第一篇：陜縣教師進(jìn)修學(xué)校創(chuàng)建省示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)匯報(bào)材料

創(chuàng)建河南省示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

匯報(bào)材料

陜縣教師進(jìn)修學(xué)校 2009年11月

0 創(chuàng)建河南省示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

匯報(bào)材料

陜縣教師進(jìn)修學(xué)校成立于上個(gè)世紀(jì)80年代,1995年被河南省教育廳驗(yàn)收為合格教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。現(xiàn)有教職工26人，其中專任教師15人。專任教師中，擁有研究生學(xué)歷3人，本科學(xué)歷8人，?？茖W(xué)歷4人。省級骨干教師、市級教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干6人。班子成員8人，平均年齡47歲，結(jié)構(gòu)合理，均具有中高級以上職稱。全體領(lǐng)導(dǎo)成員團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)進(jìn)取，富有政策理論水平和組織管理能力，為本校的快速發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

近年來，在市、縣各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在上級業(yè)務(wù)部門的精心指導(dǎo)下，我們對進(jìn)修學(xué)校定位為“扎根教育實(shí)踐，研究教師發(fā)展，服務(wù)基層學(xué)?！保o緊圍繞“塑師表，鑄師魂”這一目標(biāo)，確立了“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，教育就是服務(wù)” 的辦學(xué)理念、“以人為本抓管理，以情治校多激勵(lì)，銳意進(jìn)取提素質(zhì)，創(chuàng)新舉措求發(fā)展”的管理理念、“教師要為促進(jìn)學(xué)員的發(fā)展服務(wù)，教師要為提升學(xué)校的聲譽(yù)服務(wù)”的服務(wù)理念、“以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以中小學(xué)新課程改革與校本研修為主線，以提升全縣中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部和教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為根本”的工作思路及“敬業(yè)、務(wù)實(shí)、求真、創(chuàng)新”的校風(fēng)，堅(jiān)持抓好“四個(gè)到位”，落實(shí)“四個(gè)保證”，努力打造“定位準(zhǔn)確，功能齊全，運(yùn)轉(zhuǎn)正常，效果良好”的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為陜縣教育事業(yè)的快速發(fā)展提供了人才保障,今年6月份通過三門峽市標(biāo)準(zhǔn)化縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的驗(yàn)收。

一、基礎(chǔ)設(shè)施到位，為教師培訓(xùn)提供陣地保證。我?？傉嫉?0.5畝，建筑面積7722平方米，擁有培訓(xùn)樓一幢，建筑面積4611平方米，辦公樓一幢，建筑面積800平方米，學(xué)員住宿樓一幢，建筑面積1611平方米，其他建筑700平方米。學(xué)校擁有標(biāo)準(zhǔn)化教室29個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)化籃球場1個(gè)。學(xué)校的圖書室、閱覽室共有藏書16000冊，新更新1600冊。我們又籌資16余萬元，建成了具有現(xiàn)代化水平、適用各學(xué)科教師培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等，目前可一次性容納500余人同時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)設(shè)施的完善奠定了全縣教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)。

依托本縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)為教育教學(xué)實(shí)踐基地，開展教學(xué)研究和教育教學(xué)改革等實(shí)踐活動，使其作用得到了充分發(fā)揮。

二、培訓(xùn)者素質(zhì)到位，為教師培訓(xùn)提供師資保證。

常言說：打鐵還需自身硬。為切實(shí)做好培訓(xùn)工作，我們把隊(duì)伍建設(shè)作為重中之重來抓。

一抓專職教師，全面培優(yōu)。為使教師進(jìn)修學(xué)校教師真正成為師者之師，我們組織教職工開展談心活動和“提修養(yǎng)，強(qiáng)素質(zhì)”教育活動，不斷提高教職工的思想素質(zhì)和職業(yè)責(zé)任感；開展讀好書活動，積極打造書香校園；采取“走出去”的辦法選派骨干教師外出取經(jīng)，更新教育觀念，開闊培訓(xùn)視野；舉辦三筆字、普通話和信息技術(shù)能力培訓(xùn)活動，強(qiáng)化教師的教學(xué)基本功；舉行新課程課堂教學(xué)下水課、培訓(xùn)教師過關(guān)課、外出學(xué)習(xí)人員匯報(bào)課的 “講三課”活動，不斷增加教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高他們的工作水平。

二抓兼職教師，打造精品。我們采取從省內(nèi)邀請資深專家（如省教育學(xué)院任民教授、民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)申宣成校長），從市職業(yè)技術(shù)學(xué)院聘請知名教授（如系主任萬平、裴躍進(jìn)教授），從縣教研室聘請著 名教研員（如張建剛主任、李宗玲老師）以及從中小學(xué)、幼兒園教學(xué)一線聘請學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師（如省級名師項(xiàng)永生、市級名師董銀巧老師）等方式，組建了一支高學(xué)歷、高能力、高素質(zhì)的40名專兼職培訓(xùn)者教師隊(duì)伍，提高了培訓(xùn)的廣度和深度，更好服務(wù)了基礎(chǔ)教育的快速發(fā)展。

三、培訓(xùn)服務(wù)到位，為教師培訓(xùn)提供效果保證。

過去，基層教師參加培訓(xùn)積極性不高，將培訓(xùn)看作負(fù)擔(dān)。針對這樣的狀況，我們認(rèn)真進(jìn)行了調(diào)研和反思：一是基層教師工作壓力大，工學(xué)矛盾突出。二是教師培訓(xùn)單純講理論的多，針對性和實(shí)用性不強(qiáng)。為此，教師培訓(xùn)突出了打造教師職業(yè)幸福生活、有效解決教師們教學(xué)中困惑的主題，喚醒他們工作的激情，豐富他們的教育手段。

針對我縣地處豫西丘陵山區(qū)、農(nóng)村學(xué)校布局分散的實(shí)際，我校在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，努力凸顯為農(nóng)村教師服務(wù)的意識，切實(shí)發(fā)揮為農(nóng)村教師隊(duì)伍服務(wù)的辦學(xué)理念。

一是深入基層，將專業(yè)引領(lǐng)切實(shí)融合在基層實(shí)踐中。我們實(shí)行“五四工作制”：除周五到校集中外，其余四天專職教學(xué)人員全部深入基層聽課座談、跟蹤調(diào)研，進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。近年來共累計(jì)聽課600節(jié)，指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師120余人。同時(shí)實(shí)行上課指導(dǎo)制度。我校9位骨干教師相繼深入到縣東薄弱的農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行為期一年的蹲點(diǎn)上課，他們將先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段帶給基層教師，為基層教學(xué)注入了生機(jī)和活力。

二是開展教研活動，為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺。我們組織縣內(nèi)優(yōu)秀教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校送課。近年相繼組織省級教學(xué)名師、優(yōu)秀班主任、實(shí)驗(yàn)幼兒園老師為山區(qū)孩子上課560余次。通過課例觀摩、互 動研討、專題講座等形式為廣大農(nóng)村教師答疑解惑，幫助其提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)水平。

三是實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)，為廣大教師學(xué)歷提高創(chuàng)設(shè)條件。我校上掛湖北長江大學(xué)、河南師范大學(xué)，下聯(lián)中小學(xué)校，近年來不斷舉辦學(xué)歷進(jìn)修班，共培訓(xùn)教師1300余人。

四是創(chuàng)新培訓(xùn)模式，為教師參訓(xùn)提供便利條件。我們在培訓(xùn)中堅(jiān)持“兩個(gè)傾斜，六個(gè)結(jié)合”：“兩個(gè)傾斜”即向農(nóng)村傾斜，向薄弱科目傾斜；“六個(gè)結(jié)合”即校內(nèi)培訓(xùn)和送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)相結(jié)合，綜合培訓(xùn)和分類培訓(xùn)相結(jié)合，集體培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，走出去和請進(jìn)來相結(jié)合，專家主持引領(lǐng)和全員互動相結(jié)合,遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)和面對面培訓(xùn)相結(jié)合。為了方便基層教師接受培訓(xùn)，有效解決工學(xué)矛盾，我們積極開展“送教下鄉(xiāng)”活動，我校培訓(xùn)者經(jīng)常利用晚上和雙休日到基層“上門”培訓(xùn)。為了不增加基層學(xué)校的負(fù)擔(dān)，教師們克服天氣惡劣路途遙遠(yuǎn)的諸多困難，常常是披星戴月的往返。實(shí)踐證明，這種培訓(xùn)形式，深受基層教師歡迎，效果良好。近年來，組織開展了師德培訓(xùn)、中小學(xué)校長培訓(xùn)、幼兒園園長培訓(xùn)、新教師上崗前培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、小學(xué)英語教師培訓(xùn)、幼兒園教師培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)、新教材新教法培訓(xùn)、信息技術(shù)能力培訓(xùn)等培訓(xùn)活動，全面提高教師的綜合素質(zhì)，教師受訓(xùn)面達(dá)95 %以上。在培訓(xùn)內(nèi)容上涉及到人文教育與師德素養(yǎng)、課標(biāo)與教材研討、新課程下課堂教學(xué)案例探析、教師心理健康教育、學(xué)校管理、班主任工作案例分析、多媒體課件制作六個(gè)版塊。民主平等、交流研討的培訓(xùn)氛圍，幫助學(xué)員達(dá)到了從“文本”理念向“行動”實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。在培訓(xùn)班上，學(xué)員思維活躍，學(xué)習(xí)氛圍熱烈 4 濃厚。全員參與的培訓(xùn)，更新了教師的觀念，豐富了教師的教育手段，提高了教師的教學(xué)效果，真正實(shí)現(xiàn)了“培訓(xùn)就是福利”的理念。

五是規(guī)范校本研修檔案建設(shè)，促進(jìn)培訓(xùn)工作規(guī)范化。我們采取“分片試行，整體推進(jìn)”的模式，選派專任教師蹲點(diǎn)基層學(xué)校，手把手示范指導(dǎo)。目前，全縣校本研修示范點(diǎn)達(dá)到25所。

同時(shí)，我校發(fā)揮資源優(yōu)勢，利用師資、場地服務(wù)社區(qū)，為地方培訓(xùn)農(nóng)村剩余勞動力1000人，有力支援了我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

四、考評制度到位，為教師培訓(xùn)提供機(jī)制保證。

為了做好教師培訓(xùn)工作，我們完善了評價(jià)制度，尤其注重過程管理。

一是加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子成就一所好學(xué)校，因此我們注重班子團(tuán)結(jié)，并充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子“火車頭”和“領(lǐng)頭雁”作用，在管理中做到了以人為本和民主管理，提高了學(xué)校的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

二是健全有效考核機(jī)制。我們完善教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控、檢查、評估等一系列制度，建立學(xué)員培訓(xùn)檔案，進(jìn)行嚴(yán)格的結(jié)業(yè)測試，并選派優(yōu)秀教師管理培訓(xùn)班，確保培訓(xùn)工作的順利開展。每年召開全縣中小學(xué)校本研修工作表彰總結(jié)會議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題。

三是堅(jiān)持跟蹤調(diào)研。我們對受訓(xùn)學(xué)員實(shí)行跟蹤評價(jià)，通過聽課、座談、問卷等多種渠道及時(shí)反饋培訓(xùn)中存在的問題，提高培訓(xùn)的針對性。

一份付出，一份收獲。由于各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持，我校教師培訓(xùn)工作取得豐碩成果。我們總結(jié)的 《發(fā)揮“五員”角色，積極推進(jìn)整體研修工作》的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，在全國師訓(xùn)工作會議上進(jìn)行了典型經(jīng)驗(yàn)介紹，并引來了省內(nèi)外兄弟學(xué)校紛紛前來參觀學(xué)習(xí)；我校教師培訓(xùn)工作三次被《三門峽日報(bào)》作典型宣傳報(bào)道，受到社會廣泛好評；我們實(shí)施的“五環(huán)五扣”培訓(xùn)模式被三門峽市全面推廣，成為教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一面旗幟；在河南省首屆教師進(jìn)修學(xué)校教師技能競賽中，我校獲得市級先進(jìn)組織獎(jiǎng)，教師李曉寧、段紅霞、衛(wèi)秋麗分別獲得省級二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。在2008年全省教師培訓(xùn)年活動中，學(xué)校被省教育廳授予教師培訓(xùn)工作先進(jìn)單位。

在教研方面，我校承擔(dān)的兩個(gè)科研課題《中小學(xué)教師閱讀狀況調(diào)查研究》和《利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣實(shí)驗(yàn)研究》均取得了突破性的進(jìn)展。近三年，我校教師在全國性刊物上發(fā)表論文12篇，獲得省級以上獎(jiǎng)勵(lì)的論文11篇。

榮譽(yù)面前不驕傲，追求路上不停步。雖然我們的培訓(xùn)工作取得了一點(diǎn)成績，但距上級要求和基層教師的期望還有一定距離。今后，我校將以這次創(chuàng)建河南省示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為起點(diǎn)，虛心聆聽專家組提出的意見和建議，以“辦人民滿意的教育、創(chuàng)建教師滿意的培訓(xùn)基地”為努力方向，繼續(xù)發(fā)揮為基礎(chǔ)教育服務(wù)的職能，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，扎實(shí)工作，為促進(jìn)我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)！

第二篇：神木縣創(chuàng)建示范性教師進(jìn)修學(xué)校匯報(bào)材料

創(chuàng)建“示范性教師進(jìn)修學(xué)校”匯報(bào)材料 主匯報(bào)

求真務(wù)實(shí) 開拓創(chuàng)新

打造高水平的縣級教師教育平臺

——?jiǎng)?chuàng)建省級示范性教師進(jìn)修學(xué)校工作匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo),各位專家：

大家好！今天，是神木縣教師進(jìn)修學(xué)校乃至神木教育一個(gè)值得紀(jì)念的日子。各位領(lǐng)導(dǎo)和專家不辭辛苦，不畏嚴(yán)寒專程前來我縣評估驗(yàn)收我縣教師進(jìn)修學(xué)校創(chuàng)建省級示范性教師進(jìn)修學(xué)校的工作，這是對神木教育事業(yè)和教師進(jìn)修學(xué)校的鼓舞和鞭策。在此，受縣政府委托，我謹(jǐn)代表進(jìn)校全體教職工和全縣4500多名教職工表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面我就進(jìn)修學(xué)校開展示范性建設(shè)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家作一匯報(bào)，不妥之處請指正。

一、基本情況

神木縣教師進(jìn)修學(xué)校位于神木縣城人民路中段，占地面積21.6畝，建筑面積10320平方米，總資產(chǎn)280多萬元。學(xué)校創(chuàng)建于1980年，是縣教育局專屬的一所獨(dú)立辦學(xué)實(shí)體，它是集教師進(jìn)修、教研教改、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等功能于一體的全縣中小學(xué)（幼）教師的教育教學(xué)人才培養(yǎng)基地。

近年來，教師進(jìn)修學(xué)校不斷積極探索，規(guī)范管理，整合資源，優(yōu)化條件，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，創(chuàng)新研訓(xùn)機(jī)制，發(fā)揮培訓(xùn)職能，“培訓(xùn)、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、管理和服務(wù)”的辦學(xué)功能不斷拓展，品位和形象不斷提升。為推進(jìn)我縣義務(wù)教育的普及和新課程的改革、實(shí)施發(fā)揮了應(yīng)有的作用，為強(qiáng)化全縣教師教育，推動教師教育 創(chuàng)建“示范性教師進(jìn)修學(xué)校”匯報(bào)材料 主匯報(bào)

事業(yè)的健康發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

二、提高認(rèn)識，統(tǒng)籌安排，積極推進(jìn)創(chuàng)建工作 1.全員動員，以評促建。

按照《陜西省關(guān)于加強(qiáng)縣級教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》文件精神，縣政府責(zé)成教育局于2010年8月向市教育局呈報(bào)了《神木縣教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)發(fā)展和建設(shè)規(guī)劃》，明確提出在“十一五”末到“十二五”初創(chuàng)建省級示范性教師進(jìn)修學(xué)校的宏偉目標(biāo)。縣上及時(shí)成立了以王斌副縣長為組長，劉會高局長、賀玉平副局長、楊彥林校長為副組長的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，在進(jìn)修學(xué)校設(shè)立了創(chuàng)建辦公室，由楊彥林校長任辦公室主任，加強(qiáng)創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

開展創(chuàng)建工作以來，領(lǐng)導(dǎo)小組一是通過強(qiáng)化宣傳，營造創(chuàng)建氛圍。引導(dǎo)全體教職工認(rèn)識迎評創(chuàng)建的重大意義，掀起迎評工作的新高潮，營造濃郁、熱烈的迎評氛圍，提高師生員工對迎評工作的關(guān)切度、理解度、認(rèn)同度。全體教職工進(jìn)一步樹立迎評意識，提高迎評認(rèn)識，統(tǒng)一迎評思想，明確迎評任務(wù)，制訂迎評措施，落實(shí)迎評責(zé)任。

二是各司其職，充分調(diào)動積極性與創(chuàng)造性。在迎評促建期間，進(jìn)修學(xué)校以主動、積極、自覺的行動，飽滿的精神狀態(tài)和高度的責(zé)任感參加評建的具體工作。在學(xué)校內(nèi)部形成了目標(biāo)同向、責(zé)任明確、責(zé)任到人，比學(xué)趕幫的工作機(jī)制。

三是分步推進(jìn)，有序開展。擬定了宣傳、動員和學(xué)習(xí)，自查、自評與自建，預(yù)評、迎評和參評，總結(jié)、整改與提高四個(gè)階段。形 2 創(chuàng)建“示范性教師進(jìn)修學(xué)?！眳R報(bào)材料 主匯報(bào)

成了舉全縣之心力，用全樓之資源，集全校之智慧，促創(chuàng)建工作的工作態(tài)勢，使迎評促建成為凝聚人心、煥發(fā)精神和增強(qiáng)活力的工程。

2.政策保障，領(lǐng)導(dǎo)給力。

縣政府將教師教育納入教育事業(yè)發(fā)展盤子，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，全力支持創(chuàng)建工作開展，僅2011年就撥款100萬元用于創(chuàng)建工作?？h教育局把進(jìn)校建設(shè)作為省級教育強(qiáng)縣創(chuàng)建、復(fù)驗(yàn)的重要部分，多次召開會議，研究教師培訓(xùn)、干部培訓(xùn)、進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)班子等重大問題。一名局領(lǐng)導(dǎo)牽頭落實(shí)整改投入，更新教學(xué)設(shè)備，改善辦學(xué)條件，并在進(jìn)校具體規(guī)劃，經(jīng)費(fèi)投入等方面進(jìn)行了科學(xué)統(tǒng)籌，精心指導(dǎo)，予以傾斜。2009年5月，縣教育局將進(jìn)校、教研室、電教中心的人員進(jìn)行了整合，確立了教育中心各單位以進(jìn)修學(xué)校為龍頭，以教研室、電教中心為兩翼，其他單位積極發(fā)揮各自單位在教師教育方面的獨(dú)特作用的工作格局，實(shí)現(xiàn)了整合資源，研訓(xùn)一體，齊抓共建。創(chuàng)建工作以來，各級領(lǐng)導(dǎo)給予了極大的關(guān)心和支持，市教育局局長常少明同志于2011年5月年兩次來我校視察指導(dǎo)，市教育局調(diào)研員賀敬、市繼教中心主任畢生元等領(lǐng)導(dǎo)多次來進(jìn)校檢查指導(dǎo)，縣委常委、副縣長周錦峰、主管副縣長王斌親自來校視察并參加我校的培訓(xùn)與評估工作，縣教育局劉會高局長多次親臨我校，現(xiàn)場辦公，解決創(chuàng)建中的實(shí)際困難和問題，為進(jìn)校職能的發(fā)揮提供了可靠的保證。

3.穩(wěn)扎穩(wěn)打，分步推進(jìn)。2005年6月27日，我縣順利通過省教育廳對我?！叭瞬排囵B(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目總結(jié)性評估，進(jìn)修學(xué)校被評為優(yōu)勝單位；2010年10月順利通過省教育廳對 創(chuàng)建“示范性教師進(jìn)修學(xué)校”匯報(bào)材料 主匯報(bào)

進(jìn)?！艾F(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育總結(jié)性檢查評估”驗(yàn)收，被評為辦學(xué)良好單位。同年，我校學(xué)歷提高教育招生突破1500名大關(guān)，招生經(jīng)驗(yàn)在市上予以推廣，這些使我們離省級示范目標(biāo)越來越近。在此堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上，2010年全面啟動爭創(chuàng)省級、國家級示范性教師培訓(xùn)學(xué)校工作。

三、達(dá)標(biāo)創(chuàng)建的主要工作

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，打造堅(jiān)強(qiáng)發(fā)展中心。

組織人事部門重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。按照競爭上崗產(chǎn)生黨支部書記兼校長l人，副校長3人，工會主席1人。班子成員平均年齡45歲，都具有大學(xué)本科學(xué)歷，四人為副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，從事教育教學(xué)工作均在20年以上，具有較強(qiáng)的中小學(xué)教育教學(xué)研究能力和管理能力。

在學(xué)校內(nèi)部實(shí)行任期目標(biāo)責(zé)任制和校長負(fù)責(zé)制，設(shè)有中小學(xué)教師繼續(xù)教育辦公室，陜西師范大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、奧鵬遠(yuǎn)程教育辦公室，電大辦公室，行政辦公室等職能部門，學(xué)校機(jī)構(gòu)健全，設(shè)置合理。

凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。按照構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的總體思路，不斷提升進(jìn)校班子學(xué)習(xí)力，創(chuàng)新力和決策力。樹立情感與制度并重的管理觀，作風(fēng)親和，作風(fēng)民主，做人陽光。進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)班子大事講原則，小事講風(fēng)格，心往一處想，勁往一處使，形成了團(tuán)結(jié)和諧、真抓實(shí)干、開拓創(chuàng)新、勤政廉潔的領(lǐng)導(dǎo)集體。

（二）規(guī)劃管理科學(xué)有序，功能定位準(zhǔn)確多元。

在學(xué)校發(fā)展和各項(xiàng)繼續(xù)教育中，進(jìn)修學(xué)校始終貫徹了規(guī)劃先 創(chuàng)建“示范性教師進(jìn)修學(xué)?！眳R報(bào)材料 主匯報(bào)

行，制度保障的管理機(jī)制。

1、依法治校，健全制度。

為了規(guī)范辦學(xué)行為，提高民主管理水平，調(diào)動和激勵(lì)教職工的工作積極性，學(xué)校通過教職工大會，制定了一系列比較完善的規(guī)章制度四大類218種，其中，建設(shè)、發(fā)展、教師管理、部室職責(zé)等72種，電大開放教育管理制度47種，學(xué)歷教育、遠(yuǎn)程教育管理制度33種，教師繼續(xù)教育管理制度10種，奧鵬遠(yuǎn)程教育管理制度56種。這些制度在實(shí)踐中經(jīng)過不斷修訂、補(bǔ)充、完善，發(fā)揮了其應(yīng)有的指導(dǎo)、管理、約束作用，執(zhí)行情況良好，體現(xiàn)了依法治校、依法辦學(xué)的方略。

2、計(jì)劃先導(dǎo)，管理細(xì)化。

計(jì)劃是實(shí)施培訓(xùn)的先導(dǎo)和依據(jù)，根據(jù)《神木縣“十五”教育事業(yè)計(jì)劃和2015年發(fā)展規(guī)劃》、榆林市“十五”和“十二五”教師繼續(xù)教育各項(xiàng)規(guī)劃，我縣制訂了《神木縣教師進(jìn)修學(xué)校2008--2012年發(fā)展規(guī)劃》和《神木縣教師進(jìn)修學(xué)校2012---2017年發(fā)展規(guī)劃》、《神木縣十五期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施意見》、《神木縣十二五期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施意見》，宏觀上指導(dǎo)教師教育工作。為了夯實(shí)培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校內(nèi)部建立了《質(zhì)量監(jiān)控、檢查、評估制度》、《培訓(xùn)學(xué)習(xí)考核制度》、《輔導(dǎo)教師條件與職責(zé)》以及《學(xué)歷教育輔導(dǎo)教師管理辦法》等制度，使培訓(xùn)與考核、測試、評估緊密結(jié)合起來，規(guī)范了教學(xué)管理，保證了培訓(xùn)質(zhì)量。同時(shí)，我們主動地發(fā)放征求意見表，以座談會、個(gè)別談話、下鄉(xiāng)招生等形式廣泛征求基層教師的意見，為我們不斷改進(jìn) 創(chuàng)建“示范性教師進(jìn)修學(xué)校”匯報(bào)材料 主匯報(bào)

管理和教學(xué)提供建設(shè)性的意見。

3.資源整合，機(jī)制有效。2009年5月20日，縣教育局把進(jìn)校、教研室、電教中心等機(jī)構(gòu)進(jìn)行了整合，按照“人事關(guān)系不變，資源優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則，通過四個(gè)方面的資源整合，建立進(jìn)校、教研室和電教中心人員與全縣中小學(xué)校聯(lián)系和溝通的工作機(jī)制。一是進(jìn)校、教研室、電教中心三位一體的資源整合，二是聯(lián)辦高校的資源利用，三是名師、專家教授資源引進(jìn)，四是以進(jìn)校網(wǎng)站為平臺的網(wǎng)上資源共享。資源的有效整合，促進(jìn)了我縣教、科、研的和諧發(fā)展。上掛高校，聯(lián)合辦學(xué)，借助高校的師資優(yōu)勢和科研優(yōu)勢，先后與陜西省廣播電視大學(xué)、陜西教育學(xué)院、陜西師范大學(xué)、西工大等高等院校聯(lián)合舉辦了相關(guān)學(xué)科的中師、專科、本科三個(gè)層次的學(xué)歷提高教育，強(qiáng)化了進(jìn)校的職能作用。

4.拓展范圍，功能齊全。為了進(jìn)一步做好中小學(xué)校本研修的指導(dǎo)和服務(wù)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，我們按照市教育行政部門的要求，制訂《神木縣中小學(xué)、幼兒園教師校本培訓(xùn)方案》，大力實(shí)施本縣中小學(xué)教師及幼兒園教師的培訓(xùn)和培訓(xùn)管理工作，積極參加和推動中小學(xué)、幼兒園教師開展教學(xué)研究活動和教改實(shí)驗(yàn)，有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)校開展校本培訓(xùn)。進(jìn)修學(xué)校教師分片分校負(fù)責(zé)，進(jìn)行指導(dǎo)、督促、檢查，年終由縣教育局派人員到各學(xué)校進(jìn)行檢查、評估驗(yàn)收，使校本培訓(xùn)落到實(shí)處。

在各類教師教育過程中，我們十分重視培訓(xùn)過程資料的收集與整理工作，通過收集、梳理和分析，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建“示范性教師進(jìn)修學(xué)校”匯報(bào)材料 主匯報(bào)

反思問題，改進(jìn)培訓(xùn)方法與措施，提高了培訓(xùn)的有效性和針對性。縣上將教師培訓(xùn)與教師的職稱評審、評優(yōu)樹模、教學(xué)能手評選掛鉤，并將教師培訓(xùn)納入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)年終目標(biāo)任務(wù)完成情況進(jìn)行考核，增強(qiáng)了教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。自2007年起，我校就按照縣教育局下發(fā)的《神木縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)分登記管理制度》以及《神木縣教師進(jìn)修學(xué)校檔案管理制度》等相關(guān)文件精神的要求，系統(tǒng)地實(shí)施了計(jì)算機(jī)信息化檔案管理。在培訓(xùn)中，重視培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)分登記，繼續(xù)教育證書的填寫，對全縣教師的培訓(xùn)及時(shí)、規(guī)范、準(zhǔn)確地予以記錄。學(xué)分登記率100%。目前，各類培訓(xùn)檔案資料管理規(guī)范，資料齊備，分類合理，符合檔案管理要求。

（三）完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)發(fā)展平臺。

在進(jìn)校建設(shè)和發(fā)展上，歷任領(lǐng)導(dǎo)都能高瞻遠(yuǎn)矚，審時(shí)度勢，積極謀劃，提出了“擴(kuò)建改善、改造提升、添置發(fā)展”的學(xué)校建設(shè)思路，加快進(jìn)校整體建設(shè)的進(jìn)程與步伐。

神木縣財(cái)政在足額、按人、按時(shí)撥付辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，每年安排繼續(xù)教育培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)100萬元，進(jìn)校自籌100多萬元，全部用于教師培訓(xùn)和用于創(chuàng)建工作。目前，教師進(jìn)修學(xué)校擁有專業(yè)教學(xué)教室10個(gè)，其中多媒體網(wǎng)絡(luò)教室2個(gè)，電子圖書閱覽室1個(gè)，圖書室1個(gè)，綜合實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、儀器室1個(gè)，微格教室1個(gè)，多功能報(bào)告廳1個(gè)、電子備課室1個(gè)、心理咨詢室1個(gè)；普通教室3個(gè)；部室齊全，功能完備，創(chuàng)建“示范性教師進(jìn)修學(xué)?！眳R報(bào)材料 主匯報(bào)

達(dá)到了本省同類進(jìn)校的先進(jìn)水平。

為滿足各項(xiàng)教育教學(xué)需要，不斷擴(kuò)充教學(xué)資源，先后添置圖書資料1.4萬余冊,電子圖書20000余冊，報(bào)刊雜志30多種；錄音帶、錄像帶、光盤、軟盤等教學(xué)資料達(dá)2000多小時(shí)，教學(xué)設(shè)備資源更新率達(dá)16%以上，且內(nèi)容更具有針對性和實(shí)用性。為使資源充分發(fā)揮其價(jià)值，制定各類規(guī)章制度，資源專人專管，提高了資源使用效率。

（四）促進(jìn)教師專業(yè)成長，夯實(shí)學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)。

進(jìn)修學(xué)校教師是教師之師。通過整合、選調(diào)和選聘，加快高水平教師隊(duì)伍建設(shè)步伐。進(jìn)校專兼職教職工由創(chuàng)建前的14名增加到59名，其中專任教師25人，兼職教師29人，管理人員3人，后勤服務(wù)人員2人。專兼職教師中具有副高專業(yè)技術(shù)職務(wù)的25人，中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的20人，中高級職稱的教師占教職工總數(shù)的93.8%，高級職稱占40%以上。有碩士研究生3人，本科學(xué)歷52人，?？茖W(xué)歷7人；專、兼職教師教齡都在15年以上，具有一定的教育教學(xué)業(yè)績。在專、兼職教師中，學(xué)科配備齊全，有多名在我縣區(qū)域內(nèi)能夠上示范課、研究課，大部分教師既承擔(dān)繼續(xù)教育培訓(xùn)課程的教學(xué)，又擔(dān)負(fù)著中小學(xué)教育教學(xué)相關(guān)學(xué)科的科學(xué)研究任務(wù)，已初步建立起一支師德品質(zhì)好、辦學(xué)理念新、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

在教師管理上，全面實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制量化管理，制度化約束，人文化管理，事業(yè)上支持，進(jìn)修上鼓勵(lì)。一是業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子，給任務(wù)，促成長。堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專任教師定期蹲點(diǎn)制度，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，深入中小學(xué)聽課、評課，作專題報(bào)告，參與指導(dǎo)教 創(chuàng)建“示范性教師進(jìn)修學(xué)?！眳R報(bào)材料 主匯報(bào)

研教改。二是限時(shí)間，給機(jī)會，促進(jìn)步。學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一集中與外出學(xué)習(xí)，給教職工學(xué)習(xí)機(jī)會，限時(shí)完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，統(tǒng)一組織教職工學(xué)習(xí)信息技術(shù)，課件制作，熟悉中小學(xué)教師教育特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)行自我提高。三是限年齡，提要求，講實(shí)效。我們要求專任教師不管年齡高低，學(xué)歷都要達(dá)到本科。目前已有16人本科畢業(yè)，2人取得碩士學(xué)位。四是“走出去，請進(jìn)來”，送教到校與高端培訓(xùn)并重。把業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有較高學(xué)術(shù)水平、教學(xué)口碑好的教師組織起來送教到校，發(fā)揮其示范帶動作用，既鍛煉了本人，又能起到示范作用；邀請著名教育思想家魏書生和陜西師范大學(xué)、省電大等高校的專家、教授以及名校長等講學(xué)，讓高層次的專家引領(lǐng)教師專業(yè)成長，涌現(xiàn)出市級教學(xué)能手1人，縣、市級骨干教師4人，縣級優(yōu)秀教師4人。

（五）教師教育效果顯著，職能作用發(fā)揮充分。在培訓(xùn)方面，各類培訓(xùn)項(xiàng)目齊、管理細(xì)、效果好。1.專業(yè)教師培訓(xùn)。2001年以來，舉辦教師職務(wù)培訓(xùn)六期，受訓(xùn)人數(shù)2145人，覆蓋面達(dá)96%；舉辦骨干教師培訓(xùn)4期686人，骨干班主任培訓(xùn)2期 240人，組織中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)全員培訓(xùn)5036人次，舉辦微軟的攜手助學(xué)培訓(xùn)，學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)管理人員的培訓(xùn)等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，十五以來，全縣95%的中小學(xué)教師接受了專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍專業(yè)化成長。

2、新教師培訓(xùn)。按照“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的教師隊(duì)伍建設(shè)要求，2003年以來，制度化地對縣上公開招聘的新教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)十期，2603人名新教師取得了上崗資格，為 創(chuàng)建“示范性教師進(jìn)修學(xué)?！眳R報(bào)材料 主匯報(bào)

教師隊(duì)伍增添了新活力。

3、新課程培訓(xùn)。根據(jù)新課改要求，對全縣中小學(xué)教師分期分批進(jìn)行了新課程全員培訓(xùn)，全縣所有教師均接受了新課程通識和教材教法的培訓(xùn)，培訓(xùn)2380人，覆蓋面達(dá)到95.5%。分層次、強(qiáng)制式、普及型、全員性的培訓(xùn)，有效地加快了新課改推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了新、舊教材的順利過渡。

4、教師全員培訓(xùn)。針對培訓(xùn)量大、面廣、人多的實(shí)際，我們制定了教師全員培訓(xùn)計(jì)劃，采取了分散學(xué)習(xí)、集中授課、送教下鄉(xiāng)等形式，有效地解決了基層教師的工學(xué)矛盾，共組織全員培訓(xùn)9018人次，使中小學(xué)教師的全員培訓(xùn)達(dá)95%以上。此外，2008年以來，我們先后舉辦了9期中小學(xué)、幼兒園教師安全應(yīng)急管理專項(xiàng)培訓(xùn)，受訓(xùn)教師達(dá)3691人；舉辦了8期教師資格認(rèn)定基礎(chǔ)理論知識考前培訓(xùn)，受訓(xùn)教師達(dá)1869人；組織了“陽光師訓(xùn)”小學(xué)段和初中段教師培訓(xùn)三期，受訓(xùn)教師達(dá)1980人；完成“國培計(jì)劃”二期，參加學(xué)員達(dá)1028人；舉辦了縣級學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)教師達(dá)433人。

5、教育干部培訓(xùn)。圍繞“三支隊(duì)伍”建設(shè)目標(biāo)，我們先后舉辦了三期小學(xué)校長崗位提高培訓(xùn)，由神木縣十佳校長、名校校長任課，傳經(jīng)授道，共培訓(xùn)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部240人，使98%以上的小學(xué)校長持證上崗，絕大部分成為了學(xué)校管理的佼佼者。有多人獲得榆林市優(yōu)秀校長、神木縣十佳校長榮譽(yù)稱號。

6、學(xué)歷提高培訓(xùn)。學(xué)歷教育是進(jìn)修學(xué)校工作的重點(diǎn)，也是我縣教育工作的亮點(diǎn)。在學(xué)歷教育方面，我們做到了“四個(gè)一”，即 創(chuàng)建“示范性教師進(jìn)修學(xué)校”匯報(bào)材料 主匯報(bào)

一個(gè)思維，超前實(shí)施，上掛下聯(lián)，聯(lián)合辦學(xué)；一個(gè)關(guān)口，招生宣傳，面對學(xué)員，保證質(zhì)量。一項(xiàng)政策，學(xué)費(fèi)減免，先入后交，方便快捷。一個(gè)工程，注重過程，嚴(yán)格考核質(zhì)量第一。目前，面向縣域乃至榆林市，建成陜西師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院校外學(xué)習(xí)中心、西北工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院校外學(xué)習(xí)中心、“奧鵬”神木學(xué)習(xí)中心和陜西廣播電視大學(xué)神木工作站等多個(gè)學(xué)習(xí)中心，開設(shè)專業(yè)73個(gè)，在校總?cè)藬?shù)突破1500人，累計(jì)有9886人的接受了學(xué)歷補(bǔ)償或?qū)W歷提高。

7、專項(xiàng)培訓(xùn)。根據(jù)教育教學(xué)需要，舉辦了少隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)、代課教師崗位培訓(xùn)、學(xué)籍檔案管理員培訓(xùn)、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)新課程培訓(xùn)、中小學(xué)教師普通話培訓(xùn)、幼兒教師培訓(xùn)、教育心理學(xué)培訓(xùn)、英語口語培訓(xùn)、理化生實(shí)驗(yàn)員培訓(xùn)等17期專項(xiàng)培訓(xùn)，共計(jì)培訓(xùn)1479人次。

截止2011年，我校共組織了各級各類非學(xué)歷補(bǔ)償培訓(xùn)87期，參訓(xùn)人員23827人次，受到各級各部門以及參訓(xùn)學(xué)員的一致好評。

(六）扎根校本教研實(shí)踐，努力提升辦學(xué)品位。

多年來，我們十分注重發(fā)揮“三位一體”的教科研模式的作用，教師進(jìn)修學(xué)校、縣教研室、電教中心聯(lián)手互動，抓教育科研，抓教學(xué)改革，努力提升教師的科研能力和教學(xué)水平。先后指導(dǎo)各中小學(xué)申報(bào)國家、省、市級課題研究13項(xiàng)，其中取得市課題立項(xiàng)資格并結(jié)題3項(xiàng)，即《小學(xué)班主任工作的實(shí)踐與研究》、《加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀的實(shí)踐與研究》和《學(xué)科教法開放性的研究》；省級課題立項(xiàng)并結(jié)題6項(xiàng)，即《新課程與學(xué)習(xí)方式變革研究》《、教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的 創(chuàng)建“示范性教師進(jìn)修學(xué)?！眳R報(bào)材料 主匯報(bào)

研究》、《信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究》、《學(xué)科課件庫建設(shè)與應(yīng)用研究》、《“小學(xué)生自助式”學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究》、《學(xué)生在主動探索中學(xué)習(xí)研究》；國家級立項(xiàng)并結(jié)題2項(xiàng)，即《植物標(biāo)本整理和運(yùn)用電化設(shè)想》和《中學(xué)生物課外活動與素質(zhì)培養(yǎng)的研究》。此外，通過組織義務(wù)教育教師示范教學(xué)、新教材教法、課件制作比賽、論文征集等教研活動，有效地落實(shí)了科研興教戰(zhàn)略，提升了全縣教科研水平，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

教育科研工作的開展，實(shí)現(xiàn)了指導(dǎo)基層與自身的共贏，進(jìn)校教師先后在國家、省級的報(bào)刊上發(fā)表教研論文7篇，市級11篇；先后推薦教科研論文60多篇在《中國教師報(bào)》、《現(xiàn)代教育研究》等刊物上發(fā)表，形成了教學(xué)、科研相互促進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升的良好局面。

（七）因地制宜彰顯特色，積極探索創(chuàng)新模式。辦學(xué)30年來，我校不斷探索自己的辦學(xué)模式，營造辦學(xué)特色，彰顯學(xué)校魅力。

1.重心下降，陣地前移。針對學(xué)校布局分散、交通不便、和教學(xué)活動的實(shí)際，從2000年起，我們打破了單一的集中培訓(xùn)模式，采取了集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)辦班與校外設(shè)點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合，雙休日、節(jié)假日培訓(xùn)與周內(nèi)一至四晚上學(xué)習(xí)為補(bǔ)充的培訓(xùn)形式，教師教研員下鄉(xiāng)鎮(zhèn)、到學(xué)校、進(jìn)課堂，送學(xué)到人，授課到校，較好地解決了基層學(xué)校教師的工學(xué)矛盾，提高了授課效率。創(chuàng)建“示范性教師進(jìn)修學(xué)?！眳R報(bào)材料 主匯報(bào)

2多策并舉，注重過程。近年來，我縣開放教育、網(wǎng)絡(luò)教育、奧鵬遠(yuǎn)程教育等學(xué)歷教育上不斷創(chuàng)新，尋求突破。探索形成了“自學(xué)—輔導(dǎo)--作業(yè)--實(shí)踐—監(jiān)測--考核”的獨(dú)特的開放教育模式，提高了教學(xué)效果。探索建立了視頻案例研究模式，集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)與崗位訓(xùn)練相結(jié)合模式，理論學(xué)習(xí)與實(shí)地考察結(jié)合模式，參與研究體驗(yàn)式、信息技術(shù)與學(xué)科整合模式，實(shí)踐研究模式，小組合作學(xué)習(xí)模式，網(wǎng)絡(luò)互動模式等8種辦學(xué)模式。這些模式實(shí)踐，有力推動了函授學(xué)歷教育積極、健康、有序的發(fā)展。

3.廣開渠道，強(qiáng)化實(shí)踐。為了能使培訓(xùn)很好服務(wù)于實(shí)踐，轉(zhuǎn)化成效益，我們狠抓了實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)。根據(jù)師訓(xùn)工作實(shí)際，我們先后與職教中心、神木中學(xué)、第六小學(xué)、第六中學(xué)、第二幼兒園、水磨河九年制學(xué)校等十多所學(xué)校簽訂了長期教學(xué)實(shí)踐基地合作協(xié)議，依托這些學(xué)校開展教學(xué)研究實(shí)踐活動。進(jìn)校定期安排專任教師進(jìn)入基地，深入課堂，開展調(diào)研，指導(dǎo)課改。基地功能的充分發(fā)揮，有力地促進(jìn)了教學(xué)研究和教育教學(xué)改革，使進(jìn)校教師的研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)效益，受到教師的青睞，贏得了社會的贊譽(yù)。

在改革中創(chuàng)新，再創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中提高。辦學(xué)模式和教學(xué)管理的創(chuàng)新，推動了學(xué)校辦學(xué)效益的的提升，加速了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。目前，教師進(jìn)修學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)風(fēng)格、辦學(xué)效益在全市均處領(lǐng)先位置。教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，服務(wù)受教育對象，服務(wù)教育改革的格局初步形 創(chuàng)建“示范性教師進(jìn)修學(xué)校”匯報(bào)材料 主匯報(bào)

成。

一分耕耘，一分收獲。2005年以來，教師進(jìn)修學(xué)校連續(xù)5次被陜西師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院評為“先進(jìn)校外學(xué)習(xí)中心”；連續(xù)5年被市繼續(xù)教育中心評為“教師繼續(xù)教育先進(jìn)單位”；連續(xù)六年被省、市電大評為“先進(jìn)單位”；多次獲得縣“教育工作先進(jìn)單位”、“創(chuàng)佳評差最佳單位”稱號。2006年中央電大“四星級考點(diǎn)”、“優(yōu)秀考點(diǎn)”掛牌；2008年西交大、東北大學(xué)同時(shí)授予招生“先進(jìn)單位”稱號。教師進(jìn)修學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)先后被《中國遠(yuǎn)程教育》、《教師報(bào)》等專題專版報(bào)道。

四、存在問題

雖然我縣教師進(jìn)修學(xué)校在辦學(xué)過程中取得了優(yōu)異的成績，但是對照省級標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)修學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，從科學(xué)發(fā)展的角度看我們的工作仍然在一些問題。諸如如何實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的有效提升，打造素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)；如何實(shí)現(xiàn)資源最大化，走教科研強(qiáng)教之路；如何更好的服務(wù)基礎(chǔ)教育，服務(wù)學(xué)校發(fā)展、服務(wù)教師提高等等問題還需要我們不懈努力。

各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)，我們將以此次評估驗(yàn)收為契機(jī)，按照構(gòu)建社會主義和諧社會的要求，緊緊圍繞實(shí)施“兩優(yōu)戰(zhàn)略”，建設(shè)西部教育強(qiáng)縣宏偉目標(biāo)，抓住我縣“打贏四大戰(zhàn)役，建設(shè)五個(gè)神木”的有利時(shí)機(jī)，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)籌教師教育工作，深化改革，創(chuàng)新機(jī)制，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，努力建設(shè)一流縣級教師進(jìn)修學(xué)校，為我縣教育事業(yè)高位發(fā)展，為神木經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展做出應(yīng)有的貢 創(chuàng)建“示范性教師進(jìn)修學(xué)校”匯報(bào)材料 主匯報(bào)

獻(xiàn)。

謝謝大家！

二0一一年一月四日

第三篇：關(guān)于創(chuàng)建國家級示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的匯報(bào)

關(guān)于創(chuàng)建國家級示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的匯報(bào)

（2005年11月29日）

為了貫徹落實(shí)教育部和省教育廳《關(guān)于組織申報(bào)國家級示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知》文件精神，加快縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的改革和建設(shè)，迅速構(gòu)建我縣多功能、區(qū)域性教師學(xué)習(xí)和資源中心，以滿足日益增漲的教師教育的需要，我們按省、市教育主管部門的要

求，向省教育廳、市教育局遞交了“創(chuàng)建國家級示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的報(bào)告”?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、創(chuàng)建國家級示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的必要性

1、創(chuàng)建國家級示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是教育改革的必然趨勢。縣級教師進(jìn)修學(xué)校在完成中小學(xué)教師學(xué)歷補(bǔ)償教育和普及九年義務(wù)教育階段的工作任務(wù)后，工作重點(diǎn)已轉(zhuǎn)移到以提高教師整體素質(zhì)為目標(biāo)的繼續(xù)教育的新階段。但從整體上看縣級教師進(jìn)修學(xué)校比較薄弱，功能單一，已不能適應(yīng)新時(shí)期開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的需要，不能適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展和改革的需要，亟待進(jìn)一步加強(qiáng)和發(fā)展。為此,教育部先后下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)的指導(dǎo)意見》（[2002]3號）、《關(guān)于實(shí)施全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃的指導(dǎo)意見》（[2003]2號）和《關(guān)于加快實(shí)施全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃組織開展新一輪中小學(xué)教師培訓(xùn)的意見》（[2004]4號）等文件，規(guī)范縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建設(shè)。

2、創(chuàng)建國家級示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系的需要。隨著教育改革的推進(jìn)，尤其是新課程改革的深入，中小學(xué)教師終身教育越來越受到中小學(xué)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政府或社會的重視，中小學(xué)教師教育的方法、形式、途徑也越來越豐富，教師教育網(wǎng)絡(luò)的校校通更給教師教育搭建了新的平臺，所有這些都給教師教育工作提出了新的更高要求，縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須建成是有縣人民政府領(lǐng)導(dǎo)、縣教育局主管，以實(shí)施本地區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育為主要任務(wù)，并具有與教師教育相關(guān)的管理、研究、服務(wù)和教育信息資源開發(fā)和作用等職能，具有獨(dú)立法人資格的辦學(xué)實(shí)體。

3、創(chuàng)建國家級示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是解決當(dāng)前教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、現(xiàn)代化手段運(yùn)用脫節(jié)問題的“妙方”?？h級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)是以“小實(shí)體、多功能、大服務(wù)”為原則，實(shí)現(xiàn)以教師進(jìn)修、教研、電教和教科研等相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的資源整合，把幾股力量統(tǒng)籌在一起，形成合力，互為支撐，相得益彰，更有利于教師繼續(xù)教育工作的開展，使縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)真正成為本地區(qū)具有教師培訓(xùn)、管理、信息資源服務(wù)等多功能的現(xiàn)代教師學(xué)習(xí)與資源中心、形成上掛高等院校，下聯(lián)中小學(xué)校的開發(fā)性、多層次、可持續(xù)發(fā)展的中小學(xué)教師繼續(xù)教育體系。

4、創(chuàng)建國家級示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有利于提升教育工作水平和功能，有利于爭取上級的支持和扶持。為加快推進(jìn)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的改革與建設(shè)，構(gòu)建多功能的區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心，按照“以評促建”的原則，教育部決定于2005－2007年間在全國范圍內(nèi)組織評估認(rèn)定150所左右的示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每年計(jì)劃評估認(rèn)定50所左右，分三年完成。創(chuàng)建成為國家級示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的單位，國家給予一定的扶持和獎(jiǎng)勵(lì)（資金50萬元），省也要配套給予獎(jiǎng)勵(lì)。這無疑為我縣的教師教育發(fā)展提供了良好的機(jī)會，同時(shí)也是對竹溪前一階段教師教育工作的肯定，更有利于縣級“五個(gè)一”學(xué)校的辦學(xué)水平和檔次的提高。

二、創(chuàng)建國家級示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的可能性

（一）領(lǐng)導(dǎo)非常重視。接到上級文件后，王局長和分管教師教育工作的梁書記當(dāng)既批示，要積極爭創(chuàng)，想方設(shè)法達(dá)到目的。按照教育局領(lǐng)導(dǎo)的要求和批示，我們于9月12日以縣政府文件的形式向省、市教育行政部門進(jìn)行了申報(bào)。9月18日，市教師管理科組織人員對竹溪的申報(bào)工作進(jìn)行了考查指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，市教育局已將竹溪和房縣呈報(bào)省教育廳。并定于10月中旬組織市級專家對縣級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查，省教育廳定于10月底對縣級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查，教育部于12月下旬對縣級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評估。

（二）基本條件已經(jīng)具備。我們按照“示范性縣級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評估標(biāo)準(zhǔn)”，進(jìn)行了認(rèn)真自評。經(jīng)過自評應(yīng)得分為100分，實(shí)際得分為93分（按整合資源后量化得分）。其中，組織領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)劃管理，基礎(chǔ)條件，師資隊(duì)伍，功能發(fā)揮，社會影響，特色創(chuàng)新等硬件、軟件上都達(dá)到或超過評估標(biāo)準(zhǔn)。特別是在基礎(chǔ)條件硬件方面，不論是校園面積，校舍容量，還是專業(yè)教室，現(xiàn)代化的設(shè)備，就目前的真實(shí)水平已完全達(dá)標(biāo)。再加上近幾年來，我縣教師繼續(xù)教育工作具有貧困山區(qū)教師教育的特色，在全市乃至全省都有一定的影響和知名度。所以就創(chuàng)建的軟、硬件條件來講，我們已具備有一定實(shí)力和良好的基礎(chǔ)。

（三）這次創(chuàng)建工作不需要增加建設(shè)投入，不需要增加人員、不牽涉編制、級別。

三，迎接上級驗(yàn)收存在的主要問題

（一）沒有實(shí)現(xiàn)教師進(jìn)修學(xué)校、教研、裝備等部門和機(jī)構(gòu)的資源整合，形成優(yōu)勢互補(bǔ)。（這一條是關(guān)系到能否創(chuàng)建

成功的關(guān)鍵，是“一票否決”硬性要求。）

（二）培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),財(cái)政撥款上還沒達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。（縣政府財(cái)政撥付的年教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不低于全縣教職工工資總額的1.5.政府財(cái)政投入占教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的60以上。）

四、迎檢急需做的工作

1、成立爭創(chuàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作。

2、出臺創(chuàng)建縣級示范性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作的實(shí)施方案。成立創(chuàng)

建工作專班，各工作組明確職責(zé)，責(zé)任到人，目標(biāo)到人，任務(wù)到人。

3、拿出可具操作的整合工作實(shí)施方案。

4、積極當(dāng)好縣委政府參謀，求得上級領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持（三家整合的編制文件等）。

5、切實(shí)抓好檔案資料的建設(shè)。

五、關(guān)于資源整合的設(shè)想

（一）成立機(jī)構(gòu)：將進(jìn)修學(xué)校、教研室、裝備站三家機(jī)構(gòu)整合為：竹溪縣中小學(xué)教師學(xué)習(xí)與資源中心。

（二）機(jī)構(gòu)級別：按教師進(jìn)修學(xué)校原級別（正科級）。

（三）機(jī)構(gòu)班子配備（中心的領(lǐng)導(dǎo)班子組成）：進(jìn)修學(xué)校校長為中心主任，學(xué)校其他副職干部、教研室主任和裝備站站長為中心副主任。

（四）人員編制：中小學(xué)教師學(xué)習(xí)與資源中心人員編制由進(jìn)修學(xué)校、教研室、裝備站三家按原縣編委給定的編制使用。

（五）整合以縣上文件為準(zhǔn)，形成一塊牌子、一套班子，各職能部門仍在原地辦公，其隸屬關(guān)系不變、工作職能不變、經(jīng)費(fèi)渠道不變、管理責(zé)任不變。

（六）整合后的功能定位

是由縣級人民政府領(lǐng)導(dǎo)、縣級教育行政部門主管、以實(shí)施全縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作為主要任務(wù)，并具有與教師教育相關(guān)的管理、研究、服務(wù)和教育信息資源開發(fā)與作用等職能，具有獨(dú)立法人資格的辦學(xué)實(shí)體。

（七）整合后的職能發(fā)揮

1、切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與電教、教研等相關(guān)部門的整合，優(yōu)化管理資源和配置，形成合力。提高縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化水平，使其為全縣在教學(xué)信息資料、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、教研等方面有指導(dǎo)作用的培訓(xùn)與管理中心。

2、為基礎(chǔ)教育和教師教育工作提供有力的服務(wù)和支持，為廣大中小學(xué)教師享受進(jìn)修或培訓(xùn)的權(quán)利和履行業(yè)務(wù)提供必要的基礎(chǔ)設(shè)施和組織保障，承擔(dān)管理全縣教師教育有關(guān)組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、管理和服務(wù)等功能，成為“小實(shí)體、多功能、大服務(wù)”的現(xiàn)代教師學(xué)習(xí)和資源中心。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推動中小學(xué)教師開展教學(xué)研究活動和教改實(shí)驗(yàn)，為全縣中小學(xué)教師開展校本研修提供指導(dǎo)和服務(wù)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，成為全縣的研究和指導(dǎo)中心。

《關(guān)于創(chuàng)建國家級示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的匯報(bào)》

第四篇：陜縣教師進(jìn)修學(xué)校創(chuàng)建省級示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自評報(bào)告

陜縣教師進(jìn)修學(xué)校

創(chuàng)建河南省縣級示范性教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自評報(bào)告

陜縣位于豫西丘陵山區(qū)，全縣面積1763平方公里，轄4鎮(zhèn)9鄉(xiāng)，總?cè)丝?4.5萬，是一個(gè)以農(nóng)業(yè)為主、畜牧兼并的山區(qū)縣。全縣擁有成建制中小學(xué)119所，幼兒園36所，在職教職工3900余人。

為貫徹落實(shí)河南省教育廳《關(guān)于開展標(biāo)準(zhǔn)化示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評估認(rèn)定工作的通知》（教師2008[158號]）和三門峽市教育局《轉(zhuǎn)發(fā)河南省<關(guān)于開展標(biāo)準(zhǔn)化示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評估認(rèn)定工作的通知>》（三教文2008[101號]）精神，進(jìn)一步推動我縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師培訓(xùn)工作發(fā)展，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，陜縣教師進(jìn)修學(xué)校在2009年6月通過三門峽市標(biāo)準(zhǔn)化縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)驗(yàn)收的基礎(chǔ)上又向省級示范性進(jìn)修學(xué)校邁進(jìn)。我們對照《河南省示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，逐項(xiàng)進(jìn)行了自評?，F(xiàn)將自評結(jié)果匯報(bào)如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

長期以來，縣委、縣政府始終把優(yōu)先發(fā)展教育，特別是建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)、提高人口素質(zhì)、推動社會進(jìn)步的奠基工程來抓，把教師學(xué)習(xí)與學(xué)校建設(shè)作為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育發(fā)展和中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措來抓。認(rèn)真貫徹落實(shí)上級各項(xiàng)有關(guān)教師教育的政策法規(guī)，制定了縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃和相關(guān)政策，采取一系列具體有效的措施，形成了縣人民政府領(lǐng)導(dǎo)、縣教體局主管、教師進(jìn)修學(xué)校具體承辦的教師培訓(xùn)體系。陜縣教師進(jìn)修學(xué)校是我縣唯一一所具有獨(dú)立法人資格的縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。有一個(gè)管理水平高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、工作作風(fēng)好的領(lǐng)導(dǎo)班子?，F(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)班子成員8人，平均年齡47歲，研究生學(xué)歷2人，本科學(xué)歷2人，均具有中級以上職稱。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)進(jìn)取，富有政策理論水平和組織管理能力，為本校的快速發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

應(yīng)得分10分，實(shí)得分9分。

二、功能定位

為切實(shí)加強(qiáng)教師教育工作，縣教師進(jìn)修學(xué)校、教研室、電教館實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的良性運(yùn)行機(jī)制。上和湖北長江大學(xué)、河南師范大學(xué)等高等院校聯(lián)合合作辦學(xué)，下與實(shí)驗(yàn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)幼兒園等中小學(xué)校建立了聯(lián)系和溝通，具有承擔(dān)全縣教師教育的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、管理和服務(wù)功能，形成了組織嚴(yán)密，協(xié)調(diào)一致，管理規(guī)范的“小實(shí)體、多功能、大服務(wù)”的現(xiàn)代教師培訓(xùn)體系。配合縣教體局統(tǒng)一組織實(shí)施全縣中小學(xué)教師、幼兒園教師培訓(xùn)及培訓(xùn)管理工作，圓滿地完成了教師教育的各項(xiàng)任務(wù)。積極參加和推動中小學(xué)開展教師教學(xué)研究活動和教改實(shí)驗(yàn)，為全縣小學(xué)開展教師校本研修提供指導(dǎo)和服務(wù)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。配合縣教體局實(shí)施教師資格證書制度。幫助本縣中小學(xué)教師利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施開展自主學(xué)習(xí)，為中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供支持和服務(wù), 為全縣中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提供了強(qiáng)有力的保障。

應(yīng)得分8分，實(shí)得分7.5分。

三、規(guī)劃管理

我校堅(jiān)持從制度建設(shè)入手加強(qiáng)管理，保證學(xué)校各項(xiàng)辦學(xué)目 2 標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度健全，對各職能部門都實(shí)施了明確的目標(biāo)責(zé)任制，人人有目標(biāo)，個(gè)個(gè)有任務(wù)，形成了高效的運(yùn)行機(jī)制。在師資管理上，學(xué)校制定了一系列師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)、規(guī)劃、管理制度，完善了相配套的執(zhí)行機(jī)制；全體教師都制定有個(gè)人成長規(guī)劃，執(zhí)行良好。學(xué)校每年選派專任教師蹲點(diǎn)，研究一線教師實(shí)際需求并認(rèn)真落實(shí)。

學(xué)校根據(jù)中小學(xué)教師繼續(xù)教育有關(guān)法規(guī)和教育行政部門要求，結(jié)合本縣實(shí)際，制定了具有時(shí)代性、前瞻性、可行性的《陜縣中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃》。學(xué)校建立、健全了教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控、檢查、評估等一系列制度，保證各類教師培訓(xùn)規(guī)范有序、過程管理資料翔實(shí)、培訓(xùn)質(zhì)量不斷提高，培訓(xùn)學(xué)員滿意率保持在95%以上。

能通過多種渠道及時(shí)反饋培訓(xùn)中存在的問題，保證培訓(xùn)質(zhì)量不斷提高。建立了全縣小學(xué)教師、校長培訓(xùn)和本校教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)進(jìn)修檔案。各類檔案資料齊全，分類合理，管理規(guī)范，基本符合上級檔案部門管理要求。實(shí)施了小學(xué)、幼兒園和校長培訓(xùn)學(xué)分登記管理制度，學(xué)分登記率達(dá)100%，培訓(xùn)活動登記及時(shí)、規(guī)范。

應(yīng)得分6分，實(shí)得分5分。

四、基礎(chǔ)條件

我校占地20.5畝，建筑面積7722平方米，其中培訓(xùn)樓一幢，建筑面積4611平方米，辦公樓一幢，建筑面積800平方米，學(xué)員住宿樓一幢，建筑面積1611平方米，其他建筑695平方米，可一次性承擔(dān)人500以上的培訓(xùn)。建有標(biāo)準(zhǔn)教室29個(gè)（多媒體教室2個(gè)，電子閱覽室、專用語音室、綜合實(shí)驗(yàn)室、衛(wèi)星接收室、光 3 盤播放室、圖書資料室各一個(gè)）。圖書室在冊書籍16000余冊。音響資料總量達(dá)1000余小時(shí)。三年內(nèi)更新圖書1600冊，更新率達(dá)10%以上。圖書音像資源內(nèi)容豐富，針對性強(qiáng)，利用效率較高。

依托本縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)為教育教學(xué)實(shí)踐基地，開展了教學(xué)研究和教育教學(xué)改革等實(shí)踐活動，使教育教學(xué)實(shí)踐基地作用得到了充分發(fā)揮。

學(xué)校建有校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)在局域網(wǎng)上存儲和共享教育資源，能滿足全縣中小學(xué)教師培訓(xùn)和教科研等工作的需要。

2名專職管理人員，均參加過省、市專業(yè)培訓(xùn)，能保證遠(yuǎn)程教育教學(xué)和設(shè)備設(shè)施的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

應(yīng)得分19分，實(shí)得分18分。

五、經(jīng)費(fèi)投入

由于受歷史和自然條件的制約，我縣財(cái)政比較困難。但縣委、縣政府認(rèn)真落實(shí)“以縣為主”的管理體制，不斷加大對教師教育的投入，現(xiàn)已建立了以財(cái)政撥款為主、多渠道籌措建設(shè)經(jīng)費(fèi)的教師教育保障機(jī)制。人員經(jīng)費(fèi)能做到按人、按時(shí)足額撥付到位?？h政府財(cái)政撥付的年教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)能滿足培訓(xùn)需要。

應(yīng)得10分，實(shí)得8分。

六、隊(duì)伍建設(shè)

我校擁有一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)過硬的專兼職教師及管理人員隊(duì)伍。

現(xiàn)有教職工26人，專任教師15人。研究生學(xué)歷3人，本科學(xué)歷8人，?？茖W(xué)歷4人。省級骨干教師1人，市級教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干5人，擁有中高級職稱的比例占教師總數(shù)的80%以上。多年的基層教學(xué)實(shí)踐，使他們擁有豐富的中小學(xué)和幼兒 4 園教育經(jīng)驗(yàn)，有較高開展和組織教師進(jìn)行有關(guān)繼續(xù)教育教學(xué)活動的能力。熟悉基礎(chǔ)教育，能夠深入中小學(xué)課堂，參與和指導(dǎo)中小學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)改革和研究。具備一定的學(xué)術(shù)水平、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、教育教學(xué)研究能力和專業(yè)引領(lǐng)能力。

根據(jù)我校的性質(zhì)和任務(wù)，我校邀請河南教育學(xué)院、開封民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)、三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、縣教研室、基層中小學(xué)的優(yōu)秀教師20余人作為兼職教師。在對兼職教師的管理上，我們做到了規(guī)范化、制度化，與每位兼職教師簽訂了聘用合同，明確了他們的工作任務(wù)和職責(zé)。兼職教師每年參加有組織的活動都在30學(xué)時(shí)以上。兼職教師作用發(fā)揮突出，工作成績有實(shí)效。

應(yīng)得12分，實(shí)得10分。

七、功能發(fā)揮

我縣地域廣闊，東西狹長。我們在培訓(xùn)工作中牢固樹立為農(nóng)村基層教師服務(wù)的意識，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，注重提高實(shí)效。堅(jiān)持向農(nóng)村傾斜，采取校內(nèi)培訓(xùn)和送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)和分類培訓(xùn)相結(jié)合，集體培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，走出去和請進(jìn)來相結(jié)合，專家主持引領(lǐng)和全員互動相結(jié)合,遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)和面對面培訓(xùn)相結(jié)合等多種形式開展培訓(xùn)工作，在與教師平等對話、合作交流中開展教學(xué)研究。

各類培訓(xùn)覆蓋面寬、管理嚴(yán)格、資料齊全、效果明顯。開展了中小學(xué)校長培訓(xùn)、幼兒園園長培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、新上崗教師培訓(xùn)、小學(xué)英語教師培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)和學(xué)歷培訓(xùn)等。其中，校長培訓(xùn)、新上崗教師培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等培訓(xùn)率均達(dá)100%；教師教育技術(shù)培訓(xùn)率達(dá)97%；有效地組織了全縣中小學(xué)教 5 師通過參加湖北長江大學(xué)、河南師范大學(xué)函授學(xué)習(xí)等多種途徑進(jìn)行學(xué)歷補(bǔ)償培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)，中小學(xué)教師學(xué)歷水平逐年穩(wěn)步提高。全員參與的培訓(xùn)，更新了教師的觀念，豐富了教師的教育手段，提高了教師的教學(xué)效果。

結(jié)合我校實(shí)際進(jìn)行培訓(xùn)者培訓(xùn)。狠抓師德教育，聚濃教師職業(yè)情感；開展教師讀好書活動，收看網(wǎng)絡(luò)視頻，拓寬教育視野；選派骨干外出取經(jīng)，為培訓(xùn)工作注入新的活力。

利用師資優(yōu)勢和場地面向農(nóng)村基層培訓(xùn)農(nóng)村剩余勞動力。近三年通過培訓(xùn)輸出勞務(wù)務(wù)工人員已達(dá)1000余人次，推動了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，在學(xué)習(xí)型社區(qū)的建立方面發(fā)揮了獨(dú)特作用。

全面指導(dǎo)小學(xué)校本研修檔案規(guī)范管理工作。采取“分片試行，整體推進(jìn)”的思路，深入基層指導(dǎo)，校本研修示范點(diǎn)達(dá)到25余所，為提升全縣小學(xué)教師的整體素質(zhì)奠定良好基礎(chǔ)。全縣各中小學(xué)都建立了校本研修制度。我校對中小學(xué)開展教師校本研修提供有效的師資與資源支持、指導(dǎo)和幫助。為縣級及以上行政部門提供教師教育、教師管理等方面工作的政策咨詢建議和咨詢報(bào)告，部分被教育行政部門采用。

應(yīng)得29分，實(shí)得27.5分。

八、社會影響

一分耕耘一分收獲。經(jīng)過我們不懈的努力，教師教育培訓(xùn)工作受到各級教育行政部門、中小學(xué)校長和教師的較高評價(jià)。2005年，三門峽市校本研修現(xiàn)場會在我校召開，“五環(huán)五扣”模式在全市推廣。在2008年“全省教師培訓(xùn)年”活動中受到省高校工委、省教育廳表彰，學(xué)校被授予河南省教師培訓(xùn)年先進(jìn)單位。在首屆教師進(jìn)修學(xué)校教師技能競賽中，我校教師李曉寧 6 獲得省級二等獎(jiǎng)，段紅霞、衛(wèi)秋麗獲得省級三等獎(jiǎng)，我校獲得先進(jìn)集體獎(jiǎng)。《三門峽日報(bào)》分別于2006年和2009年兩次宣傳報(bào)道了我校的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)?！栋l(fā)揮“五員”角色，積極推進(jìn)整體研修工作》經(jīng)驗(yàn)材料，在全國師訓(xùn)工作會議上交流。河北省邯鄲市教師進(jìn)修學(xué)校和轄區(qū)兄弟學(xué)校相繼到我校參觀學(xué)習(xí)。

應(yīng)得4分，實(shí)得4分。

九、特色創(chuàng)新

本著“塑師表，鑄師魂”的校訓(xùn)，秉以“敬業(yè)、務(wù)實(shí)、求真、創(chuàng)新”的校風(fēng)，堅(jiān)持 “以人為本抓管理，以情治校多激勵(lì)，銳意進(jìn)取提素質(zhì)，創(chuàng)新舉措求發(fā)展”的管理理念和“以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以中小學(xué)新課程改革與校本研修為主線，以提升全縣中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部和教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為根本”的工作思路，在教師培訓(xùn)工作中，走出了一條具有陜縣特色的道路，得到社會各界普遍好評。

應(yīng)得2分，得分1.5分。本次自評共得分90.5分。存在的問題：

通過自評，我校還存在以下問題：

1、專業(yè)教師結(jié)構(gòu)不是很合理，知識能力需要進(jìn)一步提高。

2、辦學(xué)條件還不能完全適應(yīng)教育發(fā)展的需求。

3、創(chuàng)新辦學(xué)理念有待進(jìn)一步提高。整改措施：

針對存在問題，我們的整改措施是：

1、有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬教師視野，更新教師知識結(jié)合，提高教師素質(zhì)。

2、充分利用培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，真正使培訓(xùn)工作發(fā)揮有效作用。

3、創(chuàng)新辦學(xué)理念，提高辦學(xué)層次。

通過這次創(chuàng)建示范性教師進(jìn)修學(xué)校的評估，我們看到了自己的成績，同時(shí)也更清醒地認(rèn)識到存在的問題?；仡欉^去，歡欣鼓舞；展望未來，任重而道遠(yuǎn)。全體教職工決心在上級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，揚(yáng)長避短，不斷創(chuàng)新，使學(xué)校各項(xiàng)工作走向更加燦爛的明天，為陜縣教育的發(fā)展譜寫華美的篇章而努力奮斗！

以上報(bào)告，敬請?jiān)u估。

第五篇：民權(quán)縣進(jìn)修學(xué)校創(chuàng)建省級示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自評報(bào)告

民權(quán)縣教師進(jìn)修學(xué)校

申報(bào)省級示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自評報(bào)告

接到省教育廳《關(guān)于申報(bào)2014年省級示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)候選單位的通知》，學(xué)校黨委非常重視，重新學(xué)習(xí)了省教育廳下發(fā)的一系列文件，認(rèn)識到參與申報(bào)省級示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不僅可以進(jìn)一步引起廣大教師對培訓(xùn)工作的重視，調(diào)動教師自覺投身教學(xué)改革的積極性，而且可以按照評估標(biāo)準(zhǔn)的要求，從中發(fā)現(xiàn)存在的問題，并適時(shí)采取有效的措施加以完善和提高，這是難得的契機(jī)，更是強(qiáng)大的發(fā)展動力。為此，提出了“高度重視，以評促建，著力推進(jìn)教學(xué)改革與建設(shè)，全面提高管理水平和培訓(xùn)質(zhì)量，全力做好迎評工作”的要求。在教體局黨組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立了以進(jìn)修學(xué)校呂兆偉校長為組長，辦公室、教務(wù)處、招生辦等相關(guān)科室抽調(diào)骨干力量為成員的自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我們嚴(yán)格對照評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真的自我評估，對各科室的檔案材料及自評結(jié)果進(jìn)行了分析、審核和匯總，對存在的不足之處進(jìn)行了督促整改，達(dá)到了以評促建的目的?，F(xiàn)將自評結(jié)果匯報(bào)如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、組織保障

多年來，縣委、縣政府及教育行政部門高度重視縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)化建設(shè)與發(fā)展，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)政策法規(guī)，把教師進(jìn)修學(xué)校的建設(shè)列入我縣教育發(fā)展規(guī)劃，將我縣中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入

政府預(yù)算，按我縣教職工工資總額的1.5%撥付教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，對農(nóng)村中小學(xué)按公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%撥付教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。縣教體局不斷強(qiáng)化對教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，并對所開展工作進(jìn)行有計(jì)劃地督促檢查落實(shí)。

2、機(jī)構(gòu)管理

民權(quán)縣教師進(jìn)修學(xué)校始建于1981年，民權(quán)縣教師進(jìn)修學(xué)校是一所由縣人民政府政府領(lǐng)導(dǎo)、教育行政部門主管、具有獨(dú)立法人資格的公辦成人教育學(xué)校。多年來，在上級教育行政部門的指導(dǎo)和幫助下，積極貫徹落實(shí)上級教育行政部門所制定的方針政策，負(fù)責(zé)我縣教師培訓(xùn)和教學(xué)研究的策劃設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、服務(wù)指導(dǎo)、管理評價(jià)，已逐步走出一條具有自身特色的辦學(xué)之路。

2012年，我校已實(shí)現(xiàn)與教研、科研、電教等相關(guān)機(jī)構(gòu)的職能和資源的有效整合，共同參與培訓(xùn)工作，發(fā)揮了教育合力。不定期聘請商丘師院等高校的專家到校講課，和這些高校建立了良好的合作辦學(xué)關(guān)系；民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第三小學(xué)作為我校的實(shí)踐基地，發(fā)揮著重要的作用，形成上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學(xué)的區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心。

3、領(lǐng)導(dǎo)班子

根據(jù)高層次學(xué)歷培訓(xùn)和開展繼續(xù)教育工作的需要，依照選聘干部的標(biāo)準(zhǔn)，我校與組織、人事部門配合，逐步調(diào)整充實(shí)了領(lǐng)導(dǎo)班子，改善了領(lǐng)導(dǎo)班子的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)。他們平均年齡36歲，全部本科及以上學(xué)歷，中級以上職稱；工作中我們不留真空，明確職責(zé)，各負(fù)其責(zé)。具體來說:呂兆偉校長抓全面；李彥華副校長主抓學(xué)歷培訓(xùn)

和校長培訓(xùn)；李思強(qiáng)副書記主抓中小學(xué)教師繼續(xù)教育和崗前培訓(xùn)。從學(xué)校目前的組織建構(gòu)來說，管理層成員政治素質(zhì)扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平過硬，是一支熱愛教育工作，懂得教育發(fā)展規(guī)律，富有開拓創(chuàng)新精神的領(lǐng)導(dǎo)班子。近三年考核綜合滿意率達(dá)95%以上。

4、經(jīng)費(fèi)保障

我縣建立以財(cái)政撥款為主的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證經(jīng)常性經(jīng)費(fèi)、基本建設(shè)經(jīng)費(fèi)和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，按時(shí)、足額撥付。經(jīng)費(fèi)預(yù)決算制度和審計(jì)監(jiān)管制度健全。近三年經(jīng)費(fèi)審計(jì)合格。

二、基礎(chǔ)設(shè)施

1、校舍條件

進(jìn)修學(xué)校是經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)備案的全縣唯一的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)基地。有獨(dú)立的校園校舍，規(guī)劃合理，功能明確，校園環(huán)境文明整潔。占地220畝，建筑面積60000平方米，學(xué)?，F(xiàn)擁有綜合實(shí)訓(xùn)樓1棟、教學(xué)樓2棟、辦公樓1棟、學(xué)員宿舍樓2棟。現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備有：微機(jī)室6個(gè)，電腦350臺，多功能學(xué)術(shù)報(bào)告廳1個(gè)，網(wǎng)絡(luò)教室1個(gè)，多媒體教室12個(gè)，心理健康輔導(dǎo)室1個(gè)，圖書資料室2個(gè)，電子閱覽室1個(gè)，能同時(shí)承擔(dān)開展800人的專項(xiàng)集中培訓(xùn)。

2、培訓(xùn)條件

學(xué)校建有自己的網(wǎng)站，配備了獨(dú)立專用的服務(wù)器，具有與教育網(wǎng)、公網(wǎng)進(jìn)行有效連接的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。電腦350臺，有足夠而先進(jìn)的電子白板、教學(xué)錄播系統(tǒng)、雙向視頻等設(shè)備。能為本地中小學(xué)教師提供網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修有效的支持和服務(wù)。學(xué)校藏書豐富，圖書資料3萬余

冊，訂閱報(bào)刊80余種，音像資料1500多小時(shí)。各類資料管理有序，借閱有專門人員負(fù)責(zé)登記。每五年圖書音像資料和數(shù)字資源補(bǔ)充更新率達(dá)20%。另外，學(xué)校和縣招辦密切聯(lián)系，建有覆蓋全縣的學(xué)習(xí)資源平臺和資源庫，實(shí)現(xiàn)了全縣中小學(xué)教師教育資源共享。

三、教師隊(duì)伍

1、專任教師

民權(quán)縣有人口110萬, 46所幼兒園，367所小學(xué)，52所初中，共有中小學(xué)教師8832人，專職教師8401人。進(jìn)修學(xué)校作為中小學(xué)教師培訓(xùn)基地，深知高水平師資隊(duì)伍是師訓(xùn)工作取得實(shí)效的根本，學(xué)校通過多種渠道，努力提高培訓(xùn)者的素質(zhì)，目前一支年齡結(jié)構(gòu)合理，專兼結(jié)合，具有較高水平的師資隊(duì)伍已經(jīng)建成。學(xué)?，F(xiàn)有教職工74人，其中專職教師60人，管理人員9人，后勤人員5人。在60名專職教師中，51人達(dá)到本科學(xué)歷，研究生9人，35人具有中級職稱，25人具有高級職稱，特級教師3人，市級骨干教師16人。專任教師管理納入中小學(xué)教師管理系列，積極推進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專任教師與中小學(xué)教師雙向流動。專任教師按要求參加培訓(xùn)者培訓(xùn)，每年培訓(xùn)時(shí)間達(dá)72學(xué)時(shí)。

2、兼職教師

為引進(jìn)校外資源，學(xué)校先后在縣高中、實(shí)小、縣教研室、縣教體局和省、市高校等聘請名師、名校長、教研專家及教育行政領(lǐng)導(dǎo)100余人做兼職教師。通過簽訂聘用合同，同樣對于他們實(shí)施動態(tài)管理。學(xué)校定期檢查他們的工作情況，他們也參加學(xué)校的各項(xiàng)活動達(dá)30學(xué)

時(shí)。兼職教師工作也富有成效，學(xué)員滿意率達(dá)90%。目前，已形成了相對穩(wěn)定的兼職教師人才庫。

3、能力建設(shè)

為保證培訓(xùn)質(zhì)量，我們對培訓(xùn)教師有較高的要求：培訓(xùn)教師具有策劃設(shè)計(jì)能力，能根據(jù)本地教育改革發(fā)展需求與教師需求，策劃培訓(xùn)方案，研發(fā)課程資源，設(shè)計(jì)培訓(xùn)活動； 培訓(xùn)教師具有組織管理能力，能規(guī)范有效地組織實(shí)施各項(xiàng)培訓(xùn)活動，與學(xué)校教師進(jìn)行有效的溝通和交流； 培訓(xùn)教師具有研究指導(dǎo)能力，掌握現(xiàn)代教育理論和技術(shù)方法，能深入研究課堂教學(xué)和教師成長規(guī)律，具體指導(dǎo)校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修；培訓(xùn)教師具有評估服務(wù)能力，能對課堂教與學(xué)的質(zhì)量與效果進(jìn)行科學(xué)觀察與分析評價(jià)，培訓(xùn)前能對教師進(jìn)行需求調(diào)研，培訓(xùn)中能對過程進(jìn)行有效監(jiān)控，培訓(xùn)后能對培訓(xùn)績效進(jìn)行客觀評估，為教師專業(yè)發(fā)展提供有效的專業(yè)支持和服務(wù)。

四、專業(yè)效能

1、培訓(xùn)管理

我校具有明確的培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)區(qū)域內(nèi)全體中小幼教師制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。協(xié)助縣級教育行政部門制定中小幼教師全員培訓(xùn)五年規(guī)劃，組織指導(dǎo)本地區(qū)教師培訓(xùn)、校本研修。加強(qiáng)教師培訓(xùn)需求調(diào)研和培訓(xùn)項(xiàng)目研發(fā)，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，加強(qiáng)教師培訓(xùn)的自主性和選擇性。采取集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本研修等多種手段，提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。建立教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控和測評制度，完善教師培訓(xùn)質(zhì)量評估機(jī)制和體系。培訓(xùn)滿意度

100%。

并能采取多種有效方式，對培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過程評價(jià)和績效評估。培訓(xùn)管理制度健全，過程管理規(guī)范，培訓(xùn)服務(wù)周全，培訓(xùn)考核嚴(yán)格并有記載。培訓(xùn)過程有記錄表單，培訓(xùn)結(jié)束有總結(jié)反饋及整改措施。教師培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)信息化管理，信息登記及時(shí)，電子檔案齊全，學(xué)時(shí)學(xué)分登記率100%，無差錯(cuò)。

2、功能發(fā)揮

隨著素質(zhì)教育和新課程理念的不斷深入，配合“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”，結(jié)合示范性縣級教師進(jìn)修學(xué)校評估要求，針對我縣實(shí)際，開展了多層次、多類別的繼續(xù)教育師資培訓(xùn)工作。五年來，組織了小學(xué)校長提高培訓(xùn)共計(jì)1580人次。有計(jì)劃地開展教師五年一周期的全員培訓(xùn)。實(shí)施新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師崗位培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)。近五年內(nèi)曾參與組織省級骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目，參訓(xùn)率達(dá)99%，合格率達(dá)96%。利用暑期和雙休日有效組織了班主任、課程改革、師德修養(yǎng)、心理健康、安全教育、教育技術(shù)、緊缺學(xué)科等各種培訓(xùn)。制定了《民權(quán)縣小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)劃》、《民權(quán)縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)劃》。同時(shí)，配合教體局做好本地區(qū)教師學(xué)歷提升規(guī)劃。充分利用成人高招，通過脫產(chǎn)、自考、函授等培訓(xùn)形式，對己進(jìn)入培訓(xùn)崗位的教師，幫助其解決工學(xué)矛盾，給予優(yōu)惠政策，確保培訓(xùn)質(zhì)量。目前，我縣中小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率95%以上。搞好培訓(xùn)的同時(shí)，還積極加強(qiáng)課題研究，近五年來，參與地市級課題研究6項(xiàng)其中3項(xiàng)獲一等獎(jiǎng)。參與省級教育科研課題研究，發(fā)揮了重要的作用。每學(xué)期都要組織一次教師專業(yè)

發(fā)展科研成果交流活動。我校教師公開發(fā)表論文等科研成果170多項(xiàng)，專任教師人均超過2項(xiàng)。能有效組織和指導(dǎo)我縣教師開展教育科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)，成效顯著。

為了解小學(xué)課堂實(shí)際，我校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)年深入中小學(xué)校了解指導(dǎo)教學(xué)、聽課50節(jié)以上；專職教師每學(xué)年下校聽課、蹲點(diǎn)指導(dǎo)、送教上門80節(jié)以上。及時(shí)發(fā)掘、總結(jié)、推廣本地區(qū)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期都要組織一次區(qū)域性的校本研修工作會，交流推廣校本研修經(jīng)驗(yàn)和成果。為我縣中小學(xué)開展校本研修提供有效的支持，并指導(dǎo)他們制定校本研修計(jì)劃，建立和完善校本研修制度。定期開展工作調(diào)研，為政府提供教師隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)改革等方面的政策咨詢建議；近五年被采納和采用的成果和建議達(dá)10項(xiàng)。我們還為中小學(xué)、幼兒園，提供有效的專業(yè)咨詢服務(wù)。為相關(guān)機(jī)構(gòu)、組織、社區(qū)提供學(xué)習(xí)資源、設(shè)施設(shè)備與咨詢指導(dǎo)等服務(wù)，在推動學(xué)習(xí)型社會建設(shè)方面發(fā)揮積極作用。

通過以上努力，學(xué)校先后被授予省、市級“師德教育先進(jìn)校”、“高學(xué)歷培訓(xùn)工作先進(jìn)單位”、“全市教育培訓(xùn)工作示范性窗口學(xué)?！?、“小學(xué)校長培訓(xùn)先進(jìn)基地”、“五一巾幗集體獎(jiǎng)”、“教師培訓(xùn)年活動先進(jìn)單位”。

五、特色影響

多年來，我們堅(jiān)持“讓學(xué)員滿意、讓上級領(lǐng)導(dǎo)滿意、讓社會滿意”的辦學(xué)原則，為學(xué)校贏得了良好的社會聲譽(yù)，實(shí)現(xiàn)了“三滿意”。暑期培訓(xùn)工作多次在民權(quán)新聞中報(bào)道。在教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、資源建

設(shè)、教育科研等方面有效創(chuàng)新，已形成顯著的辦學(xué)特色。

1、加強(qiáng)培訓(xùn)模式和培訓(xùn)方法的改革及探索，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量提高廣大農(nóng)村教師的素質(zhì)，是擺在我們師訓(xùn)面前最緊迫的任務(wù)。開展具有時(shí)代性、針對性、實(shí)效性的培訓(xùn)模式和培訓(xùn)方法的探索，是提高培訓(xùn)工作的關(guān)鍵。我校在開展教師培訓(xùn)工作中注重實(shí)效，不斷學(xué)習(xí)，積極探索，不斷改進(jìn)培訓(xùn)方法，積極倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化落實(shí)新的學(xué)習(xí)方式在培訓(xùn)模式和方法的選擇上，既注意繼承傳統(tǒng)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)，又進(jìn)行積極的探索和創(chuàng)新，學(xué)員主動參與培訓(xùn)全過程，提出問題，共同解決問題，培訓(xùn)實(shí)效得到提高。

2、改變服務(wù)方式，送教到校、送教下鄉(xiāng)，按需施訓(xùn)。教師培訓(xùn)不僅要體現(xiàn)素質(zhì)教育對教師的專業(yè)要求，還要體現(xiàn)教師發(fā)展的需求，關(guān)注教師工作中的困惑和問題，找到兩者之間的結(jié)合點(diǎn)，才是最佳的教師培訓(xùn)。我們作為培訓(xùn)者、組織者、服務(wù)者，在新課程實(shí)施以來，根據(jù)我縣實(shí)際，積極組織教師走向各鄉(xiāng)、校、村小課堂聽課、評課、調(diào)研，并應(yīng)學(xué)校要求針對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行專題講座，教師在合作學(xué)習(xí)的組織、激勵(lì)方式的選擇、評價(jià)語言的應(yīng)用等方面有新的認(rèn)識和提高；在教學(xué)理念的把握、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新方面有新的突破；在教材把握、知識點(diǎn)落實(shí)、重難點(diǎn)處理等方面有新的進(jìn)步。

3、立足校本，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力提高培訓(xùn)者隊(duì)伍素質(zhì)

多年來，學(xué)校始終把培養(yǎng)、提高培訓(xùn)者隊(duì)伍素質(zhì)放在學(xué)校工作的重中之重，克服各種困難，調(diào)動各方面的積極因素，創(chuàng)造各種有利條件，積極開展校本培訓(xùn)，并取得了明顯效果。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我

校主要從以下幾個(gè)方面開展校本培訓(xùn)：

（1）、新課程、新理念、新方法培訓(xùn)。（2）、教育信息技術(shù)培訓(xùn)。

（3）、成立學(xué)科備課組，共同研討、解決各學(xué)科培訓(xùn)問題。民權(quán)縣教師進(jìn)修學(xué)校一路走來，歷盡艱辛，卻碩果累累。在省、市教育主管部門及縣委、縣政府、縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，通過全體教職工的不懈努力，學(xué)校各項(xiàng)工作取得了可喜的成績，為全縣基礎(chǔ)教育的發(fā)展、中小學(xué)教師素質(zhì)的提高作出了積極的貢獻(xiàn)。展望未來，任重而道遠(yuǎn)。隨著社會的不斷進(jìn)步和教育改革的深入，我們還面臨著許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，新世紀(jì)教育改革的大潮需要進(jìn)修學(xué)校去做更多、更好的工作，我們將從實(shí)際出發(fā)，以人為本，盡最大的努力去滿足人民群眾對教師教育提出的要求，不斷努力探索，孜孜以求，在上級的領(lǐng)導(dǎo)下，百尺竿頭，更進(jìn)一步，使學(xué)校各項(xiàng)工作走向更加燦爛的明天，為教師培訓(xùn)事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

二0一四年六月