第一篇：觸覺游戲作文

觸覺游戲作文匯編8篇

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑娜藗兛梢苑从晨陀^事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的觸覺游戲作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

觸覺游戲作文1

今天一上課，老師讓我們做一個(gè)游戲，名字叫“觸覺游戲”，先把張杰同學(xué)叫上臺(tái)去，為我們示范了一下怎么玩，并逐一向我們介紹了游戲規(guī)則。

游戲規(guī)則為：一方任意挑一物品放至對(duì)方的手掌中，對(duì)方閉眼，手指可任意摸那物品，倒計(jì)時(shí)為十秒，十秒中猜不中者，輸。游戲開始了。首先進(jìn)行的是第一局，我是先放東西的，我放了一個(gè)眼鏡盒，他一摸，毫不猶豫的說“眼鏡盒！”我不甘心，心想：這回我一定要讓他猜不到！我翻書包倒文具盒，終于決定把我的橡皮放到他的掌中，沒想到他又猜到了。輪到他往我手上放了。他先把他的筆帽撥了，然后放到我手中，我用手一摸，就知道是筆，便從容地說出答案，我猜對(duì)了！哦耶！然后他又不知道在哪撥了一個(gè)油筆的筆尖，放到我手心上，我從上摸到下，只有一厘米長的個(gè)金屬物品，后邊圓的，前面有點(diǎn)尖，中間還分成了兩層，我摸了半天也不知道啥東西，直到他快數(shù)時(shí)才知道了那是什么東西，原來是油筆筆尖。最后一個(gè)是掏耳朵的，我用手上下摸了幾次才知道那是掏耳朵的。這個(gè)回合，我倆打了個(gè)平手。

第二局和第一局規(guī)則差不多，只不過是放在手心、手背或脖子上，但絕對(duì)不能摸。他先給我放了一根粉筆，可我怎么也猜不對(duì)，唉，我只好含恨敗北。他又給我放了一個(gè)墨水瓶蓋，我用手讓那個(gè)東西跳了幾下，先猜了兩回，都沒猜對(duì)，后來才猜出來是墨水瓶蓋。輪到我放了，我撥了一個(gè)改正帶蓋子，放到他手上，他搖了半天，終于猜了出來……第二回合他勝了，好傷心啊。

通過這個(gè)游戲，我終于知道，手指的靈敏度比別的器官強(qiáng)。

……

觸覺游戲作文2

星期天的這天又是一節(jié)作文課，今天的這節(jié)課作文老師讓我們玩了一個(gè)有意思的游戲，叫做觸覺謎語，讓我們用手去摸然后猜猜是什么。

第一輪：老師讓我們想要參加游戲的人舉手，只見同學(xué)們都爭先恐后的舉起了手，我看了心里想：“這么多同學(xué)都舉起了手，我肯定沒戲了，”

可是沒想到老師一眼就選中了我，我懷著激動(dòng)的心情走上了講臺(tái)，上了講臺(tái)老師先讓我先把雙手展開，然后再把眼睛給閉上，做完這些后，老師任意選了一樣?xùn)|西放在了我的手上，老師剛把那個(gè)東西放在了我的手上，我一握手就對(duì)老師說：”我感覺是橡皮，“剛說完話我就迫不及待的睜開眼睛看了一眼果然是橡皮。

第二輪，老師對(duì)我們說：“這次上來的人不能用手指來感應(yīng)，只能用手掌來感應(yīng)。老師這次選了一名女生，那名女生上去后，老師拿了一支筆芯放在了那名同學(xué)的手掌上，那名同學(xué)感應(yīng)了好久也猜不出來，只好遺憾的下來了，我看了真為她可惜。

第三輪，老師又對(duì)我們說：“這次你們不能用手指來感應(yīng)，也不能用手掌來感應(yīng)，只能用手背來感應(yīng)，所以你們誰要上來試一試？”這時(shí)有一個(gè)小男生舉起手來對(duì)老說：“老師，我想上來試一試?！袄蠋熉犃苏f：”你上來吧?！蹦泻⒙犃烁吲d的跑上了講臺(tái)。老師選了一個(gè)橡皮放在了男孩的手背上，過了幾秒男孩臉上出現(xiàn)了迷惑的表情，再過了幾秒男孩看時(shí)間要到了只好胡亂給出了一個(gè)答案，答好后男孩睜開眼一看果然沒有對(duì)，只好失落的下臺(tái)了。

這個(gè)游戲鍛煉了我們手的感知能力。

觸覺游戲作文3

今天，我們班展開了一場有趣的觸覺游戲。首先老師拿出了一個(gè)神秘的口袋，宣布了游戲規(guī)則：先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)摸一下那個(gè)神秘的袋子，說說被摸到的東西的形狀、大小和這樣?xùn)|西摸起來的感覺，然后由其他同學(xué)猜猜那是什么。同學(xué)們一聽，有的興奮不已，有的很緊張，怕猜不出來。我的心情也忐忑不安，生怕猜錯(cuò)了。

游戲開始了，老師先請(qǐng)小帥哥—孟加辰。他上臺(tái)時(shí)面帶微笑，眼睛瞇成了一條縫，笑出了兩個(gè)小酒窩和一口大白牙。他伸出手，慢慢放進(jìn)神秘的袋子里，摸到了一樣?xùn)|西。這時(shí)，同學(xué)們都伸長脖子，想偷看他摸到了什么，不過都沒看見。孟加辰說話了：‘‘我所摸到的東西是長方形的，像臉那么大，是折疊起來的?！蓖瑢W(xué)們苦思冥想，紛紛回答出了各種各樣的答案。最后謎底揭曉了：原來只是一張白紙！有的人唉聲嘆氣，有的人卻很高興，沒錯(cuò)，他們猜對(duì)了，所以歡呼了起來。

周若男是第二個(gè)幸運(yùn)兒。她小步走了上來，老師讓她在神秘的袋子里摸兩樣?xùn)|西。她把手伸進(jìn)了神秘的袋子，不一會(huì)兒她就摸到了一樣?xùn)|西。她說摸到的東西很光滑，彎彎的，像月牙一樣。同學(xué)們都自信地說：“肯定是香蕉”！公布答案了，就是香蕉！現(xiàn)在似乎只能聽見歡呼聲，而聽不見同學(xué)們唉聲嘆氣的聲音了。

她又開始摸第二件東西，她摸到的東西同樣也很光滑，不過是愛心型的。這一回舉手的人少了，許多人絞盡腦汁就是想不出來。答案終于揭曉了：只是一只普普通通的心型小盒子！這一次和剛才完全不一樣，全班都被嘆息聲覆蓋了。

這真是一個(gè)有意義的游戲，它讓我知道了：觸覺也是很重要的。

觸覺游戲作文4

今天，蔡老師跟我們做了一個(gè)游戲——觸覺謎語。

我們興奮地問：“游戲怎么玩？”“是這樣子的：第一環(huán)節(jié)是你們把手放到背后，我從袋子里拿出一個(gè)東西放在你們的手心上，讓你們摸一摸?，猜一猜是什么東西，然后倒計(jì)時(shí)，如果時(shí)間到了還沒猜中的話，就揭開謎底?！辈汤蠋熣f。

第一輪開始了，先是許哲涵上場。蔡老師從一個(gè)紫白相間的袋子里拿出了一個(gè)藍(lán)色的小盒子放到了許哲涵的手上，我也不知道那是什么。許哲涵摸呀摸，都冒出冷汗來了，還是猜不出是什么東西。我們都等不及了，于是開始倒計(jì)時(shí)“十、九、八、七、六”??！許哲涵還是沒有猜出來。老師開始公布答案了，他把蓋子打開了，原來是一個(gè)鏡子呀！許哲涵慚愧地笑了笑，低著頭回到了自己的座位了。

下一個(gè)是高鈺世津。老師又從袋子里拿出一個(gè)潤唇膏，把它放在高鈺世津的手上。高鈺世津把東西摸了摸，一下就說了出來：“是潤唇膏！”我急忙問她：“你怎么一下就猜到了呢？”她回答說：“是因?yàn)槲姨焯於寄弥课业淖齑窖剑　?/p>

接下來是第二環(huán)節(jié)了。蔡老師說現(xiàn)在要把手平平地放著，不能用手指摸了。我們壓力好大呀！到我了，我好緊張呀，感覺腿都站不穩(wěn)，直發(fā)抖。老師把一個(gè)硬硬的、有些粗糙的東西放在我的手心上，還拿著它在我手上滾了滾。我左搖搖，右搖搖，就是猜不出來。最后時(shí)間到了，答案揭曉了，原來是個(gè)核桃。

最后是第三個(gè)環(huán)節(jié)，把東西放在頭上，不能看，不能摸，只能憑感覺猜。輪到陳宇和鄭梓韜。先是陳宇上場。他猜的是“長江七號(hào)”。老師輕輕地把玩偶放在陳宇的頭上，盡管陳宇急得眼睛直轉(zhuǎn)，還是沒在規(guī)定時(shí)間里猜出來。最后一個(gè)就是鄭梓韜，他很快就知道了，說：“是手機(jī)！”我連忙問他：“你是怎么知道的？”“憑感覺的?！彼麚P(yáng)著頭，得意地說著。

你知道為什么用手指更容易分辨嗎？是因?yàn)槭种讣馄つw的細(xì)胞和神經(jīng)末梢最豐富、發(fā)達(dá)，所以它很靈敏。

今天的游戲課真是有趣呀！

觸覺游戲作文5

今天的作文課上，老師對(duì)我們說：“今天我們來玩一個(gè)有趣的游戲?！蓖瑢W(xué)們一聽，立刻興奮起來，教室熱鬧得像燒開了的油鍋一樣。

游戲需要的東西有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴還有一雙手，分別代表著視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。游戲規(guī)則是：我們用眼耳口鼻去感受老師交給我們的東西，然后去猜是什么。

游戲開始了，我是第一個(gè)上去玩游戲的，我的心砰砰直跳，害怕自己猜錯(cuò)了。我緊張地來到講臺(tái)上，戴上眼罩，然后我在那塊空地上摸來走去，一不小心撞到了墻上。老師把我扶到了桌子旁邊，拿了一個(gè)小東西放到我手里。它是一個(gè)圓柱體的東西，我感覺它的中間有一點(diǎn)粗糙，我從粗糙的地方抓出了一條毛線。我肯定地說：“是一個(gè)線卷。”全班同學(xué)說：“對(duì)了?！蔽疑駳馐愕鼗氐轿蛔由?，心里想：這種游戲我是第一次玩，竟然能一次就猜對(duì)，我真是太厲害了！

下一個(gè)上去的是高顥原。他走到講臺(tái)上，戴上眼罩。老師從箱子里拿出一個(gè)帶珠子的項(xiàng)鏈。老師把項(xiàng)鏈放到高顥原手上，他兩只手摸了摸項(xiàng)鏈，說：“冰冰的，涼涼的，是一條蛇。”我們?nèi)嘈α似饋?，說：“錯(cuò)了?！彼钟檬置?xiàng)鏈，說：“是一條帶珠子的項(xiàng)鏈”我們說：“對(duì)了?！?/p>

最后一個(gè)是高博，老師拿出了一個(gè)黃色的橙子，放到他手里讓高博摸摸，又把橙子放在高博手臂上，然后又放到了他的肩膀，高博說：“是一個(gè)蘋果。”全班同學(xué)說：“錯(cuò)。”高博拿開眼罩一看，是個(gè)大橙子，她失望地回到座位上。

游戲在我們的歡聲笑語中結(jié)束了！在游戲的過程中，我明白了：我們要用心去觀察生活！

觸覺游戲作文6

在生活與學(xué)習(xí)中，有很多令我刻骨銘心的事，而最令我難忘的是那一節(jié)作文課。那一天上午，作文班的岳老師和我們玩了一個(gè)游戲——觸覺猜謎。

游戲前，老師簡單地講解了游戲規(guī)則和要求，當(dāng)只能用手觸摸時(shí)，我心里發(fā)慌，不禁打起了退堂鼓。

游戲開始了，岳老師拿出了一個(gè)紙箱，并且問了一句，誰愿意第一個(gè)來猜，黃佳爍同學(xué)第一個(gè)自告奮勇地說：“我來！”我們都為她鼓掌加油。只見她步態(tài)輕盈地走向講臺(tái)，面帶微笑，看樣子她很輕松，好像十拿九穩(wěn)！她把手伸了進(jìn)去，還沒有等我們反應(yīng)過來，她一下子把答案說了出來——螃蟹。當(dāng)她把螃蟹拿出來的時(shí)候，我和小伙伴們都驚呆了！

游戲繼續(xù)進(jìn)行，不一會(huì)兒就輪到我了，我最害怕的是就是活物了，心理默默祈禱，希望不要摸到活物。我邁著沉重的步子向講臺(tái)走去，我邊走邊想：萬一摸到跟前面同學(xué)一樣的螃蟹，我該怎么抓起來呢？心里如打翻了五味瓶，真說不出滋味。

我懷著忐忑不安的心把手往箱子里伸去，抓到了一個(gè)東西，硬邦邦的，我仔細(xì)撫摸著手中的東西，心里再仔細(xì)琢磨，它好像有一個(gè)殼，有八只腳，下面軟綿綿的，摸完之后手又濕漉漉、粘乎乎的，跟螃蟹的質(zhì)感完全一樣，接著，我很自信的說，肯定是螃蟹。拿出來一看，同學(xué)們都笑了起來……居然又是螃蟹。出乎意料的是我猜對(duì)了，更讓我驚嘆的是我戰(zhàn)勝了自己。

游戲很快就在同學(xué)們的歡聲笑語中接近了尾聲。通過這一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了，在我們?cè)谏钆c學(xué)習(xí)中，有許多的挑戰(zhàn)，我們一定要保持一顆樂觀的心，用足夠的勇氣去面對(duì)，只有這樣才會(huì)有意外的收獲喲！

觸覺游戲作文7

今天，老師一進(jìn)教室，就帶著神秘的笑容告訴我們，這次的作文課要上觸覺的游戲。大家聽了都很興奮。一開始，老師先提醒我們，不可以從袋子里把東西拿出來，也不可以用力抓，所以每個(gè)人都很守規(guī)矩。

當(dāng)同學(xué)一個(gè)一個(gè)上臺(tái)觸摸的時(shí)候，他們的表情，都若有所思。有一個(gè)同學(xué)沉默了好久，突然大叫一聲：“我知道了！”光看他們的表情，就讓人覺得很有趣。輪到我的時(shí)候，我的手一伸進(jìn)袋子里，就摸到一個(gè)軟軟的東西，再仔細(xì)摸，欸！圓圓的，軟軟的，上面有一些小葉子，表皮還有一條溝紋。我想大概是蘋果吧？可是蘋果是硬的，不是軟的呀！那應(yīng)該是柿子吧？但是媽媽買的柿子一壓就爛了，袋子里的東西卻不會(huì)爛，因此肯定不是柿子。蘋果、橘子、西瓜、番茄……，啊！我知道了，這個(gè)軟中帶硬的神祕(mì)物，就是我愛吃的.番茄呀！

等老師公布答案，的確是番茄，我高興極了，也更加深了對(duì)下面一樣?xùn)|西的好奇和期待。

有了剛才的經(jīng)驗(yàn)，第二次我放心多了，輪到我的時(shí)候，我在心中為自己打氣一番，快步的走到講臺(tái)上，往袋子里面一摸。哇！是什么東西呢？圓圓短短的外形，有的地方粗，有的地方滑，頂端還有一段小繩子！具備這些特征的東西，只有蠟燭了！上次和奶奶到廟里去拜拜，供桌上不是擺了兩根大蠟燭嗎？我當(dāng)時(shí)還問奶奶那是什么？奶奶說那是供佛用的蠟燭，我覺得很好玩，直叫奶奶買一根給我。這些影像，不停在我的腦海中出現(xiàn)，但我還不敢確定它就是大蠟燭?；氐阶缓?，我拉拉旁邊同學(xué)的衣角，問他們摸到什么？他們也說是大蠟燭。有了同學(xué)的認(rèn)同，我就很鎮(zhèn)定的等待答案揭曉。等大家輪完了，老師問我們摸到什么東西？全班異口同聲的說：“是大蠟燭！”哇！大家都是天才寶寶，都猜對(duì)了。

這堂作文課，留給我很深刻的印象，不僅可以訓(xùn)練我們的觸覺，還可以增進(jìn)我們思考和推理的能力，真是一舉數(shù)得，受益良多呀！

觸覺游戲作文8

你快樂嗎？我們?cè)诳植乐袑で罂鞓?。你猜，是快樂大于恐怖？還是恐怖勝于快樂？別著急，聽我慢慢道來。

唉，老師昨天說今天要寫作文！今天，在上學(xué)路上，我不停的嘀咕著：“這作文能來點(diǎn)不一樣的嗎？”我一路踢著小石子來到教室。

上課啦，老師走進(jìn)教室，我抬頭一看，瞬間精神抖擻——老師搬來了一個(gè)箱子，上面還蓋著一塊黑布，搞得神秘兮兮的。老師仿佛知道了我的心愿，總算來了點(diǎn)新奇的。

有的同學(xué)在下面竊竊私語：“誒，你說老師該不會(huì)是讓我們抽獎(jiǎng)吧！”

“不知道哦。”

“不會(huì)是知識(shí)競答吧？”

…………

大家在下面討論的熱火朝天。

老師說：“今天，我們玩一個(gè)游戲！”同學(xué)們?nèi)技?dòng)起來，整個(gè)教室頓時(shí)就像一鍋沸騰的開水。同學(xué)們爭先恐后地想要玩，老師宣布游戲規(guī)則：玩快樂恐怖箱的游戲，把手伸進(jìn)箱子，憑觸覺猜物品。

同學(xué)們依次摸過。

終于輪到我了。我后怕地把手伸進(jìn)去。誒，在哪呢？給我出來！……摸到了……嗯，很光滑……誒，怎么還有邊框……不對(duì)……應(yīng)該是個(gè)圓的……同學(xué)們爭先恐后地說著自己的猜想?！笆敲骁R子！”“是個(gè)碟子！”……各種說法都不同。老師揭曉答案——原來是個(gè)隔熱墊。哎呀！我的答案和正確答案差的十萬八千里呢！

后來，我們?cè)矫接薪?jīng)驗(yàn)，玩到現(xiàn)在已經(jīng)摸了三個(gè)物品，我答對(duì)了兩個(gè)，分別是裝飾海綿和長方形牛皮帶。有的同學(xué)起哄說：“老師來點(diǎn)恐怖的吧！”我更加害怕了，縮了縮身子。這回輪到我第一個(gè)來，我把手伸進(jìn)箱子。當(dāng)我還在找物品時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然說：“老師，這回是個(gè)老鼠嗎？”這時(shí)我又剛好摸到一團(tuán)毛絨絨的東西，嚇得趕緊抽回了手，以為真是老鼠。同學(xué)們看到我這個(gè)“慫樣”哄堂大笑。我弱弱地說：“應(yīng)該是手套，軟綿綿的?！崩蠋煋u搖頭，打開箱子，我一看，原來是只兒童毛絨襪子。

快樂恐怖箱，帶給我們的是快樂還是恐怖，其實(shí)都已經(jīng)不重要了，因?yàn)檫@堂課讓我們受益匪淺，懂得觸覺以及其他感官是多么的重要！

第二篇：觸覺游戲作文

觸覺游戲作文

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的觸覺游戲作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

觸覺游戲作文1

今天作文課上，蔡老師問我們：“人的第二雙眼睛是什么？”我們猜不出。老師揭曉了答案：“是我們的手！今天，我們玩一個(gè)和手有關(guān)的有趣的游戲—–觸覺謎語。”

“觸覺謎語”開始。蔡老師把黃鶴天叫上去，讓他面對(duì)著自己，手往后伸，在他的手上放了一個(gè)小盒子，讓他猜。沒想到，鶴天這天才用手指捻了一下盒子就猜了出來：“是一面鏡子！”他在大家的歡呼聲中坐下，在蔡老師給他加分的時(shí)候，鶴天忍不住笑了，心中充滿了勝利的喜悅。

接著，只見陳晉北上場時(shí)面帶微笑，自信滿滿，好像已經(jīng)猜對(duì)了，要王婆賣瓜——自賣自夸似的?！皼]關(guān)系，”我想，“能取得勝利的人，就是一斗芝麻加一?！心悴欢酂o你不少嘛！”她手上被老師放上東西后，手指被老師死死的鉗住，現(xiàn)在只能用手心感覺！盡管難度加大了，可是陳晉北還是猜出了那東西是潤唇膏。班上發(fā)出陣陣驚嘆聲。第三場比賽還沒開始，老師就說大部分同學(xué)都猜不出。他的話果然沒錯(cuò)，除了我和賀年，別人大概都不知道吧，只不過賀年搶了我的臺(tái)詞：“那只是一個(gè)核桃而已！”胡忻宇、沈文韜、陳啟浩等又猜了幾樣不同的東西，但沒猜中。為什么會(huì)這樣呢？原來，手指皮膚的細(xì)胞和神經(jīng)末梢最豐富、最發(fā)達(dá)，所以會(huì)很靈敏，用手指摸東西才容易。沒想到，在“觸覺謎語”這小小的游戲里還有大知識(shí)。

觸覺游戲作文2

今天我們?cè)趯懽魑闹巴媪艘粋€(gè)游戲叫“觸覺謎語”。

游戲規(guī)則是這樣的：首先把游戲分成三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的人分別到講臺(tái)上去，上去的人眼睛都要被蒙起來。第一環(huán)節(jié)是把東西放在一個(gè)人手上，用手觸摸一下看能不能在10秒鐘內(nèi)猜出手里的東西是什么。第二環(huán)節(jié)的人是把東西放在手心里，手指不能碰到物體，看一下能不能在10秒鐘內(nèi)猜出手上的東西是什么。第三環(huán)節(jié)的人是把東西放在頭上或者放在衣服的袖子里，看一下能不能在10秒鐘內(nèi)猜出來是什么。

游戲開始了，第一環(huán)節(jié)的同學(xué)上去了，老師放了一面鏡子在他手里。他摸完了以后就說：“好像是一個(gè)黑黑的東西?！痹捯魟偮渚烷_始倒計(jì)時(shí)，到最后他才發(fā)現(xiàn)是一面鏡子。接下去一個(gè)同學(xué)比他厲害多了，一下子就猜到手里的東西是潤唇膏。

第二環(huán)節(jié)開始了，老師先說：“這次不可能有人猜到的?！?最后只有楊建宇猜中了那個(gè)東西是核桃，其他的全猜錯(cuò)了，眾說風(fēng)云。

第三環(huán)節(jié)是最難的，根本沒有人猜中，不管是紅外線燈、長江7號(hào)還是手機(jī)，都沒有人猜中。

通過這個(gè)游戲讓我明白了，原來手指尖皮膚的神經(jīng)末梢最豐富、最發(fā)達(dá)，所以它的觸覺也就最靈敏。于是手成了人類的第二雙眼睛。我希望下次還能上這樣一堂有意義的游戲課。

觸覺游戲作文3

今天一上課，老師讓我們做一個(gè)游戲，名字叫“觸覺游戲”，先把張杰同學(xué)叫上臺(tái)去，為我們示范了一下怎么玩，并逐一向我們介紹了游戲規(guī)則。

游戲規(guī)則為：一方任意挑一物品放至對(duì)方的手掌中，對(duì)方閉眼，手指可任意摸那物品，倒計(jì)時(shí)為十秒，十秒中猜不中者，輸。游戲開始了。首先進(jìn)行的是第一局，我是先放東西的，我放了一個(gè)眼鏡盒，他一摸，毫不猶豫的說“眼鏡盒！”我不甘心，心想：這回我一定要讓他猜不到！我翻書包倒文具盒，終于決定把我的橡皮放到他的掌中，沒想到他又猜到了。輪到他往我手上放了。他先把他的筆帽撥了，然后放到我手中，我用手一摸，就知道是筆，便從容地說出答案，我猜對(duì)了！哦耶！然后他又不知道在哪撥了一個(gè)油筆的筆尖，放到我手心上，我從上摸到下，只有一厘米長的個(gè)金屬物品，后邊圓的，前面有點(diǎn)尖，中間還分成了兩層，我摸了半天也不知道啥東西，直到他快數(shù)時(shí)才知道了那是什么東西，原來是油筆筆尖。最后一個(gè)是掏耳朵的，我用手上下摸了幾次才知道那是掏耳朵的。這個(gè)回合，我倆打了個(gè)平手。

第二局和第一局規(guī)則差不多，只不過是放在手心、手背或脖子上，但絕對(duì)不能摸。他先給我放了一根粉筆，可我怎么也猜不對(duì)，唉，我只好含恨敗北。他又給我放了一個(gè)墨水瓶蓋，我用手讓那個(gè)東西跳了幾下，先猜了兩回，都沒猜對(duì)，后來才猜出來是墨水瓶蓋。輪到我放了，我撥了一個(gè)改正帶蓋子，放到他手上，他搖了半天，終于猜了出來……第二回合他勝了，好傷心啊。

通過這個(gè)游戲，我終于知道，手指的靈敏度比別的器官強(qiáng)。

……

觸覺游戲作文4

今天的作文課上，老師對(duì)我們說：“今天我們來玩一個(gè)有趣的游戲?！蓖瑢W(xué)們一聽，立刻興奮起來，教室熱鬧得像燒開了的油鍋一樣。

游戲需要的東西有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴還有一雙手，分別代表著視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。游戲規(guī)則是：我們用眼耳口鼻去感受老師交給我們的東西，然后去猜是什么。

游戲開始了，我是第一個(gè)上去玩游戲的，我的心砰砰直跳，害怕自己猜錯(cuò)了。我緊張地來到講臺(tái)上，戴上眼罩，然后我在那塊空地上摸來走去，一不小心撞到了墻上。老師把我扶到了桌子旁邊，拿了一個(gè)小東西放到我手里。它是一個(gè)圓柱體的東西，我感覺它的中間有一點(diǎn)粗糙，我從粗糙的地方抓出了一條毛線。我肯定地說：“是一個(gè)線卷?！比嗤瑢W(xué)說：“對(duì)了。”我神氣十足地回到位子上，心里想：這種游戲我是第一次玩，竟然能一次就猜對(duì)，我真是太厲害了！

下一個(gè)上去的是高顥原。他走到講臺(tái)上，戴上眼罩。老師從箱子里拿出一個(gè)帶珠子的項(xiàng)鏈。老師把項(xiàng)鏈放到高顥原手上，他兩只手摸了摸項(xiàng)鏈，說：“冰冰的，涼涼的，是一條蛇?！蔽覀?nèi)嘈α似饋?，說：“錯(cuò)了?！彼钟檬置?xiàng)鏈，說：“是一條帶珠子的項(xiàng)鏈”我們說：“對(duì)了?！?/p>

最后一個(gè)是高博，老師拿出了一個(gè)黃色的橙子，放到他手里讓高博摸摸，又把橙子放在高博手臂上，然后又放到了他的肩膀，高博說：“是一個(gè)蘋果。”全班同學(xué)說：“錯(cuò)。”高博拿開眼罩一看，是個(gè)大橙子，她失望地回到座位上。

游戲在我們的歡聲笑語中結(jié)束了！在游戲的過程中，我明白了：我們要用心去觀察生活！

觸覺游戲作文5

今天，老師一進(jìn)教室，就帶著神秘的笑容告訴我們，這次的作文課要上觸覺的游戲。大家聽了都很興奮。一開始，老師先提醒我們，不可以從袋子里把東西拿出來，也不可以用力抓，所以每個(gè)人都很守規(guī)矩。

當(dāng)同學(xué)一個(gè)一個(gè)上臺(tái)觸摸的時(shí)候，他們的表情，都若有所思。有一個(gè)同學(xué)沉默了好久，突然大叫一聲：“我知道了！”光看他們的表情，就讓人覺得很有趣。輪到我的時(shí)候，我的手一伸進(jìn)袋子里，就摸到一個(gè)軟軟的東西，再仔細(xì)摸，欸！圓圓的，軟軟的，上面有一些小葉子，表皮還有一條溝紋。我想大概是蘋果吧？可是蘋果是硬的，不是軟的'呀！那應(yīng)該是柿子吧？但是媽媽買的柿子一壓就爛了，袋子里的東西卻不會(huì)爛，因此肯定不是柿子。蘋果、橘子、西瓜、番茄……，?。∥抑懒?，這個(gè)軟中帶硬的神祕(mì)物，就是我愛吃的番茄呀！

等老師公布答案，的確是番茄，我高興極了，也更加深了對(duì)下面一樣?xùn)|西的好奇和期待。

有了剛才的經(jīng)驗(yàn)，第二次我放心多了，輪到我的時(shí)候，我在心中為自己打氣一番，快步的走到講臺(tái)上，往袋子里面一摸。哇！是什么東西呢？圓圓短短的外形，有的地方粗，有的地方滑，頂端還有一段小繩子！具備這些特征的東西，只有蠟燭了！上次和奶奶到廟里去拜拜，供桌上不是擺了兩根大蠟燭嗎？我當(dāng)時(shí)還問奶奶那是什么？奶奶說那是供佛用的蠟燭，我覺得很好玩，直叫奶奶買一根給我。這些影像，不停在我的腦海中出現(xiàn)，但我還不敢確定它就是大蠟燭?；氐阶缓螅依赃呁瑢W(xué)的衣角，問他們摸到什么？他們也說是大蠟燭。有了同學(xué)的認(rèn)同，我就很鎮(zhèn)定的等待答案揭曉。等大家輪完了，老師問我們摸到什么東西？全班異口同聲的說：“是大蠟燭！”哇！大家都是天才寶寶，都猜對(duì)了。

這堂作文課，留給我很深刻的印象，不僅可以訓(xùn)練我們的觸覺，還可以增進(jìn)我們思考和推理的能力，真是一舉數(shù)得，受益良多呀！

觸覺游戲作文6

今天，我們班展開了一場有趣的觸覺游戲。首先老師拿出了一個(gè)神秘的口袋，宣布了游戲規(guī)則：先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)摸一下那個(gè)神秘的袋子，說說被摸到的東西的形狀、大小和這樣?xùn)|西摸起來的感覺，然后由其他同學(xué)猜猜那是什么。同學(xué)們一聽，有的興奮不已，有的很緊張，怕猜不出來。我的心情也忐忑不安，生怕猜錯(cuò)了。

游戲開始了，老師先請(qǐng)小帥哥—孟加辰。他上臺(tái)時(shí)面帶微笑，眼睛瞇成了一條縫，笑出了兩個(gè)小酒窩和一口大白牙。他伸出手，慢慢放進(jìn)神秘的袋子里，摸到了一樣?xùn)|西。這時(shí)，同學(xué)們都伸長脖子，想偷看他摸到了什么，不過都沒看見。孟加辰說話了：‘‘我所摸到的東西是長方形的，像臉那么大，是折疊起來的。”同學(xué)們苦思冥想，紛紛回答出了各種各樣的答案。最后謎底揭曉了：原來只是一張白紙！有的人唉聲嘆氣，有的人卻很高興，沒錯(cuò)，他們猜對(duì)了，所以歡呼了起來。

周若男是第二個(gè)幸運(yùn)兒。她小步走了上來，老師讓她在神秘的袋子里摸兩樣?xùn)|西。她把手伸進(jìn)了神秘的袋子，不一會(huì)兒她就摸到了一樣?xùn)|西。她說摸到的東西很光滑，彎彎的，像月牙一樣。同學(xué)們都自信地說：“肯定是香蕉”！公布答案了，就是香蕉！現(xiàn)在似乎只能聽見歡呼聲，而聽不見同學(xué)們唉聲嘆氣的聲音了。

她又開始摸第二件東西，她摸到的東西同樣也很光滑，不過是愛心型的。這一回舉手的人少了，許多人絞盡腦汁就是想不出來。答案終于揭曉了：只是一只普普通通的心型小盒子！這一次和剛才完全不一樣，全班都被嘆息聲覆蓋了。

這真是一個(gè)有意義的游戲，它讓我知道了：觸覺也是很重要的。

觸覺游戲作文7

你快樂嗎？我們?cè)诳植乐袑で罂鞓?。你猜，是快樂大于恐怖？還是恐怖勝于快樂？別著急，聽我慢慢道來。

唉，老師昨天說今天要寫！今天，在上學(xué)路上，我不停的嘀咕著：“這能來點(diǎn)不一樣的嗎？”我一路踢著小石子來到教室。

上課啦，老師走進(jìn)教室，我抬頭一看，瞬間精神抖擻——老師搬來了一個(gè)箱子，上面還蓋著一塊黑布，搞得神秘兮兮的。老師仿佛知道了我的心愿，總算來了點(diǎn)新奇的。

有的同學(xué)在下面竊竊私語：“誒，你說老師該不會(huì)是讓我們抽獎(jiǎng)吧！”

“不知道哦?！?/p>

“不會(huì)是知識(shí)競答吧？”

…………

大家在下面討論的熱火朝天。

老師說：“今天，我們玩一個(gè)游戲！”同學(xué)們?nèi)技?dòng)起來，整個(gè)教室頓時(shí)就像一鍋沸騰的開水。同學(xué)們爭先恐后地想要玩，老師宣布游戲規(guī)則：玩快樂恐怖箱的游戲，把手伸進(jìn)箱子，憑觸覺猜物品。

同學(xué)們依次摸過。

終于輪到我了。我后怕地把手伸進(jìn)去。誒，在哪呢？給我出來！……摸到了……嗯，很光滑……誒，怎么還有邊框……不對(duì)……應(yīng)該是個(gè)圓的……同學(xué)們爭先恐后地說著自己的猜想?！笆敲骁R子！”“是個(gè)碟子！”……各種說法都不同。老師揭曉答案——原來是個(gè)隔熱墊。哎呀！我的答案和正確答案差的十萬八千里呢！

后來，我們?cè)矫接薪?jīng)驗(yàn)，玩到現(xiàn)在已經(jīng)摸了三個(gè)物品，我答對(duì)了兩個(gè)，分別是裝飾海綿和長方形牛皮帶。有的同學(xué)起哄說：“老師來點(diǎn)恐怖的吧！”我更加害怕了，縮了縮身子。這回輪到我第一個(gè)來，我把手伸進(jìn)箱子。當(dāng)我還在找物品時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然說：“老師，這回是個(gè)老鼠嗎？”這時(shí)我又剛好摸到一團(tuán)毛絨絨的東西，嚇得趕緊抽回了手，以為真是老鼠。同學(xué)們看到我這個(gè)“慫樣”哄堂大笑。我弱弱地說：“應(yīng)該是手套，軟綿綿的。”老師搖搖頭，打開箱子，我一看，原來是只兒童毛絨襪子。

快樂恐怖箱，帶給我們的是快樂還是恐怖，其實(shí)都已經(jīng)不重要了，因?yàn)檫@堂課讓我們受益匪淺，懂得觸覺以及其他感官是多么的重要！

觸覺游戲作文8

今天，老師宣布我們玩一個(gè)游戲，規(guī)則是把一只手放進(jìn)口袋里，摸一樣?xùn)|西，說出它的大小、形狀、感覺。老師的話音剛落，同學(xué)們就表現(xiàn)出高興的樣子。有的興奮不已、有的眉飛色舞、有的迫不及待，想知道袋子里有什么東西。

游戲開始了。第一個(gè)人走向了講臺(tái)，他雖然面帶微笑，但兩手緊握成拳頭狀。我猜他的心情肯定是即高興又緊張。接著，他把手放進(jìn)口袋里，摸了一樣?xùn)|西說：“它的形狀是心形的，跟手掌差不多大，軟軟的?！贝蠹矣械牟率翘枪?，有的猜是海綿，有一個(gè)人猜是盒子。答案揭曉了，是一個(gè)盒子。唉,只有一個(gè)人猜對(duì)了，同學(xué)們都唉聲嘆氣起來。

最好玩的時(shí)候到了，老師要求把兩只手都放進(jìn)去，摸兩樣?xùn)|西。

第二個(gè)人大步流星地走上了講臺(tái)。她先把左手放進(jìn)了口袋里，摸了一樣?xùn)|西說：“形狀是心形，比較小，感覺硬硬的?！贝蠹矣械牟率翘牵械牟率切『?，有的猜是油泥。答案揭曉了，是一個(gè)糖果。猜錯(cuò)的同學(xué)們又一次唉聲嘆氣起來。然后，她把右手伸進(jìn)了口袋里，又摸了一樣?xùn)|西說：“形狀是長方形的，跟大拇指差不多大，感覺軟軟的。”大家有的猜是橡皮，有的猜是軟糖。答案揭曉了，是橡皮。大家眼巴巴地看著猜對(duì)的同學(xué)上臺(tái)“領(lǐng)獎(jiǎng)”。

通過這個(gè)游戲我明白了觀察東西不僅要用眼看，還要用手摸。

觸覺游戲作文9

今天，蔡老師跟我們做了一個(gè)游戲——觸覺謎語。

我們興奮地問：“游戲怎么玩？”“是這樣子的：第一環(huán)節(jié)是你們把手放到背后，我從袋子里拿出一個(gè)東西放在你們的手心上，讓你們摸一摸?，猜一猜是什么東西，然后倒計(jì)時(shí)，如果時(shí)間到了還沒猜中的話，就揭開謎底?！辈汤蠋熣f。

第一輪開始了，先是許哲涵上場。蔡老師從一個(gè)紫白相間的袋子里拿出了一個(gè)藍(lán)色的小盒子放到了許哲涵的手上，我也不知道那是什么。許哲涵摸呀摸，都冒出冷汗來了，還是猜不出是什么東西。我們都等不及了，于是開始倒計(jì)時(shí)“十、九、八、七、六”?。≡S哲涵還是沒有猜出來。老師開始公布答案了，他把蓋子打開了，原來是一個(gè)鏡子呀！許哲涵慚愧地笑了笑，低著頭回到了自己的座位了。

下一個(gè)是高鈺世津。老師又從袋子里拿出一個(gè)潤唇膏，把它放在高鈺世津的手上。高鈺世津把東西摸了摸，一下就說了出來：“是潤唇膏！”我急忙問她：“你怎么一下就猜到了呢？”她回答說：“是因?yàn)槲姨焯於寄弥课业淖齑窖?！?/p>

接下來是第二環(huán)節(jié)了。蔡老師說現(xiàn)在要把手平平地放著，不能用手指摸了。我們壓力好大呀！到我了，我好緊張呀，感覺腿都站不穩(wěn)，直發(fā)抖。老師把一個(gè)硬硬的、有些粗糙的東西放在我的手心上，還拿著它在我手上滾了滾。我左搖搖，右搖搖，就是猜不出來。最后時(shí)間到了，答案揭曉了，原來是個(gè)核桃。

最后是第三個(gè)環(huán)節(jié)，把東西放在頭上，不能看，不能摸，只能憑感覺猜。輪到陳宇和鄭梓韜。先是陳宇上場。他猜的是“長江七號(hào)”。老師輕輕地把玩偶放在陳宇的頭上，盡管陳宇急得眼睛直轉(zhuǎn)，還是沒在規(guī)定時(shí)間里猜出來。最后一個(gè)就是鄭梓韜，他很快就知道了，說：“是手機(jī)！”我連忙問他：“你是怎么知道的？”“憑感覺的?！彼麚P(yáng)著頭，得意地說著。

你知道為什么用手指更容易分辨嗎？是因?yàn)槭种讣馄つw的細(xì)胞和神經(jīng)末梢最豐富、發(fā)達(dá)，所以它很靈敏。

今天的游戲課真是有趣呀！

觸覺游戲作文10

今天上作文課時(shí)，我們玩了一個(gè)觸覺的游戲，因?yàn)槔蠋熛Ｍ覀兡芨惺茉谏焓植灰娢逯傅那闆r下，能憑著過往的記憶力，猜測手所觸摸到的是什么東西，接著再將答案公布。

準(zhǔn)備玩游戲前，每個(gè)同學(xué)的表情都很期待、興奮，而我則很緊張，幾乎都要出手汗了。而且老師竟然拿我的書包來當(dāng)恐怖箱，我的書包！游戲開始后，我更加緊張了，看同學(xué)們各式各樣的反應(yīng)。有的同學(xué)的表情真的很有戲劇張力，好像我的書包變成了一只活生生的動(dòng)物，他還直說有嘴巴、有尾巴、毛毛軟軟的，還尖叫了一聲，讓大家信以 為真。每個(gè)人的反應(yīng)都令我若有所思，比剛才還害怕些。

輪到我時(shí)，一旁的同學(xué)開始尖叫，我嘴里直說著：“這是我的書包～”當(dāng)我鼓起勇氣要將手伸進(jìn)去時(shí)，手還停頓了幾秒，才真正的伸進(jìn)去。第一次對(duì)自己的書包有很深的恐懼，它好像大海般高深莫測，真不知里面到底有多深。再次的鼓起勇氣，往下摸有個(gè)塑膠袋，再往塑膠袋里摸，硬硬的、毛毛的、活生生的……我的手反射性的縮回去。“加油！”我又將手放進(jìn)去，過了許久，還是放棄了。后來謎底揭曉──是“地瓜”，太好了，我的書包得救了。

這次的游戲讓我領(lǐng)悟到許多事情，也讓我了解眼睛有多重要，看不見任何東西的感覺是件多么可怕的事情，我們應(yīng)該要愛惜自己，保護(hù)自己的感官“靈魂之窗”。

第三篇：觸覺游戲作文

觸覺游戲作文2篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的觸覺游戲作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

觸覺游戲作文1

今天一來補(bǔ)習(xí)班，老師就說：“今天不聽故事、不猜謎語，今天要玩觸覺游戲?！甭牭讲宦牴适?、不猜謎語，我有點(diǎn)失望，但聽說要玩游戲，全班一陣騷動(dòng)，可是我卻緊張了起來。

老師拿出了一個(gè)箱子，說這個(gè)是“恐怖箱”，害我更加的害怕、緊張。老師還叫我們一個(gè)一個(gè)上臺(tái)，把手伸到箱子里，我的心都快要飛出來了，我前面的人，有的面無表情，有的皺起眉頭若有所思的樣子，我卻像老鼠一樣膽小，一副緊張兮兮的樣子，真是恐怖呀！

輪到我的時(shí)候，我慢慢、慢慢的走到臺(tái)上，我一直跟老師說我不想摸，老師說：“他是生的，真的沒什么?！蔽抑缓寐陌咽稚爝M(jìn)去，里面的東西摸起來感覺硬硬的又粗粗的，沒什么嘛！我松了一口氣。老師叫我們猜猜看是什么東西，有人猜是老師，有人猜是烏龜……等等，結(jié)果原來是——“地瓜”。

有的.人覺得老師是在騙人，但我覺得這個(gè)游戲是一個(gè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何判斷東西的形狀和質(zhì)地，所以我覺得這是一堂有趣的作文課。

觸覺游戲作文2

今天下午第一節(jié)，狄老師一進(jìn)門就神秘地對(duì)我們說：“今天我們來做個(gè)游戲?！蓖瑢W(xué)們立刻興高采烈，議論紛紛，都在想：要做什么游戲呢？此時(shí)狄老師故裝嚴(yán)肅地說：“觸覺游戲，大家喜不喜歡？”

游戲開始了，老師把班長請(qǐng)上了臺(tái)，用紅布蒙上了他的眼睛，讓他用手指觸摸放在手里的是什么物品。老師先往班長的手心里放一支筆，我們的班長輕而易舉地猜了出來；接著又在他手心里放了一塊橡皮，班長又猜出來了。老師問他是怎么猜出來的，班長說：“我是根據(jù)它的形狀和重量才出來的。”老師接著又說：“來，給它來一點(diǎn)難度，讓他用手背感覺。”接下來，老師在他的手臂上放了一把小刀。只見我們的班長皺了一下眉頭，沉思許久，還是沒猜出來。老師又讓我們同桌相互做了一下這個(gè)游戲。

最后，我們才明白，原來老師醉翁之意不在酒，她是讓我們明白手指的觸覺是最靈敏的，最準(zhǔn)確的。

第四篇：觸覺游戲作文

觸覺游戲作文5篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的觸覺游戲作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

觸覺游戲作文1

今天下午老師要我們玩一個(gè)觸覺游戲，我問老師：“里面的東西是活的嗎？”老師笑容詭異的說：“你們摸了就知道！”

游戲開始，老師說：“誰要第一個(gè)上來？”好險(xiǎn)有人自愿，不然的話就是從我開始。這時(shí)在臺(tái)上的同學(xué)突然大叫，害我被嚇了一跳。他說：“我的手被咬了，好痛！”我心里一驚，背也開始毛了起來，里面到底放了什么東西，想著想著，輪到我了。我慢慢的走上臺(tái)，才剛把手放到書包口就立刻收回來。我又再把手放到書包里，這時(shí)我摸到一個(gè)軟綿綿的東西，就快速的把手收回來并迅速的走回座位。

我回到座位，靜靜的思考袋子里的東西，我覺得是生物，因?yàn)槲颐剿耐瑫r(shí)它也動(dòng)了一下，可是又感覺是老師故意搖動(dòng)書包。最后我說出自己想像的東西“蛇”。有人說是假發(fā)，也有人說是圍巾，最后答案揭曉，竟然是圍巾。我當(dāng)場傻眼，一條圍巾我竟然會(huì)以為是蛇。這時(shí)我才想到蛇沒有毛，有的是鱗片。我覺得自己好像變遲鈍了！

這次的觸覺游戲我覺得很好玩，可惜袋子里放的不是生物，所以游戲結(jié)束之后，我跟老師提議，下次在袋子里放生物讓我們來摸吧！

觸覺游戲作文2

今天下午第一節(jié)，狄老師一進(jìn)門就神秘地對(duì)我們說：“今天我們來做個(gè)游戲。”同學(xué)們立刻興高采烈，議論紛紛，都在想：要做什么游戲呢？此時(shí)狄老師故裝嚴(yán)肅地說：“觸覺游戲，大家喜不喜歡？”

游戲開始了，老師把班長請(qǐng)上了臺(tái)，用紅布蒙上了他的眼睛，讓他用手指觸摸放在手里的是什么物品。老師先往班長的手心里放一支筆，我們的班長輕而易舉地猜了出來；接著又在他手心里放了一塊橡皮，班長又猜出來了。老師問他是怎么猜出來的，班長說：“我是根據(jù)它的形狀和重量才出來的。”老師接著又說：“來，給它來一點(diǎn)難度，讓他用手背感覺?！苯酉聛?，老師在他的手臂上放了一把小刀。只見我們的班長皺了一下眉頭，沉思許久，還是沒猜出來。老師又讓我們同桌相互做了一下這個(gè)游戲。

最后，我們才明白，原來老師醉翁之意不在酒，她是讓我們明白手指的觸覺是最靈敏的，最準(zhǔn)確的。

觸覺游戲作文3

耶!我們贏了!”一陣陣歡呼聲從303教室里傳出來。

原來，我們今天作文課上玩了觸覺猜謎游戲。它的規(guī)則是：閉上眼睛，然后老師把一樣?xùn)|西放在你手里，猜一猜它是什么。

這一次猜游戲我也上臺(tái)了，我閉上眼睛，只覺得眼前一片漆黑。過了一會(huì)兒，我覺得手上有東西。我認(rèn)認(rèn)真真地摸，不一會(huì)兒，我就猜到了是尺子。臺(tái)下的同學(xué)在為我鼓掌。第二個(gè)環(huán)節(jié)到了，老師告訴我，這

一次只能用手掌摸。我心急了，但我想：靠運(yùn)氣猜對(duì)了也行!這時(shí)，老師把一件東西給我，我用手掌蹭來蹭去還是不知道，我猶豫了一下，可是5秒倒計(jì)時(shí)過了，我睜開眼睛，一看，原來，是一臺(tái)像飲料一樣的電風(fēng)扇。同學(xué)們都異口同聲地說：“被高科技的東西搞糊涂了”我只好垂頭喪氣地下了講臺(tái)。

最精彩的，要數(shù)楊欣媛和李成?的“男女在對(duì)決了”，這是本場最緊張，激烈的比賽。一開始，他們手上都是粉筆，他們很容易地猜對(duì)了，第二次他們手上全是橡皮。李成?猜是橡皮，楊欣媛猜是鎖。男同學(xué)們“耶!”一聲叫起來，男同學(xué)獲得了勝利!

啊，這是一個(gè)多有趣的游戲呀!成彩喪氣是童節(jié)

觸覺游戲作文4

下午上作文課時(shí)，老師準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，和幾樣簡單的東西，對(duì)我們說：“今天要做觸覺的訓(xùn)練。”大家聽了，都很興奮，準(zhǔn)備接受這次既緊張又有趣的游戲。

我們一連摸了四樣?xùn)|西，感覺都不一樣。第一樣?xùn)|西摸起來圓圓的，表面光滑而呈五角形的弧度，大約有一個(gè)拳頭般大，而且頂端有一個(gè)刺刺的蒂和柄，我猜想是番茄，因?yàn)槊看螊寢寧疑辖仲I菜，選番茄時(shí)的感覺正是如此。第二次摸到的東西，是圓筒形的，兩端有凹洞，上面有條細(xì)線，摸起來滑滑的，但外皮有些瑕疵，而且有點(diǎn)粉狀物，它粗大的形體和堅(jiān)硬的感覺，讓我想起燃燒的蠟燭。第三樣?xùn)|西的外表是長方形的，大約有二厘米厚，一面摸起來粗粗的，另一面則是硬硬滑滑的。有些同學(xué)猜是地毯，但我卻認(rèn)為是家里洗碗的`菜瓜布。最后一樣摸起來濕濕涼涼的，手一捏就變了形狀，表面有點(diǎn)不平，而且有點(diǎn)屑屑，我很肯定的猜它是摻了水的衛(wèi)生紙。

大家經(jīng)過半個(gè)多鐘頭的摸索，老師終于公布答案，是番茄、蠟燭、地毯、和濕的衛(wèi)生紙。四題當(dāng)中，我猜錯(cuò)了一題，但是我依然玩得很快樂。

從這次的游戲中，我體會(huì)到靈敏的觸覺是很重要的，在日常生活里，我們隨時(shí)都受到周圍事事物物的影響，靈活的觸覺，對(duì)我們的生活，有著莫大的好處。

觸覺游戲作文5

今天一來補(bǔ)習(xí)班，老師就說：“今天不聽故事、不猜謎語，今天要玩觸覺游戲?！甭牭讲宦牴适?、不猜謎語，我有點(diǎn)失望，但聽說要玩游戲，全班一陣騷動(dòng)，可是我卻緊張了起來。

老師拿出了一個(gè)箱子，說這個(gè)是“恐怖箱”，害我更加的害怕、緊張。老師還叫我們一個(gè)一個(gè)上臺(tái)，把手伸到箱子里，我的心都快要飛出來了，我前面的人，有的面無表情，有的皺起眉頭若有所思的樣子，我卻像老鼠一樣膽小，一副緊張兮兮的樣子，真是恐怖呀！

輪到我的時(shí)候，我慢慢、慢慢的走到臺(tái)上，我一直跟老師說我不想摸，老師說：“他是生的，真的沒什么?！蔽抑缓寐陌咽稚爝M(jìn)去，里面的東西摸起來感覺硬硬的又粗粗的，沒什么嘛！我松了一口氣。老師叫我們猜猜看是什么東西，有人猜是老師，有人猜是烏龜……等等，結(jié)果原來是——“地瓜”。

有的人覺得老師是在騙人，但我覺得這個(gè)游戲是一個(gè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何判斷東西的形狀和質(zhì)地，所以我覺得這是一堂有趣的作文課。

第五篇：觸覺游戲作文

觸覺游戲作文4篇

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的觸覺游戲作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

觸覺游戲作文1

今天，蔡老師跟我們做了一個(gè)游戲——觸覺謎語。

我們興奮地問：“游戲怎么玩？”“是這樣子的：第一環(huán)節(jié)是你們把手放到背后，我從袋子里拿出一個(gè)東西放在你們的手心上，讓你們摸一摸?，猜一猜是什么東西，然后倒計(jì)時(shí)，如果時(shí)間到了還沒猜中的話，就揭開謎底?！辈汤蠋熣f。

第一輪開始了，先是許哲涵上場。蔡老師從一個(gè)紫白相間的袋子里拿出了一個(gè)藍(lán)色的小盒子放到了許哲涵的手上，我也不知道那是什么。許哲涵摸呀摸，都冒出冷汗來了，還是猜不出是什么東西。我們都等不及了，于是開始倒計(jì)時(shí)“十、九、八、七、六”啊！許哲涵還是沒有猜出來。老師開始公布答案了，他把蓋子打開了，原來是一個(gè)鏡子呀！許哲涵慚愧地笑了笑，低著頭回到了自己的座位了。

下一個(gè)是高鈺世津。老師又從袋子里拿出一個(gè)潤唇膏，把它放在高鈺世津的手上。高鈺世津把東西摸了摸，一下就說了出來：“是潤唇膏！”我急忙問她：“你怎么一下就猜到了呢？”她回答說：“是因?yàn)槲姨焯於寄弥课业淖齑窖剑　?/p>

接下來是第二環(huán)節(jié)了。蔡老師說現(xiàn)在要把手平平地放著，不能用手指摸了。我們壓力好大呀！到我了，我好緊張呀，感覺腿都站不穩(wěn)，直發(fā)抖。老師把一個(gè)硬硬的、有些粗糙的東西放在我的手心上，還拿著它在我手上滾了滾。我左搖搖，右搖搖，就是猜不出來。最后時(shí)間到了，答案揭曉了，原來是個(gè)核桃。

最后是第三個(gè)環(huán)節(jié)，把東西放在頭上，不能看，不能摸，只能憑感覺猜。輪到陳宇和鄭梓韜。先是陳宇上場。他猜的是“長江七號(hào)”。老師輕輕地把玩偶放在陳宇的頭上，盡管陳宇急得眼睛直轉(zhuǎn)，還是沒在規(guī)定時(shí)間里猜出來。最后一個(gè)就是鄭梓韜，他很快就知道了，說：“是手機(jī)！”我連忙問他：“你是怎么知道的？”“憑感覺的。”他揚(yáng)著頭，得意地說著。

你知道為什么用手指更容易分辨嗎？是因?yàn)槭种讣馄つw的細(xì)胞和神經(jīng)末梢最豐富、發(fā)達(dá)，所以它很靈敏。

今天的游戲課真是有趣呀！

觸覺游戲作文2

今天，老師一進(jìn)教室，就帶著神秘的笑容告訴我們，這次的作文課要上觸覺的游戲。大家聽了都很興奮。一開始，老師先提醒我們，不可以從袋子里把東西拿出來，也不可以用力抓，所以每個(gè)人都很守規(guī)矩。

當(dāng)同學(xué)一個(gè)一個(gè)上臺(tái)觸摸的時(shí)候，他們的表情，都若有所思。有一個(gè)同學(xué)沉默了好久，突然大叫一聲：“我知道了！”光看他們的表情，就讓人覺得很有趣。輪到我的時(shí)候，我的手一伸進(jìn)袋子里，就摸到一個(gè)軟軟的東西，再仔細(xì)摸，欸！圓圓的，軟軟的，上面有一些小葉子，表皮還有一條溝紋。我想大概是蘋果吧？可是蘋果是硬的，不是軟的呀！那應(yīng)該是柿子吧？但是媽媽買的柿子一壓就爛了，袋子里的東西卻不會(huì)爛，因此肯定不是柿子。蘋果、橘子、西瓜、番茄……，啊！我知道了，這個(gè)軟中帶硬的神祕(mì)物，就是我愛吃的番茄呀！

等老師公布答案，的.確是番茄，我高興極了，也更加深了對(duì)下面一樣?xùn)|西的好奇和期待。

有了剛才的經(jīng)驗(yàn)，第二次我放心多了，輪到我的時(shí)候，我在心中為自己打氣一番，快步的走到講臺(tái)上，往袋子里面一摸。哇！是什么東西呢？圓圓短短的外形，有的地方粗，有的地方滑，頂端還有一段小繩子！具備這些特征的東西，只有蠟燭了！上次和奶奶到廟里去拜拜，供桌上不是擺了兩根大蠟燭嗎？我當(dāng)時(shí)還問奶奶那是什么？奶奶說那是供佛用的蠟燭，我覺得很好玩，直叫奶奶買一根給我。這些影像，不停在我的腦海中出現(xiàn)，但我還不敢確定它就是大蠟燭。回到座位后，我拉拉旁邊同學(xué)的衣角，問他們摸到什么？他們也說是大蠟燭。有了同學(xué)的認(rèn)同，我就很鎮(zhèn)定的等待答案揭曉。等大家輪完了，老師問我們摸到什么東西？全班異口同聲的說：“是大蠟燭！”哇！大家都是天才寶寶，都猜對(duì)了。

這堂作文課，留給我很深刻的印象，不僅可以訓(xùn)練我們的觸覺，還可以增進(jìn)我們思考和推理的能力，真是一舉數(shù)得，受益良多呀！

觸覺游戲作文3

今天，老師和我們玩了一個(gè)游戲叫“手心、手背和手指”。大家一聽這個(gè)游戲的名字，都很好奇。這個(gè)游戲怎么玩，好不好玩，大家很期待。

游戲規(guī)則是：猜者面對(duì)黑板，手彎到背后不許偷看，老師拿一個(gè)物品分別放在手背上，手心里，憑感覺猜；最后用手指的感覺猜，猜中算成功。

首先，上場的是林驍。老師咚咚咚地?fù)u晃著百寶杯，從百寶杯里拿出了一個(gè)一元的硬幣。老師讓林驍面對(duì)黑板，把一個(gè)一元的硬幣放在林驍?shù)挠沂直成?，在他的手背上滾動(dòng)時(shí)，林驍說：“是一個(gè)物體冰冰的?！崩蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭說：“嗯，是什么呢？”林驍說是錢。老師把那個(gè)物體放在林驍?shù)氖中睦?，再把那個(gè)物體放在林驍?shù)氖种搁g。林驍興奮地說：“是一元的錢，是一元硬幣?！薄肮材悖聦?duì)了。”同學(xué)們都高興地為他鼓起了掌。

第二個(gè)上場的是郭志洋。老師拿了一個(gè)乒乓球，放在了志洋的右手背上。志洋說：“是一個(gè)毛絨絨的東西?！蓖瑢W(xué)們哄堂大笑。還沒等同學(xué)們說笑完。志洋繼續(xù)說：“還軟軟的?！蓖瑢W(xué)們笑得更起勁了。有的肚子都笑痛了，有的笑得眼淚都流下來了。最后老師把乒乓球放在志洋的手心里，志洋說：“圓滾滾的。”志洋再用手指摸一摸，說：“是乒乓球?！崩蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭說：“猜對(duì)了?！敝狙笞呦屡_(tái)時(shí)還摸了摸頭說：“剛開始我還以為是蟲子呢！嚇我一跳?！蓖瑢W(xué)們一聽又大笑起來。

等著等著，終于輪到我上場了。我一上場就自覺地面對(duì)黑板。老師對(duì)我說：“恬嘉，這個(gè)東西有點(diǎn)兒難猜噢?！蔽蚁耄赂业孛鎸?duì)挑戰(zhàn)吧。老師就把一個(gè)物品放在我的右手背上。我感覺冰冰的，應(yīng)該是金屬。老師又把那個(gè)物品放在了我的手心里說：“再猜猜看?！蔽腋杏X了一下，就說：“是磁鐵?！蓖瑢W(xué)們聽了哈哈大笑。最后老師把那個(gè)物品放在了我的手里，讓我用手指去摸。我感覺這東西大部分是塑料，突然，我觸到了一個(gè)半圓的位置，冰冰的。我終于猜出來了，激動(dòng)地說：“是小刀?！崩蠋熣f：“恭喜恬嘉，猜對(duì)了?！?/p>

通過這個(gè)游戲，我知道了手背、手心、手指，手指的觸覺最靈敏。

觸覺游戲作文4

你快樂嗎？我們?cè)诳植乐袑で罂鞓?。你猜，是快樂大于恐怖？還是恐怖勝于快樂？別著急，聽我慢慢道來。

唉，老師昨天說今天要寫！今天，在上學(xué)路上，我不停的嘀咕著：“這能來點(diǎn)不一樣的嗎？”我一路踢著小石子來到教室。

上課啦，老師走進(jìn)教室，我抬頭一看，瞬間精神抖擻——老師搬來了一個(gè)箱子，上面還蓋著一塊黑布，搞得神秘兮兮的。老師仿佛知道了我的心愿，總算來了點(diǎn)新奇的。

有的同學(xué)在下面竊竊私語：“誒，你說老師該不會(huì)是讓我們抽獎(jiǎng)吧！”

“不知道哦。”

“不會(huì)是知識(shí)競答吧？”

…………

大家在下面討論的熱火朝天。

老師說：“今天，我們玩一個(gè)游戲！”同學(xué)們?nèi)技?dòng)起來，整個(gè)教室頓時(shí)就像一鍋沸騰的開水。同學(xué)們爭先恐后地想要玩，老師宣布游戲規(guī)則：玩快樂恐怖箱的游戲，把手伸進(jìn)箱子，憑觸覺猜物品。

同學(xué)們依次摸過。

終于輪到我了。我后怕地把手伸進(jìn)去。誒，在哪呢？給我出來！……摸到了……嗯，很光滑……誒，怎么還有邊框……不對(duì)……應(yīng)該是個(gè)圓的……同學(xué)們爭先恐后地說著自己的猜想。“是面鏡子！”“是個(gè)碟子！”……各種說法都不同。老師揭曉答案——原來是個(gè)隔熱墊。哎呀！我的答案和正確答案差的十萬八千里呢！

后來，我們?cè)矫接薪?jīng)驗(yàn)，玩到現(xiàn)在已經(jīng)摸了三個(gè)物品，我答對(duì)了兩個(gè)，分別是裝飾海綿和長方形牛皮帶。有的同學(xué)起哄說：“老師來點(diǎn)恐怖的吧！”我更加害怕了，縮了縮身子。這回輪到我第一個(gè)來，我把手伸進(jìn)箱子。當(dāng)我還在找物品時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然說：“老師，這回是個(gè)老鼠嗎？”這時(shí)我又剛好摸到一團(tuán)毛絨絨的東西，嚇得趕緊抽回了手，以為真是老鼠。同學(xué)們看到我這個(gè)“慫樣”哄堂大笑。我弱弱地說：“應(yīng)該是手套，軟綿綿的?！崩蠋煋u搖頭，打開箱子，我一看，原來是只兒童毛絨襪子。

快樂恐怖箱，帶給我們的是快樂還是恐怖，其實(shí)都已經(jīng)不重要了，因?yàn)檫@堂課讓我們受益匪淺，懂得觸覺以及其他感官是多么的重要！