第一篇：論文目錄、摘要、正文和參考文獻(xiàn)樣本

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錄

內(nèi)容摘要 ????????????????????????????????? 1 前言 ???????????????????????????????????1

一、遵義市建設(shè)資源節(jié)約型城市目前存在的主要問(wèn)題???????????????1

（一）傳統(tǒng)發(fā)展與持續(xù)發(fā)展的矛盾比較突出???????????????????1

（二）經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與資源環(huán)境的矛盾比較突出???????????????????2

（三）經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與人口問(wèn)題的矛盾比較突出???????????????????2

二、遵義市建設(shè)資源節(jié)約型城市的總體思路???????????????????3

三、遵義市建設(shè)資源節(jié)約型城市的主要措施與對(duì)策????????????????3

（一）轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，建立有利于資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的增長(zhǎng)方式?????????3

（二）科學(xué)合理規(guī)劃，建立有利于資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的發(fā)展格局?????????3

（三）發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與資源環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展????????????4

（四）強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)，開(kāi)創(chuàng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的雙贏局面????????????4

（五）加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，形成經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)的互利局面????????????5

（六）夯實(shí)資源管理，建立有利于資源節(jié)約的監(jiān)督管理體系????????????5.（七）實(shí)施科教興市，建立有利于資源節(jié)約和環(huán)境友好用戶的人才與技術(shù)體系????5

（八）抓好宣傳教育，努力營(yíng)造全民參與資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的社會(huì)氛圍??????6 結(jié)束語(yǔ)??????????????????????????????????參考資料??????????????????????????????????8

遵義市中小學(xué)德育工作探析

張 滄 海

【內(nèi)容摘要】中小學(xué)德育工作在整個(gè)基礎(chǔ)教育體系中占有十分重要的位置，這是毋庸毋庸置疑的，但在實(shí)際的執(zhí)行中，往往難以抵擋應(yīng)試教育的沖擊，在有的地區(qū)德育教育影響力已大大減弱。而遵義市的中小學(xué)在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更加注重學(xué)校德育工作，把學(xué)校德育教育作為學(xué)校工作的重中之重，取得了較為豐碩的成績(jī)。本文從遵義市中小學(xué)開(kāi)展德育工作的概況介紹入手，對(duì)遵義市如何開(kāi)展德育工作，采取了哪些方法措施進(jìn)行了細(xì)致的分析研究，作了較為客觀的肯定。同時(shí)也提出了目前遵義市中小學(xué)德育工作面臨的一些問(wèn)題以及提出建議和解決思路?！娟P(guān)鍵詞】 探討 遵義市 中小學(xué) 德育 工作

遵義市中小學(xué)在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更加注重學(xué)校德育工作，把學(xué)校德育教育作為學(xué)校工作的重中之重，作為推動(dòng)促進(jìn)學(xué)校其它工作的推手，全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，以及遵義市教育局和各級(jí)教育主管部門(mén)的有關(guān)文件精神。各級(jí)各類學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，建立健全了學(xué)校德育工作的規(guī)章制度，開(kāi)展了一系列學(xué)校德育教育活動(dòng)，學(xué)校德育工作搞得有聲有色，積累了較為豐富的學(xué)校德育教育經(jīng)驗(yàn)，取得了令人矚目的成績(jī)。筆者作為電大教育管理專業(yè)的學(xué)生，同時(shí)也是遵義市的一名人民教師，長(zhǎng)期戰(zhàn)斗在學(xué)校教育的第一線，因此對(duì)遵義市中小學(xué)德育工作感同身受，既是學(xué)校德育工作的實(shí)踐者，也是德育工作教育者，積累了諸多的第一手資料，現(xiàn)通過(guò)對(duì)占有材料的分析研究，撰寫(xiě)此文，請(qǐng)老師指正。

一、遵義市中小學(xué)學(xué)校德育工作概況 近年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)校德育工作的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）后，遵義市教育局根據(jù)有關(guān)文件精神，及時(shí)組織各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，要求以《意見(jiàn)》精神為指導(dǎo)，認(rèn)真做好學(xué)校的德育工作。2007年12月，為推動(dòng)各縣（區(qū)、市）中小學(xué)德育工作開(kāi)展的步伐，把中央國(guó)務(wù)院的精神落到實(shí)處，在遵義市委、政府的支持下，遵義市教育局組織召開(kāi)了召開(kāi)了全市中小學(xué)德育工作研討會(huì)，在會(huì)上各縣市學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)近幾年來(lái)學(xué)校德育工作的情況作了充分的交流和探討，對(duì)學(xué)校德育工作目前存在的問(wèn)題、發(fā)展方向、基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)等方面都作了淋漓盡致闡述。遵

義市中小學(xué)德育工作主流是健康發(fā)展的，廣大教育工作者作了大量艱苦的工作，筆者歸納起來(lái)，主要有一下幾方面：

（一）遵義市中小學(xué)把學(xué)校德育工作擺在學(xué)校教育工作的首要位置

中小學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主要場(chǎng)所，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，樹(shù)立育人為本的思想，“將思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”的要求落實(shí)到教育工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)。遵義市教育局下發(fā)的《遵義市市級(jí)示范性小學(xué)、初級(jí)中學(xué)評(píng)估方案》中，把中小學(xué)德育工作情況列入了評(píng)估指標(biāo)。

各地教育行政部門(mén)明確學(xué)校辦學(xué)思路，把德育工作放在整個(gè)學(xué)校工作的中心地位。逐步確立“以德治校”、“以德育人、以德促教”的辦學(xué)指導(dǎo)思想；明確“以德立校”的發(fā)展思路和“以德育為先導(dǎo)，以教學(xué)為中心”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

有的縣市教育主管部門(mén)和學(xué)校每年召開(kāi)學(xué)校德育工作座談會(huì)，明確全年德育工作的基本思路。以黨的十七大精神和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《意見(jiàn)》，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)；以中小學(xué)《學(xué)生手冊(cè)》和中小學(xué)生《日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，把思想政治教育、道德教育、紀(jì)律教育、法制教育作為德育工作抓不懈；以培養(yǎng)“四有”新人為目標(biāo)，以豐富多彩、積極向上的活動(dòng)為依托；切實(shí)把德育教育擺在素質(zhì)教育的首位，增強(qiáng)德育工作的緊迫感和責(zé)任感，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。在具體的實(shí)踐中中，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從中小學(xué)生實(shí)際出發(fā)，分階段、分層次對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、養(yǎng)成教育、公民道德教育、法制教育、國(guó)防教育和“五愛(ài)”教育。

（二）遵義市中小學(xué)建立健全德育工作網(wǎng)絡(luò)，完善相關(guān)制度。

建立健全德育工作網(wǎng)絡(luò)是做好德育工作的組織保證。遵義市各級(jí)教育行政部門(mén)成立了由分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各級(jí)各類學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的德育工作小組。中小學(xué)德育工作實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的體制。明確德育工作小組的職責(zé)和工作任務(wù)，制定了切實(shí)可行的規(guī)章制度。各縣市中小學(xué)大多聘有法制副校長(zhǎng)，定期有針對(duì)性地對(duì)廣大師生進(jìn)行法制教育和安全教育，形成了全社會(huì)齊抓共管的良好局面。各縣為加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育工作的管理，要求各類學(xué)校就班級(jí)工作、體育衛(wèi)生、育人環(huán)境、升旗儀式等方面的工作制定了一系列職責(zé)和規(guī)定，并提出相關(guān)的實(shí)施細(xì)則，量化評(píng)分以及督導(dǎo)檢查評(píng)估方案。在進(jìn)一步完善德育工作各項(xiàng)制度的同時(shí)，加大對(duì)各校的督導(dǎo)檢查力度，使學(xué)校德育工作更為規(guī)范化和制度化。各校教師長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度，做到6有（人人有計(jì)劃、有專題、有主講人、有筆記、有交流、有心得文章。）重大節(jié)日、紀(jì)念日慶祝制度、班主任培訓(xùn)交流制度、教

師、學(xué)生行為規(guī)范要求制度。這些措施強(qiáng)化了德育管理、提高了德育的實(shí)效。比如道真縣職業(yè)高中建立完善了各種規(guī)章制度80余種，德育工作隊(duì)伍涉及教職工40余人，學(xué)生干部200余人。各崗位職責(zé)明確，責(zé)任到人，層層簽訂安全工作責(zé)任狀，嚴(yán)格校產(chǎn)賠償和責(zé)任追究制，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制。學(xué)校對(duì)走讀生的管理，實(shí)行與家長(zhǎng)或其代理監(jiān)護(hù)人簽訂責(zé)任合同，明確其對(duì)學(xué)生課余時(shí)間的監(jiān)護(hù)責(zé)任；對(duì)住校生學(xué)校堅(jiān)持24小時(shí)值班制，每間晚堅(jiān)持查鋪，雙休日實(shí)行請(qǐng)、銷假制度。通過(guò)管嚴(yán)、管實(shí)，學(xué)校教學(xué)秩序井然，違紀(jì)率控制在5%以內(nèi)，違法率為零。

各縣市在每學(xué)年初，都要求各級(jí)德育工作組織要制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃、檢查、總結(jié)評(píng)估要求等。縣教育局在年終綜合評(píng)估時(shí)，對(duì)德育工作進(jìn)行量化評(píng)估。做到從上到下，工作有人抓，事事有人干，管理到位、措施落實(shí)，評(píng)估全面、督導(dǎo)有力。

（三）以各種體驗(yàn)教育為主，深入開(kāi)展各種道德實(shí)踐活動(dòng)和主題活動(dòng)。

社會(huì)是個(gè)大課堂，社會(huì)環(huán)境對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)存在著不可忽視的影響。遵義市中小學(xué)堅(jiān)持開(kāi)門(mén)辦學(xué)，以體驗(yàn)教育來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感知力，學(xué)校把社會(huì)作為大背景，引導(dǎo)中小學(xué)生通過(guò)接觸社會(huì)來(lái)培養(yǎng)他們的基本道德觀念，開(kāi)展體驗(yàn)教育活動(dòng)。每逢國(guó)慶、元旦、“五四”、“一二·九”運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日，都要組織不同形式的普通話詩(shī)歌朗誦會(huì)，大型文藝聯(lián)歡會(huì)及各種紀(jì)念活動(dòng)。

遵義市開(kāi)發(fā)區(qū)在全區(qū)德育工作會(huì)議上，提出不僅讓學(xué)生去聽(tīng)、去看，更要體驗(yàn)”的號(hào)召。開(kāi)發(fā)區(qū)以禮儀教育為突破口，狠抓學(xué)校德育工作，建立起文明的人際關(guān)系，規(guī)范言行舉止，促進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展。教育局先后出臺(tái)了《遵義開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)生禮儀十條》、《遵義開(kāi)發(fā)區(qū)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校禮儀教育工作意見(jiàn)》、《遵義開(kāi)發(fā)區(qū)評(píng)比文明禮儀學(xué)校的通知》等活動(dòng)，使學(xué)校德育工作有針對(duì)性。在短短的不到兩年的時(shí)間里，開(kāi)發(fā)區(qū)各學(xué)?！皩W(xué)禮儀，講禮儀”的文明新風(fēng)在全區(qū)形成，精神面貌大為改觀。

鳳岡縣、紅花崗區(qū)、道真縣大力開(kāi)展體驗(yàn)教育活動(dòng)。讓少年兒童以社會(huì)為背景，開(kāi)展了“軍營(yíng)一日”、“小交警”、“小小炊事員”、“保育員的一天”、“快樂(lè)小報(bào)童”等活動(dòng)。在大自然體驗(yàn)活動(dòng)中，開(kāi)展“我和家鄉(xiāng)的山”環(huán)保及愛(ài)家鄉(xiāng)活動(dòng)；在家庭體驗(yàn)的過(guò)程中，同學(xué)們開(kāi)展了“今天我當(dāng)家”、“我跟媽媽去上班”、“家庭小能手”比賽等活動(dòng)；在學(xué)校生活體驗(yàn)中，利用團(tuán)隊(duì)干部輪換制培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)意識(shí)，參與意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。各中小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷豐富德育內(nèi)容，以“雛鷹爭(zhēng)章”為載體，以“五自”學(xué)校實(shí)踐為基本內(nèi)容，以“啟明星”、“百花園”、“雛鷹假日小隊(duì)”、“手拉手”為組織形式，廣泛深入開(kāi)

展了少年兒童德育教育，讓學(xué)生走向大自然，參加掃盲教育、人口教育、社會(huì)調(diào)查、采集標(biāo)本等。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)、自立自強(qiáng)、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。湄潭縣石蓮中學(xué)為了加強(qiáng)德育工作力度，將每學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第三周定為“道德法制周”，由德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)親自安排部署，學(xué)校行政人員具體分到各班，檢查、督促各班上好道德法制課。

余慶縣在中小學(xué)德育工作中，努力探索，積極進(jìn)取，各學(xué)校開(kāi)展了各具特色的德育活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)行“德育導(dǎo)師制”；龍溪中學(xué)“加強(qiáng)對(duì)單親家庭、打工族子女的教育”專題研究，龍溪二中“寓德育于各種豐富多彩的課外活動(dòng)中”；松煙二中“德育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”；龍家小學(xué)“紅領(lǐng)巾林場(chǎng)”德育基地建設(shè)。該縣小學(xué)生的“公路文明”建設(shè)等德育特色已初見(jiàn)特色，得到社會(huì)、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

（四）發(fā)揮德育主課堂的作用，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在課程設(shè)置上，德育課主要開(kāi)設(shè)了《思品》課、《德育》課，并以《中學(xué)生守則》、《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生道德行為規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。德育工作與新課程改革緊密結(jié)合，互相推進(jìn)，在教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)教育，將德育工作融入各科教學(xué)之中，與學(xué)校中的政治、語(yǔ)文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、藝術(shù)等課程教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起。

（五）建立德育工作基地，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

遵義是革命老區(qū)，是紅軍戰(zhàn)斗過(guò)的地方，有著光榮的革命傳統(tǒng)，遵義會(huì)議會(huì)址、紅軍烈士陵園等一大批愛(ài)國(guó)主義教育基地，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育絕好資源，各地注重利用本地獨(dú)特的自然環(huán)境、歷史文化、紅色文化資源，發(fā)掘豐富的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵，廣泛對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和愛(ài)我家鄉(xiāng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。

兩城區(qū)主要利用全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育基地——遵義會(huì)議會(huì)址等進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。每年，都要組織學(xué)生參加遵義會(huì)議會(huì)址，清明節(jié)前后到紅軍烈士陵園緬懷先烈。

道真縣縣直各學(xué)校充分利用紅軍烈士陵園、縣民族風(fēng)情展，舊城鎮(zhèn)利用古真安州城垣；棕坪鄉(xiāng)利用石橋文昌閣，開(kāi)展祭掃烈士墓活動(dòng)，新團(tuán)員、新隊(duì)員入團(tuán)、入隊(duì)宣誓活動(dòng)，“緬懷先烈、勤奮學(xué)習(xí)”、“為了祖國(guó)，爭(zhēng)做合格接班人”等主題班會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育。

仁懷市把魯班紅軍烈士陵園、中樞烈士陵園、茅臺(tái)渡口紀(jì)念塔、茅臺(tái)酒文化城等確定為青少年德育教育基地，弘揚(yáng)國(guó)酒文化，長(zhǎng)征文化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

（六）加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。

加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育是做好中小學(xué)德育工作和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。近年來(lái)，遵義市教育行政部門(mén)加強(qiáng)了教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)，狠抓教風(fēng)校風(fēng)，他們充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師風(fēng)師德教育，是踐行“三個(gè)代表”重要思想，貫徹‘科學(xué)發(fā)展觀“優(yōu)化育人環(huán)境，確保教育持續(xù)健康發(fā)展的客觀需要。各級(jí)教育部門(mén)切實(shí)把教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)列入重要議事日程，通過(guò)自查自糾、行風(fēng)代表明察暗訪，找出存在的問(wèn)題，制定整改方案，加強(qiáng)整改。加強(qiáng)教師的政治理論學(xué)習(xí)，要求學(xué)校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《意見(jiàn)》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，使廣大教師主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)下全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，充分調(diào)動(dòng)廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的積極性和創(chuàng)造性，敬業(yè)愛(ài)崗、教書(shū)育人、為人師表。

各級(jí)各類學(xué)校以“三個(gè)代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指針，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，重樹(shù)師表形象。各校以黨支部為核心建立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有計(jì)劃、有步驟、針對(duì)性地組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，采取有力措施，幫助他們加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹(shù)立良好的師表形象。學(xué)校黨支部采取集體或個(gè)別的形式，不定期舉行教師師德師風(fēng)建設(shè)座談。座談中始終抓住如何加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹(shù)立師表形象這一主題，擺事實(shí)，講道理，認(rèn)真開(kāi)展師德師風(fēng)大討論，要求廣大教師以高尚師德體現(xiàn)偉大人格，以自己良好的師德去熏陶學(xué)生，以達(dá)到更好的育人目的。舉辦班主任工作培訓(xùn)班，校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記認(rèn)真準(zhǔn)備資料，精心備課，對(duì)教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，提高班主任的工作管理能力。同時(shí)，實(shí)行班主任工作月報(bào)制度。要求班主任把每月開(kāi)展的工作寫(xiě)成書(shū)面材料交黨政辦公室，由校長(zhǎng)親自檢查，逐一記載，適時(shí)交換，由黨支部書(shū)記寫(xiě)出全校班務(wù)工作總結(jié)，肯定成績(jī)，指出不足，并提出改進(jìn)的方法及措施。

（七）認(rèn)真貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》

“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”是每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)遵守的基本規(guī)范和行為準(zhǔn)則。根據(jù)《貴州省委關(guān)于貫徹落實(shí)公民道德建設(shè)實(shí)施綱要的意見(jiàn)》，我市各級(jí)各類學(xué)校非常重視《綱要》的學(xué)習(xí)宣傳工作。每年九月定為《綱要》的集中宣傳月。召開(kāi)各種會(huì)議，認(rèn)真開(kāi)展師生簽名等相關(guān)活動(dòng)，明確學(xué)習(xí)公民道德建設(shè)的基本目標(biāo)，普及公民道德建設(shè)的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生道德建設(shè)的自覺(jué)性，重點(diǎn)抓好公民基本道德教育。要求師生將公民道德建設(shè)與自身生活實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從具體事情做起，自覺(jué)遵

守公民道德，讓學(xué)生自覺(jué)做到守法、誠(chéng)信、友善、自強(qiáng)、奉獻(xiàn)。我市仁懷市、鳳岡縣、道真縣、遵義縣圍繞《綱要》內(nèi)容，開(kāi)展了豐富多彩的“閱讀競(jìng)賽”、“知識(shí)搶答賽”等活動(dòng)。

二、遵義市中小學(xué)德育工作存在的問(wèn)題

（一）遵義市近幾年政府對(duì)教育的投入增長(zhǎng)幅度還是比較大，中小學(xué)的各項(xiàng)設(shè)施已逐步建立起來(lái)，各方面的經(jīng)費(fèi)也能夠逐漸到位，但是，遵義市的中小學(xué)基本上都沒(méi)有建立德育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)本來(lái)就較緊張，如果沒(méi)有德育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，德育設(shè)施不健全，影響德育活動(dòng)的正常開(kāi)展。

（二）現(xiàn)行的考試評(píng)價(jià)制度與素質(zhì)教育的理念不相適應(yīng)，“應(yīng)試教育”還客觀存在。受社會(huì)一些負(fù)面影響和“應(yīng)試教育”重“分”輕德、盲目追“分”的功利主義的影響，學(xué)生中出現(xiàn)了兩極分化：一部分學(xué)生忙功課、升學(xué)，而另一部分（認(rèn)為高考或中考無(wú)望）則不思進(jìn)取，自我放棄，甚至發(fā)展到曠課逃學(xué)在社會(huì)上游蕩的地步，導(dǎo)致問(wèn)題學(xué)生增多。

（三）隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、道德等方面都在發(fā)生巨大的變化，人們的社會(huì)角色和利益關(guān)系開(kāi)始由單一向多元轉(zhuǎn)化，價(jià)值觀念、思維方式、目標(biāo)追求等也出現(xiàn)了沖突和多元化的趨勢(shì)。在新的歷史條件下，學(xué)校德育工作也出現(xiàn)了許多新情況和新問(wèn)題，青少年主體素質(zhì)的下滑，在近年來(lái)已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境里，拜金主義、享樂(lè)主義和縱欲主義沖擊著包括學(xué)校教師、學(xué)生在內(nèi)的社會(huì)成員，社會(huì)上存在的一些帶有迷信、愚昧、暴力、頹廢、庸俗等色彩的落后文化，腐蝕青少年學(xué)生的精神世界，危害青少年的身心健康。青少年學(xué)生思想道德素質(zhì)存在的一些不容忽視的問(wèn)題：

1、青少年的道德認(rèn)識(shí)尚處于形成過(guò)程中，他們的道德認(rèn)識(shí)、道德觀念還不夠穩(wěn)定，道德評(píng)價(jià)功能不健全，容易產(chǎn)生一些模糊觀念和錯(cuò)誤理解，被個(gè)人利益驅(qū)使，產(chǎn)生各種違反道德準(zhǔn)則，損害他人利益的行為。

2、明顯的意志薄弱。在不少情況下，學(xué)生雖懂得道德行為準(zhǔn)則，但在道德觀念與個(gè)人欲望發(fā)生沖突與矛盾時(shí)，不合理的愿望會(huì)驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生被動(dòng)、消極、利己行為。

3、不良行為習(xí)慣的形成。有少數(shù)學(xué)生因用不符合道德要求的行為方式滿足個(gè)人欲望，并因多次僥幸得逞，從而形成了不良行為習(xí)慣。

4、社會(huì)上流行的時(shí)尚文化對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生了不良影響。如有的青少年學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的炫耀消費(fèi)，彰顯個(gè)性消費(fèi)就和時(shí)尚文化有密切關(guān)系。他們流連于網(wǎng)吧，對(duì)游戲如癡如醉，唱流行歌曲，追青春偶像，談起歌星如數(shù)家珍，提到科學(xué)家瞠目結(jié)舌。這些社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年的影響，令學(xué)校、家庭的正面教育在現(xiàn)實(shí)中顯得極其蒼白，這與當(dāng)前德育工作的針對(duì)性不夠，實(shí)效性不強(qiáng)有關(guān)，與教師思想政治素質(zhì)，甚至家長(zhǎng)的素質(zhì)有關(guān)，但與我們的學(xué)校德育工作放松了對(duì)學(xué)生的理想信念教育關(guān)系大為密切。

（四）學(xué)校德育工作發(fā)展不平衡。在我市的絕大多數(shù)縣、市，把德育工作放在素質(zhì)教育的首位，在德育的實(shí)施途徑上采用多種形式，用豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。結(jié)合各地、各校和班級(jí)的實(shí)際情況，努力開(kāi)展和組織學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)并積極參與的各種有益活動(dòng)。但有個(gè)別縣的學(xué)校對(duì)德育教育整體認(rèn)識(shí)及重視程度不夠，學(xué)校德育工作應(yīng)有的功能沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，盡管素質(zhì)教育談得轟轟烈烈，“應(yīng)試教育”卻搞得扎扎實(shí)實(shí)。

三、關(guān)于遵義市中小學(xué)德育工作的建議及對(duì)策

（一）提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的氛圍

各級(jí)教育行政部門(mén)、各類學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)的迫切性，認(rèn)識(shí)組織教師學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，明確學(xué)校教育在未成年人思想道德建設(shè)中的作用和地位；充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)道德教育的重要性、艱苦性、長(zhǎng)期性，準(zhǔn)確把握未成年人道德教育的指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容和必須遵循的原則。教師要自覺(jué)把加強(qiáng)學(xué)生德育教育當(dāng)成自己應(yīng)盡職責(zé)，做到時(shí)時(shí)、事事、處處從我做起，從現(xiàn)在做起，逐步形成良好的道德教育氛圍，開(kāi)展校園文明活動(dòng)。建設(shè)健康向上的校園文化，利于學(xué)生身心發(fā)展。

（二）統(tǒng)一規(guī)劃，分解教育內(nèi)容

學(xué)校德育工作內(nèi)容豐富多彩，在活動(dòng)中大力倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范；以“我做合格小公民”為主題，開(kāi)展小公民道德建設(shè)四進(jìn)社區(qū)活動(dòng)；通過(guò)開(kāi)展體現(xiàn)助人、禮貌、儀表等內(nèi)容的活動(dòng)，增強(qiáng)兒童的理解和感受。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)調(diào)整現(xiàn)有德育模式，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，力爭(zhēng)每月一專題，每周一重點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)工作，提出切實(shí)可行的措施。

（三）將學(xué)校德育工作的情況納入對(duì)學(xué)校及校長(zhǎng)工作的考核范疇，充分發(fā)揮班主任的作用。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行德育的基本單位，班主任工作是培養(yǎng)良好思想品德和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑。各學(xué)校應(yīng)選派業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德素質(zhì)高，熱愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，班主任在具體工作中，應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃地開(kāi)展教育活動(dòng)，組織建設(shè)好班集體，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。

（四）培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍。做好學(xué)校德育工作，提高德育隊(duì)伍的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)是德育之本。江澤民同志在第三次全教會(huì)中指出：教育者必先受教育，不但要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)好政治知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)，以不斷豐富和提高教師的教書(shū)育人水平。為人師表，率先垂范，是對(duì)教師的根本要求?！币愫玫掠ぷ鞲侨绱?。學(xué)校

德育工作的群體是學(xué)校每一個(gè)教職工，他們對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)，自身素質(zhì)和德育工作意識(shí)程度以及德育管理工作者的工作能力、學(xué)習(xí)能力、指揮協(xié)調(diào)能力和對(duì)新事物的敏銳性都直接影響學(xué)校德育工作的功效。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須先做到；凡是學(xué)生不能做的，教師首先不能違反。教師要通過(guò)學(xué)習(xí)自己的人格力量，言傳身教，用自己的人格魅力去影響學(xué)生，教育學(xué)生，從而起到事辦功倍的教育教學(xué)的目的。

（五）發(fā)揮好共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)的作用

共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)是學(xué)生自我教育的重要組織形式，是學(xué)校德育工作中一支最有生機(jī)的力量。共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)應(yīng)根據(jù)各自任務(wù)和工作特點(diǎn)，充分發(fā)揮組織作用。通過(guò)健康有益、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，把青少年團(tuán)結(jié)在自己的周圍，落實(shí)學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和良好的道德風(fēng)尚，繼承革命傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理。通過(guò)業(yè)余團(tuán)校、黨校，培養(yǎng)學(xué)生中的優(yōu)秀、積極分子。

（六）弘揚(yáng)和培育民族精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育

教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是培養(yǎng)一個(gè)有健全人格的人，一個(gè)全面發(fā)展的人。而培養(yǎng)人才重要的是對(duì)其精神境界的培養(yǎng)，愛(ài)國(guó)主義教育是精神文明建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，始終堅(jiān)持對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行集體主義、社會(huì)主義、共產(chǎn)主義思想教育，近、現(xiàn)代史和國(guó)情教育、國(guó)防教育、中華民族傳統(tǒng)美德教育，都要以愛(ài)國(guó)主義為主旋律，為核心，貫穿始終。愛(ài)國(guó)主義教育要與社會(huì)生活相結(jié)合，與弘揚(yáng)民族文化相結(jié)合，教育學(xué)生從身邊小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，要教育學(xué)生“愛(ài)我家鄉(xiāng)，興我中華”。愛(ài)國(guó)主義教育要同日常行為規(guī)范相結(jié)合，同學(xué)習(xí)規(guī)范相結(jié)合，教育學(xué)生從小培養(yǎng)講文明、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)且誠(chéng)實(shí)政治的品質(zhì)，培養(yǎng)“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)意識(shí)，培養(yǎng)頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和吃苦耐勞的拼搏精神，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng)，將愛(ài)國(guó)情感變?yōu)檎衽d中華，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)而發(fā)憤學(xué)習(xí)的行為。

（七）加強(qiáng)心理健康教育。心理健康教育是提高中小學(xué)學(xué)生心理素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)和正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，在學(xué)生、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面會(huì)遇到各種各樣的心理困惑，在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。今后，應(yīng)強(qiáng)調(diào)中小學(xué)生心理健康教育的開(kāi)課率，加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

中小學(xué)開(kāi)展德育工作，新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，也是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀需要，因此，各級(jí)教育行政部門(mén)必須高度重視，建立健全中小學(xué)德育教育的長(zhǎng)效機(jī)制，讓其在中小學(xué)教育中發(fā)揮更加重要的教育功能，只要我們常抓不懈，鍥而不舍，堅(jiān)持下去，把中小學(xué)德育工作落實(shí)到實(shí)處，中小學(xué)德育教育就一點(diǎn)能取得巨大成績(jī)。遵義市中小學(xué)開(kāi)展德育工作的情況，就深刻的說(shuō)明了這一點(diǎn)。

主要參考資料：

1．《現(xiàn)代教育管理專題》 鄔志輝主編 中央廣播電視大學(xué)出版社 2004年11月版 2.《教育科學(xué)研究方法》 孟慶茂主編 中央廣播電視大學(xué)出版社 2001年7月版 3.《教育哲學(xué)導(dǎo)論》 石中英主編 北京師范大學(xué)出版社 2004年1月版

4.《2007年遵義市中小學(xué)德育工作會(huì)議文件匯編》 遵義市教育局主編 2007年11月版 5.《遵義市政府工作報(bào)告》 盧守祥 2005年1月28日在遵義市第二屆人民代表大會(huì)第三次會(huì)議上的報(bào)告

第二篇：論文目錄摘要正文和參考文獻(xiàn)樣本

目錄

內(nèi)容摘要????????????????????????????????? 1 前言 ???????????????????????????????????1

一、遵義市建設(shè)資源節(jié)約型城市目前存在的主要問(wèn)題???????????????1

（一）傳統(tǒng)發(fā)展與持續(xù)發(fā)展的矛盾比較突出???????????????????1

（二）經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與資源環(huán)境的矛盾比較突出???????????????????2

（三）經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與人口問(wèn)題的矛盾比較突出???????????????????2

二、遵義市建設(shè)資源節(jié)約型城市的總體思路???????????????????3

三、遵義市建設(shè)資源節(jié)約型城市的主要措施與對(duì)策????????????????3

（一）轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，建立有利于資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的增長(zhǎng)方式?????????3

（二）科學(xué)合理規(guī)劃，建立有利于資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的發(fā)展格局?????????3

（三）發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與資源環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展????????????4

（四）強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)，開(kāi)創(chuàng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的雙贏局面????????????4

（五）加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，形成經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)的互利局面????????????5

（六）夯實(shí)資源管理，建立有利于資源節(jié)約的監(jiān)督管理體系????????????5.（七）實(shí)施科教興市，建立有利于資源節(jié)約和環(huán)境友好用戶的人才與技術(shù)體系????5

（八）抓好宣傳教育，努力營(yíng)造全民參與資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的社會(huì)氛圍??????6 結(jié)束語(yǔ)??????????????????????????????????參考資料??????????????????????????????????8

遵義市中小學(xué)德育工作探析 張滄海

【內(nèi)容摘要】中小學(xué)德育工作在整個(gè)基礎(chǔ)教育體系中占有十分重要的位置，這是毋庸毋庸置疑的，但在實(shí)際的執(zhí)行中，往往難以抵擋應(yīng)試教育的沖擊，在有的地區(qū)德育教育影響力已大大減弱。而遵義市的中小學(xué)在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更加注重學(xué)校德育工作，把學(xué)校德育教育作為學(xué)校工作的重中之重，取得了較為豐碩的成績(jī)。本文從遵義市中小學(xué)開(kāi)展德育工作的概況介紹入手，對(duì)遵義市如何開(kāi)展德育工作，采取了哪些方法措施進(jìn)行了細(xì)致的分析研究，作了較為客觀的肯定。同時(shí)也提出了目前遵義市中小學(xué)德育工作面臨的一些問(wèn)題以及提出建議和解決思路。

【關(guān)鍵詞】探討遵義市中小學(xué)德育工作 遵義市中小學(xué)在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更加注重學(xué)校德育工作，把學(xué)校德育教育作為學(xué)校工作的重中之重，作為推動(dòng)促進(jìn)學(xué)校其它工作的推手，全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，以及遵義市教育局和各級(jí)教育主管部門(mén)的有關(guān)文件精神。各級(jí)各類學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，建立健全了學(xué)校德育工作的規(guī)章制度，開(kāi)展了一系列學(xué)校德育教育活動(dòng)，學(xué)校德育工作搞得有聲有色，積累了較為豐富的學(xué)校德育教育經(jīng)驗(yàn)，取得了令人矚目的成績(jī)。筆者作為電大教育管理專業(yè)的學(xué)生，同時(shí)也是遵義市的一名人民教師，長(zhǎng)期戰(zhàn)斗在學(xué)校教育的第一線，因此對(duì)遵義市中小學(xué)德育工作感同身受，既是學(xué)校德育工作的實(shí)踐者，也是德育工作教育者，積累了諸多的第一手資料，現(xiàn)通過(guò)對(duì)占有材料的分析研究，撰寫(xiě)此文，請(qǐng)老師指正。

一、遵義市中小學(xué)學(xué)校德育工作概況

近年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)校德育工作的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）后，遵義市教育局根據(jù)有關(guān)文件精神，及時(shí)組織各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，要求以《意見(jiàn)》精神為指導(dǎo)，認(rèn)真做好學(xué)校的德育工作。2007年12月，為推動(dòng)各縣（區(qū)、市）中小學(xué)德育工作開(kāi)展的步伐，把中央國(guó)務(wù)院的精神落到實(shí)處，在遵義市委、政府的支持下，遵義市教育局組織召開(kāi)了召開(kāi)了全市中小學(xué)德育工作研討會(huì)，在會(huì)上各縣市學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)近幾年來(lái)學(xué)校德育工作的情況作了充分的交流和探討，對(duì)學(xué)校德育工作目前存在的問(wèn)題、發(fā)展方向、基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)等方面都作了淋漓盡致闡述。遵義市中小學(xué)德育工作主流是健康發(fā)展的，廣大教育工作者作了大量艱苦的工作，筆者歸納起來(lái)，主要有一下幾方面：

（一）遵義市中小學(xué)把學(xué)校德育工作擺在學(xué)校教育工作的首要位置 中小學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主要場(chǎng)所，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，樹(shù)立育人為本的思想，“將思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”的要求落實(shí)到教育工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)。遵義市教育局下發(fā)的《遵義市市級(jí)示范性小學(xué)、初級(jí)中學(xué)評(píng)估方案》中，把中小學(xué)德育工作情況列入了評(píng)估指標(biāo)。各地教育行政部門(mén)明確學(xué)校辦學(xué)思路，把德育工作放在整個(gè)學(xué)校工作的中心地位。逐步確立“以德治?！?、“以德育人、以德促教”的辦學(xué)指導(dǎo)思想；明確“以德立校”的發(fā)展思路和“以德育為先導(dǎo)，以教學(xué)為中心”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

有的縣市教育主管部門(mén)和學(xué)校每年召開(kāi)學(xué)校德育工作座談會(huì)，明確全年德育工作的基本思路。以黨的十七大精神和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《意見(jiàn)》，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)；以中小學(xué)《學(xué)生手冊(cè)》和中小學(xué)生《日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，把思想政治教育、道德教育、紀(jì)律教育、法制教育作為德育工作抓不懈；以培養(yǎng)“四有”新人為目標(biāo)，以豐富多彩、積極向上的活動(dòng)為依托；切實(shí)把德育教育擺在素質(zhì)教育的首位，增強(qiáng)德育工作的緊迫感和責(zé)任感，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。在具體的實(shí)踐中中，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從中小學(xué)生實(shí)際出發(fā)，分階段、分層次對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、養(yǎng)成教育、公民道德教育、法制教育、國(guó)防教育和“五愛(ài)”教育。

（二）遵義市中小學(xué)建立健全德育工作網(wǎng)絡(luò)，完善相關(guān)制度。建立健全德育工作網(wǎng)絡(luò)是做好德育工作的組織保證。遵義市各級(jí)教育行政部門(mén)成立了由分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各級(jí)各類學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的德育工作小組。中小學(xué)德育工作實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的體制。明確德育工作小組的職責(zé)和工作任務(wù)，制定了切實(shí)可行的規(guī)章制度。各縣市中小學(xué)大多聘有法制副校長(zhǎng)，定期有針對(duì)性地對(duì)廣大師生進(jìn)行法制教育和安全教育，形成了全社會(huì)齊抓共管的良好局面。各縣為加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育工作的管理，要求各類學(xué)校就班級(jí)工作、體育衛(wèi)生、育人環(huán)境、升旗儀式等方面的工作制定了一系列職責(zé)和規(guī)定，并提出相關(guān)的實(shí)施細(xì)則，量化評(píng)分以及督導(dǎo)檢查評(píng)估方案。在進(jìn)一步完善德育工作各項(xiàng)制度的同時(shí)，加大對(duì)各校的督導(dǎo)檢查力度，使學(xué)校德育工作更為規(guī)范化和制度化。各校教師長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度，做到6有（人人有計(jì)劃、有專題、有主講人、有筆記、有交流、有心得文章。）重大節(jié)日、紀(jì)念日慶祝制度、班主任培訓(xùn)交流制度、教師、學(xué)生行為規(guī)范要求制度。這些措施強(qiáng)化了德育管理、提高了德育的實(shí)效。比如道真縣職業(yè)高中建立完善了各種規(guī)章制度80余種，德育工作隊(duì)伍涉及教職工40余人，學(xué)生干部200余人。各崗位職責(zé)明確，責(zé)任到人，層層簽訂安全工作責(zé)任狀，嚴(yán)格校產(chǎn)賠償和責(zé)任追究制，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制。學(xué)校對(duì)走讀生的管理，實(shí)行與家長(zhǎng)或其代理監(jiān)護(hù)人簽訂責(zé)任合同，明確其對(duì)學(xué)生課余時(shí)間的監(jiān)護(hù)責(zé)任；對(duì)住校生學(xué)校堅(jiān)持24小時(shí)值班制，每間晚堅(jiān)持查鋪，雙休日實(shí)行請(qǐng)、銷假制度。通過(guò)管嚴(yán)、管實(shí)，學(xué)校教學(xué)秩序井然，違紀(jì)率控制在5%以內(nèi)，違法率為零。

各縣市在每學(xué)年初，都要求各級(jí)德育工作組織要制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃、檢查、總結(jié)評(píng)估要求等?？h教育局在年終綜合評(píng)估時(shí)，對(duì)德育工作進(jìn)行量化評(píng)估。做到從上到下，工作有人抓，事事有人干，管理到位、措施落實(shí)，評(píng)估全面、督導(dǎo)有力。

（三）以各種體驗(yàn)教育為主，深入開(kāi)展各種道德實(shí)踐活動(dòng)和主題活動(dòng)。社會(huì)是個(gè)大課堂，社會(huì)環(huán)境對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)存在著不可忽視的影響。遵義市中小學(xué)堅(jiān)持開(kāi)門(mén)辦學(xué)，以體驗(yàn)教育來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感知力，學(xué)校把社會(huì)作為大背景，引導(dǎo)中小學(xué)生通過(guò)接觸社會(huì)來(lái)培養(yǎng)他們的基本道德觀念，開(kāi)展體驗(yàn)教育活動(dòng)。每逢國(guó)慶、元旦、“五四”、“一二·九”運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日，都要組織不同形式的普通話詩(shī)歌朗誦會(huì)，大型文藝聯(lián)歡會(huì)及各種紀(jì)念活動(dòng)。遵義市開(kāi)發(fā)區(qū)在全區(qū)德育工作會(huì)議上，提出不僅讓學(xué)生去聽(tīng)、去看，更要體驗(yàn)”的號(hào)召。開(kāi)發(fā)區(qū)以禮儀教育為突破口，狠抓學(xué)校德育工作，建立起文明的人際關(guān)系，規(guī)范言行舉止，促進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展。教育局先后出臺(tái)了《遵義開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)生禮儀十條》、《遵義開(kāi)發(fā)區(qū)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校禮儀教育工作意見(jiàn)》、《遵義開(kāi)發(fā)區(qū)評(píng)比文明禮儀學(xué)校的通知》等活動(dòng)，使學(xué)校德育工作有針對(duì)性。在短短的不到兩年的時(shí)間里，開(kāi)發(fā)區(qū)各學(xué)校“學(xué)禮儀，講禮儀”的文明新風(fēng)在全區(qū)形成，精神面貌大為改觀。

鳳岡縣、紅花崗區(qū)、道真縣大力開(kāi)展體驗(yàn)教育活動(dòng)。讓少年兒童以社會(huì)為背景，開(kāi)展了“軍營(yíng)一日”、“小交警”、“小小炊事員”、“保育員的一天”、“快樂(lè)小報(bào)童”等活動(dòng)。在大自然體驗(yàn)活動(dòng)中，開(kāi)展“我和家鄉(xiāng)的山”環(huán)保及愛(ài)家鄉(xiāng)活動(dòng)；在家庭體驗(yàn)的過(guò)程中，同學(xué)們開(kāi)展了“今天我當(dāng)家”、“我跟媽媽去上班”、“家庭小能手”比賽等活動(dòng)；在學(xué)校生活體驗(yàn)中，利用團(tuán)隊(duì)干部輪換制培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)意識(shí)，參與意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。各中小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷豐富德育內(nèi)容，以“雛鷹爭(zhēng)章”為載體，以“五自”學(xué)校實(shí)踐為基本內(nèi)容，以“啟明星”、“百花園”、“雛鷹假日小隊(duì)”、“手拉手”為組織形式，廣泛深入開(kāi)展了少年兒童德育教育，讓學(xué)生走向大自然，參加掃盲教育、人口教育、社會(huì)調(diào)查、采集標(biāo)本等。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)、自立自強(qiáng)、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。湄潭縣石蓮中學(xué)為了加強(qiáng)德育工作力度，將每學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第三周定為“道德法制周”，由德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)親自安排部署，學(xué)校行政人員具體分到各班，檢查、督促各班上好道德法制課。

余慶縣在中小學(xué)德育工作中，努力探索，積極進(jìn)取，各學(xué)校開(kāi)展了各具特色的德育活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)行“德育導(dǎo)師制”；龍溪中學(xué)“加強(qiáng)對(duì)單親家庭、打工族子女的教育”專題研究，龍溪二中“寓德育于各種豐富多彩的課外活動(dòng)中”；松煙二中“德育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”；龍家小學(xué)“紅領(lǐng)巾林場(chǎng)”德育基地建設(shè)。該縣小學(xué)生的“公路文明”建設(shè)等德育特色已初見(jiàn)特色，得到社會(huì)、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

（四）發(fā)揮德育主課堂的作用，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在課程設(shè)置上，德育課主要開(kāi)設(shè)了《思品》課、《德育》課，并以《中學(xué)生守則》、《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生道德行為規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。德育工作與新課程改革緊密結(jié)合，互相推進(jìn)，在教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)教育，將德育工作融入各科教學(xué)之中，與學(xué)校中的政治、語(yǔ)文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、藝術(shù)等課程教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起。

（五）建立德育工作基地，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

遵義是革命老區(qū)，是紅軍戰(zhàn)斗過(guò)的地方，有著光榮的革命傳統(tǒng)，遵義會(huì)議會(huì)址、紅軍烈士陵園等一大批愛(ài)國(guó)主義教育基地，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育絕好資源，各地注重利用本地獨(dú)特的自然環(huán)境、歷史文化、紅色文化資源，發(fā)掘豐富的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵，廣泛對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和愛(ài)我家鄉(xiāng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。

兩城區(qū)主要利用全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育基地——遵義會(huì)議會(huì)址等進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。每年，都要組織學(xué)生參加遵義會(huì)議會(huì)址，清明節(jié)前后到紅軍烈士陵園緬懷先烈。

道真縣縣直各學(xué)校充分利用紅軍烈士陵園、縣民族風(fēng)情展，舊城鎮(zhèn)利用古真安州城垣；棕坪鄉(xiāng)利用石橋文昌閣，開(kāi)展祭掃烈士墓活動(dòng)，新團(tuán)員、新隊(duì)員入團(tuán)、入隊(duì)宣誓活動(dòng)，“緬懷先烈、勤奮學(xué)習(xí)”、“為了祖國(guó)，爭(zhēng)做合格接班人”等主題班會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育。

仁懷市把魯班紅軍烈士陵園、中樞烈士陵園、茅臺(tái)渡口紀(jì)念塔、茅臺(tái)酒文化城等確定為青少年德育教育基地，弘揚(yáng)國(guó)酒文化，長(zhǎng)征文化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

（六）加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。

加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育是做好中小學(xué)德育工作和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。近年來(lái)，遵義市教育行政部門(mén)加強(qiáng)了教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)，狠抓教風(fēng)校風(fēng)，他們充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師風(fēng)師德教育，是踐行“三個(gè)代表”重要思想，貫徹‘科學(xué)發(fā)展觀“優(yōu)化育人環(huán)境，確保教育持續(xù)健康發(fā)展的客觀需要。各級(jí)教育部門(mén)切實(shí)把教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)列入重要議事日程，通過(guò)自查自糾、行風(fēng)代表明察暗訪，找出存在的問(wèn)題，制定整改方案，加強(qiáng)整改。加強(qiáng)教師的政治理論學(xué)習(xí)，要求學(xué)校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《意見(jiàn)》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，使廣大教師主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)下全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，充分調(diào)動(dòng)廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的積極性和創(chuàng)造性，敬業(yè)愛(ài)崗、教書(shū)育人、為人師表。

各級(jí)各類學(xué)校以“三個(gè)代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指針，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，重樹(shù)師表形象。各校以黨支部為核心建立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有計(jì)劃、有步驟、針對(duì)性地組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，采取有力措施，幫助他們加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹(shù)立良好的師表形象。學(xué)校黨支部采取集體或個(gè)別的形式，不定期舉行教師師德師風(fēng)建設(shè)座談。座談中始終抓住如何加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹(shù)立師表形象這一主題，擺事實(shí)，講道理，認(rèn)真開(kāi)展師德師風(fēng)大討論，要求廣大教師以高尚師德體現(xiàn)偉大人格，以自己良好的師德去熏陶學(xué)生，以達(dá)到更好的育人目的。舉辦班主任工作培訓(xùn)班，校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記認(rèn)真準(zhǔn)備資料，精心備課，對(duì)教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，提高班主任的工作管理能力。同時(shí)，實(shí)行班主任工作月報(bào)制度。要求班主任把每月開(kāi)展的工作寫(xiě)成書(shū)面材料交黨政辦公室，由校長(zhǎng)親自檢查，逐一記載，適時(shí)交換，由黨支部書(shū)記寫(xiě)出全校班務(wù)工作總結(jié)，肯定成績(jī)，指出不足，并提出改進(jìn)的方法及措施。

（七）認(rèn)真貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》

“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”是每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)遵守的基本規(guī)范和行為準(zhǔn)則。根據(jù)《貴州省委關(guān)于貫徹落實(shí)公民道德建設(shè)實(shí)施綱要的意見(jiàn)》，我市各級(jí)各類學(xué)校非常重視《綱要》的學(xué)習(xí)宣傳工作。每年九月定為《綱要》的集中宣傳月。召開(kāi)各種會(huì)議，認(rèn)真開(kāi)展師生簽名等相關(guān)活動(dòng)，明確學(xué)習(xí)公民道德建設(shè)的基本目標(biāo)，普及公民道德建設(shè)的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生道德建設(shè)的自覺(jué)性，重點(diǎn)抓好公民基本道德教育。要求師生將公民道德建設(shè)與自身生活實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從具體事情做起，自覺(jué)遵守公民道德，讓學(xué)生自覺(jué)做到守法、誠(chéng)信、友善、自強(qiáng)、奉獻(xiàn)。我市仁懷市、鳳岡縣、道真縣、遵義縣圍繞《綱要》內(nèi)容，開(kāi)展了豐富多彩的“閱讀競(jìng)賽”、“知識(shí)搶答賽”等活動(dòng)。

二、遵義市中小學(xué)德育工作存在的問(wèn)題

（一）遵義市近幾年政府對(duì)教育的投入增長(zhǎng)幅度還是比較大，中小學(xué)的各項(xiàng)設(shè)施已逐步建立起來(lái)，各方面的經(jīng)費(fèi)也能夠逐漸到位，但是，遵義市的中小學(xué)基本上都沒(méi)有建立德育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)本來(lái)就較緊張，如果沒(méi)有德育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，德育設(shè)施不健全，影響德育活動(dòng)的正常開(kāi)展。

（二）現(xiàn)行的考試評(píng)價(jià)制度與素質(zhì)教育的理念不相適應(yīng)，“應(yīng)試教育”還客觀存在。受社會(huì)一些負(fù)面影響和“應(yīng)試教育”重“分”輕德、盲目追“分”的功利主義的影響，學(xué)生中出現(xiàn)了兩極分化：一部分學(xué)生忙功課、升學(xué)，而另一部分（認(rèn)為高考或中考無(wú)望）則不思進(jìn)取，自我放棄，甚至發(fā)展到曠課逃學(xué)在社會(huì)上游蕩的地步，導(dǎo)致問(wèn)題學(xué)生增多。

（三）隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、道德等方面都在發(fā)生巨大的變化，人們的社會(huì)角色和利益關(guān)系開(kāi)始由單一向多元轉(zhuǎn)化，價(jià)值觀念、思維方式、目標(biāo)追求等也出現(xiàn)了沖突和多元化的趨勢(shì)。在新的歷史條件下，學(xué)校德育工作也出現(xiàn)了許多新情況和新問(wèn)題，青少年主體素質(zhì)的下滑，在近年來(lái)已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境里，拜金主義、享樂(lè)主義和縱欲主義沖擊著包括學(xué)校教師、學(xué)生在內(nèi)的社會(huì)成員，社會(huì)上存在的一些帶有迷信、愚昧、暴力、頹廢、庸俗等色彩的落后文化，腐蝕青少年學(xué)生的精神世界，危害青少年的身心健康。青少年學(xué)生思想道德素質(zhì)存在的一些不容忽視的問(wèn)題：

1、青少年的道德認(rèn)識(shí)尚處于形成過(guò)程中，他們的道德認(rèn)識(shí)、道德觀念還不夠穩(wěn)定，道德評(píng)價(jià)功能不健全，容易產(chǎn)生一些模糊觀念和錯(cuò)誤理解，被個(gè)人利益驅(qū)使，產(chǎn)生各種違反道德準(zhǔn)則，損害他人利益的行為。

2、明顯的意志薄弱。在不少情況下，學(xué)生雖懂得道德行為準(zhǔn)則，但在道德觀念與個(gè)人欲望發(fā)生沖突與矛盾時(shí)，不合理的愿望會(huì)驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生被動(dòng)、消極、利己行為。

3、不良行為習(xí)慣的形成。有少數(shù)學(xué)生因用不符合道德要求的行為方式滿足個(gè)人欲望，并因多次僥幸得逞，從而形成了不良行為習(xí)慣。

4、社會(huì)上流行的時(shí)尚文化對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生了不良影響。如有的青少年學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的炫耀消費(fèi)，彰顯個(gè)性消費(fèi)就和時(shí)尚文化有密切關(guān)系。他們流連于網(wǎng)吧，對(duì)游戲如癡如醉，唱流行歌曲，追青春偶像，談起歌星如數(shù)家珍，提到科學(xué)家瞠目結(jié)舌。這些社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年的影響，令學(xué)校、家庭的正面教育在現(xiàn)實(shí)中顯得極其蒼白，這與當(dāng)前德育工作的針對(duì)性不夠，實(shí)效性不強(qiáng)有關(guān)，與教師思想政治素質(zhì)，甚至家長(zhǎng)的素質(zhì)有關(guān)，但與我們的學(xué)校德育工作放松了對(duì)學(xué)生的理想信念教育關(guān)系大為密切。

（四）學(xué)校德育工作發(fā)展不平衡。在我市的絕大多數(shù)縣、市，把德育工作放在素質(zhì)教育的首位，在德育的實(shí)施途徑上采用多種形式，用豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。結(jié)合各地、各校和班級(jí)的實(shí)際情況，努力開(kāi)展和組織學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)并積極參與的各種有益活動(dòng)。但有個(gè)別縣的學(xué)校對(duì)德育教育整體認(rèn)識(shí)及重視程度不夠，學(xué)校德育工作應(yīng)有的功能沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，盡管素質(zhì)教育談得轟轟烈烈，“應(yīng)試教育”卻搞得扎扎實(shí)實(shí)。

三、關(guān)于遵義市中小學(xué)德育工作的建議及對(duì)策

（一）提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的氛圍 各級(jí)教育行政部門(mén)、各類學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)的迫切性，認(rèn)識(shí)組織教師學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，明確學(xué)校教育在未成年人思想道德建設(shè)中的作用和地位；充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)道德教育的重要性、艱苦性、長(zhǎng)期性，準(zhǔn)確把握未成年人道德教育的指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容和必須遵循的原則。教師要自覺(jué)把加強(qiáng)學(xué)生德育教育當(dāng)成自己應(yīng)盡職責(zé)，做到時(shí)時(shí)、事事、處處從我做起，從現(xiàn)在做起，逐步形成良好的道德教育氛圍，開(kāi)展校園文明活動(dòng)。建設(shè)健康向上的校園文化，利于學(xué)生身心發(fā)展。

（二）統(tǒng)一規(guī)劃，分解教育內(nèi)容

學(xué)校德育工作內(nèi)容豐富多彩，在活動(dòng)中大力倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范；以“我做合格小公民”為主題，開(kāi)展小公民道德建設(shè)四進(jìn)社區(qū)活動(dòng)；通過(guò)開(kāi)展體現(xiàn)助人、禮貌、儀表等內(nèi)容的活動(dòng)，增強(qiáng)兒童的理解和感受。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)調(diào)整現(xiàn)有德育模式，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，力爭(zhēng)每月一專題，每周一重點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)工作，提出切實(shí)可行的措施。

（三）將學(xué)校德育工作的情況納入對(duì)學(xué)校及校長(zhǎng)工作的考核范疇，充分發(fā)揮班主任的作用。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行德育的基本單位，班主任工作是培養(yǎng)良好思想品德和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑。各學(xué)校應(yīng)選派業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德素質(zhì)高，熱愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，班主任在具體工作中，應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃地開(kāi)展教育活動(dòng)，組織建設(shè)好班集體，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。

（四）培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍。做好學(xué)校德育工作，提高德育隊(duì)伍的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)是德育之本。江澤民同志在第三次全教會(huì)中指出：教育者必先受教育，不但要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)好政治知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)，以不斷豐富和提高教師的教書(shū)育人水平。為人師表，率先垂范，是對(duì)教師的根本要求?！币愫玫掠ぷ鞲侨绱?。學(xué)校德育工作的群體是學(xué)校每一個(gè)教職工，他們對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)，自身素質(zhì)和德育工作意識(shí)程度以及德育管理工作者的工作能力、學(xué)習(xí)能力、指揮協(xié)調(diào)能力和對(duì)新事物的敏銳性都直接影響學(xué)校德育工作的功效。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須先做到；凡是學(xué)生不能做的，教師首先不能違反。教師要通過(guò)學(xué)習(xí)自己的人格力量，言傳身教，用自己的人格魅力去影響學(xué)生，教育學(xué)生，從而起到事辦功倍的教育教學(xué)的目的。

（五）發(fā)揮好共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)的作用

共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)是學(xué)生自我教育的重要組織形式，是學(xué)校德育工作中一支最有生機(jī)的力量。共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)應(yīng)根據(jù)各自任務(wù)和工作特點(diǎn)，充分發(fā)揮組織作用。通過(guò)健康有益、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，把青少年團(tuán)結(jié)在自己的周圍，落實(shí)學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和良好的道德風(fēng)尚，繼承革命傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理。通過(guò)業(yè)余團(tuán)校、黨校，培養(yǎng)學(xué)生中的優(yōu)秀、積極分子。

（六）弘揚(yáng)和培育民族精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育 教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是培養(yǎng)一個(gè)有健全人格的人，一個(gè)全面發(fā)展的人。而培養(yǎng)人才重要的是對(duì)其精神境界的培養(yǎng)，愛(ài)國(guó)主義教育是精神文明建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，始終堅(jiān)持對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行集體主義、社會(huì)主義、共產(chǎn)主義思想教育，近、現(xiàn)代史和國(guó)情教育、國(guó)防教育、中華民族傳統(tǒng)美德教育，都要以愛(ài)國(guó)主義為主旋律，為核心，貫穿始終。愛(ài)國(guó)主義教育要與社會(huì)生活相結(jié)合，與弘揚(yáng)民族文化相結(jié)合，教育學(xué)生從身邊小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，要教育學(xué)生“愛(ài)我家鄉(xiāng)，興我中華”。愛(ài)國(guó)主義教育要同日常行為規(guī)范相結(jié)合，同學(xué)習(xí)規(guī)范相結(jié)合，教育學(xué)生從小培養(yǎng)講文明、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)且誠(chéng)實(shí)政治的品質(zhì)，培養(yǎng)“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)意識(shí)，培養(yǎng)頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和吃苦耐勞的拼搏精神，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng)，將愛(ài)國(guó)情感變?yōu)檎衽d中華，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)而發(fā)憤學(xué)習(xí)的行為。

（七）加強(qiáng)心理健康教育。心理健康教育是提高中小學(xué)學(xué)生心理素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)和正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，在學(xué)生、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面會(huì)遇到各種各樣的心理困惑，在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。今后，應(yīng)強(qiáng)調(diào)中小學(xué)生心理健康教育的開(kāi)課率，加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

中小學(xué)開(kāi)展德育工作，新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，也是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀需要，因此，各級(jí)教育行政部門(mén)必須高度重視，建立健全中小學(xué)德育教育的長(zhǎng)效機(jī)制，讓其在中小學(xué)教育中發(fā)揮更加重要的教育功能，只要我們常抓不懈，鍥而不舍，堅(jiān)持下去，把中小學(xué)德育工作落實(shí)到實(shí)處，中小學(xué)德育教育就一點(diǎn)能取得巨大成績(jī)。遵義市中小學(xué)開(kāi)展德育工作的情況，就深刻的說(shuō)明了這一點(diǎn)。主要參考資料： 1．《現(xiàn)代教育管理專題》鄔志輝主編中央廣播電視大學(xué)出版社

2004年11月版 2.《教育科學(xué)研究方法》孟慶茂主編中央廣播電視大學(xué)出版社

2001年7月版 3.《教育哲學(xué)導(dǎo)論》石中英主編北京師范大學(xué)出版社

2004年1月版

4.《2007年遵義市中小學(xué)德育工作會(huì)議文件匯編》遵義市教育局主編

2007年11月版 5.《遵義市政府工作報(bào)告》盧守祥

2005年1月28日在遵義市第二屆人民代表大會(huì)第三次會(huì)議上的報(bào)告

第三篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)論文參考——摘要、目錄、正文、致謝、參

知識(shí)不僅是指課本的內(nèi)容,還包括社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、文明文化、時(shí)代精神等整體要素,才有競(jìng)爭(zhēng)力,知識(shí)是新時(shí)代的資本,五六十年代人靠勤勞可以成事；今天的香港要搶知識(shí),要以知識(shí)取勝 單片機(jī)運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)

摘 要

本文介紹了利用紅外反射式傳感器實(shí)現(xiàn)小車自動(dòng)尋跡的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 本設(shè)計(jì)中的小車能夠自動(dòng)識(shí)別路線 ．．．．．．

．．．．．．

關(guān)鍵詞:自動(dòng)尋跡；傳感器；單片機(jī)；機(jī)器人；數(shù)據(jù)采集

Abstract

This article introduces the design and execution of auto-searching for track by usage of the reflected infrared sensor on the auto-guided car.The car discern the routs automatically ．．．．．．.．．．．．．.Keyword: Auto-tracking；Infrared Sensor； Single-chip microcomputer； Robot； Data Collection

目 錄 緒 論 1 1.1機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)控制背景 1 1.2 本設(shè)計(jì)的應(yīng)用及意義 1 1.3 論文主要工作 1 2 系統(tǒng)總體方案 2 2.1 系統(tǒng)總體規(guī)劃 2 2.2 單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)及接口描述 2.3 技術(shù)指標(biāo) 2 2.4 主要芯片的選型 2 2.4.1 電機(jī)驅(qū)動(dòng)芯片的選型 2 2.4.2溫度傳感器芯片的選型 3 2.5 其他芯片的簡(jiǎn)介 3 2.5.1 ATMEL 93C46 3 2.5.2 LCD1602 3 2.5.3 74HC540 3 2.5.4 74HC245 3 3 硬件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 4 3.1系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)控制部分設(shè)計(jì) 4 3.1.1 電機(jī)選型 4 3.1.2 L298N驅(qū)動(dòng)電機(jī) 4 3.2 尋跡模塊設(shè)計(jì) 4 3.3無(wú)線電發(fā)射接收模塊介紹 4 3.4測(cè)溫系統(tǒng)設(shè)計(jì) 5 3.5 電源 5 3.5.1電源的選型 5 3.5.2穩(wěn)壓電路設(shè)計(jì) 5 3.5.3抗干擾設(shè)計(jì) 5 4 測(cè)試及其控制程序設(shè)計(jì) 6 5 總結(jié)與展望 7 致 謝 8 參考文獻(xiàn) 9 附錄１ 機(jī)器實(shí)體照片 10

緒 論

近年來(lái)

人類的生產(chǎn)和生活方式發(fā)生了巨大的變化

產(chǎn)生這一變化的重要原因就是計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展 第一臺(tái)計(jì)算機(jī)誕生至今僅僅幾十年的時(shí)間 計(jì)算機(jī)的性能已經(jīng)大大提高 價(jià)格不斷的下降

從而使之可以迅速而廣泛地應(yīng)用于人類的生產(chǎn)和生活的各個(gè)領(lǐng)域 然而機(jī)器人的發(fā)展無(wú)疑得益于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展

．．．．．．

1.1 機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)控制背景

什么叫機(jī)器人？

．．．．．．

1.2 本設(shè)計(jì)的應(yīng)用及意義

本文的設(shè)計(jì)正是一個(gè)本著學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和服務(wù)人類的思想的機(jī)器人設(shè)計(jì) 讓機(jī)器按照自己預(yù)定的想法和目的運(yùn)作 一直是我人生的追求和夢(mèng)想 我選擇自動(dòng)化專業(yè)

正是要加入自動(dòng)化這個(gè)大家庭 吸收文化不斷提高自己 不斷的走近自己的夢(mèng)想

．．．．．

1.3 論文主要工作

本論文主要的工作就是通過(guò)一個(gè)自動(dòng)尋線小車的軟件、硬件和整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn) ．．．．．．系統(tǒng)總體方案

本章圍繞系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)

介紹系統(tǒng)組成框圖、主控芯片單片機(jī)的內(nèi)部硬件資源及其接口技術(shù)、整個(gè)機(jī)器人系統(tǒng)所用到的其它IC的介紹

2.1 系統(tǒng)總體規(guī)劃

整個(gè)系統(tǒng)的構(gòu)成是由兩部分組成 一部分的用于整個(gè)機(jī)器人系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)控制

一部分的機(jī)器人體內(nèi)裝載的傳感器件 負(fù)責(zé)檢測(cè)和采集現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境參數(shù)

．．．．．．

2.2 單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)及接口描述

．．．．．．

．．．．．．

P3口也接收一些控制信號(hào) 如表 2-1所示

表 2-1 各口線的特殊功能和信號(hào)名稱 口線 特殊功能 信號(hào)名稱 P3.0 RXD 串行輸入口 P3.1 TXD 串行輸出口 P3.2

外部中斷0輸入口 P3.3

外部中斷1輸入口 P3.4 T0 定時(shí)器0外部輸入口 P3.5 T1 定時(shí)器1外部輸入口 P3.6

寫(xiě)選通輸出口 P3.7

讀選通輸出口

．．．．．． 2.3 技術(shù)指標(biāo)

．．．．．．

2.4 主要芯片的選型

．．．．．．

2.4.1 電機(jī)驅(qū)動(dòng)芯片的選型

考慮到

本機(jī)器人需要的驅(qū)動(dòng)能力比較高 ．．．．．．

．．．．．． 外型如圖2-4示

圖2-4 L298N外型

2.4.2 溫度傳感器芯片的選型

考慮到．．．．．．

2.5 其他芯片的簡(jiǎn)介

本設(shè)計(jì)是．．．．．．

2.5.1 ATMEL 93C46 IC：93c46是儲(chǔ)存器件（如圖2-6示）

負(fù)責(zé)儲(chǔ)存機(jī)器人系統(tǒng)中溫度采集系統(tǒng)采集到的溫度參數(shù)

．．．．．．

2.5.2 LCD1602

．．．．．．

2.5.3 74HC540

．．．．．．

2.5.4 74HC245

74HC245是8總線收發(fā)．．．．．．

．．．．．． 硬件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

本設(shè)計(jì)的機(jī)器人采用廢棄的電腦光驅(qū)機(jī)盒鋼板做為整個(gè)硬件體系的骨架 ．．．．．．

3.1 系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)控制部分設(shè)計(jì)

3.1.1 電機(jī)選型

．．．．．．

3.1.2 L298N驅(qū)動(dòng)電機(jī)

．．．．．．

L298N芯片已在電機(jī)驅(qū)動(dòng)芯片的選型一節(jié)介紹過(guò) 本設(shè)計(jì)中具體應(yīng)用電路進(jìn)行說(shuō)明 如圖3-1示

．．．．．．

3.2 尋跡模塊設(shè)計(jì)

．．．．．．

3.3 無(wú)線電發(fā)射接收模塊介紹

本設(shè)計(jì)采用輔助模塊

無(wú)線電發(fā)射模塊原理圖如圖3-14示 就是為了達(dá)到遠(yuǎn)程手動(dòng)控制的目的

由于無(wú)線電的設(shè)計(jì)涉及的學(xué)科知識(shí)面比較廣 調(diào)頻比較困難

故此本設(shè)計(jì)直接應(yīng)用市場(chǎng)上的成品無(wú)線電模塊 出于成本的考慮

選用的無(wú)線電的有效控制距離是比較短的 但是這個(gè)不限制本設(shè)計(jì)功能的實(shí)現(xiàn)

距離的遠(yuǎn)近用戶完全可以根據(jù)需要更換模塊

．．．．．．

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 驅(qū)動(dòng)電流約2mA 與發(fā)射器上的四個(gè)按鍵一一對(duì)應(yīng)

．．．．．．

表3-1中5個(gè)輸出引腳10、11、12、13、VT的“0”代表低電位OV 1代表高電位5V

表3-1 接收模塊輸出電位表 遙控發(fā)射操作 11 12 13 14 GND VT VCC 靜態(tài)（無(wú)操作）0 0 0 0 GND 0 VCC(+5V)按壓發(fā)射鍵A 1 0 0 0 GND 1 VCC(+5V)按壓發(fā)射鍵B 0 1 0 0 GND 1 VCC(+5V)續(xù)表3-1

遙控發(fā)射操作 11 12 13 14 GND VT VCC 按壓發(fā)射鍵C 0 0 1 0 GND 1 VCC(+5V)按壓發(fā)射鍵D 0 0 0 1 GND 1 VCC(+5V)3.4 測(cè)溫系統(tǒng)設(shè)計(jì)

本設(shè)計(jì)采用LCD1602作為顯示器件 相比數(shù)碼管顯示

顯示內(nèi)容豐富更加豐富、顯示方式更為靈活 而且硬件電路得到簡(jiǎn)化

LCD1602作為一款非常經(jīng)典的液晶顯示模塊 具有良好的性價(jià)比

完全符合和滿足本設(shè)計(jì)的要求

．．．．．． 3.5 電源

3.5.1 電源的選型

由于本系統(tǒng)需要電池供電

我們考慮了如下集中方案為系統(tǒng)供電

．．．．．．

3.5.2 穩(wěn)壓電路設(shè)計(jì)

．．．．．．

3.5.3 抗干擾設(shè)計(jì)

由于此單片機(jī)控制的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) 工作在各種惡劣的環(huán)境中 所以抗干擾處理是必不可少的

．．．．．． 測(cè)試及其控制程序設(shè)計(jì)

．．．．．．

總結(jié)與展望

．．．．．．

致 謝

自從我接觸單片機(jī)

到現(xiàn)在能夠用以單片機(jī)為控制核心設(shè)計(jì)出我的畢業(yè)設(shè)計(jì)--單片機(jī)運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì) 這是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程 ．．．．．．

．．．．．．

參考文獻(xiàn)

．．．．．． [12] 高稚允

高岳.光電檢測(cè)技術(shù)[M].北京：國(guó)防工業(yè)出版社 1995.[13] 金篆芷

王明時(shí).現(xiàn)代傳感技術(shù)[M].北京：電子工業(yè)出版社 1995 [14] 羅志增.簡(jiǎn)易紅外接近覺(jué)傳感器 [C].全國(guó)青年第三屆機(jī)器人學(xué)研討會(huì)論文集 1990.[15] Brian W.Kernighan & Dennis M.Ritchie.The C Programming Language(The second Edition).Prentice-Hall 1988.．．．．．．

附錄１ 機(jī)器實(shí)體照片

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I

第四篇：06-2011畢業(yè)論文摘要正文致謝文獻(xiàn)模版

鄭州大學(xué)工程力學(xué)系2011屆本科畢業(yè)論文

摘 要

模板系統(tǒng)是使混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件按照設(shè)計(jì)要求準(zhǔn)確幾何成型的模具系統(tǒng)。模板工程在建筑行業(yè)舉足輕重，已越來(lái)越多的影響著建筑業(yè)的發(fā)展。模板工程的發(fā)展，已經(jīng)成為建筑行業(yè)提高效率、降低成本的主要措施。改革開(kāi)放以來(lái)，高層建筑飛速發(fā)展，并且鋼筋混凝土工程的發(fā)展推動(dòng)了建筑施工工業(yè)化水平的進(jìn)一步提高。然而，隨著我國(guó)建筑規(guī)模的不斷擴(kuò)大，模板塌方引起的傷亡事故不斷發(fā)生，給我國(guó)人民的生命和財(cái)產(chǎn)造成極大損失。因此，對(duì)支模和拆模的安全技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)研究勢(shì)在必行。本文主要講述我國(guó)模板工程的發(fā)展概況、模板種類、及支模和拆模的安全技術(shù)等。

關(guān)鍵詞：模板工程，模板安裝安全技術(shù)，模板拆除安全技術(shù)

ABSTRACT

Mechanics of materials, Mechanics and Structural Mechanics theory, which are called the three Mechanics, are compulsory for all engineering students of the disciplines, and students of the design of industrial facilities must have these knowledge.Researching on teaching methods of Mechanics of Materials has always been the most concerned one of hot issues, and the Mechanics of Materials Teaching Lab is an indispensable hardware.Due to the limitations of subject and operational safety issues, the opening up of the laboratory are restricted.Key words: Experiment of material mechanics, Remote simulation, JavaScript, Dreamwear.0

鄭州大學(xué)工程力學(xué)系2011屆本科畢業(yè)論文 前言

************************以下部分為論文格式說(shuō)明******************************

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是本科生培養(yǎng)過(guò)程中的重要部分，作為實(shí)踐性環(huán)節(jié)，歷時(shí)16周，在培養(yǎng)方案中占16學(xué)分，重要性不言而喻。請(qǐng)各位同學(xué)給予充分重視，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中的選題、立論、研究、結(jié)論部分由各位指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，關(guān)于避免抄襲、重視學(xué)術(shù)道德等要求不再贅述，本文僅討論論文格式部分。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）最終成果為畢業(yè)論文和文獻(xiàn)及翻譯，各自裝訂成冊(cè)，交系里保管。畢業(yè)論文的篇幅約為1.8萬(wàn)～2.5萬(wàn)字，獨(dú)立成冊(cè)；外文文獻(xiàn)及翻譯的篇幅與畢業(yè)論文大略相當(dāng)，獨(dú)立成冊(cè)。這兩冊(cè)裝幀、格式、篇幅均基本相當(dāng)，不可差異過(guò)大。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）分成兩類，一類為“畢業(yè)設(shè)計(jì)”，另一類為“畢業(yè)論文”，請(qǐng)與指導(dǎo)教師聯(lián)系，確定自己所做工作是哪一類。在相關(guān)部分統(tǒng)一正確表達(dá)。涉及這兩種類別的地方主要有（1）封面，（2）頁(yè)眉。注意，以上對(duì)畢業(yè)論文冊(cè)和文獻(xiàn)翻譯冊(cè)均適用。

四、論文宜采用Word文檔，因最終打印裝訂要到校內(nèi)文印中心或其他文印店進(jìn)行，考慮到兼容問(wèn)題，請(qǐng)不要將文件保存成版本較高的文檔。在較高版本下制作Word文檔的同學(xué)，一定要保存成“向下兼容”的格式，以防臨時(shí)更改，有些費(fèi)力調(diào)整好的格式“跑掉”。正是因?yàn)榭紤]到這一因素，以往論文格式中有要求為“楷體”的，今年全部統(tǒng)一為“宋體”。（同樣道理，畢業(yè)答辯時(shí)制作的PPT文件也要如此處理。）

采用單面打印，左側(cè)裝訂。

五、文檔各部分的排列順序?yàn)榉饷?、目錄、摘要（中英文）、正文、致謝、參考文獻(xiàn)。其中，封面無(wú)頁(yè)眉無(wú)頁(yè)碼，目錄有頁(yè)眉無(wú)頁(yè)碼，自摘要開(kāi)始有頁(yè)眉有頁(yè)碼，頁(yè)碼從摘要編起，即摘要為第0頁(yè)，正文第1章為第1頁(yè)，之后順延。

實(shí)現(xiàn)這個(gè)要求有兩種方法：

一、按照本文做法在這些部分之間使用分節(jié)符，每節(jié)使用不同格式；

二、將論文分解成封面、目錄、正文三部分，分別使用不同格式。請(qǐng)根據(jù)各自對(duì)WORD軟件的掌握程度來(lái)選用。

六、中文部分采用“宋體”、“黑體”兩種字體，使用中文標(biāo)點(diǎn)（占一個(gè)中文字符，即兩個(gè)英文字符位置）；英文部分采用“Times New Roman”字體，使用英文標(biāo)點(diǎn)（占半個(gè)中文字符，即一個(gè)英文字符位置）。因?yàn)檫@三種字體之下的英文、數(shù)字都略有不同，故統(tǒng)一要求凡是英文字母、阿拉伯?dāng)?shù)字（包括章節(jié)號(hào)）統(tǒng)一采用“Times New Roman”字體。

以下敘述中對(duì)各級(jí)標(biāo)題、正文部分字體的要求主要是指中文部分，這些項(xiàng)目中的英文字母、阿拉伯?dāng)?shù)字必須在中文格式設(shè)置完成后統(tǒng)一改成同字號(hào)的“Times New Roman”字體。

宋體 abcdefg1234587“”?? 黑體 abcdefg1234587“”?? TNR

abcdefg1234587“”……

鄭州大學(xué)工程力學(xué)系2011屆本科畢業(yè)論文

實(shí)現(xiàn)以上要求的簡(jiǎn)單方法是結(jié)束所有格式調(diào)整后，將所有文字全選，然后將字體改為“Times New Roman”，這一操作不會(huì)改變中文字體，可以一次性將所有標(biāo)題、正文中的所有英文、數(shù)字全部改好。但是可能產(chǎn)生“后遺癥”——會(huì)把某些引號(hào)改為半角，必須從頭至尾檢查并手動(dòng)改一遍。當(dāng)然，可以使用“編輯”中的“替換”功能。

七、如無(wú)特殊說(shuō)明，頁(yè)面設(shè)置中，紙張一律采用“A4”，頁(yè)邊距一律為“上2.4厘米、下2.2厘米、左2.6厘米、右2厘米，縱向，裝訂線位置在左”。

段前和段后必須設(shè)為0行，某些間隔要求可用添加小四空行來(lái)實(shí)現(xiàn)。

行間距一律定為為1.25倍。有些同學(xué)的論文中公式較多，或者行文中反復(fù)使用希臘字母等必須用公式編輯器來(lái)輸入的內(nèi)容，這些行往往比全是文字的行要寬一些。根據(jù)往屆同學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些部分用“固定行距18磅”來(lái)處理比較適宜。我們對(duì)此不做硬性要求，僅供參考。

八、封面部分格式

如無(wú)必要，不得改變封面中的字體和各部分內(nèi)容位置。

為防止從本文檔中整行刪除關(guān)于字體的說(shuō)明而導(dǎo)致間距變化，我另外制作了無(wú)說(shuō)明性文字的版本，供參考或使用。

以下幾點(diǎn)特別提醒注意：

（一）第一行內(nèi)容“鄭州大學(xué)畢業(yè)論文”，也可以改成“鄭州大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)”字樣，格式絕對(duì)不能改；

（二）論文題目一般不能超過(guò)25個(gè)字。如果一行寫(xiě)不下，需要寫(xiě)成兩行時(shí)，要在不影響意義的情況下強(qiáng)制換行，第二行第一個(gè)字與第一行第一個(gè)字位置對(duì)齊，而不是對(duì)齊到“題目：”的“題”字處。

（三）本人學(xué)號(hào)一律改成“Times New Roman”字體；

（四）注意“加粗”和“黑體”的區(qū)別。

九、目錄部分開(kāi)始有頁(yè)眉，頁(yè)眉內(nèi)文字為“鄭州大學(xué)工程力學(xué)系2011屆本科畢業(yè)論文”，或“鄭州大學(xué)工程力學(xué)系2011屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)”，文獻(xiàn)翻譯部分則在以上文字后加上“（文獻(xiàn)及翻譯）”，宋體、小

五、居中。

目錄不必列出“封面”和“目錄”，自有頁(yè)碼的“摘要”開(kāi)始列，頁(yè)碼從“0”開(kāi)始列。請(qǐng)注意，從今年開(kāi)始，目錄中的頁(yè)碼不必加括號(hào)。

目錄頁(yè)中的“摘要”、“致謝”、“參考文獻(xiàn)”不編號(hào)，直接頂格；正文部分則主要列出一級(jí)標(biāo)題和二級(jí)標(biāo)題及它們所在頁(yè)碼，不必列三級(jí)標(biāo)題及更小層次標(biāo)題。這是為了防止涉及內(nèi)容過(guò)多，制作繁瑣。

目錄頁(yè)中“摘要”、“致謝”、“參考文獻(xiàn)” 等詞與一級(jí)標(biāo)題均采用“黑體、四號(hào)”，左對(duì)齊（即頂格）；二級(jí)標(biāo)題采用“宋體、小四”，向后退兩個(gè)英文字符的位置。所有的頁(yè)碼（阿拉伯?dāng)?shù)字及括號(hào)）無(wú)論是在一級(jí)還是二級(jí)標(biāo)題后均為“TNR、小四”。

有些同學(xué)WORD軟件使用較熟練，喜歡用提取目錄的方式來(lái)生成目錄，所生成的目錄部分格式未必和我們的要求一致，請(qǐng)細(xì)心檢查更改。

鄭州大學(xué)工程力學(xué)系2011屆本科畢業(yè)論文

十、目錄、摘要、正文、致謝、參考文獻(xiàn)各部分要求強(qiáng)制分頁(yè)，即，不論前節(jié)的內(nèi)容有多少，后一節(jié)一定另起一頁(yè)。正文中各個(gè)章節(jié)之間則不必強(qiáng)制分頁(yè)，只需順序跟上即可。當(dāng)然，如果某章的開(kāi)始部分已經(jīng)到了頁(yè)末，不分頁(yè)的話此頁(yè)僅有一個(gè)標(biāo)題，就可以干脆加空行使此章從新的一頁(yè)開(kāi)始。

作為正文中每一部分的標(biāo)題，“目錄”、“摘要”、“致謝”等字樣均在兩字中間空一個(gè)中文字符（如“目錄”），“參考文獻(xiàn)”因字?jǐn)?shù)較多不必加空格。自頁(yè)頂開(kāi)始，先設(shè)置一個(gè)“小四”空白行，下接標(biāo)題行，之后再設(shè)置一個(gè)小四空白行，再接相應(yīng)內(nèi)容部分。

帶有編號(hào)的一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)標(biāo)題中，編號(hào)一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字，原則上不要采用類似“2.1.1.4”的四級(jí)標(biāo)題。三級(jí)標(biāo)題之后，正文中如確實(shí)需要或者在本節(jié)內(nèi)分別列出事實(shí)，可以采用“

一、”、“

（一）”、“1.”、“（1）”、“A.”、“（a）”等編號(hào)，層次順序?yàn)橹形?數(shù)字>英文字母，且無(wú)括號(hào)>有括號(hào)，無(wú)括號(hào)者需要帶點(diǎn)（中文帶頓號(hào)，數(shù)字和英文帶實(shí)心圓點(diǎn)），有括號(hào)者不帶點(diǎn)。

一級(jí)標(biāo)題為黑體，小二，左對(duì)齊（頂格）； 二級(jí)標(biāo)題為黑體，四號(hào)，左對(duì)齊（頂格）；

從三級(jí)標(biāo)題開(kāi)始全部視同正文，宋體，前面空兩格。

章與章交界處，一級(jí)標(biāo)題前加一個(gè)小四空白行，其后亦加一個(gè)小四空白行。其余各級(jí)標(biāo)題前后均不空行。

整篇文檔中均不得設(shè)置段間距。即在“格式—段落—間距”中必須設(shè)置為“段前0行、段后0行”。

十一、摘要部分開(kāi)始編頁(yè)碼，頁(yè)碼在“頁(yè)腳”中設(shè)置，在“插入—頁(yè)碼”中設(shè)置為頁(yè)面底端（頁(yè)腳）、右側(cè)、選中“首頁(yè)顯示頁(yè)碼”。頁(yè)碼格式為阿拉伯?dāng)?shù)字，起始頁(yè)碼為0，TNR字體，小五。

一般來(lái)說(shuō)，要將中文摘要和英文摘要放入同一頁(yè)中，具體格式可見(jiàn)本文檔的摘要頁(yè)。中文摘要篇幅約為150～250字，選取3～5個(gè)詞為關(guān)鍵詞； 英文摘要必須嚴(yán)格與中文摘要嚴(yán)格對(duì)應(yīng)。

中英文摘要之間可以適當(dāng)添加一些空白行，使得頁(yè)面均衡，大致效果可參考本文檔。

十二、正文部分

正文部分采用宋體、小

四、首行縮進(jìn)兩個(gè)中文字符。論文中公式、插圖、表格處理方法舉例：

（一）公式

車輛譜密度的擬合表達(dá)式可表示為[7]：

G(n)?G(n0)n?w,（4）其中，n,空間頻率，表示單位長(zhǎng)度內(nèi)的周波數(shù)（m?1）；

n0，參考空間頻率，通常n0=0.1m

?1；

鄭州大學(xué)工程力學(xué)系2011屆本科畢業(yè)論文

； G(n0),路面不平度系數(shù)，即路面譜密度在n0的值（m）

3G(n)，功率譜密度在n處的值；

w,頻率指數(shù)，為雙對(duì)數(shù)坐標(biāo)上斜線的斜率，決定路面譜密度結(jié)構(gòu)。

說(shuō)明：

1.公式必須使用公式編輯器輸入，在頁(yè)面內(nèi)居中。

公式編號(hào)可以采用全文編號(hào)，從1開(kāi)始，從頭至尾順序編制；也可以分章節(jié)編號(hào)，即第一章編為1.1、1.2??，第二章編為2.1、2.2??等。無(wú)論采用哪種方式，不可中途改換。

公式的編號(hào)用括號(hào)括住，放在頁(yè)面的最右邊，若一頁(yè)中有數(shù)個(gè)公式，務(wù)必將編號(hào)上下對(duì)齊。

2.文中“車輛譜密度的擬合表達(dá)式可表示為[7]：”即為論文中引用文獻(xiàn)時(shí)的“文末注”，對(duì)應(yīng)著該論文參考文獻(xiàn)中的“[7]

鄧亞?wèn)|，余路，蘇楚奇．ADAMS在汽車操縱穩(wěn)定性仿真分析中的運(yùn)用．武漢大學(xué)學(xué)報(bào)(工學(xué)版),2005,38(2):95～98．”

（1）該符號(hào)是在將參考文獻(xiàn)的序號(hào)寫(xiě)入方括號(hào)內(nèi)，注意不要用中文方括號(hào)【】，而要用半角方括號(hào)[]；

（2）此符號(hào)應(yīng)該放在句子最后的文字以右，最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以左。（3）此符號(hào)為上標(biāo)，從“格式—字體”中設(shè)定。

若是從某文獻(xiàn)中直接引用引文或者公式（如上例），必須在論文正文處添加作為上標(biāo)的參考文獻(xiàn)序號(hào)，此序號(hào)必須和論文最后參考文獻(xiàn)中的該序號(hào)文獻(xiàn)嚴(yán)格對(duì)應(yīng)。

若對(duì)參考文獻(xiàn)的引用是間接引用或者“化用”，可以不必在正文中標(biāo)注參考文獻(xiàn)的序號(hào)（要標(biāo)也無(wú)從標(biāo)起）。只需在“參考文獻(xiàn)”部分將使用過(guò)的該文獻(xiàn)列出即可，該條最末可以不寫(xiě)頁(yè)碼起止范圍。

（二）插圖

文中所有的插圖必須有中英文對(duì)照的圖名。圖片在頁(yè)面內(nèi)左右居中放置，圖名放在圖下，宋體，五號(hào)，居中。

圖名的編制也可以采用全文編號(hào)和分章節(jié)編號(hào)，最好和公式相同。

中文圖名編為“圖1”或“圖1.1”，英文圖名對(duì)應(yīng)編為“Fig.1”或“Fig.1.1”，圖名首字母大寫(xiě)。圖內(nèi)文字為宋體、五號(hào)。

本文檔中圖名、表名僅為說(shuō)明格式，并未按照順序排列，請(qǐng)大家注意。

鄭州大學(xué)工程力學(xué)系2011屆本科畢業(yè)論文

圖1 A級(jí)路面的不平度曲線 Fig.1 Roughness curve of grade A road 當(dāng)插圖數(shù)量較多、尺寸不大，且能夠分組時(shí)，可以根據(jù)論文敘述需要按組排列插圖，例如：

圖1.1 熔融溫度：210 ℃

圖1.2 熔融溫度：230 ℃

Fig.1.1 Liquation temperature：210 ℃

Fig1.2 Liquation temperature：230 ℃

圖1.3 熔融溫度：250 ℃ Fig.1.3 Liquation temperature：250℃

有些同學(xué)的圖是ANSYS生成的，右側(cè)有空白，請(qǐng)裁剪空白，使圖本身居中。

（三）表格

文中所有的表格必須有中英文對(duì)照的表名。表格在頁(yè)面內(nèi)左右居中放置，表名放在表上方，宋體，五號(hào)，居中。

表名的編制也可以采用全文編號(hào)和分章節(jié)編號(hào)，最好和公式及圖的編號(hào)方式相同。中文表名編為“表1”或“表1.1”，英文表名對(duì)應(yīng)編為“Tab.1”或“Tab.1.1”，表名

鄭州大學(xué)工程力學(xué)系2011屆本科畢業(yè)論文

首字母大寫(xiě)。

表內(nèi)文字中文為宋體、五號(hào)，英文和數(shù)字為T(mén)NR，五號(hào)。“單元格對(duì)齊方式”一般采用上下左右均居中，也可按具體情況自定。

表的格式要求使用“三線表”，表內(nèi)僅有3條橫向，無(wú)豎線。上、下兩條為粗線，中間的分欄線為細(xì)線。如果表格特別復(fù)雜，也可以添加輔助線。（此條要求與去年不同，請(qǐng)?zhí)貏e注意。）

表1 路面不平度8 級(jí)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

Tab.1 Grade standard of the eight grades of road roughness Gxr(n0)?10?6m/m?12?1 上限 32 128 512 2048 8192 32768 131072 524288

下限 2.69 5.38 10.77 21.53 43.06 86.13 172.26 344.52

Gxr?10m

?3路面等級(jí)

下限

A B C D E F G H 8 32 128 512 2048 8192 32768 131072

n0?0.1m 0.011/m

3.18 7.61 15.23 30.45 60.90 121.80 246.61 487.22

上限 5.38 10.77 21.53 43.06 86.13 172.26 344.52 689.04

幾何平均值 64 256 1024 4096 16384 65536 262144 此表中灰色的線條打印時(shí)不會(huì)顯示，和封面中的題目外的邊框一樣，可利用“打印預(yù)覽”看到打印后效果。粗線、細(xì)線和灰色線應(yīng)在“表格—繪制表格”中通過(guò)選擇“線型”和“粗細(xì)”來(lái)定義。

圖、表各自編號(hào)，不得混編。

（四）圖名、表名不得與圖片、表格分隔在兩頁(yè)中。如圖、表已達(dá)到頁(yè)頂或者頁(yè)底位置，可適當(dāng)調(diào)整圖片大小或者添加空行，務(wù)必使圖名與圖片、表面與表格在同一頁(yè)中。

（五）一般來(lái)說(shuō)，圖片和表格本身均不得跨頁(yè)。遇到此類情況，可以將相鄰的正文文字部分適當(dāng)提前或推后，但不得影響理解。若圖片太大，可適當(dāng)壓縮或者分割；若表格太大，可考慮分割或?qū)⒅谱鞒蓹M向表格，爭(zhēng)取在一頁(yè)內(nèi)放下。

十三、致謝部分

致謝部分是非常嚴(yán)肅的，請(qǐng)適當(dāng)表達(dá)自己對(duì)老師、同學(xué)的謝意，注意語(yǔ)言規(guī)范、語(yǔ)氣恰當(dāng)。字?jǐn)?shù)要求在300字左右。

十四、參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)內(nèi)容部分采用宋體、五號(hào)。要求必須有英文文獻(xiàn)，文獻(xiàn)總數(shù)應(yīng)該在8~12個(gè)。參考文獻(xiàn)按在文中出現(xiàn)或使用的次序編排，按下列方式著錄：

[序號(hào)] 作者．題名[M]．出版地：出版社，出版年份：起止頁(yè)碼．  專著

[序號(hào)] 作者．題名[J]．刊名，年，卷(期)：起止頁(yè)碼．

 期刊

鄭州大學(xué)工程力學(xué)系2011屆本科畢業(yè)論文

[序號(hào)] 作者．題名[D]．保存地：保存單位，年份．

學(xué)位論文 [序號(hào)] 作者．題名[C]．出版地：出版社，出版年：起止頁(yè)碼．

論文集 [序號(hào)] 標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)名稱[S]．

 標(biāo)準(zhǔn) [序號(hào)] 專利所有者．題名[P]．國(guó)別：專利號(hào)，出版日期．

專利

[序號(hào)] 作者．析出文獻(xiàn)題名[A]．原文獻(xiàn)責(zé)任者．原文獻(xiàn)題名[C]．出版地：出版者，出版年：起止頁(yè)碼．

論文集中析出文獻(xiàn)

[序號(hào)] 作者．電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識(shí)] ．電子文獻(xiàn)的出版或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選)．

電子文獻(xiàn)

若是從某文獻(xiàn)中直接引用引文或者公式，必須在論文正文處添加作為上標(biāo)的參考文獻(xiàn)序號(hào)，此序號(hào)必須和論文最后參考文獻(xiàn)中的該序號(hào)文獻(xiàn)嚴(yán)格對(duì)應(yīng)。

同時(shí)，這種情況下此條最后必須寫(xiě)明引文或公式所在頁(yè)碼或者起止頁(yè)碼

若對(duì)參考文獻(xiàn)的引用是間接引用或者“化用”，可以不必在正文中標(biāo)注參考文獻(xiàn)的序號(hào)（要標(biāo)也無(wú)從標(biāo)起）。

本條最末可以不寫(xiě)頁(yè)碼起止范圍（不受上述格式限制）。

我們常用的期刊文獻(xiàn)，一般此條最后的頁(yè)碼是指該文獻(xiàn)在該期期刊中的起止頁(yè)碼，必須標(biāo)注。

若沒(méi)有標(biāo)注頁(yè)碼范圍，不得以“：”結(jié)束本條，必須用“．”。舉例如下：

[1] 高鎮(zhèn)同．疲勞應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)[M]．北京：國(guó)防工業(yè)出版社，1986：110~113．

[2] Gurney T R．Fatigue of welded structures[M]．Cambridge：Cambridge University Press，1979：110~113．

[3] 趙明皞，沈亞鵬，劉國(guó)寧等．二維壓電介質(zhì)裂紋問(wèn)題邊界積分方程解法[J]．機(jī)械強(qiáng)度，1998，20：91~94．

[4] Zhao Minghao，Shen Yapeng，Liu Guoning．The analysis of crack problems in two-dimensional piezoelectric medium[J]．Journal of Mechanical Strength，1998，20：91~94．

十五、有些同學(xué)的畢業(yè)論文還需要添加附錄，如編寫(xiě)的程序代碼等。這些附錄放到參考文獻(xiàn)之后，格式要求與正文相同。即參考文獻(xiàn)后強(qiáng)制換頁(yè)，小四空白行——“附

錄”字樣，黑、小

二、居中——小四空白行——附錄正文，宋、小四，英文TNR。

請(qǐng)注意在目錄中添加附錄部分。

十六、論文的整體要求是清晰、規(guī)范、統(tǒng)一。必須使用規(guī)范術(shù)語(yǔ)、不要使用過(guò)于口語(yǔ)化的表述。必須采用國(guó)際單位制單位，注意kN、MPa等單位的寫(xiě)法。

很多同學(xué)采用ANSYS計(jì)算，論文中的表述稍不留意就會(huì)非?；靵y。此次統(tǒng)一要求寫(xiě)為ANSYS，不要采用Ansys、ansys等寫(xiě)法。

十七、WORD中有很多項(xiàng)目自動(dòng)編號(hào)、自動(dòng)調(diào)整格式等功能，有時(shí)并不好用，舉例說(shuō)明如下：

鄭州大學(xué)工程力學(xué)系2011屆本科畢業(yè)論文

正確格式：

（1）由定義可知，同一平面圖形對(duì)于不同坐標(biāo)軸（或坐標(biāo)原點(diǎn)）的IP、Ix、Iy、Ixy值一般不相同，故以下標(biāo)形式來(lái)指定與強(qiáng)調(diào)坐標(biāo)軸；

（2）IP、Ix、Iy、Ixy的量綱均為[長(zhǎng)度]4，工程中常用的單位為m4和mm4，型鋼表中的單位是cm4。注意，1m4?1?108cm4?1?1012mm4；

（3）因?yàn)槎x式中的被積函數(shù)恒為正值，故IP、Ix、Iy也恒正。而Ixy則可正、可負(fù)、可零；

（4）x、y軸中至少有一根為平面圖形的對(duì)稱軸時(shí)，該圖形對(duì)于這兩根軸的慣性積Ixy為零。參看圖（4-3），凡在對(duì)稱軸一側(cè)找到一個(gè)元素xydA，一定可以在另一側(cè)找到一個(gè)對(duì)稱元素?xydA，在對(duì)整個(gè)面積積分的過(guò)程中，這些元素兩兩抵消，故整個(gè)圖形慣性積Ixy為零。

錯(cuò)誤格式：（1）由定義可知，同一平面圖形對(duì)于不同坐標(biāo)軸（或坐標(biāo)原點(diǎn)）的IP、Ix、Iy、Ixy值一般不相同，故以下標(biāo)形式來(lái)指定與強(qiáng)調(diào)坐標(biāo)軸；

（2）IP、Ix、Iy、Ixy的量綱均為[長(zhǎng)度]4，工程中常用的單位為m4和mm4，型鋼表中的單位是cm4。注意，1m4?1?108cm4?1?1012mm4；

處理這一問(wèn)題的辦法請(qǐng)自己摸索。

十八、同學(xué)們?nèi)ノ挠≈行臅r(shí)，務(wù)必在打印前檢查一遍格式。有時(shí)候因?yàn)椴煌?jì)算機(jī)中軟件設(shè)置不同而導(dǎo)致辛苦調(diào)好的格式跑掉，有時(shí)候則是因?yàn)槲覀儗?duì)WORD的某些功能不了解所致，一定檢查清楚后再打??；打印好后一定檢查無(wú)誤再要求裝訂。

今年收論文的時(shí)間為6月13、14、15日三天。

*******************以下部分為參考論文的節(jié)選，僅為說(shuō)明格式*******************

2程序語(yǔ)言概述

2.1 JavaScript 簡(jiǎn)介

JavaScript（J.S）是一種由Netscape的Live Script發(fā)展而來(lái)的腳本語(yǔ)言，主要目的是為了解決服務(wù)器終端語(yǔ)言，比如Perl，遺留的速度問(wèn)題。當(dāng)時(shí)服務(wù)端需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，由于網(wǎng)絡(luò)速度相當(dāng)緩慢，只有28.8kbps，驗(yàn)證步驟浪費(fèi)的時(shí)間太多。于是Netscape的瀏覽器Navigator加入了JavaScript，提供了數(shù)據(jù)驗(yàn)證的基本功能。

2.1.1 JavaScript 的特點(diǎn)

鄭州大學(xué)工程力學(xué)系2011屆本科畢業(yè)論文

JavaScript 使網(wǎng)頁(yè)增加互動(dòng)性。JavaScript 使有規(guī)律地重復(fù)的HTML文段簡(jiǎn)化，減少下載時(shí)間。JavaScript 能及時(shí)響應(yīng)用戶的操作，對(duì)提交表單做即時(shí)的檢查，無(wú)需浪費(fèi)時(shí)間交由 CGI 驗(yàn)證。JavaScript 的特點(diǎn)是無(wú)窮無(wú)盡的，只要你有創(chuàng)意。

代碼編輯區(qū)

界面設(shè)計(jì)區(qū)

圖1 Macromedia Dreamweaver8程序界面 Fig.1 Program Interface of Macromedia Dreamweaver8 結(jié)論

此次關(guān)于遠(yuǎn)程仿真實(shí)驗(yàn)的探索，作者仍然利用Dreamwear和與之相適應(yīng)的JavaScript語(yǔ)言編寫(xiě)了力學(xué)試驗(yàn)中的高頻疲勞試驗(yàn)的仿真程序，并且巧妙的利用了Flash等輔助工具。

本次編制的程序成功地在網(wǎng)頁(yè)上模擬了力學(xué)試驗(yàn)中的高頻疲勞試驗(yàn)中的各項(xiàng)基本功能，有十分良好的容錯(cuò)性能以及可操作性，完全可以用來(lái)為實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。同時(shí)，由于程序的通用性好，在此基礎(chǔ)上，還可以對(duì)程序不停的進(jìn)行升級(jí)和必要的改造以適應(yīng)不斷提高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的需要。在實(shí)踐教學(xué)方面可有效解決動(dòng)手難、不能人人動(dòng)手等問(wèn)題，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練方面可發(fā)揮積極作用。

鄭州大學(xué)工程力學(xué)系2011屆本科畢業(yè)論文

致 謝

本文是在杜云海老師精心指導(dǎo)和大力支持下完成的。杜老師以其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、高度的敬業(yè)精神、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的工作作風(fēng)和大膽創(chuàng)新的進(jìn)取精神對(duì)我產(chǎn)生重要影響。他淵博的知識(shí)、開(kāi)闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪。同時(shí)，在此次畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中我也學(xué)到了許多了關(guān)于力學(xué)試驗(yàn)方面的知識(shí)，實(shí)驗(yàn)技能有了很大的提高。

另外，還要特別感謝信息工程學(xué)院的同學(xué)和老師對(duì)我編程以及論文寫(xiě)作的指導(dǎo)，他們?yōu)槲彝瓿蛇@篇論文提供了巨大的幫助。還要感謝趙濤和段志峰同學(xué)對(duì)我的無(wú)私幫助，感謝劉明亮同學(xué)對(duì)我程序設(shè)計(jì)上的啟發(fā)，使我得以順利完成論文。

最后，再次對(duì)關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心的感謝！

鄭州大學(xué)工程力學(xué)系2011屆本科畢業(yè)論文

參考文獻(xiàn)

[1] 高鎮(zhèn)同．疲勞應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)[M]．北京：國(guó)防工業(yè)出版社，1986：110~113．

[2] Gurney T R．Fatigue of welded structures[M]．Cambridge：Cambridge University Press，1979：110~113．

[3] 趙明皞，沈亞鵬，劉國(guó)寧等．二維壓電介質(zhì)裂紋問(wèn)題邊界積分方程解法[J]．機(jī)械強(qiáng)度，1998，20：91~94．

[4] Zhao Minghao，Shen Yapeng，Liu Guoning．The analysis of crack problems in two-dimensional piezoelectric medium[J]．Journal of Mechanical Strength，1998，20：91~94．

[5] Web技術(shù)教程網(wǎng)：004km.cn．（數(shù)目要求8～12，以上僅為說(shuō)明格式。）

第五篇：06-2013畢業(yè)論文摘要正文致謝文獻(xiàn)模版

鄭州大學(xué)力學(xué)與工程科學(xué)學(xué)院2013屆本科畢業(yè)論文

摘 要

模板系統(tǒng)是使混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件按照設(shè)計(jì)要求準(zhǔn)確幾何成型的模具系統(tǒng)。模板工程在建筑行業(yè)舉足輕重，已越來(lái)越多的影響著建筑業(yè)的發(fā)展。模板工程的發(fā)展，已經(jīng)成為建筑行業(yè)提高效率、降低成本的主要措施。改革開(kāi)放以來(lái)，高層建筑飛速發(fā)展，并且鋼筋混凝土工程的發(fā)展推動(dòng)了建筑施工工業(yè)化水平的進(jìn)一步提高。然而，隨著我國(guó)建筑規(guī)模的不斷擴(kuò)大，模板塌方引起的傷亡事故不斷發(fā)生，給我國(guó)人民的生命和財(cái)產(chǎn)造成極大損失。因此，對(duì)支模和拆模的安全技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)研究勢(shì)在必行。本文主要講述我國(guó)模板工程的發(fā)展概況、模板種類、及支模和拆模的安全技術(shù)等。

關(guān)鍵詞：模板工程，模板安裝安全技術(shù)，模板拆除安全技術(shù)

ABSTRACT

Mechanics of materials, Mechanics and Structural Mechanics theory, which are called the three Mechanics, are compulsory for all engineering students of the disciplines, and students of the design of industrial facilities must have these knowledge.Researching on teaching methods of Mechanics of Materials has always been the most concerned one of hot issues, and the Mechanics of Materials Teaching Lab is an indispensable hardware.Due to the limitations of subject and operational safety issues, the opening up of the laboratory are restricted.Key words: Experiment of material mechanics, Remote simulation, JavaScript, Dreamwear.0

鄭州大學(xué)力學(xué)與工程科學(xué)學(xué)院2013屆本科畢業(yè)論文 前言

************************以下部分為論文格式說(shuō)明******************************

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是本科生培養(yǎng)過(guò)程中的重要部分，作為實(shí)踐性環(huán)節(jié)，歷時(shí)16周，在培養(yǎng)方案中占16學(xué)分，重要性不言而喻。請(qǐng)各位同學(xué)給予充分重視，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中的選題、立論、研究、結(jié)論部分由各位指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，關(guān)于避免抄襲、重視學(xué)術(shù)道德等要求不再贅述，本文僅討論論文格式部分。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）最終成果為畢業(yè)論文和文獻(xiàn)及翻譯，各自裝訂成冊(cè)，交系里保管。畢業(yè)論文的篇幅約為1.8萬(wàn)～2.5萬(wàn)字，獨(dú)立成冊(cè)；外文文獻(xiàn)及翻譯的篇幅與畢業(yè)論文大略相當(dāng)，獨(dú)立成冊(cè)。這兩冊(cè)裝幀、格式、篇幅均基本相當(dāng)，不可差異過(guò)大。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）分成兩類，一類為“畢業(yè)設(shè)計(jì)”，另一類為“畢業(yè)論文”，請(qǐng)與指導(dǎo)教師聯(lián)系，確定自己所做工作是哪一類。在相關(guān)部分統(tǒng)一正確表達(dá)。涉及這兩種類別的地方主要有（1）封面，（2）頁(yè)眉。注意，以上對(duì)畢業(yè)論文冊(cè)和文獻(xiàn)翻譯冊(cè)均適用。

四、論文宜采用Word文檔，因最終打印裝訂要到校內(nèi)文印中心或其他文印店進(jìn)行，考慮到兼容問(wèn)題，請(qǐng)不要將文件保存成版本較高的文檔。在較高版本下制作Word文檔的同學(xué)，一定要保存成“向下兼容”的格式，以防臨時(shí)更改，有些費(fèi)力調(diào)整好的格式“跑掉”。正是因?yàn)榭紤]到這一因素，以往論文格式中有要求為“楷體”的，今年全部統(tǒng)一為“宋體”。（同樣道理，畢業(yè)答辯時(shí)制作的PPT文件也要如此處理。）

采用單面打印，左側(cè)裝訂。

五、文檔各部分的排列順序?yàn)榉饷?、目錄、摘要（中英文）、正文、致謝、參考文獻(xiàn)。其中，封面無(wú)頁(yè)眉無(wú)頁(yè)碼，目錄有頁(yè)眉無(wú)頁(yè)碼，自摘要開(kāi)始有頁(yè)眉有頁(yè)碼，頁(yè)碼從摘要編起，即摘要為第0頁(yè)，正文第1章為第1頁(yè)，之后順延。

實(shí)現(xiàn)這個(gè)要求有兩種方法：

一、按照本文做法在這些部分之間使用分節(jié)符，每節(jié)使用不同格式；

二、將論文分解成封面、目錄、正文三部分，分別使用不同格式。請(qǐng)根據(jù)各自對(duì)WORD軟件的掌握程度來(lái)選用。

六、中文部分采用“宋體”、“黑體”兩種字體，使用中文標(biāo)點(diǎn)（占一個(gè)中文字符，即兩個(gè)英文字符位置）；英文部分采用“Times New Roman”字體，使用英文標(biāo)點(diǎn)（占半個(gè)中文字符，即一個(gè)英文字符位置）。因?yàn)檫@三種字體之下的英文、數(shù)字都略有不同，故統(tǒng)一要求凡是英文字母、阿拉伯?dāng)?shù)字（包括章節(jié)號(hào)）統(tǒng)一采用“Times New Roman”字體。

以下敘述中對(duì)各級(jí)標(biāo)題、正文部分字體的要求主要是指中文部分，這些項(xiàng)目中的英文字母、阿拉伯?dāng)?shù)字必須在中文格式設(shè)置完成后統(tǒng)一改成同字號(hào)的“Times New Roman”字體。

宋體 abcdefg1234587“”?? 黑體 abcdefg1234587“”?? TNR

abcdefg1234587“”……

鄭州大學(xué)力學(xué)與工程科學(xué)學(xué)院2013屆本科畢業(yè)論文

實(shí)現(xiàn)以上要求的簡(jiǎn)單方法是結(jié)束所有格式調(diào)整后，將所有文字全選，然后將字體改為“Times New Roman”，這一操作不會(huì)改變中文字體，可以一次性將所有標(biāo)題、正文中的所有英文、數(shù)字全部改好。但是可能產(chǎn)生“后遺癥”——會(huì)把某些引號(hào)改為半角，必須從頭至尾檢查并手動(dòng)改一遍。當(dāng)然，可以使用“編輯”中的“替換”功能。

七、如無(wú)特殊說(shuō)明，頁(yè)面設(shè)置中，紙張一律采用“A4”，頁(yè)邊距一律為“上2.4厘米、下2.2厘米、左2.6厘米、右2厘米，縱向，裝訂線位置在左”。

段前和段后必須設(shè)為0行，某些間隔要求可用添加小四空行來(lái)實(shí)現(xiàn)。

行間距一律定為為1.25倍。有些同學(xué)的論文中公式較多，或者行文中反復(fù)使用希臘字母等必須用公式編輯器來(lái)輸入的內(nèi)容，這些行往往比全是文字的行要寬一些。根據(jù)往屆同學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些部分用“固定行距18磅”來(lái)處理比較適宜。我們對(duì)此不做硬性要求，僅供參考。

八、封面部分格式

如無(wú)必要，不得改變封面中的字體和各部分內(nèi)容位置。

為防止從本文檔中整行刪除關(guān)于字體的說(shuō)明而導(dǎo)致間距變化，我另外制作了無(wú)說(shuō)明性文字的版本，供參考或使用。

以下幾點(diǎn)特別提醒注意：

（一）第一行內(nèi)容“鄭州大學(xué)畢業(yè)論文”，也可以改成“鄭州大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)”字樣，格式絕對(duì)不能改；

（二）論文題目一般不能超過(guò)25個(gè)字。如果一行寫(xiě)不下，需要寫(xiě)成兩行時(shí)，要在不影響意義的情況下強(qiáng)制換行，第二行第一個(gè)字與第一行第一個(gè)字位置對(duì)齊，而不是對(duì)齊到“題目：”的“題”字處。

（三）本人學(xué)號(hào)一律改成“Times New Roman”字體；

（四）注意“加粗”和“黑體”的區(qū)別。

九、目錄部分開(kāi)始有頁(yè)眉，頁(yè)眉內(nèi)文字為“鄭州大學(xué)力學(xué)與工程科學(xué)學(xué)院2012屆本科畢業(yè)論文”，或“鄭州大學(xué)力學(xué)與工程科學(xué)學(xué)院2012屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)”，文獻(xiàn)翻譯部分則在以上文字后加上“（文獻(xiàn)及翻譯）”，宋體、小

五、居中。

目錄不必列出“封面”和“目錄”，自有頁(yè)碼的“摘要”開(kāi)始列，頁(yè)碼從“0”開(kāi)始列。請(qǐng)注意，從今年開(kāi)始，目錄中的頁(yè)碼不必加括號(hào)。

目錄頁(yè)中的“摘要”、“致謝”、“參考文獻(xiàn)”不編號(hào)，直接頂格；正文部分則主要列出一級(jí)標(biāo)題和二級(jí)標(biāo)題及它們所在頁(yè)碼，不必列三級(jí)標(biāo)題及更小層次標(biāo)題。這是為了防止涉及內(nèi)容過(guò)多，制作繁瑣。

目錄頁(yè)中“摘要”、“致謝”、“參考文獻(xiàn)” 等詞與一級(jí)標(biāo)題均采用“黑體、四號(hào)”，左對(duì)齊（即頂格）；二級(jí)標(biāo)題采用“宋體、小四”，向后退兩個(gè)英文字符的位置。所有的頁(yè)碼（阿拉伯?dāng)?shù)字及括號(hào)）無(wú)論是在一級(jí)還是二級(jí)標(biāo)題后均為“TNR、小四”。

有些同學(xué)WORD軟件使用較熟練，喜歡用提取目錄的方式來(lái)生成目錄，所生成的目錄部分格式未必和我們的要求一致，請(qǐng)細(xì)心檢查更改。

鄭州大學(xué)力學(xué)與工程科學(xué)學(xué)院2013屆本科畢業(yè)論文

十、目錄、摘要、正文、致謝、參考文獻(xiàn)各部分要求強(qiáng)制分頁(yè)，即，不論前節(jié)的內(nèi)容有多少，后一節(jié)一定另起一頁(yè)。正文中各個(gè)章節(jié)之間則不必強(qiáng)制分頁(yè)，只需順序跟上即可。但是頁(yè)末僅有一個(gè)標(biāo)題時(shí)，可加空行使其從下一頁(yè)開(kāi)始。

作為正文中每一部分的標(biāo)題，“目錄”、“摘要”、“致謝”等字樣均在兩字中間空一個(gè)中文字符（如“目錄”），“參考文獻(xiàn)”因字?jǐn)?shù)較多不必加空格。標(biāo)題上、下各一個(gè)“小四”空白行。

帶有編號(hào)的一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)標(biāo)題中，編號(hào)一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字，原則上不要采用類似“2.1.1.4”的四級(jí)標(biāo)題。三級(jí)標(biāo)題之后，正文中如確實(shí)需要或者在本節(jié)內(nèi)分別列出事實(shí)，可以采用“

一、”、“

（一）”、“1.”、“（1）”、“A.”、“（a）”等編號(hào)，層次順序?yàn)橹形?數(shù)字>英文字母，且無(wú)括號(hào)>有括號(hào)，無(wú)括號(hào)者需要帶點(diǎn)（中文帶頓號(hào)，數(shù)字和英文帶實(shí)心圓點(diǎn)），有括號(hào)者不帶點(diǎn)。

一級(jí)標(biāo)題為黑體，小二，左對(duì)齊（頂格）； 二級(jí)標(biāo)題為黑體，四號(hào)，左對(duì)齊（頂格）；

從三級(jí)標(biāo)題開(kāi)始全部視同正文，宋體，前面空兩格。

章與章交界處，一級(jí)標(biāo)題前加一個(gè)小四空白行，其后亦加一個(gè)小四空白行。其余各級(jí)標(biāo)題前后均不空行。

整篇文檔中均不得設(shè)置段間距。即在“格式—段落—間距”中必須設(shè)置為“段前0行、段后0行”。

十一、摘要部分開(kāi)始編頁(yè)碼，頁(yè)碼在“頁(yè)腳”中設(shè)置，在“插入—頁(yè)碼”中設(shè)置為頁(yè)面底端（頁(yè)腳）、右側(cè)、選中“首頁(yè)顯示頁(yè)碼”。頁(yè)碼格式為阿拉伯?dāng)?shù)字，起始頁(yè)碼為0，TNR字體，小五。

一般來(lái)說(shuō)，要將中文摘要和英文摘要放入同一頁(yè)中，具體格式可見(jiàn)本文檔的摘要頁(yè)。中文摘要篇幅約為150～250字，選取3～5個(gè)詞為關(guān)鍵詞； 英文摘要必須嚴(yán)格與中文摘要嚴(yán)格對(duì)應(yīng)。

中英文摘要之間可以適當(dāng)添加一些空白行，使得頁(yè)面均衡，大致效果可參考本文檔。

十二、正文部分

正文部分采用宋體、小

四、首行縮進(jìn)兩個(gè)中文字符。論文中公式、插圖、表格處理方法舉例：

（一）公式

車輛譜密度的擬合表達(dá)式可表示為[7]：

G(n)?G(n0)n?w,（4）其中，n,空間頻率，表示單位長(zhǎng)度內(nèi)的周波數(shù)（m?1）；

n0，參考空間頻率，通常n0=0.1m?1；

； G(n0),路面不平度系數(shù)，即路面譜密度在n0的值（m3）

鄭州大學(xué)力學(xué)與工程科學(xué)學(xué)院2013屆本科畢業(yè)論文

G(n)，功率譜密度在n處的值；

w,頻率指數(shù)，為雙對(duì)數(shù)坐標(biāo)上斜線的斜率，決定路面譜密度結(jié)構(gòu)。說(shuō)明：

1.公式必須使用公式編輯器輸入，在頁(yè)面內(nèi)居中。

公式編號(hào)可以采用全文編號(hào)，從1開(kāi)始，從頭至尾順序編制；也可以分章節(jié)編號(hào)，即第一章編為1.1、1.2??，第二章編為2.1、2.2??等。無(wú)論采用哪種方式，不可中途改換。

公式的編號(hào)用括號(hào)括住，放在頁(yè)面的最右邊，若一頁(yè)中有數(shù)個(gè)公式，務(wù)必將編號(hào)上下對(duì)齊。

2.文中“車輛譜密度的擬合表達(dá)式可表示為：”即為論文中引用文獻(xiàn)時(shí)的“文末注”，對(duì)應(yīng)著該論文參考文獻(xiàn)中的“[7]

鄧亞?wèn)|，余路，蘇楚奇．ADAMS在汽車操縱穩(wěn)定性仿真分析中的運(yùn)用．武漢大學(xué)學(xué)報(bào)(工學(xué)版),2005,38(2):95～98．”

[7]（1）該符號(hào)是在將參考文獻(xiàn)的序號(hào)寫(xiě)入方括號(hào)內(nèi)，注意不要用中文方括號(hào)【】，而要用半角方括號(hào)[]；

（2）此符號(hào)應(yīng)該放在句子最后的文字以右，最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以左。（3）此符號(hào)為上標(biāo)，從“格式—字體”中設(shè)定。

若是從某文獻(xiàn)中直接引用引文或者公式（如上例），必須在論文正文處添加作為上標(biāo)的參考文獻(xiàn)序號(hào)，此序號(hào)必須和論文最后參考文獻(xiàn)中的該序號(hào)文獻(xiàn)嚴(yán)格對(duì)應(yīng)。

若對(duì)參考文獻(xiàn)的引用是間接引用或者“化用”，可以不必在正文中標(biāo)注參考文獻(xiàn)的序號(hào)（要標(biāo)也無(wú)從標(biāo)起）。只需在“參考文獻(xiàn)”部分將使用過(guò)的該文獻(xiàn)列出即可，該條最末可以不寫(xiě)頁(yè)碼起止范圍。

（二）插圖

文中所有的插圖必須有中英文對(duì)照的圖名。圖片在頁(yè)面內(nèi)左右居中放置，圖名放在圖下，宋體，五號(hào)，居中。

圖名的編制也可以采用全文編號(hào)和分章節(jié)編號(hào)，最好和公式相同。

中文圖名編為“圖1”或“圖1.1”，英文圖名對(duì)應(yīng)編為“Fig.1”或“Fig.1.1”，圖名首字母大寫(xiě)。圖內(nèi)文字為宋體、五號(hào)。

本文檔中圖名、表名僅為說(shuō)明格式，并未按照順序排列，請(qǐng)大家注意。

鄭州大學(xué)力學(xué)與工程科學(xué)學(xué)院2013屆本科畢業(yè)論文

圖1 A級(jí)路面的不平度曲線 Fig.1 Roughness curve of grade A road 當(dāng)插圖數(shù)量較多、尺寸不大，且能夠分組時(shí)，可以根據(jù)論文敘述需要按組排列插圖，例如：

圖1.1 熔融溫度：210 ℃

圖1.2 熔融溫度：230 ℃

Fig.1.1 Liquation temperature：210 ℃

Fig1.2 Liquation temperature：230 ℃

圖1.3 熔融溫度：250 ℃ Fig.1.3 Liquation temperature：250℃

有些同學(xué)的圖是ANSYS生成的，右側(cè)有空白，請(qǐng)裁剪空白，使圖本身居中。

（三）表格

文中所有的表格必須有中英文對(duì)照的表名。表格在頁(yè)面內(nèi)左右居中放置，表名放在表上方，宋體，五號(hào)，居中。

表名的編制也可以采用全文編號(hào)和分章節(jié)編號(hào)，最好和公式及圖的編號(hào)方式相同。中文表名編為“表1”或“表1.1”，英文表名對(duì)應(yīng)編為“Tab.1”或“Tab.1.1”，表名

鄭州大學(xué)力學(xué)與工程科學(xué)學(xué)院2013屆本科畢業(yè)論文

首字母大寫(xiě)。

表內(nèi)文字中文為宋體、五號(hào)，英文和數(shù)字為T(mén)NR，五號(hào)?！皢卧駥?duì)齊方式”一般采用上下左右均居中，也可按具體情況自定。

表的格式要求使用“三線表”，表內(nèi)僅有3條橫向，無(wú)豎線。上、下兩條為粗線，中間的分欄線為細(xì)線。如果表格特別復(fù)雜，也可以添加輔助線。（此條要求與去年不同，請(qǐng)?zhí)貏e注意。）

表1 路面不平度8 級(jí)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

Tab.1 Grade standard of the eight grades of road roughness 路面等級(jí)

下限

A B C D E F G H 8 32 128 512 2048 8192 32768 Gxr(n0)?10?6m2/m?1

n0?0.1m?1

幾何平均值 64 256 1024 4096 16384 65536 262144

上限 32 128 512 2048 8192 32768 131072 524288

下限 2.69 5.38 10.77 21.53 43.06 86.13 172.26 344.52

Gxr?10?3m

0.011/m

3.18 7.61 15.23 30.45 60.90 121.80 246.61 487.22

上限 5.38 10.77 21.53 43.06 86.13 172.26 344.52 689.04 131072 此表中灰色的線條打印時(shí)不會(huì)顯示，和封面中的題目外的邊框一樣，可利用“打印預(yù)覽”看到打印后效果。粗線、細(xì)線和灰色線應(yīng)在“表格—繪制表格”中通過(guò)選擇“線型”和“粗細(xì)”來(lái)定義。

圖、表各自編號(hào)，不得混編。

（四）圖名、表名不得與圖片、表格分隔在兩頁(yè)中。如圖、表已達(dá)到頁(yè)頂或者頁(yè)底位置，可適當(dāng)調(diào)整圖片大小或者添加空行，務(wù)必使圖名與圖片、表面與表格在同一頁(yè)中。

（五）一般來(lái)說(shuō)，圖片和表格本身均不得跨頁(yè)。遇到此類情況，可以將相鄰的正文文字部分適當(dāng)提前或推后，但不得影響理解。若圖片太大，可適當(dāng)壓縮或者分割；若表格太大，可考慮分割或?qū)⒅谱鞒蓹M向表格，爭(zhēng)取在一頁(yè)內(nèi)放下。

十三、致謝部分

致謝部分是非常嚴(yán)肅的，請(qǐng)適當(dāng)表達(dá)自己對(duì)老師、同學(xué)的謝意，注意語(yǔ)言規(guī)范、語(yǔ)氣恰當(dāng)。字?jǐn)?shù)要求在300字左右。

十四、參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)內(nèi)容部分采用宋體、五號(hào)。要求英文文獻(xiàn)大于2個(gè)，文獻(xiàn)總數(shù)大于10個(gè)。參考文獻(xiàn)按在文中出現(xiàn)或使用的次序編排，按下列方式著錄：

[序號(hào)] 作者．題名[M]．出版地：出版社，出版年份：起止頁(yè)碼．  專著

[序號(hào)] 作者．題名[J]．刊名，年，卷(期)：起止頁(yè)碼．

 期刊

鄭州大學(xué)力學(xué)與工程科學(xué)學(xué)院2013屆本科畢業(yè)論文

[序號(hào)] 作者．題名[D]．保存地：保存單位，年份．

學(xué)位論文 [序號(hào)] 作者．題名[C]．出版地：出版社，出版年：起止頁(yè)碼．

論文集 [序號(hào)] 標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)名稱[S]．

 標(biāo)準(zhǔn) [序號(hào)] 專利所有者．題名[P]．國(guó)別：專利號(hào)，出版日期．

專利

[序號(hào)] 作者．析出文獻(xiàn)題名[A]．原文獻(xiàn)責(zé)任者．原文獻(xiàn)題名[C]．出版地：出版者，出版年：起止頁(yè)碼．

論文集中析出文獻(xiàn)

[序號(hào)] 作者．電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識(shí)] ．電子文獻(xiàn)的出版或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選)．

電子文獻(xiàn)

若是從某文獻(xiàn)中直接引用引文或者公式，必須在論文正文處添加作為上標(biāo)的參考文獻(xiàn)序號(hào)，此序號(hào)必須和論文最后參考文獻(xiàn)中的該序號(hào)文獻(xiàn)嚴(yán)格對(duì)應(yīng)。

同時(shí)，這種情況下此條最后必須寫(xiě)明引文或公式所在頁(yè)碼或者起止頁(yè)碼

若對(duì)參考文獻(xiàn)的引用是間接引用或者“化用”，可以不必在正文中標(biāo)注參考文獻(xiàn)的序號(hào)（要標(biāo)也無(wú)從標(biāo)起）。

本條最末可以不寫(xiě)頁(yè)碼起止范圍（不受上述格式限制）。

我們常用的期刊文獻(xiàn)，一般此條最后的頁(yè)碼是指該文獻(xiàn)在該期期刊中的起止頁(yè)碼，必須標(biāo)注。

若沒(méi)有標(biāo)注頁(yè)碼范圍，不得以“：”結(jié)束本條，必須用“．”。舉例如下：

[1] 高鎮(zhèn)同．疲勞應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)[M]．北京：國(guó)防工業(yè)出版社，1986：110~113．

[2] Gurney T R．Fatigue of welded structures[M]．Cambridge：Cambridge University Press，1979：110~113．

[3] 趙明皞，沈亞鵬，劉國(guó)寧等．二維壓電介質(zhì)裂紋問(wèn)題邊界積分方程解法[J]．機(jī)械強(qiáng)度，1998，20：91~94．

[4] Zhao Minghao，Shen Yapeng，Liu Guoning．The analysis of crack problems in two-dimensional piezoelectric medium[J]．Journal of Mechanical Strength，1998，20：91~94．

十五、有些同學(xué)的畢業(yè)論文還需要添加附錄，如編寫(xiě)的程序代碼等。這些附錄放到參考文獻(xiàn)之后，格式要求與正文相同。即參考文獻(xiàn)后強(qiáng)制換頁(yè)，小四空白行——“附

錄”字樣，黑、小

二、居中——小四空白行——附錄正文，宋、小四，英文TNR。

請(qǐng)注意在目錄中添加附錄部分。

十六、論文的整體要求是清晰、規(guī)范、統(tǒng)一。必須使用規(guī)范術(shù)語(yǔ)、不要使用過(guò)于口語(yǔ)化的表述。必須采用國(guó)際單位制單位，注意kN、MPa等單位的寫(xiě)法。

很多同學(xué)采用ANSYS計(jì)算，論文中的表述稍不留意就會(huì)非?；靵y。此次統(tǒng)一要求寫(xiě)為ANSYS，不要采用Ansys、ansys等寫(xiě)法。

十七、WORD中有很多項(xiàng)目自動(dòng)編號(hào)、自動(dòng)調(diào)整格式等功能，有時(shí)并不好用，舉例說(shuō)明如下：

鄭州大學(xué)力學(xué)與工程科學(xué)學(xué)院2013屆本科畢業(yè)論文

正確格式（首行縮進(jìn)）：

（1）由定義可知，同一平面圖形對(duì)于不同坐標(biāo)軸（或坐標(biāo)原點(diǎn)）的IP、Ix、Iy、Ixy值一般不相同，故以下標(biāo)形式來(lái)指定與強(qiáng)調(diào)坐標(biāo)軸；

（2）IP、Ix、Iy、Ixy的量綱均為[長(zhǎng)度]4，工程中常用的單位為m4和mm4，型鋼表中的單位是cm4。注意，1m4?1?108cm4?1?1012mm4；

（3）因?yàn)槎x式中的被積函數(shù)恒為正值，故IP、Ix、Iy也恒正。而Ixy則可正、可負(fù)、可零；

（4）x、y軸中至少有一根為平面圖形的對(duì)稱軸時(shí)，該圖形對(duì)于這兩根軸的慣性積Ixy為零。參看圖（4-3），凡在對(duì)稱軸一側(cè)找到一個(gè)元素xydA，一定可以在另一側(cè)找到一個(gè)對(duì)稱元素?xydA，在對(duì)整個(gè)面積積分的過(guò)程中，這些元素兩兩抵消，故整個(gè)圖形慣性積Ixy為零。

錯(cuò)誤格式（懸掛縮進(jìn)）：（1）由定義可知，同一平面圖形對(duì)于不同坐標(biāo)軸（或坐標(biāo)原點(diǎn)）的IP、Ix、Iy、Ixy值一般不相同，故以下標(biāo)形式來(lái)指定與強(qiáng)調(diào)坐標(biāo)軸；

（2）IP、Ix、Iy、Ixy的量綱均為[長(zhǎng)度]4，工程中常用的單位為m4和mm4，型鋼表中的單位是cm4。注意，1m4?1?108cm4?1?1012mm4；

十八、同學(xué)們?nèi)ノ挠≈行臅r(shí)，務(wù)必在打印前檢查一遍格式。有時(shí)候因?yàn)椴煌?jì)算機(jī)中軟件設(shè)置不同而導(dǎo)致辛苦調(diào)好的格式跑掉，有時(shí)候則是因?yàn)槲覀儗?duì)WORD的某些功能不了解所致，一定檢查清楚后再打??；打印好后一定檢查無(wú)誤再要求裝訂。

注意：先單面打印，不要裝訂，統(tǒng)一檢查完格式后再左側(cè)裝訂（全院集中檢查格式和收取論文的時(shí)間、地點(diǎn)另行通知）。

*******************以下部分為參考論文的節(jié)選，僅為說(shuō)明格式*******************

2程序語(yǔ)言概述

2.1 JavaScript 簡(jiǎn)介

JavaScript（J.S）是一種由Netscape的Live Script發(fā)展而來(lái)的腳本語(yǔ)言，主要目的是為了解決服務(wù)器終端語(yǔ)言，比如Perl，遺留的速度問(wèn)題。當(dāng)時(shí)服務(wù)端需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，由于網(wǎng)絡(luò)速度相當(dāng)緩慢，只有28.8kbps，驗(yàn)證步驟浪費(fèi)的時(shí)間太多。于是Netscape的瀏覽器Navigator加入了JavaScript，提供了數(shù)據(jù)驗(yàn)證的基本功能。

鄭州大學(xué)力學(xué)與工程科學(xué)學(xué)院2013屆本科畢業(yè)論文

2.1.1 JavaScript 的特點(diǎn)

JavaScript 使網(wǎng)頁(yè)增加互動(dòng)性。JavaScript 使有規(guī)律地重復(fù)的HTML文段簡(jiǎn)化，減少下載時(shí)間。JavaScript 能及時(shí)響應(yīng)用戶的操作，對(duì)提交表單做即時(shí)的檢查，無(wú)需浪費(fèi)時(shí)間交由 CGI 驗(yàn)證。JavaScript 的特點(diǎn)是無(wú)窮無(wú)盡的，只要你有創(chuàng)意。

代碼編輯區(qū)

界面設(shè)計(jì)區(qū)

圖1 Macromedia Dreamweaver8程序界面 Fig.1 Program Interface of Macromedia Dreamweaver8 結(jié)論

此次關(guān)于遠(yuǎn)程仿真實(shí)驗(yàn)的探索，作者仍然利用Dreamwear和與之相適應(yīng)的JavaScript語(yǔ)言編寫(xiě)了力學(xué)試驗(yàn)中的高頻疲勞試驗(yàn)的仿真程序，并且巧妙的利用了Flash等輔助工具。

本次編制的程序成功地在網(wǎng)頁(yè)上模擬了力學(xué)試驗(yàn)中的高頻疲勞試驗(yàn)中的各項(xiàng)基本功能，有十分良好的容錯(cuò)性能以及可操作性，完全可以用來(lái)為實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。同時(shí)，由于程序的通用性好，在此基礎(chǔ)上，還可以對(duì)程序不停的進(jìn)行升級(jí)和必要的改造以適應(yīng)不斷提高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的需要。在實(shí)踐教學(xué)方面可有效解決動(dòng)手難、不能人人動(dòng)手等問(wèn)題，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練方面可發(fā)揮積極作用。

鄭州大學(xué)力學(xué)與工程科學(xué)學(xué)院2013屆本科畢業(yè)論文

致 謝

本文是在杜云海老師精心指導(dǎo)和大力支持下完成的。杜老師以其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、高度的敬業(yè)精神、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的工作作風(fēng)和大膽創(chuàng)新的進(jìn)取精神對(duì)我產(chǎn)生重要影響。他淵博的知識(shí)、開(kāi)闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪。同時(shí)，在此次畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中我也學(xué)到了許多了關(guān)于力學(xué)試驗(yàn)方面的知識(shí)，實(shí)驗(yàn)技能有了很大的提高。

另外，還要特別感謝信息工程學(xué)院的同學(xué)和老師對(duì)我編程以及論文寫(xiě)作的指導(dǎo)，他們?yōu)槲彝瓿蛇@篇論文提供了巨大的幫助。還要感謝趙濤和段志峰同學(xué)對(duì)我的無(wú)私幫助，感謝劉明亮同學(xué)對(duì)我程序設(shè)計(jì)上的啟發(fā)，使我得以順利完成論文。

最后，再次對(duì)關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心的感謝！

鄭州大學(xué)力學(xué)與工程科學(xué)學(xué)院2013屆本科畢業(yè)論文

參考文獻(xiàn)

[1] 高鎮(zhèn)同．疲勞應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)[M]．北京：國(guó)防工業(yè)出版社，1986：110~113．

[2] Gurney T R．Fatigue of welded structures[M]．Cambridge：Cambridge University Press，1979：110~113．

[3] 趙明皞，沈亞鵬，劉國(guó)寧等．二維壓電介質(zhì)裂紋問(wèn)題邊界積分方程解法[J]．機(jī)械強(qiáng)度，1998，20：91~94．

[4] Zhao Minghao，Shen Yapeng，Liu Guoning．The analysis of crack problems in two-dimensional piezoelectric medium[J]．Journal of Mechanical Strength，1998，20：91~94．

[5] Web技術(shù)教程網(wǎng)：004km.cn．

（數(shù)目要求英文≥2個(gè)，總數(shù)≥10個(gè)，以上僅為說(shuō)明格式。）