第一篇：2018年文山州教師資格證國(guó)考中教綜合素質(zhì)七

2018年文山州教師資格證國(guó)考中教綜合素質(zhì)七

一、單項(xiàng)選擇題

1、改良蒸汽機(jī)的是（）A．達(dá)爾文 B．瓦特 C．貝爾 D．愛迪生

2、全球變暖會(huì)使全球降水量重新分配、冰川和凍土消融、海平面上升等，不僅危害自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡，還威脅人類的生存，造成這種自然現(xiàn)象的原因主要是由于溫室氣體 的大量排放。（）A．O3 B．SO2 C．NO2 D．CO2

3、下列成語中，源于荊軻刺秦王故事的是（）

A．四面楚歌 B．投筆從戎 C．圖窮匕見 D．完璧歸趙

4、下列選項(xiàng)中被譽(yù)為“山西的紫禁城”的著名民居是（）

A．徐家大院 B．王家大院 C．喬家大院 D．渠家大院

5、下列選項(xiàng)中，以“孔雀舞”著稱的少數(shù)民族是（）

A．土家族 B．傣族 C．藏族 D．蒙古族

6、根據(jù)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的精神，某小學(xué)決定開發(fā)一門校本課程，下列做法中恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．根據(jù)自身特長(zhǎng)和學(xué)生興趣，某老師在班上定期開展“音樂鑒賞”活動(dòng) B．當(dāng)?shù)亟逃块T利用戲劇文化資源開設(shè)“××劇欣賞”課程

C．根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)，建設(shè)“我愛閱讀”課程 D．當(dāng)?shù)亟逃块T利用旅游資源開發(fā)“小小導(dǎo)游”課程

7、下列我國(guó)少數(shù)民族服飾的圖片中，屬于苗族的一幅是（）

8、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》提出了構(gòu)建靈活開放的教師教育體系的改革目標(biāo)。關(guān)于這一目標(biāo)，下列表述中正確的一項(xiàng)是（）A．師范院校為主體，校本培訓(xùn)為輔 B．師范院校為主體，綜合大學(xué)參與 C．校本培訓(xùn)為主體，師范院校為輔 D．綜合大學(xué)為主體，師范院校參與

9、對(duì)未成年學(xué)生的法制教育負(fù)有直接責(zé)任的是（）

A．當(dāng)?shù)厝嗣裾?B．父母或其監(jiān)護(hù)人 C．學(xué)校 D．教育行政部門

10、教師對(duì)解除收容教養(yǎng)、勞動(dòng)教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生應(yīng)當(dāng)（）A．限制其與其他同學(xué)接觸 B．限制其使用學(xué)校的設(shè)施 C．按其以往表現(xiàn)評(píng)價(jià)品行 D．允許參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)

11、在我國(guó)文學(xué)史上，被稱為“詩(shī)仙”“詩(shī)圣”“詩(shī)鬼”的唐代詩(shī)人是（）A．杜甫 李白 賈島 B．李白 杜甫 李賀 C．李白 杜甫 白居易 D．杜甫 李白 李商隱

12、老師在專心致志地講課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開小差。老師應(yīng)采取的措施是（）A．立即停止，讓學(xué)生站著聽課 B．大發(fā)雷霆，要求學(xué)生公開檢討 C．停止上課，對(duì)學(xué)生反復(fù)勸說 D．輕拍學(xué)生，提醒學(xué)生集中精力

13、圖1中，對(duì)學(xué)生所送的禮物（）

A．全部接受，在教師節(jié)時(shí)可以接受學(xué)生的所有禮物 B．區(qū)別對(duì)待，對(duì)學(xué)生自制的小禮物可以適當(dāng)?shù)亟邮? C．婉言謝絕，任何時(shí)候都不能接受學(xué)生的任何禮物 D．婉言謝絕，盡量避免在公開場(chǎng)合接受學(xué)生的禮物

14、編輯word文檔時(shí)，工具欄上用以繪制表格的按鈕是（）

15、某小學(xué)生在課堂上吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶貼住該生嘴巴。該班主任的做法（）

A．正確，班主任有維護(hù)班級(jí)秩序的職責(zé) B．正確，班主任有批評(píng)教育學(xué)生的權(quán)利

C．不正確，違反了不得體罰學(xué)生的規(guī)定 D．不正確，侵犯了學(xué)生的言論自由權(quán)

二、材料分析題

1、材料：

張老師在某小學(xué)任教20多年，深受學(xué)生喜愛，學(xué)校為適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，要求老師們更新教育觀念、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。明確了學(xué)校提出的要求后，張老師主動(dòng)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性。除此之外，張老師還聯(lián)系了一些企業(yè)，讓同學(xué)們到企業(yè)實(shí)踐：經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，使同學(xué)們提前了解社會(huì)，增強(qiáng)了綜合實(shí)踐能力，最大限度提高其綜合素養(yǎng)。問題：請(qǐng)從教師觀的角度，評(píng)析該老師的教育行為。

2、在師德報(bào)告會(huì)上，石老師這樣回顧自己的教育工作：

一個(gè)學(xué)生生病了，把剛吃下去的午飯吐了一地，盡管味道刺鼻，但我問自己，如果他是我的孩子，我會(huì)嫌棄嗎？于是，我拿起工具，彎下腰去收拾干凈。

一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)改了好幾遍，還是做不對(duì)，盡管我很心煩，但我告訴自己，如果我是這個(gè)學(xué)生，我也會(huì)很著急。于是，我一遍遍地給他講解，直到他學(xué)會(huì)。

一個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，上課不認(rèn)真聽講。不按要求完成作業(yè)，盡管我很生氣，但我告訴自己，他還是個(gè)孩子，我要幫助他。于是我向家長(zhǎng)了解情況，制定幫教計(jì)劃，號(hào)召其他同學(xué)也來幫助他。一個(gè)學(xué)生喜歡偷拿別人的東西，盡管我不喜歡他的行為，但我要分析他這樣做的原因。于是，我一次次地觀察他，找他談心，跟他講道理，直到他改正。

問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析石老師的教育行為。

三、寫作題

1、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

有一些話語，因?yàn)橐恍┤?，或者一些事，變得溫暖，讓人感?dòng)，享有??會(huì)讓你在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似錦。

要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。

參考解答

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】B。

2、【育萃專家解析】D。A選項(xiàng)是臭氧；B選項(xiàng)是二氧化硫，是造成酸雨的主要成分；C選項(xiàng)是二氧化氮，也是造成酸雨的主要成分。

3、【育萃專家解析】C。《育萃教師資格國(guó)考》教材（白云主編）。2014年下半年統(tǒng)考。“荊軻刺秦王”的故事中，荊軻捧著裝有樊於期頭顱的匣子，秦舞陽(yáng)捧著裝有地圖的匣子去覲見秦王，秦王慢慢展開卷著的地圖，細(xì)細(xì)觀看?？煺沟奖M頭時(shí)，突然露出一把匕首。荊軻見匕首露現(xiàn)，左手抓住秦王衣袖，右手舉起匕首便刺。因此，圖窮匕見出自于荊軻刺秦王的故事。

4、【育萃專家解析】B。王家大院作為中國(guó)清代民居的集大成者，由歷史上靈石縣四大家族之一的太原王氏后裔靜升王家族于清康熙、雍正、乾隆、嘉慶年間所建，建筑規(guī)模宏大、豪奢，被譽(yù)為“華夏民居第一宅”“中國(guó)民間故宮”和“山西的紫禁城”。

5、【育萃專家解析】B。2013年下半年統(tǒng)考?？兹肝枋俏覈?guó)傣族民間舞中最負(fù)盛名的傳統(tǒng)表演性舞蹈之一，流傳于云南省德宏傣族景頗族自治州的瑞麗、潞西及西雙版納、孟定、孟達(dá)、景谷、滄源等傣族聚居區(qū)。

6、【育萃專家解析】C。校本課程的制定者是學(xué)校，開發(fā)主體是學(xué)校的老師，設(shè)計(jì)上更多地考慮學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)校特色。從主體上判斷，排除B和D兩項(xiàng)；A項(xiàng)只是結(jié)合學(xué)生興趣在班級(jí)進(jìn)行，也不符合。

7、【育萃專家解析】D。2012年下半年真題。A項(xiàng)為回族服飾；B項(xiàng)為滿族服飾；C項(xiàng)為壯族服飾；D項(xiàng)為苗族服飾。大量精致的銀飾是苗族服飾的標(biāo)志之一。

8、【育萃專家解析】B?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》第十七章五十三條點(diǎn)“提高教師業(yè)務(wù)水平”中指出：構(gòu)建靈活開放的教師教育體系的改革目標(biāo)需要以師范院校為主體，綜合大學(xué)參與。

9、【育萃專家解析】B。根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，對(duì)未成年學(xué)生的法制教育負(fù)有直接責(zé)任的是父母或其監(jiān)護(hù)人。

10、【育萃專家解析】D?！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十九條規(guī)定“未成年人在被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受文化知識(shí)、法律知識(shí)或者職業(yè)技術(shù)教育；對(duì)沒有完成義務(wù)教育的未成年人，執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。解除收容教養(yǎng)、勞動(dòng)教養(yǎng)的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得歧視。”第四十條規(guī)定“被免予起訴、免除刑事處分或宣告緩刑以及被解除收容教育、收容教養(yǎng)、勞動(dòng)教養(yǎng)或服刑期滿釋放的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)方面享有與其他未成年人同等的權(quán)利，教育、勞動(dòng)部門及有關(guān)單位應(yīng)依法予以保障”。

11、【育萃專家解析】B。李白被稱為詩(shī)仙，杜甫被稱為詩(shī)圣，李賀被稱為詩(shī)鬼。李白（701～762），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。中國(guó)唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)仙”“詩(shī)俠”之稱。有《李太白集》傳世，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》等多首。杜甫（712～770），今河南鞏縣人。我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，世稱“詩(shī)圣”。杜甫的詩(shī)歌不僅具有高度的思想性，而且具有高度的藝術(shù)性，是內(nèi)容與形式完美結(jié)合的典范。現(xiàn)實(shí)主義是杜甫創(chuàng)作方法上的最大特色，沉郁頓挫是杜詩(shī)的基本風(fēng)格。杜甫一生寫詩(shī)一千四百多首，其中很多是傳頌千古的名篇，他膾炙人口的詩(shī)篇有《兵車行》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》和“三吏”“三別”（《新安吏》《潼關(guān)吏》《石壕吏》《新婚別》《垂老別》《無家別》）等。杜甫是唐代詩(shī)篇流傳數(shù)量最多、最廣泛的，是唐代最杰出的詩(shī)人之一，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。李賀（790～816），今河南宜陽(yáng)人，與李白、李商隱三人并稱唐代“三李”。有“詩(shī)鬼”之稱。他作詩(shī)態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)肅，嘔心瀝血，刻意創(chuàng)新，形成了想象奇特、思維奇譎、辭采奇麗的獨(dú)特風(fēng)格。但由于過分標(biāo)新立異，有的作品晦澀險(xiǎn)怪?，F(xiàn)存李賀詩(shī)200余首，《老夫采玉歌》等是其代表作。

12、【育萃專家解析】D。上課學(xué)生開小差是正常的，要寬容地對(duì)待學(xué)生，因?yàn)榇藭r(shí)最重要的是維持正常的課堂秩序，繼續(xù)上課，因此要低調(diào)處理，以目光、手勢(shì)等引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)聽課才是正確的做法。

13、【育萃專家解析】B。對(duì)于表達(dá)學(xué)生敬意的小賀卡一類的小禮物可以接受。

14、【育萃專家解析】A。

15、【育萃專家解析】C?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益”。該教師的做法損害了學(xué)生的身體健康，違反了不能體罰學(xué)生的規(guī)定。

二、材料分析題

1、【育萃專家解析】

教師的行為符合新課改理念下的教師觀，值得我們借鑒。

首先，教師的做法體現(xiàn)了教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。材料中，教師為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求，改進(jìn)現(xiàn)有課程，增加教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，為國(guó)家培養(yǎng)了應(yīng)用型人才。

其次，教師的做法體現(xiàn)了教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。材料中，教師主動(dòng)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

因此，作為教師，要符合新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變，做學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者；做課程的建設(shè)者和開發(fā)者。此外教師還應(yīng)創(chuàng)造和諧育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、【育萃專家解析】

石老師的行為充分踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 第一，石老師踐行了“愛崗敬業(yè)”的師德規(guī)范。注重責(zé)任意識(shí)，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，能夠盡職盡責(zé)地處理，不怕臟、不嫌煩，積極與家長(zhǎng)溝通，修改并優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，在教育實(shí)踐中踐行著自己作為一名教師應(yīng)盡的職責(zé)。

第二，石老師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”的師德規(guī)范。石老師將全身心的愛投入到工作中，以師愛作為工作的核心動(dòng)力，收拾學(xué)生嘔吐的臟物，不厭其煩地修改學(xué)生作業(yè)，耐心幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣等，都是出于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。他用自身的實(shí)際行動(dòng)詮釋了師德的靈魂--“關(guān)愛學(xué)生”。

第三，石老師踐行了“教書育人”的師德規(guī)范。石老師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教。通過細(xì)致的觀察和耐心的教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第四，石老師踐行了“為人師表”的師德規(guī)范。石老師堅(jiān)守高尚情操，以身作則，在教育教學(xué)過程中率先垂范，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。

第五，石老師踐行了“終生學(xué)習(xí)”的師德規(guī)范。石老師堅(jiān)持樹立終生學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

三、寫作題

1、【育萃專家解析】（1）選材：可以用一些至理名言和名人事例進(jìn)行分析。比如同樣是有關(guān)愛情的語言，李清照的、徐志摩的、舒婷的、顧城等人的看法都不一樣。當(dāng)然，也可以采用演講的經(jīng)典事例進(jìn)行論證分析，比如喬布斯·馬丁路德金、美國(guó)的林肯等。更可以選取感動(dòng)中國(guó)的很多經(jīng)典事例分析論證。

當(dāng)然，從教育教學(xué)的角度，也可以結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劷處熣Z言的溫暖感人對(duì)學(xué)生人生發(fā)展的影響。

（2）結(jié)構(gòu)：

①標(biāo)題、引論（開頭段落）、本論（中間部分）、結(jié)論（結(jié)尾段）模式。②分論點(diǎn)1（觀點(diǎn)+例子+闡釋）；分論點(diǎn)2（觀點(diǎn)+例子+闡釋）；分論點(diǎn)3（觀點(diǎn)+實(shí)際+闡釋）模式。

第二篇：2018年文山州教師資格證國(guó)考中教綜合素質(zhì)五

2018年文山州教師資格證國(guó)考中教綜合素質(zhì)五

一、單項(xiàng)選擇題

1、曹操的“何以解憂，唯有杜康”詩(shī)句中的“杜康”是指（）

A．益友 B．勝景 C．美酒 D．民歌

2、提出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的古代思想家是（）

A．莊子 B．韓愈 C．顧炎武 D．顧憲成

3、下列作家中，不是“世界三大短篇小說家”的是（）A．契訶夫

B．莫泊桑 C．馬克·吐溫

D．歐·亨利

4、中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的經(jīng)典著作--《傷寒雜病論》的作者是“醫(yī)圣”（）A．張仲景 B．孫思邀 C．李時(shí)珍 D．董奉

5、我國(guó)傳統(tǒng)紀(jì)年法沿用干支紀(jì)年，首個(gè)為甲子。那么形容人的年紀(jì)“花甲”是多少歲了？（）

A．70 B．50 C．60 D．40

6、下列古代科技著作中，被譽(yù)為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”的是（）A．《夢(mèng)溪筆談》 B．《本草綱目》 C．《農(nóng)政全書》 D．《天工開物》

7、“對(duì)他個(gè)人來說，‘@’只是一個(gè)小發(fā)明，但對(duì)整個(gè)世界來講，則無疑是偉大的”；“在無意間改變了人們的溝通習(xí)慣，帶來了一個(gè)全新的交流工具”。這指的是（）

A．相對(duì)論的推出 B．量子理論的確立 C．互聯(lián)網(wǎng)的問世 D．人類登月成功

8、下列不屬于19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一的是（）A．細(xì)胞學(xué)說 B．布朗運(yùn)動(dòng)

C．達(dá)爾文進(jìn)化論 D．能量守恒與轉(zhuǎn)化定律

9、我國(guó)第一部字典是（）A．《說文解字》 B．《康熙字典》 C．《永樂大典》 D．《四庫(kù)全書》

10、在電影《英雄》中為了表現(xiàn)出電影的古老韻味，曾在電影中成功使用了古琴這種樂器，古琴屬于哪一種樂器？（）

A．拉弦樂器 B．吹管樂器 C．彈撥樂器 D．打擊樂器

11、小學(xué)生楊某在放學(xué)途中，在人行道上被電動(dòng)車撞傷，對(duì)楊某所受傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）

A．學(xué)校 B．車主 C．楊某的監(jiān)護(hù)人 D．車主和學(xué)校

12、下列任務(wù)中，相傳曾整理《詩(shī)》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（）

A．孔子 B．老子 C．孟子 D．荀子

13、在幻燈片放映時(shí)要臨時(shí)涂寫，應(yīng)該（）A．按住右鍵直接拖曳

B．右擊，選“指針選項(xiàng)”/“箭頭” C．右擊，選“指針選項(xiàng)”，選“筆型”及“顏色” D．右擊，選“指針選項(xiàng)”/“屏幕”

14、關(guān)于word的文本框，哪項(xiàng)說法是正確的？（）A．word中提供了橫排和豎排兩種類型的文本框 B．在文本框中不可以插入圖片 C．在文本框中不可以使用項(xiàng)目符號(hào)

D．通過改變文本框的文字方向不可以實(shí)現(xiàn)橫排和豎排的轉(zhuǎn)換

15、當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時(shí)，執(zhí)行“保存文件”命令則（）A．只保存工作表文件 B．只保存圖形文件

C．將工作表和圖表一起保存 D．分別保存工作表和圖表

二、材料分析題

1、據(jù)調(diào)查，教師對(duì)學(xué)生拳打腳踢的情況現(xiàn)在已經(jīng)較少存在，取而代之的是“心罰”。比如：對(duì)于成績(jī)不好的罰做題目、罰抄單詞一百遍，對(duì)于不遵守紀(jì)律的學(xué)生罰站、罰值日等。

問題：請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德理論相關(guān)知識(shí)對(duì)材料中的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析。

2、“苦難是人生的一筆財(cái)富?！边@是人們常說的一句激勵(lì)，奮進(jìn)的話，但學(xué)會(huì)正確對(duì)待苦難更有現(xiàn)實(shí)的意義，畢竟，苦難不是幸事，也不是每個(gè)人都能承受得起的。在一次聚會(huì)上，那些堪稱成功的實(shí)業(yè)家、明星談笑風(fēng)生，其中就有著名的汽車商約翰?艾頓。艾頓向他的朋友、后來成為英國(guó)首相的丘吉爾回憶起他的過去――他出生在一個(gè)偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)，父母早逝，是姐姐幫人洗衣服、干家務(wù)，辛苦掙錢將他撫育成人。但姐姐出嫁后，姐夫?qū)⑺麛f到了舅舅家，舅媽更是刻薄，在他讀書時(shí)，規(guī)定每天只能吃一頓飯，還得收搭馬廄和剪草坪。剛工作當(dāng)學(xué)徒時(shí)，他根本租不起房子，有將近一年多時(shí)間是躲在郊外一處廢舊的倉(cāng)庫(kù)里睡覺?? 丘吉爾驚訝地問：“以前怎么沒有聽你說過這些？”艾頓笑道：“有什么好說的呢？正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的。”這位曾經(jīng)在生活中失意，痛苦了很久的汽車商又說：“苦難變成財(cái)富是有條件的，這個(gè)條件就是，你戰(zhàn)勝了苦難并遠(yuǎn)離苦難，不再受苦。只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財(cái)富。別人聽著你的苦難時(shí)，也不覺得你是在念苦經(jīng)，只會(huì)覺得你意志堅(jiān)強(qiáng)，值得敬重。但如果你還在苦難之中或沒有擺脫苦難的糾纏，你說什么呢？在別人聽來，無異于就是請(qǐng)求廉價(jià)的憐憫甚至乞討??這個(gè)時(shí)候你能說你正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌？別人只會(huì)覺得你是在玩精神勝利，自我麻醉?！?艾頓的一席話，使丘吉爾重新修訂他“熱愛苦難”的信條。他在自傳中這樣寫道――苦難，是財(cái)富還是屈辱？當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難時(shí)，它就是你的財(cái)富；可當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你時(shí)，它就是你的屈辱。

那么，讓苦難不再成為屈辱的前提是：堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，不屈不撓，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，而讓它成為你人生中真正值得汲取的財(cái)富!問題：（1）讓苦難不再成為屈辱的前提是什么？請(qǐng)結(jié)合本文，說說你的看法。（4分）

（2）每個(gè)人都有表達(dá)，申訴的權(quán)利，可是艾頓卻說“還在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的”，說說你的理解。（10分）

三、寫作題

1、閱讀下而材料，根據(jù)要求作文。

今年8月，上海小學(xué)一年級(jí)語文新課本刪除了全部古詩(shī)。記者對(duì)比新舊一年級(jí)語文課本發(fā)現(xiàn)，新的一年級(jí)語文課本不僅刪除了舊版本中全部的8首古詩(shī)，7個(gè)單元45篇課文也縮減為6個(gè)單元40篇課文，識(shí)字量和寫字量都有不同程度減少。

對(duì)于教材“瘦身”，不少上海小學(xué)老師表示，除古詩(shī)沒有必要。語文教育研究者葉開也認(rèn)為，不應(yīng)該刪除古詩(shī)?！皠h除的8首古詩(shī)中有6首都很好，適合低齡孩子誦讀。這些古詩(shī)內(nèi)容比較有價(jià)值，比起一些長(zhǎng)課文都好”至于古詩(shī)背誦會(huì)增加孩子負(fù)擔(dān)的說法，葉開表示，根本沒有必要擔(dān)心“這是對(duì)孩子能力估計(jì)不足?！?/p>

根據(jù)以上材料，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，圍繞“要不要在小學(xué)課本中刪去古詩(shī)詞”寫一篇議論文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。

參考解答

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】C。杜康，相傳是古代最初造酒的人。這里作為酒的代稱。

2、【育萃專家解析】C。此思想最早是由清代顧炎武在《日知錄·正始》中提出的，“保天下者，匹夫之賤，與有責(zé)焉”。將此思想概括為“天下興之，匹夫有責(zé)”的是梁?jiǎn)⒊?/p>

3、【育萃專家解析】C。馬克·吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表人物，不是世界三大短篇小說家”

4、【育萃專家解析】A?！搬t(yī)圣”張仲景的著作是《傷寒雜病論》。

5、【育萃專家解析】C。古人以干支作為年、月、日、時(shí)的序號(hào)，叫“干支紀(jì)法?！笔珊褪б来蜗嗯?，如甲子、乙丑等，經(jīng)過六十年又回到甲子，周而復(fù)始，循環(huán)不已。因干支名號(hào)繁多且相互交錯(cuò)，首個(gè)組合為甲子，故稱花甲子，也稱花甲。

6、【育萃專家解析】D?！短旃ら_物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是我國(guó)古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作，也有人稱它是一部百科全書式的著作，其作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。外國(guó)學(xué)者稱它為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”。

7、【育萃專家解析】C。據(jù)材料中的關(guān)鍵信息“@”可知該題所指是互聯(lián)網(wǎng)的問世。

8、【育萃專家解析】B。19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)為：施萊登和施旺的細(xì)胞學(xué)說、達(dá)爾文的進(jìn)化論和能量守恒與轉(zhuǎn)化定律。1853年，德國(guó)邁爾和英國(guó)焦耳兩人共同完成能量守恒和轉(zhuǎn)化定律的精確表述。

9、【育萃專家解析】A。

10、【育萃專家解析】C。古琴屬于彈撥樂器。

11、【育萃專家解析】B。

12、【育萃專家解析】A。

13、【育萃專家解析】C。在幻燈片放映時(shí)，可右擊選“指針選項(xiàng)”，選“筆型”及“顏色”后，可實(shí)現(xiàn)臨時(shí)涂寫的功能；“指針選項(xiàng)”“屏幕”可實(shí)現(xiàn)黑屏或者白屏功能。

14、【育萃專家解析】A。文本框中可插入圖片，可使用項(xiàng)目符號(hào)，通過改變文本框的文字方向可以實(shí)現(xiàn)橫排和豎排的轉(zhuǎn)換。

15、【育萃專家解析】C。當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時(shí)。執(zhí)行“保存文件”命令則將工作表和圖表一起保存。

二、材料分析題

1、【育萃專家解析】題中所說的“心罰”屬于變相體罰的內(nèi)容，作為一名教育工作者，無論是體罰或者是變相體罰學(xué)生，都違反了教師職業(yè)道德的要求。（1）教師職業(yè)道德，是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動(dòng)過程中以什么樣的思想、感情、態(tài)度和作風(fēng)去待人接物，處理問題，做好工作，為社會(huì)盡職盡責(zé)。

（2）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中規(guī)定，教師要“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條第二款規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！痹摬牧现?，教師當(dāng)著全班同學(xué)的面用鐵棍抽打?qū)W生的屁股，既違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了國(guó)家法律。

（3）教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來。因此，必須加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的師德素養(yǎng)，使教師樹立崇高的職業(yè)理想，自覺規(guī)范自身思想行為和職業(yè)行為，做一名讓人民滿意放心的教師。

2、【育萃專家解析】

（1）讓苦難不再成為屈辱的前提是：堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，不屈不撓，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，而讓它成為人生中真正值得汲取的財(cái)富。因?yàn)橹挥挟?dāng)你戰(zhàn)勝了苦難并遠(yuǎn)離苦難，不再受苦時(shí)，別人才不會(huì)認(rèn)為是你的屈辱，而會(huì)覺得你意志堅(jiān)強(qiáng)，值得敬重。

（2）之所以這么說是因?yàn)椋嚎嚯y變成財(cái)富是有條件的，這個(gè)條件就是，你戰(zhàn)勝了苦難并遠(yuǎn)離苦難，不再受苦。只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財(cái)富。

如果艾頓還在苦難之中或沒有擺脫苦難的糾纏，無論他說什么，在別人聽來，無異于就是請(qǐng)求廉價(jià)的憐憫甚至乞討。即使說正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌，那么別人只會(huì)覺得他是在玩精神勝利，自我麻醉。巴爾扎克說：“苦難，對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵。”因此，苦難，是財(cái)富還是屈辱，取決于自己。當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你時(shí)，它就是你的屈辱；當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難時(shí)，它就是你的財(cái)富。我們應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，讓它真正成為人生中真正值得汲取的財(cái)富。

三、寫作題

1、【范文】略。

第三篇：2018年文山州教師資格證國(guó)考中教綜合素質(zhì)一

2018年文山州教師資格證國(guó)考中教綜合素質(zhì)一

一、單項(xiàng)選擇題

1、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出

，為切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。（）

A．以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主

B．以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為輔

C．以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔

D．以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔

2、張老師看到小蘭的作文寫得非常好，將其放入自己主編的優(yōu)秀作文選集里進(jìn)行了出版。張老師的做法主要侵犯了小蘭的（）

A．隱私權(quán)

B．著作權(quán)

C．名譽(yù)權(quán)

D．人身權(quán)

3、某教師對(duì)一位學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生說：“你生來就不是讀書的料?！痹摻處煹男袨檫`反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一要求？（）

A．愛崗敬業(yè)

B．關(guān)愛學(xué)生

C．教書育人

D．為人師表

4、小海的家長(zhǎng)給劉老師送來貴重禮品，拜托劉老師給小海調(diào)換一個(gè)好座位。劉老師收下了禮品并給小海調(diào)換了座位，劉老師的做法（）

A．體現(xiàn)了禮尚往來的良好品德

B．體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的教育情懷

C．違背了為人師表的職業(yè)道德

D．反映了他忽視學(xué)生主體意愿

5、“行教”是指用教師的 教育影響學(xué)生。（）

A．人格魅力

B．品德修養(yǎng)

C．思想觀念

D．實(shí)際行動(dòng)

6、王老師在課堂上叫小光回答問題，小光答不上來。王老師正確的處理方式為（）

A．“這么簡(jiǎn)單的問題都答不上來，太笨了”

B．“坐下吧，有誰幫他回答？”

C．“別急，慢慢回憶一下剛才是怎么講的”

D．“這是剛講過的問題，是不是開小差了”

8、下列選項(xiàng)中，關(guān)于E×ce1表格的表述，正確的是（）

A．允許工作簿中包含多個(gè)工作表

B．圖標(biāo)必須與生成該圖表的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于同一張工作表中

C．工作表的名稱應(yīng)由文件名決定

D．可將工作簿中的每一張工作表分別作為一個(gè)文件保存

9、下列成語，不是來源于項(xiàng)羽事跡的是（）

A．胯下受辱

B．無緣見江東父老

C．霸王別姬

D．破釜沉舟

11、有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）

A．廉潔奉公

B．為人師表

C．愛崗敬業(yè)

D．熱愛學(xué)生

12、下列選項(xiàng)中，屬于專用的圖形圖像加工處理軟件的是（）

A．CoolEdit

B．Photoshop

C．PowerPoint

D．Mindmanager

14、創(chuàng)作出了名句“路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的歷史人物是（）

A．孔子

B．屈原

C．王安石

D．曹操

15、右圖中，教師的做法違背的是（）

A．教育公平

B．因材施教

C．因勢(shì)利導(dǎo)

D．循循善誘

二、材料分析題

1、材料：

崔老師真是一個(gè)“懶”老師！

就說作文課吧，很多老師都有不成文的程序。首先，來個(gè)開場(chǎng)白，接著念幾篇范文，發(fā)一通評(píng)論，再布置一篇作文。附帶一堆提示……崔老師卻不這樣，他經(jīng)常找一些文章，說閱讀對(duì)于寫作很重要，要大家自主閱讀，然后叫大家交流閱讀感想。同學(xué)們往往爭(zhēng)得面紅耳赤，忙得不亦樂乎，他卻顯得逍遙自在。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生順利地完成作文。崔老師真懶!

崔老師建議同學(xué)們自主評(píng)選“班級(jí)之星”，并走“星光大道”。班上42個(gè)同學(xué)，同學(xué)們都說自己能評(píng)“星”、紛紛上臺(tái)展現(xiàn)自己的風(fēng)采。最后居然評(píng)出了各種各樣50顆“星”，他也沒有反對(duì)。

崔老師負(fù)責(zé)學(xué)校宣傳欄。起初，他叫幾個(gè)能寫會(huì)畫的同學(xué)幫忙，后來竟把組稿、繪畫、編排等工作全交給同學(xué)們。最要命的是，他自己不做，居然還要求大家每次必須有新意、有亮點(diǎn)，大家絞盡腦汁，他最多只在關(guān)健時(shí)點(diǎn)撥一下。有時(shí)大家忙活了半天，他只說一句，“哎，還是沒有新意?！蓖瑢W(xué)們又得想辦法，時(shí)間長(zhǎng)了同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己很有進(jìn)步。問題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析崔老師的教育行為（14分）

三、寫作題（1題）

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。

習(xí)近平同志2014年教師節(jié)到北京師范大學(xué)看望師生，提出教師要具備的四點(diǎn)素質(zhì)：有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)知識(shí)，有仁愛之心。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于800字。

參考解答

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】A。2013年上半年國(guó)考?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出：“堅(jiān)持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，研究制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法?！?/p>

2、【育萃專家解析】B。小蘭通過語言文字表達(dá)的形式形成了文字作品，其本人作為作者享有該作品的著作權(quán)。張老師未經(jīng)同意，將小蘭作品進(jìn)行出版，侵犯了小蘭的著作權(quán)。

3、【育萃專家解析】B。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂。關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或者變相體罰學(xué)生。

4、【育萃專家解析】C。2013年上半年真題。劉老師用給學(xué)生調(diào)換座位的舉動(dòng)來收取貴重禮品，顯然是在利用職權(quán)謀取私利，違背了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。

5、【育萃專家解析】D?！靶薪獭蓖怀龅氖墙處煹膶?shí)際行動(dòng)在學(xué)生中的示范性影響。

6、【育萃專家解析】C。尊重、信任學(xué)生是新課改對(duì)教師的基本要求，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要耐心點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，而不能冷言冷語，甚至諷刺挖苦。

7、【育萃專家解析】B。“唐宋八大家”有唐代的韓愈、柳宗元，宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。

8、【育萃專家解析】A。略。

9、【育萃專家解析】A?？柘率苋璧氖琼n信。

10、【育萃專家解析】D。把某一個(gè)文本段的格式復(fù)制到其他文段，應(yīng)選擇格式刷按鈕。

11、【育萃專家解析】B。教師要嚴(yán)于律己，以身作則，語言得體，舉止文明。教師的言行舉止對(duì)學(xué)生起著師表作用。

12、【育萃專家解析】B。Cooledit是多軌錄音和音頻處理軟件；PowerPoint演示文稿軟件； Mindmanager思維導(dǎo)圖是有效的思維模式，應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”，利于人腦的擴(kuò)散思維的展開。Photoshop屬于專用的圖形圖像加工處理軟件。

13、【育萃專家解析】A?！督處煼ā返诙邨l規(guī)定“地方各級(jí)人民政府對(duì)教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼”。

14、【育萃專家解析】B。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這句出自屈原的名作《離騷》。

二、材料分析題

1、【育萃專家解析】

崔老師的教育行為是恰當(dāng)?shù)?，遵循了“以人為本”學(xué)生觀的相關(guān)要求，值得其他老師學(xué)習(xí)。

首先，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人。具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。材料中，崔老師放手讓學(xué)生做，作文課自主閱讀，溝通交流閱讀感想，完成作文。學(xué)生們還一起想創(chuàng)意、亮點(diǎn)，通過這些實(shí)踐鍛煉不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。

其次，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人，具有自身的獨(dú)特性。材料中，班級(jí)學(xué)生自主評(píng)選班級(jí)之星，每名學(xué)生都被評(píng)上了“星”，展現(xiàn)出了學(xué)生各種各樣不同的風(fēng)采。

再次，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。材料中“崔老師”將學(xué)校宣傳欄的各項(xiàng)工作都交給了學(xué)生，讓學(xué)生們集思廣益，尊重學(xué)生們的想法，并督促學(xué)生們要有創(chuàng)意、有亮點(diǎn)，自己從旁指導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

因此，作為一名教師應(yīng)該向崔老師學(xué)習(xí)，不包辦代替，相信學(xué)生的能力，放手讓學(xué)生自己去做，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，做到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。

三、寫作題（1題）

1、【范文】略。

第四篇：2018年文山州教師資格證國(guó)考中教綜合素質(zhì)六

2018年文山州教師資格證國(guó)考中教綜合素質(zhì)六

一、單項(xiàng)選擇題

1、以前說“考考考，老師的法寶”，現(xiàn)在說 “請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)”也成了某些老師的法寶，不管學(xué)生犯了哪方面的錯(cuò)、只要有一丁點(diǎn)問題都要請(qǐng)家長(zhǎng)。對(duì)于“請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)”現(xiàn)象，以下觀點(diǎn)正確的是（）

A．把學(xué)生所引起的不良情緒統(tǒng)統(tǒng)向其家長(zhǎng)發(fā)泄

B．如果對(duì)學(xué)生教育后，他能知錯(cuò)就改，就可以不請(qǐng)家長(zhǎng)了 C．如果學(xué)生犯小錯(cuò)，即使錯(cuò)誤不斷也沒必要叫家長(zhǎng)

D．對(duì)于出現(xiàn)惡劣行為的學(xué)生，要經(jīng)常叫“請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)”予以震懾

2、夏天午后的課堂上，有學(xué)生昏昏欲睡。下列處理方式中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．馬上提醒，讓學(xué)生站起來 B．不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué) C．稍作停頓，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生 D．隨機(jī)說了句詩(shī)：“春風(fēng)吹得書生醉，莫把課堂當(dāng)睡堂?！?/p>

3、在黨和國(guó)家工作全局中，必須始終堅(jiān)持把 擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。（）

A．教育 B．政治 C．經(jīng)濟(jì) D．軍事

4、義務(wù)教育實(shí)行 領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，為主管理的體制。（）

A．國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府

B．省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府 C．國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府 D．國(guó)務(wù)院；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府

5、因經(jīng)營(yíng)管理不善，某學(xué)校辦的校辦產(chǎn)業(yè)負(fù)債20多萬，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)這債務(wù)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)償還責(zé)任的是（）A．政府 B．校辦產(chǎn)業(yè) C．學(xué)校 D．校長(zhǎng)

6、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定 是黨和國(guó)家提出并長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針。各級(jí)黨委和政府要把其作為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)基本要求，切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。（）A．教育優(yōu)先發(fā)展 B．育人為本 C．改革創(chuàng)新 D．促進(jìn)公平

7、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第十四規(guī)定，班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的 計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。（）

A．三分之一 B．四分之一 C．五分之一 D．一半

8、下列作品不是達(dá)·芬奇創(chuàng)作的是（）A．《向日葵》 B．《最后的晚餐》 C．《巖間圣母》 D．《蒙娜麗莎》

9、因經(jīng)營(yíng)管理不善，某學(xué)校辦的校辦產(chǎn)業(yè)負(fù)債二十多萬，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)這一債務(wù)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)償還責(zé)任的是（）A．政府 B．校辦產(chǎn)業(yè) C．學(xué)校 D．校長(zhǎng)

10、孫校長(zhǎng)切實(shí)抓好了地震消防應(yīng)急演練工作，地震發(fā)生時(shí)，全校師生順利轉(zhuǎn)移到安全地帶。這說明孫校長(zhǎng)注重（）

A．促進(jìn)教師發(fā)展 B．校園硬件建設(shè) C．校園文化建設(shè) D．保護(hù)學(xué)生安全

11、下列選項(xiàng)中，與“李寧和劉翔是運(yùn)動(dòng)員”的判斷類型相同的一項(xiàng)是（）A．魏來和石青是夫妻 B．孟非和王芳是主持人 C．劉曉慶和鄧婕是同鄉(xiāng) D．孟春和李雪是同事

12、根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無著落的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)（）

A．臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任 B．委托監(jiān)護(hù)責(zé)任 C．教育管理責(zé)任 D．收留撫養(yǎng)責(zé)任

13、下列選項(xiàng)中，對(duì)“小李并非既懂英語又懂俄語”理解正確的一項(xiàng)是（）A．小李懂俄語，但不懂英語 B．小李不懂英語，也不懂俄語 C．小李不懂英語，或不懂俄語 D．小李懂英語，但不懂俄語

14、某縣中學(xué)教師李某對(duì)學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機(jī)構(gòu)是（）A．學(xué)校教工代表大會(huì) B．當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民政府

C．當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門 D．所在省教育行政主管部門

15、下列選項(xiàng)中，以“孔雀舞”著稱的少數(shù)民族是（）

A．土家族 B．傣族 C．藏族 D．蒙古族

二、材料分析題

1、材料：

某校班主任齊老師講課很認(rèn)真，但為人十分傲慢苛刻。對(duì)學(xué)習(xí)好的、聰明的、成績(jī)好的學(xué)生比較關(guān)注，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不良的學(xué)生卻非常不客氣。諷刺、挖苦學(xué)生是常事。該班一女生徐某平時(shí)學(xué)習(xí)很刻苦，但腦子反應(yīng)比較慢。一次，她被齊老師提問，未能回答上來，齊老師當(dāng)場(chǎng)就是一頓諷刺：“哼，像你這樣的還想上大學(xué)？我看你就能上家里蹲大學(xué)，修理地球系，扛鋤頭專業(yè)??”惹得全班哄堂大笑，而徐某卻抬不起頭來。一時(shí)間，齊老師的話被同學(xué)們竟相傳開了，徐某成了眾人的笑柄。她喪失了繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心?；氐郊矣挚抻拄[，死活也不肯再上學(xué)了。一周后，徐某退學(xué)了，而齊老師卻在班上公開講：“她早就該回家，再學(xué)也是白費(fèi)！”

問題：根據(jù)職業(yè)理念的相關(guān)知識(shí)，分析上述材料。

2、在師德報(bào)告會(huì)上，石老師這樣回顧自己的教育工作：

一個(gè)學(xué)生生病了，把剛吃下去的午飯吐了一地，盡管味道刺鼻，但我問自己，如果他是我的孩子，我會(huì)嫌棄嗎？于是，我拿起工具，彎下腰去收拾干凈。

一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)改了好幾遍，還是做不對(duì)，盡管我很心煩，但我告訴自己，如果我是這個(gè)學(xué)生，我也會(huì)很著急。于是，我一遍遍地給他講解，直到他學(xué)會(huì)。一個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，上課不認(rèn)真聽講。不按要求完成作業(yè)，盡管我很生氣，但我告訴自己，他還是個(gè)孩子，我要幫助他。于是我向家長(zhǎng)了解情況，制定幫教計(jì)劃，號(hào)召其他同學(xué)也來幫助他。

一個(gè)學(xué)生喜歡偷拿別人的東西，盡管我不喜歡他的行為，但我要分析他這樣做的原因。于是，我一次次地觀察他，找他談心，跟他講道理，直到他改正。

問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析石老師的教育行為。

三、寫作題

1、以《最難忘的聲音》為題寫一篇作文。可以是（1）上課鈴聲；（2）老師講課的聲音；（3）學(xué)生讀書的聲音。

參考解答

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】B。教育中教師要與家長(zhǎng)平等溝通，但不能對(duì)于學(xué)生的任何問題都找家長(zhǎng)，具體問題具體分析。

2、【育萃專家解析】D。這是處理課堂突發(fā)事件的題型。處理課堂突發(fā)事件要注意使用教育機(jī)智，不要一味地批評(píng)教育，這樣會(huì)浪費(fèi)時(shí)間也沒有很大的效果，所以C錯(cuò)；A是罰站的行為，不建議老師采用；D的處理辦法比較好、比較靈活，能隨機(jī)應(yīng)變，并且可以很好地教育學(xué)生。

3、【育萃專家解析】A?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第四條規(guī)定：“教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展?！?/p>

4、【育萃專家解析】C。2012年上半年國(guó)考?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第七條規(guī)定：“義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。”

5、【育萃專家解析】B。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第三十一條的規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊(cè)之日起取得法人資格。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動(dòng)中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的國(guó)有資產(chǎn)屬于國(guó)家所有。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任?！?/p>

6、【育萃專家解析】A?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國(guó)家提出并長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針。各級(jí)黨委和政府要把其作為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)基本要求，切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。

7、【育萃專家解析】D。《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第十四條規(guī)定，班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。

8、【育萃專家解析】A?！断蛉湛肥氰蟾叩淖髌贰?/p>

9、【育萃專家解析】B?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第三十一條規(guī)定“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊(cè)之日起取得法人資格。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動(dòng)中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任”。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的國(guó)有資產(chǎn)屬于國(guó)家所有。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。因此，本題中應(yīng)承擔(dān)償還責(zé)任的是校辦產(chǎn)業(yè)。

10、【育萃專家解析】D。略。

11、【育萃專家解析】B。李寧、劉翔的職業(yè)是運(yùn)動(dòng)員，“運(yùn)動(dòng)員”是人物的職業(yè)屬性。與此判斷類型相同的只有B項(xiàng)。ACD項(xiàng)說的是人物的關(guān)系，而非人物的屬性。

12、【育萃專家解析】A。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十三條的規(guī)定：“縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無著落的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任”。

13、【育萃專家解析】C?！靶±畈⒎羌榷⒄Z又懂俄語”等價(jià)于小李不懂俄語，或不懂英語。

14、【育萃專家解析】C。為切實(shí)保障教師的合法權(quán)益，抵制可能出現(xiàn)的來自學(xué)?；蛘哒嘘P(guān)部門的侵權(quán)行為，教師法第三十九條賦予了教師申訴的權(quán)利，并對(duì)申訴權(quán)利的行使以及對(duì)申訴的處理作了原則的規(guī)定，教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)，作出處理。

15、【育萃專家解析】B?？兹肝柙诖鲎逦璧钢惺亲罹咛攸c(diǎn)的表演性舞蹈，在德宏地區(qū)、西雙版納地區(qū)及景谷、盂連、耿馬等縣都有流傳。

二、材料分析題

1、【育萃專家解析】

齊老師的行為違反了新課改的職業(yè)理念，我們要引以為戒。

首先，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生、公平公正對(duì)待每一位學(xué)生。材料中，教師對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生比較關(guān)注，而對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生諷刺挖苦，忽視了對(duì)他們的培養(yǎng)和幫助。最終讓后進(jìn)生失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。其次，以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生處在發(fā)展過程中，有巨大的發(fā)展?jié)摿Α２牧现?，學(xué)生未能正確回答問題，就被齊老師諷刺侮辱，沒有給予學(xué)生改正錯(cuò)誤、發(fā)展自己的機(jī)會(huì)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。

最后，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，要尊重和贊賞學(xué)生。材料中，教師面對(duì)反應(yīng)比較慢的學(xué)生，不斷諷刺挖苦，縱容其他同學(xué)嘲笑，沒有尊重學(xué)生的人格。

因此，作為教師，要踐行新課改的職業(yè)理念，公平公正對(duì)待每一位學(xué)生，不偏不倚，尊重和贊賞每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

2、【育萃專家解析】

石老師的行為充分踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，石老師踐行了“愛崗敬業(yè)”的師德規(guī)范。注重責(zé)任意識(shí)，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，能夠盡職盡責(zé)地處理，不怕臟、不嫌煩，積極與家長(zhǎng)溝通，修改并優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，在教育實(shí)踐中踐行著自己作為一名教師應(yīng)盡的職責(zé)。

第二，石老師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”的師德規(guī)范。石老師將全身心的愛投入到工作中，以師愛作為工作的核心動(dòng)力，收拾學(xué)生嘔吐的臟物，不厭其煩地修改學(xué)生作業(yè)，耐心幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣等，都是出于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。他用自身的實(shí)際行動(dòng)詮釋了師德的靈魂--“關(guān)愛學(xué)生”。

第三，石老師踐行了“教書育人”的師德規(guī)范。石老師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教。通過細(xì)致的觀察和耐心的教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第四，石老師踐行了“為人師表”的師德規(guī)范。石老師堅(jiān)守高尚情操，以身作則，在教育教學(xué)過程中率先垂范，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。

第五，石老師踐行了“終生學(xué)習(xí)”的師德規(guī)范。石老師堅(jiān)持樹立終生學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

三、寫作題

1、【育萃專家解析】略?！痉段摹柯浴?/p>

第五篇：2018年云南省教師資格證中教綜合素質(zhì)模擬題七

一、單項(xiàng)選擇題

1、我國(guó)古代有五行之說，指的是（）

A．青、黃、赤、白、黑 B．仁、義、禮、智、信 C．金、木、水、火、土 D．宮、商、角、徵、羽

2、“人心不同，各如其面”這句話揭示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的（）A．獨(dú)特性 B．自主性 C．發(fā)展性 D．主體性

3、劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來，指出劉老師講解中的錯(cuò)誤。劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了！”說完，劉老師若無其事地繼續(xù)上課。下列選項(xiàng)中，對(duì)該教師行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（）A．維護(hù)了正常的教學(xué)秩序 B．體現(xiàn)了師道尊嚴(yán)

C．體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位 D．挫傷了學(xué)生的積極性

4、學(xué)生是千差萬別的人，這就要求教師勞動(dòng)需要具備（）A．長(zhǎng)期性 B．復(fù)雜性

C．創(chuàng)造性 D．勞動(dòng)成果的獨(dú)立性和集體性

5、教師在上課之前，對(duì)于教材上的一個(gè)字、一句話、一個(gè)例子、一個(gè)小實(shí)驗(yàn)、一句課堂指令、一段教材的解釋都要反復(fù)斟酌，精選方略，力求把每節(jié)課都上成精煉的課、精確的課、精彩的課。這反映了老師的精神。（）

A．尋弊索瑕和嚴(yán)格要求 B．努力學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新 C．實(shí)事求是和擺正位置 D．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和精益求精

6、盧梭說過：“導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世上可以知道的東西全部教給學(xué)生，而在使得學(xué)生愛好知識(shí)，尊重知識(shí)，再使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾?，去改進(jìn)他自己。”這表明教育工作者應(yīng)當(dāng)（）

A．教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”

B．教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”

C．教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”

D．教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

7、新入職的吳老師是個(gè)喜歡新鮮事物的老師，她上課前總要精心準(zhǔn)備PPT，把課件做得非?；ㄉ?。不少學(xué)生反映他們上課的時(shí)候會(huì)不自覺地被PPT上的圖案吸引，因此走神。如果你是吳老師，你會(huì)（）

A．聽取學(xué)生意見，適當(dāng)放慢PPT的切換速度 B．聽取學(xué)生意見，以后上課不用PPT了 C．聽取學(xué)生意見，把PPT做得簡(jiǎn)潔明了一些

D．不采納學(xué)生意見，學(xué)生不懂教學(xué)，這樣的方式能吸引更多學(xué)生的注意力

8、侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)（）A．民事責(zé)任 B．刑事責(zé)任 C．一般責(zé)任 D．行政責(zé)任

9、為了將校園建設(shè)更完善，某校向?qū)W生收取每人100元，添置10臺(tái)投影儀，該校做法（）

A．能解決教學(xué)困難，給予支持

B．違反法律規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) C．違反了法律規(guī)定，應(yīng)當(dāng)追究責(zé)任 D．學(xué)校和學(xué)生共同受益，無對(duì)錯(cuò)之分

10、“我要是談了我朋友的隱私，他準(zhǔn)會(huì)大發(fā)脾氣；我朋友沒有大發(fā)脾氣”由此可以推出的結(jié)論是（）

A．我談了我朋友的隱私 B．我朋友是個(gè)溫和的人 C．我沒有談我朋友的隱私 D．我朋友為人倒是挺不錯(cuò)

11、下列天文知識(shí)的表述不正確的是（）

A．星星的發(fā)光能力不同，距離地球遠(yuǎn)近也不同，所以看上去有的暗有的亮 B．因?yàn)槎斓厍蜣D(zhuǎn)到了和夏天不同的位置，所以冬夜的天空星星稀少 C．天空星座的形狀不會(huì)改變

D．天空的星星之所以看起來會(huì)眨眼，是因?yàn)槲覀冊(cè)谕高^云層看它

12、教授《天凈沙?秋思》時(shí)，教師舉例幫助學(xué)生理解“夕陽(yáng)”在古詩(shī)詞中渲染意境、表達(dá)情感的作用下，下列詩(shī)詞不能作為例子使用的是（）A．李白《送友人》（青山橫北郭，白水繞東城）B．晏殊《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)）C．常建《題破山寺后禪院》（清晨入古寺，初日照高林）D．王績(jī)《野望》（東皋薄暮望，徙倚欲何依）

13、學(xué)生傷害事故的責(zé)任，其確定依據(jù)是（）A．相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟(jì)條件、責(zé)任的承擔(dān)能力 B．相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)性質(zhì)、程度和悔過態(tài)度 C．相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果的因果關(guān)系 D．相關(guān)當(dāng)事人的態(tài)度與損害后果的嚴(yán)重程度

14、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第十四規(guī)定，班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的 計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。（）

A．三分之一 B．四分之一 C．五分之一 D．一半

15、有人建議朱老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，朱老師拒絕了建議，體現(xiàn)了朱老師（）A．樂于奉獻(xiàn) B．因材施教 C．依法執(zhí)教 D．廉潔從教

二、材料分析題

1、材料： 任教六年的李老師回憶道：讀初二時(shí)，新來的語文老師以“春游”為題讓我們寫一篇作文。我寫了一次與爸爸上山摘楊梅的經(jīng)歷，由于是自己的親身經(jīng)歷，所以寫的有聲有色。這個(gè)語文老師對(duì)班上的情況不了解。并不知道我是班里最差的學(xué)生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的優(yōu)秀范文。老師拿著我的作文本聲情并茂地大聲朗讀著，我一聽是自己的作文，心狂跳起來。語文老師讀完以后，就對(duì)全班同學(xué)說“請(qǐng)寫這篇作文的同學(xué)站起來?！蔽以诤笈徘由卣玖似饋恚嗤瑢W(xué)以驚奇的目光注視著我，我感到了一種從未有過的自豪。老師在讀完了我的作文后，還分析了作文好在什么地方，并給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以僦`寫一遍，然后在班里墻壁上開辟了一個(gè)作文園地。我的作文就是作文園地的第一篇范文。由此，我找到了自信，發(fā)現(xiàn)自己原來并不是一無是處，我也有很多閃光點(diǎn)。從那以后，我開始要求自己堅(jiān)持寫周記和日記，并送給老師批改。老師在看完之后要么寫一句評(píng)語、要么蓋上一個(gè)“優(yōu)秀”字樣的圖案，我非常滿足寫日記這個(gè)習(xí)慣，從初二開始一直保留至今。現(xiàn)在我的日記本已多達(dá)五十多本了。

問題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)價(jià)材料中語文老師的教學(xué)行為。

2、材料：

下面是某老師的一段回憶：

一年級(jí)時(shí)，她時(shí)常一個(gè)人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。三年級(jí)時(shí)，她還是經(jīng)常一個(gè)人坐在那里，怯生生地看著周遭。后來幾年，她喜歡獨(dú)自到圖書館讀書，極少跟同學(xué)交往。

許多年后的一天，她出現(xiàn)在教室門口，小聲對(duì)我說：“老師，您還記得我嗎？”我說：“當(dāng)然記得，真高興再見到你?！?/p>

“小學(xué)時(shí)您教過我，我今天來是有事找您，朋友說可以絕對(duì)信任您?！?“我會(huì)盡量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢？”我問。接下來幾個(gè)月，我們經(jīng)常見面，聽她說童年的事情，說到激動(dòng)處，她會(huì)尖叫，痛哭。聽到她悲慘的童年回憶，我忍不住淚流滿面。我說：“對(duì)不起！真是對(duì)不起！我當(dāng)時(shí)不知道，一點(diǎn)也不知道?！?/p>

大約六歲時(shí)，她就開始被酗酒的繼父不斷的謾罵、毆打、凌辱?？墒菍W(xué)校的老師，都沒有人注意到。

上了大學(xué)后，她再也壓抑不住了，常常自殘。輔導(dǎo)員老師堅(jiān)持要她接受治療，但毫無起色。后來，她找到我跟她一起面對(duì)治療的過程。

十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷，為此我讀了很多有關(guān)書籍。

十年后，她恢復(fù)了很多，我也進(jìn)步很多?，F(xiàn)在，我會(huì)從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問題，并且想辦法幫助他們。

我知道，沒有人是完美的，可是，國(guó)家與家庭托付給我的孩子，我應(yīng)該好好的去照顧他們，同樣的錯(cuò)誤如果再犯，實(shí)在是不應(yīng)該。

問題：從教師職業(yè)道德的角度，你從材料中獲得哪些啟示？（14分）

三、寫作題

1、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

人和動(dòng)物最明顯的區(qū)別之一，就是人類看書識(shí)字，而動(dòng)物不會(huì)看書識(shí)字，如果一個(gè)人不看書，無疑就接近動(dòng)物了，也就會(huì)失去人的優(yōu)勢(shì)。

要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。

參考解答

一、單項(xiàng)選擇題（29題）

1、【育萃專家解析】C。六經(jīng)論五行者，始見于《尚書·洪范》，曰：“五行，一曰水、二曰火、三曰木、四曰金、五曰土。”

2、【育萃專家解析】A?！叭诵牟煌魅缙涿妗笔侵溉说膬?nèi)心世界各不相同，就好像他們的外貌各不相同一樣。這句話提示在教育過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特性，因材施教。

3、【育萃專家解析】D。2012年下半年統(tǒng)考。劉老師面對(duì)學(xué)生的提問，沒有做到因勢(shì)利導(dǎo)，而是說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了！”嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生勇于思考、樂于提問的積極性。

4、【育萃專家解析】C。

5、【育萃專家解析】D。教師用一絲不茍的精神，認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生體現(xiàn)的是教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和精益求精的治學(xué)精神。而A選項(xiàng)中的尋弊索瑕有吹毛求疵之意。

6、【育萃專家解析】B。材料中提到老師的工作是讓學(xué)生采用正確的方法求知，即學(xué)會(huì)用正確的方法去學(xué)習(xí)，即教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

7、【育萃專家解析】C。用PPT進(jìn)行教學(xué)能讓學(xué)生迅速抓住教學(xué)重點(diǎn)，但是PPT做得過于花哨會(huì)使學(xué)生走神，所以教師在準(zhǔn)備PPT時(shí)要注意使內(nèi)容簡(jiǎn)明易懂，不過分裝飾。

8、【育萃專家解析】A?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第七十二條第二款規(guī)定：“侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。”

9、【育萃專家解析】C?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十五條規(guī)定：“學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。”

10、【育萃專家解析】C。2013年下半年統(tǒng)考。根據(jù)充分條件假言命題的推理規(guī)則，否定后件必否定前件，即根據(jù)“我朋友沒有大發(fā)脾氣”可推知“我沒有談朋友的隱私”。

11、【育萃專家解析】C。星星按照自己的軌道在不停地運(yùn)動(dòng)，因此星座的形狀也會(huì)隨著星星的運(yùn)動(dòng)而變化。

12、【育萃專家解析】C。常建的《題破山寺后禪院》中“清晨入古寺，初日照高林”描寫的是初升的太陽(yáng)，其他幾項(xiàng)描寫的都是夕陽(yáng)。

13、【育萃專家解析】C。《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

14、【育萃專家解析】D?！吨行W(xué)班主任工作規(guī)定》第十四條規(guī)定，班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。

15、【育萃專家解析】C。朱老師依據(jù)依法執(zhí)教的原則，沒有對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款。

二、材料分析題

1、【育萃專家解析】語文老師的做法值得認(rèn)可。

從學(xué)生觀的角度來說：

（1）學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。

①學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。雖然李老師中學(xué)時(shí)是班里最差的學(xué)生，語文老師在課堂上表?yè)P(yáng)學(xué)生、并通過開辟作文園地等活動(dòng)，使李老師寫作文找到了自信，發(fā)現(xiàn)了自身的閃光點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的潛能。②學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。語文老師在對(duì)班級(jí)情況不了解時(shí)對(duì)學(xué)生的作文作出了正確評(píng)價(jià)，給予了學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力，在給學(xué)生批改日記和周記時(shí)能夠給予學(xué)生評(píng)價(jià)為“優(yōu)”，正是體現(xiàn)了將學(xué)生作為發(fā)展中的人看待，不斷幫助學(xué)生改進(jìn)。

（2）學(xué)生是發(fā)展的主體。學(xué)生是發(fā)展的主體，李老師承認(rèn)學(xué)生的主體地位，通過各種途徑激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、【育萃專家解析】

（1）這位教師的回憶體現(xiàn)了新課改背景下教師觀，實(shí)現(xiàn)了教師角色和行為的轉(zhuǎn)變。教師角色方面，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師行為方面，更強(qiáng)調(diào)教師的反思。

（2）現(xiàn)代教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，使教師從過去僅作為知識(shí)傳授者這一核心角色中解放出來。教師要充分認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)責(zé)任，要有良好的職業(yè)道德，對(duì)學(xué)生要擁有一顆愛心，更要關(guān)注未成年學(xué)生的內(nèi)心世界。通過教師對(duì)學(xué)生的愛，使學(xué)生的心靈得到感化，為塑造學(xué)生健康的人格，建立正確的人生觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。材料中教師在學(xué)生表現(xiàn)出交往不足時(shí)，并沒有意識(shí)到學(xué)生的心理問題，在與學(xué)生進(jìn)行深入交談之后，能夠?qū)W(xué)生提供幫助，這告誡教師應(yīng)該做學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面和諧健康發(fā)展。面對(duì)這種狀況，教師必須重視學(xué)生的心理健康，重視學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。教師必須隨時(shí)幫助學(xué)生，開展心育，有針對(duì)性地進(jìn)行心理咨詢和心理健康指導(dǎo)，幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我提高、自我控制，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。

（3）在對(duì)待自我上，教師應(yīng)注重反思。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素。教學(xué)反思是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動(dòng)。材料中的教師通過閱讀相關(guān)書籍不斷學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面的、最大程度上的幫助，才能更好地照顧學(xué)生，不再犯同樣的錯(cuò)誤。

三、寫作題

1、【育萃專家解析】略。【范文】

◆書之歲華，其曰可讀◆

高爾基曾說：“書是人類進(jìn)步的階梯”；雨果更是強(qiáng)調(diào)了書籍對(duì)人類自身的重大意義，“書籍便是這種改造靈魂的工具，人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料”。的確，猶如陽(yáng)光雨露滋養(yǎng)著大地，書籍也在滋養(yǎng)著我們的心靈。

讀書不能解決我們的吃穿用的實(shí)際問題，但是，我們的心靈需要書籍的塑造與滿足。讀書本身就是個(gè)自我歷練，自我提升的藝術(shù)過程?！坝癫蛔敛怀善鳎瞬粚W(xué)不知道?！弊x書是一種學(xué)習(xí)的過程。一本書有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這個(gè)道理。讀詩(shī)使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會(huì)有不同的收獲?！皯伊捍坦伞薄拔灤坝逞保怨乓詠?，勤奮讀書，提升自我是每一個(gè)人的畢生追求。讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。

我們常說，書籍是開啟人們心靈的一把鑰匙。讀書的目的有各種各樣，但根本的一點(diǎn)：讀書能提升人的境界，凈化人的心靈，追求心靈的感悟和審美上的享受，我想這是任何一個(gè)讀書人都無法否認(rèn)的。在現(xiàn)今“人格物化、人性錢化、人品銹化”的風(fēng)氣熏陶下，我們更要耐得住寂寞，擋得住誘惑，讓自己的心沉下來，堅(jiān)守住讀書這個(gè)人生基本的陣地。

隨著時(shí)代的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，人們讀書的功利性也越來越強(qiáng)，為了升學(xué)考試，為了各種級(jí)別證書的考試，人們已經(jīng)很難靜下心來，體會(huì)讀書本身的樂趣了。閑時(shí)沏一壺茶，在縷縷輕霧中捧一本書，品著茶香，嗅著書香，反復(fù)咀嚼，品味著每一個(gè)字，每一句話的最大樂趣。書籍本身是一種藝術(shù)品，而閱讀過程更是對(duì)藝術(shù)的品味。

讀書是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財(cái)富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記?。簳臼翘鸬模屘鹈鄢錆M人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折，一點(diǎn)一滴地積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。

讀書是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩(shī)使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩(shī)使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的腐敗，讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會(huì)的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松?。讀書是人生的一門最不可缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。

書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動(dòng)了人生的船。讀書是一門生活藝術(shù)，因?yàn)樽x書，人生才更精彩!