第一篇：反思自己作文

反思自己作文匯編六篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的反思自己作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我還記得四年級(jí)的時(shí)候，我的習(xí)慣非常不好。

我在四年級(jí)的時(shí)候每天放學(xué)之前，我的桌子里面都是堆成一堆，很亂很亂就像一個(gè)垃圾堆一樣。

每次放學(xué)的時(shí)候，老師都把我留下來(lái)要把同學(xué)們的柜子全部都整理一遍，才可以放學(xué)我非常傷心為什么？我自己的柜子都沒(méi)整理好，還要去幫別的同學(xué)整理柜子，我當(dāng)時(shí)就想沖上去，把老師打一頓可是又問(wèn)了問(wèn)自己，其實(shí)老師也是為了我們好因?yàn)橹挥羞@樣我才可以每時(shí)每刻都記得整理柜子。

有一次星期五的時(shí)候，我們家里有事，所以我跟老師說(shuō)“老師，今天我們家里有點(diǎn)事，我能不能下個(gè)星期再整理柜子??？老師立馬說(shuō)不可以當(dāng)時(shí)我就要是氣死了我們我們家里都有事了，他還讓我們留下來(lái)整理柜子回到家里，我跟媽媽說(shuō)，媽媽?zhuān)蠋?，每個(gè)星期五都把我留下來(lái)整理柜子，所以我才這么晚回來(lái)”媽媽卻一點(diǎn)同情心也沒(méi)有，還說(shuō)老師發(fā)的好我仔細(xì)想了想，媽媽?zhuān)瑸槭裁催@樣說(shuō)？可能是我連自己的柜子都清理好，應(yīng)該跟老師說(shuō)清楚。

在那一次以后，我每一次星期五放學(xué)之前把柜子整理干凈之后再放學(xué)。

我還有一個(gè)習(xí)慣，非常不好，那就是愛(ài)給別人取外號(hào)我們班上有一個(gè)人叫蔡泳瑤被我改成菜鳥(niǎo)每天這樣叫她菜鳥(niǎo)打非常不開(kāi)心，有一次還哭了然后回去告訴他媽媽聽(tīng)有人娶她外號(hào)叫菜鳥(niǎo)我被老師又罰了一頓。

其實(shí)人生中每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，但是關(guān)鍵是你犯的錯(cuò)誤，你會(huì)不會(huì)改正。

這段時(shí)間我一直在反思自己，從頭到尾的將自己梳理一遍，才發(fā)現(xiàn)一直以來(lái)自己總是以自我為中心，從未顧及過(guò)你的感受。

本來(lái)生活在這個(gè)社會(huì)，每個(gè)人的壓力都很大——工作的壓力，家庭的壓力，人際關(guān)系的壓力等等這些難以撲捉的壓力已經(jīng)足以讓人窒息，尤其是作為一個(gè)男人，面對(duì)升職、加薪等等這些問(wèn)題都已經(jīng)筋疲力盡，在這樣的艱難的環(huán)境里生存，已經(jīng)很不容易了，應(yīng)該也必須給自己一個(gè)屬于自己的空間，讓你釋放和松弛一下，而我卻不曾體會(huì)你的苦衷，一味的將自己的理論強(qiáng)加于你，讓你平添一份勞累一份苦惱。你一直都對(duì)我說(shuō)要快樂(lè)，要快樂(lè)，直到今天我才體會(huì)到你所說(shuō)的快樂(lè)之本，請(qǐng)相信在以后的日子里我會(huì)給你自由的空間，給你充分的快樂(lè)！

今天聽(tīng)了謝老師話(huà)，我認(rèn)為我有必要認(rèn)真反思、反省一下自己了。

這一次自己從二百多掉到三百多名，這讓我心里很不是滋味。為什么我會(huì)退步了呢？這主要是因?yàn)檎n下沒(méi)有太多的去復(fù)習(xí)、鞏固，以至于我的知識(shí)點(diǎn)抓的不牢。看到我的數(shù)學(xué)成績(jī)，我有點(diǎn)想抓狂，從九十五分掉到八十多分，讓誰(shuí)心里也受不了。我認(rèn)為我對(duì)不起李老師的認(rèn)真教學(xué)，也對(duì)不起自己平日灑下的汗水。還不是因?yàn)槲艺J(rèn)為數(shù)學(xué)沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)，不用復(fù)習(xí)所造成的。英語(yǔ)呢，也好不到哪去。說(shuō)好了要考九十分以上的，可是我失信了。語(yǔ)文，對(duì)于作文我很不滿(mǎn)意，差0.5就九十了，這是一個(gè)進(jìn)步，但作文退了。從三十七退到三十四，如果作文多考了一分，哪怕是0.5，我都可以考上九十。所以對(duì)語(yǔ)文我無(wú)比惋惜。

仔細(xì)回想一下自己的狀況，看來(lái)是需要更加努力了。聽(tīng)到謝老師說(shuō)胡超反考進(jìn)了前三名，我突然有個(gè)念頭，我要超過(guò)她，她能考，我也能考。所以，用這份強(qiáng)大的動(dòng)力，我會(huì)一天比一天優(yōu)秀的！

從今天開(kāi)始，我要努力學(xué)習(xí)，不再因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)惋惜，反思今天的自己，追逐明天的勝利吧！

吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——寄己

沒(méi)有力氣，沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有韌勁。不知是冬風(fēng)的寒肆還是暖氣的炙熱，令人沒(méi)有一點(diǎn)斗志。只想躺一躺，坐一坐，睡一睡。是能躺下？是能坐穩(wěn)，還是能睡好？一切都是那么懶散，那么褻慢，那么煩躁。

沒(méi)有方向，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有成果。不知在想什么，也不知是否在想什么，是空白，是迷亂，還是無(wú)語(yǔ)。怎么一下子，感覺(jué)下落了，落得有點(diǎn)快，快的我都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)。是還能繼續(xù)，還是繼續(xù)這樣，你知道嗎？

沒(méi)有曾經(jīng)的感覺(jué)，也沒(méi)有曾經(jīng)的喜悅，更沒(méi)有曾經(jīng)的勝利。只是淡淡的，每一天，每一刻，有點(diǎn)乏，也有點(diǎn)空。沒(méi)有做事嗎，不是；沒(méi)有學(xué)習(xí)嗎，不是；沒(méi)有工作嗎，不是。只是沒(méi)有了那種喜悅的'感覺(jué)，沒(méi)有了那種清晰的成果。是走，是停？

過(guò)去的不是這樣，昨日的亦非如此，如今的怎又能這般不堪？也許累了，歇歇會(huì)好；也許迷了，停停會(huì)好；也許亂了，靜靜會(huì)好。走一走，看一看，感受下自然的氣息，觸摸下陽(yáng)光的味道，放松下心情的枷鎖。

冬風(fēng)寒肆心未寒

落紅無(wú)意情悠然

省君一身迷已滿(mǎn)

豈能如此茫不堪

20xx.11.25

上個(gè)星期天，我終于盼來(lái)了我盼望已久的奧數(shù)比賽，經(jīng)過(guò)緊張地一番考試，終于可以休息了，而我呢？卻又開(kāi)始想我考試能考過(guò)關(guān)嗎？能進(jìn)入復(fù)賽嗎？一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)在我心中纏繞著我，真想快點(diǎn)宣布成績(jī)??！

那是今天下午的科學(xué)課，我的卷子像長(zhǎng)了一雙翅膀似的飛到了我的手中。我急忙翻開(kāi)卷子，啊，一個(gè)個(gè)鮮紅的大叉號(hào)刺痛了我的心，一看分?jǐn)?shù)，啊！不會(huì)吧！才54分還沒(méi)有及格呢！我頓時(shí)體會(huì)到了一盆涼水潑到底的感覺(jué)了。這種感覺(jué)真不好，心中感到無(wú)比的失落。唉！為什么會(huì)這樣？我檢查了一遍，是我太大意了，總是把得數(shù)算錯(cuò)。唉！我真是太倒霉了！數(shù)學(xué)，主要就是“題海戰(zhàn)術(shù)”，我呢？經(jīng)常不做題，漸漸地，我也就對(duì)這種題的了解越來(lái)越淺，最后甚至就不會(huì)了。以后我一定要多做題，保證好我的學(xué)習(xí)成績(jī)。

反思自己，快樂(lè)學(xué)習(xí)。上我們反思自己，放下心里的包袱，踏上快樂(lè)學(xué)習(xí)的路吧！

人生中有一種東西，沒(méi)人在乎，但在乎了今后，自己便被它從丟失、失利的深淵里救了回來(lái)，這種東西，叫做反思。

很少有人會(huì)反思自己的差錯(cuò)，然后一錯(cuò)再錯(cuò)，不知悔改，他們不占社會(huì)上的少量。或許你看到這個(gè)標(biāo)題，或許就會(huì)不看下去，那么，證明你是那些大都人群，也證明，當(dāng)你落入失利的深淵時(shí)，自己無(wú)法逃脫，使而破產(chǎn)、漂泊街頭。反思，是一個(gè)能讓你高興的藥，也是一個(gè)能讓你從失利到成功的引航，更重要的是，這個(gè)東西，是你自己一點(diǎn)一點(diǎn)的發(fā)明開(kāi)來(lái)的。所謂“好了傷痕忘了疼”便是指不會(huì)反思的人常有的體現(xiàn),相當(dāng)于你失利了一次，但是你還沒(méi)有從失利的場(chǎng)景走出，就要持續(xù)用失利的辦法做，最終的成果，必定不是成功。反思是咱們的定神藥，能讓你時(shí)時(shí)刻刻都保持著應(yīng)該有的心境，列如你罵了他人一下，他人打你一下，到最終你還生他人的氣，歸于不會(huì)反思的人，如果會(huì)反思，他不光不會(huì)見(jiàn)怪于他人，并且還會(huì)見(jiàn)怪自己為什么要罵他人？你看到這兒或許會(huì)覺(jué)得，反思，是一種窩囊的體現(xiàn)，也是弱者的體現(xiàn)，不，恰恰相反，反思，是強(qiáng)者應(yīng)有的體現(xiàn)，它能使強(qiáng)者變得愈加強(qiáng)壯，也能讓強(qiáng)者具有開(kāi)闊的心境，而那些為了守住體面而跟他人拼個(gè)有你沒(méi)我的才是弱者的體現(xiàn)，弱者是不會(huì)知道自己的過(guò)錯(cuò)，只會(huì)見(jiàn)怪于他人頭上，這不能怪他人，要怪就怪你自己，為什么要罵他人，弱者則不會(huì)領(lǐng)悟到這些，非得跟他人打個(gè)有你沒(méi)我才滿(mǎn)足。這樣，證明你是一個(gè)真實(shí)的弱者，底子不會(huì)反思，但是心里想的卻是自己是個(gè)強(qiáng)者，再次證明你是一個(gè)弱者，由于弱者不光不反思并且還吹噓說(shuō)自己很厲害，底子不明白之間的精華，哪怕便是一場(chǎng)架之間也能體會(huì)到的一件值得去做的工作，說(shuō)自己的強(qiáng)者，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”這句都不明白；會(huì)反思的人，則是謙善的，這種歸于真實(shí)的強(qiáng)者。反思，能夠改動(dòng)你的性情，也能夠使你成功，也能夠使你心境開(kāi)闊，也能夠使你變成強(qiáng)者。

已然反思這么重要，社會(huì)上的大都人仍是不明白得反思其間的道理，這種人歸于弱者，讓咱們多一次的反思吧，這樣，咱們就多一些成功的幾率，也減少了互相的恩怨，也使你心境開(kāi)闊。

第二篇：反思自己

反思自己，干好本職工作，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

——學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀個(gè)人分析材料

分析人：姚陽(yáng)威，漢族，中共黨員，現(xiàn)年38歲，學(xué)校副校長(zhǎng)兼教導(dǎo)主任，任八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。

在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，給我本人的反思、感觸、警示頗多、頗深。作為基層學(xué)校的一名教師、管理人員，值得我反思、自我剖析的地方很多。對(duì)自己的分析、工作的回顧，也是為了更好地提高自身道德修養(yǎng)，有利于推進(jìn)工作，讓工作生活更充實(shí)；做為一名普通黨員，更要帶好頭，深刻反思剖析自己，查找不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，既是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，也是對(duì)單位集體和工作的負(fù)責(zé)任。

一、分管工作中的不足

從2004年9月至今，在學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，參與到學(xué)校的管理工作之中，雖然管理身份和角色有所變化，但一直是一個(gè)執(zhí)行者、落實(shí)者和實(shí)施者，從來(lái)沒(méi)有以管理者自居，自己充其量不過(guò)是一個(gè)干事的或是一名教導(dǎo)干事而已。雖然自己從來(lái)主觀上都是想把事情做好、工作干好，但是由于個(gè)性、素養(yǎng)、能力等等方面的不足，還存在如下不足：

一是分管工作主線(xiàn)和思路不清。從分管工作的性質(zhì)來(lái)看，我應(yīng)該是協(xié)助校長(zhǎng)抓好學(xué)校教學(xué)管理和教研活動(dòng)開(kāi)展等工作，但是由于雜七雜八的事務(wù)性的事情，經(jīng)常沖斷工作主線(xiàn)，沒(méi)有很好地保證工作的持續(xù)性和連續(xù)性。比如在常規(guī)檢查調(diào)研、深入課堂聽(tīng)評(píng)課、指導(dǎo)教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)能力提高、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等等方面，很不到位。

二是干了些非本職工作的事情，有“越位”嫌疑，容易造成工作的貽誤，是一種不負(fù)責(zé)任的行為。學(xué)校管理應(yīng)該是分工明確、各司其職、相互配合。我從來(lái)不否認(rèn)自身的配合意識(shí)，只要自己能力可行、精力允許、時(shí)間保障，最大限度配合其他班子成員——不管是否是分內(nèi)分外了。但是，不可否認(rèn)的是，有兩個(gè)不好的后果，其一是不是自己分管的事，去干了，干好了則罷，干不好就是自己的責(zé)任，給學(xué)校整體工作和班子配合帶來(lái)負(fù)面影響；其二，這也是一種“越位”行為，在企業(yè)管理中是決不允許的，既容易造成與其他班子成員關(guān)系不好，也就出現(xiàn)了自己很累卻干錯(cuò)事、同志們責(zé)備自己獨(dú)斷專(zhuān)行、不負(fù)責(zé)任的情形。這里我要說(shuō)明一句，我不是一個(gè)逃避責(zé)任的人，更不是一個(gè)明哲保身的人。

三是管理、干事的方法方式單

一、欠缺?？赡苁枪ぷ黝^緒太多、思路不清、“十個(gè)指頭彈鋼琴”的水平不高，有時(shí)很急躁，想的自然就少，和同事交流得少，向其他班子成員請(qǐng)示匯報(bào)得少。一句話(huà)，能力不高，水平有限。

四是要求太高，對(duì)工作、同志和班子成員苛求太嚴(yán)，思想觀念沒(méi)有

得到徹底轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在，人人都在提倡“以人為本”和人性化管理、治校治教，而自己的思想觀念轉(zhuǎn)變不夠?？傁胱屪约贺?fù)責(zé)和分管的工作干得漂亮、效果較好，不由得對(duì)同志們要求很急很高，自己有時(shí)加班加點(diǎn)累個(gè)半死，未必得到理解——當(dāng)然我也不渴求理解。其實(shí)人都是有個(gè)性和個(gè)體差異的，要求工作等“一般高”“一般齊”，其實(shí)是違背規(guī)律的。在師德師風(fēng)教育整頓中就說(shuō)過(guò)：“人至察，則無(wú)誼?！笨赡芙Y(jié)果是傷害了同志，又影響了工作，與學(xué)校新的發(fā)展規(guī)劃、管理理念、治校思想背道而馳，不利于全局，對(duì)校長(zhǎng)系統(tǒng)、創(chuàng)新的管理思想是一個(gè)不小的障礙。

五是想得很多，想得也很美妙，有些可行，有些不可行，但實(shí)施得不多，執(zhí)行力度不夠堅(jiān)決。缺乏創(chuàng)新，與校長(zhǎng)設(shè)想、學(xué)校預(yù)期發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃還很有一段距離。

六是囿于事務(wù)性的工作中，在本職工作上想得少、做得少。當(dāng)然這也有前面的提到的因素，在教學(xué)管理、教研活動(dòng)開(kāi)展、教學(xué)質(zhì)量提高上做的“功課”很不夠。例如每周教學(xué)教研工作安排上，重布置，輕視了組織實(shí)施和開(kāi)展。另一點(diǎn)，我似乎是一個(gè)批發(fā)戶(hù)，經(jīng)常在起草安排、通知、計(jì)劃，下發(fā)文件，總有干不完的事情。同時(shí)，在“務(wù)虛”的和形式上事情干了不少，沒(méi)有很好的苦練崗位和教學(xué)“內(nèi)功”。有時(shí)忙急了，難免性子急躁，對(duì)班子成員、對(duì)同志不友好——今天在民主生活會(huì)上，先給班子、黨員們檢討、道歉。再者，我是很喜歡代課的，目前在語(yǔ)文教學(xué)上，讓康開(kāi)瑜把我逼急了，當(dāng)然我也很著急。

七是自己分管工作績(jī)效不顯著。上學(xué)年質(zhì)量奮斗目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，追本求源，是督促教學(xué)不夠，深入教學(xué)不足所致。時(shí)至今日，學(xué)校校本教研流于形式、“空架子”，課題研究停滯不前，校本培訓(xùn)尚未形成風(fēng)氣，教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)尚在起步階段，教師成長(zhǎng)和教學(xué)投入上爭(zhēng)取得不多，圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、遠(yuǎn)教資源應(yīng)用等利用率很低，督促班子成員深入教學(xué)和課堂時(shí)續(xù)時(shí)斷，這些自然制約了學(xué)校全面、持續(xù)、健康地發(fā)展和教育質(zhì)量提高。

八是自己的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不顯著，沒(méi)有很好地給同志們起到表率示范作用。雖然上年分算是個(gè)B等，很玄乎，包年級(jí)組質(zhì)量還沒(méi)有達(dá)到指標(biāo)要挨罰。在學(xué)科教學(xué)上，我很愧疚，對(duì)不起學(xué)生和家長(zhǎng)，一忙起來(lái)，就上課放到“二”上去了。有時(shí)靜下心來(lái)想一想，教書(shū)育人是正業(yè)，是贏得學(xué)生愛(ài)戴尊敬的法寶，目前這個(gè)身份、差事，若果貽誤了學(xué)生學(xué)業(yè)，難辭其咎！

九是個(gè)人生活不夠嚴(yán)謹(jǐn)。校長(zhǎng)多次為我本人身體、家庭著想，比如抽煙傷身、喝酒誤事，但是總改不了，很是自責(zé)。說(shuō)句實(shí)話(huà)，有時(shí)加班夜深了，大腦疲乏了，抽抽煙舒緩心情，活活思維，結(jié)果戒煙也戒不了。

二、關(guān)于學(xué)校發(fā)展和教育質(zhì)量提高的幾點(diǎn)思考

一是班子成員之間一定要團(tuán)結(jié)，經(jīng)常地交流溝通，增強(qiáng)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。最近我有一種比較真切的感覺(jué)，總覺(jué)得思想、理念和思路

跟不上了，往往不能領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)和上級(jí)組織的意圖，對(duì)一些工作不知道怎樣去干、干到什么程度為止，少了學(xué)習(xí)。可能是碰頭少了，對(duì)學(xué)校大的決策、大的建設(shè)等不知道，沒(méi)有做到心領(lǐng)神會(huì)。這里還建議主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常開(kāi)民主生活會(huì)，把先進(jìn)的管理思想、發(fā)展部署規(guī)劃給我們做一些輔導(dǎo)，讓我們的思想不能太落后。因?yàn)橹质歉墒碌模髫?fù)責(zé)一塊，眼界容易局限，容易犯本位主義的毛病，通過(guò)民主生活和民主集中決策來(lái)提高我們的管理水平和干事的效益。

二是學(xué)校工作雖然千頭萬(wàn)緒，但是始終要抓住和突出主線(xiàn)。我個(gè)人認(rèn)為，教學(xué)是中心，班子成員在籌謀大事的同時(shí)，也要關(guān)注、深入到教學(xué)中去。尤其我更應(yīng)該這樣做，排除雜念和減少雜事，一心想教學(xué)，一心去抓教學(xué)。這非常需要班子成員的大力支持，因?yàn)榘嘧映蓡T的所做作為，同志們是會(huì)看在眼里的。在此，我建議，班子成員在自己的常規(guī)教學(xué)上做扎實(shí)一些，給我減輕一些壓力。

三是高度重視教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和培養(yǎng)，尤其是青年教師的成長(zhǎng)和培養(yǎng)。建議學(xué)校從制度規(guī)范、考核獎(jiǎng)懲和績(jī)效分配上予以?xún)A斜、資金上予以支持，堅(jiān)持不懈地把這項(xiàng)事關(guān)學(xué)校能否在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的大事抓下去并且抓好。

四是在硬件辦學(xué)水平的提高同時(shí)，應(yīng)該狠抓軟件建設(shè)和資源利用率。應(yīng)該說(shuō)，在上級(jí)進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為的大環(huán)境下，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要保障，同時(shí)在抓資源利用率和軟件建設(shè)上也是一條重要途徑。如實(shí)驗(yàn)教學(xué)要規(guī)范，資源應(yīng)用要到位，教師常規(guī)要提高，工作紀(jì)律要嚴(yán)肅，班主任隊(duì)伍要加強(qiáng)，教研活動(dòng)要?jiǎng)?wù)實(shí)有效，校本培訓(xùn)要同步等等，都是當(dāng)務(wù)之急。

五是目前幾項(xiàng)工作已經(jīng)刻不容緩了。一是“316”工程復(fù)驗(yàn)迫在眉睫，特色學(xué)校創(chuàng)建硬軟件條件還不讓人放心，陽(yáng)光體育活動(dòng)展示準(zhǔn)備很滯后，科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)等。

以上只是我自己的分析，準(zhǔn)備不足，剖析不全，請(qǐng)班子成員批評(píng)指正。

第三篇：反思自己作文

精選反思自己作文七篇

在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的反思自己作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

內(nèi)心有很多的感慨需求表達(dá)，每當(dāng)靜下心來(lái)去反思自己的時(shí)候，總覺(jué)得自己差的好遠(yuǎn)，與他人相比，自己還需要更努力，更近一步。

我不知道別人是怎么這樣成功的，但我相信唯一的一點(diǎn)就是他們絕對(duì)經(jīng)歷了千萬(wàn)次的磨煉以及百分之百的努力。我認(rèn)真的回顧自己的經(jīng)歷，或許不是不夠努力，也可能需要努力的方向，穩(wěn)定目前浮躁的內(nèi)心。

仔細(xì)思索，我很羨慕一些同齡人的成就，他們的人生好像很精彩，而我大部分時(shí)間都是浪費(fèi)的，雖然我在圖書(shū)館學(xué)習(xí)很努力，但基本上是無(wú)目的的學(xué)習(xí)，只憑借一時(shí)的興趣，有時(shí)想起學(xué)習(xí)什么的時(shí)候，便拿相關(guān)的書(shū)籍閱讀一下，過(guò)后就隨之而去，不再留戀。

沒(méi)有腳踏實(shí)地，只有一時(shí)的熱情，總認(rèn)為自己了解一些東西，就認(rèn)為自己很厲害，此刻我深深感受到這樣的念頭是不對(duì)的，而在這矛盾之中，我陷入迷茫。

我不知道我該做什么？去學(xué)習(xí)什么？而什么知識(shí)又是對(duì)自己有用的？自己是否能夠堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)下去？這些都是未知，也激發(fā)了我探索的樂(lè)趣。

人本身就是一個(gè)矛盾綜合體，在矛盾之中成長(zhǎng)，思考人生。我不知道思考時(shí)間是多長(zhǎng)，清醒的時(shí)分我已經(jīng)明悟了自己的內(nèi)心。

不管下定決心去做什么，在這過(guò)程中你會(huì)付出什么，最重要的是保持兩種優(yōu)秀的品質(zhì)——堅(jiān)持不懈和腳踏實(shí)地。付出了，努力了，就算沒(méi)有取得好的成就，你依然是成功的，留下了成功的腳印。

這段時(shí)間我一直在反思自己，從頭到尾的將自己梳理一遍，才發(fā)現(xiàn)一直以來(lái)自己總是以自我為中心，從未顧及過(guò)你的感受，本來(lái)生活在這個(gè)社會(huì)，每個(gè)人的壓力都很大——工作的壓力，家庭的.壓力，人際關(guān)系的壓力等等這些難以撲捉的壓力已經(jīng)足以讓人窒息，尤其是作為一個(gè)男人，面對(duì)升職、加薪等等這些問(wèn)題都已經(jīng)筋疲力盡，在這樣的艱難的環(huán)境里生存，已經(jīng)很不容易了，應(yīng)該也必須給自己一個(gè)屬于自己的空間，讓你釋放和松弛一下，而我卻不曾體會(huì)你的苦衷，一味的將自己的理論強(qiáng)加于你，讓你平添一份勞累一份苦惱。你一直都對(duì)我說(shuō)要快樂(lè)，要快樂(lè)，直到今天我才體會(huì)到你所說(shuō)的快樂(lè)之本，請(qǐng)相信在以后的日子里我會(huì)給你自由的空間，給你充分的快樂(lè)！

父母掙錢(qián)非常不容易，而我卻不好好學(xué)習(xí)。整天玩手機(jī)，電腦，游戲，上課不認(rèn)真聽(tīng)講。

以后我應(yīng)該制定一份周六周末作息表。并嚴(yán)格按照作息表上的做。

在以后，每周六周末認(rèn)真學(xué)習(xí)。父母掙錢(qián)是為了讓我上好學(xué)校，讓長(zhǎng)大有出息。他們掙的都是血汗錢(qián)，每天早早的起床擺攤，很晚才收攤。這樣做都是為了我！

這次英語(yǔ)考試考砸了，讓父母失望了。只有以后更加倍的努力才行。我現(xiàn)在的任務(wù)就是學(xué)習(xí)也只有學(xué)習(xí)。比父母的任務(wù)輕的多得多?？晌疫€不好好學(xué)，這只能說(shuō)明我傻!

我現(xiàn)在的問(wèn)題有：上課不專(zhuān)心聽(tīng)，整天想著玩，上課沒(méi)明白的下課不問(wèn)。

我的改進(jìn)方法是：上課專(zhuān)心聽(tīng)老師講的內(nèi)容，不要一下課就想著玩，上課沒(méi)明白的下課要不問(wèn)老師要不問(wèn)同學(xué)。方法有很多，只要我有那個(gè)心就一定行。

我以后一定要上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不懂的下課問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師?；丶艺J(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，好好檢查。復(fù)習(xí)今天學(xué)的和預(yù)習(xí)明天要學(xué)的。

剛開(kāi)學(xué)不久，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里出現(xiàn)了許多壞習(xí)慣；書(shū)架上的書(shū)一本又一本的被撕的支離破碎，面兒、底兒都不見(jiàn)了；玩具柜里的建構(gòu)玩具經(jīng)常散落的像“仙女散花”一般，而且，還雜七雜八的混在了一起；用的蠟筆和記號(hào)筆經(jīng)常是少了這支，丟了那支，一會(huì)筆套沒(méi)了，一會(huì)筆芯斷了……

怎么辦呢？就好好的給他們講講道理，告訴他們：要愛(ài)護(hù)玩具、要樂(lè)于分享、要懂得謙讓……一次又一次，反反又復(fù)復(fù)?？珊昧藳](méi)兩天，老毛病又來(lái)了。不行，得想個(gè)好法子。

我們是3.3.3實(shí)驗(yàn)班，小朋友都很善于反思，這一次，也要讓他們好好反思一下了。

于是，我也不添圖書(shū)，也不補(bǔ)圖書(shū)，散落的亂糟糟的玩具呢，也仍舊讓它亂在那，蠟筆和記號(hào)筆，也是這樣。我就當(dāng)個(gè)沒(méi)事人一樣，什么都不管了。

慢慢的，孩子一個(gè)個(gè)跑過(guò)來(lái)反映情況了：老師，書(shū)都破了，怎么看??？老師，我要用那種玩具，可怎么也找不到，怎么辦？老師，我的記號(hào)筆都干了……老師，我的蠟筆少了好多，我怎么畫(huà)呀？我聽(tīng)后，“哦”了一聲，仍沒(méi)做什么。

漸漸的，聽(tīng)到許多孩子在竊竊私語(yǔ)了：都是以前我們不好，早知道我要好好看書(shū)了，不甩來(lái)甩去了；就是，我要玩一塊拿一塊了，不抓的滿(mǎn)桌子滿(mǎn)地都是了；我用了記號(hào)筆老忘了蓋蓋子，唉……

嘻嘻，小家伙們反思的很好哦，于是我就針對(duì)他們的閑聊，開(kāi)了個(gè)討論會(huì)，在會(huì)上，每個(gè)小朋友都反思了自己過(guò)去的“不良行為”，也說(shuō)出以后的“努力方向”。為此，在我們的自主性體驗(yàn)活動(dòng)上，還讓孩子針對(duì)以上情況進(jìn)行了練習(xí)，效果十分好。且在我把一切情況改良后，孩子們也都表現(xiàn)出了加倍的愛(ài)惜。

結(jié)合中班孩子的特點(diǎn)，我們應(yīng)適時(shí)的給予一些壓力，給予他們自己思想的空間，在這樣的情況下，孩子往往自己會(huì)找出過(guò)失的根源，并改正過(guò)失，使自己逐漸由他律走向自律。我是這樣來(lái)做的，且成功了，你不妨也試試吧！

星期六中午，我剛上完數(shù)學(xué)課回來(lái)。因?yàn)樽蛱炖习终f(shuō)送了我生日禮物。在某寶上可以看，所以一回家，我就迫不及待的洗了手，拿起了手機(jī)。

“桐桐，在干嘛呢？記得寫(xiě)作文??！”“嗯?！蔽倚南耄霸倏匆粫?huì)兒吧，我還有的是時(shí)間呢?！庇谑蔷陀种匦履闷鹆耸謾C(jī)。

“還沒(méi)寫(xiě)作文呢？”“啊，要寫(xiě)作文嗎？”我還想裝糊涂?！拔也皇亲屇銓?xiě)作文嗎？你剛剛到底在干什么？”我語(yǔ)塞了，媽媽仿佛猜到了什么，“你是不是在玩手機(jī)？交出來(lái)，快點(diǎn)！”“給！”我不情愿地交出了我寶貴的手機(jī)。

“把作文本拿出來(lái)，快點(diǎn)寫(xiě)！”我心想，唉，怎么能這么沖動(dòng)去拿手機(jī)呢？而且媽媽還讓我把作業(yè)完成了，就不應(yīng)該去用手機(jī)。應(yīng)該第一時(shí)間去做作業(yè)。這下好了，手機(jī)沒(méi)看成。反倒被沒(méi)收了。丟了夫人又折兵啊。

我很快的寫(xiě)完了作文。就是媽媽的氣已經(jīng)消了一半。他心平氣和的跟我說(shuō)：“桐桐啊，你剛才為什么不好好的寫(xiě)作文呢？快速的完成作業(yè)多好啊，你看你現(xiàn)在有沒(méi)有覺(jué)得很輕松呢？你下次就要記住了，不管在什么時(shí)候，先做完作業(yè)再去做其他事，好嗎？”

是啊，先做完作業(yè)再去做其他事，確實(shí)會(huì)輕松多了。而且還不會(huì)引發(fā)一些不必要的爭(zhēng)吵。我還得記住自己應(yīng)該什么時(shí)候做什么。不要總你們有很多時(shí)間。一寸光陰一寸金，得懂得珍惜時(shí)間。

我有一個(gè)致命的弱點(diǎn)：走神。

前幾天晚上，我的“走神”癥又犯了，媽媽讓我到房間做作業(yè)，我一進(jìn)房間就“咔嚓”一下把門(mén)反鎖了，我慢吞吞地把作業(yè)從書(shū)包中拿了出來(lái)，我無(wú)意間看到了一本漫畫(huà)書(shū)，便不由自主的把手伸向了那本書(shū)。我隨便翻了一下發(fā)現(xiàn)：哇，好精彩呀！忍不住津津有味地看起來(lái)，我完全沉浸在了這本書(shū)精彩的故事內(nèi)容中，把做作業(yè)的事拋在了九霄云外，差不多看完一本書(shū)之后，我一看時(shí)間“不，九點(diǎn)多了！”我趕緊拿出了作業(yè)本，這時(shí)媽媽在門(mén)外問(wèn)我：“做完作業(yè)了沒(méi)??？”我故意裝作鎮(zhèn)定：“差一點(diǎn)就好了?！钡吘挂稽c(diǎn)都沒(méi)做，我連忙翻開(kāi)作業(yè)本：不看不要緊，一看嚇個(gè)半死。這句話(huà)應(yīng)該是專(zhuān)門(mén)來(lái)形容我的。光是語(yǔ)文作業(yè)就差不多要半個(gè)多小時(shí)，三科加起來(lái)沒(méi)有一個(gè)半小時(shí)，絕對(duì)完成不了。我一定沒(méi)有好下場(chǎng)了。我暗暗的想。我趕緊開(kāi)始做作業(yè)，做了一會(huì)兒，我禁不住那本書(shū)的誘惑：再看一頁(yè)，看完這一頁(yè)也花不了多長(zhǎng)時(shí)間。我的手又不聽(tīng)使喚的翻開(kāi)了那本書(shū)，但書(shū)實(shí)在是太好看了，我忍不住翻了一頁(yè)又一頁(yè)。時(shí)間匆匆流逝，媽媽第二次來(lái)敲門(mén)了，已經(jīng)被書(shū)的內(nèi)容迷惑得神志不清的我順手開(kāi)了門(mén)，媽媽進(jìn)房，一翻開(kāi)作業(yè)本，見(jiàn)我什么都沒(méi)做，臉一下子黑了下去，我一看：大事不好，趕緊跑！畢竟我是小孩，媽媽是大人，小孩一定跑不過(guò)大人，過(guò)了一會(huì)兒，媽媽追上了我，抓住我就是一陣毒打，我哭著哀求道：“10分鐘，再給我10分鐘。”過(guò)了一個(gè)又一個(gè)10分鐘，挨了一次又一次的毒打，我終于完成了作業(yè)。

這次深刻的教訓(xùn)，讓我知道了：一心二用啥事也干不成。因?yàn)榉稚瘢瑒e人用一個(gè)小時(shí)就能做完的作業(yè)，我卻需要一天，沒(méi)有任何的自由時(shí)間。爸爸媽媽也陪著我在家里看牛一樣看著我，哪也去不了。我要痛下決心，改掉我的分神癥，還我自由。

今天聽(tīng)了謝老師話(huà)，我認(rèn)為我有必要認(rèn)真反思、反省一下自己了。

這一次自己從二百多掉到三百多名，這讓我心里很不是滋味。為什么我會(huì)退步了呢？這主要是因?yàn)檎n下沒(méi)有太多的去復(fù)習(xí)、鞏固，以至于我的知識(shí)點(diǎn)抓的不牢。看到我的數(shù)學(xué)成績(jī)，我有點(diǎn)想抓狂，從九十五分掉到八十多分，讓誰(shuí)心里也受不了。我認(rèn)為我對(duì)不起李老師的認(rèn)真教學(xué)，也對(duì)不起自己平日灑下的汗水。還不是因?yàn)槲艺J(rèn)為數(shù)學(xué)沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)，不用復(fù)習(xí)所造成的。英語(yǔ)呢，也好不到哪去。說(shuō)好了要考九十分以上的，可是我失信了。語(yǔ)文，對(duì)于作文我很不滿(mǎn)意，差0。5就九十了，這是一個(gè)進(jìn)步，但作文退了。從三十七退到三十四，如果作文多考了一分，哪怕是0。5，我都可以考上九十。所以對(duì)語(yǔ)文我無(wú)比惋惜。

仔細(xì)回想一下自己的狀況，看來(lái)是需要更加努力了。聽(tīng)到謝老師說(shuō)胡超反考進(jìn)了前三名，我突然有個(gè)念頭，我要超過(guò)她，她能考，我也能考。所以，用這份強(qiáng)大的動(dòng)力，我會(huì)一天比一天優(yōu)秀的！

從今天開(kāi)始，我要努力學(xué)習(xí)，不再因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)惋惜，反思今天的自己，追逐明天的勝利吧！

第四篇：反思自己的作文結(jié)尾

反省——成功的基石

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人在人生的道路上都留下了不可磨滅的足跡，那些足跡印證著我們的成長(zhǎng)。然而每個(gè)人都避免不了犯錯(cuò)誤，如果做不到反省，只會(huì)讓自己錯(cuò)上加錯(cuò)，愈陷愈深。因此，反省是成功的基石。

反省，使自己的品德更加高尚。古代的廉頗處處與自己的同事藺相如為難，但藺相如有不與計(jì)較的寬大胸懷。當(dāng)廉頗聽(tīng)到藺相如對(duì)敵狠對(duì)友寬的肺腑之言后，反省自己，最終悔悟，于是向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，二人終成好友，這一文一武成為趙國(guó)的中流砥柱?！皩⑾嗪汀钡墓适乱恢眰髡b至今。因?yàn)榱H的反省，讓他的品性得到了升華，讓他在自我的大海里找到了正確的航向。這種反省使人自然輕松，放棄錯(cuò)誤的鎖鏈，從而走向成功。

反省讓人與人的關(guān)系更加和諧。高爾基說(shuō)：“學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候承認(rèn)錯(cuò)誤，將會(huì)成為你與他人關(guān)系的調(diào)和劑?！庇行┤撕ε鲁姓J(rèn)錯(cuò)誤，于是自欺欺人，從不反省自己，堅(jiān)持自己才是對(duì)的，因?yàn)樗ε聛G面子，使人際關(guān)系僵化，甚至到你至親的朋友也會(huì)棄你而去。韓愈年輕時(shí)曾到朋友家作詩(shī)會(huì)友，在創(chuàng)作時(shí)因情緒激動(dòng)打翻了朋友的一只碗，回到家后反省自己：雖然打破了一個(gè)碗事小，但如果辦公也意氣用事，豈不會(huì)壞了大事?于是他登門(mén)謝罪，削掉了一束頭發(fā)以作誓證。朋友被他這種精神感動(dòng)，更加信任韓愈，成為至親至信之人。

由此看來(lái)，反省能讓你在他人眼中成為至誠(chéng)之人，若人人如此，我們的世界豈不美好?反省，讓一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)。作為中國(guó)人，誰(shuí)都不忘近代屈辱的歷史。由于落后，中國(guó)貧窮積弱，猶如案板上的魚(yú)肉，任外國(guó)列強(qiáng)宰割。今天，我們反省自己的過(guò)錯(cuò)，不再閉關(guān)鎖國(guó)，于是我們打開(kāi)國(guó)門(mén)，實(shí)行改革開(kāi)放。如今，我們的國(guó)家已屹立于世界強(qiáng)國(guó)之林如果日本也能深刻反省當(dāng)年侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中的滔天罪行，那一衣帶誰(shuí)的中日鄰邦，關(guān)系就會(huì)更加融洽。反省可以讓一個(gè)民族復(fù)興，讓世界和平永駐。

反省，化干戈為玉帛，化荊棘為坦途，化山重水復(fù)為柳暗花明。反省既有如此至魅力，經(jīng)常反省，不亦樂(lè)乎? 做反省的主人

自覺(jué)反省，主動(dòng)反省的人，是不會(huì)失敗的。

在淡淡的春季里反省，是否奮斗？

當(dāng)你看到翠綠的小草剛冒出嫩芽時(shí)，你是否會(huì)反省今年的春天你也會(huì)像它一樣不息嗎？反省可以使人奮發(fā)向上；當(dāng)你看到大自然中又盎發(fā)出新的生機(jī)時(shí)，你是否反省自己今年也可以像它一樣從失敗中蘇醒，重新走上成功的道路嗎？反省可以使人增添自信；當(dāng)你看到那群大雁又飛回來(lái)時(shí)，你是否反省自己要從失敗點(diǎn)找起呢？反省可以使人找回弱點(diǎn)。

在濃濃的夏季里反省，是否成功？

當(dāng)你看到那粉彤彤的月季又亮出眼前時(shí)，你是否會(huì)反省這個(gè)季節(jié)的你是否也光彩奪目呢？反省可以使找回亮點(diǎn)；當(dāng)你看到那倦倦不勞的知了又開(kāi)始工作時(shí)，你是否反省自己應(yīng)盡了你的責(zé)任嗎？反省可以使人學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)；當(dāng)你看見(jiàn)那曇花又是一瞬間中來(lái)了又去，你是否反省自己在一瞬間中留下了什么呢？反省可以使人認(rèn)清自己。

在燦燦的秋季里反省，是否豐收？

當(dāng)你看到金燦燦的稻穗成熟時(shí)，你是否反省自己在前兩季中得到了什么呢？反省可以使人看清過(guò)程；當(dāng)你看見(jiàn)那農(nóng)民伯伯那辛苦的收割時(shí)，你是否會(huì)反省你收獲了什么呢？反省可以使人振作；當(dāng)你看見(jiàn)那稻苗又一次撒在田地里時(shí)，你是否會(huì)反省你會(huì)成功嗎？反省可以使人自立。

在綿綿的冬日里反省，你是否無(wú)悔？

在經(jīng)過(guò)三季的播種后，你是否反省自己無(wú)悔？反省可以使人認(rèn)清目標(biāo)；當(dāng)你看到那梅花還在風(fēng)雨中綻開(kāi)時(shí)，你是否會(huì)反省你的走過(guò)的路無(wú)悔嗎？反省可以使人更加謙虛；當(dāng)你看到

那一望無(wú)際的白雪時(shí)，你是否反省你以后會(huì)怎樣去走向成功？反省可以使人展望未來(lái)。在春日里反省，暖洋洋；在夏日里反省，涼爽爽；在秋日里反省，碩果累累；在冬日里反省，展望前方。

反省可以使我們認(rèn)清目標(biāo)，增添自信，明白對(duì)與錯(cuò)，成功失敗，目標(biāo)與結(jié)尾，過(guò)程與成果?? 那么，朋友，請(qǐng)自覺(jué)反省，做反省的主人吧！相信輝煌的勝利之一會(huì)向你敞開(kāi)。人因反省而成功

努力是一艘船，反省是一張帆，只有張起這張帆，你才能乘風(fēng)破浪向著成功的彼岸先進(jìn)。李世民說(shuō)：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！便~也好，史也好，人也罷，這些都是反省檢點(diǎn)自己的工具。在人的一生中，反省是不可缺少的一部分。

灰蒙蒙的天仿佛映襯著我的心情。考試的失利，老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的責(zé)備頓時(shí)而至，望著考得好的同學(xué)捧著席卷哼著小曲回家的同學(xué)，一股不服輸?shù)膭艃河可闲念^。拋開(kāi)一切雜念，坐在房里檢點(diǎn)自己。與他人的不足之處是如數(shù)家珍，原來(lái)自己與他人是有差距的?。≡诤髞?lái)的日子，不斷地改正自己的錯(cuò)誤。終于在一個(gè)月后的今天，我也能將那另人滿(mǎn)意的成績(jī)單拿回家。

因?yàn)榉词?，讓我不再有第二次的后悔；因?yàn)榉词。屛矣辛诵碌耐黄?；因?yàn)榉词。覍W(xué)會(huì)了走這條名叫“人生”的路。

有人說(shuō)，反省能使一個(gè)人變得完美。孔子身為儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，千百年來(lái)受到中外人民深深地愛(ài)戴，在眾多數(shù)人的眼里，他就是那么的完美。他是怎樣做到了呢？是與生俱來(lái)的嗎？孔子曾對(duì)他的弟子說(shuō)：“吾三日省吾身?！币惶靸?nèi)多次的反省自己，足以讓自己彌補(bǔ)不足，使自己更加完美。“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而自?xún)?nèi)省也。”將自己與他人對(duì)照，彌補(bǔ)缺漏，是提高完善自我的又一途徑。日復(fù)一日，長(zhǎng)期如此，一個(gè)人的錯(cuò)誤便會(huì)越來(lái)越少，自己便會(huì)逐步走向完美。

有人說(shuō)，學(xué)會(huì)反省是成功人士的必修課。在這競(jìng)爭(zhēng)如云的社會(huì)中，實(shí)力相當(dāng)，如何才能鶴立雞群呢？一個(gè)人不是成功，就是失敗，而失敗并不意味著結(jié)束，失敗是一次新的機(jī)會(huì)。掌握這次機(jī)會(huì)，反省自己的失敗原因，然后改正，必能重新走上這鋪滿(mǎn)鮮花和掌聲的紅地毯。這便是人成功的最重要的一堂課。

有人說(shuō)，反省是防止后悔的藥。世上永遠(yuǎn)不會(huì)有后悔藥，后悔永遠(yuǎn)是無(wú)用的。一次后悔帶來(lái)的不應(yīng)是就此消沉，而是一次機(jī)會(huì)。一次反省自己的機(jī)會(huì)，當(dāng)你在后悔時(shí)意識(shí)到下次不能再后悔時(shí)，這藥便生效了，他讓你找出自己的不足，讓你彌補(bǔ)自己的不足，讓你強(qiáng)大，讓你今后不再為同樣的錯(cuò)誤后悔。

攜反省一起上路吧，它會(huì)幫你走完這布滿(mǎn)荊棘的人生路。

攜反省一起上路吧，它會(huì)指引你通向勝利矚光的方向！

人因反省而成功！我在反省中成長(zhǎng)

如果生命是只鳥(niǎo)兒，那么反省就是翅膀；如果說(shuō)生命是一首曲子，那么反省就是音符；如果說(shuō)生命是一把弓，那么反省就是箭；如果說(shuō)生命是一棵樹(shù)，那么反省便是嫩芽。

我反省著，我也成長(zhǎng)著。

在我小時(shí)候，一塊水泥板碰倒了我，我摔傷了，血不停的往外流，看著那傷口，我在心里想著：“我為什么會(huì)摔倒呢？是自己不小心嗎？我再也不從那里走了?！睆拇艘院?，我走路都格外小心，很少再摔跤了。

漸漸的，我懂得了那個(gè)字眼叫反省?？鬃拥膶W(xué)生曾子曾說(shuō)過(guò)，“我每天多次的反省自己?！弊鳛橐粋€(gè)學(xué)生，我們是否也該像曾子一樣每天反省自己呢？當(dāng)然，因?yàn)榉词】梢宰屪约撼蔀橐幻瞬黄鸬娜?。在我上初中的時(shí)候，體育竟經(jīng)常達(dá)不了標(biāo)，跳高80厘米也跳不過(guò)去，跑步250米60秒又跑不過(guò)。這讓我對(duì)自己的體育成績(jī)大失所望，于是，每一次失敗后我都會(huì)反省自己，自己找原因：為什么別人成功得了而我卻不行呢？是我的自身?xiàng)l件不好嗎？還是別的什么原因？最后終于找出了答案：是自己缺乏鍛煉及信心，從此以后，我加強(qiáng)訓(xùn)練，終于過(guò)了關(guān)。

現(xiàn)在的我，不知是由于叛逆心理還是什么，抱著老長(zhǎng)的臉和一句一句的為什么，沖著他們大吼了幾句便沖進(jìn)了房里，但在周?chē)o無(wú)一人的時(shí)候，我又會(huì)想到他們被我吼時(shí)的心情，便反省起了自己：自己的煩惱怎么可以發(fā)在家人的身上呢？這對(duì)他們會(huì)有多大的影響了？想到這里，氣便也消了。

在反省中我成長(zhǎng)著，因?yàn)榉词。覍W(xué)會(huì)了小心；因?yàn)榉词?，我學(xué)會(huì)了認(rèn)真；因?yàn)榉词。覍W(xué)會(huì)了自信；因?yàn)榉词。覍W(xué)會(huì)了關(guān)心。

如果是一只鳥(niǎo)，為什么不反省自己，讓自己飛得更高？

如果是一尾魚(yú)，為什么不反省自己，讓自己游得更深？

如果是一個(gè)人，為什么不反省自己，讓自己變得更好？

在反省中我成長(zhǎng)，成長(zhǎng)在繼續(xù)，反省也一樣。讓反省之花適時(shí)綻放

春天，火紅的杜鵑花開(kāi)遍山野；夏季，淡雅的荷花亭亭玉立；秋天，樸質(zhì)的菊花綻滿(mǎn)新瓣；冬季，亦有梅花傲雪綻放。每個(gè)季節(jié)，我們都為它們的到來(lái)而歡欣，因?yàn)樗鼈兘o我們帶來(lái)了不同的美的感受，最重要的是，它們知道自己該在何時(shí)出現(xiàn)，知道自己將帶來(lái)是哪一種美。那么，反省的花朵也一樣，倘若它的出現(xiàn)正是人們所需要的，便會(huì)牽引著人們走向“美麗新世界”！

反省的花朵綻放于失敗。人生是一個(gè)攀登的過(guò)程，我們?nèi)菀自诎肷窖媳幻利惖木吧?，停止前進(jìn)。殊不知山的頂端還有更美麗的風(fēng)景！當(dāng)別人都踏上頂端，我們便是失敗者?；蛟S我們會(huì)氣餒，或許我們會(huì)輕言放棄。那么此刻，若順著反省花朵的芬芳，我們將會(huì)找到新的起點(diǎn)，即使看到再美的風(fēng)景，也不再猶豫，終有一天會(huì)到達(dá)勝利的巔峰！

反省的花朵綻放于成功。當(dāng)歷經(jīng)艱辛的我們踏上成功的巔峰，或是將云朵踩在腳下，此刻，俯瞰山腳，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)風(fēng)景的美是無(wú)與倫比的吧？我們亦會(huì)得意地放聲大笑吧？可就在我們得意的瞬間，別人比你攀得更高，他們走向了云端！于是，我們仰視，卻冷不防墜下了萬(wàn)丈深淵。倘若在成功之時(shí)，順道反省花朵的芬芳繼續(xù)向前，繼續(xù)努力，那么最后的勝者都會(huì)是我們！會(huì)心的微笑才會(huì)永遠(yuǎn)留在你我們的臉上！

讓反省的花朵適時(shí)綻放吧！讓它的芬芳伴隨著我們的成長(zhǎng)，直到登上成功的云端吧！讓反省的花朵適時(shí)綻放，讓它的芬芳牽引著你，讓我們不再平庸吧！

升華美麗

人生之事，會(huì)在一念之差；反省之時(shí)，方能升華美麗。

當(dāng)你的衣服弄臟時(shí)，我相信你一定會(huì)將它洗干凈；可是你可能會(huì)忘記洗洗你自己?? 反省昨天。昨天已過(guò)，昨天已成為歷史，昨天已無(wú)法再挽回，但是昨天也需要反省。反省昨天的對(duì)與錯(cuò)，昨天你也許做了一件了不起的事，昨天你也許還在享受快樂(lè)，于是你不用我提醒，你會(huì)反省昨天。

昨天，你明白了許多道理，昨天，你得到了許多知識(shí)，昨天你感受到了生命是如此的美，昨天你領(lǐng)悟到了你的人生價(jià)值。

多好??！在你反省的過(guò)程中，你得到了這么多啊，多好啊！反省讓你又變得更充實(shí)了。反省昨天的錯(cuò)。昨天你也許很傷心，昨天你也許很后悔，昨天你會(huì)覺(jué)得世界是如此丑陋，但是你要發(fā)現(xiàn)，昨天也很美。

你反省昨天，你明白了昨天你真的錯(cuò)了，你知道了昨天的那個(gè)錯(cuò)，于是你又明白了，你再也不會(huì)去犯那個(gè)錯(cuò)了，你再也不會(huì)了。昨天讓你明白了許多，昨天教育了你，昨天你又得到了新的啟示。多好?。《嗪冒。∧阍谧蛱斓姆词≈杏值玫搅嗣利?，你真走運(yùn)！

反省昨天，你發(fā)現(xiàn)了世界的美，反省昨天你升華了你的歷史。

反省今天。今天將要過(guò)去，今天將要成為歷史，今天也將無(wú)法挽回，但今天也需要反省。反省今天的得失。你是否失去了什么，你是否埋怨過(guò)今天，你是不是想早點(diǎn)離開(kāi)今天，你是不是很留念今天。

反省今天的得。你會(huì)覺(jué)得你是多么的幸運(yùn)，你能在第一時(shí)間內(nèi)完善自己；你會(huì)覺(jué)得你是如此的幸福，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是如此的美，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)你的生命所在，因?yàn)槟憧赡艿玫搅藢氋F的東西?? 反省今天的失，今天的失也許是會(huì)讓你后悔一生，今天的失也許會(huì)使你得到更多。反省今天的得失，你發(fā)現(xiàn)你得到了更寶貴的——你將過(guò)一個(gè)充實(shí)的今天。

反省如此的美麗，反省如此的偉大，反省讓我們的靈魂更加美麗，反省讓我們的人生更加多彩。

反省昨天、今天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)美麗就在身邊。

人生的事情，往往會(huì)在一時(shí)之差，反省的背后，你將升華美麗。篇二：《介紹我自己》作文教學(xué)反思

《介紹我自己》作文教學(xué)反思

一、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置

我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為幾個(gè)部分：

1、出示孫悟空?qǐng)D片導(dǎo)入。通過(guò)讓學(xué)生觀察圖片及閱讀悟空的自我介紹讓學(xué)生明白應(yīng)該從哪些方面介紹自己的特點(diǎn)，從而引出課題。

2、教師做范例介紹自己，然后讓學(xué)生評(píng)老師說(shuō)了哪些方面內(nèi)容，哪些內(nèi)容印象最深。

3、學(xué)生大膽介紹自己。同桌相互自我介紹 ﹑評(píng)價(jià)；接著由個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)作自我介紹，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。4.游戲活動(dòng)。

二、教學(xué)中反映出的問(wèn)題。

雖然自己經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備，并且做了大量的鋪墊，但是在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生掌握的情況卻并不理想。主要存在以下問(wèn)題：

1、學(xué)生的概念模糊不清。在教學(xué)中涉及到“特點(diǎn)”、“身材”、“衣著”等詞語(yǔ)。

第五篇：反思夸自己的作文

作文教學(xué)設(shè)計(jì)

我為自己點(diǎn)個(gè)贊

設(shè)計(jì)理念：

作文教學(xué)一直以來(lái)是語(yǔ)文學(xué)科中的一個(gè)瓶頸，大部分學(xué)生不喜歡上作文課，也為沒(méi)有題材、缺乏思路來(lái)寫(xiě)出好作文而發(fā)愁。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作文課的興趣，擴(kuò)寬學(xué)生的思維，讓其學(xué)會(huì)積累素材、學(xué)會(huì)適用的寫(xiě)作技法，故設(shè)計(jì)了本堂作文課。

在課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，由生活中的事件引出作文題，再借題發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生圍繞題目來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，爭(zhēng)取做到有想有說(shuō)。且通過(guò)三個(gè)問(wèn)題設(shè)置，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從幾個(gè)方面考慮文章思路內(nèi)容結(jié)構(gòu)。在說(shuō)完之后，再進(jìn)行寫(xiě)提綱的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)自己說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行整理，形成作文的雛形。爾后的小組交流，全班展示，是貫徹新課改的理念，讓學(xué)生在討論中完善。由個(gè)人獨(dú)立思考、到生與生的交流，再到教師的指導(dǎo)，這個(gè)學(xué)習(xí)的層次性是十分強(qiáng)的。當(dāng)然，在學(xué)生的討論交流中，教師也可以巡視并適時(shí)給與指導(dǎo)。明確以 學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂模式。最后的課堂小結(jié)、朗誦詩(shī)歌，是對(duì)學(xué)生情感上的升華。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)口語(yǔ)交際，打開(kāi)學(xué)生思維，積累寫(xiě)作素材。

2、通過(guò)列作文提綱，理清行文思路，組織素材，安排文章結(jié)構(gòu)。

3、通過(guò)“為自己點(diǎn)贊”的作文訓(xùn)練，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)且肯定自己的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

選材與作文提綱

教學(xué)方法：

小組合作討論法、口語(yǔ)交際法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

出示圖片。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，今天早上一打開(kāi)空間，老師就發(fā)現(xiàn)有學(xué)生

發(fā)了這樣一條說(shuō)說(shuō)：“數(shù)學(xué)考了100分！”數(shù)學(xué)100分，難得呀！老師立馬就輕點(diǎn)鼠標(biāo)，給他來(lái)了個(gè)“贊”；??在生活中，“贊”字可是使用的越來(lái)越頻繁，我們也總在為別人點(diǎn)贊，那么今天呀，就請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起為自己點(diǎn)個(gè)贊！

板書(shū)課題——我為自己點(diǎn)個(gè)贊

二、審題。

過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)大家看到這個(gè)命題作文

請(qǐng)問(wèn)：

1、哪個(gè)字是關(guān)鍵字？（贊）

2、“贊”代表的是什么意思？（肯定、夸獎(jiǎng)、贊美??）

3、文章要以第幾人稱(chēng)的角度來(lái)寫(xiě)？(第一人稱(chēng)——我)

三、口語(yǔ)交際。

1、你為什么為自己點(diǎn)贊？

（因?yàn)槲易孕牛灰驗(yàn)槲蚁肟隙ㄗ约?；因?yàn)闆](méi)有別人贊我??）

2、你在哪些方面為自己點(diǎn)贊？

（助人為樂(lè)；拾金不昧；有孝心；成績(jī)優(yōu)異；為班級(jí)服務(wù)?..）根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)這么幾點(diǎn)：

a、當(dāng)你摔倒時(shí)，你認(rèn)為怎樣可以獲得贊？（堅(jiān)強(qiáng)）

b、5000米長(zhǎng)跑比賽，拿到冠亞軍的同學(xué)值得點(diǎn)個(gè)贊，那么沒(méi)有取得名次的同學(xué)，怎樣才能獲得贊？（堅(jiān)持）

c、當(dāng)你和朋友吵架時(shí)，你怎樣做才能獲得贊？（和解；大度）明確：生活中的各方各面，不論大小事務(wù)都存在點(diǎn)贊之處。

3、點(diǎn)贊給自己帶來(lái)了什么？

（信心；鼓勵(lì)；繼續(xù)努力的動(dòng)力??）

明確：點(diǎn)贊的作用是帶來(lái)正面影響。

四、習(xí)作要求

過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們圍繞“我為自己點(diǎn)個(gè)贊”說(shuō)了許多，那么接下來(lái)，就讓我們用手中的筆給自己書(shū)寫(xiě)一段“贊”的篇章。

出示習(xí)作目標(biāo)：

1、請(qǐng)以“我為自己點(diǎn)個(gè)贊”為題，寫(xiě)一篇600字左右的作文。

2、聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，可以記敘經(jīng)歷也可以發(fā)表議論或抒發(fā)情感。

3、文體不限，詩(shī)歌除外。

五、課堂練習(xí)

請(qǐng)你認(rèn)真思考，給自己的作文列一份提綱。

六、課堂展示 ? 我來(lái)秀一秀

? 要求：以小組為單位，組長(zhǎng)組織全組每位成員展示自己的提綱。

給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，并評(píng)選出最佳提綱，參與班級(jí)展示。

七、課堂小結(jié)

1、結(jié)束語(yǔ)：在今天這堂作文課中，同學(xué)們呢，可謂是眾口

交贊；各位老師，對(duì)你們的表現(xiàn)呀，那是贊不絕口。我們的教室里，一下子充滿(mǎn)了“贊”。給別人點(diǎn)贊是一份熱心、支持和肯定，那么，給自己點(diǎn)贊，那擁有的可是滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖孕牛?/p>

2、請(qǐng)同學(xué)們用最自信的聲音朗讀短文。

“你可以輕視我們的年輕，我們會(huì)證明這是誰(shuí)的時(shí)代，夢(mèng)想是注定孤獨(dú)的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷也要活的漂亮。” 我就是我，是顏色不一樣的煙火！天空海闊，要做最自信的泡沫！就算沒(méi)有掌聲，我要勇敢的為自己點(diǎn)贊!”

3、朗讀評(píng)價(jià)

（出示圖片）

同學(xué)們，你們讀的真棒！連奧巴馬都忍不住給同學(xué)們贊上一

個(gè)！那在今后的生活中，希望同學(xué)們自信勇敢的為自己點(diǎn)贊!

八、課后作業(yè)

對(duì)照提綱，完成作文

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

我為自己點(diǎn)個(gè)贊

附：

課后反思

這堂課作為樂(lè)安鎮(zhèn)作文教學(xué)研討活動(dòng)中的一節(jié)研討課，通過(guò)上課、評(píng)課，以下幾個(gè)方面得到了同行的一致肯定。

（1）圖片導(dǎo)入，自然得體，緊貼學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

（2）在作文課中采用口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)來(lái)為學(xué)生打開(kāi)思路、積累寫(xiě)作素材，這一方式既培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)能力也增強(qiáng)了課堂氛圍，十分可取。

（3）在整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，思路清晰，層次分明體現(xiàn)了新課改的精神理念，且沒(méi)有低效無(wú)效的環(huán)節(jié)，整體教學(xué)效果非常好。

在這堂課中存在一些值得改進(jìn)之處。

（1）對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)還不夠，尤其是當(dāng)學(xué)生進(jìn)行課堂展示時(shí)，每當(dāng)一組展示完提綱，教師應(yīng)該肯定其有點(diǎn)并提出修改意見(jiàn)。

（2）在文章選材的引導(dǎo)上，還可以加強(qiáng)個(gè)性化，豐富選材內(nèi)容。

（3）課堂評(píng)價(jià)不夠多樣。在口語(yǔ)交際中不光是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也可以生與生之間互評(píng)。

（4）板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單。篇二：習(xí)作指導(dǎo) 夸夸我自己

習(xí)作指導(dǎo) 夸夸我自己

習(xí)作要求：

我們每個(gè)人如果找到了身上的閃光點(diǎn)，那么就多了一份自信；多了一份自信，就會(huì)多一份成功。在你身上有哪些值得自己驕傲的閃光點(diǎn)呢？請(qǐng)你選擇一兩個(gè)，以“夸夸我自己”為題，寫(xiě)一篇作文。

訓(xùn)練目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心，合理選材的能力。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“圍繞中心，分層敘述，抓住特點(diǎn)，具體描述”的寫(xiě)作方法的訓(xùn)練。

訓(xùn)練重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：自我尋“寶”，寫(xiě)出閃光點(diǎn)。

難點(diǎn)：合理選材，通過(guò)具體事例反映中心。

訓(xùn)練過(guò)程：

一、激趣。

1、猜猜他是誰(shuí)？有一個(gè)人，既不是你的哥哥姐姐，又不是你的弟弟妹妹，但他是你爸爸的孩子，知道是誰(shuí)嗎？

2、你了解你自己?jiǎn)?？今天我們就?lái)把自己展示給同學(xué)們看，好嗎？

（興趣是最好的老師。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的就是通過(guò)學(xué)生感興趣的話(huà)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，從而以飽滿(mǎn)的熱情

參與到習(xí)作中去。）

二、審題。

1、你準(zhǔn)備把自己的什么展示給同學(xué)們呢？（生說(shuō)師歸納）

2、要展示的人很多，要展示的方面也很多，為了讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)，同時(shí)也為了提高展示的質(zhì)量，我們先把自己要展示的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)好不好？

3、出示要求。

4、指導(dǎo)審題。

（1）寫(xiě)值得自己驕傲的閃光點(diǎn)。

（2）要通過(guò)具體的事情來(lái)說(shuō)明你值得夸一夸。

（要寫(xiě)好作文，弄清題目的要求是必不可少的環(huán)節(jié)。審題的過(guò)程主要是幫助學(xué)生確定作文中心的的過(guò)程，也就是要清楚“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。）

三、尋“寶”。

1、我們?nèi)绻业搅俗约荷砩系拈W光點(diǎn)，那就多了一份自信；多了一份自信，就會(huì)多一份成功，這些閃光點(diǎn)就是我們的寶藏。想一想，在我們的身上有哪些這樣的寶藏呢？

2、學(xué)生交流自己的閃光點(diǎn)。

3、不說(shuō)不知道，一說(shuō)嚇一跳，我們每個(gè)人都有這么多的閃光點(diǎn)。那你認(rèn)為哪一點(diǎn)最值得你驕傲呢？

（學(xué)生活潑可愛(ài)，充滿(mǎn)童真，那么多的閃光點(diǎn)體現(xiàn)了他們對(duì)美好生活、美好事物、美(轉(zhuǎn)載于:反思夸自己的作文)好情感的向往和追求。但到了習(xí)作的時(shí)候，就會(huì)感覺(jué)到無(wú)法取舍。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行篩選，確定習(xí)作的中心，為選擇材料做好鋪墊。）

四、選材。

1、光用一兩句話(huà)來(lái)說(shuō)自己的閃光點(diǎn)是沒(méi)有說(shuō)服力的，有沒(méi)有具體的事例來(lái)說(shuō)明呢？

2、學(xué)生交流。

3、師小結(jié)：（1）要選擇能反映你的閃光點(diǎn)的事例。

（2）選取的事例要盡可能富有新意。

（“巧婦難為無(wú)米之炊?！辈牧暇褪恰懊住保瑤椭鷮W(xué)生從積累中選擇典型的材料，為順利習(xí)作做好準(zhǔn)備，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生選材的能力。）

五、組合。

1、閃光點(diǎn)找出來(lái)了，材料也選好了，在寫(xiě)的時(shí)候還要注意些什么呢？

2、學(xué)生討論交流。

3、教師歸納：

（1）特定的環(huán)境下，特定的語(yǔ)言、特定的動(dòng)作、特定的心理活動(dòng)要描寫(xiě)具體。（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）

（2）幾個(gè)材料組合時(shí)，銜接要自然。

（3）要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

（同樣的菜不同的廚師可以做出不同的口味，同樣的材料不同的學(xué)生也能寫(xiě)出不同的作文。如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好是習(xí)作指

導(dǎo)的難點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貪B透寫(xiě)作技巧，并進(jìn)行有機(jī)的訓(xùn)練，便于促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。）

六、習(xí)作。

（《新課標(biāo)》指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá),為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，著重從激趣、審題、選材幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，幫助學(xué)生理清寫(xiě)作的思路，弄清寫(xiě)作的一般流程。課堂上著力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動(dòng)活潑進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的感受力、想象力、思維力。同時(shí)遵循從說(shuō)到寫(xiě)，先說(shuō)后寫(xiě)的習(xí)作規(guī)律，降低習(xí)作的難度，激發(fā)習(xí)作的興趣，培養(yǎng)習(xí)作的能力，提高習(xí)作的水平。）評(píng)講過(guò)程：

一、激趣。

同學(xué)們，上次我們?cè)谧魑闹锌淞丝渥约?，老師欣賞后發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們身上有許多值得驕傲的閃光點(diǎn)。今天我想請(qǐng)大家把自己的閃光點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。

（通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)，氛圍的渲染，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、愉悅的習(xí)作評(píng)講環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維、靈感，保證評(píng)講過(guò)程的有效進(jìn)行。）

二、展示。

1、把你認(rèn)為你習(xí)作中寫(xiě)得好的地方讀給大家聽(tīng)。

2、評(píng)議。（先說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，再談?wù)勛约旱目捶?。?/p>

（把自己感覺(jué)成功的地方展示出來(lái)，可以是一句話(huà)，可以是一小節(jié)，也可以是整篇作文，在展示中享受成功，體驗(yàn)樂(lè)趣，樹(shù)立信心。）

三、賞析。

1、出示優(yōu)作。

2、讀、評(píng)、議。

3、歸納。（優(yōu)作是引路石，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)優(yōu)作的讀、評(píng)、議中享受優(yōu)美，探索原因，感悟技巧，形成能力。）

四、修改。

1、出示問(wèn)題片段。

2、小組合作：（找出問(wèn)題，合作修改。）

3、集體交流。

（引導(dǎo)學(xué)生在合作中對(duì)習(xí)作要求進(jìn)行回顧，對(duì)習(xí)作片段進(jìn)行分析，對(duì)習(xí)作問(wèn)題進(jìn)行修改，在互動(dòng)中生成修改的能力。）

五、自改。

（“文章不厭百回改?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行反思、修改，歸納出自己習(xí)作的得與失，總結(jié)出自己習(xí)作的成與敗，為以后的發(fā)展與提高奠定基礎(chǔ)。）篇三：批改作文的困惑與反思

批改作文的困惑與反思

玉越琢越美，文越改越好，好文章都是改出來(lái)的。歷史上的大家之所以能寫(xiě)出震爍千古的華章，都是千錘百煉的結(jié)果。

不必說(shuō)“語(yǔ)不驚人死不休”的賈島，也不必說(shuō)“一詩(shī)千改心始安”的袁枚，單是“山重水復(fù)疑無(wú)路”的修改，就讓人欲說(shuō)還休。也曾咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力去搬山，篇篇滿(mǎn)堂紅，也曾滿(mǎn)懷著希望播種，這希望不比任何一個(gè)智者的希望卑微?？擅鎸?duì)“去年今日此文中，錯(cuò)誤缺點(diǎn)一樣同，老師不知何法適，批改依舊惹人愁”的尷尬現(xiàn)狀，也只能望本興嘆：?jiǎn)韬?，無(wú)法可想，紅了眼，駝了背，白了發(fā)，空悲切。

風(fēng)頭豹尾經(jīng)念了n遍，參悟者廖廖無(wú)幾，“世上無(wú)難事，只怕有心人”的苦口婆心，曲高和寡知音難覓。真可謂：滿(mǎn)紙荒唐言，一肚辛酸淚，都云改者癡，誰(shuí)解其中味。

我困惑，故反思，我思故我變。自古華山并非一條道，只有另辟蹊徑，才能走出疑無(wú)路的困境。

勸君莫奏前朝曲，批改理念翻新枝。要翻新理念，就得從老師角度強(qiáng)調(diào)樹(shù)立新理念的重要，為作文批改掌舵導(dǎo)向，而這個(gè)理念就是要把批改的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作文的人。學(xué)生的主體地位明確了，那他們擁有作文批改的主動(dòng)權(quán)也是天經(jīng)地義的，所以，老師就不要在學(xué)生的一畝三分地上瞎折騰，不然只能出力不討好。老師要設(shè)法還權(quán)，讓學(xué)生自己去管理自己的土地，汗滴進(jìn)土，谷物進(jìn)倉(cāng)有收獲他們自然就有積極主動(dòng)性了。

而傳統(tǒng)的批改是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，一是反饋慢，學(xué)生辛辛苦苦的播種，本指望師傅立即給兩句中肯的評(píng)價(jià)，可師傅卻在這里品頭論足，等師傅想來(lái)幾句時(shí)，黃花菜早涼了，你說(shuō)此時(shí)學(xué)生還能有激情幾度。二是激不起興趣，老師批改是剃頭挑子，一頭熱，單向傳遞的熱情，根本缺乏敲擊學(xué)生心弦的力度。老師批改時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，被評(píng)為a類(lèi)的優(yōu)生雖然被重新燃起了興趣，可事過(guò)境遷，興趣早就減半，一般生則是漠不關(guān)心，公式化的批語(yǔ)對(duì)于學(xué)生猶如隔靴搔癢，一副藥方，想包治白病，還指望有什么起色，真是癡人夢(mèng)話(huà)，學(xué)生就把本一塞，萬(wàn)事大吉。差生則是怕曝光，怕被當(dāng)反面典型就只能惴惴不安。何談興趣，那興趣是最好的老師的良訓(xùn)，就只能裝裝門(mén)面了。越是沒(méi)積極主動(dòng)性，咱就得想方設(shè)法去培養(yǎng)，就象越是口渴，就越是要用力去掘井。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生積極性，老師就得逐步培養(yǎng)學(xué)生修改的能力和習(xí)慣，當(dāng)然讓學(xué)生自改，絕不等于放任自流，要有計(jì)劃通過(guò)訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)。

首先必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自改的重要性，古今中外修改文章的名言警句和典范材料如老窖名酒色香味俱全，對(duì)于學(xué)生有很強(qiáng)的鼓動(dòng)性。我就從俗語(yǔ)“玉不琢不成器”說(shuō)道魯迅的“寫(xiě)好文章至少看兩遍”；從曹雪芹的“批閱五載，增刪十次”講到托爾斯泰的數(shù)易其稿，咱繪聲繪色，很有感染力，再加上已發(fā)表文章同學(xué)的現(xiàn)身說(shuō)教，同學(xué)們明白：光會(huì)寫(xiě)不會(huì)改，只能算半瓶子水，只有學(xué)會(huì)了自改，才能算滿(mǎn)瓶子，謹(jǐn)記滿(mǎn)瓶子不浪，半瓶子格浪格浪的?？刹荒墚?dāng)半瓶子，半吊子哦。這樣學(xué)生自改意識(shí)被喚醒了，批改路也就越走越寬了。學(xué)生自改不是一蹴而成的，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程?！笆谌艘贼~(yú)，只供一飯之需。授人以漁，則終身受用無(wú)窮”，所以“施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開(kāi)竅”。方法很重要，有好的方法，事情就成功了一半。凡是屬于好方法，光靠反復(fù)講未必管用。一句老實(shí)的話(huà)，要能游泳必須下水。因此，教師的任務(wù)就是用切實(shí)有效的方法引導(dǎo)學(xué)生下水，練習(xí)游泳的本領(lǐng)。

原則：批改不是為了挑刺，要多鼓勵(lì)。

方法：分層次批改法。

步驟：示范扶 放。

方式：畫(huà) 改 批。

具體過(guò)程 ： 第一步：精改示批指門(mén)徑。把本子分三類(lèi)，a類(lèi)濃墨重彩精改巧批。要求（1）看題目和內(nèi)容是否相符；（2）看開(kāi)頭是否簡(jiǎn)明扼要；（3）看段與段之間是否有聯(lián)系；（4）看前后是否照應(yīng)；（5）看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確；（6）看字體是否工整；（7）看遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)；（8）看立意是否正確、新穎、深刻。恰當(dāng)表?yè)P(yáng)，慎重批評(píng)?！坝械姆攀福瑢?duì)癥下藥,爭(zhēng)取做到優(yōu)缺兩手抓兩手都過(guò)硬。立足于啟發(fā)，重在傳授技法，巧妙點(diǎn)播。力爭(zhēng)提高學(xué)生的寫(xiě)作技能技巧,突破其語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在學(xué)生疑無(wú)路時(shí)經(jīng)老師點(diǎn)播有柳暗花明的頓悟。b類(lèi)淡裝濃抹少改精批，濃墨重彩贊優(yōu)點(diǎn)，輕描淡寫(xiě)指缺點(diǎn)，缺點(diǎn)必要時(shí)甚至一筆代過(guò)。對(duì)此類(lèi)作文要求是1．格式正確。2．卷面是否整潔3．錯(cuò)別字改過(guò)來(lái)4．有幾處病5．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤。爭(zhēng)取在思想上和他們都溝通，順帶講點(diǎn)技法。講技法時(shí)結(jié)合書(shū)本，例如我班有個(gè)學(xué)生寫(xiě)〈〈一件令我感動(dòng)的事〉〉記述的是鄰居鄧爺爺為我清除上學(xué)路上的污水，結(jié)尾為了抒發(fā)感動(dòng)之情，就來(lái)了一段：鄧爺爺，我要學(xué)習(xí)你的寬容，學(xué)習(xí)你的勤勞善良，我要以你為榜樣，你就是令我感動(dòng)的人，你做的事就是最令我感動(dòng)的事。生拉硬拽，有些拉郎配的感覺(jué)。由于文章內(nèi)容的單薄，語(yǔ)言的蒼白，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的不到位，再加上缺少必要的感情變化作鋪墊，其抒出來(lái)的情自然像脫軌的列車(chē)，且有喧賓奪主之嫌。針對(duì)這種情況，我立足于啟發(fā)，沒(méi)批評(píng)，而是重在鼓勵(lì)學(xué)生。首先要用我紅筆修改。然后用整整一面的篇幅，以魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》和《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》為例，給他講作文真情的道理。這兩篇文章寫(xiě)的都是普普通通的事物和普普通通的人，甚至那些事在我們現(xiàn)在看來(lái)還有些幼稚。然而卻實(shí)實(shí)在在的能勾起我們對(duì)童年的回憶，對(duì)某些人的懷戀。原因就是因?yàn)轸斞溉匀皇怯脙和目谖窃跀⑹鲞@些東西，沒(méi)有虛夸之詞，寫(xiě)的是他真實(shí)的童年，是他熟悉的人，所以留下了振爍千古的華章。而我們作文時(shí)，卻是滿(mǎn)世界找范文，或者尋章摘句，生拉硬扯，編造故事，讓人感覺(jué)無(wú)病呻吟。只有留心了身邊的人和事，多觀察，多思考，用心去感悟了，那么隨著筆墨流瀉出來(lái)的才會(huì)是濃濃的情，自然也就能夠吸引住讀者的心。這樣我少用不字，多用探討口氣，讓學(xué)生自然而然的接受老師的觀點(diǎn)。c類(lèi)賞識(shí)激勵(lì)不改只批：“感人心者，莫先乎情?！?人非草木，孰能無(wú)情，為什么我們的學(xué)生就不能寫(xiě)出稍微像樣文章呢？關(guān)鍵是老師批改時(shí)沒(méi)分層次批改，老師手下沒(méi)留情，輕易地用紅筆判了差文章的死刑。那么學(xué)生沒(méi)接受老師的批改，又怎么能提高作文教學(xué)質(zhì)量呢？詩(shī)人江堤說(shuō)：“一切文學(xué)皆貴真，真情實(shí)感打動(dòng)人?！睋Q句話(huà)說(shuō)說(shuō)就是“一切批改皆貴真，真情實(shí)感打動(dòng)人?！币姓媲?，就得學(xué)會(huì)換位思考，把自己想象成學(xué)生，設(shè)身處地的去感受他們的想法。用鷹的眼，諸葛亮的智慧，葉圣淘的理念，拿著放大鏡去覓優(yōu)，用望遠(yuǎn)鏡去看學(xué)生作文前途。要不吝惜你的贊美，與其煞費(fèi)苦心的去挑毛病，不如仔細(xì)找一找學(xué)生作文中的亮點(diǎn)。哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，教師的批改也應(yīng)著重這一亮點(diǎn)，而不是其它的幾個(gè)缺點(diǎn)。因?yàn)榇祟?lèi)學(xué)生根本就不怎么懂什么是寫(xiě)作，如果老師進(jìn)行圈改批輪番轟炸，那這個(gè)學(xué)生就真的認(rèn)為自己不可救藥了，自卑心理一上來(lái)，那這個(gè)學(xué)生作文就徹底玩完了。這不是危言聳聽(tīng)，也不是“以偏概全”，而是事實(shí)，事實(shí)證明善于多覓優(yōu)，才能培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣。因?yàn)榇祟?lèi)學(xué)生大多情商大于智商，老師只能從情感上去打動(dòng)他們，“感人心者，莫先乎情?！睕](méi)有真情，再高明的批改也是無(wú)本之木，無(wú)水之舟。老師的批改雖只言片語(yǔ)，但也能激發(fā)他們作文的信心，退一步至少能讓學(xué)生從賞識(shí)中感受到快樂(lè)，從而激起寫(xiě)作的興趣。善于覓優(yōu)是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的有效途徑。

總之，老師的精批示改一定要有啟發(fā)性，能收到舉一反三的功效。要批出方法，批

出門(mén)道，批出練筆的信心，批出練筆的熱情，讓淡裝濃抹都為學(xué)生作文出彩添磚加瓦。

第二步：扶上學(xué)生送一程。選三段具有指導(dǎo)意義的示范修改文，先打印發(fā)給學(xué)生，然后在多媒體教室引導(dǎo)大家修改。分abc三類(lèi)，方法同上不過(guò)寫(xiě)批語(yǔ)時(shí)一定要謹(jǐn)記“不是經(jīng)錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美?！眥泰戈?duì)杴 相信經(jīng)過(guò)這樣的批語(yǔ)，雖潤(rùn)物無(wú)聲，心靈定會(huì)成為可以開(kāi)花的樹(shù)。而總批語(yǔ)我給了個(gè)固定格式：我發(fā)現(xiàn)-------------美，美在---------要求不得少于三句，而實(shí)在找不出美的則請(qǐng)求幫助或者與被批者溝通思想，你別小瞧這種批語(yǔ)，它可是要一粒沙里看世界，半瓣花上說(shuō)人情。看似平凡，細(xì)小的微不足道的幾句評(píng)語(yǔ)，一旦學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持用，會(huì)收到妙不可言的功效。第一：積累了語(yǔ)言豐富了素材，真是有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭，第三交流了技法提高了水平，山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村，第二鼓舞了士氣，提高了興趣，身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。

第三步：授之以漁互批學(xué)改。當(dāng)然老師此時(shí)多加了三點(diǎn)要求。第一、發(fā)現(xiàn)好的或者不好的要把本子上折或者下折，第二、簽名。被改者也要簽上我同意或者不同意 xx的某些評(píng)析。這樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)批改，第一有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能對(duì)別人的作文評(píng)頭品足，學(xué)生當(dāng)然是很開(kāi)心的。他們對(duì)同學(xué)的批評(píng)相當(dāng)關(guān)心和在意。如果“批評(píng)”正確，就此修改，并在下次作文中避免同樣的錯(cuò)誤；如果“建議”有誤，或有不同意見(jiàn)，他會(huì)對(duì)評(píng)語(yǔ)再點(diǎn)評(píng)，提出自己的看法，進(jìn)行探討，興趣很濃。“興趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)生的作文還愁寫(xiě)不好嗎？

第二、有利于學(xué)生明確作文批改的標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成修改的習(xí)慣，提高寫(xiě)作能力。一般來(lái)說(shuō)，作文批改的要求，其實(shí)就是作文要求的另一種形式的反映。學(xué)生在不斷的批改過(guò)程中，進(jìn)一步明確作文的具體要求；他們?cè)谥笇?dǎo)別人應(yīng)該怎么寫(xiě)、不該這樣寫(xiě)的同時(shí)，更加明確“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題，在修改或重寫(xiě)時(shí)，有一種“柳岸花明又一村”的喜悅，自己的寫(xiě)作能力也會(huì)潛移默化地得到提高。

最后就是老師復(fù)閱。當(dāng)然是浮光掠影式 對(duì)于上折或者下折的就有針對(duì)性的下評(píng)語(yǔ)。這樣經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會(huì)了批改，一如收到一張即定的船票，知道了航向和落點(diǎn)，剩下的就是帆起槳落 戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力。抱著“衣帶漸寬終不悔”的精神，迎著晨光去實(shí)干，不要只是面對(duì)晚霞去幻想。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間有著湍急的河流，那么行動(dòng)吧，他是我們可以架在河上的橋梁，只要堅(jiān)持不懈，定會(huì)有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”收獲。

無(wú)庸質(zhì)疑，學(xué)生學(xué)會(huì)了改。我們收獲的不僅是提高的修改能力，更是提高了的作文能力。不是經(jīng)錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美，{泰戈?duì)杴 相信經(jīng)過(guò)學(xué)生的批改潤(rùn)物無(wú)聲，幼苗能成擎天柱。