第一篇：快樂智慧校園作文

快樂智慧校園作文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的快樂智慧校園作文，希望對大家有所幫助。

我的校園里有：有智慧、有快樂、有夢想、有書籍。

走進大門，就會看到莊嚴的升旗臺、鮮紅的五星紅旗在筆直的旗桿上飄揚。往左看，有四幢又高又大的教學樓就像士兵一樣排列的整整齊齊。往右看，有籃球場和操場，操場又大又寬闊。往前看，有一個很大的體育館，那里面非常大，還有很多體育器材。

校園里充滿了智慧。早晨，漫步在我的校園，教學樓上傳來同學們朗朗的讀書聲，花壇里的樹木似乎正在望著教室津津有味的聽著、如神的看著。同學們在課堂上聚精會神的聽著老師講課，認真積極地回答著老師提出的'每一個問題，真是一派和諧的景象??！

智慧校園不僅充滿著智慧，還到處洋溢著歡樂！下課了，校園里充滿了同學們嬉鬧的歡笑聲。有跳繩的，有玩游戲的，有在教室里專心讀書的，有寫作業(yè)的……各自都在干著自己喜歡的事情。

放學了，同學們都排著整齊的隊伍，喊著各班的口號，在老師們的帶領下有秩序地走出校園。

我愛我的智慧校園，它讓我成長，讓我快樂！

我的學校叫做桐淮小學，位于文化宮路與淮河路交叉口路北，那是個美麗而又快樂的地方。

走到校門旁邊，抬頭看，你可以看到一個很大的屏幕，時不時會發(fā)著光，介紹我們的校園。走到校門口向上看，你就能見到一望無際的廣闊的星空，宇航員叔叔正在邀請你一塊去太空，去探索宇宙無限的奧秘。

再繼續(xù)往前走，你就可以看到我們小學的風景。我們的桐淮小學樹的種類很多，比如說有：高大的柿子樹，像站著的士兵一樣筆直的梧桐樹等等。可還是筆直梧桐樹最多，最漂亮的樹我認為是柿子樹，因為柿子樹結的柿子就像一個個紅燈籠，非常誘人。其次便是春天盛開的爛漫的泡桐樹，雖然她并不像玫瑰，牡丹一樣嬌貴，也不像茉莉，桂花一樣香飄十里，但是，泡桐花也有她特色，淡紫色，一簇一簇的，像許多簇擁在一起的花仙子；清風拂來，花香便跟隨著清風，來到了每一間教室里，同學們聞著這淡雅的花香，心中一切疲倦，煩惱都頓時散盡了。

到了下課的時候，操場上一定會熱鬧非凡。向窗外望去，操場上有踢球的，有聊天的，有跳跳繩的，他們玩的十分開心。

這就是我們的智慧小學，快樂而美麗的學校，我愛我們的小學。

這里承載著我美麗的夢想，這里埋藏著我心里的秘密，這里記憶著我童年的快樂，這里是我第二個美麗的家鄉(xiāng)，我的智慧校園。

校園是我成長的地方，這里記錄著成長的痛苦，也刻下了歡樂，我愛我的校園，也愛我的班級，因為這里是我的一個家，一個充滿智慧、友善、快樂的家，請大家和我一起去探索。

穿過一排排高高的樓房，你就會看見大大的校門和站在校門口的老師，保安叔叔非常敬業(yè)！無論刮風還是下雨，他總是站在校門口。

走進了校園，向左拐個彎，向右看，那是我們的教學樓，進入教學樓，你會看見墻上有許多關于名人的故事，你還會聽見朗讀聲。

雖然我們校園并不豪華，但是這個學校給予了我們許多知識，教室里還有班班通，那是老師準備數(shù)學課件的，這樣我們可以通過圖片視頻來了解更多的知識。

大家的校園里都有花吧？我的校園里也有花，我看過紅艷的玫瑰，潔白如玉的百合，但他們都比不上我們校園里的月季花，月季花真艷??！

這就是我們的校園，一所充滿智慧的校園，即使我們有一天畢業(yè)了，我們永遠也不會忘記這所小學，因為這所小學讓我們的童年更加豐富多彩。

第二篇：智慧校園

摘 要：當前，教育信息化進程不斷推進，我國各大高校信息化在未來的主要發(fā)展方向就是智慧校園。目前，大部分高校正處于由“數(shù)字校園”向“智慧校園”轉(zhuǎn)型的過渡期，數(shù)字校園已初步完成了教育信息大跨越，高校教育資源信息的集成與整合也已初步實現(xiàn)。但大部分高校數(shù)字化校園的建設仍處于完善與發(fā)展階段，在對用戶的服務上，存在著支撐能力較弱、缺乏深入的應用融合等弊端，對高校教育信息資源的傳播與分享造成了較大影響，在一定程度上阻礙了各高校信息化發(fā)展。針對以上弊端，智慧校園應運而生，為高校的教育信息化發(fā)展帶來了活力與轉(zhuǎn)機。該文對云計算等互聯(lián)網(wǎng)技術在高校智慧校園當中的應用進行分析，說明智慧校園在高校師生及教職員工的校園學習與工作中的應用優(yōu)勢，展望智慧校園在未來的發(fā)展前景。

關鍵詞：教育信息化;智慧校園;云計算;物聯(lián)網(wǎng)

教育信息化經(jīng)過近年來的不斷發(fā)展與演變，衍生并積累了許多新情況與新問題，外部環(huán)境的發(fā)展與演進越發(fā)活躍，一些新理念和新技術也隨之涌現(xiàn)出來。當前的教育信息化在發(fā)展過程中已將社交化、個性化、開放化、智能化等特點較為清晰的呈現(xiàn)出來。數(shù)字校園為智慧校園所替代也成為當前教育信息化發(fā)展的主要趨勢。

智慧校園及其特征

智慧校園這一概念的產(chǎn)生晚于智慧城市與數(shù)字校園，物聯(lián)網(wǎng)、云計算、社交網(wǎng)絡與移動技術等新興技術的發(fā)展與應用為智慧校園的產(chǎn)生創(chuàng)造了較多的實現(xiàn)手段與良好的外部環(huán)境。智慧校園的建設理念是“以服務為核心，以管理為支撐”，能夠完成科學決策、管路邏輯、信息交換、資源組織、智能感知等工作。其終極目標就是通過與高校校園活動進行“深度融合”，為用戶提供良好的服務。從根本上來看，智慧校園應用于校園信息化建設更受到校園管理部門的青睞，就目前的實際需求情況來看，有效建設智慧校園不應只對物聯(lián)網(wǎng)技術進行應用，而應該對更多的新技術加以應用與融合，從而對應用與服務進行有效的突出。從高效的信息化建設目標來看，智慧校園在實質(zhì)上是對“以人為本”的理念的繼承與發(fā)展創(chuàng)新。

智慧校園的內(nèi)涵形象化、具體化的實現(xiàn)形成了其基本特征，主要包括以下幾點：

(1)能夠較為靈敏的對現(xiàn)實環(huán)境中的人或事物進行感知，然后依據(jù)建立好的模型，較為準確地預測出服務對象的一般規(guī)律和發(fā)展趨勢。

(2)通過對高速多業(yè)務的網(wǎng)絡體系加以應用，來實現(xiàn)及時傳遞各類數(shù)據(jù)與消息的目的，最大程度的消除時空的限制。

(3)最大程度的對信息化平臺進行有效整合與集約化利用，從而充分體現(xiàn)出信息資源的優(yōu)化存儲與良好組織。

(4)以“大數(shù)據(jù)”理念為依據(jù)，實現(xiàn)信息資源的推薦與挖掘，并由此實現(xiàn)智能化的決策與管理。

(5)真正意義上建設起開放的、多維度的學習空間與科研空間，并將進一步建立具備有利于多模式的學習環(huán)境與科研環(huán)境作為下一階段的發(fā)展目標。

智慧校園的關鍵技術

2.1 環(huán)境感知與物聯(lián)網(wǎng)

目前傳遞物聯(lián)網(wǎng)信息的主要平臺依舊是網(wǎng)絡，但物聯(lián)網(wǎng)為網(wǎng)絡終端增加了一些信息感知與處理功能。感知技術一般包括激光掃描、紅外感應與視頻監(jiān)控。與傳統(tǒng)意義上的人到終端的網(wǎng)絡所不同的是，物聯(lián)網(wǎng)可以有效實現(xiàn)人與人、物與物之間的定位、結合識別、管理、監(jiān)控功能為一體，充分提現(xiàn)智慧校園特有的“智能化”優(yōu)勢。

2.2 云平臺對教育資源的組織與整合

通過將教育教學資源與云平臺進行有機整合，更有利于實現(xiàn)教育教學資源的整合與共享，從而實現(xiàn)教育資源分布不均、更新速度慢、共享難度大等問題的有效解決，更好的實現(xiàn)教育資源的均衡化發(fā)展。以往的數(shù)字校園的主要任務是實現(xiàn)教育資源的初步整合與靜態(tài)組織，往往會受到平臺限制作用的影響，資源整合更多的表現(xiàn)為物理儲存，但資源本身對邏輯上的關聯(lián)性的體現(xiàn)較為缺乏。

2.3 移動互聯(lián)與應用

移動互聯(lián)技術從本質(zhì)上來說主要包括自組織網(wǎng)、4G、Wifi等接入技術，而移動互聯(lián)可以有效突破高校校園中網(wǎng)絡接入時受到的有線網(wǎng)絡的限制，充分體現(xiàn)了智慧校園的“開放化”特征。同時，無線網(wǎng)絡支撐下的智慧校園移動互聯(lián)環(huán)境具有自身的優(yōu)勢，其特點主要擴展、融合、高速、規(guī)模。與傳統(tǒng)網(wǎng)絡所不同的是，移動網(wǎng)絡的接入終端還具有多樣化的特征。

2.4 學習協(xié)作及社交網(wǎng)絡

我們通常將社交網(wǎng)絡定義為社會化或具有社會性的一種網(wǎng)絡服務，是一種方便人際交往的網(wǎng)絡服務手段，具有虛擬化的特征。當前信息技術不斷發(fā)展的潮流之一就是社交網(wǎng)絡，它已經(jīng)成為了促進互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個關鍵性因素。與此同時，社交網(wǎng)絡還具有成本低廉、開放性強的優(yōu)勢，是高校大學生們展現(xiàn)個性、對社會實體關系進行維系、表達利益訴求的首選方式之一。

從應用涵蓋面上來看，智慧校園將數(shù)字校園的所有應用都包含在內(nèi)的同時，還通過新技術的增加與融合實現(xiàn)為用戶提供個性化服務的目的，例如，學生可以通過智慧校園完成作業(yè)下載、網(wǎng)絡選課等基本操作，學?？梢砸罁?jù)課表對學生的上網(wǎng)時間與訪問內(nèi)容進行限制。還可以對學生的學習行為進行分析，與其他同學的相關學習數(shù)據(jù)相比較，按照教育學的基本原理，為學生創(chuàng)建有效的學習方案，并將具有針對性與系統(tǒng)性的學習方案推送給學生。

從整體規(guī)劃上來看，智慧校園主要包括智能化設計學?；顒印€性化推送資源、決策輔助、展現(xiàn)決策的各項數(shù)據(jù)、移動使用各類業(yè)務系統(tǒng)、建立數(shù)字校園基礎平臺、融合學校各種數(shù)據(jù)等主要內(nèi)容。

從架構上來看，其架構與物聯(lián)網(wǎng)基本相似，但其決策層與數(shù)據(jù)層是物聯(lián)網(wǎng)所沒有的，具體可以分為決策層、應用層、數(shù)據(jù)層、通信層、感知層。

云計算與物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設中的應用前景

3.1 云計算在智慧校園建設中的應用前景

云計算平臺在智慧校園當中的應用主要包括基礎設施、平臺、應用三個層次。其中，基礎設施層又包括服務器、存儲系統(tǒng)及網(wǎng)絡系統(tǒng)等重要硬件部分。平臺能夠為用戶提供服務器租用與虛擬硬件資源等服務，其中包括數(shù)據(jù)管理、用戶認證與授權等。開發(fā)平臺及中間件、數(shù)據(jù)庫共同構成其平臺服務系統(tǒng)。智慧校園的中心是軟件服務層，其所有的教育信息均存在于該層次。在未來的智慧校園建設過程中，云計算將會發(fā)揮不可小覷的作用，以學生實驗為例，在整個教學過程中，實驗對于提高學生的自主操作能力、發(fā)現(xiàn)新領域、獲取新知識有著重要作用。但學校實驗室不會每天開放，更無法為每個學生提供隨時做實驗的機會，學生無法擁有屬于自己的實驗室。針對這個問題，云計算平臺能夠利用資源共享與遠程桌面的方法，為學校師生提供訪問云平臺的客戶端系統(tǒng)，使其體驗到高速運行與海量存儲的便利，從而為每位師生提供一個屬于自己虛擬實驗室。在建設虛擬實驗室的環(huán)節(jié)中，需要首先建設好實驗室的環(huán)境，搭建出一個完整的虛擬化資源池，以自動化的方式對資源申請、監(jiān)控與回收進行操作，學校師生可以隨時利用虛擬桌面遠程訪問虛擬實驗室。

3.2 物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設中的應用前景

智能感應是物聯(lián)網(wǎng)最主要的特征及優(yōu)勢，智慧校園通過應用物聯(lián)網(wǎng)技術能夠?qū)W生安全、教學活動、教學資源、校園生活等進行有效管理，有利于創(chuàng)建和諧、智能、便捷、高校的校園環(huán)境。而物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園當中的應用主要包括三個方面，分別是校園生活、教學管理與安全防衛(wèi)。其中，物聯(lián)網(wǎng)在發(fā)揮教學管理的作用時，管理內(nèi)容主要包括智慧圖書館、自動考勤管理、智慧課程等;在校園生活方面，其作用機制主要包括智能浴室管理、智能宿舍管理、智能食堂管理;而在安全防衛(wèi)方面，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮的作用則更為重要，它能夠為校園的安全防衛(wèi)提供技術支持，彌補了當前校園中安全防衛(wèi)不足的弊端，通過傳感設備對學校情況進行全方位的掌控，當發(fā)現(xiàn)安全問題時，設備能夠自動報警，有利于學校安保人員對安全隱患進行及時處理。

結束語

教育信息化是一個廣泛而深刻的命題，在當前的各所高校中受到廣泛關注，然而教育實現(xiàn)信息化并不是一蹴而就的，需要一個漫長的發(fā)展過程，并且在這個過程中，教育信息化遵循著一定的規(guī)律及路徑，階段性是其主要特征。相關研究認為，初始、應用、控制、結合、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)成熟是信息化發(fā)展的六個必經(jīng)階段。而教育信息化的進程則包括起步、運用、發(fā)展、創(chuàng)新四個主要階段，各個階段之間有著相互關聯(lián)、依次遞進的關系，外部環(huán)境與實際需求的變化會使信息化持續(xù)推進至更高階段，且各個階段之間不存在隔斷與超越現(xiàn)象，這是教育信息化發(fā)展的基本規(guī)律。

通過應用云計算與物聯(lián)網(wǎng)技術服務廣大師生的智慧校園有利于高校校園絢麗多彩的校園文化的創(chuàng)建，方便高校師生的生活、學習與工作。當前正處于智慧校園的建設初期，在不久的將來，智慧校園會逐步取代數(shù)字校園，成為教育信息化發(fā)展的主要方向。

摘 要：當前，教育信息化進程不斷推進，我國各大高校信息化在未來的主要發(fā)展方向就是智慧校園。目前，大部分高校正處于由“數(shù)字校園”向“智慧校園”轉(zhuǎn)型的過渡期，數(shù)字校園已初步完成了教育信息大跨越，高校教育資源信息的集成與整合也已初步實現(xiàn)。但大部分高校數(shù)字化校園的建設仍處于完善與發(fā)展階段，在對用戶的服務上，存在著支撐能力較弱、缺乏深入的應用融合等弊端，對高校教育信息資源的傳播與分享造成了較大影響，在一定程度上阻礙了各高校信息化發(fā)展。針對以上弊端，智慧校園應運而生，為高校的教育信息化發(fā)展帶來了活力與轉(zhuǎn)機。該文對云計算等互聯(lián)網(wǎng)技術在高校智慧校園當中的應用進行分析，說明智慧校園在高校師生及教職員工的校園學習與工作中的應用優(yōu)勢，展望智慧校園在未來的發(fā)展前景。

關鍵詞：教育信息化;智慧校園;云計算;物聯(lián)網(wǎng)

教育信息化經(jīng)過近年來的不斷發(fā)展與演變，衍生并積累了許多新情況與新問題，外部環(huán)境的發(fā)展與演進越發(fā)活躍，一些新理念和新技術也隨之涌現(xiàn)出來。當前的教育信息化在發(fā)展過程中已將社交化、個性化、開放化、智能化等特點較為清晰的呈現(xiàn)出來。數(shù)字校園為智慧校園所替代也成為當前教育信息化發(fā)展的主要趨勢。

智慧校園及其特征

智慧校園這一概念的產(chǎn)生晚于智慧城市與數(shù)字校園，物聯(lián)網(wǎng)、云計算、社交網(wǎng)絡與移動技術等新興技術的發(fā)展與應用為智慧校園的產(chǎn)生創(chuàng)造了較多的實現(xiàn)手段與良好的外部環(huán)境。智慧校園的建設理念是“以服務為核心，以管理為支撐”，能夠完成科學決策、管路邏輯、信息交換、資源組織、智能感知等工作。其終極目標就是通過與高校校園活動進行“深度融合”，為用戶提供良好的服務。從根本上來看，智慧校園應用于校園信息化建設更受到校園管理部門的青睞，就目前的實際需求情況來看，有效建設智慧校園不應只對物聯(lián)網(wǎng)技術進行應用，而應該對更多的新技術加以應用與融合，從而對應用與服務進行有效的突出。從高效的信息化建設目標來看，智慧校園在實質(zhì)上是對“以人為本”的理念的繼承與發(fā)展創(chuàng)新。

智慧校園的內(nèi)涵形象化、具體化的實現(xiàn)形成了其基本特征，主要包括以下幾點：

(1)能夠較為靈敏的對現(xiàn)實環(huán)境中的人或事物進行感知，然后依據(jù)建立好的模型，較為準確地預測出服務對象的一般規(guī)律和發(fā)展趨勢。

(2)通過對高速多業(yè)務的網(wǎng)絡體系加以應用，來實現(xiàn)及時傳遞各類數(shù)據(jù)與消息的目的，最大程度的消除時空的限制。

(3)最大程度的對信息化平臺進行有效整合與集約化利用，從而充分體現(xiàn)出信息資源的優(yōu)化存儲與良好組織。

(4)以“大數(shù)據(jù)”理念為依據(jù)，實現(xiàn)信息資源的推薦與挖掘，并由此實現(xiàn)智能化的決策與管理。

(5)真正意義上建設起開放的、多維度的學習空間與科研空間，并將進一步建立具備有利于多模式的學習環(huán)境與科研環(huán)境作為下一階段的發(fā)展目標。

智慧校園的關鍵技術

2.1 環(huán)境感知與物聯(lián)網(wǎng)

目前傳遞物聯(lián)網(wǎng)信息的主要平臺依舊是網(wǎng)絡，但物聯(lián)網(wǎng)為網(wǎng)絡終端增加了一些信息感知與處理功能。感知技術一般包括激光掃描、紅外感應與視頻監(jiān)控。與傳統(tǒng)意義上的人到終端的網(wǎng)絡所不同的是，物聯(lián)網(wǎng)可以有效實現(xiàn)人與人、物與物之間的定位、結合識別、管理、監(jiān)控功能為一體，充分提現(xiàn)智慧校園特有的“智能化”優(yōu)勢。

2.2 云平臺對教育資源的組織與整合

通過將教育教學資源與云平臺進行有機整合，更有利于實現(xiàn)教育教學資源的整合與共享，從而實現(xiàn)教育資源分布不均、更新速度慢、共享難度大等問題的有效解決，更好的實現(xiàn)教育資源的均衡化發(fā)展。以往的數(shù)字校園的主要任務是實現(xiàn)教育資源的初步整合與靜態(tài)組織，往往會受到平臺限制作用的影響，資源整合更多的表現(xiàn)為物理儲存，但資源本身對邏輯上的關聯(lián)性的體現(xiàn)較為缺乏。

2.3 移動互聯(lián)與應用

移動互聯(lián)技術從本質(zhì)上來說主要包括自組織網(wǎng)、4G、Wifi等接入技術，而移動互聯(lián)可以有效突破高校校園中網(wǎng)絡接入時受到的有線網(wǎng)絡的限制，充分體現(xiàn)了智慧校園的“開放化”特征。同時，無線網(wǎng)絡支撐下的智慧校園移動互聯(lián)環(huán)境具有自身的優(yōu)勢，其特點主要擴展、融合、高速、規(guī)模。與傳統(tǒng)網(wǎng)絡所不同的是，移動網(wǎng)絡的接入終端還具有多樣化的特征。

2.4 學習協(xié)作及社交網(wǎng)絡

我們通常將社交網(wǎng)絡定義為社會化或具有社會性的一種網(wǎng)絡服務，是一種方便人際交往的網(wǎng)絡服務手段，具有虛擬化的特征。當前信息技術不斷發(fā)展的潮流之一就是社交網(wǎng)絡，它已經(jīng)成為了促進互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個關鍵性因素。與此同時，社交網(wǎng)絡還具有成本低廉、開放性強的優(yōu)勢，是高校大學生們展現(xiàn)個性、對社會實體關系進行維系、表達利益訴求的首選方式之一。

從應用涵蓋面上來看，智慧校園將數(shù)字校園的所有應用都包含在內(nèi)的同時，還通過新技術的增加與融合實現(xiàn)為用戶提供個性化服務的目的，例如，學生可以通過智慧校園完成作業(yè)下載、網(wǎng)絡選課等基本操作，學?？梢砸罁?jù)課表對學生的上網(wǎng)時間與訪問內(nèi)容進行限制。還可以對學生的學習行為進行分析，與其他同學的相關學習數(shù)據(jù)相比較，按照教育學的基本原理，為學生創(chuàng)建有效的學習方案，并將具有針對性與系統(tǒng)性的學習方案推送給學生。

從整體規(guī)劃上來看，智慧校園主要包括智能化設計學?；顒?、個性化推送資源、決策輔助、展現(xiàn)決策的各項數(shù)據(jù)、移動使用各類業(yè)務系統(tǒng)、建立數(shù)字校園基礎平臺、融合學校各種數(shù)據(jù)等主要內(nèi)容。

從架構上來看，其架構與物聯(lián)網(wǎng)基本相似，但其決策層與數(shù)據(jù)層是物聯(lián)網(wǎng)所沒有的，具體可以分為決策層、應用層、數(shù)據(jù)層、通信層、感知層。

云計算與物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設中的應用前景

3.1 云計算在智慧校園建設中的應用前景

云計算平臺在智慧校園當中的應用主要包括基礎設施、平臺、應用三個層次。其中，基礎設施層又包括服務器、存儲系統(tǒng)及網(wǎng)絡系統(tǒng)等重要硬件部分。平臺能夠為用戶提供服務器租用與虛擬硬件資源等服務，其中包括數(shù)據(jù)管理、用戶認證與授權等。開發(fā)平臺及中間件、數(shù)據(jù)庫共同構成其平臺服務系統(tǒng)。智慧校園的中心是軟件服務層，其所有的教育信息均存在于該層次。在未來的智慧校園建設過程中，云計算將會發(fā)揮不可小覷的作用，以學生實驗為例，在整個教學過程中，實驗對于提高學生的自主操作能力、發(fā)現(xiàn)新領域、獲取新知識有著重要作用。但學校實驗室不會每天開放，更無法為每個學生提供隨時做實驗的機會，學生無法擁有屬于自己的實驗室。針對這個問題，云計算平臺能夠利用資源共享與遠程桌面的方法，為學校師生提供訪問云平臺的客戶端系統(tǒng)，使其體驗到高速運行與海量存儲的便利，從而為每位師生提供一個屬于自己虛擬實驗室。在建設虛擬實驗室的環(huán)節(jié)中，需要首先建設好實驗室的環(huán)境，搭建出一個完整的虛擬化資源池，以自動化的方式對資源申請、監(jiān)控與回收進行操作，學校師生可以隨時利用虛擬桌面遠程訪問虛擬實驗室。

3.2 物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設中的應用前景

智能感應是物聯(lián)網(wǎng)最主要的特征及優(yōu)勢，智慧校園通過應用物聯(lián)網(wǎng)技術能夠?qū)W生安全、教學活動、教學資源、校園生活等進行有效管理，有利于創(chuàng)建和諧、智能、便捷、高校的校園環(huán)境。而物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園當中的應用主要包括三個方面，分別是校園生活、教學管理與安全防衛(wèi)。其中，物聯(lián)網(wǎng)在發(fā)揮教學管理的作用時，管理內(nèi)容主要包括智慧圖書館、自動考勤管理、智慧課程等;在校園生活方面，其作用機制主要包括智能浴室管理、智能宿舍管理、智能食堂管理;而在安全防衛(wèi)方面，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮的作用則更為重要，它能夠為校園的安全防衛(wèi)提供技術支持，彌補了當前校園中安全防衛(wèi)不足的弊端，通過傳感設備對學校情況進行全方位的掌控，當發(fā)現(xiàn)安全問題時，設備能夠自動報警，有利于學校安保人員對安全隱患進行及時處理。

結束語

教育信息化是一個廣泛而深刻的命題，在當前的各所高校中受到廣泛關注，然而教育實現(xiàn)信息化并不是一蹴而就的，需要一個漫長的發(fā)展過程，并且在這個過程中，教育信息化遵循著一定的規(guī)律及路徑，階段性是其主要特征。相關研究認為，初始、應用、控制、結合、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)成熟是信息化發(fā)展的六個必經(jīng)階段。而教育信息化的進程則包括起步、運用、發(fā)展、創(chuàng)新四個主要階段，各個階段之間有著相互關聯(lián)、依次遞進的關系，外部環(huán)境與實際需求的變化會使信息化持續(xù)推進至更高階段，且各個階段之間不存在隔斷與超越現(xiàn)象，這是教育信息化發(fā)展的基本規(guī)律。

通過應用云計算與物聯(lián)網(wǎng)技術服務廣大師生的智慧校園有利于高校校園絢麗多彩的校園文化的創(chuàng)建，方便高校師生的生活、學習與工作。當前正處于智慧校園的建設初期，在不久的將來，智慧校園會逐步取代數(shù)字校園，成為教育信息化發(fā)展的主要方向。

一、智慧校園的關鍵技術

（一）環(huán)境感知與物聯(lián)網(wǎng)

目前傳遞物聯(lián)網(wǎng)信息的主要平臺依舊是網(wǎng)絡，但物聯(lián)網(wǎng)為網(wǎng)絡終端增加了一些信息感知與處理功能。感知技術一般包括激光掃描、紅外感應與視頻監(jiān)控。與傳統(tǒng)意義上的人到終端的網(wǎng)絡所不同的是，物聯(lián)網(wǎng)可以有效實現(xiàn)人與人、物與物之間的定位、結合識別、管理、監(jiān)控功能為一體，充分提現(xiàn)智慧校園特有的“智能化”優(yōu)勢。

（二）云平臺對教育資源的組織與整合 通過將教育教學資源與云平臺進行有機整合，更有利于實現(xiàn)教育教學資源的整合與共享，從而實現(xiàn)教育資源分布不均、更新速度慢、共享難度大等問題的有效解決，更好的實現(xiàn)教育資源的均衡化發(fā)展。以往的數(shù)字校園的主要任務是實現(xiàn)教育資源的初步整合與靜態(tài)組織，往往會受到平臺限制作用的影響，資源整合更多的表現(xiàn)為物理儲存，但資源本身對邏輯上的關聯(lián)性的體現(xiàn)較為缺乏。

（三）移動互聯(lián)與應用 移動互聯(lián)技術從本質(zhì)上來說主要包括自組織網(wǎng)、4G、Wifi等接入技術，而移動互聯(lián)可以有效突破高校校園中網(wǎng)絡接入時受到的有線網(wǎng)絡的限制，充分體現(xiàn)了智慧校園的“開放化”特征。同時，無線網(wǎng)絡支撐下的智慧校園移動互聯(lián)環(huán)境具有自身的優(yōu)勢，其特點主要擴展、融合、高速、規(guī)模。與傳統(tǒng)網(wǎng)絡所不同的是，移動網(wǎng)絡的接入終端還具有多樣化的特征。

（四）學習協(xié)作及社交網(wǎng)絡

我們通常將社交網(wǎng)絡定義為社會化或具有社會性的一種網(wǎng)絡服務，是一種方便人際交往的網(wǎng)絡服務手段，具有虛擬化的特征。當前信息技術不斷發(fā)展的潮流之一就是社交網(wǎng)絡，它已經(jīng)成為了促進互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個關鍵性因素。與此同時，社交網(wǎng)絡還具有成本低廉、開放性強的優(yōu)勢，是高校大學生們展現(xiàn)個性、對社會實體關系進行維系、表達利益訴求的首選方式之一。

從應用涵蓋面上來看，智慧校園將數(shù)字校園的所有應用都包含在內(nèi)的同時，還通過新技術的增加與融合實現(xiàn)為用戶提供個性化服務的目的，例如，學生可以通過智慧校園完成作業(yè)下載、網(wǎng)絡選課等基本操作，學校可以依據(jù)課表對學生的上網(wǎng)時間與訪問內(nèi)容進行限制。還可以對學生的學習行為進行分析，與其他同學的相關學習數(shù)據(jù)相比較，按照教育學的基本原理，為學生創(chuàng)建有效的學習方案，并將具有針對性與系統(tǒng)性的學習方案推送給學生。

從整體規(guī)劃上來看，智慧校園主要包括智能化設計學?；顒?、個性化推送資源、決策輔助、展現(xiàn)決策的各項數(shù)據(jù)、移動使用各類業(yè)務系統(tǒng)、建立數(shù)字校園基礎平臺、融合學校各種數(shù)據(jù)等主要內(nèi)容。

從架構上來看，其架構與物聯(lián)網(wǎng)基本相似，但其決策層與數(shù)據(jù)層是物聯(lián)網(wǎng)所沒有的，具體可以分為決策層、應用層、數(shù)據(jù)層、通信層、感知層。

二、云計算與物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設中的應用前景

（一）云計算在智慧校園建設中的應用前景

云計算平臺在智慧校園當中的應用主要包括基礎設施、平臺、應用三個層次。其中，基礎設施層又包括服務器、存儲系統(tǒng)及網(wǎng)絡系統(tǒng)等重要硬件部分。平臺能夠為用戶提供服務器租用與虛擬硬件資源等服務，其中包括數(shù)據(jù)管理、用戶認證與授權等。開發(fā)平臺及中間件、數(shù)據(jù)庫共同構成其平臺服務系統(tǒng)。智慧校園的中心是軟件服務層，其所有的教育信息均存在于該層次。在未來的智慧校園建設過程中，云計算將會發(fā)揮不可小覷的作用，以學生實驗為例，在整個教學過程中，實驗對于提高學生的自主操作能力、發(fā)現(xiàn)新領域、獲取新知識有著重要作用。但學校實驗室不會每天開放，更無法為每個學生提供隨時做實驗的機會，學生無法擁有屬于自己的實驗室。針對這個問題，云計算平臺能夠利用資源共享與遠程桌面的方法，為學校師生提供訪問云平臺的客戶端系統(tǒng)，使其體驗到高速運行與海量存儲的便利，從而為每位師生提供一個屬于自己虛擬實驗室。在建設虛擬實驗室的環(huán)節(jié)中，需要首先建設好實驗室的環(huán)境，搭建出一個完整的虛擬化資源池，以自動化的方式對資源申請、監(jiān)控與回收進行操作，學校師生可以隨時利用虛擬桌面遠程訪問虛擬實驗室。

（二）物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設中的應用前景

智能感應是物聯(lián)網(wǎng)最主要的特征及優(yōu)勢，智慧校園通過應用物聯(lián)網(wǎng)技術能夠?qū)W生安全、教學活動、教學資源、校園生活等進行有效管理，有利于創(chuàng)建和諧、智能、便捷、高校的校園環(huán)境。而物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園當中的應用主要包括三個方面，分別是校園生活、教學管理與安全防衛(wèi)。其中，物聯(lián)網(wǎng)在發(fā)揮教學管理的作用時，管理內(nèi)容主要包括智慧圖書館、自動考勤管理、智慧課程等；在校園生活方面，其作用機制主要包括智能浴室管理、智能宿舍管理、智能食堂管理；而在安全防衛(wèi)方面，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮的作用則更為重要，它能夠為校園的安全防衛(wèi)提供技術支持，彌補了當前校園中安全防衛(wèi)不足的弊端，通過傳感設備對學校情況進行全方位的掌控，當發(fā)現(xiàn)安全問題時，設備能夠自動報警，有利于學校安保人員對安全隱患進行及時處理。

三、結束語

伴行3618認為，教育信息化是一個廣泛而深刻的命題，在當前的各所高校中受到廣泛關注，然而教育實現(xiàn)信息化并不是一蹴而就的，需要一個漫長的發(fā)展過程，并且在這個過程中，教育信息化遵循著一定的規(guī)律及路徑，階段性是其主要特征。相關研究認為，初始、應用、控制、結合、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)成熟是信息化發(fā)展的六個必經(jīng)階段。而教育信息化的進程則包括起步、運用、發(fā)展、創(chuàng)新四個主要階段，各個階段之間有著相互關聯(lián)、依次遞進的關系，外部環(huán)境與實際需求的變化會使信息化持續(xù)推進至更高階段，且各個階段之間不存在隔斷與超越現(xiàn)象，這是教育信息化發(fā)展的基本規(guī)律。

通過應用云計算與物聯(lián)網(wǎng)技術服務廣大師生的智慧校園有利于高校校園絢麗多彩的校園文化的創(chuàng)建，方便高校師生的生活、學習與工作。當前正處于智慧校園的建設初期，在不久的將來，智慧校園會逐步取代數(shù)字校園，成為教育信息化發(fā)展的主要方向。

第三篇：智慧校園

《智慧校園》心得體會

2016年9月，江西省上饒縣石人鄉(xiāng)小學全校教職工進行了重要的培訓——《智慧校園》，這是全國為數(shù)不多的幾個培訓實驗學校，尤其是石人鄉(xiāng)小學，他是貧困山區(qū)的農(nóng)村小學，能贏得這次培訓實驗機會,是我們石人鄉(xiāng)小學師生的榮幸。這次培訓實驗以信息化時代的資源建設與教學創(chuàng)新，以其淵博及國際領先的信息化教育理念解開了智慧校園建設及網(wǎng)絡學習空間建設的謎團，將翻轉(zhuǎn)課堂、魔課、微課等最新教學理論，圍繞著數(shù)字校園網(wǎng)絡規(guī)劃與建設、平安校園規(guī)劃與建設、數(shù)字校園建設與運用等方面，為我們石人鄉(xiāng)小學今后的學校信息化校園建設提供了卓有價值的依據(jù)。

在學習中，老師們認真記筆記。通過培訓，老師們飽餐了現(xiàn)代信息技術在一線教學領域綜合運用的大餐;通過培訓，豐富了老師們信息化教學理念與素養(yǎng)，使得我們的眼界得以開闊，理念得到提升，認識得到提高;通過培訓，老師們深刻感受到了智慧課堂的魅力，既可以讓學生實現(xiàn)自主的個性化學習，又可以讓老師開展有針對性的動態(tài)教學，整個課堂充滿溫馨而又富有趣味。總之，這次《智慧校園》培訓實驗帶給我們的觸動是深刻的，收獲是卓著的，影響將是深遠的。在今后各自的工作崗位中，我們將以先進的理念為引領，積極投身到數(shù)字化校園建設和信息化教學實踐中去，做數(shù)字化校園資源建設的先行者、實踐者和引領者，為我們石人鄉(xiāng)小學校智慧校園建設及網(wǎng)絡學習空間建設過程中做出應有的貢獻。

石人鄉(xiāng)棉崗小學 領悟者：胡權

2016年10月10日夜

第四篇：打造智慧校園

打造智慧校園，彰顯職教辦學活力

佳木斯職業(yè)教育集團成立于2007年7月，是一家區(qū)域型、緊密型的職教聯(lián)合體，是一所集學歷教育、技能培訓和技能鑒定為一體的綜合性公辦職業(yè)教育機構。集團下設國家統(tǒng)招?？茖哟蔚募涯舅孤殬I(yè)學院和以培養(yǎng)職業(yè)技術工人為主的佳木斯技師學院，高職教育與中職教育并舉，全日制學歷、技能教育與成人繼續(xù)教育、短期技能培訓相結合，是集團的辦學特色。

集團現(xiàn)有教職工881人，全日制各類在校生7800余人。設有機械制造、交通等6個專業(yè)群，共開設汽車檢測與維修、機電一體化等36個專業(yè)。建有數(shù)控加工、焊接技術、汽車維修、模具制造、網(wǎng)絡信息等8個實習實訓基地，以及旅游3D環(huán)幕仿真模擬實訓室、多點觸摸市場營銷實訓室、汽車模擬駕駛實訓室

等共計34個實訓實驗室。

集團現(xiàn)已發(fā)展成為國家級綜合技能培訓基地，國家級創(chuàng)業(yè)培訓基地，國家級高技能培訓聯(lián)合委成員單位、黑龍江省東部地區(qū)專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地。

自集團組建以來，集團黨委就高度重視信息化的建設對于職業(yè)教育教學改革的重要作用，始終把智慧型校園建設作為集團一項重點工作長期推進，現(xiàn)已取得了初步成效。

一、高起點規(guī)劃，是打造智慧型校園的重要前提 2010年，集團按照教育信息化帶動教育現(xiàn)代化、教育信息化服務職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化的要求，積極啟動了“智慧校園工程建設項目”，確定了“三個三”的項目建設目標。即三個支撐、三個覆蓋和三個效果。“三個支撐”是指支撐學生綜合實訓與技能培養(yǎng)、支撐遠程教育與職業(yè)培訓、支撐教學運行狀態(tài)監(jiān)控與決策支持?！叭齻€

覆蓋”是指覆蓋校內(nèi)教育教學、覆蓋合作辦學單位、覆蓋校企合作企業(yè)。“三個效果”是指達到讓學生輕松愉快、主動、高質(zhì)高效學習的效果，達到將職教集團辦成職業(yè)院校教學改革創(chuàng)新、內(nèi)涵質(zhì)量整體提高的效果，達到職業(yè)教育網(wǎng)絡學習空間建設與應用的示范樣板的效果。項目總體達效后將實現(xiàn)服務教育教學的核心功能，促進信息技術與職業(yè)教育深度融合，彰顯集團化辦學的活力。

可以說，我們在探索以信息技術促進教育與產(chǎn)業(yè)、學校與企業(yè)、專業(yè)與崗位、教材與技術深度融合的智慧型人才培養(yǎng)與辦學模式方面，試行了一步。該項目得到了全國信息化委員會委員、東北師范大學理想學院院長鐘紹春的高度肯定；更得到了國家各級領導的高度重視和大力支持；該項目還被列入了省政府第三十次省長專題會議內(nèi)容之一。上級領導的關注與認可，更加堅定了我們打造智慧型校園，以信息化助推職業(yè)教育現(xiàn)代化建設的信心。

二、高標準建設，是打造智慧型校園的有力保障

1、加大投入，基礎設施整合升級

2010年，集團投入830萬元，完成了覆蓋全集團、具有較高安全性和拓展性的校園網(wǎng)絡基礎建設；按國家標準建設了300平方米的中心機房；布署了130余臺網(wǎng)絡設備，包括交換設備、流量整形設備、防火墻、網(wǎng)管設備、服務存儲設備、UPS不間斷電源等。通過此舉完成了基礎設施改造升級。

2、突出重點，初步完成部分虛擬教學資源 我們與東北師大理想學院合作，共同開發(fā)了基礎數(shù)據(jù)支撐平臺、管理支撐平臺、教學支撐平臺、輔助教學平臺及虛擬仿真實驗環(huán)境為基礎的信息化教學平臺，并建成了虛擬數(shù)字空間。目前提供焊接、機械加

工技術、模具設計與制造、數(shù)控技術與應用、建筑工程技術、汽車維修與運輸、消防工程、營銷軟件管理等11門核心課程的教學支撐，并且課程數(shù)目還在增加。實現(xiàn)了集團教育教學、管理等核心業(yè)務的數(shù)據(jù)化，實現(xiàn)了教學環(huán)境、教學資源以及教學活動的數(shù)字化。

3、整合信息，促進資源共享

一是定制了信息標準代碼集，使信息流通更加有序、信息資源的綜合效益得到發(fā)揮。二是建立了統(tǒng)一身份認證平臺，統(tǒng)一了教職工、學生賬號，實現(xiàn)了新建系統(tǒng)及集成原有系統(tǒng)間的單點登錄，形成了分配權限和控制登錄的科學機制。三是建立了數(shù)據(jù)交換中心，實現(xiàn)了教學管理、學生工作、人事管理、財務收費等多個系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享和交換，總體上提升了管理效能。

4、積極合作，搭建遠程教育服務平臺

⑴校企合作網(wǎng)絡空間建設。已與大連船舶工業(yè)工程公司、迪爾佳聯(lián)公司等企業(yè)合作，共同建立學生實訓、頂崗實習的遠程管理平臺。

⑵涉農(nóng)專業(yè)網(wǎng)上教學。依托市委組織部先鋒網(wǎng)，建立理論教學、實習實訓、專家答疑、學員反饋等涉農(nóng)培訓遠程教學體系。

⑶繼續(xù)教育遠程教學。建立與知名網(wǎng)絡學院開放教育教學資源的互聯(lián)共享。借助中央電大開放教育、奧鵬網(wǎng)絡教育的資源開展繼續(xù)教育。

三、實現(xiàn)教學方式、學習方式和管理方式的變革，是打造智慧型校園的根本目的

1、服務教學，教學改革喜結碩果

集團成立之初，教師在教學理念、授課習慣等方面相對滯后，為改變這一局面，集團出臺統(tǒng)一的數(shù)字化教學運用能力要求和標準，并納入集團績效考核。

通過這一舉措的實施，我們欣喜地看到，教師的數(shù)字化教學使用率從最初的不足50%增加到了現(xiàn)在的92%，教師由被動轉(zhuǎn)向爭先主動甚至已經(jīng)無法離開使用信息化手段教學的可喜局面。從此，集團的教學告別了“黑板+粉筆”的單一模式，開啟了數(shù)字化教學的熱潮。其中，教室白板使用率達到100%,教室聯(lián)網(wǎng)率達到98%,現(xiàn)有多媒體教室使用率達到100%。

2012年，我們相繼成立了以王永成工作室為代表的26個工作室。由王永成工作室采用電子書技術開發(fā)的《機械制圖3D版教學課件》，除具有PPT功能外，增加了模型交互功能，教師按機件模型的投影要求可實現(xiàn)“人機交互”，動態(tài)展示了機件的內(nèi)部結構，實現(xiàn)了機械制圖教學的立體化，改變了傳統(tǒng)的教學方式，填補了國內(nèi)空白。同年，王永成及其團隊制作的《冷沖壓模具拆裝》教學軟件在全國第十二屆多媒體教學

課件評比、黑龍江省第五屆高等學校軟件評比中均獲得一等獎，王永成老師還被聘為教育部數(shù)字化研究中心教學專家、東北師大研究員。在今年的第十三屆全國課件評比中，我們獲得一等獎2個，二等獎3個，優(yōu)秀獎6個，并獲得優(yōu)秀組織獎，代表全國各參賽隊做了典型發(fā)言。同時我們還代表黑龍江省參加了2013年全國中等職業(yè)學校 “創(chuàng)新杯”教師信息化教學設計和說課大賽，獲得一等獎2個，二等獎2個。

今年，我們利用暑期大干四十天，集中開展了網(wǎng)絡學習空間項目專項攻堅戰(zhàn)，重點推進了信息化管理流程的全面運行和信息化示范課建設工作。在此期間，省廳信息處門海處長還親臨指導，促使我們這次攻堅戰(zhàn)圓滿完成任務。累計開發(fā)課程11門、67個教學單元、電子書16部、網(wǎng)站15個、微課30節(jié)；開發(fā)仿真交互軟件27個、三維動畫157個、視頻238個、二維動畫432個。

2、服務學生，自主學習跨越提升

集團充分利用社會資源，積極與佳木斯移動、聯(lián)通等公司合作，在校園內(nèi)搭建移動網(wǎng)絡，為學生采用信息化學習提供網(wǎng)絡支持。學生在課下充分利用手機、筆記本、平板電腦、圖書館、數(shù)字化校園資源庫等方式積極開展自我學習，這一學習現(xiàn)象已經(jīng)在學生當中蔚然成風。

與此同時，集團實施學生崗位信息技術職業(yè)能力考核，并在“網(wǎng)絡學習空間”建設中確定了建立支撐學生綜合實訓與技能培養(yǎng)這一核心任務?；诖?，學生的數(shù)字化實踐能力有了顯著提高，其中典型代表就是09模具班王卉同學。她現(xiàn)就業(yè)于迪爾制藥機械有限公司，入廠僅三個月就憑借在校三年的網(wǎng)絡學習3D逆向技術，獨立為企業(yè)完成了制藥模擬生產(chǎn)線的仿真展

示工作，為企業(yè)創(chuàng)造了極大的利潤。在2013年“挑戰(zhàn)杯”黑龍江省大學生創(chuàng)業(yè)計劃網(wǎng)絡虛擬運營競賽中，集團兩支參賽隊伍分獲二等獎和三等獎。

3、服務管理，管理效能大大提高

我們建成了管理支撐平臺，該平臺包括人事管理、教務管理、招生管理、學生工作、協(xié)同辦公、收費管理、校產(chǎn)管理、黨建管理、考核管理及監(jiān)測管理等10個模塊。這一平臺的建成，大大提升了集團各個部門的工作效率，減少了中間的過渡環(huán)節(jié)，節(jié)省了大量的人力、物力和財力，實現(xiàn)了行政辦公公開化、透明化，同時也提高了集團管理工作科學化、規(guī)范化的水平。通過管理平臺的建設和使用，集團大大降低了辦公成本，有效地實現(xiàn)了無紙化辦公。經(jīng)測算，一年下來僅節(jié)省紙張、打印機等耗材費用達100余萬元。

四、下步規(guī)劃

一是建設云資源學習環(huán)境。與多個地方、企業(yè)、行業(yè)、職業(yè)院校制定緊密的合作開發(fā)及共建共享模式。

二是建設資源中心。提供數(shù)字化資源的存儲、轉(zhuǎn)換、整合、共享及發(fā)布，實現(xiàn)數(shù)字化資源的全過程管理并為學員的自主學習提供完備的資源服務。

三是建設信息服務中心。提供音視頻交流與互動平臺、一站式遠程接待中心，實現(xiàn)便捷的師生間的信息交流和學?，F(xiàn)代化信息管理服務。

四是建設節(jié)能型校園，利用物聯(lián)網(wǎng)技術，跟蹤、監(jiān)測每一個管理、教學的流程和環(huán)節(jié)，打造職業(yè)教育領域的節(jié)能型樣板院校。

佳木斯職業(yè)教育集團

2013年12月

18日

第五篇：智慧校園—平安校園

智慧校園——平安校園

平安校園是依托中國電信品牌、產(chǎn)品、服務、網(wǎng)絡、渠道和客戶資源優(yōu)勢，結合自身多年的教育行業(yè)服務合作經(jīng)驗，在政府部門的指導和信任下，為中小學傾力打造的教育信息化整體解決方案。

平安校園建設將為老師、家長創(chuàng)建更為便利、快捷、功能更豐富的溝通方式；將有效提升校園防范水平，為學校和學生提供安全的環(huán)境；進一步提升校園信息化管理水平，減少校園內(nèi)部信息化系統(tǒng)部署和成本維護費用。

平安校園主要包括：校園衛(wèi)士、家?；?、校園一卡通…… 校園衛(wèi)士功能主要為學生進出校門讓家長隨時掌握。學生只需佩戴一張校園卡，就可實現(xiàn)進出校門信息直接傳送到家長手機上。也可以提供學生考勤查詢與管理，避免不安全人員進入學校。為學生提供安全的校園環(huán)境，為學生安全保駕護航。

家校互動功能主要為家長利用手機短信及時接收學校動態(tài)信息。如老師發(fā)送的家庭作業(yè)、留言、評語、學校通知、學生在校表現(xiàn)等相關信息。老師只需通過電腦就可群發(fā)短信，家長也可以登錄平安校園網(wǎng)站與老師在線進行交流互動，實現(xiàn)學校教育和家庭教育的融合。

校園一卡通將進一步提升校園管理水平。學生只需一張校園卡在手，就可以實現(xiàn)身份識別、考勤管理、校園門禁、圖書借閱、飯卡就餐……將使校園管理進一步規(guī)范，校園智能化水平明顯提升，將全面實現(xiàn)智慧校園

…… 目前***已近有***所中小學簽約平安校園，****所學校已實現(xiàn)平安校園建設，用戶規(guī)模已達***萬余戶。下一步計劃將在全市范圍內(nèi)所有中小學校及幼兒園全面推行平安校園建設，讓智慧校園緊跟智慧****步伐，為全面實現(xiàn)***智慧城市建設繼續(xù)努力。