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      不一樣的課堂作文(精選5篇)

      時(shí)間:2022-06-19 04:29:02下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《不一樣的課堂作文》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《不一樣的課堂作文》。

      第一篇:不一樣的課堂作文

      不一樣的課堂作文(15篇)

      在平平淡淡的日常中,大家都跟作文打過交道吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編收集整理的不一樣的課堂作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      不一樣的課堂作文1

      這是一節(jié)由學(xué)生代替老師上的課。

      上課鈴打響之前,小老師汪舜瑤好比縮小版的左老師,從容地走上了講臺(tái),嚴(yán)肅地環(huán)顧著四周。這時(shí),分管班級(jí)紀(jì)律的我也不由地緊張起來,生怕同學(xué)們?cè)谡n堂上搗亂,影響小汪老師上課。

      “丁零零、丁零零”,終于上課了。我還是第一次這么期待上課呢!“好,同學(xué)們,今天我們繼續(xù)?!毙⊥衾蠋熌贸龇酃P,在黑板上寫起了課題——麋鹿。同學(xué)們條件反射地伸出了手指,跟著她后面寫著。再看看“四大金剛”之首——胡同學(xué),他竟然也乖乖地跟著比劃,沒有絲毫怠慢。這可比左老師在的時(shí)候聽話上百倍、千倍呀!

      “有誰來讀一下麋鹿的外形特點(diǎn)?”小汪老師的一個(gè)問題剛?cè)酉氯?,就有不少同學(xué)飛快地舉起了手,快到我都來不急反應(yīng)。小汪老師點(diǎn)了程斯威,他讀地非常動(dòng)聽,仿佛把我?guī)肓四侨瑚缏怪?,仔?xì)地觀察到了麋鹿的特征。

      接下來,小汪老師在黑板上寫著,我們都認(rèn)真地抄著,“四大金剛”也不例外。要說這時(shí)全校哪個(gè)班級(jí)最安靜,非我六(二)班莫屬!

      站在窗外的李老師看見我們這么聽話,忍不住拿起手機(jī)拍了起來,留下我們美好的回憶。

      下課了,同學(xué)們都在回味著這堂不一樣的語文課!

      不一樣的課堂作文2

      今天,我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了實(shí)踐基地的大門。在這里,我們上了幾堂別開生面的課。說它特殊,是因?yàn)闆]有那繁雜的鈴聲,可卻讓我們懂得了團(tuán)隊(duì)的力量。

      第一堂課是家政,因?yàn)槿ツ暌呀?jīng)來過了。所以這次我們隊(duì)很快就點(diǎn)起了火?;鹗侵?,可我們的身上卻多了一塊污跡??蓞s有一種成功感與自豪感。小組合作:一個(gè)生火,一人那盤,一人炒菜,不一會(huì),幾道菜就放在了我們面前。雖有些味道不佳,可卻是我們辛苦換來的。

      又一堂課開課了,這堂課更讓我懂得了團(tuán)隊(duì)的力量。我們的面前有兩根鐵索,它們平行在山崖的兩面,只有靠?jī)扇撕献鞑拍苓^得去!老師很恐怖地說。當(dāng)我和楷成輪到時(shí)。心中有了一絲害怕。害怕的不是掉下去,而是我的體重。當(dāng)站上跌索向前邁步時(shí),我們手掌,很成了一個(gè)三角形,一起向彼岸邁進(jìn)。當(dāng)走到中間時(shí),鐵索的晃動(dòng)變得劇烈了,但當(dāng)我看到我的搭檔向我投來信任的眼神,我頓時(shí)又有了信心。邁著步伐,我們一起到達(dá)了彼岸......這堂課,我學(xué)到了很多,明白了信任、勇氣.對(duì)成功的重要性,更明白了與搭檔合作的重要作用。

      不一樣的課堂作文3

      “苦阿苦”,你一定會(huì)問,什么事情?。恐档媚憬锌噙B天的?這個(gè)假期,趙老師要求我們寫一篇關(guān)于語文課和數(shù)學(xué)課有什么不同的作文,還要發(fā)到微博上,抱著腦袋仔細(xì)想了好半天,的確,兩門課程有很多不同的地方……

      語文課上我們一個(gè)比一個(gè)坐的直,一雙雙渴望知識(shí)的眼睛望著老師,老師經(jīng)常會(huì)讓我們用自己的語言,表達(dá)自己的感受,或是讓同學(xué)們對(duì)一些想象的情景作出具體描述。這使我認(rèn)識(shí)到,語文側(cè)重于形象思維。

      數(shù)學(xué)課上我們一個(gè)賽一個(gè)的精神好,數(shù)學(xué)老師讓我們,從生活中學(xué)數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)生活化,寓教于樂,培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和熱情,而且也是一種完全不同的學(xué)習(xí)方式,讓我們明白,數(shù)學(xué)課不是以情代知,而是以知生情。

      老師們態(tài)度和藹,在給我們上課時(shí),話語間無不透露著對(duì)下一代人的關(guān)心關(guān)懷。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合,非常的形象、生動(dòng)。還給我們引薦優(yōu)秀的相關(guān)書籍,對(duì)我們擴(kuò)展視野,補(bǔ)充知識(shí)起到了很好的作用。

      我們現(xiàn)在是初級(jí)階段的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該都好好學(xué)習(xí)。這樣,就需要信心,決心和實(shí)實(shí)在在的努力學(xué)習(xí)。

      不一樣的課堂作文4

      同學(xué)們,你們喜歡玩小游戲嗎?喜羊羊老師一走進(jìn)教室就笑嘻嘻地問道,當(dāng)然想玩了!同學(xué)們一聽到玩游戲都要高興得跳起來了。

      我們心里會(huì)想到:會(huì)玩什么游戲呢?等我看到的氣筒時(shí),我就知道肯定是關(guān)于氣球的。我真的猜中了,這次玩的是氣球大爆炸,這時(shí),老師拿出一個(gè)藍(lán)色的炮筒和一個(gè)紅色的火龍果炮彈老師把炮彈安裝在炮筒上。讓我們這一組上來接成語,當(dāng)老師說讓我們接成語時(shí),老師的炮彈也隨著變大了一些。炮彈在變大的時(shí)候,同學(xué)們東躲西藏,像是見了壞事一樣。

      當(dāng)炮彈變的要快爆炸的時(shí)候,炮彈像長(zhǎng)了腳一樣,東飛西飛,把同學(xué)們嚇得尖叫起來,有的跑來跑去,像一只逃跑的老鼠一樣,有的蹲下去,生怕被這顆炮彈打到似的。到了下一組,老師也像上次一樣,可是打著打著就累了,老師讓我來打,因?yàn)槲业牧獯蟆N掖蛑蛑趶椧沧兇罅?,這時(shí)老師讓我放手嘶的一生聲,炮彈就飛來飛去了。

      陳楚燁被打中了,老師讓他去抽獎(jiǎng)去,結(jié)果抽到的是走貓步并走到到同桌面前問我?guī)泦??他只好擺了擺,走到了同桌旁問道:我?guī)泦??他的同桌笑著回答:不帥?/p>

      就這樣,我們就在笑聲中結(jié)束了這堂課,我用文字記錄下這時(shí)美好的回憶

      不一樣的課堂作文5

      今天上課的時(shí)候,韋老師拿著一個(gè)蛇皮袋,同學(xué)們紛紛議論這里面是什么。突然,韋老師把蛇皮袋放在桌子上,問:“同學(xué)們,你們想知道里面是什么嗎?!蔽覀儺惪谕暤卣f:“想!”韋老師告訴我們:“不能用眼睛去看,只能用手去摸”。

      韋老師讓我們一個(gè)一個(gè)的上去,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手,想上去摸摸到底是什么。但老師偏偏選了梁李琦,老師的他說:“雖然他對(duì)你們有生命危險(xiǎn),但還是不要碰到它的嘴?!绷豪铉咽址胚M(jìn)蛇皮袋里,好像摸到了。突然,梁李琦把手縮了回來,看他的表情很害怕,好像那個(gè)東西很可怕似的,同學(xué)們都七嘴八舌的在下面議論著,同學(xué)們喊:“是蛇,是蛇!”這時(shí),梁李琦已經(jīng)跑下講臺(tái)了。

      韋老師這回讓一位女同學(xué)上來,韋老師選了覃高云,對(duì)她說:“把它抓起來讓大家看看?!瘪咴瓢咽址胚M(jìn)蛇皮袋,一把抓起,我們只看見了一條小尾巴。

      韋老師對(duì)我們說:“想不想知道是什么!”我們說:“想!”韋老師拉開蛇皮袋。哇!原來是兩條大黃鱔,老師讓我們每一個(gè)人都摸一摸。

      原來是黃鱔?。∥覐闹械玫揭粋€(gè)道理:原來事實(shí)并沒有那么可怕,我們往往是被自己的想象力嚇到。真是一節(jié)有趣的課。

      不一樣的課堂作文6

      你們知道我最喜歡上的是什么課嗎?

      不知道吧!我最喜歡上的是小豆豆寫作的作文課。還記得那天,媽媽把我送到小豆豆寫作學(xué)校門口時(shí),我心里非常害怕!走進(jìn)校門,老師就熱情地問我:“你是王璇吧!快上二樓?!蔽疑系蕉亲哌M(jìn)教室后,選了一個(gè)座位坐了下來。

      不久,同學(xué)們陸續(xù)都來了。老師告訴我們她姓張,可以叫她小張老師。剛開課我們玩了一個(gè)小游戲,名字叫“擊鼓傳花”,規(guī)則是這樣的:老師先拿手拍拍,同時(shí),同學(xué)間傳洋娃娃,當(dāng)老師手中的手拍停止時(shí),如果洋娃娃傳到誰的面前,誰就作自我介紹。

      游戲開始了,我當(dāng)時(shí)特別害怕洋娃娃會(huì)傳到我面前??裳笸尥藓孟窆室飧易鲗?duì)似的,竟然跑到我手上不走了。我緊張地站起來簡(jiǎn)單地介紹了自己,沒想到老師竟獎(jiǎng)給我三個(gè)獎(jiǎng)點(diǎn),我的心情一下子從緊張變得輕松起來了。之后,老師告訴我們?nèi)绾斡^察以及想象就是作文的翅膀。老師還用幻燈片點(diǎn)擊了一個(gè)圈,問同學(xué)這個(gè)圈像什么?大家七嘴八舌說開了,有籃球、足球、排球、雞蛋、頭、棒棒糖、圓圓的月亮、槍口,真是五花八門……時(shí)間過得真快,最后這堂課在歡樂的笑聲中結(jié)束了。

      看,這就是小豆豆寫作學(xué)校,不一樣的教學(xué)方法,不一樣的課堂,我喜歡!

      不一樣的課堂作文7

      曾幾何時(shí),我們渴望:未來世界不用去學(xué)校,一按電鈕老師就出來講課了。這個(gè)夢(mèng),竟在2020年疫情期間變成了現(xiàn)實(shí).......因?yàn)橐咔椋贍斂床灰娢舶?,學(xué)生在家呆的煩悶,沉不住氣,和老師聊天時(shí)會(huì)忐忑的問一句:“什么時(shí)間開學(xué)呀”?這聲音就像大海中的一粒沙久久沒有回應(yīng)......但是還是要微笑面對(duì)網(wǎng)課,所謂的“停課不停學(xué)”。

      上課了,聽著陌生老師的聲音,即使她說的娓娓動(dòng)聽,像涓涓細(xì)流一般,但還是不習(xí)慣。慢慢的只是越來越深?yuàn)W,在線聽課如梵經(jīng),幾天下來問題太多不解!

      再者,上網(wǎng)課時(shí)老師我們沒有互動(dòng)使一向又積極性的我變的消沉,常常對(duì)著電腦發(fā)呆,老師細(xì)致的講著,我發(fā)著呆,等回過神來,“咦”老師講到哪兒去了,我就會(huì)百分驚訝,聽課就跟聽天書似的。最后聽懂了一句“待到疫情結(jié)束,相約校園可好”?每次下網(wǎng)課都忍不住揉著發(fā)脹的太陽穴,按摩著疲勞的眼睛,看著外面藍(lán)藍(lán)的天空,暗自感嘆:假如給我三天光明的課堂。

      誠然,網(wǎng)課愛你不容易!可網(wǎng)課發(fā)出了戰(zhàn)書,不戰(zhàn)何為?雖然前方仍然“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,但回眸處,已是陽春三月,燕子歸來。

      不一樣的課堂作文8

      “下課后全體同學(xué)馬上下樓,各班按放學(xué)路隊(duì)站好?!焙萌菀着蔚降诙?jié)課大課間,萬萬沒想到是這樣一個(gè)意外的情況。

      我們踏著整齊的步伐走出了校門,還以為是要上哪去呢,原來是讓我們觀察我們的學(xué)校,小賣鋪的人都用詫異的眼光看著我們,這讓我有些不好意思。

      我天生不愛倒搞特殊。但我同時(shí)又很興奮,因?yàn)檫@是我頭一次時(shí)間出校門。馬路上的人并沒有平時(shí)那么多,偶爾幾輛汽車飛快地駛過,原來上學(xué)時(shí)的馬路是如此冷清。

      溫和的春風(fēng)拂過臉頰,黃老師用她那清脆的嗓音說:“下節(jié)課我們要寫一篇美麗校園的作文,大家先想一下開頭怎么寫,你們可以……”聽到作文這兩個(gè)字,原本強(qiáng)烈的陽光似乎突然暗淡了許多,沒想到出來就是為了要讓我們觀察校園,寫一篇描寫校園風(fēng)景作文啊,我心里一邊嘀咕一邊跟隨隊(duì)伍又來到了榮譽(yù)墻。

      現(xiàn)在我要公布一個(gè)小秘密,榮譽(yù)墻上有一個(gè)詞用的不恰當(dāng),不信的話你也來看一看,等待你去發(fā)現(xiàn)哦。

      以前的語文課里從未走出課堂,這次不一樣,它讓我收獲了許多,更重要的是我能夠輕松地完成一篇作文。

      不一樣的課堂作文9

      今天第三節(jié)是作文課,叮鈴鈴上課鈴響了,我和往常一樣,走進(jìn)教室。但我們遇到了一位奇怪的老師,課一開始就要送我們禮物,我們心里有點(diǎn)小激動(dòng),又有疑惑的心情:怎么一開始就送神秘的禮物?

      那個(gè)神秘禮物要登場(chǎng)了,可楊老師遲遲不肯拿出來,我心里實(shí)在太激動(dòng)了?!爱?dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!”禮物是什么呢?紅包?“不是紅包”老師說。我心里都有些害怕了,如果是什么嚇人的禮物怎么辦?我心里惴惴不安的。

      “神秘禮物是——”老師高聲說:”白紙“,當(dāng)老師將神秘禮物拿了出來,我看到竟是白紙,我瞬間成了木頭人,一動(dòng)不動(dòng)的做在那兒,心情一下子轉(zhuǎn)換成了氣憤。

      但神秘禮物也不是沒用,楊老師這就帶我們動(dòng)手做起了手工來。我折的是飛機(jī),先把紙豎著一折為二,然后把其中兩個(gè)角往里折,再把這兩個(gè)角合成的一個(gè)角往上折,再把這旁邊的兩個(gè)角往里折,一個(gè)三角形就成了,接著把它折成的三角形最上面那個(gè)角折下來,把整個(gè)三角形往上折,在照著普通紙飛機(jī)的樣子折,最后一個(gè)紙飛機(jī)就折好了。

      這個(gè)奇怪的老師帶來的神秘禮物是白紙,以前我用幾下就扔了,可今天我知道了白紙可有很多用處,發(fā)揮想象力就可以創(chuàng)造出自己滿意的東西。我不敢小看白紙了。

      不一樣的課堂作文10

      叮鈴鈴叮鈴鈴。終于等到第二天早上了,醒來后我迅速的洗漱好后興奮地上學(xué)去。

      因?yàn)樽蛱煺Z文老師布置的'一項(xiàng)作業(yè)是:今天要我們帶上自己喜歡的水果去上學(xué),課堂上吃,所以我非常期待也非常激動(dòng)。我?guī)У乃翘O果,因?yàn)榈谝还?jié)課是數(shù)學(xué)課用不上,所以蘋果一直安靜的在書包里呆著,對(duì)于平時(shí)不太吃水果的我,心也一直跟著蘋果在書包里,根本就沒心上課,時(shí)不時(shí)還伸手到書包里去摸一摸。好不容易等到了這一節(jié)課,一上課徐老師讓我們拿出自己帶的水果,我看到同學(xué)們帶的有紅通通的蘋果、金黃色的芒果、無法形容丑的丑桔、有渾身長(zhǎng)尾巴的火龍果、還有像刺猬般的菠蘿……很多種水果,應(yīng)有盡有,簡(jiǎn)直跟水果市場(chǎng)一樣。然后老師再讓我們嘗一嘗自己帶來的水果是什么味道,教室里頓時(shí)安靜下來了,瞬間只聽見嗑吱嗑吱的聲音,這時(shí)我看了一下四周,咦!每個(gè)人的小臉蛋上面都掛著興奮和驕傲的神情,這么多的人在課堂上吃水果味道就是不一栱,很香、很甜、很脆……真是美味極了。

      看我們多開心,希望每天都有這樣的語文課堂多好呀!

      不一樣的課堂作文11

      每當(dāng)聽到要上公開課,我總是興奮不已,而星期二上午的那節(jié)數(shù)學(xué)公開課更是讓我記憶猶新。

      那天上午第二節(jié)我們沒有在教室里上課,張老師帶著我們到多媒體教室。一推開大門,哇!觀眾席上黑壓壓的一大片,坐滿了來觀摩的老師;我猜想,大約有兩百人,一下子看到那么多人,頓時(shí),我感到有點(diǎn)兒緊張。我們安靜有序地坐到了位置上,一堂神秘的公開課就這樣拉開了序幕。在雅雀無聲的氣氛中,一位留著長(zhǎng)頭發(fā),面帶微笑的女老師出現(xiàn)了,她手里拿著一盒黃豆,親切地問我們:“同學(xué)們,你們來猜猜我手中這盒子里有幾粒黃豆呢?”這個(gè)問題一下子就引起了同學(xué)們的興趣,大家七嘴八舌地議論開了,爭(zhēng)先恐后的舉起了 接下來是小編為您整理的不一樣的課堂六年級(jí)作文,希望對(duì)您有所幫助。

      不一樣的課堂作文12

      回想昨天那堂精彩紛呈的公開課,我仍然歷歷在目。不僅僅是寬敞明亮的教室,老師的教學(xué)方法更是讓人耳目一新。

      給我們上課的老師姓孫,孫悟空的孫,而且和孫悟空一樣“老奸巨猾”,他上課的“套路”真是深不可測(cè)。

      剛開始上課,孫老師就讓我們領(lǐng)教到了他的實(shí)力。妙趣橫生的語言讓陌生的我們很快就像老朋友一樣熟悉,富有哲理的話語讓同學(xué)們不由自主的跟著孫老師講課的節(jié)奏全身心投入到課堂中去。

      上孫老師的課一定要注意力集中??赡茉谀阕呱竦膭x那,他就已經(jīng)把話筒放在了你的面前,等待你的回答。可再專心也有不會(huì)的時(shí)候呀,別擔(dān)心,不會(huì)出糗的。博學(xué)多才的孫老師會(huì)用比喻的方法巧妙地讓同學(xué)避開尷尬。

      這節(jié)課我們不僅注意力要集中,還要有發(fā)散性思維,思維絕對(duì)不能被禁錮,只有創(chuàng)造性的發(fā)言才能博得孫老師及聽課老師的贊賞。

      歡樂的時(shí)光總是很短暫。隨著下課鈴聲的響起,同學(xué)們依依不舍的走出教室,我還沉浸在這難忘的課堂中。真希望多上這樣的課,可以使自己的學(xué)習(xí)效率更高,使自己的學(xué)習(xí)面更加廣泛。

      不一樣的課堂作文13

      “苦阿苦”,你一定會(huì)問,什么事情啊?值得你叫苦連天的?這個(gè)假期趙老師要求我們寫一篇關(guān)于語文課和數(shù)學(xué)課有什么不同的作文,還要發(fā)到微博上,抱著腦袋仔細(xì)想了好半天,的確,兩門課程有很多不同的地方……

      語文課上我們一個(gè)比一個(gè)坐的直,一雙雙渴望知識(shí)的眼睛望著老師,老師經(jīng)常會(huì)讓我們用自己的語言,表達(dá)自己的感受,或是讓同學(xué)們對(duì)一些想象的情景作出具體描述。這使我認(rèn)識(shí)到,語文側(cè)重于形象思維。

      數(shù)學(xué)課上我們一個(gè)賽一個(gè)的精神好,數(shù)學(xué)老師讓我們,從生活小學(xué)數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)生活化,寓教于樂,培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和熱情,而且也是一種完全不同的學(xué)習(xí)方式,讓我們明白,數(shù)學(xué)課不是以情代知,而是以知生情。

      老師們態(tài)度和藹,在給我們上課時(shí),話語間無不透露著對(duì)下一代人的關(guān)心關(guān)懷。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合,非常的形象、生動(dòng)。還給我們引薦優(yōu)秀的相關(guān)書籍,對(duì)我們擴(kuò)展視野,補(bǔ)充知識(shí)起到了很好的作用。

      我們現(xiàn)在是初級(jí)階段的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該都好好學(xué)習(xí).這樣,就需要信心決心和實(shí)實(shí)在在的努力學(xué)習(xí)。

      不一樣的課堂作文14

      假期,爸爸媽媽帶去去試聽創(chuàng)客機(jī)器人課程。

      這節(jié)試聽課的主題是“懸崖勒馬”:讓我們做一個(gè)汽車,在桌子上行走,當(dāng)它走到桌子邊緣馬上要掉下來時(shí),汽車能夠自動(dòng)停止。老師告訴我們:只要給機(jī)器人一個(gè)特定動(dòng)作,機(jī)器人就會(huì)完成。機(jī)器人也有一對(duì)大腦,叫EV3,如果想讓汽車在桌子邊緣不會(huì)掉下來,需要一個(gè)超聲波轉(zhuǎn)達(dá)器。老師說完之后,我們就開始做汽車了。有一個(gè)同學(xué)做汽車特別快,不一會(huì)兒,框架就做好了,只剩下機(jī)器人大腦和超聲波轉(zhuǎn)達(dá)器沒有做了,而我這時(shí)還正在做汽車輪子呢!萬事開頭難,雖然開始我有點(diǎn)慢,但是后來,我熟練了,做得也特別快了,而且還很還看。終于,我們的汽車都做完了,于是,我和一個(gè)同學(xué)來進(jìn)行“汽車大對(duì)戰(zhàn)”。我做的汽車輪子大,對(duì)方做的輪子小,因此,我的汽車經(jīng)常取得勝利。在最后一場(chǎng)大戰(zhàn)中,我的汽車竟然把對(duì)方的汽車撞散架啦!

      創(chuàng)客機(jī)器人對(duì)我來說真是有趣又有意義?。∫?yàn)椴粌H可以讓我鍛煉動(dòng)手操作能力,還能學(xué)到很多課外知識(shí)。

      不一樣的課堂作文15

      今天我們上了一節(jié)不一樣的課,是這節(jié)課讓我懂得了做人的道理,讓我更加會(huì)做事。并讓我更加會(huì)孝敬父母,我覺得這兩節(jié)課讓我收貨到了很多從課本上學(xué)不到的知識(shí),和更多的禮儀。第一節(jié)課是告訴我們?cè)鯓訉?duì)待父母,幫他們減輕負(fù)擔(dān),怎樣用形動(dòng)來報(bào)答父母。并讓我們看了幾個(gè)小視頻,這幾個(gè)小視頻更是讓在場(chǎng)的人個(gè)個(gè)都熱淚盈眶。最讓人感動(dòng)的一個(gè)小視頻是一位小女孩的媽媽得了糖尿病晚期,小女孩就利用暑假的時(shí)間去撿垃圾瓶子.一天最多只能賺到7元錢、經(jīng)過媒體報(bào)道后、在很多好心人的幫助下病情得以好轉(zhuǎn).可是最終還是離開了人世。讓在場(chǎng)的人更是淚落如珠。接下來的小視頻也是令我感動(dòng)的淚如雨下。這幾個(gè)小視頻都是教我們?nèi)绾伪M自己最大的努力向父母報(bào)答他們的生育之恩,養(yǎng)育之恩。讓父母放心,少操一點(diǎn)心。

      第二節(jié)課教我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)努力盡孝的孩子。讓我們向父母為自己之前胡鬧犯下的錯(cuò)誤道歉,并報(bào)正不惹父母生氣和擔(dān)憂和不犯下錯(cuò)誤,當(dāng)時(shí)有很多人都哭出聲來了。還是努力的不讓自己哭出聲來。

      這兩節(jié)課讓我懂得了怎樣做才算對(duì)父母好,讓我學(xué)會(huì)了更多的禮儀。和各種場(chǎng)何因該怎模做。

      第二篇:不一樣的課堂

      不一樣的課堂,一樣的精彩

      武夷山興田黃土小學(xué) 蔡文德

      2010年10月16日至17日,我有幸參加了在廈門舉辦的第四屆全國(guó)“相約名師、聚焦課堂”教學(xué)觀摩研討會(huì)。時(shí)間雖短,但獲益良多。

      來參加這次研討會(huì)的有北京名師吳正憲,她給我們展示了《兩步應(yīng)用題》、上海名師潘小明,他給我們展示了《表面積的變化》、北京名師許淑一,她給我們展示了《兩位數(shù)乘一位數(shù)》和《加法乘法交換律》、江蘇名師張齊華,他給我們上了《平均數(shù)》,并且還結(jié)合上課內(nèi)容給我們作了精彩的講座。同時(shí),為我們上課的還有吳文俊老師《相遇問題》、饒冠珍《解決問題的策略-倒推》,聽了這些名師的課和講座,讓我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。這不禁讓我想起了我自己在10月14日,在武夷山實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的第二屆“家長(zhǎng)開放日”上的一節(jié)課----《比賽場(chǎng)次》,我覺得我自己的設(shè)計(jì)已經(jīng)很好了,現(xiàn)在用這些老師們的方法來上的話,我覺得可能會(huì)更好!現(xiàn)將自己的一點(diǎn)感受與大家交流交流。

      一、引人入勝的導(dǎo)入,讓我領(lǐng)略了“自主學(xué)習(xí)”的魅力。我在設(shè)計(jì)《比賽場(chǎng)次》這一課時(shí),我就在想如何將“課堂還給學(xué)生”。于是,在設(shè)計(jì)之初,我就是用視頻給學(xué)生以學(xué)習(xí)興趣,并由此將學(xué)生引入課堂。可是,效果并不理想,細(xì)細(xì)想來,主要在于引入太過牽強(qiáng),不自然,不生動(dòng),不夠恰如其分!如,看完視頻后,我提了個(gè)問題:“看完了這個(gè)視頻,你們有什么想說的?”(這個(gè)視頻是中國(guó)乒乓球金、銀、銅三將并拿的)當(dāng)學(xué)生充滿激情的回答了愛國(guó)之后,并未及時(shí)地從數(shù)學(xué)角度來進(jìn)行,并沒有給學(xué)生以思考的空間與時(shí)間,并沒有充分的調(diào)節(jié)器動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大多數(shù)學(xué)生都沒有進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來!縱觀吳老師的課堂,自始至終充滿了濃厚的人情味,“以學(xué)生為主體”在她的課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致。上課前,吳老師問道:“你們看到什么?能提什么數(shù)學(xué)問題,這就叫睜大你的數(shù)學(xué)的眼睛看問題!”課堂上,我們見到的不是一位諄諄教導(dǎo)的長(zhǎng)者,而是一位處處撒播火種使人泛起思想漣漪的老朋友。在吳老師執(zhí)教的《兩步應(yīng)用題》一課中,她隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,以獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)、細(xì)膩靈活的誘導(dǎo),將學(xué)生推上了自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái),真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。吳老師與孩子心靈的溝通、情感的交融,使學(xué)生們感受到鼓舞和激勵(lì)。抽象的數(shù)學(xué)課不再枯燥乏味,而變得妙趣橫生。

      二、及時(shí)抓住課堂的動(dòng)態(tài)生成,給學(xué)生充分思考的時(shí)間與空間。課改實(shí)施了這么多年,課堂中仍不乏出現(xiàn)形式上的獨(dú)立思考、小組合作等學(xué)習(xí)方式,實(shí)質(zhì)上卻沒達(dá)到一定的成效。我的課堂就是這一現(xiàn)象的真實(shí)寫照!在讓學(xué)生說明用什么方法可以計(jì)算這24名學(xué)生的比賽場(chǎng)次的問題時(shí),讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論,可是呢,大部分的孩子并沒有進(jìn)行討論,而是利用這一寶貴時(shí)間進(jìn)行他們的聊天計(jì)劃!這不是流于形式是什么?在有的孩子在板演時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)了用畫圖法和列表進(jìn)行解答時(shí),卻不能及時(shí)抓住這一有效的課堂生成,而是強(qiáng)拉孩子進(jìn)入我早已預(yù)先設(shè)計(jì)好的PPT中進(jìn)行講解,讓孩子失去了學(xué)習(xí)的積極性,這不是扼殺學(xué)生的創(chuàng)造才能是什么?在名師課堂上這種情況是不可能出現(xiàn)的,他們的課總是及時(shí)抓住課堂的動(dòng)態(tài)生成,給學(xué)生充分思考的時(shí)間與空間。這在潘老師的課堂中表現(xiàn)得淋漓盡致。如他的問題:“長(zhǎng)方體的表面積為什么減少?”“不算,你能看出來誰多誰少嗎?”“不計(jì)算,你知道哪個(gè)表面積是最少?”“怎么找才能夠不重復(fù)、不遺漏?” 這時(shí)的潘老師并不是急于讓學(xué)生回答及時(shí)地問:“你們是怎么想的?怎么畫的?”當(dāng)學(xué)生說,第六個(gè)最少時(shí),潘老師并沒有肯定,而是留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間去思考這些問題,從而一同得到,要想不計(jì)算就知道哪個(gè)長(zhǎng)方體的面積最小,只要看看他們復(fù)合的面積那個(gè)最多!你看,名師多么注重課堂的生成,多么注重學(xué)生合作、探究、交流的成果,多么注重學(xué)生個(gè)人的發(fā)展!

      三、揮灑自如的教學(xué)機(jī)智,意猶未盡的完美結(jié)局。

      聽吳老師的課,讓我感受最深不僅是濃厚的人本主義思想,還有就是她在課堂上那駕輕就熟的教學(xué)機(jī)智,意猶未盡的課堂結(jié)局。吳老師對(duì)于課堂上的偶發(fā)事件能隨時(shí)因勢(shì)利導(dǎo),隨機(jī)應(yīng)變。如:教學(xué)《兩步應(yīng)用題》時(shí),課一開始吳老師問:“大家說玩好還是上課好?”老師的本意是借學(xué)生說“玩”引出“猴子摘桃”,但孩子卻說:“上課好”。這時(shí),吳老師又問一句:“上課好還是玩好?”學(xué)生還是說“上課好”。這時(shí),吳老師巧妙地一引:“上課比玩好啊,看來同學(xué)們真愛學(xué)習(xí)哪!那好,你們不要急著回答,40分鐘后再告訴我,好嗎?”話語不多,就把學(xué)生引入了課堂。課結(jié)束后,當(dāng)老師問道:“不知不覺中,下課鈴聲響了,同學(xué)們,你們覺得煩嗎?還想學(xué)嗎?看來你們真的是上課好?!?這樣靈感性的發(fā)揮創(chuàng)造,是課前備課在課堂上的隨時(shí)延伸,是教師知識(shí)積累、各方面修養(yǎng)及激情瞬間的高度凝合。而我在上完《比賽場(chǎng)次》后僅僅是出現(xiàn)了一個(gè)謝謝,一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)應(yīng)用題目,這不僅不能讓學(xué)生學(xué)有興趣,反而有礙學(xué)生今后學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與發(fā)展!

      平庸的教師只是敘述,較好的教師是講解,優(yōu)秀的教師是示范,偉大的教師是啟發(fā)。怎樣的課堂是有效的課堂?怎樣的課才是好課?怎么的問題才是好問題?怎么解答問題才是完美的??jī)商鞆B門之行,聽了專家做課7節(jié),講座4場(chǎng),從中找到了答案:發(fā)揮學(xué)生的主題作用,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,學(xué)會(huì)解決問題策略,傳授數(shù)學(xué)思想方法。正如主持人所說的一樣:只有具備豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、靈活的教學(xué)方法、高超的教學(xué)技藝、才能讓學(xué)生的思維在旋轉(zhuǎn)中飛揚(yáng)!才能讓學(xué)生真正學(xué)有所成,學(xué)有所用!

      第三篇:不一樣的課堂

      不一樣的課堂

      我們從四面八方來,有著同樣的心愿.我們來自各行各業(yè),都想超越自我.但是,朋友

      在這里沒有諸葛孔明的謀略,有的是做人的道理,處事的態(tài)度;在這里更學(xué)不到阿里巴巴的咒語, 不斷實(shí)踐才是不斷提高的法寶.這里有真誠,這里有熱情.老師和同學(xué)在這里進(jìn)行著思想的交流,心靈的溝通,這就是思齊課堂.開口、開口、再開口!

      實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐!

      第四篇:不一樣的課堂1

      不一樣的課堂

      大良環(huán)城小學(xué)馮志敏

      小組合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)體現(xiàn)的一種理念。它在環(huán)城小學(xué)的數(shù)學(xué)課體驗(yàn)是不一樣的。如鄧敏麗老師上的《游戲規(guī)則的公平性》,她讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,全課抓住教學(xué)難點(diǎn),游戲的規(guī)律必須個(gè)數(shù)相同,可能性相同,游戲才公平,讓學(xué)生在摸球體驗(yàn)游戲規(guī)則的公平性。課堂中四角色不同的輪換,主持人高效的管理,提問人、評(píng)價(jià)人精彩的對(duì)話……讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā),真正投入到對(duì)知識(shí)的追求和探索中去。在環(huán)城,因?yàn)橛辛诵〗M的合作學(xué)習(xí),課堂才不會(huì)有被冷落或遺忘的角落,從而使學(xué)生在一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍中,從不同角度、不同方式思考和探索問題,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,展現(xiàn)不一樣的課堂。

      第五篇:不一樣的課堂作文600字

      不一樣的課堂作文600字

      在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫過作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家收集的不一樣的`課堂作文600字,希望能夠幫助到大家。

      今天是20xx年2月10日,本來應(yīng)該在學(xué)校上課,可我確端坐在沙發(fā)上。難道是逃學(xué)了?當(dāng)然不是,是我在家中上網(wǎng)課呢。

      疫情在迅速擴(kuò)散,全國(guó)都進(jìn)入了戰(zhàn)斗模式。教育部提出“停課不停學(xué)”,也就是在家上網(wǎng)課。上網(wǎng)課?聽起來很有趣。我是不是可以趁機(jī)偷偷玩幾把手機(jī)游戲呢?但這個(gè)小心機(jī)很快被媽媽識(shí)破了。媽媽成了我的專職“書童”,全程“機(jī)不離手”,我連碰的機(jī)會(huì)都沒有。

      第一節(jié)課開始了。媽媽匆亂地給我準(zhǔn)備網(wǎng)課設(shè)備。只見她一手拿著手機(jī),一手拿著數(shù)據(jù)線,連接電視機(jī)。一陣折騰后,電視機(jī)上終于出現(xiàn)了我最喜歡的孫老師。咦,孫老師的臉怎么圓了一圈,像個(gè)大面包?一定是天天關(guān)在家里,吃成這樣的。正當(dāng)我浮想聯(lián)翩時(shí),電視機(jī)里傳來孫老師的聲音:“請(qǐng)同學(xué)們注意,下面來講這道題。”我連忙拉回思緒,努力追上老師的思路。突然,老師被“石化”了,大張著嘴說不出話來,屏幕也不動(dòng)了。我連忙大叫:“媽媽,卡住了!”媽媽連忙救火隊(duì)員似的飛奔過來,在手機(jī)上一通比劃,又在電視機(jī)的按鍵上一陣亂按,可沒有效果。沒辦法,媽媽只好打電話給釘釘客服,在客服的指導(dǎo)下,總算流暢了起來。

      我趕緊跟上老師的思路,哈哈哈!太有趣了,老師居然在數(shù)學(xué)課上講起了煎餅的事情。我的腦海里浮現(xiàn)出了美味的煎餅,口水不禁流了下來……我猛地一回神,發(fā)現(xiàn)我的思路不在線了,怎么也聽不懂。要煎幾次?要煎幾分鐘?……

      我開始想念學(xué)校的課堂,想念同學(xué)偷偷放進(jìn)我抽屜的蟑螂,想念老師上課時(shí)不小心噴出的口水,甚至有點(diǎn)想念老師的批評(píng)……繁花似錦的春天就要來了。

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