第一篇：職業(yè)院校德育工作論文發(fā)表指南

職業(yè)院校德育工作論文發(fā)表指南

職業(yè)院校德育工作機(jī)制創(chuàng)新策略

摘要:職業(yè)院校德育工作是當(dāng)前高校思想政治工作的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生健全人格、美好品德，形成正確的認(rèn)知具有重要意義，對于職業(yè)院校教育教學(xué)工作的質(zhì)量也具有積極的促進(jìn)作用。近年來，隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，人們接收知識(shí)的渠道被進(jìn)一步拓寬，為職業(yè)院校的德育工作帶來了重大挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞:新媒體;職業(yè)院校;德育工作;創(chuàng)新研究

一、新媒體概念與現(xiàn)狀 1．新媒體概念

新媒體是隨著數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)等技術(shù)的出現(xiàn)而逐漸興起的一種多數(shù)人對多數(shù)人的思想文化傳播模式，包含移動(dòng)端、網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字電視等多種媒體載體，區(qū)別于傳統(tǒng)的電視、廣播、報(bào)刊等媒體，是當(dāng)今社會(huì)主要的信息傳播方式和最方便的接收知識(shí)途徑［1］。人們依托新媒體，對于各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)步形成了巨大的推動(dòng)力，能夠更及時(shí)地接收信息，降低空間與時(shí)間對信息傳播方式以及速度的影響，為實(shí)現(xiàn)更快速的生活方式提供了保證。2．發(fā)展現(xiàn)狀

職業(yè)院校德育工作論文發(fā)表理念聯(lián)系編輯微信 766085044 據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，截至2017年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)近七億五千萬，互聯(lián)網(wǎng)的普及率達(dá)到了54．31%。自2012年開始，中國的互聯(lián)網(wǎng)普及率在逐年上升，上升率在1．1%～2．2%之間波動(dòng)，總體呈現(xiàn)良好態(tài)勢［2］。新媒體正在逐年進(jìn)步，其中互聯(lián)網(wǎng)市場占有率較大的主要有移動(dòng)端媒體、微信、微博、社交媒體等十大新媒體技術(shù)與應(yīng)用［3］。在近幾年，移動(dòng)端與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系更加緊密，中國新媒體應(yīng)用結(jié)構(gòu)更加完整，產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對活躍，對人們生活產(chǎn)生了較大的影響。

二、新媒體環(huán)境下職業(yè)院校德育工作存在的問題 ．意識(shí)淡薄，認(rèn)識(shí)不足

首先，意識(shí)落后。職業(yè)院校的師資團(tuán)隊(duì)一般年齡較大，對于社會(huì)上新事物的敏感度不強(qiáng)，對于新媒體，一方面是不了解，沒有形成概念［4］;另一方面是對學(xué)生德育工作造成的影響不夠重視，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有相關(guān)人員對其進(jìn)行正確引導(dǎo)，使其輕易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，導(dǎo)致德育工作遇到困境。其次，思維傳統(tǒng)。職業(yè)院校德育教育工作者的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，不太能接受創(chuàng)新性的改變，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并沒有被調(diào)動(dòng)起來，教師與學(xué)生沒有形成良好互動(dòng)，在這種情況下，容易造成學(xué)生對德育學(xué)習(xí)的忽視，教師的教學(xué)效果自然大打折扣。而形成這種情況的主要原因，是因?yàn)榻處煵]有及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，不清楚德育教學(xué)工作難做的根本原因，造成教學(xué)工作陷入被動(dòng)局面。最后，環(huán)境復(fù)雜。新媒體的發(fā)展較為快速，而網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬社會(huì)面對的人群是沒有限制的，因此也促使了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜化，對學(xué)生的思想教育造成了較大難度［5］。另外，新媒體發(fā)展迅速而國家對此持支持態(tài)度的同時(shí)，并沒有制定相關(guān)的法律條例進(jìn)行管理，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境混亂，不文明網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生深受影響，容易給德育的教學(xué)工作造成困難。2．經(jīng)驗(yàn)缺乏，技術(shù)欠缺

首先，人員素質(zhì)較差。職業(yè)院校的德育工作者很多都不具備專業(yè)素質(zhì)，對德育教學(xué)工作的敏感度不強(qiáng)，因此在面臨新媒體環(huán)境時(shí)，多數(shù)人都無法在短時(shí)間內(nèi)形成有效的應(yīng)對措施，從而耽誤了實(shí)施針對性的德育工作的最佳時(shí)間，德育工作無法取得良好的成效，對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。此外，教育者對新知識(shí)的接收程度較低，無法有效利用新媒體的優(yōu)勢開展相關(guān)教學(xué)。其次，相關(guān)技術(shù)落后。導(dǎo)致職業(yè)院校德育工作無法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性改進(jìn)的原因在于學(xué)校對教育資源的分配不均，沒有引進(jìn)相關(guān)的新媒體技術(shù)，從而給工作機(jī)制的創(chuàng)新研究帶來了客觀阻礙，減緩了德育工作的持續(xù)改進(jìn)。此外，相關(guān)技術(shù)較為落后，跟不上教學(xué)的實(shí)際需求，也會(huì)導(dǎo)致教育工作收效甚微，在一定程度上造成德育工作的創(chuàng)新發(fā)展相對滯后。最后，效果不夠理想。多數(shù)的職業(yè)院校在進(jìn)行德育工作教學(xué)改進(jìn)的過程中，并沒有收到良好效果。這主要有兩方面的原因:其一，相關(guān)技術(shù)應(yīng)用不徹底，造成德育工作實(shí)際教學(xué)中的尷尬，主要是對技術(shù)的理解度不夠;其二，教學(xué)方式不符合新媒體教學(xué)的需求，教學(xué)方式?jīng)]有向多樣性方向邁進(jìn)。

三、新媒體環(huán)境下職業(yè)院校德育工作機(jī)制創(chuàng)新策略 1．整合教育資源，優(yōu)化師資團(tuán)隊(duì)

首先需要對教育的資源進(jìn)行整合，以此壯大師資力量，為德育工作打下良好的客觀基礎(chǔ)。教育資源是學(xué)校開展教育工作的根本條件，對于德育工作教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要作用?？梢詮膸讉€(gè)方面進(jìn)行:其一，引進(jìn)先進(jìn)的新媒體技術(shù)。如數(shù)字電視等，方便教師在教學(xué)過程中開展多樣性的教學(xué)方式，也方便學(xué)生對正面知識(shí)的吸收，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;其二，完善其他相關(guān)的硬件設(shè)備。如電腦，教師在德育課中可以利用電腦激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。其次優(yōu)化的師資團(tuán)隊(duì)是學(xué)校進(jìn)行德育工作創(chuàng)新研究的中堅(jiān)力量，在這方面，需要從兩個(gè)方面做起:其一，對現(xiàn)有德育工作者進(jìn)行相關(guān)理論的培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，使其能夠跟上教育工作的發(fā)展需求;其二，引進(jìn)專業(yè)的新媒體工作者，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育工作。

2．建立長效機(jī)制，制定管理新規(guī)

據(jù)德育工作的教學(xué)目的，建立長效的發(fā)展機(jī)制，只有這樣，才能夠促進(jìn)德育工作始終保持生命力。其次，建立長效機(jī)制應(yīng)該遵循以下兩個(gè)原則:其一，機(jī)制符合當(dāng)前教學(xué)工作需求，能夠促進(jìn)德育工作的順利轉(zhuǎn)變，保證德育工作的正常發(fā)展;其二，機(jī)制科學(xué)合理，能夠促進(jìn)教育教學(xué)工作的長期進(jìn)步，保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以正確運(yùn)用新媒體，從而促進(jìn)德育工作取得良好的教學(xué)效果。最后，制定管理新規(guī)，針對教師及學(xué)生有以下兩個(gè)方面:其一，針對教師，建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量考評標(biāo)準(zhǔn)，制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，激勵(lì)教師不斷地研究新的教學(xué)方式，保證教學(xué)工作質(zhì)量，如在學(xué)校的網(wǎng)站上開辟相關(guān)頁面，讓教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)等;其二，有針對性地對校園網(wǎng)進(jìn)行管理，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而在源頭上對學(xué)生接收知識(shí)途徑進(jìn)行篩選，預(yù)防學(xué)生接收不健康的信息。3．發(fā)揮創(chuàng)新精神，開展多樣教學(xué)

首先，老師要善用新媒體，結(jié)合新媒體的特色制定合適的教學(xué)方案，如利用微信的公眾號功能、朋友圈功能，給學(xué)生灌輸正能量的信息，幫助學(xué)生在日常生活中能夠接觸到正確的思想教育，拉近與學(xué)生的關(guān)系，與學(xué)生形成互動(dòng)，活躍教學(xué)氛圍。其次，教師要采用正確的教學(xué)方式，因?yàn)楝F(xiàn)在的新媒體平臺(tái)較多，五花八門，并不是都可以用于教學(xué)的，如個(gè)別的網(wǎng)站信息具有偏向性，并不適合思想還沒有成熟的學(xué)生接收，因此教師在選擇過程中，需要謹(jǐn)慎，需要把握好創(chuàng)新的尺度。最后，教師要時(shí)刻掌握學(xué)生的思想情況，借助平常的課堂交流以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加深與學(xué)生的聯(lián)系，從而掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題需要及時(shí)地處理，以免造成嚴(yán)重的后果。參考文獻(xiàn): ［1］江國云．新媒體環(huán)境下高校德育創(chuàng)新機(jī)制與模式研究［J］．遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，(1):15—16．

［2］溫志超，余美玲，張藝．在新媒體環(huán)境下高職院校德育工作創(chuàng)新研究［J］．課程教育研究:學(xué)法教法研究，2015，(29):232—233． ［3］周亞楠．新媒體環(huán)境下高校學(xué)生管理工作機(jī)制創(chuàng)新研究［J］．考試周刊，2016，(11):147—147． ［4］楊蕾，王文杰．新媒體環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生德育工作的導(dǎo)向力研究［J］．科教文匯，2013，(32):1—2． ［5］紀(jì)小麗．全媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育導(dǎo)向力研究［J］．湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，(1):64—65．

第二篇：計(jì)劃生育、生育相關(guān)論文發(fā)表指南

計(jì)劃生育、生育相關(guān)論文發(fā)表指南

推薦期刊《改革與開放》 期刊征稿：改革與開放

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改革開發(fā)、法制經(jīng)濟(jì)、思政探討、經(jīng)濟(jì)研究、財(cái)經(jīng)縱橫、管理視野、理論前沿、教育研究等 改革與開放雜志收錄/榮譽(yù)

萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）中國核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫 目錄

經(jīng)濟(jì)_黨情國情

習(xí)近平的科學(xué)歷史觀及其現(xiàn)實(shí)意義 詹紅菊;1-3 中國共產(chǎn)黨在改革開放中對社會(huì)主義的新認(rèn)識(shí) 余發(fā)良;趙建;4-5 從生態(tài)社區(qū)到美麗社區(qū)——中國共產(chǎn)黨關(guān)于生態(tài)社區(qū)建設(shè)思想的當(dāng)代探索 許勁松;6-8+14 淺析我國政務(wù)微博參與公共管理的作用及其策略實(shí)施 趙建華;9-10 經(jīng)濟(jì)_金融縱橫

大數(shù)據(jù)服務(wù)銀行業(yè)的模式與挑戰(zhàn) 相妹;沐年國;11-12 經(jīng)濟(jì)_產(chǎn)業(yè)發(fā)展

江蘇省裝配式建筑現(xiàn)狀與發(fā)展研究 陳飛;13-14 中國創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的瓶頸與破解 潘亞柳;15-17 企業(yè)園區(qū)發(fā)展淺析——以紫金研發(fā)創(chuàng)業(yè)中心企業(yè)問卷調(diào)查為例 王明鋒;18-20 經(jīng)濟(jì)_城市聚焦 “一帶一路”視域下河南省知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)省人才培養(yǎng)路徑 王宏;21-22 城市社區(qū)科普模式創(chuàng)新研究——以深圳市為例 劉振軍;劉錦鑫;23-24+55 智慧南京運(yùn)行管理中心建設(shè)發(fā)展實(shí)踐 譚夢薇;25-26 論淮安外貿(mào)的特點(diǎn)及所受逆全球化的影響 薛燕;27-28 淮安市基本公共服務(wù)體系規(guī)劃研究 李春林;秦娟;李建峰;29-30 成都市梯級城鎮(zhèn)化發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)與風(fēng)險(xiǎn)研究 顧興樹;31-32 政治_改革動(dòng)向

馬克思社會(huì)福利觀對我國教育改革發(fā)展的啟示 程然;33-35 國內(nèi)行政管理專業(yè)教學(xué)改革研究述評——基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析技術(shù) 文華;36-38 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式下物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索 賈承政;楊藝偉;39-40 政治_法制經(jīng)緯

論遺囑監(jiān)護(hù)制度在我國如何更好地適用 劉淵園;朱麗霞;41-42 政治_對策參考

新形勢下學(xué)術(shù)期刊編輯能力提升探析 鄧立;周蕓婧;43-44 從優(yōu)待警工作存在的問題及對策建議——以廣東省D監(jiān)獄為例 張從健;45-46 高校后勤編外員工流失原因及對策分析——以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)后勤集團(tuán)公司為例 姜巖;47-49 試論我國青年海洋強(qiáng)國意識(shí)教育問題及對策 杜明磊;50-52 淺議高校學(xué)生欠費(fèi)的原因及對策 覃琦;53-55 基層干部心理健康問題及應(yīng)對策略 陳倩倩;56-58 社會(huì)_社會(huì)觀察

我國社會(huì)組織走出去的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與對策 王俊雅;彭未名;58-59 信息不對稱理論視角下我國慈善組織公信力研究 甘子明;60-61+69 淺談大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀 吳愛萍;劉海粟;蔣勤勤;62-63

第三篇：中職英語教學(xué)論文發(fā)表指南

中職英語教學(xué)論文發(fā)表指南

中職英語教學(xué)創(chuàng)新策略論文

摘 要：在中等職業(yè)技術(shù)教育中，英語教學(xué)是一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，英語課程不僅是中職教育中培養(yǎng)適用現(xiàn)代社會(huì)人才的基礎(chǔ)課程，而且隨著經(jīng)濟(jì)全球化、經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展，國際交往日益頻繁，掌握英語這種重要的交際工具對于高等技術(shù)工人來說也顯得日趨重要，它有利于學(xué)

關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué)創(chuàng)新策略論文

中職英語教學(xué)論文發(fā)表聯(lián)系期刊之家楊編輯Q Q : 1966715440

在中等職業(yè)技術(shù)教育中，英語教學(xué)是一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，英語課程不僅是中職教育中培養(yǎng)適用現(xiàn)代社會(huì)人才的基礎(chǔ)課程，而且隨著經(jīng)濟(jì)全球化、經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展，國際交往日益頻繁，掌握英語這種重要的交際工具對于高等技術(shù)工人來說也顯得日趨重要，它有利于學(xué)生掌握職業(yè)技能，形成綜合職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，對以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展也具有重要作用。

一、目前中等職業(yè)技術(shù)教育中英語教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國中等職業(yè)技術(shù)教育英語教學(xué)中存在的問題還是十分令人擔(dān)憂的。首先，從指導(dǎo)思想來看，絕大多數(shù)中職學(xué)校對英語教學(xué)都存在不同程度的忽視，這種思想普遍存在于學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)乃至教學(xué)計(jì)劃的制定當(dāng)中，甚至許多英語教師也持這樣的觀點(diǎn)。其次，從學(xué)生構(gòu)成來看，學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜，學(xué)生來源主要以初中畢業(yè)生為主，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，重視程度不夠。再次，從教師結(jié)構(gòu)來看，普遍存在師資不足，從教人員老齡化，隊(duì)伍不穩(wěn)定的情況。最后，從教學(xué)模式和教學(xué)方法來看，教師多采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，以課堂講授為主，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，不能據(jù)學(xué)生具體情況實(shí)施教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)用能力方面有所欠缺，教學(xué)效果普遍不是很理想。此外，由于教學(xué)條件的限制，教師也很難使自己的教學(xué)計(jì)劃得以有保證的實(shí)施，很多的教師在工作中重視程度不夠，投入的熱情不足，這些都是影響教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要方面。

二、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語教學(xué)的創(chuàng)新理念探索

中等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，中職英語教學(xué)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，側(cè)重有關(guān)專業(yè)技術(shù)的需要，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)，提高學(xué)生在實(shí)際工作中應(yīng)用英語的能力。因此，中職英語教學(xué)過程中要貫徹反映和適應(yīng)中職教育教學(xué)目標(biāo)的具有創(chuàng)新性的教學(xué)理念。

1.注重素質(zhì)教育，提高應(yīng)用能力

明確教學(xué)目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育的前提，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好外語，全面提高綜合素質(zhì)的一個(gè)重要因素。英語教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代社會(huì)所需要的英語基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用英語的能力，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。英語課程應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和今后使用英語的需要，通過大量語言實(shí)踐和有意義的語言運(yùn)用，幫助學(xué)生掌握語言基礎(chǔ)知識(shí)，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。

2.突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

在學(xué)習(xí)過程中要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開口，樂于實(shí)踐。教師要對于學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們獲得成就感，樹立自信心。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在堅(jiān)持基本要求的前提下，教學(xué)要結(jié)合不同學(xué)校、不同專業(yè)、不同學(xué)生的實(shí)際情況，使不同程度的學(xué)生都能發(fā)揮潛能，學(xué)有所得，都能獲得相應(yīng)的使用英語進(jìn)行交際的能力。

3.開展多項(xiàng)活動(dòng)，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與

教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)展語言實(shí)踐的深度和廣度，培養(yǎng)語言綜合應(yīng)用能力。提倡重在參與和培養(yǎng)合作精神。課外活動(dòng)應(yīng)采用多種形式，如朗讀、唱歌、英語角、英語班會(huì)、故事會(huì)等。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生組織課外活動(dòng)，并在活動(dòng)中給與必要的指導(dǎo)和幫助。

4.開發(fā)課程資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道

英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，積極利用語言實(shí)驗(yàn)室、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，努力改善教學(xué)環(huán)境。借助廣播電視、英語報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增加英語教學(xué)的開放性和實(shí)用效果。

三、改善中職技術(shù)教育中英語教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)

1.重視教師在英語教學(xué)當(dāng)中的主導(dǎo)作用

學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中居于主體地位，而教師則在這一過程當(dāng)中處于主導(dǎo)的地位，教師教學(xué)水平的高低直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。絕不能忽視一個(gè)專業(yè)的英語教師在英語教學(xué)當(dāng)中突出作用。

為此，一方面，學(xué)校及職業(yè)教育主管部門應(yīng)重視英語教師的隊(duì)伍建設(shè)，著眼于英語教研人員的梯隊(duì)化、年輕化、專業(yè)化建設(shè)。積極引進(jìn)實(shí)踐能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)扎實(shí)的英語教師來充實(shí)師資隊(duì)伍，重視對青年英語教師的培養(yǎng)，并關(guān)注師資隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，形成發(fā)展梯隊(duì)，在制度方面，制定科學(xué)合理的教育管理制度，包括激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)罰機(jī)制，職稱評定機(jī)制，使教師能夠有動(dòng)力開展工作，并擁有廣闊的發(fā)展空間。

另一方面，要注重教師教學(xué)質(zhì)量的提升。給予教師充分的對外交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，鼓勵(lì)教師努力提高學(xué)歷和教學(xué)水平，給與其深造和進(jìn)一步提升發(fā)展的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律的教育創(chuàng)新活動(dòng)，在教學(xué)研究方面多出成果。

2.致力于教學(xué)模式與教學(xué)方法的創(chuàng)新

教師應(yīng)樹立創(chuàng)新的英語教學(xué)理念，以創(chuàng)新的精神，全身心的投入到英語教學(xué)當(dāng)中，把聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)有機(jī)地貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，采用啟發(fā)式的教學(xué)模式，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，不斷進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)提高學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力。教師要善于利用課堂，設(shè)計(jì)引人入勝的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，喚起學(xué)生的情感共鳴，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師應(yīng)善于運(yùn)用趣味性教學(xué)法，抓住學(xué)生的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的能力，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的英語課內(nèi)外活動(dòng)和各類比賽，如英語角、講英語故事、英語電影賞析、英語話劇表演等，為學(xué)生提供展示自己才能的廣闊舞臺(tái)。

英語的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了我們學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面，英語能力也成為新時(shí)期的技術(shù)工人必須具備的重要能力之一，這就對職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)提出了新的更高的要求，我們要正確認(rèn)識(shí)我國職業(yè)教育英語教學(xué)當(dāng)中現(xiàn)狀，秉承正確的英語教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮英語教師的主導(dǎo)作用，改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的綜合素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)能力硬的專門人才。

第四篇：淺談職業(yè)院校焊工論文

淺談職業(yè)院校焊工之我見

論文關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 教育 焊接技術(shù) 專業(yè) 實(shí)訓(xùn) 企業(yè)

論文摘要:焊接是一種先進(jìn)的制造技術(shù)，目前世界工程技術(shù)界己公認(rèn)將焊接結(jié)構(gòu)用鋼量作為衡量一個(gè)國家工業(yè)發(fā)達(dá)的主要指標(biāo)，工業(yè)發(fā)達(dá)國家焊接結(jié)構(gòu)用鋼量己達(dá)到占鋼產(chǎn)量的60一70%。近些年來，隨著我國現(xiàn)代制造業(yè)和加工業(yè)的高速發(fā)展，焊接在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等方面的應(yīng)用日益廣泛，使焊接結(jié)構(gòu)用鋼量大幅度上升，焊接技術(shù)工人的短缺就成為必然，為了適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，社會(huì)迫切需要大量的焊接技術(shù)工人，本文就就中等職業(yè)學(xué)校如何培養(yǎng)焊接技術(shù)工人進(jìn)行了探討。

隨著教育技術(shù)的進(jìn)步和我國人才培養(yǎng)模式的變化，依靠自學(xué)和師傅的傳、幫、帶培養(yǎng)焊接技術(shù)工人的模式己被淘汰，現(xiàn)階段大量焊接技術(shù)工人的培養(yǎng)主要由中等職業(yè)學(xué)校來完成。但是我們知道，由于各類職業(yè)學(xué)校教學(xué)水平的不同，培養(yǎng)出的焊接技術(shù)工人參差不齊。同時(shí)我們也應(yīng)知道:培養(yǎng)一個(gè)合格的焊接技術(shù)工人(以下簡稱焊工)、高級焊工是一個(gè)長期的、系統(tǒng)的工程，現(xiàn)階段主要涉及到職業(yè)學(xué)校和社會(huì)本身。

職業(yè)學(xué)校的任務(wù)

中等職業(yè)教育傳統(tǒng)上是一種就業(yè)教育。它的基本培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一定的文化知識(shí)，具有熟練的某一類專業(yè)技能，必備的通用技能以及一定的其他專業(yè)技能，形成較強(qiáng)的應(yīng)崗能力和一定的跨崗、跨職業(yè)能力，畢業(yè)生出去能適應(yīng)一定的職業(yè)，謀得一份工作。

職業(yè)學(xué)校的首要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)生的人生觀和職業(yè)道德教育。學(xué)校不僅要教書，還要育人。要使畢業(yè)出去的學(xué)生不僅有健康的體魄，還要有健康的心理、遠(yuǎn)大的追求，正確的社會(huì)分工概念，對本職工作充滿激情。人們都有一個(gè)老的觀念，從學(xué)生到家長，普遍存在著想當(dāng)干部，搞管理，搞科研，不愿當(dāng)工人的思想，包括不想當(dāng)技術(shù)工人和高級技術(shù)工人，我們稱之為“白領(lǐng)情結(jié)”，覺得當(dāng)“白領(lǐng)”風(fēng)光、自在、收入高。與“白領(lǐng)情結(jié)”相應(yīng)出現(xiàn)的是“藍(lán)領(lǐng)恐懼癥”?？謶质裁茨?一怕臟、苦、累。當(dāng)工人就得沾油膩，當(dāng)工人就得費(fèi)體力，當(dāng)工人就得實(shí)實(shí)在在干夠8小時(shí)。二怕當(dāng)不了官。

在許多人的心目中，還是當(dāng)官有出息。三怕沒面子，怕被人瞧不起。覺得當(dāng)了工人，找個(gè)對象都成了問題。四怕收入來得慢，一個(gè)高級技術(shù)工人，每月幾千塊，當(dāng)然也不錯(cuò)，但那得熬到哪年哪月呀!等到四五十歲，什么都晚了。由此可見，人們不僅恐懼當(dāng)“藍(lán)領(lǐng)”，就是像技工、高級技工這樣的“技術(shù)藍(lán)領(lǐng)”也不被年輕人看好。結(jié)果是需要就業(yè)的年輕人包括他們的家人，不能正確審視自己或自己的孩子，“麻雀跟著燕飛”，導(dǎo)致了學(xué)生在選擇受教育的途徑時(shí)，瞄準(zhǔn)的是大學(xué)而不是職業(yè)教育，尤其是不愿接受中等職業(yè)教育。至于最后上了職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，那是出于無可奈何，小得己而為之。學(xué)校要教育、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變這種觀念。我們知道，德國素以重視教育著稱，在教育發(fā)達(dá)的德國，每年高中畢業(yè)省高考人學(xué)的比例通常不足二分之一，其余的則通過接受職業(yè)教育而成為社會(huì)需要的各類專門人才，他們照樣拿高工資，受到人們的重視和尊重，待遇和社會(huì)地位很高。德國教育的努力方向，并不是把所有的孩子都送進(jìn)大學(xué)，因?yàn)樯鐣?huì)分工變得越來越精細(xì)，眾多職業(yè)對勞動(dòng)者的專業(yè)素質(zhì)要求越

來越高，像汽車機(jī)械師、銀行商務(wù)員、數(shù)據(jù)處理員，特別是大量的產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人，不是一般的大學(xué)所能造就的，都需要專門的職業(yè)教育和培訓(xùn)。職業(yè)教育為年輕人帶來的是嫻熟的技巧和強(qiáng)烈的職業(yè)道德意識(shí)，還使他們因職業(yè)責(zé)任而在心理上加快成熱。當(dāng)然，在我們國家，人們“白領(lǐng)情結(jié)”的背后還有諸如包括技術(shù)工人在內(nèi)的整個(gè)工人群體待遇偏低，社會(huì)地位不高以及企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制不健全等問題，好在近年來特別是今年以來，勞動(dòng)力市場上出現(xiàn)的技術(shù)工人供不應(yīng)求，某些領(lǐng)域“藍(lán)領(lǐng)”收入超過了“白領(lǐng)”，對人們舊有的觀念是一種沖擊，同時(shí)也會(huì)對偏激的認(rèn)識(shí)起到糾正的作用。

職業(yè)學(xué)校的一切工作都是為了培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，說到底也都是為了學(xué)生。然而學(xué)生對我們職教理念是否理解，是否認(rèn)可，是否接受，是否配合，這是我們育人模式成功與失敗的關(guān)鍵。有些學(xué)生對到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有模糊認(rèn)識(shí)，缺乏吃苦耐勞精神，還有的學(xué)生厭惡勞動(dòng)等等。因此職業(yè)學(xué)校應(yīng)有針對性對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、道德觀教育，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，樹立做普通勞動(dòng)者的思想，把職業(yè)道德培養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。同時(shí)開展緊密結(jié)合技術(shù)工人職業(yè)教育特色的校園文化建設(shè)，將職業(yè)思想教育列入學(xué)生教育的重點(diǎn)。

其次職業(yè)學(xué)校學(xué)校要加強(qiáng)焊接專業(yè)和教師隊(duì)伍的建設(shè)。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，一些中等職業(yè)學(xué)校焊接專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置與社會(huì)要求不相適應(yīng)，普遍存在著脫離社會(huì)、脫離勞動(dòng)、脫離實(shí)際的狀況，對就業(yè)指濘也沒有引起足夠的重視，造成焊接專業(yè)中職畢業(yè)生在就業(yè)心理上不同程度地存在著期望值過高、依賴性較強(qiáng)、自卑心理較重等現(xiàn)象，以及心理素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力不能完全適應(yīng)社會(huì)需要的現(xiàn)狀，怕臟、怕累、怕吃苦，使得中職畢業(yè)生的就業(yè)出現(xiàn)了不同程度的問題。在這種情況下，培養(yǎng)合格的技術(shù)工人就無從談起。所以職業(yè)學(xué)校的焊接專業(yè)課程設(shè)置要面向市場，不斷改革創(chuàng)新，通過改革教材內(nèi)容、課程設(shè)置、教育方法，增強(qiáng)自身的活力，積極主動(dòng)地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，努力提高焊接專業(yè)學(xué)生對社會(huì)需求的心理和技術(shù)適應(yīng)能力，培養(yǎng)出具有良好職業(yè)道德和心理素質(zhì)的其有焊接技術(shù)的人才。學(xué)校要打造焊接專業(yè)建設(shè)，其核心就是建設(shè)一支充足、優(yōu)秀的焊接專業(yè)課教師隊(duì)伍。教師，是教育資源。學(xué)校的焊接專業(yè)建設(shè)，依靠焊接專業(yè)教師去完成。一支優(yōu)秀的焊接教師隊(duì)伍，是培養(yǎng)合格焊工的重要力量。而職業(yè)學(xué)校的焊接專業(yè)教師有其特殊性。職業(yè)學(xué)校是以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為核心的工學(xué)結(jié)合育人模式，這就要求焊接專業(yè)教學(xué)不僅僅是理論知識(shí)的講述，更重要的是焊接技能的傳授訓(xùn)練。這種關(guān)系體現(xiàn)在焊接師資隊(duì)伍上，表現(xiàn)為教師要具有雙向雙師的特點(diǎn)，職業(yè)學(xué)校要有一支雙向、雙師型一體化教師隊(duì)伍。雙向，即來源的雙向(企業(yè)、學(xué)校)和工作參與的雙向。雙師，即在擁有教師系列中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書的同時(shí)，還擁有焊接中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)或中級以上工人技術(shù)等級證書。就是理論上你能講課，實(shí)踐上你能操作。一體化是教師既具備理論教學(xué)能力又具有指學(xué)學(xué)生實(shí)操、實(shí)訓(xùn)能力。為什么要求專業(yè)課教師能說又能，這是因?yàn)榕囵B(yǎng)出來的學(xué)生是否合格，檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)就是應(yīng)知與應(yīng)會(huì)。不能以其昏昏，使人昭昭。我校現(xiàn)在焊接技術(shù)專業(yè)課就實(shí)行了一體化的教學(xué)模式，每個(gè)教學(xué)日

上午講授專業(yè)理論知識(shí)，下午就到焊接車間實(shí)訓(xùn)，把書本上的理論知識(shí)在實(shí)操中落地生根。在這種情況下，焊接專業(yè)課教師調(diào)節(jié)不出合適的焊接電流，拿起焊鉗不能正確操作，不能焊出美觀、合格的焊縫是可以想象的。

第三，職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)慕地的建設(shè)。教學(xué)本身是一種實(shí)踐，而職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)與普通學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐相比，又有著更高一層的要求，那就是專業(yè)水平和動(dòng)手能力。要使從職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的焊接專業(yè)學(xué)生一進(jìn)入工作崗位就能開工，那么學(xué)校就要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)工作，使學(xué)生在校就能熟練操作各種焊接設(shè)備進(jìn)行生產(chǎn)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)就不容置疑，實(shí)訓(xùn)基地是焊工教學(xué)的主課堂，校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)應(yīng)根據(jù)焊接結(jié)構(gòu)件的要求，以項(xiàng)目或任務(wù)型生產(chǎn)帶動(dòng)實(shí)訓(xùn)，合理安排實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)、時(shí)間，使學(xué)生在模擬真實(shí)企業(yè)環(huán)境中從事生產(chǎn)性焊接實(shí)訓(xùn)，降低教學(xué)成本，促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的有效落實(shí)。同時(shí)，圍繞焊接項(xiàng)目或任務(wù)型焊接生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，聘用和培養(yǎng)焊接專業(yè)教師、開發(fā)教材、調(diào)整課程體系，使之主動(dòng)適應(yīng)工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)出其有理論和實(shí)踐相結(jié)合的合格焊工。

社會(huì)的任務(wù)

學(xué)生在中職校接受焊接專業(yè)教育的時(shí)間是短暫的，學(xué)校培養(yǎng)出的焊工最終要走向社會(huì)，在社會(huì)中工作和受教育的時(shí)間是漫長的。要使學(xué)生最終成為合格的焊工和高級焊工甚至焊接技師，那么就有賴于社會(huì)或企業(yè)的繼續(xù)培養(yǎng)。

首先企業(yè)要教育焊工熱愛焊接工作。一個(gè)人對其工作的高度責(zé)任感來自于他對所從事的職業(yè)的熱愛。只有熱愛焊接工作，才會(huì)認(rèn)識(shí)到自己所從事焊接工作的社會(huì)價(jià)值和對企業(yè)的貢獻(xiàn)，并把自己的身心和情感溶入到工作中去，才能從自己的焊接技術(shù)提高中體驗(yàn)出一種樂趣，一種內(nèi)心的喜悅，一種自豪感和成就感，從而發(fā)揮出聰明才智，不斷學(xué)習(xí)，不斷在實(shí)踐中提高自己的焊接操作技術(shù)水平。

其次，企業(yè)要加大對焊工的投入。由于焊接為特殊工種，焊工長時(shí)間接觸有毒氣體、煙塵，接受弧光的照射，對身體是一種危害，還有觸電的危險(xiǎn)；這就要求企業(yè)要關(guān)心焊工，不僅在工作中加強(qiáng)焊工的勞動(dòng)保護(hù)，還要在生活上關(guān)心他們，穩(wěn)定焊工的心理，使其無后顧之憂，安于焊接工作崗位。企業(yè)還要形成不僅使用焊工，而且要培養(yǎng)焊工的的理念。職工是企業(yè)的，焊工的水平提高了，企業(yè)的技術(shù)水平和競爭能力自然提高了，是一個(gè)雙贏的結(jié)果。這就要求企業(yè)對新進(jìn)廠的焊工要安排好高水平師傅的傳、幫、帶，使其迅速提高技術(shù)水平適應(yīng) 角色的轉(zhuǎn)換；對工作了一段時(shí)間的焊工要舍得培養(yǎng)，選送一部分出去再學(xué)習(xí)、再教育，培養(yǎng)成企業(yè)的技術(shù)骨干。使焊工感到不僅工作、生活有價(jià)值，而且從事焊工未來有奔頭。

第三，企業(yè)中要建立起趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。榜樣的力量是無窮的，企業(yè)要經(jīng)常性地舉行技術(shù)比武和技能大賽，對高技術(shù)水平的焊工進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，樹立焊工學(xué)習(xí)、追趕的榜樣。我原來的工作單位每年都舉行青年焊工技術(shù)比武，對冠軍進(jìn)行全廠范圍內(nèi)的表彰，發(fā)證書、提工資，推薦其參加市、省的技術(shù)比武，以此來激發(fā)廣大焊工學(xué)習(xí)技術(shù)的熱情。同時(shí)企業(yè)還要拉大不同技術(shù)水平焊工的工資差距，從而在物質(zhì)分配上，榮譽(yù)稱號上鼓勵(lì)、促使廣大技術(shù)工人為了自身利益自覺學(xué)習(xí)、不斷提高自身技術(shù)水平，爭取成為更高一級水平的焊工，進(jìn)而為企業(yè)、社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

第五篇：“情景教學(xué)法”教學(xué)論文發(fā)表指南（最終版）

“情景教學(xué)法”教學(xué)論文發(fā)表指南

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教師“情景教學(xué)”相關(guān)論文發(fā)表聯(lián)系期刊之家楊編輯Q : 1966715440

姚士閣 考試周刊

2017-12-26 2017-12-26 2017-12-26

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刊體藝2+1背景下的小學(xué)體育教學(xué)探索

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劉昭琴 考試周刊

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林婉芳 考試周刊

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我的情緒我做主——情景式教學(xué)法在中職心理健康教學(xué)中的應(yīng)用 情景法在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用

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