第一篇：雄縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-職業(yè)院校學(xué)前教育學(xué)生管理論文選題題目

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關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥學(xué)論文，建筑模板論文，建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)論文

1……師范院校學(xué)前教育專業(yè)體育健身課程設(shè)計(jì)與建設(shè) 2……統(tǒng)一教師資格考試背景下幼兒教師職前培養(yǎng)的改革 3……本科院校幼教師資培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的發(fā)展問題 4……高職學(xué)前教育專業(yè)教師職業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng) 5……關(guān)于大力推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧的思考

6……職海揚(yáng)帆東風(fēng)勁

蓄勢(shì)致遠(yuǎn)立潮頭——大連市金州區(qū)職教中心開拓創(chuàng)新辦學(xué)紀(jì)實(shí) 7……幼兒園教師“校園”雙主體培養(yǎng)的實(shí)踐探索——以大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)為例 8……中職三二分段總復(fù)習(xí)策略研究

9……WONCA研究論文摘要匯編--社區(qū)色覺缺失:初級(jí)醫(yī)療醫(yī)生應(yīng)具備的知識(shí) 10……師范院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)手工師資建設(shè)

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11……國(guó)際合作辦學(xué)視域下的我國(guó)高等職業(yè)院校發(fā)展研究 12……高職院校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革

13……學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程決策的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略

14……幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與方法探析——評(píng)《新視野下幼兒園教育活動(dòng)與實(shí)踐研究》 15……高等院校學(xué)前教育專業(yè)精品教材

16……職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目 17……論學(xué)前英語教學(xué)由EGP向ESP教學(xué)的轉(zhuǎn)型 18……高職高專學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)模式的新思考

19……案例教學(xué)在高職院?！皩W(xué)前衛(wèi)生學(xué)”教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究 20……地方型師范院校本科學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置

21……學(xué)前教育專業(yè)手工課程教學(xué)改革探索——基于咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)證研究 22……提高新升格師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)本科生培養(yǎng)質(zhì)量的有效策略 23……河北省高職學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置原則探討 24……內(nèi)地西藏班(校)民族教育政策的流變及成效

25……從教師教育一體化探究新建本科院校青年教師專業(yè)發(fā)展路徑 26……對(duì)高職院?！盎A(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)”課程教學(xué)改革的思考

27……學(xué)前教育學(xué)研究資源的分配與流動(dòng)——以近17年來的學(xué)術(shù)會(huì)議為分析樣本 28……上海交通大學(xué)出版社 海上圖志

29……職業(yè)院校學(xué)前教育《專業(yè)英語》教學(xué)探討 30……非師范院校學(xué)前教育專業(yè)存在的問題及對(duì)策研究

31……職業(yè)技術(shù)導(dǎo)向的專業(yè)課程教學(xué)策略研究——以高職人力資源管理專業(yè)《工作分析與崗位評(píng)價(jià)》為例

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32……高職院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)策略——基于兒童發(fā)展的需要 33……高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程設(shè)置研究

34……“反思實(shí)踐型”應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式初探——基于常熟理工學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的探索

35……養(yǎng)成教育:師范院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)新舉措 36……基于教產(chǎn)對(duì)接的高職專業(yè)人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐 37……師范高等?？茖W(xué)校專業(yè)設(shè)置環(huán)境與改革思路

38……高職影視形體課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的探索——以湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 39……英美教師在職培訓(xùn)模式及其對(duì)我國(guó)教師培訓(xùn)的啟示 40……試論教育康復(fù)學(xué)專業(yè)建設(shè)

41……金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院·學(xué)前教育專業(yè)

42……學(xué)前教育專業(yè)專科大學(xué)生青春期存在的問題及其教育對(duì)策 43……基層幼教師資儲(chǔ)備和管理體制中存在的問題及其解決策略 44……關(guān)于高師學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的研究 45……高職院校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施 46……論新辦學(xué)前教育專業(yè)招生的改進(jìn) 47……高職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的再思考 48……高職學(xué)生受挫能力培養(yǎng)芻議 49……高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革探索 50……新建本科院校學(xué)前教育專業(yè)課程體系探索 51……新形勢(shì)下職業(yè)院校藝術(shù)教育的轉(zhuǎn)型與出路 52……基于研究 構(gòu)建學(xué)前教師教育一體化模式

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53……高技能人才培養(yǎng)與高職教育發(fā)展問題

54……高職高專院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生語言素養(yǎng)的培養(yǎng)

55……高職高專學(xué)前教育專業(yè)開展育嬰師培訓(xùn)的意義、優(yōu)勢(shì)與存在問題分析 56……淺議高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教師的職后培訓(xùn) 57……2011年“兩會(huì)”:職業(yè)教育三大關(guān)注點(diǎn) 58……新辦幼兒師范高等專科學(xué)校辦學(xué)策略探析

59……當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置中存在的問題及解決對(duì)策 60……福建省農(nóng)村學(xué)前教育師資培養(yǎng)的理性思考 61……美國(guó)學(xué)前教育師資培養(yǎng)的方式、特點(diǎn)及其啟示 62……高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及原因分析 63……高職院校實(shí)施雙語教學(xué)的探索

64……技術(shù)本科學(xué)前教育專業(yè)課程體系構(gòu)建的思考與探索

65……“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的問題及措施——以學(xué)前教育專業(yè)為例 66……高職院校教師勞動(dòng)特點(diǎn)與激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建研究 67……廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

68……淺談在高職學(xué)前衛(wèi)生學(xué)課程中的職業(yè)素質(zhì)教育 69……對(duì)高職院校學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的思考 70……湖南女子職業(yè)大學(xué)

71……高師音樂教育存在的問題及改革措施

72……幼兒園低幼兒童教育的社會(huì)需求、發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策 73……南京幼兒高等師范學(xué)校

74……天津市幼兒教師職業(yè)生活質(zhì)量現(xiàn)狀

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75……西部農(nóng)村地區(qū)的幼教師資現(xiàn)狀及其發(fā)展對(duì)策 76……福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院 77……宿州學(xué)院社會(huì)科學(xué)系

78……學(xué)前教育專業(yè)中、高職銜接問題的研究 79……公共職業(yè)培訓(xùn)另一種路徑的選擇與拓展

80……淺論成功教育在高職教育中的應(yīng)用,教育理論論文 81……學(xué)前高職院校發(fā)展面臨的問題探析 82……圖書館在幼師院校中的作用淺析 83……上海市盲童學(xué)校

84……論西部教師教育培養(yǎng)體制的現(xiàn)實(shí)超越

85……對(duì)高等院?！皩W(xué)生評(píng)教”的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐 86……高職學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的探索與實(shí)踐 87……高職院校的學(xué)科建設(shè)問題 88……幼教師資:問題及對(duì)策

89……優(yōu)化資源配置 建立為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)的教育格局 90……陶行知教育思想與高師教學(xué)法的改革 91……發(fā)展中的印度職業(yè)技術(shù)教育

92……早期外語教育的問題和前景——科學(xué)實(shí)踐會(huì)議代表發(fā)言節(jié)錄 93……蘇聯(lián)的高等財(cái)經(jīng)教育改革 94……蘇聯(lián)農(nóng)村教育介紹

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第二篇：大安區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-學(xué)前教育論文選題題目

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大安區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-學(xué)前|教育論文選題題目

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關(guān)鍵詞：環(huán)保方面的論文，生態(tài)建筑論文，關(guān)于教育的論文

1……我國(guó)學(xué)前教育政策的空間樣態(tài)

2……2015年中國(guó)藝術(shù)教育報(bào)告--學(xué)前篇 3……英國(guó)“有效學(xué)前中小學(xué)教育項(xiàng)目”的特點(diǎn)與啟示 4……學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展研究

5……英國(guó)學(xué)前教育改革的成功經(jīng)驗(yàn)及啟示 6……歐盟學(xué)前教育政策動(dòng)向及啟示

7……對(duì)學(xué)前音樂教育中生成性課程的開發(fā)與實(shí)踐的探討

8……學(xué)前教育課程理論對(duì)學(xué)前教育教學(xué)的影響——評(píng)《學(xué)前教育課程論》 9……美國(guó)州立學(xué)前教育項(xiàng)目的特點(diǎn)及啟示 10……學(xué)前兒童性別角色教育特點(diǎn)研究

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11……我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展不均衡問題的成因和解決路徑 12……國(guó)際學(xué)前教育質(zhì)量研究新動(dòng)向

13……山東省學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展面臨的問題與對(duì)策 14……美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對(duì)兒童進(jìn)行反偏見教育及啟示 15……日本學(xué)前教育財(cái)稅支持新政及借鑒 16……面向?qū)W前教育的主題微課程開發(fā)研究

17……發(fā)展中人口大國(guó)學(xué)前教育質(zhì)量政策研究:基于印度、巴西的比較及啟示 18……我國(guó)民族地區(qū)學(xué)前教育地方課程特征與功能

19……學(xué)前教育發(fā)展中的管理機(jī)制桎梏與突破——基于K區(qū)學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查 20……學(xué)前教育知識(shí)模塊化整合——評(píng)《學(xué)前教育學(xué)基礎(chǔ)》 21……參加市級(jí)培訓(xùn)后對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的反思 22……美國(guó)州學(xué)前教育橫向管理體制的優(yōu)化及啟示 23……縣級(jí)政府學(xué)前教育成本分擔(dān)的影響因素 24……新疆學(xué)前雙語教育發(fā)展的回溯、現(xiàn)狀與趨向

25……學(xué)前教育與未來學(xué)業(yè)成就——基于PISA2012的實(shí)證研究 26……我國(guó)學(xué)前教育地方性法規(guī)建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究 27……縣域城鄉(xiāng)一體化學(xué)前教育公共服務(wù)體系構(gòu)建的路徑分析 28……普惠性學(xué)前教育政策的執(zhí)行偏差:表現(xiàn)、原因及對(duì)策分析 29……美國(guó)佐治亞州學(xué)前教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量評(píng)級(jí)實(shí)踐與啟示

30……學(xué)前教育“保教并重”原則的反思與重構(gòu)——評(píng)《學(xué)前教育課程論》 31……國(guó)家教師資格考試與學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

32……美國(guó)學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)級(jí)與提升系統(tǒng):實(shí)施現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)

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33……盲校學(xué)前教育課程設(shè)置現(xiàn)狀的調(diào)查研究 34……多源流視域下我國(guó)學(xué)前教育立法的可行性思考

35……“全面二孩”政策與學(xué)前教育資源配置——基于未來20年適齡人口的預(yù)測(cè) 36……基于全程實(shí)踐與反思的學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革探究 37……從疏離到回歸:我國(guó)學(xué)前教育課程觀發(fā)展趨勢(shì) 38……論學(xué)前教育政策對(duì)幼小銜接教育出版市場(chǎng)的推動(dòng) 39……美國(guó)開端計(jì)劃的學(xué)前教育公平政策價(jià)值分析與借鑒 40……試論學(xué)前教育藝術(shù)特色人才培養(yǎng)新途徑 41……新疆學(xué)前雙語教育研究述評(píng)(2005-2015)42……淺析兒歌在幼兒語文學(xué)前教育中的應(yīng)用及發(fā)展 43……昆士蘭科技大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置及特點(diǎn) 44……美國(guó)學(xué)前教育項(xiàng)目質(zhì)量評(píng)價(jià):內(nèi)容、特點(diǎn)與啟示

45……我國(guó)當(dāng)前學(xué)前教育政策工具選擇偏向及其影響——基于《國(guó)家長(zhǎng)中期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020)》以來的主要政策文本的分析 46……層級(jí)上移與政策支持:清末民初學(xué)前師范教育機(jī)構(gòu)之嬗變

47……教育投入的社會(huì)影響力投資模式——美國(guó)猶他州優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育項(xiàng)目述評(píng) 48……美國(guó)加利福尼亞州學(xué)前教育課程標(biāo)準(zhǔn)述評(píng) 49……淺談高職學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)改革策略 50……駐園研習(xí)——學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的路徑探索 51……論中國(guó)學(xué)前教育對(duì)茶文化的傳承與弘揚(yáng)

52……發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)前教育師資職前培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)及啟示 53……學(xué)前兒童美術(shù)教育--評(píng)《學(xué)前兒童美術(shù)教育》

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54……學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的反思與超越 55……學(xué)前兒童家長(zhǎng)親職教育現(xiàn)狀與需求

56……學(xué)前教育成本核算、成本分擔(dān)與收費(fèi)定價(jià)分析——以北京市為例 57……基于職業(yè)能力培養(yǎng)的地方高校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究 58……師范院校學(xué)前教育專業(yè)體育健身課程設(shè)計(jì)與建設(shè) 59……現(xiàn)象學(xué)視角下學(xué)前教育思想史研究范式的創(chuàng)新 60……祖父母教養(yǎng)與幼兒同伴交往能力的關(guān)系

61……學(xué)前自閉癥譜系障礙兒童視覺搜索優(yōu)勢(shì):來自眼動(dòng)和瞳孔測(cè)量的聯(lián)合證據(jù)

62……農(nóng)村學(xué)前教育普及中管理體制及其管理模式的地區(qū)適宜性決策--以四地農(nóng)村個(gè)案調(diào)查為例

63……“全面二孩”政策對(duì)我國(guó)學(xué)前教育資源供給的影響及建議——兼論我國(guó)學(xué)前教育資源供給的現(xiàn)狀與前景展望

64……委托-代理理論下農(nóng)村學(xué)前教育政府間責(zé)任關(guān)系構(gòu)建——以四地農(nóng)村個(gè)案調(diào)查為例 65……五年制學(xué)前教育?？粕囵B(yǎng)中綠色化學(xué)理念的滲透

66……美國(guó)運(yùn)用稅收手段促進(jìn)利益相關(guān)者共同發(fā)展學(xué)前教育的經(jīng)驗(yàn)與啟示——以路易斯安那州入學(xué)準(zhǔn)備稅收抵免為例 67……蒙臺(tái)梭利教育本土化的探索

68……中職學(xué)前教育專業(yè)課程教材建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展建議 69……網(wǎng)絡(luò)化治理視域下學(xué)前教育公共服務(wù)供給模式創(chuàng)新研究 70……幼兒園多元文化教育目標(biāo)定位與實(shí)踐策略

71……美國(guó)幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)教育的實(shí)施背景與形式及對(duì)我國(guó)的啟示

72……政府主導(dǎo)集團(tuán)化辦園

推進(jìn)區(qū)域?qū)W前教育均衡發(fā)展——基于貴州省集團(tuán)化辦園現(xiàn)狀

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73……英國(guó)面向貧困兒童的早期教育政策 74……學(xué)齡前兒童聲母偏誤類型與影響因素

75……促進(jìn)還是阻礙:全球視域下信息技術(shù)早期教育應(yīng)用的SWOT分析及對(duì)策 76……國(guó)際早期兒童家庭親職教育項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)與啟示 77……關(guān)于游戲與培養(yǎng)學(xué)前兒童積極心理品質(zhì)的關(guān)系探討 78……兒童過度模仿的原因、意義及其教育啟示

79……融合教育環(huán)境中聽覺障礙幼兒同伴關(guān)系現(xiàn)狀及其改善策略

80……知溝假說視角下移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代學(xué)前兒童家長(zhǎng)育兒知識(shí)差距影響因素分析 81……幼兒園教育環(huán)境質(zhì)量與幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)系 82……學(xué)齡前兒童教育類APP的體驗(yàn)設(shè)計(jì) 83……美國(guó)早期兒童數(shù)據(jù)系統(tǒng)的建設(shè)與啟示 84……學(xué)齡前兒童教育類APP交互設(shè)計(jì)研究 85……師幼比對(duì)幼兒園集體教學(xué)質(zhì)量影響的實(shí)證分析 86……促進(jìn)幼兒早期閱讀能力發(fā)展的策略 87……課程敘事在園本課程研發(fā)中的應(yīng)用 88……幼兒園個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展 89……幼兒園教師家園溝通勝任力特征及其提高策略 90……幼兒自尊與攻擊性行為的特點(diǎn)及其關(guān)系 91……前文字兒童字圖匹配的規(guī)則

92……2010～2015年在園幼兒死亡事件統(tǒng)計(jì)分析與解決對(duì)策 93……1996-2013年我國(guó)幼兒園學(xué)費(fèi)影響因素的實(shí)證分析

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94……促進(jìn)低齡兒童發(fā)展的電子媒體使用

95……兒童早期數(shù)學(xué)問題解決過程、影響因素及評(píng)估 96……幼兒園教師數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容知識(shí)考察

97……父母沖突與幼兒社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系:消極情緒的中介作用 98……幼兒園玩教具配備規(guī)范的內(nèi)容與實(shí)效分析——以積木配備為例 99……幼兒園教師掌握兒童急救知識(shí)和技能的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策 100……圖畫書重復(fù)閱讀對(duì)4～5歲幼兒注視模式的影響

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第三篇：興慶區(qū)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-學(xué)生班主任論文選題題目

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興慶區(qū)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-學(xué)生|班主任論文選題題目

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生生活規(guī)劃論文，環(huán)境保護(hù)論文發(fā)表，工程管理的論文

1……以新型班級(jí)生活提升班主任和學(xué)生的生命質(zhì)量 2……淺談小學(xué)班主任怎樣搞好對(duì)學(xué)生的安全教育工作之我見 3……班主任管理工作中引導(dǎo)學(xué)生“德與行”策略的思考 4……班主任要幫助學(xué)生加強(qiáng)親子溝通,化解親子矛盾 5……談班主任工作中的示范作用 6……班主任還是姓“教”好

7……談小學(xué)語文教師作為班主任的管理策略 8……淺析初中班主任的管理教育策略 9……高中班主任如何有效開展德育工作 10……試論小學(xué)班主任的溫情教育

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11……淺析小學(xué)班主任班級(jí)管理策略

12……班主任情緒智力對(duì)初中生情緒智力的影響:直接效應(yīng)還是間接效應(yīng) 13……淺淡小學(xué)班主任如何開展班級(jí)管理工作 14……淺談小學(xué)語文班主任實(shí)施滲透式心理健康教育 15……班主任工作因愛而精彩 16……淺論班主任工作方法

17……淺談新時(shí)期班主任德育工作的開展 18……解析班主任工作 19……反思對(duì)“灰區(qū)學(xué)生”的教育

20……交往行為理論視域下的班主任與科任教師合作 21……淺析班主任怎樣幫助初中留守兒童培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 22……試論初中班主任工作點(diǎn)滴體會(huì) 23……略談中職學(xué)校班主任的德育工作

24……一片丹心向陽開——談?wù)勅绾闻c“二手班”的學(xué)生溝通 25……把管理班級(jí)的權(quán)力交給學(xué)生 26……小學(xué)班主任班級(jí)管理中的溝通技巧 27……預(yù)立相生·研學(xué)不止:班主任的核心能力建設(shè)

28……青少年學(xué)生弒師行為實(shí)證研究——以58起弒師案為例 29……校園弒師案為何發(fā)生 30……用集體的智慧引領(lǐng)學(xué)生

31……如何以創(chuàng)新活動(dòng)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維? 32……學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和教師控制知覺對(duì)教師差別行為的影響

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33……莫忽視小學(xué)生早到校背后的隱患 34……創(chuàng)設(shè)班級(jí)管理促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng) 35……優(yōu)化班級(jí)管理方式 培養(yǎng)學(xué)生健康心理 36……用“正面標(biāo)簽”矯正學(xué)生的不良行為 37……淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng) 38……探析如何搞好班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)體會(huì) 39……淺談技工院校班級(jí)管理工作的心得 40……淺談班級(jí)管理的實(shí)施與創(chuàng)新 41……師生互動(dòng)的內(nèi)容選擇及目標(biāo)達(dá)成

42……引領(lǐng)、磨礪、激發(fā)━━農(nóng)村高中文化治班的實(shí)踐與思考 43……以行促行,以情激情

44……淺析中職學(xué)校班級(jí)管理的途徑和方法 45……北京工業(yè)大學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)中心 46……班主任要關(guān)注學(xué)生姓名的教育價(jià)值

47……班主任成長(zhǎng)之道:激發(fā)學(xué)生和自我的成長(zhǎng)潛能 48……班主任在高校學(xué)生黨建工作中的現(xiàn)狀及對(duì)策研究 49……班主任承諾須重“三性”

50……提升高中班主任德育能力的實(shí)踐方略

51……論中國(guó)班主任的教育意蘊(yùn)及其實(shí)現(xiàn)——基于中國(guó)教育的特殊性與國(guó)際對(duì)話中的教育自信

52……新媒體時(shí)代城鎮(zhèn)初中班級(jí)管理的對(duì)策 53……幫學(xué)生擺脫“班主任情結(jié)”

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54……當(dāng)前高中學(xué)生視角下的班主任評(píng)語分析

55……中小學(xué)班級(jí)氛圍、班主任情感素質(zhì)對(duì)青少年學(xué)生情感素質(zhì)的影響:基于多層線性分析 56……班級(jí)管理從“談”開始

57……創(chuàng)新高校班主任制度促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

58……小學(xué)班主任學(xué)生觀的教育學(xué)分析——基于小學(xué)課堂“排座位現(xiàn)象”的思考 59……中小學(xué)班主任情感素質(zhì)的質(zhì)性研究 60……班主任也要建立自己的“權(quán)力清單” 61……高校兼職班主任隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查

62……描述性評(píng)價(jià)視角下班主任評(píng)語的分析與變革 63……生活事件與初中生抑郁:班主任情緒勞動(dòng)的調(diào)節(jié)作用 64……遼寧省小學(xué)學(xué)生及教職工突發(fā)事件認(rèn)知與安全知識(shí)水平65……中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展的必要性和對(duì)策 66……論融合正義與關(guān)懷的班主任管理

67……DISC性格分析在高中班主任工作中的應(yīng)用 68……由“學(xué)生評(píng)語生成器”想到的

69……專業(yè)教師做研究生班主任應(yīng)強(qiáng)調(diào)“四心”

70……小學(xué)生幼小銜接階段人際關(guān)系生態(tài)化的研究——以北京市與貴州省黔南布依族苗族自治州調(diào)研為例

71……學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)課:全面培養(yǎng)學(xué)生新學(xué)習(xí)能力 72……執(zhí)政小組合作制:給每個(gè)學(xué)生擔(dān)當(dāng)體驗(yàn) 73……讓班隊(duì)課成為學(xué)生心理健康發(fā)展的平臺(tái) 74……淺談班級(jí)管理中的民主投票

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75……三種語言助推班集體建設(shè)

76……做學(xué)生資優(yōu)的催化劑——首屆“中國(guó)化學(xué)會(huì)化學(xué)基礎(chǔ)教育獎(jiǎng)”獲得者徐守兵 77……做“心”在學(xué)生身上的班主任 78……班主任批評(píng)學(xué)生六忌 79……班主任應(yīng)堅(jiān)持的教育理念

80……中學(xué)班主任對(duì)學(xué)生體育與健康KAP及身體素質(zhì)干預(yù)效果的實(shí)驗(yàn)研究 81……做個(gè)四“勤”班主任

82……高等農(nóng)業(yè)院校工科學(xué)院班主任工作狀態(tài)的調(diào)查與思考 83……儒家教育思想對(duì)班主任工作的啟示 84……論班主任基本功的重塑

85……從非正常細(xì)節(jié)看班主任工作之不足 86……班主任工作三問 87……“五育”讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人

88……專業(yè)教師兼任班主任對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的影響 89……大學(xué)班主任親和力的構(gòu)成及其培養(yǎng)

90……農(nóng)村中小學(xué)班主任最需要什么樣的培訓(xùn)——基于文獻(xiàn)綜述的研究 91……從學(xué)生座位談教育問題

92……中小學(xué)班主任情感素質(zhì)問卷編制的研究 93……小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

94……班主任實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的利弊分析及其建議——以F小學(xué)為案例 95……學(xué)生管理的“大聯(lián)合”模式 96……中學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的新思考

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97……對(duì)“多元化—知行合一”學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思考——以思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課為例

98……內(nèi)涵發(fā)展視角下學(xué)生工作的困境與超越 99……小學(xué)生積極心理品質(zhì)他評(píng)問卷編制及信效度評(píng)價(jià)

100……教師嚴(yán)厲對(duì)學(xué)生問題行為、班級(jí)氣氛和自感社交能力關(guān)系的影響

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第四篇：萬載縣職稱論文發(fā)表-學(xué)前教育教育價(jià)值教育技巧論文選題題目

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萬載縣職稱論文發(fā)表-學(xué)前教育|教育價(jià)值|教育技巧論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑施工企業(yè)論文，建筑專業(yè)論文，環(huán)保節(jié)能論文

1……美國(guó)開端計(jì)劃的學(xué)前教育公平政策價(jià)值分析與借鑒 2……英國(guó)學(xué)前教育改革的成功經(jīng)驗(yàn)及啟示 3……農(nóng)村小微型幼兒園發(fā)展的價(jià)值、困境及路徑 4……歐盟學(xué)前教育政策動(dòng)向及啟示 5……幼兒園開展人文教育的價(jià)值與路徑

6……英國(guó)“有效學(xué)前中小學(xué)教育項(xiàng)目”的特點(diǎn)與啟示

7……縣域城鄉(xiāng)一體化學(xué)前教育公共服務(wù)體系構(gòu)建的路徑分析 8……幼兒園多元文化教育目標(biāo)定位與實(shí)踐策略

9……幼兒園教師關(guān)于“個(gè)別兒童”教育敘事的文化-歷史分析 10……指標(biāo)到校:價(jià)值困境及其突破

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11……知溝假說視角下移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代學(xué)前兒童家長(zhǎng)育兒知識(shí)差距影響因素分析 12……論我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境與突破路徑 13……學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展研究

14……美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對(duì)兒童進(jìn)行反偏見教育及啟示 15……我國(guó)普惠性學(xué)前教育的發(fā)展研究 16……幼兒教師科學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)教育側(cè)重點(diǎn)探析 17……幼兒園體驗(yàn)式禮樂教學(xué)的價(jià)值與實(shí)施 18……學(xué)前兒童性別角色教育特點(diǎn)研究

19……我國(guó)民族地區(qū)學(xué)前教育地方課程特征與功能

20……學(xué)前教育發(fā)展中的管理機(jī)制桎梏與突破——基于K區(qū)學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查 21……淺議在手工制作課程中教學(xué)的實(shí)施策略

22……學(xué)前教育“保教并重”原則的反思與重構(gòu)——評(píng)《學(xué)前教育課程論》 23……對(duì)學(xué)前音樂教育中生成性課程的開發(fā)與實(shí)踐的探討

24……我國(guó)學(xué)前教育類課題立項(xiàng)的基本狀況研究——基于2003～2014年全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃學(xué)前教育類課題立項(xiàng)數(shù)據(jù)量化分析

25……昆士蘭科技大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置及特點(diǎn) 26……參加市級(jí)培訓(xùn)后對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的反思 27……美國(guó)學(xué)前教育項(xiàng)目質(zhì)量評(píng)價(jià):內(nèi)容、特點(diǎn)與啟示 28……我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展不均衡問題的成因和解決路徑 29……祖父母教養(yǎng)與幼兒同伴交往能力的關(guān)系 30……英國(guó)學(xué)前教育的高質(zhì)量普及對(duì)我國(guó)的啟示 31……學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的反思與超越

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32……我國(guó)學(xué)前教育政策的空間樣態(tài)

33……法國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)、性質(zhì)與管理及啟示

34……學(xué)前教育知識(shí)模塊化整合——評(píng)《學(xué)前教育學(xué)基礎(chǔ)》 35……試論學(xué)前教育藝術(shù)特色人才培養(yǎng)新途徑

36……基于職業(yè)能力培養(yǎng)的地方高校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究 37……基于生態(tài)管理理論的幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略 38……學(xué)前兒童美術(shù)教育--評(píng)《學(xué)前兒童美術(shù)教育》 39……解決幼兒入園適應(yīng)困難的基本策略

40……著力破解難題,推動(dòng)山村幼兒園辦園水平提升 41……國(guó)際早期兒童家庭親職教育項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)與啟示 42……學(xué)齡前兒童教育類APP的體驗(yàn)設(shè)計(jì) 43……學(xué)齡前兒童教育類APP交互設(shè)計(jì)研究

44……我國(guó)單純性語言發(fā)育遲緩/障礙兒童干預(yù)效果的元分析及其啟示 45……學(xué)齡前兒童父母的親職教育現(xiàn)狀與需求研究 46……英國(guó)面向貧困兒童的早期教育政策

47……我國(guó)城市家長(zhǎng)對(duì)3～6歲幼兒個(gè)人興趣的感知與支持 48……兒童早期數(shù)學(xué)問題解決過程、影響因素及評(píng)估 49……促進(jìn)低齡兒童發(fā)展的電子媒體使用 50……幼兒園教師數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容知識(shí)考察

51……農(nóng)村幼兒園課程資源內(nèi)涵、開發(fā)原則與基本路徑 52……父親教育參與對(duì)幼兒社會(huì)適應(yīng)的影響 53……珠三角地區(qū)學(xué)前兒童多動(dòng)傾向的現(xiàn)狀調(diào)查

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54……適合自己的才是最好的——一年級(jí)“進(jìn)位加法”學(xué)前調(diào)研與教學(xué)設(shè)計(jì) 55……務(wù)實(shí)管理,提高保教質(zhì)量——辦人民滿意的幼兒園

56……心理虐待與忽視經(jīng)歷對(duì)高中生攻擊性的影響:自尊的中介作用 57……中職三二分段總復(fù)習(xí)策略研究 58……農(nóng)村幼兒園家園溝通的有效途徑 59……園本教研給我?guī)淼氖斋@

60……學(xué)前教育南京宣言:不做簡(jiǎn)單教書匠和知識(shí)搬運(yùn)工 61……學(xué)前教育民俗文化課程的內(nèi)涵、價(jià)值及內(nèi)容選擇 62……新媒體視角下學(xué)前教育課程資源共享研究 63……幼兒園繪本教學(xué)的價(jià)值與實(shí)施策略

64……費(fèi)爾德曼的非普遍性發(fā)展理論及其對(duì)我國(guó)學(xué)前教育改革的意義

65……超越方法:幼兒園有效教學(xué)的反思與重構(gòu)——基于英國(guó)學(xué)前教育有效教學(xué)研究項(xiàng)目的思考

66……幼兒家長(zhǎng)感知保教價(jià)值的量表開發(fā) 67……家長(zhǎng)感知保教價(jià)值測(cè)評(píng)及提升策略 68……陳鶴琴兒童音樂教育思想的內(nèi)涵與當(dāng)代價(jià)值

69……兒童早期學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)與評(píng)估:范式轉(zhuǎn)換中的價(jià)值取向 70……幼兒繪本多元閱讀教學(xué)的實(shí)施策略 71……我國(guó)未來學(xué)前教育投入的規(guī)劃與預(yù)測(cè) 72……巴西推進(jìn)學(xué)前教育的政策、舉措及其未來發(fā)展 73……幼兒園教師在課程實(shí)踐中的角色與價(jià)值 74……幼兒園創(chuàng)建寶寶博物館的價(jià)值與策略

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75……幼兒園教師學(xué)習(xí)通識(shí)性知識(shí)的價(jià)值與途徑 76……近十年我國(guó)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入及其主要成效與困境 77……立法保障高素質(zhì)學(xué)前教育師資:美國(guó)經(jīng)驗(yàn)及啟示

78……高校大學(xué)生心理健康教育在學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)施——評(píng)《大學(xué)生心理健康》 79……提升質(zhì)量:OECD學(xué)前教育最新政策研究——《強(qiáng)勢(shì)開端Ⅲ:早期保教質(zhì)量工具箱》述評(píng)

80……論我國(guó)學(xué)前教育師資供給的困境與突圍——基于第一期三年行動(dòng)計(jì)劃后的數(shù)據(jù)分析 81……高校學(xué)前教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)中的利益相關(guān)者分類與特點(diǎn) 82……基于全國(guó)36個(gè)省級(jí)參評(píng)單位數(shù)據(jù)的學(xué)前教育資助政策績(jī)效評(píng)估 83……學(xué)前教育的困境與突圍——評(píng)《學(xué)前教育學(xué)》 84……加拿大學(xué)前教育政策:歷史、經(jīng)驗(yàn)與走向 85……幼兒園教育質(zhì)量?jī)?nèi)部監(jiān)控存在問題、原因及對(duì)策 86……流動(dòng)兒童的學(xué)前教育機(jī)會(huì):三群體比較分析 87……高等院校學(xué)前教育專業(yè)精品教材 88……肇慶學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院

89……論協(xié)同創(chuàng)新之于高等教育質(zhì)量提升的價(jià)值及路徑 90……推進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育投入體制機(jī)制改革的政策思考 91……家長(zhǎng)對(duì)幼兒園保教價(jià)值的認(rèn)可度 92……讓孩子在有準(zhǔn)備的環(huán)境中成長(zhǎng)

93……發(fā)展學(xué)前教育要堅(jiān)持抓好普及與提高質(zhì)量并重

94……當(dāng)前歐美國(guó)家關(guān)于學(xué)前教育政策與質(zhì)量的爭(zhēng)論及數(shù)據(jù)時(shí)代的挑戰(zhàn) 95……西南民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的瓶頸與突破

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96……發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)前教育機(jī)構(gòu)保教質(zhì)量評(píng)價(jià)的特點(diǎn)及其啟示 97……CLASS在美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量評(píng)估中的應(yīng)用及啟示 98……我國(guó)學(xué)前教育投入的政府責(zé)任探究

99……OECD學(xué)前教育質(zhì)量政策杠桿:背景、特點(diǎn)、八國(guó)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及啟示 100……農(nóng)村學(xué)前教育集團(tuán)化發(fā)展和管理模式探析--以遼寧省三個(gè)縣為例

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第五篇：淮濱縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-幼兒教育管理問題論文選題題目

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淮濱縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-幼兒教育|管理|問題論文選題題目

淮濱縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-以下是幼兒教育|管理|問題職稱論文發(fā)表選題參考題目，均采用云論文發(fā)表選題題目軟件，經(jīng)過大數(shù)據(jù)搜索對(duì)比精心整理而成，各職稱論文發(fā)表題目均為近年來所發(fā)表論文題目，可供幼兒教育|管理|問題職稱論文發(fā)表選題參考題目，也可以作為幼兒教育|管理|問題畢業(yè)論文撰寫選題參考。

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關(guān)鍵詞：電力論文發(fā)表，城市環(huán)保論文，建筑工程論文范文

1……淺談家長(zhǎng)參與幼兒園教育管理的策略 2……如何優(yōu)化幼兒園教學(xué)班級(jí)管理工作 3……兩點(diǎn)論治理幼兒教育小學(xué)化的合理路徑 4……幼兒教育中幼兒探究能力的培養(yǎng)策略研究

5……2010～2015年在園幼兒死亡事件統(tǒng)計(jì)分析與解決對(duì)策

6……學(xué)前教育發(fā)展中的管理機(jī)制桎梏與突破——基于K區(qū)學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查 7……關(guān)于幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)研與思考

8……香港政府非營(yíng)利幼兒園系列資助政策分析及其啟示

9……教育部教師工作司負(fù)責(zé)人就《教育部財(cái)政部關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃的通知》答記者問

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10……新時(shí)期的幼教管理工作的開展

11……談?dòng)變簣@管理中怎樣為教師提供創(chuàng)新空間 12……師幼比對(duì)幼兒園集體教學(xué)質(zhì)量影響的實(shí)證分析 13……幼兒園中層管理者勝任力模型與表現(xiàn)特點(diǎn) 14……探究以幼兒為主體優(yōu)化幼兒班級(jí)管理 15……幼兒園管理需警惕“破窗效應(yīng)”

16……淺議農(nóng)村幼兒園教科研工作的管理策略

17……職前幼兒園教師班級(jí)管理效能感現(xiàn)狀及其與人格的關(guān)系 18……淺談新規(guī)程對(duì)幼兒園衛(wèi)生保健工作的促進(jìn) 19……有效管理幼兒自主盛飯菜的實(shí)踐研究

20……患者治療教育在兒童特應(yīng)性皮炎長(zhǎng)期治療管理中的作用 21……務(wù)實(shí)管理,提高保教質(zhì)量——辦人民滿意的幼兒園 22……國(guó)際早期兒童家庭親職教育項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)與啟示 23……基于生態(tài)管理理論的幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略

24……再論我國(guó)師范院校教師教育存在的問題:認(rèn)識(shí)誤區(qū)、屏障和矛盾 25……家庭教養(yǎng)方式及父母情緒智力與幼兒情商相關(guān)性調(diào)查研究 26……淺談?dòng)變捍煺劢逃牟呗?/p>

27……幼兒園教師自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查及問題思考 28……父親教育參與對(duì)幼兒社會(huì)適應(yīng)的影響 29……上海市幼兒園專用活動(dòng)室現(xiàn)狀調(diào)查

30……中小學(xué)家委會(huì)建設(shè)的現(xiàn)狀與問題——基于全國(guó)六省市問卷調(diào)查的分析 31……著力破解難題,推動(dòng)山村幼兒園辦園水平提升

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32……論我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境與突破路徑 33……解決幼兒入園適應(yīng)困難的基本策略 34……學(xué)前兒童家長(zhǎng)親職教育現(xiàn)狀與需求

35……幼教服務(wù)質(zhì)量屬性探測(cè)與服務(wù)質(zhì)量提升決策方法 36……幼兒教育中的感恩教育芻議 37……幼兒教育與實(shí)踐探討 38……淺談?dòng)變旱奈缢?/p>

39……如何利用角色游戲中促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展 40……淺談多媒體技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用 41……幼兒教育中語言教學(xué)研究

42……教育公平視角下不同家庭背景幼兒教育機(jī)會(huì)獲得研究——基于深圳市的實(shí)證調(diào)查數(shù)據(jù)

43……試論幼兒教育中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用 44……如何培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力 45……淺議幼兒園綜合教學(xué)方式 46……幼兒園教學(xué)的游戲化研究

47……幼兒園繪本閱讀教學(xué)的有效組織策略研究 48……談信息技術(shù)與幼兒教學(xué)的整合 49……探索幼兒德育教育

50……幼兒美術(shù)教育現(xiàn)狀分析與策略研究 51……大學(xué)教師評(píng)鑒:臺(tái)灣地區(qū)的實(shí)踐與啟示 52……幼兒教師科學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)教育側(cè)重點(diǎn)探析

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53……論如何抓好幼兒期良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育 54……試論幼兒園的常規(guī)教育

55……祖父母教養(yǎng)與幼兒同伴交往能力的關(guān)系

56……我國(guó)城市家長(zhǎng)對(duì)3～6歲幼兒個(gè)人興趣的感知與支持 57……幼兒園教師數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容知識(shí)考察 58……淺論幼兒審美能力與創(chuàng)造力的培養(yǎng) 59……學(xué)會(huì)欣賞幼兒

60……幼兒教學(xué)中游戲的運(yùn)用分析

61……淺析幼兒游戲中的個(gè)性培養(yǎng)與教師的指導(dǎo)行為 62……淺談?dòng)變簣@語言教學(xué)探究 63……談玩教具在幼兒教學(xué)中的作用 64……淺談?dòng)變簣@教師角色游戲中的指導(dǎo)能力 65……淺談如何促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展 66……色彩在幼兒美術(shù)教學(xué)中的價(jià)值

67……在“戲劇工作坊中”幼兒獲得了快樂與成長(zhǎng) 68……家園共育 促進(jìn)小班幼兒語言能力的發(fā)展 69……論玩教具在幼兒教學(xué)中的作用

70……剪美育心——幼兒園大班情境化剪紙教學(xué)策略的實(shí)踐研究 71……淺談?dòng)變簣@教師隊(duì)伍的建設(shè)策略 72……增強(qiáng)師幼情感交流,讓孩子愛上你 73……餐桌文明是學(xué)生的道德修養(yǎng) 74……淺析幼教專業(yè)彈唱學(xué)習(xí)要點(diǎn)

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75……促進(jìn)低齡兒童發(fā)展的電子媒體使用 76……幼專英語基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式分析 77……家庭的土壤-----論家庭氛圍與學(xué)生個(gè)性的關(guān)系 78……淺談區(qū)域活動(dòng)中科學(xué)區(qū)材料投放的原則 79……分類管理背景下福建民辦幼兒教育發(fā)展探究 80……民辦幼兒園園長(zhǎng)對(duì)地方政府學(xué)前教育管理的滿意度 81……幼兒園教育質(zhì)量?jī)?nèi)部監(jiān)控存在問題、原因及對(duì)策

82……幼兒教師繼續(xù)教育管理現(xiàn)狀與主觀需求的調(diào)查研究——以廣東省為例 83……幼兒園教師職業(yè)生涯適應(yīng)力與離職意向的關(guān)系 84……幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略

85……農(nóng)村家庭式幼兒園教育的現(xiàn)實(shí)困境與破解對(duì)策——基于遼寧省WFD市Y鄉(xiāng)6所村園的調(diào)查與分析

86……基于專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的幼兒教師情緒管理對(duì)策探析 87……幼兒園安全管理也應(yīng)專業(yè)化

88……幼兒園教育小學(xué)化問題的社會(huì)學(xué)審視——基于河南省的調(diào)查數(shù)據(jù)分析 89……美國(guó)科學(xué)教育幼小銜接的策略及啟示

90……農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)課程管理觀念現(xiàn)狀及其改善建議 91……論城鄉(xiāng)幼兒教師均衡配置體制機(jī)制創(chuàng)新

92……教育變革背景下幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀及提升策略 93……學(xué)前教育均衡發(fā)展背景下幼兒教師的師資配置問題探析 94……立法保障高素質(zhì)學(xué)前教育師資:美國(guó)經(jīng)驗(yàn)及啟示 95……幼兒心理健康問題及其影響因素分析與應(yīng)對(duì)

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96……不同利益主體視野下的普惠性幼兒園發(fā)展思路——基于遼寧省三市的實(shí)證分析 97……十年來國(guó)內(nèi)幼兒教師專業(yè)發(fā)展研究的熱點(diǎn)、趨勢(shì)及展望——基于CiteSpaceⅡ可視化分析

98……幼兒園藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題與解決策略 99……消防教育:讓人人都“會(huì)報(bào)警、會(huì)逃生、會(huì)撲救初起火災(zāi)” 100……幼兒園科學(xué)活動(dòng)中教師指導(dǎo)策略的類型、問題與建議

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