第一篇：白璧關(guān)初級中學(xué)德育三年規(guī)劃

白北關(guān)初中德育三年規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

堅持科學(xué)的教育發(fā)展觀和以學(xué)生發(fā)展為本的理念，根據(jù)初中學(xué)生道德建設(shè)要求，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，深化品牌活動，充分利用各種節(jié)日、紀(jì)念日，創(chuàng)新德育工作方式，拓展德育渠道，促進(jìn)德育內(nèi)容的融合，探索初中生思想道德建設(shè)規(guī)律，形成模塊化的道德培養(yǎng)系統(tǒng)。

二、工作目標(biāo)：

加強(qiáng)德育管理與服務(wù)的職能，創(chuàng)新德育實踐，提高德育實效。形成德育隊伍精湛，德育方法創(chuàng)新，德育途徑廣泛，德育資源優(yōu)化的工作局面，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界、關(guān)注民族、關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神，形成學(xué)生自主管理的氛圍，構(gòu)建朝氣蓬勃、激情快樂的校園。

三、實施措施：

1、以基本道德和行為規(guī)范為主線，針對不同年級、不同學(xué)生的年齡特點，加強(qiáng)行為習(xí)慣和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識和社會意識。

2、創(chuàng)新德育方法，拓展教育宣傳的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。通過開展一系列健康有益、生動活潑的活動，如主題教育、社團(tuán)建設(shè)、志愿者服務(wù)等，激發(fā)全體隊員主動參與，讓學(xué)生在活動中實踐、體驗、感悟、升華。

3、以“優(yōu)秀班集體”的創(chuàng)建為抓手，加強(qiáng)班集體建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和集體榮譽感，營造良好的班級文化環(huán)境。積極探索班集體建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，讓學(xué)生融于集體之中，最終把集體的目標(biāo)內(nèi)化為個體目標(biāo)，形成良好班風(fēng)，使優(yōu)秀班集體面不斷擴(kuò)大。

4、優(yōu)化德育資源，拓展學(xué)校的教育渠道。繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊一體化特色，聯(lián)合學(xué)校社團(tuán)創(chuàng)造性地開展工作；充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)校、社區(qū)、家庭三位一體教育紐帶的聯(lián)系；建立若干固定的校外德育教育基地，充分挖掘家長中的教育資源，推廣科學(xué)的家庭教育方法，形成家校互動，輔助并促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。

5、創(chuàng)新德育科研機(jī)制，加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，促進(jìn)德育工作可持續(xù)發(fā)展。針對新時期教育規(guī)律和特點，開展班主任校本培訓(xùn)。加大德育科研力度，確定學(xué)校德育研究課題，激勵全體教師參與研討、交流、評選總結(jié)。建立健全每學(xué)期師德考核制度，完善班主任工作的評價和激勵機(jī)制。

6、在教育現(xiàn)代化的新形勢下，拓寬思路，增強(qiáng)德育工作的實效性和針對性。重視學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)，大力開展榜樣教育、先進(jìn)教育（感動向明的評選），用身邊的優(yōu)秀人物和事跡引導(dǎo)全體師生。加強(qiáng)教職工師德、師風(fēng)建設(shè)，做到全員育人，營造民主、平等的師生關(guān)系，讓濃厚的人文氣息彌漫校園，形成健康和諧的校園文化氛圍。

四、實施途徑

1、以基本道德和行為規(guī)范的訓(xùn)練為主線，制定和實施行為規(guī)范、行為習(xí)慣的細(xì)化目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范和責(zé)任意識；以創(chuàng)建“優(yōu)秀團(tuán)隊”為抓手，培養(yǎng)學(xué)生集體意識。

2、深化學(xué)校特色品牌活動，力求在活動中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀、豐富的精神內(nèi)涵、良好的團(tuán)隊協(xié)作精神、強(qiáng)烈的民族意識、國際化視野和創(chuàng)新能力的一代新人。

3、注重學(xué)科德育滲透，努力在課堂教學(xué)過程中尋找德育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合點，重點對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、民族氣節(jié)、科學(xué)精神、理想信念的教育，讓學(xué)生在潛移默化中形成健全人格。

4、以多元教育渠道為載體，擴(kuò)展德育工作的外延。建立若干固定校外德育基地，充分挖掘家長的教育資源，推廣科學(xué)的家庭教育方法，家校互動，輔助并促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。

5、建立健全學(xué)生社團(tuán)，以社團(tuán)活動為載體，發(fā)揮學(xué)生特長，鍛煉學(xué)生自我管理、自我約束、自我發(fā)展的能力，豐富校園生活。

五、實施步驟 第一階段：（2015、9——2016.1）

1、針對不同年級、不同學(xué)生的年齡特點，制定各年級行為習(xí)慣和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育目標(biāo)和培養(yǎng)策略，讓常規(guī)工作制度化，創(chuàng)新化。

2、挖掘豐富的德育資源，制定傳統(tǒng)節(jié)日、典禮、儀式等教育方案，發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日和重要紀(jì)念日的教育意義。

3、繼續(xù)保持學(xué)校團(tuán)隊活動特色，制定學(xué)校品牌活動菜單，讓品牌活動有計劃、有步驟地開展。

4、形成班班有特色的管理格局，各班級制定15學(xué)年、016學(xué)年班集體建設(shè)規(guī)劃。通過班集體建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生班級的集體主義精神、集體意識和集體榮譽感。

5、拓展德育的教育渠道，建立若干固定的校外德育教育基地，制定多種形式的家庭教育指導(dǎo)工作方案，建立起學(xué)校、社區(qū)、家庭三級教育網(wǎng)絡(luò)。

6、確定學(xué)校德育研究課題，完成課題報告和第一階段實施方案。

7、建立健全每學(xué)期師德考核制度，完善班主任工作的評價和激勵機(jī)制。第二階段：（2016.2——2017.1）

1、以提高學(xué)生文明素養(yǎng)為核心，與落實日常行為規(guī)范相整合，探索出一套具有我校特色的學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育方案。

2、創(chuàng)造性地開展學(xué)校的品牌活動，如：快樂文化節(jié)、感恩?分享等活動，設(shè)計出更符合初中生特點、受學(xué)生喜愛的活動菜單，讓學(xué)生在各類活動中開拓視野，展現(xiàn)才能，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作、組織策劃及創(chuàng)新實踐等能力，提升學(xué)生整體素質(zhì)。

3、以“優(yōu)秀班集體”的創(chuàng)建為抓手，提高學(xué)生自我教育、自我制約、自我管理、自我保護(hù)的能力。

4、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，開展班主任的校本培訓(xùn)、班主任沙龍活動，使班主任在學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)、交流中不斷提高素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平。評選優(yōu)秀班主任，建立學(xué)校“××班主任工作室”。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)全員德育觀思想，在各學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育的過程中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生知行統(tǒng)一，塑造健全的人格。編寫學(xué)科德育滲透論文集、個案集。

6、完成第二階段實施方案，初步形成道德培養(yǎng)體系。

7、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓校園的每一面墻壁、每一面板報、每一扇櫥窗都充分發(fā)揮教育的功能。同時用學(xué)校文化帶動社區(qū)、家庭文化。開展家長委員會專題沙龍，傾聽家長心聲，讓家長參與學(xué)校管理。第三階段：（201372——2018.1）

1、德育組織網(wǎng)絡(luò)化。加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動學(xué)校、社區(qū)、家庭的各種優(yōu)質(zhì)教育資源，以形成教育的聯(lián)合推動力。

2、德育活動品牌化。在原有德育特色活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)新活動項目，形成在上海市乃至全國具有一定影響力的品牌活動。

3、德育隊伍科研化。要求班主任以科研為導(dǎo)向，把教育理念與實踐積累相結(jié)合，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，尋找到針對新時代學(xué)生共性規(guī)律和向明初中學(xué)生個性特點的教育方法。

4、德育培養(yǎng)體系化。完成第三階段實施方案，探索初中生思想道德建設(shè)規(guī)律，形成模塊化道德培養(yǎng)體系。

5、德育評價科學(xué)化。對學(xué)生每學(xué)期的品行進(jìn)行過程性、動態(tài)性的評價，促使學(xué)生獲得全面、持續(xù)的發(fā)展。

6、德育資源最優(yōu)化。在原有德育基地有效活動的基礎(chǔ)上，建立學(xué)校的新的德育基地，規(guī)范學(xué)校的愛國、國防、勞動、科技、社會實踐等教育體系。

7、德育環(huán)境和諧化。深入加強(qiáng)全員德育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注師生的共同發(fā)展，建立情感化、互動式的校園人際關(guān)系，形成健康和諧的校園氛圍。

第二篇：德育三年規(guī)劃

布隆鄉(xiāng)九年一貫學(xué)校德育工作三年發(fā)展規(guī)劃

（2017學(xué)年～2019學(xué)年）

一、現(xiàn)狀分析

學(xué)校有一支愛崗敬業(yè)、凝聚力強(qiáng)的教師和輔導(dǎo)員隊伍。教師的平均年齡相對較輕，并且富有朝氣，能為人師表。學(xué)校德育教師隊伍有著一定的實踐經(jīng)驗和理論基礎(chǔ)。

1、學(xué)校德育工作的優(yōu)勢分析

有一批獻(xiàn)身德育工作的優(yōu)秀師資隊伍，具有一定的實踐以驗和理論水平，且取得了一定的成績。學(xué)校團(tuán)隊工作形成了一套有效的管理模式，連年在各級各類比賽中被評為縣優(yōu)秀級，為學(xué)校爭得了榮譽。充分利用社區(qū)資源打造學(xué)校德育工作，為有效實現(xiàn)德育生活化，我校充分依托家長學(xué)校，積極開展各種教育活動，如：家長學(xué)校講座活動、德育與法制副校長教育實踐活動等等，初步形成了全社會都來關(guān)注未成年人教育的良好態(tài)勢。

2、學(xué)校德育工作的劣勢分析

學(xué)校德育工作的制度健全，但考核的力度不夠；任務(wù)布置多但校級領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)督查的力度不夠；各類活動多但系列化程度不夠；全員教育的意識不夠到位。行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育存在“三不夠”：教材開發(fā)的力度不夠，教育深度不夠，規(guī)范評比的力度不夠。前兩個不夠主要是師資隊伍的建設(shè)還不夠到位，后一個不夠，主要是很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生自主管理的能力，但由于學(xué)生所在班級班主任配合力度不夠，致使部分學(xué)生的工作方法和服務(wù)意識不到位。心理健康教育嚴(yán)重缺失。心理健康教育的目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識自己，認(rèn)識環(huán)境，并掌握在自身發(fā)展中不斷優(yōu)化心理狀態(tài)的能力。由于現(xiàn)代化的社會的復(fù)雜性，學(xué)生在相當(dāng)程度上承受了來自社會各個層面的壓力，因此，學(xué)校心理健康教育是我們亟待解決的現(xiàn)實問題。

綜上分析，學(xué)校德育工作的強(qiáng)化迫在眉睫。為此，我們根據(jù)上級的要求，結(jié)合自身的實際，特制定此三年發(fā)展規(guī)劃。

二、指導(dǎo)思想

堅持以“辦人民滿意教育”為宗旨，堅持科學(xué)的教育發(fā)展觀和以學(xué)生發(fā)展為本的理念，針對當(dāng)前學(xué)生身心成長的特點，積極探索青少年學(xué)生思想道德建設(shè)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

三、基本理念

我校德育工作首先樹立“樹人先樹德”的管理方針，將德育工作擺在學(xué)校各項管理工作的首位。以改革為突破，以創(chuàng)新為動力，以活動為載體，以實踐作為學(xué)校德育工作的生命，通過“養(yǎng)成教育正行為、美化環(huán)境造氛圍、德育實踐增活力、興趣活動創(chuàng)特色、家校共建拓空間”等德育工作途徑，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象。大力加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，全面推行素質(zhì)教育，逐步形成了“育德入心，成德于行”的德育工作特色。

四、工作目標(biāo)

總體目標(biāo)：經(jīng)過三年左右時間的努力，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校德育工作，進(jìn)一步落實教育、教學(xué)、科研、管理與服務(wù)的德育職能，初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面，打造平安校園、示范家長學(xué)校、德育特色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、共生的德育氛圍，整體構(gòu)建有特色的、具有人本化、生活化、科學(xué)化的德育工作體系。

具體目標(biāo)：

1、德育組織網(wǎng)絡(luò)化。三年內(nèi)，鞏固并完善學(xué)校、社會、家庭三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常性組織中小學(xué)生開展道德實踐活動，形成學(xué)校為主渠道、社會各方參與的工作格局。以各級各類公共文化設(shè)施、愛國主義教育基地等校外陣地等豐富、拓展、、多樣地開展教育活動。

2、德育隊伍專業(yè)化。爭取三年內(nèi)，力求90％以上的班主任參加新的培訓(xùn)，鼓勵和引導(dǎo)教師參加省級和國家級的心理健康培訓(xùn)，通力舉辦校級班主任心理健康培訓(xùn)。

3、德育評價科學(xué)化。力爭在三年內(nèi)，修訂和完善學(xué)生操行評定、班主任績效考核、德育學(xué)科評價和學(xué)校德育工作評估四項德育評價機(jī)制。進(jìn)一步充實和完善學(xué)生成長記錄袋，充分發(fā)揮它的評價和激勵功效。

五、特色活動

（一）“育德入心”活動

1、系列愛國教育。進(jìn)一步規(guī)范每周一的升旗儀式，國旗下講話內(nèi)容以，做到學(xué)期有計劃，周周有主題。要充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報、德育基地、宣傳櫥窗等陣地的作用，通過豐富多彩的團(tuán)隊活動，廣泛開展“中國夢”學(xué)習(xí)教育，全面推動社會主義核心價值體系融入課堂教學(xué)、社會實踐活動、校園文化建設(shè)和學(xué)校管理全過程，社會主義核心價值體系進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生頭腦工作取得實質(zhì)性成效。

2、塑造愛心教育。大力弘揚典型先進(jìn)事跡，大力開展“學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、爭先進(jìn)”的教育活動，廣泛開展?fàn)幃?dāng)“五好少年”“五好小公民”“美德少年”展評活動，激發(fā)學(xué)生的愛心，倡導(dǎo)崇尚文明、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人、積極向上的社會新風(fēng)尚。

（二）“成德于行”活動

1、深化專題教育活動。

（1）加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。目前，我校的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育已初步達(dá)成制度化、系列化，所欠缺的是實效化和深度化。為此，在未來三年內(nèi)，我們準(zhǔn)備從以下方面著手：一是遵循習(xí)慣養(yǎng)成的客觀規(guī)律，從“教育、訓(xùn)練、強(qiáng)化”入手，階段性的、有步驟地、有序列地開展日常訓(xùn)練活動。新學(xué)期開學(xué)第一天，集中開展法制第一課教育活動。二是為使養(yǎng)成教育向縱深發(fā)展，利用主題教育、養(yǎng)成訓(xùn)練、道德實踐三種養(yǎng)成方式，廣泛開展未成年人道德養(yǎng)成教育。每年確定一個主題，每季開展一大活動，每月突出一種品德，引導(dǎo)未成年人以知善行善為切入點，從自己做起、從身邊做起、從點滴做起，修身律己、擇仁處善、自強(qiáng)厚德，從小做好事、當(dāng)好人。三是廣泛開展“學(xué)雷鋒”道德實踐活動，大力推進(jìn)“做一個有道德的人”主題教育，持續(xù)開展“五好小公民”評選活動、“美德少年”評選表彰活動，開展“學(xué)習(xí)美德少年，做有道德的人”主題教育。（2）加強(qiáng)法制教育。繼續(xù)采用走出去，請進(jìn)來等形式，通過法制專題講座、知識競賽、師生演講、參觀展覽等途徑，對學(xué)生進(jìn)行《道路交通安全》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》為重點的法制教育系列活動，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自我保護(hù)意識。

（3）強(qiáng)化“五自”教育?！拔遄浴保ㄗ灾鳌⒆岳?、自護(hù)、自強(qiáng)、自律）是德育教育的核心內(nèi)容，要充分利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點，調(diào)動他們積極向上的主觀能動性，培養(yǎng)競賽意識，要積極且有針對性地講解、示范、實踐操作，讓學(xué)生在活動中體驗成功。

2、深入開展未成年人社會實踐行動。加快未成年人社會實踐基地的建設(shè)，充分利用好學(xué)校的種植園，有效整合思想道德建設(shè)的種類資源。遵循未成年人身心特點和成長規(guī)律，每年組織開展文化藝術(shù)、體育健身、科技體驗、自護(hù)教育、社會實踐等系列活動組織開展 “我過年、我愛您、我運動、我成長”等主題活動。

3、完善自我管理體制。在班級層面，完善班級規(guī)章制度；在年級層面，建立學(xué)生行為規(guī)范值勤制度、年級組長談話制度和學(xué)生家長會制度；在學(xué)校層面，進(jìn)一步加強(qiáng)在德育辦指導(dǎo)下的學(xué)生會每周值勤制度、班級衛(wèi)生檢查制度、行為習(xí)慣評比制度。

六、工作措施

（一）隊伍建設(shè)

1、德育干部隊伍建設(shè)。完善德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校德育工作由主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，學(xué)校德育辦負(fù)責(zé)具體實施，其他各科室協(xié)同配合。三年內(nèi)，所有德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員至少接受一次由上級主管部門組織的專題培訓(xùn)。

2、班主任、團(tuán)隊干部、心理健康教師隊伍建設(shè)。一是進(jìn)一步加強(qiáng)組織建設(shè)，配齊配足德育工作隊伍，加大教師培訓(xùn)投入，確保學(xué)校德育工作正常運行；二是進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升德育工作者的理論水平。通過舉辦班主任系列講座、參加上級組織的輔導(dǎo)員、心理健康教師和班主任的各項培訓(xùn)、結(jié)合自身實際，設(shè)計開展形式多樣的主體性實踐活動，進(jìn)行交流、觀摩、展示和評比，提高德育工作者設(shè)計和開展主體性實踐教育活動的能力；

（二）基地建設(shè)

建設(shè)和開辟德育教育基地，逐步建立以“愛國主義教育基地、社會實踐基地、校內(nèi)德育基地”等板塊橫向交織、互促互動。具體目標(biāo)是：

1、建設(shè)以進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育為主的社會實踐活動基地。主要是革命烈士等在中國社會變革中有重大影響的故事，緬懷革命先烈，憶史銘志，使學(xué)生們親身體驗堅強(qiáng)不屈的斗爭精神以及人民對英雄的擁護(hù)與愛戴。

2、建設(shè)其他形式的社會實踐活動基地。根據(jù)學(xué)生的興趣和實際情況，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的社團(tuán)活動，使其在各自興趣范圍內(nèi)多參加各類社團(tuán)有讀書興趣的可以參加書社、有表演興趣的可以參加演藝社等。各社團(tuán)由學(xué)生自發(fā)成立，制定相關(guān)社團(tuán)規(guī)章制度等，這樣既可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，又可以提高他們的組織能力。

3、扎實開展“小手拉大手”進(jìn)家庭活動，加強(qiáng)和規(guī)范家長學(xué)校建設(shè)管理。積極參與 “千師進(jìn)萬家”、“家?；印钡然顒印７e極組織創(chuàng)建“示范家長學(xué)?！?。

（三）課程建設(shè)

學(xué)校在對德育工作課程化進(jìn)行梳理的過程中，按照學(xué)生的認(rèn)知層面，行為層面，結(jié)合滲透教育，活動課程，使學(xué)生上升到自覺地知行統(tǒng)一的層面。

1、滋養(yǎng)文化環(huán)境。創(chuàng)設(shè)學(xué)校有內(nèi)涵的文化情境，它以一種“桃李不言，下自成蹊”的獨特方式，成為內(nèi)化學(xué)生思想品行的中介，強(qiáng)調(diào)更多的是實施不自覺、無意識、潛移默化、潤物細(xì)無聲的影響。

①校園文化孕育。今后三年，我校將著重構(gòu)建文化特色：一是精神文化，包括校訓(xùn)文化、班訓(xùn)文化、學(xué)風(fēng)文化等；二是環(huán)境文化，包括教室文化、樓道文化、餐廳文化、廁所文化等；這些是對學(xué)校辦學(xué)積淀的深層次挖掘。三是專用室文化，包括心理健康咨詢室等。學(xué)校通過教師、學(xué)生的交互作用，融合先進(jìn)思想道德、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校本教育資源，體現(xiàn)人文關(guān)懷，努力培育特色鮮明的高品位的校園文化，真正實現(xiàn)文化育人。

②文化建設(shè)課程。學(xué)科課程以外由學(xué)校有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目和活動方式，開展的以學(xué)生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性為主要特征的活動課程，主要內(nèi)容有：一是班級特色活動，包括值周班、班徽設(shè)計等；二是學(xué)校節(jié)慶活動，包括藝術(shù)節(jié)、讀書日、運動會等。

2、滲透德育教育。包括兩大類，一是國家課程體系中的品德與社會、道德與法治課，二是滲透性德育課程。新課程每個學(xué)科的三維教學(xué)目標(biāo)中除了要準(zhǔn)確把握本學(xué)科教學(xué)中的“知識和技能”、“過程和方法”方面的目標(biāo)，還要關(guān)注“情感、態(tài)度與價值觀”等德育的目標(biāo)和內(nèi)容，這是德育教育的最好素材。因此，學(xué)校要求任課教師在承擔(dān)知識傳承的同時必須承擔(dān)起德育任務(wù)，要深入挖掘?qū)W科內(nèi)在的德育因素，每節(jié)課都要確立“情感態(tài)度價值觀”培養(yǎng)目標(biāo)，并積極創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的德育教育情境，將德育目標(biāo)落到實處：人文與社會學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，應(yīng)特別注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)；科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，要重視嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)；藝體類課程中，應(yīng)注意加強(qiáng)審美情趣的陶冶、毅力意志的磨練和完善人格的培養(yǎng)。

3、豐富活動課程。

①常規(guī)德育活動課程。常規(guī)性德育活動的開展形式相對固定，都是有目的、有計劃、有系統(tǒng)、有組織地逐步落實學(xué)校德育內(nèi)容的最佳途徑。每周的團(tuán)隊隊活動課、每周一次的“國旗下講話”、每周一次的主題班會、每學(xué)年兩次的法制教育課等都是每個學(xué)生必須參與的學(xué)校常規(guī)性活動。長期以來，學(xué)校已經(jīng)建立了比較規(guī)范的活動機(jī)制，并將這些活動直接納入課程管理，以課程的規(guī)范來實施這些常規(guī)性德育活動。

②社團(tuán)課程。目前，學(xué)校的社團(tuán)由教導(dǎo)處總負(fù)責(zé)，對社團(tuán)的建立、活動開展和評價相應(yīng)實施三級管理，每個社團(tuán)的指導(dǎo)教師由學(xué)校教師或?qū)I(yè)人員擔(dān)任，學(xué)校要求學(xué)生每人至少參加一個社團(tuán)的活動，社員的評價由指導(dǎo)教師完成。

（四）環(huán)境建設(shè)

校園環(huán)境是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮發(fā)向上的力量。要努力凈化、美化校園環(huán)境，引導(dǎo)校園文化氣氛向健康、高雅方向發(fā)展。

1、精心布置校園環(huán)境。充分利用可利用的空間，精心設(shè)計，突出人文、和諧等主題，讓每一棵花草、每一面墻壁、每一處場所，都能發(fā)揮育人和熏陶功能，以進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校的環(huán)境，努力創(chuàng)建一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染中拓展知識，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。

2、在美化校園環(huán)境的同時，更重視校園環(huán)境的凈化，時時保持整潔并有良好的秩序環(huán)境；地面無紙屑雜物和煙蒂痰跡，無球印腳印，無亂涂亂刻亂貼；自行車和其他類型車輛及物品停放、堆放規(guī)范整齊。做到以優(yōu)美的校園環(huán)境熏陶每一個師生的心靈。

3、搞好班級文化環(huán)境建設(shè)：各班教室張貼物既有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，又充分張揚個性，形成有個性、有特色的班級文化育人環(huán)境，辦好班級黑板報、紅領(lǐng)巾角等陣地；在班級環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)學(xué)生全員參與的主體意識。

4、繼續(xù)辦好紅領(lǐng)巾廣播，使枯燥的午間因廣播而生動、美麗起來，并以高質(zhì)量的節(jié)目豐富師生課余生活，陶冶師生情操。積極開展學(xué)生喜聞樂見、積極向上的文體、娛樂活動，學(xué)術(shù)、科技活動，形成豐富多彩、健康生動的校園文化。

（五）制度建設(shè)

制度建設(shè)是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是學(xué)校德育工作持續(xù)深入推進(jìn)的重要保證。今后三年，我們將建立健全以下規(guī)章制度：一是建立健全學(xué)校德育工作年報制度。通過實行德育工作年報制度，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，發(fā)現(xiàn)典型，提出下一年的工作措施，逐步實現(xiàn)學(xué)校德育工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化；二是建立健全學(xué)校德育評估制度。要把德育工作評估結(jié)果作為考核領(lǐng)導(dǎo)、班主任、團(tuán)隊輔導(dǎo)員工作業(yè)績的重要依據(jù)，作為干部、教師評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。三是建立德育工作激勵制度。對在學(xué)校德育工作中作出突出成績的個人定期進(jìn)行表彰獎勵，并在制度建設(shè)上形成激勵機(jī)制。進(jìn)一步完善班主任獎勵制度；四是建立德育隊伍培養(yǎng)培訓(xùn)制度。抓好學(xué)校德育工作，隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。學(xué)校德育干部、班主任、品德課教師這三支隊伍，是學(xué)校德育工作隊伍的主體。要建立學(xué)生德育專職隊伍縣、校二級培訓(xùn)機(jī)制，將德育工作隊伍培訓(xùn)納入教育全員培訓(xùn)計劃，科學(xué)制定和完善培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，深化崗前培訓(xùn)、課程培訓(xùn)和在職培訓(xùn)，實現(xiàn)培訓(xùn)的經(jīng)?；?、規(guī)范化，努力提高德育工作者的業(yè)務(wù)能力。五是建立德育保障制度。要重視硬件建設(shè)，為開展德育工作提供必要的場所和設(shè)備，不斷改善條件。

布隆鄉(xiāng)九年一貫學(xué)校 2017年9月4日

第三篇：初級中學(xué)雙語教學(xué)三年規(guī)劃

阿克蘇市依干其鄉(xiāng)中學(xué)中學(xué)雙語教學(xué)

五年規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

堅持“育人為本”的教育思想，深入研究雙語教育的現(xiàn)狀，在強(qiáng)化雙語教學(xué)、大力營造漢語學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)上，在部分年級非漢語學(xué)科中用漢語作為教學(xué)語言，構(gòu)建“雙語過渡” 教學(xué)模式來教授“雙語”課。在豐富的語言層面上擴(kuò)大漢語實踐時空，拓寬漢語學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)漢語思維能力。在軟硬教育環(huán)境上，在課堂內(nèi)外中，突出雙語教育的特征，讓雙語教育成為提升學(xué)校辦學(xué)品位的重要途徑。

二、雙語實施目標(biāo)及定位

1、研究部分學(xué)科的雙語教學(xué)的途徑、方法。

2、積極構(gòu)建“雙語過渡”教學(xué)模式。

3、嘗試并制定部分學(xué)科雙語教學(xué)目標(biāo)、課程評價內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)校特色的雙語研究體系。

三、研究內(nèi)容和策略

（一）學(xué)習(xí)理論，理清雙語教學(xué)內(nèi)涵。

雙語即在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時，有意識地讓他們認(rèn)識一種非本民族的語言，它是一個過程，它通過使用兩種語言使其合二為一成為交際手段。雙語教學(xué)：學(xué)生在掌握一定母語會話技能的基礎(chǔ)上，同時感受并學(xué)習(xí)另一種語言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使他們在思維中雙語轉(zhuǎn)換機(jī)制的形成，以及對漢語文化背景的初步了解。雙語過渡模式：

（1）在開設(shè)的雙語課程中基本應(yīng)用比較準(zhǔn)確的漢語進(jìn)行教學(xué)。

（2）在最大、最有可能的范圍內(nèi)把學(xué)校的學(xué)科課程轉(zhuǎn)變?yōu)殡p語課程。（3）在全校范圍內(nèi)最大限度地營造漢語學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生“浸身”濃郁的漢語環(huán)境之中。

（二）強(qiáng)化漢語教學(xué)，推進(jìn)雙語進(jìn)程。

高質(zhì)量的漢語課堂是雙語教學(xué)的前提，學(xué)?？茖W(xué)加大漢語課程設(shè)置力度，讓科學(xué)產(chǎn)生生產(chǎn)力，全校9個民語班，班班開設(shè)漢語課，一年級、二年級以漢語口語為主，除一年級口語課為5課時外，其余均為6課時。同時為保證課程實施，加強(qiáng)三個結(jié)合：（1）長短課時結(jié)合，語言類課程必須保證上午至少2-3節(jié)。（2）小段教學(xué)與高段教學(xué)結(jié)合。興趣班我們把它們作為課堂延伸班，按層次，按學(xué)力進(jìn)行彈性編班，實施低段策略，以彌補(bǔ)高段授課之不足。

（三）拓展非漢語學(xué)科的雙語教學(xué)，構(gòu)建“雙語過渡”模式。

（1）找準(zhǔn)突破口。在一、二年級強(qiáng)化漢語口語教學(xué)的基礎(chǔ)上，在一年級美術(shù)、一年級數(shù)學(xué)活動課、三年級健康、三年級科學(xué)等學(xué)生普遍喜愛且與日常生活較為密切，所要記憶詞匯量不多，邏輯思維難度不算高的學(xué)科先行探索，在取得初步成效或積累一定經(jīng)驗之后，在其它有條件的學(xué)科滲透和拓展。

（2）尋找研究點。立足課堂：不斷探索課堂雙語教學(xué)的方法，采取由易到難，由簡到繁，逐步推進(jìn)的模式，由滲透型——整合型——全漢語教學(xué)逐年螺旋上升。加強(qiáng)教研：組建“雙語研究課題組”，將學(xué)科教師與英語老師結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，協(xié)同研究，進(jìn)行雙語備課，處理好學(xué)科知識與教學(xué)語言的關(guān)系，避免雙語教學(xué)中“學(xué)科損傷”現(xiàn)象的發(fā)生。完善部分學(xué)科雙語評價指標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)過六年學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)力得到明顯提高，形成一定的漢語思維習(xí)慣。能力目標(biāo)：高年級學(xué)生在校內(nèi)與日常生活中，能與老師、同學(xué)進(jìn)行簡單的交流，并能借助漢語講述配圖小故事。情感目標(biāo)：達(dá)到三項要求，敢于開口，善于模仿，逐步養(yǎng)成良好的漢語聽說習(xí)慣；樹立自信心，勇于克服困難，形成良好的漢語學(xué)習(xí)習(xí)慣；積極參與課內(nèi)外漢語活動，樂于了解漢族文化，對漢語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣和愛好。

雙語教師要結(jié)合本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展實際制訂“雙語”分層分段目標(biāo)，避免教學(xué)的無序性和隨意性。

四、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，打造師資隊伍。我們的口號是：雙語教師不但要樂于教，還要樂于學(xué)，為了教好而好教，由好教而好學(xué)。讓全校教師都成為雙語大環(huán)境中的一分子。學(xué)校將采用“走出去，請進(jìn)來”的方式，利用寒暑假選送優(yōu)秀“雙語”教師外出培訓(xùn)。同時要求每位教師和學(xué)生一起掌握好每學(xué)期《日常會話200句》，每周三為青年教師漢語集訓(xùn)時間，年輕的漢語教師必須參與校外漢語口語進(jìn)修培訓(xùn)，為雙語的推進(jìn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

五、豐富活動形成，搭建表演舞臺

（1）每學(xué)年舉辦一屆形式多樣、內(nèi)容豐富的漢語節(jié)，每周三三節(jié)課后增加一次全校性俱樂部活動，充分利用周五的校園廣播，播放漢文歌曲，盡一切可能將漢語滲透到學(xué)生生活，滲透進(jìn)全校性活動中，讓學(xué)生去說，去唱，去演，去交流，去表達(dá)。

（2）讓校園成為靈動的立體的雙語教科書，加強(qiáng)雙語教學(xué)人文環(huán)境建設(shè)，讓墻壁、地面、屋頂說話，讓雙語學(xué)習(xí)與提高學(xué)生人文素養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一。

六、注重科研與實踐結(jié)合，讓實驗更具規(guī)范性和科學(xué)性。

學(xué)校的課題“如何抓好少數(shù)民族雙語教學(xué)的研究”，我們在課題的導(dǎo)引下，將深入探討雙語課堂教學(xué)模式，不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高，不斷完善。

（一）總體發(fā)展目標(biāo)

大力推進(jìn)中小學(xué)“雙語”教育教學(xué)工作，首先從最基本的學(xué)前兩年制“雙語”教學(xué)抓起，完成學(xué)前教育后，再從小學(xué)逐步實施，最終使少數(shù)民族學(xué)校各學(xué)段全面實行“雙語”教學(xué)。使全市少數(shù)民族熟練掌握和使用漢語文字，逐步實現(xiàn)“民漢兼通”，縮小各民族之間的教育差距，提高少數(shù)民族素質(zhì)，增進(jìn)各民族之間的交流，進(jìn)一步鞏固平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會主義新型民族關(guān)系，推動哈密市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，促進(jìn)各民族共同繁榮進(jìn)步。

（四）中學(xué)“雙語”教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)

要進(jìn)一步提高漢語課的教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)鞏固和擴(kuò)大理科課程全部用漢語授課的范圍，并鼓勵有條件的教師把“雙語”教育教學(xué)輻射到各個學(xué)科。具體目標(biāo)為：

2011年招收 2個“雙語”班，80名學(xué)生。共有 “雙語”班4個，138名學(xué)生。

2012年招收2個“雙語”班，80名學(xué)生。共有 “雙語”班5個，185名學(xué)生。

2013年招收2個“雙語”班，80名學(xué)生。共有 “雙語”班6個，240名學(xué)生。

2014年招收2個“雙語”班，80名學(xué)生。共有 “雙語”班6個，240名學(xué)生。

2015年招收5個“雙語”班，80名學(xué)生。共有 “雙語”班11個，440名學(xué)生。

2016年招收5個“雙語”班，80名學(xué)生。共有 “雙語”班15個，600名學(xué)生。

2017年招收5個“雙語”班，80名學(xué)生。共有 “雙語”班15個，600名學(xué)生。

2018年招收5個“雙語”班，80名學(xué)生。共有 “雙語”班15個，600名學(xué)生。

2019年招收5個“雙語”班，80名學(xué)生。共有 “雙語”班15個，600名學(xué)生。

2020年招收5個“雙語”班，80名學(xué)生。共有 “雙語”班15個，600名學(xué)生。

（五）“雙語”教育教學(xué)師資建設(shè)目標(biāo)1、2010年“雙語”教師需求和培訓(xùn)。

（1）“雙語”教師的需求：學(xué)前班84名，小學(xué)9名，初高中12名；

（2）“雙語”教師的補(bǔ)充和培訓(xùn)158人，其中：參加地區(qū)“雙語”教師培訓(xùn)15人，參加自治區(qū)和國家“雙語”教師培訓(xùn)23人，市教育局組織的骨干教師培訓(xùn)100人，到漢語學(xué)校跟班

學(xué)習(xí)20人。2、2007年“雙語”教師需求和培訓(xùn)。

（1）“雙語”教師的需求：學(xué)前班124名，小學(xué)25名，初高中26名；

（2）“雙語”教師需要培訓(xùn)的135人，其中：參加地區(qū)“雙語”教師培訓(xùn)20人，參加自治區(qū)和國家“雙語”教師培訓(xùn)25人，市教育局組織培訓(xùn)70人（其中補(bǔ)充招聘新教師20人），到漢語學(xué)校跟班學(xué)習(xí)20人。3、2008年“雙語”教師需求和培訓(xùn)。

（1）“雙語”教師的需求：學(xué)前班63名，小學(xué)38名，初高中38名；

（2）“雙語”教師需要培訓(xùn)的135人，其中：參加地區(qū)“雙語”教師培訓(xùn)20人，參加自治區(qū)和國家“雙語”教師培訓(xùn)25人，市教育局組織培訓(xùn)70人（其中補(bǔ)充招聘新教師20人），到漢語學(xué)校跟班學(xué)習(xí)20人。

4、2009年“雙語”教師需求和培訓(xùn)。

（1）“雙語”教師的需求：學(xué)前班58名，小學(xué)49名，初高中31名；

（2）“雙語”教師需要培訓(xùn)的135人，其中：參加地區(qū)“雙語”教師培訓(xùn)20人，參加自治區(qū)和國家“雙語”教師培訓(xùn)25人，市教育局組織培訓(xùn)70人（其中補(bǔ)充招聘新教師20人），到漢語學(xué)校跟班學(xué)習(xí)20人。

5、2010年“雙語”教師需求和培訓(xùn)。

（1）“雙語”教師的需求：學(xué)前班54名，小學(xué)59名，初高中19名；

（2）“雙語”教師需要培訓(xùn)的135人，其中：參加地區(qū)“雙語”教師培訓(xùn)20人，參加自治區(qū)和國家“雙語”教師培訓(xùn)25人，市教育局組織培訓(xùn)70人（其中補(bǔ)充招聘新教師20人），到漢語學(xué)校跟班學(xué)習(xí)20人。

2006-2010年需要“雙語”教師689名，其中：2006年及以前培訓(xùn)“雙語”教師107人，2006秋季-2010年培訓(xùn)698人（其中新招聘的80人），總計805人。計劃從2007年開始招聘以中學(xué)理科教師為主的“雙語”教師，每年20人，到2010年累計達(dá)到80人。

四、少數(shù)民族“雙語”教育教學(xué)推進(jìn)的工作要求及措施

（一）按照自治區(qū)黨委、哈密地委有關(guān)文件的要求，為積極穩(wěn)妥地推進(jìn)少數(shù)民族“雙語”教育教學(xué)進(jìn)程，切實把這項工作落到實處，成立哈密市“雙語”教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定全市“雙語”教育教學(xué)規(guī)劃，督促檢查各學(xué)?！半p語”教育教學(xué)各個階段任務(wù)的完成，研究解決“雙語”教學(xué)工作過程中出現(xiàn)的突出矛盾和問題，使“雙語”教育教學(xué)工作能

夠順利進(jìn)行。

（二）不斷提高各級領(lǐng)導(dǎo)和全體教師對“雙語”教育教學(xué)工作的認(rèn)識，加大“雙語”教育教學(xué)的宣傳力度，使全社會都認(rèn)同和支持這項工作。

1、少數(shù)民族教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，加強(qiáng)少數(shù)民族中小學(xué)“雙語”教育教學(xué)，實現(xiàn)“民漢兼通”是發(fā)展少數(shù)民族教育事業(yè)的重要戰(zhàn)略舉措。推進(jìn)中小學(xué)“雙語”教育教學(xué)工作，是面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化建設(shè)，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，提升各民族綜合素質(zhì)的根本性措施，是少數(shù)民族教育事業(yè)發(fā)展的歷史選擇，是廣大人民群眾融入現(xiàn)代社會生活的客觀現(xiàn)實需要，是各民族共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同繁榮的必由之路。隨著現(xiàn)代科技日新月異地發(fā)展，僅靠本民族語言學(xué)習(xí)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要學(xué)好漢語和英語，這樣才能走向全國，走向世界。所有民語學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師要自覺地投入到“雙語”教學(xué)改革當(dāng)中去，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使“雙語”教育教學(xué)能夠順利進(jìn)行。

2、堅持正確的輿論導(dǎo)向，利用各種媒體進(jìn)行報道，做好“雙語”教育教學(xué)宣傳工作，提高全社會對“雙語”教育教學(xué)工作重要性和緊迫性的認(rèn)識，營造有利于“雙語”教學(xué)的良好輿論環(huán)境。學(xué)?？梢哉匍_家長會向家長宣傳，利用各種形式向?qū)W生講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好“雙語”；要充分利用廣播、電視、報紙和政府網(wǎng)站等新聞媒體，強(qiáng)化對推進(jìn)“雙語”教育教學(xué)工作的宣傳，形成全社會關(guān)心、支持少數(shù)民族教育事業(yè)發(fā)展的良好局面。市組織、宣傳、人事、編制、計劃、財政、教育等部門要按照各自職責(zé)，從干部調(diào)配、教師補(bǔ)充、輿論宣傳、經(jīng)費投入、組織實施等方面大力支持“雙語”教育教學(xué)工作的開展。

（三）突出重點，抓住關(guān)鍵，做好“雙語”教育教學(xué)師資的配備和培訓(xùn)工作。

多年來的“雙語”教育教學(xué)實踐證明，沒有足夠數(shù)量和較高素質(zhì)的“雙語”教育教學(xué)師資隊伍，就不可能做好“雙語”教育教學(xué)工作。解決好“雙語”教育教學(xué)師資力量不足的問題已成為推進(jìn)我市“雙語”教育教學(xué)工作的一項重要任務(wù)。

1、建立“雙語”教師儲備庫，加大對“雙語”教師的培訓(xùn)力度。對“雙語”教師的培訓(xùn)，采取分層次、分學(xué)段進(jìn)行，嚴(yán)格按照自治區(qū)和地區(qū)下達(dá)的培訓(xùn)計劃，選派有一定漢語基礎(chǔ)、有培養(yǎng)前途的在職教師參加“雙語”師資培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后，充實到有“雙語”教育教學(xué)任務(wù)的學(xué)校?！半p語”師資培訓(xùn)對象，按照自治區(qū)《實施國家支援新疆漢語教師工作方案》的要求，選派少數(shù)民族骨干教師到內(nèi)地進(jìn)修學(xué)習(xí)，結(jié)業(yè)回來后，再分配到本地漢語類學(xué)校跟班學(xué)習(xí)一學(xué)期，提高教師漢語水平和教育教學(xué)實際能力，使今后五年中培訓(xùn)的教師夠用、實用，并且還

要有一定的儲備。

2、“雙語”教師僅靠從現(xiàn)有教師中培訓(xùn)不能夠滿足我市“雙語”教學(xué)的需要，尤其是超編教師，理科知識水平偏低，經(jīng)過培訓(xùn)很難達(dá)到“雙語”教學(xué)師資水平的要求，需要進(jìn)行招聘補(bǔ)充。從2007年起，要利用自治區(qū)下達(dá)的專項編制，每年招聘20名符合教師資格條件，具有“雙語”教育教學(xué)能力的“民考漢”、“民考民”和母語為漢語的普通高校優(yōu)秀畢業(yè)生，解決“雙語”理科教師不足的問題，力爭每個邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)牧區(qū)學(xué)校配備2-3名母語為漢語的教師或“民

考漢”教師。

3、堅持積極開展少數(shù)民族學(xué)校骨干教師到漢語類學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，分學(xué)段、學(xué)科，每年選派20名左右少數(shù)民族骨干教師，到漢語類學(xué)校進(jìn)行一年的跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分利用市區(qū)漢語學(xué)校師資、教育教學(xué)管理等方面的優(yōu)勢，提高跟班學(xué)習(xí)教師“雙語”實際教育教學(xué)能

力。

4、強(qiáng)化漢語培訓(xùn)，不斷提高少數(shù)民族教師的漢語水平，特別是對40歲以下“雙語”教育教學(xué)水平不達(dá)標(biāo)的理科教師，要進(jìn)行漢語強(qiáng)化培訓(xùn)，要求中小學(xué)少數(shù)民族“雙語”教師的“HSK”達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。即：漢語課教師高中達(dá)到8級、初中達(dá)到7級、小學(xué)達(dá)到6級；非漢語課教師，高中達(dá)到7級、初中達(dá)到6級、小學(xué)達(dá)到5級。漢語水平等級要與教師的考核、評優(yōu)、晉級等掛鉤。

5、根據(jù)哈密市“雙語”教育教學(xué)師資力量不足的實際情況，為充分調(diào)動通過培訓(xùn)、進(jìn)修等方式，達(dá)到勝任“雙語”教學(xué)教師的積極性，特制定以下獎勵措施：

（四）采取多種方式，開展“雙語”教學(xué)，提高“雙語”教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平。

一是要進(jìn)一步抓好少數(shù)民族中小學(xué)校長、教務(wù)主任等學(xué)校管理人員的選拔、培訓(xùn)工作，每年選派少數(shù)民族學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及后備干部各2名參加“雙語”培訓(xùn)或到名校、漢語言學(xué)校掛職鍛煉，在教育教學(xué)實踐中提高管理水平。切實把政治強(qiáng)、懂教育、會管理的人才選拔到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，少數(shù)民族學(xué)校必須有一名漢語或“雙語”骨干教師進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)班子。

二是積極推進(jìn)幼兒教育民漢合校（合園），有條件的學(xué)校和幼兒園按規(guī)劃目標(biāo)要求，逐步穩(wěn)妥地實行民漢幼兒混合編班的模式。少數(shù)民族學(xué)生漢語教學(xué)重點是進(jìn)行漢語口語訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行識字教學(xué)。

三是在確定辦“雙語”班的學(xué)校和民族幼兒園，配備經(jīng)過培訓(xùn)的專職漢語教師和理科教

師。

四是確定“雙語”教育教學(xué)的示范性學(xué)校。市第一小學(xué)、市第一中學(xué)、市魯能希望學(xué)校、陶家宮鄉(xiāng)地爾班津?qū)W校、花園鄉(xiāng)中心小學(xué)作為第一批示范校，予以重點扶持，從而帶動全市

“雙語”教學(xué)的全面開展。

五是從2006年9月起，全市學(xué)前“雙語”班統(tǒng)一執(zhí)行市教育局制定的“雙語”教學(xué)和確定的教材。

六是適當(dāng)加快雙語教學(xué)工作進(jìn)度，按照規(guī)劃要求，有計劃、有步驟地擴(kuò)大中小學(xué)及學(xué)前“雙語”教育教學(xué)班數(shù)。加強(qiáng)市區(qū)漢語言中小學(xué)校建設(shè)，擴(kuò)充其容量，積極鼓勵少數(shù)民族少兒到漢語學(xué)?；蛴變簣@、學(xué)前班就讀，同時在漢語學(xué)校就讀的少數(shù)民族學(xué)生每周增加兩節(jié)本民

族的母語教學(xué)。

七是要繼續(xù)辦好疆內(nèi)少數(shù)民族初中班，逐步擴(kuò)大班級數(shù)，到“十一五”末，疆內(nèi)少數(shù)民族初中班在校生要達(dá)到750人。強(qiáng)化區(qū)內(nèi)班漢語教學(xué)，保證內(nèi)高班的生源質(zhì)量，培養(yǎng)出更多品學(xué)兼優(yōu)的少數(shù)民族學(xué)生到內(nèi)地新疆高中班就讀。

八是配齊配強(qiáng)以漢語和理科教研員為重點的少數(shù)民族教研力量，進(jìn)一步探索和總結(jié)“雙語”教育教學(xué)規(guī)律，制定改進(jìn)措施和指導(dǎo)教學(xué)工作。加強(qiáng)“雙語”教學(xué)常規(guī)管理工作，結(jié)合實際建章立制，保證正常的教育教學(xué)工作，對“雙語”教學(xué)跟蹤評估，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、建立“雙語”教育教學(xué)保障機(jī)制，確?！半p語”教學(xué)人員編制及各項經(jīng)費的落實。

（二）雙語教學(xué)工作的實施，為使我校雙語教學(xué)工作的開展和持續(xù)發(fā)展，保證雙語教學(xué)的課程、教材、師資隊伍等各項與教學(xué)有關(guān)的工作得以貫徹落實，成立；

1、雙語教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：沙迪克江。沙吾爾

組員：艾斯卡爾。阿布拉，熱孜萬古麗。阿布都熱合曼

2、雙語教研組：

組長：熱孜萬古麗。阿布都熱合曼

組員：如克亞。吐兒孫，阿依努爾。斯迪克，古麗先。艾麥爾，阿依家馬麗。艾海提，卡哈爾。阿布力孜，阿孜古麗。艾買提

（二）創(chuàng)建規(guī)劃

1、課程設(shè)置與教材

學(xué)校率先開設(shè)數(shù)學(xué)[初一，二，三（3）班]、計算機(jī)（初一，二）班、音樂（初一）班、生物（初一，二）班，物理（初二，三）班化學(xué)（初三）班，等學(xué)科的雙語課程實驗，在實施雙語教學(xué)的過程中采用全部或部分漢語作為教學(xué)語言，探索富有實效的雙語教學(xué)模式方法，在實驗的基礎(chǔ)上逐步完善和補(bǔ)充開發(fā)雙語教材，鼓勵有條件的教師大膽嘗試雙語教學(xué)，并加強(qiáng)加快師資隊伍的雙語教學(xué)培訓(xùn)，開展對雙語教學(xué)的學(xué)科特點及教法研討。

2、創(chuàng)建雙語環(huán)境氛圍

每年舉行“漢語節(jié)”活動并把我校的“數(shù)學(xué)節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”辦成富有特色的雙語節(jié)日，學(xué)校重大活動雙語化。在教室、教師辦公室、實驗室、閱覽室、走廊、禮堂等各個活動場所布置雙語標(biāo)識牌，班班有漢語角專版及相關(guān)活動，逐步在值勤中，升旗儀式中，各種禮儀場合推廣雙語，并在校園廣播各欄目有計劃、有針對性的增加雙語內(nèi)容，大力營造濃厚的校園雙語學(xué)習(xí)氛圍。

3、課程教材

在部分年級、部分班級率先實驗的基礎(chǔ)上，課程設(shè)置逐步擴(kuò)大到歷史、政治、地理、美術(shù)等課程。在開展對“雙語”的界定和適用程度的研究的同時，逐步加強(qiáng)，開發(fā)新的雙語課程以及相關(guān)教材的編寫。

4、科研課題

成立《初中“雙語”教學(xué)與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展相關(guān)度的研究》的課題組，通過研究“雙語”教學(xué)與學(xué)生思維發(fā)展的相關(guān)程度和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)界定“雙語”在教學(xué)實踐中的適用度和適用的課程，及采用雙語教學(xué)的課程的教學(xué)評價問題，使得采用“雙語”教學(xué)后能使學(xué)生在認(rèn)知、語言、思維等學(xué)習(xí)心理方面獲得同步和諧發(fā)展。

四、師資培訓(xùn)

發(fā)揮外語教研組的輻射指導(dǎo)作用，以雙語教研組為核心，以具備雙語基礎(chǔ)（大英二級以上）的教師為群體。采用校外培訓(xùn)，出國進(jìn)修，聘請外教，引進(jìn)人才等多種途徑，逐步形成擴(kuò)大一支穩(wěn)定的雙語教學(xué)的師資隊伍。

五、規(guī)劃實施短期進(jìn)度

2010年9月——2011年7月2012年9月——2013年7月2013年9月——2015年7月2015年9月——2020年7月伍，爭取成為市雙語實驗學(xué)校。

完成第一輪部分學(xué)科雙語教學(xué)實驗，完成第

一批雙語師資培訓(xùn)。

第一階段實驗總結(jié)。

第二輪實驗，課程的設(shè)置在原有基礎(chǔ)上拓展

到歷史、美術(shù)、民防，開展第二批雙語教師 培訓(xùn)。

初步形成一批雙語課程和一支雙語教師隊

第四篇：三岔口初級中學(xué)德育工作三年規(guī)劃

三岔口初級中學(xué)德育工作三年規(guī)劃

為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，促進(jìn)青少年學(xué)生健康、全面發(fā)展，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和縣教育局發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生思想道德建設(shè)的實施意見》等加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的有關(guān)文件要求，結(jié)合我市教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

2012年至2015年期間，我校德育工作的指導(dǎo)思想是：高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想，堅持以“辦人民滿意教育”為宗旨，堅持科學(xué)的教育發(fā)展觀和以學(xué)生發(fā)展為本的理念，針對當(dāng)前中小學(xué)生身心成長特點，積極探索青少年學(xué)生思想道德建設(shè)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、主要目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)：經(jīng)過三年左右時間的努力，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校德育工作，進(jìn)一步落實教育、教學(xué)、科研、管理與服務(wù)的德育職能，初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面，打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍，整體構(gòu)建有舟山特色的具有人本化、生活化、科學(xué)化的德育工作體系。

（二）具體目標(biāo)

1、德育組織網(wǎng)絡(luò)化。三年內(nèi)，我校初步建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，形成學(xué)校為主渠道，黨政群齊抓共管、各部門各司其職、社會各方參與的工作格局，營造全社會關(guān)心和支持青少年思想道德建設(shè)的良好風(fēng)氣。社會對學(xué)校工作滿意度在90%以上。

2、德育管理人本化。逐步建立以學(xué)生成長導(dǎo)師制為基本模式的親情化、互動式、人本化的校園人際關(guān)系。

3、德育隊伍專業(yè)化。至2013年，班主任接受培訓(xùn)，德育專職干部和德育課教師接受專業(yè)培訓(xùn)；心理健康教育教師持證上崗。培養(yǎng)一批德育帶頭人。

4、德育評價科學(xué)化。力爭在三年內(nèi)，建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評定、教師績效考核、德育學(xué)科評價和學(xué)校德育工作評估四項德育評價機(jī)制。

5、德育資源最優(yōu)化。三年內(nèi)，形成“愛國主義教育基地、青少年活動中心、社會實踐基地、校內(nèi)德育陣地”四大基地橫向溝通，保證 100%學(xué)生能參與基地活動。

三、主要舉措

（一）豐富教育內(nèi)容，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)

1、以愛國主義教育為重點。貫徹落實《中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神作為新形勢下青少年思想道德教育的重要內(nèi)容，充分利用重大節(jié)日、重要事件和重要人物紀(jì)念日，結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕?、歷史名人、革命傳統(tǒng)等教育，開展系列活動，學(xué)校要著重落實好“四個一”，常抓不懈：即每周一次開展班級主題教育，每周一次舉行升降國旗儀式，每學(xué)期一次組織參觀或社會實踐活動，每學(xué)期一次以上組織全校性主題教育。

2、以基本道德和行為規(guī)范教育為主線。認(rèn)真貫徹落實《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》，針對不同年齡段學(xué)生的特點，分層施教。重點進(jìn)行以責(zé)任感為主要內(nèi)容的品德教育，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對家人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)、對自然負(fù)責(zé)；養(yǎng)成教育應(yīng)堅持知行統(tǒng)一的原則，激發(fā)學(xué)生完善自我，做現(xiàn)代文明人、追求高品位生活的內(nèi)心需求，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成文明健康的行為習(xí)慣，提高中小學(xué)生的道德素養(yǎng)。

3、以誠信和親情教育為切入口。要樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，通過“創(chuàng)誠信校園”、“設(shè)誠信考場”、“當(dāng)誠信少年”、“做誠信作業(yè)”等形式，使學(xué)生了解誠信的基本內(nèi)容，懂得誠信是立身之本，培養(yǎng)學(xué)生誠實待人、守時守信的優(yōu)良品質(zhì)，形成以重信、守信為榮的良好校園氛圍。大力開展以孝敬長輩、友愛同學(xué)、關(guān)心幼小、幫助弱勢為基本內(nèi)容的親情教育，培養(yǎng)學(xué)生珍愛真情、關(guān)愛他人的美好情感，自覺養(yǎng)成尊重人、理解人、關(guān)心人的行為習(xí)慣。

4、以法制教育和心理健康教育為保障。今后法制教育要著重抓好兩項工作，一是加強(qiáng)法律普及教育，要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點，針對性地加強(qiáng)法制教育，通過舉辦講座、組織參觀、開設(shè)模擬法庭以及案例分析、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法制意識。要充分發(fā)揮市法制教育講師團(tuán)作用，更好地指導(dǎo)學(xué)校法制教育。二是要加強(qiáng)學(xué)生不良行為的糾偏工作，構(gòu)筑一道預(yù)防青少年違法犯罪行為發(fā)生的堅實的后防線。學(xué)校要開設(shè)心理健康教育和青春期教育課，配備專職或兼職人員，要創(chuàng)造條件建立心理健康咨詢室，開展經(jīng)常性心理輔導(dǎo)活動，接受咨詢，為學(xué)生個人和團(tuán)體提供咨詢、輔導(dǎo)服務(wù)，了解學(xué)生心理狀況，解除學(xué)生心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生做好心理調(diào)節(jié)。

5、以生存教育為底線。重點開展以自護(hù)自救能力、環(huán)境保護(hù)意識、生產(chǎn)勞動技能、交往溝通能力為主要內(nèi)容的生存教育。通過開展安全教育活動、安全應(yīng)急演練，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和自救自護(hù)能力；通過加強(qiáng)環(huán)保教育，使學(xué)生了解人類生存環(huán)境，提高環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務(wù)勞動和家務(wù)勞動，增強(qiáng)勞動意識、鍛煉勞動技能，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和獨立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調(diào)查、交往訓(xùn)練等，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力。積極開展健康衛(wèi)生教育、禁毒教育、預(yù)防愛滋病教育、反邪教警示教育等，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度和生活習(xí)慣。

6、以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。加強(qiáng)對學(xué)生的公民素質(zhì)（道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)）、審美與藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、運動與健康（體育、健康）、探究與實踐（研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)、地方課程、學(xué)校課程）、勞動與技術(shù)（勞動技術(shù)、信息技術(shù)、實驗操作）等綜合素質(zhì)教育，面向每一個學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）拓寬育人途徑，增強(qiáng)德育工作的實效性和針對性

1、全員育人。德育工作要樹立全員參與意識，學(xué)校每位教師都應(yīng)強(qiáng)化育人意識，自覺地承擔(dān)起育人責(zé)任，言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。要加強(qiáng)教職工師德建設(shè)，建立健全師德監(jiān)督考核制度，規(guī)范全體教師的育人行為，營造民主、平等的師生關(guān)系。要重視指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育，充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)、隊組織作用，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束、自我服務(wù)的能力。學(xué)校要堅持以正面激勵為主的原則，大力開展榜樣教育、先進(jìn)教育，用身邊的優(yōu)秀人物和事跡教育學(xué)生。

2、學(xué)科育人。學(xué)校要高度重視學(xué)科德育，教育、引導(dǎo)廣大教師提高教書育人的自覺性，充分挖掘所教學(xué)科中的思想道德內(nèi)涵，有機(jī)地結(jié)合學(xué)科教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，努力探索教書育人的內(nèi)在規(guī)律，克服單純傳授知識的現(xiàn)象。要進(jìn)一步完善教師教學(xué)評價制度，學(xué)校評價教師教學(xué)工作，應(yīng)把育人放在首位。一堂好課，首先要體現(xiàn)對學(xué)生的思想教育。

3、管理育人。人本化、規(guī)范化的管理是提高德育實效，完成德育目標(biāo)的有效手段。既要堅持依法治校，針對新形勢下的青少年學(xué)生思想道德教育，進(jìn)一步建立和完善德育制度，促進(jìn)管理規(guī)范化。又要注重以德治校，充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙主體作用，推進(jìn)民主管理。進(jìn)一步加大工作力度，采取堅決有效措施，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)造良好條件。

4、班級育人。班級是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的最基層組織，是影響學(xué)生健康成長的重要因素。學(xué)校要充分發(fā)揮班級德育主陣地作用，因地制宜地組織開展適合學(xué)生身心特點的主題班會以及團(tuán)隊、勞動、文藝、體育、社會實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好，幫助學(xué)生認(rèn)識社會、鍛煉能力。要營造良好的班級文化環(huán)境，形成正確的輿論導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)生關(guān)系，形成良好班風(fēng)。全市以開展優(yōu)秀班集體創(chuàng)建為抓手，積極探索班集體建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，使學(xué)校優(yōu)秀班集體面不斷擴(kuò)大。

5、實踐育人。要把社會實踐活動作為學(xué)生了解社會、拓展技能、培養(yǎng)意志品德的基本途徑，做到精心組織、周密安排。要建立和完善社會實踐制度，落實課程安排的公益勞動、遠(yuǎn)足鍛煉以及參加社會生活等方面內(nèi)容，結(jié)合各種參觀、考察、社會調(diào)查、舉辦夏令營等豐富多彩的課外活動，確保每年二周的社會實踐活動時間落到實處。

6、網(wǎng)絡(luò)育人。網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代社會的一種工具，以其知識性、娛樂性、趣味性，已經(jīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密不可分。因此要面對現(xiàn)實，充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)對青少年成長積極而深遠(yuǎn)的意義，因勢利導(dǎo)，挖掘網(wǎng)絡(luò)信息資源，發(fā)揮網(wǎng)上德育陣地優(yōu)勢，積極主動地開展網(wǎng)上正面宣傳和正確的信息傳播。鼓勵學(xué)校利用校園網(wǎng)絡(luò)，建立德育網(wǎng)站、德育網(wǎng)頁，開展網(wǎng)上教育活動，同時要重視網(wǎng)絡(luò)污染、網(wǎng)絡(luò)犯罪等消極因素產(chǎn)生的負(fù)面影響，主動聯(lián)系有關(guān)部門，積極實施“綠網(wǎng)工程”，加強(qiáng)網(wǎng)吧管理，學(xué)校要趨利避害、疏堵結(jié)合，開展網(wǎng)絡(luò)文明教育，重視對學(xué)生明辨是非、自我約束、拒絕網(wǎng)上不良內(nèi)容等教育。

7、環(huán)境育人。學(xué)校要從有利于陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)文明行為的角度出發(fā)，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，達(dá)到校園布局合理，環(huán)境布置合適的目標(biāo)，使校園內(nèi)陳列室、活動室、宣傳櫥窗、旗臺、旗桿等都能發(fā)揮育人功能。重視教室環(huán)境布置，學(xué)校要做好綠化、美化、凈化工作，創(chuàng)綠色校園。要確保設(shè)施安全，開展安全教育，創(chuàng)建平安校園。要把校園自然環(huán)境變成能動環(huán)境，化成師生自覺意識和文明行為，創(chuàng)建文明校園。學(xué)校要主動與社區(qū)、街道及相關(guān)部門取得聯(lián)系，密切配合，不斷凈化校園周邊環(huán)境，要發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢，積極參加社區(qū)育人環(huán)境建設(shè)，共同為青少年學(xué)生創(chuàng)造健康、文明的社會大環(huán)境。

8、家庭育人。家庭在中小學(xué)生思想道德教育中有著不可替代的教育作用。學(xué)校應(yīng)主動承擔(dān)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任。通過建立家長委員會、開辦家長學(xué)校、家長接待日、家長會、家庭訪問等方式幫助家長樹立正確的教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育水平；通過設(shè)立家訪記錄卡、學(xué)生校外表現(xiàn)卡、家校聯(lián)系卡等，溝通情況、相互配合，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想狀況，及時施教。要充分發(fā)揮市家庭教育講師團(tuán)作用，充分利用報刊、廣播、電視等大眾媒體大力普及科學(xué)的家庭教育知識。

（三）加快德育基礎(chǔ)建設(shè)，厚實德育工作底蘊

1、德育課程建設(shè)。全面落實新課程要求，構(gòu)建一個有層次、多渠道、全方位的德育課程體系，充分發(fā)揮思想品德課、思想政治課的主渠道作用，要注重學(xué)科滲透，充分挖掘教材的思想性，最大程度地發(fā)揮各學(xué)科中蘊涵的德育資源優(yōu)勢。要抓好綜合實踐活動課程實施，聯(lián)系本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，增強(qiáng)體驗。

2、德育基地建設(shè)。按照“挖掘內(nèi)涵、整合資源、開辟場所”的德育基地建設(shè)思路，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，建設(shè)和開辟一批德育基地，逐步建立以“愛國主義教育基地、社會實踐基地等德育基地網(wǎng)絡(luò)。

3、校園文化建設(shè)。要從校園物質(zhì)文化、行為文化、制度文化、精神文化等方面，深層次挖掘?qū)W校的辦學(xué)積淀，通過教師、學(xué)生的交互作用，融合先進(jìn)思想道德、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校本教育資源，努力培育特色鮮明的高品位的校園文化。體現(xiàn)人文關(guān)懷，實現(xiàn)環(huán)境育人，要為學(xué)生的自我完善、自我發(fā)展搭建平臺，鼓勵學(xué)生展示自己的思想、靈感和才華。

（四）創(chuàng)新工作機(jī)制，促進(jìn)德育工作可持續(xù)發(fā)展

1、德育科研機(jī)制。德育科研是學(xué)校德育工作的重要組成部分，要針對新時期教育規(guī)律和特點，加大德育科研力度。建立健全德育研究機(jī)構(gòu)，配好專兼職德育科研教師，中小學(xué)生行為失范預(yù)警機(jī)制，學(xué)校、家庭、社會三位一體和諧育人機(jī)制，校園文化建設(shè)機(jī)制，生命教育促進(jìn)機(jī)制，德育工作評價機(jī)制等六大德育工作機(jī)制研究。實行德育成果獎勵制，每年評選優(yōu)秀德育課題。

2、德育評價機(jī)制。抓住發(fā)展性督導(dǎo)評估和學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法改革這一有利時機(jī)，逐步建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評定、德育教師績效考核、德育學(xué)科評價及學(xué)校德育工作評估四項德育評價機(jī)制。評價要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，做到定性評價與定量評價相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，自評、互評、師評、校評、家長評、社會評相結(jié)合，最終引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到知情意行的統(tǒng)一。

3、德育激勵機(jī)制。要從學(xué)校、教師和學(xué)生三個層面出發(fā)，把德育工作作為學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評估、星級示范學(xué)校創(chuàng)建和各級各類先進(jìn)集體評比的重要依據(jù)，把德育與教師的行政獎懲、職務(wù)晉級、職稱評聘、工資晉升、競爭上崗、業(yè)務(wù)進(jìn)修等掛鉤，與學(xué)生的先進(jìn)評比、素質(zhì)評定和升學(xué)等結(jié)合，建立一套有利于調(diào)動師生積極性、有利于提高師生素質(zhì)、有利于促進(jìn)德育工作持續(xù)發(fā)展的激勵機(jī)制。

（五）落實德育保障，推進(jìn)德育工作穩(wěn)步發(fā)展

1、思想保障。要把組織學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和胡錦濤總書記的講話精神，作為今后幾年廣大干部、教師學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，大力引導(dǎo)學(xué)校深入開展教育思想大學(xué)習(xí)、大討論活動，充分認(rèn)識加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性；要引導(dǎo)全校教師上下牢固樹立德育為首、育人為本和重在落實的思想。2009年開始，每年將通過舉辦德育專題講座、組織優(yōu)秀德育案例評選、開設(shè)德育培訓(xùn)講座等多種形式，圍繞德育工作面臨的新形勢、新問題，開展德育熱點、難點工作研討，促進(jìn)教師更新德育觀念，形成良好的輿論氛圍。

2、組織保障。認(rèn)真貫徹落實市委、市政府《〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實施意見〉的目標(biāo)任務(wù)分工》，建立學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立完善德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指揮、責(zé)任部門組織協(xié)調(diào)、相關(guān)部門各司其責(zé)、全社會積極參與的工作機(jī)制。發(fā)揮團(tuán)隊組織作用，積極開展豐富多彩的德育活動。發(fā)揮德育研究會作用，認(rèn)真研究新形勢下青少年學(xué)生思想道德建設(shè)面臨的問題，開展理論研究，加強(qiáng)實踐指導(dǎo)。主動聯(lián)系各部門、社區(qū)（街道），動員全社會共同參與青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)，構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校三位一體的德育管理網(wǎng)絡(luò)。

3、德育經(jīng)費。加大德育經(jīng)費投入，逐步提高班主任津貼，逐年提高學(xué)校德育工作經(jīng)費，確保德育經(jīng)費三個到位：即：確保德育教師培訓(xùn)經(jīng)費到位，確保校園文化建設(shè)經(jīng)費到位，確保師生德育活動經(jīng)費到位。在實行一費制工作中充分考慮德育工作實際，妥善解決所需收費問題。

2012年8月

三岔口初級中學(xué)德育工作三年規(guī)劃 單位：侯家營鎮(zhèn)三岔口初級中學(xué) 時間:2012年8月

第五篇：小學(xué)德育三年規(guī)劃

XXXX小學(xué)德育工作三年規(guī)劃

（2011—2014）

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實施綱要》以及省市區(qū)有關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的有關(guān)文件要求，結(jié)合我校三年發(fā)展規(guī)劃，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想：

高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想，針對當(dāng)前小學(xué)生身心成長特點，積極探索青少年學(xué)生思想道德建設(shè)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、主要目標(biāo)：

（一）總體目標(biāo)：

以創(chuàng)建區(qū)德育示范校為抓手，繼續(xù)在突出重點,抓出實效,創(chuàng)出特色上做文章。結(jié)合區(qū)教育局德育工作要點，加強(qiáng)班主任隊 1 伍建設(shè)，不斷提高教師的自身素質(zhì)和管理水平；以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)為重點，努力構(gòu)建和完善學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的德育教育體系，積極實踐網(wǎng)絡(luò)德育教育，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的內(nèi)容和方式，不斷強(qiáng)化德育教育的針對性、主動性和實效性。

（二）具體目標(biāo)

1、德育組織網(wǎng)絡(luò)化。完善學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，形成學(xué)校為主渠道，黨政群齊抓共管、社會各方參與的工作格局，營造全社會關(guān)心和支持青少年思想道德建設(shè)的良好風(fēng)氣。

2、德育管理人本化。逐步建立以學(xué)生成長導(dǎo)師制為基本模式的親情化、互動式、人本化的校園人際關(guān)系。在學(xué)校實施學(xué)生成長導(dǎo)師制，三年內(nèi)，全校90%以上的教師參與學(xué)生成長導(dǎo)師制工作。

3、德育隊伍專業(yè)化。至2011年，100%的班主任接受輪訓(xùn)。

4、德育評價科學(xué)化。三年內(nèi)，建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評定、教師德育績效考核、德育學(xué)科評價和學(xué)校德育工作評估四項德育評價機(jī)制。

5、德育資源最優(yōu)化。三年內(nèi)，深化形成更具內(nèi)涵的綜合實踐活動基地，100%學(xué)生能參與基地活動。

6、德育效果最優(yōu)化。至2013年區(qū)級以上優(yōu)秀班集體50%以上。

三、主要舉措

1、整合學(xué)校教育、社區(qū)教育，注重“五個結(jié)合”，德育工作與少先隊工作相結(jié)合，與綜合實踐活動、藝術(shù)教育相結(jié)合，與班集體建設(shè)相結(jié)合，與課堂教學(xué)相結(jié)合，與其他教育教學(xué)活動相結(jié)合。注意各結(jié)合點中的內(nèi)容側(cè)重點研究，加強(qiáng)以行為規(guī)范為重點的文明教育。注重體驗和有效德育。

2、加強(qiáng)班集體建設(shè)力度，開展創(chuàng)建優(yōu)秀班集體、特色班集體等活動。

3、健全班主任心理健康咨詢制度，嘗試導(dǎo)師制心理輔導(dǎo)。初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面，打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍，整體構(gòu)建有特色的具有人本化、生活化、科學(xué)化的德育工作體系。

具體措施：

（一）豐富教育內(nèi)容，全面提高小學(xué)生思想道德素質(zhì)

1、以愛國主義教育為重點。貫徹落實《中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神作為新形勢下青少年思想道德教育的重要內(nèi)容，充分利用重大節(jié)日、重要事件和重要人物紀(jì)念日開展系列活動，要著重落實好“四個一”，常抓不懈：即每周一次開展班級主題教育，每周一次舉行升降國旗儀式，每學(xué)期一次組織參觀或社會實踐活動，每學(xué)期一次以上組織全校性主題教育。

2、以基本道德和行為規(guī)范教育為主線。認(rèn)真貫徹落實《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，針對不同年齡段學(xué)生的特點，分層施教。重點加強(qiáng)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)講衛(wèi)生、講禮貌、愛勞動等良好的行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育應(yīng)堅持知行統(tǒng)一的原則，激發(fā)學(xué)生完善自我，做現(xiàn)代文明人、追求高品位生活的內(nèi)心需求，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成文明健康的行為習(xí)慣，提高中小學(xué)生的道德素養(yǎng)。

3、以誠信和親情教育為切入口。要樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，通過“創(chuàng)誠信校園”、“當(dāng)誠信少年”、“做誠信作業(yè)”等形式，使小學(xué)生了解誠信的基本內(nèi)容，懂得誠信是立身之本，培養(yǎng)學(xué)生誠實待人、守時守信的優(yōu)良品質(zhì)，形成 以重信、守信為榮的良好校園氛圍。大力開展以孝敬長輩、友愛同學(xué)、關(guān)心幼小、幫助弱勢為基本內(nèi)容的親情教育，培養(yǎng)學(xué)生珍愛真情、關(guān)愛他人的美好情感，自覺養(yǎng)成尊重人、理解人、關(guān)心人的行為習(xí)慣。

4、以法制教育和心理健康教育為保障。今后法制教育要著重抓好兩項工作，一是加強(qiáng)法律普及教育，要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點，針對性地加強(qiáng)法制教育，通過舉辦講座、組織參觀、開設(shè)模擬法庭以及案例分析、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法制意識。要充分發(fā)揮法制副校長的作用，更好地指導(dǎo)學(xué)校法制教育。二是要加強(qiáng)學(xué)生不良行為的糾偏工作，在三年內(nèi)建立完善青少年學(xué)生行為失范預(yù)警機(jī)制，構(gòu)筑一道預(yù)防青少年違法犯罪行為發(fā)生的堅實的后防線。學(xué)校開設(shè)心理健康教育和青春期教育課，配備專職或兼職人員，要創(chuàng)造條件建立心理健康咨詢室，開展經(jīng)常性心理輔導(dǎo)活動，接受咨詢，為學(xué)生個人和團(tuán)體提供咨詢、輔導(dǎo)服務(wù)，了解學(xué)生心理狀況，解除學(xué)生心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生做好心理調(diào)節(jié)。

5、以生存教育為底線。重點開展以自護(hù)自救能力、環(huán)境保護(hù)意識、生產(chǎn)勞動技能、交往溝通能力為主要內(nèi)容的生存教育。通過開展安全教育活動、安全應(yīng)急演練，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和自救自護(hù)能力；通過加強(qiáng)環(huán)保教育，使學(xué)生了解人類生存環(huán)境，提高環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務(wù)勞動和家務(wù)勞動，增強(qiáng)勞動意識、鍛煉勞動技能，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和獨立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調(diào)查、交往訓(xùn)練等，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力。積極開展健康衛(wèi)生教育、禁毒教育、反邪教警示教育等，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度和生活習(xí)慣。

6、以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。加強(qiáng)對學(xué)生的公民素質(zhì)（道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)）、審美與藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、運動與健康（體育、健康）、探究與實踐（研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)、地方課程、學(xué)校課程）、勞動與技術(shù)（勞動技術(shù)、信息技術(shù)、實驗操作）等綜合素質(zhì)教育，面向每一個學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）拓寬育人途徑，增強(qiáng)德育工作的實效性和針對性

1、全員育人。德育工作要樹立全員參與意識，學(xué)校每位教師都應(yīng)強(qiáng)化育人意識，自覺地承擔(dān)起育人責(zé)任，言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。要加強(qiáng) 教職工師德建設(shè)，建立健全師德監(jiān)督考核制度，規(guī)范全體教師的育人行為，營造民主、平等的師生關(guān)系。要重視指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育，充分發(fā)揮學(xué)生黨、團(tuán)、隊組織作用，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束、自我服務(wù)的能力。學(xué)校要堅持以正面激勵為主的原則，大力開展榜樣教育、先進(jìn)教育，用身邊的優(yōu)秀人物和事跡教育學(xué)生。

2、學(xué)科育人。重視學(xué)科德育，教育、引導(dǎo)廣大教師提高教書育人的自覺性，充分挖掘所教學(xué)科中的思想道德內(nèi)涵，有機(jī)地結(jié)合學(xué)科教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，努力探索教書育人的內(nèi)在規(guī)律，克服單純傳授知識的現(xiàn)象。要進(jìn)一步完善教師教學(xué)評價制度，學(xué)校評價教師教學(xué)工作，應(yīng)把育人放在首位。一堂好課，首先要體現(xiàn)對學(xué)生的思想教育。

3、管理育人。人本化、規(guī)范化的管理是提高德育實效，完成德育目標(biāo)的有效手段。既要堅持依法治校，針對新形勢下的青少年學(xué)生思想道德教育，進(jìn)一步建立和完善德育制度，促進(jìn)管理規(guī)范化。又要注重以德治校，充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙主體作用，推進(jìn)民主管理。

4、班級育人。班級是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的最基層組織，是影響學(xué)生健康成長的重要因素。學(xué)校要充分發(fā)揮班級德育主陣地作用，因地制宜地組織開展適合學(xué)生身心特點的主題班會以及團(tuán)隊、勞動、文藝、體育、社會實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好，幫助學(xué)生認(rèn)識社會、鍛煉能力。要營造良好的班級文化環(huán)境，形成正確的輿論導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)生關(guān)系，形成良好班風(fēng)。以開展優(yōu)秀班集體創(chuàng)建為抓手，積極探索班集體建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，使學(xué)校優(yōu)秀班集體面不斷擴(kuò)大。

5、實踐育人。要把社會實踐活動作為學(xué)生了解社會、拓展技能、培養(yǎng)意志品德的基本途徑，做到精心組織、周密安排。

6、網(wǎng)絡(luò)育人。網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代社會的一種工具，以其知識性、娛樂性、趣味性，已經(jīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密不可分。因此要面對現(xiàn)實，充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)對青少年成長積極而深遠(yuǎn)的意義，因勢利導(dǎo)，挖掘網(wǎng)絡(luò)信息資源，發(fā)揮網(wǎng)上德育陣地優(yōu)勢，積極主動地開展網(wǎng)上正面宣傳和正確的信息傳播。利用校園網(wǎng)絡(luò)，建立德育網(wǎng)站、德育網(wǎng)頁，開展網(wǎng)上教育活動，同時重視網(wǎng)絡(luò)污染、網(wǎng)絡(luò)犯罪等消極因素產(chǎn)生的負(fù)面影響，主動聯(lián)系有關(guān)部門，積極實施“綠網(wǎng)工程”，加強(qiáng)網(wǎng)吧管理，學(xué)校要趨利避害、疏堵結(jié)合，開展網(wǎng) 絡(luò)文明教育，重視對學(xué)生明辨是非、自我約束、拒絕網(wǎng)上不良內(nèi)容等教育。

7、環(huán)境育人。從有利于陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)文明行為的角度出發(fā)，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，達(dá)到校園布局合理，環(huán)境布置合適的目標(biāo)，使校園內(nèi)陳列室、活動室、宣傳櫥窗、旗臺、旗桿等都能發(fā)揮育人功能。重視教室環(huán)境布置，做好綠化、美化、凈化工作，創(chuàng)綠色校園。要確保設(shè)施安全，開展安全教育，創(chuàng)建平安校園。要把校園自然環(huán)境變成能動環(huán)境，化成師生自覺意識和文明行為，創(chuàng)建文明校園。學(xué)校要主動與社區(qū)、街道及相關(guān)部門取得聯(lián)系，密切配合，不斷凈化校園周邊環(huán)境，要發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢，積極參加社區(qū)育人環(huán)境建設(shè)，共同為青少年學(xué)生創(chuàng)造健康、文明的社會大環(huán)境。

8、家庭育人。家庭在小學(xué)生思想道德教育中有著不可替代的教育作用。學(xué)校應(yīng)主動承擔(dān)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任。通過建立家長委員會、開辦家長學(xué)校、家長接待日、家長會、家庭訪問等方式幫助家長樹立正確的教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育水平；通過設(shè)立家訪記錄卡、學(xué)生校外表現(xiàn)卡、家校聯(lián)系卡等，溝通情況、相互配合，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想狀況，及時施 教。要充分發(fā)揮家庭教育講師團(tuán)作用，充分利用報刊、廣播、電視等大眾媒體大力普及科學(xué)的家庭教育知識。

（三）加快德育基礎(chǔ)建設(shè)，厚實德育工作底蘊

1、德育課程建設(shè)。全面落實新課程要求，構(gòu)建一個有層次、多渠道、全方位的德育課程體系，充分發(fā)揮思想品德課主渠道作用，要注重學(xué)科滲透，充分挖掘教材的思想性，最大程度地發(fā)揮各學(xué)科中蘊涵的德育資源優(yōu)勢。要抓好綜合實踐活動課程實施，聯(lián)系本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，增強(qiáng)體驗。

2、德育基地建設(shè)。按照“挖掘內(nèi)涵、整合資源、開辟場所”的德育基地建設(shè)思路，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，形成更具內(nèi)涵的活動基地。

3、校園文化建設(shè)。要從校園物質(zhì)文化、行為文化、制度文化、精神文化等方面，深層次挖掘?qū)W校的辦學(xué)積淀，通過教師、學(xué)生的交互作用，融合先進(jìn)思想道德、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校本教育資源，努力培育特色鮮明的高品位的校園文化。體現(xiàn)人文關(guān)懷，實現(xiàn)環(huán)境育人，要為學(xué)生的自我完善、自我發(fā)展搭建平臺，鼓勵學(xué)生展示自己的思想、靈感和才華。

4、德育隊伍建設(shè)。著力建設(shè)好三支德育工作隊伍，即：以班主任和導(dǎo)師為主體的骨干隊伍，以學(xué)生骨干為主要力量的生力軍，以熱心德育工作社會人士為核心的校外輔導(dǎo)員隊伍。

（四）創(chuàng)新工作機(jī)制，促進(jìn)德育工作可持續(xù)發(fā)展

1、德育科研機(jī)制。德育科研是學(xué)校德育工作的重要組成部分，要針對新時期教育規(guī)律和特點，加大德育科研力度。建立健全德育研究機(jī)構(gòu)，配好專兼職德育科研教師。

2、德育評價機(jī)制。逐步建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評定、德育教師績效考核、德育學(xué)科評價及學(xué)校德育工作評估四項德育評價機(jī)制。

3、德育激勵機(jī)制。要從學(xué)校、教師和學(xué)生三個層面出發(fā)，把德育與教師的行政獎懲、職務(wù)晉級、職稱評聘等掛鉤，與學(xué)生的先進(jìn)評比、素質(zhì)評定和升學(xué)等結(jié)合，建立一套有利于調(diào)動師生積極性、有利于提高師生素質(zhì)、有利于促進(jìn)德育工作持續(xù)發(fā)展的激勵機(jī)制。

（五）落實德育保障，推進(jìn)德育工作穩(wěn)步發(fā)展

1、思想保障。組織學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和胡錦濤總書記的講 話精神，深入開展教育思想大學(xué)習(xí)、大討論活動，充分認(rèn)識加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性；要引導(dǎo)教育系統(tǒng)上下牢固樹立德育為首、育人為本和重在落實的思想。

2、組織保障。開展理論研究，加強(qiáng)實踐指導(dǎo)。提高全民德育意識，主動聯(lián)系各部門、社區(qū)（街道），動員全社會共同參與青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)，構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校三位一體的德育管理網(wǎng)絡(luò)。

3、德育經(jīng)費。加大德育經(jīng)費投入，逐步提高班主任津貼，逐年提高學(xué)校德育工作經(jīng)費，確保德育經(jīng)費三個到位：即：確保德育教師培訓(xùn)經(jīng)費到位，確保校園文化建設(shè)經(jīng)費到位，確保師生德育活動經(jīng)費到位。在實行一費制工作中充分考慮德育工作實際，妥善解決所需收費問題。

XXXXXXXXXXXXX小學(xué)

2011年9月2日