第一篇：蚯蚓的作文600字（共）

蚯蚓的作文600字六篇

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的蚯蚓的作文600字6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蚯蚓的作文600字 篇1

有一天，晚上7點(diǎn)時(shí)，我和媽媽去書(shū)店買書(shū)。出來(lái)的，我發(fā)現(xiàn)了一條黑乎乎的東西在地上“走”，“哦，只是一條蚯蚓而已，沒(méi)什么大不了的嘛?！蔽翼樖謴穆愤吥闷鹨桓∧竟?，把蚯蚓挑起，裝進(jìn)一個(gè)紙盒里把它帶回了家。

一到家，我就把它放在一個(gè)花盆里。第二天，我起床后便去看那條蚯蚓，不禁在想：“如果蚯蚓在水里游泳會(huì)不會(huì)淹死呢？”我的好奇心一下子從腦子浮現(xiàn)了出來(lái)。

周末，我從樓梯上下來(lái)時(shí)，看到爸爸正在準(zhǔn)備釣魚(yú)竿、魚(yú)線、浮漂和魚(yú)餌的時(shí)候，于是我請(qǐng)求爸爸帶我一起去釣魚(yú)，爸爸答應(yīng)了，走之前，我順手把蚯蚓也帶了去。一會(huì)就到了河塘邊，我拿出魚(yú)竿，趁爸爸不注意時(shí)，慌忙把蚯蚓套在魚(yú)鉤上，爸爸轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我趕緊把魚(yú)線拋了出去。等了2分鐘，我把魚(yú)竿提起來(lái)，發(fā)現(xiàn)蚯蚓沒(méi)有被淹死呀，真奇怪?！把筒凰滥悖y道還切不死你嗎？”腦子里的“壞主意”又浮現(xiàn)出來(lái)了。

回到家，我拿出小刀準(zhǔn)備切時(shí)，發(fā)現(xiàn)蚯蚓伸長(zhǎng)身子，“既然你也愿意，那我就真切下去了?！闭f(shuō)話間，小刀把蚯蚓切成了兩段，可是居然它還能動(dòng)，兩段都能扭來(lái)扭去的。爸爸正好進(jìn)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“蚯蚓是益蟲(chóng)，可不能這樣對(duì)待它?！薄翱墒牵呀?jīng)被我切了，能怎么辦呀？”“這倒不要緊，蚯蚓的身子會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)的，不用擔(dān)心。”爸爸地我說(shuō)。于是，我趕緊把蚯蚓放進(jìn)了圍墻外的花圃里去了。

后來(lái)，通過(guò)電腦上查找，我才知道蚯蚓再生能力很強(qiáng)，在受傷或切斷后，能產(chǎn)生一種似胚胎的間葉細(xì)胞，能分成各種組織繼續(xù)生存。另外，蚯蚓的糞便可以當(dāng)肥料呢！它們還可以幫助花草蔬菜來(lái)松土呢。

這就是蚯蚓為什么能不死的秘密哦，現(xiàn)在大家都了解到蚯蚓是一種不死的益蟲(chóng)，同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，愛(ài)護(hù)蚯蚓，保護(hù)我們和諧的生態(tài)環(huán)境。

蚯蚓的作文600字 篇2

我是一條可愛(ài)的小蚯蚓。身體長(zhǎng)長(zhǎng)的，圓圓的，頭和尾巴有點(diǎn)尖，全身都是萌萌的粉紅色。

我生活在松軟的土壤里，那里日日夜夜都黑漆漆，涼絲絲，靜悄悄的。你一定會(huì)覺(jué)得我的生活很枯燥很無(wú)聊吧？如果你這么想，那么，你錯(cuò)了！我的生活豐富多彩！

我可是一個(gè)了不起的地下建筑師：我整天在土壤里鉆來(lái)鉆去，因?yàn)槲蚁虢ㄔ斐鲆蛔蹅サ膶m殿，我設(shè)計(jì)的“宮殿”包括餐廳，臥室，書(shū)房，健身房，衛(wèi)生間，儲(chǔ)藏室，還有完美的排水系統(tǒng)……

在這幾段日子里我交到了許多朋友，為什么我的朋友這么多？這與我經(jīng)常助人為樂(lè)有關(guān)。記得一次，一位漁夫來(lái)到我們的巢穴挖蚯蚓，我急速逃跑?？墒寝D(zhuǎn)念一想：我先發(fā)現(xiàn)敵情，一走了之可不好，我不能不管其他的小伙伴。于是我就去幫助一些伙伴逃離危險(xiǎn)區(qū)域。朋友們都無(wú)大礙，我也落了個(gè)“好人”的名聲。

我還喜歡欣賞高雅的音樂(lè)。每到下午雨天我都會(huì)去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，尤其愛(ài)聽(tīng)舉世聞名的音樂(lè)大師——蟋蟀先生的音樂(lè)會(huì)，每次聽(tīng)他唱歌我都陶醉其中，我?guī)缀趺繄?chǎng)必到。高山流水遇知音，如果說(shuō)蟋蟀先生是俞伯牙，那么我想我就是鐘子期了。

他的音樂(lè)常常把我?guī)нM(jìn)一個(gè)無(wú)比美妙的世界：我仿佛看見(jiàn)紅紅的朝陽(yáng)正在從平地上冉冉升起；我仿佛看見(jiàn)尖草上晶瑩的像鉆石一樣閃爍的露珠；我仿佛看見(jiàn)調(diào)皮的小雨珠在荷葉上滾來(lái)滾去；我仿佛看見(jiàn)鳥(niǎo)兒快活的從一個(gè)樹(shù)枝飛到了另一個(gè)樹(shù)枝……

我是一條蚯蚓，盡管沒(méi)有花朵的馥郁芳香，沒(méi)有百靈鳥(niǎo)的妙音花腔，但我愿意在我的世界里做一條幸福的蚯蚓！

蚯蚓的作文600字 篇3

那天，我一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)周圍是一片黑暗與寂靜的世界。我感覺(jué)自己的身體軟軟的、涼涼的，被溫暖潮濕的泥土包裹著。這里就是我的家，我竟是一條住在土壤之中的蚯蚓。

傍晚，太陽(yáng)剛剛收起它那灼人的光芒，我就和同伴們?cè)谒绍浻殖睗竦耐寥览锎来烙麆?dòng)了。我不停的扭動(dòng)身體，快活地鉆出了地面。我雖然看不見(jiàn)也聽(tīng)不見(jiàn)，可是我周身的神經(jīng)卻變得異常敏銳，我感覺(jué)到在一片枯葉旁邊有一只忙忙碌碌的伙伴。啊，通過(guò)他急促的腳步帶來(lái)的震動(dòng)，我知道了，他是我的鄰居——螞蟻弟弟。我趕緊扭動(dòng)身體和他打招呼，它也用觸角拍了拍地面，愉快地回應(yīng)了我。

我很開(kāi)心，伸縮身體，一點(diǎn)點(diǎn)在枯葉和泥土之間爬行，尋找食物。咦，前面有一個(gè)慢吞吞的家伙，它的黏液粘到我的身上了！竟然是一只蝸牛。我和他并肩前行，他告訴我很多森林里的奇聞怪事，比如蘑菇小姐是怎樣一夜就長(zhǎng)高的，青蛙冬眠的時(shí)候會(huì)在洞里打呼嚕，可怕的`大鼴鼠其實(shí)看不見(jiàn)東西……

告別了蝸牛先生，我又開(kāi)始在土壤里自由爬行，迎面碰上了一個(gè)比我大很多的蚯蚓哥哥，他帶著我爬到了田地里，幫助人類疏松土壤，使水分和肥料易于進(jìn)入，從而提高土壤的肥力。原來(lái)那里還有很多同伴，我們一起在泥土里幸福地跳舞。這時(shí)，我才知道原來(lái)自己有這么大的作用，其實(shí)我一點(diǎn)兒都不渺小。此時(shí)，一雙溫暖的手捧起了我，輕聲地對(duì)我說(shuō):“小蚯蚓，你松了土后，莊稼會(huì)長(zhǎng)得越來(lái)越茁壯，你可是大功臣??！”接著，他小心翼翼地把我放回到土壤里。那一刻我感覺(jué)自己真幸福啊，因?yàn)槲夷転檫@個(gè)世界做貢獻(xiàn)了。

我美美地想著，在泥土睡著了。

蚯蚓的作文600字 篇4

大自然中的一切事物都是有規(guī)律的，只要你認(rèn)真觀察，就會(huì)有所收獲。

一個(gè)星期六的早上，本來(lái)應(yīng)該在家里看電視的我卻陪我那調(diào)皮的妹妹去奶奶家。因?yàn)樗鲜浅持ツ棠碳彝妫罏槭裁此持ツ棠碳彝鎲?？還不是因?yàn)槟棠甜B(yǎng)了一群雞，你不要以為我妹妹是要去看那一群雞，她可是一位調(diào)皮大王，她的目的是嚇那一群雞。她每次看到幾落荒而逃的樣子，就會(huì)哈哈大笑起來(lái)。我和妹妹來(lái)到奶奶家，奶奶暗示我，千萬(wàn)要阻止她的陰謀。于是我把妹妹騙到菜園里，在菜園內(nèi)，妹妹見(jiàn)這里除了嫩綠菜和遼闊土地，什么也沒(méi)有。就蹲了下來(lái)，還對(duì)我抱怨道：“臭哥哥，誰(shuí)叫你帶我來(lái)奶奶家的？你看，現(xiàn)在好無(wú)聊啊！”我只好無(wú)奈地說(shuō)：“你還敢說(shuō)呢，都是你自己吵著要來(lái)的！”這時(shí)，妹妹看到一條小蟲(chóng)子，她出于好奇心，就迅速抓住蟲(chóng)子的尾巴然后用力一拉。在那一瞬間，那條可憐的蟲(chóng)子就變成兩截了。妹妹看到蟲(chóng)子變成兩截后，就傷心地對(duì)我說(shuō)：“哥，這蟲(chóng)子被我拉成兩截了，怎么辦？怎么辦？”我看了一眼那可憐的蟲(chóng)子，然后對(duì)妹妹說(shuō)：“你真是太殘忍了，為了讓它原諒你，我們把它裝一個(gè)裝滿土的盒子里吧！”我剛說(shuō)完，妹妹就找來(lái)一個(gè)空盒子，往里面裝土，再將那兩截蟲(chóng)子裝進(jìn)去。

過(guò)了幾天，妹妹忍不住打開(kāi)了那個(gè)盒子，然后急匆匆地向我跑來(lái)，驚訝地對(duì)我說(shuō)：“哥，那…那兩截蟲(chóng)子變成兩條了！”我聽(tīng)后，查了查電腦。原來(lái)這種蟲(chóng)子叫蚯蚓，具有再生能力。

我長(zhǎng)大以后，我要當(dāng)一名生物學(xué)家。從動(dòng)物身上得到啟示，為人類造福！

蚯蚓的作文600字 篇5

4月5日

今天是我的出生日。我長(zhǎng)得不長(zhǎng)，有點(diǎn)白白的，沒(méi)有牙，可你不要以為我長(zhǎng)大了，就有牙了，告訴你，我還是沒(méi)有，很可愛(ài)。我和爸爸媽媽爺爺奶奶……等人住在一起，是個(gè)大家庭。4月7日 今天我要開(kāi)始上學(xué)了。來(lái)到學(xué)校，老師發(fā)給我一張課程表。我們要學(xué)習(xí)松土、鉆地道、蠕動(dòng)、如何躲開(kāi)天敵。日期時(shí)間周一周二周三周四 周五上午松土鉆地 躲敵 實(shí)踐 小考中午吃飯休息吃飯休息 吃飯 吃飯 吃飯下午實(shí)踐活動(dòng) 比賽 4月9日 今天中午，我忘記帶午飯了，看著其它同學(xué)吃著香噴噴的午飯，有香甜的蘋(píng)果核沙拉，有香噴噴的報(bào)紙大餅，還有美味土泥，讓我口水直流。這時(shí)，一位同學(xué)讓我和她一起吃，他吃不完，我十分感謝他，并回家把自己的零食給了他一點(diǎn)，我又交了一個(gè)朋友。

4月21日

今天我們春游，我?guī)Я撕贸缘?。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一位好看小女孩，我友好地向她搖了搖身子，她一見(jiàn)我，嚇得尖叫一聲，扔下我就跑。我很難過(guò)，心想：難道我丑嗎？同伴來(lái)安慰我說(shuō)：“不是你丑，是你太帥了！”我聽(tīng)了，心里很高興。

4月22日

今天考試，鉆地道，我先開(kāi)始鉆了，還很賣力呢！不過(guò)，最后還是不錯(cuò)的?？纯矗涸趺礃樱诲e(cuò)吧！老師說(shuō)我是鉆的地道是全班最好的呢！

4月23日

“哇！下雨了！”我們準(zhǔn)備出洞了。我剛爬出地面，就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)正在洗蘋(píng)果的小女孩。我便向她點(diǎn)了點(diǎn)頭，她也尖叫一聲，扔下蘋(píng)果刀，轉(zhuǎn)身就逃。那把刀向我劈來(lái)，我嚇得連忙向前爬去，可是，只聽(tīng)“啪”一聲，我的尾巴好痛，于是我轉(zhuǎn)過(guò)頭去一看，我的尾巴被切掉了。我悲痛欲絕，以為自己要死了，便小心翼翼地爬回了家。我對(duì)媽媽說(shuō)：“我要死了，再見(jiàn)。”媽媽看著我哈哈大笑，告訴我：“我們蚯蚓是可以再生的，過(guò)不多久，你就會(huì)有一個(gè)兄弟了?！蔽疫@才松了口氣。地球很大，我們很小，但是我們需要地球，地球也需要我們。

蚯蚓的作文600字 篇6

童年的美妙是每個(gè)人都分享過(guò)的。但每個(gè)人的童年都是獨(dú)有韻味的，雖然不是大起大落，跌宕起伏，但也絕不會(huì)一成不變。只有屬于自己的獨(dú)特的回憶，那才是真正能勾起人們思緒的。

在我的童年生活中，沒(méi)有像農(nóng)村孩子那樣“東奔西跑，走街串巷”的自由生活，有的大都是那一方狹窄的天地，其中最關(guān)鍵的原因還在于父母的約束。

由于年齡小，什么都感到新奇。有一次，剛下過(guò)雨，地面很濕，許多對(duì)這種天氣敏感的小動(dòng)物都很活躍。我和“小弟”輝輝拿著小鏟在一塊“濕地”上刨土玩。忽然發(fā)現(xiàn)剛挖出的土中有糾纏在一起的蚯蚓。那時(shí)雖然聽(tīng)說(shuō)過(guò)“蚯蚓”和“蛇”，但還不能區(qū)分。因?yàn)槟挲g小，竟然異口同聲地說(shuō)那是蛇，馬上尖叫著跑開(kāi)。但是立馬又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，因?yàn)槟恰吧摺碑吘固?，就算是蛇，也不可能厲害。帶著猜疑回?lái)的我們總覺(jué)得特別玄。但還是憑著幾分“初生牛犢不怕虎”的膽量回來(lái)解決那群過(guò)著群居生活的“蛇”。于是，兩個(gè)稚氣未脫的小男孩經(jīng)過(guò)一番“咬耳朵”，終于露出“兇殘”的本性?？崴啤吧竦洞髠b”的身手，來(lái)了個(gè)“一網(wǎng)打盡”，兩鏟就解決了“蛇群”，然后又搞定了余孽，大功告成。

于是，迫不及待回到家中接受賞賜?；丶腋嬖V爸爸，他還不信。及至帶他看時(shí)，他卻笑得前俯后仰。原來(lái)我們將這蚯蚓當(dāng)作了蛇，但幸好不是將蛇當(dāng)成蚯蚓。若真是這樣，那受害者就可想而知了。

雖然蚯蚓像蛇，但決不能將它當(dāng)成蛇，就像蛇不能當(dāng)成蚯蚓一樣。

年輕的人們啊，不要僅憑自己不全面地判斷去做某些事，否則后果不堪設(shè)想!

第二篇：蚯蚓作文400字

精選蚯蚓作文400字8篇

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的蚯蚓作文400字8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

蚯蚓作文400字 篇1

雨過(guò)天晴，我來(lái)到花盆旁欣賞花兒，那鮮嫩欲滴的繡球，千姿百態(tài)的杜鵑真令我賞心悅目。

突然，土中有一陣動(dòng)靜，只見(jiàn)一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西扭了出來(lái)。一看，原來(lái)一條大蚯蚓?。∥曳判拇竽懙淖呓?xì)看，那蚯蚓正在往土里鉆，是不是要咬花的根呀？心中涌出一陣疑惑，而且它怎能鉆得動(dòng)那樣硬的泥土呀？為了解開(kāi)疑惑，我來(lái)請(qǐng)教互聯(lián)網(wǎng)“老師”了。

“老師”是這樣解釋的，原來(lái)蚯蚓不是在咬花的根，而是給花松土，好讓花茁壯成長(zhǎng)，而且蚯蚓的身體很軟，它不是硬往地里鉆，而是把土一口一口地吃下去，然后一口一口地吐出來(lái)。我一看，旁邊有一堆松動(dòng)的小土，而就是蚯蚓吐出來(lái)的。網(wǎng)上解釋到，蚯蚓不但很頑強(qiáng)，而且有很強(qiáng)的生命力。你把它切成兩半，幾天后，它就會(huì)變成兩條小蚯蚓。如果你把兩條蚯蚓中的一條切成兩段，另一條切成三段的話，過(guò)不了幾天，就能變成三條小蚯蚓和一條大蚯蚓。它們不停地勞動(dòng)，為花草莊稼松土，制造肥料。

我看了又有不解，那冬天蚯蚓怎么生存呢？我便“三顧茅廬”再次請(qǐng)教互聯(lián)網(wǎng)“老師”。

原來(lái)冬天蚯蚓也在忙忙碌碌地工作。天氣冷了，它就鉆到地里松土去了，為來(lái)年春天植物的生長(zhǎng)準(zhǔn)備肥料。

到這里我想到了，我們長(zhǎng)大了也要像那位“破土勇士”一樣不怕困難勤勤懇懇地去工作，還應(yīng)該像它那樣，吃的是黃土，吐出來(lái)的是肥料，要像它那樣多多工作，不圖回報(bào)！

蚯蚓作文400字 篇2

我是一條蚯蚓，別看我并不起眼，但有不少事發(fā)生在我身上。別急，且聽(tīng)我一一道來(lái)。

這天我剛剛搬入新家，想出來(lái)透透氣，不過(guò)剛探頭，便聽(tīng)見(jiàn)一陣陣歡笑聲，轉(zhuǎn)頭一看是一群小朋友在玩，我還以為他們看我不起眼會(huì)接著顧自己玩，不料，有一個(gè)小男孩過(guò)來(lái)時(shí)看見(jiàn)了我，那時(shí)我已經(jīng)爬出了半個(gè)身子，來(lái)不及回土里了，那個(gè)小男孩一看見(jiàn)我便興奮地大喊，：“快過(guò)來(lái)，快過(guò)來(lái)，伙伴們，這里有條蚯蚓！”

那男孩子喊完還開(kāi)心地跺了跺腳。原本我還漫不經(jīng)心地爬，一聽(tīng)，我立馬停住，嚇了一身冷汗，然后趕忙轉(zhuǎn)身向家跑。我心想到：“家，我溫暖的家，我來(lái)了。我危難時(shí)的避難所，我來(lái)啦！”可我是爬不過(guò)人的，還沒(méi)爬回去，其他小朋友就來(lái)了，一個(gè)小朋友就把我拿起扔在了空中。我飛了起來(lái)，然后又重重的摔在地上：“哎呀，我的腰，不對(duì)，我沒(méi)腰，反正就是一個(gè)字——痛！”我自言自語(yǔ)道。不過(guò)，好在被扔在洞口邊，我快速地鉆到洞里。

我在家中養(yǎng)好傷之后。又搬到一個(gè)池邊。不過(guò)住了幾天，來(lái)了一位先生，他挖開(kāi)了我的家，不過(guò)我這次變聰明了，向二號(hào)洞逃去。但那人用腳擋在中間，他想捉我，于是我又向三號(hào)洞逃去，但最后他還是捉到我了。我被放進(jìn)一個(gè)桶里，里面有好多蚯蚓兄弟，許多向一個(gè)方向擠，形成一個(gè)階梯，我趁機(jī)逃了出去，向我的洞逃去，終于逃了出去，外面的世界可真可怕呀！

蚯蚓雖然丑，但我默默奉獻(xiàn)不求回報(bào)。希望人類不要傷害我。

蚯蚓作文400字 篇3

先給你們出一道謎語(yǔ)：我是蟲(chóng)，環(huán)節(jié)類，整天地里鉆，沒(méi)人嫌我臟。你猜出來(lái)了嗎？沒(méi)錯(cuò)，我就是一條幸福的蚯蚓。

有一天，我從我的小家探出了腦袋，沐浴著太陽(yáng)公公的溫暖，享受風(fēng)婆婆的微風(fēng)；聽(tīng)著百靈鳥(niǎo)唱歌，聽(tīng)著蟬弟弟的鳴叫，生活真美好??！可不知道哪股風(fēng)烏云給吹來(lái)了，突然，豆粒大的雨滴打在我身上，麻麻地，癢癢的，真不舒服！我馬上回到了我的`小家，“我的小家真溫暖?。　蔽易屑?xì)的打量著我的家，這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)家里長(zhǎng)里棵小芽，還生了根。就在我正要把他吃掉時(shí)，小芽用它那干渴的嗓子說(shuō)：“小蚯蚓，你能給我點(diǎn)水嗎？”我奇怪的問(wèn)：“怎么給?。俊毙⊙坑妹嗣驱斄训淖齑秸f(shuō)：“你可以挖個(gè)洞讓水流下來(lái)。”

我覺(jué)得有道理，我爬了上去，找了個(gè)水坑，跳了進(jìn)去，然后把它和我家通起來(lái)?！皣W嘩”水把小芽澆了個(gè)透?！爸x謝你，小蚯蚓?！毙⊙扛吲d的手舞足蹈。說(shuō)完，小芽長(zhǎng)高了一截，我抬頭望著它，感到了某種前所未有的幸福。

我覺(jué)定尋找更多的幸福。我長(zhǎng)途跋涉，來(lái)到了離我最近的花園，給小花們松土。鉆了很久，我把頭探出土地，發(fā)現(xiàn)原本貧瘠的土地變的非常肥沃。旁邊的小花不停地說(shuō)這謝謝。我覺(jué)得：我雖然很累，但我很幸福。

之后我又幫了許多人：給禾苗引水、幫蝸牛找水源......我雖然很累，但我很幸福。

我雖然既沒(méi)有腿有沒(méi)有翅膀，既沒(méi)有毒牙也沒(méi)有蟄針，甚至我連眼睛都沒(méi)有，但我會(huì)用我力所能及的事幫助別人，來(lái)尋找真正的幸福。

蚯蚓作文400字 篇4

科學(xué)課上，朱老師正在專心致志地講解有關(guān)蚯蚓的知識(shí)：“同學(xué)們，蚯蚓喜歡生活在泥土里……”同學(xué)們正全神貫注地聽(tīng)著，突然，我眼角余光瞄到一個(gè)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西在我書(shū)上扭動(dòng)。我定睛一看——?。∈俏业尿球?。它居然從容器里爬了出來(lái)，這會(huì)兒正優(yōu)哉游哉地爬在我的科學(xué)書(shū)上。我心想：小蚯蚓，你從哪來(lái)就回哪去吧！不要爬出來(lái)干擾我聽(tīng)課！我迅速拿起鉛筆，輕輕一挑就把蚯蚓抓回了容器。

我又認(rèn)真地聽(tīng)起課來(lái)了。沒(méi)過(guò)多久，科學(xué)老師讓我們做課堂作業(yè)。我剛準(zhǔn)備拿出作業(yè)本，猛然發(fā)現(xiàn)蚯蚓又扭著身子爬上了我的作業(yè)本。唉，這小蚯蚓知道自己是今天科學(xué)課的主角吧！一個(gè)勁兒地爬出來(lái)湊熱鬧。這時(shí)，朱老師看到我的蚯蚓又爬了出來(lái)，指著蚯蚓風(fēng)趣地說(shuō)：“這條蚯蚓又爬出來(lái)了？看來(lái)很喜歡我的科學(xué)課嘛！”我仔細(xì)地打量著不斷扭動(dòng)的蚯蚓，心里輕輕嘀咕：“小蚯蚓爬出來(lái)原來(lái)是為了聽(tīng)課！難道我抓到了一條愛(ài)聽(tīng)課的蚯蚓？太有趣了！”

今天的科學(xué)課因?yàn)橛辛诉@條愛(ài)聽(tīng)課的小蚯蚓加盟，讓我覺(jué)得分外的有趣而難忘。

蚯蚓作文400字 篇5

生命是可貴的，我們要熱愛(ài)生命，尊重生命。

五一放假啦！媽媽帶我去老家玩，可開(kāi)心了。一到老家，我立即飛奔到田里，看看有什么寶貝。哈！這就有一條蚯蚓。看！它正在一伸一縮地做伸展運(yùn)動(dòng)，我的好奇心被激發(fā)出來(lái)，先拿來(lái)一個(gè)木棍，把它撬了起來(lái)，它好像發(fā)現(xiàn)了什么，使勁地扭來(lái)扭去，好像在大喊：“快放我下來(lái)！”這時(shí)，我想起了在書(shū)上看的一句話：蚯蚓身體成兩半了還能活。我要試一試，因?yàn)樵嚵瞬胖缆?。我用木棍使勁把蚯蚓身體戳成兩半，蚯蚓好像不動(dòng)了，難道它死了？算了，我下午再來(lái)看吧！

吃了個(gè)午飯，睡了個(gè)午覺(jué)，我精神抖擻地走進(jìn)田間，尋找上午的蚯蚓。咦，跑哪兒去了？難不成真沒(méi)死？我仔細(xì)地尋找著，那邊好像有什么東西在動(dòng)，是蚯蚓嗎？我小心翼翼地走過(guò)去，悄悄地扒開(kāi)草叢一看，真的是一條蚯蚓。什么，不可能是上午那條吧。可這條蚯蚓的一端，的確有被人切斷過(guò)的痕跡。在這一瞬間，我從心底升起一股對(duì)蚯蚓的敬畏之情，連小動(dòng)物都知道熱愛(ài)生命，那我們?nèi)烁獰釔?ài)生命。

生命何其寶貴，我們要熱愛(ài)生命，珍惜生命。

蚯蚓作文400字 篇6

雨過(guò)天晴，我和阿姨去樓下挖蚯蚓，因?yàn)橄逻^(guò)雨蚯蚓就會(huì)出來(lái)透透空氣。我們找了一塊有很多腐爛樹(shù)葉的地方，用鏟子挖土，沒(méi)挖幾下，就聽(tīng)到阿姨說(shuō)“有了有了，這有一條。”我拿出了事先準(zhǔn)備好的盒子，把蚯蚓裝回了家。

我把蚯蚓放在紙板上開(kāi)始仔細(xì)觀察。它身體是深褐色的，頭部有環(huán)帶，靠近尾部開(kāi)始變白。身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，看起來(lái)像是一節(jié)一節(jié)的，頭部要比尾部粗一點(diǎn)，身體基本是一樣粗細(xì)，這條蚯蚓還受了傷，是我們挖的時(shí)候鏟到了它的尾巴，不停地在扭動(dòng)。

我拿了根吸管輕輕踫了下它的頭部，它會(huì)迅速縮回去，再扭身向右邊，我又試了好幾次，全都是向右扭開(kāi)，果真像科學(xué)老師說(shuō)的，真是太有意思了！

我又抓起蚯蚓試著從一米左右松手摔下去，發(fā)現(xiàn)它掉在地上，扭動(dòng)了幾下，竟然安然無(wú)恙，知道是為什么嗎，那是因?yàn)樗纳眢w特別柔軟，如果是蝸牛就不能做這種高空試驗(yàn)了。

做完了試驗(yàn)后，原本打算放回大自然的，媽媽說(shuō)可以放在花盆里，讓它松松土，我一放進(jìn)去，它就鉆進(jìn)土里去了，希望它可以在這個(gè)小環(huán)境中安家。

通過(guò)科學(xué)課，我還了解到蚯蚓的一些習(xí)性：它喜歡吃腐爛的東西，喜歡在陰暗、潮濕、疏松的土地中松土。它怕光照，怕被水浸泡，怕悶氣。

生活中只要細(xì)細(xì)觀察，多多去想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的知識(shí)。

蚯蚓作文400字 篇7

我是一條蚯蚓，我常年生活在地下，是蚯蚓城的一位居民。

我的職業(yè)是地下建筑師，我的夢(mèng)想是建造出世界上最雄偉，最大氣的高級(jí)別墅，里面要有客廳、臥室、廚房……還要有非常完善的排水系統(tǒng)，讓蚯蚓們住在里頭無(wú)比舒適。

我有很多好朋友，小花呀，小草呀，大樹(shù)呀……為什么我的朋友這么多？那是因?yàn)槲覙?lè)于助人。我會(huì)幫大樹(shù)，小草等植物松土。每當(dāng)泥土板結(jié)了，我就會(huì)不遺余力地鉆啊鉆啊。我看著植物的根舒適的扎在松軟的土地里，汲取著地下的瓊漿、營(yíng)養(yǎng)。聽(tīng)著植物對(duì)我的贊揚(yáng)，我高興極了。更令我高興的是，作為回禮，他們還會(huì)送給我各種山珍海味，比如落葉，水草，花瓣……這些東西，這可不是普通。蚯蚓能輕輕松松吃上的。

我的業(yè)余生活也十分多姿多彩。你看，著名音樂(lè)家--蚯先生的音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了，我可是他的鐵桿粉絲！他的音樂(lè)總能把我?guī)胍粋€(gè)不一樣的世界，時(shí)而高聳，時(shí)而低沉。高山流水遇知音，如果說(shuō)蚯先生是伯牙，那我就是鐘子期了。聽(tīng)著蚯先生的音樂(lè)，那叫一個(gè)舒坦。

我是一條蚯蚓，我是一條幸福的蚯蚓。

蚯蚓作文400字 篇8

科學(xué)老師布置了作業(yè)：要帶幾只蚯蚓到學(xué)校。星期一，全班只有李舒寧帶了。這下可好，我們大都挨了批。

李舒寧把蚯蚓放在桌子底下。過(guò)了幾天，科學(xué)課也上完了，舒寧覺(jué)得蚯蚓沒(méi)用了，就把袋子放到講臺(tái)上。她大聲地喊：“誰(shuí)要蚯蚓，到講臺(tái)上來(lái)拿?！边€沒(méi)等說(shuō)完，幾個(gè)男生爭(zhēng)先恐后地沖上去，搶到勝利的“果實(shí)”，臺(tái)上早已是一片“廢墟”。

我們這組的組長(zhǎng)唐嘉敏最怕蚯蚓，偏偏她的同桌王溢挺拿了幾只，跟我的同桌張珩將蚯蚓放在一張白紙上。王溢挺拿起白紙送到組長(zhǎng)面前，她嚇得急忙往后仰，這下可惹火了她。她嚴(yán)厲地對(duì)王溢挺說(shuō)：“你干什么?不要放我這，放張珩那兒?！?/p>

張珩其實(shí)心里挺恨唐嘉敏，決定報(bào)復(fù)一下。他把白紙放到唐嘉敏的背后，有幾只蚯蚓爬了出來(lái)。唐嘉敏右手一甩，有些蚯蚓掉在了地上，一些泥土渣竟然甩進(jìn)了我放衣服的袋子。我對(duì)唐嘉敏說(shuō)：“你這個(gè)組長(zhǎng)，眼睛長(zhǎng)哪了?敢弄臟我的袋子!”張珩也說(shuō)：“都是這個(gè)唐嘉敏?！倍萍蚊粼谝慌陨敌χ?/p>

上課了，他們還在嚇唐嘉敏。一會(huì)兒抓起蚯蚓放到她面前，一會(huì)兒將蚯蚓擱在她桌子上;一會(huì)兒又把蚯蚓送進(jìn)她的書(shū)包，唐嘉敏叫苦連天。結(jié)果這惡作劇被老師發(fā)現(xiàn)了。老師宣布所有蚯蚓都交上來(lái)裝進(jìn)袋子里，下課把它們給放了。

蚯蚓放生了，去了學(xué)校的草坪，教室里終于風(fēng)平浪靜。

第三篇：蚯蚓教學(xué)反思

《蚯蚓的選擇》教學(xué)反思

舊寨小學(xué) 向斌

本課主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)了解蚯蚓選擇的生活環(huán)境，但實(shí)驗(yàn)的過(guò)程學(xué)生有些茫然，即對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的不夠明確，試驗(yàn)的方法有些粗糙，也不能較好地控制變量，有的學(xué)生要同時(shí)改變多個(gè)條件，這樣自然而然影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果；但是多數(shù)學(xué)生由于到大自然親自體驗(yàn)，興趣極高，所以最后對(duì)知識(shí)的掌握還是很到位。

特別在說(shuō)明動(dòng)物選擇合適的環(huán)境生活這一過(guò)程中表現(xiàn)極其活躍，論據(jù)充分?？偟膩?lái)說(shuō)，完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。不足之處:

1、觀察技能有待提高。

2、學(xué)生課堂語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性要加強(qiáng)。

3、教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握好教材。篇二：《蚯蚓找家》教學(xué)反思 《蚯蚓找家》 教學(xué)反思

《蚯蚓找家》是青島版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第15課的內(nèi)容。本節(jié)課我遵循科學(xué)概念與科學(xué)探究相結(jié)合的理念，使學(xué)生成為課堂的主體，共同探究得到新知，在教學(xué)中力圖使學(xué)生掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)這一科學(xué)方法。具體為：

1、探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在觀察、猜想、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、表達(dá)、交流的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，使學(xué)生初步形成科學(xué)的世界觀。

我首先提問(wèn)學(xué)生猜測(cè)蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中。然后再做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)——驗(yàn)證——得出結(jié)論的過(guò)程，使他們真切地感受到科學(xué)結(jié)論必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證的道理。讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊，生活中處處有科學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

2、學(xué)生能力培養(yǎng)。在本課的教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,動(dòng)手之前先動(dòng)腦，應(yīng)該成為學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程的基本行為習(xí)慣。在制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞猜想，通過(guò)自己的思考，選擇實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，變傳統(tǒng)的模仿實(shí)驗(yàn)操作為學(xué)主動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生成為課堂上的主人，學(xué)生的能力得到了發(fā)展。

3、教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生探究“扶”與“放”的結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。本課研究蚯蚓適于什么生活環(huán)境的實(shí)驗(yàn)，實(shí)際是研究蚯蚓喜歡陰暗還是明亮、潮濕還是干燥的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)采取對(duì)學(xué)生“扶”的措施，做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)學(xué)生采取了“放”的措施，教學(xué)中有“扶”有“放”，這樣更有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

但在課堂的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還是顯現(xiàn)出來(lái)不少的問(wèn)題：

1、雖然通過(guò)采取以上措施完成了本課的教學(xué)任務(wù)，但是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思索后發(fā)現(xiàn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)在開(kāi)放性方面還很欠缺，沒(méi)有更深刻地去挖掘教材，沒(méi)有進(jìn)一步拓展課堂教學(xué)的空間，這樣不利于對(duì)學(xué)生探究能力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。

2、課堂實(shí)驗(yàn)制作簡(jiǎn)陋。對(duì)于時(shí)間的掌控還是不怎么到位。整堂課下來(lái)，有點(diǎn)頭松尾緊，主要是對(duì)于第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)討論花了比較多的時(shí)間，導(dǎo)致后面時(shí)間有點(diǎn)緊湊。3給學(xué)生的鼓勵(lì)還是比較的“吝嗇”。學(xué)生都是喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)也會(huì)提高，而我整堂課下來(lái)，對(duì)學(xué)生的贊美和鼓勵(lì)比較欠缺。

總之，在以后的科學(xué)課中要提升自身的修養(yǎng)，在課堂上要為學(xué)生創(chuàng)造民主、平等的學(xué)習(xí)和探究氛圍，讓學(xué)生自主發(fā)展。篇三：觀察蚯蚓實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思

觀察蚯蚓實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思

東風(fēng)中學(xué) 胡少華

八年級(jí)上學(xué)期教學(xué)中有一堂“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)觀察蚯蚓的外部形態(tài)和觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。與以前的解剖蚯蚓實(shí)驗(yàn)相比，有很大的不同。關(guān)鍵點(diǎn)在于現(xiàn)在的教學(xué)越來(lái)越重視情感教學(xué)，在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)自然界中的萬(wàn)物，關(guān)愛(ài)生命。通過(guò)對(duì)新舊教材的對(duì)比，我在進(jìn)行這節(jié)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)上做了以下的嘗試。

一、實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備

以前很多的生物實(shí)驗(yàn)是學(xué)生自己準(zhǔn)備材料，學(xué)生自己從菜場(chǎng)可以買到鯽魚(yú)、花生種子等，而讓學(xué)生自己準(zhǔn)備蚯蚓則很有難度。學(xué)校新校區(qū)原來(lái)是農(nóng)民的田地，從理論上說(shuō)應(yīng)該可以挖到蚯蚓，我在學(xué)校新校區(qū)找遍了每一個(gè)角落，一條蚯蚓都沒(méi)有挖到。由于家屬區(qū)到處都是水泥路面，所以學(xué)生在家屬區(qū)里也很難挖到蚯蚓。有學(xué)生提議購(gòu)買釣魚(yú)用的蚯蚓，我否決了這個(gè)提議，主要是因?yàn)獒烎~(yú)用的蚯蚓太小，觀察不清楚。第一個(gè)難題擺在了我面前，實(shí)驗(yàn)材料沒(méi)有，怎么進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？ 為了尋找蚯蚓，我只有騎著電動(dòng)車到鄉(xiāng)下去找，功夫不負(fù)有心人，我在試車場(chǎng)的北面農(nóng)田邊找到一塊較濕潤(rùn)肥沃的地方，不怕弄臟自己的衣褲、鞋子，硬是挖到了30多條大蚯蚓，每條蚯蚓長(zhǎng)度在10～15cm之間，很好的解決了實(shí)驗(yàn)材料的問(wèn)題。

當(dāng)我出示我挖到的蚯蚓時(shí)，有好多學(xué)生驚嘆“好大的蚯蚓”時(shí)我的心里得到了慰藉。很多學(xué)生體味到了老師的辛苦，做實(shí)驗(yàn)時(shí)就相對(duì)比以前要認(rèn)真一些。

反思：付出總會(huì)有回報(bào)，寧愿老師辛苦一些，也要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境。

二、實(shí)驗(yàn)器具的準(zhǔn)備

這個(gè)實(shí)驗(yàn)要求觀察蚯蚓在粗糙的木板上和光滑的玻璃板上的運(yùn)動(dòng)速度有什么不同，這就要求要為每個(gè)實(shí)驗(yàn)組準(zhǔn)備一塊木板和玻璃板。我從學(xué)校計(jì)師傅那里找到一些三合板的邊角料，自己動(dòng)手鋸出了20塊小木板。從玻璃店里找到一些廢棄的玻璃，自己動(dòng)手用刻刀畫(huà)出了20塊玻璃板，并且用砂紙對(duì)玻璃板邊緣進(jìn)行打磨，避免實(shí)驗(yàn)時(shí)玻璃劃傷學(xué)生的手。由于我在實(shí)驗(yàn)前想到了小的細(xì)節(jié)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生弄傷自己的手。反思：自己動(dòng)手，豐衣足食。對(duì)廢棄物進(jìn)行再利用，節(jié)約資源。關(guān)愛(ài)學(xué)生，從細(xì)節(jié)做起。

三、實(shí)驗(yàn)規(guī)則的制定

以前做觀察蚯蚓實(shí)驗(yàn)，由于蚯蚓是用體表的皮膚進(jìn)行呼吸的，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如果學(xué)

生不好好愛(ài)護(hù)蚯蚓的話很容易導(dǎo)致蚯蚓死亡。為了解決這個(gè)難題，我想出了一些招。首先是給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一小杯水和一團(tuán)棉花，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中時(shí)不時(shí)用蘸了水的棉花給蚯蚓擦身子，保持蚯蚓體壁的濕潤(rùn)，從而保持蚯蚓的呼吸正常。

其次，我要求每個(gè)小組上交1元錢(qián)作為實(shí)驗(yàn)保證金，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)如果該實(shí)驗(yàn)小組的蚯蚓仍然活著，這1元錢(qián)的實(shí)驗(yàn)保證金返還給學(xué)生；如果實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)蚯蚓死亡這1元錢(qián)上交給生物實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生有點(diǎn)壓力，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中就不會(huì)“虐待”蚯蚓了。更常見(jiàn)到的鏡頭是學(xué)生不斷用棉花去濕潤(rùn)蚯蚓的體壁，將蚯蚓當(dāng)成自家的寵物一般看待了。從實(shí)驗(yàn)的情況看，效果很理想，沒(méi)有一條蚯蚓死亡，學(xué)生都拿到了自己的保證金。

反思：通過(guò)制定游戲規(guī)則增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

四、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新

在準(zhǔn)備這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，生物實(shí)驗(yàn)員王慧老師問(wèn)我要不要準(zhǔn)備鑷子，我說(shuō)不用。按教材中的要求是需要用到鑷子的，但我覺(jué)得實(shí)驗(yàn)可以作一些小的修改，不給學(xué)生準(zhǔn)備鑷子，而是讓學(xué)生直接用手指頭與蚯蚓進(jìn)行“親密接觸”，這樣才能觀察到蚯蚓體表的黏液和腹部的粗糙的剛毛。同時(shí)，如果準(zhǔn)備鑷子，有些學(xué)生會(huì)用鑷子夾蚯蚓，會(huì)傷害蚯蚓的身體，甚至導(dǎo)致蚯蚓的死亡。

課本上的實(shí)驗(yàn)步驟相對(duì)較少，我給學(xué)生增加了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：蚯蚓走t字型迷宮實(shí)驗(yàn)。我在實(shí)驗(yàn)前用包裝箱上的紙盒子做成了4個(gè)t字型迷宮，實(shí)驗(yàn)時(shí)在左側(cè)放上蘸了醋的棉花，右側(cè)放上一些小葉子，將全班分成4個(gè)大組做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣，學(xué)生做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)驚奇的發(fā)現(xiàn)：像蚯蚓這么低等的動(dòng)物都有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，我們?yōu)槭裁床徽湎КF(xiàn)在這么好的教學(xué)條件和青少年黃金學(xué)習(xí)時(shí)期好好學(xué)習(xí)呢？

反思：在教學(xué)上沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有突破，沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)就得不到發(fā)展。篇四：飼養(yǎng)和觀察蚯蚓學(xué)生實(shí)驗(yàn) 教學(xué)反思 《飼養(yǎng)和觀察蚯蚓學(xué)生實(shí)驗(yàn)》教學(xué)反思

魚(yú)洞南區(qū)學(xué)校 李杰

飼養(yǎng)和觀察蚯蚓實(shí)驗(yàn)是人教版八年級(jí)(上)教材中的一個(gè)學(xué)生實(shí)

驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生采挖蚯蚓并制作飼養(yǎng)器進(jìn)行飼養(yǎng)、觀察和實(shí)驗(yàn)探究，從課本上的描述來(lái)看，本實(shí)驗(yàn)似乎很容易開(kāi)展，但實(shí)際上由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)是9月中旬，氣溫較低，蚯蚓的活力明顯不強(qiáng)，再加上城里學(xué)生存在害怕的心理、采挖蚯蚓困難和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中干擾因素太多等問(wèn)題，本實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以達(dá)到教學(xué)要求和目標(biāo)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)目前我校來(lái)說(shuō)還是比較困難的，為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，我設(shè)計(jì)了這堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究課。課前讓八年級(jí)各班學(xué)習(xí)小組的同學(xué)分別采集蚯蚓，各組采到五條大而鮮活的蚯蚓就嘉獎(jiǎng)一分，結(jié)果采到足夠的蚯蚓供學(xué)生觀察。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，重中之重還是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，有的同學(xué)怕蚯蚓，造成觀察不仔細(xì)，觀察時(shí)間也太短等因素。但大多數(shù)采集并飼養(yǎng)蚯蚓的同學(xué)來(lái)說(shuō)，采集與飼養(yǎng)的過(guò)程中也充分觀察了蚯蚓，上課時(shí)也就能夠順利完成教學(xué)任務(wù)，課堂氣氛融洽，師生合作愉快！基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。篇五：《大班科學(xué)活動(dòng)：好玩的蚯蚓》活動(dòng)反思

五大亮點(diǎn)引領(lǐng)進(jìn)步----《大班科學(xué)活動(dòng)：好玩的蚯蚓》活動(dòng)反思 現(xiàn)實(shí)生活中，絕大多數(shù)物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們眼前，彎繞就是富有變化的形態(tài)，香蕉、月牙、毛線團(tuán)、媽媽的燙發(fā)、彈簧等都告訴我們：彎繞是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。這種形態(tài)不僅體現(xiàn)了物體的美感，也在很大程度上提高了物體的適用性。從這種角度選擇若干能與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)的對(duì)象，不僅可以提高他們探索事物的興趣，嘗試觀察事物的方法，更可以引發(fā)他們?nèi)ハ胂蠛蛣?chuàng)造。說(shuō)到彎曲我就想到蚯蚓，于是我設(shè)計(jì)了《科學(xué)活動(dòng)：好玩的蚯蚓》活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知蚯蚓的外形特征，了解蚯蚓的習(xí)性的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)各種感官，插上想象的翅膀，與教師一道用明亮的眼睛去觀察、用敏銳的心靈去體驗(yàn)，用靈巧的雙手去創(chuàng)造，在在彎繞世界里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

《好玩的蚯蚓》的活動(dòng)開(kāi)展得很成功，也引起了我深深地思考，我覺(jué)得活動(dòng)有五大亮點(diǎn)引領(lǐng)我進(jìn)步：

亮點(diǎn)一：活動(dòng)目標(biāo)準(zhǔn)確，做好了整個(gè)活動(dòng)的鋪墊?；顒?dòng)目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)整個(gè)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒發(fā)展特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際水平，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)制定了這個(gè)本班的以情感態(tài)度為主要導(dǎo)向的活動(dòng)目標(biāo)，特別是我班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平相對(duì)較弱，平時(shí)發(fā)言不夠踴躍、思維也較局限，為培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散性思維，促進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)能力的提高，我把重心放在了根據(jù)畫(huà)面提供的線索大膽想象與表達(dá)，并提出質(zhì)疑，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力上面，為整個(gè)活動(dòng)的順利實(shí)施作了鋪墊。亮點(diǎn)二：活動(dòng)過(guò)程清晰，促進(jìn)了教師教學(xué)的成功?；顒?dòng)設(shè)計(jì)由剛開(kāi)始的猜猜這是什么動(dòng)物？到通過(guò)各種感官去了解這個(gè)動(dòng)物的外形特征，用多媒體這種聲音、圖像并茂的孩子易于接受的方式了解這個(gè)動(dòng)物生活習(xí)性最后發(fā)展到愛(ài)護(hù)這種動(dòng)物，并以游戲結(jié)束?；顒?dòng)流程非常清晰，環(huán)環(huán)相扣，注意了動(dòng)靜交替，顯得有張有馳，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的成功推進(jìn)起到了很好的促進(jìn)作用。

亮點(diǎn)三：活動(dòng)方法出彩，調(diào)動(dòng)了幼兒思考的積極性。興趣是孩子最好的老師。活動(dòng)開(kāi)始我打破了以往直接出示圖片、實(shí)物或其他東西的方式，運(yùn)用了猜圖的形式，這個(gè)教學(xué)方法很出彩，也是活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。我用一支粉筆由畫(huà)蚯蚓開(kāi)始，在黑板上倒序式地畫(huà)出蚯蚓、再畫(huà)泥土、最后畫(huà)泥土上種植的樹(shù)，我一邊畫(huà)一邊就聽(tīng)到孩子發(fā)出的小聲猜測(cè)：開(kāi)始畫(huà)蚯蚓時(shí)孩子說(shuō)是繩子，不對(duì)是傘下面彎彎的柄，到畫(huà)泥土使孩子說(shuō)是海蛇-----到最后畫(huà)出樹(shù)了，孩子高興得大叫：“我知道是蚯蚓！”活動(dòng)引起了孩子極大的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒思考的積極性。

亮點(diǎn)四：活動(dòng)環(huán)境寬松，激發(fā)了幼兒語(yǔ)言表述的愿望。首先，我在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)十分注重提出一些適應(yīng)不同層次、有益于幼兒發(fā)散性思維的提問(wèn)，如：你猜猜這是什么動(dòng)物？你認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物在生活在哪里？等等，讓每個(gè)孩子都能發(fā)表自己的見(jiàn)解；其次，特別注意保護(hù)孩子運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，在幼兒爭(zhēng)著說(shuō)、搶著說(shuō)的時(shí)候，用分組的方式引導(dǎo)幼兒相互交流自己的想法，如：活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)，孩子對(duì)蚯蚓到底長(zhǎng)什么樣有了更多的想法，孩子都急語(yǔ)表達(dá)自己的想法，這時(shí)我引導(dǎo)孩子根據(jù)材料的投放自由選擇取圖片組、電腦組、食物組，引導(dǎo)孩子觀察、探究中獲得信息進(jìn)行交流，讓每個(gè)孩子在有說(shuō)話愿望的時(shí)候，有更多的機(jī)會(huì)說(shuō)；而且，寬松的語(yǔ)言環(huán)境應(yīng)該是愉快的，是允許出錯(cuò)的。我不以說(shuō)完整、說(shuō)對(duì)，糾正發(fā)音來(lái)打斷孩子的發(fā)言，打斷孩子的思路，挫傷孩子的積極性，更多的是肯定孩子的想法：“說(shuō)得你很有道理，你的想法很棒----”等等，使孩子在肯定中逐漸增強(qiáng)自信心，從而更愿意發(fā)言。再者，營(yíng)造一個(gè)非競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)共同體，鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)自己的語(yǔ)氣與假設(shè)，如：在談到蚯蚓沒(méi)有眼睛它怎么尋找到食物時(shí)，孩子紛紛猜測(cè)：有的說(shuō)蚯蚓是用鼻子來(lái)聞的，有的說(shuō)它是用肚皮來(lái)感覺(jué)的等等，猜測(cè)的結(jié)果多種多樣。整個(gè)活動(dòng)中孩子的發(fā)言此起彼伏，連平時(shí)難得開(kāi)口的孩子都能主動(dòng)積極地參與到活動(dòng)中，可見(jiàn)，孩子們?cè)谶@種寬松的氛圍中，想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽說(shuō)，很好地激發(fā)了幼兒語(yǔ)言表述的愿望。

亮點(diǎn)五：活動(dòng)引導(dǎo)科學(xué)，提高了幼兒相互質(zhì)疑的能力。從漢語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展的研究中反映，我們的孩子疑問(wèn)和質(zhì)疑類言語(yǔ)不足，有可能對(duì)他們的創(chuàng)造性思維和行動(dòng)造成影響，因此我把科學(xué)領(lǐng)域的教育語(yǔ)言發(fā)展有機(jī)的整合在一起，為孩子留下質(zhì)疑的空間，并打破由教師一問(wèn)到底的方式，積極鼓勵(lì)孩子相互質(zhì)疑，如：在孩子講述自己記錄的內(nèi)容的時(shí)候，有的孩子說(shuō)我發(fā)現(xiàn)蚯蚓的頭部有一點(diǎn)尖，有的小朋友馬上就提出疑問(wèn):“你知道他的頭為什么是尖的嗎？”另一個(gè)孩子馬上就舉手：“我知道，因?yàn)殚L(zhǎng)成方形就不象蚯蚓了?！薄拔抑?，我知道------”發(fā)言聲此起彼伏。這樣鼓勵(lì)孩子從多角度考慮問(wèn)題，相互質(zhì)疑，促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展。

活動(dòng)的不足是教師對(duì)孩子平時(shí)怕不怕爬行動(dòng)物關(guān)注的不夠，把自己的想象強(qiáng)加給了孩子。我自己平時(shí)比較怕這種爬行動(dòng)物，所以潛意識(shí)里覺(jué)得那些孩子也會(huì)怕蚯蚓。但是事實(shí)證明我想錯(cuò)了，在進(jìn)行第二環(huán)節(jié)了解蚯蚓的外形特征的時(shí)候，孩子紛紛提出：“老師你怎么不把蚯蚓拿來(lái)個(gè)我們看呀?這樣我們才看得更清楚呀?”聽(tīng)了孩子們的話我才明白，其實(shí)孩子的好奇心和探究的欲望很強(qiáng)，他們?cè)敢饨佑|自己想了解的物體。今后我要更認(rèn)真地去解讀孩子的心靈，避免主觀判斷，注重課前多與孩子溝通交流，及時(shí)完善活動(dòng)細(xì)節(jié)，使自己的活動(dòng)開(kāi)展的更好。

附教案：

大班科學(xué)活動(dòng)：好玩的蚯蚓 設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)實(shí)生活中，絕大多數(shù)物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們眼前，彎繞就是富有變化的形態(tài)，香蕉、月牙、毛線團(tuán)、媽媽的燙發(fā)、彈簧等都告訴我們：彎繞是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。這種形態(tài)不僅體現(xiàn)了物體的美感，也在很大程度上提高了物體的適用性。從這種角度選擇若干能與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)的對(duì)象，不僅可以提高他們探索事物的興趣，嘗試觀察事物的方法，更可以引發(fā)他們?nèi)ハ胂蠛蛣?chuàng)造。特別是故事《曲里拐彎》后孩子對(duì)彎曲的動(dòng)物產(chǎn)生了極大的興趣，基于此，我把建構(gòu)教材與其它教材有機(jī)的整合在一起開(kāi)展了《彎彎曲曲的蚯蚓》的科學(xué)活動(dòng)，讓教師與孩子一道用明亮的眼睛去觀察、用敏銳的心靈去體驗(yàn)，用靈巧的雙手去創(chuàng)造。在引導(dǎo)幼兒感知蚯蚓的外形特征，了解蚯蚓的習(xí)性的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)各種感官，插上想象的翅膀，在彎繞世界里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步感知蚯蚓的外形特征，了解蚯蚓的習(xí)性。

2、根據(jù)畫(huà)面提供的線索大膽想象與表達(dá)，并能提出質(zhì)疑。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的習(xí)慣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，產(chǎn)生探究的欲望，萌發(fā)愛(ài)護(hù)蚯蚓的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體（有關(guān)于蚯蚓的生活習(xí)性的介紹）

2、兩、三條蚯蚓放置在大盤(pán)中，放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。

3、有關(guān)蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。

4、記錄用的紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、這是什么動(dòng)物？

1、今天老師帶來(lái)的一個(gè)彎彎曲曲的朋友，你們猜一猜是誰(shuí)？引起興趣。

2、教師在黑板上倒序地畫(huà)出蚯蚓、再畫(huà)泥土、最后畫(huà)泥土上種植的樹(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、想象、并互相質(zhì)疑。（是蛇，蛇有眼睛，他沒(méi)有眼睛；是傘下面彎彎的柄――――――）

二、蚯蚓長(zhǎng)什么樣？

1、介紹材料。（電腦、蚯蚓、圖片）

2、幼兒根據(jù)材料的投放自由選擇，分成人數(shù)不等的三組進(jìn)行觀察、探究，初步感知

蚯蚓的外形特征。（教師注意巡回觀察，并注意引導(dǎo)、幫助引導(dǎo)一些能力相對(duì)較弱的孩子，鼓勵(lì)幼兒互相交流。）

3、每人做好記錄。

4、請(qǐng)個(gè)別記錄有代表性的孩子講解自己的記錄。（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并鼓勵(lì)幼兒提出自己的問(wèn)題、質(zhì)疑別人的觀點(diǎn)。）

5、小結(jié)：蚯蚓的身體是細(xì)長(zhǎng)的、一節(jié)一節(jié)的、彎彎曲曲的，頭部有點(diǎn)尖，便于鉆土，最在最前面，沒(méi)有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來(lái)感覺(jué)，靠“蠕動(dòng)”來(lái)“行走”。

三、蚯蚓的其他有關(guān)知識(shí)。

1、蚯蚓生活在哪里呢?它吃什么呢?蚯蚓被切斷了會(huì)死嗎？蚯蚓有用嗎？(引發(fā)幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解)。

2、針對(duì)提問(wèn)，觀看多媒體，獲得正確的信息。

3、教師示范試驗(yàn)：切斷蚯蚓。

四、我是一條小蚯蚓。

1、你喜歡蚯蚓嗎?為什么？

2、適時(shí)地抓住幼兒的為什么”，教育幼兒要愛(ài)護(hù)蚯蚓。

2、我們也來(lái)扮演小蚯蚓，來(lái)幫人們松松土吧！

3、孩子一個(gè)接一個(gè)搭肩排成4-5隊(duì)，孩子模仿蚯蚓松土彎彎曲曲地走向戶外。

五、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到戶外去找蚯蚓。

第四篇：蚯蚓教案設(shè)計(jì)

繪本《蚯蚓的日記》教案設(shè)計(jì)

《蚯蚓的日記》是一本可愛(ài)，妙趣橫生的書(shū)。主人公是一個(gè)普通的蚯蚓男孩，蚯蚓男孩以日記的形式，寫(xiě)出了自己的學(xué)習(xí)及生活，記錄了學(xué)校、家庭和朋友之間的生活點(diǎn)滴，還有對(duì)自我、未來(lái)的想法，很能得到孩子的認(rèn)同。

一、談：謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜：

細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條蟲(chóng)，天天躲在泥土中。沒(méi)手沒(méi)腳愛(ài)勞動(dòng)，鉆來(lái)鉆去把土松。

板書(shū)：蚯蚓

出示圖片：你知道蚯蚓的哪些知識(shí)，向大家介紹一下。小朋友們交流。

小結(jié)：蚯蚓生活在泥土里，最拿手的本領(lǐng)是鉆地。他吃土壤里的有機(jī)廢物。垃圾、樹(shù)葉、紙片、果皮都是蚯蚓的食物，他白天躲起來(lái)。晚上才出來(lái)。

二、讀：語(yǔ)言描繪圖畫(huà)，共享快樂(lè)閱讀

（一）看扉頁(yè)，讀封面：帶著好奇和興趣閱讀

過(guò)渡：今天我要給大家介紹一條可愛(ài)的蚯蚓。大家都叫他“蚯蚓小弟”。

1、出示部分扉頁(yè)。

（1）瞧，圖片中哪一位是蚯蚓小弟？（帶紅帽子的）

（2）這些都是蚯蚓小弟的生活照。（我和蜘蛛、蜘蛛為我做的、小時(shí)候的我和爸爸、我的第一條地道）

你最喜歡他的哪張照片？為什么？ 大家交流。

（3）出示第一天上學(xué)的圖片。

蚯蚓小弟漸漸長(zhǎng)大，和我們一樣上學(xué)了?？?，這是他第一天上學(xué)的照片，你找到蚯蚓小弟了嗎？猜猜哪位是他的老師？

2、介紹封面

過(guò)渡：蚯蚓小弟在學(xué)校里還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。是什么呢？我們一起來(lái)看圖。

（1）出示封面：睜大眼睛，仔細(xì)瞧一瞧，圖中哪些地方特別有趣？ 大家交流。

（2）蚯蚓在干嘛？

（3）觀察蚯蚓寫(xiě)日記時(shí)的樣子，他的桌子和凳子是什么？（4）看書(shū)名，你以前看過(guò)蚯蚓日記嗎？猜猜里面會(huì)寫(xiě)些什么？

指圖小結(jié)：瞧，他頭戴紅帽子，瓶蓋作凳子，蘑菇當(dāng)桌子，用尾巴卷著鉛筆在寫(xiě)日記呢？蚯蚓小弟非常細(xì)心，把每天發(fā)生的有趣的事記了下來(lái)。他會(huì)寫(xiě)些什么呢？ 接下來(lái)就讓我們順著小蚯蚓的筆跡去控一探它的世界吧！

（二）讀日記，學(xué)知識(shí)：感受閱讀帶來(lái)的知識(shí)之樂(lè)

1．3月20日： 看那，蚯蚓男孩在第一篇日記里就告訴了我們，媽媽告訴蚯蚓小弟要永遠(yuǎn)記住三件事，是什么呢？

（1）出示圖，家長(zhǎng)范讀，學(xué)生思考：蚯蚓媽媽為什么這樣說(shuō)？

（2）大家討論，指名回答。

地球給了我們需要的一切。（地球給了我們）

小結(jié)：地球是蚯蚓的家。它給了蚯蚓食物、空氣、泥土，還讓蚯蚓在土壤中自由地活動(dòng)。蚯蚓媽媽讓蚯蚓小弟牢牢記?。菏堑厍蚪o了我們一切，要學(xué)會(huì)感謝地球。）

我們鉆地球的時(shí)候，也同時(shí)幫忙照顧了地球。

（蚯蚓鉆地道的時(shí)候，就是在松土，讓土里職務(wù)根能更好的吸收養(yǎng)分，所以幫忙照顧了地球。）

小朋友們，注意觀察小蚯蚓的表情，他在做這些事情的時(shí)候會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？ 填空：小蚯蚓（）地鉆地道，雖然很累，但是他想：（）。

絕對(duì)不要在爸爸吃報(bào)紙的時(shí)候煩他。

看圖，爸爸吃報(bào)紙的時(shí)候，可認(rèn)真了，還發(fā)出（）的聲音，這會(huì)兒可不能煩他，否則就要生氣了！

小結(jié)：蚯蚓小弟多懂事呀，牢牢記住媽媽的話，不打擾爸爸工作。板書(shū)：懂事

剛才，我們用眼睛觀察畫(huà)面，用大腦想象畫(huà)面，讀懂了第一則日記。這就是讀繪本的方法。2、3月29日：

猜一猜，他和好朋友蜘蛛在干嘛？

看到蚯蚓半個(gè)身子都在泥土里了，蜘蛛在想什么呢？ 蜘蛛學(xué)會(huì)鉆地了嗎？從哪里看出來(lái)的？

（引導(dǎo)孩子觀察他們的表情和動(dòng)作，加上自己的想象理解故事，感受故事的有趣，閱讀的快樂(lè)）3、4月1日

蚯蚓沒(méi)辦法倒立走路。（仔細(xì)觀察蚯蚓倒立在半空中的表情，他張大嘴巴在喊什么？再看看旁邊的小甲蟲(chóng)和蜘蛛的表情，他們又在想些什么呢？）

句式練習(xí)：蚯蚓（）地喊（）。甲蟲(chóng)想（）。蜘蛛想（）（1）看那，這么大一個(gè)鐵鍬，發(fā)生了什么事？（2）蚯蚓一家子在干嘛呢？

看來(lái)，釣魚(yú)季對(duì)他們來(lái)說(shuō)太危險(xiǎn)了，一不小心，就會(huì)成為人類手中的魚(yú)餌，難怪他們要躲得更深呢！他們一家子可真聰明！

以下是繪本的文字內(nèi)容，括號(hào)里是家長(zhǎng)要和孩子交流的問(wèn)題： 4月4日 釣魚(yú)季從今天開(kāi)始。我們?nèi)笺@到更深的地方。4月10日

下了整晚的雨，地下濕透了。我們一整天都待在人行道上。跳房子是一種非常危險(xiǎn)的游戲。

4月15日 今天我忘記帶午餐，肚子實(shí)在太餓了，只好吃回家功課。

老師叫我寫(xiě)十次“我以后不吃回家功課”。寫(xiě)完以后，我把那張紙也吃了。（仔細(xì)觀察，蚯蚓的午餐是什么？他們吃得開(kāi)心嗎？我為什么把那張紙也吃 了？）

4月20日 今天我偷偷靠近公園里的一些小孩，他們沒(méi)聽(tīng)到我來(lái)了。我在他們面前扭來(lái)扭去，他們大聲尖叫。我就愛(ài)看他們這個(gè)樣子。（小蚯蚓的表情可得意了，像是一個(gè)小男孩的惡作?。?、5月1日

過(guò)渡：讓我們來(lái)看看5月1日那天發(fā)生了什么事？

（1）出示畫(huà)面，家長(zhǎng)范讀。爺爺教過(guò)我們，禮貌非常重要。所以今天我對(duì)遇到的第一只螞蟻說(shuō)“早安”。隊(duì)伍里還有六百只螞蟻。我在那里站了一整天。（學(xué)生表演）

（2）交流：這一天，我們的蚯蚓小弟一站就是整整一天，他都干了什么？（向螞蟻打招呼。）

為什么要向螞蟻打招呼？板書(shū)：有禮貌

怎樣打招呼？（出示：早安，指導(dǎo)用開(kāi)心的語(yǔ)氣來(lái)讀。

（3）演一演：請(qǐng)一學(xué)生做蚯蚓小弟，向兩組小螞蟻打招呼。（上臺(tái)表演給予獎(jiǎng)勵(lì)）

追問(wèn)：你一口氣向這么多小螞蟻打招呼，感覺(jué)怎樣？（累、渴）

這支隊(duì)伍里的小螞蟻不只這么多，有600只呢，相當(dāng)于我們學(xué)校一、二年級(jí)全部學(xué)生那么多人。你覺(jué)得蚯蚓小弟一個(gè)一個(gè)打招呼，問(wèn)到最后一只螞蟻時(shí)已經(jīng)怎樣了？

指名讀“早安”（筋疲力盡）

600只螞蟻，蚯蚓小弟一個(gè)一個(gè)都打過(guò)招呼，你覺(jué)得這是一條怎樣的蚯蚓？

你能不能幫蚯蚓想個(gè)省力的好辦法？（螞蟻們，大家早上好！）

看來(lái)蚯蚓小弟沒(méi)我們小朋友聰明，他就傻傻地站了一天，真是累極了。不過(guò)。他回家后，還是把這件事寫(xiě)成了日記。

（4）小結(jié)：看，我們用眼又用腦，再讀懂了一篇日記。

5月15日 今天我和蜘蛛吵架。他跟我說(shuō)有腳才算酷，然后他就跑了，我追不上他。也許他說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。（小蚯蚓有點(diǎn)沮喪）

5月16日 我逗蜘蛛笑，他笑得太厲害了，結(jié)果從樹(shù)上掉下來(lái)。（學(xué)生猜測(cè)蚯蚓此時(shí)會(huì)想什么？）（誰(shuí)說(shuō)一定要有腳呢？）

5月28日（1）出示畫(huà)面，范讀。昨晚我去參加學(xué)校的舞會(huì)。把頭向前擺，把頭向后擺。扭扭身體轉(zhuǎn)個(gè)圈，我們只能這樣跳。（學(xué)生模仿蚯蚓跳舞）學(xué)生觀察：這則日記有趣在哪里？ 學(xué)生交流。

（2）表演：學(xué)蚯蚓小弟跳舞。（上臺(tái)表演給予獎(jiǎng)勵(lì)）

追問(wèn)：為什么蚯蚓還能這樣做？（沒(méi)手沒(méi)腳）（3）小結(jié)：蚯蚓們跳起舞來(lái)多開(kāi)心呀。

6月15日 我姐姐覺(jué)得自己美極了！我告訴她，不管花多少時(shí)間照鏡子，她的臉永遠(yuǎn)長(zhǎng)得跟她的屁股一個(gè)樣。蜘蛛覺(jué)得這真的很好笑。媽媽可不這么想。（小男孩的心理表露無(wú)遺）

7月4日 我長(zhǎng)大以后想要當(dāng)秘密情報(bào)員。蜘蛛說(shuō)我得非常小心，因?yàn)榭偨y(tǒng)可能一不小心就會(huì)踩到我?！斑@個(gè)工作很危險(xiǎn)，”我告訴他，“但是總得有人去做?！保ㄐ◎球居凶约旱膲?mèng)想，也很勇敢）5、7月28日

（1）范讀：作為一條蚯蚓，有三件事情我不喜歡：（孩子思考：想想為什么不喜歡？）不能吃口香糖。（沒(méi)有牙齒。）

不能養(yǎng)狗。（狗那么大，蚯蚓那么小，一不小心，狗就會(huì)把蚯蚓踩死了。）

功課那么多。（《鉆地史》、《土壤的演變》、《我的排便日記》、《騎士爬行史》、《堆肥》，這么多功課要學(xué)，怪不得蚯蚓小弟不喜歡。（引導(dǎo)孩子觀察蚯蚓的表情和動(dòng)作，加上自己的想象理解日記內(nèi)容，了解蚯蚓的相關(guān)知識(shí)。）

（2）大家交流。

（3）追問(wèn)：蚯蚓小弟在學(xué)校里學(xué)得怎樣呢？

出示成績(jī)單頁(yè)面，家長(zhǎng)讀。

哪門(mén)功課學(xué)得最好？（勞動(dòng)）板書(shū)：愛(ài)勞動(dòng) 讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蚯蚓老師對(duì)它的評(píng)價(jià)。讀

小結(jié)：原來(lái)蚯蚓小弟不僅愛(ài)勞動(dòng)，他還努力學(xué)習(xí)，想出更好的辦法完成功課。

6、7月29日

過(guò)渡：作為蚯蚓，小弟很自豪，他得意地告訴我們：他有三大好處。

（1）出示畫(huà)面，范讀。孩子觀察，想一想：為什么有三大好處？（2）指名交流：

永遠(yuǎn)不必看牙醫(yī)。（沒(méi)有牙齒。）

永遠(yuǎn)不必因拖著泥巴進(jìn)屋而被罵。（一身泥巴回家，說(shuō)明自己勤勞。）

永遠(yuǎn)不必洗澡。（生活在泥土中，跟洗澡沒(méi)關(guān)系。）

8月1日 作為一條蚯蚓，也有不好過(guò)的時(shí)候。我們身體很小，有時(shí)大家甚至忘了我們?cè)谶@里。然而，就像媽媽常說(shuō)的那樣，地球永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們的存 家長(zhǎng)：我們一起想告訴蚯蚓，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記（你們）的存在。

7、封底

小蚯蚓在6月5日的日記中寫(xiě)道“我有一種被偷看的感覺(jué)??”誰(shuí)在偷看呀？其實(shí)就是讀者了，所以讀到這里會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)偷看的是我們呀！哈哈哈??真是讓人忍俊不禁）

總結(jié)：剛才我們用觀察加想象的方法讀懂了蚯蚓小弟的日記，了解了蚯蚓的許多知識(shí)。我們看繪本時(shí)一定要用眼睛看，用大腦想，才能找到有趣的地方哦。

（三）解問(wèn)題，聊故事：感受閱讀帶來(lái)的知識(shí)之樂(lè)

看了小蚯蚓的日記，我們就更了解他了。為了想看看誰(shuí)是他真正的朋友！小蚯蚓為我們準(zhǔn)備了一些問(wèn)題：

1.小蚯蚓有腳嗎？他是怎么走路的？ 2.小蚯蚓的吃什么？

3.為什么下雨天會(huì)在人行道上看到許多蚯蚓？

4.蚯蚓也喜歡惡作劇嗎？

5.對(duì)蚯蚓來(lái)說(shuō)最可怕的噩夢(mèng)是什么？ 6.作為蚯蚓最大的三個(gè)好處是什么？ 7.這位蚯蚓男孩的夢(mèng)想是什么？

最后，問(wèn)你們看了《蚯蚓的日記》，你有什么相對(duì)蚯蚓說(shuō)的？

（四）幫蚯蚓完成日記，感受閱讀帶來(lái)的助人之樂(lè)

同學(xué)們，蚯蚓的生活實(shí)在是太有趣了，為了感謝你們的回答？蚯蚓男孩還想給我們看一些他的照片，我們一起來(lái)看看

1.出示環(huán)襯上的圖片（生活照片）

2.小蚯蚓只拍了照片，要是我們幫他在照片下面寫(xiě)上文字來(lái)介紹，完成日記，他會(huì)很開(kāi)心，誰(shuí)愿意幫他這個(gè)忙？那么就趕緊行動(dòng)，選擇自己喜歡的一張照片，加上文字，趕緊行動(dòng)哦！

3.展示作品，交流

小結(jié)：合上書(shū)本，我們還意猶未盡。原來(lái)，閱讀可以帶給我們這么多快樂(lè)?！厄球镜娜沼洝愤@本書(shū)讓我們了解蚯蚓的生活，還讓我們明白，日記還可以配上畫(huà)，寫(xiě)出自己的喜怒哀樂(lè)。小朋友們，我建議，只你們也拿一本本子，像蚯蚓一樣創(chuàng)作出精彩的日記畫(huà)。到學(xué)期結(jié)束時(shí)，你的這本日記畫(huà)也可以成為精美的繪本了。

第五篇：蚯蚓的啟示作文

精選蚯蚓的啟示作文4篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的蚯蚓的啟示作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

蚯蚓的啟示作文 篇1

在我多姿多彩的生活中，有許許多多的事隨著時(shí)間的流逝淡忘了，但其中有一件事讓我終身難忘。

記得有一天，爸爸要帶我去挖蚯蚓。我拿起我的鐵鍬去蚯蚓出來(lái)的地方。我想：也沒(méi)什么難的，只不過(guò)就是用鐵鍬把蚯蚓挖出來(lái)嗎？有什么難的，我一定會(huì)挖的非常多。

到了地方，我不管三七二十一就找個(gè)地方挖了?？晌彝诹俗阕阌?5厘米深，連一只蚯蚓也找不到。它們好像知道我要挖它們似的，就跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)兒的。我就不信這個(gè)邪了，擴(kuò)大了挖的面積和深度，僅僅挖出來(lái)一條又細(xì)又短的蚯蚓，我連一點(diǎn)挖的興趣也沒(méi)有了。

我坐下喝了口水，坐在光滑的的大石頭上，看見(jiàn)爸爸還在挖，而且挖的數(shù)目驚人。只要是爸爸挖的地方，都會(huì)有蚯蚓，都是又大又肥的蚯蚓。更奇怪的是爸爸挖的一點(diǎn)也不深，挖那么幾下就看見(jiàn)蚯蚓的影子了。

我好奇地問(wèn)爸爸：“爸爸！你是怎么知道蚯蚓在那呢？”爸爸笑著說(shuō)：“呵呵！蚯蚓喜歡陰暗潮濕的土地，我能分出那片土地潮濕而且陰暗，所以我就知道啦！”我恍然大悟，連忙拿起鐵鍬，挖那些陰暗潮濕的土地。果然有很多蚯蚓都“現(xiàn)身”了。我挖的和爸爸不相上下，那天，我玩得很開(kāi)心。

經(jīng)過(guò)這件事我明白一個(gè)人生道理：做人要謙虛，不會(huì)的就要問(wèn)，這樣才會(huì)少走很多彎路，離成功的目標(biāo)才會(huì)更近！

蚯蚓的啟示作文 篇2

生命是可貴的，我們要熱愛(ài)生命，尊重生命。

五一放假啦！媽媽帶我去老家玩，可開(kāi)心了。一到老家，我立即飛奔到田里，看看有什么寶貝。哈！這就有一條蚯蚓?？矗∷谝簧煲豢s地做伸展運(yùn)動(dòng)，我的好奇心被激發(fā)出來(lái)，先拿來(lái)一個(gè)木棍，把它撬了起來(lái)，它好像發(fā)現(xiàn)了什么，使勁地扭來(lái)扭去，好像在大喊：“快放我下來(lái)！”這時(shí)，我想起了在書(shū)上看的一句話：蚯蚓身體成兩半了還能活。我要試一試，因?yàn)樵嚵瞬胖缆铩Ｎ矣媚竟魇箘虐羊球旧眢w戳成兩半，蚯蚓好像不動(dòng)了，難道它死了？算了，我下午再來(lái)看吧！

吃了個(gè)午飯，睡了個(gè)午覺(jué)，我精神抖擻地走進(jìn)田間，尋找上午的蚯蚓。咦，跑哪兒去了？難不成真沒(méi)死？我仔細(xì)地尋找著，那邊好像有什么東西在動(dòng)，是蚯蚓嗎？我小心翼翼地走過(guò)去，悄悄地扒開(kāi)草叢一看，真的是一條蚯蚓。什么，不可能是上午那條吧?？蛇@條蚯蚓的一端，的確有被人切斷過(guò)的痕跡。在這一瞬間，我從心底升起一股對(duì)蚯蚓的敬畏之情，連小動(dòng)物都知道熱愛(ài)生命，那我們?nèi)烁獰釔?ài)生命。

生命何其寶貴，我們要熱愛(ài)生命，珍惜生命。

蚯蚓的啟示作文 篇3

在人類的生活中，總有幾次的小嘗試，人生路上沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)那生活得多無(wú)趣啊，我們要讓生活之路變得五彩繽紛，那怕是一個(gè)絆腳石，也是路上的一次考驗(yàn)。

我小時(shí)候有一段時(shí)間特別喜歡小昆蟲(chóng)，一只小昆蟲(chóng)我可以玩一天，我回到了老家，便到外公的西瓜地里玩，經(jīng)常去。有一次，我在菜地里捉到了一只七星瓢蟲(chóng)，我就覺(jué)得很奇怪了，又小又圓，翅膀也小是怎么飛起來(lái)的?我摸摸它的頭，拉拉它的小翅膀覺(jué)得好可愛(ài)啊!當(dāng)我玩得不亦樂(lè)乎時(shí)，我看見(jiàn)了一個(gè)大西瓜旁有一只蚯蚓，正用西瓜的葉子當(dāng)遮陽(yáng)傘，我開(kāi)心地叫道：“蟲(chóng)”我摘下這片‘遮陽(yáng)葉’將它變?yōu)轵球镜拇?，讓蚯蚓躺在上面睡覺(jué)，我第一個(gè)給妹妹看，我興致勃勃地跑回家，我把蚯蚓放在一塊木板上，讓妹妹觀賞觀賞我發(fā)現(xiàn)的蟲(chóng)子，我與妹妹專心致志地看著蚯蚓，蚯蚓奮力掙扎著，使勁往前爬。當(dāng)我目不轉(zhuǎn)睛的盯著蚯蚓時(shí)，妹妹說(shuō)：“蟲(chóng)子，不許跑!”用手中的鐵片一壓，可憐巴巴的'蚯蚓變成了兩半，我一看號(hào)啕大哭起來(lái)，天都被我震得抖了抖身子。媽媽變成了劉翔，“飛”了過(guò)來(lái)，問(wèn)“怎么了?”妹妹指了指木板上的兩段的蚯蚓，慈祥地說(shuō)：“你把它們用泥巴養(yǎng)起來(lái)試試?也許會(huì)給你帶來(lái)驚喜哦!”我瞬間變臉，說(shuō)道：“媽媽萬(wàn)歲，萬(wàn)歲!”我就把一半蚯蚓放到一個(gè)粉紅色的無(wú)蓋盒子里，另一半放到一個(gè)藍(lán)色的盒子里，兩個(gè)盒子里邊放一點(diǎn)點(diǎn)泥巴。沒(méi)過(guò)幾天，我來(lái)一看，兩個(gè)盒子各有一只蚯蚓，我不明白去問(wèn)媽媽：“為什么一只蚯蚓變成了兩只呀?”媽媽說(shuō)：“你自己去查查資料哦，我葉說(shuō)不明白，不然等你長(zhǎng)大了自然知道了?！痹掚m這么說(shuō)，但什么都住擋不了我的好奇心，我立即上網(wǎng)查找原因，原來(lái)當(dāng)蚯蚓被切成兩段時(shí),在溫度PH和殺菌的條件下，它斷面上的肌肉組織立即收縮，一部分肌肉便迅速自己溶解，形成新的細(xì)胞團(tuán)，就這樣，隨著細(xì)胞的不斷增生，缺少頭的一段的切面上，會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)新的頭來(lái);缺少尾巴那一段的切面上，會(huì)長(zhǎng)出一條尾巴來(lái)。這樣一條蚯蚓就變成了兩條完整的蚯蚓。我心想：原來(lái)蚯蚓還是個(gè)不死神仙呢!以后我要當(dāng)醫(yī)生，利用蚯蚓的再生原理為那些身體受到傷害的人們好好治療，想著想著，我的臉笑成了一朵花。

想發(fā)現(xiàn)很簡(jiǎn)單，只需要留心觀察，勤勞點(diǎn)，多思考就能有許多的發(fā)現(xiàn)。大發(fā)現(xiàn)還可以為祖國(guó)效勞呢!

蚯蚓的啟示作文 篇4

蚯蚓，并不惹人喜愛(ài) 。它生活在垃圾堆的泥土中，在土中打洞，丑陋的，沒(méi)有脊椎的身體，確實(shí)不太討人歡心，只有那些釣魚(yú)愛(ài)好者會(huì)愛(ài)它們，因?yàn)樗鼈兪囚~(yú)餌，魚(yú)愛(ài)吃。我厭惡它們，將它們用手拿起來(lái)會(huì)感到惡心，討厭，這是因?yàn)槟悴⒉徽嬲亓私馑鼈儭?/p>

閑著沒(méi)事干時(shí)，我便去挖蚯蚓喂我的雞鴨寶貝們。它們應(yīng)該在肥沃的土壤中吧！于是我便找了一塊相對(duì)肥沃的土地開(kāi)始挖。第一下鏟下去，立馬就有了“戰(zhàn)利品”，一只蚯蚓被我翻了出來(lái)，它掙扎著，跳躍著，哭泣著，想鉆回土中，回到家園中，擺脫我。我并沒(méi)有急著抓它，而是注視著它，看它怎么解決。

它看外界似乎沒(méi)有了危險(xiǎn)，便停止跳躍，頭朝下，便挖起洞來(lái)。出乎我意料的是，平日看它那沒(méi)骨頭，軟綿綿的軀體，此刻卻異常有力，仿佛一把鐵鍬，三下兩下便不見(jiàn)了蹤影。我不會(huì)這么輕易的放過(guò)它，它蹦著，跳著，憤怒著，可是不一會(huì)兒，它又不見(jiàn)了蹤影?？晌以俣葘⑺诔鰜?lái)，它又不知疲倦地繼續(xù)挖洞。

我不禁陷入了沉思：蚯蚓，如此卑微的生命，竟能爆發(fā)出如此驚人的毅力！它如此弱小，為了求生，頑強(qiáng)地挺過(guò)了一次次挫折一次次挑戰(zhàn)！一次又一次地陷入危險(xiǎn)中，可它卻仍沒(méi)放棄一絲生的希望！

我緩過(guò)神來(lái)，還想找到它，它卻不見(jiàn)了，只有一條條縱橫交錯(cuò)的通道…… 孔子云：自古皆有死，民無(wú)信不立。羅曼羅蘭也曾說(shuō)過(guò)，人生最可怕的敵人就是沒(méi)有信念。人生的道路固然難以一帆風(fēng)順，固然充滿荊棘、布滿坎坷。但只要有堅(jiān)定的信念，就總會(huì)看到希望，見(jiàn)到曙光。即使前路有再多的艱難和困苦，即使前方風(fēng)浪再大，也會(huì)執(zhí)著追求，無(wú)怨無(wú)悔，畢竟，這終究是精神的支柱，是生活夢(mèng)寐而孜孜以求的理想......