第一篇：廣西師范大學出版社四年級上綜合實踐全冊教案
垃圾的新生
活動主題的確定
隨著人們生活水平的不斷提高，我們的生活環(huán)境也正遭受著垃圾的危害。據(jù)最新資料顯示，人均每天扔出垃圾約1千克，而且這個數(shù)字在逐年上升。大量的垃圾不僅污染了環(huán)境，還給我們的生活增添了不少麻煩。但是，這并沒有引起廣大市民的重視，我們經(jīng)常能見到有學生到處亂扔垃圾，沒有良好的環(huán)保意識。本活動旨在讓學生通過活動，了解垃圾的產(chǎn)生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的處理方法，并培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和參與社會生活意識?；顒幽康?/p>
1.通過活動激發(fā)學生關心社會、關心可持續(xù)發(fā)展的熱情。
2.在活動中培養(yǎng)學生調查研究的能力、社會實踐的能力、人際交往的能力和實事求是的科學態(tài)度。
3.通過活動使學生認識垃圾、了解垃圾，知道垃圾的產(chǎn)生過程?；顒訙蕚?/p>
了解每人每天產(chǎn)生垃圾的重量；了解本鎮(zhèn)、本村的人口數(shù)量；拍攝一段錄像?；顒訒r間：2課時 活動過程
一、了解垃圾的產(chǎn)生及危害： 1.觀看錄像。
2.討論：什么是垃圾？常見的垃圾有那些？垃圾是怎樣產(chǎn)生的？垃圾有那些危害？
3.說說自己家里一天大約產(chǎn)生多少垃圾？人均每天產(chǎn)生多少千克？
（一）算一算：
每人每天丟掉的垃圾重量超過人體平均重量的五六倍。
我國目前垃圾的產(chǎn)生量是1989年的4倍,其中很大一部分是過度過包裝造成的。不少商品特別是化妝品、保健品的包裝費用已占到成本的30%-50%。過度包裝不僅造成了巨大的浪費，也加重了消費者的經(jīng)濟負擔，同時還增加了垃圾量，污染了環(huán)境。全球每年產(chǎn)生450億噸垃圾。
那些“用了就扔”的塑料袋不僅造成了資源的巨大浪費，而且使垃圾量劇增。我國每年塑料廢棄量為100多萬噸。
一次性筷子是日本人發(fā)明的,日本的森林覆蓋率高達65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進口。我國的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國。我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口150萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米。
5.說說看了這些數(shù)據(jù)你有什么想法。
（二）做一做
1.拿出自己家用里帶來的家庭垃圾，學生觀察，填寫垃圾的具體名稱。2.統(tǒng)計垃圾的數(shù)量和重量。
（三）想一想
1.除了家庭生活垃圾外，生活中還有哪些垃圾？ 2.想想這些垃圾如果不去治理社會會是什么樣子的？
（四）分一分
1.讓學生試著為垃圾分類。
二、討論怎樣減少垃圾的產(chǎn)生：
1.提問：從數(shù)學的角度來思考，怎樣才能使這些數(shù)據(jù)變??？ 2.小組討論：怎樣減少垃圾的產(chǎn)生呢？ 3.出示有關法規(guī)： 城市垃圾處理的收費制度
國家計委、財政部、建設部和國家環(huán)保總局聯(lián)合發(fā)文，要求在全國全面推行城市生活垃圾處理收費制度。新方案初定為居民戶每月每戶5元；企業(yè)、事業(yè)、個體戶每0.3立方米6元；已辦暫住證的流動人員每人每月1元。垃圾計量制
為了減少垃圾量,目前，韓國正在推行一種叫做“垃圾計量制”的制度。所謂垃圾計量制就是在交納基本清潔費、衛(wèi)生費的基礎上,按照每戶垃圾產(chǎn)出量來負擔垃圾處理費用。垃圾計量制最大的好處就是打破了垃圾處理費的“大鍋飯”,從而迫使人們認識到“多產(chǎn)垃圾就要多付錢”,要想減少這方面的交出,就要設法減少垃圾,間接樹立愛護環(huán)境、減少污染的環(huán)境觀念。
韓國從1996年1月開始實現(xiàn)這種制度,很受社會各界歡迎。其做法是由環(huán)保部門提供各種不同容量和規(guī)格標準的垃圾袋,每個垃圾袋按不同的規(guī)格收取不同的垃圾處理費。這樣用戶在購買或使用垃圾袋的時候就會考慮垃圾所帶來的垃圾及其造成的環(huán)境污染,從而盡量減少垃圾。
三、活動延伸：
1.說說通過本次活動，你有那些收獲？
2.為了讓更多的人能意識到垃圾的危害，你準備做那些宣傳工作？
二、垃圾的處理 活動目的
1.通過本課的學習，培養(yǎng)學生環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。
2.使學生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會發(fā)展有著積極的作用；培養(yǎng)垃圾回收意識，自學進行垃圾分類。
3.通過實驗，讓學生了解垃圾處理的方法，并能自主設計更多的處理方法。
4.通過活動，培養(yǎng)學生的觀察、想像、辨別分類和解決實際問題的能力，激發(fā)其創(chuàng)新、探索的興趣?；顒訙蕚?錄相、口香糖 活動時間：1課時 活動過程
一、看一看
觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產(chǎn)一噸紙可節(jié)約用水100噸，減少水污染35%，少砍大樹17棵，制成再生紙800千克。
二、查一查
引導學生走出校門，進行社會調查，到圖書館去查找資料，了解垃圾處理的基本方式。
三、說一說：研究垃圾的處理辦法： 1.提問：那么如何來處理這些垃圾呢？
2.分組討論，并設計處理垃圾的方案，由組長負責寫下來。3.全班交流：比一比，哪組的方案最科學合理？ 4.上網(wǎng)了解世界上對垃圾的處理辦法。
垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當成資源；混裝的垃圾被送到填埋場，侵占了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門，不占用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣，而分裝垃圾則會促進無害化處理；混裝垃圾增加環(huán)衛(wèi)和環(huán)保部門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。
三、垃圾的新生
垃圾回收。生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節(jié)約石英砂、純堿、長石粉、煤炭，還可節(jié)電，減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染。回收一個玻璃瓶節(jié)省的能量，可使燈泡發(fā)亮4小時?；厥?噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克，可以少砍17棵大樹,節(jié)省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙。
垃圾變寶（堆肥、發(fā)電等）。中國國家環(huán)境保護總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規(guī)定，今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。垃圾填埋。垃圾焚燒。
四、做一做
課上做一做口香糖垃圾的處理實驗，課后到學校和社區(qū)宣傳正確的垃圾處理方
千姿百態(tài)的橋
一、教學目標：花妙筆
1.通過學習，讓學生了解有關橋梁方面的知識，知道橋的款式和作用。2.會自己簡單設計一座橋。
二、教學重點、難點：
讓學生了解有關橋梁方面的知識，知道橋的款式和作用。
三、教學準備：
教師方面：多媒體課件、網(wǎng)上收集到的有關橋梁的資料、吸鐵石 學生方面：家鄉(xiāng)橋的圖畫或照片、網(wǎng)上收集到的有關橋梁的資料
四、活動過程： 活動
一、形形色色的橋
（一）芝麻開門
我國橋梁建筑具有悠久的歷史。我們的祖先為了戰(zhàn)勝大自然設置的交通障礙，用自己的聰明才智和艱辛勞動，在江河上架設了無數(shù)座千姿百態(tài)的橋，給人們的出行帶來了便利。今天老師就帶大家去看看那千姿百態(tài)的橋。
（二）出示趙州橋、蘇州園林的廊橋、盧溝橋、瀘定橋。1.教師講相關的圖片并出示名稱或學生猜
過渡：同學們，老師這兒有四張圖片，它們都是很有名的，猜猜看它們分別是什么橋？
2.學生根據(jù)所給的橋介紹這四種橋 A、趙州橋：（學生答）教師根據(jù)回答補充相關資料：（坐落在石家莊東南；建于隋代605——611年，長644米，寬9米，趙州橋還有另外一個名稱，叫安濟橋。）請大家再觀察一下這座橋，看看它的形狀是怎樣的？ 學生回答。
教師總結：向這樣的橋就叫做拱橋。B、蘇州園林的廊橋：（學生回答）
教師根據(jù)回答補充相關資料：（這種橋建造在風景區(qū)，是讓游客走在上面觀賞兩邊的風景的。它一般建造在江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。）那這座橋有什么特點呢？ 學生回答：
教師小結：像這種橋上有廊的橋就叫做廊橋。C、盧溝橋：（學生說）
教師根據(jù)回答補充相關資料：（建于1189年，迄今已有八百年歷史，這座橋上有很多獅子，現(xiàn)統(tǒng)計有485只，這兒曾發(fā)生過著名的“七七盧溝橋事變”）大家看看這座橋有什么特殊的地方嗎？ 學生觀察后回答
教師小結；它一共有11個拱，一個接一個，這就是連拱石橋。D、瀘定橋：（學生回答）
教師根據(jù)回答補充相關資料：（建于清康熙公元1705年，橋長101.67米，寬3米，1935年5月29號紅軍長征在此取得重大勝利）同學們請看一下這橋是用什么材料造成的?。?學生回答。教師總結：像這種由鐵索造成的橋就叫作鐵索橋。它一般建造在水流湍急，兩岸又是懸崖峭壁，比較險峻的地方。活動
二、妙趣橫生的橋文化
學生展示課前收集到的家鄉(xiāng)的橋的照片或圖片。
（1）過渡：剛才老師帶大家去看了一些有名的橋，可這些橋都是別處的，其實在我們宜興也有很多橋是或是出名或是有特色的。請同學們以小組為單位推薦一份最好的，上來向大家介紹一下。（2）學生小組評選推薦（3）學生簡介（4）展示作品
4.課件出示網(wǎng)上下載的橋（南京長江大橋、江陰大橋、南浦大橋）（1）過渡；大家展示的橋可真漂亮，不過老師搜集的幾座橋也不錯。（2）教師介紹橋的名稱建造時間及位置
A、南京長江大橋： 1968年12月29日竣工，是我國自己設計的第一座雙層雙線鐵路、公路兩用橋，公路長4589米，鐵路長6772米。課前老師叫大家去網(wǎng)上查尋的，像這種有那么多橋墩架著的橋叫什么橋呢？
學生回答。（連續(xù)橋梁）解釋什么叫連續(xù)橋梁。
B、江陰大橋：1997年竣工，全橋長3000米。像這種款式的叫什么橋呢？
學生回答。（懸索橋）解釋什么叫懸索橋。
C、南浦大橋：1997年12月通車全橋長8346米，主橋跨度423米，寬30.35米。這種造型的橋叫什么橋？ 學生回答。（斜拉橋）解釋什么叫斜拉橋?；顒?/p>
三、橋與我們
認識幾種不同的橋，說出它們的類型和作用
（1）過渡：剛才老師帶大家認識了幾種不同類型的橋，現(xiàn)在就來考考你們掌握的怎么樣了？
（2）出示圖片分別為連拱石橋、懸索橋、廊橋、鐵索橋（3）學生討論后回答 6.設計一座未來的橋
（1）過渡：茅以升爺爺設計的橋舉世聞名。讓我們也來當一名“小橋梁設計師”，發(fā)揮我們的智慧，設計一座未來的橋。
（2）學生設計（分別設計江、河、湖、海、橫穿公路上的橋和立交橋）
（3）實物投影學生設計的橋，由學生介紹自己設計的橋。7.總結：今天老師帶大家去參觀了各種各樣的橋，相信大家對橋有了一定的了解，知道了橋不僅僅是架在水面上的，它還可以架在陸地上?？墒且朐O計一座真正可以通行的橋并不是這么容易的，必須要有扎實的科學文化知識，行動起來吧，讓我們從現(xiàn)在起就好好學習，為了實現(xiàn)自己美好的理想而努力吧！8.布置作業(yè)
回顧以往，展望未來，橋的發(fā)展史反映了人類的進步史，課后請大家繼續(xù)上網(wǎng)搜查，在掌握了橋的結構的基礎上，再去了解了解橋的發(fā)展史。
中華民族服飾
教學目的：
1.使學生了解民族服飾的特點。2.能夠辨別南、北方民族服飾。3.根據(jù)服飾判斷屬于那一個民族。4.了解民族飾品。教學重點、難點：
1.通過看圖片使學生能分清少數(shù)民族的服裝特點。2.能簡單分清南、北民族服飾的不同。3.根據(jù)服飾判斷是那一個民族。教學方法：
多媒體輔助教學，自主學習，合作交流。教學準備：
多媒體課件（部分民族的服飾）課時安排： 二課時
活動
一、絢麗的民族服飾 課時分解目標：
1.使學生了解民族服飾的特點。2.能夠辨別南、北方民族服飾。3.根據(jù)服飾判斷屬于那一個民族。教學重點、難點：
1.使學生了解民族服飾的特點。2.能夠辨別南、北方民族服飾。3.根據(jù)服飾判斷屬于那一個民族。教學過程：
一、激趣導入：
小朋友，今天老師和大家一起來觀賞絢麗多彩的民族服飾。大家想一想，電視劇《還珠格格》中小燕子、紫薇的服飾及《潑水節(jié)》 中傣族人民的服裝各是什么樣的呢？
傣族服飾中男子的服飾比較樸實大方，上身為無領對襟或大襟小袖短衫，下著凈色長褲，多用白色、青色布包頭。傣族女子的服飾則絢麗多彩。傣族女子上身著各色緊身內衣，外套淺色大襟或對襟窄袖衫，下身著花色統(tǒng)裙，裙上織有各種圖紋，這樣的服飾把她們裝扮得妖美玲瓏，婀娜多姿。她們仿佛一只只美麗的孔雀，優(yōu)雅嫻靜。旗袍是滿族男女老少一年四季都穿著的服飾，它裁剪簡單，園領，前后襟寬大，而袖子較窄，四片裁制，衣衩較長，便于上馬下馬；窄窄的袖子，便于射箭。由于袖子口附有馬蹄狀的護袖，又稱馬蹄袖。師：她們的服裝多美呀！同學們：再看看其他民族的服飾呢？讓我們一起走進
〈〈絢麗多彩的民族服飾〉〉 板書：絢麗多彩的民族服飾
二、默讀課文
（讓同學們自己看書，總結出他們的特點。）
通過讀課文和觀察滿族，傣族服飾，大家是否注意到我國各民族分布地區(qū)不同，生活環(huán)境，物質條件不同，他們的服飾上也有很大差別呢？ 下面咱們再看一看北方和南方幾個民族的服飾。
先看北方：
藏族 蒙古族 朝鮮族 維吾爾族 再看南方：
苗族 壯族 彝族 白族 分析：
中國的自然條件南北迥異；北方嚴寒多風雪，森林草原寬闊，分點在其間的北方少數(shù)民族多靠狩豬畜牧為生；南方溫熱多雨，山地益嶺相間，生活在其間的少數(shù)民族多從事農(nóng)耕。不同的自然環(huán)境、生產(chǎn)方式和生活方式，造成了不同的民族性格和民族心理，也造成了不同的服飾風格和服飾特點。
生活在高原草場并從事畜牧業(yè)的蒙古、藏、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克、裕固、土等少數(shù)民族，穿著多取之于牲畜皮毛，用羊皮縫制的衣、褲、大氅多為光板，有的在衣領、袖口、衣襟、下擺鑲以色布或細毛皮。藏族和柯爾克孜族用珍貴裘皮鑲邊的長袍和裙子顯得雍容厚實。哈薩克族的“庫普”是用駝毛絮里的大衣，十分輕暖。他們服裝的風格是寬袍大袖、厚實莊重。南方少數(shù)民族地區(qū)宜于植麻種棉；自織麻布和土布是衣裙的主要用科。所用工具多十分簡陋，但織物精美，花紋奇麗。因天氣濕熱，需要坦胸露腿，衣裙也就多短窄輕薄，其風格多生動活潑，式樣繁多，各不雷同?？傊?，風格的多種多樣，不同的特點十分突出，構成了中國少數(shù)民族服飾文化的另一個特點。總結：我們應學會根據(jù)不同服飾分辨不同民族，尤其會分辨南北不同地域民族。課后作業(yè)：
1.從服飾中我們還能了解哪些知識？ 2.將書上65頁服飾涂上顏色。3.搜集服飾小故事。活動
二、服飾與民族 課時分解目標： 1.鞏固各民族服飾特點。2.觀賞民族飾品。教學重點、難點： 讓學生講述服飾小故事。教學過程： 大家展示一下你們收集的服飾小故事吧。（分組活動，各組派代表發(fā)言）
我們已經(jīng)學習了各民族絢麗的服飾，下面我們再看看我們各民族的飾品吧！板書：民族飾品
我們每到一個地方旅游，都會帶回當?shù)氐奶禺a(chǎn)，特別是飾物。讓我們一起欣賞各地的民族物品。共同感受各民族的文化吧
民族飾品種類繁多，形式各樣，集中反映了各民族特色。展示了民族文化。
中華民族是個和睦的大家庭，共同創(chuàng)造了燦爛的文化。讓我們攜起手來，為創(chuàng)造和諧社會，一起奮斗吧！
四、作業(yè) 收集民族飾品。
第二篇：廣西師范大學出版社四年級上綜合實踐教學計劃（范文模版）
四年級上冊綜合實踐教學計劃
一、學生基本情況：
四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、活動目標
通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。
通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。
通過實踐學習，讓學生融身社會公益活動，用我們的實際行動去尊重他們，關愛他們。
通過調查身邊的民俗活動，了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)以及悠久歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強民族自豪感。通過調查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關系，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。
通過對消防知識認識，防火活動的開展，培養(yǎng)學生良好的防火意識，以及在危急情況下對自我及他人采取正確救助措施的能力。
三、活動評價
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
四、提高教學質量的具體措施
1.教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2.努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。3.利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4.善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
五、課時安排 每周兩課時
第三篇：四年級綜合實踐活動上冊全冊教案
四年級綜合實踐活動上冊全冊教案
一、課程目標：
小學《綜合實踐活動》課程的內容要立足于學生，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識綜合運用的實踐性課程。側重于對學生進行綜合能力的訓練，注重學生技術操作過程中技術意識的形成、技術思維的培養(yǎng)、技術能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強調規(guī)范操作與技術創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的過程，是手腦并用的過程，采用多種方法調動學生參與活動的積極性，能夠充分擴展學生視野，逐步掌握獲取信息方法和處理信息的方法，并初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的各種能力。
二、教學內容分析：
《我也能發(fā)明》是小學四年級上冊綜合實踐活動“活動與探究”的第一個主題。本主題主要在“走近發(fā)明家”“找找發(fā)明小技巧”兩項內容的基礎上，開展創(chuàng)新發(fā)明的實踐活動，激發(fā)學生自己動手創(chuàng)新發(fā)明的欲望，進而讓學生自己設計“我的發(fā)明小創(chuàng)意”。本主題安排了“問題與思考”、“學習與探究”、“實踐與體驗”、“總結與交流”、“拓展與創(chuàng)新”五個活動環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學，引導學生收集資料、匯報交流資料，學習發(fā)明家發(fā)明創(chuàng)造的事例，銘記發(fā)明家的共同的品質。學會歸納總結的基本方法，弘揚科學精神，宣傳科學思想，提煉并效法名家不迷信權威、勇于攀登高峰的精神，并將自己所學的知識應用于生活實踐。逐步了解發(fā)明及發(fā)明的特點，學會對現(xiàn)有的發(fā)明項目進行分析，了解發(fā)明的重要意義，認識到創(chuàng)意發(fā)明
還有很多學問，培養(yǎng)學生認真觀察、善于實踐的習慣和創(chuàng)新意識,感受到發(fā)明的樂趣，體會到發(fā)明不是高深莫測的事情，增強創(chuàng)意發(fā)明信心。
三、學情分析：
本主題的活動對象是四年級的學生，他們的好奇心比較強、好動、注意力集中時間較短，這就需要直觀、形象、生動的教學形式來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的積極主動性。愛玩是學生的天性，本主題是了解發(fā)明的有關知識，學習走近發(fā)明家、找找發(fā)明小技巧，進行創(chuàng)意小發(fā)明，學生對本主題的學習有濃厚的興趣，這對本主題的學習起到了促進作用。雖然他們已經(jīng)具備一定的收集資料能力、觀察能力和動手制作能力，但還不成熟。因為我校地處農(nóng)村，學生搜集資料比較困難，所以這就需要教師協(xié)助查找關于發(fā)明創(chuàng)作的資料，在活動過程中有針對性的進行引導和指導。
四、教學目標：
1．知識與技能目標
了解發(fā)明的有關知識，知道發(fā)明的小故事，掌握發(fā)明的小技巧，嘗試進行自己的創(chuàng)意小發(fā)明，掌握的基本技能，能夠運用基本技法創(chuàng)意制作出自己喜歡的作品。
2．過程與方法目標
通過課前調查、課上自主與合作探學習發(fā)明的相關知識，在此基礎要學生創(chuàng)意小發(fā)明，并掌握正確的發(fā)明技巧，提高學生的創(chuàng)新能力，動手實踐能力，體驗成功的喜悅。
3．情感態(tài)度與價值觀目標
通過交流與分享，激發(fā)學生對發(fā)明創(chuàng)作的興趣，增強主動求知、探索、實踐的欲望，體驗勞動的成就感。
了
解發(fā)明的歷史，培養(yǎng)愛國主義情感。
通過創(chuàng)意小發(fā)明，感知、體驗發(fā)明的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)言、展示的勇氣。
五、教學重難點：重點：
調查收集學習有關發(fā)明的歷史人物、故事等知識，掌握發(fā)明的技巧，動手進行自己的發(fā)明小創(chuàng)意。
難點：結合掌握的發(fā)明小技巧，能動手進行自己的發(fā)明小創(chuàng)意。
六、評價方案：
評價標準：教師從學生參與活動的積極性、對資料的搜集與整理、創(chuàng)新意識以及小組合作學習情況這三個方面進行評價，并引導學生進行小組評價、自我評價。
評價方法建議：關注學生在教學過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。
七、教學策略： 教法建議：
1.情境教學法：利用多媒體創(chuàng)設情境，引導學生把學習課本與觀察、實踐相結合。
2.任務驅動法：為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習。學法建議：
1.自主探究法：通過上網(wǎng)查詢、咨詢家長、調查采訪、翻閱書籍等方式獲取自己所需的資料，更深入的了解發(fā)明。
2.觀察法：觀察教師的示范、圖片展示、圖式分解，掌握發(fā)明創(chuàng)造 的技巧。
3.合作學習法:發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，集體討論探究，思維碰撞。
八、教學環(huán)境與媒體：
教學環(huán)境：基于網(wǎng)絡環(huán)境的多媒體教室。
媒體設計：教師整合有關“發(fā)明”的資料、圖片、文字等資源，利用PPT 設計制作多媒體課件，發(fā)揮信息技術在教學中的作用。
學生通過調查訪問、上網(wǎng)查詢等途徑，有目的地搜集和整理有關發(fā)明的資料。
九、教學課時建議： 建議：三課時。
第一課時完成活動一：走近發(fā)明家；第二課時完成活動二：找找發(fā)明小技巧；第三課時完成活動三：小小發(fā)明我也行
十、教學過程設計：
第一課時 走近發(fā)明家
主題背景：
本次活動從科學家袁隆平發(fā)明雜交水稻的故事入手，引導學生提煉并效法名家不迷信權威、勇于攀登科學高峰的精神。通過收集古往今來一些發(fā)明創(chuàng)造方面的資料并記錄下來，銘記發(fā)明家的名字，分享發(fā)明成果，走近發(fā)明家活動，討論發(fā)明家的共同品質。培養(yǎng)學生從小熱愛科學、善于觀察、勤于思考、勇于實踐的品質，養(yǎng)成探究知識的好習慣。在活動中，讓學生通過翻閱書籍、上網(wǎng)查找資料，尋找發(fā)明家的故事，總結發(fā)明家的品質，提高學生搜集資料的能力，學會歸納總結的基本方法，并將自己所學的知識綜合應用于生活實踐，為本主題的創(chuàng)新發(fā)明活動打下基礎。
活動目標：
1、開展走近發(fā)明家活動，學習發(fā)明家發(fā)明創(chuàng)造的事例，銘記發(fā)
明家的共同的品質。
2、通過翻閱書籍，上網(wǎng)查閱資料，匯報交流資料，提高收集、整理資料的能力，學會歸納總結的基本方法。
3、在活動過程中，充分提煉并效法發(fā)明家不迷信權威、弘揚科學精神，宣傳科學思想。培養(yǎng)勇于攀登高峰的精神，并將自己所學的知識應用于生活實踐。活動準備：
教師準備：收集有關發(fā)明創(chuàng)造方面的資料圖片制作課件，設計調查表格。學生準備：收集發(fā)明家故事，以及我國古代的四大發(fā)明和科技前沿的信息，填 寫調查表格。
附： 課前發(fā)明調查表
我國古代的 四大發(fā)明 發(fā)明家及 發(fā)明的事物
發(fā)明故事
有關發(fā)明的 科技前沿信息
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，激趣導入
學習指導語：老師今天給大家?guī)砹艘粋€發(fā)明小故事“一粒小小的種子改變了世界”，大家想不想看呢？請大家一起來欣賞，看后交流感悟。
袁隆平，這位“雜交水稻之父”，在1973年率領科研團隊開啟了的雜交水稻王國的大門，在數(shù)年的時間內就解決了十多億人的吃飯問題，有力回答了世界“誰來養(yǎng)活中國”的疑問。正如美國著名農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學家帕爾伯格所言：袁隆平把西方國家遠遠甩到了后面，為中國爭取到了寶貴的時間，并將引導中國和世界過上不再饑餓的美好生活。學生活動：
1、學生欣賞故事。
2、組內交流：你從科學家袁隆平發(fā)明雜交水稻的故事中得到什么啟
示？
3、各組代表在全班交流。課堂預設： 1.怎樣才能發(fā)明出新物品？
2.發(fā)明需要什么條件？ 3.發(fā)明要經(jīng)歷怎樣的探索過程?
4.我們也能發(fā)明嗎？ ……
教師小結：“外國沒有搞成功的，中國人不一定不成功！”袁隆平就用這個信念終于成功研究出了雜交水稻。發(fā)明并不神秘，只要同學們勇于追求真理、不迷信權威、、不斷地探索創(chuàng)新，你們也能成為一個發(fā)明家。這節(jié)課就讓我們一起來探究有關發(fā)明的問題。（師板書課題：走近發(fā)明家）
（設計意圖）：從科學家袁隆平發(fā)明雜交水稻的故事入手，學習科學家優(yōu)秀的發(fā)明品質。
二、學習與探究 學習指導語：古往今來有許多發(fā)明家的故事值得我們學習，你知道哪些發(fā)明家？他們都發(fā)明了什么？結合收集的有關資料把你喜歡的發(fā)明家的故事介紹給同學聽。學生活動：
1、從調查表中選擇自己喜歡的發(fā)明家的故事練習介紹。
2、小組內交流故事。
3、各組代表在全班交流。課堂預設： 1.我了解到中國古代的四大發(fā)明是：造紙術、活字印刷術、火藥、指南針。2.我最喜歡中國的發(fā)明家XXX，他的發(fā)明故事是這樣的?? 3.我喜歡外國的發(fā)明家XXX，他的發(fā)明故事是這樣的?? 4.我知道現(xiàn)在的最新發(fā)明有??
三、實踐與體驗 學習指導語：
聽了大家這么多的發(fā)明故事，老師也想和大家分享一下我了解到的發(fā)明家的資料。
（課件：出示知識窗）
黃
帝 張 衡8
蔡 倫 畢 升
愛迪生
諾貝爾
貝
爾 富爾頓 ??
黃帝內經(jīng) 地動儀 活字印刷術 造紙術 指南針電話 炸藥 安全炸藥 電燈 蒸汽汽船 無線電通信
1、學生欣賞圖片，觀看科學家發(fā)明創(chuàng)作的視頻。想一想這些發(fā)明家都發(fā)明了什
么？
（1）這些發(fā)明與我們的生活有什么關系？（2）我們的生活能不能離開這些發(fā)明？
2、學生交流。
你從發(fā)明家身上得到什么啟示？（勇于追求真理、不迷信權威、不因循守舊、不斷探索的創(chuàng)新精神。）(1)你認為發(fā)明家發(fā)明成功的因素有哪些？(學生交流總結:認真觀察、鉆研、不怕挫折等等)對你有什么啟發(fā)？(2)學生暢說欲言
四、總結與交流
1、談談你這節(jié)課你有什么收獲？ 2 結合你喜歡的發(fā)明家的優(yōu)秀品質撰寫心得體會。
五、拓展與創(chuàng)新
科學家的發(fā)明多奇妙呀！它啟發(fā)我們的好奇心和求知欲，讓我們感受到了發(fā)明的樂趣，體會到發(fā)明不是高深莫測的事情，只要我們肯努力，也能成為一名發(fā)明家。那么，發(fā)明家的創(chuàng)作靈感是怎么來的呢，課下我們也來當一回發(fā)明家，尋找生活中令你不滿意的物品，想一想怎樣進行改進。完成創(chuàng)意發(fā)明新點子研究表。
附：
創(chuàng)意發(fā)明新點子 物品名稱
存在的問題與不足
改進方法
板書設計:走近發(fā)明家
袁隆平黃 帝 張 衡 畢 昇 蔡 倫 勇于追求真理 不迷信權威 不因 循守舊 不斷探索的創(chuàng)新精神
愛迪生 諾貝爾 貝 爾 富爾頓 認真觀察 鉆研 不怕挫折
第二課時 找找發(fā)明小技巧
主題背景：
本活動是在總結學習了發(fā)明家創(chuàng)新發(fā)明的基本品質后，從學生關注的創(chuàng)造發(fā)明的具體事例出發(fā)，列舉出不同的發(fā)明方法，是學生認識到許多發(fā)明方法都來源于生活，與人們的生活密切相關，學習發(fā)明的方法和技巧，從而消除對發(fā)明創(chuàng)造的神秘感。引導學生平時注意用不同的方法觀察身邊的一些事物和現(xiàn)象，產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題的靈感，找到解決的方法。使學生樹立創(chuàng)造志向，開發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
活動目標：
1、知道發(fā)明及發(fā)明的特點；知道什么是1+1=2的發(fā)明方法。分析發(fā)明項目，總結發(fā)明方法。
2、學會對現(xiàn)有的發(fā)明項目進行分析；根據(jù)1+1=2的發(fā)明方法構想出一個或多個發(fā)明。
3、了解發(fā)明的重要意義；感受到發(fā)明的樂趣；體會到發(fā)明不是高深莫測的事情；增強自信心?；顒訙蕚洌?/p>
鉛筆、橡皮、帶橡皮的鉛筆；雙頭螺絲刀和普通螺絲刀各一只；細芯和粗芯中性筆各一只；酒壺狀打火機和普通打火機各一支；瓶口朝下的潔面乳包裝一只；固體膠水和液體膠水各一只。教學重點：
1發(fā)明案例的分析 教學難點：
根據(jù)發(fā)明案例總結發(fā)明的小技巧 活動過程
一、創(chuàng)設情景，激趣導入 學習指導語：要想做個“小發(fā)明家”，必須做個有心人，善于觀察生活中的細節(jié)，生活中的一點一滴往往能激起人們創(chuàng)造的靈感。一提到“鉛筆”和“橡皮”這兩種學習用品，大家是再熟悉不過了，請觀察下面三幅圖片，圖中的文具有什么差別？你更喜歡哪一種，為什么？（課件出示：普通鉛筆、橡皮和帶橡皮鉛筆實物對比圖）
學生活動：
1、學生先觀看圖片，然后小組討
論。
2、找小組代表匯報想法。引導學生歸納出在鉛筆和橡皮分開的情況下，橡皮如果丟了或忘記帶時，耽誤學習和工作，在這種情況下激起人們對鉛筆的創(chuàng)新意識。
3、可是你是否知道在小小的鉛筆和橡皮身上卻有著神奇的發(fā)明故事呢。你們想知道這小小的變化后面發(fā)生了什么事嗎？今天讓我們一起去找找發(fā)明小技巧。（板書課題：找找發(fā)明小技巧）
【設計意圖】通過對實物對比、分析，打開學生的思路，為學生學會尋找創(chuàng)新資源，起到“拋磚引玉’的作用。
二、學習與探究 發(fā)明小故事：
1、師講故事：《貧困里誕生的橡皮頭鉛筆》
在自動鉛筆出現(xiàn)之前，小朋友使用得最多的是橡皮頭鉛筆。這要歸功于美國畫家李浦曼。橡皮頭鉛筆李浦曼雖是個畫家，卻窮得連畫布、畫紙都買不起，手頭的畫具都是用了很久的??這樣鉛筆長了一些，用起來也方便了許多?？墒菦]用幾下，橡皮又掉了下來。畫家的牛脾氣又上來了，他發(fā)了狠心，一定要把這淘氣的橡皮牢牢地固定在鉛筆上??于是畫家李浦曼為了節(jié)約時間，節(jié)省開支，發(fā)明了橡皮頭鉛筆。
2、學生活動：你從這個故事中得到了什么啟示？ 生：鉛筆+橡皮=橡皮頭鉛筆
3.教師小結：這是一種1+1的發(fā)明方法。這種發(fā)明方法廣泛的應用于我們的生活中。這種加一加的發(fā)明方法也是講究技巧的。
三、實踐與體驗 加一加
1、課件出示：獅身人面像
學生觀察圖片，思考：它是怎么創(chuàng)作出來的呢？
交流回答：是獅子的一部分（獅身）與人的一部分（人頭）相加在一起。教生小結：甲物體上的某
一部件與乙物體上的某一部件相加而成為一個嶄新的物體。舉世聞名的獅身人面像，就是運用了“加一加”的思想創(chuàng)作出來的。正如我們生活中
鉛筆+橡皮=帶橡皮頭的鉛筆，電視+電話=可視電話，功放+電視=卡拉OK機。部件相加
2、課件出示：同學們使用的動物圓珠筆
學生觀察后得出：同學們使用的圓珠筆，在筆桿頂上加上一個小動物的頭像，這種商品能引起同學們的購買欲望。這是在一個物體上加上別的物體的某一部
3件的加法發(fā)明技巧。
3、課件出示：雙音或多音喇叭
學生觀察得出：音響的喇叭，可以由好幾個喇叭組成。兩種相同的物體相加。也是一種加法發(fā)明技巧
4、那么鉛筆加上橡皮就成了橡皮頭鉛筆就是------兩種不同物體相加的加法發(fā)明技巧。（學生思考后回答）同樣在一個主體上附加一個東西，產(chǎn)生一個新的發(fā)明。
課件出示（主體）+（附加）=（新產(chǎn)品）筆為主體： 筆+鵝毛=鵝毛筆 筆+電腦=電腦筆 筆+音樂=音樂筆 筆+香味=香味筆 筆+彩色=彩色筆 筆+磁性=磁性筆 筆+照明=照明筆 筆+翻譯=翻譯筆 筆+驗鈔=驗鈔筆 ?? 筆+玩具=玩具筆 筆+錄音=錄音筆 變一變
1、師出示雙頭螺絲刀，讓學生對比普通螺絲刀分析其特點
主要分析：這是創(chuàng)新嗎？它改變了什么？這樣改有好處嗎？好處是什么？ 類似發(fā)明如雙頭熒光筆（數(shù)量變化）
2、師出示粗芯中性筆，讓學生對比細芯中性筆分析其特點1
4類
似發(fā)明如桶裝水和瓶裝水（容量變化）
3、師出示子彈狀打火機，讓學生對比普通打火機分析其特點
類似發(fā)明如方形西瓜（形狀變化）
4、師出示瓶口朝下的潔面乳包裝，讓學生對比普通包裝分析其特點
類似發(fā)明如吊扇和臺扇；向上噴水的水龍頭（方向變化）
5、師出示固體膠水，讓學生對比液體膠水分析其特點
5類似發(fā)明如豆?jié){和豆腐；果汁和果凍（狀態(tài)變化）學生思考并討論這是怎樣的一種發(fā)明方法
總結：這種發(fā)明方法使用的是變一變的技巧創(chuàng)新發(fā)明的。減一減 課件出示：
電子管改成集成塊，體積減少了，信件直接印上郵票，就不須再貼郵票了，隱形眼鏡就讓鏡片減薄，減小，再減去鏡架，一個樂隊用唱片代替既減少了開支，又方便點歌。這又是運用了哪種發(fā)明技巧呢？
師生總結：這種發(fā)明方法使用的是減一減的發(fā)明技巧。擴一擴 課件出示：
吹風機擴大變成了烘被褥的烘干機，望遠鏡擴成又長又大的天文望遠鏡，單人傘擴成了雙人傘、“情侶”傘。
學生觀察后得出這種發(fā)明方法使用的是擴一擴的發(fā)明技巧。縮一縮 課件出示：
袖珍詞曲，袖珍收音機，袖珍電筒，袖珍雨衣，折疊傘，折疊椅。學生觀察后得出這種發(fā)明方法使用的是縮一縮的發(fā)明技巧。16
學一學 課件出示：
模仿升降功能就有了可升降籃球架，研究蝙蝠的飛行原理發(fā)明了雷達，研究了魚在水中的游動，發(fā)明了潛艇。
學生觀察后得出這種發(fā)明方法使用的是學一學的發(fā)明技巧。改一改 課件出示：
雨傘過去多為黑色，太單調，現(xiàn)在改成花色繁多，傘柄也一改過去，有了折傘，便于收藏，傘布遮住視線，改成了透明塑料做傘布。收錄機
單卡改成雙卡，單功能改變成多功能。
學生觀察后得出這種發(fā)明方法使用的是改一改的發(fā)明技巧。代一代 課件出示：
曹沖是用石頭等量替代大象，餐巾紙代替手帕等。
學生觀察后得出這種發(fā)明方法使用的是代一代的發(fā)明技巧。反一反 課件出示： 正反可穿的衣服，汽車的反光鏡，電動機反過來用就成了發(fā)電機。
學生觀察后得出這種發(fā)明方法使用的是反一反的發(fā)明技巧。定一定 課件出示：
藥水瓶已印上刻度，貼上標簽，注明每天服用幾次，什么時間服用，服用幾格； 交通路口的紅綠燈。
學生觀察后得出這種發(fā)明方法使用的是定一定的發(fā)明技巧。
學習指導語：生活中到處都充滿了發(fā)明的小技巧，請同學們擦亮你的眼睛，細心觀察，找一找生活中還有那些發(fā)明的小技巧呢？
問題預設：生活中還有縮一縮，聯(lián)一聯(lián)，學一學，搬一搬??
四、總結與交流
1、你從以上這些發(fā)明方法得到什么啟示？
2、課前大家都在生活中尋找到了一些令你不滿意的物品，你準備運用我們學到的哪一種發(fā)明技巧進行改進呢？這就是你的創(chuàng)意新發(fā)明。小組合作完善表格。
（課件：出示創(chuàng)意新發(fā)明研究表）
創(chuàng) 意 新 發(fā)明
物品名稱 存在的問題與不足 改進方法
學生活動：（1）組內同學先交流，完善表格并做好匯報準備。
（2）小組代表輪流到講臺匯報。
教師活動：（1）引導學生在其他同學匯報過程中學會傾聽，對展示同學質疑、補充或評價。
（2）協(xié)助學生用實物投影展示研究表
五、拓展與創(chuàng)新
根據(jù)以上的發(fā)明技巧，請你課下嘗試運用一種發(fā)明技巧，進行自己的小發(fā)明創(chuàng)造。板書設計：
找找發(fā)明小技巧 1﹢1﹦2 附加﹢主體﹦新
產(chǎn)品
課件說明： 課件1：課題
課件2：鉛筆橡皮實物圖 課題3：橡皮頭鉛筆故事 課題4：獅身人面像 課題5：動物圓珠筆 課題6：單音和雙音喇叭 課題7：主體附加法 課題8：螺絲刀 課題9：中性筆芯 課題10：打火機 課題11：潔面乳包裝 課題12：膠水 課題13：減一減 課題14：擴一擴
課題15：縮一縮 改一改?? 課題16：創(chuàng)意發(fā)明表
第三課時 小小發(fā)明我也行
主題背景：
本活動是在學習了“走近發(fā)明家”“找找發(fā)明小技巧”兩項內容的基礎上，開展的創(chuàng)新發(fā)明的實踐活動?；顒釉O計的“我的發(fā)明小創(chuàng)意”，是讓學生通過尋找身邊那些感覺到用起來不稱心、不方便的物品的缺點和問題，運用學過的科學知識或者通過自己的聯(lián)想和創(chuàng)新設計、改造或制造出使用時更稱心、更方便的新物品?！拔业脑O想”通過小組合作開發(fā)自己的新產(chǎn)品，讓學生在動手動腦的創(chuàng)新活動體驗中，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新潛能，從中體驗發(fā)明創(chuàng)造成功的喜悅，激發(fā)學生創(chuàng)造發(fā)明的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
活動目標：
1、通過學習發(fā)明家的故事，激發(fā)學生發(fā)明創(chuàng)造的興趣。
2、通過參與創(chuàng)造發(fā)明的實踐活動，學習發(fā)明創(chuàng)造的方法。
3、初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度和必備的精神與品質。
教學重難點：
通過觀察，能發(fā)現(xiàn)身邊事物的缺點，提出改進意見。活動準備：
課前閱讀搜集發(fā)明家和學生身邊發(fā)明創(chuàng)造的故事以及有關創(chuàng)新發(fā)明的資料，完善調查表。（學生盡可能把不滿意的物品帶來）多媒體課件展示發(fā)明家小故事，創(chuàng)新發(fā)明作品數(shù)件。附：調查表
產(chǎn)
品 1不足之處是
改變?yōu)?/p>
產(chǎn)品2 不足之處是
改變?yōu)?/p>
產(chǎn)品3 不足之處是
改變?yōu)?/p>
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，激趣導入
1、出示沒有拉環(huán)的罐頭和有拉環(huán)的罐頭，讓生尋找差異（拉環(huán)可以幫助我們更方便的拉開罐頭蓋子，教師現(xiàn)場演示）202、學習指導語：正是這些發(fā)明創(chuàng)造才是我們的生活變得越來越美好。你有沒有發(fā)現(xiàn)在我們的身邊就有許多發(fā)明創(chuàng)造的故事？ 學生交流發(fā)明家發(fā)明創(chuàng)造的故事及身邊發(fā)明的事例。教師講授精彩的發(fā)明故事，如魯班發(fā)明鋸子的那故事??
二、學習與探究 學習指導語：我們身邊的發(fā)明故事數(shù)不勝數(shù)，但是故事中發(fā)明家有一個共同的初衷，你們知道是什么嗎？
1、小組討論，學生談感受結合學生發(fā)明創(chuàng)造的實例，引出“缺點改進法”和“希望列舉法”
師補充：創(chuàng)新改變不是隨意地去改，而是為了解決現(xiàn)有產(chǎn)品的某方面缺陷去改。課件出示：（以生活中經(jīng)常使用的指甲刀為例子，由普通指甲刀發(fā)展到攜帶方便的指甲刀再發(fā)展到全方位使用方便的指甲刀套裝。也可以以牙刷為例。）
讓學生結合日常生活中見到的產(chǎn)品，思考其不足，并進行創(chuàng)新改變，填寫表格
21產(chǎn)品 1不足之處是 改變?yōu)? 產(chǎn)品2
不足之處是
改變?yōu)?/p>
產(chǎn)品3 不足之處是
改變?yōu)?/p>
學生活動：（1）組內同學先交流，完善表格并做好匯報準備。
（2）
小組代表輪流到講臺匯報。
教師活動：（1）引導學生在其他同學匯報過程中學會傾聽，對展示同學質 疑、補充或評價。
（2）協(xié)助學生用實物投影展示研究表
三、實踐與體驗 課件出示：傘
學習指導語：同學們的想法很有創(chuàng)意，現(xiàn)在老師也有一種需求希望通過同學們的智慧得以實現(xiàn)。請同學們仔細觀察我們經(jīng)常使用的傘，看一看還有哪些問題或不足，如何改進？
小組對同學們所使用的雨傘展開討論，看看雨傘哪些方面使用比較方便，還有哪些方面有問題，并提出改進性意見（小組交流，填寫“我的創(chuàng)意新雨傘”）課堂預設：
針對“雨傘”的某些不足，進行系列改進
1、用“可折疊”對各類雨傘進行改進
2、用“帶音樂”對各類雨傘進行改進
3、為方便盲人使用對各雨傘品進行改進
4、針對“風吹”進行各種雨傘創(chuàng)新改進
我的創(chuàng)意新雨傘
名稱 雨傘 我的初步設想 “可折疊” 折疊小巧傘
“帶音樂” 能聽廣播的傘 音樂欣賞傘2
2方便盲人 自動報音導航傘 防止“風吹”
刮不跑的新型防風雨傘
全班交流發(fā)現(xiàn)的缺點以及初步的改造設想。
四、總結與交流 學習指導語：通過本次創(chuàng)新實踐活動，你對創(chuàng)新有了哪些認識和感受？ 指名談談感受和收獲。課堂預設：
（1）我學到了很多創(chuàng)新的方法。
（2）我體會到了創(chuàng)新其實不難，只要細心觀察，勤于思考，可以創(chuàng)新的地方很多。
（3）我覺得科學創(chuàng)新是一件人人能做的事，也是一項其樂無窮的事發(fā)明創(chuàng)造很有樂趣，也并不神秘，小小發(fā)明我也行。（4）我想發(fā)動一次技術創(chuàng)新大賽。
……
教師總結：人類因為有夢想，所以有了各種各樣的發(fā)明
創(chuàng)造。因為想飛得更高，所以發(fā)明了飛機；因為想聽得更遠，所以發(fā)明了電話??生活是這些發(fā)明創(chuàng)造的源泉，只要善于抓住線索不放，認真思考，追根到底，挖掘出事物的本質特征，就會獲得令人欣喜的創(chuàng)新發(fā)明。
五、拓展與創(chuàng)新
用你們掌握的發(fā)明小技巧對生活中的某一產(chǎn)品，進行大膽的創(chuàng)新發(fā)明，創(chuàng)造出你比較滿意的產(chǎn)品。板書設計：
小小發(fā)明我也行
缺點改進法 希望列舉法
3細心觀察，勤于思考
課件說明：課件1：課題
課件2：罐頭
課件3：魯班發(fā)明鋸的故事 課件4：指甲刀 課件5：調查表 課件6：多功能傘
課件7：我的創(chuàng)意新雨傘表格 課件8：謝謝
案例1 中國傳統(tǒng)工藝
1、剪紙 活動目的：
1、激發(fā)學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學生的審美情趣。
2、學會簡單的剪紙技巧，并在此基礎上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學生的動手操作能力、研究創(chuàng)新能力、語言表達能力和人際交往能力。
3、初步了解剪紙藝術的特點。教學重、難點：
感悟內涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在此基礎上力求創(chuàng)新。
課前準備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。課時安排：2課時 教學過程：
一、導入新課
1、出示剪紙圖案，引導欣賞。
2、上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統(tǒng)手工藝品——剪紙。今天，我們要來學習剪紙。
二、學習新課
（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發(fā)學生的興趣。
（二）、引導探究剪紙的基本過程。
1、出示背景圖，聯(lián)系生活體會、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點。
2、教師適當介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術特點，激發(fā)學生對這種傳統(tǒng)工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。
3、回憶已接觸過的一些簡單的剪紙，引導從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三。
（三）、自主設計剪紙圖案
1、引導思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。
2、設計創(chuàng)造。
（四）、“做一做”、“議一議”練習
（五）、展示作品，自評、互評
（六）、我的收獲
我學會了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規(guī)律的。
2、臉譜 活動目的：
1、引導學生關心我國民族藝術，培養(yǎng)學生對臉譜的興趣，陶冶美的情操。
2、培養(yǎng)學生鑒賞、繪畫及創(chuàng)新能力。
3、讓學生了解什么是臉譜，它有什么作用。認識幾種具有代表性的臉譜。教學重、難點： 了解特點、動手操作。
課前準備：各種質地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品 課時安排：1課時 教學過程：
一、導入新課，激發(fā)興趣 錄像播放京劇導入新課。
二、學習新課
（一）、什么是臉譜
1、簡單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類。
2、臉譜在戲曲表演中的作用。
（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)
律。
1、小組進行討論。
2、總結顏色在臉譜中的作用。
我發(fā)現(xiàn)在臉譜中，紅色代表（）的性格。
黑色代表（）的性格。
白色代表（）的性格。
金色、銀色代表（）。
（三）、試一試：你想親手畫一個臉譜嗎？
1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向學生講解畫臉譜的過程。
2、構思或觀賞例樣，說說打算畫一張什么樣的臉譜。
（四）、說一說：你畫的臉譜表現(xiàn)的人物是什么樣的性格？
（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現(xiàn)人物的（）、（）。
我自己設計制作了（）個臉譜。
三、活動延伸。
1、畫一畫。
2、想一想：臉譜與面具有什么區(qū)別？
3、中國結 活動目的：
1、欣賞過程中，讓學生感受到藝術的熏陶，激發(fā)學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。
2、培養(yǎng)學生的鑒賞和動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、使學生了解中國結及其類型。教學重點、難點： 欣賞品位、激發(fā)興趣。課前準備：圖片、樣本、繩 課時安排：2課時 教學過程：
一、談話激趣
1、（出示圖片）你見過這些美麗的結嗎？它們是中國的一種傳統(tǒng)工藝品——中國結。
2、介紹小知識。（1）、什么是中國結？（2）、中國結的發(fā)展歷史。（3）、中國結的特點。
二、說一說：
1、播放音樂，欣賞圖片。
2、談欣賞后的感受。
這些中國結有什么含義？你能根據(jù)它們的造型說一說嗎？
三、做一做：
1、四人為一小組，相互幫助，協(xié)作完成。（以基本結為主）
2、展示作品。
3、聯(lián)系生活實際創(chuàng)新。
引導思考：在什么地方使用中國結飾品？為與環(huán)境相一致，應如何設計？
四、我的收獲
我對自己的作品（），因為（）。
五、活動延伸
“試一試”：我的得意之作。
4、樹對風速和氣溫的影響 活動目的：
1、通過活動使學生初步了解樹木對風速和氣溫的影響，以及樹木在自然生態(tài)環(huán)境中的作用。增強學生愛護樹木的意識，提高植樹造林的自覺性。
2、通過戶外測試和整理有關數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生動手操作能力、研究性學習能力及集體協(xié)作精神。教學重點、難點：
讓學生通過直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認識。課前準備：風速器、紙風車、溫度計 課時安排：2課時 教學過程：
一、觀察圖畫，設疑激趣
1、觀察兩幅背景資料圖，說說圖中的樹木起到了什么作用。
2、設疑：樹木對風和氣溫有影響嗎？有什么影響？
二、想一想：測試需要哪些工具？
1、出示風速器、紙風車、溫度計。
2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。
3、動手制作“小風車”等工具。
三、測一測
1、師：讓我們測量一下有樹木和沒有樹木的地方，在同一時間的氣溫和風速有沒有不同。以小組為單位分工協(xié)作。
2、樹對風速有影響嗎？ 將收集到的數(shù)據(jù)填入表格。
三、說一說：
1、把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學們吧！
2、我的收獲：今天的活動使我了解了……
活動中我對自己最滿意的是……
四、活動延伸：
1、做一做：調查自己家或學校附近的樹木變化情況及對周圍環(huán)境產(chǎn)生的影響，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
2、試一試：把你在調查中了解到的樹木在自然環(huán)境中的作用，寫成一份調查報告。
5、破壞森林的后果 活動目的：
1、通過活動激發(fā)學生研究森林與人類關系的興趣，增強學生的環(huán)境保護意識。
2、培養(yǎng)學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
3、在活動中，使學生體驗整理、分析、使用資料的全過程。教學重、難點：
培養(yǎng)學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。課前準備：表格、圖片、筆、資料、錄像 課時安排：1課時 教學過程：
一、導入新課
1、引導觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動物失去棲息地……
2、思考：造成以上現(xiàn)象的原因是什么？
二、讀一讀
1、讀背景資料中的文字，談談自己的感受。
2、簡介有關古巴比倫王國的一些情況。
3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？
三、做一做
1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。
2、推選“新聞發(fā)言人”，在班級內“發(fā)布”本組收集到的信息。
3、比一比，評出“最佳新聞發(fā)言人”。
4、環(huán)保知識競賽。
四、寫一寫
把你收集到的資料整理后填入表格中。
五、議一議
1、四人小組，大膽設想沒有森林的世界將會是什么景象。
2、匯報結果
3、小結：森林消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會受到嚴重影響。
4、環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見解。
六、想一想
1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？
2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會是什么景象？
3、我能為保護森林做些什么呢？
4、我的收獲：
在今天的活動中，我有（）點收獲。讓我把每一點收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。
七、活動延伸
1、做一做：讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧！
2、評一評：你們的小報制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！
案例3生活中的廣告
6、廣告知多少 活動目的：
1、通過活動使學生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養(yǎng)學生收集、分析、欣賞、評價廣告的能力。
2、通過調查研究，使學生認識到廣告對促進社會經(jīng)濟發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用，從而培養(yǎng)學生對廣告研究的興趣。
3、通過廣告詞，激發(fā)學生參與熱情和創(chuàng)作欲望，加深對廣告的認識，培養(yǎng)學生的語言組織能力和創(chuàng)新精神。
課前準備：收集廣告材料 教學時數(shù)：1課時 教學過程：
一、談話導入：
小朋友，你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動畫片嗎？你想閱讀優(yōu)秀的少兒讀物嗎？請你注意廣告。廣告會通過多樣的形式和 各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。
二、交流
1、看圖：說說每幅圖上畫的是什么？它們是什么形式的廣告，你見過這些廣告嗎？學生回憶
2、仔細觀察每種形式的廣告有什么特點，你還知道哪些廣告形式，說給同學聽。
3、小組討論。
4、代表匯報討論結果
5、小結
三、查一查
1、交流收集的廣告材料，把學生生活中了解到的廣告及生活物品聯(lián)系起來，引導學生多留意周圍的廣告，培養(yǎng)對廣告研究的興趣。
四、匯報交流
1、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫在表格中： 廣告形式名稱 特點
適合宣傳的內容舉例
2、學生交流自己收集到的廣告詞，互相說說。
3、寫下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認識。
4、師生小結。
五、總結延伸
（1）
做一做：選擇
一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。
（2）
征集廣告詞：
為你們班的綠色小報設計一條廣告詞，看誰設計得最精彩。
7、小小廣告設計師 活動目的：
1、了解廣告的基礎知識，掌握設計廣告的基本要領。
2、培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
3、培養(yǎng)學生關心社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度。課前準備：
收集不同類型的廣告材料、水彩筆。教學時數(shù)：1課時 教學過程：
一、導入
1、觀察背景資料中五幅廣告圖
小組討論：看了這些廣告圖，你能體會出它們要表達的意思嗎？
二、交流
1、互相說說知道的廣告類型。
2、再次觀察背景圖：想一想圖上的廣告從內容上看可分為幾種類型？還有其他類型嗎？舉例說明
3、分組調查
引導學生按興趣分成小組，設計調查表，討論每個小組的調查內容，了解廣告的類型。
4、各組派代表匯報調查結果。
5、小結：
想到的廣告類型記錄下來：
類有
類有
類有
三、設計廣告
寫一寫：現(xiàn)在你已經(jīng)是一個廣告設計師了，請你為節(jié)約用水設計一幅宣傳廣告。
1、出示收集到廣告圖供學生欣賞、參考，讓學生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新的精神。
2、學生動手設計
3、小組交流，互相評價。
4、展示學生作品，評出最佳廣告設計師。鼓勵學生多親自動手實踐。
四、活動延伸
做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設計一個有新意的廣告，并說明你的想法。
第四篇：四年級綜合實踐活動上冊全冊教案
四年級綜合實踐活動上冊全冊教案
案例1中國傳統(tǒng)工藝
、剪紙
活動目的：、激發(fā)學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學生的審美情趣。
2、學會簡單的剪紙技巧，并在此基礎上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學生的動手操作能力、研究創(chuàng)新能力、語言表達能力和人際交往能力。
3、初步了解剪紙藝術的特點。
教學重、難點：
感悟內涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在此基礎上力求創(chuàng)新。
課前準備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。
課時安排：2課時
教學過程：
一、導入新課
、出示剪紙圖案，引導欣賞。
2、上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統(tǒng)手工藝品——剪紙。今天，我們要來學習剪紙。
二、學習新課
（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發(fā)學生的興趣。
（二）、引導探究剪紙的基本過程。
、出示背景圖，聯(lián)系生活體會、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點。
2、教師適當介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術特點，激發(fā)學生對這種傳統(tǒng)工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。
3、回憶已接觸過的一些簡單的剪紙，引導從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三。
（三）、自主設計剪紙圖案
、引導思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。
2、設計創(chuàng)造。
（四）、“做一做”、“議一議”練習
（五）、展示作品，自評、互評
（六）、我的收獲
我學會了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規(guī)律的。
2、臉譜
活動目的：
、引導學生關心我國民族藝術，培養(yǎng)學生對臉譜的興趣，陶冶美的情操。
2、培養(yǎng)學生鑒賞、繪畫及創(chuàng)新能力。
3、讓學生了解什么是臉譜，它有什么作用。認識幾種具有代表性的臉譜。
教學重、難點：
了解特點、動手操作。
課前準備：各種質地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入新課，激發(fā)興趣
錄像播放京劇導入新課。
二、學習新課
（一）、什么是臉譜、簡單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類。
2、臉譜在戲曲表演中的作用。
（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
、小組進行討論。
2、總結顏色在臉譜中的作用。
我發(fā)現(xiàn)在臉譜中，紅色代表（）的性格。
黑色代表（）的性格。
白色代表（）的性格。
金色、銀色代表（）。
（三）、試一試：你想親手畫一個臉譜嗎？、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向學生講解畫臉譜的過程。
2、構思或觀賞例樣，說說打算畫一張什么樣的臉譜。
（四）、說一說：你畫的臉譜表現(xiàn)的人物是什么樣的性格？
（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現(xiàn)人物的（）、（）。
我自己設計制作了（）個臉譜。
三、活動延伸。
、畫一畫。
2、想一想：臉譜與面具有什么區(qū)別？
3、中國結
活動目的：、欣賞過程中，讓學生感受到藝術的熏陶，激發(fā)學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。
2、培養(yǎng)學生的鑒賞和動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、使學生了解中國結及其類型。
教學重點、難點：
欣賞品位、激發(fā)興趣。
課前準備：圖片、樣本、繩
課時安排：2課時
教學過程：
一、談話激趣、（出示圖片）你見過這些美麗的結嗎？它們是中國的一種傳統(tǒng)工藝品——中國結。
2、介紹小知識。
（1）、什么是中國結？
（2）、中國結的發(fā)展歷史。
（3）、中國結的特點。
二、說一說：、播放音樂，欣賞圖片。
2、談欣賞后的感受。
這些中國結有什么含義？你能根據(jù)它們的造型說一說嗎？
三、做一做：、四人為一小組，相互幫助，協(xié)作完成。（以基本結為主）
2、展示作品。
3、聯(lián)系生活實際創(chuàng)新。
引導思考：在什么地方使用中國結飾品？為與環(huán)境相一致，應如何設計？
四、我的收獲
我對自己的作品（），因為（）。
五、活動延伸
“試一試”：我的得意之作。
4、樹對風速和氣溫的影響
活動目的：、通過活動使學生初步了解樹木對風速和氣溫的影響，以及樹木在自然生態(tài)環(huán)境中的作用。增強學生愛護樹木的意識，提高植樹造林的自覺性。
2、通過戶外測試和整理有關數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生動手操作能力、研究性學習能力及集體協(xié)作精神。
教學重點、難點：
讓學生通過直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認識。
課前準備：風速器、紙風車、溫度計
課時安排：2課時
教學過程：
一、觀察圖畫，設疑激趣、觀察兩幅背景資料圖，說說圖中的樹木起到了什么作用。
2、設疑：樹木對風和氣溫有影響嗎？有什么影響？
二、想一想：測試需要哪些工具？
、出示風速器、紙風車、溫度計。
2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。
3、動手制作“小風車”等工具。
三、測一測、師：讓我們測量一下有樹木和沒有樹木的地方，在同一時間的氣溫和風速有沒有不同。
以小組為單位分工協(xié)作。
2、樹對風速有影響嗎？
將收集到的數(shù)據(jù)填入表格。
三、說一說：、把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學們吧！
2、我的收獲：今天的活動使我了解了……
活動中我對自己最滿意的是……
四、活動延伸：、做一做：調查自己家或學校附近的樹木變化情況及對周圍環(huán)境產(chǎn)生的影響，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
2、試一試：把你在調查中了解到的樹木在自然環(huán)境中的作用，寫成一份調查報告。
5、破壞森林的后果
活動目的：、通過活動激發(fā)學生研究森林與人類關系的興趣，增強學生的環(huán)境保護意識。
2、培養(yǎng)學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
3、在活動中，使學生體驗整理、分析、使用資料的全過程。
教學重、難點：
培養(yǎng)學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
課前準備：表格、圖片、筆、資料、錄像
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入新課、引導觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動物失去棲息地……
2、思考：造成以上現(xiàn)象的原因是什么？
二、讀一讀、讀背景資料中的文字，談談自己的感受。
2、簡介有關古巴比倫王國的一些情況。
3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？
三、做一做、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。
2、推選“新聞發(fā)言人”，在班級內“發(fā)布”本組收集到的信息。
3、比一比，評出“最佳新聞發(fā)言人”。
4、環(huán)保知識競賽。
四、寫一寫
把你收集到的資料整理后填入表格中。
五、議一議、四人小組，大膽設想沒有森林的世界將會是什么景象。
2、匯報結果
3、小結：森林消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會受到嚴重影響。
4、環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見解。
六、想一想、人類的哪些行為回使森林受到破壞？
2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會是什么景象？
3、我能為保護森林做些什么呢？
4、我的收獲：
在今天的活動中，我有（）點收獲。讓我把每一點收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。
七、活動延伸、做一做：讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧！
2、評一評：你們的小報制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！
案例3生活中的廣告
6、廣告知多少
活動目的：、通過活動使學生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養(yǎng)學生收集、分析、欣賞、評價廣告的能力。
2、通過調查研究，使學生認識到廣告對促進社會經(jīng)濟發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用，從而培養(yǎng)學生對廣告研究的興趣。
3、通過廣告詞，激發(fā)學生參與熱情和創(chuàng)作欲望，加深對廣告的認識，培養(yǎng)學生的語言組織能力和創(chuàng)新精神。
課前準備：收集廣告材料
教學時數(shù)：1課時
教學過程：
一、談話導入：
小朋友，你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動畫片嗎？你想閱讀優(yōu)秀的少兒讀物嗎？請你注意廣告。廣告會通過多樣的形式和各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。
二、交流、看圖：說說每幅圖上畫的是什么？它們是什么形式的廣告，你見過這些廣告嗎？學生回憶
2、仔細觀察每種形式的廣告有什么特點，你還知道哪些廣告形式，說給同學聽。
3、小組討論。
4、代表匯報討論結果
5、小結
三、查一查、交流收集的廣告材料，把學生生活中了解到的廣告及生活物品聯(lián)系起來，引導學生多留意周圍的廣告，培養(yǎng)對廣告研究的興趣。
四、匯報交流、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫在表格中：
廣告形式名稱
特點
適合宣傳的內容舉例
2、學生交流自己收集到的廣告詞，互相說說。
3、寫下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認識。
4、師生小結。
五、總結延伸
（1）
做一做：選擇
一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。
（2）
征集廣告詞：
為你們班的綠色小報設計一條廣告詞，看誰設計得最精彩。
7、小小廣告設計師
活動目的：
、了解廣告的基礎知識，掌握設計廣告的基本要領。
2、培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
3、培養(yǎng)學生關心社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度。
課前準備：
收集不同類型的廣告材料、水彩筆。
教學時數(shù)：1課時
教學過程：
一、導入、觀察背景資料中五幅廣告圖
小組討論：看了這些廣告圖，你能體會出它們要表達的意思嗎？
二、交流
、互相說說知道的廣告類型。
2、再次觀察背景圖：想一想圖上的廣告從內容上看可分為幾種類型？還有其他類型嗎？舉例說明
3、分組調查
引導學生按興趣分成小組，設計調查表，討論每個小組的調查內容，了解廣告的類型。
4、各組派代表匯報調查結果。
5、小結：
想到的廣告類型記錄下來：
類有
類有
類有
三、設計廣告
寫一寫：現(xiàn)在你已經(jīng)是一個廣告設計師了，請你為節(jié)約用水設計一幅宣傳廣告。、出示收集到廣告圖供學生欣賞、參考，讓學生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新的精神。
2、學生動手設計
3、小組交流，互相評價。
4、展示學生作品，評出最佳廣告設計師。鼓勵學生多親自動手實踐。
四、活動延伸
做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設計一個有新意的廣告，并說明你的想法。
第五篇：小學四年級綜合實踐活動全冊教案
第10課 初識機器人
教學目標：
1.使同學們初步了解什么是機器人，了解機器人的組成。
2.培養(yǎng)同學們的研究探索精神，提高大家學習積極性。
3.初步培養(yǎng)同學們對機器人領域的學習興趣。
教學重點：什么是機器人
教學難點：了解機器人的組成
課時安排：1課時
教學過程：
一、引入：
“機器人”是20世紀才出現(xiàn)的新名詞。1920年，捷克劇作家卡雷爾?恰佩克在他的《羅薩姆萬能機器人公司》劇本中，第一次提出了robot（中文譯作：機器人）這個詞，從此世界上有了機器人這個概念，robot被當成了機器人一詞的起源。
二、新課：
1.什么是機器人？
所謂機器人，是指依靠自身動力、在電腦控制下實現(xiàn)一項或多項擬人功能的機器，如抓
取功能、移動功能、感知功
小學四年級綜合實踐活動全冊教案
張
銳 中國傳統(tǒng)工藝
1、剪紙 活動目的：
1、激發(fā)學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學生的審美情趣。
2、學會簡單的剪紙技巧，并在此基礎上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學生的動手操作能力、研究創(chuàng)新能力、語言表達能力和人際交往能力。
3、初步了解剪紙藝術的特點。教學重、難點：
感悟內涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在此基礎上力求創(chuàng)新。課前準備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。課時安排：2課時 教學過程：
一、導入新課
1、出示剪紙圖案，引導欣賞。
2、上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統(tǒng)手工藝品——剪紙。今天，我們要來學習剪紙。
二、學習新課
（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發(fā)學生的興趣。
（二）、引導探究剪紙的基本過程。
1、出示背景圖，聯(lián)系生活體會、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點。
2、教師適當介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術特點，激發(fā)學生對這種傳統(tǒng)工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。
3、回憶已接觸過的一些簡單的剪紙，引導從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三。
（三）、自主設計剪紙圖案
1、引導思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。
2、設計創(chuàng)造。
（四）、“做一做”、“議一議”練習
（五）、展示作品，自評、互評
（六）、我的收獲
我學會了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規(guī)律的。
臉譜
活動目的：
1、引導學生關心我國民族藝術，培養(yǎng)學生對臉譜的興趣，陶冶美的情操。
2、培養(yǎng)學生鑒賞、繪畫及創(chuàng)新能力。
3、讓學生了解什么是臉譜，它有什么作用。認識幾種具有代表性的臉譜。
教學重、難點： 了解特點、動手操作。
課前準備：各種質地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品 課時安排：1課時 教學過程：
一、導入新課，激發(fā)興趣 錄像播放京劇導入新課。
二、學習新課
（一）、什么是臉譜
1、簡單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類。
2、臉譜在戲曲表演中的作用。
（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
1、小組進行討論。
2、總結顏色在臉譜中的作用。
我發(fā)現(xiàn)在臉譜中，紅色代表（）的性格。
黑色代表（）的性格。
白色代表（）的性格。
金色、銀色代表（）。
（三）、試一試：你想親手畫一個臉譜嗎？
1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向學生講解畫臉譜的過程。
2、構思或觀賞例樣，說說打算畫一張什么樣的臉譜。
（四）、說一說：你畫的臉譜表現(xiàn)的人物是什么樣的性格？
（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現(xiàn)人物的（）、（）。
我自己設計制作了（）個臉譜。
三、活動延伸。
1、畫一畫。
2、想一想：臉譜與面具有什么區(qū)別？
中國結
活動目的：
1、欣賞過程中，讓學生感受到藝術的熏陶，激發(fā)學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。
2、培養(yǎng)學生的鑒賞和動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、使學生了解中國結及其類型。教學重點、難點： 欣賞品位、激發(fā)興趣。課前準備：圖片、樣本、繩 課時安排：2課時 教學過程：
一、談話激趣
1、（出示圖片）你見過這些美麗的結嗎？它們是中國的一種傳統(tǒng)工藝品——中國結。
2、介紹小知識。（1）、什么是中國結？（2）、中國結的發(fā)展歷史。（3）、中國結的特點。
二、說一說：
1、播放音樂，欣賞圖片。
2、談欣賞后的感受。
這些中國結有什么含義？你能根據(jù)它們的造型說一說嗎？
三、做一做：
1、四人為一小組，相互幫助，協(xié)作完成。（以基本結為主）
2、展示作品。
3、聯(lián)系生活實際創(chuàng)新。
引導思考：在什么地方使用中國結飾品？為與環(huán)境相一致，應如何設計？
四、我的收獲
我對自己的作品（），因為（）。
五、活動延伸
“試一試”：我的得意之作。
樹對風速和氣溫的影響
活動目的：
1、通過活動使學生初步了解樹木對風速和氣溫的影響，以及樹木在自然生態(tài)環(huán)境中的作用。增強學生愛護樹木的意識，提高植樹造林的自覺性。
2、通過戶外測試和整理有關數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生動手操作能力、研究性學習能力及集體協(xié)作精神。
教學重點、難點：
讓學生通過直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認識。
課前準備：風速器、紙風車、溫度計 課時安排：2課時 教學過程：
一、觀察圖畫，設疑激趣
1、觀察兩幅背景資料圖，說說圖中的樹木起到了什么作用。
2、設疑：樹木對風和氣溫有影響嗎？有什么影響？
二、想一想：測試需要哪些工具？
1、出示風速器、紙風車、溫度計。
2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。
3、動手制作“小風車”等工具。
三、測一測
1、師：讓我們測量一下有樹木和沒有樹木的地方，在同一時間的氣溫和風速有沒有不同。
以小組為單位分工協(xié)作。
2、樹對風速有影響嗎？ 將收集到的數(shù)據(jù)填入表格。
三、說一說：
1、把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學們吧！
2、我的收獲：今天的活動使我了解了??
活動中我對自己最滿意的是??
四、活動延伸：
1、做一做：調查自己家或學校附近的樹木變化情況及對周圍環(huán)境產(chǎn)生的影響，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
2、試一試：把你在調查中了解到的樹木在自然環(huán)境中的作用，寫成一份調查報告。
破壞森林的后果
活動目的：
1、通過活動激發(fā)學生研究森林與人類關系的興趣，增強學生的環(huán)境保護意識。
2、培養(yǎng)學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
3、在活動中，使學生體驗整理、分析、使用資料的全過程。教學重、難點：
培養(yǎng)學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。課前準備：表格、圖片、筆、資料、錄像 課時安排：1課時 教學過程：
一、導入新課
1、引導觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動物失去棲息地??
2、思考：造成以上現(xiàn)象的原因是什么？
二、讀一讀
1、讀背景資料中的文字，談談自己的感受。
2、簡介有關古巴比倫王國的一些情況。
3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？
三、做一做
1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。
2、推選“新聞發(fā)言人”，在班級內“發(fā)布”本組收集到的信息。
3、比一比，評出“最佳新聞發(fā)言人”。
4、環(huán)保知識競賽。
四、寫一寫
把你收集到的資料整理后填入表格中。
五、議一議
1、四人小組，大膽設想沒有森林的世界將會是什么景象。
2、匯報結果
3、小結：森林消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會受到嚴重影響。
4、環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見解。
六、想一想
1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？
2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會是什么景象？
3、我能為保護森林做些什么呢？
4、我的收獲：
在今天的活動中，我有（）點收獲。讓我把每一點收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。
七、活動延伸
1、做一做：讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧！
2、評一評：你們的小報制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！
生活中的廣告
活動目的：
1、通過活動使學生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養(yǎng)學生收集、分析、欣賞、評價廣告的能力。
2、通過調查研究，使學生認識到廣告對促進社會經(jīng)濟發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用，從而培養(yǎng)學生對廣告研究的興趣。
3、通過廣告詞，激發(fā)學生參與熱情和創(chuàng)作欲望，加深對廣告的認識，培養(yǎng)學生的語言組織能力和創(chuàng)新精神。
課前準備： 收集廣告材料 教學時數(shù)：1課時 教學過程：
一、談話導入：
小朋友，你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動畫片嗎？你想閱讀優(yōu)秀的少兒讀物嗎？請你注意廣告。廣告會通過多樣的形式和 各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。
二、交流
1、看圖：說說每幅圖上畫的是什么？它們是什么形式的廣告，你見過這些廣告嗎？學生回憶
2、仔細觀察每種形式的廣告有什么特點，你還知道哪些廣告形式，說給同學聽。
3、小組討論。
4、代表匯報討論結果
5、小結
三、查一查
1、交流收集的廣告材料，把學生生活中了解到的廣告及生活物品聯(lián)系起來，引導學生多留意周圍的廣告，培養(yǎng)對廣告研究的興趣。
四、匯報交流
1、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫在表格中： 廣告形式名稱
特點
適合宣傳的內容舉例
2、學生交流自己收集到的廣告詞，互相說說。
3、寫下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認識。
4、師生小結。
五、總結延伸
（1）做一做：選擇
一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。
（2）征集廣告詞：
為你們班的綠色小報設計一條廣告詞，看誰設計得最精彩。
小小廣告設計師
活動目的：
1、了解廣告的基礎知識，掌握設計廣告的基本要領。
2、培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
3、培養(yǎng)學生關心社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度。課前準備：
收集不同類型的廣告材料、水彩筆。教學時數(shù)：1課時 教學過程：
一、導入
1、觀察背景資料中五幅廣告圖
小組討論：看了這些廣告圖，你能體會出它們要表達的意思嗎？
二、交流
1、互相說說知道的廣告類型。
2、再次觀察背景圖：想一想圖上的廣告從內容上看可分為幾種類型？還有其他類型嗎？舉例說明
3、分組調查
引導學生按興趣分成小組，設計調查表，討論每個小組的調查內容，了解廣告的類型。
4、各組派代表匯報調查結果。
5、小結：
想到的廣告類型記錄下來：
類有
類有
類有
三、設計廣告
寫一寫：現(xiàn)在你已經(jīng)是一個廣告設計師了，請你為節(jié)約用水設計一幅宣傳廣告。
1、出示收集到廣告圖供學生欣賞、參考，讓學生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新的精神。
2、學生動手設計
3、小組交流，互相評價。
4、展示學生作品，評出最佳廣告設計師。鼓勵學生多親自動手實踐。
四、活動延伸
做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設計一個有新意的廣告，并說明你的想法。
工具的創(chuàng)造與發(fā)明
活動目的：
1、通過活動是學生體會工具是人類在長期勞動實踐中的發(fā)明和創(chuàng)造，從而理解人類之所以偉大就是因為他們能夠發(fā)明和創(chuàng)造工具。
2、通過活動是學生懂得工具的發(fā)明和創(chuàng)造來源于實踐；觀察發(fā)現(xiàn)生活中某些工具的缺點，并想辦法解決問題。從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過活動嘗試和體驗發(fā)明創(chuàng)造的過程。課前準備：
收集發(fā)明創(chuàng)造工具的故事 教學時數(shù)：1課時 教學過程：
一、導入新課
講故事，激發(fā)學生的學習興趣。
二、交流
1、說一說：（1）什么是工具？
（2）人類為什么要制造工具，工具對人類有什么重要意義？你知道發(fā)明這些工具的故事嗎？
2、小組討論
3、代表匯報討論結果。
4、組織活動：講故事比賽，讓學生懂得工具的發(fā)明和創(chuàng)造來源于實踐。
5、評價，小結。
三、畫一畫
1、你經(jīng)常使用哪些工具，能把它們畫出來嗎？
2、通過畫工具，讓學生了解生活離不開工具，學習也離不開工具，并明白科學家發(fā)明工具的過程中不可缺少的他們的想象力。
3、小組交流交通工具的用途。
4、展示學生作品，互相評價。
四、聯(lián)系實際
1、觀察教材中的插圖，對比使用工具和不使用工具的差別，說說人類為什么要使用工具？
2、討論：人們?yōu)槭裁匆l(fā)明工具，工具的發(fā)明和創(chuàng)造給人類帶來了什么好處？
3、匯報討論結果。
4、總結。
五、活動延伸
讓學生多觀察身邊的工具有什么不足之處，想一想改進不足的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
設計一件工具
活動目的：
1、通過了解牛頓小時侯研制和發(fā)明工具的故事，引起學生制造發(fā)明的興趣。
2、通過嘗試設計工具活動，體驗發(fā)明創(chuàng)造的過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、語言表達能力和解決問題的能力。
3、通過活動使學生提高與人合作的意識。課前準備： 收集制作工具材料 教學時數(shù)：1課時 教學過程：
一、故事導入
1、講牛頓發(fā)明工具的故事，激發(fā)學生的學習興趣。
二、交流
1、介紹小明為奶奶設計制作的一個“小鉤子”這個故事，告訴學生多留心生活，發(fā)現(xiàn)不方便之處，并解決難題，改進制作新工具。
2、思考：設計一件工具需要哪些步驟？
3、小組討論。
4、匯報討論結果。
5、試一試： 設計書包外型：（1）小組合作，要求學生先討論再動手制作，鼓勵他們發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新。
（2）分組介紹自己設計的書包的特點。（3）生互相評價。（4）展示作品
三、活動延伸
1、查一查：了解一件學習用品和生活用品是怎樣不斷改善的。
2、做一做：請你試著幫助家里人或老師同學改進或設計一件工具吧。
垃圾的產(chǎn)生
【活動主題的確定】
隨著人們生活水平的不斷提高，我們的生活環(huán)境也正遭受著垃圾的危害。據(jù)最新資料顯示，人均每天扔出垃圾約1千克，而且這個數(shù)字在逐年上升。大量的垃圾不僅污染了環(huán)境，還給我們的生活增添了不少麻煩。但是，這并沒有引起廣大市民的重視，我們經(jīng)常能見到有學生到處亂扔垃圾，沒有良好的環(huán)保意識。本活動旨在讓學生通過活動，了解垃圾的產(chǎn)生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的處理方法，并培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和參與社會生活意識。
【活動目的】
1、通過活動激發(fā)學生關心社會、關心可持續(xù)發(fā)展的熱情。
2、在活動中培養(yǎng)學生調查研究的能力、社會實踐的能力、人際交往的能力和實事求是的科學態(tài)度。
3、通過活動使學生認識垃圾、了解垃圾，知道垃圾的產(chǎn)生過程。【活動準備】 了解每人每天產(chǎn)生垃圾的重量；了解本鎮(zhèn)、本村的人口數(shù)量；拍攝一段錄像。
【活動時間】2課時 【活動過程】
一、了解垃圾的產(chǎn)生及危害：
1、觀看錄像。
2、討論：什么是垃圾？常見的垃圾有那些？垃圾是怎樣產(chǎn)生的？垃圾有那些危害？
3、說說自己家里一天大約產(chǎn)生多少垃圾？人均每天產(chǎn)生多少千克？
（一）、算一算：
▲每人每天丟掉的垃圾重量超過人體平均重量的五六倍?！覈壳袄漠a(chǎn)生量是1989年的4倍,其中很大一部分是過度過包裝造成的。不少商品特別是化妝品、保健品的包裝費用已占到成本的30%-50%。過度包裝不僅造成了巨大的浪費，也加重了消費者的經(jīng)濟負擔，同時還增加了垃圾量，污染了環(huán)境。
▲全球每年產(chǎn)生450億噸垃圾。
▲那些“用了就扔”的塑料袋不僅造成了資源的巨大浪費，而且使垃圾量劇增。我國每年塑料廢棄量為100多萬噸。
▲一次性筷子是日本人發(fā)明的,日本的森林覆蓋率高達65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進口。我國的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國。我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口150萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米。
5、說說看了這些數(shù)據(jù)你有什么想法。
（二）、做一做
1、拿出自己家用里帶來的家庭垃圾，學生觀察，填寫垃圾的具體名稱。
2、統(tǒng)計垃圾的數(shù)量和重量。
（三）、想一想
1、除了家庭生活垃圾外，生活中還有哪些垃圾？
2、想想這些垃圾如果不去治理社會會是什么樣子的？
（四）、分一分
1、讓學生試著為垃圾分類。
二、討論怎樣減少垃圾的產(chǎn)生：
1、提問：從數(shù)學的角度來思考，怎樣才能使這些數(shù)據(jù)變??？
2、小組討論：怎樣減少垃圾的產(chǎn)生呢？
3、出示有關法規(guī)： 城市垃圾處理的收費制度
國家計委、財政部、建設部和國家環(huán)保總局聯(lián)合發(fā)文，要求在全國全面推行城市生活垃圾處理收費制度。新方案初定為居民戶每月每戶5元；企業(yè)、事業(yè)、個體戶每0.3立方米6元；已辦暫住證的流動人員每人每月1元。
垃圾計量制
為了減少垃圾量,目前，韓國正在推行一種叫做“垃圾計量制”的制度。所謂垃圾計量制就是在交納基本清潔費、衛(wèi)生費的基礎上,按照每戶垃圾產(chǎn)出量來負擔垃圾處理費用。垃圾計量制最大的好處就是打破了垃圾處理費的“大鍋飯”,從而迫使人們認識到“多產(chǎn)垃圾就要多付錢”,要想減少這方面的交出,就要設法減少垃圾,間接樹立愛護環(huán)境、減少污染的環(huán)境觀念。
韓國從1996年1月開始實現(xiàn)這種制度,很受社會各界歡迎。其做法是由環(huán)保部門提供各種不同容量和規(guī)格標準的垃圾袋,每個垃圾袋按不同的規(guī)格收取不同的垃圾處理費。這樣用戶在購買或使用垃圾袋的時候就會考慮垃圾所帶來的垃圾及其造成的環(huán)境污染,從而盡量減少垃圾。
三、活動延伸：
1、說說通過本次活動，你有那些收獲？
2、為了讓更多的人能意識到垃圾的危害，你準備做那些宣傳工作？
垃圾的處理
【活動目的】
1、通過本課的學習，培養(yǎng)學生環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。
2、使學生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會發(fā)展有著積極的作用；培養(yǎng)垃圾回收意識，自學進行垃圾分類。
3、通過實驗，讓學生了解垃圾處理的方法，并能自主設計更多的處理方法。
4、通過活動，培養(yǎng)學生的觀察、想像、辨別分類和解決實際問題的能力，激發(fā)其創(chuàng)新、探索的興趣。
【活動準備】 錄相、口香糖 【活動時間】
1課時 【活動過程】
一、看一看
觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產(chǎn)一噸紙可節(jié)約用水100噸，減少水污染35%，少砍大樹17棵，制成再生紙800千克。
二、查一查
引導學生走出校門，進行社會調查，到圖書館去查找資料，了解垃圾處理的基本方式。
三、說一說：研究垃圾的處理辦法：
1、提問：那么如何來處理這些垃圾呢？
2、分組討論，并設計處理垃圾的方案，由組長負責寫下來。
3、全班交流：比一比，哪組的方案最科學合理？
4、上網(wǎng)了解世界上對垃圾的處理辦法。
▲垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當成資源；混裝的垃圾被送到填埋場，侵占了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門，不占用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣，而分裝垃圾則會促進無害化處理；混裝垃圾增加環(huán)衛(wèi)和環(huán)保部門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。
▲垃圾回收。生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節(jié)約石英砂、純堿、長石粉、煤炭，還可節(jié)電，減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染?；厥找粋€玻璃瓶節(jié)省的能量，可使燈泡發(fā)亮4小時?；厥?噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克，可以少砍17棵大樹,節(jié)省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙。
▲垃圾變寶（堆肥、發(fā)電等）。中國國家環(huán)境保護總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規(guī)定，今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。
▲垃圾填埋。▲垃圾焚燒。
四、做一做
課上做一做口香糖垃圾的處理實驗，課后到學校和社區(qū)宣傳正確的垃圾處理方法。
案例6 聲音的秘密
12、聲音的產(chǎn)生
【活動目的】
1、通過實踐，激發(fā)學生探索科學知識的興趣。
2、通過活動，培養(yǎng)學生觀察能力、實踐能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、通過活動使學生初步了解聲音的產(chǎn)生與物體和振動有關?！净顒訙蕚洹?/p>
教師準備：課件，實驗用的器材（鼓、蠟燭、音叉、魚缸等）。
學生準備：搜集各種能發(fā)出聲音的器具。
【活動時間】1課時 【活動過程】
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、我們生活在一個充滿聲音的世界里，隨時都能聽到各種聲音，不信，你聽?。úシ糯笞匀灰魳罚?/p>
2、你們聽到了什么？有什么樣的感覺？
3、（課件出示圖片）從圖片中你仿佛能聽到什么聲音？
4、教師點擊課件發(fā)出聲音
二、學生質疑并討論
1、聽了這么多聲音，你們有什么話要說嗎？
2、各小組能先討論討論嗎？
三、進行活動
（一）活動一：吹薄紙片
請大家把薄紙片放在嘴上吹一吹，聽一聽，看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（二）活動二：做發(fā)音游戲
1、各小組都準備了很多的東西，大家一起研究研究，看怎樣能使它們發(fā)出聲音。
2、哪個小組愿意把自己小組的作品介紹給大家？
3、你還能使哪些物體發(fā)出聲音？
（三）活動三：做實驗
1、大家通過實踐都知道了聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動，那從下面的實驗中，你又會有什么發(fā)現(xiàn)呢？教師請兩位學生做兩個實驗：（1）敲擊鼓面觀察燭火的變化。（2）實物投影上用不同的力量敲打音叉觀察水面的變化。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么秘密，請各小組討論后寫在實驗報告單上。
3、有沒有除實驗外的更獨特的發(fā)現(xiàn)。
四、活動延伸
1、（課件出示圖片）從這幅圖中同學們猜想一下，聲音是怎樣傳播的？
2、（課件出示圖片）看了這兩幅圖，你有什么話想說？
3、你們有辦法解決這種情況嗎？以后你準備怎么做？
五、課堂總結
1、學了這篇課文你什么收獲？每人寫一致兩句話
會變的聲音
【活動目的】
1、通過活動使學生了解聲音會變的簡單道理，了解聲音與我們的生產(chǎn)和工作有密切關系。
2、通過活動培養(yǎng)學生動手、動腦和觀察、實踐的能力。
3、通過活動培養(yǎng)學生愛科學、學科學和用科學的精神?！净顒訙蕚洹?/p>
教師準備：課件，實驗用的器材（杯子、尺子、）。
學生準備：做一種樂器的材料。
【活動時間】1課時 【活動過程】
一、說一說
1、看課本三組圖，說一說他們發(fā)出的聲音一樣嗎？
2、他們發(fā)出的聲音有什么不同？使聲音產(chǎn)生變化的原因是什么？
二、玩一玩
讓一位學生蒙上眼睛站在中間，其他同學站在周圍。中間的同學不能動，周圍的小伙伴們一邊圍著他轉，一邊輪流說一句話，讓他辨認聲音的主人。
三、試一試
1、讓同學敲一敲裝有不同量的水的玻璃杯，聽一聽聲音一樣不一樣。
2、撥動放在桌子上的尺子，試試露在外面的長度不一樣，聲音一樣嗎？
四、想一想
1、它們?yōu)槭裁磿l(fā)出不同的聲音？你能得用它們做一個樂器嗎？
2、你還知道怎樣做能改變聲音？
五、試一試
學生利用手頭的材料制作一個簡單的樂器。
六、我的收獲
說一說這節(jié)課你有什么收獲？
七、活動延伸
1、什么聲音對我們有影響？
2、在什么情況下，好聽的聲音會變成難聽的聲音？
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