么技能聽(tīng)懂什么。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)不懂時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生思考自己在哪些地方欠缺知識(shí)而不能聽(tīng)懂。”（李俊和）同時(shí)還要適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生的短時(shí)記憶能力，短時(shí)記憶能力的提高有助于提高學(xué)生的應(yīng)試能力。平時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生多朗讀，大聲朗讀，增加語(yǔ)音對(duì)腦子的刺激，使語(yǔ)音與單詞成為一

體，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的反應(yīng)能力。

三、寫作教學(xué)策略：

（一）寫作問(wèn)題分析：

從上學(xué)期的我市高三質(zhì)檢的試卷中我收集了作文得分在10—15分之間的我區(qū)考生的作文中所出現(xiàn)的表達(dá)方面比較典型的錯(cuò)句，從這些錯(cuò)句當(dāng)中我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作方面存在的主要問(wèn)題：總的問(wèn)題概括如

下7點(diǎn)：

1)用詞不恰當(dāng)是很普遍的現(xiàn)象，對(duì)基本的詞匯使用還把握不好。如be動(dòng)詞，2)不能使用英語(yǔ)中的一些常用的基本的固定句型來(lái)表達(dá)。對(duì)句型的運(yùn)用不熟悉。3)沒(méi)有掌握好英文固有的表達(dá)方式，英語(yǔ)語(yǔ)感很弱，基本采用中文思維方式進(jìn)行表達(dá)。

4)內(nèi)容不全---這也是考試中中等學(xué)生水平的通病。

5)沒(méi)有掌握寫作策略：邏輯關(guān)系不強(qiáng)，想到什么寫什么，沒(méi)有學(xué)會(huì)在寫之前認(rèn)真構(gòu)思6)不能把握文

章的結(jié)構(gòu)，表達(dá)的順序，先寫什么，后寫什么。7)基本不會(huì)使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞來(lái)表達(dá)上下文的邏輯關(guān)系。

（二）應(yīng)對(duì)的教學(xué)策略：

1．在使用英語(yǔ)的過(guò)程中提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力

而寫的能力的提高是不能靠做其它練習(xí)能提高的，要求學(xué)生每天動(dòng)筆寫幾句，由少到多，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，漸漸地接近高考要求。練習(xí)寫東西主要練習(xí)寫事，同時(shí)也可以練習(xí)寫人，介紹地方，寫表示觀點(diǎn)的小文章。只要持之以恒地練筆，逐漸建立英語(yǔ)思維的習(xí)慣，就能形成語(yǔ)感，進(jìn)而提高用英進(jìn)行表達(dá)的能力。

2．用活基本詞匯，立足常見(jiàn)句型

初寫作時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主要使用常用詞也就是積極詞匯和常用句型，也就是初中學(xué)過(guò)的詞匯和句型，有一定基礎(chǔ)了，在使用新穎的詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)，復(fù)雜結(jié)構(gòu)也不要以為是高不可攀，引導(dǎo)學(xué)生把簡(jiǎn)單句變成定語(yǔ)從句，變成強(qiáng)調(diào)句，或者使用上非謂語(yǔ)動(dòng)詞的短語(yǔ)也就是使用了復(fù)雜結(jié)構(gòu)。

3．指導(dǎo)寫作策略

從以上的作文問(wèn)題分析我們知道，學(xué)生到了高三還不能熟練地運(yùn)用一定的寫作策略對(duì)作文進(jìn)行較好的構(gòu)思與謀篇。掌握寫作策略是寫好一篇文章的前提條件，指導(dǎo)寫作策略要在高三一開始就要不斷地進(jìn)行滲透與訓(xùn)練。建議教師們可以采用過(guò)程寫作訓(xùn)練法對(duì)每一個(gè)寫作步驟進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，讓學(xué)生明白寫作要

領(lǐng)，并有效地運(yùn)用他們進(jìn)行寫作：

具體協(xié)作步驟如下：審題構(gòu)思---寫提綱---寫作---修改—定稿。在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，尤其要注重對(duì)修改文章的策略的指導(dǎo)，以便學(xué)生能在不斷的修改過(guò)程中，提高作文的質(zhì)量。因?yàn)楹梦恼率切薷某鰜?lái)的。這是平時(shí)寫作中也是考試中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而它往往被我們教師們所忽略。如果學(xué)生不會(huì)修改自己的文

章，那么提高寫作水平將成為一句空話。

4．采用多種批改方式，增加反饋

在平時(shí)作文批改中往往存在著兩種現(xiàn)象.一是只批不改，學(xué)生對(duì)于教師批改后的文章不予理會(huì)，沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的修改。二是教師批改只停留在糾錯(cuò)上，反饋的信息量不夠。對(duì)于學(xué)生在表達(dá)方面做得好的方面沒(méi)有給予及時(shí)的積極的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的篇章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面不夠關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的批改不予與重視，導(dǎo)致寫作水平提高得非常慢。

為了提高學(xué)生修改文章的積極性和主動(dòng)性，在批改方式和批改內(nèi)容方面都要多樣化，給予豐富的反饋和積極的評(píng)價(jià)。根據(jù)腦科學(xué)原理，增加反饋是提高學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的一個(gè)有效措施（Eric Jensen.《適于腦的教學(xué)》-P79）。在批改方式方面可以采用他評(píng)和自評(píng)相結(jié)合的方法進(jìn)行。特別是提高自評(píng)能力方面要多下功夫。教師在作文批改方面要給予有效的反饋，不能只停留在糾錯(cuò)的層面上，還要進(jìn)一步在表達(dá)方式，內(nèi)容豐富，行文流暢，作文結(jié)構(gòu)等方面給與評(píng)價(jià)和引導(dǎo).同時(shí)還可以為學(xué)生提供范文，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作文作自我評(píng)價(jià)，并自己修改，反饋，再修改。好文章是改出來(lái)的。英語(yǔ)寫作練習(xí)也是如此。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多使用詞典和參考書，在表達(dá)方式上多下功夫，反復(fù)修改訂正，只有這樣才能使學(xué)生的寫作水平有一個(gè)

提高的過(guò)程。

5．寫作訓(xùn)練方式的多樣化

練習(xí)的方式可以讓學(xué)生寫隨筆，給學(xué)生自由地真實(shí)表達(dá)的機(jī)會(huì)，這樣可以真實(shí)地反饋出學(xué)生在書面表達(dá)方面的問(wèn)題，可以使教師的作文教學(xué)更有針對(duì)性，也可以找?guī)Т鸢傅膶懽骶毩?xí)，讓學(xué)生先自己改，再交給老師改，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，也可以減輕老師的負(fù)擔(dān)。也可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿性寫作練習(xí)，因?yàn)閷W(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)階段還是重在模仿，模仿寫作可以在短期內(nèi)取得一定的進(jìn)步。因?yàn)橐箤W(xué)生能夠創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言還是比較困難的，它需要具有比較高的運(yùn)用語(yǔ)法的能力。讓學(xué)生進(jìn)行具有真實(shí)交際目的的寫作訓(xùn)練是提高學(xué)生英語(yǔ)寫作興趣的手段，也是高考書面表達(dá)題的特點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生練習(xí)抄寫小文章，背文章或者背句子，背誦是使學(xué)習(xí)者把語(yǔ)言形式與其所處的語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)儲(chǔ)存于記憶網(wǎng)絡(luò)中并形成語(yǔ)感的最有效途徑。適當(dāng)背誦一些好的范文對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)和寫作能力的提高都是很有幫助的。

四、詞匯復(fù)習(xí)策略：

建議可把教材詞匯做一次歸類，按話題來(lái)歸類，并按話題來(lái)記憶，便于記憶和在寫作時(shí)系統(tǒng)地提取。還有一點(diǎn)很重要的就是要把詞匯表中的積極詞匯歸納出來(lái)，這些詞匯是要求四會(huì)的，一定要掌握好，其余的作為消極詞匯來(lái)記，很多名詞都是消極詞匯，只要會(huì)聽(tīng)，會(huì)認(rèn)讀就可以了?？季V詞匯表是高考命題的基礎(chǔ)，一定要在考綱詞匯表上多下功夫，認(rèn)真，有所側(cè)重地掌握好他們。在背誦這些詞匯時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系在什么語(yǔ)境中使用這些詞匯，并嘗試用他們?cè)炀洌€可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行造句，這樣可以取得很好的記憶效果。根據(jù)腦科學(xué)最新研究成果：“腦掃描研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)新學(xué)習(xí)材料確實(shí)可理解（領(lǐng)悟）且與過(guò)去經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系（有意義），也就是建構(gòu)了學(xué)習(xí)者自身的意義時(shí)，腦區(qū)就會(huì)有更多的激活，對(duì)學(xué)習(xí)材料的保持也顯著提高。”（引自《適于腦的教學(xué)》）因此我們可以說(shuō)，對(duì)所學(xué)材料與自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，所學(xué)材料就容易進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)存儲(chǔ)，因而容易被長(zhǎng)時(shí)記憶。背單詞是比較枯燥無(wú)味的，因此我們?cè)谠~匯記憶時(shí)結(jié)合學(xué)生的過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行造句并把它表述出來(lái)可以大大提高記憶的效果和保持。對(duì)于學(xué)習(xí)積極詞匯，可以引導(dǎo)學(xué)生借助于字典，但不要照搬詞典，詞典的解釋很多，有的高考用不上，因此應(yīng)該是有所選擇地學(xué)習(xí)，對(duì)于常用的，教材中出現(xiàn)過(guò)的用法要掌握。借助于字典可以幫助我們回憶常用的搭配與用法，同時(shí)字典可以幫助我們把新舊的不同用法聯(lián)系起來(lái)，便于記憶，可以通過(guò)記住字典中的好的例句或課文中好的例句來(lái)記住他們的用法，這也不失為一個(gè)好方法。例如：hope的用法，wish 的用法字典可以幫助我們喚起對(duì)他們用法的記憶，如學(xué)到break out 時(shí)，可以查查字典，了解我們所學(xué)過(guò)得與break搭配的短語(yǔ)還有哪一些，以便形成系統(tǒng)記憶。在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，還要注意一些相似詞組的辨析，要搞清楚他們的用法，對(duì)寫作時(shí)準(zhǔn)確選用恰當(dāng)詞匯進(jìn)行表達(dá)也是很有幫助的。避免在寫作時(shí)應(yīng)用他們時(shí)犯錯(cuò)誤。同時(shí)對(duì)閱讀理解也是有重要意義的。有些相似詞語(yǔ)在意義上是很不同的。如：not a bit=not at all 與not a little =very much..no better than(指雙方都不好)與not better than（不如對(duì)方）它們有時(shí)也是短文改錯(cuò)的考點(diǎn)

五、復(fù)習(xí)中的側(cè)重策略：

要側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，高考雖是選拔性考試，但不是智力競(jìng)賽。實(shí)際上高考750分中大約有600分都是中低檔題，或者是基礎(chǔ)題的靈活形式。英語(yǔ)學(xué)科覆蓋面較廣，屬循序漸進(jìn)提高的。學(xué)生英語(yǔ)水平的的提高在很大程度上取決于基礎(chǔ)知識(shí)的積累。要把基礎(chǔ)詞匯，基本句型弄扎實(shí)，要做到懂，會(huì)用，而且熟練。在抓基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，并不是只練高考題型，高考題是考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的，而不是用來(lái)作為訓(xùn)練能力的練習(xí)，在平時(shí)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，可以多采用盡量讓學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)書寫進(jìn)行表達(dá)的題目如填空，翻譯，寫作，回答問(wèn)題等都是訓(xùn)練語(yǔ)言技能的好題型。只有這樣基礎(chǔ)的知識(shí)才能扎扎實(shí)地過(guò)關(guān)。其實(shí)，在書面表達(dá)中，學(xué)生如果運(yùn)用好初中的基本詞匯和基本句型就足于能寫好高考的作文。從我上面的我區(qū)高三學(xué)生的卷面作文中也很清楚地看到大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)如want,think,afford等詞都用不好，寫出來(lái)的文章不知所云，這都是基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)所致。在我平時(shí)的教學(xué)視導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)很多高三老師在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)高三的高級(jí)詞匯方面花了很多功夫，而對(duì)很基本的高頻詞匯的使用卻很少重視，其結(jié)果是在學(xué)生的作文中看不到高級(jí)詞匯的運(yùn)用，而是基本詞匯的亂用，不會(huì)使用基本的句型，而大部分都是中文式的英文。同時(shí)我們從高考的聽(tīng)力材料中也可以看到，聽(tīng)力材料的難度是相當(dāng)于初中課文的難度。

六、閱讀能力培養(yǎng)策略

閱讀理解能力的考查始終是高考的重頭戲，在高考總復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已學(xué)完高中所有的語(yǔ)言知識(shí)，積累了一定量的語(yǔ)言儲(chǔ)備，為閱讀能力的提高提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，此時(shí)是訓(xùn)練提高閱讀理解能力的好機(jī)會(huì)。學(xué)生閱讀能力的提高在一方面取決于學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)的積累，在另一方面取決于學(xué)生的思維能力，閱讀技巧和文化素養(yǎng)。因此在閱讀理解能力培養(yǎng)方面可以采取以下策略：

（一）分階段地訓(xùn)練閱讀技巧和解題技巧，提高思維能力

思維能力的高低決定著閱讀能力的高低。英語(yǔ)的高考絕不僅僅是單純地考詞匯和句型，處處滲透著觀察，分析，綜合，想象能力的考試。教師可以訂出閱讀技巧訓(xùn)練的計(jì)劃和進(jìn)程，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行閱讀技巧的指導(dǎo)和思維能力的訓(xùn)練，每周至少安排一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂閱讀，當(dāng)堂講評(píng)，對(duì)閱讀的速度，技巧的運(yùn)用作具體的要求。某個(gè)閱讀技巧和應(yīng)試技巧的掌握不是靠一節(jié)課就能形成的，要靠學(xué)生反復(fù)地在閱讀中去實(shí)踐這些技巧，學(xué)生一旦能自覺(jué)地運(yùn)用技巧提高閱讀效率，那么他的閱讀

能力就得到了有效的提升。

（二）精選閱讀材料，注意閱讀體裁多樣化，閱讀材料的難度、實(shí)用性和時(shí)代性以及文化知識(shí)的滲

透。

教師們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訓(xùn)練之后，學(xué)生的閱讀能力沒(méi)有什么很大的進(jìn)展，還停留在原有的水平。這是為什么呢？問(wèn)題主要出在教師只是根據(jù)學(xué)生手頭的現(xiàn)有的輔導(dǎo)材料布置閱讀任務(wù)，沒(méi)有去考慮閱讀材料的難易度，很多輔導(dǎo)材料的閱讀文章都是搬來(lái)搬去，無(wú)法適應(yīng)不同程度的學(xué)生的需求，有的閱讀材料較簡(jiǎn)單，低于或等于學(xué)生的原有水平，讀這樣的文章無(wú)法有效地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。有的閱讀材料對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)太難，學(xué)生就干脆放棄不讀。根據(jù)建構(gòu)主義理論，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容要略高于學(xué)生原有的水平，才有利于學(xué)生能力的發(fā)展。因此教師在布置閱讀作業(yè)前，自己要先看過(guò)，對(duì)閱讀材料要

有所選擇，對(duì)難度的把握要準(zhǔn)確。

其次要體現(xiàn)閱讀材料的時(shí)代性和實(shí)用性以及體裁的多樣性，閱讀內(nèi)容要體現(xiàn)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并且能讓學(xué)生通過(guò)閱讀獲取有用的信息，這樣才能提高學(xué)生閱讀的興趣，建議可以采用英文報(bào)刊的閱讀文章，讓每個(gè)學(xué)生至少訂一份英文報(bào)紙。因?yàn)閳?bào)紙能提供最新的信息，提供多種體裁的文章，使學(xué)生能適應(yīng)高考的需要。

還有一點(diǎn)很重要的就是要在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)文化意識(shí)，提高人文素養(yǎng)。語(yǔ)言是文化的載體，文化是語(yǔ)言的內(nèi)涵。文化的差異往往會(huì)造成對(duì)語(yǔ)言的誤解和不理解，因此對(duì)英語(yǔ)文化的了解是提高英語(yǔ)閱讀的重要手段，它能幫助學(xué)生有效的理解英語(yǔ)文章，因?yàn)楹芏嘤⒄Z(yǔ)文章所傳達(dá)的是英語(yǔ)國(guó)家的文化。教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生了解和理解英語(yǔ)文章中所蘊(yùn)含的文化的東西，形成跨文化交際的能力，這對(duì)于閱讀

理解能力的提高是非常重要的。

（三）精讀和泛讀相結(jié)合，保證閱讀的量

在每周保證一周的閱讀指導(dǎo)課以外，還要讓學(xué)生進(jìn)行大量的泛讀，既吸收語(yǔ)言知識(shí)，又吸收信息。教師可以引導(dǎo)學(xué)生做閱讀筆記，積累語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量。泛讀既能為學(xué)生提供實(shí)踐閱讀技巧的機(jī)會(huì)，又能有效地鞏固所學(xué)的詞匯，讓學(xué)生不斷地在語(yǔ)篇中循環(huán)所學(xué)的詞匯。每天至少保證1000字的量。大量的閱讀就是大量的正確的輸入，大量的語(yǔ)言輸入也為學(xué)生的語(yǔ)言輸出提供基礎(chǔ)。教師讓學(xué)生做習(xí)題方面要精選，在閱讀方面的量一定要保證，這是提高學(xué)生英語(yǔ)能力的重要保障。

七在總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生有必要對(duì)高中階段的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，對(duì)各種語(yǔ)法知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)地了解，并提升運(yùn)用語(yǔ)法的能力，形成語(yǔ)言技能。根據(jù)普通高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的建議和目前高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題提出以下針對(duì)性的策略：

（一）在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)獨(dú)立閱讀加討論的方式系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)

很多老師在總復(fù)習(xí)時(shí)利用課堂時(shí)間講解語(yǔ)法規(guī)則，整堂課老師在講解分析，甚至用兩三節(jié)課還講不完，如非謂語(yǔ)動(dòng)詞，定語(yǔ)從句等語(yǔ)法規(guī)則繁多，但學(xué)生又必須系統(tǒng)地掌握。但是采用老師講解分析的方式，學(xué)生聽(tīng)得很累，老師也講得很累，效果不好，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生也很難一下子記住那么多的語(yǔ)法規(guī)則，因此采用獨(dú)立閱讀加討論的方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的能力，而且可以在課堂上節(jié)省出更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。目前高考復(fù)習(xí)的資料名目繁多，很多輔導(dǎo)材料都有對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和講解，學(xué)生可以在課前通過(guò)自行閱讀這些輔導(dǎo)材料對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解，然后帶著問(wèn)題來(lái)到課堂與同伴進(jìn)行討論，解決存在的問(wèn)題，教師只需要在必要的地方給予指導(dǎo)和幫助，使教師的教更有針對(duì)性，而且還可以照顧到個(gè)體差異，針對(duì)不同的學(xué)生不同的問(wèn)題進(jìn)

行指導(dǎo)。

（二）語(yǔ)法學(xué)習(xí)要從用的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

在語(yǔ)法教學(xué)中，要從語(yǔ)法的功能的角度出發(fā)，而不是從語(yǔ)法分析入手，我們不需要培養(yǎng)學(xué)生成為語(yǔ)法學(xué)家，我們學(xué)語(yǔ)法的目的是為了更準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言和更準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言。語(yǔ)法教學(xué)要與技能相結(jié)合，我們可以運(yùn)用這個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)做什么。如學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句，我可以運(yùn)用定語(yǔ)從句的知識(shí)來(lái)理解長(zhǎng)句和難句，我們可以運(yùn)用定語(yǔ)從句來(lái)給某人或某物下定義，然后通過(guò)語(yǔ)篇（聽(tīng)，讀、觀察）來(lái)展示實(shí)際生活中人們是怎樣使用的，給學(xué)生留出思考、交流、質(zhì)疑的時(shí)間，然后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些運(yùn)用的語(yǔ)境，并提供語(yǔ)言支持，使

學(xué)生在運(yùn)用中加深理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（三）發(fā)展學(xué)生比較強(qiáng)的語(yǔ)法意識(shí)。

語(yǔ)法教學(xué)不能局限在語(yǔ)法的范疇，必須與邏輯思維聯(lián)系起來(lái)（如被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的大量使用體現(xiàn)了西方人的不同的思維方式），與人說(shuō)話的意識(shí)聯(lián)系起來(lái)（比如時(shí)態(tài)的用法就與人說(shuō)話的意識(shí)有關(guān)），與篇章語(yǔ)境聯(lián)系起來(lái)，與題材、體裁聯(lián)系起來(lái)（比如定語(yǔ)從句常出現(xiàn)在科技類文章），與詞匯的用法聯(lián)系起來(lái)，與文化聯(lián)系起來(lái)（比如外來(lái)詞的語(yǔ)法特征），基于此教師可以采用研究式的語(yǔ)法教學(xué)模式。教師針對(duì)某語(yǔ)法項(xiàng)目提出問(wèn)題，從意義上，從文化上，從結(jié)構(gòu)上，從文章的體裁對(duì)語(yǔ)法的影響上，然后提出解決問(wèn)題的途徑如查看語(yǔ)法書，提供含有該語(yǔ)法項(xiàng)目的文字或聲音的語(yǔ)篇，或提示在哪一類體裁或題材的文章經(jīng)常出現(xiàn)哪一類的語(yǔ)法現(xiàn)象等，學(xué)生分工去查找、摘錄、然后匯集討論交流觀點(diǎn)和資料，教師通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生們的討論找到講課的切入點(diǎn)和針對(duì)性，從而提高語(yǔ)法課的教學(xué)效率，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

（五）語(yǔ)法知識(shí)與真實(shí)信息“捆綁”在一起

面對(duì)繁多的語(yǔ)法規(guī)則，學(xué)生常常感到茫然，不知所措，難于記住所有的語(yǔ)法規(guī)則。根據(jù)腦科學(xué)原理：學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與個(gè)體建立聯(lián)系能有效地提高學(xué)生的記憶效果和學(xué)習(xí)興趣。把語(yǔ)法規(guī)則與學(xué)生的真實(shí)的信息建立聯(lián)系是記住語(yǔ)法規(guī)則的有效方法。如虛擬語(yǔ)氣可以用來(lái)表達(dá)遺憾和難于實(shí)現(xiàn)的愿望，讓學(xué)生運(yùn)用這個(gè)結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)對(duì)自己真實(shí)的想法和經(jīng)歷，通過(guò)記住這些句子來(lái)記住它的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和使用規(guī)則。如以下是學(xué)

生自己造的句子：

I wish I could travel around the world.（表達(dá)難以實(shí)現(xiàn)的愿望）If I had worked harder,I would have got better grade last lerm.（表達(dá)遺憾）從以上的句子結(jié)構(gòu)和它所表達(dá)信息中，學(xué)生很容易就記住虛擬語(yǔ)氣的功能和結(jié)構(gòu)。

九、復(fù)習(xí)中適當(dāng)培養(yǎng)應(yīng)試能力

學(xué)生必須具備一定的應(yīng)試能力才能在高考中發(fā)揮應(yīng)有的水平，因此在總復(fù)習(xí)階段，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)

行應(yīng)試能力的訓(xùn)練。

（一）定時(shí)間進(jìn)行考試訓(xùn)練

在平時(shí)綜合訓(xùn)練中，首先細(xì)劃每一類題所需的時(shí)間，嚴(yán)格要求，格守時(shí)間，實(shí)實(shí)在在操練，以避免學(xué)生在考試時(shí)因時(shí)間利用不合理而造成心理負(fù)擔(dān)。如單項(xiàng)選擇限制在10分鐘完成，完形填空20分鐘，閱

讀40分鐘，改錯(cuò)10分鐘，作文20分鐘等。

（二）重視考后分析

每次綜合訓(xùn)練后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的答題情況進(jìn)行一次認(rèn)真的自我評(píng)價(jià)，對(duì)做錯(cuò)的題分析丟分的原因，并進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，看看因?qū)忣}，表達(dá)，思路，粗心等因素各扣了多少分，并分析錯(cuò)題是因?yàn)槟菈K知識(shí)點(diǎn)的缺漏而造成的，經(jīng)過(guò)這樣分析找出自己學(xué)習(xí)上存在的各種問(wèn)題，明確努力的方向，同時(shí)也為教師的今后教學(xué)提供了有效的反饋，使教學(xué)更具有針對(duì)性從而提高效率。對(duì)于做對(duì)的題目要引導(dǎo)學(xué)生找出此類題目的解題規(guī)律，做到觸類旁通。

十、復(fù)習(xí)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況作出理性的分析與評(píng)價(jià)，從而確立可行的目標(biāo)，形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并進(jìn)一步確立實(shí)施的計(jì)劃、語(yǔ)法教學(xué)策略：

（一）通過(guò)評(píng)價(jià)了解自己

設(shè)計(jì)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)方案引導(dǎo)學(xué)生做自我評(píng)價(jià)，并利用每次的綜合訓(xùn)練和考試引導(dǎo)學(xué)生做自己的試卷分析與評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)了解自己所取得的進(jìn)步和存在的不足，了解自己的現(xiàn)狀，對(duì)自己做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)后為自己確立可行的目標(biāo)，目標(biāo)必須是經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到，目標(biāo)不可太高.目標(biāo)確定完以后，引導(dǎo)學(xué)生自己安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。進(jìn)程的安排要體現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不同構(gòu)成了不同的知識(shí)水平，每個(gè)人有每個(gè)人的不同的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)。如聽(tīng)力較差的學(xué)生需要在聽(tīng)力方面多下功夫。寫作能力方面較差的學(xué)生可以在寫作方面多下功夫，并安排好自己的訓(xùn)練進(jìn)程，有計(jì)劃有步驟地實(shí)施，還要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并善于向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間個(gè)性化的訓(xùn)練，水平一定會(huì)得到顯著的提高。

（二）通過(guò)評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略

指導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的重要前提也是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。學(xué)生有必要掌握復(fù)習(xí)的策略，應(yīng)試的策略，提高聽(tīng)力的策略等。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)策略評(píng)價(jià)表讓學(xué)生做自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)，讓學(xué)生得到及時(shí)有效的反饋，了解哪些是好的學(xué)習(xí)策略，自己在哪些方面還存在不足，有助于推動(dòng)學(xué)生不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)會(huì)運(yùn)運(yùn)用策略來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效率。

十一、總結(jié)

總之，在高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)中，既要重視語(yǔ)言知識(shí)的積累，也要重視能力的培養(yǎng)，教學(xué)以使用英語(yǔ)為主，以閱讀貫徹始終，堅(jiān)持實(shí)踐第一的原則，不斷豐富學(xué)生使用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中聽(tīng)讀寫的能力都得到較大的提升。綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力得到有效的提高。同時(shí)還要善于運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)進(jìn)行復(fù)習(xí)策略和應(yīng)試策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練，使學(xué)生能有效地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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4．張家明，羅玲（《教學(xué)與管理》第二期，高考二輪復(fù)習(xí)策略 5．蔡長(zhǎng)春（《教學(xué)與管理》第一期），高考高分是這樣得來(lái)的 6．陳琳，王薔，程曉堂主編，《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀》

學(xué)年英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

高三，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，是整個(gè)高中階段非常重要的一個(gè)階段。作為一名高三的英語(yǔ)老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時(shí)這也是一件好事，促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生。

回首自己這一學(xué)年的教學(xué)工作，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)還是比較成功的。對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的。這主要得益于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的學(xué)科組，在此我談?wù)?/p>

對(duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法。

一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性

認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從2004年各類試題的研究中找趨勢(shì)；開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。今年高考新增加的題型，為任務(wù)型閱讀，即閱讀填空，考查考生在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力和學(xué)生對(duì)詞匯的綜合歸納能力。閱讀試題的考查全面，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。另一增加的內(nèi)容為聽(tīng)力單詞拼寫。該題要求學(xué)生在詞匯方面不僅要能認(rèn)識(shí)，更要能默寫該詞；同時(shí)在聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)力材料的內(nèi)容，而且要會(huì)根據(jù)所聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)。因此，在平時(shí)的練習(xí)中我們比較重視的詞匯的鞏固及擴(kuò)充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)

節(jié)。

二、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

我根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，我主要從以下幾個(gè)方面著手

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

第一學(xué)期在完成小量的新課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)第一輪的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。同時(shí)由于近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。

2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考臨近，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。我將學(xué)生以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類，重新編制成試題形式，讓學(xué)生再練，教師再講評(píng)、提高學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤的能力和語(yǔ)言領(lǐng)悟能力。我們指導(dǎo)學(xué)生回頭看以前自己做過(guò)的作業(yè)，如果學(xué)生以前備有錯(cuò)題集，指導(dǎo)學(xué)生逐題分析錯(cuò)因。

3、整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)做一些高考題。

要在期考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用能力感覺(jué)就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道

題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

4、認(rèn)真研究考試說(shuō)明，狠抓高考各題型的解題技巧指導(dǎo)和答題規(guī)范訓(xùn)練。特別對(duì)聽(tīng)力測(cè)試題的解題方法多加訓(xùn)練。我們認(rèn)真分析2004年高考試卷。在此基礎(chǔ)上精心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性高考模擬試卷。所有模擬試卷都按實(shí)際高考的要求進(jìn)行測(cè)試。每次模擬考試后都進(jìn)行認(rèn)真講評(píng)，要求分析到每一小題，分析到每一個(gè)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生心理狀態(tài)的自我調(diào)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自我揣摩試卷。

三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。

注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)本學(xué)期教學(xué)的啟示及

反思：

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固是很重要的第一步。

（二）高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)要求教師注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性的同時(shí)，還要注意跨

學(xué)科知識(shí)滲透能力的培養(yǎng)。

（三）高考命題角度從知識(shí)運(yùn)用、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的考查向語(yǔ)段、語(yǔ)篇的理解與運(yùn)用能力的考查側(cè)重，要求教師在教學(xué)中構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)的同時(shí)注重基本技能的培養(yǎng)。

（四）新的書面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生寫作時(shí)使用一些較高級(jí)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這無(wú)疑會(huì)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)起很大的促進(jìn)作用。今年又第一次在寫作中使用了開放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對(duì)已掌握語(yǔ)言的發(fā)揮，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有積極的指

導(dǎo)意義。

（五）高考英語(yǔ)的總趨勢(shì)要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。

高三是每個(gè)學(xué)生關(guān)鍵性的一年，作為教師要針對(duì)SEFC教材的特點(diǎn)和高考的發(fā)展，更新觀念，理清思路，科學(xué)地安排，周密地計(jì)劃，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果。在這一學(xué)年中的教學(xué)中，雖然辛苦，但收獲頗豐，反思也是多多，這一學(xué)年的歷練有助于更進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

第二篇：高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)心得二則

高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)心得

高三英語(yǔ)，總復(fù)習(xí)，要兼顧英語(yǔ)知識(shí)循環(huán)與鞏固，著力優(yōu)化學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力方面我們做到了以下幾點(diǎn)：

1.以詞匯手冊(cè)為抓手，安排詞匯作業(yè)和詞匯默寫。每天有5分鐘左右的課堂默寫，每周五有一次詞匯測(cè)驗(yàn)。每天的默寫，第一遍是單詞，第二遍是詞組，第三遍是句子。每周的詞匯測(cè)驗(yàn)內(nèi)容豐富，單選，拼寫，翻譯，力求抓實(shí)抓牢。

2.語(yǔ)法復(fù)習(xí)方面我們沒(méi)有按部就班逐條展開，刪減了很多內(nèi)容，反復(fù)操練難點(diǎn)重點(diǎn)，在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高復(fù)習(xí)的效率。

3.閱讀始終是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，我們精心挑選閱讀材料，第一輪復(fù)習(xí)我們挑選了近幾年外省市的高考閱讀，第二輪我們挑選了近10年的大學(xué)四級(jí)閱讀，在二模結(jié)束后我們刪除了一些二模卷，增加了一些比較合適的六級(jí)閱讀練習(xí)，并且在課堂完成，始終難度不降低。第二，我們對(duì)閱讀的速度要求很高，每次的大小練習(xí)，測(cè)驗(yàn)，包括月考，只要是課內(nèi)完成的，我們都會(huì)增加題量，開始很多學(xué)生完成這個(gè)量非常困難，到第二學(xué)期，學(xué)生普遍反映都可以了。2011年的高考英語(yǔ)的閱讀比2010年要長(zhǎng)，要難，有學(xué)生出考場(chǎng)就哭了說(shuō)完成不了，而我們學(xué)生沒(méi)有這些情況發(fā)生，反映能考出正常水平。

現(xiàn)在回想起來(lái)，我們做的都是常規(guī)的事情：備課，上課，選題，批改作業(yè)，找學(xué)生談心，沒(méi)有什么值得大書特書的事情，如果有不同就是我們想把常規(guī)的事情做得更加細(xì)致，更加精致，能夠真正落實(shí)，就像我們說(shuō)的：little effort every day will make a significant difference to us.我們知道，非智力因素在學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯中所起的作用超過(guò)智力因素，這同樣適用于我們的教學(xué)生涯。在去年的整個(gè)一年，我們備課組團(tuán)結(jié)合作，不計(jì)較名利等身外之物，踏踏實(shí)實(shí)地工作好每一天，工作上生活上相互幫助，共同進(jìn)步。朱才龍老師鉆研業(yè)務(wù)，幫助我們把握考試的動(dòng)向，為我們制定前進(jìn)的方向，知無(wú)不言，體現(xiàn)了一名老教師的寬廣胸襟。曹銘，楊卓玲假期就準(zhǔn)備好詞匯測(cè)驗(yàn)卷子，備課，勤學(xué)好問(wèn)。呂斌在關(guān)鍵時(shí)候義無(wú)反顧地加入，伸出援助之手。張毅文是多年合作的伙伴，工作上默契一致，無(wú)需多言。此外，我們備課組得到了整個(gè)外語(yǔ)組的大力支持，組長(zhǎng)徐青經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，關(guān)懷備至；高一高二老師做了很多很多奠定基礎(chǔ)的工作，天天給學(xué)生背課文，一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生地過(guò)；除了課本之外，指導(dǎo)學(xué)生讀報(bào)紙，在接觸大量的信息的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在潛移默化中提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。我們都有一個(gè)體會(huì)：高一高二的老師并不輕松。我們富有在我們經(jīng)驗(yàn)的高一高二的備課組長(zhǎng)顧紅和朱越耗費(fèi)心血給我們提供了高質(zhì)量的月考卷子。另外年級(jí)組多年如一日地協(xié)助我們的早讀課和測(cè)驗(yàn)監(jiān)考工作，文印室李老師加班加點(diǎn)及時(shí)為提供我們講義卷，語(yǔ)音室和電教中心的老師為我們完成聽(tīng)力教學(xué)任務(wù)忙前忙后，提供強(qiáng)有力的后援，他們使我們覺(jué)得溫暖。

所以，如果說(shuō)外語(yǔ)組在逐步進(jìn)步的話，那么付出努力，給予支持和鼓勵(lì)的是整個(gè)學(xué)校，或者說(shuō)是熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)教育，懷揣夢(mèng)想的所有的人。

第三篇：高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)總結(jié)

今年我擔(dān)任高三班的英語(yǔ)教學(xué)，這個(gè)學(xué)期，一輪復(fù)習(xí)時(shí)間較短，任務(wù)重。這一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，研究課標(biāo)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)，順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、分析學(xué)情

經(jīng)過(guò)高二一年的教學(xué)，已基本摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更好的“因材施教”，針對(duì)不同的學(xué)生，指導(dǎo)和要求也不一樣。其中16班為理科重點(diǎn)班，學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，但也有極少數(shù)同學(xué)英語(yǔ)有嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，針對(duì)這一情況，我采用統(tǒng)抓整體，配合單個(gè)輔導(dǎo)的原則。14班為理科平行班，針對(duì)平行班的學(xué)情，我采取的是狠抓基礎(chǔ)，穩(wěn)打穩(wěn)抓。

二、研究《考試說(shuō)明》和高考考綱，把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及《考試說(shuō)明》，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生能力，研究高考命卷的方向。

2、認(rèn)真研究高考。認(rèn)真研究安徽2013年的考綱和考試說(shuō)明，了解2013年的高考要求。同時(shí)還認(rèn)真分析了近幾年高考英語(yǔ)試卷，結(jié)合新課改的要求，把握高考英語(yǔ)命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。

3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。

4、備課組統(tǒng)一備課、資源共享，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)認(rèn)真分析2010至2013年安徽高考樣卷，把握高考試題的方向和難度。

三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高

1、課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。

2、作好聽(tīng)力訓(xùn)練是提高成績(jī)的保障。

學(xué)生在周一，周四早上7：00到7：30的時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。一?？记耙恢苊刻熳寣W(xué)生聽(tīng)一套歷年高考聽(tīng)力試題，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)力解題能力。

3、擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀能力。

要想英語(yǔ)取得好成績(jī)，課外閱讀必不可少。我搜集了大量的高考經(jīng)典的文章，同時(shí)，我采取了每天利用課前七分鐘讓學(xué)生做一篇閱讀理解的限時(shí)訓(xùn)練方法，極大的提高了學(xué)生的閱讀能力。

4、認(rèn)真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。

本學(xué)期搜集大量的歷年高考優(yōu)秀作文，整理各類作文的范文和模板，供學(xué)生背誦和模仿。同時(shí)，對(duì)每一位學(xué)生英語(yǔ)作文進(jìn)行面批和指導(dǎo)，提高他們的書面表達(dá)能力，鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)

積極到外校聽(tīng)課、評(píng)課，聽(tīng)講座，虛心向同行學(xué)習(xí)；與教研組的老師討論教育教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。多看課外書籍，培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

俱往矣，新一屆高考已結(jié)束，送走了一屆學(xué)生，雖已取得一定成績(jī)，但成績(jī)必將成為過(guò)去，教學(xué)無(wú)止境。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，不斷提升自身素質(zhì)。

吳偉民

第四篇：中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)

中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)-詞匯運(yùn)用

一，根據(jù)句意及所給首字母或中文提示寫出正確的單詞形式。l.A bus d____ __ is responsible for the safety of his passengers.2.It rained h____ __ last night and the river rose two feet.3.The fishermen are told to be more careful on w___ ___ days.4.More people are getting to kthe importance of environmental protection.5.If you keep learning English every day, you will be a to speak it freely

6.Frozen food is convenient to cook so it's a craze in.7.We had a lot of fun（玩）in your hometown..Excuse me, could you tell me the way to the station?

9.The baby stoppedwhen his mother gave him an apple.10.Send my best（祝愿）to your parents when you see them.第（2）組：

1．The radio says it'll be sunny t．

2．The little boy is too young to look after h

3．Kate often goes shopping with her m ．

4．The children are playing happily in the p．

5．6． We will have the ninth celebration for the（回歸）of Hong Kong.．

7．（記?。﹖o give my best wishes to Mr Li when you see him．

8．Hundreds of people werein the train accident．

9．There are a lot of tall（樓）in the new city．

10．Lin Tao is taller than anyboy in his class．

第（3）組：

1．You have to believe in y ．

2．There are many interesting places for children everywhere．thehappiest place on earth．

3．Do you know what your parents ' ffoods and colors are?

4．Yunnan University has a 1ong history.It has celebrated its eightiethb．

5．6．Plants need CO2 when they grow, so they can make CO2（更少的）in the air.7．A journey of a thousand l I begins with the（第一）step．

8．（成為）a better reader in English．

9．Trees and grass play an important part in（幫助）to improve our environment．

10．-Have you watched the dance “Thousand-hand Goddess of Mercy(千手觀音)''?-Yes，it's wonderful．We can hear the voices from the dancers'（心臟）.第（4）組：

1.Your pis in one of the boxes.Can you guess what it is ?

2.The students from America live on the fifth f

3.Houses in some cities now are much moreethan before.she was ten.5.Chocolate is u

(擔(dān)心)if you are in trouble and have no one to help you.7.You won't know the result until you finish)the story.8.They played so(認(rèn)真)that they won the football match.9.Look, the Blacks are planting(樹)by the river.10.Everyone should make a contribution to改善)the environment.第（5）組：

1.Did you have adifficulties getting there?

3.He was very slow, because he often tripped ohis shoes.4.Shanghai is in the eastern p

5.Mr from New York to Beijing.6..Madam, before you take the(藥), you must look at the instructions very carefully

7.I think English is very useful.Are you(感興趣)in it?

(我的).9.－Is your maths teacher kind to you?

－Yes.Listen, he is chatting with some of our(同班同學(xué))over there.10.The science teacher told us that the earth(圍繞)around the sun.第（6組）：

2.As al, she works to serve readers.you'll be.4.He spent as much time as he could pwriting in English.5.Yin Xuemei will always live in her students' hearts no mhow long she has been dead.6.Unlike the(天氣)in Harbin, Kunming is much warmer in winter.7.We won't go to his dancing party this weekend unless we are(邀請(qǐng)).8.Our way of learning English is a lot better than 他們的).9.When I walked into the(廚房), I found the glass he broke on the floor.10.Be careful, or you won't work out the physics問(wèn)題)successfully.第(7)組:

1.Don't stop your taxi here, driver.Look at the sign.It says ”No p“.2.Cathy often goes swith her friends in winter.3.The boys are busy cthe classroom.4.The policemen all said that their wives helped ta lot.5.After half an hour's flying, the plane landed sin Guilin.6.My parents and I live in King Street.My uncle lives in a flat next to(我們的).7.Last night, we went to the cinema and the music of the film sounded（甜美的）.8.Everybody knows that Taiwan Island（位于）in the southeast of China?

9.-Have you（收到）any letters from him recently?--Not yet.0.--Would you please not（畫）on the wall?

--Sorry, I won't do it again.第(8)組：

1.We are strongly atheir pouring dirty water into the river.2.”Cool “(”酷 “wonderful”.4.His sister sings w.She has a pleasant voice.that Chen Yifei, a famous painter, died when he was fifty--nine.6.It is known to all that "Sudan 1(蘇丹紅1號(hào).7.This is my dictionary.Where is（你的）?

8.Can they cook meals all by ?

9.Too much（作業(yè)）is really painful to students.10.Lily told us a surprising（一條）of news.第(9)組：

1.The death of this little dog made Kate qsad.2.The book, Harry Potter

3.If all animals and all people are fto each other, the world will be more and more beautiful and wonderful.4.It becomes very pin western countries to buy things online with credit cards.5.All k of skirts in the shop were so beautiful that Masha couldn't make a good decision.At last she had go ask the salesgirl for help.6.An 8-year-old English girl says an elephant saved her life during the Dec.26 tsunami（海嘯）.In Thailand, the wave came up to the elephant's shoulders（肩膀）but the animal carried the girl to（安全）.7.Please tell them to finish their homework on time.8.We often（聽(tīng)見(jiàn)）her sing the pop songs.9.My friends and I the boys playing football on the playground yesterday afternoon.10.English is so（有用的）that it is learned all over the world.第(10)組：

1.I went over what I had wagain and again..Are you excited about gto Beijing ?

of shoes is more comfortable

4.Jim dropped his schoolbag on the cwhen he got home.5.Thousands of people died d the tsunami（海嘯）.6.The boy（名叫）Wei Hua won the first prize in the long jump.7.While we were in a boat on Kunming lake, we heardsinging Peking Opera on the bank.8.No, these are too expensive.Have you got anything（更便宜的）?

9.She told me that she hadthose photos（拍照）on the Great Wall.10.First of all, fill in your personal information in the please.第(11)組：

1.Don't you think that was an e basketball match?

2.Look at that boy.He was the wof the game.3.When I got home y, I realized I left my key at the cinema..Wang Xin played carelessly after he had scored t

5.There are many good pin their team.6.He was so excited that he kept talking the（整個(gè)）morning.7.He didn't feel well, and he played very badly during the（比賽）.8.We are students.It is ourtostudy hard.9.This maths problem isn't.I'm sure you can work it out easily.10.Thank you for asking me to your birthday（聚會(huì)）.第(12)組：

1.A pet can help a person feel less l.2.They kicked a goal, but we sgot one ourselves.3.The t.It is impossible for fish to live wwater.5.In a few ytime, those mountains will be covered with trees.6.We cannot decide should open the present first.7.What about being a children's doctor when you（長(zhǎng)大）up ?

8.Everyone knows that if Tom works harder , he will do much（更好）.to skate on thin ice.10.The old woman always stayed safely in the same place, and she didn't（想）to go to a new place.第(13)組 ：

1.She wants to become a writer in the f

3.When the driver noticed two thieves stealing on the bus, he drove to the police q

4.A yman practiced speaking English with Mr Green.5.Before you leave the hotel, make sure that nothing is m.6.I'll phone to you as soon as I（到）to Beijing.7.Lin Tao bought a writing brush last Monday.It's（制作）of bamboo and wool.8.As(平常)I got up at 6:15 this morning..(旅游)by air is much faster than by plane.10.The policeman guessed that the parrot might have seen too many films(有關(guān))stealing.第(14)組：

1．The librarian spent the whole morning reading some e-mails

and wrote dsomething．

2．Look!The cis playing with a dead mouse.3．The bshe is．the happier she feels．

4．That was one of the mwonderful moments in my life．

5．The boy said that they were very pof our schoo1．

6、In China, the first name in the(姓)name, and the last name is the given name.7．The interesting story is(基礎(chǔ))on a real person．

8、Jane's mother(看起來(lái))tired and worried.9．The(結(jié)束)of the story sounds surprising.10．A man from Nepal reached the top of Mount Qomolangma(成功)

in 1953．

第五篇：初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)

如何做好初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)

面臨中考，初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的重要性是不言而喻的。那么，如何做好初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)呢？

一、搞好整體設(shè)計(jì)，優(yōu)化復(fù)習(xí)思路

如何使整體設(shè)計(jì)更趨于合理，是總復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。為此，教學(xué)中我們十分重視總復(fù)習(xí)教學(xué)方法的探索。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我們提出了“初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)五階段教學(xué)法”，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程按時(shí)間順序劃分為以下五個(gè)階段： ⒈ 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段

在本階段摸清學(xué)生的基礎(chǔ)情況，進(jìn)行有關(guān)的學(xué)法指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的中考意識(shí)。⒉ 大專題復(fù)習(xí)階段

主要是夯實(shí)基礎(chǔ)，建立和形成完整的知識(shí)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)素質(zhì)。根據(jù)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材的單元順序重新調(diào)整，力求使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、程序化，以彌補(bǔ)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)方面的不足。⒊ 小專題復(fù)習(xí)階段

主要是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、強(qiáng)化熱點(diǎn)，提高學(xué)生的思維水平。此階段以專題訓(xùn)練為主，穿插綜合訓(xùn)練。

⒋ 強(qiáng)化訓(xùn)練階段

本階段主要是深化基礎(chǔ)、活化思維、優(yōu)化素質(zhì)，提高學(xué)生的適應(yīng)性。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合中考要求，以綜合適應(yīng)性訓(xùn)練為主，專題專項(xiàng)訓(xùn)練為輔。教師應(yīng)把握好“測(cè)驗(yàn)—反饋—訓(xùn)練—再反饋—再訓(xùn)練”等幾個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生正確分析整個(gè)階段的測(cè)試情況，做出綜合試卷分析和自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。此階段還要把培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)作為重點(diǎn)，提高學(xué)生的自我調(diào)控能力。⒌ 考前準(zhǔn)備階段

主要是通過(guò)考前指導(dǎo)，使學(xué)生從知識(shí)、技巧、心理上做好應(yīng)試準(zhǔn)備，調(diào)整到臨考狀態(tài)。

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我們感到“五階段復(fù)習(xí)模式”強(qiáng)調(diào)了系統(tǒng)的整體功能，每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作都是針對(duì)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程反映出的問(wèn)題及中考的要求進(jìn)行的，每個(gè)階段都有明確的目標(biāo)，針對(duì)性強(qiáng)，便于檢查評(píng)價(jià)，使加強(qiáng)雙基與能力培養(yǎng)、全面復(fù)習(xí)與突出重點(diǎn)、知識(shí)準(zhǔn)備與心理準(zhǔn)備落到了實(shí)處，因而收到了良好的教學(xué)效果。

二、對(duì)學(xué)生綜合指導(dǎo)，提高主體學(xué)習(xí)的能力

心理教育和方法教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，而且科學(xué)的方法是提高學(xué)習(xí)效率的重要保證，先進(jìn)的教法只有和相應(yīng)的學(xué)法相結(jié)合才能收到理想的效果。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要在重視教法改革的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教師要把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高心理素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自身情況確定學(xué)習(xí)策略的能力以及自學(xué)能力作為重點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加以指導(dǎo)。