第一篇：淺談如何做好小學(xué)德育工作

淺談如何做好小學(xué)德育工作

論文摘要：搞好小學(xué)德育工作的前提和關(guān)鍵是教師自身道德的建設(shè)。因此，對教職工加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念是極為重要的。面對新形勢，必須遵循兒童、青少年身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生思想品德形成發(fā)展的規(guī)律。抓好小學(xué)德育工作，充分認(rèn)識傳統(tǒng)教學(xué)中的某些弊端及其危害，摒棄那些重智育輕德育的現(xiàn)象。這就要求我們抓住契機加強管理、建立德育新格局、提高認(rèn)識，加大家庭、社會和學(xué)校德育形成作用的宣傳力度，不斷加強教育觀念引導(dǎo)，更新觀念，樹立正確的人生觀、人才觀。消除社會不良文化影響的同時，加大小學(xué)、家庭、社會的協(xié)同性和互動性，提高全社會對教育的關(guān)注，對祖國下一代的關(guān)心。

關(guān)鍵詞：德育 學(xué)校 提高

德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。21世紀(jì)社會對德育工作提出了更高的要求,如何加強和改進德育工作,如加強德育的針對性和實用性,如何適應(yīng)新的形勢，使德育工作在“加強中改進，在改進中加強”，德育管理成為廣大教師共同關(guān)注的課題，結(jié)合小學(xué)德育工作現(xiàn)狀，我們感到應(yīng)從以下幾方面下功夫。

一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高教師的思想認(rèn)識

德育工作是學(xué)校的首要工作，隨著時代的進步和發(fā)展，學(xué)校德育工作面臨著許多新問題，作為一名教育工作者,在傳授知識中育好人關(guān)鍵要了解自己的教育對象,掌握自己教育對象的心理性格等特征,根據(jù)其心理狀況,年齡特征去進行教學(xué),寓德育教育與教學(xué)中,才能收到較好的效果?！吨泄仓醒腙P(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的意見》為我們提出了德育工作的新要求，學(xué)校德育工作管理面臨更新觀念、改進內(nèi)容、構(gòu)建適應(yīng)時代發(fā)展的新課題。學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育,還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。小學(xué)是育人的重要陣地，德育是小學(xué)一個永恒的主題。因此，作為小學(xué)的教職工，人人都應(yīng)該成為一名德育工作者是理所當(dāng)然的要求，但是如何使“應(yīng)該成為”轉(zhuǎn)化為教職工的自覺行動，這是一個質(zhì)的飛躍。

二、抓住契機加強管理

德育工作是學(xué)校的首要工作，隨著時代的進步和發(fā)展，學(xué)校德育工作面臨著許多新問題，小學(xué)是加強和改進未成年人的思想道德的前沿陣地，小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是在小學(xué)教育過程中為專門培養(yǎng)學(xué)生思想品德的教育活動，學(xué)校一定要抓住契機加強管理。

1、在德育常規(guī)中我們加強領(lǐng)導(dǎo)，加強管理。在德育框架上，我們努力做到責(zé)任到崗、崗位到人。明確以遵紀(jì)守法、誠實關(guān)心他人、熱愛等為小學(xué)基礎(chǔ)道德內(nèi)容?？梢圆扇∽晕夜芾淼霓k法,通過團委、學(xué)生會等組織實施自我計劃,自我組織、自我控制,自我調(diào)節(jié)、自我評價、自我監(jiān)督、自我駕馭,要引導(dǎo)學(xué)生開展行為方式的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事做起,從小事做起,日積月累,逐步行成良好的行為習(xí)慣。

2、我們注意抓住契機，組織開展各項活動，使德育教育寓于活動之中。我們一方面努力加強師資隊伍的建設(shè)，開展學(xué)知識、學(xué)理論、學(xué)技能活動，努力提高教師的素質(zhì)，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生規(guī)范的，教師首先要規(guī)范，以教師良好的形象感染學(xué)生。另一方面，要加大檢查和考核的力度，開展文明組室、文明班級、文明教師、文明學(xué)生的評比，把德育效果作為考核的重要內(nèi)容，每學(xué)期考核兩次，直接與結(jié)構(gòu)工資掛鉤，以發(fā)揮考核的導(dǎo)向和激勵作用，使人人成為德育工作者成為現(xiàn)實。

三、提高認(rèn)識，加大家庭和學(xué)校的配合 古語云：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”。學(xué)校和家庭至中國古代起就是一體的，在現(xiàn)代學(xué)校教育體制下，家庭的作用也非常重要。家庭是孩子接受教育的第一課堂，父母是孩子人生中的第一任老師。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，是與學(xué)校教育互為補充的重要途徑，而不是學(xué)校教育的簡單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡單繼續(xù)。學(xué)校教育和家庭教育都有各自的優(yōu)勢和局限性。只有加強與家長的聯(lián)系，做好家長工作，使家校形成合力，才能最終促進孩子的健康發(fā)展。當(dāng)小學(xué)應(yīng)對目前學(xué)生家長多數(shù)在外的現(xiàn)狀時，應(yīng)摸索出與時代相適應(yīng)的聯(lián)系形式，如建立學(xué)生家長通訊簿、校長熱線等方式，多與家庭溝通，摸準(zhǔn)學(xué)生在成長過程中的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)不良苗頭，與家庭一起糾正其不良風(fēng)氣。雖然在小學(xué)德育工作中，家庭、社會是重要的主導(dǎo)者，但是目前教育常常陷入尷尬，究其原因，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)5天接受的正確觀念，結(jié)果在家和社會待2天的時間里，就被家長的錯誤觀念和社會上的一些不良文化弱化、抵消，甚至使未成型的道德價值觀念朝畸形方向發(fā)展了，這就要求我們在不斷加強家長正確教育觀念引導(dǎo)，消除社會不良文化影響的同時，加大小學(xué)、家庭、社會的協(xié)同性和互動性，提高全社會對教育的關(guān)注，對祖國下一代的關(guān)心。

四、建立德育新格局 《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的意見》為我們提出了德育工作的新要求，學(xué)校德育工作管理面臨更新觀念、改進內(nèi)容、構(gòu)建適應(yīng)時代發(fā)展的新課題。一直以來，人們總是機械地將德育、智育、體育等進行人為劃分，將德育當(dāng)成一門課程來進行來傳授，教育中過分注重理論說教，忽視與學(xué)生生活的聯(lián)系和社會實踐；注重共性，忽視學(xué)生的個性差異。實踐證明，這樣的道德教育不符合小學(xué)生品德養(yǎng)成規(guī)律，實效性差。德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，居于首要的地位。在素質(zhì)教育的形勢下，德育的外延擴大了，德育與其他各項教育活動的聯(lián)系更密切了，但如果缺乏明確的指導(dǎo)思想，把素質(zhì)教育單純地理解為搞一些活動，進而用這種所謂的“素質(zhì)教育”取代小學(xué)德育工作，那么，小學(xué)德育就有可能被淡化。一所小學(xué)的德育工作開展得如何，在很大程度上取決于小學(xué)的德育氛圍，而一個重要的方面，體現(xiàn)廣大教職工是否都具有強烈的德育意識，是否自覺地努力成為一名德育工作者。

最后，轉(zhuǎn)變觀念，深化教育改革，實施素質(zhì)教育也是小學(xué)德育工作的沃土。要進一步加大力度，以促使和保證人人都能努力成為德育工作者。傳統(tǒng)教學(xué)思想根深蒂固。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法束縛了創(chuàng)新精神和實踐能力人才的培養(yǎng)，作為基礎(chǔ)教育改革時期的教師應(yīng)更新觀念，樹立正確的人生觀、人才觀。

參考文獻：

1、《走進心靈》作者：李鎮(zhèn)西

2、《新課標(biāo)德育資料庫》作者：張萬祥

第二篇：淺談小學(xué)班主任如何做好德育工作

淺談小學(xué)班主任如何做好德育工作

姓名：劉述龍

作者單位：楚雄州牟定縣鳳屯中心小學(xué)田豐完小

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關(guān)鍵詞

班主任 德育 工作

摘要

人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！

淺談小學(xué)班主任如何做好德育工作

教師淵博的學(xué)識是進行好教學(xué)工作的重要因素，而教學(xué)要取得成功與班主任傾心管理、愛心教育是分不開的。通過九年任教與班主任班級管理，在教育教學(xué)上，我認(rèn)為以下教育尤為重要：

一、關(guān)心愛護學(xué)生，獻出自己滿腔的愛。用愛浸透每一個學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學(xué)生是未來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。

二、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。小學(xué)階段是人生的非常階段，這個時期的學(xué)生適應(yīng)性弱，好奇心大，是一張白紙，要把這樣的他們培養(yǎng)成材，不但要加強自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。

三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，是做好學(xué)生德育工作基石。一個教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上靈活，行動上作表率。并且和家長、任課教師聯(lián)起手來，齊抓共管。一段時間后，行為規(guī)矩了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，對老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了，漸漸地對學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣了。

四、幽默風(fēng)趣、愉快教學(xué)。讓成功的教學(xué)在學(xué)生中深入人心，才能讓學(xué)生愿意讓教師管理、聽從教師的教育，才能讓學(xué)生走進教師，從而心甘情愿接受教師的管理與教育。所謂幽默風(fēng)趣式教學(xué)，就是教師高超的教學(xué)藝術(shù)和幽默風(fēng)趣的言語式教學(xué)。這樣可以縮短師生間的距離，是使教與學(xué)配合默契的重要因素。炎熱的夏季，學(xué)生精神不好，有的甚至睡著了，教師可以輕輕拍拍其肩，神秘地問：“美夢作到哪里啦？夢見肯德基還是漢堡包？”教室里即刻充滿歡笑聲，那些正欲睡著的同學(xué)也打起精神聽課了。沒有大道理、沒有壓制手段、也沒有批評訓(xùn)斥，學(xué)生們自然而然、主動與教師配合。愉快教學(xué)就是要遵循學(xué)生生理、心理活動和身心健康發(fā)展的規(guī)律，讓學(xué)生在徹底放松和愉快自如的情況下，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性和主動性。課堂教學(xué)是嚴(yán)肅的，緊湊的，但是課堂教學(xué)是學(xué)生發(fā)揮主體作用的陣地，而根據(jù)青少年活潑好動的特點，使教學(xué)多樣化，多層次化，使學(xué)生能在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識。課前唱一首他們最想唱的歌，結(jié)合課堂教學(xué)不經(jīng)意的來個演說或來個幽默小笑話，課堂練習(xí)時來個比高低??學(xué)生在輕松愉快的課堂中學(xué)到了知識，課堂結(jié)束了，學(xué)生還余興未了。

五、賞識教育讓教學(xué)中亮光點點，讓學(xué)困生看到希望，認(rèn)識到自身的價值。教學(xué)中最棘手的問題是學(xué)困生的問題。對于學(xué)困生僅有耐心細致的思想教育工作和熱心的輔導(dǎo)是不夠的，他們極易自暴自棄，尤其是當(dāng)優(yōu)生、好生受到表揚，獲得榮譽時，他們更容易產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理。而學(xué)困生有他們的特點，他們對于老師的表揚和鼓勵很珍惜。無論在校內(nèi)還是校外，他們所受的批評和指責(zé)相應(yīng)的多余表揚和贊美。如果教師能多給予他們表揚，他們的表現(xiàn)會令人刮目相看。熱心幫助同學(xué)，積極勞動，講文明，有禮貌??總之，無論這些學(xué)困生的成績是多么的渺小，或只要他們不惹麻煩事，有一點閃光之處都要給予表揚和鼓勵，其作用遠遠超過苦口婆心的教育和嚴(yán)厲的批評。

六、情感教育是讓教學(xué)成功的關(guān)鍵，也是德育工作的核心。教與學(xué)的關(guān)系是微妙的，師生之間如果沒有真摯的情感，就難于做到配合默契。而師生之情是最純真之情，是貴如親情和友情之情。天氣涼了，告訴學(xué)生加衣服；天氣熱了，告訴他們要防暑、防疾??；請病假的學(xué)生回到教室，及時問候一聲；學(xué)生生病了及時送醫(yī)院治療并通知家長??學(xué)生喜歡在課后與所教老師親近，這時，教師要放下“架子”與他們一起玩耍、嬉戲，甚至是打鬧，他們會快樂一整天，或激動地去聽課。一聲問候，一句安慰，一點關(guān)心，一次玩耍??所帶來的效果和作用會遠遠超出要求學(xué)生要“好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真作業(yè)”等口頭教育。所以情感教育是學(xué)生與教師心與心的對話，心與心的交流，心與心的觸碰。學(xué)生與教師有真摯的情感，開展德育教育也就如魚得水了！

七、思想教育在教學(xué)中無處不在。成功教學(xué)吸引了學(xué)生的眼球，扣住了學(xué)生的心，那么在教學(xué)過程中不經(jīng)意的滲透思想教育，效果遠遠超過那枯燥乏味的班會說教課。學(xué)完了課文，教師提出問題，“同學(xué)們，從文中你學(xué)到了什么？你以后該怎么做呢？”教師對品行、道德存在問題的學(xué)生隨即指名回答，學(xué)生侃侃而談，“那么請你謹(jǐn)記自己所的話，一定要做到喔，老師相信你一定是一個說到做到的男子漢！”此后學(xué)生一改常態(tài)，履行承諾。這樣課堂上既學(xué)到了知識，又改掉了學(xué)生不良的習(xí)慣，一舉兩得何樂而不為呢？教學(xué)中時時可以滲透思想教育，只要教師抓住時機，教學(xué)的成功也就會帶來教育的成效。

八、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

在干班主任工作之初，思想單純，方法簡單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老教師請教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。

1、選配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，指訂責(zé)任目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

2、建立家訪制度。每學(xué)期對每個學(xué)生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。

4、樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學(xué)習(xí)生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。

總之，教育是一門藝術(shù)，教育學(xué)生更是一門細水長流的藝術(shù)，只有在教學(xué)中不斷實踐，不斷探索，不斷總結(jié)，因地制宜，因材施教才會有優(yōu)異的教育成果，也才能真正體現(xiàn)出德育教育在我們身邊無處不在，只要我們用心經(jīng)營，定會把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞男滦蛷?fù)合型人才。

第三篇：小學(xué)班主任如何做好德育工作.范文

小學(xué)班主任如何做好德育工作

王 森

古城鄉(xiāng)井樓回民小學(xué)

小學(xué)班主任如何做好德育工作

從教幾年來，親身經(jīng)歷的點點滴滴都在不斷告訴著自己，我們教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，更是學(xué)生漫漫人生路上的引路人！教師的工作,影響著每一個學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。我作為一名班主任,既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。小學(xué)是學(xué)生的啟蒙教育階段，對他們的一生起著重要的作用，因此，我們小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時，更應(yīng)該做好育人工作。

法國大作家雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督學(xué)生行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實更是一本可以研讀的書。我剛接這個班的時候，班級的晨讀一直紀(jì)律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀(jì)律好，學(xué)習(xí)效率不高，仍然有同學(xué)坐著發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌，從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學(xué)，索性自己專心看書、學(xué)習(xí)，不出兩天，同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了，漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在教室，他們都會“自習(xí)”了。我突然想起一句話：

身教勝于言傳?？粗⒆觽円粋€個認(rèn)真的小臉，心里真的是——幸福。

生活是根基，教育即生活，道德教育存在于活生生的生活中，德育應(yīng)該從生活開始，回歸生活。這就要求德育應(yīng)更多地關(guān)注每一個學(xué)生的現(xiàn)實生活與精神生活，尊重學(xué)生的需要;德育應(yīng)從封閉走向開放，更多地強調(diào)回歸生活、實踐體驗，淡化教育痕跡，使德育入耳入心。因此首先要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，將生活中的點點滴滴，成為德育的故事，讓學(xué)生親身體會到德育的魅力。

其實，所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進行學(xué)科整合，每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)，要向?qū)W生滲透從小熱愛祖國，珍惜生活。小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。班主任是一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,他們的工作,影響著每一個學(xué)生健康成長。我作為班主任,更應(yīng)該對學(xué)生的成長負責(zé)。為加強班級德育工作，本學(xué)期我在德育工作方面認(rèn)真按計劃進行。一直利用班會，晨會對學(xué)生進行安全教育，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生德育綱要》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、等對學(xué)生進行教育，讓德育工作無時不有、無處不在。

一、教師——從我做起

教師要想做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學(xué)行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實更是一本可以研讀的書。記得剛當(dāng)班主任的時候，我們班級的晨讀一直紀(jì)律不好，教室里總是沒有學(xué)習(xí)氣氛，干什么的都有，我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時間利用好，后來雖然紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)效率但不高，仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨。這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌，從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學(xué)，索性自己專心看書、學(xué)習(xí)，不出兩天，同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了，漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在教室，他們都會“自習(xí)”了。我突然想起一句話：身教勝于言傳。看著孩子們一個個認(rèn)真的小臉，心里真的是——幸福。

教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯誤也能勇敢的承認(rèn)。記得由于新學(xué)期開校，班級只有我一把鑰匙，第二周周日，我便讓學(xué)生吃了閉門羹，當(dāng)我急匆匆的來到教室的時候，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會時間在全班同學(xué)面前道歉，同學(xué)們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學(xué)的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅如此吧。

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。老師一定要溶入學(xué)生的生活，時而把自己當(dāng)老師，時而把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福。

二、抓常規(guī)訓(xùn)練

對學(xué)生進行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。自從我接這個班后,針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說

話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

三、耐心教育，以表揚為主

表揚運用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。如：上課了，還有同學(xué)沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若對都準(zhǔn)備好的同學(xué)進行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達到取長補短的目的。

四、懲罰——責(zé)任教育

知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學(xué)生自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象，也對我的工作有了很大的幫助。對于我的學(xué)生，我不僅意識到：作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們義不容辭的責(zé)任，我們更應(yīng)該從小學(xué)會對自己的行為負責(zé)。剛剛在我們班級發(fā)生里一件很不愉快的事情，課堂上，由于一名同學(xué)身在課堂心卻不在，以至于老師叫他起來回答問題的時候，三遍之后他才回過神來，老師批評了他幾句，他又頂撞了幾句。聽了這個消息我非常驚訝，這個孩子在以前還是個非常調(diào)皮的孩子，可是上了五年級用“痛改前非”一詞來形容一點都不為過，無論是道德品質(zhì)還是學(xué)習(xí)成績都有很大的進步，班級的禮儀之星獎剛花落他家，他還被學(xué)生推薦為學(xué)習(xí)委員，怎么會發(fā)生這樣的事情，我決定第二天找他談，先給他一天的時間去冷靜。第二天一早，當(dāng)我找到他時，他很快向我承認(rèn)了錯誤，但我告訴他，事情并沒有發(fā)生在我們兩個人身上，你要向任課老師道歉，他拒絕了。雖然很生氣，但我還是平靜的告訴他：你已經(jīng)長大了，你要對你自己的行為負責(zé)任，你要有膽量承擔(dān)自己的錯誤。這樣才是個好孩子。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對，還能干什么？老師知道你是一時沖動，你的本質(zhì)很好，我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己。也許正是我對他的信任，和他自己意識到的責(zé)任，他主動找那位老師道歉了，事后，我們只有一個會心的微笑，讓我打心里開心。

如果我把對他行為的懲罰變成當(dāng)著全班同學(xué)面批評他，對于他可能永遠都是一個陰影，更失去了他在同學(xué)中的威信，我們應(yīng)該寬容同學(xué)們錯誤，允許他們犯錯，但也要他們學(xué)會對自己過錯承擔(dān)起責(zé)任。沒有懲罰的教育，是一個不完整的教育，但也有些書中寫道，我們要擯棄懲罰，懲罰會對學(xué)生幼小的心靈造成傷害。其實我覺得，既然新課程改革要我們提升教學(xué)理念，我們可不可以把懲罰升華成責(zé)任教育呢？還是讓我們在實踐中去獲得真知吧。

五、關(guān)心學(xué)生是做好班主任工作的關(guān)鍵

“愛是教育的潤滑劑",愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動,風(fēng)和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們在工作中,是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生呢？當(dāng)然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說在工作中要運用情感和愛來教育學(xué)生。

六、德育——時時處處

課堂中的德育。其實，所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進行學(xué)科整合，每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)。比如說，在學(xué)習(xí)“I’m sorry!”一句話的時候要讓學(xué)生認(rèn)識到，我們在平時一定要使用禮貌用語，做

個講文明的好孩子；在學(xué)習(xí)《董存瑞》一課，要向?qū)W生滲透我們要熱愛祖國，珍惜生命；在體育課上，我們可以學(xué)習(xí)奧運健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大；學(xué)習(xí)自然課，我們要提升環(huán)保意識；在軍訓(xùn)中讓學(xué)生體味集體的團結(jié)力量和集體榮譽感??

生活中的德育。在小學(xué)生中，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學(xué)生具有一個良好的品質(zhì)，老師必須對學(xué)生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。但不可忽視家庭對學(xué)生的影響，所以老師還應(yīng)該充分利用家長會和接送學(xué)生的機會反饋信息，并利用《素質(zhì)報告手冊》和家長及時聯(lián)系，為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動也是德育的一個重要環(huán)節(jié)。

七、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善懲惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.八、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個班，后進生的人數(shù)不是很多。因此，轉(zhuǎn)化后進生看是一件簡單的工作，其實不可小視。我認(rèn)為對后進生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃

光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。

時代的發(fā)展、科技的進步、理論的深化，影響著人們思想的變化。在新的世紀(jì)，學(xué)生的世界有獨特的色彩和旋律，學(xué)生的個性發(fā)展越來越鮮明，學(xué)生的自我意識越來越鮮明，學(xué)生正在強烈地呼喚著人性化教育，呼喚著教育創(chuàng)新。德育工作是一項艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時,當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時,所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時又化為強大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

第四篇：小學(xué)班主任如何做好德育工作

小學(xué)班主任如何做好德育工作

【關(guān)鍵詞】 班主任；德育；教材；資源

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2016）10―0040―01

班級作為學(xué)生第一個走進的集體，也是第一個接受正規(guī)教育的場所，對他們的一生所起的重要作用至關(guān)重要，因此，班主任在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時，更應(yīng)該做好育人工作。教師的責(zé)任是教書育人，教好書是直接任務(wù)，而育人則是每個教師的最高目標(biāo)和最終任務(wù)，這關(guān)系到學(xué)生的一生。那么，怎樣發(fā)揮班主任在德育中的作用呢，本文結(jié)合筆者工作實踐談幾點看法。

一、班主任要以身作則，用人格魅力熏染學(xué)生

習(xí)慣的養(yǎng)成，很多人認(rèn)為靠的是約束和限制，是循規(guī)蹈矩和劃地為牢，而實際上我們更應(yīng)看重的是教化和熏陶，是春風(fēng)化雨和潤物無聲。法國大文豪雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，教師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督學(xué)生行為時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實更是一本值得研讀的書。記得剛教一年級的時候，晨讀時教室里總是吵吵鬧鬧，干什么的都有，我試著用各種方法讓學(xué)生把晨讀的寶貴時間利用好，可是雖然紀(jì)律好，學(xué)習(xí)效率不高，仍然有同學(xué)發(fā)呆，哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我很長時間。忽然有一天我眼前一亮，為啥不把講桌變成學(xué)習(xí)桌，從此，講臺上多了我的教育理論書籍，每天早晨，我索性坐在講桌上專心看書、學(xué)習(xí)，不出兩天，同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了，漸漸的，孩子們的這一行為養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在他們都會“自習(xí)”了。

二、班主任要挖掘教材，讓課堂教學(xué)成為德育工作的主陣地

課堂教學(xué)是對學(xué)生進行思想品德教育的主渠道，因此教師必須充分根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的年齡特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，讓德育滲透在教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生主動探究新知的興趣，這樣，學(xué)生才能在獲取知識的同時，受到生動而自然的思想教育，收到潤物無聲的效果，從而實現(xiàn)教書育人的目的。比如，在教授一年級認(rèn)數(shù)時，在學(xué)生認(rèn)識和理解了整體“1”后，我先出示了一幅圖，圖上有一大筐蘋果，說道：“一個一個的蘋果放在了一個大筐里，是一筐蘋果，所以也可以用‘1’來表示，我們班有多少名同學(xué)，能用‘1’來表示嗎？”學(xué)生爭先恐后地說：“能，因為我們是一個班的?！薄皩Γ覀兪且粋€集體?！蔽页脵C說道：“我們51個同學(xué)像51個兄弟姐妹一樣緊緊地團結(jié)成一個整體，當(dāng)然可以用‘1’來表示?！笨吹綄W(xué)生們微笑著互相注視著的眼神，我又問：“你們知道我們國家有多少個民族嗎？”“我們國家有56個民族，這56個民族就組成了一個大家庭。”“我們都是中國人！”學(xué)生們都異口同聲地大聲說。在教學(xué)數(shù)字認(rèn)識時，使學(xué)生在感知整體“1”的同時，還培養(yǎng)了集體意識，引導(dǎo)他們像兄弟姐妹一樣緊緊團結(jié)成一個整體，同時還進一步加深了學(xué)生熱愛祖國的情感，這樣的教學(xué)情境就將德育滲透于數(shù)學(xué)課堂中了。

三、班主任要整合資源，構(gòu)建德育工作新格局

1.以學(xué)校教育為主。在實際工作中，我以班主任工作為主，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用，充分利用課堂主渠道和教材內(nèi)在的思想內(nèi)容對學(xué)生進行德育滲透。準(zhǔn)時收聽校外輔導(dǎo)員定期做的報告，充分利用清明節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等重大紀(jì)念日開展德育活動，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的感情。

2.以家庭教育為輔。充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，積極倡導(dǎo)良好的家庭教育，讓學(xué)生在濃厚的家庭氛圍中陶冶情操。學(xué)校為每一個學(xué)生建立了一個成長記錄袋，將學(xué)生的每一個成績都記錄下來，讓學(xué)生能夠從記錄袋中的情況，不斷總結(jié)、反思、提高自己，同時也有利于老師、家長更加全面地了解學(xué)生，為孩子的成長提供有效的幫助。

3.以社會教育為延伸。在教育學(xué)生珍惜糧食時，可以引導(dǎo)學(xué)生親身參與勞動，體驗“粒粒皆辛苦”的意境；在愛心教育活動中，可以組織學(xué)生成立“愛心小隊”并分成小組，利用“母親節(jié)”、“重陽節(jié)”要求學(xué)生在家做“端水給親人洗臉、洗腳”一類實實在在的事，讓學(xué)生在愛的奉獻中陶冶情操，受到感恩教育。編輯：蔡揚宗

第五篇：淺談小學(xué)班主任如何做好德育工作

淺談小學(xué)班主任如何做好德育工作

姓名：劉述龍

作者單位：楚雄州牟定縣鳳屯中心小學(xué)田豐完小

聯(lián)系電話:***

關(guān)鍵詞班主任德育工作

摘要人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！

淺談小學(xué)班主任如何做好德育工作

教師淵博的學(xué)識是進行好教學(xué)工作的重要因素，而教學(xué)要取得成功與班主任傾心管理、愛心教育是分不開的。通過九年任教與班主任班級管理，在教育教學(xué)上，我認(rèn)為以下教育尤為重要：

一、關(guān)心愛護學(xué)生，獻出自己滿腔的愛。用愛浸透每一個學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學(xué)生是未來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。

二、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。小學(xué)階段是人生的非常階段，這個時期的學(xué)生適應(yīng)性弱，好奇心大，是一張白紙，要把這樣的他們培養(yǎng)成材，不但要加強自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。

三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，是做好學(xué)生德育工作基石。一個教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上靈活，行動上作表率。并且和家長、任課教師聯(lián)起手來，齊抓共管。一段時間后，行為規(guī)矩了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，對老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了，漸漸地對學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣了。

四、幽默風(fēng)趣、愉快教學(xué)。讓成功的教學(xué)在學(xué)生中深入人心，才能讓學(xué)生愿意讓教師管理、聽從教師的教育，才能讓學(xué)生走進教師，從而心甘情愿接受教師的管理與教育。所謂幽默風(fēng)趣式教學(xué)，就是教師高超的教學(xué)藝術(shù)和幽默風(fēng)趣的言語式教學(xué)。這樣可以縮短師生間的距離，是使教與學(xué)配合默契的重要因素。炎熱的夏季，學(xué)生精神不好，有的甚至睡著了，教師可以輕輕拍拍其肩，神秘地問：“美夢作到哪里啦？夢見肯德基還是漢堡包？”教室里即刻充滿歡笑聲，那些正欲睡著的同學(xué)也打起精神聽課了。沒有大道理、沒有壓制手段、也沒有批評訓(xùn)斥，學(xué)生們自然而然、主動與教師配合。愉快教學(xué)就是要遵循學(xué)生生理、心理活動和身心健康發(fā)展的規(guī)律，讓學(xué)生在徹底放松和愉快自如的情況下，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性和主動性。課堂教學(xué)是嚴(yán)肅的，緊湊的，但是課堂教學(xué)是學(xué)生發(fā)揮主體作用的陣地，而根據(jù)青少年活潑好動的特點，使教學(xué)多樣化，多層次化，使學(xué)生能在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識。課前唱一首他們最想唱的歌，結(jié)合課堂教學(xué)不經(jīng)意的來個演說或來個幽默小笑話，課堂練習(xí)時來個比高低??學(xué)生在輕松愉快的課堂中學(xué)到了知識，課堂結(jié)束了，學(xué)生還余興未了。

五、賞識教育讓教學(xué)中亮光點點，讓學(xué)困生看到希望，認(rèn)識到自身的價值。教學(xué)中最棘手的問題是學(xué)困生的問題。對于學(xué)困生僅有耐心細致的思想教育工作和熱心的輔導(dǎo)是不夠的，他們極易自暴自棄，尤其是當(dāng)優(yōu)生、好生受到表揚，獲得榮譽時，他們更容易產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理。而學(xué)困生有他們的特點，他們對于老師的表揚和鼓勵很珍惜。無論在校內(nèi)還是校外，他們所受的批評和指責(zé)相應(yīng)的多余表揚和贊美。如果教師能多給予他們表揚，他們的表現(xiàn)會令人刮目相看。熱心幫助同學(xué)，積極勞動，講文明，有禮貌??總之，無論這些學(xué)困生的成績是多么的渺小，或只要他們不惹麻煩事，有一點閃光之處都要給予表揚和鼓勵，其作用遠遠超過苦口婆心的教育和嚴(yán)厲的批評。

六、情感教育是讓教學(xué)成功的關(guān)鍵，也是德育工作的核心。教與學(xué)的關(guān)系是

微妙的，師生之間如果沒有真摯的情感，就難于做到配合默契。而師生之情是最純真之情，是貴如親情和友情之情。天氣涼了，告訴學(xué)生加衣服；天氣熱了，告訴他們要防暑、防疾病；請病假的學(xué)生回到教室，及時問候一聲；學(xué)生生病了及時送醫(yī)院治療并通知家長??學(xué)生喜歡在課后與所教老師親近，這時，教師要放下“架子”與他們一起玩耍、嬉戲，甚至是打鬧，他們會快樂一整天，或激動地去聽課。一聲問候，一句安慰，一點關(guān)心，一次玩耍??所帶來的效果和作用會遠遠超出要求學(xué)生要“好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真作業(yè)”等口頭教育。所以情感教育是學(xué)生與教師心與心的對話，心與心的交流，心與心的觸碰。學(xué)生與教師有真摯的情感，開展德育教育也就如魚得水了！

七、思想教育在教學(xué)中無處不在。成功教學(xué)吸引了學(xué)生的眼球，扣住了學(xué)生的心，那么在教學(xué)過程中不經(jīng)意的滲透思想教育，效果遠遠超過那枯燥乏味的班會說教課。學(xué)完了課文，教師提出問題，“同學(xué)們，從文中你學(xué)到了什么？你以后該怎么做呢？”教師對品行、道德存在問題的學(xué)生隨即指名回答，學(xué)生侃侃而談，“那么請你謹(jǐn)記自己所的話，一定要做到喔，老師相信你一定是一個說到做到的男子漢！”此后學(xué)生一改常態(tài)，履行承諾。這樣課堂上既學(xué)到了知識，又改掉了學(xué)生不良的習(xí)慣，一舉兩得何樂而不為呢？教學(xué)中時時可以滲透思想教育，只要教師抓住時機，教學(xué)的成功也就會帶來教育的成效。

八、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

在干班主任工作之初，思想單純，方法簡單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老教師請教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。

1、選配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，指訂責(zé)任目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

2、建立家訪制度。每學(xué)期對每個學(xué)生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。

4、樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學(xué)習(xí)生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。

總之，教育是一門藝術(shù)，教育學(xué)生更是一門細水長流的藝術(shù)，只有在教學(xué)中不斷實踐，不斷探索，不斷總結(jié)，因地制宜，因材施教才會有優(yōu)異的教育成果，也才能真正體現(xiàn)出德育教育在我們身邊無處不在，只要我們用心經(jīng)營，定會把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞男滦蛷?fù)合型人才。