第一篇：高考須知:誤區(qū)概念不清高考作文指導(dǎo)

高考須知:誤區(qū)概念不清高考作文指導(dǎo)

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的高考須知:誤區(qū)概念不清高考作文指導(dǎo)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

誤區(qū)：概念不清

高考失誤作文：

事物總是矛盾的隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，科學(xué)界在很多領(lǐng)域取得了舉世矚目的成績(jī)，尤其是在生物學(xué)上，20xx高考須知：十大誤區(qū)之概念不清。比如這幾年研究發(fā)展起來(lái)的“克隆”術(shù)，使高等動(dòng)物的無(wú)性生殖成為可能。那么，未來(lái)的某一天把記憶移植當(dāng)然也是可能實(shí)現(xiàn)的。如果實(shí)現(xiàn)了記憶的移植固然是社會(huì)進(jìn)步的一種表現(xiàn)，而且也能造福于人類，但是實(shí)現(xiàn)了記憶移植不能不存在一種隱患。

假如記憶可以移植，那么再結(jié)合克隆術(shù)，人類長(zhǎng)生不老的秘訣已經(jīng)找到。通過(guò)克隆技術(shù)把自己的身體復(fù)制一遍，然后再把以前的記憶植入腦中，就能創(chuàng)造出一個(gè)活生生的自己而且更年輕。假如這人是比爾？蓋茨，那么微軟公司的董事就永遠(yuǎn)是比爾？蓋茨；假如這人是足球皇帝貝肯鮑爾，那么德國(guó)隊(duì)可能仍是以前的德國(guó)隊(duì)；假如這個(gè)人是“飛人”喬丹，那么稱霸籃壇的仍是喬丹；假如人人都這樣，那么上百年乃至上千年，人類的社會(huì)文明可能仍停留在記憶移植發(fā)明的年代，社會(huì)因此而沒(méi)有進(jìn)步，人類還是坐飛機(jī)飛行，開(kāi)汽車旅游、上班，這難道不是很可悲嗎？

假如記憶可以移植，人類的一些夢(mèng)想就可能實(shí)現(xiàn)，高考作文指導(dǎo)《20xx高考須知：十大誤區(qū)之概念不清》?！巴形镅灾尽笔窃?shī)人與文人表達(dá)自己思想感情的'一種方式。魯迅曾經(jīng)自喻為牛，有“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡拿?。假如把魯迅的記憶移植到牛身上，那么豈不是讓一些后輩拜牛為師，讓一些編輯部的編輯找牛要稿紙嗎，這豈不很可笑。再假如自己的母親希望變成一只自由翱翔的鳥(niǎo)，那么把母親的記憶移植到鳥(niǎo)身上實(shí)現(xiàn)母親的夙愿，豈不是讓自己的子女對(duì)著一只鳥(niǎo)喊“媽媽”，再假如人人都有一種“托物”的思想，人人都去移植記憶去實(shí)現(xiàn)愿望，那么這個(gè)社會(huì)豈不成了動(dòng)物世界，有人會(huì)對(duì)著一只豬叫老師好，也有人會(huì)對(duì)著牛彈琴說(shuō)這是自己的愛(ài)人，這樣乾坤混淆的世界難道很好嗎？

萬(wàn)事萬(wàn)物都是一個(gè)矛盾體，它們都有好的一面與壞的一面，我們應(yīng)該堅(jiān)持哲學(xué)上的二分法看待問(wèn)題。記憶移植固然是一件好事但我們應(yīng)該看到它的負(fù)面影響，所以在提倡它前應(yīng)權(quán)衡一下它是否利大于弊，或弊大于利，因?yàn)槭挛锟偸敲艿摹?/p>

文章的主體部分（三、四兩節(jié)）由于概念不清，導(dǎo)致思維紊亂，中心不夠明確。作者把記憶與身份、地位、外貌混同了起來(lái)，自相矛盾，缺乏深刻透徹的分析說(shuō)理。評(píng)為四類卷。（乙平）

第二篇：高考作文指導(dǎo)

·2011年高考英語(yǔ)作文之山東卷

假設(shè)你是李華，你的美國(guó)朋友Tom上個(gè)月來(lái)到北京學(xué)習(xí)。七月份你將去北京參加暑期中學(xué)生英語(yǔ)演講比賽(speech contest)，你在資料搜集、語(yǔ)言運(yùn)用等方面遇到了困難。請(qǐng)根據(jù)以下要點(diǎn)給Tom寫(xiě)一封電子郵件：

1．詢問(wèn)Tom的生活和學(xué)習(xí)情況；

2．談?wù)勀愕睦щy并請(qǐng)Tom幫忙；

3．告訴Tom你打算賽后去看他。

注意：

1．詞數(shù)：120-150；

2．可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

范文1

Dear Tom,It’s a month since you studied in Beijing.How is everything going with you? I am really happy to spend such an unforgettable experience with you here.I am going to take part in an English speech contest for middle school students in July this summer.I think the chance is of great importance for me.To have a very good performance, I am making preparations for it.However, I still have some trouble in collecting useful materials.Meanwhile, I find it hard to use English properly.I would appreciate it if you could offer me a hand.I also hope that the great effort I am making will pay off.You know, I have been missing you since you left, so I hope to see you in Beijing after the English contest.I can’t wait to see you again!Yours Sincerely,Li Hua

范文2

Dear Tom，How is it going these days? I keep wondering how you feel about your school life in Beijing.Have you got used to the life in China? Are you enjoying your life? I hope you are.Let me tell you a piece of good news: I’m going to take part in an English speech contest of middle school students in July in the coming summer vacation.So I’m busy preparing for it.But now I have some difficulty in collecting useful information and using proper English words to express my thoughts.Besides, I really want to improve my spoken English, especially the pronunciation and intonation.Of course, as a native English speaker, you can give me some suggestions.In addition, I’m going to visit you after the contest.I’m sure we will have a wonderful time together in Beijing!I can hardly wait to see you!Looking forward to your early reply.Yours

Lihua

更多好用的表達(dá)方法：

1.I’m very excited to tell you that I will take part in an English speech contest held in Beijing in July.2.To be honest, I find it difficult to collect useful information on the Internet.3.Sometimes I seem not confident when speaking in the public.I know you have rich experience, so could you tell me how to improve my performance?

4.We haven’t seen each other for a long time, so I am going to visit you when the contest finishes.5.I would be grateful if you could give me some advice.6.I miss you so much.7.Besides, it’s necessary for me to increase my vocabulary, but I’m afraid I don’ have enough time.What should I do?

8.Could you give me some details about your life in Beijing?

9.I can’t wait to hear your advice/suggestions!

10.Are you enjoying your school life in Beijing? I hope you are.11.As you have more experience in speech competition, I need your help to improve my speaking skills.12.Do remember to write to me.13.I’m so excited that I even can’t fall asleep in the night!

14.Although I’ve tried my best(=However hard I have tried), I still find it hard to write a well-organized speech.15.In this way, I can build up my confidence and do a good job in the contest.16.Without a large vocabulary , I can’t express myself in a proper way.17.I do need your help now!

18.So I’d like to ask you for some help.19.I feel nervous when speaking in public;could you tell me how to build up my confidence?

20.Besides, I’m not good at using body language to express my feelings and thoughts.I do want to improve but don’t know how.I would be grateful if you could give me some advice.2010山東高考英語(yǔ)作文范文

假設(shè)你是新華學(xué)校學(xué)生李華，你和在上海上學(xué)的英國(guó)朋友TOM約好下周末去北京旅游，但你因故不能赴約。請(qǐng)根據(jù)以下要點(diǎn)用英語(yǔ)給他寫(xiě)一封電子郵件：

1表示歉意2解釋原因3另約時(shí)間。

注意：1詞數(shù)120——1502可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)。

Dear Tom,It’s a long time since we met last time.I miss you very much.How’s

everything going?

I’m writing to say sorry to you because I can’t obey our

promise.Don’tbe angry,please give me one minute to complain about it.In fact ,my mother asks me to visit my grandma that day.You know grandma is to me as what water is to fish.I had a good memory with her.And we

should spare no effort to take care of the old, shouldn’t we? Friend ,you’re still young but my grandma is old!Taking all these factors

into consideration,I decided to write the letter finally.Let’s make it next Saturday ,I think you can understand me.Now, sorry

again, and I’m looking forward to your reply.Yours

Li Hua

2009年高考山東卷英語(yǔ)作文

假設(shè)你是李華，曾在美國(guó)學(xué)校，現(xiàn)現(xiàn)已回國(guó)。你想聯(lián)系你的美國(guó)老師Mr.Smith.但沒(méi)有其聯(lián)系方式，請(qǐng)根據(jù)以下幾點(diǎn)給你的美國(guó)同學(xué)Tom寫(xiě)一封信：

1． 感謝Tom對(duì)你英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幫助；

2． 詢問(wèn)Mr.Smith的近況并索要其聯(lián)系方式；

3． 邀請(qǐng)Tom在春節(jié)期間來(lái)中國(guó)感受中國(guó)文化。

注意：1.詞數(shù)120-150；2．可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)。

I am now back at China.In this letter I would like to convey my heart-felt appreciation to you for your kind assistance in my English learning when I was in New York.Additionally, your generous help and tender care made me feel warmly welcomed and transformed my first American

trip into a unforgettable memory.I have been missing our English professor, Mr.Smith whose unusual cast of mind,wide and varied knowledge,together with a singular personal charm,combined to exert a strong influence on me.What about him recently? I desire to contact him for some suggestions on improving my listening ability.However,his email address is not available.So would you mind

delivering it to me via the online mailbox?

I am more than delighted to invite you to join us to celebrate the Spring Festival-Chinese Lunar New Year so that I can repay your friendship.You can partner with me to have a try in lion dances ,which is extremely exciting.And the grand lantern festival parade will be bound to impress you.I assure you that you would enjoy visiting here as I did

at you home.With my best regards!

Yours cordially,Li Hua

2008山東高考英語(yǔ)作文范文

假設(shè)你是新華中學(xué)的學(xué)生張華，班里從外地轉(zhuǎn)來(lái)一名同學(xué)李明，他一時(shí)無(wú)法融入到新的班集體中，感到很苦惱。請(qǐng)根據(jù)下列要點(diǎn)用英語(yǔ)(Q吧)給他寫(xiě)封信：

1、幫他分析原因；

2、給他提出建議；

3、陳述你幫助他的具體打算。

注意：詞數(shù)120 ~150

Dear Li Ming,I know you are now having trouble communicating with others, and you may often feel lonely.That’s because you are new here and people don’t know about you.But I think you can make it if only

you can follow the advice below.我知道你現(xiàn)在有麻煩與他人溝通,而且你可能經(jīng)常感到孤獨(dú)。那是因?yàn)槟闶切掳醽?lái)的,人們不知道的關(guān)

于你的事。但我認(rèn)為你能做到,如果只有你能遵從這項(xiàng)建議如下。

First, you should take an active part in the discussions and show your own opinions about the matters, and at the same time, learn to listen to other people’s views.Second, you should learn about your classmates' likes and dislikes.Then you can have much in common with them.This way, you can

get to know more different people and show them that you are just as friendly.Last but not least, I’m always here ready to help.we can take part in some activities together and I can introduce you to others.首先,你應(yīng)該積極參加討論和展示你自己的意見(jiàn),有關(guān)事宜,與此同時(shí),學(xué)習(xí)聆聽(tīng)別人的意見(jiàn)。第二,你必須了解你的同學(xué)的好惡。然后你可以與他們有許多共同之處。這種方式,你能結(jié)識(shí)更多的不同的人,向他們表明你是一樣友好。最后但并非最不重要,我總是在這里,準(zhǔn)備“我們可以參加一些活動(dòng)聯(lián)系在一起,而我可以把

你介紹給別人。

With time going on, people will know you better and will like to make friends with you if you can do

as the above.隨著時(shí)間的推移,人們就會(huì)知道,你得更好,也會(huì)想和你做朋友嗎?如果你可以做以上任何一件事情。

Best regards, 問(wèn)候,Zhang Hua 張華

2007山東高考英語(yǔ)作文范文

閱讀下面的文字，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇120-150詞的短文。

今年，教育部直屬師范大學(xué)將招收一批免費(fèi)師范生，學(xué)生畢業(yè)后須回生源所在省份的中小學(xué)任教十年以上。你愿意成為一名免費(fèi)師范生嗎？請(qǐng)陳述理由。

范文：

Recently I learned From the newspaper that normal universities belonging to the Education Department would recruit some students free.As a return,the students must serve as a primary school teacher for at least 10 years in his hometown.I feel that is a good news for me and I will contact the universities to get enrolled.First of all, as a farmer's child, my family's living condition is not so good, I can hardly afford the high tuition of regular universities.I am so happy to get this chance to become a college student and coninue my study.Secondly, serving as a teacher is my dream since I was a child.I was brought up in a mountain village.Many of my little friends got poor education and they had to get to work as a teenager.If I become a teacher, I will devote myself to giving them better education.Lastly, our country is in great need of teachers, especially in rural areas.After I graduate, I will return to my hometown and serve as a good teacher.

第三篇：高考作文指導(dǎo)

高考作文指導(dǎo)

高考作文指導(dǎo)1

逐步以材料作文取代命題作文已是高考作文命題的趨勢(shì)。材料作文既能避免猜題押寶的弊端又具有綜合考察讀寫(xiě)能力等優(yōu)勢(shì)，因而日益受到重視;然而由于審題立意難度的增加，對(duì)考生的要求也就更高了，這里著重談?wù)劜牧献魑牡摹暗谝魂P(guān)”，也是最困難、最重要的一關(guān)：審題立意。

吃透材料，整體把握。試看這則材料《盲子過(guò)涸溪》：有盲子過(guò)涸溪，失墜，兩手攀木盾，兢兢握固，自分必墜深淵。過(guò)者告曰：“無(wú)怖，第只要放下即實(shí)地也?！泵ぷ硬恍?，握木盾長(zhǎng)號(hào)。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實(shí)地，何久自苦耶”本文的主角是盲子，作者對(duì)他的態(tài)度是諷刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在這樣理解的基礎(chǔ)就可以得出“第放下即實(shí)地”、“學(xué)會(huì)‘放手’”、“有所不為才能有所為”等立意及命題了。如果從“過(guò)者”的角度，得出“幫人要幫到底”的立意，或者從“盲子”的角度，得出“不能一意孤行”、“要善于聽(tīng)從勸告”等立意，就不大合適。前者雖然可以說(shuō)通，但“過(guò)者”是次要人物，著眼于他就不得主旨，沒(méi)有做到“整體把握”;后者從邏輯上講屬“推不出”，是沒(méi)有“吃透材料”。

善于抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。關(guān)鍵詞語(yǔ)往往是“文眼”，它蘊(yùn)含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。如上則材料中的“放下即實(shí)地”就是關(guān)鍵。又如有人問(wèn)巴西球王貝利：你最滿意的進(jìn)球是哪一個(gè)貝利答道：下一個(gè)。這“下一個(gè)”三字?jǐn)S地有聲，既體現(xiàn)出永不滿足的.進(jìn)取精神，又蘊(yùn)含著藝無(wú)止境，不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個(gè)關(guān)鍵，審題到這樣的程度，立意與命題還能成為問(wèn)題嗎?

透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)。有一則材料：某省一扶貧工作團(tuán)，做了件扶貧實(shí)事，向某個(gè)貧困山區(qū)贈(zèng)送了一批優(yōu)良種羊。幾個(gè)月后去了解情況，村民們說(shuō)，羊肉的味道很好，請(qǐng)?jiān)偎托﹣?lái)。對(duì)這則材料，如果僅理解為山區(qū)村民好吃懶做，或者扶貧工作流于形式等，都是較為膚淺的。通過(guò)分析，這則材料揭示的本質(zhì)是：山區(qū)貧的“根子”在村民觀念落后，素質(zhì)不高;而扶貧工作團(tuán)沒(méi)有看到這一點(diǎn)，治標(biāo)不治本，其結(jié)果肯定是無(wú)效的。這樣就可以得出“人的素質(zhì)是第一位的”，“標(biāo)本兼治，雙管齊下”等立意與命題了。

高考作文指導(dǎo)2

材料、有人騎一匹國(guó)馬（指平時(shí)養(yǎng)于民間，戰(zhàn)時(shí)由國(guó)家征用的馬），另一人騎一匹駿馬，兩人一路同行。駿馬咬傷了國(guó)馬的脖頸，國(guó)馬血流如注，但若無(wú)其事，行走自如。后來(lái)駿馬回到家中，草不吃，水不飲，渾身顫抖。國(guó)馬主人說(shuō)：“它大概是為咬了國(guó)馬而羞愧，我把國(guó)馬牽來(lái)，勸勸它就好了。”國(guó)馬奔來(lái)后，用鼻子親近駿馬，和駿馬同槽共食，不到一個(gè)時(shí)辰，駿馬就恢復(fù)如初了。

閱讀材料，以“寬容”為話題寫(xiě)一篇議論文

辨析概念含義，區(qū)別于“包容”

題目舉例：

人心貴寬容

寬容，智慧的選擇寬容

寬容，人生中的陽(yáng)光

開(kāi)頭段例：

有這樣一則寓言，說(shuō)的是國(guó)馬與駿馬同行，駿馬將國(guó)馬的脖頸咬傷，結(jié)果國(guó)馬反而主動(dòng)安慰因咬傷自己而羞愧不安的駿馬。故事雖小，卻揭示出了天地間動(dòng)人的品德，那便是寬容。我們要學(xué)會(huì)寬容。

（簡(jiǎn)要概括原材料，引出論點(diǎn)）

說(shuō)理段例：

例一：“寬容”，即原諒他人一時(shí)冒犯自己的過(guò)錯(cuò)，不錙銖必較，不耿耿于懷。寬容如水的溫柔，它使人們冷靜下來(lái)，在遇到矛盾時(shí)往往比過(guò)激的報(bào)復(fù)更有效。選擇寬容，也就選擇了理解和溫情，同時(shí)也選擇了人生的海闊天空。

（解釋概念，闡述寬容作用）

例二：寓言中被咬的國(guó)馬理智地選擇了寬容，最終兩者和好如初。試想一下，倘若它針?shù)h相對(duì)，以牙還牙，結(jié)局必然是兩敗俱傷。由此可見(jiàn)，寓言中的國(guó)馬其實(shí)是很明智的。它的明智在于“以德報(bào)怨”，用寬容消除摩擦。

（扣原材料分析）

論據(jù)使用；

（事例概括略）試想，張英如果沒(méi)有寬容曠達(dá)的'胸襟，執(zhí)意要奪回三尺地，定會(huì)激化兩家矛盾，結(jié)下深仇大恨。張英正是用寬容的力量使兩家和好。 ——分析論據(jù)

分論點(diǎn)設(shè)置：

寬容是人和人相互溝通的橋梁，是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑

寬容是化解恩怨的良藥

寬容，是事業(yè)成功的加速器

舉例：

光武帝劉秀大敗王朗，攻入邯鄲，在檢點(diǎn)前朝公文時(shí)，發(fā)現(xiàn)大量奉承王朗，辱罵自己甚至企圖謀劃誅殺自己的信件。可是，光武帝卻視而不見(jiàn)，他懷著一顆寬容的心，不顧群臣反對(duì)，全部銷毀。這把寬容的火，燒毀了嫌隙與猜疑，化敵為友，終于成就帝業(yè)。

高考作文指導(dǎo)3

巧用題記開(kāi)頭

巧用題記，揭示主旨。

愿文字如清泉，潤(rùn)澤讀者心田。

（1）每個(gè)人心中都有一片沙漠，我們的使命是讓那里綻放出美麗的花朵。

在人生的旅途中，要學(xué)會(huì)相信自己，更要學(xué)會(huì)相信他人；如同春風(fēng)拂面，充滿著智慧和魅力。直面挫折，化解痛苦，讓生命之花常開(kāi)不??；如同明月當(dāng)空，凝重而典雅，引人深思。生活中的點(diǎn)滴，皆蘊(yùn)含著智慧和力量，讓我們?cè)卺溽嗥渲?，感悟生命的真諦。

（3）沒(méi)有高山的雄偉，但你可以擁有平原的寧?kù)o；沒(méi)有玫瑰的艷麗，但你可以欣賞野花的野性……生命，可以不張揚(yáng)，但必須充實(shí)！——題記

（4）金錢固然重要，但只是生活中的一部分；健康固然重要，但只是生活中的一半；而誠(chéng)信卻是生活中最寶貴的財(cái)富。

何為“誠(chéng)信”，誠(chéng)實(shí)、守信是也。綜觀歷史，這“誠(chéng)信”二字浸透了多少人的血淚啊?！}記（《是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝》）

（5）像有云常常就會(huì)下雨，像空穴常常會(huì)有來(lái)風(fēng)。感情直接關(guān)系到認(rèn)知，它常常影響著對(duì)事物的判定。——題記（《血濃于水理大于情》）

泛靈手法開(kāi)頭

“泛靈”，將客觀的事物賦予人性化的特征，使其具有生命的特質(zhì)。修辭手法上可以運(yùn)用擬人、擬物、通感等手法。堅(jiān)持以泛靈的意識(shí)看待萬(wàn)物，即相信萬(wàn)物皆有靈性。在高考作文中，閱卷老師更傾向于接受帶有情感色彩的主觀性語(yǔ)言，善于運(yùn)用泛靈的觀點(diǎn)，語(yǔ)言會(huì)更加豐富立體，也更富有情感色彩，符合閱卷老師的口味。

（12）《“雜”的感慨》眾所周知，五千年前，我的`老爹倉(cāng)頡，一日突發(fā)奇想，想到造什么字，于是乎，我，連同我成千上萬(wàn)的兄弟姐妹便來(lái)到了人間。起初，我和我的兄弟們一樣，長(zhǎng)得并不如此難看，但誰(shuí)知我一生下被定義為“混亂”“雜亂”，被打成“貶”派，為世人所鄙視，于是，我就被越改越丑，名聲也越來(lái)越差。

（13）在月光皎潔的夜晚，我的思緒悄然蘇醒，開(kāi)始在歷史的長(zhǎng)河中徜徉。穿越繁華與荒涼，跨越悲傷與無(wú)奈，經(jīng)歷滄海桑田的變遷，最終來(lái)到一扇古老斑駁的門前。

（14）這年我十八歲，臉上的幾根胡須在風(fēng)中飄動(dòng)，宛如初次定居時(shí)生長(zhǎng)的胡須，我格外珍惜它們。

高考作文指導(dǎo)4

作排比，造勢(shì)磅礴

清代沈德潛說(shuō)：“歌行起步，宜高唱而入，有‘黃河落天走東?！畡?shì)?！币虼耍髡?如果在文章的開(kāi)頭用整齊劃一的句式或一連串的比喻、反問(wèn)、擬人句，就會(huì)形成浩浩聲勢(shì)，增強(qiáng)感染力。如：

(1)我看見(jiàn)西子浣沙的漣漪，望見(jiàn)貂嬋戲水的波瀾，聽(tīng)到紅拂袖水的誓言，聞到虞姬 臨江的哀嘆。水邊的女人，永遠(yuǎn)帶著那一份無(wú)悔，保持著那永不失去真彩的靈動(dòng)。(江蘇考生《水邊的女人》)

(2)曾幾何時(shí)，在眾說(shuō)紛紜中彷徨，找不到前進(jìn)的方向;曾幾何時(shí)，在他人的只語(yǔ)片 言中迷茫，缺一雙飛離困惑的翅膀;曾幾何時(shí)，沒(méi)有選擇堅(jiān)守抑或聽(tīng)取的膽量，心中少一片照亮前路的陽(yáng)光——朋友，別把心灰，別把氣喪，請(qǐng)聽(tīng)取心靈對(duì)真善美的' 呼喚，讓心靈之燈為你導(dǎo)航!(江西考生《聽(tīng)取心靈的召喚》)

例3用一組語(yǔ)言詩(shī)化的排比句勾勒出一幅幅水邊女人的畫(huà)面。句式整齊，文勢(shì)流暢，畫(huà) 面清新，意境優(yōu)美;例4連用三個(gè)“曾幾何時(shí)”的句式構(gòu)成排比，從反面極力渲染“迷途”的可怕，突出需要“心靈之燈”導(dǎo)航的重要性。這樣鋪排，形成氣勢(shì)，撥 人心弦。

(3)。種子沖破巖層的禁錮，迎向光明;雄鷹穿過(guò)風(fēng)暴的阻遏，飛向云霄;駿馬突破 級(jí)繩的束縛，奔馳原野;海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨。(《擺脫束縛》)

(4)、蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍(lán)天自由翱翔，卻沒(méi)有意識(shí)到自己能傳播花粉使大自然 五彩繽紛，果實(shí)累累;沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價(jià)值可觀，卻沒(méi)有意識(shí)到自己終能成就平坦大道和萬(wàn)丈高樓;丑小鴨羨慕白天鵝潔白無(wú)暇萬(wàn)般美麗，卻不知道自己正煥 發(fā)出獨(dú)特的風(fēng)采。(《是金子，總會(huì)閃光》)

(5)、盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余輝，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一 片最熱的;美美芳草，我摘一束最燦的;茫茫人海，我要選擇哪一種最符合我性情的人生?(《心靈歸屬何方》)

高考作文指導(dǎo)5

眼睛是心靈的窗戶，標(biāo)題則是文章的眼睛。透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂。富有創(chuàng)意的標(biāo)題，是寫(xiě)好考場(chǎng)作文的點(diǎn)“睛”之筆。

那么，一個(gè)好的標(biāo)題應(yīng)該體現(xiàn)哪些特征呢?具體說(shuō)來(lái)，要做到“四要五美”。

“四要”，即

①要準(zhǔn)確鮮明，緊扣主旨，一目了然;

②要新穎生動(dòng)，不落俗套，耳目一新;

③要簡(jiǎn)潔凝煉，醒目上口，耐人回味;

④要含蓄雋永，意韻豐富，啟人心智。

“五美”，即

①動(dòng)態(tài)美。在標(biāo)題中恰如其分地冠以動(dòng)詞，使之具有一種力量美，使美的形象和情思生動(dòng)、鮮明、突出、更有吸引力，從而使標(biāo)題具有動(dòng)感。如《抉擇》、《走出“規(guī)則”》、《誠(chéng)信，歸來(lái)吧》、《難舍誠(chéng)信》、《帶著誠(chéng)信上路》等，大多是動(dòng)詞、名詞或由動(dòng)詞、名詞構(gòu)成的短語(yǔ)，給人一種動(dòng)感。

②力度美。在標(biāo)題中，開(kāi)誠(chéng)布公地表明自己的觀點(diǎn)、態(tài)度，抓住本質(zhì)，攻其要害，達(dá)到一種無(wú)以辯駁的力度美。如《選擇中華魂》、《拷問(wèn)靈魂》、《誠(chéng)信不可拋》、《拒絕謊言》、《誠(chéng)信是金》、《六盞紅燈不能照亮前程》等都達(dá)到了這種效果。

③含蓄美。所謂含蓄美，就是將豐富生動(dòng)的.內(nèi)容，以藏而不露、或藏而稍露的方式展示出來(lái)，進(jìn)行提示點(diǎn)化，或褒或貶，讓讀者自悟其意。如《水邊的……》、《赤兔之死》、《另類童話》、《點(diǎn)一盞心燈期待誠(chéng)信》等等。

④古典美。恰到好處地引經(jīng)據(jù)典，或恰如其分地改造、仿寫(xiě)古語(yǔ)，能使作文的標(biāo)題有形象、有文采、有韻味、有節(jié)奏，表意精當(dāng)，涵義深遠(yuǎn)，給人一種莊重深邃之感。如《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》、《無(wú)誠(chéng)無(wú)本，無(wú)信無(wú)立》、《“山窮水盡”與“山重水復(fù)”》等等。

⑤聯(lián)想美。把代表相近、相反或異類的事物、情感、人物、事件等詞放在一起作為并列的標(biāo)題，使讀者隱約地感受到二者之間存在的某種內(nèi)在聯(lián)系和豐富的內(nèi)涵

高考作文指導(dǎo)6

據(jù)丹麥教育部網(wǎng)站介紹，丹麥高中教育大致分兩種：一種是職業(yè)技術(shù)教育；一種是普通高中教育，其中又包括“文理綜合高中（Gymnasium）”教育和“高等預(yù)科考試課程”教育（丹麥語(yǔ)縮寫(xiě)為HF）。因此，丹麥普通高中畢業(yè)考試包括“文理綜合高中”普通高中考試和高等預(yù)科考試兩種，它們都是高等教育入學(xué)資格的依據(jù)。

“文理綜合高中”學(xué)制3年，所有學(xué)生第三年畢業(yè)時(shí)都要參加丹麥語(yǔ)和高級(jí)選修課程的筆試和口試，考試科目根據(jù)所選學(xué)科的范圍而定。整個(gè)考試共包括10項(xiàng)小考試，其中在一、二年級(jí)考3項(xiàng)。高等預(yù)科考試產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代，主要對(duì)象是丹麥青年學(xué)生和已經(jīng)離校并希望重新回校學(xué)習(xí)的成人學(xué)生。和“文理綜合高中”一樣，高等預(yù)科考試教育主要提供普通教育和準(zhǔn)備學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的課程。全日制學(xué)生在兩年內(nèi)完成整個(gè)課程的學(xué)習(xí)，而成人學(xué)生可以進(jìn)行單科考試，也可以參加最后的綜合考試。在私立教育機(jī)構(gòu)也可以進(jìn)行單科考試或高等預(yù)科考試，并且考前要為學(xué)生提供考試指導(dǎo)。整個(gè)高等預(yù)科考試內(nèi)容包括一系列公共學(xué)科、三門選修學(xué)科和一份書(shū)面作業(yè)，學(xué)生可以選修中級(jí)或高級(jí)課程。高等預(yù)科考試中的'每一科都需要口試和筆試。

“文理綜合高中”的學(xué)生和愿意參加高等預(yù)科考試的學(xué)生必須提交一份所選學(xué)科的書(shū)面作業(yè)，該作業(yè)在一周內(nèi)完成（該周不上課），最后任課老師或外部主考官對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估結(jié)果作為學(xué)生畢業(yè)成績(jī)的一部分。丹麥普通高中學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行13分制，6分及格。

“文理綜合高中”學(xué)生成績(jī)包括課時(shí)成績(jī)和最后的考試成績(jī)，而高等預(yù)科考試課程不計(jì)課時(shí)成績(jī)，學(xué)生畢業(yè)平均成績(jī)只依據(jù)最后考試成績(jī)而定。整個(gè)普通高中畢業(yè)考試中，學(xué)生的平均成績(jī)是他們申請(qǐng)進(jìn)入高等教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，各校根據(jù)實(shí)際情況自主錄取。申請(qǐng)成功的學(xué)生可以當(dāng)年入學(xué)，也可以延遲入學(xué)時(shí)間?？荚嚨乃邢嚓P(guān)資料由國(guó)家教育部統(tǒng)一管理，教育部負(fù)責(zé)筆試部分的題目擬定工作，由任命的校外口試和筆試考官進(jìn)行主考和評(píng)卷工作。

高考作文指導(dǎo)7

一、熟悉中選材。

在我們周圍，有很多關(guān)心我們的人，如在生活中對(duì)你關(guān)懷備至的爺爺奶奶、對(duì)你嚴(yán)格教育的爸爸媽媽、為你播下知識(shí)種子的老師、和你一同成長(zhǎng)的同學(xué)伙伴等。從中加以篩選，選出你認(rèn)為最值得寫(xiě)的人和事寫(xiě)下來(lái)。

二、所選的事例要突出人物的某一品質(zhì)。

寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事。在對(duì)事情的敘述中完成人物性格的塑造。人物的特點(diǎn)多種多樣。不僅有我們平時(shí)愛(ài)寫(xiě)的某個(gè)人刻苦學(xué)習(xí)、助人為樂(lè)、關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)等品質(zhì)；還有人物的性格脾氣，如平易近人、心直口快、做事拖拉、懶散傲慢、粗心大意等也可作為寫(xiě)作素材；還可以寫(xiě)人物興趣愛(ài)好方面的特點(diǎn)，比如喜愛(ài)集郵、酷愛(ài)繪畫(huà)，喜歡游泳等。只要你了解了某一個(gè)人的任何特點(diǎn)，都可以作為材料進(jìn)行寫(xiě)作。正所謂：“千人千模樣，萬(wàn)人萬(wàn)脾氣。”

在確定了文章的中心后，接下來(lái)把自己收集到的材料排排隊(duì)，比較一下哪一件事最能反映文章的中心，也就是人物某一方面的特點(diǎn)。所選的材料越有代表性，人物的特點(diǎn)就越鮮明，文章的中心就越突出。

三、描述要一定的技巧。

文章講究文采。文章在中心明確，選材符號(hào)要求后還要講究語(yǔ)言生動(dòng)、敘述有一定的技巧。正如評(píng)價(jià)一個(gè)人的外在漂亮與否“三分長(zhǎng)相，七分打扮”。文章也是如此。既然寫(xiě)人要通過(guò)寫(xiě)事來(lái)突出人的特點(diǎn)。所寫(xiě)的事要符合記敘文六要素。尤其要按照事情的發(fā)展順序把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果一步一步寫(xiě)清楚。但并不是把事情像報(bào)流水帳似的記一遍，而是要突出重點(diǎn)，有詳有略。與突出人物特點(diǎn)密切的`情節(jié)要詳細(xì)寫(xiě)，寫(xiě)得具體些，而那些和中心不那么密切的情節(jié)要簡(jiǎn)單些，甚至不寫(xiě)。這樣才能做到重點(diǎn)突出、中心明確。語(yǔ)言敘述也要講究技巧。刻畫(huà)人物進(jìn)行敘述的過(guò)程中，要多住住人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作心理來(lái)刻畫(huà)。如《愛(ài)嘮叨的媽媽》：“媽媽一把拽過(guò)我，拉到她面前，整了整我整整全齊齊的衣領(lǐng)，拍了拍剛換的衣服上的‘灰’，又開(kāi)始了嘮叨：“上課要老師的話，要積極發(fā)言，下課要……，過(guò)馬路要……”我只能一個(gè)勁地點(diǎn)頭，表示已經(jīng)記下了。如果我不做聲或心不在焉，那可就糟了，她準(zhǔn)以為我干了什么見(jiàn)不得人的事，她非要到學(xué)校問(wèn)個(gè)明白不可。”

高考作文指導(dǎo)8

今年高考作文題目，其中一個(gè)題目將為議論類，另一個(gè)為敘述、抒情類。這個(gè)變化將鼓勵(lì)擅長(zhǎng)記敘、抒情類文體的學(xué)生彰顯個(gè)性，高分作文或?qū)⒁源藶榉炙畮X。同時(shí)，這也預(yù)示著今年備考將加強(qiáng)寫(xiě)作多元化的訓(xùn)練。對(duì)于今年的考生來(lái)說(shuō)，備考難度增加，對(duì)考生在考場(chǎng)的心理能力考驗(yàn)增強(qiáng)，對(duì)于有選擇障礙的學(xué)生將是挑戰(zhàn)。因此，在備考中將加強(qiáng)學(xué)生判斷、選擇能力的訓(xùn)練。

學(xué)生作文備考有哪些誤區(qū)？

第一、對(duì)題目認(rèn)識(shí)的太淺。同學(xué)對(duì)題目認(rèn)識(shí)不夠，急著寫(xiě)的太多。

第二、學(xué)生對(duì)滿分認(rèn)識(shí)想得太神。其實(shí)現(xiàn)在鼓勵(lì)給滿分作文，也鼓勵(lì)高考給低分作文。所以同學(xué)們不要對(duì)滿分想得那么神奇。文章未必是辭藻華麗，而是思想更加深刻，對(duì)生活現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)更加清晰的才是好作文。

第三、不要對(duì)自己要求太低。50分滿分，我能不能得40分。其實(shí)只要努力，應(yīng)該都沒(méi)有問(wèn)題拿40分。對(duì)自己要求高一點(diǎn)，只有期待高一點(diǎn)才能夠有一個(gè)高的回報(bào)。

第四、對(duì)形式追求過(guò)盛。有些老師教的就是固定的，開(kāi)頭就固定是排比，中間三個(gè)例子必須高大上，倒是第二段就得結(jié)合口號(hào)，結(jié)尾的時(shí)候必須要升華。這就給學(xué)生限定住了，還是在形式上做文章，而沒(méi)有在內(nèi)容上去做文章，這是比較可怕的。

第五、對(duì)現(xiàn)實(shí)關(guān)心太少。

拿到作文題該做如何處理？

第一、要積累獨(dú)家的素材，然后根據(jù)題目?jī)?nèi)容選取材料；

第二、要打通題目跟材料之間的關(guān)系。拿到一個(gè)題目，要迅速地想，哪些材料可以跟這個(gè)題目有關(guān)聯(lián)；

第三、把這些具體的材料，按照一定的思維邏輯組織起來(lái)；

第四、要誕生首段和尾段。當(dāng)主體誕生之后要去想，開(kāi)頭怎么寫(xiě)，結(jié)尾怎么寫(xiě)，這還是要花一點(diǎn)工夫的。

第五、最后一步確定標(biāo)題，做好點(diǎn)睛之筆。

如何做到審題準(zhǔn)確審題？

第一、對(duì)材料所給的'情境、題目、要求，反復(fù)思考，全面領(lǐng)會(huì)；

第二、對(duì)作文試題上展現(xiàn)的各個(gè)部分仔細(xì)審讀揣摩，確切理解它們的全部含意，不折不扣地按規(guī)定要求作文，諸如試題所要求的作文的角度、內(nèi)容、中心、文體和字?jǐn)?shù)等；

第三、要恰當(dāng)?shù)匕盐諏忣}方面寬嚴(yán)的尺度，了解命題中的限制性和啟發(fā)性。特別要明確話題作文題目的構(gòu)成及其作用。

高考作文指導(dǎo)9

一朵午荷

“真正懂得欣賞荷的人，才真正懂得愛(ài)?！薄按嗽捲踔v?”“據(jù)說(shuō)偉大的愛(ài)應(yīng)該連對(duì)方的缺點(diǎn)也愛(ài)，完整的愛(ài)包括失戀在內(nèi)?！薄霸捠沁@么說(shuō)，可是這與欣賞荷有啥關(guān)系?”“愛(ài)荷的人不但愛(ài)它花的嬌美，葉的清香，枝的挺秀，也愛(ài)它夏天的喧嘩，愛(ài)它秋季的寥落，甚至覺(jué)得連喂養(yǎng)它的那池污泥也污得有些道理?！薄盎ǖ蛄四?”“愛(ài)它的翠葉田田?！薄叭~殘了呢?”“聽(tīng)打在上面的雨聲呀!”(洛夫)

沒(méi)有“以后”

要給母親做一件漂亮的衣服，等我賺到錢以后。要給母親買好吃的，等我找到工作以后。要讓母親做趟飛機(jī)，等我成為富豪之后……小時(shí)候我想為母親做很多事。每次結(jié)論都以”以后”結(jié)束，但光憑想象也讓我非?？鞓?lè)幸福。但那時(shí)我不知道，其實(shí)沒(méi)有”以后”。(李明博)

語(yǔ)絲

一句真話比整個(gè)世界的'分量還重。對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，擁有一個(gè)講真話的作家就等于有了另外一個(gè)政府。一個(gè)作家的任務(wù)，就是要涉及人類心靈和良心的秘密，涉及生與死之間沖突的秘密，涉及戰(zhàn)勝精神痛苦的秘密，涉及那些全人類適用的規(guī)律，這些規(guī)律產(chǎn)生于數(shù)千年前無(wú)法追憶的深處，并且只有當(dāng)太陽(yáng)毀滅時(shí)才會(huì)消亡。暴力并不是孤零零地生存的，而且他也不能夠孤零零地生存，它必然與虛假交織在一起。在它們之間有著最親密的、最深刻的自然結(jié)合。暴力在虛假中找到了它的唯一的避難所，虛假在暴力中找到了它的唯一的支持。(索爾仁尼琴)

多此一舉

有些人故作謙虛，間接表示其優(yōu)越感。有位大科學(xué)家對(duì)他一位過(guò)于謙虛的同事就有過(guò)這樣的評(píng)語(yǔ)：“他還沒(méi)有偉大到應(yīng)該那樣謙虛。

自己的路

擠的地方或許是康莊道，但是為了怕擠，我寧取兩旁不設(shè)道路的曠野。它可以允許我橫沖直撞，也更可以允許我逍遙徜徉。反正天廣地闊，”路”可以由我“走出來(lái)”。這樣的路，無(wú)論通往何方，至少是自己走出來(lái)的路。它的好處即使不多，但至少避開(kāi)了親歷人與人之間無(wú)情的擠搶的悲哀。(羅蘭)

第四篇：高考作文指導(dǎo)

高考作文指導(dǎo)：四步作文法

考場(chǎng)上如何快速完成一篇切題而有質(zhì)量的作文？有不少介紹技巧的文章，那些當(dāng)然具有指導(dǎo)性，但是，缺少對(duì)整篇作文從“審題立意”到“素材突破”再到“謀篇布局”最后“表達(dá)成文”的完整實(shí)戰(zhàn)演練。我想以命題作文“曲徑通幽”為例，展示考場(chǎng)“四步作文法”的實(shí)戰(zhàn)過(guò)程，以期能給考生應(yīng)考借鑒。

【作文題目】

彎彎曲曲的小路通往風(fēng)景幽美的地方，這便是“曲徑通幽”。它是畫(huà)家筆下渲染的景致，是攝影愛(ài)好者不斷尋找的目標(biāo)，是園林設(shè)計(jì)師著力創(chuàng)造的效果，也是文人墨客一直崇尚的意境，更是生活中人們處理問(wèn)題的態(tài)度和方法??因?yàn)椤坝摹币苍S在這“曲徑”之中，“美”可能源于這回轉(zhuǎn)之間。

請(qǐng)以“曲徑通幽”為題寫(xiě)一篇文章。要求：立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)，題目自擬，不少于800字。

第一步：

審題必須根據(jù)命題作文提供的材料和提示，結(jié)合具體的作文要求，弄明白幾個(gè)問(wèn)題：命題含義是什么？依據(jù)命題，你的觀點(diǎn)主張是什么？為什么要有這樣的觀點(diǎn)和主張，這樣的觀點(diǎn)和主張會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果？

對(duì)此作文題，我們須弄明白：①什么是“曲徑通幽”？（命題含義）②“曲徑通幽”可以指哪些方面？（命題范圍）③為什么要“曲徑通幽”？（觀點(diǎn)主張）④“曲徑通幽”有什么效果，能起到什么作用？（觀點(diǎn)緣由）

首先，理解“曲徑通幽”這個(gè)命題的含義?！扒鷱酵ㄓ摹闭Z(yǔ)出唐人常建《題破山寺后禪院》一詩(shī)中的“曲徑通幽處，禪房花木深”?！扒笔恰皬澢钡囊馑?；“徑”是指“小路”；“幽”指的是“深遠(yuǎn)僻靜之處”。“曲徑通幽”就是指通過(guò)彎曲的小路到達(dá)深遠(yuǎn)僻靜的地方。

其次，分析提示語(yǔ)。從“是什么”“為什么”（“會(huì)怎樣”）“該怎樣”這幾個(gè)角度審題構(gòu)思。如曲徑通幽在生活中指的是什么，給我們帶來(lái)什么（自然美、人文美），如何認(rèn)識(shí)它（是生活的必經(jīng)之路、延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度）。

綜合對(duì)命題及提示語(yǔ)的分析后，我們可以明確地判定，作文要我們思考的是“辦事的方式”與“辦事的效果”的內(nèi)在聯(lián)系，這是一個(gè)涉及方法論的問(wèn)題，具有一定的思辨性?！扒鷱健薄盎剞D(zhuǎn)”我們也可以理解為生活中的挫折、失敗、磨難等?！坝摹币馕吨晒Α⑿腋?，或者堅(jiān)強(qiáng)、豐富多彩。這樣的題材我們經(jīng)常寫(xiě)，只要能緊扣話題“曲徑通幽”來(lái)寫(xiě)就行了，切記不可用其他詞語(yǔ)來(lái)代替命題。行文中要特別強(qiáng)調(diào)“幽”“美”與“曲徑”的關(guān)系，就像關(guān)系型話題一樣，不能偏向一邊，或只寫(xiě)“幽”“美”，或只寫(xiě)“曲徑”（曲折等）。

通過(guò)咬文嚼字，我們可明確命題涵蓋的范疇以立意。如用“迂回委婉的方式”（彎曲的小路），達(dá)到“自己追求的目的”（深遠(yuǎn)僻靜的地方）；經(jīng)歷“挫折、困難與磨煉”（彎曲的小路），到達(dá) “成功的彼岸”（深遠(yuǎn)僻靜的地方）；在“人生曲折的旅途”（曲徑）上，享受“沿途幽美的風(fēng)景”（幽在曲徑中）；“亮麗的人生，美好的事物”（美），往往來(lái)源于跌宕起伏的歷程（美源于回轉(zhuǎn)）等。

在明確了命題可寫(xiě)的方向后便可確立觀點(diǎn)?！扒鷱酵ㄓ摹笔侵竿ㄟ^(guò)彎曲的小路到達(dá)深遠(yuǎn)僻靜的地方?！皬澢男÷贰笨梢杂髦浮坝鼗匚竦姆绞健?，“深遠(yuǎn)僻靜的地方”則喻指“自己追求的目的”。因此，我們可以破解命題進(jìn)而確立自己的觀點(diǎn)：采用迂回委婉的方式，達(dá)到自己追求的目的，是一種人生的智慧。第二步：

俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！睕](méi)有素材，作文就沒(méi)有充實(shí)的內(nèi)容，就會(huì)顯得空洞、枯燥；沒(méi)有事例作為論據(jù)來(lái)論證自己的觀點(diǎn)主張，作文就沒(méi)有說(shuō)服力，自己的觀點(diǎn)就站不住腳。因此，在確定了作文立意的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)從自己最熟悉的方面著手，運(yùn)用同類聯(lián)想的方法，在自己的素材儲(chǔ)備中廣泛地搜集這次作文需要的素材。

圍繞自己的立意，我們運(yùn)用聯(lián)想的方法，從古今中外的歷史、自我的閱讀積累、現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活等角度搜集素材。且看素材聯(lián)想列舉：

聯(lián)想名篇中的素材：

①觸龍說(shuō)趙太后，②鄒忌諷齊王納諫。

由名篇素材 → 同類聯(lián)想 → 古代的歷史事例：晏子數(shù)罪

戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊景公喜好狩獵，飼養(yǎng)了獵鷹。但飼養(yǎng)員燭鄒不小心讓一只獵鷹飛跑了，齊景公氣壞了，要?dú)T鄒。晏子獲悉此事，向齊景公請(qǐng)求：“先讓我宣布燭鄒的罪狀，然后再殺他，讓他死得明白?！饼R景公同意。晏子指著燭鄒說(shuō)道：“你為大王養(yǎng)鷹，卻讓鷹飛了，這是你的第一條罪狀；你使大王為了一只鳥(niǎo)而殺人，這是你的第二條罪狀；把你殺了會(huì)讓天下人認(rèn)為大王重鳥(niǎo)輕人，這是你的第三條罪狀。好啦！大王，請(qǐng)?zhí)幩浪伞！饼R景公滿臉通紅，半晌才說(shuō)：“不殺他了，我明白你的話了。”

由名篇事例→ 同類聯(lián)想 →平時(shí)閱讀積累的事例：石頭湯

在一個(gè)下著暴雨的冬日，一窮人到一富人家乞討。仆人對(duì)他說(shuō)：“趕快走開(kāi)！”窮人說(shuō)：“行行好！只要讓我進(jìn)去，在你們的爐火旁把濕衣服烤干?！逼腿藗兿?，這也不浪費(fèi)什么，就讓他進(jìn)去了。窮人又乞求廚娘借給他一口鍋，他要煮點(diǎn)石頭湯。廚娘說(shuō)：“石頭湯？我倒想看看你怎么能用石頭做湯?！北憬o他一口鍋。窮人在鍋里放些水，拾了塊石頭放進(jìn)水里。女廚師說(shuō)：“你總得放些鹽啊。”說(shuō)著便給了他一些鹽，后來(lái)又給了他一些白菜、豌豆、百里香，最后還找了些肉屑給他。最后，窮人美美地享受了一頓美食。

由名篇事例→ 同類聯(lián)想 →現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的事例：子女教育

現(xiàn)在有許多青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，有的甚至發(fā)展到了狂熱的地步，嚴(yán)重影響身心健康，令家長(zhǎng)們大傷腦筋。很多家長(zhǎng)進(jìn)行強(qiáng)制性的管教，反而激發(fā)了孩子的“斗爭(zhēng)意識(shí)”，游戲打得天昏地暗。然而，有些家長(zhǎng)卻請(qǐng)求子女教自己玩網(wǎng)游，改變教育方式方法，幾經(jīng)曲折，最后把子女從游戲的沼澤中拉了回來(lái)。第三步：

如建造房子，地基選好了，材料買來(lái)了，建筑人員也請(qǐng)到了，缺的就是怎樣在這塊地基上堆砌這些材料，即先把房屋的構(gòu)架立起來(lái)——謀篇布局安骨架。根據(jù)需要選素材，注意恰當(dāng)合理。并不是所有自己搜集到的素材都要寫(xiě)進(jìn)作文里去，我們應(yīng)該按照一定的原則和要求來(lái)挑選哪些是要用上去的。比如，我們可以按時(shí)間的順序由古到今來(lái)選擇，也可以按照空間的順序由國(guó)內(nèi)到國(guó)外來(lái)選擇。原則和要求可以根據(jù)自己作文立意的需要來(lái)確定。在確定了要運(yùn)用的素材后，還應(yīng)該考慮怎樣去分析評(píng)議這個(gè)材料，使之與自己的觀點(diǎn)勾連起來(lái)。這樣，素材就成為論據(jù)，用來(lái)充實(shí)自己的觀點(diǎn)，支撐自己的觀點(diǎn)。

安排文章的結(jié)構(gòu)，注意銜接過(guò)渡。一般來(lái)講，考場(chǎng)作文特別要求體現(xiàn)結(jié)構(gòu)思路的清晰和中心主旨的明了。以議論文為例，常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式有并列式、遞進(jìn)式、正反論證式等結(jié)構(gòu)形式。一般都是開(kāi)頭引出話題，擺明自己的主張，亮觀點(diǎn)顯中心；中間主體部分展開(kāi)具體的論證，各部分的“起－承－轉(zhuǎn)－合”要銜接自然，注意過(guò)渡句段的安排設(shè)置；結(jié)尾往往是照應(yīng)開(kāi)頭，再次點(diǎn)明中心，突出主旨。

請(qǐng)看提綱示例：

一、題目：曲徑通幽

二、選定文體：議論文

三、中心主題：當(dāng)不能直接達(dá)到目標(biāo)時(shí)，我們不妨用曲徑通幽的方法，采用迂回委婉的方式來(lái)獲得成功。

四、安排結(jié)構(gòu)：并列式結(jié)構(gòu)

開(kāi)頭部分（提出論點(diǎn)）：采用迂回委婉的方式來(lái)達(dá)成自己的目標(biāo)不失為一種人生的智慧。

第二部分（具體論證）：分論點(diǎn)一，迂回委婉的說(shuō)話方式是一種高超的勸諫藝術(shù)（事例論據(jù)：觸龍說(shuō)服趙太后）；分論點(diǎn)二，迂回委婉的辦事方式是一種有效的制勝手段（事例論據(jù)：窮人乞討“石頭湯”）；分論點(diǎn)三，迂回委婉的教育方式是一種巧妙的引導(dǎo)藝術(shù)。（事例論據(jù)：當(dāng)今家長(zhǎng)教育子女）。

結(jié)尾部分（總結(jié)點(diǎn)題）：引用林清玄語(yǔ)，呼應(yīng)開(kāi)頭，突出中心，收結(jié)全文。

第四步：

走完前三步，作文的輪廓基本上浮出了水面。最后的任務(wù)就是依據(jù)自己擬寫(xiě)好的作文提綱，運(yùn)用自己擁有并選定的材料，以具體恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)使它們連綴成一篇完整圓潤(rùn)的作文。具體表達(dá)成文時(shí)，要注意這幾點(diǎn)：語(yǔ)句表達(dá)要流暢，務(wù)求生動(dòng)，力顯文采；運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式、修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)要體現(xiàn)自己選定的文體的特點(diǎn)，避免產(chǎn)生“四不像”之文；語(yǔ)句表達(dá)盡量扣緊命題，每段的開(kāi)頭句和結(jié)尾句要力求盡善盡美，注意點(diǎn)題以突出中心。

第五篇：高考作文指導(dǎo)

高考作文指導(dǎo)

一、高分要求：

1.覆蓋所有的語(yǔ)言要點(diǎn)。內(nèi)容要點(diǎn)可用不同方式表達(dá)。對(duì)緊扣主題的適當(dāng)發(fā)揮不予扣分。

2.值得注意的是 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面雖有些許錯(cuò)誤,但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致;具有較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用

二、低分類型：

1、漢語(yǔ)式英語(yǔ)

2、句式單一，平鋪直敘

3、無(wú)過(guò)渡語(yǔ)

三、英文議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

1、觀點(diǎn)鮮明的開(kāi)頭；

2、緊扣主題的結(jié)尾；

3、有主題句并且銜接自然的中間段落。

所以，既然高考英語(yǔ)考的是英語(yǔ)文章，大家就應(yīng)該遵循英文議論文的寫(xiě)作思路和習(xí)慣：表示支持則旗幟鮮明地支持；表示反對(duì)就徹徹底底地反對(duì)，而不能采取“墻頭草兩邊倒”的做法。

四、英語(yǔ)議論文寫(xiě)作要點(diǎn):

straight:開(kāi)門見(jiàn)山，直來(lái)直去。

brief:文章“簡(jiǎn)為貴”，要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要。

coherence: 文理通順，前后連貫。

division:詞匯、句子、段落要分配使用得當(dāng)，劃分要清楚，避免使用重復(fù)字句

和片段。

ambiguity:盡量不用可能會(huì)引起歧義的詞語(yǔ)或句子。

Key：用適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞突出主題，每段都應(yīng)有主題句。

omit:合理刪除多余的不必要部分。

sentence pattern:句型要盡量多樣化。

tense:動(dòng)詞時(shí)態(tài)要正確、一致、變化合理。

五、英語(yǔ)作文寫(xiě)作手法

1.引言段

高考英語(yǔ)議論文的引言可以有兩部分組成：現(xiàn)象+觀點(diǎn)。

現(xiàn)象就來(lái)自作文題目。所以學(xué)生必須要理解題目中的每句話，把題目中的中文用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)就能成為不錯(cuò)的開(kāi)篇。然后再開(kāi)門見(jiàn)山地亮出自己的觀點(diǎn)。

2.主體段

① 例證法(即舉例來(lái)進(jìn)行論證)

② 喻證法(用比喻的方法來(lái)論證事理，把深?yuàn)W、抽象的事理表述得淺顯易懂，使文章既生動(dòng)又形象)

③ 對(duì)比論證法(通過(guò)對(duì)事物的正反兩個(gè)方面的對(duì)比來(lái)分析論證，使文章的表達(dá)效果更強(qiáng)烈，給人留下深刻印象)

④歸納法(從分析典型，即分析個(gè)別事物入手，找出事物的共同特點(diǎn)，然后得出結(jié)論。)

⑤推理法(從一般原理出發(fā)，對(duì)個(gè)別事物進(jìn)行說(shuō)明、分析，而后得出結(jié)論)⑥ 駁論法(先列出錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，然后加以逐條批駁，最后闡明自己的觀點(diǎn))。此外，在主體段中要恰當(dāng)?shù)厥褂眠^(guò)渡詞，有明顯的層次感，引領(lǐng)閱讀者一層一層地根據(jù)你的分論點(diǎn)走向最終你要闡述的觀點(diǎn)。

3、精華部分（必背）

（1）闡明自己的觀點(diǎn)的詞：

I think/believe that?

The point is that?.In my opinion?

From my point of view?

As for me?

As far as I am concerned?

We must recognize that?

There is no doubt that?

The main reason is that?

As we all know?

（2）連接詞或過(guò)渡詞

▲舉例：for example，for instance

▲說(shuō)明：，▲因果：so，for，because of，thanks to?，owing to?，due to ?等

▲遞進(jìn)：then，▲順序：then，finally；to start with，next，besides，；most important of all，moreover，finally（以上為時(shí)間

順序），although，though，but，after all，▲總結(jié)： in general，generally speaking，finally，at last，as far as I

know，in brief，briefly speaking，in the end，as a matter of fact，in reality，in

fact，on the whole，on account of this，therefore等。

▲強(qiáng)調(diào)： really，indeed，certainly，surely，for sure，above all等。

▲對(duì)比： in the same way，just as，in common with，compared with，similarly等。

▲平行：and，both?and，as well as，as well，neither?nor?or，either?or，not only?but

also等。

3、句式

（1）簡(jiǎn)單句：

一類是S.+V.+O.式，例如，①I like English and computer best.（NMET1996）

②I started school from 1984 to 1990.（NMET1996）

二類是S.+V.+Adv.式，例如，①M(fèi)y parents live in the country.（NMET1993）

②The other day my brother and I went to the cinema by bicycle.三類是S.+V.+Pre.例如，①M(fèi)y name is Li Hua.（NMET1996）

②The playground is now in front of the school.（NMET1999）③It was 7：15 on the morning of February 8，2000.（2）復(fù)合句：

賓語(yǔ)從句大量使用、狀語(yǔ)從句一到兩個(gè)最多三個(gè)、主語(yǔ)從句必須要有一個(gè)、定語(yǔ)從句至少兩個(gè)、倒裝句要用一個(gè)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞至少兩個(gè)、