第一篇：市教科院視導(dǎo)高三年級英語匯報材料

市教科院視導(dǎo)

高三年級英語匯報材料

尊敬的市教科院XXX老師，縣教體局教研室的XXX老師，高一高二高三的各位老師們下午好！

在這里僅代表2018屆的高三英語教研組的老師們，耽誤大家?guī)追昼姷臅r間，向各位匯報一下我們這屆高三一輪復(fù)習(xí)的思路與做法，可能不是多么成熟，請老師們見諒。

一、學(xué)情分析

這一屆高三年級分三個部，第一個是創(chuàng)新部（主要在一二樓，包括一個應(yīng)屆火箭班，三個應(yīng)屆創(chuàng)新理班，八個重點理班，兩個理科復(fù)讀班，兩個創(chuàng)新文班），第二個是躍進部（包括三樓四樓普通文理班），第三個是卓越部（就是五樓學(xué)藝體的班級）。英語學(xué)科一直是我們學(xué)校的傳統(tǒng)薄弱學(xué)科，并且學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍不好，初中的英語基礎(chǔ)就沒打好。高三的這三個部，各個層次的學(xué)生的英語基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣各不相同，這給高三英語教學(xué)，高三英語老師的備課帶來了很大的不適。但老師們克服種種困難，根據(jù)年級劃分的不同的部，根據(jù)學(xué)生英語的實際情況，便于制作學(xué)案和教學(xué)進行分層次教學(xué)，把這幾個部分成兩個層次：創(chuàng)新部為一個層次包括16個班級，我們教研組自己稱之為A層次，這個層次的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣也還可以，對英語的學(xué)習(xí)也比較重視；躍進部和卓越部的班級為第二個層次，我們稱之為B層次，這個層次的學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，對英語學(xué)習(xí)幾乎沒有興趣，有的甚至放棄對英語的學(xué)習(xí)。

二．高三一年整體的整體規(guī)劃 一）高三復(fù)習(xí)的四個階段

1．第一階段：2017年9月——2018年1月（期末考試前）

完成模塊1-8的課本復(fù)習(xí)。遵標(biāo)靠綱，活用教材，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，抓基礎(chǔ)，抓落實，深化知識，提升能力。

2.第二階段：2018年1月（期末后）——2018年3月中旬（一模前）

以專項訓(xùn)練為主，高考前的三個月是學(xué)生英語水平提高最快的階段。經(jīng)過前段的復(fù)習(xí)和積累，學(xué)生已比較扎實地掌握了學(xué)科基礎(chǔ)知識。在最后沖刺階段能否抓住機會，成功實現(xiàn)從語言知識到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化、提高應(yīng)試能力，將直接決定高考英語的成敗。我們結(jié)合學(xué)生的實際情況、時間及教學(xué)內(nèi)容。

1）繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和掌握，扣準(zhǔn)考綱詞匯，抓住高考必考的語法大項，進行語法專題的復(fù)習(xí)，為綜合運用打下堅實的基礎(chǔ)。

2）根據(jù)高考題型結(jié)構(gòu)，有計劃地進行聽力、閱讀、完形填空及改錯和寫作的專項訓(xùn)練，實現(xiàn)由語言知識到語言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化。并開始增加套題訓(xùn)練，尤其是歷年的高考試題。

3.第三階段：2018年3月中旬（一摸后）——2018年5月中旬（二模前）

這個階段復(fù)習(xí)以應(yīng)用能力提高為目的。以綜合運用訓(xùn)練為主，以各地一模試卷為抓手，進行綜合模擬加強實戰(zhàn)演練，積累臨場經(jīng)驗，強化應(yīng)試技能，最終提高應(yīng)試能力。4．第四階段：2018年5月中旬（二模后）——2018年6月（高考前）

精選高質(zhì)量的模擬試題，做各地二模試卷，有選擇的進行強化模擬，認(rèn)真評講，不斷總結(jié)，使學(xué)生的綜合應(yīng)試能力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。到了五月下旬，應(yīng)適當(dāng)調(diào)低練習(xí)題的難度，放慢做題的節(jié)奏，讓學(xué)生回歸課本和考綱中的基礎(chǔ)知識，查漏補缺。步一步夯實基礎(chǔ)，重視技能技巧的培養(yǎng)，形成良好的專項運用和綜合運用能力；指導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)的原則是讓學(xué)生一步一個腳印，穩(wěn)步提升，臨考前把時間充分交給學(xué)生，讓他們有一個內(nèi)化的過程。

下面我著重匯報一下高三一輪復(fù)習(xí)的一些思路和做法

三、英語一輪復(fù)習(xí)總的指導(dǎo)思想

高中英語一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該遵標(biāo)靠綱，活用教材，注重基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，深化知識，提升能力，提高效率。

四、英語一輪復(fù)習(xí)定位

英語學(xué)科一直是我們學(xué)校的傳統(tǒng)薄弱學(xué)科，并且學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍不好，初中的英語基礎(chǔ)就沒打好，針對學(xué)生的英語實際，我們立足學(xué)校實際，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，分層次教學(xué)，對學(xué)生英語的一輪復(fù)習(xí)的定位是：一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)知識的歸納、梳理、總結(jié)，要做到“全面、系統(tǒng)、扎實、靈活”，做到“一步一個腳印”，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合語言運用能力。夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，也就是“夯基提能”

五、英語一輪復(fù)習(xí)材料的選擇和使用 1.三維設(shè)計一輪復(fù)習(xí)材料。2.教研組內(nèi)自主編寫的導(dǎo)學(xué)案。3.A層使用的《學(xué)生雙語報》

4.2013-2017新課標(biāo)全國卷5年高考真題匯編

六、英語一輪復(fù)習(xí)的一些做法

1、明確目標(biāo)，有的放矢。

首先明確一輪復(fù)習(xí)課的教學(xué)目的。一輪復(fù)習(xí)課就是要充分啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生把所學(xué)的階段性知識予以溫故并達到知新。通過復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的語言知識，從而達到培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。高三英語一輪復(fù)習(xí)應(yīng)是一個再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、提高理解能力和運用能力的過程。2.調(diào)整思路，分工明確。

開學(xué)初，年級重新調(diào)整對教研組的思路，每個學(xué)科組配備一名教研組長，統(tǒng)籌教研組的整體工作，然后根據(jù)分層配備兩名分層備課中心負責(zé)人，負責(zé)所在層次的英語備課教學(xué)。我們教研組A層次由彭健老師負責(zé)，B層次由陳轉(zhuǎn)娥老師負責(zé)。在這里真心感謝這兩位備課組長及各位老師們對英語教研組的支持和真心付出。3.分層次制作學(xué)案。

為了更好地實施學(xué)校及年級要求的學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)，開學(xué)初我們教研組分層次討論，適合所在層次的學(xué)案制作，最后商討決定A層次的學(xué)生的學(xué)案側(cè)重夯基+提能，重在提能。B層次的學(xué)生重在夯基，適當(dāng)提能。所以A層次一周包括2張夯基學(xué)案，3張?zhí)崮軐W(xué)案，B層次一周3張夯基學(xué)案，1張?zhí)崮軐W(xué)案。

4、提高課堂教學(xué)的有效性，構(gòu)建高效課堂。課堂教學(xué)活動最好以較小的投入，花費較少的時間和精力，獲得較大的教學(xué)效益。為了達到這個目的，首先一輪復(fù)習(xí)我們注意處理好“四種關(guān)系”：知識梳理與方法探究的關(guān)系；講深講透與強化訓(xùn)練的關(guān)系；夯實雙基和拓展提高的關(guān)系；復(fù)習(xí)進度和復(fù)習(xí)效度的關(guān)系。

其次，我們注意落實好五個教學(xué)環(huán)節(jié)——“讀”、“講”、“練”、“批”、“評”、“讀”即學(xué)生讀書自學(xué)。每個學(xué)科都應(yīng)有一個自我學(xué)習(xí)，自我預(yù)習(xí)自我探究的過程，堅持做到：學(xué)生不預(yù)習(xí)，不做題教師不講的原則，也就是認(rèn)真落實先學(xué)后教。

“講”要突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點。重在梳理知識結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識體系，堅持少講、精講的原則。

“練”要講求效果。提倡精練，精選試題。重在訓(xùn)練思路規(guī)律、方法技巧、速度、準(zhǔn)確率和規(guī)范化，努力提高學(xué)生分析解決實際問題的能力。知識的掌握和語言能力的形成只有通過大量的語言實踐。多實踐練習(xí)，則熟能生巧，能力就會自然提高。

“批”要及時，精批細改。針對實際情況，做到全批與抽批相結(jié)合；當(dāng)面批閱與書面批閱相結(jié)合。

“評”要以題目帶知識，開闊學(xué)生思路，避免就題論題的做法，做到舉一反

三、觸類旁通，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。盡量縮短訓(xùn)練與講評的間隔時間，保證及時講評。

5.加強集體教研。

充分利用每周三的教研活動時間，分層次進行一輪復(fù)習(xí)交流探討。充分發(fā)揮教研組的集體智慧，牢固樹立團結(jié)協(xié)作意識。大家共同探討針對學(xué)生的基礎(chǔ)怎樣搞好英語的一輪復(fù)習(xí)，怎樣更好地提高學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的英語成績，互相交流好的教法與學(xué)法，互相交流提高和完善一輪復(fù)習(xí)的學(xué)案的制作。

6.加強英語一輪復(fù)習(xí)研討課的聽評課。為了促進英語老師們的專業(yè)成長，為了使老師們盡快熟悉英語一輪復(fù)習(xí)的年級每周都會安排一節(jié)英語“定標(biāo)立摸”課或者一輪復(fù)習(xí)研討課，上完課后，緊接著就對這節(jié)課進行研討，每次研討課，講課的老師講得用心，評課老師們評的真心。研討課不論對講課的還是對評課的都是個很大的促進，每個老師都或多或少地在聽評課中有所收獲，在聽評課中認(rèn)識了自己，提高了自己。都感覺到了“教學(xué)永遠在路上”。

7．精心研究近幾年全國卷高考試題，把握教學(xué)和復(fù)習(xí)方向。

根據(jù)年級教務(wù)的要求，為了更好地科學(xué)地準(zhǔn)備2018年高考，跟更精準(zhǔn)地把握高考，我們對英語高考試題全國卷（I）進行試題研究。我們高三英語組分成7個小組分別對2013-2017年高考英語全國卷（I）的聽力、閱讀理解、七選

五、完形填空、語法填空、短文改錯、書面表達7個部分進行試題的分類研究，通過做這幾年的高考試題，收集材料，自我感悟等方式，從每種題型的命題原則，命題特點，命題趨勢，解題方法及解題技巧等方面進行研究，并寫出每種題型的研究結(jié)果。這不但提高了老師們對高考試題的認(rèn)識和把握，從而也做到科學(xué)地備考。

8、關(guān)注英語薄弱科學(xué)生。

每個英語老師都負責(zé)所教的班級一定數(shù)量的英語薄弱科學(xué)生，適時地對他們進行補差、輔導(dǎo)。學(xué)生的英語基礎(chǔ)雖然比較差但可塑性強，不能對他們徹底放棄，還是需要老師們治病救人。教師要時刻關(guān)注學(xué)生的情況，經(jīng)常進行分析、排查。找學(xué)生談心，了解學(xué)生的情況，把非智力因素轉(zhuǎn)化成智力因素。熱心幫助學(xué)生排憂解難，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生補差。我們知道，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。要讓學(xué)生以十分的熱情，堅強的意志和認(rèn)證的態(tài)度對待英語的學(xué)習(xí)。為了彌補這部分學(xué)生的基礎(chǔ)短板，我們給這部分學(xué)生又專門印刷了初中英語1600詞，來鞏固他們的基礎(chǔ)單詞，讓他們從最基本的初中單詞入手。以上是我們在平時的高三教學(xué)中的一些傳統(tǒng)做法，在有限的時間內(nèi)，不可能匯報的面面俱到，還有許多想法和做法沒能一一列舉，但我們一致認(rèn)為想到不如做到，做到不如做好。學(xué)語言提成績哪有什么捷徑，哪有什么好法，落實才是硬道理，落實才是最好的方法，所以開學(xué)初的教研活動上，教研組的老師們就共同商討，這學(xué)期一是抓學(xué)案導(dǎo)學(xué)，二就是抓落實，抓落實，抓落實。抓課堂落實，抓課下落實。我們是這么說的，也是這么做的。我們抓作業(yè)批改，抓作業(yè)落實，有布置就得有落實，每到課休的時間英語辦公室都擠滿了學(xué)生，找老師默單詞，找老師背范文，找老師問問題，每當(dāng)看到這種情形，我其實是挺感動的，再一次感謝高三英語教研組的老師們的真心付出，任勞任怨，相信在英語組老師們的辛勤努力下，牢記習(xí)總書記的教誨“不忘初心，牢記使命”“不忘初心，方得始終”，堅信我們能夠做“學(xué)生英語能夠提高的信仰者”，做“學(xué)生英語能夠提高的實踐者”，套用習(xí)總書記的“中國智慧”和“中國方案”，概念，相信我們一中人用我們的“微山一中智慧”，用“微山一中方案”，在市教科院及縣教研室的引領(lǐng)下，在兄弟年級的協(xié)助下，在高三英語老師們的共同努力下，我們能夠搞好高三英語的一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生的英語成績也能夠取得進步和成功。我的匯報完了，謝謝大家！

2018屆高三英語教研組 2017年10月25日

第二篇：高三英語視導(dǎo)匯報

高三英語視導(dǎo)匯報

任教高三xx班的幾位英語教師應(yīng)該說是我們學(xué)校的精兵強將，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗。并且在多年執(zhí)教高三教學(xué)的過程中積累下來相當(dāng)豐厚的知識底蘊。對他們每個人的教學(xué)能力學(xué)校是賦予了極大的信任的。而年輕的幾位教師在我們老教師的帶領(lǐng)下，肯學(xué)肯鉆，也已獲得學(xué)校自上而下的認(rèn)可。從本次教學(xué)視導(dǎo)來看，他們應(yīng)該說是不負眾望，個個都使出了自己的看家本領(lǐng)，力求在自己的精心教導(dǎo)下能幫助學(xué)生取得理想的考試成績。下面我就本次視導(dǎo)情況向大家做個簡單的匯報。

剛才我已經(jīng)給大家說了他們的優(yōu)秀以及出類拔萃，因此他們的優(yōu)點我不

再贅述。只是就視導(dǎo)中出現(xiàn)的引起我思考的問題和大家一起共同探討，以求得更好的解決問題，從而能從容地、充滿信心地迎接到來的各種聯(lián)考直至高考。

我把所聽的課放到一起作了歸類，這三天我們四個人組成的兩個視導(dǎo)小組，共聽了十節(jié)課。這十節(jié)課體現(xiàn)了高三的集體備課的教學(xué)進度的統(tǒng)一。無論xx班和xx班都只有兩個課型：試卷講評課和語法復(fù)習(xí)課。xx班自然進度慢一些。根據(jù)兩種課型分別說一下我們視導(dǎo)組的聽課之后發(fā)現(xiàn)的問題以及分析之后對高三教學(xué)給予的建議。

一．習(xí)題講評課

他們的成功之處，也是我們感到非常滿意的即每個教師講評課的試卷都經(jīng)過了批改，同 時老師們都預(yù)先下水做題，手里有第一手的學(xué)情資料，首先做到了知己知彼。但我們依然發(fā)現(xiàn)不少教師對講評課不甚重視，不能說不重視，說不知道如何備課可能更好。因此我們在查教案時發(fā)現(xiàn)有些教師的講評課缺乏

精心的設(shè)計，有些教師甚至根本就沒有講評課教案，他們只是把備課內(nèi)容寫在題目上或者寫在考卷上?？傊蠖鄶?shù)講評課沒有經(jīng)過整體設(shè)計，教學(xué)方法不得當(dāng)，耗時不少，收益甚微，難以形成學(xué)生興奮點，削弱了學(xué)生知識的落實，遏制了學(xué)生能力的提高。另外，講評課中還存在下列一些值得注意的問題：

1.老師們對校長要求的“三不”還做的不夠充分，尤其是“不統(tǒng)計，不評講”做的不好，從聽課情況看，教師幾乎是每題必講。缺乏重難點的針對性。

2.教師選題時缺乏針對性，問題尤其嚴(yán)重的是我們發(fā)現(xiàn)高三強化班與xx班教師上課使用的是同一份練習(xí)材料。另外，即使同一份練習(xí)選題也沒能夠做到在一個階段突破一個問題或一個難點和考點。連續(xù)三天的聽課，我們發(fā)現(xiàn)練習(xí)缺乏系統(tǒng)性。

3.教師對學(xué)生的答題情況，諸如各題的得失分率、共性錯誤雖做了足夠的調(diào)查研究，但依舊不放心，照樣每題

必講，浪費了課堂有效時間。

4.教師講的過多，學(xué)生沒有足夠的時間去反思、討論和消化。

5.教師較少設(shè)計與講評相配套的矯正、補償練習(xí)。

二．語法復(fù)習(xí)課

從老師們的課堂內(nèi)容呈現(xiàn)上，我們覺得有三大成功之處：1.審慎的研究精神，踏實的工作態(tài)度。每個ppt都是精心編制后展示的。2.重視易錯點的歸納和高考易考題的研究。3.新題型也有一定的出現(xiàn)率，方法指導(dǎo)有效。但也存在著一些問題：課堂教學(xué)教法單一；內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性；課堂教學(xué)效率不高等，尤其是就語法講語法不能和語篇有效結(jié)合，幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上做到有效提高運用語言能力這方面還需要在以后的教學(xué)中進一步加強。

三．教學(xué)建議

1.講評習(xí)題前教師一定要根據(jù)自己的統(tǒng)計進行有選擇的講解。同時講解前教師要給出正確答案，讓學(xué)生預(yù)先核

對。

2．學(xué)生對完答案后，老師對有共性錯誤的題目再進行集中評講

3．?dāng)U充和歸納類似知識點并配有跟蹤習(xí)題

4．對于一些重要的內(nèi)容提出來作討論分析時，點出思維方式。同時在原有知識的基礎(chǔ)上有所提高--作了適當(dāng)擴充和歸納，保證有追加訓(xùn)練，讓學(xué)生及時鞏固強化甚至延伸拓展。

5.無論語法講解或習(xí)題評講，一定要充分研究考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選好題，選出能幫助學(xué)生解決一個問題的題，更不能出現(xiàn)繁難陳舊的老題。

總之，英語教師在今年發(fā)展的關(guān)鍵時期，在學(xué)校各種舉措的強力推進下，已經(jīng)逐步認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離滿意的高三英語課堂的實施與總體目標(biāo)還存在較大的差距。因此，在我們個人能力有限的情況下，一定要發(fā)揮備課組的集體力量，共同研究高考，共同研究教學(xué)的最佳方案，把能為學(xué)生的英語能力發(fā)展和輕松面對高考作為我們的努力目標(biāo)。

漣西中學(xué)高三縣視導(dǎo)

匯報材料

高三級部緊緊圍繞“以人為本，激發(fā)潛能”的教育理念，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力營造良好的教學(xué)氛圍，盡最大努力讓縣局、學(xué)校、家長及高三學(xué)生滿意。由于生源差，提升空間不大，校領(lǐng)導(dǎo)班子和高三教師緊緊團結(jié)在顏校長的周圍，力爭在2014年高考中取得應(yīng)有的成績。學(xué)校對高三級部工作采取了一系列的措施，現(xiàn)匯報如下

一、基本情況

1、領(lǐng)導(dǎo)集體

在顏校長全面指導(dǎo)下，由劉平功主席分管高中工作，高三級部主任周培化、張務(wù)農(nóng)協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)高三日常工作。

2、備課組情況

語文：許紅蓮、朱文娟、周培化

數(shù)學(xué)：聶雁冰、王寶梅、于國洋

英語：謝寶霞、張務(wù)農(nóng)、豐娜

物理：朱彩虹

化學(xué)：呂飛

歷史：孫晨

地理：李建恩

美術(shù)：朱敬明

體育：李煜 共計15人。

3、學(xué)生情況

本屆高三共有3個班，學(xué)生87人。理化班1個，28人；美術(shù)班1個，美術(shù)生27人，史地班1個，32人。在高二的學(xué)業(yè)水平測試中，我校采取兼報藝術(shù)的方法，過關(guān)率達92.2﹪，雖取得較好成績，但我們已經(jīng)清醒的看 1

到學(xué)生的基礎(chǔ)特別差，面對高考，我們需要加倍的努力。

二、主體思路：

形成一個團隊，抓好兩塊陣地，把握兩個層次，嚴(yán)把三道關(guān)口。即形成一個精誠團結(jié)、通力合作、群策群力的戰(zhàn)斗團隊。抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好教師的教

風(fēng)研風(fēng)兩塊陣地。把握美術(shù)生，不放棄文化生。嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，嚴(yán)把考試分析關(guān)，嚴(yán)把高考信息整合關(guān)。

三、工作匯報

教育工作

1、強化三種意識——責(zé)任意識、目標(biāo)意識和競爭意識

班主任要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)、奮斗目標(biāo)以及計劃和措施。班主任和任教教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開展良性競爭，并切實關(guān)心希望生和潛能生，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困難，從而促使他們不斷的完善，力爭成功。

2、強化班集體常規(guī)管理

班主任應(yīng)抓實常規(guī)，包括早操、自習(xí)課、午休等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍的衛(wèi)生狀況。班主任要堅持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭當(dāng)“班風(fēng)

正，學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進班集體。班主任要發(fā)揚“以身作則，甘于奉獻，”的工作作風(fēng)，嚴(yán)格管理，狠抓落實。

3、重視協(xié)調(diào)三種關(guān)系

在級部的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任要處理好以下三種關(guān)系：第一，任課教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。第二，師生之間的關(guān)系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學(xué)生的意見，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三，學(xué)校與家長的關(guān)系。班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校實施有效教育。

4、注重學(xué)生心理疏導(dǎo)。

高三學(xué)生心理壓力大，特別是每次考試前后，要加強個體指導(dǎo)，把握學(xué)生心理動向，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

5、重視美術(shù)生、文化生的管理

本級部有27名優(yōu)秀的美術(shù)生，對他們級部開展優(yōu)秀生動員大會，樹立他

們的自信心，讓他們更加努力勤奮地學(xué)習(xí)。但不可忽視文化生的管理工作，關(guān)注他們的發(fā)展，對他們，班主任要指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓他們感到受重視，維護級部的穩(wěn)定。

教學(xué)工作

1、強化目標(biāo)意識，精心制定教學(xué)計劃

認(rèn)真研究大綱、考綱、考試說明和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，合理科學(xué)制定學(xué)科教學(xué)計劃、進度計劃、目標(biāo)及措施。

2、強化群體意識，抓實集體備課工作

全體高三老師要把集體目標(biāo)的達成作為自己的努力方向，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。切實加強集體備課，做到資源共享、集思廣益，每周按學(xué)校的要求做好集體備課。必須做到“三定”，“兩公開”，“四統(tǒng)一”。

3、深化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益

高三階段的教學(xué)以復(fù)習(xí)、練習(xí)為主，加之學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)相對較重，各教師課堂教學(xué)中應(yīng)更新教學(xué)理念，廢除“滿堂灌”。堅決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為主攻”的教學(xué)原則實施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。

復(fù)習(xí)課的內(nèi)容既要抓住每一個考點、知識點，認(rèn)真研究考試大綱，高考考點了然于胸，教學(xué)內(nèi)容始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎(chǔ)性，力求由淺入深，觸類旁通；做到講練結(jié)合。高三備課組的教學(xué)要面向全體，注重基礎(chǔ)，循序漸進。

4、注重學(xué)法指導(dǎo)、優(yōu)化習(xí)題、試題的質(zhì)量

教師要根據(jù)學(xué)科特點及今年高考對學(xué)科知識、能力的要求，高三備課組要根據(jù)本學(xué)科特點和學(xué)生實際，精選練習(xí)，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量，杜絕學(xué)科搶時間、爭空間、搞題海戰(zhàn)術(shù)。

5、注重教學(xué)反饋，強化教學(xué)的有效性

高三教學(xué)任務(wù)重、難度大，教學(xué)中要重視學(xué)情，一切從效果出發(fā)，各教師要從學(xué)生實情出發(fā)，及時批改作業(yè)不拖拉，各科練習(xí)考試集中批閱，批改不過夜，評講不隔天，集體補差與個別指導(dǎo)相結(jié)合，并不斷調(diào)整教學(xué)的思路和方式，不同類型班級的課型、模式不搞一刀切，教學(xué)要符合班級實況。

四、工作計劃

1、教學(xué)安排

第一階段：2014年9月——2014年4月底，完成高考第一輪復(fù)習(xí)

第二階段： 2014年5月初——2014年5月底，完成高考綜合訓(xùn)練

第三階段：回歸課本，查缺補漏，指導(dǎo)學(xué)生看書，心理指導(dǎo)階段

2、市模擬考試安排

第一次考試2014年10月

第二次考試2014年1月

第三次考試2014年3月

第四次考試2014年5月

3、高三美術(shù)生輔導(dǎo)計劃

本屆高三美術(shù)生存在學(xué)生授課時間短、差距大，離美術(shù)高考時間短，針對上述情況，總的計劃：、加課時量，加大速度，充分得用時間，進行教學(xué)。、分層次教學(xué)，在教學(xué)中注重尖子生培養(yǎng)，扶持臨界生，以點帶面，促進整體提高。、根據(jù)級部制定的尖子生輔導(dǎo)時間，加強尖子生的專業(yè)技能知識的訓(xùn)練，強抓基礎(chǔ)。、素描、色彩隔日交錯進行。

具體時間安排：

素描：

素描是專業(yè)考試必考科目，學(xué)生差距大，尖子生人數(shù)不多；中層人數(shù)大概有7至8人，但時間緊迫；下層較差，基礎(chǔ)跟不上。

具體措施：

9月份一個月前期以人頭像為主，后期以帶手半身像范畫臨摹為主。要求：以考試時間。

10月份：

考試時間：

內(nèi)容：寫生→畫照片→半身帶手。

11月份主要是自由訓(xùn)練和模擬考試。

色彩：

讓學(xué)生了解色彩的形成，色彩透視，提高學(xué)生敏銳觀察能力和審美修養(yǎng)，能較熟練地運用水粉的基本技法，加強用色彩塑造形體的能力。色彩要求單純、鮮明，有一定質(zhì)感對比。

寫生訓(xùn)練內(nèi)容：

9月份以臨摹范畫為主

10月份以靜物寫生→畫照片為主。

11月份

重點對學(xué)生進行高考強化訓(xùn)練，把靜物學(xué)習(xí)與默寫相結(jié)合，進一步提高學(xué)習(xí)水粉畫的表現(xiàn)技巧，能較熟練地處理畫面，做到主次分明、色彩豐富、統(tǒng)一、響亮。、學(xué)生默寫、命題靜物默寫、提高難度注重變化、命題默寫考試

4、其它具體工作安排

對優(yōu)秀生的填優(yōu)補差。

優(yōu)秀生動員大會

美術(shù)生的動員大會

各班班主任在大考前后做好對優(yōu)秀生、特長生的談心工作。

組織好每次考后的教學(xué)成績分析、擬出重點培養(yǎng)的學(xué)生生。

組織一次各學(xué)科的如何復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)方法會議，探討適合我校校情的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式和方法。7）組織一次高考百日沖刺誓詞動員大會。）組織一次高考前學(xué)習(xí)心理調(diào)適專題講座。

組織一次會議講解在高考考試中答題規(guī)范和考試通用技巧的講座會議。

總之，本學(xué)年全體高三教師，將在縣局督導(dǎo)下，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)之下，不放棄不拋棄一個高三學(xué)生，精誠團結(jié)，努力拼搏，扎實工作，力爭取得佳績。同時我們知道：級部在教學(xué)管理上還很粗放，希望在這次視導(dǎo)檢查中各位領(lǐng)導(dǎo)能多提寶貴意見，我們定會以本次檢查為契機，進一步加強級部教育教學(xué)流程的管理，使級部的各項工作更上一層樓。

我們一行五人，就如何落實市高中會議精神，如何提高高考復(fù)習(xí)的效益、效果與效率，全面走進邗江中學(xué)的高三物理組。通過一天多時間的交流座談、常規(guī)檢查和隨堂聽課，我們對邗江中學(xué)高三物理組七位老師的教學(xué)情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況已有一最基本的了解。下面我分三個部分將情況簡要匯報一下。

一、對物理組的總體印象

我們認(rèn)為，邗江中學(xué)的高三物理組是一個充滿活力、務(wù)實求真并能和諧共處的一個優(yōu)秀教研組。充滿活力是因為該組都是由三十多歲年輕有為的青年教師組成，務(wù)實求真是因為物理學(xué)科的自身特點所決定的，和諧共處則是表明物理組老師有著較高的師德修養(yǎng)與涵養(yǎng)。

在這樣充滿競爭與挑戰(zhàn)的迎考背景下，這樣的組風(fēng)，顯得更加難能可貴！

物理教研組組長耿玉盛老師，是歷經(jīng)各種形式的高考方案的挑戰(zhàn)并富有豐富迎考經(jīng)驗的老師。他以學(xué)長與師兄的形象與姿態(tài)引領(lǐng)著全組老師團結(jié)奮斗，他能精準(zhǔn)地把握高考的脈搏，精致地設(shè)計迎考方略，精心地編寫教學(xué)資料。讓我們特別欣賞的是，該組老師在選好一本適合于本校高三學(xué)情的二輪復(fù)習(xí)資料的基礎(chǔ)上，又針對學(xué)生最基礎(chǔ)性的問題精心編寫一整套同步的基礎(chǔ)訓(xùn)練題。這一點，在課堂教學(xué)中學(xué)生收益匪淺。我們所聽的課都各有特色，沒有一般的課，其中陳慧與耿玉盛兩位老師的課是兩節(jié)不可多得的好課。陳慧老師的課能突出授課的主題，每解決一個問題都及時地進行小結(jié)，這種環(huán)環(huán)扣緊，步步為營的方法非常好。耿玉盛老師的課，更顯得游刃有余、經(jīng)驗老道，他能深入淺出，刪繁就簡地將所授的知識自然地交給學(xué)生，特別是在解題方法上，他能讓學(xué)生

提出更多的方法，并引導(dǎo)他們對方法進行一一評價，讓學(xué)生各自取舍。這種讓學(xué)生能主動接受知識的方法值得稱道。

值得一提的還是他們精心編制的基礎(chǔ)訓(xùn)練題。我們不妨兩個假設(shè)：如果老師能將這一整套的基礎(chǔ)訓(xùn)練題真正地落實到位，讓學(xué)生熟爛于心，那么學(xué)生一定能把握住物理試卷中的百分之八十的分值；如果學(xué)生能將這一整套基礎(chǔ)訓(xùn)練題熟練掌握后再進行適當(dāng)?shù)奶岣哂?xùn)練，那么過“ａ”率將有一個突飛猛進的提高。

總之，我們一致認(rèn)為，邗江中學(xué)的高三物理教研組不僅充滿活力也是一個充滿希望的教研組。

二、三點學(xué)科建議

為了更好地提高我們的復(fù)習(xí)效益，我們提出三點不成熟的建議：

由于種種原因，物理學(xué)科的課時相對偏少，如何在這有限的時間內(nèi)使我們的復(fù)習(xí)效益最大化，這種“減負增效”的舉措就要求我們?nèi)M老師們在課前要下

更多的工夫，更多的付出，做好更多更好的準(zhǔn)備。

二輪復(fù)習(xí)的課堂模式，對于不同的學(xué)科組合要有不同的準(zhǔn)確定位，一個年級分三個層次，就有三種不同的學(xué)情，那么就要有三種不同的二輪模式的定位，這就為老師提出更高的要求，即要有臨場調(diào)整的能力和角色轉(zhuǎn)變的能力，總之，本著一個原則：“學(xué)生最需要的就是我們最需要做的。”

由于二輪復(fù)習(xí)，時間寥寥，行色匆匆，面對茫茫題海，這就要求我們老師們?nèi)绾文媚蟮卯?dāng)，取舍得法。我們認(rèn)為，對題目要大膽地進行取舍。精選題目如果達到“有此即可，非此不可”的境界就好了。

三、對學(xué)?；蚰昙壊康膬牲c建議

一個不爭的事實就是，高考考試日程中，物理學(xué)科總是安排在最后一門。這是因為物理學(xué)科是一門風(fēng)險最大的學(xué)科，例如，０７年高考物理學(xué)科由于試題比較前衛(wèi)與靈活，使得選擇物理學(xué)這

一科目的學(xué)生與其他科目形成不公平本科劃線而引起了社會不小的動蕩；０８年高考也是因為物理學(xué)科的切線不公平引起了社會更強烈的動蕩。料想０９年高考物理學(xué)科應(yīng)該有一個平穩(wěn)的過度，但我們這里還得向?qū)W校或年級部的兩點建議：

消除弱化“選修”的誤解，還是要高度注重“雙ｂ”，雖然省考試院將兩門選修的等級“推向”高校，那是一種上級部門”減少矛盾，分散責(zé)任”的策略，但我們認(rèn)為，高校在選取學(xué)生時，等級要求不可能隨意降低的。很顯然，０９年高考，三門主科是一個“面子工程”，兩門選修則是“里子工程”。

科學(xué)設(shè)計與編排課時，讓出更多的時間使教師們走進“教研”。在視導(dǎo)期間，我們發(fā)現(xiàn)，全物理組的老師都是統(tǒng)一上課，統(tǒng)一下課，所有的課都是相互沖突，顯然就失去了相互聽課學(xué)習(xí)相互切磋交流最實在、最基礎(chǔ)性的教研機會了。

莒南縣教研室關(guān)于高三后期工作

情況匯報

本學(xué)年已經(jīng)開展的主要工作

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)視導(dǎo)方式，提高課堂教學(xué)指導(dǎo)的針對性。

從2014年秋季開始，我們每次教學(xué)視導(dǎo)活動，都由學(xué)校提供課程表，采取推門聽課的方式，每校2至4天。這種教學(xué)視導(dǎo)方式與我們原來相比，聽課時間長，量大面廣，更重要的是，聽到的課更接近“原生態(tài)”，對校情、教情、學(xué)情的了解更加真實全面，因此，對教學(xué)與管理的針對性、指導(dǎo)性更強，實效性更好。

二、堅持“走出去，請進來”，借他山之石，攻自家之玉。

去年，我們先后組織部分教干、教師到濰坊、青島、東營等地考察學(xué)習(xí)。每次外出學(xué)習(xí)之前，我們都精心布置學(xué)習(xí)任務(wù)，回來之后，認(rèn)真討論、總結(jié)，撰寫學(xué)習(xí)考察報告，并及時下發(fā)各高中學(xué)校，指導(dǎo)日常教學(xué)管理工作及名生培養(yǎng)工作。在今年的全縣高中教學(xué)工作會

議上，我們又邀請了安丘一中和昌邑文山中學(xué)的兩位教師，作了關(guān)于高三備考工作及名生培養(yǎng)的學(xué)術(shù)報告，取得良好的效果。

三、周密部署，體現(xiàn)一個“早”字。

去年秋季開學(xué)之前，我們就著手召開新、老高三年級主任經(jīng)驗交流會，就新學(xué)年的高三教學(xué)工作進行具體安排和部署。要求各高中學(xué)校都要成立高三備考領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂周密的備考計劃，備課組要根據(jù)學(xué)年教學(xué)工作計劃，研究制定出每周的教學(xué)計劃，每周一向?qū)W生公布；班主任將主題班會等班級管理計劃張貼上墻，努力使學(xué)校工作要突出高三教學(xué)的中心地位，一切向高三傾斜。

四、召開全縣教學(xué)工作會議，營造濃厚備考氛圍。

每年都以以縣政府的名義召開全縣普通高中教學(xué)工作會議。會上，縣人社局和縣教體局兩家聯(lián)合發(fā)文，隆重表彰在普通高中教育教學(xué)中作出突出成績的先進個人，并安排部署新學(xué)年的高中

教學(xué)工作；公布了各個高中學(xué)校的高三教學(xué)奮斗目標(biāo)，學(xué)校再按照整體奮斗目標(biāo)層層分解，具體到每個級部和教學(xué)班，這樣，就形成了層層有目標(biāo)，人人有責(zé)任，個個有奔頭的良好局面。

五、加強專業(yè)引領(lǐng)，強化服務(wù)職能。

本學(xué)年，我們先后制定了《高

一、高二年級教學(xué)思路》、《高三年級教學(xué)思路》、《高三后期教學(xué)思路》、《關(guān)于加強高三三輪復(fù)習(xí)和回扣階段的教學(xué)意見》等文字材料。這些指導(dǎo)意見科學(xué)具體，可操作性強，發(fā)揮了很好的導(dǎo)向作用。參照《臨沂市普通高中學(xué)校教學(xué)工作評估辦法》要求，結(jié)合我縣各高中學(xué)校的實際，在充分聽取各高中學(xué)校的意見和建議的基礎(chǔ)上，制訂了《莒南縣普通高中學(xué)校教學(xué)工作評估辦法》，這個辦法將過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合，導(dǎo)向明確科學(xué)，對引領(lǐng)學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了較好作用。

六、創(chuàng)新管理機制，搭建良性競爭

平臺。

近年來，我們著力建了兩個層面的競爭平臺：一是校際競爭平臺，二是校內(nèi)競爭的平臺。我們在全縣高中學(xué)校推行“一級多部”管理體制，在每個級部、每個同類教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)1

水平和師資狀況基本均等前提下，讓各個級部、各班在同一起跑線上展開競爭。這樣，就調(diào)動了各級部、各班教干、教師工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，激活了教育內(nèi)部活力。

七、嚴(yán)格考試管理，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

為了維護統(tǒng)考的嚴(yán)肅性，提高統(tǒng)考成績的可信度，各年級的每次大型教學(xué)質(zhì)量檢測考試，我們都實行學(xué)校之間互換監(jiān)考，一中與三中互換，四中與臨港一中互換。并實施如下措施：一是外校帶隊教干和縣教研室教研員擔(dān)任副主考；二是啟動電子監(jiān)控和手機屏蔽儀；三是每層樓都安排流動監(jiān)考員，對教師和學(xué)生出入進行登記；四是設(shè)立作弊學(xué)

生曝光臺；五是實行每場考前一提示，考后一小結(jié)。閱卷時，縣教研室教研員任閱卷組長，嚴(yán)把閱卷質(zhì)量關(guān)；閱卷后，對考試和閱卷過程中出現(xiàn)的問題，及時進行全縣通報。

八、注重教學(xué)質(zhì)量分析，強化過程跟蹤評估。

為進一步加強過程管理，我們把各學(xué)校、各教學(xué)班、各學(xué)科學(xué)生的高一入學(xué)成績按平均分、及格率、優(yōu)秀率分析清楚，排出名次，使學(xué)校、年級、班主任、任課教師和教研員對全縣新生情況都有一個宏觀的了解和把握，以后的模塊檢測都以這個成績?yōu)閰⒄?，并與入學(xué)成績做出對比分析。對各校、各教學(xué)班都從總分、單科分的升降浮動情況，來跟蹤量化評估，重視進步，關(guān)注提升。每次大型考試之后，我們所有高中教研員都及時深入學(xué)校逐班召開了質(zhì)量分析會，從學(xué)校、級部、教學(xué)班、學(xué)科等不同層面，分析優(yōu)勢，查找不足，制定措施，保證了高中教學(xué)工作穩(wěn)步、高效、持續(xù)、和諧發(fā)展。這項工作一般是下午第三節(jié)課以后，大約4點半開始，到晚上9點半左右結(jié)束，一搞就是一個星期，有時還要利用雙休日進行，非常辛苦。

九、實施德育導(dǎo)師制，教職工全員參與學(xué)生的管理。

我們要求不管是學(xué)校的后勤人員還是科室人員，只要能夠做學(xué)生思想工作的教職工，都要責(zé)無旁貸地擔(dān)當(dāng)起做學(xué)生思想工作的責(zé)任。一般是找與學(xué)生有親屬關(guān)系、老鄉(xiāng)關(guān)系或其他關(guān)系的教職工幫助班主任做學(xué)生思想工作。實踐證明，這種全員德育導(dǎo)師制能起到預(yù)想不到的效果。

十、在教研活動中滲透職業(yè)道德教育，激發(fā)教師的工作熱情。

教書育人不僅是教師的職責(zé)，也是教研員的神圣職責(zé)，所不同的是：教師育人培育的是學(xué)生，教研員育人培育的是教師。教研員在對教師進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)的同時，要給教干、教師以正確的輿論引導(dǎo)，堅決杜絕說消極破氣話的現(xiàn)象，~ 26 ~

在和教師座談時，滲透愛崗敬業(yè)教育，著力解決教師想干、愿干的問題，激發(fā)教師工作的熱情。按照《山東省教育廳關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教育教學(xué)行為的若干意見》的規(guī)定，努力引導(dǎo)教師精心制定學(xué)期教育教學(xué)計劃，精心備課，精心上課，精心進行作業(yè)教學(xué)，精心組織考試與評價，精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活，精心進行教育教學(xué)反思。

十一、優(yōu)化師資隊伍管理，加強基本能力教學(xué)。

在高三基本能力教學(xué)方面我們主要采取三個方面的措施：一是新授課結(jié)束后，實行教師包班制，以便于對這些教師進行績效考核，對于有些專業(yè)性很強，包班教師在教學(xué)上確有實際困難的，可以邀請相關(guān)專業(yè)教師上課、指導(dǎo)。二是針對基本能力教師來自不同學(xué)科的實際，為了使包班教師能夠相對通曉不同學(xué)科的課程知識，盡量保持高三基本能力教師的相對穩(wěn)定性，上學(xué)年送高三的基本能力教師原則上保持三分之二繼續(xù)

~ 27 ~

留任新高三，三分之一教師從高

二跟級上高三，這樣，既保持了高三基本能力教師的相對穩(wěn)定性，又給高三基本能力教師隊伍注入了新的活力。三是在加強集體備課的前提下，課前教師先面對基本能力教師進行試講，然后再走進教室給學(xué)生上課，以保證基本能力教師講解不同學(xué)科題目的正確性和課堂教學(xué)的高效性。

二、下步的工作打算

總體思路：進一步落實市教科研中心高三后期備考工作會議和學(xué)科二輪復(fù)習(xí)研討會議精神。

1、組織召開高三后期教學(xué)管理沙龍，研討高三三輪和回扣階段的教學(xué)和管理策略。

2、組織全縣的高三二輪復(fù)習(xí)驗收考試和全縣統(tǒng)一閱卷工作。

高三二輪驗收考試，我們嚴(yán)格按照高考的要求，模擬高考練兵，發(fā)信號、按指紋等和高考完全一樣。實行學(xué)校之間互換監(jiān)考，一中與三中互換，四中與

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臨港一中互換。并實施如下措施：一是外校帶隊教干和縣教研室教研員擔(dān)任副主考；二是啟動電子監(jiān)控和手機屏蔽儀；三是每層樓都安排流動監(jiān)考員，對教師和學(xué)生出入進行登記；四是設(shè)立作弊學(xué)生曝光臺；五是實行每場考前一提示，考后一小結(jié)。

閱卷時，縣教研室教研員任閱卷組長，嚴(yán)把閱卷質(zhì)量關(guān)；閱卷后，對考試和閱卷過程中出現(xiàn)的問題，及時進行全縣通報。

考試之后，全縣統(tǒng)一閱卷，分科統(tǒng)計成績，加強過程評估。

3、深入學(xué)校進行質(zhì)量分析。

按照高一入學(xué)成績按平均分、及格率、優(yōu)秀率分析清楚，排出名次。重視進步，關(guān)注提升。

4、修改完善《高三三輪復(fù)習(xí)回扣階段教學(xué)意見》。

本意見以教育局紅頭文件的方式下發(fā)到各個學(xué)校，以期進一步指導(dǎo)、加強、規(guī)范學(xué)校的高三教學(xué)工作。

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5、深入學(xué)校進行高三三輪教學(xué)指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)學(xué)校回扣階段的教學(xué)工作。

6、組織高三年級組負責(zé)人到外地考察學(xué)習(xí)。

組織高三年級組負責(zé)人到外地考察學(xué)習(xí)高三后期備考經(jīng)驗、交流資料、獲取信息。

高三教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

優(yōu)點：

1、上課準(zhǔn)備充分，課上的好；

2、材料準(zhǔn)備充分，有教學(xué)設(shè)計、聽課、集體備課、學(xué)案、基本能力測試等。

存在的問題：

1、教學(xué)設(shè)計存在項目不全，書寫潦草等現(xiàn)象。個別教師一頁紙中只有寥寥幾行，課時、日

期、教學(xué)感悟等項目沒有，雙邊活動內(nèi)容太少或沒有。

2、學(xué)案批閱不及時或不全面。學(xué)

~ 30 ~

案做不到全批全改、做不到重點學(xué)生重點批閱。

3、聽課記錄不詳細。個別教師聽課記錄內(nèi)容太少，沒有評析。

4、集體備課修改不充分。集體備課材料個人修改不充分，個別教師集體備課上沒有修改的

內(nèi)容。

措施：

1、加強集體備課研究，集體備課前下發(fā)集體備課稿，要求在充分個人備課的基礎(chǔ)上再參加

集體備課。

2、加強個人備課。重新學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的課堂教學(xué)設(shè)計填寫指導(dǎo)意見，完全按照意見完善個

人教學(xué)設(shè)計。

3、學(xué)案要批閱及時，要求有日期有評析，重點學(xué)生要做到面批。

4、聽課要聽夠節(jié)數(shù)，保證質(zhì)量。要有聽課的內(nèi)容，師生活動和評析。

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第三篇：高三英語視導(dǎo)匯報

任教高三xx班的幾位英語教師應(yīng)該說是我們學(xué)校的精兵強將，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗。并且在多年執(zhí)教高三教學(xué)的過程中積累下來相當(dāng)豐厚的知識底蘊。對他們每個人的教學(xué)能力學(xué)校是賦予了極大的信任的。而年輕的幾位教師在我們老教師的帶領(lǐng)下，肯學(xué)肯鉆，也已獲得學(xué)校自上而下的認(rèn)可。從本次教學(xué)視導(dǎo)來看，他們應(yīng)該說是不負眾望，個個都使出了自己的看家本領(lǐng)，力求在自己的精心教導(dǎo)下能幫助學(xué)生取得理想的考試成績。下面我就本次視導(dǎo)情況向大家做個簡單的匯報。

剛才我已經(jīng)給大家說了他們的優(yōu)秀以及出類拔萃，因此他們的優(yōu)點我不再贅述。只是就視導(dǎo)中出現(xiàn)的引起我思考的問題和大家一起共同探討，以求得更好的解決問題，從而能從容地、充滿信心地迎接到來的各種聯(lián)考直至高考。

我把所聽的課放到一起作了歸類，這三天我們四個人組成的兩個視導(dǎo)小組，共聽了十節(jié)課。這十節(jié)課體現(xiàn)了高三的集體備課的教學(xué)進度的統(tǒng)一。無論xx班和xx班都只有兩個課型：試卷講評課和語法復(fù)習(xí)課。xx班自然進度慢一些。根據(jù)兩種課型分別說一下我們視導(dǎo)組的聽課之后發(fā)現(xiàn)的問題以及分析之后對高三教學(xué)給予的建議。

一．習(xí)題講評課

他們的成功之處，也是我們感到非常滿意的即每個教師講評課的試卷都經(jīng)過了批改，同 時老師們都預(yù)先下水做題，手里有第一手的學(xué)情資料，首先做到了知己知彼。但我們依然發(fā)現(xiàn)不少教師對講評課不甚重視，不能說不重視，說不知道如何備課可能更好。因此我們在查教案時發(fā)現(xiàn)有些教師的講評課缺乏精心的設(shè)計，有些教師甚至根本就沒有講評課教案，他們只是把備課內(nèi)容寫在題目上或者寫在考卷上?？傊?，大多數(shù)講評課沒有經(jīng)過整體設(shè)計，教學(xué)方法不得當(dāng)，耗時不少，收益甚微，難以形成學(xué)生興奮點，削弱了學(xué)生知識的落實，遏制了學(xué)生能力的提高。另外，講評課中還存在下列一些值得注意的問題：

1.老師們對校長要求的“三不”還做的不夠充分，尤其是“不統(tǒng)計，不評講”做的不好，從聽課情況看，教師幾乎是每題必講。缺乏重難點的針對性。

2.教師選題時缺乏針對性，問題尤其嚴(yán)重的是我們發(fā)現(xiàn)高三強化班與xx班教師上課使用的是同一份練習(xí)材料。另外，即使同一份練習(xí)選題也沒能夠做到在一個階段突破一個問題或一個難點和考點。連續(xù)三天的聽課，我們發(fā)現(xiàn)練習(xí)缺乏系統(tǒng)性。

3.教師對學(xué)生的答題情況，諸如各題的得失分率、共性錯誤雖做了足夠的調(diào)查研究，但依舊不放心，照樣每題必講，浪費了課堂有效時間。

4.教師講的過多，學(xué)生沒有足夠的時間去反思、討論和消化。

5.教師較少設(shè)計與講評相配套的矯正、補償練習(xí)。

二．語法復(fù)習(xí)課

從老師們的課堂內(nèi)容呈現(xiàn)上，我們覺得有三大成功之處：1.審慎的研究精神，踏實的工作態(tài)度。每個ppt都是精心編制后展示的。2.重視易錯點的歸納和高考易考題的研究。3.新題型也有一定的出現(xiàn)率，方法指導(dǎo)有效。但也存在著一些問題：課堂教學(xué)教法單一；內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性；課堂教學(xué)效率不高等，尤其是就語法講語法不能和語篇有效結(jié)合，幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上做到有效提高運用語言能力這方面還需要在以后的教學(xué)中進一步加強。

三．教學(xué)建議

1.講評習(xí)題前教師一定要根據(jù)自己的統(tǒng)計進行有選擇的講解。同時講解前教師要給出正確答案，讓學(xué)生預(yù)先核對。

2．學(xué)生對完答案后，老師對有共性錯誤的題目再進行集中評講

3．?dāng)U充和歸納類似知識點并配有跟蹤習(xí)題

4．對于一些重要的內(nèi)容提出來作討論分析時，點出思維方式。同時在原有知識的基礎(chǔ)上有所提高--作了適當(dāng)擴充和歸納，保證有追加訓(xùn)練，讓學(xué)生及時鞏固強化甚至延伸拓展。

5.無論語法講解或習(xí)題評講，一定要充分研究考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選好題，選出能幫助學(xué)生解決一個問題的題，更不能出現(xiàn)繁難陳舊的老題。

總之，英語教師在今年發(fā)展的關(guān)鍵時期，在學(xué)校各種舉措的強力推進下，已經(jīng)逐步認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離滿意的高三英語課堂的實施與總體目標(biāo)還存在較大的差距。因此，在我們個人能力有限的情況下，一定要發(fā)揮備課組的集體力量，共同研究高考，共同研究教學(xué)的最佳方案，把能為學(xué)生的英語能力發(fā)展和輕松面對高考作為我們的努力目標(biāo)。

第四篇：市教科院視導(dǎo)整改構(gòu)想

夯實基礎(chǔ) 困境求生 齊心協(xié)力 再創(chuàng)輝煌

——孝感市教科院視導(dǎo)整改思路

3月31日孝昌縣教育局邀孝感市教科院領(lǐng)導(dǎo)對我校進行了教育教學(xué)視導(dǎo)，開展了聽課、分學(xué)科評課、集中反饋活動。說明了我校現(xiàn)有的優(yōu)勢，分析了我校教育教學(xué)中存在的問題，指明了我校教育教學(xué)工作的努力方向。

通過此次視導(dǎo)活動，我們痛定思痛，認(rèn)真分析學(xué)習(xí)反饋意見，根據(jù)市教科院的建議，我們將把 “科學(xué)管理，質(zhì)量立校，教研興?！弊鳛槲倚＝逃虒W(xué)工作的方針，緊緊圍繞實施素質(zhì)教育這條主線，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，立足實際，加強管理，積極開展以“校本研究和貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)新理念”為主要內(nèi)容的教育教學(xué)研究活動?，F(xiàn)將今后我校教學(xué)教研方面的規(guī)劃、設(shè)想構(gòu)思如下。

一、科學(xué)管理，提高效率

要樹立 “管理出效益，管理出質(zhì)量”的管理理念，本著“讓每一位學(xué)生都充分發(fā)展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望”的辦學(xué)目標(biāo)，堅持走“以德治教、依法治校、以制治教”之路，不斷完善管理制度，健全管理體系，優(yōu)化管理方法，管理精細化、人文化，努力提高工作效率。加強常規(guī)管理，不斷完善教育教學(xué)管理的規(guī)章制度和評價制度，努力搭建一個公平競爭的平臺，為促進教育科學(xué)發(fā)展增添動力。

1.努力提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的整體水平。

學(xué)校牢固確立校長負責(zé)制和崗位制，建立了以行政例會為中

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心，各處室、各年級組、各教研組為依托的管理模式，實施“分層面按區(qū)域”的管理模式，以層面輻射全校，按區(qū)域落實到人，形成點、線、面有機結(jié)合的完整管理體系，實行各抓一線，各管一片，一級抓一級，層層抓落實。校長室及各處室的領(lǐng)導(dǎo)都能嚴(yán)于律已，立足本職，做到分工不分家，補臺不拆臺，相互信任，精誠團結(jié)，人人爭做學(xué)習(xí)型、廉潔型、務(wù)實型、創(chuàng)新型的新型領(lǐng)導(dǎo)，全體領(lǐng)導(dǎo)都堅持帶頭學(xué)習(xí)，帶頭上課，堅持深入教學(xué)第一線，每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)聽課均不少于20節(jié)。

2.健全完善精細化、人文化的管理制度

制度是管理的保障。沒有健全的制度，管理就會出現(xiàn)漏洞，工作就會露出缺陷，為此，學(xué)校要研究制定《教職工量化細則》、《教學(xué)常規(guī)量化細則》、《教科研量化細則》等可操作性方案，并印發(fā)給全體教師，力求達到規(guī)章制度細，管理要求明，考核內(nèi)容實，操作過程人文化，執(zhí)行效果最大化。

3.著眼學(xué)校發(fā)展，提高基層管理水平

迅速成立年級組、教研組、備課組、課題組等?；鶎咏M織是學(xué)校教育教學(xué)、師生考評、特色教育等自主管理的落腳點。不斷探索其新的管理模式和方式，擴大基層組織在教育教學(xué)管理中的自主權(quán)，實行年級組長和行政管理人員包年級蹲點檢查負責(zé)制，行政干部深入年級組，與師生同學(xué)習(xí)、同活動、同教研、同發(fā)展，積極為廣大師生排憂解難服好務(wù)，從薄弱工作環(huán)節(jié)和薄弱學(xué)科入手，加強研究指導(dǎo)提高。

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4.認(rèn)真落實課程計劃

要嚴(yán)格按照課程計劃開齊開足所有的學(xué)科。根據(jù)教師的特長安排任教學(xué)科。學(xué)科教學(xué)根據(jù)學(xué)科實際、班級學(xué)生情況及學(xué)校工作安排在開學(xué)初制定出切實可行的 “長計劃”和“短安排”。長計劃要有步驟，短安排要具體。

5.堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

我們要“把握時代要求，更新教學(xué)理念”。每周要及時組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論和文件，總結(jié)本周情況，布置下周的教育教學(xué)及教研任務(wù)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，一學(xué)期，集中學(xué)習(xí)（包括專題研修、看光盤、討論案例、集體備課、理論學(xué)習(xí)等）數(shù)次，分散學(xué)習(xí)由教研組長負責(zé)在組內(nèi)開展學(xué)習(xí)活動，學(xué)期末，教導(dǎo)處對各教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進行檢查。

6.加強教學(xué)管理和檢查

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，隨機聽課，了解情況，與教師共同切磋，探討策略、解決問題。每學(xué)期學(xué)校要進行一次教育教學(xué)工作全面檢查，并做好記錄，及時反饋。堅持聽課、評課、說課制度。每學(xué)期由各教研組統(tǒng)一安排，每個教師至少上一節(jié)公開課，開展“同課異構(gòu)”活動，教師之間相互聽課、評課，認(rèn)真寫好聽課記錄，并及時反饋，取長補短，共同提高。積極探索課堂教學(xué)改革，在“教與學(xué)”上做文章，推進新教學(xué)，注重學(xué)生實踐精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要徹底從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生發(fā)展。要將教學(xué)常規(guī)落到實處，加強了教學(xué)常規(guī)的動態(tài)管

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理，堅持教學(xué)常規(guī)中的“二、四、八”制度，制定細則、打出分?jǐn)?shù)，并將檢查情況及時反饋給本人，每位教師根據(jù)反饋情況及時整改。學(xué)期結(jié)束，將檢查的平均分作為該項最后得分，作為績效工資的重要依據(jù)。

二、教學(xué)改革，開拓創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)愉悅、民主、開放的課堂

教師要做到“四進課堂”。即老師要把微笑、情感、興趣、現(xiàn)代技術(shù)帶進課堂，把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中去。在課堂上,教師通過各種手段和方法創(chuàng)設(shè)一個互相尊重、理解、寬容的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感,即情感上的安全感和心理上的輕松感。教師形象生動的富于智慧的語言,一個含蓄的微笑,一句鼓勵的話語,一個富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,一個激發(fā)學(xué)生強烈學(xué)習(xí)動機的探索活動,這些都能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生不僅學(xué)會了知識,形成了技能, 也能讓學(xué)生得到良好身心和文明言行的培養(yǎng)，更能獲得情感上的豐富體驗。只有在這樣的課堂上,學(xué)生的思維才不會受到壓抑,不同的聲音才會產(chǎn)生,不同的觀點才得以自由綻放,只有這樣的課堂才是充滿情感愉悅的課堂,讓學(xué)生的情感得以舒展,個性得以張揚,生命的潛能才會不斷的開發(fā),生活品質(zhì)才能不斷提升。每一個孩子的潛能才會得到淋漓盡致的發(fā)揮,教師要讓“愛”充盈課堂,愛每一個學(xué)生,細心呵護每一顆幼小的心靈,用自己的快樂為學(xué)生打造一個快樂的家園。

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2.開展集體備課和課堂教學(xué)研討活動

集體備課在各教研組內(nèi)進行，備課前認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)、教參，教參中有成功的模式、精典的案例。要精心備好每一堂課，轉(zhuǎn)變觀念，用教材教學(xué)生，杜絕“拿來主義”。精心設(shè)計好每一次學(xué)生作業(yè)練習(xí)，鼓勵設(shè)計“導(dǎo)學(xué)案”。集體備課采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，每次由一位教師主講，之后，大家共同討論明確教材作用，把握課改方向，定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法，以學(xué)定教，以情促智，寫出切實可行的教案和導(dǎo)學(xué)案。

課堂教學(xué)要根據(jù)新課標(biāo)的要求采取多種切實可行的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)展個性特長，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。課堂要“力爭高效、確保有效、減少無效、杜絕負效”；教學(xué)要降低要求，點贊為主，教師少說，學(xué)生多言。課堂中要“閉上嘴、彎下身、伸出手、亮出劍”。作業(yè)批改要細致，練習(xí)反饋及時，評價避免單一，要有鼓勵性。

課堂教學(xué)研討活動分四步走：第一步：上課、聽課。第二步：說課、評課。第三步：改進，提高。第四步：總結(jié)，成文。

3.撰寫教育教學(xué)論文和教學(xué)反思

鼓勵教師深層次去思慮自己的教學(xué)工作和專業(yè)成長，不拘形式寫下教學(xué)中的失誤、學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑、新的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)等等，篇幅可長可短。教師在課后，都要認(rèn)真反思自己的教學(xué)過程和教學(xué)行為，及時地把教學(xué)中的點滴感受寫

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下來。

4.重視音、體、美及寫字課的教學(xué)

每學(xué)期要定期開展音、體、美學(xué)科展示活動，要大力培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生的修養(yǎng)和審美情趣，鍛煉學(xué)生的身體和意志品質(zhì)，做到“文如其人、字如若人”。

5.開展興趣小組活動

文化建設(shè)要有內(nèi)涵，要積極組織學(xué)生參加豐富多彩的文體活動，注意培養(yǎng)學(xué)生個性、特長，促進學(xué)科知識互補，實現(xiàn)以“活動促教學(xué)、興趣促成長”的目的。

6.改革課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)方式

提倡“自主”，反對“包辦”。本校教師在課堂教學(xué)中基本是：講授多，放手少；包辦多，參與少；關(guān)注尖子生多，面向全體少。教師要徹底改變觀念，大膽放手，成就學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和知識的生成過程，讓學(xué)生真正參與到自主學(xué)習(xí)中。要充分體現(xiàn)教師的價值引領(lǐng)，精心設(shè)計教師的“引與導(dǎo)”，給學(xué)生指明探索方向；沒有學(xué)生的真正自主，教育何來“以生為本”?！敖淌菫榱瞬唤獭保虒W(xué)過程中，教師該護則護，該扶則扶，該放手時應(yīng)放手，從而實現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的和諧統(tǒng)一。

7.注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)成績的高低很大程度上是由學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法決定的，每一位教師都應(yīng)把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)貫穿在自己的整個教育教學(xué)過程中，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生建立符合自

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己學(xué)習(xí)能力的，系統(tǒng)的，可操作的 “錯題本”。

三、堅持教學(xué)質(zhì)量為中心，不斷提高“四率”

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主渠道，我校要堅持以先進的教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，面向全體學(xué)生，提高平均分、及格率、優(yōu)秀率，降低低分率。在強化教學(xué)課堂常規(guī)，形成教師良好教學(xué)習(xí)慣的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、會學(xué)能力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。

1.加強教學(xué)研究，堅持集體備課，集中群體智慧。各位教師要在教研組長的帶領(lǐng)下，合理充分利用時間，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，共同研究處理好教材，夯實基礎(chǔ)，注重技能，集思廣益，討論教法。備課組活動要努力做到：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，明確教學(xué)目標(biāo)、明確重難點、明確教案或?qū)W(xué)案、明確練習(xí)設(shè)計，著力提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.改革完善課堂教學(xué)模式，滲透課改理念。定期開展了骨干教師展示課、青年教師匯報課等活動，在匯報課上，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生充分表現(xiàn)出樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)，敢于發(fā)表見解，敢于提出問題，學(xué)生們通過提出問題、自主探究、合作交流等，獲取了知識，形成了技能。在每節(jié)公開課后，堅持集體評課，從教師教、學(xué)生學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的確立，到教學(xué)方法、手段的運用及教學(xué)成果諸方面進行科學(xué)的具有指導(dǎo)性的評價。上課人受益，聽、評課人共勉，對于提高廣大教師的課堂教學(xué)水平才能起到積極作用。

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3.積極探索，追求實效。開展“引進來、區(qū)域聯(lián)誼、共同合作、同課異構(gòu)、聽課磨課、教師基本功培訓(xùn)”等校級觀摩研討活動。要求每一位教學(xué)能手與一名教師結(jié)成對子，互相學(xué)習(xí)共同提高。每學(xué)期應(yīng)通過組織骨干教師上展示課，互派教師學(xué)習(xí)等形式，有力地促動了教育教學(xué)改革的大力推進，又為年青教師的專業(yè)成長提供平臺。要組織教師與結(jié)對學(xué)校相互觀摩聽課、評課。定任務(wù)，定方案。

4.完善考評辦法，過程和結(jié)果并重，質(zhì)量與職稱掛鉤，質(zhì)量與績效掛鉤。對教師和學(xué)生評價，采取平時抽查、專項檢測、質(zhì)量調(diào)研、學(xué)科競賽、藝體活動等手段促進教師專業(yè)成長，學(xué)生全面發(fā)展，努力提高“四率”。教研組在每次質(zhì)量調(diào)研后，都能認(rèn)真組織教師分析調(diào)研情況，查漏補缺，及時解決教學(xué)中存在的問題。

四、堅持教研為先，竭力提升教研層次

1.加強學(xué)習(xí)，更新觀念，提高教師的理論業(yè)務(wù)水平

為進一步轉(zhuǎn)變教師的育人觀念，讓教師的理論實踐水平提升到一個新的層面，我們要加強課程理論培訓(xùn)管理，一是采用集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的形式進行學(xué)習(xí)，上級教育部門組織的各種教師培訓(xùn)班都要按時參加，做好筆記，寫好反思，舉行匯報，提高教師的業(yè)務(wù)理論水平和課堂教學(xué)水平；二是規(guī)定學(xué)習(xí)時間，指明教育理論及教學(xué)案例學(xué)習(xí)方向。三是精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，以新課程理論和教育教學(xué)實際中的問題為主要內(nèi)容，加強學(xué)習(xí)和研究，學(xué)習(xí)

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了解貼近教學(xué)實際的新觀念、新做法，排解教師心中的困惑。同時，要求每位青年教師必須自學(xué)一本教育理論書籍，其他教師必須每月讀幾篇與本學(xué)科相關(guān)的有指導(dǎo)意義的論文和教學(xué)案例。學(xué)校應(yīng)實施教師專業(yè)成長計劃，定期進行教師基本功大賽。如開展教師基本功“五個一”活動（講一口流利的普通話、練一項過硬的藝術(shù)特長、有一位心中崇拜的名師、讀一本教育教學(xué)理論專著、有一句激勵奮進的為師格言）；開展教師專業(yè)成長“五個一”活動(每學(xué)期舉行一次教育理論學(xué)習(xí)筆記展示活動，每學(xué)期舉辦一次為師格言征集評選活動，每學(xué)期舉辦一次教師才藝展評活動，每學(xué)期展示一堂公開課，每學(xué)期舉辦一次教學(xué)論文評選活動)。

2.加強教師個人發(fā)展的管理與指導(dǎo)

學(xué)校將成立課題組，確立個人的發(fā)展和研究方向。教師個人專業(yè)發(fā)展的選題要與課改相結(jié)合，本著“教什么，研究什么”的原則，選擇與教學(xué)實踐關(guān)系密切的問題，作為研究課題，與校本研究相結(jié)合，既要有個人的實踐、反思，又有集體智慧的體現(xiàn)。學(xué)校課題組要定期召開課題會議，討論在課題研究中出現(xiàn)的問題，分析研究思路和方法，確立研究方向和目標(biāo)，通過研究和反思，解決課改中的疑難和困惑，探索有效的解決問題的途徑和方法，提升教師的教研能力，最終達到穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

五、堅持以人為本，全力提升師生素質(zhì)

1.管理體現(xiàn)人文關(guān)懷，營造人才輩出的環(huán)境

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“千斤重擔(dān)人人挑，人人心中有目標(biāo)”，落實全員育人的措施。師生管理要做到以尊重人、信任人、激勵人、發(fā)展人、成全人為出發(fā)點和歸宿，把老師、學(xué)生、家長作為服務(wù)的對象，努力創(chuàng)造具有親和力的學(xué)校人文生態(tài)環(huán)境，使學(xué)校成為讓師生興奮、留戀的地方，使教師真正感受到做人的尊嚴(yán)和從教的幸福，使學(xué)生真正感受童年的美好和學(xué)習(xí)的快樂，使家長成為學(xué)校教育的親密伙伴。

2.學(xué)生管理強化文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

各班要結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強對學(xué)生進行行為規(guī)范教育，開展“好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，從培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣入手，做到了一周—主題，周周有安排。從發(fā)出倡議書，到開展主題班會、大討論、演講等活動，并做好評價、評比等工作，使我校學(xué)生的精神面貌和道德素養(yǎng)提高一個層次。班級管理要“標(biāo)準(zhǔn)化、常規(guī)化、精細化”,理念新，措施實，成效大。

3.在活動中發(fā)展學(xué)生的特長

積極開展以“大家唱、大家跳”、體育、藝術(shù)活動為主要形式的大課間活動，做到“人人有項目，人人有特長”。促進學(xué)生身心健康發(fā)展，重整王店中學(xué)體育強校的雄風(fēng)。

4.加強校際間交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享

要與優(yōu)秀學(xué)校聯(lián)盟，組織教師進行教學(xué)教研、校園文化交流等活動，學(xué)習(xí)他們先進的管理經(jīng)驗和教學(xué)教研方法，促進我校發(fā)

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展。

5.堅持特色之路，努力向名?？拷?/p>

我們要充分利用“臺子湖”中學(xué)的文化底蘊，走文化彰顯品牌之路。特色就是品牌，品牌就是出路。創(chuàng)建特色學(xué)校是打造強勢品牌教育的一條有效途徑。要著力開展三育人工程，即：“環(huán)境育人”、“管理育人”、“活動育人”工程，走“創(chuàng)建自主管理特色學(xué)?！敝?，實施校本課程，力爭育人特色理念深入人心，力爭校園文化系列化，力爭高品位的人生追求成為時尚。

面對當(dāng)前教育的激烈競爭，我們存在很多急需解決的問題。如：教師的專業(yè)化水平，整體素質(zhì)和部分教師教學(xué)方法老套落后，與新課改的要求背道而馳；校園、學(xué)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣管理不到位；教研活動的開展沒有具體可操作的方法方案；“四率”過低等。這些都應(yīng)成為我們今后工作努力的方向。在此，我們真誠希望王店中學(xué)全體教育工作者能夠齊心協(xié)力、夯實基礎(chǔ)、困境求生、再創(chuàng)輝煌！

王店鎮(zhèn)初級中學(xué) 2017年4月10日

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第五篇：工作匯報高三英語視導(dǎo)匯報

工作匯報：高三英語視導(dǎo)匯報

任教高三xx班的幾位英語教師應(yīng)該說是我們學(xué)校的精兵強將，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗。并且在多年執(zhí)教高三教學(xué)的過程中積累下來相當(dāng)豐厚的知識底蘊。對他們每個人的教學(xué)能力學(xué)校是賦予了極大的信任的。而年輕的幾位教師在我們老教師的帶領(lǐng)下，肯學(xué)肯鉆，也已獲得學(xué)校自上而下的認(rèn)可。從本次教學(xué)視導(dǎo)來看，他們應(yīng)該說是不負眾望，個個都使出了自己的看家本領(lǐng)，力求在自己的精心教導(dǎo)下能幫助學(xué)生取得理想的考試成績。下面我就本次視導(dǎo)情況向大家做個簡單的匯報。

剛才我已經(jīng)給大家說了他們的優(yōu)秀以及出類拔萃，因此他們的優(yōu)點我不再贅述。只是就視導(dǎo)中出現(xiàn)的引起我思考的問題和大家一起共同探討，以求得更好的解決問題，從而能從容地、充滿信心地迎接到來的各種聯(lián)考直至高考。

我把所聽的課放到一起作了歸類，這三天我們四個人組成的兩個視導(dǎo)小組，共聽了十節(jié)課。這十節(jié)課體現(xiàn)了高三的集體備課的教學(xué)進度的統(tǒng)一。無論xx班和xx班都只有兩個課型：試卷講評課和語法復(fù)習(xí)課。xx班自然進度慢一些。根據(jù)兩種課型分別說一下我們視導(dǎo)組的聽課之后發(fā)現(xiàn)的問題以及分析之后對高三教學(xué)給予的建議。

一．習(xí)題講評課

他們的成功之處，也是我們感到非常滿意的即每個教師講評課的試卷都經(jīng)過了批改，同 時老師們都預(yù)先下水做題，手里有第一手的學(xué)情資料，首先做到了知己知彼。但我們依然發(fā)現(xiàn)不少教師對講評課不甚重視，不能說不重視，說不知道如何備課可能更好。因此我們在查教案時發(fā)現(xiàn)有些教師的講評課缺乏精心的設(shè)計，有些教師甚至根本就沒有講評課教案，他們只是把備課內(nèi)容寫在題目上或者寫在考卷上。總之，大多數(shù)講評課沒有經(jīng)過整體設(shè)計，教學(xué)方法不得當(dāng)，耗時不少，收益甚微，難以形成學(xué)生興奮點，削弱了學(xué)生知識的落實，遏制了學(xué)生能力的提高。另外，講評課中還存在下列一些值得注意的問題：

1.老師們對校長要求的“三不”還做的不夠充分，尤其是“不統(tǒng)計，不評講”做的不好，從聽課情況看，教師幾乎是每題必講。缺乏重難點的針對性。

2.教師選題時缺乏針對性，問題尤其嚴(yán)重的是我們發(fā)現(xiàn)高三強化班與xx班教師上課使用的是同一份練習(xí)材料。另外，即使同一份練習(xí)選題也沒能夠做到在一個階段突破一個問題或一個難點和考點。連續(xù)三天的聽課，我們發(fā)現(xiàn)練習(xí)缺乏系統(tǒng)性。

3.教師對學(xué)生的答題情況，諸如各題的得失分率、共性錯誤雖做了足夠的調(diào)查研究，但依舊不放心，照樣每題必講，浪費了課堂有效時間。

4.教師講的過多，學(xué)生沒有足夠的時間去反思、討論和消化。

5.教師較少設(shè)計與講評相配套的矯正、補償練習(xí)。

二．語法復(fù)習(xí)課

從老師們的課堂內(nèi)容呈現(xiàn)上，我們覺得有三大成功之處：1.審慎的研究精神，踏實的工作態(tài)度。每個ppt都是精心編制后展示的。2.重視易錯點的歸納和高考易考題的研究。3.高三英語新題型也有一定的出現(xiàn)率，方法指導(dǎo)有效。但也存在著一些問題：課堂教學(xué)教法單一；內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性；課堂教學(xué)效率不高等，尤其是就語法講語法不能和語篇有效結(jié)合，幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上做到有效提高運用語言能力這方面還需要在以后的教學(xué)中進一步加強。