第一篇：不一樣的課堂作文

不一樣的課堂作文(15篇)

在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的不一樣的課堂作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

不一樣的課堂作文1

這是一節(jié)由學(xué)生代替老師上的課。

上課鈴打響之前，小老師汪舜瑤好比縮小版的左老師，從容地走上了講臺(tái)，嚴(yán)肅地環(huán)顧著四周。這時(shí)，分管班級(jí)紀(jì)律的我也不由地緊張起來(lái)，生怕同學(xué)們?cè)谡n堂上搗亂，影響小汪老師上課。

“丁零零、丁零零”，終于上課了。我還是第一次這么期待上課呢！“好，同學(xué)們，今天我們繼續(xù)。”小汪老師拿出粉筆，在黑板上寫(xiě)起了課題——麋鹿。同學(xué)們條件反射地伸出了手指，跟著她后面寫(xiě)著。再看看“四大金剛”之首——胡同學(xué)，他竟然也乖乖地跟著比劃，沒(méi)有絲毫怠慢。這可比左老師在的時(shí)候聽(tīng)話上百倍、千倍呀！

“有誰(shuí)來(lái)讀一下麋鹿的外形特點(diǎn)？”小汪老師的一個(gè)問(wèn)題剛?cè)酉氯?，就有不少同學(xué)飛快地舉起了手，快到我都來(lái)不急反應(yīng)。小汪老師點(diǎn)了程斯威，他讀地非常動(dòng)聽(tīng)，仿佛把我?guī)肓四侨瑚缏怪校屑?xì)地觀察到了麋鹿的特征。

接下來(lái)，小汪老師在黑板上寫(xiě)著，我們都認(rèn)真地抄著，“四大金剛”也不例外。要說(shuō)這時(shí)全校哪個(gè)班級(jí)最安靜，非我六（二）班莫屬！

站在窗外的李老師看見(jiàn)我們這么聽(tīng)話，忍不住拿起手機(jī)拍了起來(lái)，留下我們美好的回憶。

下課了，同學(xué)們都在回味著這堂不一樣的語(yǔ)文課！

不一樣的課堂作文2

今天，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了實(shí)踐基地的大門(mén)。在這里，我們上了幾堂別開(kāi)生面的課。說(shuō)它特殊，是因?yàn)闆](méi)有那繁雜的鈴聲，可卻讓我們懂得了團(tuán)隊(duì)的力量。

第一堂課是家政，因?yàn)槿ツ暌呀?jīng)來(lái)過(guò)了。所以這次我們隊(duì)很快就點(diǎn)起了火?；鹗侵?，可我們的身上卻多了一塊污跡?？蓞s有一種成功感與自豪感。小組合作:一個(gè)生火，一人那盤(pán)，一人炒菜，不一會(huì)，幾道菜就放在了我們面前。雖有些味道不佳，可卻是我們辛苦換來(lái)的。

又一堂課開(kāi)課了，這堂課更讓我懂得了團(tuán)隊(duì)的力量。我們的面前有兩根鐵索，它們平行在山崖的兩面，只有靠?jī)扇撕献鞑拍苓^(guò)得去!老師很恐怖地說(shuō)。當(dāng)我和楷成輪到時(shí)。心中有了一絲害怕。害怕的不是掉下去，而是我的體重。當(dāng)站上跌索向前邁步時(shí)，我們手掌，很成了一個(gè)三角形，一起向彼岸邁進(jìn)。當(dāng)走到中間時(shí)，鐵索的晃動(dòng)變得劇烈了，但當(dāng)我看到我的搭檔向我投來(lái)信任的眼神，我頓時(shí)又有了信心。邁著步伐，我們一起到達(dá)了彼岸......這堂課，我學(xué)到了很多，明白了信任、勇氣.對(duì)成功的重要性，更明白了與搭檔合作的重要作用。

不一樣的課堂作文3

“苦阿苦”，你一定會(huì)問(wèn)，什么事情啊？值得你叫苦連天的？這個(gè)假期，趙老師要求我們寫(xiě)一篇關(guān)于語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課有什么不同的作文，還要發(fā)到微博上，抱著腦袋仔細(xì)想了好半天，的確，兩門(mén)課程有很多不同的地方……

語(yǔ)文課上我們一個(gè)比一個(gè)坐的直，一雙雙渴望知識(shí)的眼睛望著老師，老師經(jīng)常會(huì)讓我們用自己的語(yǔ)言，表達(dá)自己的感受，或是讓同學(xué)們對(duì)一些想象的情景作出具體描述。這使我認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文側(cè)重于形象思維。

數(shù)學(xué)課上我們一個(gè)賽一個(gè)的精神好，數(shù)學(xué)老師讓我們，從生活中學(xué)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)生活化，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和熱情，而且也是一種完全不同的學(xué)習(xí)方式，讓我們明白，數(shù)學(xué)課不是以情代知，而是以知生情。

老師們態(tài)度和藹，在給我們上課時(shí)，話語(yǔ)間無(wú)不透露著對(duì)下一代人的關(guān)心關(guān)懷。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，非常的形象、生動(dòng)。還給我們引薦優(yōu)秀的相關(guān)書(shū)籍，對(duì)我們擴(kuò)展視野，補(bǔ)充知識(shí)起到了很好的作用。

我們現(xiàn)在是初級(jí)階段的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該都好好學(xué)習(xí)。這樣，就需要信心，決心和實(shí)實(shí)在在的努力學(xué)習(xí)。

不一樣的課堂作文4

同學(xué)們，你們喜歡玩小游戲嗎？喜羊羊老師一走進(jìn)教室就笑嘻嘻地問(wèn)道，當(dāng)然想玩了！同學(xué)們一聽(tīng)到玩游戲都要高興得跳起來(lái)了。

我們心里會(huì)想到：會(huì)玩什么游戲呢？等我看到的氣筒時(shí)，我就知道肯定是關(guān)于氣球的。我真的猜中了，這次玩的是氣球大爆炸，這時(shí)，老師拿出一個(gè)藍(lán)色的炮筒和一個(gè)紅色的火龍果炮彈老師把炮彈安裝在炮筒上。讓我們這一組上來(lái)接成語(yǔ)，當(dāng)老師說(shuō)讓我們接成語(yǔ)時(shí)，老師的炮彈也隨著變大了一些。炮彈在變大的時(shí)候，同學(xué)們東躲西藏，像是見(jiàn)了壞事一樣。

當(dāng)炮彈變的要快爆炸的時(shí)候，炮彈像長(zhǎng)了腳一樣，東飛西飛，把同學(xué)們嚇得尖叫起來(lái)，有的跑來(lái)跑去，像一只逃跑的老鼠一樣，有的蹲下去，生怕被這顆炮彈打到似的。到了下一組，老師也像上次一樣，可是打著打著就累了，老師讓我來(lái)打，因?yàn)槲业牧獯?。我打著打著炮彈也變大了，這時(shí)老師讓我放手嘶的一生聲，炮彈就飛來(lái)飛去了。

陳楚燁被打中了，老師讓他去抽獎(jiǎng)去，結(jié)果抽到的是走貓步并走到到同桌面前問(wèn)我?guī)泦?？他只好擺了擺，走到了同桌旁問(wèn)道：我?guī)泦幔克耐佬χ卮穑翰粠洠?/p>

就這樣，我們就在笑聲中結(jié)束了這堂課，我用文字記錄下這時(shí)美好的回憶

不一樣的課堂作文5

今天上課的時(shí)候，韋老師拿著一個(gè)蛇皮袋，同學(xué)們紛紛議論這里面是什么。突然，韋老師把蛇皮袋放在桌子上，問(wèn)：“同學(xué)們，你們想知道里面是什么嗎。”我們異口同聲地說(shuō)：“想！”韋老師告訴我們：“不能用眼睛去看，只能用手去摸”。

韋老師讓我們一個(gè)一個(gè)的上去，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手，想上去摸摸到底是什么。但老師偏偏選了梁李琦，老師的他說(shuō)：“雖然他對(duì)你們有生命危險(xiǎn)，但還是不要碰到它的嘴?！绷豪铉咽址胚M(jìn)蛇皮袋里，好像摸到了。突然，梁李琦把手縮了回來(lái)，看他的表情很害怕，好像那個(gè)東西很可怕似的，同學(xué)們都七嘴八舌的在下面議論著，同學(xué)們喊：“是蛇，是蛇！”這時(shí)，梁李琦已經(jīng)跑下講臺(tái)了。

韋老師這回讓一位女同學(xué)上來(lái)，韋老師選了覃高云，對(duì)她說(shuō)：“把它抓起來(lái)讓大家看看。”覃高云把手放進(jìn)蛇皮袋，一把抓起，我們只看見(jiàn)了一條小尾巴。

韋老師對(duì)我們說(shuō)：“想不想知道是什么！”我們說(shuō)：“想！”韋老師拉開(kāi)蛇皮袋。哇！原來(lái)是兩條大黃鱔，老師讓我們每一個(gè)人都摸一摸。

原來(lái)是黃鱔啊！我從中得到一個(gè)道理：原來(lái)事實(shí)并沒(méi)有那么可怕，我們往往是被自己的想象力嚇到。真是一節(jié)有趣的課。

不一樣的課堂作文6

你們知道我最喜歡上的是什么課嗎？

不知道吧！我最喜歡上的是小豆豆寫(xiě)作的作文課。還記得那天，媽媽把我送到小豆豆寫(xiě)作學(xué)校門(mén)口時(shí)，我心里非常害怕！走進(jìn)校門(mén)，老師就熱情地問(wèn)我：“你是王璇吧！快上二樓?！蔽疑系蕉亲哌M(jìn)教室后，選了一個(gè)座位坐了下來(lái)。

不久，同學(xué)們陸續(xù)都來(lái)了。老師告訴我們她姓張，可以叫她小張老師。剛開(kāi)課我們玩了一個(gè)小游戲，名字叫“擊鼓傳花”，規(guī)則是這樣的：老師先拿手拍拍，同時(shí)，同學(xué)間傳洋娃娃，當(dāng)老師手中的手拍停止時(shí)，如果洋娃娃傳到誰(shuí)的面前，誰(shuí)就作自我介紹。

游戲開(kāi)始了，我當(dāng)時(shí)特別害怕洋娃娃會(huì)傳到我面前?？裳笸尥藓孟窆室飧易鲗?duì)似的，竟然跑到我手上不走了。我緊張地站起來(lái)簡(jiǎn)單地介紹了自己，沒(méi)想到老師竟獎(jiǎng)給我三個(gè)獎(jiǎng)點(diǎn)，我的心情一下子從緊張變得輕松起來(lái)了。之后，老師告訴我們?nèi)绾斡^察以及想象就是作文的翅膀。老師還用幻燈片點(diǎn)擊了一個(gè)圈，問(wèn)同學(xué)這個(gè)圈像什么？大家七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了，有籃球、足球、排球、雞蛋、頭、棒棒糖、圓圓的月亮、槍口，真是五花八門(mén)……時(shí)間過(guò)得真快，最后這堂課在歡樂(lè)的笑聲中結(jié)束了。

看，這就是小豆豆寫(xiě)作學(xué)校，不一樣的教學(xué)方法，不一樣的課堂，我喜歡！

不一樣的課堂作文7

曾幾何時(shí)，我們渴望：未來(lái)世界不用去學(xué)校，一按電鈕老師就出來(lái)講課了。這個(gè)夢(mèng)，竟在2020年疫情期間變成了現(xiàn)實(shí).......因?yàn)橐咔?，寒假爺看不?jiàn)尾巴，學(xué)生在家呆的煩悶，沉不住氣，和老師聊天時(shí)會(huì)忐忑的問(wèn)一句：“什么時(shí)間開(kāi)學(xué)呀”？這聲音就像大海中的一粒沙久久沒(méi)有回應(yīng)......但是還是要微笑面對(duì)網(wǎng)課，所謂的“停課不停學(xué)”。

上課了，聽(tīng)著陌生老師的聲音，即使她說(shuō)的娓娓動(dòng)聽(tīng)，像涓涓細(xì)流一般，但還是不習(xí)慣。慢慢的只是越來(lái)越深?yuàn)W，在線聽(tīng)課如梵經(jīng)，幾天下來(lái)問(wèn)題太多不解！

再者，上網(wǎng)課時(shí)老師我們沒(méi)有互動(dòng)使一向又積極性的我變的消沉，常常對(duì)著電腦發(fā)呆，老師細(xì)致的講著，我發(fā)著呆，等回過(guò)神來(lái)，“咦”老師講到哪兒去了，我就會(huì)百分驚訝，聽(tīng)課就跟聽(tīng)天書(shū)似的。最后聽(tīng)懂了一句“待到疫情結(jié)束，相約校園可好”？每次下網(wǎng)課都忍不住揉著發(fā)脹的太陽(yáng)穴，按摩著疲勞的眼睛，看著外面藍(lán)藍(lán)的天空，暗自感嘆：假如給我三天光明的課堂。

誠(chéng)然，網(wǎng)課愛(ài)你不容易！可網(wǎng)課發(fā)出了戰(zhàn)書(shū)，不戰(zhàn)何為？雖然前方仍然“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，但回眸處，已是陽(yáng)春三月，燕子歸來(lái)。

不一樣的課堂作文8

“下課后全體同學(xué)馬上下樓，各班按放學(xué)路隊(duì)站好?！焙萌菀着蔚降诙?jié)課大課間，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到是這樣一個(gè)意外的情況。

我們踏著整齊的步伐走出了校門(mén)，還以為是要上哪去呢，原來(lái)是讓我們觀察我們的學(xué)校，小賣(mài)鋪的人都用詫異的眼光看著我們，這讓我有些不好意思。

我天生不愛(ài)倒搞特殊。但我同時(shí)又很興奮，因?yàn)檫@是我頭一次時(shí)間出校門(mén)。馬路上的人并沒(méi)有平時(shí)那么多，偶爾幾輛汽車(chē)飛快地駛過(guò)，原來(lái)上學(xué)時(shí)的馬路是如此冷清。

溫和的春風(fēng)拂過(guò)臉頰，黃老師用她那清脆的嗓音說(shuō)：“下節(jié)課我們要寫(xiě)一篇美麗校園的作文，大家先想一下開(kāi)頭怎么寫(xiě)，你們可以……”聽(tīng)到作文這兩個(gè)字，原本強(qiáng)烈的陽(yáng)光似乎突然暗淡了許多，沒(méi)想到出來(lái)就是為了要讓我們觀察校園，寫(xiě)一篇描寫(xiě)校園風(fēng)景作文啊，我心里一邊嘀咕一邊跟隨隊(duì)伍又來(lái)到了榮譽(yù)墻。

現(xiàn)在我要公布一個(gè)小秘密，榮譽(yù)墻上有一個(gè)詞用的不恰當(dāng)，不信的話你也來(lái)看一看，等待你去發(fā)現(xiàn)哦。

以前的語(yǔ)文課里從未走出課堂，這次不一樣，它讓我收獲了許多，更重要的是我能夠輕松地完成一篇作文。

不一樣的課堂作文9

今天第三節(jié)是作文課，叮鈴鈴上課鈴響了，我和往常一樣，走進(jìn)教室。但我們遇到了一位奇怪的老師，課一開(kāi)始就要送我們禮物，我們心里有點(diǎn)小激動(dòng)，又有疑惑的心情：怎么一開(kāi)始就送神秘的禮物？

那個(gè)神秘禮物要登場(chǎng)了，可楊老師遲遲不肯拿出來(lái)，我心里實(shí)在太激動(dòng)了?！爱?dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！”禮物是什么呢？紅包？“不是紅包”老師說(shuō)。我心里都有些害怕了，如果是什么嚇人的禮物怎么辦？我心里惴惴不安的。

“神秘禮物是——”老師高聲說(shuō)：”白紙“，當(dāng)老師將神秘禮物拿了出來(lái)，我看到竟是白紙，我瞬間成了木頭人，一動(dòng)不動(dòng)的做在那兒，心情一下子轉(zhuǎn)換成了氣憤。

但神秘禮物也不是沒(méi)用，楊老師這就帶我們動(dòng)手做起了手工來(lái)。我折的是飛機(jī)，先把紙豎著一折為二，然后把其中兩個(gè)角往里折，再把這兩個(gè)角合成的一個(gè)角往上折，再把這旁邊的兩個(gè)角往里折，一個(gè)三角形就成了，接著把它折成的三角形最上面那個(gè)角折下來(lái)，把整個(gè)三角形往上折，在照著普通紙飛機(jī)的樣子折，最后一個(gè)紙飛機(jī)就折好了。

這個(gè)奇怪的老師帶來(lái)的神秘禮物是白紙，以前我用幾下就扔了，可今天我知道了白紙可有很多用處，發(fā)揮想象力就可以創(chuàng)造出自己滿意的東西。我不敢小看白紙了。

不一樣的課堂作文10

叮鈴鈴叮鈴鈴。終于等到第二天早上了，醒來(lái)后我迅速的洗漱好后興奮地上學(xué)去。

因?yàn)樽蛱煺Z(yǔ)文老師布置的'一項(xiàng)作業(yè)是：今天要我們帶上自己喜歡的水果去上學(xué)，課堂上吃，所以我非常期待也非常激動(dòng)。我?guī)У乃翘O(píng)果，因?yàn)榈谝还?jié)課是數(shù)學(xué)課用不上，所以蘋(píng)果一直安靜的在書(shū)包里呆著，對(duì)于平時(shí)不太吃水果的我，心也一直跟著蘋(píng)果在書(shū)包里，根本就沒(méi)心上課，時(shí)不時(shí)還伸手到書(shū)包里去摸一摸。好不容易等到了這一節(jié)課，一上課徐老師讓我們拿出自己帶的水果，我看到同學(xué)們帶的有紅通通的蘋(píng)果、金黃色的芒果、無(wú)法形容丑的丑桔、有渾身長(zhǎng)尾巴的火龍果、還有像刺猬般的菠蘿……很多種水果，應(yīng)有盡有，簡(jiǎn)直跟水果市場(chǎng)一樣。然后老師再讓我們嘗一嘗自己帶來(lái)的水果是什么味道，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)了，瞬間只聽(tīng)見(jiàn)嗑吱嗑吱的聲音，這時(shí)我看了一下四周，咦！每個(gè)人的小臉蛋上面都掛著興奮和驕傲的神情，這么多的人在課堂上吃水果味道就是不一栱，很香、很甜、很脆……真是美味極了。

看我們多開(kāi)心，希望每天都有這樣的語(yǔ)文課堂多好呀！

不一樣的課堂作文11

每當(dāng)聽(tīng)到要上公開(kāi)課，我總是興奮不已，而星期二上午的那節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課更是讓我記憶猶新。

那天上午第二節(jié)我們沒(méi)有在教室里上課，張老師帶著我們到多媒體教室。一推開(kāi)大門(mén)，哇！觀眾席上黑壓壓的一大片，坐滿了來(lái)觀摩的老師；我猜想，大約有兩百人，一下子看到那么多人，頓時(shí)，我感到有點(diǎn)兒緊張。我們安靜有序地坐到了位置上，一堂神秘的公開(kāi)課就這樣拉開(kāi)了序幕。在雅雀無(wú)聲的氣氛中，一位留著長(zhǎng)頭發(fā)，面帶微笑的女老師出現(xiàn)了，她手里拿著一盒黃豆，親切地問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們來(lái)猜猜我手中這盒子里有幾粒黃豆呢？”這個(gè)問(wèn)題一下子就引起了同學(xué)們的興趣，大家七嘴八舌地議論開(kāi)了，爭(zhēng)先恐后的舉起了 接下來(lái)是小編為您整理的不一樣的課堂六年級(jí)作文，希望對(duì)您有所幫助。

不一樣的課堂作文12

回想昨天那堂精彩紛呈的公開(kāi)課，我仍然歷歷在目。不僅僅是寬敞明亮的教室，老師的教學(xué)方法更是讓人耳目一新。

給我們上課的老師姓孫，孫悟空的孫，而且和孫悟空一樣“老奸巨猾”，他上課的“套路”真是深不可測(cè)。

剛開(kāi)始上課，孫老師就讓我們領(lǐng)教到了他的實(shí)力。妙趣橫生的語(yǔ)言讓陌生的我們很快就像老朋友一樣熟悉，富有哲理的話語(yǔ)讓同學(xué)們不由自主的跟著孫老師講課的節(jié)奏全身心投入到課堂中去。

上孫老師的課一定要注意力集中?？赡茉谀阕呱竦膭x那，他就已經(jīng)把話筒放在了你的面前，等待你的回答?？稍賹Ｐ囊灿胁粫?huì)的時(shí)候呀，別擔(dān)心，不會(huì)出糗的。博學(xué)多才的孫老師會(huì)用比喻的方法巧妙地讓同學(xué)避開(kāi)尷尬。

這節(jié)課我們不僅注意力要集中，還要有發(fā)散性思維，思維絕對(duì)不能被禁錮，只有創(chuàng)造性的發(fā)言才能博得孫老師及聽(tīng)課老師的贊賞。

歡樂(lè)的時(shí)光總是很短暫。隨著下課鈴聲的響起，同學(xué)們依依不舍的走出教室，我還沉浸在這難忘的課堂中。真希望多上這樣的課，可以使自己的學(xué)習(xí)效率更高，使自己的學(xué)習(xí)面更加廣泛。

不一樣的課堂作文13

“苦阿苦”，你一定會(huì)問(wèn)，什么事情啊?值得你叫苦連天的?這個(gè)假期趙老師要求我們寫(xiě)一篇關(guān)于語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課有什么不同的作文，還要發(fā)到微博上，抱著腦袋仔細(xì)想了好半天，的確，兩門(mén)課程有很多不同的地方……

語(yǔ)文課上我們一個(gè)比一個(gè)坐的直，一雙雙渴望知識(shí)的眼睛望著老師，老師經(jīng)常會(huì)讓我們用自己的語(yǔ)言，表達(dá)自己的感受，或是讓同學(xué)們對(duì)一些想象的情景作出具體描述。這使我認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文側(cè)重于形象思維。

數(shù)學(xué)課上我們一個(gè)賽一個(gè)的精神好，數(shù)學(xué)老師讓我們，從生活小學(xué)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)生活化，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和熱情，而且也是一種完全不同的學(xué)習(xí)方式，讓我們明白，數(shù)學(xué)課不是以情代知，而是以知生情。

老師們態(tài)度和藹，在給我們上課時(shí)，話語(yǔ)間無(wú)不透露著對(duì)下一代人的關(guān)心關(guān)懷。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，非常的形象、生動(dòng)。還給我們引薦優(yōu)秀的相關(guān)書(shū)籍，對(duì)我們擴(kuò)展視野，補(bǔ)充知識(shí)起到了很好的作用。

我們現(xiàn)在是初級(jí)階段的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該都好好學(xué)習(xí).這樣，就需要信心決心和實(shí)實(shí)在在的努力學(xué)習(xí)。

不一樣的課堂作文14

假期，爸爸媽媽帶去去試聽(tīng)創(chuàng)客機(jī)器人課程。

這節(jié)試聽(tīng)課的主題是“懸崖勒馬”：讓我們做一個(gè)汽車(chē)，在桌子上行走，當(dāng)它走到桌子邊緣馬上要掉下來(lái)時(shí)，汽車(chē)能夠自動(dòng)停止。老師告訴我們：只要給機(jī)器人一個(gè)特定動(dòng)作，機(jī)器人就會(huì)完成。機(jī)器人也有一對(duì)大腦，叫EV3，如果想讓汽車(chē)在桌子邊緣不會(huì)掉下來(lái)，需要一個(gè)超聲波轉(zhuǎn)達(dá)器。老師說(shuō)完之后，我們就開(kāi)始做汽車(chē)了。有一個(gè)同學(xué)做汽車(chē)特別快，不一會(huì)兒，框架就做好了，只剩下機(jī)器人大腦和超聲波轉(zhuǎn)達(dá)器沒(méi)有做了，而我這時(shí)還正在做汽車(chē)輪子呢！萬(wàn)事開(kāi)頭難，雖然開(kāi)始我有點(diǎn)慢，但是后來(lái)，我熟練了，做得也特別快了，而且還很還看。終于，我們的汽車(chē)都做完了，于是，我和一個(gè)同學(xué)來(lái)進(jìn)行“汽車(chē)大對(duì)戰(zhàn)”。我做的汽車(chē)輪子大，對(duì)方做的輪子小，因此，我的汽車(chē)經(jīng)常取得勝利。在最后一場(chǎng)大戰(zhàn)中，我的汽車(chē)竟然把對(duì)方的汽車(chē)撞散架啦！

創(chuàng)客機(jī)器人對(duì)我來(lái)說(shuō)真是有趣又有意義??！因?yàn)椴粌H可以讓我鍛煉動(dòng)手操作能力，還能學(xué)到很多課外知識(shí)。

不一樣的課堂作文15

今天我們上了一節(jié)不一樣的課,是這節(jié)課讓我懂得了做人的道理,讓我更加會(huì)做事。并讓我更加會(huì)孝敬父母,我覺(jué)得這兩節(jié)課讓我收貨到了很多從課本上學(xué)不到的知識(shí)，和更多的禮儀。第一節(jié)課是告訴我們?cè)鯓訉?duì)待父母,幫他們減輕負(fù)擔(dān),怎樣用形動(dòng)來(lái)報(bào)答父母。并讓我們看了幾個(gè)小視頻,這幾個(gè)小視頻更是讓在場(chǎng)的人個(gè)個(gè)都熱淚盈眶。最讓人感動(dòng)的一個(gè)小視頻是一位小女孩的媽媽得了糖尿病晚期，小女孩就利用暑假的時(shí)間去撿垃圾瓶子.一天最多只能賺到7元錢(qián)、經(jīng)過(guò)媒體報(bào)道后、在很多好心人的幫助下病情得以好轉(zhuǎn).可是最終還是離開(kāi)了人世。讓在場(chǎng)的人更是淚落如珠。接下來(lái)的小視頻也是令我感動(dòng)的淚如雨下。這幾個(gè)小視頻都是教我們?nèi)绾伪M自己最大的努力向父母報(bào)答他們的生育之恩，養(yǎng)育之恩。讓父母放心，少操一點(diǎn)心。

第二節(jié)課教我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)努力盡孝的孩子。讓我們向父母為自己之前胡鬧犯下的錯(cuò)誤道歉，并報(bào)正不惹父母生氣和擔(dān)憂和不犯下錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)有很多人都哭出聲來(lái)了。還是努力的不讓自己哭出聲來(lái)。

這兩節(jié)課讓我懂得了怎樣做才算對(duì)父母好，讓我學(xué)會(huì)了更多的禮儀。和各種場(chǎng)何因該怎模做。

第二篇：不一樣的課堂

不一樣的課堂，一樣的精彩

武夷山興田黃土小學(xué) 蔡文德

2010年10月16日至17日，我有幸參加了在廈門(mén)舉辦的第四屆全國(guó)“相約名師、聚焦課堂”教學(xué)觀摩研討會(huì)。時(shí)間雖短，但獲益良多。

來(lái)參加這次研討會(huì)的有北京名師吳正憲，她給我們展示了《兩步應(yīng)用題》、上海名師潘小明，他給我們展示了《表面積的變化》、北京名師許淑一，她給我們展示了《兩位數(shù)乘一位數(shù)》和《加法乘法交換律》、江蘇名師張齊華,他給我們上了《平均數(shù)》，并且還結(jié)合上課內(nèi)容給我們作了精彩的講座。同時(shí)，為我們上課的還有吳文俊老師《相遇問(wèn)題》、饒冠珍《解決問(wèn)題的策略-倒推》，聽(tīng)了這些名師的課和講座，讓我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。這不禁讓我想起了我自己在10月14日，在武夷山實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的第二屆“家長(zhǎng)開(kāi)放日”上的一節(jié)課----《比賽場(chǎng)次》，我覺(jué)得我自己的設(shè)計(jì)已經(jīng)很好了，現(xiàn)在用這些老師們的方法來(lái)上的話，我覺(jué)得可能會(huì)更好！現(xiàn)將自己的一點(diǎn)感受與大家交流交流。

一、引人入勝的導(dǎo)入，讓我領(lǐng)略了“自主學(xué)習(xí)”的魅力。我在設(shè)計(jì)《比賽場(chǎng)次》這一課時(shí)，我就在想如何將“課堂還給學(xué)生”。于是，在設(shè)計(jì)之初，我就是用視頻給學(xué)生以學(xué)習(xí)興趣，并由此將學(xué)生引入課堂?？墒?，效果并不理想，細(xì)細(xì)想來(lái)，主要在于引入太過(guò)牽強(qiáng)，不自然，不生動(dòng)，不夠恰如其分！如，看完視頻后，我提了個(gè)問(wèn)題：“看完了這個(gè)視頻，你們有什么想說(shuō)的？”（這個(gè)視頻是中國(guó)乒乓球金、銀、銅三將并拿的）當(dāng)學(xué)生充滿激情的回答了愛(ài)國(guó)之后，并未及時(shí)地從數(shù)學(xué)角度來(lái)進(jìn)行，并沒(méi)有給學(xué)生以思考的空間與時(shí)間，并沒(méi)有充分的調(diào)節(jié)器動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來(lái)！縱觀吳老師的課堂，自始至終充滿了濃厚的人情味，“以學(xué)生為主體”在她的課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致。上課前，吳老師問(wèn)道：“你們看到什么？能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，這就叫睜大你的數(shù)學(xué)的眼睛看問(wèn)題！”課堂上，我們見(jiàn)到的不是一位諄諄教導(dǎo)的長(zhǎng)者，而是一位處處撒播火種使人泛起思想漣漪的老朋友。在吳老師執(zhí)教的《兩步應(yīng)用題》一課中，她隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)、細(xì)膩靈活的誘導(dǎo)，將學(xué)生推上了自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。吳老師與孩子心靈的溝通、情感的交融，使學(xué)生們感受到鼓舞和激勵(lì)。抽象的數(shù)學(xué)課不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生。

二、及時(shí)抓住課堂的動(dòng)態(tài)生成，給學(xué)生充分思考的時(shí)間與空間。課改實(shí)施了這么多年，課堂中仍不乏出現(xiàn)形式上的獨(dú)立思考、小組合作等學(xué)習(xí)方式，實(shí)質(zhì)上卻沒(méi)達(dá)到一定的成效。我的課堂就是這一現(xiàn)象的真實(shí)寫(xiě)照！在讓學(xué)生說(shuō)明用什么方法可以計(jì)算這24名學(xué)生的比賽場(chǎng)次的問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論，可是呢，大部分的孩子并沒(méi)有進(jìn)行討論，而是利用這一寶貴時(shí)間進(jìn)行他們的聊天計(jì)劃！這不是流于形式是什么？在有的孩子在板演時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)了用畫(huà)圖法和列表進(jìn)行解答時(shí)，卻不能及時(shí)抓住這一有效的課堂生成，而是強(qiáng)拉孩子進(jìn)入我早已預(yù)先設(shè)計(jì)好的PPT中進(jìn)行講解，讓孩子失去了學(xué)習(xí)的積極性，這不是扼殺學(xué)生的創(chuàng)造才能是什么？在名師課堂上這種情況是不可能出現(xiàn)的，他們的課總是及時(shí)抓住課堂的動(dòng)態(tài)生成，給學(xué)生充分思考的時(shí)間與空間。這在潘老師的課堂中表現(xiàn)得淋漓盡致。如他的問(wèn)題：“長(zhǎng)方體的表面積為什么減少？”“不算，你能看出來(lái)誰(shuí)多誰(shuí)少嗎？”“不計(jì)算，你知道哪個(gè)表面積是最少？”“怎么找才能夠不重復(fù)、不遺漏？” 這時(shí)的潘老師并不是急于讓學(xué)生回答及時(shí)地問(wèn)：“你們是怎么想的？怎么畫(huà)的？”當(dāng)學(xué)生說(shuō)，第六個(gè)最少時(shí)，潘老師并沒(méi)有肯定，而是留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間去思考這些問(wèn)題，從而一同得到，要想不計(jì)算就知道哪個(gè)長(zhǎng)方體的面積最小，只要看看他們復(fù)合的面積那個(gè)最多！你看，名師多么注重課堂的生成，多么注重學(xué)生合作、探究、交流的成果，多么注重學(xué)生個(gè)人的發(fā)展！

三、揮灑自如的教學(xué)機(jī)智，意猶未盡的完美結(jié)局。

聽(tīng)吳老師的課，讓我感受最深不僅是濃厚的人本主義思想，還有就是她在課堂上那駕輕就熟的教學(xué)機(jī)智，意猶未盡的課堂結(jié)局。吳老師對(duì)于課堂上的偶發(fā)事件能隨時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變。如：教學(xué)《兩步應(yīng)用題》時(shí)，課一開(kāi)始吳老師問(wèn)：“大家說(shuō)玩好還是上課好？”老師的本意是借學(xué)生說(shuō)“玩”引出“猴子摘桃”，但孩子卻說(shuō)：“上課好”。這時(shí),吳老師又問(wèn)一句：“上課好還是玩好？”學(xué)生還是說(shuō)“上課好”。這時(shí)，吳老師巧妙地一引：“上課比玩好啊，看來(lái)同學(xué)們真愛(ài)學(xué)習(xí)哪！那好，你們不要急著回答，40分鐘后再告訴我，好嗎？”話語(yǔ)不多，就把學(xué)生引入了課堂。課結(jié)束后，當(dāng)老師問(wèn)道：“不知不覺(jué)中，下課鈴聲響了，同學(xué)們，你們覺(jué)得煩嗎？還想學(xué)嗎？看來(lái)你們真的是上課好?！?這樣靈感性的發(fā)揮創(chuàng)造，是課前備課在課堂上的隨時(shí)延伸，是教師知識(shí)積累、各方面修養(yǎng)及激情瞬間的高度凝合。而我在上完《比賽場(chǎng)次》后僅僅是出現(xiàn)了一個(gè)謝謝，一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)應(yīng)用題目，這不僅不能讓學(xué)生學(xué)有興趣，反而有礙學(xué)生今后學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與發(fā)展！

平庸的教師只是敘述，較好的教師是講解，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)。怎樣的課堂是有效的課堂？怎樣的課才是好課？怎么的問(wèn)題才是好問(wèn)題？怎么解答問(wèn)題才是完美的？?jī)商鞆B門(mén)之行，聽(tīng)了專家做課7節(jié)，講座4場(chǎng)，從中找到了答案：發(fā)揮學(xué)生的主題作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題策略，傳授數(shù)學(xué)思想方法。正如主持人所說(shuō)的一樣：只有具備豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、靈活的教學(xué)方法、高超的教學(xué)技藝、才能讓學(xué)生的思維在旋轉(zhuǎn)中飛揚(yáng)！才能讓學(xué)生真正學(xué)有所成，學(xué)有所用！

第三篇：不一樣的課堂

不一樣的課堂

我們從四面八方來(lái),有著同樣的心愿.我們來(lái)自各行各業(yè),都想超越自我.但是，朋友

在這里沒(méi)有諸葛孔明的謀略,有的是做人的道理，處事的態(tài)度;在這里更學(xué)不到阿里巴巴的咒語(yǔ), 不斷實(shí)踐才是不斷提高的法寶.這里有真誠(chéng)，這里有熱情.老師和同學(xué)在這里進(jìn)行著思想的交流，心靈的溝通,這就是思齊課堂.開(kāi)口、開(kāi)口、再開(kāi)口！

實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐!

第四篇：不一樣的課堂1

不一樣的課堂

大良環(huán)城小學(xué)馮志敏

小組合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)體現(xiàn)的一種理念。它在環(huán)城小學(xué)的數(shù)學(xué)課體驗(yàn)是不一樣的。如鄧敏麗老師上的《游戲規(guī)則的公平性》，她讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，全課抓住教學(xué)難點(diǎn)，游戲的規(guī)律必須個(gè)數(shù)相同，可能性相同，游戲才公平，讓學(xué)生在摸球體驗(yàn)游戲規(guī)則的公平性。課堂中四角色不同的輪換，主持人高效的管理，提問(wèn)人、評(píng)價(jià)人精彩的對(duì)話……讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)，真正投入到對(duì)知識(shí)的追求和探索中去。在環(huán)城，因?yàn)橛辛诵〗M的合作學(xué)習(xí)，課堂才不會(huì)有被冷落或遺忘的角落，從而使學(xué)生在一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，從不同角度、不同方式思考和探索問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，展現(xiàn)不一樣的課堂。

第五篇：不一樣的課堂作文600字

不一樣的課堂作文600字

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的不一樣的`課堂作文600字，希望能夠幫助到大家。

今天是20xx年2月10日，本來(lái)應(yīng)該在學(xué)校上課，可我確端坐在沙發(fā)上。難道是逃學(xué)了？當(dāng)然不是，是我在家中上網(wǎng)課呢。

疫情在迅速擴(kuò)散，全國(guó)都進(jìn)入了戰(zhàn)斗模式。教育部提出“停課不停學(xué)”，也就是在家上網(wǎng)課。上網(wǎng)課？聽(tīng)起來(lái)很有趣。我是不是可以趁機(jī)偷偷玩幾把手機(jī)游戲呢？但這個(gè)小心機(jī)很快被媽媽識(shí)破了。媽媽成了我的專職“書(shū)童”，全程“機(jī)不離手”，我連碰的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。

第一節(jié)課開(kāi)始了。媽媽匆亂地給我準(zhǔn)備網(wǎng)課設(shè)備。只見(jiàn)她一手拿著手機(jī)，一手拿著數(shù)據(jù)線，連接電視機(jī)。一陣折騰后，電視機(jī)上終于出現(xiàn)了我最喜歡的孫老師。咦，孫老師的臉怎么圓了一圈，像個(gè)大面包？一定是天天關(guān)在家里，吃成這樣的。正當(dāng)我浮想聯(lián)翩時(shí)，電視機(jī)里傳來(lái)孫老師的聲音：“請(qǐng)同學(xué)們注意，下面來(lái)講這道題?！蔽疫B忙拉回思緒，努力追上老師的思路。突然，老師被“石化”了，大張著嘴說(shuō)不出話來(lái)，屏幕也不動(dòng)了。我連忙大叫：“媽媽，卡住了！”媽媽連忙救火隊(duì)員似的飛奔過(guò)來(lái)，在手機(jī)上一通比劃，又在電視機(jī)的按鍵上一陣亂按，可沒(méi)有效果。沒(méi)辦法，媽媽只好打電話給釘釘客服，在客服的指導(dǎo)下，總算流暢了起來(lái)。

我趕緊跟上老師的思路，哈哈哈！太有趣了，老師居然在數(shù)學(xué)課上講起了煎餅的事情。我的腦海里浮現(xiàn)出了美味的煎餅，口水不禁流了下來(lái)……我猛地一回神，發(fā)現(xiàn)我的思路不在線了，怎么也聽(tīng)不懂。要煎幾次？要煎幾分鐘？……

我開(kāi)始想念學(xué)校的課堂，想念同學(xué)偷偷放進(jìn)我抽屜的蟑螂，想念老師上課時(shí)不小心噴出的口水，甚至有點(diǎn)想念老師的批評(píng)……繁花似錦的春天就要來(lái)了。