第一篇：密山市知一小學(xué)校車(chē)管理的幾點(diǎn)具體做法[大全]

密山市知一小學(xué)校車(chē)管理的幾點(diǎn)具體做法

知一小學(xué)，始建于1910年，學(xué)?，F(xiàn)有12個(gè)班，學(xué)生516人；6個(gè)幼兒班，幼兒206人。教職員工61人。日通勤140人，周通勤191人。學(xué)生來(lái)自知一鎮(zhèn)所轄7個(gè)行政村。學(xué)生上學(xué)的路途較遠(yuǎn)的有銀河和崇實(shí)村9公里，步行、乘坐校車(chē)是上學(xué)的主要手段。目前學(xué)校有校車(chē)4輛，接送學(xué)生線路3條。在上學(xué)、放學(xué)途中存在很多交通方面的不安全因素，因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交通安全教育顯得尤為迫切和重要。我校成立了安全辦，有專(zhuān)職的三名領(lǐng)導(dǎo)教師來(lái)管理學(xué)生的交通安全工作。通過(guò)全校師生的不懈努力，自組建以來(lái)，沒(méi)有發(fā)生一起交通安全事故，取得了顯著成績(jī)，得到了社會(huì)上的一致好評(píng)。學(xué)校2010年被授予雞西市級(jí)“安全和諧校園”，并連續(xù)多年被密山市教育局評(píng)為社會(huì)治安綜合治理一等獎(jiǎng)。

1.落實(shí)乘坐校車(chē)學(xué)生管理責(zé)任制。為從組織上保障交通安全工作的順利開(kāi)展，我校成立了校車(chē)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由柴方忠校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校的交通安全工作負(fù)總責(zé)；陳玉梅副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)交通安全工作的落實(shí)。成員有各處室主任、安全辦成員及全體班主任、學(xué)生安檢員。

——責(zé)任落實(shí)、管理制度到位。學(xué)校與各室、各位班主任、各學(xué)科教師簽訂了《交通安全責(zé)任書(shū)》；與學(xué)生、家長(zhǎng)簽訂了《交通安全保證書(shū)》；與校車(chē)車(chē)主簽訂了《交通安全協(xié)議書(shū)》。明確了各自的職責(zé)和應(yīng)遵守的各項(xiàng)規(guī)定，對(duì)于交通安全工作的開(kāi)展和責(zé)任的落實(shí)起到了規(guī)范作用。行之有效的管理制度是做好一切工作的保證。學(xué)校先后制定了《校車(chē)駕駛員職責(zé)》《校車(chē)乘車(chē)學(xué)生須知》《交通安全工作制度》等一系列校車(chē)安全管理制度，與相關(guān)責(zé)任人都簽定了安全工作責(zé)任書(shū)，使校車(chē)管理網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)密，職責(zé)明確，責(zé)任到人，管理到位。

——領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工明確。從校長(zhǎng)到主任，再到班主任形成多層面管理。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)輪換帶班，對(duì)每天的校車(chē)管理工作起到 全面指導(dǎo)與監(jiān)督作用。安全辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)車(chē)主、乘務(wù)員、保干教師隨時(shí)督促，隨時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。保干教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生乘車(chē)前的安全管理、將學(xué)生送上車(chē)、接下車(chē)。校車(chē)乘務(wù)員負(fù)責(zé)到校門(mén)前清點(diǎn)乘車(chē)學(xué)生數(shù)，與安保教師做好交接工作，做好學(xué)生乘車(chē)時(shí)的安全管理工作。學(xué)生安全員負(fù)責(zé)將學(xué)生乘車(chē)時(shí)的紀(jì)律問(wèn)題匯報(bào)給保干教師，使乘車(chē)學(xué)生的安全更有保障。

——定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，探討交通安全教育工作新途徑和新方法。學(xué)校把交通安全教育工作擺上日程，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，都要召開(kāi)安全工作專(zhuān)題會(huì)議，組織領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和上級(jí)文件，領(lǐng)會(huì)文件精神，在領(lǐng)導(dǎo)層面統(tǒng)一“安全第一、預(yù)防為主”的思想認(rèn)識(shí)。遇到緊急事件，隨時(shí)召開(kāi)各層面會(huì)議，研究落實(shí)。

2.落實(shí)學(xué)生乘坐校車(chē)實(shí)名制。為了更好地控制車(chē)輛超載現(xiàn)象，對(duì)每輛校車(chē)都采取了實(shí)名制管理。晚上放學(xué)在校內(nèi)組織學(xué)生按照不同時(shí)段、乘車(chē)的車(chē)次列隊(duì)站排，并做了指示標(biāo)牌。每學(xué)期開(kāi)學(xué)都對(duì)車(chē)主信息、家長(zhǎng)信息、學(xué)生信息、行駛路線進(jìn)行分別登記，與車(chē)主和家長(zhǎng)簽訂責(zé)任狀。車(chē)主保證不超員、不超速和車(chē)輛的正常維護(hù)。家長(zhǎng)承諾不讓孩子坐超員、超速和“三無(wú)”車(chē)輛。對(duì)于日常管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)與車(chē)主和司機(jī)聯(lián)系溝通，本著“安全第一”的宗旨來(lái)共同協(xié)商處理問(wèn)題，及時(shí)避免安全隱患的出現(xiàn)和擴(kuò)大化。

3.落實(shí)學(xué)生上下車(chē)登記交接制。我校保干教師和值周教師每天六點(diǎn)二十到校，帶班領(lǐng)導(dǎo)七點(diǎn)前到校，做到了將每位乘車(chē)的學(xué)生接下車(chē)的要求。能按照實(shí)名制登記逐一清點(diǎn)核對(duì)人數(shù)，并與校車(chē)車(chē)主或乘務(wù)員辦理好書(shū)面交接手續(xù)。目前我校沒(méi)有校車(chē)超員現(xiàn)象，并力爭(zhēng)將這種局面一直保持下去。

4.落實(shí)聯(lián)合監(jiān)督機(jī)制。為促使校車(chē)安全工作深入到家庭、社會(huì)，形成良好的監(jiān)督機(jī)制，我校下發(fā)了《致家長(zhǎng)一封信》來(lái)提升家長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)工作的重視程度，并對(duì)校車(chē)超載、超員現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督。為使校車(chē)工作由學(xué)校輻射到社會(huì)，學(xué)校組織學(xué)生到街頭散發(fā)傳單，宣傳交通法律法規(guī)，受到人們的贊揚(yáng)。從而形成了家庭、學(xué)校、社會(huì)共同監(jiān)督、共同參與交通安全管理的良好氛圍。

5.落實(shí)定期排查機(jī)制。我校堅(jiān)持定期召開(kāi)校車(chē)車(chē)主培訓(xùn)會(huì)議，通過(guò)組織司乘人員觀看《安全教育警示記錄片》逐步提高校車(chē)車(chē)主對(duì)校車(chē)安全工作的重視，提高安全意識(shí)。對(duì)校車(chē)車(chē)況及司機(jī)的駕駛技能、行車(chē)時(shí)間、行車(chē)路線等情況進(jìn)行全面排查登記歸檔，對(duì)排查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的車(chē)輛及時(shí)下發(fā)整改通知單，確保運(yùn)營(yíng)安全隱患立即得到整改。

6.落實(shí)應(yīng)急防范機(jī)制。學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化了應(yīng)對(duì)極端天氣交通安全措施，防范冬季大霧、降雪及路面結(jié)冰對(duì)學(xué)生上下學(xué)交通安全的不利影響。在遇有惡劣天氣時(shí)，保持與校車(chē)司機(jī)聯(lián)絡(luò)，靈活調(diào)整上下學(xué)時(shí)間，必要時(shí)及時(shí)停運(yùn)校車(chē)，盡一切可能保障學(xué)生安全。

7.落實(shí)定點(diǎn)接送制。由于我校對(duì)乘車(chē)學(xué)生實(shí)行了分車(chē)次細(xì)化管理，所以每個(gè)時(shí)間段接送學(xué)生的車(chē)輛不是很多，校車(chē)停放按照接送的先后順序，安排停放在校門(mén)的左右兩側(cè)，每側(cè)最多停放兩輛，確保學(xué)生定點(diǎn)上下車(chē)，同時(shí)也避免發(fā)生學(xué)生橫穿馬路現(xiàn)象，保證學(xué)生上下車(chē)過(guò)程中的絕對(duì)安全。

8.落實(shí)安全教育機(jī)制。為營(yíng)造良好的交通安全教育氛圍，學(xué)校通過(guò)校園之聲紅領(lǐng)巾廣播站來(lái)宣傳交通安全常識(shí)，利用電子顯示屏來(lái)做交通安全提示，利用安全知識(shí)掛圖和懸掛條幅等各種宣傳材料來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全培訓(xùn)，使學(xué)校形成濃厚的交通安全氛圍，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成了良好的乘車(chē)習(xí)慣。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、致學(xué)生家長(zhǎng)一封信是我校指導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校教育學(xué)生不乘坐“黑車(chē)”、“三無(wú)”車(chē)輛、超載運(yùn)營(yíng)車(chē)輛及其他非法運(yùn)營(yíng)車(chē)輛的主要手段，收到了良好的效果。

“校車(chē)”對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新生事物，說(shuō)起如何管理，真是一道難題，特別是現(xiàn)所有的“校車(chē)”其實(shí)都是個(gè)體的車(chē)輛，學(xué)校又不具備政府部門(mén)和交通部門(mén)的管理職權(quán)，對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，想要最大限度地保證乘車(chē)學(xué)生的安全，就得想辦法管理好車(chē)主和司機(jī)，我們根據(jù)密山市委 市政府和密山教育局的文件精神，校長(zhǎng)柴方忠多次召開(kāi)班子會(huì)議，研究此項(xiàng)工作，落實(shí)具體做法如下：

一、成立知一小學(xué)校車(chē)及乘車(chē)學(xué)生管理領(lǐng)導(dǎo)組織。組 長(zhǎng)：柴方忠（中心學(xué)校校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：陳玉梅（副校長(zhǎng)）

成 員：劉世君、杜光軍、康文龍、田玉成、姬紅霞、王鳳芝、王運(yùn)有、韓偉、張學(xué)良

二、對(duì)全鎮(zhèn)所有拉載小學(xué)生及幼兒的車(chē)輛進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的排查。

1、核查車(chē)主、司機(jī)的個(gè)人情況。通過(guò)派出所及村組干部，調(diào)查車(chē)主、司機(jī)有無(wú)不良嗜好，如喝酒、賭博等。有沒(méi)有妻子、兒女，精神狀況，在派出所有沒(méi)有違法、犯罪記錄。有沒(méi)有傳染病史等。

2、核查每一名司機(jī)的所有證件：身份證、駕駛證、記分卡、行車(chē)證、車(chē)輛保險(xiǎn)、健康證明、上崗證等，并把這些證件復(fù)印，復(fù)印件學(xué)校分類(lèi)存檔。

3、檢查車(chē)況，看車(chē)輛的制動(dòng)系統(tǒng)、車(chē)胎、車(chē)內(nèi)的衛(wèi)生、車(chē)窗、車(chē)門(mén)、車(chē)輛的生產(chǎn)日期、行駛里程，并要求雪路必須安裝防滑鏈。

4、對(duì)排查的情況登記造冊(cè)，按局安監(jiān)科要求，對(duì)拉載學(xué)生的車(chē)輛進(jìn)行排查統(tǒng)計(jì)，如：車(chē)主姓名、手機(jī)號(hào)、車(chē)牌號(hào)、車(chē)型、定員數(shù)、乘坐學(xué)生數(shù)、接送次數(shù)等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)備案，并上報(bào)教育局。同時(shí)，對(duì)各車(chē)輛上學(xué)情況乘車(chē) 5 學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)備案，如：學(xué)生姓名、班級(jí)、乘車(chē)路線、里程、上車(chē)時(shí)間、到校時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、家長(zhǎng)手機(jī)號(hào)等。

三、召開(kāi)車(chē)主、司機(jī)座談會(huì)，思想溝通達(dá)成共識(shí)，積極主動(dòng)配合學(xué)校工作。

1、柴校長(zhǎng)親自組織召開(kāi)校車(chē)司機(jī)、車(chē)主座談會(huì)多次，與他們交流，使得所有的車(chē)主、司機(jī)倍受感動(dòng)，并深刻認(rèn)識(shí)到拉載幼兒及小學(xué)生責(zé)任的重大。他們一致表示要努力配合學(xué)校做好此項(xiàng)工作。

2、主抓校車(chē)管理工作的陳玉梅副校長(zhǎng)通過(guò)上網(wǎng)、查閱交通知識(shí)的相關(guān)資料，找當(dāng)?shù)嘏沙鏊窬虒?dǎo)員李雪峰，對(duì)司機(jī)、車(chē)主進(jìn)行安全培訓(xùn)，使所有車(chē)主、司機(jī)更進(jìn)一步提高安全責(zé)任意識(shí)。

四、政府重視，強(qiáng)化職能作用，進(jìn)一步規(guī)范管理

知一鎮(zhèn)黨委書(shū)記陳剛、楊麗紅鎮(zhèn)長(zhǎng)對(duì)校車(chē)的管理高度重視，多次到校查看，向車(chē)主和司機(jī)明確了責(zé)任，而且在雪后對(duì)所有去學(xué)校的彎道、坡道采取了鋪墊沙子、爐灰等防滑措施。派出所王所長(zhǎng)經(jīng)常帶領(lǐng)干警查看校車(chē)，對(duì)定員、車(chē)況、證件等進(jìn)行檢查。

五、明確要求，落實(shí)責(zé)任

1、要求所有拉載學(xué)生的車(chē)輛“六定”，即：定點(diǎn)、定時(shí)、定線、定員、定速，定位。也就是上下車(chē)固定地點(diǎn)、固定時(shí)間、固定行車(chē)路線、不準(zhǔn)超員、時(shí)速不超過(guò)60公里，每名孩子固定坐自己的座位。

2、要求所有校車(chē)的車(chē)門(mén)、窗在車(chē)行駛時(shí)必須關(guān)住，車(chē)主或司機(jī)必須看住孩子不準(zhǔn)把身體的任何部位伸到車(chē)外，孩子在車(chē)內(nèi)不準(zhǔn)瘋鬧，在行車(chē)過(guò)程中不準(zhǔn)下座走動(dòng)，上、下車(chē)時(shí)必須要等車(chē)停穩(wěn)，由乘務(wù)人員指揮有序上、下車(chē)，下車(chē)后必須前、后、左、右持好無(wú)車(chē)輛再走。

3、要求車(chē)主或司機(jī)在到?；虻郊?，學(xué)生下完后，必須逐個(gè)座位查看一遍，以免有學(xué)生或?qū)W生物品落在車(chē)上。

4、要求車(chē)主、司機(jī)不準(zhǔn)在車(chē)內(nèi)有學(xué)生時(shí)吸煙，司機(jī)酒后嚴(yán)禁駕車(chē)。

5、要求校車(chē)在拉學(xué)生的時(shí)候嚴(yán)禁拉載外人，更不準(zhǔn)中途停車(chē)，隨意更改行車(chē)路線。

6、要求所有校車(chē)必須車(chē)門(mén)對(duì)著校車(chē)，車(chē)在校門(mén)口停穩(wěn)后，學(xué)生方可下車(chē)。

7、下雨或下雪后路況太差，可以遲到，或與學(xué)校溝通請(qǐng)假，家長(zhǎng)必須親自給學(xué)生打電話請(qǐng)假。

六、建立接送制度，有接送記錄

校車(chē)接送學(xué)生每天有記錄，上學(xué)有接學(xué)生老師，放學(xué)有送排老師。即每天早上7：00-8：00學(xué)校有代班領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)勤教師清點(diǎn)人數(shù)，核對(duì)后雙方簽字，學(xué)生進(jìn)入校園；每天下午3：20放學(xué)，車(chē)主到校內(nèi)與送排老師核對(duì)坐車(chē)學(xué)生，確定對(duì)人、對(duì)數(shù)，雙方簽字后，由車(chē)主或乘務(wù)人員負(fù)責(zé)組織學(xué)生有序上車(chē)，找到自己座位坐好。

七、完善制度、明確責(zé)任、管理進(jìn)一步規(guī)范化

通過(guò)實(shí)際運(yùn)行，我們學(xué)校先后制定了“乘車(chē)學(xué)生接送制度”、“駕駛員安全駕駛制度”、“學(xué)生乘車(chē)管理制度”、“校車(chē)安全管理應(yīng)急預(yù)案”、“駕駛安全培訓(xùn)制度”，并與校車(chē)車(chē)主簽定了責(zé)任狀，與班主任簽定了安全教育責(zé)任狀，與乘車(chē)學(xué)生家長(zhǎng)簽定了“乘車(chē)學(xué)生安全管理責(zé)任狀”。

以上是我們知一小學(xué)在校車(chē)管理上幾點(diǎn)不成熟的做法，還有待進(jìn)一步完善，我們會(huì)在今后的工作中繼續(xù)努力，規(guī)范管理。

第二篇：我們對(duì)校車(chē)管理的具體做法

我們對(duì)校車(chē)管理的具體做法

1、制訂《校車(chē)交通安全管理工作方案》，對(duì)所有校車(chē)的學(xué)校負(fù)責(zé)人和駕車(chē)人集中培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)校車(chē)安全的重要性、嚴(yán)肅性，學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)。包括交通安全法、校車(chē)安全管理?xiàng)l例、交通知識(shí)等，以及駕車(chē)人員的技術(shù)培訓(xùn)和考試。

2、嚴(yán)格校車(chē)的準(zhǔn)入制度，規(guī)范辦理校車(chē)的手續(xù)，包括購(gòu)買(mǎi)校車(chē)的批準(zhǔn)意見(jiàn)、交警部門(mén)規(guī)定的行車(chē)路線、運(yùn)管部門(mén)要求所需的資質(zhì)，例如駕車(chē)人的行車(chē)證等。對(duì)校車(chē)及駕車(chē)人基本情況進(jìn)行登記，以《學(xué)校校車(chē)登記表》、《學(xué)校校車(chē)駕駛?cè)说怯洷怼窞榻n。對(duì)從事接送學(xué)生的校車(chē)，在每年的九月份進(jìn)行登記一次，登記車(chē)型品牌、車(chē)牌號(hào)、顏色、行車(chē)證、審驗(yàn)有效期、交納保險(xiǎn)的各類(lèi)等；對(duì)駕駛員登記行車(chē)執(zhí)照、駕齡、從業(yè)資格證、有無(wú)交通違規(guī)違法記錄等。記錄檔案一式三份，存教育局、交警隊(duì)、校車(chē)使用單位。

3、每輛校車(chē)實(shí)行專(zhuān)人監(jiān)督，實(shí)行三方面監(jiān)管，一是上級(jí)主管部門(mén)監(jiān)管，一是當(dāng)?shù)嘏沙鏊O(jiān)管、一是設(shè)立舉報(bào)信箱，面向社會(huì)設(shè)立校車(chē)安全舉報(bào)電話，接受社會(huì)、家長(zhǎng)的監(jiān)督管理。教育局和交警大隊(duì)經(jīng)常組織人員上路進(jìn)行檢查，有效地對(duì)校車(chē)限速、限人、限路的控制，為安全接送學(xué)生有保障。

4、與學(xué)校負(fù)責(zé)人和駕車(chē)人簽訂安全責(zé)任書(shū)，明確相關(guān)的安全責(zé)任。嚴(yán)格執(zhí)行車(chē)輛保養(yǎng)和審驗(yàn)，督促校車(chē)按時(shí)進(jìn)行車(chē)檢，嚴(yán)禁校車(chē)帶病上路。

5、嚴(yán)格按照運(yùn)管部門(mén)核準(zhǔn)的乘限人數(shù)進(jìn)行接送學(xué)生，不允許混雜其他成人。

總之，隨著教育環(huán)境的不斷發(fā)展，集中力量辦學(xué)逐步走向城鎮(zhèn)化，寄宿制學(xué)校的不斷增加，用于接送在學(xué)生的校車(chē)增加也呈必然趨勢(shì)。為確保校車(chē)使用上安全，杜絕后患，在校車(chē)管理工作上只有通過(guò)相關(guān)職能和執(zhí)法部門(mén)密切合作，采取強(qiáng)力措施，形成齊抓共管格局，搞好監(jiān)督和管理，排查隱患到位，就能確保校車(chē)安全使用。

第三篇：密山市知一鎮(zhèn)中心學(xué)校規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)總結(jié)報(bào)告

抓好寫(xiě)字教學(xué)，全面提高學(xué)生的寫(xiě)字水平

——黑龍江省密山市知一鎮(zhèn)中心學(xué)校規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)總結(jié)

密山市知一鎮(zhèn)中心學(xué)校是密山市一所寄宿制農(nóng)村小學(xué)，是黑龍江省綠色學(xué)校，是黑龍江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)合格學(xué)校，是雞西市示范小學(xué)。學(xué)校占地面積14400平方米，建筑面積4000平方米，操場(chǎng)面積4000平方米，校園綠化面積6400平方米。一至五年級(jí)有10個(gè)教學(xué)班，522名學(xué)生。幼兒180人，6個(gè)幼兒班。教師60名。1910年建校，至今正好滿(mǎn)百年。

為貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》“注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平”的要求，引導(dǎo)和鼓勵(lì)我校學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，提高我校規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育質(zhì)量和學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)能力，自2005年以來(lái)，我校就在教育教學(xué)中強(qiáng)化規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的要求，并在一至五年級(jí)中開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)寫(xiě)字教育課程，保證了寫(xiě)字訓(xùn)練時(shí)間。并重視教師規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)基本功，經(jīng)常對(duì)全校教師進(jìn)行粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)能力，定期舉行促進(jìn)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的有意義的活動(dòng)，把語(yǔ)言文字工作與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，與教育教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與校園文化結(jié)合起來(lái)，與全面實(shí)施素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，不斷加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化管理，使學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作逐步邁向正規(guī)，并由此推進(jìn)了校園精神文明建設(shè)。經(jīng)過(guò)五年的努力，我校在規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)方面取得了令人驕傲的成績(jī)，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，確保下一學(xué)年規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作再上臺(tái)階，現(xiàn)將我校在規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)中一些探索和做法總結(jié)匯報(bào)如下，與大家分享和交流：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，將語(yǔ)言文字工作落實(shí)在學(xué)校制度中。

語(yǔ)言文字是人們交流思想的工具，同時(shí)是社會(huì)發(fā)展的工具。近年來(lái)，我校把貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步推廣普通話，推行規(guī)范漢字的工作納入學(xué)校的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化管理，積極開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng)。利用政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)語(yǔ)言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)項(xiàng)研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成了語(yǔ)言文字工作層層有人抓，事 1 事有人管的良好局面，增強(qiáng)了全校教職工搞好語(yǔ)言文字工作的責(zé)任心和緊迫感，為推動(dòng)全校語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

1、健全機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任。

健全的組織機(jī)構(gòu)是促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化有序、高效開(kāi)展的前提。我校成立了《知一小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組》，校長(zhǎng)柴方忠為語(yǔ)言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)盧秉杰為副組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)陳玉梅、劉世君為成員，具體落實(shí)計(jì)劃部署各項(xiàng)工作措施，定期對(duì)項(xiàng)工作的落實(shí)及質(zhì)量進(jìn)行跟蹤督促，確保工作目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。以校長(zhǎng)室、副校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、科研處、少先隊(duì)、教研組、工會(huì)等部門(mén)組成的工作網(wǎng)絡(luò)，各部門(mén)全員參與，分工明確，各司其職，齊抓共管，形成合力。使每項(xiàng)工作落到實(shí)處，形成語(yǔ)言文字規(guī)范工作的立體化管理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范有序的推進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范進(jìn)程。

2、完善制度，確保實(shí)施。

為了深入貫徹《中華人民共和國(guó)通用語(yǔ)言文字法》和《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的實(shí)施辦法》，按國(guó)家要求和省地市語(yǔ)委辦布置，我校高度重視語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，把規(guī)范語(yǔ)言文字，提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力作為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，工作領(lǐng)導(dǎo)小組先后多次召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì)議，研究部署學(xué)校各個(gè)階段的工作任務(wù)及整改措施，將語(yǔ)言文字工作納入到每學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃。不斷加強(qiáng)師生語(yǔ)言文字規(guī)范使用的培訓(xùn)、檢查、評(píng)價(jià)工作，整理相關(guān)資料，總結(jié)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。制定具體可行的《規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作計(jì)劃》。學(xué)校相繼完善了《知一小學(xué)語(yǔ)言文字工作制度》；制訂了《知一小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作實(shí)施細(xì)則》；將語(yǔ)言文字工作的要求納入《知一小學(xué)教案、作業(yè)、聽(tīng)課筆記檢查制度》、《知一小學(xué)教師工作量化考核綜合評(píng)價(jià)細(xì)則》、《知一小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》等相關(guān)規(guī)章制度，并要求在崗教師必須持普通話合格證書(shū)才能上崗，從而使學(xué)校的語(yǔ)言文字工作有章可循，落到實(shí)處。

二、多措并舉、為全體師生具有較高的書(shū)寫(xiě)能力搭建平臺(tái)。

1、抓宣傳發(fā)動(dòng)。我校把規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作作為學(xué)校工作的重頭戲，努力營(yíng)造一種人人講普通話，人人寫(xiě)規(guī)范字的濃烈氛圍。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，校長(zhǎng)總會(huì)親自向全體教師作語(yǔ)言文字規(guī)范化動(dòng)員大會(huì)，分析語(yǔ)言文字規(guī)范書(shū)寫(xiě)的重要性，2 部署學(xué)校創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校的思路與措施，號(hào)召全體師生爭(zhēng)做語(yǔ)言文字規(guī)范化的楷模。

2、抓隊(duì)伍培訓(xùn)與評(píng)價(jià)。教師的言行時(shí)刻影響著身邊的學(xué)生，教師的書(shū)寫(xiě)好壞同樣影響著學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，所以我校高度重視教師規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)基本功訓(xùn)練，對(duì)全校教師進(jìn)行經(jīng)常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”的再教育再提高培訓(xùn)。

首先，我們要求教師每個(gè)星期二下午進(jìn)行業(yè)務(wù)自練“三筆字”，學(xué)校提供寫(xiě)字用具。教師每天練一張鋼筆字，每周一交；粉筆字必練一板，每周五在教學(xué)樓走廊展示。毛筆字每?jī)芍芙灰环葑髌贰?/p>

其次，我們還邀請(qǐng)專(zhuān)家到校做輔導(dǎo)講座。學(xué)校特邀密山市書(shū)法家協(xié)會(huì)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)理事孫悅武老師為教師開(kāi)講座，深入講解書(shū)法的淵源、價(jià)值，剖析書(shū)法的原理、講解教師練習(xí)書(shū)法的意義等，使廣大教師對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)于自身寫(xiě)好漢字的重要性有了更清醒的認(rèn)識(shí)和更強(qiáng)烈的責(zé)任感，從而更積極主動(dòng)地去練習(xí)軟、硬筆書(shū)法。

第三，利用遠(yuǎn)程教育資源，發(fā)揮骨干教師作用，對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。學(xué)校利用遠(yuǎn)程教育資源，安排每個(gè)星期四下午學(xué)生放學(xué)后作為教師書(shū)法集中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)間，我們通過(guò)光盤(pán)播放、多媒體視頻觀看名家書(shū)法講座、由我校書(shū)法專(zhuān)職老師王運(yùn)有給全體教師上書(shū)法輔導(dǎo)課等渠道，對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)。幾年來(lái)我們一直堅(jiān)持，通過(guò)多次系統(tǒng)培訓(xùn)，再加上老師們的努力，教師們自身的書(shū)寫(xiě)水平都有了不同程度地提高，同時(shí)也學(xué)會(huì)了指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧，為學(xué)校營(yíng)造書(shū)寫(xiě)文化氛圍打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校通過(guò)以上多種途徑，有計(jì)劃有目的地增強(qiáng)全體教師書(shū)法基本功，并收到了較好的效果，教師中涌現(xiàn)出韓偉、張福德、武靜珍、馮殿輝、張彥琴、杜成等一批具有較好書(shū)法功底的老師。他們的硬筆作品經(jīng)常在密山市級(jí)藝術(shù)比賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，并被收錄入《密山硬筆書(shū)法作品集》一書(shū)中。

全體教職員工極為重視規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，全體教師均能以正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)為學(xué)生做表率。我校并把這個(gè)條件作為評(píng)估教學(xué)質(zhì)量、評(píng)選優(yōu)秀教師、評(píng)聘教師職務(wù)的一個(gè)重要依據(jù)。

我校還注重發(fā)揮書(shū)法教育的基礎(chǔ)作用，將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個(gè)方面，建立健全了有關(guān)制度：如配備專(zhuān)職教師上寫(xiě)字課，各科教師教學(xué)時(shí)必須使用規(guī)范漢字，要求教師板書(shū)、批改作業(yè)、書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、及填寫(xiě)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展手冊(cè)時(shí)用字規(guī)范化，除書(shū)法作品外，不得書(shū)寫(xiě)繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字，尤其不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。為更好的強(qiáng)化落實(shí)此項(xiàng)規(guī)定，學(xué)校加大了監(jiān)督檢查力度，通過(guò)定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。

語(yǔ)文、寫(xiě)字教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化的教學(xué)、訓(xùn)練；重視學(xué)生使用字典等工具書(shū)的能力，提高用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音的能力；指導(dǎo)、檢查督促班級(jí)的學(xué)習(xí)園地定期更換工作。教導(dǎo)處經(jīng)常深入班級(jí)聽(tīng)課檢查非語(yǔ)文教師課堂上課是否使用普通話教學(xué)、板書(shū)是否使用規(guī)范漢字情況。學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課也把規(guī)范漢字教育作為一項(xiàng)重要考核指標(biāo)。每學(xué)期期末進(jìn)行綜合評(píng)比、評(píng)獎(jiǎng)。

為了讓教師從理論上加以深化我們還印制語(yǔ)言文字知識(shí)能力測(cè)試卷，對(duì)教師進(jìn)行定期檢測(cè)。并及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，糾正錯(cuò)誤。

3、抓常規(guī)管理。

（1）我校不斷加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的常規(guī)檢查，保證每周寫(xiě)字課都能落到實(shí)處。我們還要求任課教師盡量運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)。老師通過(guò)現(xiàn)代教育手段的示范，可以讓學(xué)生親眼看到并且親身感受書(shū)寫(xiě)的全過(guò)程，化抽象為具體。例如：通過(guò)投影，使學(xué)生更直觀掌握各種入筆、行筆、收筆的方法；為了糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與執(zhí)筆方法，利用錄像、照相機(jī)等方法給學(xué)生進(jìn)行拍攝，以此提醒學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（2）學(xué)校將語(yǔ)言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校綜合管理內(nèi)容，以黑龍江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)和校園文化建設(shè)為契機(jī)，不斷提高語(yǔ)言文字規(guī)范化水平。（3）將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力納入師資管理要求，向全校教師發(fā)出“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”的倡議，領(lǐng)導(dǎo)班子帶著使用普通話，并接受老師監(jiān)督。在師資隊(duì)伍建設(shè)中認(rèn)真組織教師參加教師普通話等級(jí)測(cè)試，全部教師普通話測(cè)試合格。（4）將教學(xué)用字規(guī)范納入教學(xué)管理常規(guī)。實(shí)行一票否決制，任課教師不講普通話不能進(jìn)課堂；不寫(xiě)規(guī)范字，不及時(shí)糾正學(xué)生的不正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不達(dá)標(biāo)，要求教師必須做到：口語(yǔ)練習(xí)與日常教學(xué)相結(jié)合，自覺(jué)努力與監(jiān)督措施相結(jié)合。做到普通話不單是課堂語(yǔ)言，而且是校園語(yǔ)言，形成人人都講普通話，人人都寫(xiě)規(guī)范字的良好氛圍。（5）將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用 4 能力納入學(xué)生管理要求。在日常行為規(guī)范教育中將“在公共場(chǎng)合自覺(jué)講普通話，寫(xiě)規(guī)范字”作為重要內(nèi)容，堅(jiān)持每月檢查一次教師教案和學(xué)生作業(yè)并提出改進(jìn)建議，每學(xué)期進(jìn)行一次教師教案和學(xué)生作業(yè)展評(píng)。在評(píng)先評(píng)優(yōu)中將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)、語(yǔ)文綜合能力納入考評(píng)內(nèi)容。

我校要求各科教學(xué)都必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)、能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，規(guī)范課堂語(yǔ)言文字。要求語(yǔ)文教師要根據(jù)各學(xué)段的學(xué)科課標(biāo)要求負(fù)責(zé)學(xué)生日?！奥?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)的習(xí)慣與能力，把口語(yǔ)訓(xùn)練、漢語(yǔ)拼音教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、作文教學(xué)貫穿到教學(xué)中。

4、抓課題研究與推廣。

我校焦紅梅老師2001年9月申報(bào)的雞西市級(jí)“十五”課題——《加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣》經(jīng)過(guò)課題組所有成員五年不懈地努力，實(shí)踐探索，總結(jié)反思，于2005年4月順利結(jié)題。此課題從開(kāi)題到結(jié)題得到了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家指導(dǎo)：在我小學(xué)主持了開(kāi)題論證會(huì)，并作了《加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣》課題研究意義的專(zhuān)題講座，并為全校骨干教師學(xué)科帶頭人和課題實(shí)驗(yàn)教師分別作了《如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字》、《如何提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量》的專(zhuān)題講座。本課題的研究我們決非僅限于幾篇教學(xué)設(shè)計(jì)的獲獎(jiǎng)，幾篇教學(xué)論文的發(fā)表。也決不為虛化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為發(fā)揮引領(lǐng)作用，專(zhuān)門(mén)組織全體教師召開(kāi)了課題推廣會(huì)，以此加強(qiáng)和促進(jìn)我校寫(xiě)字教學(xué)，可以說(shuō)這一科研成果的取得為我校培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展起到了拋磚引玉的作用。

緊接著我們又以科研處為中心，開(kāi)展扎實(shí)有效的活動(dòng)，進(jìn)而輔射到全校每個(gè)班。如：每次科研活動(dòng)，要求教師帶著本班的學(xué)生作業(yè)，通過(guò)展示與交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)。

5、抓校本教研，促進(jìn)整體發(fā)展

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，與閱讀教學(xué)、作文教學(xué)是不能截然分開(kāi)的。要想大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，既需要科學(xué)的理論支撐，有效的組織計(jì)劃，更需要一線教師具體扎實(shí)的研究與實(shí)踐。因此，我們把寫(xiě)字專(zhuān)題研究與校本教研緊密結(jié)合。首先，我們要求各學(xué)科將培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力同學(xué)校的語(yǔ)文教研活動(dòng)融為一體，列入學(xué)校教研活動(dòng)計(jì)劃。其次，學(xué)校教導(dǎo)處在集體研討中，5 特別關(guān)注教師的寫(xiě)字教學(xué)及學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)情況，做到及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。為了調(diào)動(dòng)一線教師的積極性，促進(jìn)相互間的交流，五年來(lái)，我們先后組織了10余次關(guān)于有效寫(xiě)字教學(xué)的大型研討交流活動(dòng)。

6、抓德育工作。

我校利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)等陣地廣泛宣傳規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的重要性。少先隊(duì)以“紅領(lǐng)巾廣播站”作為推廣規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的窗口。

每年的九月，我們結(jié)合全國(guó)“推普宣傳周”活動(dòng)，學(xué)校精心規(guī)劃、科學(xué)組織，開(kāi)展了形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。如：教師朗誦比賽；學(xué)生演講比賽；教師三筆字比賽；學(xué)生書(shū)法比賽；以“說(shuō)好普通話，寫(xiě)好規(guī)范字”為主題的征文比賽；以“講普通話、寫(xiě)規(guī)范字”為主題的手抄報(bào)比賽。這些活動(dòng)將個(gè)性化、特色化、嚴(yán)肅性、趣味性相結(jié)合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進(jìn)了我校推廣普及普通話和語(yǔ)言文字規(guī)范化工作。

學(xué)校建立了“紅領(lǐng)巾啄木鳥(niǎo)行動(dòng)小組”指派少先大隊(duì)部宣傳委員專(zhuān)人負(fù)責(zé)。監(jiān)督校園規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的應(yīng)用情況，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象并提出整改意見(jiàn)；我們還把學(xué)校的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的活動(dòng)輻射到家庭、社會(huì)，讓每一位同學(xué)都成為規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的示范員、宣傳員、監(jiān)督員，在教師的指導(dǎo)下積極開(kāi)展活動(dòng)：監(jiān)督校外語(yǔ)言文字的應(yīng)用情況，我們印制了《不規(guī)范漢字使用收集整理一覽表》發(fā)給學(xué)生，讓他們留心觀察周?chē)呐曝覐V告等收集不正確的漢字進(jìn)行記錄，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象并提出整改意見(jiàn)；做好對(duì)校內(nèi)外語(yǔ)言文字應(yīng)用情況材料的整理工作。

7、抓書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成。

首先，我們從常規(guī)教學(xué)抓起，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。我校重視上好每周的寫(xiě)字課，對(duì)各年級(jí)的寫(xiě)字課我們都有嚴(yán)格的要求和規(guī)范。作為寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)老師，注重培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，嚴(yán)格要求學(xué)生寫(xiě)字合乎基本規(guī)范。我們的教師特別重視抓好學(xué)生寫(xiě)字的基本規(guī)范。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)堅(jiān)持做到：坐姿正確，即頭正、身直、臂開(kāi)、足安；執(zhí)筆規(guī)范，即執(zhí)筆點(diǎn)正確、筆桿扣點(diǎn)正確、角度正確、掌心留空縫、手腕正確；心態(tài)平和；書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。

在每一節(jié)課里，我們每一位老師都一絲不茍地指導(dǎo)學(xué)生，包括學(xué)生的正確的坐姿、握筆姿勢(shì)以及書(shū)寫(xiě)技巧。同時(shí)，我們還要求學(xué)生平時(shí)練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)要用田字格，書(shū)寫(xiě)作品時(shí)要用米字格作品紙。老師每天要給學(xué)生布置一定的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，讓 6 學(xué)生在校、在家都形成自覺(jué)練字的習(xí)慣。

我校的寫(xiě)字教育，重視面向全體，重視全校老師的齊抓共管。不論哪一科目，不論哪一位老師，在常規(guī)的課堂教學(xué)中都要對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范負(fù)責(zé)，都要嚴(yán)格要求。

如：加強(qiáng)作業(yè)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范管理。我校語(yǔ)、數(shù)、英三科對(duì)作業(yè)的格式、書(shū)寫(xiě)規(guī)定等都作了明確的要求，每一次作業(yè)都要學(xué)生按照這些要求來(lái)做，每學(xué)期都對(duì)各科作業(yè)進(jìn)行常規(guī)抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋糾正。

在常態(tài)的課堂教學(xué)中，所有教師都能重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，所有教師都能在書(shū)寫(xiě)方面為學(xué)生作表率?，F(xiàn)在，學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣已經(jīng)形成，并成為我校教學(xué)工作的一大亮點(diǎn)。

其次，我們還將寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)與糾正工作延伸到了學(xué)前班，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)孩子上一年級(jí)后有不少孩子已經(jīng)養(yǎng)成了不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，特別是臥筆姿勢(shì)，到了一年級(jí)后很難糾正。

8、抓書(shū)法特長(zhǎng)生的培養(yǎng)

我校書(shū)法特長(zhǎng)班在普及書(shū)法教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)落實(shí)對(duì)書(shū)法特長(zhǎng)生、尖子生的培養(yǎng)工作。既發(fā)揮此類(lèi)學(xué)生的個(gè)人所長(zhǎng)，又為祖國(guó)書(shū)法藝術(shù)培養(yǎng)了優(yōu)秀人才。

學(xué)校為書(shū)法小組的學(xué)習(xí)提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件，配有專(zhuān)用的教室、安排專(zhuān)職教師，每周一下午第一節(jié)課為學(xué)習(xí)時(shí)間。在培養(yǎng)書(shū)法小組特長(zhǎng)生的過(guò)程中教師采用臨貼教學(xué)法，幫助學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)規(guī)律、書(shū)法特點(diǎn)、書(shū)法各家之長(zhǎng)等，還根據(jù)學(xué)生的不同性格、喜好，以及對(duì)碑帖的不同理解和感悟，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)習(xí)不同書(shū)法大家的字體，使學(xué)生比較容易上手，為將來(lái)的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五年以來(lái)，書(shū)法小組的同學(xué)在專(zhuān)職書(shū)法老師的指導(dǎo)下堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練，一批批的學(xué)生學(xué)有所成升入中學(xué)；又一批一批的學(xué)生加入進(jìn)來(lái)，受到較扎實(shí)的訓(xùn)練不斷成長(zhǎng)。并在各類(lèi)書(shū)法大賽中獲獎(jiǎng)：有20名學(xué)生寫(xiě)出的作品在密山紅十字會(huì)舉辦的紀(jì)念“五八”紅十字會(huì)日藝術(shù)作品展中獲獎(jiǎng)；有15名學(xué)生寫(xiě)出的作品在密山教育局和環(huán)保局舉辦的紀(jì)念“六五”世界環(huán)境日書(shū)畫(huà)藝術(shù)作品展中獲獎(jiǎng)；值得欣慰的是2010年6月我校十名學(xué)生參加第二屆全國(guó)學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽有8人在黑龍江賽區(qū)獲獎(jiǎng)。

9、抓書(shū)寫(xiě)展示活動(dòng)

在規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)工作中，我校堅(jiān)持做到普及與提高并舉，積累與展示并重。在一段時(shí)間的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)與積累的基礎(chǔ)上，適時(shí)地開(kāi)展多種形式的書(shū)寫(xiě)作品展示活動(dòng)，這不僅使學(xué)有所獲者有展示自己，收獲成功喜悅的機(jī)會(huì)，也使更多的書(shū)寫(xiě)愛(ài)好者學(xué)有楷模，追有標(biāo)兵。

我校每年結(jié)合慶祝“六一”、“國(guó)慶”、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，在校園內(nèi)進(jìn)行大型書(shū)法即席揮毫表演。幾十名不同年齡不同年級(jí)的學(xué)生一絲不茍地書(shū)寫(xiě)著中國(guó)書(shū)法，他們的手法嫻熟，創(chuàng)作的作品功力老到，令圍觀的學(xué)生和家長(zhǎng)在驚嘆、佩服之余，更增添了對(duì)祖國(guó)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)書(shū)法的激情。我們還裝裱精美的學(xué)生書(shū)法作品張貼在班級(jí)做條幅，這不僅使作者有自豪感，更增添了校園的文化氣息。

我校每學(xué)期開(kāi)展一次“寫(xiě)規(guī)范字”硬筆寫(xiě)字比賽，學(xué)生全員參加，學(xué)校教導(dǎo)處安排本校有書(shū)法功底的教師當(dāng)評(píng)委，先從各班級(jí)學(xué)生作品中選出優(yōu)秀的，算出優(yōu)秀率，總評(píng)出全校前五名為寫(xiě)字示范班；再以學(xué)年為單位從中各評(píng)選出前5份最佳作品，學(xué)校為他們的書(shū)寫(xiě)者頒發(fā)“小小書(shū)法家”獎(jiǎng)證，并將獲獎(jiǎng)作品張貼在展板上放在教學(xué)樓大廳中提供給同學(xué)學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)氛圍，將語(yǔ)言文字工作落實(shí)到校園文化建設(shè)中。

為了更進(jìn)一步營(yíng)造氣氛，我校在教學(xué)樓前設(shè)立永久性宣傳標(biāo)語(yǔ)牌——“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”，學(xué)校十分注意精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)，在校園的各宣傳欄里、從走廊文化墻、名人名言板，到各種類(lèi)型的標(biāo)語(yǔ)，都采用規(guī)范的語(yǔ)言文字，以規(guī)范字體書(shū)寫(xiě)。班級(jí)布置上，前黑板設(shè)立的班訓(xùn)標(biāo)語(yǔ)統(tǒng)一用規(guī)范的漢字噴繪，后面的學(xué)習(xí)園地學(xué)校統(tǒng)一刻制。在寫(xiě)通知、致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信等，注意規(guī)范用字，恰到好處，且注意格式措辭。學(xué)校非常重視規(guī)范使用語(yǔ)言文字的宣傳氛圍，在校園的一些角落設(shè)置了永久性標(biāo)語(yǔ)，淡雅的色彩，溫馨的提示，讓全校師生沐浴在濃濃的規(guī)范文明氛圍中，并于無(wú)形中增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)。

四、存在的問(wèn)題及今后的奮斗目標(biāo)

盡管通過(guò)幾年的努力，我校在漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)方面取得了點(diǎn)滴的成績(jī)，廣大師生也已經(jīng)能夠充分認(rèn)識(shí)規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是應(yīng)具備的一項(xiàng)語(yǔ)文基本功。學(xué)校也充分認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識(shí)字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字能力的重要途徑，同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)作用。但是，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒的看到了我校 8 在規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)工作中存在的不足：如：教師們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，注重“寫(xiě)得好”，忽視了“寫(xiě)得快”，如何指導(dǎo)學(xué)生既能寫(xiě)得好，又能寫(xiě)得快，達(dá)到《新課程課標(biāo)》的要求，如何正確處理好寫(xiě)字和語(yǔ)文教學(xué)關(guān)系？在漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)教學(xué)方法的改進(jìn)方面如何創(chuàng)新？如何實(shí)現(xiàn)好字不出百日之功的愿望和夢(mèng)想，以及如何更大限度的調(diào)動(dòng)廣大師生的漢字書(shū)寫(xiě)積極性，這些問(wèn)題有待于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步研究和解決。另外，由于我校處于祖國(guó)邊陲地區(qū)，學(xué)生參加全國(guó)組織的書(shū)寫(xiě)比賽的機(jī)會(huì)很少。

針對(duì)學(xué)校存在的各種問(wèn)題，我們完全有決心、有信心、有力量進(jìn)行正確處理和改進(jìn)，借本次申報(bào)國(guó)家級(jí)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色教育學(xué)校的東風(fēng)，我校將進(jìn)一步更好的落實(shí)促進(jìn)國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策，把漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)教育作為我校教育教學(xué)工作的重要組成部分，讓它常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，并進(jìn)一步細(xì)化漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范教學(xué)和活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則，使我校廣大師生的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)意識(shí)普遍增強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)水平、審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力顯著提高。我們堅(jiān)信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷，有社會(huì)各界的支持和配合，有語(yǔ)言文字工作者的不懈努力，語(yǔ)言文字工作之花必將在百年老校更加?jì)善G動(dòng)人。

第四篇：密山市楊木鄉(xiāng)中心學(xué)校

密山市楊木鄉(xiāng)中心學(xué)校

開(kāi)展“強(qiáng)師德、正教風(fēng)、塑形象”活動(dòng)方案 為了大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入貫徹落實(shí)省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)工作的意見(jiàn)》，根據(jù)《全省、雞西市開(kāi)展“強(qiáng)師德、樹(shù)醫(yī)風(fēng)、塑形象”活動(dòng)實(shí)施方案》的總體部署和要求，為進(jìn)一步把學(xué)校關(guān)于開(kāi)展“強(qiáng)師德、正教風(fēng)、塑形象”活動(dòng)會(huì)議精神落實(shí)到實(shí)處，扎實(shí)推進(jìn)全校師德師風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立全校教職工的良好形象，進(jìn)一步提高“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”水平，學(xué)校決定在全校范圍內(nèi)深入開(kāi)展“強(qiáng)師德、正教風(fēng)、塑形象”活動(dòng)。結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

以貫徹落實(shí)總書(shū)記系列重要講話精神和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)，以立德樹(shù)人為核心，以推進(jìn)落實(shí)省委宣傳部、省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)工作的意見(jiàn)》為主線，以教育引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真遵守職業(yè)道德規(guī)范、端正教風(fēng)學(xué)風(fēng)、樹(shù)立良好形象為目標(biāo)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，著力強(qiáng)化師德師風(fēng)教育、弘揚(yáng)高尚師德師風(fēng)、力行師德師風(fēng)規(guī)范，重點(diǎn)解決師德師風(fēng)建設(shè)中的突出問(wèn)題，不斷開(kāi)創(chuàng)師德師風(fēng)建設(shè)新局面，推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)有序平穩(wěn)發(fā)展。

二、活動(dòng)的范圍和主要內(nèi)容

開(kāi)展“強(qiáng)師德、正教風(fēng)、塑形象”活動(dòng)的范圍是全校范圍內(nèi)的廣大職工，主要對(duì)象是教師、管理人員和工勤人員。開(kāi)展活動(dòng)的主要內(nèi)

容：

（一）教育引導(dǎo)廣大教職工積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。組織動(dòng)員廣大教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中共中央辦公廳《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，把好世界觀、人生觀、價(jià)值觀的核心和總開(kāi)關(guān)。結(jié)合校園文明公約實(shí)踐活動(dòng)，積極行動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)定理想信念，牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的宗旨，積極成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的率先傳播者、弘揚(yáng)者和踐行者。

（二）組織引導(dǎo)廣大教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)遵守職業(yè)道德規(guī)范。重點(diǎn)把教師職業(yè)道德教育放在突出位置，廣泛發(fā)動(dòng)教職工認(rèn)真開(kāi)展《教師職業(yè)道德規(guī)范》等師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)定的學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)，使廣大教職工深刻認(rèn)識(shí)到自己所從事職業(yè)的特殊性，讓教師職業(yè)道德內(nèi)化于心，外化于行。創(chuàng)新學(xué)習(xí)和教育方式方法，組織引導(dǎo)教職工牢記行業(yè)規(guī)定和職業(yè)操守，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，堅(jiān)持方向、積極進(jìn)取，做到“愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新、熱愛(ài)學(xué)生，精心施教”，能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，恪守教師職業(yè)準(zhǔn)則。

（三）組織動(dòng)員廣大教職工開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)。在活動(dòng)中，堅(jiān)持立德樹(shù)人，積極引導(dǎo)和激勵(lì)廣大教職工“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”，積極做“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的表率。在活動(dòng)中，以“三育人”、師德師風(fēng)先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人選樹(shù)為載體，讓廣大教職工立足教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各自崗位，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，通過(guò)先進(jìn)人物的模范帶頭和示范引領(lǐng)作用，給廣大教職工以精神鼓舞和價(jià)值引

領(lǐng)，形成良好的帶動(dòng)效應(yīng)。

（四）有效解決師德師風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)中存在的實(shí)際問(wèn)題。組織廣大教職工對(duì)照相關(guān)規(guī)定，積極進(jìn)行自我檢查和糾正，廣泛征求意見(jiàn)，全面開(kāi)展自查，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為突破口，認(rèn)真整改解決師德師風(fēng)方面存在的實(shí)際問(wèn)題。嚴(yán)肅治理教職工違反職業(yè)道德的行為，嚴(yán)肅查處違法違紀(jì)違規(guī)案件。把“強(qiáng)師德、正教風(fēng)、塑形象”活動(dòng)與黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)整改和加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)相結(jié)合，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，樹(shù)立為民務(wù)實(shí)清廉的良好形象。

（五）在日常管理中突出抓好師德師風(fēng)工作。各學(xué)年組要充分發(fā)揮組長(zhǎng)管理的作用，把開(kāi)展“強(qiáng)師德、正校風(fēng)、塑形象”活動(dòng)與日常管理、師德建設(shè)以及中心工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)管理，嚴(yán)格規(guī)范教師執(zhí)教和管理、工勤人員管理服務(wù)的行為。要杜絕中心工作、日常管理、師德建設(shè)與開(kāi)展該活動(dòng)出現(xiàn)“兩層皮”的現(xiàn)象，做到“兩不誤、兩促進(jìn)”，相互融合、相得益彰。進(jìn)一步健全完善師德培育制度，加大職業(yè)道德教育在教師崗前、進(jìn)修等各教育培訓(xùn)環(huán)節(jié)的比重。建立師德教育主管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，將師德等方面存在或出現(xiàn)的問(wèn)題，同主管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)年組長(zhǎng)崗位責(zé)任直接聯(lián)系起來(lái)。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

根據(jù)學(xué)校工作需要，成立學(xué)?！皬?qiáng)師德、正教風(fēng)、塑形象”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：解福貴

副組長(zhǎng)：佟志杰

成員：中層以上領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)年組長(zhǎng)。

四、活動(dòng)的推進(jìn)措施和方法

（一）統(tǒng)一思想，高度重視。各學(xué)年負(fù)責(zé)人要把學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全省“強(qiáng)師德、樹(shù)醫(yī)風(fēng)、塑形象”活動(dòng)動(dòng)員部署電視電話會(huì)議精神、特別是省政府副省長(zhǎng)孫東生同志和省總工會(huì)主席王悅?cè)A同志的講話精神，作為當(dāng)前的一項(xiàng)重要工作任務(wù)來(lái)抓。要把廣大教職工思想統(tǒng)一到省政府和省教育廳、省衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)、省總工會(huì)、省教育工會(huì)的要求上來(lái)，統(tǒng)一到學(xué)校黨政工作部署上來(lái)。進(jìn)一步結(jié)合部門(mén)實(shí)際、工作特點(diǎn)和崗位要求，明確具體內(nèi)容、活動(dòng)載體和推進(jìn)措施，確保4月底前全面啟動(dòng)。

（二）抓好學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)把深入學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范等師德師風(fēng)有關(guān)規(guī)定作為開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)工作，把教育引導(dǎo)廣大教職工認(rèn)真遵守職業(yè)道德規(guī)范作為開(kāi)展活動(dòng)的工作重點(diǎn)，通過(guò)組織教職工開(kāi)展集中學(xué)習(xí)、師德論壇、專(zhuān)家講座、個(gè)別輔導(dǎo)、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)、觀看宣傳教育影片等多種學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，促進(jìn)師德意識(shí)提高、學(xué)習(xí)成果共享。建立健全師德專(zhuān)題培訓(xùn)制度，結(jié)合實(shí)際制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。進(jìn)一步擴(kuò)大活動(dòng)的參與率和覆蓋面，使每一名教職工都參與到活動(dòng)中來(lái)，成為活動(dòng)的積極參與者和踐行者，做到人人有觸動(dòng)、人人受教育、人人有提升，形成良好的群體帶動(dòng)效應(yīng)。

（三）合力推進(jìn)，突出考評(píng)。活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要充分發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、強(qiáng)力推動(dòng)的作用，各部門(mén)切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)，把開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)擺上重要日程。各相關(guān)職能部門(mén)和二級(jí)學(xué)院要積極主動(dòng)搞好協(xié)作

配合，形成工作合力，一級(jí)抓一級(jí)，層層分工負(fù)責(zé)，努力形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、各司其職、齊抓共管、黨政工群合力推進(jìn)的工作格局和運(yùn)行機(jī)制。依據(jù)國(guó)家、省有關(guān)師德建設(shè)的規(guī)定，進(jìn)一步做好師德考核評(píng)定工作。要把社會(huì)評(píng)價(jià)作為考核評(píng)定的重要參考依據(jù)，做到組織評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合、考核與平時(shí)考核相結(jié)合，考評(píng)結(jié)果記入師德檔案。每學(xué)期、每學(xué)年由學(xué)校組織學(xué)生對(duì)任課教師的師德師風(fēng)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并采取適當(dāng)方式征求學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各方面的意見(jiàn)，學(xué)校將依據(jù)有關(guān)規(guī)定做出考核評(píng)定?？己私Y(jié)果與教職工的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、晉職晉級(jí)等緊密掛鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。

（四）大力宣傳，典型引路。要充分利用新聞網(wǎng)等校內(nèi)外內(nèi)體的宣傳影響作用，大力宣傳、推廣典型人物的先進(jìn)事跡和開(kāi)展活動(dòng)的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，努力營(yíng)造立德樹(shù)人、尊師重教、愛(ài)校榮校的良好氛圍，讓廣大學(xué)生家長(zhǎng)等服務(wù)對(duì)象和人民群眾、社會(huì)各界切實(shí)感受到開(kāi)展活動(dòng)的實(shí)際效果。在活動(dòng)中，要把遠(yuǎn)學(xué)行業(yè)先進(jìn)與近學(xué)身邊榜樣結(jié)合起來(lái)，及時(shí)培養(yǎng)選樹(shù)、總結(jié)推廣本單位的先進(jìn)典型和先進(jìn)事跡，做到層層都有典型人物作為學(xué)習(xí)榜樣，讓廣大教師學(xué)有目標(biāo)、趕有方向、做有規(guī)范。先進(jìn)典型人物要傳經(jīng)驗(yàn)、教做法、談體會(huì)，做好傳幫帶，發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用。

（五）狠抓落實(shí)，強(qiáng)化檢查。要層層建立監(jiān)督檢查和工作指導(dǎo)制度，狠抓落實(shí)、跟蹤問(wèn)效?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組將采取定期檢查、跟蹤檢查、隨機(jī)抽查等多種措施，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況的指導(dǎo)，堅(jiān)決防止走過(guò)場(chǎng)。廣大教工要主動(dòng)接受學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)等服務(wù)對(duì)象和社會(huì)各界、人民群

眾的監(jiān)督，高度重視服務(wù)對(duì)象和群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行落實(shí)解決。對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的相關(guān)人員，嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)查處?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組將定期總結(jié)通報(bào)活動(dòng)進(jìn)展情況。

2014年5月19日

第五篇：《常見(jiàn)的主食》教學(xué)設(shè)計(jì) 密山市特殊教育學(xué)校 袁知生

《常見(jiàn)的主食》教學(xué)設(shè)計(jì)

密山市特殊教育學(xué)校袁知生

設(shè)計(jì)思想：

從發(fā)展性教學(xué)的理念出發(fā)，采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，并輔助多媒體應(yīng)用下的教與學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用實(shí)物展示和食物品嘗的方式，使學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力和認(rèn)知能力。

媒體設(shè)計(jì)意圖：

運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以探求問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。原來(lái)基于歸納或演繹的講解式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榛凇扒榫皠?chuàng)設(shè)”，“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，等多種新型教學(xué)方法綜合運(yùn)用的全新形式。有助于培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力和生活適應(yīng)能力。

一、教材分析：

本書(shū)是培智學(xué)校義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)生活適應(yīng)第九課《常見(jiàn)的主食》，生活適應(yīng)以生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力和生活適應(yīng)能力為基本目標(biāo)的一門(mén)課程。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠辨別出常見(jiàn)的主食，對(duì)大米和面粉分別能做出的主食有一定的概念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不挑食、愛(ài)惜糧食的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

A類(lèi)學(xué)生：能夠準(zhǔn)確識(shí)別出常見(jiàn)的主食，能分辨出大米和面粉，并知道哪些是大米做的，哪些是面粉做的，同時(shí)能完整的說(shuō)出愛(ài)吃的主食。

B類(lèi)學(xué)生：能夠準(zhǔn)確分辨出常見(jiàn)的主食，能完整的說(shuō)出愛(ài)吃的主食。C類(lèi)學(xué)生：能夠分辨出常見(jiàn)的主食。情感目標(biāo)：

1.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不挑食不厭食。2.培養(yǎng)愛(ài)惜糧食的美好品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)的重點(diǎn)： 識(shí)別常見(jiàn)主食。教學(xué)的難點(diǎn)：

分辨大米和面粉做的常見(jiàn)主食。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 拿出將裝有各種主食的箱子引入。

師：小朋友們，你們好！上課前我想來(lái)了解一下，你們今天早上都吃得什么飯?。孔蛱焱砩铣缘檬裁达埬?？（簡(jiǎn)單介紹主食和副食。像菜、魚(yú)、肉、蛋這些都所于副食，）你們認(rèn)識(shí)吃得米飯??都是主食，今天老師就帶大家認(rèn)識(shí)更多的主食好嗎？（板書(shū)課題）（完成對(duì)學(xué)生的初評(píng)）

生：好

師：今天啊老師還帶來(lái)了一個(gè)神奇的箱子，只要我們今天學(xué)會(huì)老師教的內(nèi)容，老師就能從這神奇的箱子里變出好吃的東西，你們想不想知道這神奇的箱子能變出什么來(lái)??？下面就和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。

【設(shè)計(jì)意圖】利用神奇箱子能變出好吃的東西來(lái)吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生充滿(mǎn)好奇好，能有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（二）新課講授

1、我來(lái)學(xué)一學(xué)：

課件出示米飯，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出出示食物的名稱(chēng)，并拓展米飯是用什么做的。

師：同學(xué)們觀察大屏幕，看老師出示的這個(gè)圖片是什么呢？（課件出示）生：回答。

師：對(duì)，這就是我們每天都會(huì)吃到的米飯，白白的、一粒一粒的，吃起來(lái)有一絲絲的甜味，它就是米飯?？蠢蠋熡蒙衿娴南渥幼兂雒罪垇?lái)，（從箱子里拿出米飯實(shí)物），咱們一起來(lái)品嘗一下米飯的味道吧，（給每位小朋友嘗一口），是不是有一絲甜味？這就是米飯。和老師一起說(shuō)，米飯。那米飯是用什么做出來(lái)的呢，看老師手里拿的是什么？（出示大米實(shí)物）

生：回答（觀察大米實(shí)物，用手觸摸）

師：對(duì)，是用大米做的，大米除了能做米飯，還能做什么呢，我們來(lái)看一看（課件出示粥的圖片）還可以做成米粥，是稀的，水份比較大，早晨沒(méi)有胃口的時(shí)候，大多數(shù)人都喜歡唱米粥，米飯是干的，水份少一些，適合配著副食一起實(shí)用。我們?cè)賮?lái)看一看，大米還能做出什么來(lái)，（出示粽子的圖片），這是什么啊，它叫粽子，是端午節(jié)我們最?lèi)?ài)吃的食物，但它不是由這種大米做出為的，它是由粘米做出來(lái)的，那老師就把它們變出來(lái)我拉看看吧。（出示粥、粽子實(shí)物）

師：出示實(shí)物，學(xué)生認(rèn)讀

生：根據(jù)老師出示的實(shí)物，說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

師：下面老師再出示一種主食，我們來(lái)看看它是什么，（課件出示饅頭圖片）它白白的、圓圓的、軟軟的，它就是饅頭。老師再把饅頭變出來(lái)，變變變，饅頭來(lái)嘍，我們?cè)賮?lái)嘗一嘗它的味道。也有一絲絲的甜味是吧，這就是饅頭的味道。和老師一起說(shuō)，饅頭。

生：饅頭

師：多饅頭又是用什么做的呢，看老師拿得這個(gè)是什么（出示面粉實(shí)物），這是面粉，那用面粉可以做出什么美食呢，我們來(lái)一起看看，（出示餃子圖片）對(duì)是餃子，過(guò)年過(guò)節(jié)中國(guó)人都愛(ài)吃餃子。再來(lái)看下一個(gè)，（出示面包圖片）這是面包，是一種小朋友們都很愛(ài)吃的食物，再來(lái)看下一個(gè)（出示餅的圖片）這是油餅，也是用面粉做成的，再看下一個(gè)（出示包子圖片）它是包子，身上有很多漂亮的褶，肚子里有不同的餡。面粉還可以做什么叫，再看下一個(gè)，（出示面條圖片）它是面條一根一根的，這些都是由面粉做成的主食。除了這些面粉還可以做出更多類(lèi)的面食，我們剛剛認(rèn)識(shí)的大米和面粉都是農(nóng)民伯伯辛苦種出來(lái)的，所以我們平時(shí)要愛(ài)惜糧食，做到不浪費(fèi)，好嗎？下面老師就把這些好吃的變出來(lái)，（出示餃子、面包、餅、包子、面條）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多媒體課件播放主食的圖片和變實(shí)物，使學(xué)生更直觀識(shí)別出它們的不同，從而記住這些主食的名稱(chēng)，并辨認(rèn)出它們。

師：以上我們認(rèn)識(shí)的這些都是主食，我們一日三餐都離不開(kāi)它們。它們富含豐富的B族維生素和碳水化合物，可以補(bǔ)充我們每天所需的營(yíng)養(yǎng)，所以我們每天都要吃。（板書(shū)）主食：每天必須吃。

（三）、練習(xí)鞏固

3、我來(lái)認(rèn)一認(rèn)：

逐一出示主食的實(shí)物圖片，學(xué)生識(shí)別，并能說(shuō)出是用大米或面粉做的。師：我們剛剛認(rèn)識(shí)了這么多的主食，下面老師就來(lái)考考大家，考之前，我給每人發(fā)幾條小紅花，一會(huì)回答對(duì)的同學(xué)，自己給自己貼一朵小紅花，我們看看誰(shuí)能得到更多的小紅花吧（分發(fā)小紅花貼）?？纯蠢蠋熓掷锬玫闹魇乘惺裁?？（出示圖片，學(xué)生辨認(rèn)）它是用什么做成的，是用大米還是面粉做的？（根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)問(wèn)題）

4、我來(lái)嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)：

師：剛剛同學(xué)們認(rèn)得都非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師請(qǐng)同學(xué)們品嘗一下老師變出來(lái)的這些食物好嗎（將食物擺放好，分發(fā)盤(pán)子和筷子，讓學(xué)生品嘗食物）。這些糧食都是農(nóng)民伯伯辛苦種出來(lái)的，我們要愛(ài)惜，所以我們要把自己盤(pán)里食物都吃完，而且老師告訴大家，愛(ài)吃的也不能只吃一樣，食物要多樣化，營(yíng)養(yǎng)才能跟得上，我們的身體才會(huì)健康，我們要做不能挑食、偏食的好學(xué)生好嗎？

生：品嘗

師：好，我們吃了這些食物，你也知道自己愛(ài)吃哪些主食了吧，下面我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己愛(ài)吃的主食有哪些吧。自己挑出愛(ài)吃的主食，并說(shuō)一句完整的話，我愛(ài)吃??

生：挑選自己愛(ài)吃的主食圖片，并說(shuō)完整的一句話，同時(shí)能回答老師提出是用什么做的問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】使A類(lèi)學(xué)生能很好的掌握難點(diǎn)，能準(zhǔn)確分辨出哪些食物是大米做的，哪些食物是面粉做的，使學(xué)生能辨認(rèn)更多的常見(jiàn)主食，以此突破難點(diǎn)。

（四）、總結(jié)評(píng)價(jià)

師：小朋友們看看自己得了多少個(gè)小紅花，這就是你這一節(jié)課對(duì)自己的評(píng)價(jià)，紅花越多說(shuō)明你今天掌握的越好，老師覺(jué)得今天大家的表現(xiàn)都特別的棒。

下面就請(qǐng)小朋友們品嘗我今天帶來(lái)的這些主食吧，我們排成隊(duì)自己挑選自己愛(ài)吃的主食。小朋友們挑選了自己愛(ài)吃的主食，老師告訴大家，愛(ài)吃也不能只吃一種主食，因?yàn)橹魇持懈缓梭w每天所需的多種營(yíng)養(yǎng)，所以我們應(yīng)該每種主食都要吃，營(yíng)養(yǎng)跟上了，身體才會(huì)棒，千萬(wàn)不要挑食哦！農(nóng)民伯伯辛苦種出的糧食，我們也不能浪費(fèi)，要節(jié)約每一粒糧食，好嗎？希望大家都能做到，這節(jié)課就上到這里，下課。

五、教學(xué)反思： 低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀形象的東西，理性的知識(shí)、信息不易于接受。課堂中，我通過(guò)圖片、實(shí)物展示吸引學(xué)生的注意力，更進(jìn)一步讓他們認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的主食都有哪些。

在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際，只有來(lái)自于學(xué)生的東西才能在最大程度讓學(xué)生樂(lè)于接受。教學(xué)中通過(guò)品嘗食物和認(rèn)讀卡片的活動(dòng)，使學(xué)生充分活動(dòng)起來(lái)，并通過(guò)這一活動(dòng)，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。在本課教學(xué)中，小卡片也較好的發(fā)揮了作用，它促使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，有助于達(dá)成“引導(dǎo)學(xué)生了解自己一天所吃的主食，”這一教學(xué)目標(biāo)。

存在的不足之處：

由于條件限制，所帶食物都有些涼，如能加熱讓學(xué)生吃會(huì)更好。

課前由于對(duì)學(xué)生了解不夠充分，與學(xué)生之間的配合有所欠缺，在今后要加強(qiáng)自己的課堂應(yīng)變能力。