第一篇：讀《煮書(shū)》有感

讀《煮書(shū)》有感

裕華小學(xué)

五年級(jí)

241班

曹紫萱

今天我看作文書(shū)的時(shí)候，看到了《煮書(shū)》這篇文章，令我深有感觸。仔細(xì)揣摩小作者的言語(yǔ)，我明白了：讀書(shū)要反復(fù)誦讀品味，把書(shū)讀熟讀透，寫(xiě)作文的時(shí)候就能得心應(yīng)手了。

文章主要講了：小作者爺爺?shù)臅?shū)房里掛著“煮書(shū)”兩個(gè)字，他不明白書(shū)為什么要“煮”呢？就去問(wèn)爺爺，爺爺笑著說(shuō)：“書(shū)是精神糧食，‘煮’熟了，吃下去才好消化吸收呀！”接著爺爺又說(shuō)“讀書(shū)就是要反復(fù)誦讀，把書(shū)讀熟讀透，這樣就能‘下筆如有神’了。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是要‘煮’好的文章??！”小作者又問(wèn)爺爺自己該怎樣“煮書(shū)”？爺爺告訴他可以從“煮”語(yǔ)文書(shū)入手，每天清晨起床，放聲讀幾遍，仔細(xì)品味，多有意思呀！還可以體會(huì)文章情感，牢記妙詞佳句······好處多啦！

讀完文章，我不由得聯(lián)想到自己。我也愛(ài)讀書(shū)，總是叫媽媽給我買(mǎi)一些《實(shí)用文摘》、《意林》、《笑貓日記》等兒童讀物。我一回家，飯也顧不上吃，捧起書(shū)就看了起來(lái)?？墒?，我看書(shū)從來(lái)都是“走馬觀花”、“囫圇吞棗”，只注重故事情節(jié)，卻從不“理會(huì)”那些好詞、好句、好段······為此，我可吃了不少苦頭。記得有一次，語(yǔ)文小測(cè)驗(yàn)，剛發(fā)下卷子，我就傻了眼，才九十四分呀！仔細(xì)看看，原來(lái)是閱讀題上丟了分。就一個(gè)找中心句，我都給找錯(cuò)了！還有一次，我作文寫(xiě)好交上去，老師說(shuō)我作文寫(xiě)得不生動(dòng)，不會(huì)運(yùn)用優(yōu)美的詞句來(lái)美化語(yǔ)言。這同樣也是沒(méi)有好好品讀書(shū)本，“煮”書(shū)“煮”得不到位。唉，這都是我平時(shí)讀書(shū)不認(rèn)真，沒(méi)有仔細(xì)地去“品”，沒(méi)有把文章“煮”熟。從此以后，我看書(shū)都會(huì)一字一句地品讀，仔細(xì)去體會(huì)文章的內(nèi)容，遇到好的詞、句就把它積累下來(lái)。這樣過(guò)了一段時(shí)間，我的作文水平果然有了很大的進(jìn)步！

從今天起，我要像文中的爺爺說(shuō)的那樣：“把書(shū)讀熟讀透，反復(fù)誦讀品味，牢記文中妙詞佳句······”這樣我肚子里的“墨水”就會(huì)越來(lái)越多，寫(xiě)作文、做閱讀題再也不發(fā)愁了！

第二篇：“煮書(shū)”

“煮書(shū)”

星期五，我們學(xué)了一篇新課文，名叫“煮書(shū)”。我一看這題目，一串串問(wèn)號(hào)就浮現(xiàn)在我的腦海中：書(shū)怎么能煮呢？書(shū)一煮不就爛了么？再說(shuō)，書(shū)煮熟了也不能吃??

我?guī)е淮蠖褑?wèn)號(hào)看起了課文。哦！書(shū)中作者的爺爺告訴我們，原來(lái)“煮書(shū)”不是真正地“煮”，而是反復(fù)誦讀品味，把書(shū)讀熟讀透，這樣才能“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！弊髡叩臓敔斶€告訴我們“煮書(shū)”先從“煮”語(yǔ)文書(shū)入手。書(shū)上的每篇作文都是范文，每天早晨，放聲讀上幾篇，細(xì)細(xì)品味一番，十分有意思。這樣我們不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句??以后說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章就不愁了。嗨！瞧我這記性，每天早上我們不都在“煮書(shū)”嗎！我那書(shū)都快被我“煮”爛了。

通過(guò)讀這篇文章我知道了“煮書(shū)”不是真正的“煮”，而是去反復(fù)誦讀品味。

第三篇：煮書(shū)讀后感

煮書(shū)讀后感

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，煮書(shū)讀后感?！彼自?huà)說(shuō)得好，書(shū)讀得好，作文自然寫(xiě)得好。

今天，我讀了一篇文章，題目叫《煮書(shū)》。當(dāng)我讀到這個(gè)題目時(shí)，一個(gè)疑問(wèn)又一個(gè)疑問(wèn)出現(xiàn)在我的腦海中：煮書(shū)?書(shū)不是讀的嗎?怎么能煮呢?煮它干嗎呀?又不能吃。這也太奇怪了吧!我懷著滿(mǎn)腦子的疑問(wèn)，走進(jìn)了這篇文章，去探個(gè)究竟。

文章主要講的是，作者看到爺爺?shù)臅?shū)房掛著一副條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”，感到很奇怪，就去問(wèn)爺爺。后來(lái)在爺爺?shù)闹v解中明白了 “煮書(shū)”就是一種讀書(shū)的習(xí)慣，讀書(shū)時(shí)反復(fù)誦讀品味，把書(shū)讀熟讀透。這樣，寫(xiě)起文章來(lái)才能得心應(yīng)手。

原來(lái)，作者的爺爺是借“煮書(shū)”，教給作者讀書(shū)的道理啊!

仔細(xì)品味這篇文章，我明白了，書(shū)是精神食糧，當(dāng)然可以煮;要想學(xué)好語(yǔ)文，寫(xiě)好文章，就一定得煮書(shū);煮書(shū)的方法可以先從語(yǔ)文書(shū)下手，因?yàn)檎Z(yǔ)文書(shū)里面的課文都是經(jīng)典文章，都是范文。每天清晨，放聲讀幾遍，仔細(xì)品味一番，就能體會(huì)文章的情感，牢記妙詞佳句，從而寫(xiě)出精彩的文章。

讀到這里，我不得不低下了頭，真是慚愧!我課外書(shū)是讀得不少，可都是囫圇吞棗，從來(lái)不是那么仔細(xì)，也沒(méi)有反復(fù)誦讀，只喜歡故事中的情節(jié)，光為了看熱鬧，一目十行，只知故事大概就算了，讀后感《煮書(shū)讀后感》。有時(shí)還把有些字的字音搞混，被媽媽?xiě)蚍Q(chēng)“白字大王”。每次這個(gè)時(shí)候，我都尷尬地不得了。

不過(guò)，在眾多的書(shū)中，我最喜歡看科幻書(shū)，每次看起科幻書(shū)來(lái)，都愛(ài)不釋手，津津有味，對(duì)最有想像，最刺激的段落，反復(fù)誦讀。因此，每次寫(xiě)起科幻文章來(lái)，都會(huì)得心應(yīng)手，洋洋灑灑，行云流水，一氣呵成，寫(xiě)出充滿(mǎn)科幻、奇異、想像的長(zhǎng)篇佳作，獲得大家的一致好評(píng)?？磥?lái)這就是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”啊!

語(yǔ)文課本上的課文，我基本上做到了大聲誦讀，遇到精彩的段落，我便會(huì)背下來(lái)，有時(shí)候便不由自主地吟誦。正因?yàn)檫@樣，有時(shí)候?qū)懫鹞恼聛?lái)就會(huì)心血來(lái)潮，時(shí)不時(shí)的冒出一些優(yōu)美詞句，讓文章頓時(shí)增色添彩。看來(lái)這也是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”吧?

我以后不但繼續(xù)博覽群書(shū)，還要學(xué)會(huì)“煮書(shū)”，成為一個(gè)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的人。

2.“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！彼自?huà)說(shuō)得好，書(shū)讀得好，作文自然寫(xiě)得好。

今天，我讀了一篇文章，題目叫《煮書(shū)》。當(dāng)我讀到這個(gè)題目時(shí)，一個(gè)疑問(wèn)又一個(gè)疑問(wèn)出現(xiàn)在我的腦海中：煮書(shū)?書(shū)不是讀的嗎?怎么能煮呢?煮它干嗎呀?又不能吃。這也太奇怪了吧!我懷著滿(mǎn)腦子的疑問(wèn)，走進(jìn)了這篇文章，去探個(gè)究竟。

文章主要講的是，作者看到爺爺?shù)臅?shū)房掛著一副條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”，感到很奇怪，就去問(wèn)爺爺。后來(lái)在爺爺?shù)闹v解中明白了 “煮書(shū)”就是一種讀書(shū)的習(xí)慣，讀書(shū)時(shí)反復(fù)誦讀品味，把書(shū)讀熟讀透。這樣，寫(xiě)起文章來(lái)才能得心應(yīng)手。

原來(lái)，作者的爺爺是借“煮書(shū)”，教給作者讀書(shū)的道理啊!

仔細(xì)品味這篇文章，我明白了，書(shū)是精神食糧，當(dāng)然可以煮;要想學(xué)好語(yǔ)文，寫(xiě)好文章，就一定得煮書(shū);煮書(shū)的方法可以先從語(yǔ)文書(shū)下手，因?yàn)檎Z(yǔ)文書(shū)里面的課文都是經(jīng)典文章，都是范文。每天清晨，放聲讀幾遍，仔細(xì)品味一番，就能體會(huì)文章的情感，牢記妙詞佳句，從而寫(xiě)出精彩的文章。

讀到這里，我不得不低下了頭，真是慚愧!我課外書(shū)是讀得不少，可都是囫圇吞棗，從來(lái)不是那么仔細(xì)，也沒(méi)有反復(fù)誦讀，只喜歡故事中的情節(jié)，光為了看熱鬧，一目十行，只知故事大概就算了。有時(shí)還把有些字的字音搞混，被媽媽?xiě)蚍Q(chēng)“白字大王”。每次這個(gè)時(shí)候，我都尷尬地不得了。

不過(guò)，在眾多的書(shū)中，我最喜歡看科幻書(shū)，每次看起科幻書(shū)來(lái)，都愛(ài)不釋手，津津有味，對(duì)最有想像，最刺激的段落，反復(fù)誦讀。因此，每次寫(xiě)起科幻文章來(lái)，都會(huì)得心應(yīng)手，洋洋灑灑，行云流水，一氣呵成，寫(xiě)出充滿(mǎn)科幻、奇異、想像的長(zhǎng)篇佳作，獲得大家的一致好評(píng)。看來(lái)這就是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”啊!

語(yǔ)文課本上的課文，我基本上做到了大聲誦讀，遇到精彩的段落，我便會(huì)背下來(lái)，有時(shí)候便不由自主地吟誦。正因?yàn)檫@樣，有時(shí)候?qū)懫鹞恼聛?lái)就會(huì)心血來(lái)潮，時(shí)不時(shí)的冒出一些優(yōu)美詞句，讓文章頓時(shí)增色添彩?？磥?lái)這也是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”吧?

我以后不但繼續(xù)博覽群書(shū)，還要學(xué)會(huì)“煮書(shū)”，成為一個(gè)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的人。

第四篇：《煮書(shū)》讀后感

《煮書(shū)》讀后感

《煮書(shū)》讀后感1

今天，我讀到了一篇很棒的閱讀——《煮書(shū)》。讀完后，讓我感觸很大。

剛一開(kāi)始讀“煮書(shū)”這兩個(gè)字的時(shí)候我很疑惑，書(shū)怎么可以煮呢?書(shū)一放在水里煮那不是煮爛了嗎?我就帶著這個(gè)問(wèn)題讀了下去。

就當(dāng)我讀到“書(shū)是精神食糧、既然是食糧，怎么不可以煮呢?我漸漸明白了，“煮書(shū)”指的是精神上的煮，而不是開(kāi)火下鍋的煮。

在往下讀，我讀了一句杜甫寫(xiě)的詩(shī)句“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”我終于明白了煮書(shū)給我們帶來(lái)的大道理：“只有讀很多書(shū)，而且要讀透，領(lǐng)會(huì)其中內(nèi)容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長(zhǎng)知識(shí)。

我以后學(xué)習(xí)也要像“煮書(shū)”一樣，先用武火煮沸，在用文火細(xì)調(diào)味。我要采用正確的方法，不斷努力，然后驚艷所有人!

今天的《煮書(shū)》，讓我重新審視以前的學(xué)習(xí)，原來(lái)總感覺(jué)生活是枯燥而無(wú)力的，之前讀書(shū)總是喜歡看插圖，看正文時(shí)也是馬馬虎虎地看個(gè)大概，讀了《煮書(shū)》之后我一定要“十目一行”，慢讀細(xì)品。

《煮書(shū)》讀后感2

今天，我學(xué)習(xí)了《煮書(shū)》這篇文章。文章寫(xiě)了：爺爺教導(dǎo)孫子讀書(shū)要反復(fù)誦讀品味，把書(shū)讀熟讀透，體會(huì)文章情感，牢記好詞佳句，這樣寫(xiě)起文章就得心應(yīng)手了。

讀完這篇文章后，也給了我很大的啟發(fā)。我認(rèn)為爺爺說(shuō)的是對(duì)的，我也讀過(guò)很多書(shū)，而且讀的很快，現(xiàn)在拿出一本問(wèn)我是什么意思，我可能都忘了。

《西游記》大家應(yīng)該都很熟悉，今天老師考了幾個(gè)基本的問(wèn)題，都沒(méi)有幾個(gè)人答對(duì)，這都是因?yàn)槠綍r(shí)讀書(shū)時(shí)都囫圇吞棗，粗略地讀。以后我們讀書(shū)要含英咀華，仔細(xì)體會(huì)書(shū)中的意思。

宋朝著名詩(shī)人朱熹曾說(shuō)：“讀書(shū)必須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?！?/p>

我們讀書(shū)要有讀書(shū)的樣子，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)字，碰到不認(rèn)識(shí)的子要畫(huà)出來(lái)，去查字典，千萬(wàn)不要直接跳過(guò)去。碰到好詞佳句也要畫(huà)出來(lái)，早上起床可以打開(kāi)書(shū)讀一讀。

古人云：“讀書(shū)千遍，其義自見(jiàn)?！弊x書(shū)要熟讀精思，這樣才能寫(xiě)好文章，學(xué)好語(yǔ)文。

《煮書(shū)》讀后感3

漢語(yǔ)文學(xué)，聚集中華民族幾千年來(lái)的精華，到了今天，在我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)煮書(shū)。

“煮書(shū)”是什么，就是把書(shū)放在鍋里煮熟嗎？不是的，“煮書(shū)”是指要把書(shū)讀明白，讀透，這就是“煮書(shū)”。

用老師的話(huà)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)慢功夫，要多讀書(shū)，多讀名著，多多積累，才可以寫(xiě)出好文章。而積累，又要去積累一些什么呢？我們要做到的是爭(zhēng)取每周讀一篇名著，堅(jiān)持背誦古詩(shī)，寫(xiě)出一手好字，這些都是必不可少的。唐代大詩(shī)人杜甫曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！备嬲]著我們要認(rèn)真讀書(shū)，把書(shū)讀透，才能提高寫(xiě)作的能力。

“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”。展望將來(lái)，對(duì)我來(lái)說(shuō)六年級(jí)的第一次期中考試即將來(lái)臨，這是我小學(xué)生涯的最后一年，也是最重要的一年。所以，在今年我一定要努力！

語(yǔ)文學(xué)習(xí)就像擺在面前的一座大山，而我，就像是愚公。我每積累一點(diǎn)，這座大山就會(huì)慢慢地變矮，變小。而我要做到的就是把這座大山鏟平，去征服它，因此，我就要用出百分之二百的力量才能做到。

學(xué)會(huì)煮書(shū)，學(xué)會(huì)積累，愛(ài)上語(yǔ)文，讓自己成功！

《煮書(shū)》讀后感4

今天，我們一起學(xué)習(xí)了名為《煮書(shū)》的課文，這篇課文主要寫(xiě)了：“我”回家看一張寫(xiě)著“煮書(shū)”二字的'書(shū)法，“我”疑惑不解，想：書(shū)怎么可以煮呢？爺爺說(shuō)：“書(shū)是精神食糧，可以吃?！弊尅拔摇卑褧?shū)反復(fù)品味，爺爺?shù)脑?huà)使我豁然開(kāi)朗的故事。

當(dāng)我第一次看見(jiàn)這篇課文的時(shí)候，我想：我只聽(tīng)過(guò)煮飯、煮粥，但是我從來(lái)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)“煮書(shū)”啊，我滿(mǎn)臉疑惑，等我讀完這篇課文的時(shí)候，我終于明白讀書(shū)一定要反復(fù)誦讀，要把書(shū)讀透不可。正如杜甫所說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。

老師課堂上與我們互動(dòng)，問(wèn)我們《西游記》里挑擔(dān)的是誰(shuí)，牽馬的是誰(shuí)？結(jié)果我都說(shuō)錯(cuò)了，原來(lái)挑擔(dān)的是豬八戒，牽馬的才是沙和尚，讓我大吃一驚，同時(shí)也讓我明白了一個(gè)道理，那就是：我們讀書(shū)要反復(fù)誦讀，把書(shū)讀熟讀透。這樣就可以積累好詞佳句，不斷增長(zhǎng)知識(shí)，這樣寫(xiě)文章說(shuō)話(huà)才能得心應(yīng)手。

我們讀書(shū)不能囫圇吞棗，不要只注重?cái)?shù)量，還要注重質(zhì)量，要細(xì)心品味。

《煮書(shū)》讀后感5

讀一本好書(shū)，就會(huì)受益一生。但，不把書(shū)讀熟、讀透，就還會(huì)毫無(wú)用處！所以，我們把學(xué)會(huì)煮書(shū)當(dāng)作一種習(xí)慣，讓我們讀過(guò)的每一本書(shū)，理解得更深、更透。

“煮書(shū)”讓我們記住了好詞佳句，更讓我們受益匪淺，《煮書(shū)》中講了爺爺與“我”的對(duì)話(huà)，談?wù)撝髸?shū)的問(wèn)題，爺爺讓我明白煮書(shū)的深層含義，并讓我學(xué)會(huì)煮書(shū)。

書(shū)是我們的精神食糧，當(dāng)然可以煮；想要學(xué)好語(yǔ)文，寫(xiě)好文章，必須要煮書(shū)，每次說(shuō)到讀書(shū)，我都會(huì)很興奮，因?yàn)槲易钕矚g讀書(shū)，但當(dāng)我讀到了這篇文章《煮書(shū)》，我才恍然大悟，我讀書(shū)時(shí)的方法與標(biāo)準(zhǔn)還差這么多呀，我慚愧地低下了頭，雖然我讀書(shū)時(shí)不算囫圇吞棗，但也是達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，我會(huì)繼續(xù)努力，把書(shū)吃透。

“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”，我們要像古代詩(shī)圣——杜甫一樣，開(kāi)卷有益，做到對(duì)讀書(shū)癡迷，這樣。寫(xiě)文章、說(shuō)話(huà)時(shí)才能得心應(yīng)手、隨心所欲，我想，這就是讀書(shū)的最高境界吧！

俗話(huà)說(shuō)得好:讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而靜思。讓我們?cè)跁?shū)的長(zhǎng)河中去遨游并發(fā)現(xiàn)吧！

第五篇：讀《一份煮牛奶的協(xié)議書(shū)》有感

讀《一份煮牛奶的協(xié)議書(shū)》有感

《一份煮牛奶的協(xié)議書(shū)》是我最近讀的一篇文章，內(nèi)容很簡(jiǎn)單：一對(duì)母女制定了一份“關(guān)于煮牛奶的協(xié)議書(shū)”，甲方是母親，乙方是女兒。根據(jù)“協(xié)議書(shū)”規(guī)定，乙方每日將甲方提供的三袋熱牛奶煮熟并無(wú)遺漏地倒入杯中，方可獲得甲方付給的一元酬金。“協(xié)議書(shū)”是時(shí)候，女兒不僅嘗到了分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的喜悅和艱辛，還無(wú)意中學(xué)到了要信守約定，懂得了有責(zé)任心的重要性，建立了經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行和分配意識(shí)?！吨笈Ｄ痰膮f(xié)議書(shū)》的制定和實(shí)行一舉多得，十分成功。

這個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，讓我思考了很多，受到了很大的教育。母女之間也要簽合同嗎？幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)不是子女應(yīng)該做的嗎？母親也可以給女兒發(fā)“薪水”嗎？??這些問(wèn)題是我以前從未考慮過(guò)的，但是通過(guò)這篇文章，我明白了其中不少的道理。實(shí)際上，故事中的女兒之所以每天認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成“工作”，還樂(lè)在其中，并不是為了每天都正好一元錢(qián)，而是應(yīng)為她覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，他可以和大人簽協(xié)議了，并言而有信的按照協(xié)議的規(guī)定互相約束；他可以像大人一樣有一份定時(shí)的“工作”了，然后合理的獲得勞動(dòng)所得；他可以將“工資”得意的存入銀行，并按照自己的一元把錢(qián)用的恰到好處。他從中體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)，將來(lái)也更容易適應(yīng)社會(huì)中的工作方式。

煮牛奶是日常生活中十分平常的一件小事，但是度過(guò)這篇文章我才知道原來(lái)這其中也會(huì)有這么多的學(xué)問(wèn)。我家每天晚上也要煮牛奶，可以前都是媽媽煮，他說(shuō)我還小，不會(huì)用煤氣，所以我也很少進(jìn)廚房。我已經(jīng)是個(gè)大孩子了，應(yīng)該主動(dòng)幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，可是我以前在家連自己的被子和衣服都要媽媽收拾，什么家務(wù)都不會(huì)做。

讀過(guò)“煮牛奶的協(xié)議書(shū)”后，我決定也要像穩(wěn)重的女兒那樣，承擔(dān)部分家庭勞動(dòng)并從中增長(zhǎng)自己各方面的。于是，我把這篇文章推薦給了媽媽?zhuān)f(shuō)了自己的想打，媽媽度過(guò)文章后，很高興的同意了。我們便在2012年1月15日想文章中的母女一樣簽訂了一份《家庭勞動(dòng)協(xié)議書(shū)》，“協(xié)議書(shū)”中部只有煮牛奶的內(nèi)容，“協(xié)議書(shū)”中還規(guī)定了疊衣服、洗完、倒垃圾等的家務(wù)勞動(dòng)以及相應(yīng)酬勞.到今天為止，我已經(jīng)“掙”到10元錢(qián)了。看著整齊的房間和自己手中有生以來(lái)的肆意分“薪水”，聽(tīng)到家長(zhǎng)滿(mǎn)意的夸獎(jiǎng)和客人、朋友由衷的表?yè)P(yáng)，我就像是喝了蜂蜜，一直甜到心里。