第一篇：“比教學(xué),訪萬家”推進(jìn)會觀后感

“比教學(xué)，訪萬家”推進(jìn)會觀后感

實驗一小

王廣銀

10月8日下午觀看了全省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”推進(jìn)會視頻，聽了三個學(xué)校的經(jīng)驗介紹，聽了陳廳長的講話，感受頗深。

首先，這次會議覆蓋范圍之大，規(guī)格之高，觀看人數(shù)之眾是湖北省教育系統(tǒng)近幾年來之空前。由此可見這項活動的深遠(yuǎn)意義。

其次這項活動我以為不是形式，是實實在在的“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”的實在工程。每個人特別是作為一名教師，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，不斷創(chuàng)新，才能不斷進(jìn)步，否則將被歷史所淘汰。“課堂比教學(xué)”實際上是提高業(yè)務(wù)能力逼自己大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革的一種有效的方式，只有這樣才能使自己立于不敗之地，使自己成為時代的弄潮兒?！罢n外訪萬家”實際上是一個與學(xué)生、與家長、與社會溝通了解、親近的一個平臺。使我們的教育不致于單方面行為，三結(jié)合的教育模式，才真真正正落到實處。

第三，我認(rèn)為把這項活動持之以恒地堅持下去。才委實是辦人民滿意教育。因為辦人民滿意教育，原來似乎只流于口號。這次活動，從方案到實施、到檢查、到評比獎勵、排名……整個部署嚴(yán)謹(jǐn)，措施可行，我想效果一定明顯。

總之，“比教學(xué)、訪萬家”這項活動才剛剛開始，我將在這次活動中，積極主動，按學(xué)校的安排不折不扣地完成各項工作任務(wù)，當(dāng)好校委會的參謀，協(xié)調(diào)好各處室工作，力爭讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，教師認(rèn)可，學(xué)生喜歡。

第二篇：“比教學(xué) 訪萬家”活動推進(jìn)會學(xué)習(xí)心得

“比教學(xué) 訪萬家”活動推進(jìn)會學(xué)習(xí)心得

回龍鎮(zhèn)皂港小學(xué) 王凱硯

10月8日下午4時15分，回龍中學(xué)階梯教室座無虛席。全體教職員工都屏息凝視著大屏幕，準(zhǔn)備享受一頓豐盛的精神大餐。作為其中的一員，我更是覺得受到一種春風(fēng)化雨，潤物無聲的教育。

一、代表發(fā)言，耳目一新

此次視頻會所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新。武漢外國語學(xué)校小學(xué)部給人留下印象最深刻的莫過于他們的“恒中創(chuàng)新”，即教師實行全員聘任制。在這樣一種制度的激勵下，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作。武漢二中的代表所講述的設(shè)立多個平臺來管理老師也值得我們學(xué)習(xí)。還有襄城區(qū)實驗小學(xué)的“四課制度”、“三曬制度” 等等也都給我們留下了深刻的印象。

二、廳長講話，倍受鼓舞

今天，第一次見到了我們尊敬的陳安麗廳長，聆聽了她的教誨，我們倍受鼓舞。我知道了，原來這次“比較學(xué)”活動不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！薄Ｋ褪且佃睔w真，還本原于教學(xué)。我也才知道，原來這一次是“來真的”！從陳廳長所講的“四個督辦”就可見一斑。

三、校長強(qiáng)調(diào)，深入人心

視頻會結(jié)束后，我校朱校長作了激情洋溢的講話，他再次強(qiáng)調(diào)了“兩課”的重要性，要求所有老師要積極投身活動，賽出成績，賽出水平。還要求領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)監(jiān)管，確?；顒勇涞綄嵦帯４朔v話可謂是深入人心。

參加完今天的視頻會后，我信心百倍。我相信：有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí)，有廳長的鼓勵，有校長的重視，我校的“兩課”活動一定會取得圓滿成功，我也有理由相信：我個人將在這個大舞臺上跳出我的風(fēng)采。

第三篇：“訪萬家”情真意切 “比教學(xué)”腳踏實地

“訪萬家”情真意切

“比教學(xué)”腳踏實地

——白果小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”工作總結(jié)

自“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”工作開展以來，我校以兩項工作為載體，以加強(qiáng)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力的培養(yǎng)、提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)為目標(biāo)，廣泛發(fā)動，精心組織，形成了具有我校特色的兩項工作管理機(jī)制。

一、“訪萬家”情真意切

根據(jù)市教育局下發(fā)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的文件通知，我校先后召開了全體教師會、班主任會議，學(xué)習(xí)文件，兩次組織收看省教育廳的“兩課”視頻推進(jìn)會，領(lǐng)會精神，把訪萬家與開學(xué)報名相結(jié)合，與平時德育工作掛鉤，與做好學(xué)生的思想政治工作相結(jié)合，與關(guān)愛孩子的進(jìn)步與成長相結(jié)合。開學(xué)初普遍家訪，節(jié)假日有針對性的家訪，平時有重點的家訪。我校要求全體老師帶著一種責(zé)任，帶著一種感情，帶著一個心愿去家訪；帶上學(xué)生的情況，帶上老師的關(guān)愛，帶上家訪日志走村進(jìn)戶，把這項關(guān)注學(xué)生身心健康，延續(xù)家校溝通“心橋”的民心工程抓好辦實。

1、明確目標(biāo)，抓好落實

在活動中本著以學(xué)生為本，關(guān)愛學(xué)生心靈的原則，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實際，開學(xué)初從三個大的方面去家訪：即做好關(guān)愛留守學(xué)生的工作、抓好學(xué)生的安全管理、交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。中途要求全校教師帶著問題有針對性的家訪，如“為何學(xué)生的整體成績有差異？”“如何做好差異生的轉(zhuǎn)變工作”，“農(nóng)村留守孩子的學(xué)困在哪里？”要求教師利用節(jié)假日，休息時間結(jié)伴家訪。

同時，學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)包片負(fù)責(zé)制、班主任具體落實制，領(lǐng)導(dǎo)帶著老師入戶走訪，了解實情，傾聽家長呼聲，通過家訪逐步建立有效的教師家訪制度，從而獲得學(xué)生和家長對教師師德修養(yǎng)的認(rèn)同。

2、結(jié)合實際，講究實效

“訪萬家”不是簡單地記錄教師家訪結(jié)果，而是要結(jié)合實際，講究實效，訪出成果，訪出變化。我校要求每位教師重新編排適合自己和本校的家校聯(lián)系手冊，按當(dāng)?shù)貙W(xué)生住址編排，有基本情況，有乘車學(xué)生、家長接送學(xué)生、自己步行回家的學(xué)生名單和數(shù)額，有班級留守生、單親生、學(xué)困生、貧困生名單，以便分區(qū)域，分片，分層次家訪。要求全體教師將在家訪中遇到的疑難問題寫進(jìn)家訪手記，通過分析、比較，歸類和小結(jié)，帶著困惑與難題從教育名著、教育大師的文章中找答案，結(jié)合實際，因材施教制訂切實可行的教育改進(jìn)措施。我們采取教師半月自行家訪，一月一次教師碰頭會，交流，匯總家訪情況，分解到班到人，記入家訪日志，寫成家訪心得，并由專人負(fù)責(zé)整理，將優(yōu)秀家訪心得，發(fā)送到學(xué)校網(wǎng)站和麻城教育信息網(wǎng)。彭波主任在一個寒冷的周五夜晚，帶領(lǐng)兩位班主任到徐家咀村家訪，一直訪到萬籟俱寂，誠心感動了家長。羅秀敏老師母親身患重病在武漢住院，她強(qiáng)忍傷痛，白天站在講臺上忙著“課內(nèi)比教學(xué)”，晚上走村串戶忙著“課外訪萬家”，硬是沒有請過一天假，耽誤一節(jié)課。在田間地頭，在農(nóng)戶家里，在大街小巷，我們的老師走村串戶，把教育良方，把教育優(yōu)惠政策，把老師的關(guān)愛送到了家長心里。在周末，在夜晚，在茶余飯后，常?？吹轿覀兊睦蠋熃Y(jié)伴而行，把家長的建議，把父母的期望，把社會的關(guān)注帶到了學(xué)校，促進(jìn)了學(xué)校教育工作的順利開展，我校課外訪萬家工作的大力開展，有效構(gòu)建家校溝通平臺，為創(chuàng)建“和諧型校園”畫上濃墨。11月25日，湖北電視臺教育頻道荊楚行欄目組來我校采訪“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，并在“教育新聞”中播放。

3、愛在平凡中，愛在細(xì)微處

家訪給我校的教育教學(xué)帶來了新變化。學(xué)生中有的特困學(xué)生得到了老師特殊的關(guān)愛。單親生，學(xué)困生受到了教師特別的關(guān)照。雙差生，后進(jìn)生老師們采取了家校聯(lián)手的教育措施。一部分后進(jìn)生正在轉(zhuǎn)變。各班都涌現(xiàn)出許多好的典型，校園校貌發(fā)生了很大的變化，校園清潔了，學(xué)生彬彬有禮了。四（1）班班主任訚秋老師到學(xué)困生徐俊家中家訪，深感責(zé)任重大：徐俊父親身患精神病，是母親一人操持全家，生活艱難。家訪歸來，她決定明年的住宿生貧困補(bǔ)助金一定要填報該學(xué)生的名字。在她的關(guān)心和鼓勵下，徐俊的作業(yè)也能及時完成了，學(xué)習(xí)成績有了進(jìn)步。胡茂霞老師到問題學(xué)生劉志強(qiáng)家中家訪，寫下了《一次沒有完成的“告狀”式家訪》的教育敘事：“以后的事實證明，小強(qiáng)改變了許多，不再有那么多的學(xué)生來告狀了?！背萄嘤窭蠋熂以L歸來，寫下了“教育是愛，有了愛冰也會融化，有了愛沙漠也會變成綠洲。”的感言。周朝霞在家訪路上發(fā)出了“孩子的這份心意，家長的這份情，讓我覺得當(dāng)老師真好，以前我會抱怨帶小孩子累、苦、難??我不會再迷茫了，我會微笑的面對每一天，為了自己，更是為了孩子。” 的感嘆。

通過情真意切的家訪，一部分家長與老師的關(guān)系更加密切，以前把什么問題都推向?qū)W校，現(xiàn)在主動問責(zé)，尋找家庭教育的缺失！家長對學(xué)校的家訪做法給予了很高的贊譽(yù)，老師們都得到了熱情的接待，很多的家長在家等著老師的來訪。家訪正在進(jìn)行，正在蓬勃開展，“家校橋”、“愛心橋”也悄悄的在精心構(gòu)建，正如一位班主任老師所說：通過電話、上網(wǎng)聯(lián)系家長雖然方便，但總是代替不了教師與家長、學(xué)生面對面的真情交流?！白哌M(jìn)學(xué)生家中，看到她們擠住在狹窄的出租屋里，真不容易呀！”“飯桌就是書桌！”“一間小屋四口人，回家還要幫媽媽照顧尚在襁褓的妹妹，以后盡量讓他在學(xué)校完成家庭作業(yè)?！崩蠋焸兗以L后感慨萬千。通過家訪，老師們了解了學(xué)生的成長環(huán)境，調(diào)整了教育方法，更加明確了身上的責(zé)任，對學(xué)生的教育和培養(yǎng)也更有愛心、耐心和恒心了。

二、“比教學(xué)”腳踏實地

1、熱情高漲，教研氣氛一往情深

按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動安排，第一階段是大練兵，全體教師以教研組為單位，首先在組內(nèi)進(jìn)行大練兵，要求每一位教師上一節(jié)示范課，說一節(jié)常態(tài)課，撰寫一篇教學(xué)反思。所有觀摩老師，對教師授課進(jìn)行評價打分，載入授課教師業(yè)務(wù)檔案。高段語文組率先垂范，組織了兩節(jié)示范課和兩節(jié)說課，拉開了全校“課內(nèi)比教學(xué)”的序幕。隨即語文高段組舉行了聲勢浩大的說課競賽，幼兒園舉行了教師基本功比賽，掀起了“課內(nèi)比教學(xué)”的高潮，隨后各教研組分別開展大練兵活動，聽評課每天都有安排，教師們精心準(zhǔn)備示范課，教研組集體討論評議課堂教學(xué)成敗，大家互評互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課。

2、更新理念，讓高效課堂深入人心

2010年春季學(xué)期以來，我校堅持深化課程改革促發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式為著眼點，著力打造高效課堂。注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。

以 “課內(nèi)比教學(xué)”工作為契機(jī)，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式，堅持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動提升教師教學(xué)實踐能力，實踐新課程理念，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。

3、各顯其能，課堂練兵亮點紛呈

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”工作中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學(xué)設(shè)計，自己制作課件；劉杰、魯晶等年輕老師備課不僅次數(shù)多，而且份份是詳案；大練兵賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。董文、袁婷老師參加教學(xué)比武后，撰寫了心得體會文章，發(fā)在學(xué)校網(wǎng)站和教育信息網(wǎng)上。

老師在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合理、科學(xué)地確立重點和難點，精心設(shè)計多種教學(xué)互動，給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

4、以賽促訓(xùn)，同臺競技引人入勝

本期“課內(nèi)比教學(xué)”呈現(xiàn)了四個特點：一是老教師煥發(fā)了新熱情，朱盛質(zhì)、丁汝倫、曾凡紅、肖延仁、朱經(jīng)權(quán)等老教師不甘落后，積極投入到“比教學(xué)”大潮中，在大練兵活動中，老教師發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)。難能可貴的是朱經(jīng)權(quán)老師為“兩課”宣傳工作寫了大量文章，已在《鄂東晚報》《楚天聲屏報》《麻城報》上發(fā)表通訊20余篇；二是骨干教師磨煉了能力，成就了自我，訚秋老師執(zhí)教《數(shù)字編碼》一課精雕細(xì)作，先后在五年級各班、四年級磨課達(dá)七次，周桂香老師主動邀請領(lǐng)導(dǎo)到她課堂上觀課，朱遠(yuǎn)亮主任盡管擔(dān)任繁重的管理業(yè)務(wù)，但依然帶頭參加教學(xué)練兵。本期我校參加麻城市的講課和說課預(yù)賽，已有語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)六科出線，充分展示了我校的科研實力；三是年輕老師有了新認(rèn)識，胡茂霞、胡質(zhì)主動到其他老師的課堂觀摩學(xué)習(xí)，董文、陳新明、寧敏麗、訚小翠虛心向骨干教師學(xué)習(xí)，在這次比武活動提高了教學(xué)藝術(shù)。寧敏麗代表麻城參加黃岡市科學(xué)課說課競賽獲得一等獎的佳績；四是整體技能有了提高，同課異構(gòu)、同臺競技、同組反思，促進(jìn)了教學(xué)藝術(shù)的共同提高，高段語文教師舉行了聲勢浩大的說課競賽，中心幼兒園舉行了教師基本功比賽，進(jìn)一步錘煉了教學(xué)技能。青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，在點評和互動中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi)，隨時可見老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來，講課老師及時進(jìn)行教學(xué)反思，觀課老師人人發(fā)言，個個評議，作出自己客觀

而善意的點評，肯定優(yōu)點和亮點，也指出課堂上的不足，老師們在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力，從而帶動“個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)、骨干帶動”校本教研模式的深入開展，促進(jìn)了教師專業(yè)技能的共同提高。

三、正視問題刻不容緩

當(dāng)然，我校的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”工作還存在一些問題，有待改進(jìn)。主要是：

1、“比.訪”的重點還不夠突出。有的教師將“課內(nèi)比教學(xué)”工作狹隘地理解為上一節(jié)評優(yōu)課，因此“作秀”的成分較重。“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”還沒有從根本上扭轉(zhuǎn)部分老師的職業(yè)倦怠，如何通過這項工作重聚教育的激情和動力，讓教師真正成為教書育人的職業(yè)和事業(yè)？

2、評價渠道還不夠多元。我校雖然開展了“三評”（自評、組評、校評）活動，但還沒有發(fā)動學(xué)生、家長參與課堂教學(xué)的評價。

3、宣傳報道的力度有待加強(qiáng)。我校雖然扎扎實實開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動，但有些資料的上傳還不夠及時，在網(wǎng)站發(fā)表教育敘事和教學(xué)反思篇數(shù)還不夠多，因此社會反響還不夠強(qiáng)烈。

4.“兩課”工作該如何持之以恒。如何通過這項工作重建校內(nèi)教學(xué)教研管理和德育工作制度，而不僅僅是停留在活動的表象層面？家訪路途遙遠(yuǎn)，交通經(jīng)費如何保障，老師安全如何保證？明年的“兩課”工作該如何深入開展，不走過場，值得思考。

“清風(fēng)明月本無價，近水遙山皆有情”?？傊?，“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”工作的開展，意義深遠(yuǎn)，收效明顯?！罢n內(nèi)比教學(xué)”比的是業(yè)務(wù)素養(yǎng)，錘煉了教學(xué)技能，搭建了教研舞臺，促進(jìn)了教師專業(yè)成長；“課外訪萬家”訪的是教育良方，踐行了良好師德，構(gòu)建了家校平臺，培育了一代新人。今后，我校將以此工作為契機(jī)，深入地開展教學(xué)比武和練兵活動，持久地開展訪萬家和關(guān)愛留守生活動，努力打造高效課堂，提高教師專業(yè)素質(zhì)，踐行良好師德，全心全意為學(xué)生和社會服務(wù)，辦人民滿意的教育。

第四篇：兩課——訪萬家、比教學(xué)心得體會

我在“兩課”中成長

開學(xué)初，學(xué)校相應(yīng)號召，積極組織開展“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動?！氨冉虒W(xué)”目的在于以課堂教學(xué)為抓手，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力；“訪萬家”宗旨在構(gòu)筑家庭與學(xué)校的溝通，增進(jìn)學(xué)校與家庭，教師與家長，老師與學(xué)生之間的友誼和理解。“兩課”活動在我校正開展的有聲有色，我以黨員的身份積極投入活動，在這次活動中帶好了頭。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識

10月8日，我與老師們一起觀看了“兩課”活動推進(jìn)會視頻，聆聽了省廳陳廳長的發(fā)言及與會中幾所學(xué)校開展活動的先進(jìn)的經(jīng)驗介紹，讓我深感此次活動的重要性和必要性。會后，我積極查找相關(guān)資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)充電，對這次活動有更加深刻的認(rèn)識：“比教學(xué)”活動是“構(gòu)建高效課堂、助推教師成長”的理想平臺，“訪萬家”活動是育人合力的最佳方式。活動概括起來有“四新”，即“新目標(biāo)、新機(jī)制、新課改、新技能”。教師開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，是在新課改背景下，掌握新技能、構(gòu)建新機(jī)制、實現(xiàn)新目標(biāo)的載體和重要抓手，是教育本質(zhì)的回歸，是促進(jìn)學(xué)生健康成長的實際行動，是建立教師職業(yè)規(guī)范、錘煉師德的積極探索，是加速教師特別是中青年教師成長的有效手段，是建設(shè)德藝雙馨的教師隊伍的重要舉措，是促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展的有效途徑。

二、積極參與“教學(xué)比武”活動

提高質(zhì)量是當(dāng)前教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。《教育規(guī)劃綱要》提出，要教育資源配置和教育工作重點集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)和提高質(zhì)量上來。作為教師，課前準(zhǔn)備及課堂教學(xué)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在課前準(zhǔn)備中，我積極查閱資料，盡自己最大的努力營造高效課堂:

1、課前準(zhǔn)備充分。制定教學(xué)目標(biāo)時，我對照《標(biāo)準(zhǔn)》要求嚴(yán)格執(zhí)行，以“因材施教”為原則，對不同層次的制定不同的目標(biāo)，避免了一概而論。對優(yōu)等生，我在課外延伸一些帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)，對學(xué)困生，對他們要求的層次淺些，做到循序漸進(jìn)?？茖W(xué)的分配師生角色。

2、教學(xué)中，我注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。在課堂中，我鼓勵學(xué)生敢于提出問題，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，放手給學(xué)生質(zhì)疑的空間和時間，是學(xué)生可以隨時隨地質(zhì)疑。有效訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生變“迫學(xué)”和“樂學(xué)”。在課堂中，給學(xué)生相對自由的空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，真正做到“授之以漁”。

3、多聆聽，提升自身的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)是一門藝術(shù)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的進(jìn)步。至“教學(xué)比武”活動開展以來，只要我有空的時候，都用心去聽其他老師上課，并把他們的優(yōu)點記錄下來，為我所用。

三、身體力行 以飽滿的熱情“訪萬家”

只有深入學(xué)生的家庭，才能更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況?；顒娱_展以來，我嚴(yán)格按照要求的“三不準(zhǔn)”和“六必到”做好家訪

工作。在學(xué)生家里，與家長談孩子在家的學(xué)習(xí)、生活、及思想狀況，走進(jìn)他們的生活，了解他們背后的故事；給家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，拉近家長與老師的之間，進(jìn)而征求家長的意見或建議；最后尋找學(xué)校家庭共同教育孩子的方法，架設(shè)家校、師生之間溝通的心靈橋梁。推進(jìn)會的會議精神，參與“比武”和“訪萬家”活動，這一理論與實踐的結(jié)合，讓我感到自己肩負(fù)的重大責(zé)任，使我對教育、對家校關(guān)系有了重新定位，“兩課”活動錘煉我的意志，我將在活動成長。

革勒小學(xué)：向利坤 2011年10月09日

第五篇：課內(nèi)比教學(xué) 訪萬家體會

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”心得體會

十月八號下午四點，我校全體教師認(rèn)真的觀看了全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”推進(jìn)會的視頻實況，我也細(xì)心地觀看了整個推進(jìn)會全過程，聽取了一些學(xué)校的經(jīng)驗介紹和先進(jìn)事跡，收看結(jié)束后，朱校長對我校教師提出了進(jìn)一步要求與期望。下面我就這次推進(jìn)會談?wù)勛约旱囊稽c感想和體會：

一 “課內(nèi)比教學(xué)”活動，讓教師和學(xué)生取得“雙贏”。

通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動，使我深刻意識到構(gòu)建高效課堂，提高課堂效率是我們每個教師要追求并需到達(dá)的目標(biāo)，只有做到這一點，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，減負(fù)提質(zhì)，同時也調(diào)動和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，積極性和自覺性，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而使學(xué)生獲得實際的發(fā)展。從教師層面來講：在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我們教師也會從理解課標(biāo)，熟悉教材，把握實際，有效設(shè)計這四個方面來把握尺度，促使自己的課講得有效，賽得精彩。所以結(jié)合這兩個方面來說，無論對教師，還是對學(xué)生絕對是“雙贏”的。

二 “課外訪萬家”活動彰顯師，生，家長三者之間最穩(wěn)固的“三腳架”關(guān)系。

這次活動的推出，讓我們每個教師都參與其中，在親身體驗下，我們老師更深刻的意識到了家訪的重要性，家訪能夠讓我們徹底了解學(xué)生，建立老師，家長，學(xué)生三者之間最穩(wěn)固的三腳架關(guān)系，這樣一種全新的教育模式的最有效的方法在我們每個老師的親身體驗中產(chǎn)生!讓我們一小的每一位老師，包括我自己都在享受著這種收獲與欣喜!

三 反思

收獲之余，我也曾靜下來剖析過自己，在我十余年的教學(xué)生涯之下，我慢慢積累起來的職業(yè)倦怠感，就有時候上課變得漫不經(jīng)心，隨心所欲，像炒閑飯一樣的無味，疲乏，也曾經(jīng)因為學(xué)生的一次遲到或早退而大發(fā)雷霆，卻從未好好關(guān)心過學(xué)生身后的背景…..我想，這次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的開展，會給我們每位老師帶來感官與視覺上的沖擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新。我們一小的老師會以這次活動為契機(jī)，努力把握前方的路，除了做好手頭上的每一份工作，還要緊跟時代潮流，我也會緊緊跟隨著大家的前進(jìn)的步伐，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我們“一小”人在朱校長的帶領(lǐng)下踏上新的征途，跨步前進(jìn)，一定會取得一小新的騰飛！

學(xué)習(xí)省“比教學(xué)、訪萬家”視頻推進(jìn)會議心得

實驗中學(xué) 段 偉

秋風(fēng)送爽，點燃沉睡的渴望；丹桂飄香，奔騰生命的活力！今天下午學(xué)校組織全體教職工收看了湖北省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”視頻推進(jìn)會議。會議分兩項議程，先是武漢外校，武漢二中和襄樊市襄城實驗小學(xué)作典型發(fā)言；然后是陳安麗廳長就“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”如何推進(jìn)作出了相應(yīng)的部署?？春箢H有感慨，其中武漢二中夏金旺副校長作了題《風(fēng)正一帆懸》的報告尤為深刻。

他重點介紹了武漢二中傳承崇尚師德的立校之魂，一手抓宣傳教育，一手抓督查治理，強(qiáng)力遏制在職教師從事有償家教的工作經(jīng)驗。

他認(rèn)為在職教師從事有償家教嚴(yán)重地?fù)p害了教師的職業(yè)形象，扭曲了師生關(guān)系！家教不管，家長不滿；家教不管，學(xué)生受傷；家教不管，團(tuán)隊渙散！

對個別現(xiàn)象的置之不理，就是對99%以上恪守師德規(guī)范的廣大教師的不公！縱之順之必然導(dǎo)致人心思利，利欲熏心!誰還愿靜心、全心奉獻(xiàn)于學(xué)校三尺講臺？是的,有的學(xué)生想培優(yōu)，有的學(xué)生想補(bǔ)差，為家教提供了客觀的需求，同時，教師受職業(yè)素能所限，課堂40分鐘不能滿足不同層次學(xué)生的需求，也是家教市場暗流涌動的深層次原因。因此，省教育廳部署的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動正得其時，關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生，彰顯師德，提升素能，抓住了教師隊伍建設(shè)的核心，也是有效遏制有償家教的一劑良藥。武漢二中實行了分層編班、分層定標(biāo)、分層作業(yè)、分層訓(xùn)練、分層跟蹤，為學(xué)生個性化提升提供了立體保障，但她的有效實現(xiàn)仍然有賴于教師高尚的德、優(yōu)秀的能。從嚴(yán)治教，任重道遠(yuǎn)；阻擊家教，大網(wǎng)恢恢！

德者，才之帥也。教師是辦學(xué)的主體，師德是教師的靈魂。湖北省教育廳開展“課內(nèi)比教學(xué)?課外訪萬家”活動，圍繞服務(wù)學(xué)生辦人民滿意的教育這個中心，立足師能提升、師德熔鑄兩個基本點，抓住了教師隊伍建設(shè)的核心，提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

襄樊市襄城實驗小學(xué)張德蘭校長發(fā)言的側(cè)重點是教師的素養(yǎng)，她認(rèn)為新時期的教師應(yīng)是“不走尋常路，唯念創(chuàng)新經(jīng)”的學(xué)生喜歡、家長信任、社會滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、自己認(rèn)同的引路人。

武漢外校黃敏書記通過該校近年蜚聲中外的教育教學(xué)業(yè)績源于兩個立足點，即“比教學(xué)”和“訪萬家”。他們的工作較好地詮釋了“比教學(xué)”和“訪萬家”。他們認(rèn)為：

“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績”，通過“比”來打破平衡、引入競爭，充分展示個人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)專業(yè)成長。

“訪萬家”不是簡單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得學(xué)生和家長對其師德修養(yǎng)的認(rèn)同，為開展教師職業(yè)規(guī)范的社會評價奠定基礎(chǔ)。

同時她也與我們分享了他們長盛不衰的利器：“敬業(yè)重要，精業(yè)更重要；能力重要，努力更重要”以及他們時刻要求外校人對待學(xué)生“從容一點平和一點 耐心一點”的科學(xué)做法。

相比典型發(fā)言的三個學(xué)校，我們學(xué)校亦有很多值得總結(jié)的地方：我們建校伊始就提出了“家校聯(lián)系，教育常態(tài)”，而且亦有不錯的成效。新任校長的“孝、雅”教育理念其實與武漢外校的“大愛圣心，師愛永恒”和“讀出思想，滋養(yǎng)教育”是不謀而合的。“新目標(biāo)、新機(jī)制、新課改、新技能”。它是我們在新課改背景下，掌握新技能、構(gòu)建新機(jī)制、實現(xiàn)新目標(biāo)的載體和重要抓手，是教育本質(zhì)的回歸，通過“訪萬家”，教師可以了解和關(guān)心每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。

路上春色正好，天上太陽正晴。隨著國家教育的不斷進(jìn)步和成長，我也在進(jìn)步和成長著，我慶幸置身于了一個極利于人成長的工作環(huán)境，并得到很多領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)愛和幫助。我將以此為契機(jī)，利用一支粉筆、三尺講臺，但求以后有更多進(jìn)步和收獲，不斷提高和完善自己。