第一篇：用愛陪伴學(xué)生成長

用愛陪伴學(xué)生成長

—記孫坊中學(xué)心理輔導(dǎo)老師徐芳

徐芳：1999年撫州師專中文系畢業(yè)，同年在我校任教初中語文學(xué)科。在12年農(nóng)村一線教學(xué)實(shí)踐中，她認(rèn)為：學(xué)生成人比成才更重要。面對農(nóng)村中學(xué)留守兒童心理健康教育的缺失，積極學(xué)習(xí)新技能。2011、9獲得國家心理咨詢師三級資格證書。同年參加“國培計劃（2011）江西省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修子項(xiàng)目”，江西師大承辦的“中小學(xué)心理健康教育”培訓(xùn)。目前，是孫坊中學(xué)專職的心理輔導(dǎo)老師。

孫坊中學(xué)是崇仁縣孫坊鎮(zhèn)一所農(nóng)村中學(xué)，在校學(xué)生留守兒童占總?cè)藬?shù)2/3以上。留守兒童、單親孩子、即是留守兒童又是單親家庭的特困生、問題少年。這些學(xué)生中的：自卑、敵對、厭學(xué)、早戀、孤僻、偏激、狹隘等心理問題通過她的工作得到有效的緩解。

日常工作。周一至周五上午8：20—9：20，中午12：15—14：15每天三小時，她都會在知音小屋值班。為學(xué)生提供書籍閱讀、給需要心理輔導(dǎo)的學(xué)生做好預(yù)約和登記工作、與學(xué)生聊天交流（在潛移默化中疏通和化解學(xué)生的煩惱）。積極組織一些周末影院、繪畫書法興趣小組、讀書征文、體育運(yùn)動比賽等活動，豐富留守兒童的課外生活，心理輔導(dǎo)。她的工作形式主要是三類。

一、個別心理咨詢。面談：她與求詢學(xué)生一對一的面談方式，時間一般是安排放學(xué)后，知音小屋沒其他學(xué)生的情況下進(jìn)行。ＱＱ聊：晚上網(wǎng)絡(luò)咨詢，晚上是留守兒童最覺得孤單、寂寞的時候，他們需要找個人聊聊，傾訴一下心中的煩惱。學(xué)生相信她，會要求心理輔導(dǎo)老師加入他們的群，這也是我們學(xué)校了解學(xué)生整體動態(tài)的一個有效途徑。

二、通信心理咨詢。一些不善口頭表達(dá)或較為拘謹(jǐn)?shù)那笤儗W(xué)生會給她寫信，每一封來信她都認(rèn)真、用心的閱讀并回復(fù)。

三、專欄心理咨詢。她在學(xué)校的黑板報開辟專門的“心靈視窗”專欄，對學(xué)生提出的典型的心理問題進(jìn)行解答，內(nèi)容由她提供，繪畫和板書設(shè)計她都安排有相關(guān)特長的學(xué)生完成。

創(chuàng)辦?？?。今年素質(zhì)教育月的主題是“健康與成長”，她圍繞這個主題組織學(xué)生開展了征文活動、繪畫活動、“心里話”活動。收到：作文162篇、繪畫作品281幅、76句心里話。她將這些作文、繪畫作品、“學(xué)生名言”匯編成一本以“健康與成長”為主題的?？Ｃ堪嘈睦砦瘑T保管一本，同學(xué)們輪流看看自己的佳作，讓同學(xué)們得到一種認(rèn)同感和成就感。一些學(xué)學(xué)向心理老師提出要單獨(dú)擁有一本?？?。暑假好帶去給爸媽看看自己的作品，讓爸媽也開心開心！并把它作為自己的一個里程碑，會好好的，終生收藏。

下面讓我們來看看同學(xué)們對心理老師說的話吧。

老師，謝謝你。那時候，我和孫海燕鬧矛盾，謝謝你疏通了我的思想，最后我和她成為了最好的朋友，謝謝你。

七（1）班黎仙萍

我已經(jīng)得到了你的很多財富，你讓我明白用什么樣的態(tài)度去對待生活學(xué)習(xí)上的困難，你還不停的像伯樂那樣挖掘身邊的人才、、、、、、八（3）班 鄧瀘華

老師，前些天您的話讓我受益，讓我銘記于心，每當(dāng)我看到和藹的您，就讓我想起讀小學(xué)的一句話——“老師像辛勤的園丁，哺育了祖國的五十六朵鮮

花、、、、、、”雖然您現(xiàn)在沒有批改過我的作業(yè)，但您批改了我精神前進(jìn)的動力，讓我像自由鳥有一雙有力的翅膀自由地翱翔、、、、、、在這里，我非常感謝您，是您給我前進(jìn)的動力，前進(jìn)的支持和鼓勵，您就是值得我愛戴，敬佩的好老師。

希望老師創(chuàng)辦的活動越來越紅火。

九（2）班周敏

她用自己的自信樂觀、誠善正直、積極進(jìn)取、認(rèn)真負(fù)責(zé)、鍥而不舍等人格特征感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。同事們相信通過她自己的努力成長，一定會成為一名會反思、有耐力的“育心”教育者！

第二篇：文章-用愛陪伴孩子成長222

用愛陪伴孩子成長

無論我與任何人談?wù)撈鸾處熯@個職業(yè)，都會用最簡單的一句話：“當(dāng)老師是一個良心活”來概括這一職業(yè)。我是一個教育的受益者，因此我想讓更多的人受益！

人之初，性本善。我們當(dāng)老師的是除了父母以外，對孩子影響最大的人，我們的一些舉動和要求很可能影響他們的一生，我們老師平時除了教授他們知識外，更重要的是教會他們做人！

隨著社會進(jìn)步，教育發(fā)展，人們對于教育的觀念也有了很大的改變。傳統(tǒng)“人民教師”的權(quán)威性大大減弱，社會開始提倡素質(zhì)教育，要解放孩子的天性，減少老師的管理和懲罰，我們希望國家成為一個“人人是園丁”的國家。但是即使是最稱職的園丁仍需要修剪草木，嫁接插枝，保護(hù)草木不受病蟲之害，不長歪。所以以怎樣的方式、手段，去培養(yǎng)祖國的花朵顯得尤為重要。

1.不管是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是教師，都應(yīng)該把握好尺度去管教學(xué)生，約束卻不讓其失去天性，寬松卻不讓其放縱。作為一名老師，2.作為一名教師，更重要的是有“紀(jì)律化”的去管教學(xué)生。海倫·凱勒的故事家喻戶曉，幼時因?yàn)樯眢w殘疾，父母對她百依百順，這讓她自私到了極點(diǎn)，常常利用自己的需求去折磨家人。終于，無計可施的家人為她請來了安妮·莎莉文老師。莎莉文老師理解海倫的處境，同時也深愛著她，也就是這份愛讓莎莉文老師對海倫·凱勒開始了一場近乎是苛求的長期教育。在她嚴(yán)格的紀(jì)律下，海倫，這個有天賦卻喜歡搗蛋的孩子終于走上了健康的成長之路。在這之后，莎莉文老師引導(dǎo)海倫發(fā)揮自己的天賦，最終海倫以優(yōu)異的成績畢業(yè)于拉德克里夫?qū)W院，成為舉世聞名的作家。

在過去，提起海倫·凱勒，我們所感動的都是她的身殘志堅和她的文學(xué)天賦。但她的成長恰好告訴我們所有人，缺乏紀(jì)律將使一個孩子的人生雜亂無章，而重視紀(jì)律，甚至是階段性的“紀(jì)律化”，能讓孩子重新找到健康的成長之路。

3。發(fā)掘每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵他們讓其快樂成長。

4.做好學(xué)生的榜樣，欲要子為之，必先親自躬之。

這個時候我發(fā)現(xiàn)了一個很重要的問題，每個人都有惰性，堅持是最難的一件事情，我們可以把我們所有的知識都可以毫無保留的交給學(xué)生，但是他們卻不以為然，他們也會有所懈怠，不愿意自己去堅持，如果我們做老師的能夠讓自己成為孩子前進(jìn)的動力，那么孩子認(rèn)為你與他是平等的，他才會愿意與你一起努力，一起堅持。

作為老師的我們，本能的希望給孩子更多的愛，但是我希望我能用自己最強(qiáng)烈的責(zé)任心，最正確的引導(dǎo)，并且以身作則，帶給每一個孩子最深刻的影響，成就他們的一生。

“教育是愛與典范，別無其他”。福祿培爾這句話，道出了教育的全部含義。唯有通過有條理的教材、事先規(guī)劃好的路線引領(lǐng)學(xué)生，才可以讓他們健康成長，成為祖國的棟梁!

第三篇：讓愛與寬容陪伴學(xué)生成長

讓愛與寬容陪伴學(xué)生成長

西街中學(xué) 關(guān)玲玲

曾有人這么說：“有怎樣的班主任就有怎樣的學(xué)生?！倍潭痰囊痪湓挘瑓s讓我感到誠惶誠恐。仔細(xì)想想，班主任與學(xué)生朝夕相處，對學(xué)生的思維方式、人格素養(yǎng)、審美情趣等眾多方面都有著潛移默化的熏陶感染。

“ 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，老師還應(yīng)看到每個學(xué)生都有追求進(jìn)步、積極向上的傾向，都有聰明、好學(xué)、向善的一面。同時，必須以平常心去看待他們的每一個長處，肯定他們的每一次進(jìn)步，自然而然就會善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每個閃光點(diǎn)，欣賞他們的價值，從而樹立起學(xué)生的自信心和自豪感。而對待學(xué)生的失敗和錯誤，不能采取責(zé)罵、懲罰的態(tài)度，而要能以一種廣闊的胸襟給予諒解寬容和鼓勵，并為他們指出一條解決問題、改正錯誤的途徑。學(xué)生長期生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊賞的氛圍中，就能養(yǎng)成積極向上的健康心境，使學(xué)生的人生旅途充滿著掌聲笑聲、充滿著決心和信心。善與美是緊密相連的，“君子成人之美，而不成人之惡”，作為—名老師，如能時時以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵的話語對待學(xué)生，必能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。讓學(xué)生在學(xué)校里感受到人與人之間的真善美，經(jīng)常體驗(yàn)被愛感、成功感、自豪感和愉快感，從而形成開朗活潑、樂觀向上的性格。

有愛才有教育。“一切教育活動都為了學(xué)生的成長和發(fā)展，為了孩子一生的幸福?！币虼宋覀冃枰獦淞⒎?wù)意識，用愛心服務(wù)學(xué)生的成長。傾注心血的愛能使孩子們?nèi)珲r花般地綻放！還要以春風(fēng)化雨之“愛”、春泥護(hù)花之“責(zé)”，去培育祖國的花朵，繪制燦爛的明天！愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙。要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從我們這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強(qiáng)。

例如：我們班文體委員魏根歡同學(xué)，他英語是弱科，因此在好幾節(jié)英語課上，我站在外邊看的時候他都在打盹，還有這孩子有抽煙的壞習(xí)慣。觀察到他的不足后，我先從別的同學(xué)處了解了他的長處，然后有目的的找他談話，先是表揚(yáng)了他的體育、理科等方面的優(yōu)點(diǎn)，然后直切主題，指出他的所有缺點(diǎn)，并耐心的給其講道理，引導(dǎo)他應(yīng)如何去學(xué)習(xí)英語，并告訴他抽煙的壞處。最后我問他：“我訓(xùn)錯你了沒？如果有錯，請指出，我立刻改正?！彼拖骂^說：“沒有?！辈⒆杂X的在違紀(jì)公布欄內(nèi)給自己劃上了一筆。通過半學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)他除對自己的體育工作特別用心外，對班級其他管理工作也很上心，學(xué)習(xí)也進(jìn)步很大，從年級302名提升到第？

蘇霍姆林斯基說過：“每個人都有一顆成為好人的心。每一個學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽(yù)。”這就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬?、寬容、信任學(xué)生。作為教師，我們應(yīng)該有

轉(zhuǎn)化學(xué)生的信心和責(zé)任感，教師應(yīng)該懂得愛的藝術(shù)，用師者廣博的生命之愛，民主思想去尊重每一個學(xué)生，澆灌他們的心田，幫助他們形成積極的自我觀念和健康的人格。要知道，愛是一種信任，愛是一種尊重，愛更是一種觸及靈魂、動人心魄的教育過程。充分尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，寬容學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達(dá)到教育、轉(zhuǎn)化的目的，使其按教師的意愿投入學(xué)習(xí)，正確處理好各方面的關(guān)系，使整個班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。

每個學(xué)生都希望能得到老師的理解，能傾聽他們的心里話，為他們排憂解難。適時的傾聽，平等的交流，勝似長篇大論的勸說。老師只有放下架子，信任學(xué)生，真誠地傾聽學(xué)生的心聲，才能真正實(shí)現(xiàn)心與心的溝通，只有寬容的教育氛圍也才有利于學(xué)生的全面成長和個性發(fā)展。就像一首小詩所說的：

土地寬容了種子，擁有了收獲；

大海寬容了江河，擁有了浩瀚；

天空寬容了云霞，擁有了神采；

人生寬容了遺憾，擁有了未來。

教育學(xué)生是先說情再育人，即學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校，就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓學(xué)生真正感到我的真誠，是他們成長的引路人。對于有缺點(diǎn)和錯誤的學(xué)生，不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。充分尊重愛護(hù)學(xué)生，切忌損傷學(xué)生的自尊和自信。這是作為教師首先必須具

備的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，對那些因受家庭乃至社會環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子，要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對他，因?yàn)橹挥袑W(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。愛的力量是無窮的，學(xué)生會因?yàn)槟愕膼鄱M(jìn)步，會因?yàn)槟愕膼鄱刹拧?/p>

例如：我們班單親孩子有好幾個，其中一名女生去年父親去世，孩子心理有很大變化，在我班一次體育課時，她和外班一男生在教室談心。知道此事后，我將其單獨(dú)叫出來，給其分析了家庭特殊帶來的痛苦，要如何走出痛苦，如何化悲痛為力量，作為女生更應(yīng)該學(xué)會自尊，自愛、自憐、自強(qiáng)。只有這樣的女人才會能活得有價值。通過談話后，孩子轉(zhuǎn)變很大，學(xué)習(xí)興頭也十足，她的成績也進(jìn)入年級第？

在教育個別特殊學(xué)生時，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。

比如說現(xiàn)在我班有個男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學(xué)都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！老師平常把你看得

多大多大，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺在這里讀書很老壓抑？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧?！蔽业脑掃€沒說完，他就說：“老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧?，F(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛？大家都說你管得嚴(yán)，我還是在我們班上幸福些！”通過這番談話，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機(jī)會關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。

現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請學(xué)生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學(xué)生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因?yàn)榫瓦@樣一個“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信；就這樣一個“行”字，喚起學(xué)生對生命的熱愛，看到人世間的美好；就這樣一個“行”字，找到

了學(xué)生對學(xué)習(xí)的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。

在我們班，我把每個同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流。老師只要能夠作到四不四避免：不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮，不軟弱避免更多學(xué)生惡習(xí)，不高壓避免更多學(xué)生叛離，不威逼避免更多學(xué)生問題。”

我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。我教育學(xué)生是：重視“共生效應(yīng)“，遇問題曉之以理，自己事情自己處理。

師愛還必須要有耐心，這是由教育的特性決定的。學(xué)生知識的積累，能力的培養(yǎng)，品德的形成，不是一朝一夕、一蹴而就的，而是要通過反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。后進(jìn)生猶如蝸牛行走，緩慢之極，往往是今天稍有進(jìn)步明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。我們絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅持耐心的正面教育，耐心調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。后進(jìn)生尤其渴望得到他人的贊賞和承認(rèn)，當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的贊賞時，會獲得精神上愉快，從而促進(jìn)自信心的建立。

我喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會少管一點(diǎn)，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對學(xué)生今后的成長很有好處。針對學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細(xì)致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過身教和言教對他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實(shí)際行動真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。

工作中，小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質(zhì)的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當(dāng)班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學(xué)生，觀察和了解他們的負(fù)面東西，以增強(qiáng)自己教育的針對性，及時糾正學(xué)生的小錯誤，提高自己的教育能力。

事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，一般年級越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過多地暴露給學(xué)生，讓學(xué)生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對自己工作不利，我把這個作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，也許是我的運(yùn)氣好，今年的這屆學(xué)生，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：“在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個學(xué)生都抬起頭來走路”。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的。

我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長對我放心；科任們有信心；學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說情再育人的理想境界。

教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身！愛是教育的根本。作為班主任，應(yīng)該用愛與寬容去陪伴學(xué)生一路成長。

第四篇：用愛伴隨學(xué)生成長

用愛伴隨學(xué)生成長

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家下午好，我是計算機(jī)藝術(shù)系的王慶有老師。我演講的題目是：用愛伴隨學(xué)生成長！兒時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，覺得教師職業(yè)是最光榮的，也是最偉大的。從大學(xué)本科畢業(yè)到現(xiàn)在5年時間里，一直從事教育教學(xué)工作，在這5年時間里，我作為一個教師，對學(xué)生的愛與責(zé)任有了一定的體會。下面就和大家一起分享一下我自己的感受。

愛心，對教師來說實(shí)際上就是一種強(qiáng)烈的責(zé)任心。教師為什么要愛學(xué)生? 教師為什么要有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心？因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫菍W(xué)生，是一個個有鮮活生命力的個體，是一群青春年少的活寶！盡管我們的青春在漸漸逝去，但我們的心因?yàn)閷W(xué)生而永遠(yuǎn)年輕。

我們的學(xué)生正處于叛逆期，做人做事的方式方法都很不成熟，難免會犯這種那種錯誤，這就要求我們教師要耐心教導(dǎo)、真心對待、細(xì)心關(guān)懷，用愛去感動學(xué)生們。今天我想對我班的學(xué)生和我上課班級的學(xué)生說：我是深愛著你們的!因?yàn)閻勰銈儯也粩喔淖冏约旱膫€性，試圖改進(jìn)自己的工作方法；因?yàn)閻勰銈?，我?zhàn)勝悲觀，鼓勵自己也鼓勵你們：態(tài)度決定高度，差距就是潛力；因?yàn)閻勰銈?，即使是躺在床上我也在捫心自問：是不是我的忽視、我的批評、我的要求、我的處罰已深深地傷害到了你們？因?yàn)閻勰銈?，我多么渴望走近你們，多么愿意包容你們的過失，多么渴望看到你們每天都是快樂的、有成就感的。為了你們，我無怨無悔；為了你們我任勞任怨；為了你們，我愿意將自己的激情燃燒在了這片土地。

我們有理由相信，這么多愛崗敬業(yè)的教師會用愛去贏得尊重，贏得信任，贏得家長和學(xué)生無悔的選擇！教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個方面，有什么樣的師德,就有什么樣的教育。教書不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更重要的是教學(xué)生做人做事。

教師無小節(jié)，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范。人們對教師的評價向來都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說教師甘為人梯，默默耕耘；有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去??當(dāng)我穿過它面前的這些光環(huán)，走進(jìn)它的內(nèi)核時，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方。回顧這幾年來的從教歷程，我深深地感到，要做一個學(xué)生喜歡、同事肯定、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的優(yōu)秀教師，必須時刻注意自己的師德修養(yǎng)、努力提升自身專業(yè)知識，以自己的一言一行去影響學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己首先遵守。面對著一張張青春洋溢的臉、一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報——你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。教學(xué)中，我也許不能把愛匯聚成海，但我會竭盡我的全力，把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進(jìn)每個學(xué)生的心。教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

教師強(qiáng)烈的責(zé)任意識讓我們愛崗敬業(yè)，成為學(xué)生敬重的教師，但溶入了愛的責(zé)任會讓我們不僅成為一個傳授知識的“經(jīng)師”，也會成為學(xué)生精神成長的“人師”。高尚的師德是成為“人師”的最重要的素質(zhì)，而高尚的師德要求愛與責(zé)任并重。批評和教導(dǎo)是教師的責(zé)任，而引導(dǎo)和鼓勵卻溶進(jìn)了教師的愛。相信愛與責(zé)任并重的教育定會讓每一位學(xué)生在和諧的環(huán)境中成長，開花，結(jié)果！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

計算機(jī)藝術(shù)系王慶有

第五篇：用智慧陪伴幼兒一起成長

陪伴幼兒一起成長

幼兒教育是愛的教育，能成為一名幼兒教師是幸福地！每當(dāng)有人我問是干什么工作的？我都會自豪地告訴他：我是一名幼兒教師。別人一聽是搞幼兒教育工作的，都會向我投來羨慕的目光，那你多幸福??！每天一群天真、可愛的孩子圍著你轉(zhuǎn)，難怪你也想個小孩子。而且，等有了自己的孩子一定會教育起來得心應(yīng)手。每每聽到這些話語就感覺當(dāng)初選擇做一名幼兒教師是正確的。因?yàn)椋覐男【拖矚g孩子，喜歡和孩子們唱唱跳跳、打打鬧鬧，夢想自己長大能做一個孩子王。所以，在11年前我選擇了做一名幼兒教師這一理想職業(yè)。

在工作的11年里，讓我明白作為一名合格的幼兒教師，除了用愛心去愛護(hù)每個幼兒，細(xì)心觀察每個幼兒，耐心引導(dǎo)每個幼兒，用責(zé)任心關(guān)注每個幼兒，更要用心用智慧陪伴幼兒一起成長。我們該如何智慧地陪伴每個幼兒成長呢！下面是我在近幾年教育教學(xué)所總結(jié)出來的幾點(diǎn)，供大家一起分享、探討，望各位多多批評、指正，為了讓我們每個幼兒能有一個幸福難忘的童年共同努力！

一、對幼兒的表揚(yáng)要適當(dāng)并落到實(shí)處

太多的表揚(yáng)會給幼兒造成許多束縛與負(fù)擔(dān)，當(dāng)沒有達(dá)到老師的期望時，孩子會容易產(chǎn)生挫折、內(nèi)疚感。如：老師夸孩子的口頭禪：“你真棒”“你真乖”等等。當(dāng)孩子不聽話時，個別孩子就會產(chǎn)生深深的自責(zé)與沮喪，自尊心與自信心受到沉重的打擊。記得剛出來工作不久，班上有一位名叫張超的小朋友，性格活潑、開朗，回答問題積極。每次聽到我夸他，他都會高興得蹦蹦跳跳，特別興奮。有一段時間，他上課特喜歡和旁邊的何小玲說話，做操也很不認(rèn)真，經(jīng)常聽到小朋友告他的狀。他得到表揚(yáng)的次數(shù)越來越少了，我發(fā)現(xiàn)他的性格不像以前那么開朗了，也沒以前自信了，回答問題也不積極了，有時候感覺他變得我都快不認(rèn)識了。有一次，她媽媽來幼兒園接她，和她的媽媽溝通以后才知道。原來，在他眼中老師天天說他乖，夸他棒！是因?yàn)槔蠋煇鬯？墒?，老師現(xiàn)在不喜歡他了，也沒有夸他乖、。跟她媽媽溝通以后，才明白我以前動不動就夸孩子乖！孩子棒！讓幼兒養(yǎng)成了優(yōu)越感！喜歡聽贊美的話。完全忽略了對孩子進(jìn)行有針對的表揚(yáng)，孩子其實(shí)根本不知道他哪兒乖？哪兒棒？在后來，我每次在夸獎幼兒的時候都會就某件具體事情表揚(yáng)幼兒。如：“宋仕蒲，你今天做操很認(rèn)真！”“高玲今天唱歌聲音響亮！”“魏萊今天主動把垃圾扔到了垃圾筒”等等，對孩子的表揚(yáng)要適當(dāng)并落到實(shí)處。

二、對幼兒的提問要多留給幼兒動腦的空間

課堂上由于老師迫切希望讓幼兒達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，提問的時候總會反復(fù)地追問幼兒，“好不好、對不對、是不是、乖不乖、”沒有留給孩子去動腦的機(jī)會。作為一名幼兒教師，應(yīng)該在課堂上盡量多多提出問題，引導(dǎo)幼兒解決問題，幫助幼兒用自己的思維說出自己的想法。比如：老師要組織幼兒玩游戲，有的老師就直接會告訴幼兒：我們來玩一個《老狼幾點(diǎn)鐘的游戲》好不好？幼兒說：好。完全沒有留給孩子動腦的機(jī)會，交流的空間，由孩子自主選擇。我認(rèn)為教育更多的是去引導(dǎo)幼兒，讓幼兒和老師共同去探索，而不是把孩子訓(xùn)練成一只聽話的羔羊。其實(shí)，在組織幼兒玩游戲的時候完全可以用不同的方法引導(dǎo)幼兒。改變提問的方式。在玩游戲前這樣提問：現(xiàn)在，我們要一起來玩一個游戲怎么樣？可是，你們想玩什么游戲呢？這時候的幼兒肯定會七嘴八舌地說出自己想玩的游戲名稱。先讓幼兒動腦去討論，老師再小結(jié)。哦！我們的小朋友都有自己的想法，記住了這么多好玩的游戲名稱，真了不起！可是，我們只能選擇一個并適合大家一起玩的游戲，選什么游戲好呢！嗯！張?zhí)舷胪嬉粋€《老狼幾點(diǎn)名鐘的游戲》，想法不錯。與其讓幼兒被動地言聽計從，不如交給幼兒主動選擇的權(quán)力和機(jī)會。

三、老師不能總以命令的口吻去要求幼兒

老師不是指揮官，不能總是對孩子命令這命令那。如：發(fā)現(xiàn)幼兒亂扔垃圾在地上，一般老師都會以命令的口吻說：“把地上的垃圾撿到垃圾筒”。如果老師善于用智慧抓住教育契機(jī)，會對幼兒提問：垃圾寶寶應(yīng)該住在什么地方？垃圾寶寶身上會有什么樣的一股味道？如果我們小朋友都把垃圾到處亂扔會怎么樣？小朋友喜歡在干凈的地方玩耍還是喜歡在又臟又臭的地方玩耍??？要怎樣才能讓我們的教室保持干干凈凈呢？讓幼兒討論，老師再小結(jié)：哦！我們的小朋友真聰明啊！發(fā)現(xiàn)了垃圾寶寶身上有很多很多的細(xì)菌，小朋友把它亂扔會讓我們生病，會讓我們的教室變得又臟又臭，誰也不喜歡在又臟又臭的地方玩吧！如果有垃圾我們應(yīng)該把它扔到垃圾筒，這樣才能讓我們的教室保持干干凈凈。我們班這學(xué)期雖然是小班，可是，每天放學(xué)教室都會保持得干干凈凈。如果地下有垃圾不用老師提醒，都會有幼兒主動撿到垃圾筒。我們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)幼兒亂扔垃圾，只是單純地命令他撿到垃圾筒，他肯定下次還會再亂扔。如果對幼兒多多進(jìn)行實(shí)例教育，讓幼兒明白亂扔垃圾會污染環(huán)境，會讓我們大家生病，老師再對于愛清潔的幼兒多多進(jìn)行表揚(yáng)，幼兒慢慢就會養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

四、保護(hù)好幼兒自尊心，不要呵斥和嘲笑幼兒

在課堂上提問給幼兒，當(dāng)幼兒不會的時候，某些教師會大聲地呵斥：“笨蛋，那么簡單都不會，你怎么那么笨??？其它的小朋友都會，你為什么就不會呢？”我們有的幼兒膽子小，在老師上課的時候，想尿尿可是又不敢去，結(jié)果就會尿濕褲子。如果我們只會對幼兒大吼大叫：“為什么不去廁所??？你怎么那么笨？不知道想尿尿要去廁所嗎？小朋友看他多羞??！”如果一味地指責(zé)、埋怨幼兒，不僅不會解決問題，還會嚴(yán)重地傷害幼兒的自尊心。作為一名智慧的幼兒老師，會抓住教育契機(jī)，請尿濕褲子的幼兒談?wù)劊骸安恍⌒哪驖窳搜澴樱惺裁床皇娣?？身上會有一股臭臭的什么味？穿著濕褲子會怎么樣？如果想上廁所該怎么辦？”請幼兒自己來說一說，老師再進(jìn)行小結(jié)：穿著濕褲子會讓小屁股很不舒服，身上還會有一股臭臭的尿味，小朋友還會很容易感冒，想上廁所就應(yīng)該告訴老師，盡快到廁所去。不能直接把尿撒在褲子上，小朋友都已經(jīng)長大了，尿濕褲子會被別人笑話地哦！只有用實(shí)例請幼兒討論，讓幼兒知道為什么不能尿濕褲子，怎樣才不尿濕褲子，這樣才能對幼兒起到很好教育效果，同時不傷害幼兒的自尊心。

五、嚴(yán)格要求自己，做好幼兒的榜樣

老師是幼兒模仿的榜樣，幼兒是老師的鏡子。經(jīng)常有家長會說：幼兒在家模仿老師上課，把家長當(dāng)作學(xué)生，自己扮演老師，老師的言行舉止對幼兒影響較大。我們很多的時候都會要求幼兒不能這不能那。如：上課不能玩玩具，而有的老師下課會自己玩手機(jī)；不許在幼兒園吃零食，而老師會在幼兒吃早餐；不許幼兒亂扔垃圾，而老師隨手一扔；不許幼兒橫穿馬路，而老師卻橫沖直闖；要求幼兒懂禮貌，而有時候當(dāng)老師聽到幼兒向老師問好的時候，不予理睬，假裝沒看見一樣；要求幼兒樂于助人，而有時候發(fā)現(xiàn)幼兒鼻涕快流到嘴巴里的時候，不會主動幫幼兒擦干凈。作為一名幼兒教師更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做到舉止文明、動作優(yōu)雅、，時刻樹立好幼兒的榜樣。

六、調(diào)整好心態(tài)，做一名幸福地幼兒教師

老師們在一起的時候，總會抱怨：幼兒園教師工資低；現(xiàn)在幼兒膽子大、不聽老師的話；幼兒老師像保姆，不被人尊重；幼兒對老師沒感情，一踏出幼兒園的大門就不記得老師；家長只關(guān)心小學(xué)、中學(xué)老師對孩子的教育，根本不在乎幼兒教師對孩子的教育等等。其實(shí)，這一切只不過是因?yàn)槔蠋煕]有一個良好的心態(tài)，對幼兒教育這一職業(yè)理解不夠透徹，在工作中不夠智慧。

只有真正關(guān)心幼兒成長的教師，喜歡幼兒教育這一職業(yè)，并愿意用心去做一名智慧地幼兒教師，用我們幼兒教師特有的智慧陪伴每個幼兒健康快樂地成長！才能為我們的學(xué)前教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力！