第一篇：河秀逸夫?qū)W校示范課活動開展情況匯總

示范課活動總結(jié)

為了更好的發(fā)揮骨干教師的示范作用，提高教師的整體素質(zhì)，研究和交流高年級閱讀教學，落實“打造高效課堂，提高課堂效率”這一教學工作理念，探索并構(gòu)建適合我鎮(zhèn)小學英語教學實際的教學模式，特組織“骨干教師示范課” 活動。本次骨干教師示范課活動達到了預(yù)期的促進教師專業(yè)發(fā)展的目的，也幫助教師們消除了許多困惑，對課標的理解，又有了質(zhì)的飛躍。執(zhí)教老師課前悉心準備，從課件的制作、教學過程的設(shè)計，無不體現(xiàn)老師的認真和用心。我們可喜地發(fā)現(xiàn)新的教學理念也已逐步內(nèi)化為教師的教學行為，學生的學習方式也隨之發(fā)生了的變化。

一.本次活動無論從執(zhí)教的老師還是聽課的老師都是一次學習和提升。首先對執(zhí)教骨干教師自身是一次檢閱和提升。教無定法，課堂教學是無止境的藝術(shù)，所以，盡管每一位作課教師自身的教學藝術(shù)已相對成熟，但這樣的示范課，仍然是一次磨礪自己、反思自己、提高自己的平臺，通過示范課將自身的教學水平推向更高的層次。其次對全體聽課老師是一次學習、提高和成長的過程。本次示范課對全體教師課堂教學起到較好的示范和引領(lǐng)作用。應(yīng)該說本次示范課具有較強的示范、研究作用，常常使聽課教師覺得受益匪淺，為今后的教學活動拓展了思路，提供了經(jīng)驗。課后骨干教師的經(jīng)驗介紹、教師的評課，增進了教師之間的交流和相互學習。二.新的教學理念也已逐步內(nèi)化為教師的教學行為。1.創(chuàng)設(shè)真實的、貼近學生生活實際的主情境，關(guān)注語用。古人有云：“學以致用”，讓學生能夠把所學的知識在實際生活中運用，能夠用所學的英語做事情。這要求我們要創(chuàng)設(shè)真實的貼近學生生活的情境，讓學生知道什么時候用，如何用，使語言的學習和運用達到高度的統(tǒng)一。從本次活動中教師們能夠圍繞主情境這一話題進行教學和討論，為教師們在今后的教學中如何設(shè)計主情景起了一定的指導(dǎo)作用。

2.更進一步了解了興趣的重要性，也讓教師們對興趣有了一個新的認識。學生對學習有了興趣，教和學才不是一種負擔，而是一種興趣。所以，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣是我們的首要任務(wù)。另外，要培養(yǎng)學生對英語興趣的持久性。那么，怎樣培養(yǎng)學生長久的興趣呢？關(guān)鍵是教會學生如何學英語，不斷地告訴學生學英語的奧秘，幫助學生找到學英語的方法，從而找到自信，讓學生感受到學習英語的快樂。

3關(guān)注學生，關(guān)注對學生自主能力的培養(yǎng)。新課標明確提出： “提倡轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、交流合作的學習態(tài)度”。通過本次活動老師們意識到要轉(zhuǎn)變自己的思想，轉(zhuǎn)換自己的角色，真正發(fā)揮學生的主體作用，圍繞學生設(shè)計課堂，才能真正達到高效課堂。

總之，本次活動促進了教師們的成長，提高了教師的整體素質(zhì)。當然，我們也應(yīng)該清醒地看到，本次示范課并非完美無缺，不可否認，很多課的整體構(gòu)架思路還可以更精妙更自然，課堂細節(jié)還可以進一步精雕細琢，課堂效率還可以進一步提高。有效教學仍然是我們必須不斷追求、不斷挑戰(zhàn)的境界。教學是一門的藝術(shù)，值得我們向著完美的境界不懈地追求

河秀逸夫?qū)W校示范課開展情況

10月8日—10月16日，我校舉行了優(yōu)質(zhì)示范課賽課活動。本次活動是在第一階段公開課賽課基礎(chǔ)上舉行的，以課堂教學改革為突破口，以貫徹新課程理念為前提，以引領(lǐng)教師專業(yè)成長為宗旨，以示范課為平臺，以打造我?！熬贰闭n堂為目標，教導(dǎo)處會同校級領(lǐng)導(dǎo)、各教研組長、部分指導(dǎo)教師認真組織籌備的。歷時兩周，奉獻精彩課堂14節(jié)，整個活動達到了預(yù)期的目的。為更有利于今后的學有專攻和教有所長，現(xiàn)對這次活動匯總?cè)缦拢?/p>

一、學校領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，教師聽課，靚麗風景線

本次示范課活動得到了校級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。才校長親自作出指示，賽后教研組一定要認真開展說課、議課、評課、研課、習課活動，包保領(lǐng)導(dǎo)深入到組參加研討，交流意見；全體校級領(lǐng)導(dǎo)雖然公務(wù)繁忙，但都積極參加教研活動，關(guān)心教師成長，極大地振奮了人心、鼓舞了士氣，這也是本次活動能得以高質(zhì)量開展并取得良好效果的重要因素之一。

本次示范課活動共14人參加，涵蓋了藏語文、漢語文、數(shù)學、英語、思想政治等多個學科，課型涉及新授課、復(fù)習課、思想教育課。26人次參加聽課，每節(jié)示范課平均有13人聽課，最多達到15人，最少11人?；顒悠陂g，許多老師堅持聽課，跨學科聽課，給講課教師以極大的鼓舞。每到下課鈴響，聽課教師魚貫而出，成為我校校園一道亮麗的風景線。本次賽課活動，是我校教育教學的一個縮影，也是我校教學教研工作的一次集中展示。像這樣的活動今后還會以青年教師匯報課、公開課等形式繼續(xù)延續(xù)下去，以促進全校教師教學水平的提高和教師之間更廣泛的切磋交流。

二、課改意識，深入人心，方向明確，理念領(lǐng)先

今年，通過十九大會議的精神。我校在貫徹新課程理念、踐行新課程改革過程中也作出了自己的嘗試，收到了一定的成效。多數(shù)教師在教學中轉(zhuǎn)換了自己的角色，課堂上把關(guān)注的焦點真正放在學生的身上，關(guān)心他們的情感體驗、關(guān)心他們的價值取向、關(guān)心他們的思維歷程，積極建構(gòu)“以生為本”的課堂教學新文化，教師逐漸使自己成為教學的引導(dǎo)者、合作者、創(chuàng)造者。如羅生蘭老師的語文課《圓明園的毀滅》，就真正把關(guān)注的焦點放在了學生身上。上課伊始，羅老師就用富有穿透力的激情朗誦來導(dǎo)入新課，激發(fā)學生的學習興趣；縱觀14節(jié)示范課，大部分教師注重學好教材又超越教材，立足課堂又超越課堂。課堂師生關(guān)系民主和諧，學習氛圍寬松愉悅，新課程理念已成為教師追求理想課堂的動力，并能讓學生的智力接受挑戰(zhàn)，讓學生的潛能如花綻放，讓學生的個性充分張揚。

三、參賽教師，精心準備，溢金流彩，繽紛呈現(xiàn)

參賽教師課前備課充分，設(shè)計合理，精心選擇課題，深入鉆研教材，研究教法學法，并翻閱書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，努力把最優(yōu)秀的課堂教學展示給學生。教學活動構(gòu)思新穎，課堂語言激情洋溢。走進每節(jié)賽講課堂，都會有不同的感受，都會有最新的體驗。優(yōu)美動聽的音樂、清晰亮麗的畫面、嫵媚動人的舞蹈、捧腹大笑的小品、詼諧幽默的相聲、獨具匠心的板畫等，無不體現(xiàn)著教師在用智慧經(jīng)營課堂。這樣的設(shè)計最大限度地減少了學生的課堂疲勞，學生的興奮點被激活，興趣被激發(fā)，思維被調(diào)動。在整個過程中學生既學到了知識，又鍛煉了能力，還陶冶了情操?？梢哉f，每位教師都有一個亮點，每節(jié)課都有一個驚喜，充分顯示了我校教師豐厚的教學功底和高超的教學藝術(shù)，這是非常令人欣慰的。

四、小小老師，登臺講演，模式創(chuàng)新，精彩亮點

講臺，傳統(tǒng)意義上來說，是教師“傳經(jīng)布道”之所。通過講臺把大量的信息向?qū)W生傳送，完成規(guī)定的教學任務(wù)。從某種意義上說，講臺是神圣的、權(quán)威的、讓人景仰的，誰都有權(quán)利在這個舞臺上展示自己、發(fā)展自己。切壯措、高新花老師的思想政治課上，小老師登臺演講愛祖國、愛國家、愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛父母，一板一眼、一舉手一投足，都顯得那么自然、老道，可以看出老師請學生登臺演講是她的原生態(tài)課堂，而并非作秀。這種模式不僅調(diào)動了學生的學習積極性，也在一定程度上鍛煉了他們的膽識和口語表達能力。解放學生的手腳，解放學生的頭腦，讓學生不帶任何束縛地展現(xiàn)自己的才華，這才是教育的本質(zhì)。這也是本次示范課活動創(chuàng)新教學模式方面最好的實踐。

六、觀摩后的思考

14位教師的課毫無疑問是成功的，他們?yōu)槿＝處煹恼n堂教學達標開了一個好頭，有很多做法值得我們學習。但是，沒有反思的教學是難以提高的。公開課永遠是一件遺憾的藝術(shù)。通過對14節(jié)示范課的觀摩，也暴露出一些值得我們深思的問題。

反思一：課堂教學三維目標不夠到位知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標應(yīng)當成為每一位教師教書育人的自覺追求。從部分教師的教學設(shè)計以及課堂教學中，可以看出有的教師只關(guān)注知識、技能目標，忽視了對學生情感、態(tài)度、價值觀的引領(lǐng)，學科的育人功能弱化，學科的教育資源未能得到最大化的挖掘。在課堂教學中三維目標的確立，對學生的終生發(fā)展將產(chǎn)生深遠的影響，希望我們今后能重視情感態(tài)度價值觀目標的達成。

反思二：課堂提問與課堂評價有待于進一步加強

就課堂提問而言，有些課上，教師留給學生思考的時間太少，有的剛提出問題就讓學生回答，有的學生還沒回答問題，別的就已經(jīng)答出了答案，這是表面的互動、實質(zhì)的獨奏。有些教師在授課的過程中也關(guān)注到了學生的回答、交流，但是關(guān)注的力度還不夠。比如說，對于課堂上學生生成的一些問題，或是學生出現(xiàn)的一些錯誤答案，教師不能及時地做出有針對性的引導(dǎo)，往往一筆帶過或是做出一個簡單的評價就算了，這也可能是教師比較難以處理的一個方面。就課堂評價而言，有些教師對學生的解答沒有針對性的及時評價，有的甚至忽略了對學生的評價，鼓勵性語言太少，反映出教師對學生的激勵意識不夠，今后望改進。

反思三：參與聽課人次數(shù)未達到預(yù)期目標

本次活動是我校近年來規(guī)格最高、整體教學效果水平也最高的一次公開課觀摩活動，為廣大一線教師學習、交流、共享優(yōu)質(zhì)教育資源、為教師今后的可持續(xù)發(fā)展構(gòu)建了平臺、提供了機會。這樣的活動，對中老年教師的教學水平進一步提高和促進青年教師迅速成長都起著不可估量的作用。但是，從聽課情況來看，部分教研組、部分學科教師對整個活動表現(xiàn)冷漠。由于多方面原因，有的只在本組內(nèi)聽課，跨學科聽課較少。青年教師中聽課（14節(jié)示范課）較多的有杜慧珍、司麗娟、郭愛粉。部分青年教師聽課少，錯過了很多學習的機會，實為遺憾。望今后引起重視。

七、今后建議

金無足赤，人無完人，課更無完美。自從我抓教學工作以來，我聽過我們學校很多老師的課，其中也不乏有很多質(zhì)量上乘的好課，有很多品德高、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師，這讓我們看到了我校的希望、學校的未來。但更多的原生態(tài)課堂中反映出教師的某些基本功不過硬。

所以：建議：錘煉基本功

基本功是教師從事教學實踐活動的知識和技能，是實施課堂教學的前提。我們應(yīng)主要錘煉（1）語言基本功。有些教師課堂語言平淡、拖沓、吐字不清，過渡語、銜接語不連貫，缺乏激情，用語言調(diào)控、駕馭課堂能力不高，語調(diào)像聊天，沒有抑揚頓挫。這些都是不符合課堂教學要求的。錘煉語言基本功，要求能夠流暢地運用普通話進行教學，語調(diào)高低適宜、快慢適度、抑揚頓挫、富于變化，語言規(guī)范、精煉、準確，語句通順、流暢，過渡自然、渾然天成。（2）錘煉板書基本功。尤其是年輕教師，字寫得不工整、不規(guī)范，個別的字筆順還不對。板面缺乏整體設(shè)計，書寫隨意性強。錘煉板書基本功，并不是要求老師們?nèi)巳硕紝懙孟駮乙粯?。但一定要板書?nèi)容設(shè)計科學合理，條理性強，言簡意賅，字跡工整、美觀、規(guī)范，板畫嫻熟。

示范課活動雖然結(jié)束了，但課堂教學沒有停止。一個優(yōu)秀的教師，必是一個“會思想”的教師。所以，我們的反思沒有停止，我們的交流、研討也沒有停止。教無定法，教學有法，貴在得法。在今后的教學實踐中，讓我們苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學習中積淀，在研究中提升，在競爭中成長，為我校的教育教學工作譜寫輝煌的篇章！

河秀逸夫?qū)W校

2018年1月10日

第二篇：漂河九年制學校名優(yōu)教師示范課活動方案

漂河九年制學校名優(yōu)教師示范課活動方案 按照吉林市教育局進一步開展“一聽二講三計四課”活動的通知要求，為發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)示范的作用，根據(jù)我校期初制定的教學計劃我校決定于2013年5月8日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展漂河九年制學校名優(yōu)教師示范課活動。本次活動遴選了我校3名蛟河市全天候教師參加本次活動。并要求進行教學展示的的教師能夠高度重視本次活動，選擇好自己的教學內(nèi)容，在教學方法、學習方法及教學模式等方面做出大膽嘗試，給廣大教師以示范引領(lǐng)作用。

一、活動時間及活動具體安排

2013年5月8日，具體講課安排見下表。

史啟偉主持會議1、8：00正式上課

2、三節(jié)示范課

3、休息10分鐘

4、集體研討

（1）授課教師反思性說課

（2）集體評課議課

5、專題講座如何調(diào)動學生主動參與到課堂教學之中。——史啟偉

6、領(lǐng)導(dǎo)講話

左校長 田校長

二、注意事項

1、教學中嘗試新教學方法，尤其研究好學習方法的指導(dǎo)。

2、可以嘗試一節(jié)立意新穎的研究課，為廣大教師以示范與啟迪。

3、教師在教學中注意合理安排學生的學習時間，給學生留下足夠的學習時空。

三、活動要求

全體任課教師必須參加聽課活動，認真做好聽課記錄。不得無故不參加活動。本學年有教師講課時，可以進行串課后聽課。希望廣大教師珍惜這次交流與學習的機會。也希望做課教師認真準備，給全校教師以示范與啟迪。

關(guān)閉通訊工具

聽課過程中不要隨意走動，大聲喧嘩。

積極參加評課議課，言簡意賅。

活動結(jié)束后，講課教師上交兩份教學設(shè)計，聽課教師上交一份聽課心得。

漂河九年制學校

2013年5月7日

第三篇：開展黨員教師示范課活動

*******學校

在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中加強基層組織建設(shè)-----黨員教師示范課-----

為在全校進一步深入開展“創(chuàng)優(yōu)爭先”活動，加強教育教學工作方面的交流，推進校本教研，*月*日起，********學校持續(xù)開展了“黨員教師示范課”活動，兩周來十幾節(jié)別開生面、異彩紛呈的示范課給觀課老師留下了深刻印象，無論是講課老師還是觀課老師都認真準備，積極參與。每一堂示范課，講課老師傾情奉獻，觀課老師認真聆聽，然后集體議課，在相互研討中交換自己的觀點和看法，在思想交流中共同進步。為我校廣大教師進一步領(lǐng)悟如何用好教材、改革課堂教學起到了很好的引領(lǐng)作用。示范課活動中，校長*******同志率先垂范，以一節(jié)*****課的探索教學開了一個好頭。

通過開展這次“黨員教師示范課”活動，為學校廣大中青年教師傳遞了課程改革的新思想、新理念、新方法，調(diào)動大家善于鉆研教材、勇于探索教法的積極性和主動性，在學習觀摩中實現(xiàn)了觀念的轉(zhuǎn)變，明確了教改的方向。

第四篇：漂河九年制學校小學名優(yōu)教師示范課活動總結(jié)

漂河九年制學校名優(yōu)教師暨“全天候”公開課教師示范課活動總結(jié)

依據(jù)蛟河市教育局“一聽二講三計四課”活動要求，按照學校教學工作計劃，我們開展了漂河九年制學校小學名優(yōu)教師示范課活動。做為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一次平臺，既為名優(yōu)教師提供了一個展示的舞臺，也為全校教師提供了一個學習的平臺。這是思想交流的盛會，也是智慧碰撞的地方?，F(xiàn)就本次活動做一個總結(jié)。

一、活動成功的幾個地方

1、參加本次活動的共3名蛟河市全天候教師，分數(shù)學2節(jié)、語文1節(jié)。參加聽課的教師50余人，所有無課的教師和本學年學科組的教師，均參加了本次教研活動。尤其是一些青年教師，串課或找人代課來參加活動，進行學習。村小教師共16名參加本次活動。2、3位教師的課上得有特點，有味道，各展所長。是務(wù)實有效的課堂。全部課堂以如何調(diào)動學生積極主動的參加新知識的探究之中為主題。

3、教師對學科性質(zhì)的把握。各學科有自己學科特點，本質(zhì)上是不同的。如語文學科的性質(zhì)是人文性與工具性的統(tǒng)一。所以在課上字詞句段的訓(xùn)練，低年級逐字逐句的品析是必不可少的。尤其是對經(jīng)典的古詩、散文的精妙之處的推敲與點撥，正是老師價值所在。

二、幾個值得注意的問題

1、對課件等現(xiàn)代媒體的運用。要少而精，而不是通篇一律。

2、給學生的時空，還顯不足。學生會的不講，學生懂的不問。這是對學情的忽視，是對人的不尊重。

3、扎實的訓(xùn)練。課堂要動靜結(jié)合，學生不是高度興奮越久越好，而是細心品味而有心得，會更好地讓學生成長。

4、時間分配問題，給學生多少時空，決定著課堂效率高低。

5、多給些自己學習與思考的時間。

總之，課堂結(jié)束了，但是給我們留下更多的是啟示與借鑒。如果每位老師都能潛心研究，細心體味，那么自己的課即使是不成功的，但也絕對是有價值的。

蛟河市漂河九年制學校 2013年5月9日

第五篇：丁河三中骨干教師示范課活動總結(jié)

丁河三中骨干教師示范課活動總結(jié)

骨干教師示范課活動落下了帷幕，骨干教師們非常重視此次活動。參加做課的老師在上課前進行了認真的備課，做好了充分的準備?？梢哉f，這既是學習的機會，又是交流展示的機會。此活動一共安排了四節(jié)，活動期間，不僅骨干教師們非常珍惜這次活動，其他老師也積極地參加聽課、評課。聽課人數(shù)達到32人次，評課人數(shù)達28人次。這次活動達到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、骨干教師示范課的特色有：

1、深入鉆研教材，較好地做到“三備”（備理念、備教材、備學生），把知識點化為能力點，使學生能深入淺出地掌握各知識點，培養(yǎng)了學生們的各項能力。

2、較好地貫徹了“以學生為主”的教學理念，運用了“三疑三探”教學模式，在教學的每個環(huán)節(jié)中都注重了“導(dǎo)”，這包括思維方式的引導(dǎo)，學習方法的引導(dǎo)，學習習慣的培養(yǎng)，避免了“滿堂灌”、“填鴨式”，使學生從被動地學變?yōu)橹鲃拥貙W。

3、注重了教法的多樣性，充分調(diào)動了學生的學習積極性。此外，骨干教師的簡潔的課堂語言，嚴密的邏輯性，以及有條理的系統(tǒng)性，親切的教風，使示范課各具特色，盡顯風采。

4、骨干教師的綜合素質(zhì)，教學水平也確實起到了示范，引領(lǐng)，帶動的作用。

二、示范課的不足之處還是存在的，望其在今后教學中改正：

1、課堂還不夠民主。

2、有的講得太多，學生思考訓(xùn)練的時間不夠。

3、學法指導(dǎo)和思維訓(xùn)練不夠，太注重知識的傳授。

4、個別人課堂教學設(shè)計得不合理，教學效率較低，也還是說明有些老師對教材的理解、挖掘的不透，教學方法不合理，不能結(jié)合班級學生的實際情況進行設(shè)計，目標意識不強。

5、教師自身的教學能力還需要提高，老師們還需要潛下心來學習。尤其是遇到問題時，教師有些手足無措，點撥指導(dǎo)跟不上?？傊?，本次活動反響良好，特別是年青教師，有些老師把自己的課調(diào)開，連續(xù)聽課。他們虛心學習，勤奮鉆研，相信青年教師會獲得更大的收獲。