第一篇：白蝴蝶花現(xiàn)代文閱讀答案

白蝴蝶花現(xiàn)代文閱讀答案

在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們經(jīng)常跟閱讀答案打交道，通過(guò)對(duì)照閱讀答案可以發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)盲區(qū)。一份好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的白蝴蝶花現(xiàn)代文閱讀答案，希望能夠幫助到大家。

多年不見(jiàn)的一位朋友嫣到家中做客，看到一個(gè)精美鏡框。她驚奇地發(fā)現(xiàn)，里面不是斑斕的油畫(huà)，不是天然貝殼，也不是脈絡(luò)清晰的樹(shù)葉或須爪皆全的昆蟲(chóng)標(biāo)本，而是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的白蝴蝶結(jié)，像是醫(yī)用紗布結(jié)成，這顯然與她見(jiàn)過(guò)的所有飾品都不同。

嫣十分詫異地問(wèn)：“這是為紀(jì)念什么用的吧?這里面有什么深刻的含義嗎?”

我微笑著說(shuō)，當(dāng)然!不妨猜猜看。

“你們家庭里有了新醫(yī)生或者護(hù)士，以示對(duì)職業(yè)的尊敬?”

我搖了搖頭。

“知道了!一定是期望你的孩子將來(lái)讀醫(yī)科大學(xué)!”

我又微笑著搖了搖頭。

“是啊，那樣的話你滿可以掛一個(gè)紅十字?！辨滔肓讼?，遲疑而同情地緩緩問(wèn)道：“不會(huì)是，你有親人剛剛?cè)ナ腊?”

我大笑，哪里!我的雙親都十分健康而且快樂(lè)。

嫣長(zhǎng)舒一口氣，“那么，”她突然興奮地一拍巴掌，“一定是你得到了醫(yī)生的精心治療，為了記住他也紀(jì)念你的康復(fù)嘍!”

我說(shuō)，是，但不全是。還是讓我來(lái)告訴你吧!

你可以猜到紗布的來(lái)源：我曾經(jīng)接受過(guò)一個(gè)手術(shù)。

那個(gè)手術(shù)全然不是我想像的肅穆、無(wú)情，卻是在精彩的對(duì)話與歡笑中度過(guò)，開(kāi)心而充滿關(guān)愛(ài)。時(shí)間是怎樣溜走的，我渾然不知。當(dāng)醫(yī)生為我敷好傷口，柔和地示意并幫助我從手術(shù)臺(tái)上下來(lái)時(shí)，我竟然還沉浸在愉快的氛圍里不肯出來(lái)。有種看電影到高潮處卻要換膠片的感覺(jué)。

為避免弄臟衣服也為了讓我更舒服點(diǎn)兒，醫(yī)生特意為我加了塊棉墊。

“太丑了，這塊墊子怎么可以這樣呢?請(qǐng)換一塊?！?/p>

我已經(jīng)習(xí)慣了這位醫(yī)生，整個(gè)手術(shù)過(guò)程都是這樣，事事不肯遷就。

望望背后墻上式樣簡(jiǎn)潔的鐘，十一點(diǎn)四十，我很是替醫(yī)生著急，手術(shù)中聽(tīng)說(shuō)有位病人一定要等他，已經(jīng)掛了他的號(hào)，也為自己討厭的病侵占了他的午飯時(shí)間而感到內(nèi)疚，一心盼著一切趕緊結(jié)束。

護(hù)士在旁側(cè)收拾手術(shù)用品。醫(yī)生親自為我裹棉墊，之后就可以離開(kāi)去接待那位病人了。

為把這塊漂亮的棉墊固定好，紗布從左腰到右肩，又從右腰到左肩，繞了一圈、一圈，一圈也不肯懈怠。

纏了半天，我想該差不多了吧。

“轉(zhuǎn)——過(guò)來(lái)!”醫(yī)生的聲音有著詩(shī)般韻律，又帶著點(diǎn)不容置疑。

盡管我們從第一面到現(xiàn)在，接觸的時(shí)間合起來(lái)不到三個(gè)小時(shí)，我還是聽(tīng)出了深深關(guān)切，仿佛還有一點(diǎn)小時(shí)候父母才會(huì)給的嬌寵。于是乖乖地轉(zhuǎn)過(guò)身。

他輕輕蹲下身，好比我低一點(diǎn)。我俯視著這位醫(yī)生，身材清瘦，看不清臉龐，只見(jiàn)口罩外專(zhuān)注的眼神。

他慣拿手術(shù)刀的靈巧的手指，把兩截紗布頭一繞一拉，熟練地打了個(gè)結(jié)……秀氣而小巧。比想像的好太多!我松了口氣。

一切完滿結(jié)束，正要離開(kāi)……

“別動(dòng)!”醫(yī)生沒(méi)有說(shuō)話，是他的雙手告訴我的。

這雙手并沒(méi)有離開(kāi)，他修長(zhǎng)的手指把那個(gè)紗布結(jié)皺著的四個(gè)邊角一一舒展開(kāi)來(lái)，整整花了幾十秒。他全神貫注，甚至有些慢條斯理，我簡(jiǎn)直覺(jué)得他有點(diǎn)是在浪費(fèi)時(shí)間。

最后，看了眼自己的杰作，他才微笑著抬頭，自豪而和藹地問(wèn)我，“怎么樣，像朵花吧?”

真的，一朵潔白耀眼的`蝴蝶花，恰到好處地綴在我右腰間交錯(cuò)的紗布上!

我一下子一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)!

我完全有理由相信，我的手術(shù)是在一位絕對(duì)負(fù)責(zé)任的醫(yī)生手里做的，白蝴蝶花為證!

為我做手術(shù)的，正是這家醫(yī)院的院長(zhǎng)先生。

如今，這朵端端正正鑲在古色鏡框里的白蝴蝶花，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在詮釋著兩個(gè)字：“極致”。凡事不做則已，做，就一定要做到最好。

嫣嘆道：“ ”

1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文所寫(xiě)的事件.( 3分)

2.文中主要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)院長(zhǎng)先生的形象，試分析下面描寫(xiě)的作用.( 4分)

(1)為把這塊漂亮的棉墊固定好，紗布從左腰到右肩，又從右腰到左肩，繞了一圈、一圈，一圈也不肯懈怠.

(2) “轉(zhuǎn)——過(guò)來(lái)!'，醫(yī)生的聲音有著詩(shī)般韻律，又帶著點(diǎn)不容置疑。

3.文章很多段落寫(xiě)到我在手術(shù)中的感受，聯(lián)系全文分析它們的作用.( 3分)

4.文中的我把一塊普通的醫(yī)用紗布鑲在鏡框里保存著，這樣做的原因是什么?( 3分)

5.假設(shè)你就是文中我的好友“嫣”，把你讀完這個(gè)故事后的感慨寫(xiě)下來(lái)，作為文章的結(jié)尾.(3分)

參考答案：

1.(3分)院長(zhǎng)先生為我做手術(shù)時(shí)，把紗布折成美麗的“白蝴蝶花”，給我以極大的影響。2.(4分)⑴表現(xiàn)了他工作的認(rèn)真細(xì)致⑵表現(xiàn)了他對(duì)病人的關(guān)切與呵護(hù)

3.(3分)側(cè)面烘托院長(zhǎng)先生工作的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍及對(duì)病人的關(guān)愛(ài)。

4.(3分)⑴紀(jì)念我的康復(fù)，表達(dá)對(duì)院長(zhǎng)先生的感激。⑵懂得了“做事就要做到極致”的道理。

5.(3分)示例：如果每個(gè)人都做到極致，這世界怕早就大不相同了!(言之成理即可)

第二篇：小蝴蝶花的閱讀答案

篇一：小蝴蝶花的閱讀答案

小蝴蝶花閱讀及答案_五年級(jí)語(yǔ)文_語(yǔ)文_小學(xué)教育_教育專(zhuān)區(qū)暫無(wú)評(píng)價(jià)|0人閱讀|0次下載| 小蝴蝶花閱讀及答案_五年級(jí)語(yǔ)文_語(yǔ)文_小學(xué)教育_教育專(zhuān)區(qū)。《小蝴蝶花》及答案 小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)地飄散出一絲淡淡的清香，（逗引 招 惹）著蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)。它多么高興??！【她看看一左一右，不過(guò)是平凡的小草，有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半《小蝴蝶花》及答案 小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)地飄散出一絲淡淡的清香，（逗引 招 惹）著蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)。它多么高興??！【她看看一左一右，不過(guò)是平凡的小草，有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更沒(méi)有什么清香】。小蝴蝶花一下子變得自餒了，它說(shuō)： “看來(lái)，我是百 花中最了不起的花了，可惜被埋沒(méi)在這里，和這些平凡的小草小花為伍。幾時(shí)有出頭 之日?。　?不久，小蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn)，被移植到一個(gè)萬(wàn)紫千紅的花園里。它初到這里，很 有些耳目昏眩?！舅粗前子駲跅U里的牡丹，開(kāi)得那么富麗堂皇；那正在（怒放 開(kāi) 放）的碧桃，開(kāi)得比朝霞還要鮮艷。數(shù)不盡的名花奇葩在爭(zhēng)艷斗芳，說(shuō)不清的花香在 空氣中迂回（流淌 流蕩）】。小蝴蝶花驕傲了，它說(shuō)： “看來(lái)，我是百花中最寒磣的花 了，什么人也不會(huì)理睬我！” 小蝴蝶花正在（愧疚 慚愧）的時(shí)候，想不到一群孩子在觀看了牡丹、碧桃之后，又來(lái)訪問(wèn)它了。有一個(gè)孩子嚷道： “來(lái)看哪，這是什么花呀？” “它叫小蝴蝶花。”另一個(gè)孩子答道。“多么好的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前?? 小蝴蝶花的心情平靜了。它這才知道，（或者：）過(guò)去在小草小花中驕傲起來(lái)固然 不對(duì)，現(xiàn)在在牡丹、碧桃中間感到自餒也是沒(méi)有理由的。

1、在最后一小節(jié)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

2、畫(huà)去括號(hào)中不正確的讀音。飄散（sǎn sà n）朝(zhāo chá o)霞

3、畫(huà)去文中括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

4、從文中找出下列詞的近義詞。頭昏目眩（耳目昏眩）姹紫嫣紅（萬(wàn)紫千紅）爭(zhēng)奇斗艷（富麗堂皇）

5、文中第 2、3 自然段中有兩句話對(duì)調(diào)一下才能通順，這兩句話是()和()，分別用 直線和曲線畫(huà)出來(lái)。

6、根據(jù)短文內(nèi)容填空。（1）文章第 1 自然段，用簡(jiǎn)單的幾筆寫(xiě)出了小蝴蝶花的（顏色）和（清香）。（2）全文運(yùn)用了（對(duì)比）的手法來(lái)寫(xiě)的。請(qǐng)你從文中找出兩句話來(lái)證實(shí)這種寫(xiě)法。分 別用中括號(hào)括起來(lái)。

7、讀了這篇短文，你有什么感想？ 讀了這篇短文，我感受到無(wú)論何時(shí)何地，都要正確認(rèn)識(shí)自己，既不要妄自尊大，也不要妄自菲薄。也要正確認(rèn)識(shí)別人。否則，就會(huì)失去自我，迷失方向。篇二：小蝴蝶花的閱讀答案 小蝴蝶花閱讀課文及答案

1、聯(lián)系全文想一想,小蝴蝶花聽(tīng)了孩子們的話以后會(huì)想些什么?_百度作業(yè)幫 小蝴蝶花閱讀課文及答案

1、聯(lián)系全文想一想,小蝴蝶花聽(tīng)了孩子們的話以后會(huì)想些什么? 語(yǔ)文我是微涼472014-10-12 1.在文中括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ),選擇下列全對(duì)的一組（d）a.平平凡凡 萬(wàn)紫千紅 奇花異草 暗自傷心 b.平平常常 萬(wàn)紫千紅 爭(zhēng)奇斗艷 暗自傷心c.平平凡凡 繁花綻放 爭(zhēng)奇斗艷 冥思苦想 d.聞所未聞 花兒朵朵 各種各樣 暗自傷心2.聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ).自卑:低估自己的能力,覺(jué)得自己各方面不如人 固然：本來(lái)就如此3.文中的”名花“是指（a）a.牡丹和芍藥b.牡丹和蝴蝶花c.芍藥和蝴蝶花d.牡丹、芍藥和蝴蝶花4.蝴蝶花的心情變化在文中很明顯,請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鋈齻€(gè)詞,填在括號(hào)里.（驕傲）→（自卑）→（傷心）5.讀了這個(gè)故事,你明白了什么?我明白了做人不要驕傲,在世上比你好的人多了去了,遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難也不要自卑.小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)地飄散出一絲淡淡的清香，（逗引招惹）著蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)。它多么高興?。∷纯醋约褐?chē)?，不過(guò)是些平凡的小草，有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更沒(méi)有什么清香。小蝴蝶花一下子變得自餒了，它說(shuō)：“看來(lái)，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋沒(méi)在這里，和這些平凡的小草小花為伍。幾時(shí)有出頭之日??！” 不久，小蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn)...愛(ài)新覺(jué)羅尼妮 2014-10-12 小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)地飄散出一絲淡淡的清香，（逗引招惹）著蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)。它多么高興?。∷纯醋约褐?chē)?，不過(guò)是些平凡的小草，有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更沒(méi)有什么清香。小蝴蝶花一下子變得自餒了，它說(shuō)：“看來(lái)，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋沒(méi)在這里，和這些平凡的小草小花為伍。幾時(shí)有出頭之日??！” 不久，小蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn)，被移植到一個(gè)萬(wàn)紫千紅的花園里。它初到這里，很有些耳目昏眩。它看著那白玉欄桿里的牡丹，開(kāi)得那么富麗堂皇；那正在（怒放開(kāi)放）的碧桃，開(kāi)得比朝霞還要鮮艷。數(shù)不盡的名花奇葩在爭(zhēng)艷斗芳，說(shuō)不清的花香在空氣中迂回（流淌流蕩）。小蝴蝶花驕傲了，它說(shuō)：“看來(lái)，我是百花中最寒磣的花了，什么人也不會(huì)理睬我！”小蝴蝶花正在（愧疚慚愧）的時(shí)候，想不到一群孩子在觀看了牡丹、碧桃之后，又來(lái)訪問(wèn)它了。有一個(gè)孩子嚷道：“來(lái)看哪，這是什么花呀？” “它叫小蝴蝶花?！绷硪粋€(gè)孩子答道。“多么好的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前?? 小蝴蝶花的心情平靜了。它這才知道過(guò)去在小草小花中驕傲起來(lái)固然不對(duì)現(xiàn)在在牡丹碧桃中間感到自餒也是沒(méi)有理由的1、在最后一小節(jié)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

2、畫(huà)去括號(hào)中不正確的讀音。飄散（sǎnsàn）朝(zhāocháo)霞

3、畫(huà)去文中括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

4、從文中找出下列詞的近義詞。頭昏目眩（）姹紫嫣紅（）爭(zhēng)奇斗艷（）

5、文中第2、3自然段中有兩句話對(duì)調(diào)一下才能通順，這兩句話是 和

6、根據(jù)短文內(nèi)容填空。（1）文章第1自然段，用簡(jiǎn)單的幾筆寫(xiě)出了小蝴蝶花的和。（2）全文運(yùn)用了的手法來(lái)寫(xiě)的。請(qǐng)你從文中找出兩句話來(lái)證實(shí)這種寫(xiě)法

7、讀了這篇短文，你有什么感想？ 小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)地飄散出一絲淡淡的清香，（逗引招惹）著蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)。它多么高興?。∷纯醋约褐?chē)?，不過(guò)是些平凡的小草，有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更沒(méi)有什么清香。小蝴蝶花一下子變得自餒了，它說(shuō)：“看來(lái)，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋沒(méi)在這里，和這些平凡的小草小花為伍。幾時(shí)有出頭之日??！” 不久，小蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn)...不要滿足哦 2014-10-13 小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)地飄散出一絲淡淡的清香，（逗引招惹）著蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)。它多么高興??！她看看自己周?chē)?，不過(guò)是些平凡的小草，有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更沒(méi)有什么清香。小蝴蝶花一下子變得自餒了，它說(shuō)：“看來(lái)，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋沒(méi)在這里，和這些平凡的小草小花為伍。幾時(shí)有出頭之日??！” 不久，小蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn)，被移植到一個(gè)萬(wàn)紫千紅的花園里。它初到這里，很有些耳目昏眩。它看著那白玉欄桿里的牡丹，開(kāi)得那么富麗堂皇；那正在（怒放開(kāi)放）的碧桃，開(kāi)得比朝霞還要鮮艷。數(shù)不盡的名花奇葩在爭(zhēng)艷斗芳，說(shuō)不清的花香在空氣中迂回（流淌流蕩）。小蝴蝶花驕傲了，它說(shuō)：“看來(lái)，我是百花中最寒磣的花了，什么人也不會(huì)理睬我！”小蝴蝶花正在（愧疚慚愧）的時(shí)候，想不到一群孩子在觀看了牡丹、碧桃之后，又來(lái)訪問(wèn)它了。有一個(gè)孩子嚷道：“來(lái)看哪，這是什么花呀？” “它叫小蝴蝶花?！绷硪粋€(gè)孩子答道?！岸嗝春玫男『ㄑ剑　焙⒆觽兌级自谛『ǖ母?? 小蝴蝶花的心情平靜了。它這才知道過(guò)去在小草小花中驕傲起來(lái)固然不對(duì)現(xiàn)在在牡丹碧桃中間感到自餒也是沒(méi)有理由的1、在最后一小節(jié)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

2、畫(huà)去括號(hào)中不正確的讀音。飄散（sǎnsàn）朝(zhāocháo)霞

3、畫(huà)去文中括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

4、從文中找出下列詞的近義詞。頭昏目眩（）姹紫嫣紅（）爭(zhēng)奇斗艷（）

5、文中第2、3自然段中有兩句話對(duì)調(diào)一下才能通順，這兩句話是 和

6、根據(jù)短文內(nèi)容填空。（1）文章第1自然段，用簡(jiǎn)單的幾筆寫(xiě)出了小蝴蝶花的和。（2）全文運(yùn)用了的手法來(lái)寫(xiě)的。

第三篇：小蝴蝶花閱讀答案3年級(jí)

篇一：小蝴蝶花閱讀答案3年級(jí)

小蝴蝶花閱讀及答案_五年級(jí)語(yǔ)文_語(yǔ)文_小學(xué)教育_教育專(zhuān)區(qū)暫無(wú)評(píng)價(jià)|0人閱讀|0次下載| 小蝴蝶花閱讀及答案_五年級(jí)語(yǔ)文_語(yǔ)文_小學(xué)教育_教育專(zhuān)區(qū)?！缎『ā芳按鸢?小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)地飄散出一絲淡淡的清香，（逗引 招 惹）著蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)。它多么高興啊！【她看看一左一右，不過(guò)是平凡的小草，有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半《小蝴蝶花》及答案 小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)地飄散出一絲淡淡的清香，（逗引 招 惹）著蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)。它多么高興??！【她看看一左一右，不過(guò)是平凡的小草，有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更沒(méi)有什么清香】。小蝴蝶花一下子變得自餒了，它說(shuō)： “看來(lái)，我是百 花中最了不起的花了，可惜被埋沒(méi)在這里，和這些平凡的小草小花為伍。幾時(shí)有出頭 之日??！” 不久，小蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn)，被移植到一個(gè)萬(wàn)紫千紅的花園里。它初到這里，很 有些耳目昏眩。【它看著那白玉欄桿里的牡丹，開(kāi)得那么富麗堂皇；那正在（怒放 開(kāi) 放）的碧桃，開(kāi)得比朝霞還要鮮艷。數(shù)不盡的名花奇葩在爭(zhēng)艷斗芳，說(shuō)不清的花香在 空氣中迂回（流淌 流蕩）】。小蝴蝶花驕傲了，它說(shuō)： “看來(lái)，我是百花中最寒磣的花 了，什么人也不會(huì)理睬我！” 小蝴蝶花正在（愧疚 慚愧）的時(shí)候，想不到一群孩子在觀看了牡丹、碧桃之后，又來(lái)訪問(wèn)它了。有一個(gè)孩子嚷道： “來(lái)看哪，這是什么花呀？” “它叫小蝴蝶花。”另一個(gè)孩子答道。“多么好的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前?? 小蝴蝶花的心情平靜了。它這才知道，（或者：）過(guò)去在小草小花中驕傲起來(lái)固然 不對(duì)，現(xiàn)在在牡丹、碧桃中間感到自餒也是沒(méi)有理由的。

1、在最后一小節(jié)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

2、畫(huà)去括號(hào)中不正確的讀音。飄散（sǎn sà n）朝(zhāo chá o)霞

3、畫(huà)去文中括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

4、從文中找出下列詞的近義詞。頭昏目眩（耳目昏眩）姹紫嫣紅（萬(wàn)紫千紅）爭(zhēng)奇斗艷（富麗堂皇）

5、文中第 2、3 自然段中有兩句話對(duì)調(diào)一下才能通順，這兩句話是()和()，分別用 直線和曲線畫(huà)出來(lái)。

6、根據(jù)短文內(nèi)容填空。（1）文章第 1 自然段，用簡(jiǎn)單的幾筆寫(xiě)出了小蝴蝶花的（顏色）和（清香）。（2）全文運(yùn)用了（對(duì)比）的手法來(lái)寫(xiě)的。請(qǐng)你從文中找出兩句話來(lái)證實(shí)這種寫(xiě)法。分 別用中括號(hào)括起來(lái)。

7、讀了這篇短文，你有什么感想？ 讀了這篇短文，我感受到無(wú)論何時(shí)何地，都要正確認(rèn)識(shí)自己，既不要妄自尊大，也不要妄自菲薄。也要正確認(rèn)識(shí)別人。否則，就會(huì)失去自我，迷失方向。篇二：小蝴蝶花閱讀答案3年級(jí) 篇三：小蝴蝶花閱讀答案3年級(jí)(1)蝴蝶花生在草叢里，從紫色的花_____（辯、瓣、掰、半）里不時(shí)地飄散出一絲淡淡的______（青、清、輕）香，逗引著蜜蜂、蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)。(4)小蝴蝶花正在慚愧的時(shí)候，想不到一群孩子觀看了牡丹、月季之后，又來(lái)訪問(wèn)它了。有一個(gè)孩子大聲嚷道：“快來(lái)看呀，這是什么花呀？”(5)“它叫小蝴蝶花。”另一個(gè)孩子回答。(6)“多好看的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在小蝴蝶花跟前??(7)小蝴蝶花的心情平靜了。它這才明白，過(guò)去自己在小草小花中間驕傲固然不對(duì)；現(xiàn)在在牡丹、月季等名花中間感到泄氣也是沒(méi)有道理的。1．給本文加個(gè)標(biāo)題。（1 分）2．從“〔 〕”中選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钤谇懊鏅M線上。（1 分）3．從“（）”中為前面帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。（1 分）4．給本文分段，用“△”標(biāo)在段首，并寫(xiě)出各段段意。（9 分）________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．文章最后一句話的含義是什么？（5 分）________________________________________________________________________________________________________________________________ 參考答案： 1．標(biāo)題：小蝴蝶花 2．瓣 清 3．ｍò，ｘｕàｎ 4．第一段：

1、2 小節(jié) 段意：小蝴蝶花在草叢里時(shí)很驕傲。第二段：第 3 小節(jié) 段意：小蝴蝶花被移到花園里后又泄氣了。第三段：4、5、6、7 小節(jié)。段意：小蝴蝶花明白驕傲，泄氣都不對(duì)。5．文章最后一句話的含義是當(dāng)自己比別人強(qiáng)時(shí)，不應(yīng)驕傲自滿，當(dāng)自己比不上別人時(shí)，也不應(yīng)該泄氣、消沉。篇四：小蝴蝶花閱讀答案3年級(jí) 篇五：小蝴蝶花閱讀答案3年級(jí)

編者小語(yǔ)：小升初語(yǔ)文閱讀是小升初語(yǔ)文考試中拉開(kāi)分?jǐn)?shù)的題型，為六年級(jí)小升初的同學(xué)帶來(lái)小升初語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)《小蝴蝶花》及答案。_________(1)蝴蝶花生在草叢里，從紫色的花_____（辯、瓣、掰、半）里不時(shí)地飄散出一絲淡淡的______（青、清、輕）香，逗引著蜜蜂、蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)。(2)小蝴蝶花正在慚愧的時(shí)候，想不到一群孩子觀看了牡丹、月季之后，又來(lái)訪問(wèn)它了。有一個(gè)孩子大聲嚷道： 快來(lái)看呀，這是什么花呀？(3)它叫小蝴蝶花。另一個(gè)孩子回答。(4)多好看的小蝴蝶花呀！孩子們都蹲在小蝴蝶花跟前(5)小蝴蝶花的心情平靜了。它這才明白，過(guò)去自己在小草小花中間驕傲固然不對(duì)；現(xiàn)在在牡丹、月季等名花中間感到泄氣也是沒(méi)有道理的。1．給本文加個(gè)標(biāo)題。（1分）2．從 〔 〕 中選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钤谇懊鏅M線上。（1分）3．從（）中為前面帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)。（1分）4．給本文分段，用 △ 標(biāo)在段首，并寫(xiě)出各段段意。（9分）________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．文章最后一句話的含義是什么？（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案： 1．標(biāo)題：小蝴蝶花 2．瓣 清 3．ｍ，ｘｕ ｎ 4．第一段：

1、2小節(jié) 段意：小蝴蝶花在草叢里時(shí)很驕傲。第二段：第3小節(jié) 段意：小蝴蝶花被移到花園里后又泄氣了。第三段：4、5、6、7小節(jié)。段意：小蝴蝶花明白驕傲，泄氣都不對(duì)。5．文章最后一句話的含義是當(dāng)自己比別人強(qiáng)時(shí)，不應(yīng)驕傲自滿，當(dāng)自己比不上別人時(shí)，也不應(yīng)該泄氣、消沉。

第四篇：現(xiàn)代文高三上答案

現(xiàn)代文梳理練習(xí)

（五）第五冊(cè)

《雨巷》

選自《戴望舒詩(shī)全編》，戴望舒，原名戴夢(mèng)鷗。浙江杭縣人。30年代“現(xiàn)代派”詩(shī)歌的代表詩(shī)人。常用象征手法表達(dá)朦朧的意境。主要詩(shī)集有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩(shī)稿》、《災(zāi)難的歲月》等。

這首詩(shī)寫(xiě)于1927年夏天。當(dāng)時(shí)全國(guó)處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進(jìn)步活動(dòng)而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心中總充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。《雨巷》一詩(shī)就是他的這種心情的表現(xiàn)，其中交織著失望和希望、幻滅和追求的雙重情調(diào)?！队晗铩废胂罅俗约号c一個(gè)如丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘在細(xì)雨迷蒙中相遇后又分離的過(guò)程，給人一種朦朧而又幽深 的意境之美感

虛實(shí)相生，運(yùn)用了象征性的意象創(chuàng)造意境； 富有音樂(lè)性（反應(yīng)在復(fù)沓、疊句、重章上。）《雨巷》完成課后思考練習(xí)一：《雨巷》運(yùn)用了象征性的意象創(chuàng)造意境。你認(rèn)為創(chuàng)造了怎樣的意境，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？

《雨巷》描繪梅雨時(shí)節(jié)陰濕、寂寥而又暗香浮動(dòng)的江南小巷，創(chuàng)造出清新、空靈而凄婉迷茫的意境。詩(shī)人用具有特定色、香的“丁香”這一意象來(lái)暗示內(nèi)心情緒，把詩(shī)人的美好理想和悵惘的心情表現(xiàn)出來(lái)?！逗商猎律?/p>

選自《朱自清散文全集》，朱自清，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者。詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》。

本文寫(xiě)于1927年7月，文章描寫(xiě)了“我”借著月光離開(kāi)家庭夜游荷塘的過(guò)程，用工筆為我們描繪出一幅恬淡優(yōu)美的荷塘月色圖。作者描繪荷塘充滿詩(shī)情畫(huà)意的景色，含蓄又委婉地表達(dá)了自己現(xiàn)實(shí)社會(huì)與詩(shī)意境界、獨(dú)處與群居、生活束縛與心靈自由的矛盾的復(fù)雜感情。在文中的感情可以概括為：擺脫內(nèi)心煩躁，獲得暫時(shí)安寧的愉悅

結(jié)構(gòu)上起承轉(zhuǎn)合，首尾呼應(yīng)。融情于景。

語(yǔ)言風(fēng)格凝練明凈，表現(xiàn)在：比喻、比擬和通感等修辭手法豐富靈活（試舉一句： ；疊詞富有音韻美；用詞準(zhǔn)確生動(dòng)（舉一處：）?！逗商猎律罚ū硎銮宄?，注意語(yǔ)言）

1、完成思考練習(xí)二“情景交融”是意境創(chuàng)造的表現(xiàn)特征之一。分析以下兩段文字中作者的情感是怎樣蘊(yùn)含在景物描寫(xiě)中的。

（1）微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。

妙用通感，以“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”寫(xiě)出了若有似無(wú)、時(shí)斷時(shí)續(xù)的荷花的傾向，有一種悠遠(yuǎn)柔美的意境。作者借此抒發(fā)淡淡的喜悅之情。

（2）月光如流水一般，靜靜地寫(xiě)在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)?！盀a”字與修飾語(yǔ)“靜靜地”，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了月光既像流水一般地傾瀉又絕無(wú)聲響的特點(diǎn)，創(chuàng)造出幽靜朦朧的意境，表現(xiàn)出作者沉浸于這朦朧詩(shī)意的月光之中，心靈獲得了暫時(shí)的自由?！秾捜荨沸蜓?/p>

選自《寬容》，作者房龍，荷裔美國(guó)人，學(xué)者、作家。

本文采用寓言文體說(shuō)理。通過(guò)守舊老人處死漫游者，表現(xiàn)了：謬誤與真理是不可調(diào)和的，又揭露了保守勢(shì)力的頑固、冷酷、兇殘和虛偽；通過(guò)人們?cè)诓幻髡嫦嗟那闆r下，成為殺死漫游者的執(zhí)行者的展現(xiàn)，說(shuō)明提高人民群眾覺(jué)悟和水平的重要；通過(guò)寫(xiě)人們覺(jué)醒后的懺悔，來(lái)揭示呼吁對(duì)創(chuàng)新的寬容這一主旨。

藝術(shù)手法：象征 《寬容》序言

1完成課后思考練習(xí)二：理解文中“無(wú)知山谷”、“知識(shí)的小溪”等事物的象征意義以及“守舊老人”、“村民們”、“漫游者”三類(lèi)形象的典型意義。

“無(wú)知山谷”是一個(gè)封建、保守、陳舊、沒(méi)有生氣、沒(méi)有希望的所在。它象征一切保守的思想、觀念、意識(shí)，一切封閉的制度、秩序，一切僵死的傳統(tǒng)、法則、定律所統(tǒng)治的地方?！爸R(shí)的小溪”象征這里沒(méi)有知識(shí)的更新機(jī)制，沒(méi)有新知識(shí)的匯流，心如死水，了無(wú)生氣。小溪“緩緩地流著”，就是說(shuō)這里的文化發(fā)展非常緩慢，社會(huì)停滯不前?！笆嘏f老人”象征舊的社會(huì)勢(shì)力，處處阻礙著新事物的發(fā)展?！按迕駛儭毕笳鲝挠廾痢o(wú)知走向悔悟、尋求幸福的人?！奥握摺眲t是一個(gè)敢為天下先的人。他敢于懷疑祖先既定觀念、律法，敢于對(duì)人們深信不疑的“智慧”提出挑戰(zhàn)，敢于反叛舊世界，開(kāi)辟新天地。他有堅(jiān)定的信念，有無(wú)畏的精神，有堅(jiān)忍不拔的意志，有從容赴死的氣概。他的死亡，是一出令人嘆息的悲劇。而當(dāng)真理大白于天下的時(shí)候，他最終受到人們愛(ài)戴、敬仰和歌頌。

2、完成課后思考練習(xí)三：文中最后說(shuō)“這樣的事情發(fā)生在過(guò)去，也發(fā)生在現(xiàn)在，不過(guò)將來(lái)（我們希望）這樣的事不再發(fā)生了?！睘槭裁础安贿^(guò)將來(lái)”后面要加上“我們希望”四個(gè)字？你能舉出發(fā)生在“過(guò)去”、“現(xiàn)在”的“這樣的事情”嗎？

文明和守舊的斗爭(zhēng)就像這故事一樣時(shí)常發(fā)生。這是因?yàn)?，頑固的守舊勢(shì)力總是要鎮(zhèn)壓創(chuàng)新者的，有些善良的人們由于傳統(tǒng)的束縛，認(rèn)識(shí)的局限，也會(huì)有意無(wú)意地傷害創(chuàng)新者。說(shuō)“我們希望”這樣的事將來(lái)不再發(fā)生，表示這僅僅是希望，實(shí)際上還可能發(fā)生。千百年來(lái)科學(xué)與愚昧、進(jìn)步與落后、真理與謊言、創(chuàng)新與守舊的斗爭(zhēng)始終存在，如商鞅因變法而被五馬分尸；“六君子”因維新而被斬殺；布魯諾因否定“地球中心說(shuō)”而遭火刑；達(dá)爾文因否定“創(chuàng)造論”而受嘲笑；馬寅初因提出控制人口的主張而遭到迫害?? 《激流》總序

選自《巴金全集》?！都ち鳌肥前徒鹚都摇贰洞骸贰肚铩啡块L(zhǎng)篇小說(shuō)的總名。巴金，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。主要著作有《滅亡》《激流》三部曲，《寒夜》，散文集《隨想錄》等。

本文具有總括的性質(zhì)，是三部小說(shuō)所共同著力反映的生活內(nèi)涵和特征認(rèn)識(shí)的總體概括，即生活是激流，只有敢于征服、無(wú)所畏懼的人才能在不停歇的探尋和行進(jìn)中求獲生活的真諦。

藝術(shù)手法：象征 《激流》總序

1、完成課后思考練習(xí)一：文中多次出現(xiàn)“生活的激流”這個(gè)短語(yǔ)，聯(lián)系全文理解它的含義，說(shuō)說(shuō)人在“生活的激流”中應(yīng)當(dāng)怎么做？

生活的激流中有愛(ài)，有恨，有歡樂(lè)，有痛苦，交相涌起，波跌浪涌。人們永遠(yuǎn)要與生活搏斗，要征服生活。只有“征服”，才能顯示出人生的意義。

2、完成課后思考練習(xí)三（也可以結(jié)合其他作家作品）：“生活在這個(gè)世界上，是為著來(lái)征服生活。”這無(wú)疑是青年巴金的生活信念、人生宗旨和生命動(dòng)力。請(qǐng)結(jié)合巴金及其作品，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

生活中有愛(ài)恨、悲歡、苦辣，每個(gè)人都在生活中起伏、激蕩，只有持著信念不斷與生活搏斗，征服生活，才能顯示出人生的意義。巴金以一個(gè)作家的勇氣和責(zé)任心，以一個(gè)知識(shí)分子的良知，用《激流三部曲》這樣的作品沖破封建束縛，表達(dá)自己在五四運(yùn)動(dòng)前后中國(guó)社會(huì)劇烈變革時(shí)期的社會(huì)理想。他撕開(kāi)封建家族制度虛偽的面紗，顯露它吃人的本質(zhì)，并明確揭示它“木葉黃落”的窮途末路。巴金用自己的頭腦與筆桿征服生活，向著“唯一的?！北加慷ァ！妒篱g最美的墳?zāi)埂?/p>

茨威格，奧地利作家、文藝評(píng)論家。

托爾斯泰，俄國(guó)著名作家，代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜 卡列尼娜》、《復(fù)活》（寫(xiě)3部）等。本文以簡(jiǎn)約節(jié)制的文字表達(dá)深沉豐厚的情感內(nèi)涵。多次對(duì)墳?zāi)沟拿鑼?xiě)，體現(xiàn)它的“樸素”，再現(xiàn)了托翁之墓，凸現(xiàn)托翁的偉大精神，表達(dá)崇敬之情。

藝術(shù)手法：寓情于景 對(duì)比 《世間最美的墳?zāi)埂?/p>

1、完成課后思考練習(xí)一：如果將本文的題目譯成“世間最美麗的墳?zāi)埂?，你認(rèn)為如何，為什么？托爾斯泰的墓究竟美在何處？請(qǐng)結(jié)合文意，闡述自己的觀點(diǎn)。我認(rèn)為不好?！懊利悺本褪呛每?，漂亮的意思，指的是外表、形式上的。而“美”則寬泛許多，可以指內(nèi)在的，精神世界的美好。本文作者著力要表達(dá)的這種美不是托爾斯泰墳?zāi)雇獗淼拿利悾峭袪査固┍旧順闼刂刑N(yùn)含絢爛，平淡中蘊(yùn)含醇厚的崇高的人格境界。托爾斯泰墓的美，美在“樸素”，這種樸素正是托爾斯泰人格美的體現(xiàn)，所以不能改。

2、完成課后思考練習(xí)二：作者在表達(dá)自己的感受時(shí)，用了很多表示襯托程度的副詞加以強(qiáng)調(diào)，如“最美”、“更宏偉”、“更感人”中的“最”、“更”等，但在具體描述時(shí)卻似乎沒(méi)有與之呼應(yīng)的濃墨重彩。你覺(jué)得以下的描寫(xiě)是否與作者要表達(dá)的強(qiáng)烈情感相矛盾？為什么？

不矛盾。托爾斯泰是19世紀(jì)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義的杰出代表，是世界文學(xué)的巨匠之一。這樣一個(gè)偉人，完全可以在他的墓前塑像、樹(shù)碑、鍵館，可是，對(duì)于偉大而樸素的托爾斯泰來(lái)說(shuō)，那些卻顯得俗氣。他的墓除了一個(gè)小小長(zhǎng)方形土丘，除了樹(shù)木蕭蕭、風(fēng)聲颯颯外，什么都沒(méi)有。舉世英名與最普通墳?zāi)怪g，在一般人們的心理上形成一種巨大的反差。但瞻仰他的墓，這種反差所激蕩起的人們的感情，最終卻是一種更深的敬意。《老人與?！?/p>

海明威，美國(guó)作家，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《永別了，武器》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》（寫(xiě)2部），獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作品是《老人與?！?。

小說(shuō)的基本情節(jié)是古巴老漁夫桑提亞哥在海上三天三夜（多少時(shí)間）的打魚(yú)活動(dòng)。桑提亞哥在海上幾天幾乎一無(wú)所獲，后來(lái)終于捕到一條馬林魚(yú)，卻引來(lái)一群鯊魚(yú)圍攻，經(jīng)過(guò)幾天幾夜搏斗，桑提亞哥終于將船劃回海岸，但巨大的馬林魚(yú)卻只剩下一副骨架。課文節(jié)選了老人與鯊魚(yú)搏斗的一段，也是小說(shuō)臨近結(jié)尾的部分。作者以攝像機(jī)般的寫(xiě)實(shí)手法塑造了一個(gè)在重壓之下仍然保持優(yōu)雅風(fēng)度、在精神上永遠(yuǎn)不可戰(zhàn)勝的老人形象

藝術(shù)手法：（1）象征（2）通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)和細(xì)膩的心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象（3）敘述風(fēng)格簡(jiǎn)約清新 《老人與?！?/p>

1、完成課后思考練習(xí)二，舉一例回答：這篇小說(shuō)大量描寫(xiě)了人物的內(nèi)心獨(dú)白，它有時(shí)表現(xiàn)為心理活動(dòng)，有時(shí)表現(xiàn)為自言自語(yǔ)。試點(diǎn)評(píng)它們的作用。例如：“‘魚(yú)啊，我不應(yīng)該把船劃到這么遠(yuǎn)的地方去，’他說(shuō)，‘既不是為了你，也不是為了我。我很不好受，魚(yú)啊?！保@句自言自語(yǔ)，能讓讀者有身臨其境之感，仿佛與老人“同呼吸共命運(yùn)”。就人物塑造而言，則表現(xiàn)出老人要挑戰(zhàn)的，不僅僅是鯊魚(yú)，他需要戰(zhàn)勝的還有黑夜、疲勞、孤獨(dú)以及對(duì)死亡的恐懼，還有自己信心和勇氣的喪失。

2、完成課后思考練習(xí)三：小說(shuō)中的桑提亞哥老人、大海、大馬林魚(yú)、鯊魚(yú)等，都具有較為復(fù)雜的象征意義，試作探究，并加以闡發(fā)。

堅(jiān)強(qiáng)自信的桑提亞哥老人，象征一種永恒的超越時(shí)空的戰(zhàn)勝命運(yùn)的意志與力量；那條美麗碩大的馬林魚(yú)，象征人生的偉大理想與所要達(dá)到的目標(biāo)；那些邪惡貪婪的鯊魚(yú)，則象征人類(lèi)所要面臨、所要戰(zhàn)勝的各種兇險(xiǎn)與掠奪；那廣闊無(wú)垠的大海，象征人類(lèi)賴以生存的環(huán)境，它美麗、寬廣，而又深不可測(cè)?！段从刑觳胖啊?/p>

本文收入魯迅的文集《墳》。

此文于當(dāng)代亦有現(xiàn)實(shí)意義，請(qǐng)分析：例如：教育問(wèn)題不是孤立的，它和社會(huì)問(wèn)題緊密相連；教育改革必須和社會(huì)同步甚至以社會(huì)改革為前提。

本文是否符合演講稿的特點(diǎn)，請(qǐng)分析：演講稿觀點(diǎn)鮮明，感染力強(qiáng)。本文始終圍繞“沒(méi)有民眾就沒(méi)有天才”，強(qiáng)調(diào)青少年應(yīng)該要做泥土這一觀點(diǎn)展開(kāi)，集中、鮮明。同時(shí)，文章引用生動(dòng)

事例、運(yùn)用生動(dòng)貼切的比喻，增強(qiáng)感染力。例如：??

《未有天才之前》

1、完成課后思考練習(xí)二：作者是如何批判阻礙天才產(chǎn)生的論調(diào)和行為的？試以“整理國(guó)故”和“惡意的批判”兩段為例作具體分析。

作者先提出那種都來(lái)“整理國(guó)故”的論調(diào)，即“中國(guó)自有許多好東西，都不整理保存，倒去求新，正如放棄祖宗遺產(chǎn)一樣不肖”，樹(shù)立起靶子。接著運(yùn)用比喻類(lèi)比論證加以否定。一是拿舊馬褂未曾洗凈疊好之前可以做新馬褂，來(lái)說(shuō)明既要整理舊的，也要從事新的學(xué)問(wèn)、新的藝術(shù)，然后指出這是要中國(guó)永遠(yuǎn)與世界隔絕，這樣的環(huán)境中是產(chǎn)生不了天才需要的土壤的，更不用說(shuō)天才。二是舉古董商人稱(chēng)贊古董但并不痛罵畫(huà)家、農(nóng)夫和工匠忘記祖宗的例子，再次指出人可以喜好與整理舊的東西，但不能因此貶低別的學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)。整段文字，破立結(jié)合，破中有立，有力地樹(shù)立起自己的觀點(diǎn)。

2、完成課后思考練習(xí)三：魯迅的雜文不僅具有現(xiàn)實(shí)性和戰(zhàn)斗性，而且充滿著藝術(shù)性和趣味性，讀來(lái)酣暢淋漓，妙趣橫生。以本文為例說(shuō)說(shuō)魯迅雜文的藝術(shù)性與趣味性。

1、引用生動(dòng)的事例，如本文引拿破侖過(guò)阿爾卑斯山時(shí)的豪語(yǔ)。

2、具體形象的描摹，如本文描繪“批評(píng)家”的“不平”模樣等。

3、精當(dāng)?shù)膭?dòng)詞錘煉，如本文“眼光囚在一國(guó)里”、“幾乎要縮進(jìn)舊全套里去”等等。

4、生動(dòng)貼切的比喻，如本文以“喬木”、“好花”比喻天才，“好土”比喻天才生長(zhǎng)的環(huán)境，以“舊馬褂”比喻國(guó)故、“新馬褂”比喻新學(xué)問(wèn)新藝術(shù)，以“嫩苗”比喻年青的作者，以“一碟子綠豆芽”比喻被扼殺的天才。《簡(jiǎn)筆與繁筆》

作者周先慎

本文是一篇文藝隨筆。針對(duì)當(dāng)今創(chuàng)作上存在著偏長(zhǎng)的趨向和現(xiàn)實(shí)，特別強(qiáng)調(diào)要提倡簡(jiǎn)練為文，反對(duì)繁冗拖沓的不良文風(fēng)，有很強(qiáng)的針對(duì)性。

藝術(shù)手法：篇幅短小，議論集中，行文自由，語(yǔ)言精辟，充滿辯證法。

《簡(jiǎn)筆與繁筆》完成課后思考練習(xí)一：本文的第一段分幾個(gè)層次，它又是怎樣領(lǐng)起全文的？ 第1段可分六層：第一層為第1句，提出常見(jiàn)的觀點(diǎn)。第二層為第2、3句，進(jìn)行簡(jiǎn)單的辨析。第三層為第4句，說(shuō)簡(jiǎn)筆有優(yōu)劣之分。第四層為第5—7句，說(shuō)繁筆的好處。第五層為第8、9句，說(shuō)大師們善于適時(shí)地發(fā)揮繁簡(jiǎn)的妙處。第六層為第10句，總結(jié)觀點(diǎn)。

以下的部分，緊緊照應(yīng)首段的層次：第2段，列舉善用繁筆的范例；第3、4段，列舉善用繁筆的范例，其中區(qū)別了繁筆與啰嗦；第5段，引用名言論述怎樣才能做到繁簡(jiǎn)適當(dāng)；第6段，提出當(dāng)前創(chuàng)作中欠洗煉的弊端；第7段，提出結(jié)論。

第五篇：現(xiàn)代文閱讀答案

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

漢字中的“和”，淵源有自，其來(lái)尚矣，在甲骨文和金文中均有所見(jiàn)。歷史上“和”的概念經(jīng)歷了由實(shí)轉(zhuǎn)虛的演變過(guò)程，它逐漸從形而下的具體器物與感官經(jīng)驗(yàn)抽象為形而上的價(jià)值理念和精神訴求，用來(lái)表達(dá)協(xié)調(diào)、調(diào)和、協(xié)和、和諧、和睦、和平、平和等思想觀念?！昂汀背蔀楹w自然（天地人）、社會(huì)（群家己）、內(nèi)心（情欲意）等層面與音樂(lè)、繪畫(huà)、飲食和養(yǎng)生等領(lǐng)域的基本原則，以及修身、齊家、治國(guó)、平天下的本質(zhì)規(guī)定。可以說(shuō)，一個(gè)“和”字，差不多道盡了中華文明的精神特質(zhì)。

先賢所謂“和”，是“異”中之“和”，無(wú)“異”就無(wú)“和”。用今人的流行話語(yǔ)說(shuō)，“和”講的就是“多樣性的統(tǒng)一”?！昂汀钡木袷且猿姓J(rèn)事物的差異性、多樣性為前提的；而“同”則不然，它旨在排斥異己，消滅差別，整齊劃一?！巴钡倪@種單一性、純粹性的傾向，最終必然導(dǎo)致事物的發(fā)展停滯直至滅亡；而“和”對(duì)多樣性的堅(jiān)守，不同事物或?qū)α⒁蛩刂g的并存與交融，兩者相成相濟(jì)，互動(dòng)互補(bǔ)，是萬(wàn)物生生不息的不二法門(mén)。

古人對(duì)“和”與“同”的異同與優(yōu)劣有著深刻的洞識(shí)?！蹲髠髡压辍份d，齊國(guó)晏嬰與齊景公論“和”“同”之別，他指出：“和如羹焉”，和“五味”才成美味佳肴；“聲亦如味”，和“六律”、“七音”方為悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。相反，“同之不可也如是”，一種調(diào)料難免乏味，一種聲音讓人厭煩。在此基礎(chǔ)上，孔子明確提出“和而不同”的命題，并把和同與否作為區(qū)分君子與小人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：“君子和而不同，小人同而不和?！边@與《中庸》所載的孔子“君子和而不流”的說(shuō)法，意義相近?？鬃訉⑹率缕埻?、不講原則的人譏為“鄉(xiāng)愿”，即好好先生，他批評(píng)說(shuō)：“鄉(xiāng)愿，德之賊也。”章太炎在《諸子學(xué)略說(shuō)》中說(shuō)：“所謂中庸，實(shí)無(wú)異于鄉(xiāng)愿……若夫逢衣淺帶，矯言偽行，以迷惑天下之主，則一國(guó)皆稱(chēng)愿人。所謂中庸者，是國(guó)愿，是有甚于鄉(xiāng)愿者也?！闭绿椎倪@段話是很有見(jiàn)地的，他提出儒家雖然力圖劃清“中庸”與“鄉(xiāng)愿”之界限，但是“中庸”的隨時(shí)而動(dòng)，與“鄉(xiāng)愿”的見(jiàn)風(fēng)使舵實(shí)質(zhì)上沒(méi)有什么太大的區(qū)別。應(yīng)該說(shuō)，被章太炎貶為“鄉(xiāng)愿”、“國(guó)愿”的中庸，并不是先哲追慕的理想層面與理論形態(tài)的中庸，而是指它在歷史上扭曲變形的社會(huì)表現(xiàn)；他所批評(píng)的孔子，也并非孔子本人，乃是專(zhuān)制政治的符號(hào)性存在。孔子及其價(jià)值理念，在后世沒(méi)能擺脫被毒化與同化的厄運(yùn)。

在精神層面，“和而不同”的理念，從被動(dòng)的方面看，含有反抗政治強(qiáng)權(quán)或文化霸權(quán)的壓迫與同化之意；從積極意義看，則昭示了兼容并蓄、海納百川的包容精神與博大胸懷。

1．下列有關(guān)“和”與“同”的關(guān)系，表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．“和”完全涵蓋了中華文明的精神實(shí)質(zhì)，而“同”則忽略個(gè)性存在。

B．“和”承認(rèn)事物的差異性、多樣性，而“同”則排斥異己，消滅差別。

C．“和”強(qiáng)調(diào)事物的相成相濟(jì)、互動(dòng)互補(bǔ)，而“同”則導(dǎo)致事物的發(fā)展停滯甚至滅亡。

D．“和”強(qiáng)調(diào)多樣性的統(tǒng)一,強(qiáng)調(diào)多樣性的堅(jiān)守,而“同”體現(xiàn)出單一性、純粹性的傾向。

2．下列有關(guān)古人對(duì)“和”的認(rèn)識(shí)的表述，符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．晏嬰與齊景公分別以美味佳肴與動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)為喻,強(qiáng)調(diào)了“和”與“同”的本質(zhì)區(qū)別。

B．孔子提出“和而不同”的命題的根本目的在于規(guī)范君子與小人最根本的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)。

C．在章太炎看來(lái)，不論其實(shí)質(zhì)，還是危害程度，“中庸”與“鄉(xiāng)愿”沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。

D．古人對(duì)于“和”的認(rèn)識(shí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展的過(guò)程，也往往與道德或政治產(chǎn)生某種必然的聯(lián)系。

3．下列各項(xiàng)的表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．從“和”字的漢字構(gòu)成與最初意義來(lái)看，“和”主要應(yīng)該與某種具體的器物有關(guān)。

B．“和”所強(qiáng)調(diào)的多樣性堅(jiān)守正是萬(wàn)物相互交融的門(mén)徑，也是萬(wàn)物生生不息的不二法門(mén)。

C．“和而不同”既有反抗壓迫、反抗同化的內(nèi)涵，又有兼容并蓄、海納百川的精神要義。

D．被章太炎貶為“鄉(xiāng)愿”“國(guó)愿”的中庸是先哲追慕的理想層面與理論形態(tài)的中庸在歷史上扭曲變形的社會(huì)表現(xiàn)。

參考答案：

1．A（A．對(duì)“和”的表述擴(kuò)大了范圍，原文是“差不多道盡了中華文明的精神特質(zhì)”。）

2．D（A．“晏嬰與齊景公分別以……本質(zhì)區(qū)別”的說(shuō)法不正確，從文中的表述看，應(yīng)是“晏嬰以……本質(zhì)區(qū)別”；B．孔子提出的兩個(gè)結(jié)論性的觀點(diǎn)不帶有明確的目的關(guān)系；C．章太炎認(rèn)為，兩者在危害程度上是不同的。）

3．B（原文是說(shuō)“‘和’對(duì)多樣性的堅(jiān)守，不同事物或?qū)α⒁蛩刂g的并存與交融，兩者相成相濟(jì)，互動(dòng)互補(bǔ)，是萬(wàn)物生生不息的不二法門(mén)”。）“漢字中的和，淵源有自，其來(lái)尚矣”閱讀答案