第一篇：觀摩市優(yōu)課匯報(bào)材料

走近綜實(shí)，落實(shí)課堂

——觀摩市優(yōu)課評(píng)比體會(huì)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)安排讓我于4月15-18日赴濟(jì)南經(jīng)七一小觀摩了濟(jì)南市的市優(yōu)課評(píng)比，本次參評(píng)的課有30節(jié)，其中縣區(qū)課14節(jié)市區(qū)課16節(jié)，縣區(qū)和市區(qū)分頭上課，課上的可以說是百花齊放、精彩紛呈，通過那些課我感受到的是各地區(qū)對(duì)綜合實(shí)踐的不同理解，各位授課教師的不同風(fēng)格，可以說是綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課的一堂盛宴。三天的時(shí)間，提升了我對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐課的再認(rèn)識(shí)，受益匪淺，感受頗多。今天，校長(zhǎng)提供了這個(gè)研討機(jī)會(huì)，我認(rèn)為不能光說那幾節(jié)課，幾個(gè)課型，更要先知道綜合實(shí)踐課程是什么樣，我們?cè)诮虒W(xué)中怎樣去開展，怎樣集結(jié)好咱的活動(dòng)成果。其實(shí)，咱老師們都已經(jīng)教了很多年，很有經(jīng)驗(yàn)了，今天咱們就借助指導(dǎo)綱要和我聽的課例一起學(xué)習(xí)：綜合實(shí)踐到底是什么、它的課程目標(biāo)、實(shí)施過程、方法和評(píng)價(jià)有哪些，咱在教學(xué)中怎樣去實(shí)施把握，當(dāng)然也不一定能說清，咱就且聽且鑒別吧？

第一部分：走近綜合實(shí)踐課程：

在前言部分，是這樣描述的：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)

綜合實(shí)踐課的本質(zhì)在于：讓學(xué)生自主參與到開放式的綜合應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)中，通過切身的身心體驗(yàn)，從而達(dá)到綜合素質(zhì)的提高和多方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。正如美國(guó)教育家杜威以“ 中學(xué)”為核心的教育思想認(rèn)為的那樣：“個(gè)體要獲得真知，就必須在活動(dòng)中主動(dòng)體驗(yàn)，嘗試、改造，必須去做”，充分體現(xiàn)“實(shí)踐中體驗(yàn)，體驗(yàn)中發(fā)展”。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，作為一種綜合性的實(shí)踐課程，與其他課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)：

（一）實(shí)踐性

綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“調(diào)查”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“操作”“制作”、“服務(wù)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（二）開放性

綜合實(shí)踐活動(dòng)超越了封閉的學(xué)科知識(shí)體系和單一課堂教學(xué)的時(shí)空局限，面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，其課程目標(biāo)和內(nèi)容具有開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，關(guān)注學(xué)生在這一過程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的表現(xiàn)，其學(xué)習(xí)活動(dòng)方式與過程、評(píng)價(jià)與結(jié)果均具有開放性。

（三）自主性

綜合實(shí)踐活動(dòng)尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的活動(dòng)。

（四）生成性 綜合實(shí)踐活動(dòng)注重發(fā)揮在活動(dòng)過程中自主建構(gòu)和動(dòng)態(tài)生成的作用，處理好課程的預(yù)設(shè)性與生成性之間的關(guān)系。一般來說，學(xué)生的活動(dòng)主題、課題或活動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生于對(duì)生活中現(xiàn)象的觀察、問題的分析，隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷豐富和深化，新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題將不斷生成，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程形態(tài)隨之不斷完善。

二、綜合實(shí)踐的內(nèi)容：

(一)綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織線索

綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索進(jìn)行：

1．學(xué)生與自然的關(guān)系。

2．學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系。

3．學(xué)生與自我的關(guān)系。

(二)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍

綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍包括以下幾個(gè)方面：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育

第二部分：落實(shí)我們的課堂——綜合實(shí)踐的實(shí)施

再次學(xué)習(xí)了指導(dǎo)綱要，咀嚼著聽課筆記上的感悟，享受著市優(yōu)課這頓美餐，我不禁思考：我們?cè)诰唧w的活動(dòng)實(shí)施中應(yīng)該怎么做呢？接下來，我想談一下我的粗淺認(rèn)識(shí)：

一、主題的選擇

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題從哪里來？我認(rèn)為，要想上好這一門課，既要用好我們身邊所有的教材，還要以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為出發(fā)點(diǎn)。幸運(yùn)的是，我們現(xiàn)在有教材，不用整體規(guī)劃設(shè)計(jì)我們學(xué)校的活動(dòng)內(nèi)容，因?yàn)槊績(jī)?cè)每單元都幫我們確立的大主題和目標(biāo)，而且也給我們引入了一些大主題下的小主題。我要談的是課本給的主題是個(gè)例子，幫助我們達(dá)到目標(biāo)的媒介，如果給的小主題不好開展或不實(shí)用，我們也可以從學(xué)生生活出發(fā)，結(jié)合學(xué)生身邊的資源確立主題。

確立大主題的方法大致分為這幾步：由學(xué)生生活現(xiàn)象出發(fā)——學(xué)生提出感興趣的想研究的問題——將問題進(jìn)行甄別、篩選——選出有價(jià)值的、可行的上升為課題——然后制定活動(dòng)方案——。。

在本次評(píng)優(yōu)課中，就有一節(jié)提確定主題課的第一課時(shí)——提出問題，課題是《走進(jìn)風(fēng)箏》，她是這樣設(shè)計(jì)的：首先展示一個(gè)風(fēng)箏，談?wù)勊慕Y(jié)構(gòu)，你放過嗎？怎樣放？喚醒孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，然后是讓孩子們出去放一放，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而提出自己感興趣的，接著是老師引導(dǎo)學(xué)生將問題進(jìn)行甄別、篩選、歸類（先現(xiàn)場(chǎng)互相答疑，去除簡(jiǎn)單的問題，然后將相似問題問題進(jìn)行合并、歸類），那么他的下一節(jié)課的目標(biāo)應(yīng)該就是繼續(xù)篩選有價(jià)值的、可行的問題上升為課題。

三、形式的選擇

根據(jù)活動(dòng)的不同階段、不同目標(biāo)，我們可以選擇很多種形式，也可以說是課型。如：活動(dòng)開始的確立主題課、活動(dòng)過程中的方法指導(dǎo)課、中期反饋課和活動(dòng)將近結(jié)束的成果展示課。

確立主題課（不同年級(jí)段目標(biāo)不同，課時(shí)數(shù)也不同）方法指導(dǎo)課（包括：觀察法、測(cè)量法、采訪法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、方案設(shè)計(jì)、合作等）

學(xué)生在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，指導(dǎo)教師要對(duì)各種實(shí)踐活動(dòng)的基本方法加以有效指導(dǎo)，即方法論的指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)的基本方法時(shí)要采用研究性學(xué)習(xí)的方式，而不是接受性學(xué)習(xí)方式，即盡量不要采用“告知”的方式，將方法直接告訴給學(xué)生。例如本次比賽中的《高矮胖瘦知多少》就是利用測(cè)量班里孩子的高矮胖瘦這個(gè)小主題位為媒介，進(jìn)行測(cè)量法的指導(dǎo)；《》借助為例子

關(guān)于訪問可以這樣做：教師設(shè)問“如果要采訪一位家長(zhǎng)，事先要做哪些準(zhǔn)備？”學(xué)生討論出：選準(zhǔn)采訪對(duì)象、想好問題、有禮貌等。然后教師指一名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪。整個(gè)過程也一目了然。最后師生就整個(gè)采訪過程進(jìn)行評(píng)述，總結(jié)好的方面和不足的方面，以便實(shí)地采訪時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短。

中期反饋課：凡綜合實(shí)踐活動(dòng)，以為就是出去調(diào)查、訪問、參觀等等，所以有的教師一上活動(dòng)課就讓學(xué)生自由組合去活動(dòng)。學(xué)生一聽說要去采訪、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、攝影、攝像都高興的不得了，有時(shí)候是一窩峰地出去，然后是兩手空空的回來，其原因就在于教師事前沒有和學(xué)生坐下來認(rèn)真籌劃活動(dòng)的每個(gè)步驟、每個(gè)環(huán)節(jié)以及每一步的方法、要注意的細(xì)節(jié)和要靈活調(diào)整的地方，所以使實(shí)踐活動(dòng)流于形式，毫無實(shí)效可言?；蛘呤孪然顒?dòng)設(shè)計(jì)很好，而實(shí)踐起來是另一碼事，碰到困難就退縮，致使活動(dòng)程序擱淺，活動(dòng)過程和效果大打折扣。要改變這樣一些局面，中期反饋課是不可缺少的必要環(huán)節(jié)。那么，中期反饋課如何進(jìn)行呢？

中期反饋課可以先由各個(gè)活動(dòng)小組匯報(bào)，既可談困難，也可談成功的經(jīng)驗(yàn)，還可談活動(dòng)的體會(huì)。然后引導(dǎo)全班學(xué)生分析各種情況，研討解決問題的辦法，并及時(shí)調(diào)整下一步活動(dòng)步驟、方法。整個(gè)匯報(bào)與研討的過程重在階段性小結(jié)和調(diào)整活動(dòng)方案上，為下一步活動(dòng)的順利進(jìn)行掃除障礙。如在《走進(jìn)白色污染》活動(dòng)中，為了達(dá)到活動(dòng)的目的，使學(xué)生不致于走過場(chǎng)，在每一階段實(shí)踐后，教師都進(jìn)行階段性的反饋與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的問題及值得推廣的經(jīng)驗(yàn)，并讓各小組提出自己在本階段遇到的困難，引導(dǎo)全班同學(xué)尋求解決實(shí)際困難的辦法。

成果展示課

成果展示課應(yīng)是整個(gè)主題探究活動(dòng)中最精彩的環(huán)節(jié)，也是最難駕馭的。它可以是匯報(bào)與展示，可以有質(zhì)疑與解惑，可以生成新的有研究?jī)r(jià)值的問題，也可以是下一輪主題活動(dòng)的延伸。在這些過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)申辯，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)分辨，學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)信任等等，是信息量最大、形式最豐富、課堂生成性最強(qiáng)、學(xué)生各方面能力得以全面鍛煉的這樣一個(gè)過程。學(xué)生如果親身經(jīng)歷了選題——制定計(jì)劃——開展實(shí)踐活動(dòng)——反思、調(diào)整計(jì)劃——再活動(dòng)再實(shí)踐——整理收集資料——?dú)w納總結(jié)的全過程，成果的表達(dá)形式就應(yīng)該由學(xué)生自主選擇，也能夠很容易選取到最適合本組展示的最佳形式。那么其呈現(xiàn)形式，和給我們留下的活動(dòng)成果就是豐富多彩的。即使最后展示的形式有雷同的現(xiàn)象或不豐富的現(xiàn)象，那也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，這才是最主要的。我們所理解的匯報(bào)展示課，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過程、兼顧結(jié)果，應(yīng)是一種自然的表達(dá)與交流，真誠(chéng)的溝通與切磋，有時(shí)哪怕是失敗的經(jīng)歷也應(yīng)該敘述出來共同分析，尋找解決的途徑與辦法，總之應(yīng)該是一種非常真實(shí)、非常和諧自然的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)場(chǎng)面。

在這兒插一句：最后我們要留下的過程性資料也就最好展現(xiàn)我們每個(gè)環(huán)節(jié)做了什么（選題、活動(dòng)計(jì)劃、調(diào)查表、采訪記錄、各階段的活動(dòng)記錄、手抄報(bào)、如果有比賽的話，可以放比賽方案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、比賽結(jié)果、反思、評(píng)價(jià)表等等）。

四、目標(biāo)的定位。

通過聽課，我越來越感到準(zhǔn)確定位目標(biāo)的重要性。在聽課的時(shí)候，有一些素質(zhì)很高的老師，在聽他的前半段課，感覺很提精神，素質(zhì)非常高，非常老練，比如說莒縣的一位老師，她講的是《中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日》，當(dāng)他一說話，下面的老師就說“功底太深了”，一節(jié)課措辭非常嚴(yán)謹(jǐn)，但是它的設(shè)計(jì)是都是從詩(shī)詞、由來、含義等幾個(gè)方面讓春節(jié)小組-中秋小組-端午小組，按照朗誦、三句半等方式匯報(bào)的，文學(xué)味很重，知識(shí)性很強(qiáng)，看不到學(xué)生的情感體驗(yàn)和主動(dòng)探究，而這不是老師不會(huì)，而是在預(yù)設(shè)目標(biāo)的時(shí)候，沒有考慮到。

特別是情感目標(biāo)，它是綜合實(shí)踐活動(dòng)重要的目標(biāo)之一，但在教學(xué)中，我們不能將情感目標(biāo)過于顯性化，它不是口號(hào)，而是隱于活動(dòng)之中，就像是你讓學(xué)生宣誓一百遍不亂丟垃圾，不如讓他參加一次撿拾垃圾的活動(dòng)或負(fù)責(zé)一天的衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生。本次比賽，大部分教師已經(jīng)開始注意到了情感目標(biāo)的確立，這是課程向深層次發(fā)展的一個(gè)信號(hào)，不論做得到不到位，但這個(gè)問題已經(jīng)進(jìn)入相當(dāng)一部分參賽教師的視野，開始關(guān)注這個(gè)問題，說到底，通過參與活動(dòng)獲得體驗(yàn)，主要目的還是讓學(xué)生確立一個(gè)基本的情感態(tài)度價(jià)值觀，然后再談讓學(xué)生獲得解決一類問題的能力經(jīng)驗(yàn)等，這一點(diǎn)是活動(dòng)設(shè)計(jì)中必須考慮的問題之一。

五、師生誰主課堂？

綜合實(shí)踐課的課程性質(zhì)要求突出學(xué)生的主體地位和主體作用，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的感受和體驗(yàn)，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化。盡管參賽教師充分利用多媒體輔助手段，創(chuàng)設(shè)了多元化的問題情境，但教師們并沒有鼓勵(lì)學(xué)生自主提出問題。相反，教師們主控著課堂進(jìn)程，依循著導(dǎo)入→演示→師生互動(dòng)嘗試制作→小組合作制作→成果展示匯報(bào)等幾個(gè)環(huán)節(jié)授課。哪怕小組活動(dòng)正進(jìn)行得熱火朝天，教師也要強(qiáng)行中斷?？粗⒆觽円荒樀牟豢?，參賽教師滿帶遺憾的笑臉，我心中也隱隱作痛，我們教師何時(shí)將課堂還給學(xué)生，將能力還給學(xué)生？由此可見，通過開展和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問題意識(shí)，發(fā)展探究精神和創(chuàng)新精神，還有相當(dāng)長(zhǎng)的路要走。

六、正確實(shí)施評(píng)價(jià)

在教學(xué)中，我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能拘泥于“正確性”、“標(biāo)準(zhǔn)化”，不能“他發(fā)言怎么樣?。苦?，很好！”，怎么好？為什么好？按照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)他所呈現(xiàn)的作品（好，好在哪些地方？不好，又不好在哪些方面？）、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷評(píng)價(jià)過程（比如說為什么你們組做得好？分工明確合理、團(tuán)結(jié)協(xié)作的好、或者是哪個(gè)同學(xué)擅長(zhǎng)某些方面。。；為什么你們組慢/不好？下一步應(yīng)該發(fā)揚(yáng)些什么、注意些什么？。。）向更深層次探索。

以上就是本次外出的一些所見、所聞和所思，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我此次學(xué)習(xí)聽課的珍貴機(jī)會(huì)，我將認(rèn)真反思，在反思中繼續(xù)提升，搞好綜合實(shí)踐學(xué)科的研究與實(shí)踐，多多思考，虛心學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)將此次學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念更好地付諸于教學(xué)實(shí)踐。

第二篇：市觀摩匯報(bào)材料

規(guī)范管理 和諧育人

——西簧初中學(xué)校管理工作匯報(bào)材料

一、基本情況：

西簧初中始建于1968年，占地1萬多平方米，建筑面積4920平方米，綠化面積1400平方米，有樓房七棟，有標(biāo)準(zhǔn)化教室、辦公室、宿舍、餐廳、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、心理咨詢和衛(wèi)生保健室、圖書閱覽室、微機(jī)室和遠(yuǎn)程教育接收室、多媒體室等。學(xué)校內(nèi)部設(shè)施完善，理、化、生、體、音、美、勞器材均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，有藏書2萬余冊(cè)，報(bào)刊和工具書50余種。全校有15個(gè)教學(xué)班，教師62人，學(xué)生800余人。

近年來，西簧初中本著“做學(xué)生愛戴的教師，辦人民滿意的學(xué)?！钡霓k學(xué)宗旨，堅(jiān)持“博學(xué)、慎思、篤志、報(bào)國(guó)”的育人目標(biāo)，積極倡導(dǎo)“教書育人、為人師表”的教風(fēng)和“自主合作、探究創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持“領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)，骨干引動(dòng)，新老促動(dòng)，整體推動(dòng)”的校本教研模式，在繼承中發(fā)展，在改革中創(chuàng)新，取得了顯著的成績(jī)，先后獲得“市規(guī)范化管理學(xué)?！?、“市百佳校園“、縣“文明學(xué)?！?、“教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、“管理達(dá)標(biāo)學(xué)?！薄ⅰ敖逃夹g(shù)裝備達(dá)標(biāo)學(xué)?！薄ⅰ爸伟材７秵挝弧?、“校本教研示范學(xué)?！?、“德育示范學(xué)校”、“和諧校園創(chuàng)建先進(jìn)單位”等十幾個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。

二、實(shí)施“規(guī)范+和諧”的學(xué)校管理模式，努力做好學(xué)校的各項(xiàng)工作

（一）為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們突出了一個(gè)“實(shí)”字

1、一絲不茍抓教學(xué)常規(guī)

認(rèn)真貫徹《南陽市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)過程管理的五種制度，即集體備課制度、課堂巡查制度、備課周前簽檢作業(yè)月末檢查制，教情學(xué)情調(diào)查反饋制、質(zhì)量獎(jiǎng)懲制。狠抓考試管理，建設(shè)優(yōu)良的考風(fēng)和積極進(jìn)取的學(xué)風(fēng)?？茖W(xué)、規(guī)范地組織各種考試，充分發(fā)揮考試的診斷、補(bǔ)救、調(diào)控、激勵(lì)作用。

2、持之以恒抓教研 一是堅(jiān)持集體備課，集體備課必須做到“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人），“四課”（說課、議課、聽課、評(píng)課）、“六備”（備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備習(xí)題）、“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)手段、統(tǒng)一練習(xí)測(cè)試）。切實(shí)解決好四個(gè)問題：即學(xué)什么，怎么學(xué)；教什么，怎么教；練什么，怎么練；思什么，怎樣改。

二是開展內(nèi)容豐富的教研活動(dòng)，扎實(shí)推廣“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”課堂改革。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭上“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”引路課，以教研組長(zhǎng)為課改帶頭人上好示范課，并做好師帶徒工作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，集體備課，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。全面開展“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”課堂教學(xué)，使我校教師課堂教學(xué)效果顯著提高，通過達(dá)標(biāo)課、研究課、示范課和各類教學(xué)競(jìng)賽等形式，拓展教師的專業(yè)發(fā)展空間，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。近年來，全體教師積極參與教學(xué)教研，先后取得市級(jí)立項(xiàng)課題20多個(gè)，已結(jié)題10多個(gè)，縣級(jí)立項(xiàng)課題40多個(gè)，已結(jié)題20多個(gè)；全體教師積極撰寫教研論文，先后取得省、市、縣級(jí)論文獎(jiǎng)100余篇，在CN刊物發(fā)表論文16篇，獲市、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獎(jiǎng)30余人次，近百名學(xué)生分別獲得物理、化學(xué)、作文、書信、數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)表演等競(jìng)賽獎(jiǎng)，學(xué)生在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表文章20余篇，學(xué)校被縣局評(píng)為“校本教研示范學(xué)校”。

3、理直氣壯抓成績(jī)提高

牢固樹立“質(zhì)量強(qiáng)校”的思想，狠抓大小中考相關(guān)工作。一是成立大小中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)施專班負(fù)責(zé)制，打造優(yōu)異的團(tuán)隊(duì)。二是優(yōu)化備考機(jī)制，制定科學(xué)的工作方案。三是加強(qiáng)備考研究，科學(xué)備考。每月召開大小中考研究會(huì)，落實(shí)備考細(xì)節(jié)，積累典型經(jīng)驗(yàn)。四是做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，學(xué)校制訂了培優(yōu)補(bǔ)差具體方案，目標(biāo)到位責(zé)任到人，重視對(duì)差生的轉(zhuǎn)化和鞏固保員，加強(qiáng)了對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)。五是認(rèn)真進(jìn)行雙周練并做好質(zhì)量分析，明確得失，找準(zhǔn)差距，擬定對(duì)策。付出總會(huì)有回報(bào)。近年來，學(xué)校多次被教體局評(píng)為“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校”，被縣政府授予“教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”。

4、千方百計(jì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)校組織了多種興趣小組，每生每期至少要參加一個(gè)興趣小組，三年至少要培養(yǎng)一個(gè)方面特長(zhǎng)，積極開展第二課堂活動(dòng)。一年來舉辦了大型運(yùn)動(dòng)會(huì)兩次，文化藝術(shù)節(jié)一次；組織開展“慶國(guó)慶”文藝表演和慶元旦文藝表演,開展“唱紅歌、頌黨恩”等活動(dòng)，極大地豐富了師生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和特長(zhǎng)的發(fā)揮。

（二）抓學(xué)生德育工作，我們著眼于一個(gè)“細(xì)”字 一是強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造育人氛圍。

1、加強(qiáng)校園德育環(huán)境建設(shè)，努力建設(shè)一支政治素質(zhì)高、能力修養(yǎng)強(qiáng)、作風(fēng)樸實(shí)、道德高尚、穩(wěn)定的德育工作隊(duì)伍。學(xué)校每周利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)、重溫教師職業(yè)道德規(guī)范，組織教師學(xué)習(xí)人民日?qǐng)?bào)河南日?qǐng)?bào)登載的優(yōu)秀教師楊豐國(guó)等的先進(jìn)事跡；利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)學(xué)生管理的最新理念、經(jīng)驗(yàn)和做法，讓教師從中學(xué)得學(xué)生的管理方法。為使學(xué)習(xí)活動(dòng)落到實(shí)處，我們要求每位教師每周必須完成政治學(xué)習(xí)筆記和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各200字，每學(xué)期要認(rèn)真寫好兩篇師德體會(huì)，隨時(shí)調(diào)整自己工作中的不足，真正做到以身作則，言傳身教，讓教師的言行感染學(xué)生。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

多年來，我們健全和完善了班主任崗位職責(zé)、工作條例、班主任工作考核評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵(lì)班主任主動(dòng)認(rèn)真地開展工作。每月開展一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，認(rèn)真總結(jié)一個(gè)月的每個(gè)班級(jí)的工作情況，指出存在的問題；會(huì)上還安排優(yōu)秀班主任交流班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，給班主任介紹班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)這樣相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，切實(shí)提高了班主任的管理能力。3．充分發(fā)揮班集體、團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、文明監(jiān)督員等人員的作用。榜樣的力量是無窮的，共青團(tuán)員、班干部在學(xué)生中的影響是不可低估的。首先我們認(rèn)真做好團(tuán)員和班干部的培訓(xùn)，認(rèn)真選拔優(yōu)秀學(xué)生參加團(tuán)總支和學(xué)生會(huì)的工作。定期對(duì)團(tuán)員、班干部進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們的積極性，使他們帶動(dòng)更多的同學(xué)一起進(jìn)步。其次充分發(fā)揮團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)和各班班干部的作用，組織學(xué)生干部值日，對(duì)每天各班學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行全面考核，這樣，通過學(xué)生自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理和提高。第三、加強(qiáng)值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和值周學(xué)生常規(guī)檢查反饋、督促作用，使常規(guī)管理達(dá)到精細(xì)化。二是抓好常規(guī)德育活動(dòng)，營(yíng)造育人環(huán)境

1、抓好校園文化建設(shè)，包括校園綠化美化，校訓(xùn)、標(biāo)語、警示牌、寢室文化、教室文化等，做到了讓每一面墻壁說話，每一寸土地育人。為達(dá)到這一目的，學(xué)校今年共投資十余萬元改善學(xué)校環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校處處德育，處處育人的效果。

2、抓好行為規(guī)范教育。學(xué)校把學(xué)年開始的第一個(gè)月定為學(xué)生日常行為規(guī)范教育月，為使活動(dòng)落實(shí)，學(xué)校政教處參照《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定了《西簧初中學(xué)生行為一日常規(guī)》，從上學(xué)、上課、就餐、就寢、洗理、文明等方面對(duì)學(xué)生的行為作出了明確的要求。通過具體的強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行動(dòng)，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。以政教處、年級(jí)、班級(jí)管理為一體，形成一個(gè)良好的校風(fēng)。

3、抓好學(xué)生美德教育。一年來，學(xué)校開展了傳統(tǒng)美德教育系列活動(dòng)。

（1）以校園禮儀為重點(diǎn)，上好“文明禮儀第一課”。通過舉行校園禮儀風(fēng)采展示、“手拉手、一幫一”等一系列的主題教育，加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀規(guī)范教育。從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，傳承中華民族的美德。

（2）進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校升降旗制度，建立新學(xué)年開學(xué)典禮上好“愛國(guó)主義教育第一課”制度，并結(jié)合清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育。

（3）開展感恩教育。去年秋我們邀請(qǐng)到了北京的專家，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感恩教育專題講座要求學(xué)生從愛父母，愛老師、愛同學(xué)、愛身邊的人開始，對(duì)給予自己關(guān)懷和幫助過的人應(yīng)抱有感激之心。（4）組織開展“學(xué)雷鋒見行動(dòng)”、“雷鋒在我身邊”等多種形式的活動(dòng)，使我校師生的思想品質(zhì)得到了極大的深化。三是加強(qiáng)班級(jí)陣地建設(shè)，營(yíng)造德育教育的小天地

1、要求班主任老師根據(jù)年級(jí)、班級(jí)的具體情況，充分利用每一節(jié)班會(huì)課，認(rèn)真設(shè)計(jì)班會(huì)內(nèi)容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。政教處利用主題班會(huì)、推門班會(huì)課等形式進(jìn)行檢查，并把評(píng)比結(jié)果列入對(duì)班主任的評(píng)價(jià)中。這樣，真正實(shí)現(xiàn)了班會(huì)的德育教育陣地作用。

2、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹立班級(jí)形象，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)特色。除學(xué)校統(tǒng)一布置的以外，我們要求各班結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，組織學(xué)生自主營(yíng)造班級(jí)文化。尤其是學(xué)習(xí)園地，我們要求每期要辦出特色，辦出水平，體現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌。

3、以活動(dòng)為載體，在班級(jí)、年級(jí)中開展豐富多彩的德育教育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感、集體感。在全校我們繼續(xù)進(jìn)行學(xué)生各種良好習(xí)慣的集中養(yǎng)成教育和平時(shí)教育相結(jié)合的辦法培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)，通過開展“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀團(tuán)員，優(yōu)秀學(xué)生干部，爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)班集體”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)；在班級(jí)中開展做文明事、說文明話、爭(zhēng)當(dāng)文明中學(xué)生的活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。多年來，我校積極開展讀書活動(dòng)，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的文化生活。

四是抓好“三結(jié)合”教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展 五是加強(qiáng)特殊學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化

開學(xué)初，我們要求班主任認(rèn)真排查班級(jí)特殊學(xué)生的情況，并報(bào)政教處備案。特殊學(xué)生包括留守學(xué)生，心理、行為異常學(xué)生等，學(xué)校專門建立特殊學(xué)生檔案，要求班主任每月要走訪、座談學(xué)生，要關(guān)愛學(xué)生，使他們真正感受學(xué)校的溫暖，老師的關(guān)愛。對(duì)后進(jìn)學(xué)生，我們要求教師不歧視，要求教師耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想教育工作，做到不講過頭話，少批評(píng)、多鼓勵(lì)，少指責(zé)，多幫助。

（三）抓安全穩(wěn)定，我們強(qiáng)化一個(gè)“責(zé)”字

健全機(jī)構(gòu)，完善制度，重視安全教育，加強(qiáng)安全管理，構(gòu)建安全體系，安全目標(biāo)責(zé)任落實(shí)到人。加強(qiáng)家校聯(lián)系，制定各種安全預(yù)案，進(jìn)行各種安全演練活動(dòng)。多年來我校無一起安全事故發(fā)生，具體做法如下。

一是強(qiáng)化內(nèi)部管理，創(chuàng)建“放心食堂”

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，規(guī)范食堂管理。因?yàn)閷W(xué)校食堂關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生的切身利益。因此，為加強(qiáng)對(duì)食堂工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校實(shí)行層級(jí)管理，學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管校長(zhǎng)親自抓。學(xué)校對(duì)每名與食堂管理相關(guān)的人員都制定了詳細(xì)的崗位職責(zé)，堅(jiān)持誰出問題誰負(fù)責(zé)的原則，將工作崗位考核和工作績(jī)效掛鉤。努力讓每名后勤工作人員都能找準(zhǔn)自己的位置，明確自己的職責(zé)，從而增強(qiáng)工作責(zé)任心和服務(wù)師生意識(shí)。

2、嚴(yán)把“八關(guān)”、杜絕“三無”，為師生健康護(hù)航

3、注重過程，強(qiáng)化監(jiān)管。

（1）不斷改善師生就餐條件，近幾年學(xué)校又投資十余萬元，重新將食堂裝修一新，維修購(gòu)買餐桌100余套，解決了學(xué)生吃飯無座位的問題。

（2）工作人員堅(jiān)持持證（健康證）上崗。同時(shí)，學(xué)校為每名工人配備了“四大件”（帽子、口罩、衣服、雨鞋），在食堂外的更衣室里換上了“四大件”才能上操作臺(tái)，杜絕一切有害細(xì)菌進(jìn)入操作間。學(xué)校管理人員每天必須進(jìn)入食堂，后勤校長(zhǎng)每周必須檢查一次，查看飯菜質(zhì)量、花樣品種、衛(wèi)生狀況。并將檢查情況報(bào)到校長(zhǎng)辦公室。同時(shí)搞好每周的餐具消毒，填好食堂管理日志。二是注重細(xì)節(jié)管理，保障住宿學(xué)生安全。

1、健全機(jī)構(gòu)，完善制度。

在宿舍管理上，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，政教主任為副組長(zhǎng)，班主任、男、女宿舍管理員為成員的住宿生管理機(jī)構(gòu)，做到了崗位、目標(biāo)明確，責(zé)任人的責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一。在制度上，學(xué)校制訂了《住宿生管理制度》、《寢室衛(wèi)生管理制度》、《寢室安全管理制度》、《“文明寢室”評(píng)比細(xì)則》等。制度的制定，既使學(xué)校的工作有章可循，又增強(qiáng)了宿管員的工作責(zé)任心。

2、強(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實(shí)。（1）注重寢室文化建設(shè)。對(duì)于寢室的布置，除了學(xué)校統(tǒng)一的布置（如學(xué)生值日名單、各項(xiàng)管理、評(píng)價(jià)制度等）之外，還要求各班自主創(chuàng)意，求新圖奇，真正讓寢室凸顯“家”的氛圍，讓學(xué)生住在里面能有“家”的感覺。（2）堅(jiān)持“七查”。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，每周，學(xué)校都要不定時(shí)的對(duì)寢室進(jìn)行“七查”。查寢室衛(wèi)生，看是否符合要求；查物品擺放，看是否規(guī)范整齊；查生活用品，看是否備足備齊；查違禁物品，看是否有安全隱患；查就寢狀況，看是否按時(shí)到位；查班主任到崗，看是否按時(shí)簽到；查寢室量化，看是否公正公平。

三是規(guī)范門衛(wèi)管理，保障師生出入安全。（1）嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度和點(diǎn)名制度。

周一到周五上課期間，學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行封閉式管理。有事出校門的學(xué)生須有班主任簽字同意的請(qǐng)假條，交門衛(wèi)做好登記后方可出校門；有病出校門的必須有家長(zhǎng)親自接；當(dāng)天最后離開寢室的人要鎖門。上課期間，我們對(duì)宿管員的要求是，學(xué)生在寢室，宿管員必須在現(xiàn)場(chǎng)。同時(shí)，學(xué)校還要求各寢室必須嚴(yán)格執(zhí)行安全隱患事故報(bào)告制度，寢室內(nèi)發(fā)生安全責(zé)任事故或發(fā)現(xiàn)安全隱患時(shí)，寢室長(zhǎng)或?qū)嬍页蓡T有責(zé)任在第一時(shí)間內(nèi)向宿管員、學(xué)校報(bào)告，以便及時(shí)處理。對(duì)門衛(wèi)的要求是24小時(shí)堅(jiān)守大門崗位。

（2）嚴(yán)格執(zhí)行值班制度及家長(zhǎng)接送制度。

周五離校時(shí)，全體班主任必須和家長(zhǎng)辦理接學(xué)生手續(xù)，班主任才可以離開。周日返校時(shí)，班主任必須在班內(nèi)等待學(xué)生和家長(zhǎng)辦理送學(xué)生手續(xù)。學(xué)校值班的領(lǐng)導(dǎo)教師必須在大門口迎送學(xué)生。周一到周五上課期間，學(xué)校每天有4名領(lǐng)導(dǎo)教師24小時(shí)值班，劃區(qū)域負(fù)責(zé)，從而有效的保證了學(xué)生的安全。

（四）改善辦學(xué)條件方面，我們注重了一個(gè)“擠”字。

幾年來，我們緊縮了其它方面開支，投入近30萬元，努力改善辦學(xué)條件，積極創(chuàng)建市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化優(yōu)秀學(xué)校學(xué)校：進(jìn)一步完善圖書室，閱覽室，儀器室的設(shè)施；新建五個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的理化生實(shí)驗(yàn)室；安裝四個(gè)電子白板多媒體教室；建立了校園網(wǎng)站和校園網(wǎng)，各室的制度健全，管理規(guī)范，使各室的完好率、開出率、使用率均在98%以上。集體辦公室安裝了電腦網(wǎng)線，配備了暖氣，極大的改善了辦公條件，為教學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

進(jìn)一步完善校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，對(duì)后院進(jìn)行了硬化，更新了部分教室、宿舍樓的門窗；粉刷了餐廳內(nèi)外墻壁、教學(xué)樓及各處室的墻壁、門窗；為師生配備了純凈水飲水機(jī)，新添課桌100套；更換了教學(xué)樓室外標(biāo)語以及校園文化設(shè)施，大大改善了校園環(huán)境，提高了育人氛圍。多次被教體局評(píng)為“辦學(xué)條件先進(jìn)單位”、“教育技術(shù)裝備先進(jìn)單位”。

（五）抓隊(duì)伍自身建設(shè)，我們突出了一個(gè)“廉”字 一是建設(shè)一支高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)管理隊(duì)伍。我們以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”和“轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能”活動(dòng)開展為契機(jī)，積極組織班子成員進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，踐行科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”思想為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

二是加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理。

1、我校堅(jiān)持教師定期學(xué)習(xí)制度，組織教師學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，以新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)，堅(jiān)持不懈抓師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)的事業(yè)心和責(zé)任感。

2、學(xué)校盡最大努力關(guān)心照顧教職工，力所能及地解決好教職工的實(shí)際問題，解除他們的后顧之憂，使他們?nèi)硇牡赝度氲浇虒W(xué)教研中去。

三、今后打算：

1、想方設(shè)法改善辦學(xué)條件，使學(xué)校硬件設(shè)施高標(biāo)準(zhǔn)、上檔次，盡最大努力進(jìn)一步改善育人環(huán)境。

2、以縣教體局“爭(zhēng)、評(píng)、創(chuàng)”活動(dòng)及“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”課改為契機(jī)，創(chuàng)新德育模式，拓展德育途徑，大力弘揚(yáng)教師愛崗敬業(yè)、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先、無私奉獻(xiàn)精神，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的“自主合作、探究創(chuàng)新”素養(yǎng)，進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

西簧鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 2012年4月

第三篇：優(yōu)師優(yōu)課觀摩心得

2016年秋季學(xué)期廣西優(yōu)師優(yōu)課觀摩心得

劉慧

12月1日至2日我有幸參加了2016年高中英語創(chuàng)新課例全國(guó)優(yōu)師優(yōu)課的觀摩交流會(huì)，首先非常感謝學(xué)校給我這這樣一次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過這兩天的聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗多。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距，領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語教師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師優(yōu)質(zhì)課的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)，感覺自己需要學(xué)的東西太多太多。首先是這次活動(dòng)的內(nèi)容安排是：

12月1日上午開幕式、魯子問教授關(guān)于課改背景下高中英語教與學(xué)模式的報(bào)告、及立體說課。專家點(diǎn)評(píng)互動(dòng)。

12月1日下午是創(chuàng)新課件展示、信息化微課及專家點(diǎn)評(píng)。

12月2日一整天都是創(chuàng)新課堂展示及專家點(diǎn)評(píng)。（閱讀課型、詩(shī)歌欣賞課、作文課、語法課）

下面我就來談一下我對(duì)這次優(yōu)質(zhì)課聽課的一些淺薄的認(rèn)識(shí)： 第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確，只有這樣，才能保證學(xué)生對(duì)英語教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí);

2、善于利用各種形勢(shì)的多媒體，使學(xué)生接觸到的英語知識(shí)更立體，更形象、更直觀，更生動(dòng)，更生動(dòng);

3、教態(tài)自然大方，表情豐富生動(dòng)，在課堂上能輕松營(yíng)造愉快、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性;

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。第二、學(xué)生

一、學(xué)生英語基礎(chǔ)都十分的扎實(shí)。老師都是用全英教學(xué)，語速都非常的快，稍不留神，就跟不上老師的步伐，而這的學(xué)生不但聽的懂，還能夠快速的做出反應(yīng)?？梢娪⒄Z基礎(chǔ)的扎實(shí)。

二、學(xué)生是課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。平時(shí)我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。例如，聽了南寧八中彭老師的定語從句的微課，語法課本來是挺枯燥無味的，但是這節(jié)課中彭老師運(yùn)用了Notting Hill 電影片段的視頻穿插課堂，讓學(xué)生用定語從句來描述電影主人公及片段，學(xué)生的積極性都被充分調(diào)動(dòng)了起來。而且不難看出學(xué)生也樂在其中。

另外，上海張曉純老師那節(jié)課中，學(xué)生的積極性又通過另一種方式來激發(fā)，這節(jié)是一節(jié)閱讀課型，他在階梯游戲中，讓學(xué)生通過時(shí)間線索對(duì)故事發(fā)展順序進(jìn)行排序，讓學(xué)生抓住文章大意。老師循循善誘，把學(xué)生帶入戲。最后用拼圖的活動(dòng)，讓學(xué)生把故事發(fā)展的先后順序讓學(xué)生自己找出來，再讓學(xué)生retell.使學(xué)生積極參與。第三、恰如其分的導(dǎo)入

通過聽?zhēng)孜焕蠋熒险n的導(dǎo)入，都各有千秋，都能很有效的激發(fā)學(xué)生求知欲。比如利用圖片、幻燈片、實(shí)物、視頻、音樂等。讓我最敬佩的是廣西師大附屬外國(guó)語學(xué)校的范琪文老師在上Music這個(gè)話題的時(shí)候，自己彈古箏導(dǎo)入出What kind of music is it? 讓學(xué)生對(duì)本單元的話題產(chǎn)生濃厚的興趣，又使學(xué)生在情感方面得到了一定的提升。其次，南寧二中丁老師通過巧妙地導(dǎo)入，引起了學(xué)生的興趣，通過更巧妙的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何寫一首英文詩(shī)。經(jīng)過丁老師的指導(dǎo)及同學(xué)們自己的努力，同學(xué)們終于在課堂上寫出并朗讀自己創(chuàng)作的詩(shī)歌。課堂上每一個(gè)學(xué)生被她緊緊的吸引住，學(xué)生的思維在老師一個(gè)接一個(gè)的追問中得到訓(xùn)練，而聽課的老師們也從學(xué)生的回答中聽到了他們思維的聲音。聽完一節(jié)課后學(xué)生不僅達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的文學(xué)或藝術(shù)素養(yǎng)也得到了提升。

第三、精心制作英語課件，充分發(fā)揮多媒體在英語課堂教學(xué)中的重要作用。課堂中沒有什么花哨的PPT，都能夠恰如其分的展示教學(xué)內(nèi)容。

第四、課型多樣、課堂組織重點(diǎn)突出，力爭(zhēng)“字字璣珠”

本次觀摩課最大的特點(diǎn)是課型多種多樣，不再僅僅局限于閱讀課，更出現(xiàn)了語法課、聽說課、讀寫結(jié)合課型、甚至是詩(shī)歌鑒賞課型等等。從整體而言，本次觀摩課每堂課都有其閃光點(diǎn)。絕大多數(shù)教師的教學(xué)目標(biāo)清晰、教學(xué)層次分明、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎。而且很多課堂關(guān)注了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)。

以上是我本次優(yōu)師優(yōu)課觀摩的一些體會(huì)和感受。通過這次培訓(xùn)，再對(duì)比自己在運(yùn)用新課改模式的賽課，發(fā)現(xiàn)自己有很多地方需要提升的，比如對(duì)于不同課型怎樣自然巧妙的導(dǎo)入？課堂上怎么樣靈活的運(yùn)用不同教學(xué)方式？怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？怎么更突出的以學(xué)生為主體都有很多地方值得我借鑒的。總之，這次觀摩，我收獲多多，感受多多，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，希望能把這次活動(dòng)中學(xué)到的精華落實(shí)到自己的課堂教學(xué)中，進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)水平！感覺自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，因此在接下來的工作中要繼續(xù)虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。

第四篇：課改觀摩匯報(bào)材料

課改觀摩匯報(bào)材料

常張寄小現(xiàn)有學(xué)生三百余名，十個(gè)教學(xué)班，教師三十余名。過去的課改工作中我們常張寄小人以滿腔的熱情扎實(shí)鉆研，三年的奮斗，三年的堅(jiān)持，三年的創(chuàng)新，雖然我們并沒有走在兄弟校的前沿，但是對(duì)我們學(xué)校來說也是一個(gè)不小的進(jìn)步和突破。在課改工作中我們?nèi)〉昧艘恍┙?jīng)驗(yàn)，同時(shí)也吸取了一定的教訓(xùn)，我們深深明白要想取得更大的進(jìn)步就要將課改進(jìn)行到底。

2011年9月，我們常張寄小注入了一批新鮮的血液，這對(duì)于我們教師老齡化的常張寄小來說無疑是一件大好事。所以今年我們工作的首要任務(wù)就是培養(yǎng)新教師，要讓他們?cè)诙虝r(shí)期內(nèi)接受課改，適應(yīng)課改，并學(xué)會(huì)課改。從著手寫教案到進(jìn)課堂，到課后反思，每一位課改先鋒都要認(rèn)真履行“老帶新”的職責(zé)。同時(shí)發(fā)揮校內(nèi)資源的作用，包括網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行聽課、評(píng)課、研課活動(dòng)，力求在培養(yǎng)新教師的同時(shí)提升老教師的業(yè)務(wù)能力。這個(gè)學(xué)期，我們除了加大課改力度的同時(shí)，還要擴(kuò)大課改范圍。實(shí)行全?？倓?dòng)員，一二年級(jí)也要接觸課改，嘗試的過程中大膽踐行。

另外，今年的特色教育活動(dòng)也將列為學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。專業(yè)化的教師，過硬的基本功，勢(shì)必要求我們將這項(xiàng)工作要扎實(shí)推進(jìn)，創(chuàng)出常張寄小的特色，走出鄉(xiāng)村辦學(xué)的特色之路。

當(dāng)然，在工作中我們有斗志的同時(shí)也有困難：教室多媒體化仍是一個(gè)設(shè)想；新教師的培養(yǎng)不可能一蹴而就；特色辦學(xué)需要的投入的物力一時(shí)難以落實(shí)等等。

辦法總比困難多，迎難而上才是我們寄小人的本色，希望在不久的將來我們常張寄小能迎接更大的挑戰(zhàn)，煥發(fā)新的光彩。

第五篇：“一師一優(yōu)課”觀摩心得體會(huì)

“一師一優(yōu)課”視頻觀摩心得體會(huì)

中山路小學(xué)

周恩永

在學(xué)校開展的“一師一優(yōu)課“視頻觀摩中，忠縣的老師們向我們介紹了他們?cè)谡Z文教學(xué)中運(yùn)用數(shù)字教育資源進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并展示了他們的課例。不但開闊了眼界，也由衷地感嘆數(shù)字化運(yùn)用帶來的便捷與樂趣。

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)被更多地應(yīng)用到各行各業(yè)中，促進(jìn)了各行業(yè)的發(fā)展。語文教學(xué)這項(xiàng)傳統(tǒng)的教育教學(xué)工作，因?yàn)閿?shù)字資源的介入也煥發(fā)了新的光彩。幫助教師生動(dòng)的導(dǎo)入新課，為課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、逼真的意境，幫助學(xué)生理解抽象難懂的內(nèi)容，提高課堂效率，擴(kuò)大課堂內(nèi)容含量等，數(shù)字資源顯示出了它卓越的功能。

第一

數(shù)字資源能創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

常規(guī)的課堂教學(xué)，形式單一，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，使師生都產(chǎn)生了疲倦感，降低了課堂教學(xué)效率。而數(shù)字資源的使用，使師生耳目一新。數(shù)字資源上有許多優(yōu)質(zhì)的資源。學(xué)生在課堂上可以暢游古今，可以游覽山川美景，可以欣賞美妙樂曲。原本抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)了，原本枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣了，原本單一的教學(xué)變得豐富多彩了。學(xué)生從語文課堂上感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，他們盼望下一節(jié)語文課有更精彩的內(nèi)容。他們對(duì)語文課由無奈變成了期待，由被動(dòng)變成了主動(dòng)。第二

數(shù)字資源能激發(fā)思維，釋疑解難

在沒有數(shù)字資源的時(shí)候，教師只有靠自己的三寸不爛之舌導(dǎo)入新課。但是，老師講的再精彩，再生動(dòng)，也很難再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，無法使學(xué)生深切感受到老師講解的內(nèi)容。尤其是那些年代久遠(yuǎn)的課文，學(xué)生如果不了解背景，就很難理解課文的內(nèi)容。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限的，但是，數(shù)字資源的使用，很好的解決了這個(gè)問題。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，注意力更集中了，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。其次，因?yàn)檎n件的使用，老師課堂上大大減少了書寫的內(nèi)容，老師無形中可以講解更多的內(nèi)容，還可以做更多的練習(xí)。最后，學(xué)生通過豐富的課堂形式，不但學(xué)到了知識(shí)，更受到了情感的熏陶。

我們的數(shù)字資源是如此的豐富多彩，它帶給學(xué)生的不僅僅是一節(jié)課，而是一次次 動(dòng)的、鮮活的教育，一次次快樂的體驗(yàn)，一次次情感的升華，它給中學(xué)生平淡的生活帶來了許許多多的快樂，讓我們的生活更加精彩。希望我們的數(shù)字資源有更多精彩的內(nèi)容，讓我們的學(xué)生更喜歡我們的語文課。