第一篇：比教學(xué) 錘煉師能 訪萬家 塑造師德

比教學(xué) 提升師能

訪萬家 塑造師德

九集中學(xué) 楊勇

10月8日下午4時，湖北省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動推進會隆重召開。我校全體教師在多媒體教室收看了推進會的視頻直播，我也細心地觀看了整個推進會全過程，認真聆聽了武漢外國語學(xué)校、武漢市二中和襄陽市襄城實驗小學(xué)的成功經(jīng)驗以及省教育廳廳長陳安麗在會上作的重要講話。會后，我們七年級組在年級領(lǐng)導(dǎo)謝校長、年級組長喬主任的精心組織下，切實有效的開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動。下面我就自已在活動的做法和想法，談?wù)勛约旱囊稽c感想和體會：

一、對“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的認識

通過看視頻會議明確了陳廳長在會上提出的幾點要求。

1、開展“比教學(xué)、訪萬家”是教育系統(tǒng)“三萬活動”長效機制建設(shè)的一項重要內(nèi)容。

2、開展“比教學(xué)、訪萬家”活動是貫徹落實國務(wù)院常務(wù)會議有關(guān)教育改革精神的具體行動。

3、開展“比教學(xué)、訪萬家”活動是貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》精神的重要舉措。

4、“比教學(xué)、訪萬家”活動是教育和社會溝通的橋梁。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我認識了“比教學(xué)、訪萬家”活動的真正內(nèi)涵： 首先，通過比教學(xué)活動還能提升教師教學(xué)技能。如果說知識是上好課的硬件設(shè)備，那么教學(xué)技巧與技能就是對這些硬件設(shè)備的升級。就拿我們數(shù)學(xué)組說課、講課和評課的例子來說吧，自已上好一堂課，除了掌握了教材中的有關(guān)知識外，還要將教材、教法、學(xué)生學(xué)法以及信息技術(shù)有機地整合在一起，達到完美統(tǒng)一，這就要求我們教師有一定的教學(xué)技巧與技能。當然，我這里所講的技巧并不僅是教給學(xué)生知識，還應(yīng)是指教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法。

這正所謂：授人“魚”，不如授之以“漁”。同時，我們每一位老師在這一次比教學(xué)活動中都作好了兩手準備：一方面積極準備展示自己的教學(xué)過程，接受別人的指導(dǎo)；另一方面積極參加觀摩學(xué)習(xí)，吸取別人的長處。使自己教育教學(xué)能力得到升級。

其次，我認識到訪萬家活動就是為了再塑教師靈魂（師德）。因為訪萬家活動就是讓教師多走訪，多與學(xué)生家長取得聯(lián)系，及時匯報學(xué)生在學(xué)校的進步和自己工作情況，及時了解學(xué)生家長對子女的要求、對自己工作的意見和建議，還包括及時了解學(xué)生家長對自己的工作是否持肯定態(tài)度，以便及時糾正工作中出現(xiàn)的問題，從而使教師自身的師德進一步得到規(guī)范。

二、對“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的體會

首先，“課內(nèi)比教學(xué)”教師獲提高，學(xué)生得實惠。

“比教學(xué)”的根本出發(fā)點不是要教師在群體性的“比”中出類拔萃，而是在“比”中學(xué)習(xí)提高。在“比”中嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破多年來習(xí)以為常的教學(xué)方法。為實現(xiàn)課程改革的目標，探索適應(yīng)課改目標的新教法，新學(xué)法，這是一個向自我挑戰(zhàn)并改變自我的過程。而通過“比教學(xué)”這樣的有效形式，促使教師去學(xué)習(xí)，去提高，去探索，去積累，去完善。

同時，教師要始終堅持促進學(xué)生發(fā)展這一宗旨，我們在設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)時，要問一問自己，這樣設(shè)計是否符合學(xué)生實際情況，是否符合自己的教學(xué)風(fēng)格，是否能夠更好的促進學(xué)生的發(fā)展。別人玩的“花樣滑冰”式教學(xué)方法，究竟又有多大的實效性，自己是否又能這樣做。我們的課堂是培養(yǎng)學(xué)生能力和傳授學(xué)生知識的殿堂，學(xué)生在這節(jié)課中究竟發(fā)展了沒有，發(fā)展了多少，這應(yīng)該是我們衡量課堂實效性的根本。所以我們“比”教學(xué)不是比課堂上有多少天花亂墜的花樣，不是比那些華而不實的形式，而是積極探索有效促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)途徑。每個教師要端正“比教學(xué)”的動機，始終要貼近課堂，貼近學(xué)生，貼近學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

其次，“課外訪萬家”拉近了家長與學(xué)校之間的距離

做為七年級班主任，近幾個星期，我組織班上的課任教師運用多種形式進行家訪，有時是到一個村組以后，就對這里的所有學(xué)生進行家訪，有時是針對個別問題學(xué)生進行專訪，目前為止，我班已走訪學(xué)生達20人以上。通過“課外訪萬家”活動，我們再一次體會到到學(xué)生家中進行交流，是一個全面掌握學(xué)生情況的的機會，可以讓我們對學(xué)生的成長環(huán)境有進一步的了解，認識到部分學(xué)生的兩面性，如：有的同學(xué)在?；ㄥX大手大腳而家庭貧困；有的性格內(nèi)向因父母離異；有的與爺爺奶奶生活還得照看弟妹；有的家庭條件好對孩子過分溺愛等等，所有這些將有利于我制定相應(yīng)的教育措施，及時調(diào)整教育方式。在家訪中使我更加認識到：家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況，耐心傾聽家長對學(xué)校工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。教師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此的距離，大多數(shù)家長很歡迎老師進行家訪。作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

目前，“明天你準備到哪兒去家訪？” “今天該誰講課？”已成為我們學(xué)校教師近期見面的熱心話題。總之，“課內(nèi)比教學(xué)”與“課外訪萬家”這兩項活動的開展不僅提升了教師教學(xué)能力，提高了教師師德素養(yǎng)，還收到了良好的社會效益，家校之間、師生之間和諧，架起了溝通的橋梁，學(xué)生得實惠、學(xué)校得發(fā)展。讓我們?yōu)榇蛟臁暗滤囯p馨”的教師隊伍加油吧！

2011-10-23

第二篇：比教學(xué) 訪萬家 心得體會

觀看省“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”推進會

工

作

小

結(jié)

英山縣方咀鄉(xiāng)雞鳴河小學(xué)

10月8日下午4點15分至5點35分，方咀鄉(xiāng)雞鳴河小學(xué)全體教師在方咀中學(xué)多媒體教師認真觀看湖北省“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”視頻推進會。

本次觀看活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，干部、教師分工負責，緊密配合，準備充分，會場網(wǎng)絡(luò)連接暢通，全體教師按統(tǒng)一時間按時參會。觀看活動結(jié)束后，我們學(xué)校教師進行了簡單的交流活動。老師們積極評論武漢二中、武漢市實驗外國語學(xué)校和襄陽實驗小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的演講，熱烈討論陳安麗廳長的重要講話精神，觀看的效果很好。根據(jù)會議情況，教師的發(fā)言，結(jié)合我們學(xué)校的工作，作簡單總結(jié)。

一、進一步了明確開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”重大意義 “課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”這項活動是湖北省教育廳部署安排的一項重大活動，目的是為了進一步加強教師與家長的溝通，陳安麗廳長在推進會講話中特別強調(diào)要堅持“全員參與，全面覆蓋”的原則。家訪活動以班主任為主，全體教師都要參加，家訪要覆蓋全體學(xué)生。要建立家訪的長效機制，把家訪活動落到實處，不能浮于表面，要密切學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，要建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，取得家長和社會對學(xué)校工作的理解和支持。這是為了更好增進師生情感，塑造教師良好形象，促進我校健康和諧發(fā)展，也為學(xué)生 的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

前不久，湖北省教育廳召開了“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”專題督辦會議。教育部師范司司長許濤指出，湖北啟動實施“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動是貫徹落實國家和省教育規(guī)劃綱要精神的重要舉措，是加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的重要抓手，也是努力辦好讓人民滿意教育的重要體現(xiàn)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)中小學(xué)教師投身教育創(chuàng)新實踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平；有利于引導(dǎo)教師增強愛崗敬業(yè)的激情，增長教書育人的智慧，做到愛教樂教善教；有利于促進教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，自覺加強專業(yè)發(fā)展，努力形成自己的教育思想和教育風(fēng)格?！罢n外訪萬家”有利于形成學(xué)校、家庭、社會三位一體教育學(xué)生的合力；有利于建立和諧的師生關(guān)系，樹立人民教師的良好形象。這項活動抓住了教師隊伍建設(shè)的核心，抓住了教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵，抓住了學(xué)生健康成長的根本，立意很新，內(nèi)容很實，與教育部加強教師隊伍建設(shè)的思路很吻合，充分體現(xiàn)了湖北教育在創(chuàng)新工作機制和工作方法上勇于探索的精神。

通過觀看視頻會議，我們深深認識到“比教學(xué)訪萬家”是教育系統(tǒng)“三萬”活動長效機制建設(shè)、開展“治庸問責”和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的重要內(nèi)容，是貫徹落實國務(wù)院常務(wù)會議精神的具體行動，是貫徹落實《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會溝通的橋梁。各地部門和學(xué)校要有強烈的機遇意識，把它作為貫徹教育規(guī)劃綱要、推動教育教學(xué)改革的重要抓手。“比教學(xué)”活動要圍繞專業(yè)化來設(shè)計，引

入競爭機制，通過創(chuàng)先爭優(yōu)來充分展示教師的能力和水平。各校要認真抓好課堂教學(xué)崗位練兵，建立學(xué)習(xí)共同體，做好專業(yè)引領(lǐng)，綜合評價教師專業(yè)知識和專業(yè)技能。學(xué)校為每一個老師建立教師專業(yè)發(fā)展的檔案袋，做為職稱晉升、名師選拔、績效工資，教師評聘重要參考依據(jù)。“訪萬家”活動是加強教師職業(yè)規(guī)范的一項重要內(nèi)容，全體教師要通過“訪”來走向社會、增強使命、提高職業(yè)素養(yǎng)。

二、要深入持久的開展“比教學(xué)訪萬家”活動

通過觀看視頻會議，我們認識到開展“比教學(xué)訪萬家”是教育系統(tǒng)“三萬”活動長效機制建設(shè)的一項重要內(nèi)容，是貫徹落實《綱要》精神的重要舉措。我們將深刻領(lǐng)會精神，高度統(tǒng)一意志，踴躍參與活動，以高效、務(wù)實、創(chuàng)新的態(tài)度，全力以赴，在“比教學(xué)訪萬家”活動中一展學(xué)校的靚麗風(fēng)采，用豐碩、驕人的成果客觀見證“比教學(xué)訪萬家”活動決策的科學(xué)性和前瞻性；深入持久的開展“比教學(xué)訪萬家”活動，讓“比教學(xué)訪萬家”活動成為一種常態(tài)，并以此為突破口，提煉育人理念，樹立教育品牌，彰顯辦學(xué)特色，豐富發(fā)展內(nèi)涵。

三、要扎扎實實的開展“比教學(xué)訪萬家”活動

我們將始終堅持“辦人民滿意的教育”的宗旨，按照校訓(xùn)“三立”要求，在比教學(xué)活動中，一定做到“全員參與”，無一例外；以課堂教學(xué)為出發(fā)點和著力點，牢牢抓住說課、賽課、聽課、評課等重要環(huán)節(jié)，促進教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)新課程改革的時代需要；全面引入校內(nèi)互評、學(xué)生反饋、家長評估和社會監(jiān)督等機制，全力推進課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率；完善我?！督處煒I(yè)

務(wù)檔案》，完善教學(xué)質(zhì)量評價體系，促進教師專業(yè)成長。

在訪萬家活動中，一定做到“全面覆蓋”，一個都不能少。向劉勝霞老師那樣，帶著課題去家訪，帶著問題去家訪，帶著表揚去家訪，增進學(xué)校和家庭之間的信任、理解和尊重，形成教育的合力，探索新背景下學(xué)生成長教育的有效途徑。

學(xué)校將加強對“比教學(xué)訪萬家”活動的組織和監(jiān)督，嚴格紀律，嚴守師德。同時，我們也歡迎和懇請學(xué)生、家長及社會各界人士對我們的活動予以關(guān)注、支持和監(jiān)督。

四、要切實推進“比教學(xué)訪萬家”活動

從關(guān)愛每一個學(xué)生出發(fā)，開展“比教學(xué)訪萬家”活動。每個學(xué)生是一個獨特的個體，在教學(xué)實踐活動中，我們將從學(xué)生的個性出發(fā)，并以“個性充分自由的發(fā)展”為目的，高度重視學(xué)生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，堅持教育目的、課程、方法、教學(xué)組織等多樣化、靈活化、個別化；有效地實施因材施教，發(fā)掘每個學(xué)生的特點、優(yōu)點和閃光點，為每個學(xué)生的發(fā)展提供有利的條件。

從建設(shè)和諧校園出發(fā)，開展“比教學(xué)訪萬家”活動。我們將通過“比教學(xué)訪萬家”活動，搭建一個家長與學(xué)生、學(xué)校的互動平臺，通過加強家長與學(xué)校之間的聯(lián)系和交流，為學(xué)生的健全人格的形成創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進和諧校園的建設(shè)。

從教師專業(yè)成長出發(fā)，開展“比教學(xué)訪萬家”活動。學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，更是教師成長的沃土，我們將抓住“比教學(xué)訪萬家”的機遇，為教師學(xué)習(xí)、提高和發(fā)展提供最好的條件和堅實的舞臺。每

個教師在教學(xué)活動中做到教學(xué)有個性，教學(xué)內(nèi)容有個性，教學(xué)方法有個性，逐步形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。

全員參與，全面覆蓋，制定切實可行方案；明確責任，細化要求，將活動明確到天，逐日逐周推進工作；要運用簡報、網(wǎng)絡(luò)等有效手段，樹立先進，強化宣傳；要逐步建章立制，規(guī)范管理；努力做到 “五到位”工作目標，即，思想認識到位，要充分認識到活動的重要性；職責履行到位，要做為一把手工程，一把手要親自抓，要做好分工，實現(xiàn)各部門的領(lǐng)導(dǎo)作用；活動開展到位，扎實開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，確保全員參與，確保全面提高，確保全覆蓋；考評獎懲到位，落實四個掛鉤（與人事聘任掛鉤、與績效工資掛鉤、與評優(yōu)晉級掛鉤、與督導(dǎo)考核掛鉤）；要求落實到位，要主動而不可被動，要全員性而不要選擇性，要有時效性而不要作秀，要有規(guī)范性而不要自夸式，要常態(tài)而不要投機式。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師的素質(zhì)提高了，教育質(zhì)量才能上去，辦人民滿意的教育才有希望。我們要借全省“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”視頻推進會的東風(fēng)，將“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動深入持久地開展下去，我們要要深刻領(lǐng)會省市精神，明確目標，完善措施，創(chuàng)新思路，扎實推進，通過“比教學(xué)、訪萬家”活動，真正提高我校教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德水平，打造一支具有時代特色、德藝雙馨的教師隊伍，促進我鄉(xiāng)教育事業(yè)在新的起點上跨越發(fā)展！

第三篇：什么是比教學(xué)訪萬家

什么是比教學(xué)訪萬家？

中小學(xué)教師全員賽技能和走訪學(xué)生家庭

問：什么是“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動？

答：從今年6月份開始，省教育廳組織全省47萬中小學(xué)教師開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動?！罢n內(nèi)比教學(xué)”即教師教學(xué)基本功比武活動，通過考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的備課、說課、講課、評課等基本教學(xué)技能，綜合學(xué)生成績和專家評價、教師互評、學(xué)生評價、家長評價等，比較教師的專業(yè)素質(zhì)。

“課外訪萬家”的基本要求是全員參與，全省中小學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)訪教師、教師訪學(xué)生，以班主任為主，科任教師全部參與。基本形式以走訪為主，面對面溝通，覆蓋全部學(xué)生家庭。主要內(nèi)容是肯定學(xué)生成績，鼓勵學(xué)生成長，與家長共同探討教育學(xué)生的途徑和方法，聽取家長的意見和建議。

問：為什么要在全省范圍內(nèi)全面推行這項活動？

答：教師作為一種職業(yè)，如何提高中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)？怎樣探索建立教師職業(yè)規(guī)范？這是我們工作中經(jīng)常思考的問題，也是時代賦予教育行政部門的重任。

8月31日，溫家寶總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，會議決定擴大中小學(xué)教師職稱制度改革試點，提出要“遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接、符合中小學(xué)教師職業(yè)特點的職稱制度，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向、以社會和業(yè)內(nèi)認可為核心、覆蓋各類中小學(xué)教師的評價機制?！薄鞍凑兆⒅貛煹滤仞B(yǎng)、教育教學(xué)工作實績和一線實踐經(jīng)歷的要求，完善教師專業(yè)技術(shù)評價標準條件。國家制定基本評價標準，各地區(qū)制定具體評價標準?！眹艺谔剿鹘⒔處熧Y格證書的定期登記制度，湖北是全國兩個試點省份之一。按照國務(wù)院會議的要求，結(jié)合基層教育部門和學(xué)校的實際，我們希望通過在全省范圍內(nèi)開展“比教學(xué)、訪萬家”活動，率先揚起“教師專業(yè)化”的旗幟，圍繞專業(yè)化來設(shè)計我們的活動，探索和構(gòu)建遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律的教師專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)規(guī)范評價體系，并與教師聘任掛鉤，推進中小學(xué)人事制度改革。

“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績”，通過“比”來打破平衡、引入競爭，充分展示個人教學(xué)能力和水平，促進專業(yè)成長。我們將結(jié)合這項活動，探索建立中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)評價體系；

“訪萬家”不是簡單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得學(xué)生和家長對其師德修養(yǎng)的認同，為開展教師職業(yè)規(guī)范的社會評價奠定基礎(chǔ)。我們將結(jié)合這項活動，著手研究教師的職業(yè)規(guī)范體系。

同時，開展“比教學(xué)、訪萬家”活動也是教育系統(tǒng)探索建立“三萬活動”、“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“治庸問責”長效機制的一項具體工作措施。

活動有何新特點？

掌握新技能構(gòu)建新機制的重要抓手

問：與學(xué)校常規(guī)開展的教學(xué)比賽和家訪相比，這次活動有哪些新的特點？

答：這次活動是由省級教育行政部門推動，在全省范圍內(nèi)開展的探索建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的重大舉措。活動概括起來有“四新”，即“新目標、新機制、新課改、新技能”。它是我們在新課改背景下，掌握新技能、構(gòu)建新機制、實現(xiàn)新目標的載體和重要抓手，是教育本質(zhì)的回歸，是我們加強教師隊伍建設(shè)的一項長期任務(wù)。

實現(xiàn)教師隊伍建設(shè)的新目標?！氨冉虒W(xué)、訪萬家”活動的目標是貫徹落實規(guī)劃綱要精神，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。把中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的重點放在提高專業(yè)素質(zhì)和加強職業(yè)規(guī)范上，“比教學(xué)”就是比專業(yè)素質(zhì)，“訪萬家”就是加強教師職業(yè)規(guī)范。從這兩個方面切入，探索和構(gòu)建遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律的教師專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)規(guī)范評價體系。

構(gòu)建教師職業(yè)評價的新機制?！氨冉虒W(xué)、訪萬家”活動是落實國務(wù)院會議精神，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接、符合中小學(xué)教師職業(yè)特點的職稱制度，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向、以社會和業(yè)內(nèi)認可為核心、覆蓋各類中小學(xué)教師的評價機制。開展“比教學(xué)、訪萬家”活動，強調(diào)在活動中要“全員參與、全科覆蓋、全過程評價”，強調(diào)把“業(yè)內(nèi)同行和社會的認可”、“教學(xué)工作實績和一線實踐經(jīng)歷”作為“比教學(xué)、訪萬家”活動的頂層設(shè)計和實施過程中的重要環(huán)節(jié)。

推進新課程改革縱深發(fā)展。“比教學(xué)、訪萬家”活動是深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革，促進每一個學(xué)生健康成長的需要。通過“比教學(xué)”，繼續(xù)探索和推進“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式；通過“訪萬家”，了解和關(guān)心每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。提升教師教育教學(xué)新技能?！氨冉虒W(xué)、訪萬家”活動是幫助教師構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”、“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)模式和構(gòu)建學(xué)校社會家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的需要。新目標、新機制、新課改，必然帶來對教師能力的新要求，教師的專業(yè)技能也需要增加新的內(nèi)容，從“教會知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)知識”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。把“比教學(xué)”活動導(dǎo)向探索“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”，培養(yǎng)出有時代特征的湖北名師。如何避免走形式？

開展活動情況與績效工資及評聘掛鉤

問：作為一項長期的、常態(tài)化的活動，如何從制度設(shè)計上保障活動不流于形式？

答：我們將探索由學(xué)校為每位教師建立“教師專業(yè)發(fā)展檔案袋”，用檔案袋評價方式，詳實記錄和保存每一位教師的崗位練兵、師德修養(yǎng)、家訪反思、學(xué)校比武的過程和結(jié)果，使之成為晉升職稱、名師選拔等重要參考依據(jù)，與績效工資掛鉤，與教師的評聘掛鉤。我們從組織管理的角度對整個活動作了如下安排：

一是市、州、縣教育行政部門主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、負總責，明確牽頭處室部門。明確學(xué)校是活動的重心，校長是活動的具體承辦者。

二是活動方案具體、可操作。方案既要有總體部署，也要有每一階段每一環(huán)節(jié)的具體操作步驟和評價考核辦法。要確保學(xué)校全部參與、教師全部參加、學(xué)生家庭全部訪到。“比教學(xué)”要立足教學(xué)常態(tài)、立足崗位練兵，組織全員大比武?！霸L萬家”要組織教師開展有針對性的培訓(xùn)，教師要在收集、研究學(xué)生及家庭信息的基礎(chǔ)上，制定個性化的家訪方案。家訪后，教師要整理家訪情況，撰寫家訪后記，總結(jié)家訪成效。

三是評價體系公開透明?；顒臃桨赴ńM織過程和考核評價，教育行政部門制定方案要征求學(xué)校意見，學(xué)校制定方案要征求教師意見，并將方案公開，讓學(xué)校和教師知曉為什么做、怎么做，做好了將會怎樣。評價體系要科學(xué)，評價標準要突出能力和業(yè)績兩個維度，評價主體既要有教師、學(xué)科專家等專業(yè)人員，也要有學(xué)生和家長等利益相關(guān)者。

四是加強考核。省教育廳對市、州教育局，市、州教育局對縣（市、區(qū)），縣級教育行政部門對學(xué)校和校長，學(xué)校對教師都要進行考核。

五是建立表彰激勵機制，中小學(xué)教師參加活動取得的成績，作為教師評先晉級、表彰獎勵的重要依據(jù)，作為評選優(yōu)秀教師、荊楚師德楷模、十佳班主任、特級教師和各級名師的重要依據(jù)。

六是建立督導(dǎo)檢查機制，堅持全程監(jiān)管，把各地活動開展情況納入地方教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容。

怎樣防止活動變味？

比武須隨機隨堂，家訪遵循“六不準”

問：怎樣保證“比教學(xué)”不干擾正常教學(xué)秩序？

答：我們強調(diào)常態(tài)化的崗位練兵和比武，不要因為開展這項活動，打亂學(xué)校正常的教學(xué)

秩序，不以一次比武論英雄。比武必須隨機隨堂，不能是一節(jié)集中各種優(yōu)質(zhì)資源和教師全部精力的優(yōu)質(zhì)課、示范課，不是經(jīng)過包裝和精心準備的，而是要把優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，真正讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。在引入競爭的同時，我們也要防止教師之間形成惡性競爭或敵對關(guān)系，除了比個人還要比團隊，通過校本研修，建立學(xué)習(xí)共同體，倡導(dǎo)集體備課、集體評課與專業(yè)引領(lǐng)，讓大家既是競爭對手，也是聯(lián)盟伙伴，共同提高。

問：怎樣避免家訪給學(xué)生和家庭帶來不安和不便？

答：我們要求參與家訪的教師一是精心備訪，通過備學(xué)生、家長、內(nèi)容、策略、預(yù)期、應(yīng)急預(yù)案等方面，制定個性化的家訪方案。學(xué)校要開展家訪培訓(xùn)，使教師掌握正確的家訪方法。二是分類家訪，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進行報喜、溝通、“療病”等多種類別的家訪，要肯定學(xué)生成績，鼓勵學(xué)生成長，與家長共同探討教育學(xué)生的途徑和方法，切忌告狀式家訪。三是細心撰寫家訪后記，總結(jié)訪談成效，為今后開展工作提供依據(jù)。

我們同時提出了“六不準”的要求，即不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

問：您對全省參與這項活動的教師有什么期盼？

答：希望全省中小學(xué)教師通過活動提升自己的專業(yè)素質(zhì)，培育職業(yè)素養(yǎng)。

天門市凈潭小學(xué)嚴玲老師寫的一首關(guān)于家訪的抒情詩，讓我很受感動，已經(jīng)登載在了教育廳的門戶網(wǎng)上和大家共享：“為著共同的理想，我們同學(xué)生攜手同行，你是否曾耐心等待一朵小花的綻放？你是否悉心傾聽了一粒種子破土的脆響??”我相信：如果每一個教師能把工作作為樂趣，那樣就一定會主動地、全身心地投入其中，一定能超出自身的能力，迸發(fā)出更耀眼的光芒。

問：您對學(xué)生家長和社會配合這項活動有什么希望？

答：社會、家長對這項活動都給予了很多肯定和鼓勵，認為這是教育本質(zhì)的回歸。老師上門家訪對學(xué)生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育中形成合力，幫助學(xué)生成長。希望家長積極配合學(xué)校制定學(xué)生個性化的教育方案，發(fā)現(xiàn)、培育、鼓勵、發(fā)展學(xué)生特長，家校合作育人，共同推進素質(zhì)教育。

希望社會各界理解、支持、配合、參與、宣傳“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，與學(xué)校一起、同教師一道共同營造尊師重教、立德樹人的良好環(huán)境。

全市“我與比教學(xué)訪萬家”征文活動拉開帷幕

為推進“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”工作深入開展，日前市教育局決定2-5月在全市教育系統(tǒng)開展“我與比教學(xué)訪萬家”主題征文活動。

本次活動面向全市教育工作者，征文內(nèi)容圍繞“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”這一主題，以作者自己的親歷、親見、親聞，記錄精彩片段，寫個人感悟、體會、反思以及對自身專業(yè)發(fā)展的憧憬、對教育幸福感的追求和對教育生涯的希冀。文章體裁不限，可撰寫實踐日記、體會文章、現(xiàn)場觀感、教學(xué)反思、紀實散文等。

本次活動以縣（市、區(qū)）為單位組織開展，擇優(yōu)推薦投稿，市直中小學(xué)以學(xué)校為單位投稿，征文報送市教育局截止時間為5月27日。征文比賽設(shè)一、二、三等獎，獲獎情況將于5月底在市教育信息網(wǎng)公布。

第四篇：比煉師能 訪鑄師魂

[比訪同行演繹精彩]征文

比煉師能 訪鑄師魂 湖北省十堰市房縣土城鎮(zhèn)通省小學(xué) 鄒正海 *** 內(nèi)容摘要：課內(nèi)比教學(xué)提高專業(yè)素質(zhì)是愛崗敬業(yè)精神的體現(xiàn)，課外訪萬家是教師的職業(yè)道德要求，是關(guān)心、愛護學(xué)生的一種師德內(nèi)涵?！氨取⒃L”同行是教育教學(xué)的一種長期的社會實踐活動。是培養(yǎng)社會合格接班人的重要環(huán)節(jié)。社會、學(xué)校、家庭共同教育學(xué)生紐帶。教師在“比、訪”活動中更進一步感覺到從事教育教學(xué)的責任重大。

關(guān)鍵詞：提高專業(yè)素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心，愛護學(xué)生，社會、學(xué)校、家庭共同和諧的教育學(xué)生，教師責任重大。

春風(fēng)送暖，點燃沉睡的渴望；鮮花飄香，奔騰生命的活力！

德者，才之帥也。教師是辦學(xué)的主體，師德是教師的靈魂?，F(xiàn)代教育已實質(zhì)性地演變?yōu)橐环N“訓(xùn)練”，它的目的在于通過特殊智能的訓(xùn)練而勝任某一種職業(yè)，從而使教育萎縮為職業(yè)的附庸工具，這絕非真正的教育。真正的教育應(yīng)是包括智慧之愛，這與人的靈魂有關(guān)，因為“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集”。教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育改革本質(zhì)上是為教育的尊嚴而戰(zhàn)，我們教師有能力做好，也可以推動教育的更好發(fā)展。

教師的職責就是教書育人。近年來，隨著市場經(jīng)濟的深入，許多教師在拜金主義的沖擊下，漸漸的忽略了教師這一最根本的行為。在此時機，省教育廳陳廳長審時度勢、高瞻遠矚、提綱挈領(lǐng)的提出“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，在當今時下猶如一顆啟明星，給我們教師指出一條鮮明的道路。那就是，師之者，傳道、授業(yè)、解惑也。社會倡導(dǎo)的是“不管白貓黑貓，抓到老鼠的就是好貓”，對我們教師來說，應(yīng)該是“不管窮老師富老師，學(xué)生、家長、社會喜歡的老師，就是好老師”。教育乃國之基礎(chǔ)，國家的興亡，教育息息相關(guān)，而教育的成敗，直接與我們每位教育第一線的老師密不可分。可以這樣說，中國幾千萬的教師，決定了中國的下一代的發(fā)展，教師的行為，直接影響著中國的明天。國家興亡，匹夫有責，何況我們教師，我們更應(yīng)該為了自己家園的美好的明天而揮灑自己應(yīng)盡的心血。

作為通省小學(xué)的一名教師，我校在教育教學(xué)的管理上一直就非常重視，教育教學(xué)質(zhì)量一直以來也得到了社會的認可，這次活動的開展，讓我校教師鉆研教學(xué)的氛圍更上一層臺階。我的眼睛可以看到以下現(xiàn)象：

課內(nèi)比教學(xué)，同科老師同上一節(jié)課。同樣的一節(jié)課，同年級同科的教師面對面競技，同教研組教師互相幫輔，這樣的教學(xué)比武活動天天都可以看到，更讓我們更清晰的認識到自己的不足，通過評價、反思，讓自己的教育教學(xué)能力得到提高與發(fā)展。而且學(xué)生家長直接參與課堂教學(xué)聽、評課活動，這種家?；幽Ｊ?，讓家長更深入的了解自己的孩子、孩子的老師、老師的教學(xué)，讓家長和學(xué)校融為一體，親密無間，這無疑對學(xué)生的成長是百利而無一害的。

課外訪萬家，教師足跡遍布每一個學(xué)生家庭。家?；樱菫榱烁玫慕虒W(xué)，這和教師的根本職責是相輔相依的，陳廳長的指示更讓我們堅定了這個信念。不管平常教學(xué)多苦多累，業(yè)余、休息時間，我們教師頂著烈日、冒著大雨，行走在通往學(xué)生家庭的道路上。雖然感覺有點苦，不過苦盡甘來的滋味更讓人興奮?？吹綄W(xué)生家長滿意的笑容，看到學(xué)生自信的面孔，和學(xué)生家長親切握手告別的那一刻，什么苦、什么累，都沒有了，心里所有的只是甜蜜。面對家長家長善意的挽留吃飯、送小紀念品等，我們教師心中只有一個信念，那就是我們的目的是為了學(xué)生，我們來是為了和家長更好的溝通，讓家長和教師有更多的了解和信任，而家長物資上的感激，如果我們接受了，就會違背家訪的初衷，會讓家訪的性質(zhì)變味，更多也就是損傷了我們教師的尊嚴，一人事小，千人事大，這是我們無論如何都不會答應(yīng)的。我們的堅持拒絕，得到了家長最大的支持和信任，這對我們今后家?；印W(xué)生成長是非常有益的。、“課外訪萬家”拉長了教師腳下的路,拉近了家校間的距離。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子的身體發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。每個孩子都是一個鮮活的個體，他們是具有多面性的。如果只從學(xué)校的表現(xiàn)看孩子，那就太片面了，只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來，教師才能對學(xué)生進行全面客觀的評價。因此，走進學(xué)生的家庭，走進學(xué)生的生活，家訪就成為了解學(xué)生最重要的途徑之一。

家訪可以獲得第一手育人資料。

通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。比如：鄧詩燦同學(xué)在學(xué)校是一個各方面都很優(yōu)秀的孩子，在家里又能幫爸爸媽媽承擔許多的家務(wù)，家長經(jīng)濟狀況很不好，有個年老多病的奶奶，父親常年在外做苦工，真的很不容易的，這個孩子能這么優(yōu)秀真值得大家學(xué)習(xí)。

家訪使家長老師互相信任。

通過向?qū)W生家長講述我校的基本情況及辦學(xué)理念，幫助家長樹立正確的教育觀，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育管理工作。

家訪使老師能多棱角地認識學(xué)生。

通過家訪我們了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全在家訪中我們發(fā)現(xiàn)：良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。如我們班的吳夢同學(xué)；家長文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進步。如我班的董鑫玉同學(xué)就是這樣；還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。如我班的楊爽同學(xué)家就存在這樣的問題。

家訪使老師學(xué)會換位看家長。

現(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在30-40之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育并講究教育方法，經(jīng)常幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用?！叭谇閭鞯榔匠Ｊ?，潤澤奇葩艷萬家”，為了一切學(xué)生我們“比教學(xué)”，努力提高自己的教學(xué)水平，在專業(yè)上精益求精；為了學(xué)生的一切我們不辭辛苦，“訪萬家”，密切家校聯(lián)系，教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心靈的距離！教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。讓我們的校園呈現(xiàn)出一片“激流勇進、百舸爭流”的現(xiàn)象，展現(xiàn)出一幅“千帆齊發(fā)、百花競放”的畫卷，作為一名普通教師，為能夠趕上這樣能夠提升自己能力的機會而自豪。

第五篇：比教學(xué)訪萬家工作簡報

潛江市“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動

第9期

潛江市教育局（總第53期）2012年3月22日 萬紫千紅滿園春

——全市“課內(nèi)比教學(xué)”市級教學(xué)比武剪影

市教育局圍繞“提高教師專業(yè)素質(zhì)、建立教師職業(yè)規(guī)范”的目標，堅持“實施有效教研、促進專業(yè)發(fā)展，打造高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量”的主題，精心組織市級教學(xué)比武，以教學(xué)大比武推動崗位大練兵，建立了“課內(nèi)比教學(xué)”工作的常態(tài)機制，形成了分步比、分類比、分輪比的“比教學(xué)”工作特色。

師徒同臺比教學(xué)

3月21日，徐李中學(xué)體育教師徐明祖在張金中學(xué)參加了“課內(nèi)比教學(xué)”市級教學(xué)比武。徐老師年屆58歲，是今年市級各科教學(xué)比武中年齡最大的選手，教了近40年中學(xué)體育，這次和他同臺比武的，都是通過各片區(qū)教學(xué)比武選拔出來的精英，其中就有他的“弟子”王健。王健在徐李中學(xué)資教時，徐老師曾是他的指導(dǎo)教師，招考后分配到另一所農(nóng)村學(xué)校任教。園林二中徐麗聯(lián)老師是2011年引進的首屆免費師范生，也是本次初中體

育教學(xué)比武唯一的女選手，在彭智韜等老師的指導(dǎo)下，進步很快，首次參賽就獲得一等獎。年過半百的老教師，初入杏壇的新教師，全員參與“比教學(xué)”，共同成長，成為一道亮麗的風(fēng)景線。通過參加比教學(xué)，徐老師的教育教學(xué)能力得到了很大提升，如今已能熟練使用多媒體說課，也會使用電子郵件向外投稿了。

比武場外練兵忙

在初中英語教學(xué)比武中，蘇港中學(xué)的許已娥老師展示了扎實的教學(xué)功底，她以純正流利的全英語說課征服了所有評委，獲得一等獎。這得益于她所在的學(xué)校持之以恒開展以集體備課為特色的教學(xué)練兵活動。園林高中英語組的練兵則以“師徒結(jié)對”為特色，成績斐然，湖北名師、特級教師林濤校長輔導(dǎo)的萬顯軍老師，在去年12月勇奪湖北省高中英語優(yōu)質(zhì)課展評第一名。

各地積極拓展“比教學(xué)”活動內(nèi)涵，全市形成了分步比、分輪比、分類比的工作特色?！胺植奖取敝饕窍葘W(xué)后比、先訓(xùn)后比、先練后比。園林分局組織學(xué)習(xí)了省教科所研究員葉平教授關(guān)于深入推進“比教學(xué)”活動的輔導(dǎo)報告，正確把握“教學(xué)比武”與“教學(xué)練兵”的關(guān)系，所屬各校組織普通話、硬筆字、計算機操作等基本功訓(xùn)練，使練兵成為常態(tài)工作，園林一中龍娟娟老師代表湖北省參加第三屆新世紀杯全國初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比，榮獲一等獎。實驗小學(xué)實行以讀代訓(xùn)、以研代訓(xùn)、以練代訓(xùn)、以講代訓(xùn)、以考代訓(xùn)，效果明顯，在本輪市級比武中，該校派出的8位選手全部獲得一等獎。漁洋中學(xué)的教師論壇、白紙備課、常規(guī)“曬”等措施受到省廳督查組的肯定，該校胡良梅老師獲得2011年湖北省初中物理教師優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎?！胺州啽取眲t是針對教師的教學(xué)技能水平、教學(xué)常規(guī)工作、教

學(xué)研究能力、教學(xué)質(zhì)量等實行多輪次比較和綜合評價，不以一次比武論成敗?！胺诸惐取睂嵭蟹帜昙壗M比、分學(xué)科組比、分年齡組比、分項目組比，或跨校、跨區(qū)聯(lián)合比，體現(xiàn)了比教學(xué)的公正性、公平性。

校際合作譜新篇

為打造高效課堂潛江模式，我市成立了“創(chuàng)建高效課堂實驗學(xué)校協(xié)作體”，漁洋中學(xué)和老新中學(xué)作為龍頭學(xué)校，進行了一系列有益的探索，老新中學(xué)及時總結(jié)“比教學(xué)”工作經(jīng)驗，不斷完善高效課堂教學(xué)模式，本學(xué)期正在探索“雙E課堂”教學(xué)模式（即Effectively有效地；Efficiently高效地），突出教師有效地教，學(xué)生高效地學(xué)。3月中旬，初中語文教學(xué)比武在漁洋中學(xué)舉行，老新中學(xué)全體語文教師參加了觀摩，東道主漁洋中學(xué)熱情接待，各協(xié)辦學(xué)校以各種方式為兄弟學(xué)校教師參加觀摩和研討提供方便，放大了市級比武活動的效果。市教研室共確定了20多所市級比武協(xié)辦學(xué)校，其中有不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，目的是通過活動建立校際交流平臺，促進提高學(xué)校裝備水平，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。市教育局還根據(jù)比教學(xué)活動開展的需要，將以前的九大片區(qū)及所有高中學(xué)校整合為六大教研協(xié)作區(qū)，為更大范圍的校際合作搭建了新平臺。

近期，市教育局還將組織全體教研員和部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)赴河南永威、山東杜郎口、隨州厲山三中等課改名校考察、學(xué)習(xí)高效課堂。

規(guī)范組織重實效

市教研室制定了市級比武實施細則和各學(xué)科競賽規(guī)程，采取同課異構(gòu)、異課同構(gòu)等方式進行，參賽教師都是在片區(qū)比武中獲獎的教師。各學(xué)科也都制作了活動手冊，按照統(tǒng)一的15項

檔案目錄整理資料。市電教館、曹禺中學(xué)等五個專班對40個學(xué)科比武過程進行了全程錄像。

為了確保比賽公平、公正，市教研室制定了嚴格周密的評委選聘及評分辦法，共聘請市內(nèi)部分湖北名師、特級教師、高校教師和周邊縣市教研員、特校教學(xué)能手等13人擔任音樂、體育等學(xué)科和特殊教育教學(xué)比武評委。局長王緒軍、局黨委書記王培訓(xùn)、分管副局長劉時銀等多次深入比武現(xiàn)場巡視指導(dǎo)，與老師們一起聽課，探討課程教學(xué)改革熱點。

在推進“比教學(xué)”工作中，各學(xué)校把常規(guī)教學(xué)工作、質(zhì)量提升工程、高效課堂創(chuàng)建、教學(xué)質(zhì)量月、校本研訓(xùn)、崗位聘任、治庸問責、績效考評等各項工作予以統(tǒng)籌考慮，力求讓“比教學(xué)”常態(tài)化，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，讓學(xué)、研、教、評、思成為教師的工作和生活狀態(tài)，讓多元評價成為“比教學(xué)”活動的助推器。市級教學(xué)比武受到了本地媒體的關(guān)注，《潛江新聞》組織了5期系列報道，《潛江日報》開辟專欄進行報道。

風(fēng)正千帆當競，春暖萬木必榮?！罢n內(nèi)比教學(xué)”為教師的成長搭建了寬廣的平臺，為我市教師的專業(yè)化發(fā)展開辟了希望之路。

報：省教育廳，市委、市人大、市政府、市政協(xié)辦公室

漢橋同志、桂華同志、茂文同志、玉梅同志 送：本局領(lǐng)導(dǎo)，市直有關(guān)部門 發(fā)：各學(xué)區(qū)、園林分局，局直各單位

責任編輯：董尚元 楊爍（共印40份）