第一篇：課桌作文500字

精選課桌作文500字4篇

在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的課桌作文500字4篇，歡迎閱讀與收藏。

“你，又做小動作，上來！”你肯定會問班主任怎么看的這么清？因為有我的超級課桌，它的功能可厲害了。我給你們介紹一下吧！

我的超級課桌是由透明的納米玻璃當桌面，幾十個大人站上去也沒問題。桌腿上有五顏六色的按鈕：黃色、藍色、紅色、白色、綠色。紅色亮代表天氣冷了，就按一下，課桌立馬放出熱氣；藍色表示天氣熱了，它就會放出冷氣；黃色是課桌主人餓了，摁一下它就會放出面包，讓你享受；白色就是聽課的人跑神了它就會自動捏你一下；綠色就是你學習困了，課間就會出來一張小床，讓你休息一下。

上課時，課桌還有一個加厚鋼玻綁在你的前后，讓你身體彎也彎不了。一直保持正確的坐姿。爸爸媽媽們再也不用發(fā)愁孩子變駝背，脊柱彎曲了。旁邊還有智能機器手，如果有東西掉了機器手就會幫你撿起來，保證不讓你騷擾到別人。另外課桌還會判斷出你是故意的還是無意的犯錯誤違反課堂紀律，假如你是有意的它就會立即發(fā)出無線電到老師的接收器，讓你吃不了兜著走。這個造價也不貴五六百就OK了。

自從有了這種課桌，上課搗蛋的學生也變得很乖。就像我這個搗蛋鬼，以前老師同學沒少受我欺負，他們看見我就頭疼，都不理我。我常常孤軍奮戰(zhàn)，一個人自娛自樂。自從用了超級課桌，我沒少挨課桌調教，可是我的學習成績現(xiàn)在卻是突飛猛進，老師同學都對我刮目相看。老師們對超級課桌也是贊不絕口。這樣的課桌你喜歡嗎？喜歡就加入我們的隊伍吧！等你喲。

一進教室，映入眼簾的是四十張發(fā)出閃亮金光的木課桌，它們一塵不染，精致有序的木紋是課桌英俊的臉龐，粗壯的雙腿直而有力地頂著地板。這些課桌不僅惹人注目，它們的骨髓里還蘊藏著許多小智慧。

上課了，桌上多了一本教科書和一雙熱乎乎的小手臂，四十分鐘下來，課桌也不免覺得沉悶，時而晃晃自己，讓主人換個姿勢；時而撒撒嬌，把主人的手弄的黏糊糊的。學生們在認真地聽講，而有人卻手癢癢，想玩弄這看似木那厚實的課桌。

下課咱打球去？小許朝同桌使了個眼色，用鉛筆在課桌臉上刻了幾畫。于是，在他手下的課桌搖身一變，成了刻畫板。兩位死黨你來我往，在課桌上眉飛色舞地舞動著木桿筆，而被按壓在底下的課桌可不開心了。它的臉上印著黑壓壓的一片七扭八歪的'小字，每一個字不僅在給課桌的帥氣等級扣分，也在一點點地挖走課桌的自尊心，焦急之時，一條兩全其美的妙計涌上心頭。

它一聲不吭地緊鎖雙眉，忍受著猶如紋身時針眼刺在皮肉上的陣陣鉆心之痛，眼看著滿臉即將被筆墨蓋住，附近的小王發(fā)現(xiàn)了這一切，她輕輕踢了一下小許，本想問個究竟，小許卻以為有妖魔鬼怪發(fā)現(xiàn)了他干的好事，驚得蹦噠了一番，課桌可不會放過這一千載難逢的好機會，這不僅僅是拯救自己的機會，也是向眾人施展自己奧斯卡級別演技的時機，它先是猛烈地四處搖擺，腳底下的配音也吱吱作響，隨后便是一聲慘叫，直至落落地倒在了老師腳邊，引得眾人哄堂大笑，不得不說聲服啊。怎奈課桌太機智，小許只好低頭認輸。

吃了敗仗的小許只好跪在課桌旁，給它又是洗浴，又是按摩，又是桑拿。而課桌呢，又重新煥發(fā)出耀眼的光澤，從那以后，它名聲遠揚，沒人再敢來惹了。

我是小學五年級的學生，許多人都說“五年級，快考初中了，得抓緊學習，肯定一點兒也不快樂”。其實不然，雖然我們班上有一些“小老頭”和“小老太”，但我卻不在其中，因為我有“好幫手”課桌。

晚上回到家，我把書包塞進課桌柜，便開始做作業(yè)，臺燈的亮度可以根據(jù)自己的喜歡調節(jié)。有時，我做累了，按下紅色按鈕，桌面便出現(xiàn)一個枕頭，我可以枕著睡覺，十分鐘后，桌上的鬧鐘會叫：“快醒來！快醒來！做作業(yè)！……”直到我醒來為止。有時，一些細小的字看不清楚，我便弓下背去看，當背抵到椅背時，椅子上的防駝背系統(tǒng)就會起運，伸出四個機器手把我的背推直，同時伸過一個放大鏡，這樣，我就不用再弓下背去看字了。作業(yè)做完了，可以看看書，休息一下，可我的手剛做完作業(yè)，酸得很呢，怎么辦？別著急，有“好幫手”課桌！只需把想看的書放在書本操作臺上，按想看的頁數(shù)，再按綠色按鈕，機器手就會替我翻到那一頁，看完了，再按“下一頁”，就會翻到下一頁呢！看完書，當然該收拾書包啦！我直接把第二天要用的課本放在書包上，按下藍色按鈕就“OK”了。

看到這兒，你肯定得問：“你這課桌好是好，但功能這么多，得多大的塊頭呀！不好看，而且要是在別人家里做作業(yè)，那就享受不到這種服務了”。這些你就不用擔心了，“好幫手”課桌非常輕巧，可以收縮，收縮后只有文具盒那么大，并且可以根據(jù)自己的喜好調出不同的顏色。

有了“好幫手”課桌，我天天都開開心心，快快樂樂。

小朋友們一定見過木制或鐵制的普通課桌，沒有見過神奇的多功能課桌吧，那么就跟我一起去看一看吧!

神奇的多功能課桌有紅、黃、藍三個按鈕，分別代表三項功能。

當你按紅色按鈕時，就會啟動防盜功能，它會自動存儲小主人的各項信息，你就不用發(fā)愁筆、橡皮、書本等學習用品被別人拿走，一旦有別人靠近你的課桌，準備拿你的東西時，它便會發(fā)出警報，并自動錄像，這樣就會抓住拿你東西的人。

當你按黃色按鈕時，就會啟動糾正功能，它可以改掉你的壞毛病，幫你養(yǎng)成好的習慣。

比如，每天上課或寫作業(yè)時，坐在座位上的我們總會不自覺地彎腰駝背，盡管老師和家長不停地提醒，可是總改不過來，這時神奇課桌會來幫忙。當你彎腰時它會自動從抽屜里伸出柔軟的小手輕輕地抵住你的胸，讓你挺直腰桿。當你臉快要碰到桌子時，它會馬上叫到：“別親我，別親我，請離我一尺距離?！甭牭竭@樣的話，你一定會不好意思地抬起頭。

當你按藍色按鈕時，就會啟動隔空傳物功能。你慌慌張張地到學校時候，突然發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)本忘帶了。這時，你不要著急，你只要輸入相應號碼，就可以與課桌對話，告訴它你需要的作業(yè)本，瞬間，它便會準確無誤的將你要的作業(yè)本送到你手中。

怎么樣，神奇的多功能課桌不錯吧?都說只有想不到，沒有做不到，對，一切皆有可能。我相信，這樣的神奇課桌不久會問世，讓我們共同期待吧!

第二篇：新型課桌

新型課桌

“媽媽，快把削筆機拿來！”我著急地對媽媽大喊。唉，今天中午的作業(yè)實在太多了。還有幾分鐘就要上課了，可鉛筆卻不爭氣地斷了。等我上氣不接下氣地跑到學校時，還是遲到了。

“如果我能發(fā)明一個多功能的課桌，不就會方便多了嗎？”我想。說干就干！功夫不負有心人，新型課桌終于誕生在我手中了。下面就讓我來向大家介紹介紹吧！

如果你到我家去做客，肯定找不到課桌。因為課桌被“藏”到地板下去了！只要按一下開關上的正方形按鈕，兩塊活動地板便會打開，桌子會自動支起來。這樣就不會占地方了。這是課桌的第一個功能。

課桌的第二個功能是這個桌子最主要的一個功能。課桌的側面是一排按鈕。如果你的鉛筆斷了，只需按一下紅色按鈕，桌子里面的微型電腦便會對此發(fā)出命令，削筆機對應的彈簧便會將削筆機彈出來。如果你還需要其它的物品，也只需要按下相對應的按鈕就可以了。

課桌還有一個主要功能是它有一個電子顯示屏。如果你有什么問題，還可以從這個顯示屏里找到答案。要是你想看書的話，也不需要再去圖書館。只要在顯示屏上輸入你想看書的這本書的名字，顯示屏上就會出現(xiàn)書上的內容。

新型課桌還有其它的很多功能，在這兒我就不一一介紹了，還是等你買回家后自己研究吧！

第三篇：那時,那課桌

九年級學生作文

那時，那課桌

谷城縣城關二中

舒欣哲

當湛藍的蒼穹流浪著那一朵時間的云,狂嚼我的夢想,吞噬你的青春,我了望,你的臉上已是斑斑轍跡。——題記

初一。那時。

嶄新的你。

神采奕奕的我。

輕輕地,我來了。你以粲然的微笑捎著陽光的嫵媚迎接我的到來,用一朵花開的時間,與我打了一個照面,我用我如徐徐綻放的青蓮般不帶雜質的笑匯報你,你欣欣然接過我的書輕巧地放在強健的體魄上,以矯健的身手揣著疊疊厚實的書本,擁著那苗條的筆和肥胖的橡皮,寬容大度的你毫不介意,包容著所有我施與你的一點一滴。

初二。那時。

沉默的你。

不茍言笑的我。

依舊是那一角天地,依舊是那一方天空,依舊是那一屋氣息,依舊是你,那恬淡的笑容很輕很淺。只有你微微顫動的皺紋告訴我你笑了。一不小心泄漏的陽光也趕緊逃了回去。我將我掩藏著夢想的書本托付于你,一本接著一本,你不再說話,穩(wěn)重而堅定。那如百川入海般的本子狠狠地將你的那曾經(jīng)的話語扼殺在冷風里,我木然地投給你留著汗水的鉛筆和日漸消瘦的橡皮,你懷著,背著,馱著,終于裝下了。我在那沒有舟的渡口,沒有橋的岸口不知所措,你用綺麗剔透的心情以絕美的姿勢告訴我十字路口,不要躊躇,向前走了就別回頭,奮筆疾書,埋頭苦干的時候有你陪伴,陽光就多了一點。

初三。那時。

平靜的你。

飽受戰(zhàn)爭的我。

蒼老的容顏陌生了你的笑容,不堪重負的你無奈地傴僂著曾經(jīng)颯爽的英姿,傴僂的背見證了滄海桑田的經(jīng)歷。層層疊疊的書橫看成嶺側又成峰,山巒起伏的姿勢將陽光都拒之千里外,我在暗藏殺機的空氣里尋找一線生機,裊裊的戰(zhàn)爭硝煙升起。當我考試失利時,是你,是你和藹的笑容,連皺紋也帶著親切,眉宇間傳達這安慰:蝴蝶飛不過滄海,沒有誰忍心責怪。哦,我又重新拾起勇氣加入這沒有硝煙的戰(zhàn)爭。我知道,有你為我在前方等待。

輕輕地,我將走了,離開陪伴了我三年的你。細數(shù)過往的日子,感謝那時,一直有你。

后記:謹以此文獻給陪我走過了3年風雨的課桌,祭奠遺失的美好。

那時那刻

“過去的已經(jīng)過去，現(xiàn)在的還是現(xiàn)在，未來的已不再未來?！?/p>

——題記

天空里流淌著湛藍，不是大片大片的浮華和炫耀，只是寧靜地，變幻出深淺。記得去年就是這樣抬頭，凝望了好久，然后聽見你笑著說，你喜歡，于是，就深深地記住了那片天空，還有那個澄澈的微笑。因為，我，也喜歡。

記得有個詞語叫做，彼時，是啊，過去的都成了過去，只能說“彼”。我們擁有不了過去，因為它已經(jīng)過去；我們擁有不了未來，因為沒有誰能遇見未來；我們擁有的，只是現(xiàn)在，這些我都知道，所以，我用了另一個詞――此刻。恩，和“彼時”，離得很遠，于是若無其事地笑笑，把失落藏進睫毛后面，小心翼翼。此刻，依然凝望著那片天空，循著記憶中的某些畫面。從來就相信有些美麗不會改變，因為源于自然，與修飾無關，就像眼前的湛藍，還是那么層次和質感，用透明隱約映襯著白色的云朵，讓他們，不顯得孤單。

過了很久，才覺得陽光，很刺眼，下意識地低頭，閉上眼睛。這樣，無論周圍發(fā)生什么，或者只是有片云偷偷躲起來，我也不會知道，不用想它去了哪，為什么躲起來。什么都看不到，就可以什么都不用想，或許什么都知道，也可以什么都不用說。

不是自私，不是不關注別人，只是有些時候，只想呆在自己的世界，暫時離開紛擾，只是想安靜，安安靜靜。

“有人說，時間可以讓人忘記一切，甚至是一些我們不想忘掉的東西 ??”盡管我們都不愿承認，做著無謂的抗衡，最終還是屈從了，學著忘記。并不是我們沒有堅持，只是生命需要去銘記和忘記，得失是相對，你記住了一些，就必然要忘記一些。“說好的，三年不見面，用我們的愛，把時間留住??”相信著，約定，因為相信著愛，因為相信著她們都是自然的美麗，都不會改變。愛，會把時間留住。或許，我們都一直跟在時間后面追逐，穿過快樂和憂傷，還有幸福，不知道，能否停住，至少，在合適的時間。

那些走過的風景依舊，只是沒有最初的勇氣去重拾那份感動。有時候，在熟悉的環(huán)境里，才會覺得孤單。

后記：開始的越容易結束的越干脆，只是那些明晰的淚痕被時間風干。終于決定，試著放手。我們有自己的軌道，卻沒有權利選擇停留。因為我們害怕被遺忘，站在遠處癡癡地望，選擇輕輕地后退，并非，倉皇地跑開，因為那久久不能飄散的留戀，是彌漫在空氣里甜甜的香味。原來有些事情只適合于收藏在記憶里，那些美麗動人的感覺才可以保鮮。假如選擇固執(zhí)地追逐，或許只有在失去一切美好的一刻，無力地跌倒，很重，卻感覺不到疼，才發(fā)現(xiàn)這是一種悲哀。

那時，我已心醉

這暗香疏雨

——題記

曉色夏至，景隨人意，雨自可人，心醉之矣。

時逢夏日籠晴時分，蒼靄飄渺，小雨初霽，出沒于隱隱青山之間。閑倚于草木之下，細雨乍至，密密點滴醒人，斜陽縷縷，葉葉青翠照眼。

望“霧雨不成點，映空疑有無。”“粉墻花影自重重”是經(jīng)雨微染余下暗香襲人的美么?細雨霏霏，叢叢綠影暗香之間閃著雨珠的光輝，紅粉雅致有韻，玉含珠，香令人遠，雨令人幽。迷迷醉醉撲面而來。

聽雨更是富有詩意的，《紅樓夢》中，林妹妹就喜歡李義山的“留得殘荷聽雨聲”之詩句，不知感時是喜是憂。然而，我是極喜愛雨之聲的。本是“潤物細無聲”，但輕叩于枝葉窗欄之上就有大珠小珠落玉盤之妙音了。聽雨聲，若輕挑素琴，若金鈴相擊，響響沉沉，緩緩急急，起起落落，若叩心弦一般。然人已為之心醉，心疑之：雨乎?天之酒洌乎?畫之乎?詩之乎?清新淡雅，有玉蘭花香隨風而至，夾著雨絲輕拂素面，心樂之，難述言。一小詩：清風一陣散異香，雨飛數(shù)點落碎銀。以表心醉雨之情懷。

青黑的燕兒輕盈劃過天際，似乎尋覓著什么，驀然一想，呵!燕兒大概在思考：為何我也心醉呢?這天間的雨藏了些什么呢?

其實啊!每滴雨，都是大海的精魂，它們從海上升起，又從天空落下，去尋找自己的靈魂，迷醉了世間萬物。

人醉，花醉，燕兒醉，或許，很快我們也要在這“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新”的景畫之中詠道：“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”的離別詩句。但來日，又一個暗香疏雨之日，我們又將在雨的迷醉下，在久違之后重逢，那時，我已心醉。

或許，不是我太心醉于這暗香疏雨，而是這散發(fā)玉蘭花香的煙雨早已俘獲了我的心了。

哦!我已心醉矣--暗香疏雨。于是，我記下這一味清涼。

【點評】顯然，作者是有備而來，有心而至。

這個“備”，在于對詩詞歌賦的較豐富的積累，并學會了化用，在化用中走進了詩詞的靈魂。

這個“心”，在于立意布局中把話題放在一個廣闊的文化背景上去審視，對比、碰撞，胸有點墨，自然水到渠成。

從藝術的角度讀雨，雨就有了生命。

且看，這里有春的“霧雨”撲面，秋的“殘荷聽雨聲”，有好雨的喜悅，有花雨的淡雅。繪聲、繪色，摹形、狀物，都圍繞了一個“醉”字渲染、鋪展。

營造一個詩意的建筑，那些古典的風、花、雪、月，散綴成一串五光十色的珍珠，繽紛著你的想象，你會為之沉醉了吧。

那時，我的靈魂被他敲醒

在我的心中，有一座山。那座山離我很遠，卻也離我很近；那座山很雄偉，很高大。那座山，就是毛澤東。

我不敢看他，因為他高得我抬頭也無法看到盡頭；我不敢讀他，因為他已埋得很深很深，哪怕傾盡我一生，也未必能看懂它大山中一水，一花，一草，一木。惟有感受，我只能化作一縷清風，去采擷一朵小花，去捕捉一滴泉水，從點點滴滴，感受他。讓他敲醒我沉睡的靈魂。

“恰同學少年，風華正茂，獨立寒秋，橘子洲頭，看萬山正紅遍，層林盡染?！泵篮玫暮由?，那蕩漾著萬千柔情，凝聚著悠悠歷史的壯麗河山，引起了一個32歲青年的雄雄意志。“問蒼茫大地，誰主沉浮！”鴻鵠之志，在頃刻間綻放，偉大抱負，注定了他將書寫的明天，輝煌燦爛。他淡淡地敲醒了我沉睡中的野心與意志，他告訴我，“敢教日月?lián)Q新天”，才是炎黃子孫，中華兒女的真本色。

充滿自信與朝氣，舒展我們的勃勃生機?！疤け榍嗌饺宋蠢希L景這邊獨好?！睗M腔的熱情，似火山般，欲噴薄，豪情萬丈，勢不可擋。哪怕即將面臨的長征有多艱難，仰天長嘯“而今邁步從頭越”，把一切困難咽進肚子。

長征大道，過草地，爬雪山，磨的不是鞋底子，磨的是那頑強的意志，剛強的生命?！拔鍘X逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”這細浪騰出了多少不朽的英雄，這泥丸走出了多少不屈的英魂?。≌娌焕ⅰ敖饺绱硕鄫?，引無數(shù)英雄競折腰”，沉痛而昂揚。濃濃的愛國情。他叫醒了我那時沉睡中的頑強與堅韌。

推翻了蔣介石，他終于可以笑了，笑著告訴天下人“天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！彼V寫出的歷史，堅如磐石，誰也不能逆歷史潮流而行，誰也不能顛覆這天下。

一個有血有肉的人，他亦懷有萬丈柔情。為了革命，他喪妻失子，縱有萬般無奈，也只有“吳剛捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒廣袖。”蝶戀花，蝶戀花，戀出一代偉人兩行清淚訴柔腸！

“風雷動，旌旗奮，是人寰。三十八年過去，彈指一揮間?？缮暇盘鞌堅?，可下五洋捉鱉，談笑凱歌還。世上無難事，只要肯登攀”。在這改革開放大道上，我仿佛看見毛主席在前方的路上，用他春天般溫暖的笑容，嘆道：“年年后浪推前浪，江草江花處處鮮”。

新時代的篇章，要由我們來寫，只能說謝謝他，謝謝他敲醒了我靈魂中沉睡的奮發(fā)向上，積極進取。毛澤東，我會深刻領悟您大山一樣堅定頑強的精神，努力為祖國明天的大好河山貢獻出自己的一份力量！

“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”！

【點評】這篇文章用飽含深情的筆調抒寫了毛澤東詩詞對一個少年的影響與啟迪。

讀毛澤東詩詞，讓小作者體會到炎黃子孫“敢教日月?lián)Q新天”的本色；讀毛澤東詩詞，讓小作者舒展勃勃的生機，引發(fā)了小作者的自信與朝氣，頑強與堅韌；讀毛澤東詩詞，讓小作者感悟到一代偉人的萬丈柔情。

小作者獨特的閱讀趣味和較為深刻的思想值得肯定，小作者豐富的詩詞積累讓人嘆服，小作者由讀毛澤東詩詞引出自己的內心感悟，再次讓我們感受到在學習語文的過程中，讀透一個作家（詩人），走進一部名著，徜徉于文學殿堂對寫作的重要性。

那時，我淚流滿面

梧桐更兼細雨，到黃香點點滴滴，這次第，怎一個愁字了得?

—題記

一滴冷淚打濕滿江清雅，我輕輕合上古書，思緒的婉轉弦聲余音繚 繞。微風襲過，面上冰涼冰涼，才明白自己早已淚流滿面。

倚在窗框邊，緘默不語，讓自己回到那個愁情纏綿的故事中去，那個 青瓦，飛花，冷月的情慷中。

“一杯凈土掩風流”，流沙從她的指尖緩緩逝去，掩蓋著凋零的怨花，曾 幾何時，花兒們自認有亙古不變的璀璨，然而今日卻是低落的殉葬;曾幾何 時，她清香依舊，仍是間苑仙葩，然而此時也逐漸徘徊在香消玉損的邊緣。

那時，我明白花的無奈，她的落寞，我無語，自是低下頭，讓淚水滑 落??

“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐?”滿天是低沉的悼念，卻不知是 為凋花的完結，還是為了她衰落的紅顏。最初只不過是荷著花鋤，伴著冷月葬花魂，然今花的祭竟讓她自怨自艾。或許她本身就是有不同他人 的水一般的女兒情懷，抑或是感到自己命運的多并同這飄零的花是驚人 的相似，殊途同歸，都會面臨紅顏衰敗，但她卻不知，花有選擇綻放的方 式，卻沒有靜候死神的權利，而她也是這般。

那時，我明白花的終了，她的哀怨，我不言，自是捧著臉，讓淚水風 干二‘.’‘ “明媚鮮妍能幾時，一朝漂泊難尋覓?！被ǖ拿髅孽r艷是開放時那剎 那間奪目的光輝，但她的明媚鮮艷并不如此，她應憑借自己的才華去使 人生流光溢彩，她更應發(fā)散出身上濃濃墨香去讓命運背道而馳，可她沒 有這么做，她讓自己的愁緒斬斷了一切好的鮮活的希望，讓自己也同這 凋花一般逝去，“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知!”何必呢?何苦呢? 我真想說，其實你的追求并沒有隔著層沾染灰塵的玻璃，你抓著了，也觸 得到，為什么要這樣任紅顏老去呢? 那時，我不懂花的選擇，她的抉擇，我無言，自是仰起頭，讓淚水暴露 在暖陽之下??思緒似仍在飛紛，亦似已感到了逼人的寒氣，是淚害的吧? 安定下一顆紛亂的心，想著她的雙眸，似寒星，似銀珠;念著她的笑 顏，似花蓄，似清潭;想著，念著，只因那時她的冷月葬花魂，我淚流滿面了。

花自飄零水自流，素花又開，朱顏未衰，正好忘懷，但她卻不在?；ǖ?。淚凝。人不在。

凝眸處，從今又添一段新愁。

第四篇：麻城課桌事件

“麻城課桌事件”助力地方治理思維轉型

麻城市順河鎮(zhèn)3000名學生自帶課桌上學事件，經(jīng)媒體曝光后帶來轉機。截至9月7日，這3000名學生全部用上了新的標準課桌椅。全市其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校也將在近兩個月內全部更換成標準化的新課桌椅。

曝光前自帶課桌的心酸場景，曝光后換新桌椅的雷厲風行，令人感嘆麻城決策者行事的果決。據(jù)稱，事件曝光后，麻城市政府即決定，在地方財政原已投入400萬元的基礎上，再籌措500萬元專項資金，一次性解決農村義務教育階段學校學生的課桌椅問題，同時號召全市黨員干部開展“健康課桌”認捐活動，最終確保全市義務教育階段學生全部用上標準化課桌椅。最新消息稱，全市黨員干部已認捐26萬余元。

事情至此，也算是得到圓滿解決，就課桌事件而言，其處理危機的舉一反

三、觸類旁通的功夫，也基本做到位。還借此事件來教育全市黨員干部，號召他們認捐，以此來增加切身體會。不過，透過這一事件，還有更多值得深思的東西需要辨析。

消息曝光之初，形成的一個輿論焦點就是，有錢建麻城“白宮”，無錢買學生課桌。這二者看似不相干，卻在地方治理思維上緊密相通。建政府大樓的資金，與辦教育的花費，從立項到開支多有不同，卻最終統(tǒng)一于決策者的治理價值取向，就是錢往哪兒花的問題。對于決策者來說，這里要花錢，那里要花錢，政府大樓要蓋，公務接待要開支，公車支出少不了，教育、醫(yī)療、衛(wèi)生、住房同樣需要花錢。如果不樹立正確的公共財政理念，其結果必然就會出現(xiàn)有錢公款吃喝、公費出國、蓋豪華樓堂館所，無錢花在民生亟需的方面。

想起當年楊善洲面臨的抉擇。1985年，保山地委建辦公大樓，第一層已經(jīng)建起，這時，昌寧金華鄉(xiāng)發(fā)生水災。楊善洲立即趕往災區(qū)，看到老百姓受災嚴重，十分難過，回到保山，命令辦公大樓在建項目馬上停工，把資金拿來救災。他說：“如果眼看著人民群眾在受苦，我們卻安逸地坐在這么富麗堂皇的大樓里，悠閑地辦公，你不覺得有愧嗎？”

對于一些地方?jīng)Q策者來說，缺少的正是這種比較思維，缺少的正是對人民的愧意。所以有這種比較，就在于公共財政資金雖然花得正當，但終究一個是花在政府身上，一個是花在人民群眾身上。如果花得厚己薄民，則民眾眼里便多了怨懟。因而，中央始終強調政府在自己的開銷上，要有節(jié)儉意識，堅持厲行節(jié)約，不允許鋪張浪費。社會則多有呼吁，不僅要建設“廉潔政府”，更要建設“廉價政府”。

然而，在“廉價政府”問題上，自律和節(jié)儉是靠不住的，決策者的個人風格情操也只能管得了他這一任。只有科學合理的公共財政開銷制度，才最終管用。近些年，公務接待、公款購車、公費出國這“三公經(jīng)費”，乃至整個政府行政開支，都開始走向信息公開。但要把這個開支大幅度降下來，還有很長的路要走。尤需在制度建設上加快步伐，才能與人民群眾的期待合拍。

在這個意義上，“麻城課桌事件”，應是助力治理思維轉型的一個重要契機。課桌問題的圓滿解決，并不等于政府行政開支就都很合理，并不等于公共財政開支就都很科學，這個深層次問題才更需要各級領導干部尤其是決策者舉一反

三、觸類旁通。從根本上說，只有真正懂得了“取之于民、用之于民”的財政之道，懂得了民生亟需反哺的嚴峻現(xiàn)實，懂得了“再窮不能窮教育”的樸素道理，并認真付諸實踐，社會公眾才會對政府主導的公共治理給予更多理解和信賴。

近日媒體報道，麻城市順河鎮(zhèn)部分小學生“自帶課桌”上學事件被曝光后，問題在一周之內便得到了迅速解決，大概創(chuàng)造了地方政府之先河。麻城市委書記楊遙還通過微博公開回應說：“學生自帶桌椅上學一事，給我和許多人上了讓人難忘的一課?！庇芯W(wǎng)友將其視為輿論的勝利，而曾兵以為，輿論只是起了到推波助瀾的作用，這完全是領導重視的結果。

此事不僅給楊書記上了一課，也給草根百姓重溫了一課，那就是，解決中國問題的絕佳方式是“領導重視”。從以往的經(jīng)驗看，大凡領導重視的，問題解決就有了希望；凡是高層重視的，解決起來也就快速。解決問題與經(jīng)濟發(fā)展無關，與領導能力無關，與民眾渴望無關，與規(guī)定要求無關，主要取決于領導的重視程度。這幾乎是一條放之四海而皆準的真理。

麻城方面如何重視？新華網(wǎng)記者用這樣的文字描述：當?shù)卣块T針對報道所反映的情況積極整改，千方百計籌措資金，限期解決存在的問題。麻城市政府決定，在地方財政原已投入400萬元的基礎上，再籌措500萬元專項資金，一次性解決農村義務教育階段學校學生的課桌椅問題，同時號召全市黨員干部開展“健康課桌”認捐活動，確保全市義務教育階段學生全部用上標準化課桌椅。

從時間節(jié)點上更能反映麻城方面的重視程度。9月3日，《長江商報》率先披露“麻城市順河鎮(zhèn)3000余名小學生需要自帶課桌報到”事件；9月7日，3000名自帶課桌上學的學生，全部用上了新的標準課桌椅。9月8日，麻城市委書記楊遙通過微博對此事公開回應。麻城官方還表示，計劃在未來兩個月內為全市所有學校配齊標準化課桌，結束學生自帶課桌上學的歷史。

官方明確表態(tài)，主政官員公開回應，相關部門快速解決。應該說，麻城方面的積極態(tài)度值得肯定，與其它曝光后回避矛盾、久拖不決的地區(qū)相比，更值得贊賞。但不可否認的現(xiàn)實是，“領導重視”起到了決定性作用。原計劃一到兩年才能逐步解決的“自帶課桌”問題，在兩個月內將“歷史遺留問題”全部解決，如此的打破常規(guī)的做法、速度、態(tài)度和決心，只有在“領導重視”之下，才能爆發(fā)出如此巨大的動能。

關于“領導重視”那點兒事，草根并不陌生，官員更是熟知，各級政府部門從來也沒有回避過，公文中常把解決落實的關鍵點放在“領導重視”上，生動鮮活的實例更是多多。凡是領導幫帶的單位，成績總會特別突出；凡是領導指導過的工作，進展總是特別順利；凡是領導深入的地方，成效總是特別顯著。實踐反復證明，“領導重視”是解決現(xiàn)實難題的捷徑，是一條近乎上升到真理的普遍經(jīng)驗。

領導重視就能快速解決問題，雖然是個怪胎，可也不全是壞事，但誰才能讓領導重視呢？曾兵以為，這似乎與責任、職能、道德和制度、要求關系不大，主要來自于兩個方面，一是有更大的領導、更高層的機關重視，二是來自于網(wǎng)絡、媒體等輿論的壓力。前者讓下層不得不為之，而后者又引發(fā)上層領導機關的關注，最后促成問題得以解決。麻城市委書記楊遙坦言，媒體的關注，讓他們認識到對教育投入特別是農村中小學教學條件改造投入依然不足，差距很大。至于有沒有省里的指示，就不得而知了。

當領導重視成為解決問題的不二法門，制度規(guī)定又處于何種地位？當把一切寄托于“領導重視”，領導與神又有何種區(qū)別？當媒體屢屢讓政府部門反思、檢討，設立的監(jiān)管機構能起到多少作用？當一個號稱法制的國度里，官治占居絕對統(tǒng)治地位，領導重視成為普世哲學，規(guī)章制度與法律法規(guī)將輪為誰的“童養(yǎng)媳”？而在領導重視快速解決問題的光環(huán)下，又掩蓋了事件背后的實質？這是政府部門需要反思的問題。

前些日，湖北麻城市的小學生扛課桌上學事件在其市委書記楊遙開通微博回應后，總算有了一個不算難看的“謝幕”。麻城市政府決定籌措資金，一次性解決課桌椅問題，而不是“本計劃再用一至兩年時間逐步解決?！弊钤绫幻襟w報道的麻城順河鎮(zhèn)3000余名扛課桌上學的學生，現(xiàn)在也已經(jīng)用上了新的標準課桌椅。這群坐在新課桌前的孩子，也許此刻的臉上是帶著笑意的，因為自帶課桌椅入學這個當?shù)氐摹帮L俗”到他們這里，總算可以終結了。然而，當初他們背著課桌上學的情景，至今仍歷歷在目，見者心酸。

從學生的課桌椅得到解決這個角度出發(fā)，這個問題，確實稱得上是圓滿解決。當?shù)芈毮懿块T反應迅速、效率之高，確實安撫了很多民眾的關切之心。然而，在這尺寸課桌之外，此事件所牽扯的教育公平等問題，絕沒有就此落幕。

一個建起“麻城白宮”這般豪華的市政府辦公大樓的地方，卻讓農村的孩子背著課桌去上學，年邁的爺爺奶奶甚至也不得不代替外出打工的父母，用孱弱的雙肩，背起課桌。而其市委書記楊遙在微博中“千方百計籌措資金，切實改善城鄉(xiāng)中小學的辦學條件，逐步提高廣大教師的工資待遇，促進麻城教育穩(wěn)步發(fā)展。”這樣美好的公文措辭，在現(xiàn)實的境況之下，簡直是無地自容。不禁考問，教育投入與政府的門面相比，怎會被擠壓到了如此寥落的地步？即使目前在輿論漩渦之下，當?shù)卣杆俚珔s是被動地解決了課桌問題，但是，那破敗的教室、殘缺的教學配套設施、農村教師的低待遇、在職教師的流失等系列問題，都在告訴我們，缺的不僅僅是桌椅，而是落實到實處的教育投入、合理有效的實施政策，還有，“再窮也不能窮教育”此類思想的內化。

我曾在之前的文章中提到過教育公平的問題，城鄉(xiāng)教育的差距一直以來都備受關注。麻城落后的教學配套設施、課程設置和師資力量等這些一眼就能看出來的困境，并不是孤例，它折射出了中國農村教育的現(xiàn)狀。中國在致力于改善農村教育的這些年來，確有令人欣慰的“成績”出現(xiàn)，然而，這其中到底有多少是政府光鮮的政績，有多少是確確實實的成績？這是我們在促進教育公平尤其是在拉近城鄉(xiāng)教育的過程之中必須要拷問自己的一個問題。此外，當城市的教育事業(yè)迅速平穩(wěn)的發(fā)展時，在偏遠落后的農村，教育事業(yè)卻停滯不前，甚至出現(xiàn)倒退現(xiàn)象，這無疑擴大了城鄉(xiāng)教育之間的差距。

誠然，經(jīng)濟發(fā)展水平與教育事業(yè)的發(fā)展也有著千絲萬縷的關系，但是當政府以經(jīng)濟貧困為唯一的理由來解釋教育投入上的力有不逮時，這卻恰恰是最蒼白的理由。要知道，在同樣如麻城一般自認“國家級貧困縣”的偏遠縣城和農村，學校是那里最好的建筑。由此可見，在有國家撥扶貧款、當?shù)亟?jīng)濟有所發(fā)展的情況下，錢沒有用到該用的地方，公款吃喝、公車開支等政府門面工程將教育方面的投入擠壓到了如斯地步。而那些破敗的校舍、無學可上的孩子、境遇慘淡的農村教師，他們依然在困境中掙扎，鮮有幸運者被曝光、被公眾慷慨解囊。于是乎，地方政府責任被無形地轉嫁到了民間。

溫家寶總理在9月7日的全國教師工作暨“兩基”工作總結表彰大會上的講話中曾提到，“教育公平是社會公平的基石?！苯逃?，國之根本，若無法保障每個學生平等接受良好質量的教育的權力，何談提高全民素質、改善民生、富國強民？發(fā)展農村教育事業(yè)、拉近城鄉(xiāng)教育差距，“讓每個孩子都有學上、上得起學，保障他們平等接受教育、平等發(fā)展的權利”，這是促進教育公平的重要命題，是中國上下應全心致力的方向，更是當?shù)卣呢煙o旁貸。

吸取課桌事件教訓，創(chuàng)辦人民滿意教育

——順河課桌事件的啟示 木子店中心學校 邱林峰

按照市教育局安排，從10月中旬開始，至今年年底，在全市教育系統(tǒng)開展一次“吸取課桌事件教訓，創(chuàng)辦人民滿意教育”大討論活動。我校也不例外，要以大討論活動為契機，從順河鎮(zhèn)課桌事件中吸取一些教訓，著力推進教育事業(yè)發(fā)展，著力辦好家長和社會滿意的學校。下面，我談談我對順河課桌事件的啟示。

一、從課桌事件中看我校改善辦園條件的緊迫性

9月3日，《長江商報》以“扛著課桌去上學”為題，報道了我市順河鎮(zhèn)部分小學沒有配置標準課桌椅的情況后，一時間傳播到多個新聞媒體網(wǎng)站，引起社會廣泛關注，把麻城教育和市委、市政府推到了風口浪尖，成為一次影響很大的“課桌事件?！睘榇?，市委市政府、市教育局緊急采取措施，從財政抽調資金，首先給順河鎮(zhèn)配置了3000張標準課桌凳；后續(xù)分期分批給全市配齊。并召開多次大型會議，從這次事件中尋找原因，吸取教訓。

課桌事件雖然沒有發(fā)生在我們園，我們園也不存在讓家長抗著桌椅板凳入園等類似現(xiàn)象，看起來好像和我們沒有任何關聯(lián)。但是透過現(xiàn)象象看本質，我們還是能找到自身的很多不足?？怪n桌上學說明辦學條件差，代表政府不作為，社會呼聲大，人民不滿意。對照起來，我們的辦園條件如何呢？家長是否就很滿意？這些年，盡管園委會和全體教職工過著緊巴巴的日子，想方設法添置辦園用品，改善辦園條件，加強硬件建設，但是，一直苦于規(guī)模限制、經(jīng)費緊張，孩子們的活動空間和活動設施、生活條件等都有不盡如人意的地方。是廣大家長充分體諒、社會寬容和老師們強烈的事業(yè)心責任感，克服了很多困難，彌補了硬件建設的不足，才苦苦支撐、年復一年過過來的。我曾在政協(xié)、人大會議上，在多個不同場合，向政府和領導反映過多次，也引起了一些重視，爭取到這次擴規(guī)搬園的機會；市人大和財政局領導也正在就學校納入義教階段給予政策支持進行了視察和答復。但現(xiàn)實狀況是，只要走進園里，辦園的辛酸艱難可望而知，無需用言語表達。所以，我們要珍惜這次擴規(guī)搬園的機會，好好改善辦園條件，讓孩子們有一個寬敞明亮的活動場所，給孩子們一個放飛夢想的空間，也讓我們老師有一個放開手腳、施展本領的舞臺。

二、創(chuàng)辦人民滿意教育是一項長久系統(tǒng)的工程

1、解決課桌≠人民滿意。教育是否讓人民滿意，絕不是一張課桌的事。課桌只是人民關注教育的一個小小側面，很大程度上只能反映出教育投入不夠。課桌解決了，是不是人民群眾就滿意了？換句話說，我們辦園條件得到改善，人民群眾就什么就滿意了？這里，涉及到對這次大討論活動主題的正確理解。我理解的是，課桌事件只是一個引子，關鍵是在人民滿意上做文章。課桌沒辦好，人民不滿意，老師不好好教書，校風、質量差，孩子不能健康成長，人民肯定還是不滿意，甚至更不滿意！

2、人民＝廣大家長。不要以為人民這個概念好大、好遠，其實，對于學校和學校來講，人民就是廣大家長，家長就是人民。我們每天面對家長就是面對人民，人民天天在我們身邊和眼前。家長滿意就是人民滿意；家長不滿意就是人民不滿意。

3、創(chuàng)辦人民滿意教育是實實在在的持久的系統(tǒng)的工程，不能僅僅停留在口頭上、會議中。全市“兩規(guī)范、兩調整”搞這么大動作，從表面上是調整學校布局，規(guī)范辦學行為，從根本上是立足辦人民滿意教育。這些年，人民群眾對我市教育現(xiàn)狀很不滿意，教育資源極不均衡，學校布局很不合理，家長負擔十分沉重，教育質量不升反降。原因在于政府投入相對不足，教育管理較為混亂，教師（尤其中青年教師）外流嚴重，公私學校魚目混珠，教師待遇得不到改善，因而事業(yè)心、責任心和職業(yè)道德出現(xiàn)滑坡。人民群眾對此極不滿意，心中早有糾結。所以，一旦出現(xiàn)課桌事件，就引起人民眾多不滿的情緒，一齊爆發(fā)傾泄出來。把教育辦成廣大家長滿意的教育，已經(jīng)成為當務之急。何止是人民對教育滿意不滿意呢？我們在坐的老師中，凡是做了家長的老師不是同樣對現(xiàn)在各階段的教育有著許多的期盼嗎？不也是對政府投入、資源均衡、質量保證、教育就業(yè)等問題極其關心甚至憂心如焚嗎？教育是否讓人民群眾（包括我們在內）滿意的確是中國社會的一大焦點問題，更是我們所有教育工作者應該面對和加以深思的問題；辦好人民滿意教育又是教育工作者義不容辭的責任和長久系統(tǒng)的工程，絕不是一朝一夕和一個動員會能解決得了的。

三、創(chuàng)辦人民滿意幼教，取決于在座的每一個教育工作者具備求真務實、扎扎實實做好本職工作的良好品格和作風，取決于我們掌握更多服務孩子學習與發(fā)展的真實本領

教育局就這次大討論活動要求學習一些理論文章，看齊一批先進人物，思考討論一組題目。結合我校實際，我覺得圍繞創(chuàng)辦人民滿意教育，應該回答和解決好以下三個問題：

1、如何強化辦園理念，落實好《兒童學習與發(fā)展指南》，推行好素質教育？

2、如何以優(yōu)良的工作作風，提升管理工作水平、保教工作水平和后勤服務工作水平？

3、如何做一個既讓教育喜歡、又使家長滿意的好老師？

辦園理念“和諧、健康、快樂、啟智”八個字經(jīng)過同志們多年的領悟和實踐，已經(jīng)深入保教工作的各個方面；《兒童學習與發(fā)展指南》通過學習宣講，正在成為大家的保教標桿；素質教育實驗課題和“一日”活動扎扎實實開展，頻頻結出碩果。那么，為什么還要強調這個問題呢？這個問題分出三個方面，其實是一個整體，辦園理念與貫徹《指南》與素質教育都是指向一個目標，實現(xiàn)教育的健康快樂成長，這個目標實現(xiàn)了，人民就對教育教育滿意了，反之，就不滿意。實踐理念、貫徹《指南》、推行素質教育，課題十分宏大，任務十分艱巨細致，需要我們共同努力，持之以恒，著力創(chuàng)新。秋季入園教育又過1000人了，1000名孩子，實現(xiàn)人人健康、快樂，保證每一個孩子都在原有水平上向更高水平發(fā)展，又要實現(xiàn)1000名孩子在一起的和諧進步，還要得到家長的認可滿意，這項工作龐大、復雜、具體、細瑣，承擔在我們100余名老師身上，搞好了，1000多個人民就滿意，哪點搞不好，就有一些人民不滿意。

因此，有沒有優(yōu)良的工作作風和服務孩子的真實本領，能否不斷提升管理、保教和后勤服務水平，至關重要。同樣如此，優(yōu)良的作風和過硬的本領也不是每個人天生就具備的，還是在實踐中打磨出來的。在我們園，具有優(yōu)良工作作風的人是一打一打的、隨處可見；具備過硬本領和特長的優(yōu)秀教職工也是層出不窮。特別是近些年，在辦園理念引領下，在爭創(chuàng)省級示范園過程中，受良好園風傳承和熏陶，經(jīng)風雨見世面，一批教師奮發(fā)有為，在崗位上做出了新成績，成為學科和班級帶頭人，得到各級組織肯定和家長社會贊譽，為我校實現(xiàn)創(chuàng)辦人民滿意教育做出較大貢獻。事實證明：不論園大園小，不論崗位高低，也不論男女性別，只要有事業(yè)心、責任心和毅力恒心，敢于創(chuàng)新，一樣可以出成績，一樣能實現(xiàn)人生價值。每個人都向著這個目標奮進，素質教育一定能結出豐碩成果，人民不就歡欣鼓舞了嗎！

做一個教育喜愛、家長滿意的好幼師，這應該是每一個從事幼教職業(yè)的人的基本愿望，并且，也是經(jīng)過一番努力可以實現(xiàn)的愿望。我在二小的教書生涯中應該算是一名學生愛戴、家長滿意的小學老師。在學校就只能眼巴巴地羨慕你們了。我每當看到你們能歌善舞，在孩子們面前滿是童心、童真、童趣時，我其實好感動、好佩服！我覺得園里的每一個老師都是好老師，每一個職工師傅都是好職工師傅，走進園里，我有一種回家的感覺。我相信大家都想做一個受孩子們喜愛、受家長尊重、受社會認可的人，我也絕對相信大家都能做到、做好，加油！

秋季開園以來40多天，大家迅速收心，團結一心，做事專心，著力創(chuàng)新，各項工作齊頭并進，迎來秋季開園家長放心、孩子開心、大家歡心的良好局面。特別提到的是，新來的老師們以主人翁姿態(tài)，積極適應崗位環(huán)境、盡職盡責，體現(xiàn)了應有的風范，為我校保教工作注入了生機和活力。在園的各個層面和崗位上，無論老師、保育員，還是后勤服務人員和師傅們，也包括管理層的各位領導，從你們的精神狀態(tài)、從你們的臉上都可以看出來，從實際的工作效果已經(jīng)顯示出來：每一個同志心系事業(yè)、愛園如家、樂此不疲、兢兢業(yè)業(yè)。這種作風和精神是搞好幼教工作的最可寶貴的資源財富，值得永久保持和發(fā)揚傳承。學習先進和最美教師，遠在黑龍江的張麗莉我們要學，那么，近在身邊的典型同樣值得學習和效仿。我們要推出園里自己造就出來的真真切切、天天見面的先進典型，她們是我們園里的精英模范，是我們的最美老師。我希望在座的每一個人都能成為最美老師！

最后，衷心希望這次大討論能成為我校新一輪發(fā)展的強大動力，順利推進全園各項工作健康發(fā)展；成為同志們工作中的新能源，為大家加油助力。

首先，要做到“安貧樂教”。這就需要自己認真調整好心態(tài)，保持一種“知足常樂，安于清貧”的心理。俗話說：“比上不足，比下有余”，想想廣大的農民朋友，再看看那些下崗工人，有許多困難家庭連學生的生活費用都難以支付，相比之下，教師的工資月月都能按時領到，難道還不應該滿足嗎？

其次，做到“潔身自好”。教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，肩負“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮職責，同時更重要的是學生心靈的塑造者、社會規(guī)范和價值的傳遞者，擔負著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人的重任。作為人民教師，必須在市場經(jīng)濟的環(huán)境下，潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，高度自尊、自重、自強不息，嚴于律已，分清是非善惡，在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養(yǎng)，努力促進道德認識，不斷地自我評價，自我約束，自我調控，及時矯正和調整行為中的失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，永葆行為的端正廉潔。

最后，要“樂于奉獻”。樂于奉獻，是人民教師的精神支柱。今天，我們做教師就要具有為學生服務為最高目的，以培養(yǎng)青少年成才成人為最大責任，不計報酬、淡泊名利、樂于付出，不重索取的以教為志，以教為榮，以教報國的精神。向一代又一代的“孺子牛”那樣，“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，無私奉獻”，以高尚的情操獻身教書育人的偉大事業(yè)。作為一個一線教師，就個人而言，我覺得要做到：少說空話，多干實事。多琢磨事，少琢磨人。教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們凝心聚力，這樣的使命要求我們傾情奉獻。我們所擁有的教育資源首先是屬于學校的，屬于學生的，應當把它公平地奉獻給自己的每一位學生。我們不能給教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩，使師生之間的教學關系蛻變成金錢關系。我們要小心呵護師生關系中純真的感情，忠實履行人民教師的使命。我們教師就是要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。我們教師要廉潔從教，拒絕 “有償家教”、拒絕“家長饋贈”；要愛崗敬業(yè)，遠離 “有償家教”、遠離“家長饋贈”；要為人師表，唾棄“有償家教”、唾棄“家長饋贈”。同時堅決做到：不向學生攤銷教輔資料及其他商品；不索要或接受學生、家長財物；不要求家長為自己說情、辦事，不做任何違反教師職業(yè)道德規(guī)范的事情。我們要經(jīng)得住廣大家長及社會各界對我們的監(jiān)督，教師之間也要互相監(jiān)督。教育行政部門望加強對廉潔從教工作的督查。我們希望從教育、制度、監(jiān)督上一齊著手，靠學校、社會、家長共同努力，堅決剎住“有償家教”等不良風氣，讓清正廉潔之風吹遍每一座校園，讓每一座校園成為圣潔的地方，讓圣潔的地方成長起祖國的棟梁。

第五篇：課桌文化活動總結

課桌文化活動總結

計科系學生會科技部

隨著學雷鋒活動的展開，我系也開展了課桌文化活動。今天的活動已圓滿結束，各委員也是收獲豐富，感到很充實。接下來就對此次活動做個簡單的總結。

活動的準備：此次活動的通知，實在昨天晚上下發(fā)的，說實話，的確有點倉促，但這時也正是考驗委員們應變能力的時候。接到通知，了解清楚了一些情況，比如，清理工具全部要自己帶齊、具體時間地點等。既然是活動，就是要靠大家共同努力，共同商討活動計劃。因此，我們各委員探討了一下具體哪些人帶哪些東西，分工比較明確，前期準備比較順利?；顒拥拈_展：活動開始時間定在了十二點半，各委員均準時到達。此時，各部門也都已奔向自己“戰(zhàn)斗”的地點。各委員在汪青松副部長的帶領下來到了1#307，剛進入教室，真是被眼前情形驚呆了，各張桌子的抽屜里面全是垃圾，有些桌子上面還刻寫了密密麻麻的文字，真得費一番功夫了。各委員并沒有被眼前場景嚇到，而是變得更加團結，更加勤快，沒有一個人能閑下來，這位的工作搞完了，就去幫另外一個人，工作高效，質量較高。在最后，大家臉上露出的微笑，很是讓我感動，今天的活動很成功。

活動的意義：對于本校開展此次活動，我感覺到意義重大，不僅美化了校園教室環(huán)境，更是讓我們深深體會到了愛護公共環(huán)境用品的重要性，同時也增強了各委員環(huán)保的意識，讓我們知道在以后的學習中，要像愛護自己的生命一樣愛護我們共同的課桌。此次活動，讓我們玩在其中、樂在其中、學在其中，很值得。我相信，此次活動將成為各委員最難忘的記憶，也在大學生活里充實了自己的課余生活。

在這里感謝部長們的辛勤領導，感謝各委員的團結協(xié)作、積極配合、欣慰付出，希望我們在以后的工作活動中變得更加們密切，就像此次“課桌文化活動”一樣，讓我們雙豐收！