第一篇：《煮書(shū)》閱讀答案

《煮書(shū)》閱讀答案(5篇)

從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們都離不開(kāi)閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時(shí)總結(jié)。你所見(jiàn)過(guò)的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編整理的《煮書(shū)》閱讀答案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《煮書(shū)》閱讀原文

爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著煮書(shū)兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很(奇特 奇怪 奇妙)：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢?

一天，爺爺剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)(zhuǎn zhun)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：書(shū)怎么可以煮呢?書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎?

爺爺笑了：書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀.爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書(shū)，就能反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟透不可。其實(shí)，這就是煮書(shū)。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。

爺爺，你看我該怎么煮書(shū)呢?

你可以從煮語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀!這樣煮下去，你不僅能體會(huì)到文章情感，還可牢記妙詞佳句好處(ch chǔ)可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎?

爺爺?shù)脑捠刮一腥淮笪?，煮?shū)還真有道理哩。

1、將文中括號(hào)里用得不正確的音節(jié)和詞語(yǔ)用/劃掉。(3分)

2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。(2分)

(1)煮書(shū)

(2)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神

3、按要求填空。(5分)

(1)疑惑不解的反義詞是______(在文中找)。

(2)應(yīng)在字典里的解釋有：a、應(yīng)該;b、回答、回應(yīng);c、滿足要求;d、順應(yīng)、適應(yīng)。得心應(yīng)手一詞中的應(yīng)字應(yīng)選第__種解釋;熱烈響應(yīng)一詞中的應(yīng)字應(yīng)選第__種解釋。

(3)煮書(shū)的好處很多，既可以______，還能夠_______。

4、選擇本文的中心，在正確答案后面的括號(hào)內(nèi)打號(hào)。(2分)

(1)書(shū)是精神食糧，是可以煮的。()

(2)課文都是范文，要放聲朗讀，仔細(xì)品味。()

(3)讀好書(shū)時(shí)一定要做到反復(fù)誦讀品味，這樣說(shuō)話、寫(xiě)文章的時(shí)候才能得心應(yīng)手。()

5、讀了短文后，談?wù)勀阕约旱目捶ā?2分)

1、煮書(shū)

2、劃掉：奇特 奇妙 zhun chǔ

3、①反復(fù)誦讀品味，把書(shū)讀熟讀透。②讀的書(shū)多了，寫(xiě)起詩(shī)來(lái)才能得心應(yīng)手。

4、①恍然大悟 ②a b ③體會(huì)文章的情感，牢記妙詞佳句。

5、③

煮書(shū)

爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著煮書(shū)兩個(gè)蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？

一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？

爺爺笑了，說(shuō)：書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。

爺爺看見(jiàn)我疑惑不解的'樣子，便接著說(shuō)：你知道唐代詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，就能反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀透不可。其實(shí)，這就是煮書(shū)。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。

爺爺，你看我該怎么煮書(shū)呢？

你可以從煮語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會(huì)到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？

爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，煮書(shū)還真有道理哩！

1.從短文中找出與下面意思相近的詞語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)里。

A.指心里不明白，不相信。（疑惑不解）

B.形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（得心應(yīng)手）

C.形容開(kāi)闊或通達(dá)，一下子就明白了。（豁然開(kāi)朗）

2.閱讀短文后填空。

（1）使我感到奇怪的問(wèn)題是書(shū)只能讀，怎么可以煮??！。

（2）我認(rèn)為煮書(shū)是把書(shū)放在鍋里煮。而爺爺說(shuō)的煮書(shū)是指讀書(shū)時(shí)反復(fù)誦讀品味，積累妙詞佳句。

（3）煮書(shū)的好處是能深入體會(huì)文章的情感，還可牢記好詞好句，說(shuō)話和寫(xiě)文章不會(huì)犯愁。

3.給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4.寫(xiě)出你對(duì)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神的理解。

這句話是告訴我們只有多讀書(shū)，而且要讀透，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長(zhǎng)知識(shí)，只有這樣寫(xiě)文章說(shuō)話才得心應(yīng)手。

爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？

一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！睜敔斂次乙苫蟛唤獾臉幼?，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！薄盃敔擽你看我該怎么‘煮書(shū)’呢？”“你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嘛！語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句…好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說(shuō)話和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？”

爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理呢。

1、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)。

得心座手：______________

豁然開(kāi)朗：______________

2、“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是指什么？而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指什么？

3、“煮書(shū)”的好處是什么？

4、聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，你知道如何“煮?shū)”學(xué)語(yǔ)文了嗎？

5、“煮書(shū)”上引號(hào)的作用是。

參考答案：

1、文中指杜甫寫(xiě)詩(shī)本領(lǐng)嫻熟高超。文中指“我”一下明白了煮書(shū)的道理和好處。

2、“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是把書(shū)放在鍋里煮。而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指讀書(shū)時(shí)反復(fù)誦讀品味，積累妙詞佳句。

3、“煮書(shū)”的好處是能深入體會(huì)文章的情感，還可牢記好詞好句，說(shuō)話和寫(xiě)文章不會(huì)犯愁。

4、從“煮”語(yǔ)文書(shū)入手，多讀，多品味，咀嚼詞句，深入體會(huì)文章情感，積累妙詞佳句。

5、表示具有特殊意義，并非真的煮書(shū)

煮書(shū)

爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！?/p>

爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)’。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！薄盃敔?，你看我該怎么‘煮書(shū)’呢？”“你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嗎。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說(shuō)話和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？”

爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理呢。

1.閱讀文章后回答下列問(wèn)題

（1）使我感到奇怪的問(wèn)題是什么？

--------------------------------------------------------

（2）“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是指什么？而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指什么？

---------------------------------------------------------------

（3）“煮書(shū)”的好處是什么？

-----------------------------------------------------

2.你是如何理解“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的？

-----------------------------------------------------

參考答案：

（1）使“我”感到奇怪的問(wèn)題是書(shū)只能讀，怎么可以煮啊！。

（2）“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是把書(shū)放在鍋里煮。而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指讀書(shū)時(shí)反復(fù)誦讀品味，積累妙詞佳句。

（3）“煮書(shū)”的好處是能深入體會(huì)文章的情感，還可牢記好詞好句，說(shuō)話和寫(xiě)文章不會(huì)犯愁。

2這句話是告訴我們只有多讀書(shū)，而且要讀透，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長(zhǎng)知識(shí)，只有這樣寫(xiě)文章說(shuō)話才得心應(yīng)手。

爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？” 爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！?爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)’。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！?“爺爺，你看我該怎么‘煮書(shū)’呢？” “你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嗎。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說(shuō)話和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理呢。

1.根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四個(gè)字的詞語(yǔ)，并填在括號(hào)里。

心里怎么想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。（）

一下子明白來(lái)。（）

心里不明白，不理解。（）

正確答案：得心應(yīng)手 豁然開(kāi)朗 疑惑不解

2.“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，像這樣的讀書(shū)名言你還知道買(mǎi)哪些？請(qǐng)寫(xiě)出一句。

答案解析：

讀書(shū)就是在和一個(gè)高尚的人講話。

第二篇：《煮書(shū)》閱讀答案

其實(shí)煮書(shū)也就是反復(fù)鉆研、反復(fù)品味書(shū)本。以下是《煮書(shū)》閱讀答案，歡迎閱讀！

《煮書(shū)》閱讀原文

爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著煮書(shū)兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很(奇特 奇怪 奇妙)：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢?

一天，爺爺剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)(zhuǎn zhun)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：書(shū)怎么可以煮呢?書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎?

爺爺笑了：書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀.爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書(shū)，就能反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟透不可。其實(shí)，這就是煮書(shū)。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。

爺爺，你看我該怎么煮書(shū)呢?

你可以從煮語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀!這樣煮下去，你不僅能體會(huì)到文章情感，還可牢記妙詞佳句好處(ch chǔ)可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎?

爺爺?shù)脑捠刮一腥淮笪?，煮?shū)還真有道理哩。

《煮書(shū)》閱讀題目

（一）1、將文中括號(hào)里用得不正確的音節(jié)和詞語(yǔ)用/劃掉。(3分)

2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。(2分)

(1)煮書(shū)

(2)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神

3、按要求填空。(5分)

(1)疑惑不解的反義詞是______(在文中找)。

(2)應(yīng)在字典里的解釋有：a、應(yīng)該;b、回答、回應(yīng);c、滿足要求;d、順應(yīng)、適應(yīng)。得心應(yīng)手一詞中的應(yīng)字應(yīng)選第__種解釋;熱烈響應(yīng)一詞中的應(yīng)字應(yīng)選第__種解釋。

(3)煮書(shū)的好處很多，既可以______，還能夠_______。

4、選擇本文的中心，在正確答案后面的括號(hào)內(nèi)打號(hào)。(2分)

(1)書(shū)是精神食糧，是可以煮的。()

(2)課文都是范文，要放聲朗讀，仔細(xì)品味。()

(3)讀好書(shū)時(shí)一定要做到反復(fù)誦讀品味，這樣說(shuō)話、寫(xiě)文章的時(shí)候才能得心應(yīng)手。()

5、讀了短文后，談?wù)勀阕约旱目捶ā?2分)

《煮書(shū)》閱讀答案

（一）1、煮書(shū)

2、劃掉：奇特 奇妙 zhun chǔ

3、①反復(fù)誦讀品味，把書(shū)讀熟讀透。②讀的書(shū)多了，寫(xiě)起詩(shī)來(lái)才能得心應(yīng)手。

4、①恍然大悟 ②a b ③體會(huì)文章的情感，牢記妙詞佳句。

5、③

《煮書(shū)》閱讀題目(二)

1.聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。

得心應(yīng)手：_______________________________

豁然開(kāi)朗：_______________________________

2.從短文中找到帶有“不僅……還……”的句子，讀一讀，再造句。

不僅……還……___________________________

3.按要求填空。

(1)使“我”感到奇怪的問(wèn)題是：__________

(2)“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是__________，而爺爺說(shuō)“煮書(shū)”是指__________

(3)“煮書(shū)”的好處是__________

《煮書(shū)》閱讀答案(二)

1.得心應(yīng)手：在文中形容杜甫作詩(shī)時(shí)，心里怎么想，手就能怎么寫(xiě)，能夠運(yùn)用自如。

豁然開(kāi)朗：在文中指“我”聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，一下子明白了“煮?shū)”的道理。

2.他不僅會(huì)唱歌，還會(huì)跳舞。

3.(1)書(shū)只能讀，怎么可以煮呢?

(2)把書(shū)放在鍋里煮 讀書(shū)時(shí)反復(fù)誦讀品味，把書(shū)讀透.(3)不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句，對(duì)今后說(shuō)話和寫(xiě)文章都有幫助。

第三篇：《煮書(shū)》閱讀答案

《煮書(shū)》閱讀答案【精選】

無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們經(jīng)常跟閱讀答案打交道，閱讀答案有助于我們領(lǐng)會(huì)解題思路，掌握答題技巧。什么樣的閱讀答案才是科學(xué)規(guī)范的閱讀答案呢？下面是小編收集整理的《煮書(shū)》閱讀答案【精選】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《煮書(shū)》閱讀原文

爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著煮書(shū)兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很(奇特 奇怪 奇妙)：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢?

一天，爺爺剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)(zhuǎn zhun)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：書(shū)怎么可以煮呢?書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎?

爺爺笑了：書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀.爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書(shū)，就能反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟透不可。其實(shí)，這就是煮書(shū)。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。

爺爺，你看我該怎么煮書(shū)呢?

你可以從煮語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀!這樣煮下去，你不僅能體會(huì)到文章情感，還可牢記妙詞佳句好處(ch chǔ)可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎?

爺爺?shù)脑捠刮一腥淮笪?，煮?shū)還真有道理哩。

1、將文中括號(hào)里用得不正確的音節(jié)和詞語(yǔ)用/劃掉。(3分)

2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。(2分)

(1)煮書(shū)

(2)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神

3、按要求填空。(5分)

(1)疑惑不解的反義詞是______(在文中找)。

(2)應(yīng)在字典里的解釋有：a、應(yīng)該;b、回答、回應(yīng);c、滿足要求;d、順應(yīng)、適應(yīng)。得心應(yīng)手一詞中的應(yīng)字應(yīng)選第__種解釋;熱烈響應(yīng)一詞中的應(yīng)字應(yīng)選第__種解釋。

(3)煮書(shū)的好處很多，既可以______，還能夠_______。

4、選擇本文的.中心，在正確答案后面的括號(hào)內(nèi)打號(hào)。(2分)

(1)書(shū)是精神食糧，是可以煮的。()

(2)課文都是范文，要放聲朗讀，仔細(xì)品味。()

(3)讀好書(shū)時(shí)一定要做到反復(fù)誦讀品味，這樣說(shuō)話、寫(xiě)文章的時(shí)候才能得心應(yīng)手。()

5、讀了短文后，談?wù)勀阕约旱目捶ā?2分)

1、煮書(shū)

2、劃掉：奇特 奇妙 zhun chǔ

3、①反復(fù)誦讀品味，把書(shū)讀熟讀透。②讀的書(shū)多了，寫(xiě)起詩(shī)來(lái)才能得心應(yīng)手。

4、①恍然大悟 ②a b ③體會(huì)文章的情感，牢記妙詞佳句。

5、③

第四篇：“煮書(shū)”

“煮書(shū)”

星期五，我們學(xué)了一篇新課文，名叫“煮書(shū)”。我一看這題目，一串串問(wèn)號(hào)就浮現(xiàn)在我的腦海中：書(shū)怎么能煮呢？書(shū)一煮不就爛了么？再說(shuō)，書(shū)煮熟了也不能吃??

我?guī)е淮蠖褑?wèn)號(hào)看起了課文。哦！書(shū)中作者的爺爺告訴我們，原來(lái)“煮書(shū)”不是真正地“煮”，而是反復(fù)誦讀品味，把書(shū)讀熟讀透，這樣才能“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！弊髡叩臓敔斶€告訴我們“煮書(shū)”先從“煮”語(yǔ)文書(shū)入手。書(shū)上的每篇作文都是范文，每天早晨，放聲讀上幾篇，細(xì)細(xì)品味一番，十分有意思。這樣我們不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句??以后說(shuō)話和寫(xiě)文章就不愁了。嗨！瞧我這記性，每天早上我們不都在“煮書(shū)”嗎！我那書(shū)都快被我“煮”爛了。

通過(guò)讀這篇文章我知道了“煮書(shū)”不是真正的“煮”，而是去反復(fù)誦讀品味。

第五篇：《煮書(shū)》讀后感

《煮書(shū)》讀后感

《煮書(shū)》讀后感1

今天，我讀到了一篇很棒的閱讀——《煮書(shū)》。讀完后，讓我感觸很大。

剛一開(kāi)始讀“煮書(shū)”這兩個(gè)字的時(shí)候我很疑惑，書(shū)怎么可以煮呢?書(shū)一放在水里煮那不是煮爛了嗎?我就帶著這個(gè)問(wèn)題讀了下去。

就當(dāng)我讀到“書(shū)是精神食糧、既然是食糧，怎么不可以煮呢?我漸漸明白了，“煮書(shū)”指的是精神上的煮，而不是開(kāi)火下鍋的煮。

在往下讀，我讀了一句杜甫寫(xiě)的詩(shī)句“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！蔽医K于明白了煮書(shū)給我們帶來(lái)的大道理：“只有讀很多書(shū)，而且要讀透，領(lǐng)會(huì)其中內(nèi)容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長(zhǎng)知識(shí)。

我以后學(xué)習(xí)也要像“煮書(shū)”一樣，先用武火煮沸，在用文火細(xì)調(diào)味。我要采用正確的方法，不斷努力，然后驚艷所有人!

今天的《煮書(shū)》，讓我重新審視以前的學(xué)習(xí)，原來(lái)總感覺(jué)生活是枯燥而無(wú)力的，之前讀書(shū)總是喜歡看插圖，看正文時(shí)也是馬馬虎虎地看個(gè)大概，讀了《煮書(shū)》之后我一定要“十目一行”，慢讀細(xì)品。

《煮書(shū)》讀后感2

今天，我學(xué)習(xí)了《煮書(shū)》這篇文章。文章寫(xiě)了：爺爺教導(dǎo)孫子讀書(shū)要反復(fù)誦讀品味，把書(shū)讀熟讀透，體會(huì)文章情感，牢記好詞佳句，這樣寫(xiě)起文章就得心應(yīng)手了。

讀完這篇文章后，也給了我很大的啟發(fā)。我認(rèn)為爺爺說(shuō)的是對(duì)的，我也讀過(guò)很多書(shū)，而且讀的很快，現(xiàn)在拿出一本問(wèn)我是什么意思，我可能都忘了。

《西游記》大家應(yīng)該都很熟悉，今天老師考了幾個(gè)基本的問(wèn)題，都沒(méi)有幾個(gè)人答對(duì)，這都是因?yàn)槠綍r(shí)讀書(shū)時(shí)都囫圇吞棗，粗略地讀。以后我們讀書(shū)要含英咀華，仔細(xì)體會(huì)書(shū)中的意思。

宋朝著名詩(shī)人朱熹曾說(shuō)：“讀書(shū)必須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?！?/p>

我們讀書(shū)要有讀書(shū)的樣子，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)字，碰到不認(rèn)識(shí)的子要畫(huà)出來(lái)，去查字典，千萬(wàn)不要直接跳過(guò)去。碰到好詞佳句也要畫(huà)出來(lái)，早上起床可以打開(kāi)書(shū)讀一讀。

古人云：“讀書(shū)千遍，其義自見(jiàn)?！弊x書(shū)要熟讀精思，這樣才能寫(xiě)好文章，學(xué)好語(yǔ)文。

《煮書(shū)》讀后感3

漢語(yǔ)文學(xué)，聚集中華民族幾千年來(lái)的精華，到了今天，在我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)煮書(shū)。

“煮書(shū)”是什么，就是把書(shū)放在鍋里煮熟嗎？不是的，“煮書(shū)”是指要把書(shū)讀明白，讀透，這就是“煮書(shū)”。

用老師的話來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)慢功夫，要多讀書(shū)，多讀名著，多多積累，才可以寫(xiě)出好文章。而積累，又要去積累一些什么呢？我們要做到的是爭(zhēng)取每周讀一篇名著，堅(jiān)持背誦古詩(shī)，寫(xiě)出一手好字，這些都是必不可少的。唐代大詩(shī)人杜甫曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！备嬲]著我們要認(rèn)真讀書(shū)，把書(shū)讀透，才能提高寫(xiě)作的能力。

“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”。展望將來(lái)，對(duì)我來(lái)說(shuō)六年級(jí)的第一次期中考試即將來(lái)臨，這是我小學(xué)生涯的最后一年，也是最重要的一年。所以，在今年我一定要努力！

語(yǔ)文學(xué)習(xí)就像擺在面前的一座大山，而我，就像是愚公。我每積累一點(diǎn)，這座大山就會(huì)慢慢地變矮，變小。而我要做到的就是把這座大山鏟平，去征服它，因此，我就要用出百分之二百的力量才能做到。

學(xué)會(huì)煮書(shū)，學(xué)會(huì)積累，愛(ài)上語(yǔ)文，讓自己成功！

《煮書(shū)》讀后感4

今天，我們一起學(xué)習(xí)了名為《煮書(shū)》的課文，這篇課文主要寫(xiě)了：“我”回家看一張寫(xiě)著“煮書(shū)”二字的'書(shū)法，“我”疑惑不解，想：書(shū)怎么可以煮呢？爺爺說(shuō)：“書(shū)是精神食糧，可以吃?！弊尅拔摇卑褧?shū)反復(fù)品味，爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗的故事。

當(dāng)我第一次看見(jiàn)這篇課文的時(shí)候，我想：我只聽(tīng)過(guò)煮飯、煮粥，但是我從來(lái)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)“煮書(shū)”啊，我滿臉疑惑，等我讀完這篇課文的時(shí)候，我終于明白讀書(shū)一定要反復(fù)誦讀，要把書(shū)讀透不可。正如杜甫所說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。

老師課堂上與我們互動(dòng)，問(wèn)我們《西游記》里挑擔(dān)的是誰(shuí)，牽馬的是誰(shuí)？結(jié)果我都說(shuō)錯(cuò)了，原來(lái)挑擔(dān)的是豬八戒，牽馬的才是沙和尚，讓我大吃一驚，同時(shí)也讓我明白了一個(gè)道理，那就是：我們讀書(shū)要反復(fù)誦讀，把書(shū)讀熟讀透。這樣就可以積累好詞佳句，不斷增長(zhǎng)知識(shí)，這樣寫(xiě)文章說(shuō)話才能得心應(yīng)手。

我們讀書(shū)不能囫圇吞棗，不要只注重?cái)?shù)量，還要注重質(zhì)量，要細(xì)心品味。

《煮書(shū)》讀后感5

讀一本好書(shū)，就會(huì)受益一生。但，不把書(shū)讀熟、讀透，就還會(huì)毫無(wú)用處！所以，我們把學(xué)會(huì)煮書(shū)當(dāng)作一種習(xí)慣，讓我們讀過(guò)的每一本書(shū)，理解得更深、更透。

“煮書(shū)”讓我們記住了好詞佳句，更讓我們受益匪淺，《煮書(shū)》中講了爺爺與“我”的對(duì)話，談?wù)撝髸?shū)的問(wèn)題，爺爺讓我明白煮書(shū)的深層含義，并讓我學(xué)會(huì)煮書(shū)。

書(shū)是我們的精神食糧，當(dāng)然可以煮；想要學(xué)好語(yǔ)文，寫(xiě)好文章，必須要煮書(shū)，每次說(shuō)到讀書(shū)，我都會(huì)很興奮，因?yàn)槲易钕矚g讀書(shū)，但當(dāng)我讀到了這篇文章《煮書(shū)》，我才恍然大悟，我讀書(shū)時(shí)的方法與標(biāo)準(zhǔn)還差這么多呀，我慚愧地低下了頭，雖然我讀書(shū)時(shí)不算囫圇吞棗，但也是達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，我會(huì)繼續(xù)努力，把書(shū)吃透。

“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”，我們要像古代詩(shī)圣——杜甫一樣，開(kāi)卷有益，做到對(duì)讀書(shū)癡迷，這樣。寫(xiě)文章、說(shuō)話時(shí)才能得心應(yīng)手、隨心所欲，我想，這就是讀書(shū)的最高境界吧！

俗話說(shuō)得好:讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而靜思。讓我們?cè)跁?shū)的長(zhǎng)河中去遨游并發(fā)現(xiàn)吧！