第一篇：2018年全國語文III卷詳解版

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）論述類文本閱讀

【答案】1.B 2.C 3.A 【解析】

1.試題分析：此題考查理解文中重要詞語含意的能力。命題者選取文本中含有比較重要詞語的句子，經(jīng)處理（即在三個選項中設(shè)置不同陷阱）后，組成各選項；解題時一般要先在文本中找出同該選項意思相關(guān)的區(qū)間，以之同選項表述進行比較，發(fā)現(xiàn)異同，最后據(jù)之確定正誤。同A項相關(guān)的內(nèi)容在文本第二自然段，根據(jù)文本，當(dāng)前城市空間彈性的核心問題是“如何實現(xiàn)空間公共性與私人性的有機統(tǒng)一、具體轉(zhuǎn)換”，而不是如該選項所說的“缺乏有機統(tǒng)一”。同C項相關(guān)的內(nèi)容在文本第三自然段，文本原文為“不斷形成具體的意義共同性”，不是如該項所說的“抽象的意義共同性”。同D項相關(guān)的內(nèi)容在文本第四自然段，根據(jù)文本可知，空間彈性不足會使城市發(fā)展失去“基礎(chǔ)”，意義彈性不足會從根基處危害城市的健康可持續(xù)發(fā)展，而制度彈性并無此“根本原因”的表述。正確答案是B。

點睛：解答此題，最關(guān)鍵的是在找出答題區(qū)間后，將文本內(nèi)容同選項表述進行認真而仔細的比較。在這里，尤其要注意的是，找出命題者設(shè)置的各種陷阱，比如無中生有（把文本沒有的內(nèi)容悄悄加進去，比如題中C項）、偷梁換柱（部分改換文本說法，比如題中A項）、增刪內(nèi)容（把文本內(nèi)容偷偷減少或增多，比如題中A項）等。

2.試題分析：本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時，要在整體通讀全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)文本具體內(nèi)容對各選項表述進行認真比照，考查其表述正確與否。特別注意考察各項表述中對文本論點、論據(jù)、論證方法和論證層次的分析是否正確。A項的相關(guān)內(nèi)容在文本第二自然段，表述正確。B項的相關(guān)內(nèi)容在文本第三自然段，表述正確。D項表述是針對全問的，表述正確。C項中，“文章注重分析具體概念的正反兩面”的說法是正確的，在文章中有體現(xiàn)，但“相應(yīng)的動態(tài)發(fā)展過程”則無明顯依據(jù)，因此C項是本題的正確答案。

點睛：解答此題，要抓住題干中“對原文論證的相關(guān)分析”一語，根據(jù)文本的整體內(nèi)容或部分內(nèi)容進行認真分析。如果某選項表述只涉及文本部分內(nèi)容，就先迅速讀完文本的有關(guān)部分；如果某選項表述關(guān)系全部文本，就要提高觀察角度進行整體分析。點睛：解答此題的關(guān)鍵在于找準(zhǔn)答題區(qū)間，更在于根據(jù)文本相關(guān)內(nèi)容對各選項表述進行正確分析。由于考場中的緊張情緒，考生應(yīng)盡量平心靜氣，對文本相關(guān)內(nèi)容加以整合，注意各項表述在文本中是否能找到根據(jù)。

（二）文學(xué)類文本閱讀

【答案】4.B 5.①先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球災(zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復(fù)雜糾結(jié)；②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認是宇宙間最后一個人類，巨大的孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰；③意識到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。

6.①科幻小說中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框案，即地球災(zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學(xué)事實。②科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀(jì)元”與“微紀(jì)元”，有一定科學(xué)因素，主旨則是對人類文明的思考?！窘馕觥?/p>

4.試題分析：此題考查體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達藝術(shù)和鑒賞作品的文學(xué)形象、領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力。命題者在題干中要求“對文中相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，明確了思考的方向；所設(shè)計的四個選項，有的涉及藝術(shù)特色（比如A項），有的涉及文本內(nèi)容（比如B項），有的則涉及內(nèi)容和藝術(shù)特色兩個方面（如CD兩項）。這些都可以根據(jù)小說內(nèi)容比較輕松地得出答案。B項說“這一形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分”是錯誤的，因為根據(jù)文本可知，先行者所看到的小姑娘形象并非是他對人類美好記憶的一部分。而A項、C項和D項的分析鑒賞都是正確的。

點睛：解答此類題目，一般要先判斷該項內(nèi)容是屬于“相關(guān)內(nèi)容”還是“藝術(shù)特色”，然后再在文本中找出同該選項表述相關(guān)的答題區(qū)間，以之考查其分析是否正確。比如，A項分析鑒賞的是文本開頭部分的藝術(shù)特色。小說已交代先行者已飛離地球兩萬五千年，此時，地球上“一切都熔化了，文明已成過眼煙云”，而城市圖像的出現(xiàn)則確實使開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，確實能給讀者帶來了一種奇幻的閱讀體驗。此項正確。故知此項分析正確。

5.試題分析：此題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。題目要求分析鑒賞小說中人的心理變化過程，這過程可根據(jù)小說中的相關(guān)描述進行分析得出。比如，“先行者沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著”“先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云”等語句，從中分析人物的心理特征。(1)希冀與期待。雖然先行者知道一切，但還是閉起雙眼默禱著，他希望睜開眼看到一個藍色水晶球般的地球。(2)失望與悲傷。當(dāng)小姑娘說出人類已經(jīng)不存在時，先行者的心如沉海底。(3)激動與興奮。當(dāng)先行者看到半球透明玻璃罩中的人類和文明時，看到了希望。

點睛：解答此類題目，應(yīng)該注意的是，在找到相關(guān)能體現(xiàn)心理活動特征的語句后，應(yīng)歸納概括出特點，并且對該語句作簡要分析。組織答案時應(yīng)該分條作答。每概括出一種心理活動過程，就將相關(guān)語句進行概括，做出適當(dāng)?shù)慕馕?。比如，從“先行者沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著”一句，可知人物希望看到的是一個藍色水晶球般的星球，這是一種希冀與期待的心情。6.試題分析：此題考查評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。命題者抓住“科 學(xué)”與“科幻”兩個詞語，要求考生回答貌似同文本毫無關(guān)聯(lián)的問題，題目的主觀性很強，發(fā)散空間很大。這對平時閱讀面很廣、善于思考的人十分有利，由此可見命題者的指向十分明確，為當(dāng)今的語文教學(xué)起到了較大的指揮棒作用。(1)科學(xué)是幻想的基礎(chǔ)。文中大量的科學(xué)存在為故事的發(fā)展提供了合理性的基礎(chǔ)，構(gòu)成了小說想象的依據(jù)性內(nèi)容，為幻想提供了條件。(2)幻想是對科學(xué)的拓展?；孟氤觥昂昙o(jì)元”與“微紀(jì)元”，在科學(xué)的基礎(chǔ)上合理展開。(3)科學(xué)與幻想的結(jié)合，通過對黑白色地球幻想，引起人們對文明的思考。

點睛：在回答此題時，一定要抓住題干所要求的“‘科學(xué)’與‘科幻’一語”，聯(lián)系自己平時的理解展開論述，切不可脫離題目要求，受慣性思維影響，大談什么環(huán)境保護、科學(xué)發(fā)展等話題。其實，“科學(xué)”與“科幻”都有一個“科”字，答題時應(yīng)著重分析它們之間的聯(lián)系，指出各自的重點合作用。另外，在答案的每一點中，都需要有明確的詞語指出關(guān)系，還要能結(jié)合具體文本內(nèi)容進行分析說明。

（三）實用類文本閱讀

【答案】7.D 8.A 9.①開始數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并與新興媒體融合；②營銷模式多元化，贏利模式多樣化；③圖書的傳播速度加快，信息獲取方式也發(fā)生轉(zhuǎn)變?！窘馕觥?/p>

7.試題分析：此題考查篩選并整合文中信息、理解文中重要概念和句子含意的能力。命題者設(shè)計了四個選項，對圖表的內(nèi)容或圖表所揭示的問題加以表述，要求選出其中的錯誤項。由于是單選題，且圖表雖是兩幅條形統(tǒng)計圖，但清楚易識，易于讀懂，所以難度不大。對于A項，只需比較兩幅圖中2015年對應(yīng)的數(shù)字即可判斷出表述正確。對于B項，只需根據(jù)第一張圖就可判斷出該項表述的正確。對于C項，則需根據(jù)第二幅圖進行推斷，該項也是正確的。對于D項，則需根據(jù)兩幅圖進行整體判斷，不難知道該項“增速下降——負增長——銷售回暖”的過程概括是錯誤的。

點睛：此題其實是一道考查對圖表內(nèi)容的理解和把握的問題。答題的關(guān)鍵在于讀懂圖表內(nèi)容。對于此類題目，首先要了解圖表的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)所代表的意思，然后根據(jù)圖表所示努力發(fā)現(xiàn)其中所揭示的規(guī)律，再將其通個選項表示進行仔細對照。部分粗心的人還要注意題干要求的是選出錯項，不要犯粗心的毛病。

8.試題分析：此題考查分析文本的語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思的能力。題干已指出題中四個選項都是“對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析”，因此答題時應(yīng)該先把材料中的“相關(guān)內(nèi)容”找準(zhǔn)，再仔細考查選項的“概括與分析”是否正確，即可得出答案。同A相關(guān)的內(nèi)容主要在材料一中，根據(jù)其中“圖書出版業(yè)取得了諸多重要突破，政府部門出臺的多項政策、舉措更加有力”等句子不難知道該項表述是正確的。同B項相關(guān)的內(nèi)容主要在材料二中，根據(jù)材料可知，實體書店的業(yè)態(tài)并非成為主流。由此可知其錯誤。同C項相關(guān)的內(nèi)容主要在材料一的最后部分，由其中“紛紛成立數(shù)字出版部門，專門負責(zé)數(shù)字出版相關(guān)工作”一語可知，該項“借助已有的數(shù)字出版部門”的說法不當(dāng)，原文是說“紛紛建立”。同D項相關(guān)的內(nèi)容主要在材料三中，根據(jù)其中的“互聯(lián)網(wǎng)還能夠成為圖書傳播的平臺，讓圖書在傳播過程中實現(xiàn)增值”可知，圖書并非傳播平臺，互聯(lián)網(wǎng)才是傳播平臺。因此此項表述是錯誤的。

點睛：解答此題的關(guān)鍵在于找準(zhǔn)答題區(qū)間，這就要求能快速閱讀材料，并且正確理解其內(nèi)容。同時又要注意避免慣性思維的影響：此題同上題不同，上題要求選出的是錯誤項，而此要求選出的是正確項，切莫搞錯。

9.試題分析：此題考查評價文本的主要觀點和基本傾向、評價文本產(chǎn)生的社會價值和 影響的能力。題干對答題內(nèi)容作了兩條限制：一是必須是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，二是必須限制在“圖書出版業(yè)發(fā)生的變化”。這也就給答題者指出了答題的方向和范圍，從而降低了答題難度。答題時應(yīng)從“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢方面考慮，并且分為幾個方面總結(jié)歸納。參考答案為：(1)內(nèi)容傳播方面：不在受時間和空間的限制，可以實現(xiàn)快速傳播，并擴大了出版的影響范圍。(2)信息獲取方式：通過網(wǎng)絡(luò)對信息的篩選、分類和加工處理成為出版業(yè)新的功能。(3)營銷模式改變：出版權(quán)轉(zhuǎn)讓獲利外，版權(quán)可以擴大到視頻、游戲等多個領(lǐng)域。

點睛：解答此題的關(guān)鍵在通讀全文的基礎(chǔ)上篩選和歸納相關(guān)信息，然后做出正確評價。答題可從內(nèi)容傳播、信息獲取方式和營銷模式改變?nèi)齻€方面進行概括。作答形式可以是概括+分析，也可以是簡述。

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀

【答案】10.D 11.C 12.D 13.（1）正盡力去除先前的苛責(zé)，尚且擔(dān)心做得不夠，哪有寬松成為禍患的呢。（2）愚人粗魯無知，如果以叛逆定靠，恐怕會辜負陛下愛惜生靈的仁德。【解析】

10.試題分析：本題考查理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法以對文言進行正確斷句的能力。命題者從文本中選取一段文字，取掉其已有人加過的標(biāo)點，然后給出四個選項，要求判斷斷句的正誤。給文言斷句本是難度較高的問題，但由于是單選題，且只有五處斷句，其中動詞同其賓語的動賓關(guān)系也比較明顯，所以難度不是很大?！凹兌Y字彝叟”是文言傳記常見格式，講某人的名和字，加上四個選項斷句情況完全相同，故知此處斷句正確?！耙愿钢傺褪a”的意思是“因為父親范仲淹的恩蔭”，由此可知此處應(yīng)斷句，于是可排除B和C。“永昭陵建”的意思是“永昭陵修建”，這是一句話，應(yīng)該斷句，所以排除A項。由此得出答案是D。

點睛：解答給文言斷句的題目，最好能在初步理解該段大意的基礎(chǔ)上進行。有時，若對該段文言中有些詞語不很理解，則要根據(jù)一些特殊虛詞和句式，特別要根據(jù)文段中的動詞及其賓語進行斷句。在考場上，最節(jié)省時間的方法是排謬法。須知，此類題目在設(shè)計時，由于只是要求選出正確項，所以在三個錯項中，只有一個錯項設(shè)有兩處斷句錯誤，另兩個錯項一般只有一處錯誤，所以運用排謬法能在較短時間選出正確答案。11.試題分析：此題考查對古代常見文化常識的理解能力。命題者從文本選出四個詞語，并對它們加以解說。此類詞語大多或在課本常見，或在現(xiàn)代生活中也有使用，加之只要求選出一個錯項，因此難度適中。A項的“陵寢”出現(xiàn)在文本中“陵寢皆在邑境”一語，此外還有“知陵臺令”一語也有所涉及。由此可知此詳解說正確。B項的“株連”出現(xiàn)在文本中“命釋其株連者”一句，根據(jù)前文所講范純禮的寬容，可推斷此項解說正確。C項對“尹”的解說找不出錯誤，但后面所舉之“令尹”的例子則和學(xué)過的課文《屈原列傳》相關(guān)內(nèi)容不合，在課文中，“令尹”是楚國執(zhí)政官名，相當(dāng)于宰相，于是可知此項解說錯誤。D項的“御名”出現(xiàn)在文本中“詵誣其輒斥御名”一語，既然因為“輒斥御名”而罷官，便不難知道此項解說的正確性。

點睛：解答此題，如果碰上沒有把握的詞語，切記不能新生慌亂，很多時候，可根據(jù)平時生活實際和對文本相關(guān)內(nèi)的理解輕松判斷正誤。比如，對于本題中出現(xiàn)的四個概念，從上面的解析就可以看出，大多是根據(jù)其出現(xiàn)的上下文進行分析推斷而得出答案的。12.試題分析：此題綜合考查篩選并整合文言文中的信息、歸納文言文內(nèi)容要點、概括文言文中心意思和分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。命題者根據(jù)文本內(nèi)容設(shè)計了 四句話，對文本所寫人物作四方面的分析概括。因為只設(shè)計了一個錯項，所以難度并不大。A項內(nèi)容涉及文本中范純禮所說的“陵寢皆在邑境，歲時繕治無虛日，今乃與百縣均賦，曷若置此，使之奉常時用乎”一語，據(jù)此可知該項表述正確。B項內(nèi)容涉及文本中“草場火，民情疑怖，守吏惕息俟誅。純禮曰：‘草濕則生火，何足怪！’但使密償之。庫吏盜絲多罪至死，純禮曰：‘以棼然之絲而殺之，吾不忍也?！犉浼胰べI以贖，命釋其株連者”，同時要注意前文的“以比部員外郎出知遂州”一語，對照可知此項表述正確。C項內(nèi)容涉及文本中自“以龍圖閣直學(xué)士知開封府”至“以不應(yīng)為杖之，足矣”部分，對照可知此項表述正確。D項內(nèi)容涉及文本中“會詵館遼使，純禮主宴，詵誣其輒斥御名”一句，由此句可知該項表述錯誤：是王詵設(shè)宴款待遼使，并不是純禮宴請遼使。

點睛：解答此題，一要在文本中找出正確的答題區(qū)間，然后根據(jù)文本對照各選項表述，辨識其正誤。二要了解此類題目的題干包括兩部分內(nèi)容：一般是第一句概括，后面的內(nèi)容做具體分析。從大多數(shù)情況看，前面概括的內(nèi)容大都沒錯，多錯在后面的分析部分，而且命題者喜歡設(shè)置諸如張冠李戴、錯亂時空、無中生有、偷梁換柱等陷阱，答題時要注意識別。

13.試題分析：此題考查理解并翻譯文言文中句子的能力。命題者所選取的兩句，既有對文言實詞的理解（比如對務(wù)、去、村野、蔽、恐、辜等），也有對文言虛詞的把握（比如對之、豈、為、也、以等），還有對句式的把握等內(nèi)容，考查較為全面，但由于都比較常見，所以難度并不很大。第一句中，文言實詞“務(wù)、去”和文言虛詞“豈”是采分點，同時，全句的正確理解翻譯也是采分點。此句應(yīng)翻譯為：我正致力去除先前的苛嚴(yán)之政，還擔(dān)憂未能盡除，哪里還有寬政會成為禍患的呢。第二句中，文言實詞“村野、蔽罪、辜”是采分點，同時，全句的正確理解翻譯也是采分點。此句應(yīng)翻譯為：愚鈍之人粗鄙無知，如果以叛逆概括罪名，恐怕會辜負陛下愛惜生靈的仁德。

點睛：解答此題，重要的是找準(zhǔn)命題者所設(shè)置的采分點。一般來說，命題者常在文言實詞中的通假字、古今異義詞、多義詞和詞語活用等以及特殊句式方面設(shè)置采分點，翻譯時一定要對這些詞語加以特別注意。比如此題中，文言實詞“務(wù)”就是個多義詞，應(yīng)譯為“致力”；而“村野”應(yīng)譯為“粗鄙”，切不要只照字面將其翻譯為“鄉(xiāng)村野外”。

（二）古代詩歌閱讀

【答案】14.A 15.觀點一：同意。①這兩句詩是精衛(wèi)堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；②意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。

觀點二：不同意。①這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達；②意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命?！窘馕觥?/p>

14.試題分析：此題考查鑒賞古代詩歌作品的形象、語言和表達技巧的能力。本題所選的詩歌材料是一首七言古風(fēng)，詩歌作者針對精衛(wèi)填海這個古代神話中“精衛(wèi)”這個人物展開議論，抒發(fā)自己的情懷。對于閱讀面廣、知道這個神話故事的學(xué)生，難度不大；但對于閱讀面較窄、不了解這個神話故事的學(xué)生，則有一定難度。題中所給的四個選項，前三項分別就詩歌的內(nèi)容進行賞析，后一項對詩歌的語言進行賞析。其中，A項說法涉及詩歌第一句，從詩的后兩句“高山未盡海未平，愿我身死子還生”可看出作者對精衛(wèi)這個神話中人物的贊美，可知該項“作者對精衛(wèi)填海的動機感到困惑”說法有誤。點睛：解答此題，要注意幾方面的結(jié)合。一是詩句內(nèi)容的正確理解，二是作者通過全詩所傳達出來的思想感情的準(zhǔn)確把握，三是對詩歌各句所運用的表達技巧的正確分析，四 是對相關(guān)詩歌的正確理解和賞析。比如D項，就必須對白居易的《觀刈麥》的語言特點有正確的把握。

15.試題分析：此題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。本題設(shè)置開放性答案，利于激發(fā)學(xué)生的思維張力。由于時代的變遷、語言的變化，對一些古詩的解讀是可以多元的，此題可以鼓勵考生主動思考、發(fā)散思維，因此凡是能夠言之成理的答案都可視為正確。這里介紹兩種觀點：觀點一：同意。原因有：（1）這兩句詩是精衛(wèi)堅韌不拔、前赴后繼精神的一種自我抒發(fā)；（2）這兩句詩的意思是，即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代繼承遺志，生命不息，填海不止。觀點二：不同意。原因有：（1）這兩句詠贊了精衛(wèi)堅忍不拔的壯志、奮斗到底的毅力，表達了作者的贊揚和崇敬。（2）這兩句詩的意思是，移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲自我之身，成全精衛(wèi)之志。點睛：這是一道主觀性答題的試題。組織答案時，首先要讀懂題目要求。題目要求對“詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達的”這個觀點發(fā)表自己的看法，因此答案要明白無誤的表達自己的觀點，不能含糊；而且都要說出具體理由。

（三）名篇名句默寫

【答案】(1).（1）不如須臾之所學(xué)也(2).不如登高之博見也(3).（2）此先漢所以興隆也(4).此后漢所以傾頹也(5).（3）小樓昨夜又東風(fēng)(6).恰似一江春水向東流

點睛：本題中最容易寫錯的字有：“須臾”的“臾”、“博見”的“博”、“興隆”的“隆”、“傾頹”等。此外，還要注意不要漏字?！敬鸢浮?7.B 18.B 19.C 【解析】

17.試題分析：此題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力，重點考查的是對成語的理解和使用。題目在一段文字中挖掉四個成語，然后針對這四個成語各選出一個近義成語或容易混淆的成語，分別組成四個選項，有一定的干擾性。題中的八個成語意思分別是：波瀾壯闊：原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大；此處正確。聲勢浩大：聲威和氣勢非常壯大。隨遇而安：指能順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。也有拘守陳規(guī)，不敢變易之意；正確。隨波逐流：比喻沒有堅定的立場，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。宵衣旰食：形容為處理國事而辛勤地工作。全力以赴：把全部力量都投入進去。此處正確。引人入勝：現(xiàn)多用來指風(fēng)景或文藝作品特別吸引人。正確。娓娓動聽：形容善于講話，使人喜歡聽。正確答案是B。

點睛：解答此題的關(guān)鍵在于兩點：一是仔細審查該詞語所在的語言環(huán)境，一是注意對近義成語的分析辨別。比如，對于鳥類的遷徙，使用“波瀾壯闊”就顯得程度不和，該用“聲勢浩大”；對于鳥類的遷徙路線，就不該使用表示“住下來”的“隨遇而安”；對于鳥類，不該運用只適合用在人身上的成語“宵衣旰食”。于是答案就浮出了水面。18.試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有語病，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，由于原病句只是在詞語搭配這個考點上設(shè)置陷阱，所以難度不大。A項錯 誤在于“通過海岸線等作為參照”的說法，介詞“通過”不能同后面的“作為參照”搭配。C項錯誤在于“辨析”不能同“方向”搭配，只能說“辨別方向”。D項錯誤在于“通過海岸線等作為參照”和“辨識方向”的說法。正確答案是B。點睛：解答此題的首要步驟是找出原病句的毛病。原病句的毛病主要在于詞語搭配不當(dāng)：一是介詞“通過”不能和“作為參照”搭配，因為它們的搭配造成了雜糅；二是“方向”不能說“獲得”。注意到了這一點，對不恰當(dāng)選項中句子的毛病就比較容易辨識了。19.試題分析：此題考查語言表達簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力，重點考查語言連貫的能力。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，讓答題者選出其中最恰當(dāng)?shù)囊痪?。題目有一定的干擾性，難度適中。在題目所給的四個選項中，A項錯誤在于“被上一代遺傳給它們”的說法；B項不恰當(dāng)之處在于敘述主體“它們”同上文的敘述主體“遷徙的方向感”不很吻合。D項錯誤主要在于敘述主體的不吻合。正確答案為C。

點睛：解答此題，應(yīng)特別注意上文的敘述主體和句式特點，還要注意同下文的銜接是否順暢。題中，括號上文講的是“遷徙的方向感”，因此可首先排除B、D兩項。然后比較剩下的A、C兩項，不難發(fā)現(xiàn)A項“被遺傳”說法的錯誤。

20.下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并作修改。

獲悉文學(xué)院下周舉辦活動，隆重慶賀先生教書50周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠贈鮮花一束，以表敬意，隨信寄去近期出版的拙著一冊，還望先生先睹為快。

盛夏快來了，請先生保重身體?！敬鸢浮渴纠?/p>

①“教書”改為“從教”；

②“光臨”政為“前往”或“參加”；

③“惠贈”改為“奉上”“奉送”或“敬贈”； ④“先睹為快”改為“指正”或“斧正”； ⑤“快來了”改為“將至”或“將臨”。

【解析】試題分析：此題考查語言表達簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力，重點考查語言得體的能力。命題者設(shè)計了一封信的主要內(nèi)容，有意在其中用錯部分詞語，然后在題干中指出“有五處不得體”，答題時一要注意找出不得體之處，二要注意符合“五處”的要求。題目切合生活實際，難度不大?！敖虝睂儆诳谡Z，同前面的書面色彩較濃的“獲悉”不對口徑，應(yīng)改為書面語色彩較濃的“從教”或“執(zhí)教”；“光臨”是敬詞,用在表述對對方的尊重，不能用于自己，應(yīng)改為：“前往”或“參加”；“惠贈”也是敬詞,不能用于己方，應(yīng)改為表示尊敬的“敬贈”或“奉上”；“先睹為快”只能用在表示自己希望能盡先之意,不能用于對方，可改為使用敬詞“斧正”或“指正”；“快來了”口語色彩較濃,宜改為同全文書面語體一致的“將至”或“將臨”。點睛：解答此題，關(guān)鍵在于弄懂語言場合。題干指出這是一封信，就已經(jīng)在暗示應(yīng)使用書面語體，加之信一開頭使用的“獲悉”一詞，更明確交代所用語體。又由“隆重慶賀先生”一語可知這是一封寫給尊長的信，更明確信中應(yīng)對對方使用敬詞，對己方使用謙辭。根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)，在信中不難找出答案。

21.某同學(xué)擬了一個被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對方式的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思框架寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100字。

【答案】示例：

面對拒絕，有人會說“算了”，然后結(jié)束這件事，另作打算；有人會說“好吧”，心中 悶悶不樂，感覺被挫??；有人會問“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；有入會問“為什么”，接著分析原因，再作嘗試。

【解析】試題分析：此題考查語言表達簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。命題提供一個框架圖，答題前必須先讀懂這個框架圖的意思，弄明白題干對答題的要求。必須注意的是，題干說的是“一個被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對方式的構(gòu)思框架”，要求“把這個構(gòu)思框架寫成一段話”，因此答案除了必須符合題干明確提出的要求之外，在內(nèi)容上還必須包括四種反應(yīng)及其應(yīng)對方式。組織此題答案，應(yīng)該要注意話語的完整性和流暢性，因此，在開頭必須有一句話指出語境，后面的內(nèi)容應(yīng)該將框架圖中所有的內(nèi)容組織進去。比如下面的答案：面對拒絕，有人會瀟灑地說一句“算了”，然后徹底結(jié)束，換個想法；有人會怏怏地說“好吧”，內(nèi)心卻深感郁悶，產(chǎn)生挫敗感；有人則會反問“憑什么”，然后懷疑之，批判之；還有一些人會追問“為什么”，然后不斷地分析，勇敢地再嘗試。

點睛：解答此題的關(guān)鍵在于讀懂框架圖內(nèi)容。此圖圓圈中的“拒絕”照應(yīng)題干中的“被拒絕后常見的四種反應(yīng)”一語，而四個方框內(nèi)寫的則是四種反應(yīng)的具體內(nèi)容，因此答案必須將四種反應(yīng)完整的寫進去，同時注意詞語的準(zhǔn)確和表達的清晰。

四、寫作

【解析】試題分析：此題考查能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章的能力。題目要求考生關(guān)注時代發(fā)展的鮮明主題、戰(zhàn)略安排、價值追求和歷史使命，在縱向把握的基礎(chǔ)上，深入理解標(biāo)語背后的內(nèi)涵和方向，理解創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展和共享發(fā)展的內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會當(dāng)代青年的歷史使命與挑戰(zhàn)，不忘初心，砥礪奮進。2018年是改革開放四十周年，這三條標(biāo)語濃縮了改革開放四十年發(fā)展歷程，是不同發(fā)展階段的歷史任務(wù)與時代精神的縮影。三條標(biāo)語，代表三個時代的任務(wù)，三句標(biāo)語的核心內(nèi)涵，在于體現(xiàn)出“新時代、新發(fā)展”。隨著時代的發(fā)展，對發(fā)展本身的要求也不斷深化。第一條關(guān)鍵信息是抓好“時間”和“效率”謀發(fā)展，第二條提取出關(guān)鍵的信息是“生態(tài)與發(fā)展”，第三條提取的關(guān)鍵信息是“雄安”和“長征路”。標(biāo)語是一個時代的切面，在歷史的發(fā)展中，找好不同時期的定位，階段任務(wù)不同，發(fā)展是核心命題。

點睛：考生審題時需關(guān)注到“圍繞三個標(biāo)語”，因而要思考三條標(biāo)語之間的邏輯思維鏈條，在三者之間建立起聯(lián)系，不可孤立的看問題。從“發(fā)展”內(nèi)涵的角度分析，從改革開放初期的追求高速發(fā)展，到重視人與自然和諧共生的可持續(xù)發(fā)展，再到綠色智慧發(fā)展理念。從“發(fā)展”歷程角度分析，不同的階段有不同的任務(wù)，“發(fā)展”就是破解當(dāng)下難題，尋求未來路徑。從“發(fā)展”的區(qū)域角度分析，可關(guān)注材料中所給地理區(qū)位，從珠三角到長三角再到京津冀地區(qū)，體現(xiàn)了國家的均衡發(fā)展。

第二篇：2018年高考全國III卷滿分作文

2018年高考 “全國III卷”滿分作文

一、作文命題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

時間就是金錢，效率就是生命

——特區(qū)口號，深圳，1981 綠水青山也是金山銀山

——時評標(biāo)題，浙江，2005 走好我們這一代人的長征路——新區(qū)標(biāo)語，——雄安新區(qū)標(biāo)語，2017 要求：圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

二、文題解讀

2018年全國III卷作文題是典型的新材料作文題。材料是三條標(biāo)語，這三條標(biāo)語包含了三個關(guān)鍵詞——效率、生態(tài)文明和新征程，根據(jù)“多元選擇法”的審題立意方法，可從單則材料的內(nèi)容及含義入手來立意，也可以“三者兼顧，側(cè)重一方”，還也可以尋求三句話的共同點綜合立意。

第一條標(biāo)語可作如下立意：珍惜時間，提高效率；沖破束縛，注重實干等。

第二條標(biāo)語可作如下立意：尊重自然，追求人與自然的和諧共生；節(jié)約資源，保護環(huán)境，推進生態(tài)文明建設(shè)；建設(shè)美麗中國，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等。

第三條標(biāo)語可作如下立意：繼續(xù)奮斗，接力探索；長征精神永不過時；新時代，新挑戰(zhàn)等。

把三條標(biāo)語融合起來綜合立意：轉(zhuǎn)變思路，與時代接軌；既要經(jīng)濟發(fā)展，也要可持續(xù)發(fā)展；把握時代脈搏，承擔(dān)青年責(zé)任；領(lǐng)悟時代精神，唱出時代主旋律等。

三、滿分作文

守住綠水青山，方得金山銀山

我們都愿在陽光明媚的午后，去看那一片令人心胸頓爽的翠綠，去賞那一抹爭奇斗艷的 嬌紅，去聽那一聲聲婉轉(zhuǎn)動聽的鳥鳴，去體會詩意的人生。然而，當(dāng)清新嫣紅和美妙樂曲被 裸露的沙土和噪雜的轟鳴取代時，連生存都成了問題，金錢效率又有何用？

“斧斤以時入山林，材木不可勝用也”，兩千多年前，儒家先哲荀子就已經(jīng)提出了可持續(xù)發(fā)展的觀點。誠哉斯言，觀及今日，我們常以“可持續(xù)發(fā)展”為口號，為國策，然而，我們捫心自問，我們，真的做到了這一點嗎？我們早已在“時間就是金錢，效率就是生命”的洪

第三篇：文綜2018年高考全國III卷文綜試題

精品學(xué)習(xí)網(wǎng) 中國最大的綜合教育門戶網(wǎng)站

文綜 2018年高考全國III卷文綜試題

文綜

考試時間：____分鐘

單選題（本大題共18小題，每小題____分，共____分。）

1．油紙傘足我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，采用傳統(tǒng)方法，全手工制作，油紙傘以竹為骨，以紙或絲綢為面，刷桐油以增強韌性并防水，但長期置于干燥環(huán)境中易變脆、開裂。近年來。油紙傘走俏國際市場。據(jù)此完成1～2題。與現(xiàn)代鋼骨布面?zhèn)阆啾龋图垈阕咔螄H市場依賴的主要優(yōu)勢是 A.攜帶方便 B.適用地廣 C.文化蘊涵 D.經(jīng)久耐用

2．油紙傘足我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，采用傳統(tǒng)方法，全手工制作，油紙傘以竹為骨，以紙或絲綢為面，刷桐油以增強韌性并防水，但長期置于干燥環(huán)境中易變脆、開裂。近年來。油紙傘走俏國際市場。據(jù)此完成1～2題。下列地區(qū)中，宜作為油紙傘重點推銷市場的是 A.歐洲西部 B.中亞 C.中東

D.撒哈拉以南非洲

3．大別山區(qū)某國家級貧國縣農(nóng)民可分為跨村種田大戶農(nóng)民、種植自家承包地農(nóng)民、本地務(wù)工務(wù)農(nóng)兼業(yè)農(nóng)民和常年外出務(wù)工農(nóng)民等類型，該縣以當(dāng)?shù)貎?yōu)勢資源為基礎(chǔ)的加工企業(yè)在縣城活力較弱，但在中心集鎮(zhèn)活力較強，圖1示意該縣居民點的等級結(jié)構(gòu)，據(jù)此完成3～5題。

第1頁

http://004km.cn/ 精品學(xué)習(xí)網(wǎng)

精品學(xué)習(xí)網(wǎng) 中國最大的綜合教育門戶網(wǎng)站

圖1 與縣城相比，中心集鎮(zhèn)以當(dāng)?shù)貎?yōu)勢資源為基礎(chǔ)的加工企業(yè)活力較強的主要原因是 A.基礎(chǔ)設(shè)施較完善 B.更接近消費市場 C.資金供應(yīng)較充裕 D.更易招募勞動力

4．大別山區(qū)某國家級貧國縣農(nóng)民可分為跨村種田大戶農(nóng)民、種植自家承包地農(nóng)民、本地務(wù)工務(wù)農(nóng)兼業(yè)農(nóng)民和常年外出務(wù)工農(nóng)民等類型，該縣以當(dāng)?shù)貎?yōu)勢資源為基礎(chǔ)的加工企業(yè)在縣城活力較弱，但在中心集鎮(zhèn)活力較強，圖1示意該縣居民點的等級結(jié)構(gòu)，據(jù)此完成3～5題。

圖1 面向某類型農(nóng)民的需求，有專家建議在該縣推進“村—中心集鎮(zhèn)雙棲”居住模式，這種模式旨在方便該類型農(nóng)民

A.從事商業(yè)活動

第2頁

http://004km.cn/ 精品學(xué)習(xí)網(wǎng)

精品學(xué)習(xí)網(wǎng) 中國最大的綜合教育門戶網(wǎng)站

B.留守子女上學(xué) C.兼顧務(wù)工務(wù)農(nóng) D.擴大種田規(guī)模

5．大別山區(qū)某國家級貧國縣農(nóng)民可分為跨村種田大戶農(nóng)民、種植自家承包地農(nóng)民、本地務(wù)工務(wù)農(nóng)兼業(yè)農(nóng)民和常年外出務(wù)工農(nóng)民等類型，該縣以當(dāng)?shù)貎?yōu)勢資源為基礎(chǔ)的加工企業(yè)在縣城活力較弱，但在中心集鎮(zhèn)活力較強，圖1示意該縣居民點的等級結(jié)構(gòu)，據(jù)此完成3～5題。

圖1 為了實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，帶領(lǐng)農(nóng)民脫貧致富，該國家級貧困縣可采取的有效措施是 ①推廣大規(guī)模機械化種植 ②鼓勵外出務(wù)工農(nóng)民回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè) ③引導(dǎo)傳統(tǒng)農(nóng)民多種經(jīng)營 ④推進中心集鎮(zhèn)房地產(chǎn)開發(fā) A.①② B.②③ C.③④ D.①④

6．貝加爾湖（圖2）是世界上最深的湖泊，監(jiān)測表明湖水深度還在加大。貝加爾湖湖底沉積物巨厚，可達8千米。據(jù)此完成6～8題。

第3頁

http://004km.cn/ 精品學(xué)習(xí)網(wǎng)

精品學(xué)習(xí)網(wǎng) 中國最大的綜合教育門戶網(wǎng)站

貝加爾湖形成于 A.地殼斷陷集水 B.火山口集水 C.河流改道 D.滑坡阻斷河流

7．貝加爾湖（圖2）是世界上最深的湖泊，監(jiān)測表明湖水深度還在加大。貝加爾湖湖底沉積物巨厚，可達8千米。據(jù)此完成6～8題。

貝加爾湖湖底沉積物巨厚，且湖水深度還在加大，說明 A.湖區(qū)降水量加大 B.入湖徑流增多

第4頁

http://004km.cn/ 精品學(xué)習(xí)網(wǎng)

精品學(xué)習(xí)網(wǎng) 中國最大的綜合教育門戶網(wǎng)站

C.湖盆在加深 D.入湖泥沙增多

8．貝加爾湖（圖2）是世界上最深的湖泊，監(jiān)測表明湖水深度還在加大。貝加爾湖湖底沉積物巨厚，可達8千米。據(jù)此完成6～8題。

貝加爾湖湖水更新緩慢的主要原因是 A.湖面蒸發(fā)弱 B.湖泊面積大 C.湖水鹽度低 D.湖水深度大

9．澳大利亞（圖3）某地區(qū)降水稀少，自然景觀極度荒涼，氣溫年較差大，夏季最高氣溫可達50℃，冬季氣溫較低。早年，該地區(qū)的礦工經(jīng)常在礦井里躲避炎熱天氣，長此以往便形成了具有當(dāng)?shù)靥厣牡叵伦≌▓D4）。據(jù)此完成9～11題。

第5頁

http://004km.cn/ 精品學(xué)習(xí)網(wǎng)

精品學(xué)習(xí)網(wǎng) 中國最大的綜合教育門戶網(wǎng)站

該類地下住宅可能分布于圖3所示的 A.①地附近B.②地附近C.③地附近D.④地附近

10．澳大利亞（圖3）某地區(qū)降水稀少，自然景觀極度荒涼，氣溫年較差大，夏季最高氣溫可達50℃，冬季氣溫較低。早年，該地區(qū)的礦工經(jīng)常在礦井里躲避炎熱天氣，長此以往便形成了具有當(dāng)?shù)靥厣牡叵伦≌▓D4）。據(jù)此完成9～11題。

該類地下住宅通天井的主要作用是 A.收集雨水 B.方便通信 C.增加采光 D.通風(fēng)換氣

11．澳大利亞（圖3）某地區(qū)降水稀少，自然景觀極度荒涼，氣溫年較差大，夏季最高氣溫可達50℃，冬季氣溫較低。早年，該地區(qū)的礦工經(jīng)常在礦井里躲避炎熱天氣，長此以往便形成了具有當(dāng)?shù)靥厣牡叵伦≌▓D4）。據(jù)此完成9～11題。

第6頁

http://004km.cn/ 精品學(xué)習(xí)網(wǎng)

精品學(xué)習(xí)網(wǎng) 中國最大的綜合教育門戶網(wǎng)站

推測該類地下住宅

①室溫不變 ②冬暖夏涼 ③類似黃土高原的窯洞 ④類似草原的蒙古包 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

12．隨著智能手機的功能越來越強大，MP3（音樂播放器）、電子詞典、掌上游戲機等電子產(chǎn)品正慢慢淡出人們的視野。這說明

①市場競爭導(dǎo)致商品優(yōu)勝劣汰 ②商品使用價值會影響人的消費選擇 ③功能不同的商品會相互替代 ④商品使用價值因替代品出現(xiàn)而減小 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

13．我國2013～2017年全國日均新登記企業(yè)數(shù)如圖5所示，據(jù)此可以推斷出

第7頁

http://004km.cn/ 精品學(xué)習(xí)網(wǎng)

精品學(xué)習(xí)網(wǎng) 中國最大的綜合教育門戶網(wǎng)站

A.民間資本投資逐年增長 B.企業(yè)投資回報率逐年提高 C.企業(yè)的營商環(huán)境不斷優(yōu)化

D.新增就業(yè)人口與新增就業(yè)崗位缺口逐年加大

14．中央《關(guān)于完善農(nóng)村土地所有權(quán)承包權(quán)經(jīng)營權(quán)分置辦法的意見》提出，實行農(nóng)村土地所有權(quán)、承包權(quán)、經(jīng)營權(quán)分置并行。著力推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化?！叭龣?quán)分置”改革對推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的影響路徑是 ①實現(xiàn)土地的適度規(guī)模經(jīng)營 ②促進土地經(jīng)營權(quán)合理流轉(zhuǎn) ③提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率 ④明晰土地產(chǎn)權(quán)關(guān)系 A.①→②→④→③ B.③→④→②→① C.④→②→①→③ D.④→①→②→③

15．某國2013～2017年對外貿(mào)易差額變化如圖6所示。

第8頁

http://004km.cn/ 精品學(xué)習(xí)網(wǎng)

精品學(xué)習(xí)網(wǎng) 中國最大的綜合教育門戶網(wǎng)站

下列措施中，有助于該國平衡總體貿(mào)易收支的是 ①降低進口關(guān)稅，擴大成套設(shè)備進口 ②制定配套政策，引進國外高新技術(shù) ③完善產(chǎn)業(yè)體系，減少關(guān)鍵零部件進口 ④優(yōu)化旅游環(huán)境，大力吸引海外游客 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

16．國歌與國旗、國徽一樣，是國家象征。2017年10月1日正式施行的《中華人民共和國國歌法》，明確國歌使用的禁止行為，對違反規(guī)定情節(jié)惡劣的予以處罰。國歌法的頒布實施，旨在 ①增強公民的國家觀念 ②提高國歌的政治地位 ③維護公民的文化活動權(quán) ④規(guī)范國歌的奏唱、播放和使用 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

第9頁

http://004km.cn/ 精品學(xué)習(xí)網(wǎng)

精品學(xué)習(xí)網(wǎng) 中國最大的綜合教育門戶網(wǎng)站

17．2016年以來，受中共中央委托，各民主黨派中央分別赴8個貧困人口多、貧困發(fā)生率高的中西部省區(qū)，深入了解脫貧攻堅工作實際，協(xié)助總結(jié)各地經(jīng)驗和做法，就存在的困難和問題提出了一系列的監(jiān)督性意見建議。民主黨派的上述做法

①創(chuàng)新了外部監(jiān)督的形式，提升了人民政協(xié)的履職能力 ②發(fā)揮了民主黨派自身優(yōu)勢，推進了中央決策部署的落實 ③貫徹了多黨合作的基本方針，增強了民主監(jiān)督的針對性 ④彰顯了民主黨派的協(xié)商功能，開創(chuàng)了多黨合作的新路徑 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

18．60多年來，中國在致力于消除本國貧困的同時，加強與發(fā)展中國家和國際機構(gòu)在減貧與人權(quán)領(lǐng)域的交流合作，共向160多個國家和國際組織提供了4000多億元人民幣援助，為發(fā)展中國家培訓(xùn)各類人員1200多萬人次，派遣60多萬援助人員。中國參與國際減貧扶貧 ①積極履行了應(yīng)盡的國際責(zé)任 ②推動了世界多極化發(fā)展 ③意在展示日益增強的綜合國力 ④體現(xiàn)了共同發(fā)展的外交宗旨 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

第10頁

http://004km.cn/ 精品學(xué)習(xí)網(wǎng)

精品學(xué)習(xí)網(wǎng) 中國最大的綜合教育門戶網(wǎng)站

答案

單選題

1.C 2.A 3.D 4.C 5.B 6.A 7.C 8.D 9.B 10.D 11.B 12.A 13.C 14.C 15.A 16.B 17.C 18.B

第11頁

http://004km.cn/ 精品學(xué)習(xí)網(wǎng)

第四篇：2018年全國III卷(丙卷)作文題導(dǎo)寫

2018年全國III卷（丙卷）作文題導(dǎo)寫

適用范圍：四川、廣西、貴州、云南4省 22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

時間就是金錢，效率就是生命

特區(qū)口號，深圳，1981

綠水青山也是金山銀山

時評標(biāo)題，浙江，2005

走好我們這一代人的長征路

新區(qū)標(biāo)語，雄安，2017

要求:圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

名家點評：成都 翟曉周【命題透析】

一、命題價值

1.體現(xiàn)“立德樹人”的育人功能

（1）關(guān)注國家發(fā)展，關(guān)注時代熱點。

改革開放40年，是我國快速發(fā)展的40年，2018年又是步入改革開放再出發(fā)的一年。這一屆考生，絕大多數(shù)感受到了國家日新月異的變化和發(fā)展，看到了通向幸福之路的“中國夢”。

（2）關(guān)注個人成長，關(guān)注立德樹人。

站在這樣一個歷史的時代的關(guān)口，剛剛成人的青年學(xué)子沒有理由不將自己置身于時代的大潮，立志肩負起國家發(fā)展的使命和責(zé)任：將個人的成長與國家命運緊密相連。

2.體現(xiàn)高考命題對中學(xué)作文教學(xué)的引導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活思考生活。

“高考作文”對中學(xué)作文教學(xué)的引導(dǎo)作用是顯而易見的。這道作文題，以三條標(biāo)語口號濃縮改革開放不平凡的四十年歷程，折射出發(fā)展階段的演變和發(fā)展方式的變遷?？忌窃谶@樣的歷史中成長起來的，因此還是有話可說，容易理解，便于思考，能夠?qū)懗鲎约旱恼鎸嵏惺芎退伎?。?dāng)然，如果奉“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”為圭臬，面對這道作文題則會束手無策。

因此命題完全切合“我手寫我心”的作文理念，這顯然有益于引導(dǎo)今后中學(xué)作文教學(xué)乃至整個教育朝著關(guān)心社會、關(guān)心國家民族、關(guān)心世界的良性方向發(fā)展。

（2）開放性與限制性的完美結(jié)合。

首先是限制。材料為三則標(biāo)語，要求“圍繞材料內(nèi)容及含意”作文，因此即便這道作文題為眾多猜押題者猜中——改革開放40年、新時代新使命之類，也無法套作。因為三則材料三層含義，整體解讀，方可準(zhǔn)確立意。

其次是開放。題目有很大的自主空間。在立意上可以寫對改革開放40年的認知以及對未來的思考，也可以寫在“改革開放再出發(fā)”的時代，“我們”該如何繼往開來。在角度上，可以宏大也可以細微。在文體上，可以記敘，也可以議論，甚至是小說、散文。因此有益于引導(dǎo)中學(xué)作文教學(xué)朝著讓學(xué)生全面學(xué)習(xí)寫各類作文的方向發(fā)展，從而讓學(xué)生找到自己最擅長的作文方向。

二、思路點撥

1.作文題型

給的是三則“標(biāo)語”組成的材料的社會熱點的材料，要求“圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擔(dān)標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。不少于800字”，是典型的任務(wù)指令性作文。

作文必須“圍繞材料內(nèi)容及含意”，這是內(nèi)容性質(zhì)和主題的方向的指令，同時還要明白，不能在三則材料中任選一條或者兩條來立意，必須整體立意。當(dāng)然在文體上可以自由選擇，寫記敘類的文章，需要寫自己真實的經(jīng)歷、感受，至少是將自己真實的經(jīng)歷和感受作為基礎(chǔ)；寫議論類文章，需要科學(xué)的作文理念——在真實情境中辯證評析，表達“我”對時代、未來以及自己的思考。

2.審題立意

（1）審題——材料解讀：

三條標(biāo)語構(gòu)成“改革開放三部曲”。分開來看，三條標(biāo)語口號分別奏響了各自階段的歷史任務(wù)與時代精神的主旋律：

時間就是金錢，效率就是生命。特區(qū)口號，深圳，1981

這是改革開放之初的標(biāo)語。當(dāng)時的中國，積弱積貧，尤其是物質(zhì)極度匱乏，經(jīng)濟遠遠落后與世界，要讓國家發(fā)展、人民幸福，首要任務(wù)就是吃飽飯穿暖衣，而且這一時代使命非常緊迫。這一標(biāo)語，正是當(dāng)時的中國的方向的反應(yīng)：大力改革開放、解放生產(chǎn)力、發(fā)展經(jīng)濟，從而讓國家和人民都快速擺脫貧窮走向富足。

綠水青山也是金山銀山。時評標(biāo)題，浙江，2005

這是取得階段成功的標(biāo)語。經(jīng)過近30年的改革開放，經(jīng)濟快速發(fā)展了，國家和人民在物質(zhì)上都開始富足了，可是我們付出了很大的代價——環(huán)境日益惡劣，少了藍天白云，多了霧靄沙塵。這副標(biāo)語，正是這個階段的中國發(fā)展的方向的形象表達：既要發(fā)展經(jīng)濟，也要保護環(huán)境，也就是要將經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護協(xié)調(diào)一致共同發(fā)展。

走好我們這一代人的長征路。新區(qū)標(biāo)語，雄安，2017

這是改革開放再出發(fā)的今天的標(biāo)語。經(jīng)過近40年的發(fā)展，中國在各個方面都取得了長足發(fā)展，同時也面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)，如何實現(xiàn)中國夢，如何才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，如何讓全體人民都過上真正幸福的生活，我們還有很長的路要走，我們要有長征精神，我們每一代人都要肩負起自己的責(zé)任和使命。

合而觀之，三條標(biāo)語口號則為改革開放四十年書寫了波瀾壯闊的發(fā)展三部曲，延伸著我們對未來的思考。同時也可以橫向來看，三者合起來，就是要表達“繼往開來，和諧發(fā)展，不忘初心，砥礪前行”。

（2）立意——確定主題

通過對材料的分析可知，材料梳理了改革開放40年的偉大歷程，沿著這40年的發(fā)展軌跡，我們可以對未來的發(fā)展予以展望，也可以對未來做出思考，還可以就青年人在改革開放再出發(fā)的今天對自己的人生與責(zé)任擔(dān)當(dāng)作出思考。比如：

不同時代有不同的焦點，要在堅守初心的基礎(chǔ)上與時俱進。

繼往開來，砥礪前行，共圓中國夢。

不忘初心，牢記使命，魯起袖子加油干。

帶著使命再出發(fā)。

不忘初心，不畏挑戰(zhàn)，奮勇直前。

和諧發(fā)展方能編織五彩的中國夢。

3.寫法技巧

記敘文，可以通過寫人敘事展現(xiàn)40年改革開放的歷程尤其是各階段的焦點，并引發(fā)對未來對自身使命的思考。

議論文，可以以評議的方式，以改革開放40年為背景，重點思考改革開放再出發(fā)我們該如何走好自己的長征路，如何將自己的人生和國家的發(fā)展結(jié)合起來。

第五篇：2018高考全國III卷：改革開放三部曲 作文解析

2018高考全國III卷：改革開放三部曲 作文解析

材料作文：圍繞以下三個標(biāo)語寫作，1981年，深圳特區(qū)，時間就是金錢，效率就是生命；2005年，浙江，綠水青山就是金山銀山；2017年，雄安，走好我們這一代的長征路。選好角度、確定立意、文體不限，寫一篇不少于800字的文章。

審題要點:

2018年是改革開放四十周年，這三條標(biāo)語濃縮了改革開放四十年發(fā)展歷程，是不同發(fā)展階段的歷史任務(wù)與時代精神的縮影。三條標(biāo)語，代表三個時代的任務(wù)，三句標(biāo)語的核心內(nèi)涵，在于體現(xiàn)出“新時代、新發(fā)展”。隨著時代的發(fā)展，對發(fā)展本身的要求也不斷深化。第一條關(guān)鍵信息是抓好“時間”和“效率”謀發(fā)展，第二條提取出關(guān)鍵的信息是“生態(tài)與發(fā)展”，第三條提取的關(guān)鍵信息是“雄安”和“長征路”。標(biāo)語是一個時代的切面，在歷史的發(fā)展中，找好不同時期的定位，階段任務(wù)不同，發(fā)展是核心命題。

寫作建議：

本作文題目要求考生關(guān)注時代發(fā)展的鮮明主題、戰(zhàn)略安排、價值追求和歷史使命，在縱向把握的基礎(chǔ)上，深入理解標(biāo)語背后的內(nèi)涵和方向，理解創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展和共享發(fā)展的內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會當(dāng)代青年的歷史使命與挑戰(zhàn)，不忘初心，砥礪奮進。

從“發(fā)展”內(nèi)涵的角度分析，從改革開放初期的追求高速發(fā)展，到重視人與自然和諧共生的可持續(xù)發(fā)展，再到綠色智慧發(fā)展理念。

從“發(fā)展”歷程角度分析，不同的階段有不同的任務(wù)，“發(fā)展”就是破解當(dāng)下難題，尋求未來路徑。

從“發(fā)展”的區(qū)域角度分析，可關(guān)注材料中所給地理區(qū)位，從珠三角到長三角再到京津冀地區(qū)，體現(xiàn)了國家的均衡發(fā)展。

考生審題時需關(guān)注到“圍繞三個標(biāo)語”，因而要思考三條標(biāo)語之間的邏輯思維鏈條，在三者之間建立起聯(lián)系，不可孤立的看問題。