第一篇：論文中職德育課教學(xué)改革初探 論文網(wǎng)
論文中職德育課教學(xué)改革初探 論文網(wǎng)
中職德育課教學(xué)改革初探本文作者(龔淑弘),請您在閱讀本文時(shí)尊重作者版權(quán)。中職德育課教學(xué)改革初探
摘 要: 當(dāng)前如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的積極性,增強(qiáng)德育課的教學(xué)效果,已迫在眉睫。在德育教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用多種方法,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),大膽進(jìn)行教改探索。
關(guān)鍵詞: 中職德育課教學(xué) 以學(xué)生為本 教學(xué)改革
據(jù)調(diào)查,中職學(xué)校德育課教學(xué)效果并不十分理想。許多德育課存在內(nèi)容單調(diào)乏味,課堂沉悶現(xiàn)象;教師缺乏激情,學(xué)生缺少主動(dòng)性、積極性,厭學(xué)、逃課現(xiàn)象比較普遍;學(xué)生對待作業(yè)考試無所謂,考試成績較差,等等。因此,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的積極性,增強(qiáng)德育課教學(xué)效果,真正實(shí)現(xiàn)其育人教化功能,是當(dāng)前擺在每一位德育課教師面前的亟待研究和解決的課題。
一、中職德育課的現(xiàn)狀及成因的探索(一)德育課得不到足夠重視。
當(dāng)前,德育課是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道和主課堂,但因內(nèi)容枯燥、博雜而難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加上受多年來傳統(tǒng)的“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”思想的影響,政治課“不重要”的思想在一些學(xué)生的頭腦中仍舊根深蒂固。事實(shí)上,德育課在許多中職學(xué)校也并沒有得到足夠重視。一方面,中職教育重專業(yè)課、輕公共課,重技能、輕理論的思想比較突出。另一方面,中職學(xué)校德育課教學(xué)研究薄弱,德育教師缺乏足夠的教學(xué)指導(dǎo)。他們既不像高中政治教師,又不像中職學(xué)校專業(yè)教師,可以有許多培訓(xùn)提高的機(jī)會。德育教研活動(dòng)很難得到正常開展,教師難得參加課改培訓(xùn),外出參觀少、見識少;教輔資料相對缺乏,課外輔助資料主要靠自己收集,教學(xué)方法也多靠教師個(gè)人去摸索,等等。
(二)德育教師知識陳舊、教學(xué)模式單一。
1.教師知識面有待拓寬。德育課屬于綜合性的社會學(xué)科,概念較多,而且比較復(fù)雜、抽象。這就要求德育教師不僅要有淵博的理論知識,而且要有善于把自己掌握的知識有效地傳授給學(xué)生的教學(xué)技巧;不僅要懂得教育學(xué)、心理學(xué),而且要善于把教育理論運(yùn)用于實(shí)踐?？涩F(xiàn)實(shí)卻是,德育課教師“吃老本現(xiàn)象”仍然存在,而且一吃就是十幾年。結(jié)果必然出現(xiàn)照本宣科、內(nèi)容單調(diào)、課堂枯燥乏味現(xiàn)象。
2.德育課教學(xué)模式單
一、方法老套。德育課一直沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,采取“填鴨式”、“一言堂”的教學(xué)方法,始終堅(jiān)持以教師為中心,忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,忽視教學(xué)活動(dòng)的雙向性,教學(xué)模式僵化單一,等等,成為德育課效果不佳的根本原因。德育課的課程特點(diǎn)和目標(biāo)決定了其教學(xué)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐,做到理論聯(lián)系實(shí)際,否則就會造成“理論空洞”,教與學(xué)相脫節(jié)。
二、堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)探索
在德育課教學(xué)中,應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為根本,服從服務(wù)于每一名學(xué)生的全面健康發(fā)展”的教學(xué)原則,以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),以培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力為最終目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中我主要從以下幾方面作了探索。(一)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。
教材是課堂教學(xué)的支撐點(diǎn),是教師教書育人的切入點(diǎn)。為研究解決問題必須靈活把握教材,不能照本宣科,不能唯教材論,使教材更好地為教學(xué)服務(wù)。
1.增加實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)進(jìn)程,教師應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生開展一定的社會調(diào)查、參觀、社會服務(wù)。此外,還可以安排學(xué)生撰寫小論文、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)等。社會實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的增加,可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,既有利于增強(qiáng)德育課教學(xué)的吸引力,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2.增加時(shí)政新聞知識。教師及時(shí)把國內(nèi)外及身邊新近發(fā)生的重要事件與所學(xué)的有關(guān)知識結(jié)合起來,不僅能使抽象、空洞的理論深入淺出、生動(dòng)活潑,使學(xué)生易于理解記憶,而且可以讓學(xué)生長知識、長見聞,提高他們的認(rèn)知能力和思辨能力,這是學(xué)生非常樂意的事情。
3.適時(shí)增加專題選修課。根據(jù)學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生就業(yè)的需要,適當(dāng)增加崗前培訓(xùn)、禮儀禮節(jié)、保安概論等課程。學(xué)生熱情高、興趣濃、思維活躍、氣氛熱烈,極大地增強(qiáng)了德育課的教學(xué)效果。
(二)方法改進(jìn),激發(fā)興趣。
1.引進(jìn)新教法。好的方法是成功的一半。在教學(xué)過程中,在深入淺出地挖掘教材的同時(shí),大量地收集、借鑒好的教學(xué)方法,并試著在課堂上應(yīng)用,如討論法、理論聯(lián)系實(shí)際法、閱讀歸納法、讀報(bào)法、圖示法等,簡化知識,使內(nèi)容清晰,一目了然,進(jìn)而使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué),對政治課更加感興趣,綜合史、地、政知識,引起學(xué)生的好奇心。實(shí)踐證明,這一方法的改進(jìn),對于學(xué)生興趣的提高,教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)很有成效。
2.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)。由原來固定的教學(xué)七環(huán)節(jié),縮減為教學(xué)五環(huán)節(jié),把復(fù)習(xí)提問環(huán)節(jié)和練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)融進(jìn)課堂教學(xué)過程中,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)拋出問題,新舊知識相互貫通,加深學(xué)生印象,避免一上課就復(fù)習(xí)提問而讓學(xué)生措手不及,并且在授課當(dāng)中提問海能給學(xué)生一些提示,學(xué)生的發(fā)言積極性就會提高。3.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展,為搞好德育教學(xué)提供了便利條件。德育課教師要恰當(dāng)?shù)厥褂秒娪?、錄像、幻燈、照片、錄音及?jì)算機(jī)等現(xiàn)代科技多媒體輔助教學(xué)設(shè)備,用事先制作好的視聽材料取代教師的口講手寫進(jìn)行教學(xué)。它比傳統(tǒng)的教師口講手寫教學(xué)具有更多的優(yōu)點(diǎn),其中最突出的就是利用電教設(shè)備在課堂上創(chuàng)設(shè)一種具體的情境,使學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí),從而大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
4.適時(shí)調(diào)劑課堂氣氛。這一點(diǎn)看似微不足道,但對提高課堂教學(xué)效果非常必要。在教學(xué)過程中,教師要每隔十分鐘或講完一個(gè)知識點(diǎn)后,及時(shí)改變教法或語速,等等,以防學(xué)生視聽疲勞而溜神,或者穿插小游戲,讓學(xué)生參與進(jìn)來,教學(xué)效果就會事半功倍。
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第二篇：深化德育課教學(xué)改革
青海省重視中等職業(yè)學(xué)校德育工作 深化德育課教學(xué)改革
新華網(wǎng)青海頻道西寧７月１５日電（記者駱曉飛 高原 張建新）近年來青海省中等職業(yè)教育把加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作作為中等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的首要任務(wù)，重視德育工作，深化德育課教學(xué)改革，加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，積極探索德育工作的新形式、新方法，營造和諧文明校園氛圍，全省中等職業(yè)學(xué)校德育工作成效顯著。
一、青海省中等職業(yè)學(xué)校的基本情況
２００８年底，青海省中等職業(yè)學(xué)校４３所（技工學(xué)校除外），招生３３５６０人，在校生６７９１７人，占高中階段教育招生及在校生的比例分別為４６．３６％和３８．５８％，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年達(dá)到９６％以上，２００８年達(dá)到９８％，職業(yè)教育在青海省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的地位和作用日益凸現(xiàn)。
二、青海省中等職業(yè)學(xué)校德育工作的基本做法和經(jīng)驗(yàn)
中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。多年來青海省一直將德育課作為德育工作的主渠道，在全省中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》、《哲學(xué)基礎(chǔ)知識》、《法律基礎(chǔ)知識》和《經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識》４門必修課程，積極推進(jìn)德育課教學(xué)方法改革，鼓勵(lì)德育課教師開展教學(xué)研究，加強(qiáng)了師資培訓(xùn)和教學(xué)督導(dǎo)工作，確保了德育課教學(xué)質(zhì)量。
依靠共青團(tuán)組織和學(xué)生會組織開展德育教育活動(dòng)，營造積極向上的校園文化環(huán)境，為德育工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。把學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育與創(chuàng)建良好的校園文化緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活情趣和文明習(xí)慣。
加強(qiáng)對學(xué)生文明上網(wǎng)的教育引導(dǎo)工作，同時(shí)各地、各單位通力協(xié)作，密切配合，堅(jiān)決取締學(xué)校周邊的各種非法經(jīng)營活動(dòng)，堅(jiān)決打擊各類擾亂學(xué)校教學(xué)秩序及影響學(xué)生健康成長的違法行為，努力凈化校園周邊環(huán)境。積極爭取公安、司法機(jī)關(guān)的支持與配合，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法、守法意識，有效預(yù)防和減少未成年人違法犯罪。
積極開展評優(yōu)活動(dòng)，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展。２００６年至２００８年底青海省共表彰３５８名“三好學(xué)生”，２８２名優(yōu)秀學(xué)生干部。通過堅(jiān)持不懈的努力工作，青海省涌現(xiàn)出了以西寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校藏族學(xué)生索南東智火海救人為代表的先進(jìn)人物和事跡，成為全省職教師生學(xué)習(xí)的榜樣。
突出職業(yè)教育特點(diǎn)，為開展德育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，將職業(yè)學(xué)生敬崗愛業(yè)的教育放在首位，做事首先要學(xué)會做人，積極開展中職學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生走向社會順利就業(yè)，同時(shí)提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。
加強(qiáng)德育課教師隊(duì)伍建設(shè)。各地教育行政部門和中等職業(yè)學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件規(guī)定，通過開展教師職業(yè)道德大討論、加強(qiáng)培訓(xùn)等多種形式，提高了廣大中小學(xué)教師的政治理論素質(zhì)、職業(yè)道德水平和教育教學(xué)能力。形成了一支以學(xué)校班主任、德育課教師等專兼職干部為主體的，熱愛本職工作的德育隊(duì)伍，為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作提供了師資保證。
截至２００８年共培訓(xùn)１３８名管理干部，３０名德育科長。通過培訓(xùn)，收到了良好的效果，使學(xué)校德育工作更加有針對性。
三、今后青海省中等職業(yè)學(xué)校德育工作的基本思路和措施
進(jìn)一步提高德育工作重要性的認(rèn)識。青海省將進(jìn)一步充分認(rèn)識新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生德育工作的重要性和緊迫性，將學(xué)校德育工作作為今后青海省評價(jià)中等職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)，把全省中等職業(yè)學(xué)校德育工作提高到一個(gè)新水平。
切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)德育課教學(xué)。充分發(fā)揮德育課在德育工作中的主渠道作用，將德育課課程設(shè)置與教學(xué)質(zhì)量作為對中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)過程評估、檢查、督導(dǎo)的重要內(nèi)容之一。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。積極為德育課教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、提高創(chuàng)造條件，積極促使德育課教師“走出去”進(jìn)行社會調(diào)查和社會實(shí)踐，積極開展德育課教學(xué)研究。
廣泛開展多種形式、內(nèi)容的德育實(shí)踐活動(dòng)，豐富校園文化，陶冶師生情操，提高教師育人水平，確保培養(yǎng)學(xué)生政治思想堅(jiān)定，文化知識夠用，技能水平達(dá)標(biāo)的合格勞動(dòng)者。
第三篇：中職德育課大綱
附件1：
教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見
教職成[2008]6號
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局）：
為貫徹落實(shí)黨的十七大精神和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)工作，進(jìn)一步增強(qiáng)德育課教學(xué)的針對性、實(shí)效性和時(shí)代感，提高職業(yè)教育質(zhì)量，我部在認(rèn)真總結(jié)2001年以來中等職業(yè)學(xué)校德育課改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了新一輪德育課課程改革工作。現(xiàn)就中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排提出如下意見：
一、中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。德育課的主要任務(wù)是以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德教育、法制教育、職業(yè)生涯和職業(yè)理想教育以及心理健康教育，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和法律素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成。德育課教學(xué)應(yīng)遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，從學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要出發(fā)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對性、實(shí)效性和時(shí)代感。
二、中等職業(yè)學(xué)校德育課分為必修課和選修課兩部分。必修課包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會、哲學(xué)與人生四門課程。心理健康作為選修課納入德育課課程體系。其他選修課程由各地根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)，報(bào)我部（職業(yè)教育與成人教育司）審批后由地方組織實(shí)施。
德育課必修課程教學(xué)安排如下表：
年級 學(xué) 期 課程 學(xué)時(shí)
一年級 第一學(xué)期 職業(yè)生涯規(guī)劃 32-36
第二學(xué)期 職業(yè)道德與法律 32-36
二年級 第三學(xué)期 經(jīng)濟(jì)政治與社會 32-36
第四學(xué)期 哲學(xué)與人生 32-36
德育選修課程的教學(xué)時(shí)間，一般不少于64學(xué)時(shí)。選修課除對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育外，還應(yīng)根據(jù)國家形勢發(fā)展進(jìn)行時(shí)事政策教育，結(jié)合學(xué)校德育工作、學(xué)生社會實(shí)踐、專業(yè)學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行預(yù)防艾滋病教育、毒品預(yù)防教育、環(huán)境教育、廉潔教育、安全教育等。
財(cái)經(jīng)、政法類專業(yè)及其他文科專業(yè)，由于其專業(yè)課程與德育課在內(nèi)容上有交叉，各地可按照上述課程設(shè)置與教學(xué)安排的要求，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，適當(dāng)調(diào)整有關(guān)課程的內(nèi)容和學(xué)時(shí)。
各校對以上德育課各門課程教學(xué)安排的順序，可根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，但必須保證各門課程的教學(xué)時(shí)數(shù)。
三、上述德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排意見，自2009年秋季入學(xué)的中等職業(yè)學(xué)校一年級新生開始執(zhí)行。屆時(shí)，2001年發(fā)布實(shí)施的中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置方案和課程教學(xué)大綱停止使用。
四、我部負(fù)責(zé)制定中等職業(yè)學(xué)校德育課必修課程和部分選修課程的教學(xué)大綱，組織編寫教材及相應(yīng)的教學(xué)參考書，并協(xié)調(diào)解決本課程設(shè)置與教學(xué)安排意見實(shí)施中的有關(guān)問題。未經(jīng)批準(zhǔn)，任何單位、組織和個(gè)人不得擅自組織編寫和推薦德育課教材和教學(xué)參考書。
五、地方各級教育行政部門要切實(shí)加強(qiáng)對中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，做好課程改革方案實(shí)施的準(zhǔn)備工作。2009年秋季開學(xué)之前，我部將組織編寫出版德育課新教材，進(jìn)行新一輪德育課課程改革國家級培訓(xùn)。各地、各學(xué)校要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)本意見和新的中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱，組織好德育課教師的培訓(xùn)工作，為新一輪德育課課程改革方案的全面實(shí)施做好充分準(zhǔn)備。
中華人民共和國教育部
二○○八年十二月十日
附件2：
教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱的通知
教職成[2008]7號
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局）：
現(xiàn)將我部組織制定的中等職業(yè)學(xué)校“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)道德與法律”、“經(jīng)濟(jì)政治與社會”、“哲學(xué)與人生”等四門德育課必修課程教學(xué)大綱和“心理健康”選修課程教學(xué)大綱印發(fā)給你們，請結(jié)合《教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見》（教職成（2008）6號）一并執(zhí)行。
中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱是國家制定的指導(dǎo)德育課教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，是進(jìn)行教學(xué)工作的基本依據(jù)，也是衡量教師教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)。中等職業(yè)學(xué)校德育課教材的編寫與審查、教學(xué)督導(dǎo)與評估、學(xué)習(xí)評價(jià)與考核都必須按照課程教學(xué)大綱的規(guī)定進(jìn)行。
中華人民共和國教育部
二○○八年十二月九日
附件1：
職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)大綱
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育。其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學(xué)會根據(jù)社會需要和自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。
二、課程教學(xué)總體目標(biāo)
使學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，做好適應(yīng)社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。
三、教學(xué)內(nèi)容及其具體教學(xué)目標(biāo)和要求
（一）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想。
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)意識，形成正確的職業(yè)觀，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)及其與職業(yè)理想的關(guān)系，明確職業(yè)理想對人生發(fā)展的重要性。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解職業(yè)生涯規(guī)劃以及中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)，了解職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)理想的內(nèi)涵。理解職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用，理解職業(yè)生涯規(guī)劃對實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要性。
情感態(tài)度觀念：初步形成正確的職業(yè)理想，基本形成正確的職業(yè)價(jià)值取向，形成關(guān)注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來職業(yè)發(fā)展的態(tài)度。
運(yùn)用：區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的心態(tài)。
教學(xué)內(nèi)容
1.面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃
（1）職業(yè)與職業(yè)生涯。
（2）職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃重要性。
（3）中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。
2.職業(yè)理想的作用
（1）職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用。
（2）職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用。
（3）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)。
（二）職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇。
教學(xué)目標(biāo)
幫助學(xué)生從職業(yè)的角度了解所學(xué)專業(yè)、了解個(gè)人特點(diǎn)、了解社會需要，樹立正確的成才觀，立足本人實(shí)際，把個(gè)人發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展結(jié)合起來，熱愛專業(yè)，增強(qiáng)職業(yè)生涯成功的自信心。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解所學(xué)專業(yè)及其對應(yīng)職業(yè)群和相關(guān)行業(yè)，了解職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，了解不同職業(yè)對從業(yè)者的個(gè)性要求和自己的個(gè)性特點(diǎn)。理解職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求，理解“興趣能培養(yǎng)、性格能調(diào)適、能力能提高”對職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。
情感態(tài)度觀念：樹立行行出狀元、中職生能成才的信念，形成正確的職業(yè)價(jià)值取向。
運(yùn)用：分析所學(xué)專業(yè)應(yīng)達(dá)到的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，分析本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)的社會需要；體驗(yàn)個(gè)性調(diào)適和自我控制的過程；挖掘自己與職業(yè)要求相符的長處，找到存在的差距。
教學(xué)內(nèi)容
1.發(fā)展要從所學(xué)專業(yè)起步
（1）專業(yè)和專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群。
（2）職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求。
（3）職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展。
（4）樹立正確的成才觀。
2.發(fā)展要立足本人實(shí)際
（1）興趣分析與培養(yǎng)。
（2）性格分析與調(diào)適。
（3）能力分析與提高。
（4）就業(yè)價(jià)值取向分析與調(diào)整。
（5）個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣分析與改善。
3.發(fā)展要善于把握機(jī)遇
（1）家庭狀況變化分析。
（2）行業(yè)發(fā)展動(dòng)向分析。
（3）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向分析。
（三）職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施。
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生掌握確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺階和制定發(fā)展措施的要領(lǐng)，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、敬業(yè)樂群、積極進(jìn)取的作用。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)構(gòu)成。理解發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展條件的關(guān)系，理解近期目標(biāo)和發(fā)展措施的重要性。
情感態(tài)度觀念：形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實(shí)事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展目標(biāo)是最好的目標(biāo)”的發(fā)展理念，形成腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的態(tài)度。
運(yùn)用：根據(jù)本人實(shí)際和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施。
教學(xué)內(nèi)容
1.確定發(fā)展目標(biāo)
（1）職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成。
（2）職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)必須符合發(fā)展條件。
（3）職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇。
2.構(gòu)建發(fā)展階梯
（1）階段目標(biāo)的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路。
（2）近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)。
（3）圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件。
3.制定發(fā)展措施
（1）制定發(fā)展措施的重要性。
（2）措施制定三要素（任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間）。
（3）實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的具體計(jì)劃。
（四）職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢和創(chuàng)業(yè)的意義，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，初步掌握求職基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的基本方法和主要途徑，做好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解就業(yè)形勢和有關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策，理解角色轉(zhuǎn)換的重要性；理解適應(yīng)社會、融入社會的能力及其與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系；理解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。
情感態(tài)度觀念：初步形成創(chuàng)業(yè)意識，形成關(guān)注適應(yīng)社會、融入社會能力的態(tài)度，確立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。
運(yùn)用：修改、完善發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展臺階，針對自己與“職業(yè)人”和創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的差距，制訂提高措施，踐行適應(yīng)社會、融入社會的行為，嘗試求職的基本方法，編制模擬創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。
教學(xué)內(nèi)容
1.正確認(rèn)識就業(yè)
（1）職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)觀。
（2）就業(yè)形勢與擇業(yè)觀。
2.做好就業(yè)準(zhǔn)備
（1）做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換。
（2）做好適應(yīng)社會、融入社會的準(zhǔn)備。
（3）掌握求職的基本方法。
3.創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式
（1）創(chuàng)業(yè)的重要意義。
（2）創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力。
（3）中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢。
（4）在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。
（五）職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理和調(diào)整對實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要性，明確在校學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)、職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和自身?xiàng)l件變化，對職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)管理與適時(shí)調(diào)整。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、科技進(jìn)步對職業(yè)演變的影響。理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整、評價(jià)的必要性，理解終身學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。
情感態(tài)度觀念：形成科學(xué)管理、適時(shí)調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念，培養(yǎng)成功者的心態(tài)，確立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣，努力追求職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)。
運(yùn)用：掌握管理、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方式方法，認(rèn)真踐行發(fā)展措施，學(xué)會科學(xué)評價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展。
教學(xué)內(nèi)容
1.管理規(guī)劃，夯實(shí)終身發(fā)展的基礎(chǔ)
（1）認(rèn)真執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的各項(xiàng)措施。
（2）定期檢查職業(yè)規(guī)劃執(zhí)行實(shí)效。
（3）珍惜在校生活，奠定終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
2.調(diào)整規(guī)劃，適應(yīng)發(fā)展條件變化
（1）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性。
（2）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)機(jī)。
（3）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。
3.科學(xué)評價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展
（1）評價(jià)職業(yè)生涯成功的不同價(jià)值取向。
（2）評價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展的要素。
（3）評價(jià)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
四、教學(xué)原則和方式方法
1.教學(xué)原則。
在落實(shí)方向性、科學(xué)性原則的前提下，應(yīng)遵照以下原則開展教學(xué)活動(dòng)。
（1）知識傳授、能力訓(xùn)練與行為養(yǎng)成相結(jié)合。教學(xué)要把知識傳授、能力訓(xùn)練同陶冶情操、提高覺悟、行為養(yǎng)成結(jié)合起來，做到知行統(tǒng)一。
（2）面向全體與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。教學(xué)要面對全體學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。要用正確的學(xué)生觀、人才觀看待學(xué)生，真誠地期望每一個(gè)學(xué)生都能成功，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會并及時(shí)給予激勵(lì)，成為學(xué)生的知心朋友。
（3）課堂教學(xué)與日常德育工作、各科教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)要與多種德育渠道結(jié)合起來，發(fā)揮德育課教師在教師集體中提高德育針對性、實(shí)效性的引領(lǐng)作用。
（4）自律和他律相結(jié)合。教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生把落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃中的發(fā)展措施，轉(zhuǎn)化為發(fā)自內(nèi)心的需要，要把個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)和管理置于集體之中，發(fā)揮他律的作用，進(jìn)一步提高德育實(shí)效。
2.教學(xué)方法。
（1）根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、年齡、學(xué)科特點(diǎn)、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展及專業(yè)實(shí)際，從學(xué)生的思想、生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循序漸進(jìn)，多用鮮活通俗的語言，多用生動(dòng)典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，增強(qiáng)吸引力和感染力。
（2）著力于自我控制能力和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在規(guī)劃設(shè)計(jì)過程中，為學(xué)生加強(qiáng)交流、互相啟發(fā)創(chuàng)造條件；在規(guī)劃落實(shí)過程中，為學(xué)生互相幫助、互相促進(jìn)創(chuàng)造條件。
（3）教學(xué)方法評價(jià)要以實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，應(yīng)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)“職業(yè)生涯規(guī)劃”的興趣，有助于增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，有助于學(xué)生制訂既實(shí)事求是、又富有激勵(lì)功能的發(fā)展規(guī)劃，有助于學(xué)生形成自信心和成功者心態(tài)，有助于學(xué)生主動(dòng)按照職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求規(guī)范自己的行為。
3.課時(shí)計(jì)劃及分配建議。
本課程總學(xué)時(shí)為32-36學(xué)時(shí)，每周2學(xué)時(shí)。教學(xué)時(shí)間32學(xué)時(shí)，考核2學(xué)時(shí)，機(jī)動(dòng)2學(xué)時(shí)。
序號 課程內(nèi)容 學(xué)時(shí)
課程介紹 2
（一）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想 4
（二）職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇 8
（三）職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施 6
（四）職業(yè)生涯與就業(yè)、創(chuàng)業(yè) 6
（五）職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整 6
考核 2
機(jī)動(dòng) 2
合計(jì) 36
4.活動(dòng)建議。
職業(yè)生涯演講和藝術(shù)形式的表演、畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展調(diào)查、行業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)市場調(diào)查，以及社會實(shí)踐、社會服務(wù)、參觀訪問、模擬演練、小組討論、主題辯論、角色扮演等活動(dòng)是“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學(xué)的重要形式。多數(shù)實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)安排在班會、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)或課余、假期進(jìn)行。分析發(fā)展條件、確立發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施、調(diào)整發(fā)展規(guī)劃等設(shè)計(jì)過程，應(yīng)該以預(yù)留作業(yè)的形式完成，并結(jié)合作業(yè)開展相應(yīng)主題活動(dòng)。
教師要當(dāng)好班主任、團(tuán)委、學(xué)生科（德育處）開展學(xué)生活動(dòng)的參謀，調(diào)動(dòng)學(xué)生、家長、用人單位以及畢業(yè)生和社會等各方面的積極性，發(fā)揮德育課教師在學(xué)校和班級開展職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)有的引領(lǐng)作用。
5.教學(xué)資源。
教師應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，充分開發(fā)事業(yè)有成的畢業(yè)生、用人單位、企業(yè)家、勞動(dòng)模范和先進(jìn)人物等德育資源，充分利用電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體，重視現(xiàn)代教學(xué)手段的使用和開發(fā)。
五、評價(jià)和考核
1.評價(jià)目的。
學(xué)習(xí)評價(jià)是為確認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)水平、認(rèn)識提高、能力提升、行為轉(zhuǎn)變，以及教師教學(xué)的效果，為調(diào)節(jié)和控制教學(xué)過程提供決策的依據(jù)。評價(jià)的目的，在于進(jìn)一步發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃的激勵(lì)功能。
2.評價(jià)原則。
學(xué)習(xí)評價(jià)必須遵循本大綱規(guī)定的教學(xué)原則。評價(jià)重結(jié)果，更重過程，要調(diào)學(xué)生參與評價(jià)的積極性。
3.評價(jià)方式。
評價(jià)應(yīng)以各規(guī)劃環(huán)節(jié)產(chǎn)出質(zhì)量，以及職業(yè)生涯規(guī)劃整體質(zhì)量和相應(yīng)調(diào)查報(bào)告、總結(jié)等成果，作為主要評價(jià)依據(jù)。在評價(jià)過程中，要通過學(xué)生自主評價(jià)、小組或班級的集體評價(jià)、教師的導(dǎo)向性評價(jià)等方式，充分發(fā)揮學(xué)生主體在評價(jià)中的作用。
4.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為認(rèn)知水平評價(jià)和運(yùn)用能力評價(jià)。認(rèn)知水平分為“了解”、“理解”兩個(gè)層次。運(yùn)用評價(jià)主要指職業(yè)生涯規(guī)劃各環(huán)節(jié)和整體產(chǎn)出的質(zhì)量，以及職業(yè)生涯規(guī)劃對學(xué)生自身發(fā)展的實(shí)際激勵(lì)作用。
附件2：
職業(yè)道德與法律教學(xué)大綱
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
職業(yè)道德與法律是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進(jìn)行道德教育和法制教育。其任務(wù)是提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義榮辱觀，增強(qiáng)社會主義法治意識。
二、課程教學(xué)總體目標(biāo)
幫助學(xué)生了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強(qiáng)職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生掌握與日常生活和職業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的法律常識，樹立法治觀念，增強(qiáng)法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。
三、教學(xué)內(nèi)容及具體教學(xué)目標(biāo)和要求
（一）習(xí)禮儀，講文明。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解個(gè)人禮儀、交往禮儀、職業(yè)禮儀的基本要求，理解禮儀蘊(yùn)含的道德意義，提高禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解禮儀的基本要求，理解禮儀的意義。
情感態(tài)度觀念：尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥；追求高尚人格，維護(hù)自己的文明形象。
運(yùn)用：自覺踐行禮儀規(guī)范，做講文明、有禮儀的人。
教學(xué)內(nèi)容
1.塑造自己的良好形象
（1）懂得自己是人生的主人，是踐行道德和遵守法律的主體，理解珍惜人格、嚴(yán)守規(guī)矩的意義，增強(qiáng)主體意識和規(guī)則意識。
（2）懂得珍惜自己的人格和尊嚴(yán)需要塑造良好的形象。了解個(gè)人禮儀的基本要求，理解個(gè)人禮儀的作用和蘊(yùn)含的道德意義，養(yǎng)成遵守個(gè)人禮儀的習(xí)慣。
（3）了解交往禮儀的基本要求，理解交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義，體會交往禮儀的親和作用，養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣。
2.展示自己的職業(yè)風(fēng)采
（1）了解職業(yè)禮儀的基本要求，理解職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義，提高遵守職業(yè)禮儀的自覺性。
（2）理解職業(yè)禮儀的作用，踐行職業(yè)禮儀，展示職業(yè)風(fēng)采。
（二）知榮辱，有道德。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生懂得道德對于完善人格、成就事業(yè)、促進(jìn)社會和諧發(fā)展的意義，了解公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，增強(qiáng)敬業(yè)愛崗精神和誠信、公道、服務(wù)、奉獻(xiàn)等職業(yè)道德意識，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解道德的特點(diǎn)和作用、公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，理解遵守道德特別是職業(yè)道德的意義。
情感態(tài)度觀念：認(rèn)同公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，崇尚職業(yè)道德榜樣，追求高尚的道德人格。
運(yùn)用：自覺踐行公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，做有道德的人。
教學(xué)內(nèi)容
1.道德是人生發(fā)展、社會和諧的重要條件
（1）了解道德的特點(diǎn)和分類，理解公民基本道德規(guī)范以及家庭美德、社會公德的主要內(nèi)容。
（2）理解道德的作用，感受道德的力量，懂得加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)是人生的必修課，良好道德是人生發(fā)展、社會和諧的重要條件。
2.職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證
（1）了解職業(yè)道德的特點(diǎn)，理解職業(yè)道德的作用，增強(qiáng)遵守職業(yè)道德的情感。
（2）懂得愛崗敬業(yè)的意義，理解樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的具體要求，樹立干一行愛一行、專一行的理念。
（3）了解誠實(shí)守信、辦事公道的基本要求，理解誠信和公道的意義，培養(yǎng)誠實(shí)、守信、公道的品質(zhì)。
（4）了解服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會的基本要求，懂得服務(wù)、奉獻(xiàn)的意義，增強(qiáng)熱情服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的意識；理解職業(yè)活動(dòng)中的各種腐敗現(xiàn)象的嚴(yán)重危害性和反腐倡廉的意義，增強(qiáng)廉潔意識。
3.遵守行業(yè)道德規(guī)范
了解相關(guān)行業(yè)特有的道德要求，理解行業(yè)道德規(guī)范的作用和意義，自覺踐行行業(yè)道德規(guī)范。（具體教學(xué)內(nèi)容由各校根據(jù)相關(guān)行業(yè)特點(diǎn)自行確定。）
4.養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣
（1）了解職業(yè)道德養(yǎng)成的作用，理解慎獨(dú)在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義，運(yùn)用內(nèi)省的方法，提升職業(yè)道德境界。
（2）學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣，從小事做起涵養(yǎng)職業(yè)道德，在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。
（三）弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國家公民。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生理解依法治國方略，崇尚社會主義法治理念，維護(hù)憲法和法律權(quán)威，學(xué)會用法定程序維護(hù)自己的權(quán)益。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解實(shí)體法和程序法的作用，理解依法治國的基本要求、尊重和保障人權(quán)的意義。
情感態(tài)度觀念：擁護(hù)依法治國方略，增強(qiáng)法治意識、權(quán)利義務(wù)觀念，崇尚民主、公正、平等。
運(yùn)用：維護(hù)社會主義法制尊嚴(yán)，履行保障憲法和法律實(shí)施的公民職責(zé)，依法維護(hù)自己的權(quán)益。
教學(xué)內(nèi)容
1.弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國家
（1）了解法律的特點(diǎn)、法律與紀(jì)律的關(guān)系，理解法律、紀(jì)律的作用以及違反法律、紀(jì)律的危害，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識。
（2）明確依法治國的基本要求，增強(qiáng)民主法制、公平正義、平等觀念，維護(hù)社會主義法制的尊嚴(yán)。
2.維護(hù)憲法權(quán)威，當(dāng)好國家公民
（1）了解增強(qiáng)公民意識的重要性，理解我國憲法的人民主權(quán)原則和保障人權(quán)原則，涵養(yǎng)愛國情感，增強(qiáng)權(quán)利意識、義務(wù)觀念。
（2）理解維護(hù)憲法尊嚴(yán)的意義，履行保障憲法實(shí)施的公民職責(zé)。
3.崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益
（1）理解法律程序維護(hù)公平正義的作用，增強(qiáng)程序正義觀念。
（2）了解民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟的基本程序，增強(qiáng)證據(jù)意識，學(xué)會依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
（四）自覺依法律己，避免違法犯罪。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解有關(guān)治安管理處罰、犯罪和刑罰等方面的法律常識，增強(qiáng)守法意識，提高與違法犯罪作斗爭的自覺性。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解有關(guān)違法行為的危害和違法要承擔(dān)法律責(zé)任、犯罪的危害以及對犯罪的懲罰，理解守法的意義。
情感態(tài)度觀念：認(rèn)同法律、自覺守法，以守法為榮、以違法為恥。
運(yùn)用：自覺依法律己，同各種違法犯罪作斗爭。
教學(xué)內(nèi)容
1.預(yù)防一般違法行為
（1）了解治安管理處罰的種類，認(rèn)識擾亂公共秩序、妨害公共安全、妨害社會管理等違法行為的危害，懂得違反治安管理的行為要受法律處罰，自覺依法規(guī)范自己的行為。
（2）懂得預(yù)防未成年人犯罪法中規(guī)定的傳播淫穢音像制品、吸食注射毒品、參與賭博等嚴(yán)重不良行為的危害，自我防范，杜絕不良行為。
2.避免誤入犯罪歧途
（1）了解犯罪的主要特征，理解刑法打擊犯罪的意義。
（2）了解導(dǎo)致犯罪的主觀原因，自覺預(yù)防犯罪；培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)，與侵犯人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利、公共利益及貪污腐敗行為犯罪作斗爭。
（3）懂得職業(yè)活動(dòng)中的各種腐敗現(xiàn)象可能構(gòu)成犯罪，樹立自覺防范的意識。
（五）依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，維護(hù)公平正義。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解與自己生活密切相關(guān)的民事的、經(jīng)濟(jì)的法律常識，樹立依法從事民事活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的信念，提高依法從事民事活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解相關(guān)的民事、經(jīng)濟(jì)法律常識，理解其意義和作用。
情感態(tài)度觀念：尊重法律規(guī)則，履行法律義務(wù)，崇尚公平正義。
運(yùn)用：在民事和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中按照法律規(guī)范做事，依法維護(hù)權(quán)益、履行義務(wù)、承擔(dān)責(zé)任。
教學(xué)內(nèi)容
1.公正處理民事關(guān)系
（1）了解民法調(diào)整的法律關(guān)系，理解民法的基本原則，明確民事主體的資格，增強(qiáng)依法處理民事關(guān)系的意識。
（2）了解民法通則有關(guān)保護(hù)人身權(quán)的規(guī)定，懂得侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任，維護(hù)自己的人身權(quán)，尊重他人的人身權(quán)。
（3）了解法律保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)的有關(guān)規(guī)定，懂得侵害財(cái)產(chǎn)權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任，依法保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)權(quán)，尊重他人的合法財(cái)產(chǎn)權(quán)。
（4）了解合同訂立的程序，學(xué)會辨別合同是否有效，理解履行合同的原則，提高利用合同參與民事活動(dòng)的能力。
（5）了解婚姻法規(guī)定的結(jié)婚的法定條件和程序，理解自己在家庭中的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)熱愛家庭的情感，承擔(dān)對家庭、對家人的責(zé)任。
2.依法生產(chǎn)經(jīng)營，保護(hù)環(huán)境
（1）學(xué)會依法簽訂勞動(dòng)合同，增強(qiáng)勞動(dòng)者權(quán)利和義務(wù)意識，提高依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的能力。
（2）了解設(shè)立企業(yè)的有關(guān)條件，理解企業(yè)應(yīng)該合法經(jīng)營、公平競爭，樹立依法經(jīng)營的觀念，追求產(chǎn)品和服務(wù)的高質(zhì)量。
（3）了解保護(hù)資源和環(huán)境的有關(guān)法律規(guī)定，理解節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，依法節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境。
3.遵守行業(yè)法律法規(guī)
了解規(guī)范相關(guān)行業(yè)的主要法律，樹立遵守相關(guān)行業(yè)法律法規(guī)的觀念，提高依法從事職業(yè)活動(dòng)的能力。（具體教學(xué)內(nèi)容由各校根據(jù)相關(guān)行業(yè)特點(diǎn)自行確定。）
四、教學(xué)原則和方式方法
1.教學(xué)原則。
（1）堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，增強(qiáng)教育的時(shí)代感，堅(jiān)持教育的社會主義方向，確保思想理論觀點(diǎn)和價(jià)值取向的正確性。
（2）貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會。以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的需求，引發(fā)學(xué)生的興趣，服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展，加強(qiáng)教育的針對性、主動(dòng)性，提高教育的實(shí)效。
（3）堅(jiān)持知、信、行相統(tǒng)一。淡化傳統(tǒng)的學(xué)科體系，精選教學(xué)內(nèi)容，教授必要的知識；幫助學(xué)生認(rèn)同道德規(guī)范特別是職業(yè)道德和法律規(guī)范，逐步內(nèi)化為自己的信念；引導(dǎo)學(xué)生踐行職業(yè)道德和法律規(guī)范，并且付諸實(shí)際行動(dòng)。做到理論與實(shí)際相結(jié)合，知、信、行相統(tǒng)一。
（4）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。轉(zhuǎn)變單向傳授的教學(xué)方式，給學(xué)生參與、體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化的機(jī)會。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重引導(dǎo)學(xué)生合作探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)方法。
（1）教學(xué)方法的選擇。要根據(jù)學(xué)生的知識水平、年齡特征、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r、所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)、具體教學(xué)內(nèi)容，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
（2）教學(xué)方法的運(yùn)用。要綜合采用學(xué)生主體參與的啟發(fā)式、討論式、合作探究式等多種教學(xué)方法。盡量采用案例教學(xué)的方法，注重運(yùn)用“在做中學(xué)”的實(shí)踐方法。鼓勵(lì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。
3.活動(dòng)建議。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用校內(nèi)外的德育資源，用課堂教學(xué)時(shí)間或綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃地組織學(xué)生開展參觀訪問、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、旁聽審判、模擬法庭等實(shí)踐活動(dòng)。開展實(shí)踐活動(dòng)要從實(shí)際出發(fā)、量力而行，要精心設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備、精心組織、追求實(shí)效、確保安全。活動(dòng)要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師要對學(xué)生活動(dòng)的全過程給予認(rèn)真、及時(shí)的指導(dǎo)。要通過撰寫調(diào)查報(bào)告、小論文、活動(dòng)總結(jié)等方式，整理學(xué)生的收獲，交流學(xué)生的體會，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在頂崗實(shí)習(xí)階段，要注重引導(dǎo)學(xué)生將職業(yè)道德和法律的知識運(yùn)用于實(shí)踐、指導(dǎo)自己的行為。
4.教學(xué)資源。
（1）教學(xué)用具。教師應(yīng)充分利用教材和教學(xué)參考書所提供的資源開展教學(xué)活動(dòng)，并恰當(dāng)使用掛圖、投影、錄音、錄像、多媒體教學(xué)軟件及校園網(wǎng)等輔助教學(xué)，尤其重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。
（2）教學(xué)資源的開發(fā)。教學(xué)資源包括教學(xué)參考書、教學(xué)掛圖（投影片）、音像資料、多媒體教學(xué)資料、案例選編等文本教學(xué)資源，包括道德楷模、法律專家和德育基地等社會德育資源。
各地職業(yè)教育研究部門、學(xué)校、教師和出版單位，要積極開發(fā)與本課程相關(guān)、為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的多種教學(xué)資源。文本教學(xué)資源的開發(fā)要重質(zhì)量，做到科學(xué)準(zhǔn)確、生動(dòng)實(shí)用；社會德育資源的開發(fā)要從實(shí)際出發(fā)，精心選擇，有效利用。
5.課時(shí)計(jì)劃及分配建議。
本課程總學(xué)時(shí)為32-36學(xué)時(shí)，每周2學(xué)時(shí)。教學(xué)時(shí)間為32學(xué)時(shí)，復(fù)習(xí)考試2學(xué)時(shí)，機(jī)動(dòng)2學(xué)時(shí)。
序號 課程內(nèi)容 學(xué)時(shí)
課程介紹 1
（一）習(xí)禮儀，講文明 5
（二）知榮辱，有道德 8
（三）弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國家公民 6
（四）自覺依法律己，避免違法犯罪 4
（五）依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，維護(hù)公平正義 8
復(fù)習(xí)考試 2
機(jī)動(dòng) 2
合計(jì) 36
五、評價(jià)和考核
1.評價(jià)目的。
通過教學(xué)評價(jià)，了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到、教學(xué)方法是否有效。讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)水平，反思學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)有效，以便發(fā)揚(yáng)成績、找到差距、明確方向；讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，由此產(chǎn)生成就感，激勵(lì)自己更好地學(xué)習(xí)、更快地進(jìn)步。使教師透過教學(xué)效果反思自己的教，以便發(fā)揚(yáng)成績，改正不足，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。
2.評價(jià)原則。
教學(xué)評價(jià)應(yīng)遵循以下原則：客觀、公正；激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和教學(xué)方法的創(chuàng)新；形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合；全面評價(jià)。
其中的全面評價(jià)，要求對學(xué)生從知、信、行三個(gè)維度予以評價(jià)，尤其重視評價(jià)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力、日常行為表現(xiàn)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成；要求既評價(jià)學(xué)生的學(xué)又評價(jià)教師的教。
3.評價(jià)方式。
評價(jià)的主體包括教師、學(xué)生、家長和社會實(shí)踐單位的相關(guān)人員。評價(jià)學(xué)生的學(xué)，包括教師對學(xué)生的評價(jià)考核、學(xué)生的自評互評、家庭和社會的評價(jià)。其中，教師對學(xué)生的評價(jià)考核，包括日常表現(xiàn)評價(jià)、學(xué)習(xí)成果鑒定、紙筆測驗(yàn)、學(xué)期評語等方式；學(xué)生的自評互評，包括學(xué)生的自我反思、收獲和進(jìn)步的總結(jié)、學(xué)生之間的相互評價(jià)等方式。評價(jià)教師的教，包括聽取學(xué)生反映、教師自我反思、征求其他教師意見、教學(xué)督導(dǎo)評估等方式。
4.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)習(xí)評價(jià)分為認(rèn)知評價(jià)、情感態(tài)度觀念方面的評價(jià)、行為表現(xiàn)評價(jià)。
認(rèn)知評價(jià)分為“了解”、“理解”和“運(yùn)用”三個(gè)層次?！傲私狻敝钢烙嘘P(guān)的知識和原理，能夠再認(rèn)或再現(xiàn)；“理解”指對有關(guān)知識和原理能較全面、較深入地把握；“運(yùn)用”指在理解的基礎(chǔ)上，能恰當(dāng)?shù)嘏e例說明所學(xué)的知識和原理，運(yùn)用知識對具體問題做出分析和判斷，運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題。
情感態(tài)度觀念方面的評價(jià)，以與具體情境相適應(yīng)的正確情感、態(tài)度和觀念為標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)學(xué)生不良情感、態(tài)度和觀念的變化情況，正確情感觀念的體驗(yàn)和內(nèi)化情況，以引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)步。
行為表現(xiàn)評價(jià)分為課內(nèi)外學(xué)習(xí)表現(xiàn)和日常生活踐行道德和法律的實(shí)際表現(xiàn)。以道德、學(xué)校紀(jì)律和法律為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和日常行為表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并激勵(lì)其進(jìn)步；指出存在的問題，使之明確努力方向。
教師“教”的評價(jià)，包括教師對課程定位的把握、教學(xué)原則的貫徹、教學(xué)內(nèi)容的理解、教學(xué)資源的開發(fā)、教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用、教學(xué)過程的駕馭，以及學(xué)生積極性是否調(diào)動(dòng)起來、教學(xué)效果是否良好等。
附件3：經(jīng)濟(jì)政治與社會教學(xué)大綱
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
經(jīng)濟(jì)政治與社會是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義相關(guān)基本觀點(diǎn)教育和我國社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化與社會建設(shè)常識教育。其任務(wù)是使學(xué)生認(rèn)同我國的經(jīng)濟(jì)、政治制度，了解所處的文化和社會環(huán)境，樹立中國特色社會主義共同理想，積極投身我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會建設(shè)。
二、課程教學(xué)總體目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生掌握馬克思主義的相關(guān)基本觀點(diǎn)和我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)的有關(guān)知識；提高思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定走中國特色社會主義道路的信念；提高辨析社會現(xiàn)象、主動(dòng)參與社會生活的能力。
三、教學(xué)內(nèi)容及具體教學(xué)目標(biāo)和要求
（一）透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生透過常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，掌握有關(guān)的經(jīng)濟(jì)知識，樹立正確的消費(fèi)觀、勞動(dòng)觀，增強(qiáng)創(chuàng)新、誠信、效率、公平等意識，樹立依法納稅的觀念，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解有關(guān)商品交換、消費(fèi)、生產(chǎn)以及收入分配的基本知識，理解價(jià)值規(guī)律的作用、企業(yè)發(fā)展的重要條件、我國的分配制度。
情感態(tài)度觀念：正確看待金錢，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，崇尚誠信，樹立依法納稅的觀念。
運(yùn)用：正確辨析常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，理性消費(fèi)，以實(shí)際行動(dòng)提高自身素質(zhì)，嘗試設(shè)計(jì)家庭理財(cái)方案。
教學(xué)內(nèi)容
1.商品的交換與消費(fèi)
（1）透視商品交換的現(xiàn)象，了解商品的基本屬性，理解貨幣在商品交換中的作用。
（2）透視商品價(jià)格的變化，懂得影響價(jià)格的因素，認(rèn)識價(jià)格變動(dòng)的影響，理解價(jià)值規(guī)律的作用。
（3）透視選購商品的現(xiàn)象，評析常見的消費(fèi)心理，樹立正確的消費(fèi)觀。
2.企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營
（1）透視企業(yè)的不同類型，了解企業(yè)的含義和分類，理解企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益的主要途徑。
（2）透視企業(yè)經(jīng)營的狀況，理解企業(yè)形象、誠實(shí)守信、名牌產(chǎn)品對企業(yè)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)誠信意識和創(chuàng)新意識。
（3）透視人在生產(chǎn)經(jīng)營中的作用，理解提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重要意義，全面提高自身素質(zhì)。
3.個(gè)人的收入與理財(cái)
（1）透視家庭收入的多元化，理解我國的分配制度、正確處理效率與公平關(guān)系的意義，增強(qiáng)勞動(dòng)光榮、熱愛勞動(dòng)的情感，增強(qiáng)效率意識和公平意識。
（2）透視個(gè)人所得要依法納稅的現(xiàn)象，了解稅收在我國財(cái)政收入中的地位和作用，增強(qiáng)自覺納稅意識。
（3）透視財(cái)富增值的不同渠道，理解存款儲蓄、債券、股票、商業(yè)保險(xiǎn)的異同，學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)耐顿Y理財(cái)方式。
（二）投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解職業(yè)活動(dòng)所處的經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)體制背景以及相關(guān)的時(shí)代、國際背景，認(rèn)同我國的經(jīng)濟(jì)制度和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的方針政策，增強(qiáng)規(guī)則意識、開放意識、競爭意識、風(fēng)險(xiǎn)意識，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解有關(guān)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本知識、我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重大方針政策，理解我國社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性、實(shí)行對外開放基本國策的必要性。
情感態(tài)度觀念：認(rèn)同社會主義經(jīng)濟(jì)制度，尊重市場規(guī)則，崇尚市場道德，愛護(hù)環(huán)境資源，勇于競爭，擁護(hù)黨和國家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的方針政策。
運(yùn)用：踐行市場規(guī)則、市場道德，貫徹執(zhí)行黨和國家有關(guān)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的方針政策。
教學(xué)內(nèi)容
1.社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度
（1）理解我國基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容，認(rèn)清從事職業(yè)活動(dòng)所處的制度背景。
（2）懂得社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度適合我國國情，理解堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度的意義，維護(hù)社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度。
2.社會主義市場經(jīng)濟(jì)
（1）了解市場經(jīng)濟(jì)的一般特點(diǎn)，理解我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征，增強(qiáng)規(guī)則意識、平等意識、競爭意識。
（2）了解國家宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)和手段，理解國家宏觀調(diào)控的必要性。
3.小康社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè)
（1）了解投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)所處的時(shí)代背景，理解全面建設(shè)小康社會的意義和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的奮斗目標(biāo)。
（2）了解中國特色的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路、新型工業(yè)化道路，理解提高服務(wù)業(yè)比重和水平的意義，理解我國推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略。
（3）了解我國轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的基本思路，理解建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會的意義，樹立生態(tài)文明觀念。
4.對外開放的基本國策
（1）了解經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)，理解堅(jiān)持對外開放基本國策的必要性，增強(qiáng)開放意識。
（2）了解把“引進(jìn)來”和“走出去”結(jié)合起來、提高開放型經(jīng)濟(jì)水平的意義，理解發(fā)展對外經(jīng)濟(jì)關(guān)系的原則，增強(qiáng)競爭意識和風(fēng)險(xiǎn)意識。
（三）擁護(hù)社會主義政治制度。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生認(rèn)同我國的社會主義政治制度，認(rèn)清我國民主政治發(fā)展道路，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極投身社會主義民主政治建設(shè)。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解我國社會主義政治制度的有關(guān)內(nèi)容，理解我國政治制度的優(yōu)越性。
情感態(tài)度觀念：認(rèn)同社會主義政治制度，堅(jiān)定走中國特色社會主義政治發(fā)展道路的信念。
運(yùn)用：能夠進(jìn)行正確的政治價(jià)值判斷和政治行為選擇，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國家政治制度。
教學(xué)內(nèi)容
1.我國的社會主義政治制度
（1）懂得人民代表大會制度是我國人民當(dāng)家作主的根本政治制度，理解堅(jiān)持和完善人民代表大會制度的重要性。
（2）了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的基本內(nèi)容，懂得中國特色社會主義事業(yè)必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。
（3）了解民族區(qū)域自治制度的基本內(nèi)容，理解民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性。
（4）理解發(fā)展基層民主、完善基層群眾自治制度的意義，提高管理基層公共事務(wù)和公益事業(yè)的能力。
2.我國民主政治的發(fā)展道路
（1）理解人民民主是社會主義的生命，懂得深化政治體制改革必須堅(jiān)持正確的政治方向。
（2）理解發(fā)展社會主義民主政治，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一。
（四）參與政治生活。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解參與政治生活的相關(guān)知識和我國的對外政策，堅(jiān)定正確的政治方向，依法行使權(quán)利、履行義務(wù)，提高參與民主政治生活的能力。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解行使民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督等權(quán)利的相關(guān)知識，理解履行公民義務(wù)的重要意義和我國獨(dú)立自主的外交政策。
情感態(tài)度觀念：認(rèn)同公民有序政治參與，依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)，增強(qiáng)國家觀念和國際意識。
運(yùn)用：關(guān)心國家和世界大事，有序參與政治生活，自覺維護(hù)國家利益。
教學(xué)內(nèi)容
1.依法行使民主權(quán)利
（1）懂得我國公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由，了解行使選舉權(quán)應(yīng)取的正確態(tài)度、行使民主決策權(quán)的主要方式，掌握行使監(jiān)督權(quán)的主要途徑。
（2）懂得我國政府是人民的政府，了解政府的有關(guān)職能，學(xué)會尋求政府的幫助，監(jiān)督政府權(quán)力的行使。
2.履行義務(wù)，承擔(dān)責(zé)任
（1）懂得公民有維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、遵守憲法和法律、遵守勞動(dòng)紀(jì)律、尊重社會公德、依法服兵役等義務(wù)，自覺承擔(dān)對國家的責(zé)任。
（2）關(guān)注身邊的政治現(xiàn)象，正確解析身邊的政治問題；尊重民族習(xí)慣和宗教信仰、嚴(yán)格執(zhí)行國家的民族和宗教政策。
3.關(guān)注國際社會，維護(hù)國家利益
（1）了解當(dāng)今時(shí)代的主題，理解我國在國際社會發(fā)揮的重要作用，增強(qiáng)民族自豪感。
（2）了解我國外交政策的基本內(nèi)容，理解我國始終不渝走和平發(fā)展道路的積極意義，維護(hù)國家利益和全人類的共同利益。
（五）共建社會主義和諧社會。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解以改善民生為重點(diǎn)的社會建設(shè)、和諧文化建設(shè)的有關(guān)要求，了解社會主義和諧社會建設(shè)的總要求，懂得以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局的重要意義，積極投身社會主義和諧社會建設(shè)。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解社會建設(shè)與和諧文化建設(shè)的有關(guān)知識，了解構(gòu)建社會主義和諧社會的總要求的具體內(nèi)容，了解社會主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容，理解科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。
情感態(tài)度觀念：增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性，認(rèn)同構(gòu)建社會主義和諧社會的總要求，正確對待各種文化，關(guān)注民生問題，樹立和諧社會共建共享的觀念。
運(yùn)用：從自己做起，從小事做起，積極參與和諧社會建設(shè)的各種活動(dòng)，抵御腐朽文化的侵蝕，以實(shí)際行動(dòng)化解、消除社會主義和諧社會建設(shè)中的不和諧因素。
教學(xué)內(nèi)容
1.關(guān)注改善民生
（1）了解辦人民滿意的教育的重要性和國家優(yōu)先發(fā)展教育的舉措；理解大力發(fā)展職業(yè)教育的重要意義。
（2）了解我國建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度的重要舉措，理解建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度對于構(gòu)建社會主義和諧社會的意義。
（3）了解我國社會保障體系的主要內(nèi)容，理解加快建立社會保障體系的意義。
2.建設(shè)和諧文化
（1）辨析身邊的文化現(xiàn)象，認(rèn)識不同性質(zhì)文化的不同作用，樹立對待各種文化的正確態(tài)度，理解建設(shè)和諧文化、培育文明風(fēng)尚的意義。
（2）了解社會主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容，理解建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系的意義。
3.和諧社會建設(shè)人人有責(zé)
（1）了解中國特色社會主義事業(yè)的總體布局，理解高舉中國特色社會主義偉大旗幟的重要意義。
（2）懂得必須以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局，理解科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。
（3）了解社會主義和諧社會建設(shè)的總要求，自覺投身于社會主義和諧社會建設(shè)。
四、教學(xué)原則和方式方法
1.教學(xué)原則。
（1）堅(jiān)持方向性原則。教學(xué)中堅(jiān)持以建設(shè)中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持正確的育人導(dǎo)向，把幫助學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和觀念貫穿教學(xué)全過程。
（2）貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會。教學(xué)要緊密聯(lián)系社會實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，加強(qiáng)針對性、實(shí)效性和時(shí)代感，講究實(shí)際效果，防止空洞說教。
（3）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出能力培養(yǎng)。通過多種形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)識能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會生活的能力。
2.教學(xué)方法。
教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，注重因材施教。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用學(xué)生需要掌握的我國建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)、社會主義民主政治、社會主義先進(jìn)文化和社會主義和諧社會的基本知識分析社會現(xiàn)象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的過程中，內(nèi)化知識，獲得體驗(yàn)，培養(yǎng)能力，形成良好的行為習(xí)慣；根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)教育的特點(diǎn)，針對教學(xué)內(nèi)容，綜合運(yùn)用案例教學(xué)、探究式教學(xué)、情景教學(xué)、小組合作教學(xué)、仿真教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、社會實(shí)踐等方式，提高教學(xué)效果。
3.活動(dòng)建議。
在教學(xué)過程中，應(yīng)利用課堂教學(xué)時(shí)間或課余時(shí)間，有計(jì)劃地組織相關(guān)的知識講座、小組討論、演講辯論、模擬活動(dòng)、知識競賽等，開展社會調(diào)查、參觀訪問、社會服務(wù)等活動(dòng)，并通過安排學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告、小論文、活動(dòng)感受、學(xué)習(xí)體會或評價(jià)學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)等形式考核學(xué)習(xí)效果。在頂崗實(shí)習(xí)階段，要注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐，指導(dǎo)自己的行為。
4.教學(xué)資源。
教師應(yīng)充分利用教學(xué)參考資料所提供的內(nèi)容，積極開發(fā)校園德育資源，收集優(yōu)秀學(xué)生和成才典型的先進(jìn)事跡以及社會上豐富多彩的政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活中的素材，特別是社會的新發(fā)展、改革開放的新成果和實(shí)踐中產(chǎn)生的新知識、新觀點(diǎn)、新事物、新典型等充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；利用德育基地和引進(jìn)社會各界的相關(guān)專家學(xué)者、英雄模范和一線的勞動(dòng)者或企業(yè)家參與學(xué)校活動(dòng)，豐富教學(xué)形式；通過有效使用電腦、投影、錄音、錄像、影視、圖片、幻燈等各種教具，充分利用多媒體教室、校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育教學(xué)效果。
5.課時(shí)計(jì)劃及分配建議。
本課程總學(xué)時(shí)為32-36學(xué)時(shí)，每周2學(xué)時(shí)。教學(xué)時(shí)間32學(xué)時(shí)，復(fù)習(xí)考試2學(xué)時(shí)，機(jī)動(dòng)2學(xué)時(shí)。
序 號 課 程 內(nèi) 容 學(xué)
時(shí)
課程介紹 2
（一）透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象 6
（二）投身經(jīng)濟(jì)建設(shè) 6
（三）擁護(hù)社會主義政治制度 6
（四）參與政治生活 6
（五）共建社會主義和諧社會 6
復(fù)習(xí)考試 2
機(jī)
動(dòng) 2
合計(jì) 36
五、評價(jià)與考核
1.評價(jià)目的。
通過學(xué)習(xí)評價(jià)，判斷課程目標(biāo)是否達(dá)到，分析教學(xué)方法是否有效，教學(xué)進(jìn)度是否得當(dāng)，選擇的教學(xué)資料是否適宜，從而檢查和提高教與學(xué)的效果和質(zhì)量。
2.評價(jià)原則。
學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)遵循知識、能力和覺悟相統(tǒng)一，理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的原則。評價(jià)的范圍應(yīng)包括對有關(guān)知識的了解、理解程度，對知識的實(shí)踐運(yùn)用能力以及在學(xué)習(xí)中形成的品格和態(tài)度。
3.評價(jià)方式。
評價(jià)的主體應(yīng)包括學(xué)生自我考核、學(xué)生互評、教師考核和社會評價(jià)。評價(jià)的方式可以多樣化，要堅(jiān)決克服以考卷定成績，導(dǎo)致學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)傾向。
4.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為認(rèn)知水平的評價(jià)、情感態(tài)度觀念的評價(jià)和運(yùn)用能力的評價(jià)。
認(rèn)知水平的評價(jià)分為“了解”、“理解”兩個(gè)層次。“了解”指知道有關(guān)的常識；“理解”指對了解的常識有較深入的認(rèn)識。
情感態(tài)度觀念的評價(jià)以與具體情境相適應(yīng)的正確情感、態(tài)度與觀念為標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)學(xué)生不良情感、態(tài)度與觀念的變化情況，正確情感、態(tài)度與觀念的體驗(yàn)和內(nèi)化情況，以引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)步。
運(yùn)用能力的評價(jià)分為 “分析判斷”、“參與踐行”兩個(gè)層次。其要求是在理解的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用所學(xué)知識，分析判斷社會生活有關(guān)現(xiàn)象，并能在實(shí)踐活動(dòng)中解決實(shí)際問題。
附件4：哲學(xué)與人生教學(xué)大綱
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
哲學(xué)與人生是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)基本觀點(diǎn)和方法及如何做人的教育。其任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法，正確看待自然、社會的發(fā)展，正確認(rèn)識和處理人生發(fā)展中的基本問題，樹立和追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
二、課程教學(xué)總體目標(biāo)
使學(xué)生了解馬克思主義哲學(xué)中與人生發(fā)展關(guān)系密切的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生用馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)、方法分析和解決人生發(fā)展重要問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態(tài)度，為人生的健康發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。
三、教學(xué)內(nèi)容及具體教學(xué)目標(biāo)和要求
（一）堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地走好人生路。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解一切從實(shí)際出發(fā)、正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性、客觀世界運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性等基本觀點(diǎn)，及其對人生發(fā)展道路的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生從主客觀條件出發(fā)，正確進(jìn)行人生選擇，增強(qiáng)自信自強(qiáng)的意識，腳踏實(shí)地走好人生路。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解一切從實(shí)際出發(fā)、正確發(fā)揮自覺能動(dòng)性、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性等辯證唯物論的基本觀點(diǎn)；理解從實(shí)際出發(fā)、尊重客觀規(guī)律是正確發(fā)揮自覺能動(dòng)性進(jìn)行人生選擇、走好人生路的前提和基礎(chǔ)。
情感態(tài)度觀念：正視現(xiàn)實(shí)，自強(qiáng)不息，尊重規(guī)律，腳踏實(shí)地。
運(yùn)用：把握客觀規(guī)律，明確人生發(fā)展方向，做一個(gè)自強(qiáng)不息、勇于行動(dòng)、善于行動(dòng)的人。
教學(xué)內(nèi)容
1.客觀實(shí)際與人生選擇
（1）一切從實(shí)際出發(fā)的觀點(diǎn)和方法。客觀實(shí)際是人生選擇的前提和基礎(chǔ)。客觀實(shí)際既包括對象的實(shí)際，也包括人自身?xiàng)l件的實(shí)際。物質(zhì)世界的統(tǒng)一性與多樣性為人生道路的選擇提供了多種可能性。
（2）人生選擇及其作用。分析人生發(fā)展的主客觀條件，正確選擇適合自己發(fā)展的人生道路。人生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性與可能性。
2.物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)
（1）運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的存在方式，物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，物質(zhì)在運(yùn)動(dòng)中存在和發(fā)展。人是物質(zhì)發(fā)展的最高產(chǎn)物，是社會的現(xiàn)實(shí)的人，人通過積極行動(dòng)實(shí)現(xiàn)人生成功。
（2）人生行動(dòng)要遵循客觀規(guī)律。既要敢于行動(dòng)，又要善于行動(dòng)，腳踏實(shí)地走好人生之路。
3.自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息
（1）自覺能動(dòng)性的觀點(diǎn)及其對人生發(fā)展的指導(dǎo)意義。尊重客觀實(shí)際與發(fā)揮主觀能動(dòng)性是辯證的統(tǒng)一。正確發(fā)揮自覺能動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)每個(gè)人都蘊(yùn)涵著的巨大潛能。
（2）自信自強(qiáng)對人生發(fā)展的作用。個(gè)人存在與人生意義。積極發(fā)掘自我潛力，自強(qiáng)不息，奮斗不止?？隙ㄗ约?、關(guān)愛自己，增強(qiáng)自信自強(qiáng)意識，堅(jiān)定走好人生每一步。
（二）用辯證的觀點(diǎn)看問題，樹立積極的人生態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解事物的普遍聯(lián)系、變化發(fā)展、矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力等唯物辯證法的基本觀點(diǎn)和方法，及其對樹立積極人生態(tài)度的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，自覺營造和諧的人際關(guān)系，正確對待人生發(fā)展中的順境與逆境，處理好人生發(fā)展中的各種矛盾，培養(yǎng)健康向上的人生態(tài)度。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解事物是普遍聯(lián)系和發(fā)展的，矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力等基本觀點(diǎn)；理解營造和諧人際關(guān)系、正確對待人生矛盾、樹立積極向上的人生態(tài)度對人生發(fā)展的重要作用。
情感態(tài)度觀念：尊重他人，樂觀進(jìn)取，正視矛盾，不怕挫折，積極向上。
運(yùn)用：處理好自己與家長、老師、同學(xué)、朋友等人際關(guān)系，正確對待自身成長中的困難和挫折，解決好現(xiàn)階段人生發(fā)展中遇到的矛盾。
教學(xué)內(nèi)容
1.普遍聯(lián)系與人際和諧
（1）事物在普遍聯(lián)系中存在，人在普遍聯(lián)系中生存，學(xué)會用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。物質(zhì)世界的聯(lián)系具有普遍性和客觀性，人際關(guān)系具有復(fù)雜性、交互性。社會交往的作用。
（2）和諧的人際關(guān)系是人生發(fā)展的重要條件。在人際交往中尊重人、理解人、平等待人，學(xué)會交友，營造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造快樂人生。
2.發(fā)展變化與順境逆境
（1）一切事物都處于發(fā)展變化的過程中，學(xué)會用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，人生是一個(gè)不斷在曲折中發(fā)展的過程。
（2）順境逆境是人生發(fā)展中不可避免的兩種境遇，順境與逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。順境為人生發(fā)展提供機(jī)遇與條件，逆境可以磨煉人的意志。以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。
3.矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力
（1）矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，也是人生發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)會用矛盾的觀點(diǎn)看問題，積極面對和解決人生中的各種矛盾，促進(jìn)人生發(fā)展。
（2）學(xué)會一分為二和全面地看問題，在人生發(fā)展中正確處理主觀努力（內(nèi)因）與外部條件（外因）的關(guān)系，立足于自身的主觀努力，不斷提高自身素質(zhì)，使心智不斷走向成熟。
（三）堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解實(shí)踐與認(rèn)識相統(tǒng)一、透過現(xiàn)象看本質(zhì)等辯證唯物主義認(rèn)識論的基本觀點(diǎn)和科學(xué)思維方法的作用，及其對提高人生發(fā)展能力的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生勇于實(shí)踐、明辨是非，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，在知行統(tǒng)一的過程中提高人生發(fā)展的能力。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解實(shí)踐和認(rèn)識、現(xiàn)象和本質(zhì)的辯證關(guān)系；理解明辨是非、理性思維、不斷創(chuàng)新對提高人生發(fā)展能力的作用。
情感態(tài)度觀念：注重實(shí)踐、勇于探索，科學(xué)思維、善于總結(jié)，留心觀察、是非分明，努力學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新。
運(yùn)用：積極投身社會實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷探索、及時(shí)總結(jié)人生發(fā)展過程中成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；學(xué)會分析判斷現(xiàn)實(shí)生活中的是與非，透過現(xiàn)象看本質(zhì)；掌握科學(xué)思維方法，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。
教學(xué)內(nèi)容
1.知行統(tǒng)一與體驗(yàn)成功
（1）辯證唯物論知行統(tǒng)一觀的基本觀點(diǎn)和方法。實(shí)踐出真知，認(rèn)識是在實(shí)踐基礎(chǔ)上不斷反復(fù)、不斷深化的過程。人生發(fā)展的各種能力不是先天形成的，而是在實(shí)踐和認(rèn)識循環(huán)往復(fù)的過程中不斷鍛煉提高的。
（2）積極參加社會實(shí)踐，不斷提高認(rèn)識水平和人生能力，在實(shí)踐與認(rèn)識相互作用和統(tǒng)一的過程中總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂。
2.現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非
（1）學(xué)習(xí)現(xiàn)象與本質(zhì)既相區(qū)別又相聯(lián)系的觀點(diǎn)，掌握透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的方法。現(xiàn)象表現(xiàn)本質(zhì)具有多樣性與復(fù)雜性，人的認(rèn)識能力的高低突出表現(xiàn)在能否透過現(xiàn)象把握本質(zhì)上。
（2）學(xué)會把現(xiàn)象作為認(rèn)識入門的向?qū)ВR別假象，明辨是非，在揭示事物本質(zhì)的過程中不斷提高認(rèn)識事物的能力。
3.科學(xué)思維與創(chuàng)新能力
（1）科學(xué)思維方法及其在人的認(rèn)識過程中的重要作用。在知識學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)思維訓(xùn)練。
（2）創(chuàng)新思維的特點(diǎn)及作用。在人生發(fā)展中努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。
（四）順應(yīng)歷史潮流，確立崇高的人生理想。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解歷史發(fā)展的規(guī)律性、社會理想與個(gè)人理想的關(guān)系、理想信念的作用，及其對確立人生理想的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生目標(biāo)、處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，增強(qiáng)社會責(zé)任感，樹立遠(yuǎn)大的人生理想。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解社會發(fā)展規(guī)律、社會理想與個(gè)人理想以及理想信念與意志、責(zé)任之間的辯證關(guān)系，理解人生目標(biāo)、人生理想和個(gè)人的社會責(zé)任等人生問題。
情感態(tài)度觀念：順應(yīng)潮流，志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)定信念，勇?lián)?zé)任。
運(yùn)用：自覺地把個(gè)人成長納入社會發(fā)展之中，確立正確的人生目標(biāo)和人生理想。
教學(xué)內(nèi)容
1.歷史規(guī)律與人生目標(biāo)
（1）歷史唯物主義關(guān)于個(gè)人目的、動(dòng)機(jī)與社會發(fā)展規(guī)律之間關(guān)系的原理。社會歷史的發(fā)展有其客觀規(guī)律性，社會發(fā)展規(guī)律的實(shí)現(xiàn)需要人的創(chuàng)造性活動(dòng)；人生目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)要符合社會歷史發(fā)展規(guī)律。
（2）運(yùn)用社會發(fā)展規(guī)律性的原理，正確確立自己的人生目標(biāo)。
2.社會理想與個(gè)人理想
（1）社會理想的特點(diǎn)及其作用。個(gè)人理想的特點(diǎn)及其作用。個(gè)人理想與社會理想的關(guān)系。
（2）正確對待理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾；在社會發(fā)展中規(guī)劃個(gè)人發(fā)展、樹立人生理想，積極創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)人生理想所必需的條件。
3.理想信念與意志責(zé)任
（1）理想信念是人生存和發(fā)展的精神支柱和前進(jìn)動(dòng)力，對人生成長有重要作用。
（2）實(shí)現(xiàn)理想信念必須有意志和責(zé)任作為保證。人必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志和社會責(zé)任感，青年學(xué)生要具有實(shí)現(xiàn)理想信念所必需的意志與責(zé)任。
（五）在社會中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解人的社會本質(zhì)、人的自我價(jià)值與社會價(jià)值、人的全面發(fā)展等歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，及其對發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生正確處理好利己與利他、個(gè)人與集體的關(guān)系，在勞動(dòng)奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)全面而自由的發(fā)展，創(chuàng)造更大的人生價(jià)值。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解人的本質(zhì)的社會歷史性、人的價(jià)值是社會價(jià)值和自我價(jià)值的統(tǒng)一，以及社會進(jìn)步對人全面發(fā)展的客觀要求；理解利己與利他的辯證關(guān)系，在勞動(dòng)奉獻(xiàn)和自身發(fā)展中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
情感態(tài)度觀念：團(tuán)結(jié)合作、樂于助人，熱愛勞動(dòng)、積極奉獻(xiàn)，尊重個(gè)性、全面發(fā)展。
運(yùn)用：正確處理個(gè)人與社會、奉獻(xiàn)與索取、個(gè)性自由與全面發(fā)展的關(guān)系，自覺地在社會中發(fā)展自我、創(chuàng)造人生價(jià)值。
教學(xué)內(nèi)容
1.人的本質(zhì)與利己利他
（1）人的本質(zhì)具有社會歷史性的觀點(diǎn)和方法。正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與社會的關(guān)系；正確處理公與私、義與利、利己與利他的關(guān)系。
（2）個(gè)人既要維護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益，又要積極助人、關(guān)愛他人、服務(wù)社會。
2.人生價(jià)值與勞動(dòng)奉獻(xiàn)
（1）人的價(jià)值是社會價(jià)值與自我價(jià)值相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與評價(jià)。人的價(jià)值貴在奉獻(xiàn)。正確看待苦與樂、生與死的關(guān)系。
（2）勞動(dòng)既是創(chuàng)造社會財(cái)富的活動(dòng)，也是體現(xiàn)人的本質(zhì)力量、提升主體能力的活動(dòng)。尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，在誠實(shí)勞動(dòng)中奉獻(xiàn)社會，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
3.人的全面發(fā)展與個(gè)性自由
（1）人的全面發(fā)展是指人的各方面發(fā)展條件在相互促進(jìn)中實(shí)現(xiàn)和諧的整體的發(fā)展，是指克服了發(fā)展的片面性，全面而健康的發(fā)展。人的全面發(fā)展需要個(gè)人的努力，也需要相應(yīng)的社會條件。
（2）個(gè)性自由是指個(gè)人的能力和潛能，按照個(gè)人的意愿得到自由而充分的發(fā)揮和發(fā)展。個(gè)性自由與全面發(fā)展、個(gè)性自由與社會約束的關(guān)系。充分利用現(xiàn)有的社會條件，推動(dòng)人的全面而自由的發(fā)展。
四、教學(xué)原則和方式方法
1.教學(xué)原則。
（1）堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會主義教育方向，增強(qiáng)教育的時(shí)代感，把幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀貫穿始終。
（2）堅(jiān)持知、信、用相統(tǒng)一。使學(xué)生掌握與人生成長關(guān)系密切的馬克思主義哲學(xué)的基礎(chǔ)知識；幫助學(xué)生把做人的基本道理內(nèi)化為自己的信念；引導(dǎo)學(xué)生既提高哲學(xué)素養(yǎng)，又提高道德品質(zhì)，成為有益于社會的人。
（3）貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會。緊密聯(lián)系社會生活實(shí)際和學(xué)生成長的實(shí)際，遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育理念，加強(qiáng)針對性、實(shí)效性和時(shí)代感，把知識傳授與思想教育緊密結(jié)合，強(qiáng)化哲學(xué)基本觀點(diǎn)在人生成長問題中的運(yùn)用，講究實(shí)際效果，防止空洞說教。
2.教學(xué)方法。
倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，采取合作探究、討論、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從客觀的社會現(xiàn)象和學(xué)生的人生實(shí)際出發(fā)，通過知識學(xué)習(xí)與案例分析，融入學(xué)生所需要的哲學(xué)與人生知識。
教學(xué)方法的運(yùn)用應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特征、知識層次和職業(yè)教育的特點(diǎn)，有針對性地開展哲學(xué)與人生的教學(xué)。
3.活動(dòng)建議。
課堂教學(xué)要和社會實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，要充分利用課時(shí)計(jì)劃中安排的教學(xué)輔助活動(dòng)學(xué)時(shí)和其他實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，廣泛開展多種形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。包括有計(jì)劃地組織相關(guān)的知識講座、小組討論、演講辯論、模擬活動(dòng)、知識競賽等，開展社會調(diào)查、參觀訪問、社會服務(wù)等活動(dòng)，并組織學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告、小論文、活動(dòng)感受、學(xué)習(xí)體會等。
4.教學(xué)資源。
（1）教學(xué)用具。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求，充分利用教材及教學(xué)參考書所提供的資料開展教學(xué)活動(dòng)，大力提倡使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，適當(dāng)運(yùn)用掛圖、投影、錄音、錄像等教具開展教學(xué)。
（2）教學(xué)資源的開發(fā)。教學(xué)資源包括教學(xué)參考書、教學(xué)圖片、音像資料、多媒體教學(xué)資料、案例選編等文本教學(xué)資源；還包括人生成長典型個(gè)案、哲學(xué)與人生問題教育專家、先進(jìn)人物和道德楷模等社會教學(xué)資源。各地中職教研部門、學(xué)校、教師和有關(guān)出版單位，要積極開發(fā)與本課程相關(guān)、為教師和學(xué)生服務(wù)的多種教學(xué)資源。文本教學(xué)資源的開發(fā)要重質(zhì)量，做到科學(xué)、準(zhǔn)確、實(shí)用；社會教學(xué)資源的開發(fā)要從實(shí)際出發(fā)，精心選擇，有效利用。
5.課時(shí)計(jì)劃及分配建議。
本課程總學(xué)時(shí)為32-36學(xué)時(shí)，每周2學(xué)時(shí)。教學(xué)時(shí)間32學(xué)時(shí)，復(fù)習(xí)考試2學(xué)時(shí)，機(jī)動(dòng)2學(xué)時(shí)。
序號 課程內(nèi)容 學(xué)時(shí)
課程介紹 2
（一）堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地走好人生路 6
（二）用辯證的觀點(diǎn)看問題，樹立積極的人生態(tài)度 6
（三）堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力 6
（四）順應(yīng)歷史潮流，確立遠(yuǎn)大的人生理想 6
（五）在社會中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價(jià)值 6
復(fù)習(xí)考試 2
機(jī) 動(dòng) 2
合 計(jì) 36
五、評價(jià)和考核
1.評價(jià)目的。
通過教學(xué)評價(jià)，確認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)水平和行為轉(zhuǎn)變，考核教師教育教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。
2.評價(jià)原則。
教學(xué)評價(jià)應(yīng)遵循以下原則：客觀、公正；激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和教學(xué)方法的創(chuàng)新；形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合；全面評價(jià)。其中的全面評價(jià)，要求對學(xué)生從知、信、行三個(gè)維度予以評價(jià)，要求既評價(jià)學(xué)生的學(xué)又評價(jià)教師的教。其中，尤其重視評價(jià)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力、日常行為表現(xiàn)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3.評價(jià)方式。
評價(jià)的主體包括教師、學(xué)生、家長和社會實(shí)踐單位的相關(guān)人員。
評價(jià)學(xué)生的學(xué)，包括教師對學(xué)生的評價(jià)考核、學(xué)生的自評互評、家庭和社會的評價(jià)。其中，教師對學(xué)生的評價(jià)考核，包括日常表現(xiàn)評價(jià)、學(xué)習(xí)成果鑒定、紙筆測驗(yàn)、學(xué)期評語等方式；學(xué)生的自評互評，包括學(xué)生的自我反思、收獲和進(jìn)步的總結(jié)、學(xué)生之間的互評等方式。
評價(jià)教師的教，包括聽取學(xué)生反映、教師自我反思、征求其他教師意見、教學(xué)督導(dǎo)評價(jià)等方式。
4.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生“學(xué)”的評價(jià)，分為認(rèn)知評價(jià)、情感信念評價(jià)、行為表現(xiàn)評價(jià)。
認(rèn)知評價(jià)主要包括了解和理解兩個(gè)層次。“了解”指知道有關(guān)的知識和原理，能夠再認(rèn)或再現(xiàn)；“理解”指對有關(guān)知識和原理能較全面、較深入地把握。
情感信念評價(jià)主要是評價(jià)學(xué)生不良情感、觀念的變化情況，正確情感觀念的體驗(yàn)和內(nèi)化情況，以引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)步。
行為表現(xiàn)評價(jià)主要是評價(jià)學(xué)生人生成長實(shí)踐的實(shí)際表現(xiàn)，要堅(jiān)持正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生人生成長的趨向。通過對學(xué)生參與各類實(shí)踐活動(dòng)的行為表現(xiàn)給予正確評價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并激勵(lì)其進(jìn)步，指出存在的問題，使之明確努力方向。
教師“教”的評價(jià)，包括教師對課程定位的把握、教學(xué)原則的貫徹、教學(xué)內(nèi)容的理解、教學(xué)資源的開發(fā)、教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用、教學(xué)過程的駕馭，以及學(xué)生積極性是否調(diào)動(dòng)起來、教學(xué)效果是否良好等。
附件5：心理健康教學(xué)大綱
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
心理健康是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生選修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持心理和諧的教育理念，對學(xué)生進(jìn)行心理健康的基本知識、方法和意識的教育。其任務(wù)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和處理成長、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)中遇到的心理行為問題，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。
二、課程教學(xué)總體目標(biāo)
幫助學(xué)生了解心理健康的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調(diào)適的方法。指導(dǎo)學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系，學(xué)會合作與競爭，培養(yǎng)職業(yè)興趣，提高應(yīng)對挫折、求職就業(yè)、適應(yīng)社會的能力。正確認(rèn)識自我，學(xué)會有效學(xué)習(xí)，確立符合自身發(fā)展的積極生活目標(biāo)，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成自信、自律、敬業(yè)、樂群的心理品質(zhì)，提高全體學(xué)生的心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)。
三、教學(xué)內(nèi)容及具體教學(xué)目標(biāo)和要求
（一）心理健康基本知識。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解心理健康的概念和標(biāo)準(zhǔn)，理解中職生心理健康蘊(yùn)含的成長意義。樹立心理健康意識，掌握一定的心理調(diào)適方法，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解心理健康的概念，理解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。
情感態(tài)度觀念：關(guān)注自己生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，追求身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
運(yùn)用：能主動(dòng)進(jìn)行心理調(diào)適，做積極、樂觀、勇于面對現(xiàn)實(shí)的人。
教學(xué)內(nèi)容
1.心理健康的概念和標(biāo)準(zhǔn)
（1）了解心理健康的概念和標(biāo)準(zhǔn)，消除對心理健康認(rèn)識的誤區(qū)。了解心理健康對于成長的意義。
（2）了解自己的心理健康狀況，勇于面對自我、面對現(xiàn)實(shí)。
2.中職生生理與心理發(fā)展特點(diǎn)
（1）了解中職生生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)自己成熟、理智的思維和行為習(xí)慣。
（2）體會自己的優(yōu)勢和不足，采取相應(yīng)的發(fā)展策略，開發(fā)心理潛能。
3.中職生自我心理調(diào)適方法
（1）了解引起心理困擾的原因，掌握常用的自我心理調(diào)適方法。（2）運(yùn)用自我心理調(diào)適方法，養(yǎng)成積極自我心理調(diào)適的習(xí)慣。
（二）悅納自我，健康成長。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生懂得悅納自我對于健康成長的價(jià)值，了解悅納自我、直面人生挫折和困難的方法。培養(yǎng)積極、樂觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等心理品質(zhì)，具有健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解自己的性格特征、行為方式和成長規(guī)律。
情感態(tài)度觀念：積極接納自我，學(xué)會欣賞自我，敢于接受生活的挑戰(zhàn)，追求自己的人生價(jià)值。
運(yùn)用：直面成長中的心理行為問題，做自信快樂的人。
教學(xué)內(nèi)容
1.成長中的我
（1）懂得根據(jù)實(shí)際情況確定自我發(fā)展目標(biāo)。
（2）學(xué)會從自我評價(jià)和他人評價(jià)中全面、客觀地了解自己，接納自己。
2.直面困難和挫折
（1）正確認(rèn)識自我發(fā)展中理想和現(xiàn)實(shí)的差距，勇于面對挫折和困難。
（2）懂得挫折和困難的積極作用，增強(qiáng)抗挫能力，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)、自尊的心理品質(zhì)。
3.青春期性話題
（1）了解成長中性心理的發(fā)展特點(diǎn)，知道由性意識覺醒引起的情緒和行為變化，掌握青春期的性心理科學(xué)知識。
（2）掌握調(diào)節(jié)性沖動(dòng)的方法，形成健康向上的性心理和行為習(xí)慣。
4.情緒的調(diào)適
（1）了解情緒的基本特征和成因，學(xué)會合理地表達(dá)情緒。
（2）認(rèn)識常見的情緒問題，懂得情緒與健康成長的關(guān)系。
（3）掌握合理的情緒調(diào)節(jié)方法，提高情緒調(diào)適能力。
（三）和諧關(guān)系，快樂生活。
教學(xué)目標(biāo)
了解生活中面臨的心理困擾和心理行為問題，拒絕不良誘惑。掌握建立和諧人際關(guān)系的方法，積極地適應(yīng)社會生活，提升人生意義和生命價(jià)值。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解人際交往和社會適應(yīng)障礙的成因，理解和諧人際關(guān)系、快樂生活的意義。
情感態(tài)度觀念：熱愛生活，崇尚人際交往中的尊重、平等、謙讓、友善和寬容，反對自我中心、霸道和惡意報(bào)復(fù)，追求健康的生活方式。
運(yùn)用：運(yùn)用積極的應(yīng)對方式適應(yīng)生活，提升自己的生活質(zhì)量。
教學(xué)內(nèi)容
1.同伴交往助成長
（1）了解同伴交往障礙的原因，學(xué)會與同學(xué)或同伴和諧相處，增強(qiáng)信任感、責(zé)任感和集體意識。
（2）區(qū)分友情和愛情的界限。掌握適度異性交往的原則和方法。
2.建立良好師生關(guān)系
（1）了解師生關(guān)系中存在的主要沖突和表現(xiàn)，知道良好的師生關(guān)系對個(gè)人學(xué)習(xí)、成長的作用。
（2）學(xué)會積極主動(dòng)地與老師交往，促進(jìn)師生相互理解，建立良好的師生關(guān)系。
3.抵制校園暴力，拒絕不良誘惑
（1）正確辨別校園暴力和各種不良誘惑，知道其對健康生活的消極影響。
（2）掌握應(yīng)對校園暴力、預(yù)防艾滋病、拒絕毒品的有關(guān)知識和方法，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4.珍惜親情，學(xué)會感恩
（1）尊重父母長輩，學(xué)會積極主動(dòng)的溝通，知道親情對健康成長的作用。
（2）體會感恩的態(tài)度和行為帶來的變化，培養(yǎng)感恩的品德和行為習(xí)慣。
（四）學(xué)會有效學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
了解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和信心對學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會應(yīng)對考試焦慮。正確認(rèn)識學(xué)習(xí)中的壓力和挫折，在實(shí)踐中樹立有效學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的方法，理解學(xué)習(xí)概念的新內(nèi)涵。
情感態(tài)度觀念：培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心和興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的積極感受，樹立終生學(xué)習(xí)和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的理念。
運(yùn)用：掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)能力，克服考試焦慮。
教學(xué)內(nèi)容
1.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心
（1）了解常見的學(xué)習(xí)障礙和表現(xiàn)，知道學(xué)習(xí)興趣和信心對學(xué)習(xí)效果的影響。
（2）掌握激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和勝任力。
2.學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力
（1）了解有效的學(xué)習(xí)方法和策略，理解學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)能力的積極意義。
（2）掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。
3.積極應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力
（1）了解學(xué)習(xí)壓力和考試焦慮的原因，知道壓力和焦慮對學(xué)習(xí)效率的影響。
（2）掌握應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力和焦慮的方法，端正學(xué)習(xí)和考試態(tài)度，自覺調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力和焦慮。
4.終身學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)
（1）了解新時(shí)期學(xué)習(xí)內(nèi)涵的新變化，樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念。
（2）理解學(xué)習(xí)和實(shí)踐的關(guān)系，在實(shí)踐中體會知識的作用，養(yǎng)成在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
（五）提升職業(yè)心理素質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
了解職業(yè)與生活、成長和學(xué)習(xí)的關(guān)系，懂得職業(yè)心理素質(zhì)的重要性。正確對待職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠，提高職業(yè)適應(yīng)能力，為成功的求職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)奠定心理基礎(chǔ)。
教學(xué)要求
認(rèn)知：了解職業(yè)心理素質(zhì)的重要性，正確對待求職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的心理行為問題。
情感態(tài)度觀念：勇于面對職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠，認(rèn)同職業(yè)角色規(guī)范，不懈追求創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新。
運(yùn)用：掌握提高職業(yè)適應(yīng)能力的方法，在體驗(yàn)和實(shí)踐中提高職業(yè)心理素質(zhì)。
教學(xué)內(nèi)容
1.認(rèn)識職業(yè)
（1）了解心理素質(zhì)與個(gè)人成長發(fā)展的關(guān)系，掌握正確的職業(yè)選擇方法。
（2）了解職業(yè)心理素質(zhì)的重要意義，形成符合自身心理特點(diǎn)的職業(yè)目標(biāo)。
2.職業(yè)角色
（1）了解職業(yè)角色的涵義，掌握調(diào)適職業(yè)角色沖突的方法。
（2）了解職業(yè)角色規(guī)范和行為模式，正確履行自己的職業(yè)角色。
3.職業(yè)壓力
（1）了解職業(yè)壓力與壓力的來源，掌握調(diào)適職業(yè)壓力的方法。
（2）分析影響職業(yè)壓力的因素，提高職業(yè)角色的實(shí)踐能力。
4.職業(yè)倦怠
（1）了解職業(yè)倦怠的內(nèi)涵，掌握應(yīng)對職業(yè)倦怠的方法。
（2）知道職業(yè)倦怠的危害，培養(yǎng)正確的職業(yè)理想與價(jià)值觀。
5.職業(yè)適應(yīng)
（1）了解職業(yè)適應(yīng)中需注意的問題，掌握應(yīng)對求職就業(yè)中心理沖突的方法。
（2）做好求職就業(yè)前的心理準(zhǔn)備，積極調(diào)節(jié)自己的心理困擾和心理障礙。
6.創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新
（1）知道創(chuàng)業(yè)成功或失敗的心理原因，明確創(chuàng)業(yè)所需要的心理素質(zhì)。
（2）正確認(rèn)識創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格和實(shí)踐能力。
四、教學(xué)原則和方式方法
1.教學(xué)原則。
（1）科學(xué)性與實(shí)踐性相結(jié)合，重在體驗(yàn)和調(diào)適。本課程要依據(jù)心理健康的理論知識和方法，遵循學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性；同時(shí)，要重視實(shí)踐性，加強(qiáng)活動(dòng)和體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟，提高學(xué)生自我調(diào)適能力。
（2）心理素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。心理素質(zhì)是職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的基本要素。本課程要以學(xué)生為主體，以職業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，在學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的過程中體現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。
（3）面向全體與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。教學(xué)中要面向全體學(xué)生，普及心理健康的基本知識，開展各種形式的心理健康教育活動(dòng)。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)有針對性地因材施教，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)全體學(xué)生心理素質(zhì)的全面提高和身心協(xié)調(diào)發(fā)展。
（4）發(fā)展與預(yù)防、矯治相結(jié)合，立足于發(fā)展。心理健康教育課程要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，重視培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，主動(dòng)預(yù)防和矯治學(xué)生出現(xiàn)的心理行為問題，使學(xué)生的心理潛能得到最大發(fā)揮。
（5）教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與、家長的配合相結(jié)合。教師要啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，調(diào)動(dòng)家長的熱情和積極性，發(fā)揮家長在學(xué)生心理健康教育中的作用。
2.教學(xué)方法。
（1）教學(xué)方法的選擇。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、生活環(huán)境、知識水平和專業(yè)特點(diǎn)、具體教學(xué)內(nèi)容等，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
（2）教學(xué)方法的運(yùn)用。采用啟發(fā)式、討論式、情境模擬法、角色扮演法等多種教學(xué)方法。重視實(shí)踐活動(dòng)和案例教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中體驗(yàn)和調(diào)適。鼓勵(lì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。
（3）教學(xué)方法的評價(jià)。評價(jià)教學(xué)方法要以實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生成長發(fā)展的需要出發(fā)，適應(yīng)教師和學(xué)生的具體情況，有利于提高教育教學(xué)的實(shí)效。
3.教學(xué)活動(dòng)建議。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用校內(nèi)外的心理健康教育資源，在課堂教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)中，有計(jì)劃地組織學(xué)生開展團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢、心理行為訓(xùn)練等活動(dòng)，同時(shí)，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中滲透心理健康教育，通過校園文化活動(dòng)等普及心理健康知識。開展實(shí)踐活動(dòng)要從實(shí)際出發(fā)、量力而行，要精心設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備、精心組織、確保安全、追求實(shí)效?；顒?dòng)要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，老師要對學(xué)生活動(dòng)給予及時(shí)引導(dǎo)。要通過討論、總結(jié)和撰寫活動(dòng)報(bào)告等方式，組織學(xué)生交流心得體會，展示教學(xué)效果。
4.教學(xué)資源。
（1）教學(xué)用具。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求，充分利用教材和教學(xué)參考書所提供的資源開展教學(xué)活動(dòng)，適當(dāng)運(yùn)用圖片、投影、錄音、錄像、電影、電視、多媒體教學(xué)軟件等輔助教學(xué)，重視計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。
（2）教學(xué)資源的開發(fā)。教學(xué)資源包括教學(xué)參考書、教學(xué)圖片、音像資料、多媒體教學(xué)資料、案例選編等文本教學(xué)資源；包括典型成長個(gè)案、心理健康教育專家、心理健康教育與咨詢中心等社會教學(xué)資源。
各地教學(xué)研究部門、學(xué)校、教師和有關(guān)出版單位，要積極開發(fā)與本課程相關(guān)、為教師和學(xué)生服務(wù)的多種教學(xué)資源。文本教學(xué)資源的開發(fā)要重質(zhì)量，做到科學(xué)、準(zhǔn)確、實(shí)用；社會教學(xué)資源的開發(fā)要從實(shí)際出發(fā)，精心選擇，有效利用。
5.課時(shí)計(jì)劃及分配建議。
本課程總學(xué)時(shí)為34學(xué)時(shí)，每周2學(xué)時(shí)。教學(xué)時(shí)間為30學(xué)時(shí)，綜合評價(jià)2學(xué)時(shí)，機(jī)動(dòng)2學(xué)時(shí)。
序號 課程內(nèi)容 學(xué)時(shí)
課程介紹 2
（一）心理健康基本知識 4
（二）悅納自我，健康成長 6
（三）和諧關(guān)系，快樂生活 6
（四）學(xué)會學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)6
（五）提升職業(yè)心理素質(zhì) 6
綜合評價(jià)——作業(yè)或報(bào)告形式 2
機(jī)動(dòng) 2
合計(jì) 34
五、教學(xué)評價(jià)和考核
1.評價(jià)目的。
通過教學(xué)評價(jià)，了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到、教學(xué)方法是否有效。幫助學(xué)生體驗(yàn)和領(lǐng)悟自己的成長，教學(xué)效果良好。防止心理健康教育簡單化，避免把心理健康教育對象局限于少數(shù)存在心理行為問題的學(xué)生。
2.評價(jià)原則。
評價(jià)要遵循心理健康教育的專業(yè)要求，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為中心，以學(xué)生的情意活動(dòng)為主要內(nèi)容，避免把心理健康教育等同于學(xué)科教學(xué)、局限于心理健康知識的傳授。要對學(xué)生認(rèn)知、情感態(tài)度觀念和運(yùn)用能力予以評價(jià)，特別重視評價(jià)學(xué)生運(yùn)用心理健康知識和方法，解決他們在現(xiàn)實(shí)生活中面臨的心理行為問題的能力，提高心理健康水平。
3.評價(jià)方式。
本課程不允許進(jìn)行知識性考試。評價(jià)方式主要有以下幾種：通過在教學(xué)過程的自然狀態(tài)下，對學(xué)生參與心理健康教育學(xué)習(xí)狀況的觀察；通過對學(xué)生心理品質(zhì)的語言描述；通過設(shè)置貼近學(xué)生生活的情境，觀察學(xué)生反應(yīng)的情境測驗(yàn)。另外，還有學(xué)生自評，同伴、教師及家長參與的多主體評價(jià)等。要重視學(xué)生自我反思、體驗(yàn)、感悟、收獲和成長記錄等評價(jià)方式。對教師教學(xué)的評價(jià)包括學(xué)生的反饋、教師自我反思、專家和同行評定等方式。
4.評價(jià)內(nèi)容。
本課程的教學(xué)評價(jià)要以學(xué)生運(yùn)用心理健康理論知識和方法，解決他們在成長、生活、學(xué)習(xí)和求職就業(yè)中遇到的心理行為問題的能力為宗旨，不能簡單的以知識點(diǎn)的理解、掌握和運(yùn)用的程度作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。首先，評估學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的影響下發(fā)生的變化以及利用知識、方法解決實(shí)際問題的能力；其次，從整個(gè)班級的心理氣氛和心理環(huán)境的變化來考察教學(xué)是否達(dá)到了目標(biāo)；第三，評價(jià)教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理、實(shí)際、有效。第四，評價(jià)教師的心理健康教育能力。
第四篇：中職德育課教學(xué)方法
中職德育課教學(xué)方法
德育課相對于專業(yè)課來說，對學(xué)生的吸引力小，而且德育課理論性強(qiáng)，學(xué)生在理解上有一定困難，這些因素疊家加在一起，造成學(xué)生不愛學(xué)習(xí)德育課。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的積極性，是德育教師面臨的一個(gè)難題，以下是我本學(xué)期所嘗試的調(diào)動(dòng)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)德育課的積極性方法，效果較好。
一、案例分析法（馬加爵臨刑前聲淚俱下讀遺書）
1．在教學(xué)中，篩選案例時(shí)盡量選用學(xué)生身邊和周圍所發(fā)生的人和事來進(jìn)行設(shè)計(jì)，但必須要以課本要掌握的理論知識為依據(jù)，不能離題太遠(yuǎn)，才能收到好的教學(xué)效果。為了達(dá)到這一目的，我廣泛收集素材，把學(xué)生要學(xué)的東西和學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系在一起，加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的認(rèn)識。以學(xué)生身邊事例為內(nèi)容，力求教育無痕。德育課最忌諱說教。要使教育取得良好效果，在課堂教學(xué)中選擇學(xué)生身邊的事例來展開討論，隱化教育痕跡。
2.在課堂教學(xué)中，設(shè)法用生動(dòng)深刻的案例使學(xué)生入情以獲得強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。盡管使學(xué)生入情的方式因人而異，因內(nèi)容的不同而不同，但最根本的一條就是教師要?jiǎng)忧?。教師?qiáng)烈的感情，會使學(xué)生受到感染，開啟學(xué)生感情的心扉。
二、情境教學(xué)法（導(dǎo)游現(xiàn)身說法）
個(gè)人禮儀是社會成員之間的相互尊重、彼此友好的表示，其核心是尊重他人，與人友善，表里如一。我國歷史上第一位禮儀專家孔子就認(rèn)為禮儀是一個(gè)人“修身養(yǎng)性、持家立業(yè)、治國平天下”的基礎(chǔ)。禮儀是普通人修身養(yǎng)性、持家立業(yè)的基礎(chǔ)，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者治理好國家、管理好公司或企業(yè)的基礎(chǔ)。從某種意義上講，禮儀比智慧和學(xué)識都重要。模擬情境
場景一：當(dāng)你想向同學(xué)借東西時(shí)，你該怎么說，怎樣做呢？ 場景二：如果課間你不小心碰掉了同學(xué)的鉛筆盒，你該怎么辦? 場景三:當(dāng)家里來了客人，你怎樣招待他？
許多人在生活中時(shí)往往因?yàn)闆]有使用文明禮貌用語，就與人產(chǎn)生矛盾；面試的時(shí)候僅僅因?yàn)閾项^抓耳、抖腿，著裝不當(dāng)，進(jìn)退場沒有注意打招呼，就失去了很多就業(yè)機(jī)會?？梢姡v禮儀必須從日常行為做起，從小事做起，從自我做起，從今天做起，才能形成文明禮貌的習(xí)慣。文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。
三、學(xué)生現(xiàn)身說法
讓學(xué)生列舉自己的所見所聞?wù)鎸?shí)事件，學(xué)生積極性高，繪聲繪色，教師對積極發(fā)言的學(xué)生給予量化加分獎(jiǎng)勵(lì)。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，將課本的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)分解，讓學(xué)生課前查閱資料，課上給學(xué)生提供展示的機(jī)會，尊重學(xué)生的主體地位。這種方法學(xué)生更樂于接受。
第五篇：對中職德育課
對中職德育課 “板塊化”教學(xué)的整體構(gòu)建與探索
作者：張鳳云
摘 要：
分析了在中職德育課教學(xué)中實(shí)施板塊化教學(xué)的必要性，解析了什么是德育“板塊化”教學(xué)及它的優(yōu)點(diǎn)，提出了德育“板塊化”教學(xué)的構(gòu)建思路及對德育課評價(jià)體系的探索，并較深層次地探索了實(shí)施德育“板塊化”教學(xué)在學(xué)校德育整體性框架中的作用。
關(guān)鍵詞： 德育“板塊化”教學(xué)、德育“板塊化”教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、德育板塊的劃分、考核評價(jià)內(nèi)容。
一、構(gòu)建德育“板塊化”教學(xué)的必要性
1、我國中等職業(yè)教育課程改革的發(fā)展趨勢
（1）適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)改革的需要
我國職業(yè)教育課程改革方向：以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以成功教育為理念，以多元智能開發(fā)為主要特征，倡導(dǎo)“教學(xué)與崗位間的零距離”的人才培養(yǎng)方針。在這種教育理念和人才培養(yǎng)方針的引領(lǐng)下，以任務(wù)為導(dǎo)向帶有顯著企業(yè)特征的教學(xué)內(nèi)容及方法已流向課堂，作為文化基礎(chǔ)課中的德育課順應(yīng)改革的大趨勢，正向著職業(yè)化、實(shí)用化、綜合化的人才素質(zhì)培養(yǎng)方向發(fā)展。
（2）中職德育課程教學(xué)內(nèi)容及方法的改革是形勢所為大勢所趨。以往的課程內(nèi)容是以知識為中心，過分強(qiáng)調(diào)知識系統(tǒng)性，忽視了學(xué)生的接受能力；教學(xué)方法是以教師的知識傳授為中心，忽視了學(xué)生的能動(dòng)作用；學(xué)科間缺乏相互聯(lián)系，出現(xiàn)了唱獨(dú)角戲的情況等。教育部[2000]1號文件指出：我國的國情和所處的歷史階段決定了經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對人才的需求是多樣化的，培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力綜合素質(zhì)高的勞動(dòng)者。
2、教育部2007年11月批準(zhǔn)的《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)學(xué)校德育課課程改革的請示》提出了明確要求：
（1）在德育課內(nèi)容上，要進(jìn)一步體現(xiàn)“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”。突出職業(yè)教育特點(diǎn)。
（2）在德育課教學(xué)方法上，要求重視學(xué)生參與，要進(jìn)一步體現(xiàn)“參與、感受、獲得”，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
3、德育“板塊化”教學(xué)的構(gòu)建，符合中職生的心理特征、認(rèn)知特點(diǎn)及德育課培養(yǎng)的目標(biāo)的需要.4、來自佳木斯職教集團(tuán)德育課改前的調(diào)查信息匯總
德育教師的老師的反饋信息：老師普遍感到上課難度大的占74%以上，一節(jié)課四十鐘，織組課堂教學(xué)甚至要用去近十分鐘的時(shí)間，為了激發(fā)學(xué)生的探索欲，老師們常常會利用多種教學(xué)法組織教學(xué)，結(jié)果往往是弄巧成拙。有近50%以上的老師感到上課壓力很大，出現(xiàn)了不同程度的心理抑郁反應(yīng)。
學(xué)生的反饋信息：上課聽不懂的占52%；對學(xué)業(yè)成績是否及格
很重視的占96%；對課程教學(xué)不太滿意的占55%；學(xué)生對上課遲到無所謂的占64%；對上課期間學(xué)生接話、玩手機(jī)等違紀(jì)現(xiàn)象不在意的占51%。
二、構(gòu)建德育“板塊化”教學(xué)的目的與意義
1、使學(xué)生的認(rèn)知、情感和能力發(fā)生變化，進(jìn)而達(dá)到知行統(tǒng)一。課程改革的內(nèi)容是根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校德育大綱、德育課教學(xué)大綱的要求，同時(shí)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求或?qū)W習(xí)中的困惑而確立的，它通過豐富多彩的內(nèi)容和活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的認(rèn)知、情感和能力發(fā)生變化，進(jìn)而達(dá)到知行統(tǒng)一。
2、使學(xué)生擴(kuò)大視野，增長知識，動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性特長，增進(jìn)身心健康，能夠生動(dòng)活潑、主動(dòng)地全面和諧的發(fā)展，成為高素質(zhì)的新時(shí)代職業(yè)人才。
在德育課教學(xué)中，如何處理好學(xué)生“學(xué)好”與學(xué)生“用好”的問題；如何進(jìn)一步促使德育主體 “知”與“行”在課內(nèi)與課外的和諧統(tǒng)一問題；如何深層次地處理好德育課教學(xué)與班級、學(xué)校德育、專業(yè)教育活動(dòng)的關(guān)系問題，筆者在調(diào)研和吸取現(xiàn)代哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)研究成果及有關(guān)職業(yè)德育教育相關(guān)文件的基礎(chǔ)上，提出了構(gòu)建中職德育課“板塊化”教學(xué)的思路并進(jìn)行了大膽的改革與探索。
三、對德育“板塊化”教學(xué)的理解
德育“板塊化”教學(xué)，就是在德育課教學(xué)中，依據(jù)德育課教學(xué)大綱的要求，針對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、成長特點(diǎn)、專業(yè)特色和實(shí)際需要，形成若干個(gè)板塊及問題內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上通過案例教學(xué)、情景教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等教學(xué)方式，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和綜合能力。
德育“板塊化”教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：符合中職生的心理特征、認(rèn)知特點(diǎn)及德育課培養(yǎng)的目標(biāo)的需要.同時(shí)，它打破了以往德育課結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及方式方法的傳統(tǒng)模式，它不求多和全，但求精和專。按照德育“板塊化”進(jìn)行教學(xué)，對于學(xué)生而言，不涉及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)問題，只要每節(jié)課認(rèn)真學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，每節(jié)課都會在知識和能力方面有新的收獲。
四、德育板塊的建構(gòu)及實(shí)施步驟
根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校德育大綱、德育課教學(xué)大綱的要求，同時(shí)結(jié)合我院學(xué)生的特點(diǎn)、專業(yè)特色和實(shí)際需要，由德育教研室統(tǒng)一確定集團(tuán)德育課總目標(biāo)。德育教研室再根據(jù)德育課總目標(biāo)的規(guī)定，把德育課按結(jié)構(gòu)分解為六個(gè)板塊，它們分別為：板塊一 職業(yè)生涯規(guī)劃、板塊二 行為養(yǎng)成教育 ； 板塊二 行為養(yǎng)成教育 ；板塊三 情感道德教育；板塊四 職業(yè)道德教育；板塊五 職業(yè)法律教育 ；板塊六 職業(yè)禮儀教育。
每一個(gè)板塊所涉及的若干問題分別通過專題課、拓展課、反饋和提升課等課型來完成。每個(gè)板塊下的教學(xué)內(nèi)容由德育教研室圍繞德育板塊統(tǒng)一加以制定，每節(jié)課如何進(jìn)行操作，則由任課老師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)等來確定。這種設(shè)計(jì)最主要的目的，是為了把學(xué)生對道德認(rèn)識的理解通過反復(fù)強(qiáng)化和訓(xùn)練，在短時(shí)間內(nèi)，有效的內(nèi)化為學(xué)生自覺的道德行為。六個(gè)板塊的教育教學(xué)任務(wù)將用一年半的時(shí)間來完成。
為了更進(jìn)一步深化學(xué)生對上述板塊的理解，將由德育教研室出面與集團(tuán)相關(guān)部門協(xié)調(diào)溝通，以德育活動(dòng)課的形式，通過請進(jìn)來的辦法，邀請畢業(yè)生、用人單位、企業(yè)家、勞動(dòng)模范等來集團(tuán)給學(xué)生做大型講座或?qū)ｎ}報(bào)告，對學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)教育；通過走出去的辦法，到法庭、到部隊(duì)、到工廠等地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育和實(shí)踐教育。德育活動(dòng)課的設(shè)計(jì)由德育教研室完成，并將設(shè)計(jì)方案統(tǒng)一納入學(xué)期德育工作計(jì)劃中。
五、對與板塊化教學(xué)相適應(yīng)的評價(jià)體系的探索 在板塊化教學(xué)中對學(xué)生考核的評價(jià)，將由班主任協(xié)助任課老師來完成。考核評價(jià)包括二個(gè)部分，一部分是對學(xué)生成長和發(fā)展的評定，它主要通過學(xué)生完成每個(gè)板塊下的主題作業(yè)情況來評定，評價(jià)方式和評價(jià)內(nèi)容由任課老師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、專業(yè)情況來確定，在評價(jià)時(shí)教師應(yīng)重視學(xué)生的進(jìn)步，重視學(xué)生的發(fā)展，此部分占總成績的60%；另一部分是對學(xué)生上課期間的操行表現(xiàn)的評定，如出勤、課上表現(xiàn)等，此項(xiàng)的具體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由德育教研室統(tǒng)一規(guī)定，占總成績的40%，此考核是借助學(xué)生自評與老師評相結(jié)合的方式來進(jìn)行。
上述評價(jià)體系的優(yōu)點(diǎn)：
1、突出了教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的參與性。學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用。
2、突出了評價(jià)的激勵(lì)功能。把成績評價(jià)和非成績評價(jià)結(jié)合起來，使評價(jià)真正成為了激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的手段。
六、對與“板塊化”教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)方式方法的探索 在教學(xué)中要做到知與行的結(jié)合，使板塊化教學(xué)獲得良好的效果，必須要找到與此相適應(yīng)的方法。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中采取案例教學(xué)、情景教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)效果好，這些教學(xué)方式是緊扣知識點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求或?qū)W習(xí)中的困惑，通過豐富多彩的活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的知、情、意、信、行發(fā)生變化，進(jìn)而達(dá)到知與行統(tǒng)一；同時(shí)它讓學(xué)生作為主體積極參與教學(xué)過程，得到生動(dòng)、鮮活的體驗(yàn)，在技能知識、情感態(tài)度、價(jià)值觀、能力等層次得到發(fā)展，符合職業(yè)教育的“發(fā)展全面素質(zhì)，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力”這一培養(yǎng)目標(biāo)。在2010年6月24日覆蓋七個(gè)系的230人問卷調(diào)查和五個(gè)系30名學(xué)生的課改座談會上，有97%的學(xué)生認(rèn)為這種設(shè)計(jì)及做法很好，它體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，強(qiáng)化了學(xué)生自我教育和自我展示的功能，使原來枯燥的教學(xué)變得生動(dòng)起來，是一種可以達(dá)到做中學(xué)，學(xué)中做，邊做邊學(xué)的好課程、好模式。
七、對以德育板塊化教學(xué)為中心的學(xué)校德育整體性的探索
德育是一個(gè)整體性、系統(tǒng)性、綜合性的工程，德育課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校德育教育的主渠道，構(gòu)建和實(shí)施以中職德育課板塊化為中心的教學(xué)模式，可以更充分地利用現(xiàn)有的軟、硬件資源，更好地調(diào)動(dòng)一切積極因素，發(fā)揮德育的整體功能。
通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為改變德育課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式，可以達(dá)到進(jìn)一步拓展教學(xué)空間，使教學(xué)活動(dòng)延伸到課外班級德育活動(dòng)和學(xué)?；顒?dòng)及至社會活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)德育課與班級主題教育、德育課與課外活動(dòng)、德育課與專業(yè)教育活動(dòng)的聯(lián)系，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的整體性。
1、使德育課與班級主題教育聯(lián)系起來
教學(xué)中每個(gè)板塊的主題任務(wù)目標(biāo)都可以成為班級德育教育活動(dòng)的內(nèi)容。任課教師在教學(xué)的同時(shí)也能為班級的主題活動(dòng)起到一定的指導(dǎo)作用，而班主任對于班級的主題活動(dòng)的組織和實(shí)施，實(shí)際上也起到了督促和指導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的作用。例如，在教學(xué)中讓世界充滿愛的主題活動(dòng)，即可以作為課堂教學(xué)活動(dòng)，也可以作為班級德育活動(dòng)。這樣做不僅進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對教育的認(rèn)識，而且也使班主任在教育活動(dòng)過程中進(jìn)一步加深了對學(xué)生的了解。
2、使德育課程教學(xué)和課外活動(dòng)聯(lián)系起來
學(xué)生完成了課堂任務(wù)目標(biāo)也就形成了他們自己的作品。學(xué)生的作品，不僅是課堂教學(xué)的成果，而且也可以參與校內(nèi)、處組織的相關(guān)的活動(dòng)。通過參與這些活動(dòng)，不僅肯定了學(xué)生的努力，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)由于參加活動(dòng)的作品是課堂學(xué)習(xí)的一部分，所以，學(xué)生在完成自己的作品的同時(shí)可以得到教師的專業(yè)指導(dǎo)，并且由于是全體學(xué)生參與，使課外活動(dòng)的組織也有了更廣泛的群眾基礎(chǔ)。
3、使德育課教學(xué)和專業(yè)教育活動(dòng)結(jié)合起來 學(xué)生在完成每個(gè)板塊所涉及的主題任務(wù)時(shí)，要利用課外時(shí)間到圖書館、閱覽室以及學(xué)校的校園網(wǎng)收集信息資源。這樣我們就可以將板塊中所涉及的任務(wù)，盡量與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)聯(lián)系起來，使學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，學(xué)會使用專業(yè)知識和展示自己的專業(yè)技能，同時(shí)認(rèn)清自己在做事情中的差距，從而明確自己進(jìn)步的方向。
八、來自課改后的反饋信息
任課教師的反饋信息：老師普遍感到上課輕松了，在課堂上找到了自我的價(jià)值，雖然課改任務(wù)繁重，老師絲毫沒有疲憊的感覺。
學(xué)生的反饋信息：在三個(gè)系十一個(gè)班級223名學(xué)生的問卷調(diào)查中，有99%的學(xué)生對改革后的德育課教學(xué)滿意；98%的學(xué)生認(rèn)為德育課與他們的生活、學(xué)習(xí)、職業(yè)等方面很貼近，上德育課能聽懂了；上課遲到現(xiàn)象與課改前的調(diào)查相比下降了46%；有97%的學(xué)生認(rèn)為德育課和其他課程相比更具有趣味性和教育性，課改對他們的知識積累、能力提高、人格提升更具有實(shí)效性。在是否喜歡你的德育老師一欄的調(diào)查中，223名學(xué)生中，只有一人填了不喜歡?？傊荒陙砦覀兯M(jìn)行的”德育”課改僅僅是一種嘗試，要進(jìn)一步完善中職德育課板塊化教學(xué)并發(fā)揮其應(yīng)有的作用，還有許多地方值得進(jìn)一步探索。我真誠希望通過課題組同仁們的共同努力，對佳木斯職教集團(tuán)的德育教育工作能起到一定的促進(jìn)作用。
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